第一篇：生物科學

《遺傳學——父系遺傳》

理論作業(yè)

題目：父系遺傳及相關(guān)例子

學院：生命科學學

一、基本概念

父系遺傳：又稱Y染色體伴性遺傳，是指在遺傳過程中的子代部分性狀由Y染色體上的基因控制。這種由Y染色體上的基因所控制性狀的遺傳方式就稱為伴Y遺傳，許多生物都有伴Y遺傳現(xiàn)象。而致病基因在Y染色體上所引起的遺傳病叫Y伴性遺傳?。╕－linked inheritable

disease）。本病的遺傳方式表現(xiàn)在：

①由于只有男性才有Y染色體，故這種病只發(fā)生于男性。②家庭中的所有男性都會發(fā)病，并且是男傳男。

③由于Y染色體只有1個(不同于x染色體有2個)，故其上的致病基因沒有等位基因，也就不存在顯隱性的關(guān)系。

④只要帶有1個致病基因就會發(fā)病。

屬于這種遺傳病的有耳廓長硬毛、箭豬病等少數(shù)幾種。

為此病的特征是由父傳子，子傳孫，如此世代相傳。因此，被稱為“全男性遺傳”，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。

二、相關(guān)例子

1、人類外耳道多毛癥

人類外耳道多毛癥[1]，(Hypenrichosis of external auditory meatus)又稱人類印第安毛耳外耳廓多毛癥，屬于少見的Y連鎖遺傳。該類遺傳病的致病基因位于Y染色體上，X染色體上沒有與之相對應(yīng)的基因，所以這些基因只能隨Y染色體傳遞，患者全為男性,在臨床上一般多發(fā)于青壯年人群。初生時外耳道即有絨毛狀褐色靄毛,六歲后色澤轉(zhuǎn)黑;青春期外耳道部位出現(xiàn)變長的黑色硬毛,長度約為2毫米至20多毫米，從叢生長，伸出耳孔之外，耳部未見其他遺傳、疾患或先天畸形。外耳道多毛癥全部都表現(xiàn)為雙側(cè)性，且有明顯的對稱性。多毛的部位常常見于外耳道口、耳輪緣和耳屏。僅見發(fā)生在耳廓的前面，而未見有長于耳廓背面者。耳毛最長可達到4.5厘米，有的呈卷曲狀，還有部分絡(luò)腮胡與之并存。

外耳道多毛癥是學者們公認的Y伴性遺傳癥狀。這種病在印度人中發(fā)現(xiàn)的較多，高加利索人，澳大利亞土人、日本人、尼日利亞人中也有少數(shù)發(fā)現(xiàn)。毛發(fā)對于身體的重要作用就是加速體內(nèi)汗液的排除，多毛癥雖然對于身體健康沒有危害，但是卻嚴重的影響了患者的外形美觀，還會影響患者在正常生活中的學習和工作情況。

2、甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性

線粒體是植物細胞中含有遺傳物質(zhì)的細胞器[2]，它們分散存在于細胞質(zhì)之中，世代遺傳，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，關(guān)于線粒體遺傳方式的探索是在發(fā)現(xiàn)線粒體有 DNA 之后[3]，并且首先開始于動物線粒體遺傳研究[4]，動物中線粒體呈現(xiàn)出嚴格的母系遺傳。之后大量研究顯示了植物線粒體比質(zhì)體更嚴格的母系遺傳方式，至今所研究的被子植物中，已報道的只有衣藻屬、甜瓜、黃瓜和吊蘭等極少數(shù)植物存在父系遺傳或雙親遺傳現(xiàn)象。

黃瓜和甜瓜的線粒體遺傳方式為罕見的父系遺傳，子代線粒體基因均來自父本，重組率相對核基因組要低，本實驗選取甜瓜屬 11 個不同種植物為試驗材料，采用成熟花粉 DAPI 壓片，染色觀察其細胞器 DNA信息的存在情況，以確定是否存在細胞器父系遺傳的可能，進而運用 MTG-DAPI 雙染色體系，觀察花粉貼壁期和成熟期細胞中的線粒體分布[5]，從而確定甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性。

結(jié)果顯示，所涉及的 11 種甜瓜屬植物均同黃瓜一樣，成熟花粉細胞生殖核周圍或精細胞中存在線粒體 DNA[6]；而作為對照的南瓜和西葫蘆的花粉細胞發(fā)育到成熟期時生殖核周圍沒有任何細胞器DNA。上述結(jié)果表明，甜瓜屬植物線粒體 DNA 有可能通過花粉進行遺傳和散布[7]。這個結(jié)果將線粒體基因組父系遺傳潛力特性擴展到甜瓜屬，在甜瓜屬中檢測到 2 種花粉發(fā)育類型，分別為兩細胞花粉和三細胞花粉。[8]兩種不同花粉發(fā)育形式的材料均具有線粒體基因組雙親遺傳或父系遺傳的可能，為進一步探究植物線粒體基因組的父系遺傳機制奠定基礎(chǔ)。

3、貴州白香豬父系遺傳

貴州白香豬屬小型豬種,是在特定的自然環(huán)境及社會生產(chǎn)條件下, 經(jīng)長期自然和人工選擇形成的珍貴豬種。1997年, 貴州大學教授劉培瓊等對其所進行種質(zhì)測定和系統(tǒng)選育, 經(jīng)不懈努力 ,成功培育出全白毛系的“貴州白香豬Ⅱ”和具有兩頭烏毛色的“貴州白香豬Ⅰ系”。[9]選育方法獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專利(專利公開號:CN1313028A)。香豬除了作為特殊豬種在養(yǎng)豬生產(chǎn)中具有潛在的應(yīng)用價值外 ,還因其主要生理參數(shù)與人類比較接近,適宜作為人類醫(yī)藥學研究的動物模型和器官移植的供體物而倍受人類醫(yī)藥學工作者的廣泛重視。本研究采用 PCR直接測序技術(shù)對貴州白香豬 Y染色體SRY基因編碼區(qū)序列進行檢測分析,從父系遺傳角度研究貴州白香豬的遺傳背景, 以期對貴州白香豬資源有更全面的了解 ,為更好保護和合理利用此資源提供科學參考價值。

經(jīng)過對SRY基因編碼區(qū)單倍型及核苷酸變異位點分析，貴州白香豬 SRY基因編碼區(qū)序列長 711 bp,兩品系個體間沒有檢測到核苷酸序列差異(圖 2)。與GenBank上下載到的4個歐洲豬品種和 3個中國地方豬品種的 SRY基因同源序列比對發(fā)現(xiàn), 中國豬品種與4個歐洲豬品種在 145 bp和 647 bp處存在 2個變異位點, 分別為 G/C、C/G顛換 , 界定了2種單倍型 , 貴州白香豬兩品系與 3個中國地方豬品種共享單倍型GWXPⅠ, 4個外來豬品種共享單倍型 Berkshire, 中國豬品種與 4個歐洲豬品種分別共享不同的單倍型,[10]說明其在父系遺傳上具有一定差異性。從父系遺傳的角度為家豬的起源、馴化研究做了補充。

圖 2

8個豬品種(類群)SRY基因 2個單倍型及其多態(tài)位

4、箭豬病

Y染色體上的遺傳病，一種罕見的皮膚病，患者的體毛和箭豬比較相似。

5、甘草屬種間雜交種葉綠體 DNA 父系遺傳的發(fā)現(xiàn)及分析

大多被子植物的葉綠體DNA 通過雌配子以母系遺傳的方式傳遞，比較雜交個體及其可能親本的葉綠體 DNA 序列，可以揭示其母本起源。但也有一些類群葉綠體基因被證明為父系遺傳，例如大部分的裸子植物。

本實驗通過對甘草屬烏拉爾甘草(Glycyrrhizauralensis)、光果甘草(G．glabra)、脹果甘草(G.inflata)及其人工雜交種組合 G．uralensis♀× G．glabra♂、G．glabra♀× G．uralensis♂、G．uralensis♀× G．inflata♂、G.inflata♀×G．uralensis♂共 68 份材料的核基因 ITS 序列、葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因的序列分析[11]，探討了甘草屬葉綠體 DNA 遺傳方式。結(jié)果表明:(1)親本種和人工雜交種 ITS 序列長度均為 614 bp，其中 34 份人工雜交種ITS 序列存在 4 處變異位點，且人工雜交種均檢測出來自父本、母本 ITS 序列相同位點堿基的疊加，檢測率為100%。

(2)親本種與人工雜交種的葉綠體基因rbcL、matK、trnH-psbA序列長度相同，共有 4 處變異位點，人工雜交種在變異位點處的堿基與其相對應(yīng)的父本堿基一致率高達 97．1%[12]。以上結(jié)果說明，該研究獲得 34 份人工雜交種為 100%雜交成功的 F 1 子代，核基因 ITS 序列可用于甘草屬雜交種的遺傳鑒定;甘草屬葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因具有父系遺傳特性[13]，推測甘草屬質(zhì)體的遺傳方式主要表現(xiàn)為父系遺傳，這種質(zhì)體遺傳方式的發(fā)現(xiàn)為甘草屬雜交種和遺傳多樣性研究提供了新的認識，也為雜交種的親本鑒定提供分子依據(jù)。

6、家養(yǎng)梅花鹿品種的父系遺傳

中國是世界最早養(yǎng)鹿的國家，家養(yǎng)梅花鹿已經(jīng)培育了6個品種和1個品系，六個品種分別為敖東梅花鹿、東豐梅花鹿、四平梅花鹿、雙陽梅花鹿、西豐梅花鹿、興凱湖梅花鹿，1個品系為長白山梅花鹿[14]。中國家養(yǎng)梅花鹿各品種和品系都是在東北梅花鹿亞種基礎(chǔ)上選育而成的。通過對線粒體DNA控制區(qū)、cytb、COLL基因等序列分析其遺傳多樣性和遺傳結(jié)構(gòu)表明，線粒體DNA提供了較為豐富的梅花鹿遺傳資源信息，但是還不夠全面。Y染色體雄性特異區(qū)域（MSY）基因遵循父系遺傳，不與X染色體發(fā)生重組，突變率低于線粒體DNA，高于常染色體和X染色體，是分析家畜的遺傳多樣性重要分子標記，其變異可以補充和彌補從線粒體DNA研究無法得到的大量遺傳信息。

Y染色體SNPS是指位于哺乳動物Y染色體上的非重組區(qū)的單核苷酸多態(tài)性，近年來許Y染色體SNPS點已經(jīng)廣泛應(yīng)用于牛、羊、驢、馬等家畜的分子遺傳多樣性研究，[15]但是國內(nèi)尚無梅花鹿Ｙ染色體分子遺傳多樣性的報道。

本研究根據(jù)利用PCR直接測序法，測定了我國培育的家養(yǎng)梅花鹿品種和品種389頭雄性梅花鹿Y染色體AMELY基因部分序列，針對測序得到的序列利用生物信息學軟件進行分析，進行Y-SNPS篩選，并進行單倍型分析，篩選出6 個SNPS位點，得到了6種單倍型（H1、H2、H

3、H4、H5和H6），結(jié)果表明，我國家養(yǎng)梅花鹿Y染色體遺傳多樣性較低，種群之間沒有發(fā)生顯著的遺傳分化。單倍型H1為優(yōu)勢單倍型，在種群中有比較高的頻率，其次為單倍型H2，其他單倍型頻率比較低。揭示中國家養(yǎng)梅花鹿Y染色體遺傳多樣性和父系遺傳結(jié)構(gòu)，為建立我國梅花鹿資源保護和育種提供理論據(jù)。

參考文獻

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第二篇：簡歷,生物科學

個人簡歷

個人概況:

姓名：####性別：男

年齡：24歲出生年月：1984年12月

籍貫：湖北黃岡畢業(yè)院校及時間：華中師范大學09屆

專業(yè)：生物科學學歷：本科

政治面貌：預備黨員健康狀況：良好

計算機能力：熟練操作WordExcelPowerPoint等辦公軟件

外語能力：大學英語四級(461分)英語六級400分以上

聯(lián)系方式：158#######E-mail：##########@126.com

通信地址:湖北省武漢市華中師范的大學生命科學學院 郵編:430079

求職意向：

行政企業(yè)管理，生物技術(shù)、化工、環(huán)保、制藥、發(fā)酵、釀造工作以及人事等相關(guān)工作 教育背景:

2005年9月--2009年6月就讀于華中師范大學生物科學專業(yè),主要修以下課程:

植物學、動物學、無機化學、有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、進化生物學、細胞生物學、分子生物學、組織學與胚胎學、酶學、發(fā)酵工藝學、環(huán)境生物學、神經(jīng)生物學、生物統(tǒng)計學等。(注:如需要詳細成績單,請聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請注明是否已發(fā)表)英語水平:

* 基本技能:具備聽、說、讀、寫能力

* 標準測試:全國大學英語四級(461分), 全國大學英語六級(410分)

計算機水平:

熟練操作Word , Excel, PowerPoint等系列辦公軟件以及Photoshop等相關(guān)繪圖制圖軟件,能進行硬件設(shè)備維修和網(wǎng)絡(luò)維護.獲獎情況:

在校獲得“優(yōu)秀班干部”，笛蕭協(xié)會“優(yōu)秀協(xié)會干部” 稱號。

實踐與實習:

2006年7月—9月作為武漢職業(yè)技術(shù)學院招生代理,前往甘肅招生,并出色完成招生工作.2007年1月--2月在院系老師帶領(lǐng)下前往廬山進行當?shù)厣鷳B(tài)的實地考察.2007年7月—9月參加由周吉源教授指導的植物興趣小組,深入學習多肉植物及陰地植物的相關(guān)知識,任小組組長一職,深受周教授好評.2007年10月中旬在院系程凱老師的帶領(lǐng)下，參觀了武漢市沙湖污水處理廠，深入了解了污水處理的相關(guān)工藝流程以及相關(guān)設(shè)備。

2008年1月—2月在杭州兆豐新農(nóng)家酒店做兼職酒水員，受到大堂經(jīng)理及領(lǐng)導的賞識。2008年2月—8月在杭州廣宇.西城年華物業(yè)管理中心任經(jīng)理助理，期間積極協(xié)助經(jīng)理處理日常工作，被評為“優(yōu)秀員工”。

2008年10月在湖北省英山縣石鎮(zhèn)中學實習,教學高二生物課程,出色完成實習工作.個性特點:

我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為領(lǐng)導者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

第三篇：生物科學專業(yè)

生物科學專業(yè) 生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術(shù)概論、進化生物學等。培養(yǎng)目標

該專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。[1-2]

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、科研能力。[2]

具備能力

1．掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2．掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經(jīng)生物學、分子生物學、生態(tài)學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識：

4．了解國家科技政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：

5．了解生物科學的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。[2-3]

4課程設(shè)置

主干學科：生物學

主要課程：動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經(jīng)生物學、分子生物學、生態(tài)學等。[1-2]

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括野外實習、畢業(yè)論文等，一般安排10-20周。

[3]

6研究領(lǐng)域

生物科學專業(yè)研究對象由生物科學家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個系統(tǒng)由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。

7專業(yè)前景

生物科學專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優(yōu)勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應(yīng)聘者有更高的專業(yè)能力。所以說，專業(yè)知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強競爭優(yōu)勢的方法。

第四篇：生物科學專業(yè)

生物系2005年招生專業(yè)簡介

生物科學專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍：生物科學是21世紀帶頭學科，培養(yǎng)具有扎實的生物化學與分子生物學的理論基礎(chǔ)和實驗技能，能從事日益發(fā)展的生物科學領(lǐng)域的科研和教學工作的專門人才。生物科學是與化學、生物學、醫(yī)學等學科緊密相關(guān)的一門綜合性學科。利用現(xiàn)代化學和生物學的理論與方法，在分子水平上對生物體內(nèi)重要物質(zhì)（如核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類、肽類等）的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及其代謝、調(diào)控的機理等進行研究，從而揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。畢業(yè)后適于報考生物化學、分子生物學及其它生物類相關(guān)專業(yè)的研究生，就業(yè)方向適于到科研院所及院校從事教學、科研工作，也可到與生物科學專業(yè)如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)單位、集團公司從事科研、開發(fā)、管理等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、專業(yè)主干課程： 植物學，動物學，微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術(shù)原理，分子免疫學，生態(tài)學，生物化學、細胞生物學及分子生物學大實驗，生物學基礎(chǔ)實驗等。

生物技術(shù)專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍： 生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物科學理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學并富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學和分子生物學理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報考生物化學、分子生物學、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學科的研究生；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林類科研單位、高新技術(shù)企業(yè)、院校從事科研、教學、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程： 普通生物學、微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學，生態(tài)學，生物化學、細胞生物學及分子生物學大實驗，生物學基礎(chǔ)實驗等。

生物技術(shù)及應(yīng)用（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物科學理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學并富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學和分子生物學理論

基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報考本校生物科學、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學科研究生專業(yè)學習；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等高新技術(shù)企業(yè)、事業(yè)單位中從事科研、教學、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學、微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學，生態(tài)學，生物化學及分子生物學大實驗，生物學基礎(chǔ)實驗等。

生物制藥技術(shù)（專科）

一、專業(yè)適用范圍： 生物制藥是當今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最活躍產(chǎn)業(yè)之一，該專業(yè)培養(yǎng)具備廣博而堅實的生物學制藥學基本理論知識和實驗技能，系統(tǒng)地掌握生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本方法和技能，具有一定的企業(yè)管理知識，良好的科學素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級實用型人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物科學、生物技術(shù)、生物制藥學、藥學等生物類相關(guān)專業(yè)的專升本及研究生專業(yè)學習；就業(yè)方向可在各類醫(yī)藥高等院校、醫(yī)藥研究研發(fā)部門、生物制品、醫(yī)藥企業(yè)、藥品檢驗和藥品管理部門及高新技術(shù)企業(yè)從事生物制藥教學、研究、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程： 生理學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、免疫學、藥理學、藥劑學、生物藥物分析、生物藥品化學、發(fā)酵工程、分離純化技術(shù)、生物技術(shù)制藥、生物制藥設(shè)備等。

生物教育（專科）

一、專業(yè)適用范圍：該專業(yè)是江西省級示范專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需,德智體全面發(fā)展,掌握扎實的生物科學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、科研能力能，從事生命科學基礎(chǔ)研究，產(chǎn)品開發(fā)和教學工作的高級人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物科學、生物技術(shù)及各相關(guān)專業(yè)的專升本或研究生專業(yè)學習；就業(yè)方向可進入有關(guān)研究單位、中學及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學教學、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：植物生物學、動物生物學、人體解剖及動物生理學、植物生理學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學、發(fā)育生物學、生物技術(shù)概論、進化生物學、生物統(tǒng)計學等。

微生物技術(shù)及應(yīng)用（專科）

一、專業(yè)適用范圍： 微生物技術(shù)是生物工程中的核心部分，是生物類高新技術(shù)，該專業(yè)培養(yǎng)微生物技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)從事研究、設(shè)計、生產(chǎn)、管理和生物新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)的高級工程技術(shù)人才。通過本專業(yè)的學習，使畢業(yè)生掌握微生物學和生物化學的遺傳代謝理論及微生物育種技術(shù)等生物技術(shù)與工程方面的基本技術(shù)，具有在本專業(yè)從事生產(chǎn)及調(diào)控、最佳工藝選擇、產(chǎn)品分析與檢驗、設(shè)備管理及維護和新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備及現(xiàn)代生物技術(shù)的科研開發(fā)能力。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物工程、生物科學、生物技術(shù)、及各相關(guān)學科專升本或研究生專業(yè)學習，主要就業(yè)方向是進入有關(guān)研究單位、中學及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保高等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學教學、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學、生物化學、微生物學、微生物生理學、微生物遺傳學、分子生物學、基因工程、細胞工程、酶工程、微生物發(fā)酵工程、生物工程設(shè)備、生物工藝下游技術(shù)、食用菌技術(shù)等。

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)急需專業(yè)，培養(yǎng)具備掌握現(xiàn)代水產(chǎn)增養(yǎng)殖學、育種學、配制飼料、防治病害及現(xiàn)代水產(chǎn)運銷方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產(chǎn)養(yǎng)殖及相關(guān)專業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、教學、科研、銷售及管理等工作的復合型高級專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學、生物技術(shù)、及各相關(guān)學科專升本或研究生專業(yè)學習，主要就業(yè)方向是從事有關(guān)水產(chǎn)企事業(yè)單位從事水產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、銷售、科研、教學、管理和創(chuàng)辦現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：無機和分析化學、有機化學、植物生物學、動物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、生態(tài)學、魚類學、水產(chǎn)動植物增養(yǎng)殖學、水產(chǎn)動物育種學、水化學、水產(chǎn)動物疾病防治、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料、營銷學及創(chuàng)業(yè)學等。

地理教育（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 當前地理專業(yè)人才奇缺，該專業(yè)培養(yǎng)急需的地理專業(yè)基礎(chǔ)科學研究和教學人才，培養(yǎng)具有堅實的地理科學基本理論和基本知識，掌握地理科學基本思維方法和基本實踐技能，勝任中等地理學科及其相關(guān)學科的教育、教育研究和教育管理及其相關(guān)工作的高級專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考地理學相關(guān)專業(yè)專升本或研究生專業(yè)學習，主要就業(yè)方向是從事地理科學基礎(chǔ)教學、科研、旅游、以及城市規(guī)劃管理等部門工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：地球概論、地圖學、地質(zhì)地貌學、氣象氣候?qū)W、水文與水資源、土壤與植物地理學、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、計量地理學、經(jīng)濟地理學、人文地理學、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境科學概論、中國地理、世界地理、人口地理學、城市地理學、文化地理學、政治地理學等。

第五篇：生物科學求職信

尊敬的領(lǐng)導：

您好！我是綿陽師范學院13屆生物科學專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。步入教育事業(yè)一直是我的夢想，綿陽師范學院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名中學生物教師。久聞貴校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師成長展才的沃壤，重視教育，重視能力，上下團結(jié)一心，有堅實的教育基礎(chǔ)，對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校出力爭光，同時也圓我的育人夢想。選擇了教育事業(yè)，選擇了綿陽師范學院，春風化雨育桃李的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴?？茖W管理體制和明達的育人理念；使我堅信到貴校工作是我的明智選擇。

最后，祝貴校廣納賢才，再創(chuàng)佳績！

此致

敬禮