第一篇：宏觀地看看生物科學(xué)[本站推薦]

宏觀地看看生物科學(xué)

世界上所有的人從事的一切事情都可以歸納為兩件事，第一件事就是認(rèn)識(shí)世界，第二件事就是改造世界。無(wú)論哲學(xué)家，科學(xué)家，政治家，教育研究者，工人，醫(yī)生，農(nóng)民，發(fā)明家……他們做的一切事情都是要么在認(rèn)識(shí)世界，要么在改造世界。認(rèn)識(shí)世界是在把握任何事物的結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律等。比如水稻可以吃，火能燒熟食物可以取暖，大理石可以修房子，感冒是因?yàn)橹虏∥⑸?，酵母可以釀酒，作物在土地上能生長(zhǎng)，世界是物質(zhì)性的，青霉素可以殺菌，水可以發(fā)電，細(xì)胞的聯(lián)系是信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，牛頓三大定律，進(jìn)化論，生物發(fā)生律……不勝枚舉，因?yàn)槿祟?lèi)的很多事情都是認(rèn)識(shí)世界。改造世界則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上做的一切活動(dòng)，比如種水稻，用火煮熟食，挖地，修房子，開(kāi)鑿運(yùn)河，養(yǎng)牲口，造發(fā)電廠，基因工程等等，另外人類(lèi)改造自己也屬于改造世界。相信用認(rèn)識(shí)世界和改造世界概括所有實(shí)踐活動(dòng)是準(zhǔn)確而且能接受的，中外古代已有人作了這樣的概括。認(rèn)識(shí)世界是改造世界的基礎(chǔ)，也不是絕對(duì)的，在沒(méi)有認(rèn)識(shí)一種事物時(shí)有可能已經(jīng)開(kāi)始對(duì)它進(jìn)行了改造。

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展是靠科學(xué)和技術(shù)的推動(dòng)，其實(shí)科學(xué)和技術(shù)也是屬于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的范疇，科學(xué)傾向于認(rèn)識(shí)世界，也就是所謂的基礎(chǔ)研究，它不一定馬上轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，但是對(duì)于社會(huì)及世界的發(fā)展有著中流砥柱的作用。技術(shù)則傾向于改造世界，也就是所謂的應(yīng)用研究，利用科學(xué)的成果和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)直接的成為生產(chǎn)力?？傊茖W(xué)技術(shù)社會(huì)（STS）是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

那么生物科學(xué)也就是一門(mén)科學(xué)，是所有科學(xué)的一部分。屬于自然科學(xué)而非社會(huì)科學(xué)。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)有什么不同呢？

首先他們的對(duì)象不同，自然科學(xué)是研究自然界的物質(zhì)及其利用，社會(huì)科學(xué)是研究社會(huì)發(fā)展規(guī)律及其把控。但是它們都是研究客觀存在的東西，這是科學(xué)的固有特性。再者自然科學(xué)是非上層建筑的意識(shí)形態(tài)，社會(huì)科學(xué)是上層建筑的意識(shí)形態(tài)。非上層建筑意識(shí)形態(tài)沒(méi)有階級(jí)性，也就是說(shuō)，每個(gè)階級(jí)每個(gè)地區(qū)每個(gè)國(guó)家的自然科學(xué)是相同的。而上層建筑意識(shí)形態(tài)有階級(jí)性，不同階級(jí)不同國(guó)家地區(qū)的社會(huì)科學(xué)不同，有自身的社會(huì)特點(diǎn)。也就是說(shuō)自然科學(xué)是普適的，是國(guó)際性的，是屬于整個(gè)人類(lèi)共有的。

生物科學(xué)屬于自然科學(xué)，那么它的研究對(duì)象是什么呢？

生物科學(xué)自己給自己的定義是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。那么站在高處對(duì)它進(jìn)行一下分析。根據(jù)它自己的定義，它的對(duì)象有生命的物質(zhì)是生命。究竟什么是生命？沒(méi)有人能夠回答，這也是生物學(xué)要回答的最大的問(wèn)題，生命的本質(zhì)究竟是什么？我有一下的觀點(diǎn)：根據(jù)馬克思的辯證唯物主義，世界一切都是客觀存在物質(zhì)構(gòu)成的，而且都是運(yùn)動(dòng)和變化的。那么物質(zhì)就可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是有生命的物質(zhì)，謂之生物。一類(lèi)是無(wú)生命的物質(zhì)，謂之非生物。這里面有個(gè)內(nèi)涵就是，生物是物質(zhì)，它不違背辯證唯物主義。那么生命是什么呢，按照前面所述，生命就是物質(zhì)存在和運(yùn)動(dòng)的一種形式！生物科學(xué)旨在揭示生命的本質(zhì)和生物的規(guī)律，期以利用它轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力為人類(lèi)的生存服務(wù)和作出貢獻(xiàn)。

作為一門(mén)科學(xué)，它具有科學(xué)的特征。

一、科學(xué)是不斷螺旋式或波浪式發(fā)展的，正如否定之否定，科學(xué)在不斷的對(duì)自己進(jìn)行否定從而才有發(fā)展和進(jìn)步。也就是說(shuō)在修正中前進(jìn)。（比如進(jìn)化論的提出過(guò)程，生物膜模型的提出過(guò)程……）

二、科學(xué)不能為一切問(wèn)題提供答案?？茖W(xué)是認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，但是現(xiàn)在對(duì)世界的認(rèn)識(shí)可能還沒(méi)有一億分之一。科學(xué)還需要發(fā)展，還不能解決一切問(wèn)題。而且人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的！

生物科學(xué)是科學(xué)的重要組成部分，是世界發(fā)展精髓的重要組成部分?？茖W(xué)之間沒(méi)有優(yōu)劣，它們只是分工的不同。生物科學(xué)作為科學(xué)的一員，它必將發(fā)展壯大，越來(lái)越深入和廣泛的影響著人類(lèi)文化和人們的生活！

2014.7.18于師大花園

第二篇：生物科學(xué)

《遺傳學(xué)——父系遺傳》

理論作業(yè)

題目：父系遺傳及相關(guān)例子

學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)

一、基本概念

父系遺傳：又稱(chēng)Y染色體伴性遺傳，是指在遺傳過(guò)程中的子代部分性狀由Y染色體上的基因控制。這種由Y染色體上的基因所控制性狀的遺傳方式就稱(chēng)為伴Y遺傳，許多生物都有伴Y遺傳現(xiàn)象。而致病基因在Y染色體上所引起的遺傳病叫Y伴性遺傳?。╕－linked inheritable

disease）。本病的遺傳方式表現(xiàn)在：

①由于只有男性才有Y染色體，故這種病只發(fā)生于男性。②家庭中的所有男性都會(huì)發(fā)病，并且是男傳男。

③由于Y染色體只有1個(gè)(不同于x染色體有2個(gè))，故其上的致病基因沒(méi)有等位基因，也就不存在顯隱性的關(guān)系。

④只要帶有1個(gè)致病基因就會(huì)發(fā)病。

屬于這種遺傳病的有耳廓長(zhǎng)硬毛、箭豬病等少數(shù)幾種。

為此病的特征是由父?jìng)髯?，子傳孫，如此世代相傳。因此，被稱(chēng)為“全男性遺傳”，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。

二、相關(guān)例子

1、人類(lèi)外耳道多毛癥

人類(lèi)外耳道多毛癥[1]，(Hypenrichosis of external auditory meatus)又稱(chēng)人類(lèi)印第安毛耳外耳廓多毛癥，屬于少見(jiàn)的Y連鎖遺傳。該類(lèi)遺傳病的致病基因位于Y染色體上，X染色體上沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的基因，所以這些基因只能隨Y染色體傳遞，患者全為男性,在臨床上一般多發(fā)于青壯年人群。初生時(shí)外耳道即有絨毛狀褐色靄毛,六歲后色澤轉(zhuǎn)黑;青春期外耳道部位出現(xiàn)變長(zhǎng)的黑色硬毛,長(zhǎng)度約為2毫米至20多毫米，從叢生長(zhǎng)，伸出耳孔之外，耳部未見(jiàn)其他遺傳、疾患或先天畸形。外耳道多毛癥全部都表現(xiàn)為雙側(cè)性，且有明顯的對(duì)稱(chēng)性。多毛的部位常常見(jiàn)于外耳道口、耳輪緣和耳屏。僅見(jiàn)發(fā)生在耳廓的前面，而未見(jiàn)有長(zhǎng)于耳廓背面者。耳毛最長(zhǎng)可達(dá)到4.5厘米，有的呈卷曲狀，還有部分絡(luò)腮胡與之并存。

外耳道多毛癥是學(xué)者們公認(rèn)的Y伴性遺傳癥狀。這種病在印度人中發(fā)現(xiàn)的較多，高加利索人，澳大利亞土人、日本人、尼日利亞人中也有少數(shù)發(fā)現(xiàn)。毛發(fā)對(duì)于身體的重要作用就是加速體內(nèi)汗液的排除，多毛癥雖然對(duì)于身體健康沒(méi)有危害，但是卻嚴(yán)重的影響了患者的外形美觀，還會(huì)影響患者在正常生活中的學(xué)習(xí)和工作情況。

2、甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性

線粒體是植物細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器[2]，它們分散存在于細(xì)胞質(zhì)之中，世代遺傳，不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，關(guān)于線粒體遺傳方式的探索是在發(fā)現(xiàn)線粒體有 DNA 之后[3]，并且首先開(kāi)始于動(dòng)物線粒體遺傳研究[4]，動(dòng)物中線粒體呈現(xiàn)出嚴(yán)格的母系遺傳。之后大量研究顯示了植物線粒體比質(zhì)體更嚴(yán)格的母系遺傳方式，至今所研究的被子植物中，已報(bào)道的只有衣藻屬、甜瓜、黃瓜和吊蘭等極少數(shù)植物存在父系遺傳或雙親遺傳現(xiàn)象。

黃瓜和甜瓜的線粒體遺傳方式為罕見(jiàn)的父系遺傳，子代線粒體基因均來(lái)自父本，重組率相對(duì)核基因組要低，本實(shí)驗(yàn)選取甜瓜屬 11 個(gè)不同種植物為試驗(yàn)材料，采用成熟花粉 DAPI 壓片，染色觀察其細(xì)胞器 DNA信息的存在情況，以確定是否存在細(xì)胞器父系遺傳的可能，進(jìn)而運(yùn)用 MTG-DAPI 雙染色體系，觀察花粉貼壁期和成熟期細(xì)胞中的線粒體分布[5]，從而確定甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性。

結(jié)果顯示，所涉及的 11 種甜瓜屬植物均同黃瓜一樣，成熟花粉細(xì)胞生殖核周?chē)蚓?xì)胞中存在線粒體 DNA[6]；而作為對(duì)照的南瓜和西葫蘆的花粉細(xì)胞發(fā)育到成熟期時(shí)生殖核周?chē)鷽](méi)有任何細(xì)胞器DNA。上述結(jié)果表明，甜瓜屬植物線粒體 DNA 有可能通過(guò)花粉進(jìn)行遺傳和散布[7]。這個(gè)結(jié)果將線粒體基因組父系遺傳潛力特性擴(kuò)展到甜瓜屬，在甜瓜屬中檢測(cè)到 2 種花粉發(fā)育類(lèi)型，分別為兩細(xì)胞花粉和三細(xì)胞花粉。[8]兩種不同花粉發(fā)育形式的材料均具有線粒體基因組雙親遺傳或父系遺傳的可能，為進(jìn)一步探究植物線粒體基因組的父系遺傳機(jī)制奠定基礎(chǔ)。

3、貴州白香豬父系遺傳

貴州白香豬屬小型豬種,是在特定的自然環(huán)境及社會(huì)生產(chǎn)條件下, 經(jīng)長(zhǎng)期自然和人工選擇形成的珍貴豬種。1997年, 貴州大學(xué)教授劉培瓊等對(duì)其所進(jìn)行種質(zhì)測(cè)定和系統(tǒng)選育, 經(jīng)不懈努力 ,成功培育出全白毛系的“貴州白香豬Ⅱ”和具有兩頭烏毛色的“貴州白香豬Ⅰ系”。[9]選育方法獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專(zhuān)利(專(zhuān)利公開(kāi)號(hào):CN1313028A)。香豬除了作為特殊豬種在養(yǎng)豬生產(chǎn)中具有潛在的應(yīng)用價(jià)值外 ,還因其主要生理參數(shù)與人類(lèi)比較接近,適宜作為人類(lèi)醫(yī)藥學(xué)研究的動(dòng)物模型和器官移植的供體物而倍受人類(lèi)醫(yī)藥學(xué)工作者的廣泛重視。本研究采用 PCR直接測(cè)序技術(shù)對(duì)貴州白香豬 Y染色體SRY基因編碼區(qū)序列進(jìn)行檢測(cè)分析,從父系遺傳角度研究貴州白香豬的遺傳背景, 以期對(duì)貴州白香豬資源有更全面的了解 ,為更好保護(hù)和合理利用此資源提供科學(xué)參考價(jià)值。

經(jīng)過(guò)對(duì)SRY基因編碼區(qū)單倍型及核苷酸變異位點(diǎn)分析，貴州白香豬 SRY基因編碼區(qū)序列長(zhǎng) 711 bp,兩品系個(gè)體間沒(méi)有檢測(cè)到核苷酸序列差異(圖 2)。與GenBank上下載到的4個(gè)歐洲豬品種和 3個(gè)中國(guó)地方豬品種的 SRY基因同源序列比對(duì)發(fā)現(xiàn), 中國(guó)豬品種與4個(gè)歐洲豬品種在 145 bp和 647 bp處存在 2個(gè)變異位點(diǎn), 分別為 G/C、C/G顛換 , 界定了2種單倍型 , 貴州白香豬兩品系與 3個(gè)中國(guó)地方豬品種共享單倍型GWXPⅠ, 4個(gè)外來(lái)豬品種共享單倍型 Berkshire, 中國(guó)豬品種與 4個(gè)歐洲豬品種分別共享不同的單倍型,[10]說(shuō)明其在父系遺傳上具有一定差異性。從父系遺傳的角度為家豬的起源、馴化研究做了補(bǔ)充。

圖 2

8個(gè)豬品種(類(lèi)群)SRY基因 2個(gè)單倍型及其多態(tài)位

4、箭豬病

Y染色體上的遺傳病，一種罕見(jiàn)的皮膚病，患者的體毛和箭豬比較相似。

5、甘草屬種間雜交種葉綠體 DNA 父系遺傳的發(fā)現(xiàn)及分析

大多被子植物的葉綠體DNA 通過(guò)雌配子以母系遺傳的方式傳遞，比較雜交個(gè)體及其可能親本的葉綠體 DNA 序列，可以揭示其母本起源。但也有一些類(lèi)群葉綠體基因被證明為父系遺傳，例如大部分的裸子植物。

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)甘草屬烏拉爾甘草(Glycyrrhizauralensis)、光果甘草(G．glabra)、脹果甘草(G.inflata)及其人工雜交種組合 G．uralensis♀× G．glabra♂、G．glabra♀× G．uralensis♂、G．uralensis♀× G．inflata♂、G.inflata♀×G．uralensis♂共 68 份材料的核基因 ITS 序列、葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因的序列分析[11]，探討了甘草屬葉綠體 DNA 遺傳方式。結(jié)果表明:(1)親本種和人工雜交種 ITS 序列長(zhǎng)度均為 614 bp，其中 34 份人工雜交種ITS 序列存在 4 處變異位點(diǎn)，且人工雜交種均檢測(cè)出來(lái)自父本、母本 ITS 序列相同位點(diǎn)堿基的疊加，檢測(cè)率為100%。

(2)親本種與人工雜交種的葉綠體基因rbcL、matK、trnH-psbA序列長(zhǎng)度相同，共有 4 處變異位點(diǎn)，人工雜交種在變異位點(diǎn)處的堿基與其相對(duì)應(yīng)的父本堿基一致率高達(dá) 97．1%[12]。以上結(jié)果說(shuō)明，該研究獲得 34 份人工雜交種為 100%雜交成功的 F 1 子代，核基因 ITS 序列可用于甘草屬雜交種的遺傳鑒定;甘草屬葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因具有父系遺傳特性[13]，推測(cè)甘草屬質(zhì)體的遺傳方式主要表現(xiàn)為父系遺傳，這種質(zhì)體遺傳方式的發(fā)現(xiàn)為甘草屬雜交種和遺傳多樣性研究提供了新的認(rèn)識(shí)，也為雜交種的親本鑒定提供分子依據(jù)。

6、家養(yǎng)梅花鹿品種的父系遺傳

中國(guó)是世界最早養(yǎng)鹿的國(guó)家，家養(yǎng)梅花鹿已經(jīng)培育了6個(gè)品種和1個(gè)品系，六個(gè)品種分別為敖東梅花鹿、東豐梅花鹿、四平梅花鹿、雙陽(yáng)梅花鹿、西豐梅花鹿、興凱湖梅花鹿，1個(gè)品系為長(zhǎng)白山梅花鹿[14]。中國(guó)家養(yǎng)梅花鹿各品種和品系都是在東北梅花鹿亞種基礎(chǔ)上選育而成的。通過(guò)對(duì)線粒體DNA控制區(qū)、cytb、COLL基因等序列分析其遺傳多樣性和遺傳結(jié)構(gòu)表明，線粒體DNA提供了較為豐富的梅花鹿遺傳資源信息，但是還不夠全面。Y染色體雄性特異區(qū)域（MSY）基因遵循父系遺傳，不與X染色體發(fā)生重組，突變率低于線粒體DNA，高于常染色體和X染色體，是分析家畜的遺傳多樣性重要分子標(biāo)記，其變異可以補(bǔ)充和彌補(bǔ)從線粒體DNA研究無(wú)法得到的大量遺傳信息。

Y染色體SNPS是指位于哺乳動(dòng)物Y染色體上的非重組區(qū)的單核苷酸多態(tài)性，近年來(lái)許Y染色體SNPS點(diǎn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于牛、羊、驢、馬等家畜的分子遺傳多樣性研究，[15]但是國(guó)內(nèi)尚無(wú)梅花鹿Ｙ染色體分子遺傳多樣性的報(bào)道。

本研究根據(jù)利用PCR直接測(cè)序法，測(cè)定了我國(guó)培育的家養(yǎng)梅花鹿品種和品種389頭雄性梅花鹿Y染色體AMELY基因部分序列，針對(duì)測(cè)序得到的序列利用生物信息學(xué)軟件進(jìn)行分析，進(jìn)行Y-SNPS篩選，并進(jìn)行單倍型分析，篩選出6 個(gè)SNPS位點(diǎn)，得到了6種單倍型（H1、H2、H

3、H4、H5和H6），結(jié)果表明，我國(guó)家養(yǎng)梅花鹿Y染色體遺傳多樣性較低，種群之間沒(méi)有發(fā)生顯著的遺傳分化。單倍型H1為優(yōu)勢(shì)單倍型，在種群中有比較高的頻率，其次為單倍型H2，其他單倍型頻率比較低。揭示中國(guó)家養(yǎng)梅花鹿Y染色體遺傳多樣性和父系遺傳結(jié)構(gòu)，為建立我國(guó)梅花鹿資源保護(hù)和育種提供理論據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：簡(jiǎn)歷,生物科學(xué)

個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人概況:

姓名：####性別：男

年齡：24歲出生年月：1984年12月

籍貫：湖北黃岡畢業(yè)院校及時(shí)間：華中師范大學(xué)09屆

專(zhuān)業(yè)：生物科學(xué)學(xué)歷：本科

政治面貌：預(yù)備黨員健康狀況：良好

計(jì)算機(jī)能力：熟練操作WordExcelPowerPoint等辦公軟件

外語(yǔ)能力：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(461分)英語(yǔ)六級(jí)400分以上

聯(lián)系方式：158#######E-mail：##########@126.com

通信地址:湖北省武漢市華中師范的大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 郵編:430079

求職意向：

行政企業(yè)管理，生物技術(shù)、化工、環(huán)保、制藥、發(fā)酵、釀造工作以及人事等相關(guān)工作 教育背景:

2005年9月--2009年6月就讀于華中師范大學(xué)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè),主要修以下課程:

植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、酶學(xué)、發(fā)酵工藝學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等。(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)英語(yǔ)水平:

* 基本技能:具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(461分), 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)(410分)

計(jì)算機(jī)水平:

熟練操作Word , Excel, PowerPoint等系列辦公軟件以及Photoshop等相關(guān)繪圖制圖軟件,能進(jìn)行硬件設(shè)備維修和網(wǎng)絡(luò)維護(hù).獲獎(jiǎng)情況:

在校獲得“優(yōu)秀班干部”，笛蕭協(xié)會(huì)“優(yōu)秀協(xié)會(huì)干部” 稱(chēng)號(hào)。

實(shí)踐與實(shí)習(xí):

2006年7月—9月作為武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生代理,前往甘肅招生,并出色完成招生工作.2007年1月--2月在院系老師帶領(lǐng)下前往廬山進(jìn)行當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的實(shí)地考察.2007年7月—9月參加由周吉源教授指導(dǎo)的植物興趣小組,深入學(xué)習(xí)多肉植物及陰地植物的相關(guān)知識(shí),任小組組長(zhǎng)一職,深受周教授好評(píng).2007年10月中旬在院系程凱老師的帶領(lǐng)下，參觀了武漢市沙湖污水處理廠，深入了解了污水處理的相關(guān)工藝流程以及相關(guān)設(shè)備。

2008年1月—2月在杭州兆豐新農(nóng)家酒店做兼職酒水員，受到大堂經(jīng)理及領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。2008年2月—8月在杭州廣宇.西城年華物業(yè)管理中心任經(jīng)理助理，期間積極協(xié)助經(jīng)理處理日常工作，被評(píng)為“優(yōu)秀員工”。

2008年10月在湖北省英山縣石鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí),教學(xué)高二生物課程,出色完成實(shí)習(xí)工作.個(gè)性特點(diǎn):

我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

第四篇：生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè) 生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，進(jìn)而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)等學(xué)科；必修課程則包括無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)等。培養(yǎng)目標(biāo)

該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。[1-2]

培養(yǎng)要求

該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力。[2]

具備能力

1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)：

2．掌握動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；

3．了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)：

4．了解國(guó)家科技政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：

5．了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。[2-3]

4課程設(shè)置

主干學(xué)科：生物學(xué)

主要課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。[1-2]

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括野外實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10-20周。

[3]

6研究領(lǐng)域

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究對(duì)象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國(guó)R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營(yíng)養(yǎng)方式劃分為營(yíng)光合自養(yǎng)的植物界、營(yíng)吸收異養(yǎng)的真菌界和營(yíng)吞食異養(yǎng)的動(dòng)物界。中國(guó)生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個(gè)總界組成，代表生物進(jìn)化的3個(gè)階段。非細(xì)胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動(dòng)物界，它們代表真核生物進(jìn)化的3條主要路線。

7專(zhuān)業(yè)前景

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對(duì)象，可是其要求自然也比較高，本科生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是很強(qiáng)，各個(gè)方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對(duì)于求職來(lái)說(shuō)，文憑其實(shí)只是一小方面，招聘單位對(duì)文憑作出規(guī)定，無(wú)非也是希望應(yīng)聘者有更高的專(zhuān)業(yè)能力。所以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力過(guò)硬才是最重要的條件，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的鍛煉、提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，也是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方法。

第五篇：生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)

生物系2005年招生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍：生物科學(xué)是21世紀(jì)帶頭學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實(shí)的生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能從事日益發(fā)展的生物科學(xué)領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作的專(zhuān)門(mén)人才。生物科學(xué)是與化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān)的一門(mén)綜合性學(xué)科。利用現(xiàn)代化學(xué)和生物學(xué)的理論與方法，在分子水平上對(duì)生物體內(nèi)重要物質(zhì)（如核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類(lèi)、肽類(lèi)等）的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及其代謝、調(diào)控的機(jī)理等進(jìn)行研究，從而揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。畢業(yè)后適于報(bào)考生物化學(xué)、分子生物學(xué)及其它生物類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生，就業(yè)方向適于到科研院所及院校從事教學(xué)、科研工作，也可到與生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)單位、集團(tuán)公司從事科研、開(kāi)發(fā)、管理等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程： 植物學(xué)，動(dòng)物學(xué)，微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)（本科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍： 生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報(bào)考生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物技術(shù)等生物類(lèi)相關(guān)學(xué)科的研究生；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林類(lèi)科研單位、高新技術(shù)企業(yè)、院校從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程： 普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物技術(shù)及應(yīng)用（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍：生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論

基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)等生物類(lèi)相關(guān)學(xué)科研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等高新技術(shù)企業(yè)、事業(yè)單位中從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物制藥技術(shù)（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍： 生物制藥是當(dāng)今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最活躍產(chǎn)業(yè)之一，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備廣博而堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)制藥學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，系統(tǒng)地掌握生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本方法和技能，具有一定的企業(yè)管理知識(shí)，良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)實(shí)用型人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物制藥學(xué)、藥學(xué)等生物類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)升本及研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可在各類(lèi)醫(yī)藥高等院校、醫(yī)藥研究研發(fā)部門(mén)、生物制品、醫(yī)藥企業(yè)、藥品檢驗(yàn)和藥品管理部門(mén)及高新技術(shù)企業(yè)從事生物制藥教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程： 生理學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥物分析、生物藥品化學(xué)、發(fā)酵工程、分離純化技術(shù)、生物技術(shù)制藥、生物制藥設(shè)備等。

生物教育（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍：該專(zhuān)業(yè)是江西省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)急需,德智體全面發(fā)展,掌握扎實(shí)的生物科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力能，從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作的高級(jí)人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)及各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)升本或研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可進(jìn)入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程：植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、人體解剖及動(dòng)物生理學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

微生物技術(shù)及應(yīng)用（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍： 微生物技術(shù)是生物工程中的核心部分，是生物類(lèi)高新技術(shù)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)微生物技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)從事研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和生物新技術(shù)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生掌握微生物學(xué)和生物化學(xué)的遺傳代謝理論及微生物育種技術(shù)等生物技術(shù)與工程方面的基本技術(shù)，具有在本專(zhuān)業(yè)從事生產(chǎn)及調(diào)控、最佳工藝選擇、產(chǎn)品分析與檢驗(yàn)、設(shè)備管理及維護(hù)和新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備及現(xiàn)代生物技術(shù)的科研開(kāi)發(fā)能力。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物工程、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專(zhuān)升本或研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是進(jìn)入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保高等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物發(fā)酵工程、生物工程設(shè)備、生物工藝下游技術(shù)、食用菌技術(shù)等。

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍：水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)急需專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具備掌握現(xiàn)代水產(chǎn)增養(yǎng)殖學(xué)、育種學(xué)、配制飼料、防治病害及現(xiàn)代水產(chǎn)運(yùn)銷(xiāo)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在水產(chǎn)養(yǎng)殖及相關(guān)專(zhuān)業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研、銷(xiāo)售及管理等工作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專(zhuān)升本或研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事有關(guān)水產(chǎn)企事業(yè)單位從事水產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售、科研、教學(xué)、管理和創(chuàng)辦現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程：無(wú)機(jī)和分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、魚(yú)類(lèi)學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)植物增養(yǎng)殖學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物育種學(xué)、水化學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病防治、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)及創(chuàng)業(yè)學(xué)等。

地理教育（專(zhuān)科）

一、專(zhuān)業(yè)適用范圍： 當(dāng)前地理專(zhuān)業(yè)人才奇缺，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)急需的地理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的地理科學(xué)基本理論和基本知識(shí)，掌握地理科學(xué)基本思維方法和基本實(shí)踐技能，勝任中等地理學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的教育、教育研究和教育管理及其相關(guān)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考地理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本或研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事地理科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)、科研、旅游、以及城市規(guī)劃管理等部門(mén)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專(zhuān)業(yè)主干課程：地球概論、地圖學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)、氣象氣候?qū)W、水文與水資源、土壤與植物地理學(xué)、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、計(jì)量地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人文地理學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)概論、中國(guó)地理、世界地理、人口地理學(xué)、城市地理學(xué)、文化地理學(xué)、政治地理學(xué)等。