第一篇：推薦語寫法

讀書筆記的寫法

（一）讀后感言和推薦語

讀后感言、推薦語，也都屬于“讀書筆記”類文體。

讀后感：重在“感”；可以聯(lián)系實(shí)際生活現(xiàn)象或自己的思想實(shí)際來談。

推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題。要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容。然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點(diǎn)?？梢约嘘U述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句，加以具體說明。

舉例：

繼母

世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親??

那一年，我的生母突然去世，我不到8歲，弟弟才3歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時(shí)候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘，爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。

望著這個(gè)陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀??”我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女兒。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學(xué)校開家長會(huì)，我硬愣是把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說：“這不是我媽”。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然地向她大聲喊著，“你別碰我的媽媽”。好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧？”，而她總是說“不礙事兒，掛著吧！”。頭一次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)?，那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大可得好好孝順呀??”

她站在一邊不說話，看我醒過來伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好！”

回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。

以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀??”，好像一切過錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我那樣調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒沒事了，她才舒了一口氣。

沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才18歲。我記得特別清 1 楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上。她看見了，一把給扯了下來“別，還是留給她弟弟吧。啊？”車站上，她一句話也沒說，是在火車開動(dòng)的時(shí)候，她向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋淼穆飞?，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好?！蔽覍?shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？

望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁往上涌，“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭，愣愣地看著我不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少??

這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花攫線頭掙來的錢養(yǎng)我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。

我總覺得他*的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。

媽媽，請(qǐng)您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而我卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切??

世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。

閱讀感言：

母親是一本書，一本以愛為筆墨用心書寫的書，是一本需要兒女用心品味的書。這或許是我讀完此文后最深刻的感悟。

作者以細(xì)膩的筆觸向我們描繪了繼母平凡而又不凡的一生。當(dāng)繼母走進(jìn)“我”家時(shí)，我的心靈之門便向她封閉。我以親身母親的照片示威，她以寬容的胸懷相待；我因調(diào)皮搗蛋而受傷，她心急如焚卻耐心寬慰；自然災(zāi)害中，家境貧寒，她將親身女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙，甚剝下了女兒身上的毛衣??她愣是用熾熱的愛溫暖了“我”的心房，也向世人重塑了繼母的光輝形象，讓人觸摸到一顆母親的滾燙的心——付出不求回報(bào)，付出沒有終點(diǎn)。

想起了身邊的母親，不記得皺紋何時(shí)爬上她的額頭，不知烏發(fā)何時(shí)染出白霜，只知道在最痛苦、最無助、最需要的時(shí)候張口便呼喚：“媽媽——”她的目光始終聚焦在兒女的身上，她的職責(zé)是犧牲一切，為兒女遮擋風(fēng)雨，拂去煩憂。天下的兒女們哪，這么深厚的愛，我們又該拿什么回報(bào)呢？

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。如果說母愛是支撐我們面對(duì)人生的精神支柱，那么也讓我們的心靈牢記感恩與回饋吧。用心品讀母親這本書，世界便多了一份溫柔與美麗。

推薦語：

這是一篇在細(xì)節(jié)中透露真情的文章，猶如一曲天籟，蕩滌心靈的污垢，引起一片深遠(yuǎn)的回音。

跟隨作者的筆觸，你會(huì)看到繼母平凡而又不凡的一生。當(dāng)孩子以親生母親的照片發(fā)起挑釁，她那句溫柔的“不礙事兒”，顯現(xiàn)了繼母寬廣的胸懷；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋而受傷時(shí)，她緊張奔波，時(shí)時(shí)自責(zé)，又是何等真切；自然災(zāi)害中，面對(duì)家境的窘困，她將親生女兒遠(yuǎn)嫁 2 內(nèi)蒙，臨行時(shí)甚至剝下了唯一值錢的毛衣??這份無私又怎能不讓人動(dòng)容？淚光盈盈中，你可以看到繼母以寬容的胸懷，真摯而無私的愛融化了堅(jiān)冰，也塑造了一個(gè)母親崇高的形象，令人肅然起敬。

作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫，文章因真實(shí)而動(dòng)情、動(dòng)人。我生病時(shí)，她“俯下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子”，是慈母的溫柔；送別親生女兒時(shí)，她的“像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)”，心中的痛苦不言而喻；當(dāng)孩子第一次真誠地喊出“媽媽”，那像個(gè)孩子似的哭泣中融化了多少的辛酸苦辣。一個(gè)歷經(jīng)艱辛，純樸坦蕩的母親形象便躍然紙上。

在人物語言描寫上，作者人物特點(diǎn)，用質(zhì)樸而典型的語言為人物形象增色?！安唤芯筒唤邪伞?、“不礙事兒，掛著吧”、“不疼就好，沒事就好”，沒有任何的修飾，沒有漂亮的詞匯，然而正是這些來自生活，樸實(shí)而真誠的話語產(chǎn)生了動(dòng)人的力量，使人觸摸到繼母純潔的心懷。

母親是一本書，一本用大愛書寫的書，在作者的引領(lǐng)下，我們感受著真摯質(zhì)樸的母愛。

（二）作品鑒賞和推薦語

讓我流淚的香橡皮

初二開學(xué)那天，按高矮個(gè)重新分座，和我同村的紀(jì)翠蘭成了我同桌。她是個(gè)漂亮且優(yōu)秀的女生，但令人遺憾的是，學(xué)習(xí)成績名列前茅的翠蘭，家庭狀況卻最糟糕。在她剛出生不到一個(gè)月時(shí)，母親忙于麥?zhǔn)毡槐┯炅軡駨拇寺湎铝瞬。Ｄ晁幉浑x口；在她考上初中入學(xué)的第三天，父親去集上給她買自行車，回來的路上，剛買的自行車車閘失靈，父親跌入深壕摔斷了大胯和腿骨，一年后還離不開雙拐。這樣一折騰．她家的情況就可想而知了?？窗?，在我們校園里，沒有哪個(gè)女孩子比翠蘭更清秀，也沒有哪個(gè)女孩子比她穿戴得更寒酸。在學(xué)習(xí)中她也最節(jié)省、最儉樸，買個(gè)練習(xí)本總先用鉛筆在正反面寫，再用鋼筆覆蓋一遍，她甚至撿一些瓶塞、管頭等橡膠制品代替橡皮來用。

那天，我買了兩塊包裝精美的香橡皮，準(zhǔn)備送給翠蘭一塊。午休，我樂呵呵地跑進(jìn)教室，正好只有她一人在。我把那塊橡皮放在她面前的書上，“送給你的?！彼ь^看了看我，猶猶豫豫地拿起橡皮：“你干嗎買這么貴的橡皮?我才不要呢?！蔽遗聜怂淖宰鹦?，就說：“既然買了，你就收下吧。我去買橡皮，一看挺好的，就給你捎了一塊?！薄斑@樣說我就收下，”她下意識(shí)地?cái)偲搅耸郑岸嗌馘X一塊?”“我就不能送給你一塊小小的橡皮嗎?”我一聽她問價(jià)格，心里猛然涌起一種說不上來的滋味?提高了嗓門說，“咱倆同村、同姓、同族、同輩分，按生月我還得叫你姐姐哩，又沒有別的意思，又不怕別人說閑話??”“你不怕，我還怕呢!”她也提高了嗓門說，“我知道我家窮，可我憑什么要你的東西!我用不著別人可憐我??”

就在這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)說笑著走進(jìn)教室，我不便再和她理論，就順手拿起她的那本書蓋在橡皮上面。她神情復(fù)雜地凝視我一陣，便趴在桌上不動(dòng)了。

班主任宣布下午全體同學(xué)到操場(chǎng)上清除雜草。翠蘭離開座位前，用書把那塊橡皮推過了我與她的“三八線”。我裝作沒看見，與同學(xué)一起走出了教室。就在操場(chǎng)上的雜草清除得差不多時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)翠蘭的手上有血(她揪一種三棱草時(shí)劃傷的)，班主任就讓她去清洗一下，提前回教室。10分鐘后，我先同學(xué)一步回教室，看到她的手已止血，就沒再說什么。這時(shí)，翠蘭忽然問我：“記得那塊橡皮嗎?你沒收起來，怎么不見了?”我以為她改變了先前的主意，又樂意收下那塊橡皮了，才和我這樣幽默一下，就以一種無所謂的口吻說：“不見就不見吧。不見就對(duì)了。”“你這是啥意思?”翠蘭表情忽然嚴(yán)肅起來，一副焦灼萬分的模樣，“那塊橡皮真的不見了!”看她那認(rèn)真相，我才意識(shí)到橡皮真的不見了。可我一時(shí)又找不出原因，就暫且找緣由安慰她說：“或許哪個(gè)同學(xué)拿去看了??”“哪個(gè)同學(xué)能拿去?所有的人都去了操場(chǎng)。況且是咱倆最后出去的，而我又是最先回來的??”翠蘭說著說著竟有了哭腔，“今天是怎么啦?!真是見了鬼了不成??”

這時(shí)，已有同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室。我說：“明天再說吧。也許當(dāng)時(shí)都忙著出去，忘了具體細(xì)節(jié)了?！贝涮m不說話了，眼里卻凝聚著濃重的疑云。

放學(xué)后，在回家的路上，我一遍遍尋思：這件奇怪的事還沒有結(jié)束，明天翠蘭還會(huì)提起。她的心夠苦了，不能再讓她遭受這不白之冤。思來想去，我急中生智??跑到商店再買一塊同樣的橡皮，就說我昨天順手放到兜里了??

第二天，我在去學(xué)校的路上追上翠蘭，沒等她發(fā)話，我就哈哈笑著從口袋里掏出兩塊一模一樣的橡皮，裝成自怨自艾的樣子：“哎呀，我真糊涂?；丶乙幻诖?，兩塊都在里面??”

“你胡說!”翠蘭停下自行車，一邊掏書包一邊幽幽地說，“那塊橡皮在我包里呢。是我不留神把它夾在書里面的，回家一掏書，就掉在地上??你說實(shí)話，是不是跑到商店里又買了一塊?”

我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不見的，怕你惦記，就??”“別說了，”翠蘭半嗔半怨地笑起來，“其實(shí)這事兒全怪我，我太執(zhí)拗、太不近人情了，才惹出這樣的誤會(huì)。讓你受委屈了，請(qǐng)你原諒?！?/p>

我嘿嘿地笑了，笑著笑著眼睛就開始發(fā)澀、發(fā)熱??而讓我真正不能自已地流下眼淚來，是在兩天之后的物理課上。

那天上物理課，趙教師手里拿著一塊精美的橡皮。徑直朝我走來，嘴里還不停嘟嚷著，“前天你們?cè)诓賵?chǎng)上勞動(dòng)時(shí)，我從教室窗外經(jīng)過。偶爾看到放在你課桌上的這塊四四方方的新橡皮，就聯(lián)想到我正為初一準(zhǔn)備的浮力課，打算用它做個(gè)試驗(yàn)，看把它放在水中能浮出幾分之幾??沒耽誤你用吧?”

趙老師回到講臺(tái)上，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流淚了，不然，翠蘭怎么一邊奪我手里的橡皮一邊這樣說——“兩塊橡皮我都要、四塊橡皮我都要??別哭了，好嗎?”說著說著，她竟也淚流滿面。

7．仔細(xì)閱讀文中畫線的兩句話，分別說說“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。（4分）

第一處：

第二處：

8．透過這塊“讓我流淚的香橡皮”，讓我們看到了一個(gè)怎樣的翠蘭？（3分）

9．這篇文章寫得十分感人，假如叫你它推薦給別的同學(xué)去讀，請(qǐng)寫一段不少于200字的推薦語，讓他們也喜歡。（8分）

推薦語示例：

《讓我流淚的香橡皮》的確是一篇值得一讀的文章，它寫出了人世間偉大、純潔的一種情感——彼此理解，彼此關(guān)愛的友情。這種純真的友情猶如山間清風(fēng)，夏日荷香，令人陶醉，令人回味，更令人有一種莫名的感動(dòng)。

翠蘭是一個(gè)漂亮且品學(xué)兼優(yōu)的女孩，但又是一個(gè)不幸的女孩，她生活在一個(gè)狀況特別糟糕的家庭（母親常年藥不離口，父親摔斷大胯與腿骨）。面對(duì)殘酷的生活，一個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩子內(nèi)心變得非常敏感。

事情因一塊包裝精美的香橡皮引起。與主人公同村的“我”對(duì)她的家庭情況一清二楚，對(duì)她撿瓶塞、管頭等膠制品代替橡皮來用更是看在眼里。出于好意，“我”便送她一塊橡皮，卻想不到引起了一場(chǎng)“**”。翠蘭面對(duì)“我”的禮物，拒而不收。這是本文的精彩之處，形象地突出主人公自尊但又自卑的心理，這很耐人尋味。一個(gè)自尊心強(qiáng)但又處于劣勢(shì)的人，她自我保護(hù)的方法只能是拒絕一切幫助——不管善意，還是惡意。

然而，令人感動(dòng)的是，翠蘭和“我”為了撫平對(duì)方心中的坎兒，不約而同地都買了同一種橡皮回來，并且不惜用善意的謊言來“欺騙”對(duì)方，以求得對(duì)方心安理得。為他人著想，4 這是朋友之間的一種純真的情誼。正是因?yàn)橛羞@種友情，我們的世界才如此美好。故事的結(jié)局皆大歡喜，真相大白使翠蘭和“我”都流出快樂的眼淚，因?yàn)樗麄兌急舜烁惺艿綄?duì)方的關(guān)愛與善良。

《讓我流淚的香橡皮》的藝術(shù)構(gòu)思手段從一個(gè)側(cè)面告訴我們一個(gè)道理：寬以待人，生活就是一種美，生活就是一種詩意的享受。（不妨試一試將這篇文章改成300字以內(nèi)的推薦語）

改后推薦語示例：

《讓我流淚的香橡皮》的確是一篇值得一讀的文章，它寫出了人世間偉大、純潔的一種情感——彼此理解，彼此關(guān)愛的友情。

主人公翠蘭是一個(gè)漂亮且品學(xué)兼優(yōu)的女孩，但她的家庭狀況十分糟糕，母親常年藥不離口，父親摔斷大胯與腿骨。

事情因一塊包裝精美的香橡皮引起。與主人公同村的“我”出于好意，送她一塊橡皮，卻想不到引起了一場(chǎng)“**”。翠蘭面對(duì)“我”的禮物，拒而不收。隨后橡皮卻又奇怪失蹤。最令人感動(dòng)的是，翠蘭和“我”為了撫平對(duì)方心中的坎兒，不約而同地都買了同一種橡皮回來，并且不惜用善意的謊言來“欺騙”對(duì)方，以求得對(duì)方心安理得，反映了朋友之間的一種純真的情誼。故事的結(jié)局皆大歡喜，真相大白使翠蘭和“我”都流出快樂的眼淚，因?yàn)樗麄兌急舜烁惺艿綄?duì)方的關(guān)愛與善良。

作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，跌宕起伏的故事情節(jié)令人陶醉，令人回味，更令人有一種莫名的感動(dòng)。

改后鑒賞文示例：

讀著《讓我流淚的香橡皮》，不禁有一種莫名的感動(dòng)，深深為作品巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和跌宕起伏的故事情節(jié)所折服。

故事圍繞一塊香橡皮而展開?！拔摇币蚩吹酱涮m由于家庭的不幸連一塊橡皮都沒有，于是出于好意，便送她一塊橡皮，卻想不到引起了一場(chǎng)“**”。自尊心極強(qiáng)的翠蘭面對(duì)“我”的禮物，卻拒而不收。可不巧的是橡皮卻又莫名失蹤，懸念頓生。翠蘭和“我”為了撫平對(duì)方心中的坎兒，不約而同地都買了同一種橡皮回來，并且不惜用善意的謊言來“欺騙”對(duì)方，以求得對(duì)方心安理得。故事的結(jié)局皆大歡喜，真相大白使翠蘭和“我”都流出快樂的眼淚，因?yàn)樗麄兌急舜烁惺艿綄?duì)方的關(guān)愛與善良。

《讓我流淚的香橡皮》的藝術(shù)構(gòu)思手段從一個(gè)側(cè)面告訴我們：寬以待人，生活就是一種美，生活就是一種詩意的享受。

母 親

我從來不記得母親節(jié)，也不記得我母親生日，這一點(diǎn)我有些恬不知恥；在時(shí)間中我總是盲目而混亂，總想活在時(shí)間之外，把很多事物置放于時(shí)間之外，包括孝順母親的想法，你看我多會(huì)找理由。我是這么丟三落四的一個(gè)人，母親自打我小時(shí)就在數(shù)落我，那時(shí)我心煩，盼著有一天她不說；她說著說著就老了，老得頭發(fā)每天都落，身子也不斷縮小，臉成了核桃皮。在那么多的歲月里我失去了孝順?biāo)臋C(jī)會(huì)，每念及此我就悲從中來。是我，她的兒子，她其他的兒子和女兒，以及我們所有人的子女，在幫著時(shí)間來摧毀她，在助紂為虐。我以為這是世間最不公平的事，但我母親，那個(gè)鄉(xiāng)村老婦人，她卻會(huì)覺得幸福，平靜而且自足。

母親對(duì)我，一直很嚴(yán)厲，因?yàn)樵谒暮⒆又?，我是最不聽話的一個(gè)，刁鉆古怪，狂想聯(lián)翩。在我六歲時(shí)，母親打斷了我一條胳膊，因?yàn)槲易隽怂J(rèn)為最不道德的事?，F(xiàn)在我能看到她當(dāng)時(shí)的樣子，那是一個(gè)瘋狂絕望的母親，披頭散發(fā)，悲慟扭曲了她的臉。這件事成就了我一生的道德觀。一個(gè)絕望的母親會(huì)怎樣，現(xiàn)在我仍無法想像，也不敢想，那種恐懼始終在我 5 自己的歲月中延伸著。這可能也是我母親最慘痛的記憶之一。兩年以后，大概在我八歲時(shí)，有一天夜里，我被母親的啜泣聲弄醒。她哭得很壓抑很凄慘，那是靜止一般的黑暗里惟一的聲音。我伸手摸著母親滿臉的淚，我說媽你怎么啦。母親的哭聲突然大了起來，有些刺耳；她嗚咽著伸手摸我的胳膊，說兒啊你以后可要聽話呀。那夜我沒睡穩(wěn)，似乎始終有人摸著我的胳膊?，F(xiàn)在的我知道，母親在用她的一生，來懊悔失手打斷兒子胳膊這件事。

但我從來沒恨過母親。從來沒有。怎么會(huì)呢。哪怕我恨透了整個(gè)世界，這世界也不包括我母親在內(nèi)。我恨過爹，挨揍時(shí)想有一天揍他一頓；母親打我時(shí)我卻不會(huì)，只是幻想我死了，或者躲起來，讓她再也看不到我。我記事很早，四歲多時(shí)，一次母親抱著我四五個(gè)月的弟弟，領(lǐng)著我從姥姥家往回趕。六里的山溝溝路，路上下開瓢潑大雨。母親拉著我抱著我弟弟，深一腳淺一腳地往前跑。路上全是泥，像沼澤地；我記得母親跌了一跤，她的手仍緊緊抓著她的兩個(gè)兒子；然后她又跌了一跤。她渾身是泥，滿臉的淚水和泥水。她幾乎脫下了她所有衣服，裹住她的大兒子和小兒子，然后她抱起他們跌跌撞撞地往前跑?，F(xiàn)在我看見了那個(gè)女人，她抱著兩個(gè)兒子在風(fēng)雨中呼號(hào)，叫天不應(yīng)叫地不應(yīng)；她赤身裸體地在風(fēng)雨中緊緊摟著我和我的弟弟，她為了我們力大無窮，無所畏懼；她詛咒天詛咒地，為了我們不敬神明。她是我的母親，我剛剛生產(chǎn)四五個(gè)月的母親。我的淚已經(jīng)流了下來。

母親從不強(qiáng)迫我做什么，在她那里我能得到自尊。在我的青少年時(shí)期我主要在反抗我爹。這一點(diǎn)我想，很多人都這樣。為了母親，小時(shí)候我愛學(xué)習(xí)，雖然她并沒有說過什么，她只是對(duì)我在學(xué)習(xí)上的任何要求，都盡量滿足。在鄉(xiāng)村那個(gè)年代，用雞蛋換作業(yè)本，同學(xué)里我的作業(yè)本最多，我的文具最奢侈；但我母親很窮。去趕鄉(xiāng)村的集會(huì)廟會(huì)，她和村里的婦女們?cè)谌巳褐袛D呀擠，看那些花布，她看了又看摸了又摸，黃昏回去的時(shí)候她只買了我愛看的小人書和一些家用品。她一生沒穿什么漂亮衣服就已經(jīng)這么老了。母親尊重我的老師，尊重所有讀書人，這一點(diǎn)她和那些因溺愛子女去學(xué)校撒潑的農(nóng)村婦女，有本質(zhì)區(qū)別。我們那里很落后哪，我上小學(xué)時(shí)還沒電燈。夜間我在煤油燈下寫作業(yè)，母親就守在我旁邊納鞋底。我寫字很慢，到今天仍然如此；那時(shí)母親就一直陪著我，大我三歲的姐姐，寫完作業(yè)已睡了一覺，我仍在寫，著急得哭，哭完又寫。光線很暗，我母親那里更暗。她的手被針扎了一下又一下，她一直要等到很晚很晚我寫完作業(yè)，日日如此，次日晨她還要早早起來做家務(wù)，同樣日日如此。

母親，我的母親、我們的母親，她在為我們驕傲，為我們學(xué)習(xí)成績最好而驕傲。我記得一次母親和鄰居?jì)D女拉家常，我在旁邊寫作業(yè)。那婦女說：哎呀！人家說你會(huì)養(yǎng)娃兒，兒子閨女愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)考第一，將來一定能上大學(xué)。就連養(yǎng)的豬都長膘雞愛下蛋。接下來我聽到我母親的聲音，很謙虛，但因?yàn)榧?dòng)和興奮有點(diǎn)怪：呀！瞧你說到哪啦，還是你家娃好，懂事愛干活。這時(shí)我抬頭看我的母親，那是一張洋溢著幸福和驕傲的臉，它成為我日后求學(xué)最大的動(dòng)力，我想讓我的母親，能夠時(shí)常有這樣一張幸福的臉。一次期末考試我的成績很差，我一路哭著跑回家，回家依然在哭，在房屋里間。母親在外間陪著我流淚，她沒有勸我，也沒有責(zé)怪我為什么沒考好，她什么也不說，為什么她什么也不說；晚上她為我做了最好的飯，那樣的飯我們一年只能吃幾頓，我還知道，做飯用的白面，是我母親從鄰居那里借的。我流著淚想著這些，文章不得不時(shí)常停下來。我母親若看到我這樣，會(huì)責(zé)備我沒出息。我曾有過夢(mèng)想，讓我的母親，做世間最幸福的母親，我沒有做到，很慚愧。我曾經(jīng)自暴自棄自我放逐，不把生活當(dāng)回事，我知道我對(duì)不起我母親，她希望我活得很好。我還曾想過，幫母親達(dá)成一些愿望，看來也無法兌現(xiàn)了。母親少年最大的愿望是上學(xué)，她上到初二，考進(jìn)縣立中學(xué)，那時(shí)進(jìn)縣中學(xué)，像現(xiàn)在上大學(xué)一樣，連戶口都轉(zhuǎn)，每月給發(fā)幾袋白面和幾塊錢。但我姥爺打她揍她，撕她的課本，不讓她念。后來她給我說起那上學(xué)的日子，她說路上要經(jīng)過一條河，河上沒橋，有專門以背人過河為業(yè)的男人，母親每次咬著牙自己趟過去。她還記得校園的路上有荷花盛開著。這些成了母親永久的遺憾和永久的記憶。我知道在夢(mèng)中，她還會(huì)常?；氐綇那?。我聰慧的母親，她現(xiàn)在還能教我的女兒念英語單詞，那是四十多年前的聲音，一直傳遞 6 到今天。

今天我就要起程，回老家接我女兒，看看我的娘和爹。我的娘已經(jīng)很老了；近幾年老得迅速，還會(huì)不斷老下去。她的左手在疼，因?yàn)轲B(yǎng)大女兒；右手在疼，因?yàn)轲B(yǎng)大兒子；她的腳麻木總失去知覺，因?yàn)樗男鹤?；她總睡不著覺頭疼，因?yàn)榭醋o(hù)兒女們的兒女；她全身都在疼痛，因?yàn)樗康挠H人。我用最惡毒的語言咒罵老天，他對(duì)我的娘不公；但我的娘如果要我敬神，我會(huì)停下來請(qǐng)他原諒。我的娘現(xiàn)在又老又丑又小，在我眼里卻勝過最美的美人，勝過鮮花，勝過任何天神，勝過我所崇敬的荷馬、但丁，或者瑪格麗特?杜拉斯。對(duì)我而言她是世界的起源，光芒的起源。她老得眼也花了，看她長期不見的大兒子都陌生，一想到這我的心就疼；我終于寫了我的母親，要知道很長時(shí)間了，我一直在想?yún)s從來不敢寫。我愿把此文獻(xiàn)給母親節(jié)，獻(xiàn)給天下所有的母親，尤其那些生來未能見到母親的人，你們不知道有母親像我這樣的，那有多幸福。當(dāng)然，此文首先要獻(xiàn)給我自己的母親，在她眼里我永遠(yuǎn)是她曾經(jīng)光屁股的兒。

6．仔細(xì)閱讀全文，簡要概括文中這位母親教育子女的主要特點(diǎn)、作者在記敘中表達(dá)了怎樣的思想感情。（5分）

7．文章最后一段畫線的句子如果改成“母親為了養(yǎng)育我們及我們的子女，犧牲了自己的健康，近幾年常常全身疼痛”不是更簡潔嗎？作者為什么這么寫？請(qǐng)你說說這樣寫的好處。（5分）

8．寫母親的文章雖然很多，而本文卻很有特色。假如叫你把這篇文章推薦給別的同學(xué)去讀，請(qǐng)寫一段不少于200字的推薦語，讓他們也喜歡。（15分）

推薦語示例：

母愛如水 浸潤心田

寫母愛的文章多了，大多千篇一律，讀了也不易為之感動(dòng)。但我還是為這一篇灑下了一掬清淚。

這里的“母親”與眾不同。這些不同是很細(xì)膩，很微妙的，本文通過細(xì)節(jié)來表達(dá)這種細(xì)膩與微妙。

這是一位“嚴(yán)母”形象：她打斷了兒子的胳膊；滂沱大雨中硬是拉扯著兩個(gè)孩子回了家；對(duì)兒子的學(xué)業(yè)嚴(yán)格要求，不溺愛；守著兒子做功課到深夜；她堅(jiān)強(qiáng)，家里人打她，撕她課本，不讓她讀書，她還讀；作為一個(gè)弱女子，她自己趟過只有男人才能趟得過的河去上學(xué)??

這又是一個(gè)“慈母”形象。她為失手打斷兒子胳膊而徹夜流淚；滂沱大雨中她脫下身上所有的衣服庇護(hù)兒子；她從不強(qiáng)迫兒子做什么；她不會(huì)為溺愛兒子而去學(xué)校里撒潑吵鬧；在兒子傷心的時(shí)候?yàn)閮鹤幼鲎詈玫娘埐?；她勤勞，為家庭，為孩子，常從一大早操勞到深??

中國傳統(tǒng)上的“嚴(yán)父”與“慈母”的形象就這樣矛盾地統(tǒng)一在這一“母親”身上，她也愛孩子，但不是聽之任之呵護(hù)備至的溺愛；她也疼孩子，但不是掌上寶貝心頭肉的那種不分青紅皂白的疼。她與一般的“慈母”不同。她也慘打孩子，但孩子卻不會(huì)像記恨父親一樣記恨她；她也從嚴(yán)要求孩子，但孩子并沒有因此而與她有心理上的距離，反而更親近了。她與一般的“嚴(yán)父”也不同。這就使人物形象是“這一個(gè)”，從而顯得突出，鮮明。

寫人的文章的關(guān)鍵在于人物個(gè)性的表達(dá)，而人物個(gè)性得靠細(xì)節(jié)來顯露。本文的成功就在于作者善于選擇典型的生活瑣事和人物的行為細(xì)節(jié)來刻畫人物，使人物形象生動(dòng)突出，從而收到很好的效果。

第二篇：有提示語的材料作文寫法指導(dǎo)

有提示語的材料作文寫法指導(dǎo)

有提示語的材料作文多是因?yàn)槠浔旧肀容^含蓄或多義，命題者怕考生讀不懂，或者拐到枝節(jié)意義上去，才在材料之后用比較明確的話語來提醒考生。所以這類材料不管是勵(lì)志時(shí)文、名人逸事、新聞報(bào)道，還是寓言故事、歌詞詩句，審題的重點(diǎn)就在提示語上，吃透了提示語，下筆才不會(huì)離題。比如：

我國著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性才改名陶行知。一天他去修理母親的表，向修表匠提出修表時(shí)要帶學(xué)生在一旁觀看。次日下午，他和學(xué)生們仔細(xì)地看了修表匠把表拆了又裝的全過程。當(dāng)晚，他到亨達(dá)利表店買到修表工具，和幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手拆裝一只舊表，直到午夜才告成功，他和學(xué)生高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動(dòng)地表明了他對(duì)實(shí)踐的重視。

文中最后一句就是提示語。提示語一般出現(xiàn)在敘述材料之后、寫作要求之前，是從材料中概括總結(jié)出來的道理或啟迪，常伴有“告訴我們”“啟示”“表明”“是啊”等詞語，表達(dá)方式一般是議論。

提示語鎖定后，不妨依次進(jìn)行“是什么”“為什么”“怎么樣”的思考。這則提示語主題詞是“實(shí)踐”，先回答“實(shí)踐是什么”，結(jié)合所述故事可知，實(shí)踐是親自動(dòng)手去做，通過做的方式加深理解，它是“起而行”，而不是“坐而論”。再探究“為什么要實(shí)踐”，明確：實(shí)踐出真知，實(shí)踐出新意，不實(shí)踐就容易學(xué)得膚淺，容易被假象迷惑??接著剖析“怎么實(shí)踐”，懂得：要理論聯(lián)系實(shí)踐，要開放五官去感受，并且逐步修正完善。這樣深入思考，就容易產(chǎn)生新穎深刻的立意。其次，把上述分析中自己最有感觸的一點(diǎn)，提煉成一句精警漂亮的句子：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之??以此作為文章的中心。

訓(xùn)練題1：閱讀下面文字，按要求作文。

有一片杉樹林，它經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)暴，卻不見有哪一棵樹被風(fēng)暴吹倒折斷過。原來，這些杉樹的根，盤根錯(cuò)節(jié)，互相糾纏在一起，已分不清哪條根屬于哪棵樹，好象那所有交錯(cuò)在一起的樹根，都屬于每一棵樹，就象是一條條相互挽在一起的手臂。

人與人之間，也是這樣，只要懂得相互挽手，相互幫扶，相互關(guān)愛，就能戰(zhàn)勝人世間的一切風(fēng)暴。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際以“挽手”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定，除詩詞外，文體不限。③題目自擬（不得直接以話題為題目），不少于600字。④要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。

訓(xùn)練題2閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇600字左右的作文?？梢杂洈⒆约旱纳罱?jīng)歷，也可以發(fā)表議論，但不要寫成詩歌。

一位農(nóng)夫請(qǐng)了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)籬笆有無限長，認(rèn)為圍起半個(gè)地球總夠大了。數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番，他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在籬笆外面?！?/p>

啟示：看完這個(gè)故事，我們感到幽默而有趣，并為數(shù)學(xué)家的別出心裁而嘆服，更使我們頓悟。質(zhì)疑、異想是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人要有所創(chuàng)新就要不斷地調(diào)整思維方法和角度。

考場(chǎng)材料作文的寫法

中考場(chǎng)上，考生要在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間內(nèi)寫好給料作文，時(shí)間上、心理上均有沉重的壓力，因此教師必須對(duì)給材料作文授之以法，使其掌握規(guī)律，得心應(yīng)手地完成作文．下面就淡談材料作文的寫作要領(lǐng)．

一、讀懂材料，明確要求

讀懂材料是寫作的基礎(chǔ)。不能抓住材料立意，就會(huì)偏題，甚至“謬以千里”．所謂讀懂材料，就是要對(duì)材料進(jìn)行分析綜合，看材料敘述的是一件什么事，反映的是一種什么現(xiàn)象．方法是抓住材的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，迅速抽象出這段材料的中心或這一現(xiàn)象的本質(zhì)，理解材料的命意，把它做為自己寫作的立意中心。需注意的是，抽象事物本質(zhì)時(shí)，對(duì)于寄寓性材料，材的主人公往往是動(dòng)植物，要把它們當(dāng)作有同樣品性的人來看，這樣才能透過材料表象，挖掘出內(nèi)涵，從而根據(jù)寓意去議論，發(fā)表見解．

所謂明確要求，就是要遵循命題者對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、要自己命題等方面的要求和限制，千萬不要出軌．選好角度，定好題目給材料怍文往往可以多角度立意，可從材料的群體現(xiàn)象、個(gè)體現(xiàn)象、群體和個(gè)體關(guān)系的正反兩面立意．先要不歪曲材料的命意，然后迅速從自己最拿手的角度去構(gòu)思立意。命題的寬窄、好壞，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低．應(yīng)根據(jù)材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、過大或概念模糊。題目要新穎，命題范圍要窄，內(nèi)容要集中，從一個(gè)側(cè)面展開議論．“傷其十指，不如斷其一指”是命題立意的策略，因?yàn)楣P力有限，時(shí)間有限，泛泛而談會(huì)什么也談不透．

二、材料緣起，轉(zhuǎn)入正題

給材料作文一般都以引述材料為開頭語，這是作文的緣由，也是下文議論的話題．否則，不但違反了給材料作文的規(guī)矩，也失去了給材料作文的意義．對(duì)于原材料，一般用“摘引”或“意引”法處理，也可自己組文表達(dá)，千萬不要照抄．

“轉(zhuǎn)入正題”是指在引述材料開頭后用一二句話直接過渡到自己的論題或論點(diǎn)，用以作為自己立論的中心．“轉(zhuǎn)”接之處，一定要注意與概述原材料的銜接，且要做到語言簡潔。

三、聯(lián)系實(shí)際，深入淺出

這是論證過程，也是文章的主體和重點(diǎn)。要求引用古今中外的名人名言、個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或引理論，或概敘事實(shí)，從正反兩面論證．在引敘事實(shí)后，要注意對(duì)事實(shí)加以議論，點(diǎn)明材料的意義，使之與論點(diǎn)形成一個(gè)有機(jī)整體．

四、深化主題，歸結(jié)全文

給材料作文，大都不是闡析事理后即可收束全文的，需要在結(jié)尾部分站在更高層次去深化主題，賦予主題更深刻的含義。

五、歸結(jié)全文要做到語言簡潔，有力度，或概括內(nèi)容，點(diǎn)明主題，或照應(yīng)材料，再次強(qiáng)化論點(diǎn)．當(dāng)然，也可發(fā)號(hào)召，提出希望．

以上五項(xiàng)前兩項(xiàng)是立意要領(lǐng)，后三項(xiàng)為謀篇要領(lǐng)．可以這樣說，給材料論文除“引”、“轉(zhuǎn)”兩項(xiàng)和行文中要注意引用原材料作論據(jù)外，其余和寫作一般議論文相同．只要平時(shí)多練，掌握其規(guī)律，就能在考場(chǎng)上發(fā)揮自如，取得優(yōu)異成績.

第三篇：小語五年級(jí)作文提綱的寫法

作文提綱

作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？

一般說來應(yīng)做到： 1.思想健康，中心明確。2.內(nèi)容具體，條理清楚。3.語句通順，意思連貫。4.詳略得當(dāng)，主次分明。5.善于觀察，想象豐富。6.書寫工整，格式正確。除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、審題。

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。

這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

（1）分析法： 先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法： 根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。Xk b1.com

（3）設(shè)問法： 先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？ 另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

二、確定中心 中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法； 第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

三、選擇材料 材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。

常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。

因此，要注意兩點(diǎn)： 第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。www.x kb 1.c om 第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

四、組織材料。

第四篇：推薦材料寫法

在市xxx推薦干部會(huì)議上的講話

（2005年8月）

同志們：

根據(jù)市xxx二級(jí)班子職位空缺情況，今天我們考察組一行到市xxx，主要任務(wù)就是推薦市xxx xxx室主任人選1名，xxxxx科科長人選1名，-------------------。

首先，我把考察組成員和我們的主要工作安排向大家介紹一下。這次推薦考察由我?guī)ш?duì)，考察組成員有：

xxx(市xxxxx科科長)

xxx(市xxxxx科科長)

...........我按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》有關(guān)規(guī)定，們這次推薦考察工作大體分兩個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段，進(jìn)行民主推薦。一是召開市xxx干部會(huì)議，進(jìn)行會(huì)議投票推薦。二是會(huì)議結(jié)束后在參會(huì)人員范圍內(nèi)進(jìn)行個(gè)別談話推薦。

第二階段，進(jìn)行重點(diǎn)考察。一是在會(huì)議投票推薦以及個(gè)別談話推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)集體研究確定重點(diǎn)考察對(duì)象人選。二是發(fā)布考察預(yù)告，對(duì)重點(diǎn)考察對(duì)象進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，之后進(jìn)行個(gè)別談話，征求意見。

歡迎大家對(duì)我們的考察工作進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)考察工作有什么意見和建議，請(qǐng)直接向考察組反映或向市xxx領(lǐng)導(dǎo)反映，聯(lián)系電話：xxxxxx。下面，我就搞好這次推薦工作作幾點(diǎn)說明：

一、充分認(rèn)識(shí)民主推薦在干部選撥任用工作中的重要性

按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定，選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須經(jīng)過民主推薦提出考察對(duì)象。采取民主推薦的形式，讓大家來推薦干部，提出自己擁護(hù)和信任的干部人選，是干部工作走群眾路線的具體體現(xiàn)，是選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的必經(jīng)程序和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的第一道工序，推薦結(jié)果是決定重點(diǎn)考察對(duì)象的重要依據(jù)。希望同志們充分認(rèn)識(shí)搞好這次推薦考察工作的重要性，與我們共同努力，按照(市委的)要求，切實(shí)把這次推薦考察工作搞好。

二、準(zhǔn)確把握人選的推薦資格和條件

《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》第二章明確規(guī)定，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備下列基本條件：

(一)具有履行職責(zé)所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，努力用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)；

(二)具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，立志改革開放，獻(xiàn)身現(xiàn)代化事業(yè)，在社會(huì)主義建設(shè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，做出實(shí)績；

(三)堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實(shí)際相結(jié)合，卓有成效地開展工作，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對(duì)形式主義；

(四)有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識(shí)；

(五)正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持黨的自覺地接受黨和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，群眾路線，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，反對(duì)官僚主義，反對(duì)任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)；

(六)堅(jiān)持和維護(hù)黨的民主集中制，有民主作風(fēng)，有全局觀念，善于集中正確意見，善于團(tuán)結(jié)同志，包括團(tuán)結(jié)同自己有不同意見的同志一 道工作。

根據(jù)《干部任用條例》及本次推薦職位的要求，對(duì)推薦中要注意的問題再作一下說明：

l、本次推薦市xxx室主任人選1名，xxx科科長人選1名，.....。多推薦無效；

2、所推薦人選一般應(yīng)當(dāng)具有(大專)以上文化程度，應(yīng)當(dāng)在副科級(jí)以上崗位工作(實(shí)職的二年，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的三年)以上，......；

3、一人只能被推薦為一個(gè)職位人選。

三、關(guān)于這次推薦考察工作的幾點(diǎn)要求

第一、要按照“三個(gè)代表”的要求，堅(jiān)持用好的作風(fēng)

選作風(fēng)好的人。干部推薦考察是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，希望大家以對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待這次推薦考察。在推薦、考察中，要堅(jiān)持干部隊(duì)伍“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，實(shí)事求是、客觀公正地看待干部。無論是推薦還是評(píng)價(jià)干部，都要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的規(guī)定和要求，注重看干部的思想政治素質(zhì)，看干部工作實(shí)績，看群眾公認(rèn)程度。講成績和問題，都要一分為二，恰如其分，要看本質(zhì)，看主流，看發(fā)展，不能拘泥于一時(shí)一事或細(xì)枝末節(jié)。要全面、公正、客觀地評(píng)價(jià)干部的全部歷史和全部工作，真正把那些政治素質(zhì)好，組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，政績突出，廉潔自律，群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部推薦出來。

第二，要講黨性，講團(tuán)結(jié)，顧大局，遵守組織人事紀(jì)律?？偟膩碇v，市紀(jì)委的干部都很優(yōu)秀，但是，干部的選拔需要符合工作需要和空缺職位的要求，需要建立和形成一種健康、有序、合理的干部成長氛圍，參加推薦的同志都要以黨和人民的事業(yè)為重，堅(jiān)持薦賢舉能，真正把最優(yōu)秀、最符合職位需求的干部推薦出來。在推薦和才考察中一定要堅(jiān)持公道正派，不能憑個(gè)人好惡和個(gè)人恩怨評(píng)價(jià)人、推薦人，更不能以人劃線，搞親親疏疏。不準(zhǔn)在推薦、考察中許愿，送人情，對(duì)同志有意見，可以對(duì)組織講，絕不能在下面不負(fù)責(zé)任地議論。

第三，在考察期間，凡列入談話范圍的同志，我們將有

也計(jì)劃地安排。未列入談話范圍的同志，如需要反映情況，可事先與考察組聯(lián)系，我們將根據(jù)時(shí)間統(tǒng)籌安排?？疾熘杏?/p>

什么意見和建議，希望同志們通過正常的渠道和組織程序提出來。

在這里，我也代表考察組向大家表個(gè)態(tài)，我們將嚴(yán)格按照《干部任用條例》規(guī)定和(市委)要求，做好每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，如實(shí)匯報(bào)推薦考察情況，希望大家配合好我們的工作，同時(shí)歡迎大家對(duì)考察組的工作進(jìn)行監(jiān)督。

下面，請(qǐng)工作人員分發(fā)民主推薦表。

大家投完票后請(qǐng)不要走遠(yuǎn)，按照工作人員的引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別談話推薦。

謝謝大家。

第五篇：工作總結(jié)寫法

工作總結(jié)寫法

工作總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

一、基本情況。

1．工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

2．成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。工作取得了哪些主要成績，有多大，采取了哪些方法、措施，表現(xiàn)在哪些方面，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過實(shí)踐過程，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)，使感性認(rèn)識(shí)上升到理 性認(rèn)識(shí)，為便于今后的工作。

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施，下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一 般不能少了這些內(nèi)容。

二、寫好總結(jié)需要注意的問題

1．工作總結(jié)前要充分占有材料。

2．一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。

3．條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

4．要剪裁得體，詳略適宜。

5．工作總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改，最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

三、寫工作總結(jié)遵循的原則

1、重視調(diào)查研究，熟悉情況

總結(jié)的對(duì)象是過去做過的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。

2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)

熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。

3、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯(cuò)誤就寫錯(cuò)誤；是大錯(cuò)誤就寫大錯(cuò)誤，是小錯(cuò)誤就寫小錯(cuò)誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來?？浯蟪煽?，報(bào)喜不報(bào)憂，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。

4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗(yàn)，找規(guī)律

總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和客觀事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。此外，還必須注意工作總結(jié)寫作結(jié)構(gòu)要遵循的三原則：全面、緊湊和精煉。

四、工作總結(jié)寫作要求

1、要善于抓重點(diǎn)

總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問題，或探索出來的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄。現(xiàn)在有些總結(jié)越寫越長，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬，但也有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區(qū)別其他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在總有一些工作總結(jié)，讀后感覺有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。

3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一

總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評(píng)的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。

4、語言要準(zhǔn)確、簡明

總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評(píng)斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡潔明了。

五、工作總結(jié)書寫格式

工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

（一）標(biāo)題?？偨Y(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題；一類是非公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題由單位名稱、時(shí)間、事由、文種組成，如《××村2008工作總結(jié)》、《××鎮(zhèn)2008年黨建工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。非公文式標(biāo)題則比較靈活，有的為雙行標(biāo)題，如《增強(qiáng)體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針——開展多種形式的體育活動(dòng)》，有的為單行標(biāo)題，如《推動(dòng)人才交流，培植人才資源》等。

（二）正文?？偨Y(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。例如：“群眾富不富，關(guān)鍵在支部；干部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，緊緊抓住配好支部書記這個(gè)關(guān)鍵，著力走好“選人”、“育人”、“用人”這三步棋，努力把工作引向深入。

2、主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會(huì)，成績和問題，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓(xùn)，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西?；仡櫼妫治鲆笍?。

不同類型的總結(jié)，內(nèi)容有所側(cè)重，全面性總結(jié)其主體包括兩個(gè)層次，即成績和經(jīng)驗(yàn)，存在的問題和教訓(xùn)。對(duì)于一般的工作總結(jié)，重點(diǎn)放在成績和經(jīng)驗(yàn)上。

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)，主要采用邏輯結(jié)構(gòu)形式。全面性總結(jié)根據(jù)過去一段工作中的成績和問題，或者經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系去組織材料。專題性總結(jié)以經(jīng)驗(yàn)為軸心去組織材料。

3、結(jié)尾?？梢愿攀鋈模梢哉f明好經(jīng)驗(yàn)帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進(jìn)意見。例如：通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發(fā)揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方 ”，也出現(xiàn)了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進(jìn)典型。

（三）尾部。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。如果標(biāo)題中已有署名，這里可不再寫。

六、總結(jié)正文的內(nèi)容與寫作結(jié)構(gòu)

和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1．開頭

總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，應(yīng)以簡明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短

總結(jié)文本的一段文字就行了。

2．主體

這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2.1 主體常見結(jié)構(gòu)

工作總結(jié)主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。要根據(jù)實(shí)際需要選擇好。

第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間 劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；旧鲜前垂ぷ髡归_的程序和步驟，分段說明每個(gè)步驟和階段的工作情況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過程清楚明白。

第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。

第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。具體寫法是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)看起來更加充實(shí)。但是這樣寫，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開來分別為闡明觀點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本情況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。主體部分 的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來顯示層次。小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。

2.2 主體常見內(nèi)容

（1）工作回顧。要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫工作回顧的過程中，還要有意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。

（2）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實(shí)，并選用具體事例適當(dāng)?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。

3．結(jié)尾

結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心，展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過了，就不必再寫結(jié)尾。結(jié)語部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題?？偨Y(jié)正文寫完以后，應(yīng)該在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。

七、總結(jié)特點(diǎn) 1．自我性

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2．回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來，對(duì)將要開展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過去，對(duì)前段工作總結(jié)和對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

3．客觀性

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

4．經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。