第一篇：語(yǔ)文評(píng)價(jià)答案

第一課 新聞兩則

【課前預(yù)習(xí)】

1.sài jiān è dāng

2.度、渡;潰、饋;泄、瀉;孤、弧 3.(1)頑固 頑強(qiáng)(2)管轄 管理(3)消費(fèi) 消耗(4)封鎖 封閉 4.句子特點(diǎn) : 用連續(xù)的比喻 , 語(yǔ)言顯得生動(dòng)形象 , 森林的形象 , 枝葉茂盛的形象 , 生機(jī)勃勃 , 富有氣勢(shì)。仿寫示例 : 我們?cè)谔煅暮＝怯问?, 不僅是水滴 , 而且是江河了。不僅匯聚成流水 , 而且波濤澎湃著。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.可以利用新聞的標(biāo)題概括 : 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江;中原我軍解放南陽(yáng)。也可以運(yùn)用新聞的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括 : 第一則——人民解放軍百萬(wàn)大軍 , 從一干余華里的戰(zhàn)線上 , 沖破敵陣 , 橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含), 東至江陰 , 均是人民解放軍的渡江區(qū)域。第二則——在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì) 下 , 南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?, 我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。2.不能顛倒順序。三層分別寫了中路軍、西路軍、東路軍迅速突破敵人長(zhǎng)江防線的經(jīng)過(guò) , 它們之間存在時(shí)間上的先后順序;西路軍所通敵情與中路軍一樣 , 所以放第二層寫;并且 “ 東路軍 ” 是文章重點(diǎn) , 后寫以突出其在整體戰(zhàn)役中的地位。3.人物 : 中原我軍時(shí)間 :1948 年 11 月 4 日下午地點(diǎn) : 南陽(yáng)事件發(fā)生的原因 : 蔣軍因全局?jǐn)?, 被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下 , 困守南陽(yáng)的蔣軍 , 不得不被迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果 : 自去年七月 , 南線人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍 , 大量殲敵 , 擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地 , 壯大了人民武裝 , 徹底孤立了敵人 , 南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?, 我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng) , 從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外 , 全部為我解放。4.B 【課后練習(xí)】

1.C(A 中的 “ 剩 ” 念 shèng;B 中的節(jié)奏應(yīng)劃為 “ 天若 / 有情 / 天 / 亦老 ”;D 中 “ 恬淡 ” 的情感不符合詩(shī)意。)(2)鐘山風(fēng)雨起蒼黃 , 百萬(wàn)雄師過(guò)大江。(3)詩(shī)中主要表現(xiàn)詩(shī)人豪邁的感情。百萬(wàn)大軍迅速占領(lǐng)南京的勝利令人振奮 , 同時(shí)這意味著歷史將翻開(kāi)新的一頁(yè) , 作為即將譜寫歷史新篇章的革命者 , 詩(shī)人自然豪情滿懷。2.(1)許錫纘獲取并傳送重要情報(bào) , 為渡江戰(zhàn)役的勝利立了大功(創(chuàng)造條件)。(2)因?yàn)樵S錫纘為自己參與了我軍必將取得勝利的渡江戰(zhàn)役而激動(dòng) , 但當(dāng)時(shí)他的對(duì)外身份還是國(guó)民黨人 , 所以外表要保持平靜。(3)D(此處的引號(hào)是強(qiáng)調(diào)特殊意義 , 即此 “ 女友 ” 并非真正的女友)(4)句中的 “ 主要 ” 表明在許多地下工作者中 , 許錫纘是主要的 , 擔(dān)負(fù)著重要的地下工作的同志;“ 之一 ” 表明不止許錫纘一人在做獲取長(zhǎng)江防御計(jì)劃的工作 , 這體現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役的背后 , 有不少像許錫績(jī)一樣的 同志冒著生命危險(xiǎn)在為我黨我軍工作。

第 2 課蘆花蕩

【課前預(yù)習(xí)】

1.(1)V(2)cuān(3)V(4)V(5)diàn2.清 尖 皇 角 3.(1)B(2)A(3)B

(4)A4.作用 : 這句運(yùn)用比喻 , 把蘆花比做絲絨 , 生動(dòng)形象地寫出了蘆花盛開(kāi)的美麗景色 , 襯托出老頭子取得勝利時(shí)的喜悅心情。仿寫提示 : 運(yùn)用比喻對(duì)一處景物進(jìn)行描寫?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.(1)這句運(yùn)用比喻的修辭手法 , 暗示了時(shí)代背景 : 炮火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)代。渲染了緊張、神秘的氣氛。(2)這句運(yùn)用擬人手法 , 把自洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái) , 充滿了意志和力量。(3)寫出了天氣的炎熱 , 為鬼子下河洗澡埋下伏筆 , 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2.提示 : 孫犁的小說(shuō)對(duì)美有一種特殊的追求 , 他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道 :“ 各種事物都有它的極致?；[深山 , 魚游潭底 , 駝走大漠 , 雁排長(zhǎng)空 , 這就是它們的極致。在一定的環(huán)境里 , 才能發(fā)揮這種極致?！?因此，他不是正面地描寫刀光劍影 , 而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景 , 用漫天飄飛的蘆花、潔白如云的蘆葦、清香四溢的荷花 , 點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂(lè)和昂揚(yáng)樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神。文筆顯得清新自然 , 婉約韻致。3.如 :(1)他干瘦得像老了的魚鷹 , 花白胡子卻特別精神 , 深陷的眼睛卻特別明亮。(2)他手無(wú)寸鐵 , 卻神通廣大 : 里外交通 , 運(yùn)輸糧草；護(hù)送干部 , 樣樣都行。(3)他穿行在槍林彈雨中 , 卻一點(diǎn)兒也不害怕。(4)他一支槍也沒(méi)有 , 卻讓十幾個(gè)鬼子流了血。(5)他工作那么繁忙危險(xiǎn) , 他卻始終是那么樂(lè)觀和自信。(6)他那么 “ 好面子 ”, 工作出了一點(diǎn)差錯(cuò) , 就覺(jué)得 “ 沒(méi)臉見(jiàn)人 ” …… 4.B 【課后練習(xí)】(一)1.老頭子 一個(gè)姑娘 機(jī)智勇敢 2.寫魚鷹被殺事件 , 揭示了老頭和白洋淀人對(duì)敵人的仇恨的原因 , 也暗示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已有了轉(zhuǎn)機(jī)。3.A 句 : 把我們坐的小艇比作大海上漂著一片竹葉 , 形象生動(dòng)地表現(xiàn)漫天漫地的蘆葦?shù)碇?, 襯托我們目標(biāo)之小。B 句 : 葦垛被機(jī)關(guān)槍掃射后著了火 , 照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一樣 , 形象地表現(xiàn)了葦垛多、葦垛高 , 才使火勢(shì)如此之大。(此句的理解一定要與上文照應(yīng)起來(lái)看)4.C(《蘆花蕩》中的老頭兒沒(méi)兒沒(méi)女 , 所以對(duì)護(hù)送的兩個(gè)女孩兒特別喜愛(ài)。)(二)1.開(kāi)端 : 維拉收到通知她去醫(yī)院見(jiàn)丈夫的信 , 很激動(dòng)。發(fā)展 : 維拉見(jiàn)到身負(fù)重傷的 “ 丈夫 ”, 倔強(qiáng)地把他帶回家照顧。高潮 : 真正的丈夫回到了家 , 產(chǎn)生了誤解。結(jié)局 : 丈夫消除了誤會(huì) , 夫妻決定共同照顧重傷員。(意對(duì)即可)2.(l)心痛得知 “ 丈夫 ” 失去雙眼、雙腿而難過(guò)。(2)激動(dòng)、驚喜、幸福與真正的丈夫闊別多年 , 終于重逢。(意對(duì)即可)3.不矛盾。前者表現(xiàn)維拉對(duì)身負(fù)重傷的 “ 丈夫 ” 充滿憐愛(ài) , 后者用 “ 倔強(qiáng) ” 表現(xiàn)她將重傷 “ 丈夫 ” 帶回家親自照顧的堅(jiān)決的態(tài)度 , 同樣是對(duì) “ 丈夫 ” 的愛(ài)。4.維拉是一個(gè)善良、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)、富有愛(ài)心的人。(意對(duì)即可)

第 3 課蠟燭

【課前預(yù)習(xí)】

1.mù lì jiào chàn pú fú

2.竭 拂 鞠 腋 聳 3.(1)A(2)B(3)A(4)B 4.理解 : 作者以蠟燭作比 , 贊美反法西斯的軍民用血肉凝成的情誼 , 蠟燭不滅 , 情誼長(zhǎng)存。仿寫略。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.“ 蠟燭 ” 表面是指老婦人為悼念烈士 , 在紅軍戰(zhàn)士墳上點(diǎn)燃的她珍藏45 年的結(jié)婚喜燭 , 實(shí)際上這 “ 蠟燭 ” 象征紅軍烈士的生命之光 , 寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思 , 這也是南斯拉夫與蘇聯(lián)兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。2.老婦人飽受德國(guó)法西斯侵略之苦 , 她冒著生命危險(xiǎn)掩埋紅軍戰(zhàn)士尸體 , 并拿出珍藏 45 年的結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃 , 表示悼念之情。這些充分表現(xiàn)了她是一位善良慈愛(ài)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明的偉大的母親。3.對(duì) “ 炮火 ” 的多次描寫 , 突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn) , 更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格 , 同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。4.(1)“ 走 ”“ 跪下 ”“ 取出 ”“ 蹲下 ”“ 拾起 ” “ 插 ”“ 站 ” 等 , 這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了老婦人舉動(dòng)的莊嚴(yán)而鄭重 , 表現(xiàn)了她內(nèi)心對(duì)烈士的哀思與敬意。(2)黑色 , 表沉痛哀悼的莊重情感 , 多次出現(xiàn)不僅渲染了肅穆氣氛 , 也表達(dá)了老婦人無(wú)限的哀思之情。(3)略 【課后練習(xí)】

1.A、C、D 2.接收德國(guó)兵 3.德國(guó)人。他們能與德國(guó)士兵自由交流 , 卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ) , 且只能說(shuō)幾句法語(yǔ)。4.人性的善良。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的 , 但在這一不尋常的圣誕夜里 , 卻散發(fā)著人性美的光輝。

第 4 課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 【課前預(yù)習(xí)】

1.yù jǐ qua fà zhī ch?u xī hài 2.黃一一皇 瞭一一繚 奇一一其 符一一副 鳳一一豐 臟一一贓 3.(1)A(2)B B(3)A(4)A4.D 【課堂學(xué)習(xí)】

1.憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行。2.先是總評(píng) , 稱圓明園是 “ 世界奇跡 ”, 肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。接著將圓明園與巴特農(nóng)神廟相比較 , 指出其是 “ 某種規(guī)模巨大的典范 ”、“ 令人驚駭而不知名的杰作 ” 等。3.像 “ 漂亮 ”、“ 豐功偉績(jī) ”、“ 收獲巨大 ”、“ 文明 ” 等 , 以反語(yǔ)強(qiáng)烈諷刺英法的暴行是強(qiáng)盜的行徑和罪惡 , 有極其尖銳的諷刺意味。4.示例 : ①作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟相比 , 突出了圓明園這東方藝術(shù)典范在幻想藝術(shù)中的地位;將圓明園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對(duì)它的劫掠、焚毀相比 , 暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行;將額爾金父子對(duì)比 , 揭露英法聯(lián)軍的侵略本性和反動(dòng)本質(zhì);將歐洲人的 “ 文明 ” 和中國(guó)人的 “ 野蠻 ” 相比 , 使究竟誰(shuí)文明誰(shuí)野蠻一清二楚。【課后練習(xí)】

1.強(qiáng)調(diào)了此文寫作的日子是圓明園受難紀(jì)念日 , 有著不尋常的意義。2.D 3.能夠正視并記住自己本國(guó)不光彩的歷史 , 并將教訓(xùn)傳給后人。4.開(kāi)放題 , 言之成理即可。喜歡《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》中的寫法 , 是因?yàn)樽髡哂帽容^含蓄卻飽含憤恨之情的語(yǔ)言 , 揭露了英法聯(lián)軍劫掠的丑惡行徑。而此文中的畫線句則直接描寫了強(qiáng)盜洗劫的行為 , 具體 , 明了。

第 5 課親愛(ài)的爸爸媽媽

【課前預(yù)習(xí)】

1.dào yì huǎng chōng jǐng liáo 2.殺戮、戳穿、謬論 徹底、沏茶、砌墻、蜿蜒、婉轉(zhuǎn)、惋惜 納粹、猝然、薈萃 3.和風(fēng)。細(xì)雨。草長(zhǎng)。鶯飛。4.略

【課堂學(xué)習(xí)】

1.①來(lái)到紀(jì)念地②看紀(jì)念演出③參加座談會(huì)④參觀紀(jì)念館 2.薩特的話很精辟 , 是全文的 “ 引子 ”, 特別是他說(shuō)的記憶是 “ 沉重 ” 的又是 “ 美麗 ” 的 , 是點(diǎn)睛之筆 , 從中可看出克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。3.作者想強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史 , 只有記住歷史 , 吸取歷史教訓(xùn) , 才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。4.(1)承上啟下的過(guò)渡作用。(2)“ 黑色 ” 指法西斯殺害無(wú)辜百姓的罪行;“ 明亮 ” 指這一歷史事件被世人注意。(3)只寫兩位作家 , 是作者的精心剪裁 , 為了表現(xiàn)寫作意圖。西德作家態(tài)度誠(chéng)懇 , 他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體 , 表達(dá)了整個(gè)民族的反省 , 這樣的態(tài)度贏得了人們的寬恕和尊重。而那位日本人總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé) , 作者稱他為 “ 日本人 ”, 表明了對(duì)他的鄙棄?！菊n后練習(xí)】

(一)1.加快了第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。不投原子彈 , 日本帝國(guó)主義還不會(huì)立即技降 , 戰(zhàn)爭(zhēng)還可能拖下去 , 各國(guó)人民和日本人民將承受更大的損失。2.犯下的罪行太多太多 , 難以寫出來(lái)。3.指日本人民的覺(jué)悟程度和對(duì)世界負(fù)責(zé)的精神。原子彈給廣島帶來(lái)了慘重的損失 , 而這種精神(日本人民的覺(jué)悟和 對(duì)世界負(fù)責(zé)的精神)可以避免日本再遭這種損失 , 從這個(gè)意義上講 , 這一精神比原子彈重要得多。4.略

(二)1.文題中的 “ 燈塔 ” 喻指給娜塔莎生存希望和勇氣的家 , 娜塔莎在遭遇綁架后 , 正是把家作為指明方向的燈塔 , 終于憑借信念、勇敢和智慧逃出魔掌。2.假裝順從麻痹惡魔 求救失望焦躁不安想起燈塔穩(wěn)定情緒 3.(1)②句好。把遭遇綁架比作噩夢(mèng) , 形象地突出娜塔莎的遭遇令人恐懼。①句平鋪直敘 , 達(dá)不到②句的效果。(2)①句好?！?瘋狂 ” 二字突出了娜塔莎求救心切。4.勇敢、堅(jiān) 強(qiáng)、有智慧。(意對(duì)即可)

第 6 課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

【課前預(yù)習(xí)】

1.wù dàn zhuō shuāng sǒng ji? pī lì chuāng 2.C 3.(1)淡薄 消失 詰問(wèn)(2)伸開(kāi) 擺成 擠 烤 4.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫 , 生動(dòng)形象地表現(xiàn)出自己在聽(tīng)到阿長(zhǎng)的話后出乎意料的震驚 , 以及在得到渴慕已久的書時(shí)的激動(dòng)心情?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.(l)外貌描寫(2)動(dòng)作描寫(3)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫 2.從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙?“ 連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事 ”, 后來(lái)竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。3.讓讀者更真實(shí)地感受到一字不識(shí)的阿長(zhǎng)為 “ 我 ” 買書的艱難程度 , 想像她操了多少心。從而表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì) “ 我 ” 是多么的關(guān)愛(ài) , 也更能感受作者當(dāng)時(shí)那種敬佩而激動(dòng)的心情。4.略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“ 切切察察 ” 的毛病、擺成 “ 大 ” 字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“ 長(zhǎng)毛 ” 的往事 , 詳寫了為 “ 我 ” 買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解 , 長(zhǎng)媽媽的外貌黃胖而矮 , 而且她還有一些毛病 , 但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意 , 而詳寫買《山海經(jīng)》一事 , 卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看 , 在作者看來(lái) “ 別人不肯做 , 或不能做的事 , 她卻能夠做成功 ”, 我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。5.這是作者對(duì)長(zhǎng)媽媽在天之靈的祝福 , 祈禱地神賜福于她 , 讓她的魂靈 得以永安。這個(gè)深情的祝福的結(jié)尾 , 具有強(qiáng)大的感染力量 , 同時(shí)也發(fā)人深思。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思 , 寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心視愿。E 課后練習(xí)】

1.可愛(ài)的小隱鼠。作者兒時(shí)非常喜歡這只小隱鼠。2.D 3.此處的描寫用一系列動(dòng)詞 , 寫出了隱鼠招人喜愛(ài)的栩栩如生的形象 , 表現(xiàn)出兒童與小動(dòng)物之間天然的親密友好的關(guān)系。4.結(jié)尾的真相揭示 , 表明 “ 我 ” 的憤怒、“ 我 ” 的報(bào)仇行為全是徒勞、多余?！?我 ” 被長(zhǎng)媽媽蒙蔽欺騙了 , 隱鼠原來(lái)是被長(zhǎng) 媽媽所害 , 這里暗含了 “ 我 ” 對(duì)長(zhǎng)媽媽的怨恨與憎惡。這一結(jié)尾的交代也暗合了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文開(kāi)頭對(duì)長(zhǎng)媽媽的敘寫。

第 7 課背影

【課前預(yù)習(xí)】

1.藉 躊 頹 蹣 瑣 惦 尷尬 箸 2.(1)差 : 差使;差別;差不多(2)喪 : 奔喪;喪失(3)禁 : 情不自禁 ； 禁止(4)奔 : 奔喪;投奔 3.(1)狼藉(2)慘淡(3)觸目傷懷(4)情郁于中(5)瑣屑(6)禍不單行 4.這句話用動(dòng)作描寫 , 準(zhǔn)確傳神地寫出了年邁肥胖的父親爬上月臺(tái)買椅子的不易。父親不辭辛苦 , 極力地要親自去為兒子買橘子 , 表現(xiàn)出父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.(1)濃厚(2)深厚(3)依戀(4)思念 2.(1)看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷 心地流淚。(2)兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 , 理解了父親對(duì)自己的那顆仁愛(ài)之心 , 流下感動(dòng)之淚。(3)接到父親的信后 , 想著父親現(xiàn)在的情形 , 表達(dá)了對(duì)父親的擔(dān)憂和深深的思念。3.“ 我 ” 年輕幼稚 , 只看表象 , 所以會(huì) “ 暗笑 ”;“ 我 ” 從父親買橘子的背影中感受到父親;叫 “ 我 ” 的愛(ài) , 更從父親的艱難動(dòng)作中感受到父親維持家庭的艱難 , 因而感動(dòng)流淚。多年后 ,“ 我 ” 也養(yǎng)兒育子 , 東奔西走 , 歷盡艱辛 , 完全體會(huì)到混亂年代里父親幾近“ 迂 ” 的愛(ài)中包含多少擔(dān)憂和無(wú)奈的痛苦 , 因而對(duì)父親的感激、對(duì)自己當(dāng)初 “ 暗笑 ” 的悔恨、對(duì)父親命運(yùn)的悲傷 , 都凝集到對(duì)父親思念的淚水之中。4.這幾個(gè)自然段好像和背影沒(méi)有什么關(guān)系 , 其實(shí)我們體會(huì)一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環(huán)境就不難明白 , 即使在這慘淡的光景中 , 父親一如既往愛(ài)護(hù)兒子 , 為兒子做了一件又一件的事情。做得那么認(rèn)真、那么竭盡全力 , 什么災(zāi)禍、勞累 , 全都置之度外。在這種情況下出現(xiàn)的背影便不同平時(shí)的背 影 , 更能顯示父愛(ài)的崇高。5.(1)說(shuō)明父親反復(fù)囑咐已是很周到 , 但還是不放心 , 表現(xiàn)父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。(2)父親親自為 “ 我 ” 選座位 , 擔(dān)心 “ 我 ”, 反復(fù)叮囑 , 表現(xiàn)父親對(duì)兒子關(guān)心、照顧無(wú)微不至 , 體現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)?！菊n后練習(xí)】

1.(1)指一股強(qiáng)烈的不愿與老母離別的感情。(2)指 “ 我 ” 生了凍瘡。(意對(duì)即可)2.主要有三 件事 : ① “ 我 ” 少年時(shí)期經(jīng)常生病 , 母親細(xì)心呵護(hù) “ 我 ”;② “ 我 ” 長(zhǎng)大以后 , 母親總為 “ 我 ” 的健康煩神;③ “ 我 ” 回家看望母親時(shí) , 經(jīng)常與母親斗嘴。3.寫自己與母親斗嘴 , 是為了表現(xiàn)母親總把自己當(dāng)小孩看待 , 母親愛(ài)子心切 , 才會(huì)嘮嘮叨叨 , 而 “ 我 ” 眼母親是最親近的人 , 才會(huì)與母親斗嘴。這一內(nèi)容是為了表現(xiàn)母親對(duì)兒子的至愛(ài)親情 , 所以不是多余的。當(dāng)然 , 寫與母親斗嘴 , 也表達(dá)了作者對(duì)此事的不安、后悔之 意。4.議論?？偨Y(jié)全文 , 點(diǎn)明文章中心。5.文章主要抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念和感激、愛(ài)戴之情。例句 :“ 當(dāng)時(shí) , 無(wú)論如何不能與老母分別的強(qiáng)烈愿望左右著我?！薄?讀完老母的來(lái)信 , 我不由感到老母手上的暖意。

第 8 課臺(tái)階

【課前預(yù)習(xí)】

1.āo kǎn xián kāi xǐng zhu?

2.漿 癮 尷尬 黏 晌 籌 3.D 4.運(yùn)用比喻手法 , 對(duì)父親勞作時(shí)的神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。將父親的汗水比做細(xì)雨 ,” 艱難地挑著 “ 細(xì)致地刻畫了父親勞動(dòng) 時(shí)的辛苦 , 表現(xiàn)了父親為造新臺(tái)階的投入、辛勤付出。【課堂學(xué)習(xí)】

1.” 臺(tái)階高 , 屋主人的地位就相應(yīng)高?！?父親不甘心低人一等 , 渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階 , 羨慕不己 , 他立下宏愿 , 也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。結(jié)果是父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在 , 人衰老了 , 累垮了。2.立下造屋目標(biāo) , 并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)一一勤勞、頑強(qiáng)。建成新屋后的喜 悅、局促、不自在一一淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體 a 不服老一一倔強(qiáng)。3.①寫三塊青石板的來(lái)歷 , 可以看出當(dāng)年父親的力氣是多么大 , 后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰 , 形成對(duì)比。②寫石板粗糙 , 可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。③寫 ” 我 “ 在臺(tái)階上跳上跳下 , 表明那時(shí)年幼 , 而新屋造好 ,” 我已長(zhǎng)大成人了 “, 說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí) , 可見(jiàn)臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿 , 又說(shuō)明臺(tái)階低。4.父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階 , 他羨慕、向往 , 他在謀劃怎樣加快 準(zhǔn)備 , 爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋 , 像人家一樣氣派 , 也叫人家羨慕。5.B 【課后練習(xí)】

1.父親不求人 , 也安命 , 只想著靠自己的勞動(dòng)養(yǎng)活全家 , 所以從不 ” 唉聲嘆氣 “。2.全家靠父親一個(gè)人的勞力生存。表明我對(duì)父親的敬重感激之情。3.父親因?yàn)槲业囊路粍澠贫?zé)打我;父親讓我多吃粥。父親的責(zé)打造成了我自信的喪失 , 成了結(jié)巴。父親鼓勵(lì)我多吃 , 使我身體更加健壯 , 力氣增長(zhǎng)。4.都能吃苦耐勞。

第 9 課老王

【課前預(yù)習(xí)】

1.dì xiāng jiàng yì zhì zuàn zu? 2.A 籍一一箱 B 湖一一胡 C 諦一一締 D誨一一侮 3.(1)①荒僻②塌敗(2)①品行不端②性格內(nèi)向 , 態(tài)度誠(chéng)懇。4.老王在生命最后的日子里 , 身子僵直 , 樣子非常怕人 , 作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了 , 作者每每想起來(lái) 還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者 , 總覺(jué)得在他生前 , 對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。表達(dá)了一個(gè)知識(shí)分子的良知和悲憫情懷。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.老王的善表現(xiàn)在 : 送冰塊大一倍;送錢先生看病不要錢;拿了錢還擔(dān)心人家看病錢不夠;受了人家的好 , 總也不忘 , 去世前一天還拿了東西上門感謝。2.詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來(lái) ” 我 “ 家致謝。因?yàn)檫@一片段最能見(jiàn)出老王的心地善良。3.對(duì) ” 我 “ 的尊重 , 不忍心讓 ” 我 “ 的善心落空。(意對(duì)即可)4.此題為開(kāi)放性題目。無(wú)論認(rèn)為 ” 是 “ 或 ” 否 “ 都可以 , 言之成理即可。5.略 【課后練習(xí)】

1.不太好 , 作者寫這個(gè)老人是為了表現(xiàn)她人窮志不短 , 再苦也要靠自己的勞動(dòng)謀生 , 堅(jiān)守自己做人的尊嚴(yán) , 決不接受施舍 , 不違背良知的精神?！?尊嚴(yán) “ 為題 , 很好地表明了主題 , 而 ” 一個(gè)撿垃圾的老人 “ 比較籠統(tǒng) , 好像只是寫人而已 , 所以不適合換。2.如 : ①老人在冷風(fēng)中只能用廢棄物纏身以防寒。②老人以撿垃圾為生 , 經(jīng)濟(jì)收入很低。3.不偷不搶不騙不貪污不受賄不討要 , 我用我的勞動(dòng)養(yǎng)活我。4.寒風(fēng)的肆虐更襯托出老人生活的艱難和無(wú)助 , 表現(xiàn)出老人在這樣的境況下維護(hù)自己尊嚴(yán)的難能 可貴。

第 10 課信客

【課前預(yù)習(xí)】

1.A2.A 媚一一眉 B 希一一稀 C 了一一潦 D 粹一一碎 3.C 4.這是老信客的話 , 他用親身經(jīng)歷教育年輕信客 , 為人做事要堅(jiān)守誠(chéng)信 , 對(duì)得起這一份神圣而清貧的職業(yè)。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.(l)扛擔(dān)子或受重任(2)高低起伏(3)思鄉(xiāng)人托付或想家國(guó)重?fù)?dān)(4)無(wú)欲無(wú)求或濟(jì)貧濟(jì)困 2.” 兇險(xiǎn) “ 指的是信客通報(bào)噩耗 , 有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)做了死神冤鬼 , 大聲呵斥 : 送交遺物 , 還被人懷疑貪占;那個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)哪榛ㄈ遣莸耐l(xiāng)竟誣陷他是小偷 , 把他扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險(xiǎn) , 叫人撐持不了。3.做信客的職業(yè) , 使他能夠理解在外謀生者 , 也理解在家的家屬 , 理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見(jiàn)多識(shí)廣 , 閱歷豐厚 , 可是他并不以此自居。所以說(shuō)他 ” 更 難能可貴的是 , 他深察世故人情 , 很能體諒人 “。4.C 5.示例 : 信物背在肩頭 , 病痛纏繞全身 , 我不知道你是誰(shuí) , 我卻知道你為了誰(shuí)。為了誰(shuí) ? 為了同鄉(xiāng)父老 , 為了心心相通應(yīng)。無(wú)怨無(wú)悔為人恪盡職守 , 傳遞兩地親人信物任勞怨。你是誰(shuí) ? 為了誰(shuí) ? 辛酸苦辣你全嘗盡;你是誰(shuí) ? 為了誰(shuí) ? 寬容厚道無(wú)私講誠(chéng) 信。誰(shuí)最美 ? 誰(shuí)最累 ? 我的英雄 , 我的榜樣 , 我心中的豐碑?！菊n后練習(xí)】

1.敬業(yè)、風(fēng)趣、在貧苦的生活中保持著快樂(lè)之心。2.D 3.既尊貴又從容 4.兩位信差都是非 常盡職的。本文中的郵差是一個(gè)風(fēng)趣的老人 , 而《信客》中的老信客則顯得嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

第 11 課中國(guó)石拱橋

【課前預(yù)習(xí)】

1.gǒng dǒu chan xiáo dūn dī qì

2.侖一一倫 見(jiàn)一一澗 異一一意 舊一一就 倍一一備 3.(1)雄跨(2)雄姿(3)推崇、欣賞、奇觀(4)杰作 4.分析 : 這段文字運(yùn)用了描摹的手法 , 富有情昧 , 讀來(lái)令人浮想聯(lián)翩。一串排比句把橋柱上的石獅雕刻的姿態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前 , 生動(dòng)形象地說(shuō)明了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn) , 讓讀者清楚明白。示例 : 這里美極了 , 到處都充滿了藝術(shù)的珍品。它們有的是文藝復(fù)興時(shí)期大師的畫作 , 有的是色彩艷麗、銅片裝飾的漆器 , 有的是雕刻精微的象牙人物 , 讓人眼花繚亂 , 嘖嘖稱奇。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固和形式優(yōu)美的特點(diǎn)。2.舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型例子 , 前者重點(diǎn)介紹結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn) , 分條列舉 , 多運(yùn)用具體數(shù)字 , 充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。后者除介紹結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)外 , 還突出了形式優(yōu)美和盧溝橋在歷史中的特殊意義 , 用語(yǔ)生動(dòng) , 運(yùn)用 摹狀貌和打比方的說(shuō)明方法 , 富有情趣。3.(l)B(2)??人不知其所以為 ”。|| ?? “ 初月出云 , 長(zhǎng)虹飲澗 ”。|| ??刻著他的名字。4.(l)列數(shù)字 , 具體說(shuō)明了趙州橋的外形 , 表現(xiàn)了趙州橋非常雄偉。(2)打比方 , 生動(dòng)形象地描繪了趙州橋大拱的形狀 , 從而說(shuō)明了大拱上面的道路沒(méi)有陡坡的特 征 , 設(shè)計(jì)合乎科學(xué)原理。(3)作引用 , 說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)合乎科學(xué)原理 , 施工技術(shù)巧妙絕倫。(4)舉例子 , 說(shuō)明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值 , 充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。(5)作引用和打比方 , 說(shuō)明了趙州橋的形式優(yōu)美。5.(l)“ 在當(dāng)時(shí) ” 一詞表示時(shí)間范圍的限定 , 表明趙州橋在當(dāng)時(shí)是世界最長(zhǎng)的石拱橋 , 但現(xiàn)在有超過(guò)它長(zhǎng)度的石拱橋出現(xiàn)了 , 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

(2)“ 兩肩 ” 準(zhǔn)確形象地說(shuō)明了小拱在大拱兩端之上 , 而不是與大拱平行的位置?！?各 ” 準(zhǔn)確地說(shuō)明了小 拱的分布和數(shù)量?！菊n后練習(xí)】

1.因?yàn)槎奔绎L(fēng)雨橋既方便交通 , 又可供人休息娛樂(lè)。2.程陽(yáng)風(fēng)雨橋最能說(shuō)明侗家風(fēng)雨橋造型藝術(shù)的特點(diǎn) , 舉例能使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物認(rèn)識(shí)得更明確、更具體。3.結(jié)構(gòu)別致 , 具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。不用鐵釘 , 以梅銜接。4.描寫 5.引出侗家風(fēng)雨橋 , 突出恫家風(fēng)雨橋的特點(diǎn)。

第 12 課橋之美 【課前預(yù)習(xí)】

1.shā xiān zhuì yùn

2.銷魂 消散 滄桑蒼茫 駐足 佇立 瞻仰 贍養(yǎng) 3.(1)① BA ② A B ③ B A(2)摧毀 : 強(qiáng)力破壞 , 無(wú)法恢復(fù)。還可以換成 “ 毀壞 ”“ 損毀 ”“ 破壞 ” 等 , 但是都沒(méi)有 “ 摧毀 ” 恰當(dāng) , 因?yàn)?“ 摧毀 ” 程度更深 , 破壞更徹底 , 足見(jiàn)石橋在環(huán)境美的構(gòu)成中的地位 , 及其在畫家眼中的美學(xué)價(jià)值。4.分析 : 這段文字極有情昧 , 讀來(lái)令人浮想聯(lián)翩 , 靜靜的田野 , 畫家扶橋欣賞 , 美的感受在心中奔騰沖突?！?無(wú)聲 ” 與 “ 熱鬧 ” 動(dòng)靜映襯 ,“ 畫家 ” 與 “ 孩子 ” 理性與純真 , 表達(dá)了橋在周圍環(huán)境中的形式美的內(nèi)涵。仿寫示例 : 文字無(wú)聲 , 作家們愛(ài)于無(wú)聲處彈奏文字的樂(lè)章 , 他們創(chuàng)作 , 仿佛夏夜山林溪 水歡奔?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用(或凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象 , 其實(shí)也就具備了橋之美)。不一樣。雖然茅以升在《中國(guó)石拱橋》提及 “ 形式優(yōu)美 ” 并以 “ 趙州橋 ”“ 盧溝橋 ” 為例加以說(shuō)明 , 且這兩座橋都顯現(xiàn)了與周圍環(huán)境和諧之美 , 但是這仍是從橋梁學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明的。而本文是從美學(xué)角度來(lái)審視 “ 橋之美 ”, 文章談得較多的還是構(gòu)圖之美以及 “ 橋 ” 在周圍環(huán)境中所起的形式作用。

2.(l)“ 搏斗 ” 這個(gè)動(dòng)詞非常有張力 , 在這里有 “ 斟酌 , 醞釀 , 構(gòu)思 ” 之意。同時(shí)也形象地寫出了畫家及攝影師們?cè)诶葮蛩鶢I(yíng)造的緩急之美中激動(dòng)、興奮之情。(2)“ 刺破 ” 形象地寫出了小河中橋的身影與浮萍雜草構(gòu)成的重疊交錯(cuò)畫面 , 使得畫面靜中現(xiàn)動(dòng) , 豐富了畫面增添了韻意。3.(1)舉例說(shuō)明了橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式美(2)石橋與葦叢;石橋與細(xì)柳;長(zhǎng)橋之美;風(fēng)雨橋之美。舒暢;銷魂;滿足;欣賞。

【課后練習(xí)】

1.作比較;突出了無(wú)機(jī)輕質(zhì)土和普通土壤混合使用的優(yōu)點(diǎn)。2.C 3.連接奧林匹克森林公園中的生態(tài)鏈;兩個(gè)區(qū)域的各種動(dòng)物可以互相往來(lái) , 保護(hù)了生物多樣性;與奧林匹克森林公園的山水意境相呼應(yīng);保證了奧林匹克森林公園內(nèi)一年四季都有豐富多彩的景觀。4.人們已越來(lái)越重視生態(tài)問(wèn)題 , 并力求與自然和諧相處。

第 13 課蘇州園林

【課前預(yù)習(xí)】 1.C 2.D 3.(1)完美 容許 敗筆(2)盡量 簡(jiǎn)樸(3)即使 也(4)如果 就 4.(1)可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn) , 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 : 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 , 眼前總是一幅完美的圖畫。(2)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。(說(shuō)明)高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。(描寫 , 摹狀貌)沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏 , 沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。(描寫 , 打比方)因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看 , 這是不足取的。(議論)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 , 盤曲鱗峭的枝干就是一幅好畫。(描寫 , 打比方)開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣(描寫)(3)示例 : 廣場(chǎng)上只有零零星星的腳印 , 沒(méi)有踩過(guò)的地方完整的像一塊地毯;又像一片銀色的沙灘 , 反射著朝陽(yáng)的光輝。稀稀疏疏的樹(shù)枝上零散地掛著一些雪絨 , 樹(shù)下有許多小朋友在堆雪人、滾雪球 , 讓人倍感意外和驚喜。【課堂學(xué)習(xí)】

1.分總關(guān)系 , 互相照應(yīng)。“ 為了達(dá)到這個(gè)目的 , 他們講究亭臺(tái)軒榻的布局 , 講究假山池沼的配合 , 講究 花草樹(shù)木的映襯 , 講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?與 “ 總之 , 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在 , 決不容許有欠美 傷美的敗筆 ” 照應(yīng)。2.說(shuō)明中心是 : 蘇州園林里都有假山和池沼。第一層 : 蘇州園林里都有假山和池沼。(總寫假山和池沼也講究圖畫美)第二層 : 假山的堆疊??只覺(jué)得身在山間。(介紹假山的堆疊是一門藝術(shù))第三層：至于池沼，大多引用活水。寬敞的池沼作為中心。河道安排橋梁 , 且不雷同。邊沿高低屈曲 , 任其自然 , 成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)魚種荷 , 夏天 “ 魚戲蓮葉間 ”。

3.(l)“ 大多 ” 表范圍限定 : 說(shuō)明池沼胡帶潛水的很多 , 但不是全部 , 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)“ 極少 ” 表數(shù)量的限定 , 說(shuō)明蘇州園林不是不用彩繪 , 只不過(guò)用得很少 , 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。4.(1)作比較(2)摹狀貌(3)舉例子(4)打比方 5.有墻壁隔著墻上有樓空的圖案有廊子界著廊子兩邊無(wú)所依傍 【課后練習(xí)】

1.魚戲蓮葉間 2.在我眼里 , 蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古樸與靈動(dòng)。3.從蘇州園林的細(xì)膩、古樸與靈動(dòng)三方面介紹蘇州園林的。4.落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 , 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 , 這就一年四季不感到寂寞。5.總結(jié)全文 , 呼應(yīng)開(kāi)頭 , 用問(wèn)句引起讀者的思考。6.都認(rèn)為蘇州園林有一共同特點(diǎn) : 像一幅美麗的山水畫;語(yǔ)言都很優(yōu)美;兩文的結(jié)構(gòu)相同。但課文比本文介紹更為詳細(xì)。

第 14 課故宮博物院

【課前預(yù)習(xí)】

1、áo pán qìng xīn pín jiǎo zǎo fāng cuán luán liú yì

2、①井然有序②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④(迥)乎不同⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩

3.(1)① A ② C ③ B(2)① A ② C ③ B 4.(1)故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一 , 集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。(2)①打比方②作比較子(3)略 【課堂學(xué)習(xí)】

1.作者強(qiáng)調(diào)三大殿在紫禁城的中軸線 , 是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)?？臻g順序 , 龍是皇帝的象征 , 也是皇權(quán)的象征。太和殿是皇帝經(jīng)常呆的地方 , 突出龍 , 也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

3.太和殿與中和殿、保和殿 , 是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心 , 它是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方 , 這樣處理 , 是為了突出故宮建筑群在政治上和藝術(shù)上特點(diǎn)。

4.① A ② A ③正中背后兩旁中央雕金蟠龍 5.不能。因?yàn)?“ 約 ” 寫出了 兩米朱漆方臺(tái)的大致高度 , 符合實(shí)際 , 去掉就不準(zhǔn)確了?！菊n后練習(xí)】

1.C 2.列數(shù)字從數(shù)字上準(zhǔn)確說(shuō)明了世博會(huì)中國(guó)館的建筑構(gòu)造特點(diǎn)。3.(2)世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)理念(3)世博會(huì)中國(guó)館的主體構(gòu)思(4)世博會(huì)中國(guó)館的技術(shù)特點(diǎn)(技術(shù)設(shè)計(jì))（4）充分體現(xiàn) “ 東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉(cāng)、富庶百姓 ”。(2)主從配合 , 國(guó)家館為 “ 斗冠 ”(或 “ 東方之尼)地區(qū)館為廣場(chǎng)(或 ” 舒展的平臺(tái)基座 “)。(3)紅色 , 鮮亮醒目。5.示例 : ① ” 東方之冠 “ 歡迎您!② ” 盛世中華 “ 迎嘉賓!③中國(guó)館世博情 , 展開(kāi)雙臂擁嘉賓!

第 15 課說(shuō) ” 屏 “

【課前預(yù)習(xí)】

1.w?i zhuì cāng qì

2.煩一一繁 衷一一鐘 溶一一融 與一一予 含一一涵 3l①D ② C ③ A4.燭光閃閃 , 畫屏幽幽 , 宮女持扇撲螢火蟲 賞析 : 出自唐代詩(shī)人杜牧《秋夕》，描寫封建帝王后宮宮女生活圖景 , 詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛 , 烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。而本文聚焦在” 畫屏 “ 上 , 幽幽畫屏與凄清詩(shī)意共同構(gòu)成一幅美妙的圖畫 , 令人贊嘆 ” 屏 “ 的神秘作用

【課堂學(xué)習(xí)】

1.屏的特點(diǎn) : 似隔非隔、在空間中起著神秘作用;功能與美感相結(jié)合。首先引出說(shuō)明對(duì)象 “屏”，點(diǎn)出其特點(diǎn)。接著依次說(shuō)明屏的功用、類別及在建筑美學(xué)中應(yīng)起的作用。最后總結(jié)全文 ,再次強(qiáng)調(diào)“屏”的作用，表明寫作意圖。2.①樸實(shí)的白話中夾雜 ” 屏者 , 障也 “。這個(gè)簡(jiǎn)單的文言判斷句 , 解釋了“屏”的作用 , 節(jié)奏上讀起來(lái)行文疏密有致 , 文意表達(dá)上讓人感受到文字簡(jiǎn)潔又透出些古典雅趣 , 與 ” 屏 “ 這樣的中國(guó)古典的建筑裝飾相得益彰。② ” 誠(chéng)如是 “" 徒勞 ” 足見(jiàn)作者內(nèi)心的真誠(chéng)與期待。形象地表達(dá)了作者對(duì) “ 屏 ” 這樣我國(guó)傳統(tǒng)器物及傳統(tǒng)文化的摯愛(ài)之情。3.(l)屏的作用與種類。（2)①舉例子、作比較②作詮釋③分類別④引用、舉例子(3)“ 錦屏人 ” 指閨中女郎。“ 韶光 ” 指美麗的春光 , 也暗指自己的青春?！?式 ” 讀 “tuī”,“ 太 ” 的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。這里的引用 , 承上解釋 “ 屏 ” 的作用 , 同時(shí)更突出了 “ 屏 ” 的文化韻味 , 啟下引出 “ 屏 ” 種類的闡述 , 這樣寫不僅行文緊湊 , 而且增添了文章的詩(shī)意與韻味 , 加深了讀者對(duì) “ 屏 ” 的認(rèn)識(shí)。【課后練習(xí)】 1.陜北窯洞的特點(diǎn)。2.根據(jù)選址和建筑方式的不同 , 可以分為崖窯、坑窯、覆土窯等;根據(jù)建筑材料的不同 , 可以分為土窯、石窯、磚窯。3.應(yīng)放在 [ 甲 ] 處 , 舉這個(gè)事例是為了真實(shí)可信地說(shuō)明土窯出現(xiàn)最早而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。4.不能刪去。“ 約 ” 表估計(jì) , 非確指;“ 現(xiàn)存 ” 指現(xiàn)今存在 , 表時(shí)間 , 說(shuō)明記錄只在現(xiàn)今 , 不排除以后有超過(guò)它的。這兩個(gè)詞如刪去 , 說(shuō)明文的語(yǔ)言就不準(zhǔn)確了。5.相同點(diǎn) : 兩文都介紹了事物的功能和分類。不同點(diǎn) : 《說(shuō) “ 屏 ” 》一文多處引用古代詩(shī)詞 , 使全文具有濃厚的詩(shī)意和韻味 , 語(yǔ)言平實(shí)中不乏生動(dòng)。而本文則以平實(shí)說(shuō)明為主。

第16課 大自然的語(yǔ)言

【課前預(yù)習(xí)】 1.(l)A、C(2)C、B、A、D(3)B、D(4)D、B 2.翩 孕 鶯 匿 3.(1)C(2)A(3)B 4.仿寫示例 : 柳毛開(kāi)花 , 就好像大自然在播報(bào)要點(diǎn)豆種瓜;蛤蟆出動(dòng) , 又好像大自然在通知大雨 即將到來(lái)。分析略?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.“ 大自然的語(yǔ)言 ” 是指花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等物候現(xiàn)象。作用 : 這一說(shuō)法把大自然人格化 , 巧妙、形象 , 吸引讀者。2.不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度 , 由大到小依次排列的 , 另外由空間因素到時(shí)間因素 , 層次井然 , 條理清晰 , 使人易于接受。3.舉例子 , 列數(shù)字 , 作比較等;如 : 舉例子 , 第 10 段 舉 1741 到 l750 年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比較 , 后者比前者早九天的例子 , 具體有力地說(shuō)明了物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。4.不能?！?左右 ” 表約數(shù) , 比十天稍多或稍少 , 如果去掉它就成了剛好十天 , 這樣反而與實(shí)際情況不相吻合 , 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！菊n后練習(xí)】 1.水的各種聲音 聽(tīng)聽(tīng)水的聲音 , 可以判斷水的狀況(不同的水聲表示水的不同狀況)2.由現(xiàn)象到本質(zhì) 3.水流出來(lái)時(shí)為什么噗噗作響 4.①流出來(lái)時(shí)②水不開(kāi)時(shí)③水被 “ 燙 ” 時(shí) 5.向地上倒 , 發(fā)出清脆的嘛啪聲的是冷水 , 發(fā)出低沉的波波聲的是開(kāi)水。6.C

第 17 課、奇妙的克隆

【課前預(yù)習(xí)】 1.bāo pēi mì qì

2.殖、植 哺、捕 瀕、頻 徑、經(jīng) 3.(l)B、A(2)A、B(3)B、A(4)B、A4.用了比喻的修辭方式 , 生動(dòng)形象地寫出了人類科技進(jìn)步的復(fù)雜、艱辛。仿寫示例 : 社會(huì) 發(fā)展是一部蜿蜒曲折的悲壯史?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。中國(guó)科學(xué)家通過(guò)換核卵成功克隆出蜘魚 , 英國(guó)科學(xué)家通過(guò)換核卵成功克隆出爪蟾。2.C 3.不能 ,“ 左右 ” 和 “ 可能 ” 都表示不確定 , 在表達(dá)上可以避免絕對(duì)化 , 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。4.科學(xué)研究也會(huì)面臨失敗;面對(duì)失敗 , 必須有鍥而不舍的科學(xué)精神?！菊n后練習(xí)】

1.用 “ 人體器官克隆的暢想 ” 更為恰當(dāng) , 因?yàn)檫@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)暫時(shí)停止 , 其技術(shù)還不夠成熟 , 作者描述的很多內(nèi)容也還只是一種想像。2.主要運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法 , 舉心臟移植為例 , 通過(guò)具體數(shù)字朗對(duì)比 , 令人信服地說(shuō)明了人體器官克隆的意義。3.因?yàn)槲闹忻枥L的各種人體器官克隆和移植的美好前景 , 都是基因工程的偉大成果 , 本文大多是暢想而不是寫實(shí) , 用這樣的感嘆結(jié)尾 , 顯得收束有力而得體。4.比如核能發(fā)電 , 也能造核武器大規(guī)模殺傷人類。生物制劑能殺死害蟲 , 也能使人中毒。(點(diǎn)撥 : 事例只要能說(shuō)明論點(diǎn)即可。你可以同意 , 也可反對(duì) , 言之成理即可。)

第 18 課阿西莫夫短文兩篇

【課前預(yù)習(xí)】

1.ji? tún qī chán chú 2.骸、溯、褶、隕 3.(1)A、B(2)B、A(3)B、A4.“ 板塊構(gòu)造 ”, 通俗易懂。仿寫略。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.《恐龍無(wú)處不在》 :“ 地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng) ” 這一理論或 “ 板塊構(gòu)造 ” 理論;通過(guò)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來(lái)證明;邏輯順序?！侗粔罕獾纳匙印?:“ 恐龍的滅絕 ”;通過(guò) “ 被壓扁的沙子 ” 來(lái)探討其原因;邏輯順序。2.打比方 , 列數(shù)字。形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地說(shuō)明了南極冰多。3.不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測(cè) , 在沒(méi)有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明之前 , 只能用 “ 可能 ”、“ 也許 ”, 說(shuō)話留有余地 , 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4.善于聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的重要特征 , 也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提 , 在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中 , 如果具備了這樣的思維品質(zhì) , 我們也會(huì)在別人不經(jīng)意的地方有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。如 : 生物學(xué)家密卡爾遜發(fā)現(xiàn)了美國(guó)東海岸有一種正蜓蚓 , 歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有 , 而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蜓蚓 , 德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納以此作為例證之一寫出了名著《大陸與海洋的起源》一書 , 他認(rèn)為小小的蜓蚓活動(dòng)能力有限 , 無(wú)法跨越、橫渡大洋 , 它的這種分布正好說(shuō)明了歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的 , 后來(lái)裂開(kāi)了?！菊n后練習(xí)】

1.(l)面積和形狀極為相似。(2)高低起伏上有明顯對(duì)應(yīng)之處。2.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)陰方法 , 生動(dòng)地說(shuō)明了兩極形狀上非常相似的特點(diǎn)。3.應(yīng)該是③一⑦段內(nèi)容的總結(jié) , 因?yàn)閴耗５恼f(shuō)法 不僅形象地說(shuō)明了高地起伏上的對(duì)應(yīng) , 也說(shuō)明了面積和形狀上的相似。4.“ 如果 ” 表明只是一個(gè)設(shè)想 ,“ 左右 ” 表明是設(shè)想下的一個(gè)大略情況 , 不可能十分準(zhǔn)確 , 而正是這種表述 , 顯示出說(shuō)明文語(yǔ)言 的準(zhǔn)確。

第 19 課生物入侵者

【課前預(yù)習(xí)】

1.fān jiù h?ng yǎn

2.瀾一一斕 竟一一競(jìng) 忠一-衷 縮一一束 3.(l L B、A(2)A、B(3)B、A4.說(shuō)明文語(yǔ)言講究準(zhǔn)確 , 有時(shí)也不乏生動(dòng) , 如本句 “ 嘯聚山林 ” 舊指盜賊盤踞山林 , 這里用了擬人的修辭 , 把這些生物入侵者當(dāng)做人來(lái)寫 , 生動(dòng)形象地寫出了它們?cè)谏搅掷锵嗷ソ袊?、拉幫結(jié)伙、危害當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.“ 生物入侵者 ” 是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷徙到新的生態(tài)環(huán)境中的生物。2.舉例子;具體有力地說(shuō)明了一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約 , 它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍 , 給入侵地帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。3.邏輯順序;先解釋什么是 “ 生物 入侵者 ”, 接著分析其危害 , 然后分析造成的原因 , 再分析對(duì)待其態(tài)度 , 最后說(shuō)明世界各國(guó)采取的措施 , 符合人們的思維習(xí)慣。4.在西歐 , 一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r , 造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失;在地中海和亞得亞里海 , 一種太平洋海藻覆蓋了 3000 公頃的海底??生物種類的自然繁衍和遷移是非常緩慢的 , 并受空間跨度的限制 , 但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的 , 那造成的后果就不堪設(shè)想 , 所以在防止 “ 生物入侵者 ” 時(shí) , 應(yīng)充分考慮 “ 人為干預(yù) ”?！菊n后練習(xí)】 1.外表美、繁殖快、養(yǎng)分低。2.水葫蘆影響航運(yùn) , 窒息魚類 , 危害健康;銷毀難 , 難以根治。3.D 4.外來(lái)植物嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活。

第 20 課落日的幻覺(jué)

【課前預(yù)習(xí)】

1.xiá qǐ yān yǎn

2.詠、泳 蔚、慰 墜、墮 衰、哀 3.(l)A、B(2)B、A(3)A、B(4)B、A4.“ 無(wú)不 ” 用得好 , 一詞雙重否定 , 強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)發(fā)出贊嘆 , 與下文的 “ 很少 ” 形成鮮明對(duì)比。仿寫示例 : 人們都喜愛(ài)欣賞花開(kāi) , 無(wú)不歌頌花兒開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景。而對(duì)花謝 , 卻很少有人去駐足欣賞、真情贊美?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.主要從落日形狀的變化和色彩的多樣兩方面來(lái)描寫的。2.(1)原句是反問(wèn)句 , 強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感 , 語(yǔ)意重;改句是一般肯定句 , 只是客觀的說(shuō)明 , 沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味。(2)原句用詞優(yōu)美 , 使用了擬人的修辭手法 , 語(yǔ)言生動(dòng)形象 , 富有文學(xué)色彩;而改句則無(wú)此效果。3.(1)學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì);(2)眼見(jiàn)不一定為實(shí) , 我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相;(3)我們要仔細(xì)觀察生活 , 尊重科學(xué)事實(shí)。4.海日生殘夜 , 江春入舊年。一一王灣《次北固山下》常記溪亭日暮 , 沉醉不知?dú)w路。一一李清照《如夢(mèng)令》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 , 煙波江上使人愁。一一崔顥《黃鶴樓》 【課后練習(xí)】

1.太陽(yáng)落山時(shí) , 陽(yáng)光斜著通過(guò)大氣 , 產(chǎn)生折射 , 落日的上端和下端光線曲折得不一樣 , 看起來(lái)就成扁的了。2.A 處列數(shù)字 , 準(zhǔn)確說(shuō)明扁的程度。B 處舉例子 , 說(shuō)明什么是海市屢樓或海市屋樓是怎么形成的。3.運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法 , 具體形象地說(shuō)明了光線的折射現(xiàn)象。4.A5.光的折射現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用及為人類作出的貢獻(xiàn)邏輯順序 6.事理示例 : 隔著裝水的杯子看物體 , 物體會(huì)發(fā)生改變。啟示 : ①凡事要問(wèn)個(gè)為什么 , 要善于從日常的生活小事中去探究、發(fā)現(xiàn)。②利用光的折射原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

第 21 課桃花源記

【課前預(yù)習(xí)】

1.yǎn qiā nm? tiáo yí yì qiǎn

2.(1)類(2)全 , 都(3)邀請(qǐng)(4)鮮艷美麗(5)整齊的樣子(6)沿、順著(7)隨即 , 不久(8)計(jì)劃;打算 3.A(其他三項(xiàng)都是古義。B.交錯(cuò) 相通;C.與世隔絕的地方;D.不用說(shuō) , 更不用說(shuō)。)4.這里土地平坦開(kāi)闊 , 房屋整整齊齊 , 有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹子之類。田間小路交錯(cuò)相通 , 村落間能昕到雞鳴狗叫的聲音。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.世外桃源。比喻不受外界影響的地方 , 或理想中的脫離現(xiàn)實(shí)的美好場(chǎng)所或境地 , 或環(huán)境幽美的地方。2.B(交通 : 交錯(cuò)相通)3.C(桃花源的生活場(chǎng)景是虛構(gòu)的 , 展現(xiàn)的是理想社會(huì)而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì))4.提示 : 要從四個(gè)角度來(lái)考慮 : ①環(huán)境方面(優(yōu)美);②物質(zhì)方面(富足);③人與人之間的關(guān)系(和 樂(lè));④能避亂 , 無(wú)戰(zhàn)亂(沒(méi)有壓迫、剝削)。答三點(diǎn)即可。這道題是分點(diǎn)的 , 不要簡(jiǎn)單地答 : 幸福。

5.圍繞第 1 段中描寫桃花林景色的語(yǔ)句 , 運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可?！菊n后練習(xí)】

(一)1.(1)類(2)果真(3)帶(4)迫近、靠近2.(1)的(2)它們 , 代 “ 衣服??之屬 ”(3)他們 , 代 “ 穴中人 ”3.穴中人楊氏 4.答應(yīng)了?！?楊謝而從之 ”。5.相同點(diǎn) : 本文的穴中人與桃花源中的人一樣 , 都過(guò)著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。不同點(diǎn) : 《桃花源記》中是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源 , 而本文中的楊氏是經(jīng)老人引導(dǎo)才進(jìn)入山之大穴 , 更突現(xiàn)了桃花源是虛無(wú)鏢紗的。(言 之成理即可)(二)1.B 2.(鄭燮)立即發(fā)放谷子給災(zāi)民 , 救活了一萬(wàn)多人。3.清正廉明、愛(ài)民如子、關(guān)心百姓疾苦的好官。

第 22 課短文兩篇

【課前預(yù)習(xí)】

1.xīn dú fán zhu? xia xiǎn

2.(l)香氣 , 這里指品德高尚(2)大(3)使身體勞累(4)調(diào)弄 , 這里指彈琴(5)沾染(6)洗滌(7)親近而不莊重(8)應(yīng)當(dāng) 3.C 4.A 【課堂學(xué)習(xí)】

1.(1)劉禹錫唐(2)《周元公集》周敦頤北宋 2.D 3.(1)這是簡(jiǎn)陋的屋子 , 只是我(住屋 子里的人)的品德高尚(就不感到簡(jiǎn)陋了)。(2)孔子說(shuō) : 有什么簡(jiǎn)陋的呢 ?(3)對(duì)于蓮的愛(ài)好 , 像我 一樣的還有誰(shuí)呢 ?4.運(yùn)用類比 , 引古賢之名室證 “ 陋室 ”, 意在以古代圣賢自比 , 表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。5.這是作者采用的襯托手法 , 用菊花來(lái)正襯 , 用牡丹來(lái)反襯 , 都是為了突出蓮的形象?！菊n后練習(xí)】

(一)1.(1)多(2)立(3)少(4)應(yīng)當(dāng)(5)結(jié)果實(shí)(6)停止 2.(1)對(duì)蓮花的喜愛(ài) , 像我一樣的有什么人呢 ?(2)這荷花啊 , 沒(méi)有一時(shí)一刻 , 不適合人們耳朵眼睛的觀賞。3.借菊花從正面 襯托 , 借牡丹從反面襯托蓮花的高貴品質(zhì)。4.甲文作者對(duì)荷花的喜愛(ài) , 主要是基于荷花潔身自好又不孤高自許的品格。乙文作者喜愛(ài)荷花的原因 , 是因?yàn)楹苫?“ 可看 ”、“ 可聞 ”、“ 可吃 ”、“ 可用 ”, 有實(shí)用價(jià) 值。5.如 : 疏籬黃花暗香浮動(dòng);雪中紅梅堅(jiān)貞不屈(二)1.C 2.B 3.“ 驚 ”“ 慚 ” 的原因是打死的 鴨子是能言之鴨 , 進(jìn)貢之鴨 , 名人之鴨。內(nèi)宮是個(gè)懼上欺下的人。

第 23 課核舟記

【課前預(yù)習(xí)】

l.wǎng yí jī ru? xīng sǎn guān rán zhě jiǎo r?n xū

2、（1）“有”通“又”，用來(lái)連接整數(shù)與零數(shù)（2）“ 詘 ” 通 ““屈”，彎曲

（3）“衡”通“橫”，橫放(4)” 甫 “ 通 ” 父 “ 男子的美稱 3.A(其他三項(xiàng)都可理解為動(dòng)詞 ” 做 “ 或 ” 雕刻 “)4.(1)他曾經(jīng)送 給我一只用桃核雕刻成的小船 , 刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游覽赤壁(的情景)。(2)那個(gè)人的眼睛正視著茶爐 , 神色平靜 , 好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。(3)可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟然不滿一寸 , 原來(lái)是挑選又長(zhǎng)又窄的桃核雕刻成的?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.(l)張潮《虞初新志》《口技》(2)總一分一總空間順序整體局部 2.C(緊緊抓住 ” 巧 “ 來(lái)說(shuō)明)3.因?yàn)橹虚g船艙的位置和對(duì)聯(lián)的顏色非常醒目 , 而且窗上的對(duì)聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙 , 不僅可以增強(qiáng)濃厚的藝術(shù)情趣 , 而且也極其自然地引出下文中船頭三人的情態(tài)的描述。4.用數(shù)字總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目眾多 , 突出了雕刻者的高超技巧。5.(1)A: 山高月小 , 水落石出;B: 清風(fēng)徐來(lái) , 水波不興。蘇軾(2)①無(wú)不 , 全都②零數(shù)③大約;上下④起 ⑤像⑥類似(3)①?zèng)]有一件不是按照(木頭原來(lái)的)形狀刻成(各種事物的)形象 , 各有各的神情姿態(tài)。②船從頭到尾長(zhǎng)八分多一點(diǎn) , 大約有兩個(gè)黃米粒那么高。③他們的互相靠近的兩膝 , 各自隱藏在手卷下邊的衣裙里。(4)① ” 左手扶魯直背 “;” 右手指卷 , 如有所語(yǔ) “;豁達(dá)開(kāi)朗② ” 奇巧 “;” 罔不因勢(shì)象形 , 各具情態(tài) “ 【課后練習(xí)】

(一)1.(1)無(wú) , 沒(méi)有(2)零頭(3)拿(4)梳著椎形發(fā)誓 2.A3.(l)(王叔明)曾經(jīng)雕刻了一座木制的天封塔 , 塔的高度三寸左右。(2)(那情景)就像是一陣輕風(fēng)吹來(lái) , 衣襟飄擺不定。4.巧

(二)1.自此連逾山嶺 / 桃李繽紛 / 山花夾道 / 幽艷異常。2.溯 : 逆流而上。蹊 : 小路。及 : 到 , 達(dá)到。旦 : 早晨。3.” 豎 “、” 張 “、” 走 “4.” 介峰寺間 “ 或 ” 面睫腋寺 “ 均可。5.介于香爐峰(或 ” 山峰 “)、遺愛(ài)寺(或 ” 寺廟 “)之間 , 那地方最美(或 ” 最好 “), 又是廬山之最(或 ” 第一 “)。

第 24 課大道之行也 【課前預(yù)習(xí)】

1.jǔ mù guān zhǎng fan wù 2.(1)” 與 “ 通 ” 舉 “, 選拔(2)” 矜 “ 通 ” 鰥 “, 老而無(wú)妻的人 3.(l)培養(yǎng) 長(zhǎng)(2)單是 老而無(wú)子的人(3)叫做 認(rèn)為(4)實(shí)行 走(5)是刻(6)消滅、杜絕 關(guān) 4.(1)所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母 , 不單撫育自己的子女。(2)對(duì)于財(cái)貨 , 人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?, 卻不一定要自己私藏。(3)人們都愿意為公眾之事竭盡全力 , 而不一定為自己謀私利。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.禮記 禮記 儒 古代指政治上的最高理想 2.人人都能受到關(guān)愛(ài) , 人人都能安居樂(lè)業(yè) , 或物盡其用人盡其力。(符合課文內(nèi)容即可)3.人不獨(dú)親其親 , 不獨(dú)子其子。陶淵明 ” 世外桃源 “ 的境界顯然是根據(jù) ” 大同 “ 社會(huì)的體制構(gòu)想出來(lái)的 , 是對(duì) ” 大同 “ 社會(huì)藝術(shù)地詮釋。如從 ” 黃發(fā)垂髫 , 并怡然自樂(lè) “ 中可以看出 ” 桃源 “ 中的老人和孩子 , 因?yàn)槭艿饺鐣?huì)的關(guān)愛(ài) , 生活極其幸福 , 這就是 ” 大同 “ 社會(huì)中 ” 老有 所終 “" 幼有所養(yǎng) ” 了。4.洪秀全康有為譚嗣同孫中山 5.沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代社會(huì)還不是大同社 會(huì) , 但已經(jīng)具有了大同社會(huì)的一些特點(diǎn) , 如社會(huì)福利事業(yè)、人才選拔制度等?！菊n后練習(xí)】

(一)1.(1)議論(2)成為(3)有人(4)所以(5)減輕(6)怎么 2.群臣的看法 : 重法以禁之。“ 上 ” 的看法 : 去奢省費(fèi) , 輕德薄賦 , 選用廉吏 , 使民衣食有余。理由 : 賦繁役重 , 官吏貪求 , 饑寒切身 , 故不暇顧廉恥耳。3.海內(nèi)升平, 路不拾遺 , 外戶不閉 , 商旅野宿。4.“ 人不獨(dú)親其親??女有歸?！薄?謀閉而不興??故外戶而不閉 ”。(二)1.云來(lái)時(shí) /睢陽(yáng)之人不食月余日矣 / 云雖欲獨(dú)食 / 義不 忍!2.C 3.(1)南霽云知道賀蘭進(jìn)明終究沒(méi)有為自己發(fā)兵的意思 , 就騎馬迅速離去。(2)這支箭就是用來(lái)做標(biāo)記的。4.拔刀斷指寧死不屈

第 25 課杜甫詩(shī)三首

【課前預(yù)習(xí)】 1.dài zì zān yù

2.(戍)守(戊)戌(搔)更短(騷)擾(逾)墻 瑾(瑜)(衰)竭(哀)悼 3.(1)匯聚、專注(2)山后(北)背日——面為 “ 陰；山前(南)向陽(yáng)的一面為 ” 陽(yáng) “(3)是唐人口語(yǔ) ,” 終當(dāng)要”“一定要 “(4)簡(jiǎn)直(5)多么(6)越過(guò) 逃跑(7)應(yīng)征(8)告別 4.(1)一覽眾山小(2)感時(shí)花濺淚(3)吏呼一何怒(4)死者長(zhǎng)已矣 【課堂學(xué)習(xí)】

1.自然似乎對(duì)泰山情有獨(dú)鐘 , 把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰 , 把泰山南北分割成一邊亮 , 一邊暗 , 就好像一邊是黃昏 , 一邊是晨曉?！?鐘 “ 將大自然人格化、擬人化 , 把大自然寫得有情有義;” 割 “ 字錘煉得極好 , 從山的北面看 , 那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切割斷了一樣 , 突出了泰山遮天蔽日的形象。2.直抒胸臆 , 表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概 , 以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志;啟發(fā)青少年學(xué)生 ” 志當(dāng)存高遠(yuǎn) “, 要不畏艱難 , 朝著既定的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。3.我贊成第二種。詩(shī)人傷感時(shí)事 , 國(guó)破山河在 , 物是人已非 , 因而暗物思情。春光好花悅目 , 而感時(shí)者見(jiàn)之 ,潸然濺淚;鳴鳥(niǎo)悅耳 , 而恨別者聽(tīng)之 , 只覺(jué)驚心。4.《望岳》描繪了泰山高大磅礴的氣象 , 以及想像自己登頂后的心情 , 洋溢著年輕人特有的蓬勃向上的朝氣。當(dāng)時(shí)詩(shī)人二十余歲、年少氣盛 , 因而詩(shī)作中豪情壯志極為明顯;《春望》作于安史之亂時(shí)期 , 此時(shí)詩(shī)人思想更加成熟 , 在 戰(zhàn)亂中思念故鄉(xiāng)親人 , 以及對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。從風(fēng)格上趨于沉穩(wěn)厚重。5.原形可能是這樣 : 差役進(jìn)門就問(wèn) :” 家中有男人否 ?“ 老婦人答 :” 家里已經(jīng)沒(méi)有男人了!“ 差役怒吼 :” 你家男人都到哪里去了 ? 你要說(shuō)實(shí)話!“ 老婦人答 :” 三男鄴城戍。一男附書至 , 二男新戰(zhàn)死。存者且偷生 , 死者長(zhǎng)已矣!“ 差役問(wèn) :” 何以為證 ?“ 老婦人答 :” 有信為證?！?拿信給差役看)差役昕到有啼哭聲 , 大吼 :” 你竟敢撒謊 ? 不是有人哭嗎 ?“ 老婦人答 :” 室中更無(wú)人 , 惟有乳下孫。“ 差役進(jìn)逼 :” 吃誰(shuí)的奶 ? 總有個(gè)母親吧!還不把她交出來(lái)?！?老 婦人答 :” 有孫母未去 , 出入無(wú)完裙。“ 差役仍逼要人 , 老婦人不得已說(shuō) :” 老婦力雖衰 , 請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng) 河陽(yáng)役 , 猶得備晨炊?！?【課后練習(xí)】

(一)1.(1)再(2)挨次 2.不行。上面有 ” 縣小更無(wú)丁 “ 一句 , 說(shuō)明成年男子已全被征兵 , 故只有母親送行。3.客 , 即杜甫 4.表達(dá)了作者對(duì)應(yīng)征 ” 中男 “ 的無(wú)限同情之心。(二)1.(1)通 ” 又 “(2)私下(3)柴草(4)都 2.(l)受災(zāi)特別嚴(yán)重。(2)誰(shuí)說(shuō)人心、風(fēng)俗的淳厚 , 現(xiàn)在不如古代呢!3.具有惻隱之心(或 ” 能關(guān)心百姓疾苦 “), 考慮民生問(wèn)題全面(深刻)。

第 26 課三峽

【課前預(yù)習(xí)】

1.quē zhāng sù wū shù sù xiào zhǔ 2.(1)通 ” 缺 “, 空缺 , 中斷(2)遮蔽(3)有 時(shí)(4)駕馭(5)覺(jué)得 , 認(rèn)為(6)寂靜(7)在 / 如果(8)隔斷 / 極 / 消失 3.(1)自非 / 亭午夜

分 , 不見(jiàn) / 曦月。(2)至于 / 夏水襄陵 , 沿 / 溯 / 阻絕。(3)故 / 漁者歌曰 :” 巴東三峽 / 巫峽長(zhǎng) , 猿鳴三聲 / 淚沾裳?！?.(l)這中間相距一千二百里 , 即使騎著快馬 , 駕著疾風(fēng) , 也不如它快。(2)在春冬季節(jié) , 雪白的急流 , 碧綠的深潭 , 回旋的清波 , 倒映著各種景物的影子。(3)(這里)的高處常有猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫 , 聲音連續(xù)不斷 , 非常凄涼怪異 , 在空曠的山谷里傳來(lái)回響 , 悲哀婉轉(zhuǎn) , 很久才消失。【課堂學(xué)習(xí)】

1.重巖疊幢 , 就山本身的狀態(tài)寫其高 , 是俯視所得;而隱天蔽日 , 以天和日襯其高 , 是仰視所見(jiàn)。

2.夏季;” 或王命急宣 , 有時(shí)朝發(fā)白帝 , 暮到江陵 , 其間干二百里 , 雖乘奔御風(fēng) , 不以疾也?！?以船行之快烘托水流之急。3.猿;突出了凄清肅殺的氣氛。4.作者是為江水作注 , 重點(diǎn)是寫水 , 而水以夏季為 盛 , 故將 ” 夏水 “ 為首來(lái)寫。5.作者描繪三峽奇景 , 景中含情 , 情景交融。如寫群山連綿 , 高聳入云 , 體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇 , 盛贊夏日三峽的奔放美 , 春冬之時(shí)的清幽美 , 秋日三峽 的凄婉美 ,” 良多趣味 “ 作者直抒其懷 , 體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽 , 水枯氣寒 , 猿鳴凄涼 , 讀來(lái)使人不覺(jué)潛然淚下 , 那悲涼的漁歌 , 使人覺(jué)得作者是在嘆人生多炸 , 百姓艱難?？傊饺胍涝P下 的 ” 三峽 “, 似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。【課后練習(xí)】

(一)1.(l)到達(dá)(2)遮蔽(3)說(shuō) , 表述(4)不愉快 , 失意的樣子 2.D 3.奇異的樹(shù)木竹 子 , 枝葉茂盛 , 相互遮蔽。4.因?yàn)楹芫靡詠?lái) , 這樣的美景 ” 無(wú)人賞愛(ài) “。對(duì)自然美景的憐愛(ài)之情和自然美景無(wú)人賞愛(ài)的惋惜之情。5.第 l 段敘述、描寫 , 第 2 段議論、抒情;敘述、描寫為議論、抒情做鋪 墊 , 議論、抒情又為敘述、描寫點(diǎn)明意旨。

(二)1.(l)聽(tīng)說(shuō)代詞 , 指蝴蝶泉(2)全就(3)同類誰(shuí) 2.D 3.C 4.向東一點(diǎn) , 下面又有一棵小樹(shù) , 也有一眼山泉 , 沖刷著樹(shù)根流出來(lái)。5.(1)余獨(dú)

從村南西向望山麓而馳。(2)東向漱根竅而出 , 清冽可鑒。(3)繽紛絡(luò)繹 , 五色煥然。6.以空間方位為序 , 層層演進(jìn) , 寫出了蝴蝶泉的景象。

第 27 課短文兩篇

【課前預(yù)習(xí)】 1.tuí yù lín qǐn

2.(1)都(2)早晨(3)爭(zhēng)相(4)考慮 , 想到(5)到(6)原來(lái)是(7)尋找 / 不久(8)和 / 欣賞 3.B 4.(1)曉霧將歇 , 猿烏亂鳴;夕日欲頹 , 沉鱗競(jìng)躍。(2)庭下如積水空明 , 水中藻、存交橫 , 蓋竹柏影也?！菊n堂學(xué)習(xí)】

1.青林翠竹、清流見(jiàn)底、猿烏亂鳴、沉鱗競(jìng)躍。2.如 ” 高峰入云 , 清流見(jiàn)底 “: 先言 ” 高峰 “ 給人的印象 , 再以 ” 入云 “ 給人以具象 , 同樣 , 后半句先以 ” 清流 “ 給人視感 ,” 見(jiàn)底 “ 則給人以實(shí)感。再如 ” 曉霧將歇 , 猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹 , 沉鱗競(jìng)躍。“ 以 ” 亂 “" 競(jìng) ” 等幾個(gè)副詞的運(yùn)用 , 使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺 , 猶 如滔滔急流 , 瀉入大海。3.仙都;表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。4.月光如水(月明風(fēng)清)5.月光雖非夜夜明 , 竹柏亦非處處有 , 但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓 , 處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊 , 淡泊名利 , 無(wú)論到哪里 , 都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘昧?！菊n后練習(xí)】

第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)答案

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）

1、下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（A、解剖（pāo）繁衍 參差不齊（cī）粗制爛造 B、鬈發(fā)（juǎn）隔膜 正襟危坐(jīn)含首低眉 C、锃亮(zèng)文縐縐 草長(zhǎng)鶯飛（yīng）抑揚(yáng)頓挫 D、濯洗（zhuó）欣慰 冥思遐想(xiá)油光可簽

2、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。B、如今，她臉上早已沒(méi)有了剛下崗時(shí)的期期艾艾的神情，渾身上下透著成功者的自信。C、幸福是一種回味綿長(zhǎng)的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個(gè)人并不遙遠(yuǎn)。D、站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到胸膛里面深藏的苦痛與無(wú)奈。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A、兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)。B、能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。

C、作為中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，沂門目連戲可謂是中國(guó)戲劇的活化石。D、失事客機(jī)是一架薩博340型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司飛機(jī)。

4、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（①這樣長(zhǎng)而富有變化的墨線是中國(guó)畫的特點(diǎn)。

②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)，衣褶的變化。

③線條的起落及抑、揚(yáng)、頓、挫都清楚可辨。

④造型以線條為主，是中國(guó)畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國(guó)書法用筆方法的發(fā)展和延伸。⑤中國(guó)畫以“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”的獨(dú)特風(fēng)格，聞名世界。A、④⑤③②① B、⑤④②③① C、⑤④③②① D、④⑤①②③

5、下列填入語(yǔ)段橫線上最能表達(dá)貝多芬內(nèi)心痛苦的一項(xiàng)是（）（2分））（2分））（2分）

貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。__________________________________。A、原來(lái)他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！B、原來(lái)他完全聾了。他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了。C、他聾了嗎？他還能擔(dān)任指揮嗎？ D、原來(lái)他完全聾了！他還能擔(dān)任指揮嗎？

6、對(duì)下面語(yǔ)段意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

在生活中，現(xiàn)代人智商的提高還是大量依賴于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。例如，計(jì)算機(jī)和IT技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用于人類的生活不僅讓所有人受到挑戰(zhàn)，而且把人類引入了一個(gè)生活節(jié)奏更快、腦力勞動(dòng)更強(qiáng)、認(rèn)知速度更高的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，人的智商幾乎是在不知不覺(jué)中提高。除了工作上應(yīng)用計(jì)算機(jī)外，就連計(jì)算機(jī)游戲業(yè)在幫助人類提高智商。A、現(xiàn)代人智商的提高依賴于社會(huì)的發(fā)展 C、計(jì)算機(jī)游戲業(yè)在幫助人類提高智商

二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）

（一）閱讀下面古詩(shī)詞，完成第7—8題。（4分）留別王維 孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉?！咀⒔狻慨?dāng)路，當(dāng)權(quán)者。假，提攜。

7、本詩(shī)哪一聯(lián)是全詩(shī)的重點(diǎn)，也是樞紐（）（2分）A、首聯(lián) B、頷聯(lián) C、頸聯(lián) D、尾聯(lián)

8、下面對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、尾聯(lián)表明詩(shī)人歸隱的堅(jiān)決。

B、首聯(lián)寫落第后的景象?！凹偶拧眱勺?，既是寫實(shí)，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人的心情。

C、頸聯(lián)說(shuō)明歸去的原因，語(yǔ)氣沉痛，充滿了憤恨之情、心酸之淚。

D、頷聯(lián)寫惋惜之情，“惜”表示作者與王維斷絕往來(lái)實(shí)屬無(wú)奈之舉，也顯示了詩(shī)人的矛盾心情。

（二）閱讀下面文言文，完成第9—13題。（10分）承宮樵薪苦學(xué)

承宮，瑯邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下，見(jiàn)諸生講誦，好之，因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還，求索。見(jiàn)而欲笞之。門下生共禁，乃止，因留宮門下。樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)。

B、人的智商幾乎是在不知不覺(jué)中提高 D、接受現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)可以提高智商 【注釋】 門下生：指學(xué)舍里的學(xué)生。樵薪：砍柴。執(zhí)苦 ：干苦活。

9、對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng) A、鄉(xiāng)里徐子盛/明《春秋》經(jīng) C、鄉(xiāng)里徐子盛明/《春秋》經(jīng)

B、鄉(xiāng)里/徐子盛明《春秋》經(jīng) D、鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》/經(jīng)

10、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）孤（）笞（）

11、翻譯句子。（2分）豬主怪其不還，求索。譯：

12、學(xué)舍里的學(xué)生為什么要制止豬的主人鞭打承宮？（2分）

13、從承宮的身上，你學(xué)到了哪些有益的東西？（2分）

（三）古詩(shī)文積累。（8分）

14、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮，_________________。（2）______________，銅雀春深鎖二喬。（3）傷心秦漢經(jīng)行處，______________。（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_____________。

（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中對(duì)飽受離別之苦的人們表達(dá)美好祝愿的句子是“____________, ________________.?！?/p>

（6）《與朱元思書》中，作者通過(guò)心理感受來(lái)間接寫富春江山水之美的句子是“_______________，________________”

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第15—20題。（18分）打往天堂的電話

一個(gè)春日的星期六下午，居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭里，報(bào)亭主人文叔正悠閑地翻閱著雜志。這時(shí)一個(gè)身穿紅裙、十五六歲模樣的小女孩走到報(bào)亭前，她四處張望著，似乎有點(diǎn)不知所措，看了看電話機(jī)，又悄悄地走開(kāi)了，然而不多一會(huì)兒，又來(lái)到報(bào)亭前。不知道是反反復(fù)復(fù)地在報(bào)亭前轉(zhuǎn)悠和忐忑不安的神情，還是她身上的紅裙子特別鮮艷，引起了文叔的注意，他抬看了看女孩并叫住了她：“喂！小姑娘，你要買雜志嗎？”“不，叔叔，我……我想打電話……”“哦，那你打吧！”“謝謝叔叔，長(zhǎng)途電話也可以打嗎？”“當(dāng)然可以！國(guó)際長(zhǎng)途都可以打的。”

小女孩小心翼翼地拿起話筒，認(rèn)真地?fù)苤?hào)碼，善良的文叔怕打擾女孩，索性裝著看雜志的樣子，把身子轉(zhuǎn)向一側(cè)。小女孩慢慢地從慌亂中放松下來(lái)，電話終于打通了：“媽……媽媽！我是小菊，您好嗎？媽，我隨叔叔來(lái)到了桐鄉(xiāng)，上個(gè)月叔叔發(fā)工資了，他給了我50塊錢，我已經(jīng)把錢放在了枕頭下面，等我湊足了500塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)，再給爸爸買化肥?！毙∨⑾肓艘幌拢终f(shuō)：“媽，我告訴你，我叔叔的工廠里 每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的。哦，對(duì)了，媽媽，前天這里一位阿姨給了我一條紅裙子，現(xiàn)在我就是穿著這條裙子給你打電話的。媽媽，叔叔的工廠里還有電視看，我最喜歡看學(xué)校里小朋友讀書的片子……”突然，小女孩的語(yǔ)調(diào)變了，不停地用手揩著眼淚，“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？你那里的花開(kāi)了嗎？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，媽，我真的真的好想你，做夢(mèng)都經(jīng)常夢(mèng)到你?。寢尅?/p>

女孩再也說(shuō)不下去了，文叔愛(ài)憐地抬起頭看著她，女孩慌忙放下話筒，慌亂中話筒放了幾次才放回到話機(jī)上。“姑娘啊，想家了吧？別哭了，有機(jī)會(huì)就回家去看看爸爸媽媽。”“嗯，叔叔，電話費(fèi)多少錢呀？”“沒(méi)有多少，你可以跟媽媽多說(shuō)一會(huì)，我少收你一點(diǎn)兒錢。”文叔習(xí)慣性往柜臺(tái) 上的話機(jī)望去，天哪，他突然發(fā)現(xiàn)話機(jī)的電子顯示屏上竟然沒(méi)有收費(fèi)顯示，女孩的電話根本沒(méi)有打通!“哎呀，姑娘，真對(duì)不起!你得重新打，剛才啊，你的電話沒(méi)有接通……”“嗯，我知道，叔叔！”“其實(shí)……其實(shí)我們家鄉(xiāng)根本沒(méi)有通電話。”文叔疑惑地問(wèn)道：“那你剛才不是和媽媽說(shuō)話了嗎？”小女孩終于哭出了聲：“其實(shí)我也沒(méi)有了媽媽，我媽媽死了已經(jīng)四年多了……每次我看見(jiàn)叔叔和他的同伴給家里打電話，我真羨慕他們，我就是想和他們一樣，也給媽媽打打電話，跟媽媽說(shuō)說(shuō)話……”聽(tīng)了小女孩這番話，文叔禁不住用手抹了抹老花鏡后面的淚花：“好孩子別難過(guò)，剛才你說(shuō)的話，媽媽她一定聽(tīng)到了，她也許正在看著你呢，有你這么懂事、這么孝順的女兒，她一定會(huì)高興的。你以后每星期都可以來(lái)，就在這里給媽媽打電話，叔叔不收你錢?！?/p>

從此，這個(gè)鄉(xiāng)下小女孩和這城市的報(bào)亭主，就結(jié)下了這段“情緣”。每周六下午，文叔就在這里等候小女孩，讓女孩借助一根電話線和一個(gè)根本不存在的電話號(hào)碼，實(shí)現(xiàn)了把人間和天堂、心靈與心靈連接直來(lái)的愿望。

15、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

16、仔細(xì)閱讀第①段和第②段，說(shuō)說(shuō)為什么女孩子要忐忑不安在居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭前反反復(fù)復(fù)地轉(zhuǎn)悠？（3分）

17、女孩的老家沒(méi)有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，可為什么她還要有模有樣地給她的媽媽打電話呢？（3分）

18、認(rèn)真閱讀第③段，思考為什么文叔說(shuō)女孩是一個(gè)懂事、孝順的好孩子，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿軌虮憩F(xiàn)女孩懂事、孝順的句子抄寫在下邊。（3分）

19、在本文中第④段寫到了來(lái)打電話的女孩流淚，第⑤段中又寫到了報(bào)刊亭的主人文叔流淚。他們兩人分別為什么流淚？（4分）（1）女孩流淚是因?yàn)椋?/p>

（2）文叔流淚是因?yàn)椋?/p>

20、本文中的哪一處使你最受感動(dòng)？找出相關(guān)的語(yǔ)句寫下來(lái)，并談?wù)勀愕母袆?dòng)是什么？（3分）我找的語(yǔ)句： 我感動(dòng)原因：

（二）閱讀下文，完成第21—22題。（12分）亦慈亦讓沈從文

①聽(tīng)濤山，是湘西鳳凰古城內(nèi)的一座小山，依江而立，佳木蔥蘢，蘭蕙芬芳，山泉淙淙。1992年5月10日，這座山顯得格外莊嚴(yán)肅穆。沈從文先生在北京病逝四周年后，由夫人張兆和將骨灰捧回家鄉(xiāng)，來(lái)此安葬。這顆生于斯愛(ài)于斯的靈魂，終于枕著濤聲在這里永遠(yuǎn)安息。

②二十年代就蜚聲文壇的沈從文先生，1902年12月28日，生在鳳凰古城中營(yíng)街的 一座典型的南方古四合院里。在沱江邊，他度過(guò)了充滿傳奇色彩的童年。他在沱江連綿不息的濤聲 里，興味盎然地習(xí)讀著鳳凰城內(nèi)外那本由自然和人事寫成的社會(huì)大書。那無(wú)數(shù)平凡而新鮮的事物，總是牽動(dòng)著他好奇的目光。這給他以后的文學(xué)道路奠定了基礎(chǔ)。

③1924年沈從文先生開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，作品主要以湘西生活為題材，通過(guò)描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。語(yǔ)言格調(diào)樸實(shí)傳神，句式簡(jiǎn)潔峭拔，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采，充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生命的哲學(xué)思考，給人教益和啟示。④沈從文先生魂歸鳳凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一半安葬在聽(tīng)濤山上。沈老墓地前臨清澈亮麗的沱江，背靠風(fēng)景秀麗的聽(tīng)濤山，四季鳥(niǎo)語(yǔ)花香、風(fēng)光如畫。這是一座別具一格的墳塋，沒(méi)有凸起的墳土，沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有人工雕刻的痕跡，一塊自墓穴后鑿取來(lái)的不規(guī)則的天然五色巨石肅然矗立，成為沈老先生墳?zāi)沟莫?dú)特標(biāo)志。正面刻有沈老富有哲學(xué)內(nèi)涵的手跡：“照我思索，能理解?我?；照我思索，可認(rèn)識(shí)人?！边@是真性情的沈從文先生晚年對(duì)人生的徹悟。用他兒子沈龍朱的話說(shuō)：“我覺(jué)得父親在晚年的時(shí)候有一種對(duì)世事的洞徹，他已經(jīng)能超越他的際遇看人看事了。”背面刻有沈從文妻妹、美國(guó)耶魯大學(xué)教授張充和先生撰書的挽聯(lián)：“不折不從，星斗①其文；亦慈亦讓，赤子其人?！奔忍N(yùn)涵“從文讓人”之意，又是沈老一生的真實(shí)寫照。讀其文、聽(tīng)其言、觀其行，沈老之所以能長(zhǎng)久地受到人們的敬仰，得到眾多文人騷客的祭拜，不能不引人深思。一位中國(guó)文壇上的大師，生前沒(méi)有顯赫的地位，死后在自己喜愛(ài)的聽(tīng)濤山上也僅僅占了這么小小的一個(gè)地方，真是與眾不同、“亦慈亦讓”的沈從文!

⑤山是歸根山，水是忘情水，石是三生石，倦游歸來(lái)的沈先生，在這兒畫上了他人生的句號(hào)?！x自2008年第6期《散文百家》

【注釋】①星斗：泛指星星；比喻超群的才華。、細(xì)讀第②自然段，說(shuō)說(shuō)沈從文先生一生的創(chuàng)作源泉和文學(xué)基礎(chǔ)主要來(lái)源于何處？(2分)

22、仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)沈從文先生手跡中三個(gè)加點(diǎn)的字具體指代哪些人？(3分)“照我（）思索，能理解?我?（）；照我思索，可認(rèn)識(shí)人（）?！?/p>

23、聯(lián)系張充和先生撰書的挽聯(lián)，請(qǐng)用你自己的 話說(shuō)說(shuō)，沈從文先生為什么能夠“長(zhǎng)久地受到人們的敬仰”？(3分)

24、.細(xì)讀第③自然段，完成下列讀書卡片，了解沈從文先生的文學(xué)創(chuàng)作。(4分)創(chuàng)作題材

創(chuàng)作特色 語(yǔ)言格調(diào)樸實(shí)傳神，句式簡(jiǎn)潔峭拔，具有濃郁的地方色彩。創(chuàng)作主題

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

25、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

2月26日晚，新余市渝水區(qū)羅坊鎮(zhèn)夢(mèng)塘村委孫溪村農(nóng)婦付星，在醫(yī)院產(chǎn)下三胞胎男嬰，因均患上了不同程度的新生兒呼吸窘迫綜合征，被緊急送往重癥監(jiān)護(hù)室搶救。三胞胎父親張火保說(shuō)，為了給孩子治病，他向親朋借了8萬(wàn)元，至3月8日就全部用完。到目前已經(jīng)花費(fèi)了近12萬(wàn)元，其中收到愛(ài)心款5萬(wàn)余元，目前三個(gè)孩子雖已脫離危險(xiǎn)，但每日花費(fèi)還要2 000元以上。面對(duì)后續(xù)的巨額費(fèi)用，他無(wú)奈向媒體求助，希望有好心人能幫忙。此事經(jīng)報(bào)道后，引起社會(huì)各界關(guān)注。近日，新余市委宣傳部官方微博“新余發(fā)布”的微博“好心人，吃碗粉救救三胞胎”在網(wǎng)上熱傳，發(fā)起全城吃粉救患兒活動(dòng)，每人到張火保開(kāi)的小餐館吃一碗粉，等于獻(xiàn)一份愛(ài)心，立即引起愛(ài)心人士響應(yīng)。連日來(lái)，很多新余和市外的朋友爭(zhēng)著去“小張餐館”吃粉。25日，有位市民吃完粉，在碗底壓了10 0元后悄然離開(kāi)。張火保說(shuō)，他的筆記本上記錄著每位愛(ài)心人士的捐款，以后自己會(huì)講給孩子聽(tīng)，讓他們記住這份恩情。（1）請(qǐng)為這則新聞寫出導(dǎo)語(yǔ)。(3分)

（2）請(qǐng)你發(fā)條微博號(hào)召大家獻(xiàn)愛(ài)心。（要求：有事實(shí)、有倡議，不少于50字）(3分)

26、生活中，我們每個(gè)人都會(huì)有對(duì)手，然而，很多時(shí)候，我們都錯(cuò)誤地把對(duì)手當(dāng)成可怕的敵人。是的，對(duì)手勝利的狂喜可能會(huì)擊碎我們無(wú)比美好的成功夢(mèng)，但我們也不能忽略他曾經(jīng)給予我們的激勵(lì)和鞭策。擁有對(duì)手，生命之花才會(huì)更加絢麗多姿。請(qǐng)以“對(duì)手”為話題，寫一篇文章。（50分）要求：（1）文體不限（除詩(shī)歌外），題 目自擬；（2）內(nèi)容充實(shí)，思想內(nèi)容健康，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

八年級(jí)語(yǔ)文部分參考答案：

一、1、C；

2、B；

3、C；

4、B；

5、A；

6、D；

二、（一）

7、C；

8、D。

（二）9、A；

11.本文敘述了一個(gè)到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭，借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼給遠(yuǎn)在天堂的媽媽的打電話的故事，表達(dá)了女孩對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)表現(xiàn)了報(bào)刊亭主人心地善良、樂(lè)于助人。（意合即可）12.因?yàn)樾」媚镌谂腔勃q豫（或很糾結(jié)），她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰(shuí)；想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。（意合即可）13.雖然女孩的老家沒(méi)有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，但是，女孩看見(jiàn)同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過(guò)打電話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、弟弟、爸爸，以及已經(jīng)去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣（或裝模作樣地）給親人打電話。14.（1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。15.（1）女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見(jiàn)媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經(jīng)不在了，所以她哭了。（2）文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動(dòng)了，覺(jué)得女孩很可憐很懂事。16.開(kāi)放題，言之成理、語(yǔ)句順暢即可

19.(2分)沈從文先生一生的創(chuàng)作源泉和文學(xué)基礎(chǔ)主要來(lái)自“鳳凰城內(nèi)外那本由自然和人事寫成的社會(huì)大書”。

20.(3分)“照我（我；或者作者；或者沈從文）思索，能理解?我?（你；或者與“我”相對(duì)的個(gè)體；或者讀者）；照我思索，可認(rèn)識(shí)人（他；或者社會(huì)中人；或者他人；或者人們）?！?/p>

21.(3分)沈從文先生的文章如日月星斗光被人間，沈從文先生的人品亦慈亦讓令人如坐春風(fēng)，他是我國(guó)近代史上不可多得的德藝雙馨的文學(xué)大師。所以，能夠“長(zhǎng)久地受到人們的敬仰”。（凡是能扣住文學(xué)創(chuàng)作方面的崇高地位，突出“星斗”之意和表現(xiàn)不求名利，謙遜讓人的品格兩方面來(lái)回答的，均可得分。內(nèi)容有缺失和表達(dá)不準(zhǔn)確的相應(yīng)扣分。）

22.(2分)創(chuàng)作題材：作品主要以湘西生活為題材，通過(guò)描寫湘 西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。（只答前半句的亦可。）創(chuàng)作主題：主要凸現(xiàn)了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采，充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生命的哲學(xué)思考。（只答后半句的亦可。）

一位農(nóng)婦產(chǎn)下三胞胎男嬰，卻不幸均患重病，高額的醫(yī)療費(fèi)用讓這個(gè)家庭一籌莫展。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，社會(huì)各界傳遞正能量，“好心人，吃碗粉救救三胞胎”的微博在網(wǎng)上熱傳，引起眾人響應(yīng)。

第三篇：八上語(yǔ)文評(píng)價(jià)手冊(cè)答案

八上語(yǔ)文評(píng)價(jià)手冊(cè)答案

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) 第一課 新聞兩則【課前預(yù)習(xí)】1.sài jiān è dāng2.度、渡 潰、饋 泄、瀉 孤、弧 3.1 頑固 頑強(qiáng) 2 管轄 管理 3 消費(fèi) 消耗 4 封鎖 封閉 4.句子特點(diǎn) : 用連續(xù)的比喻 語(yǔ)言顯得生動(dòng)形象 森林的形象 枝葉茂盛的形象 生機(jī)勃勃 富有氣勢(shì)。仿寫示例 : 我們?cè)谔煅暮＝怯问?不僅是水滴 而且是江河了。不僅匯聚成流水 而且波濤澎湃著?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.可以利用新聞的標(biāo)題概括 : 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 中原我軍解放南陽(yáng)。也可以運(yùn)用新聞的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括 : 第一則——人民解放軍百萬(wàn)大軍 從一干余華里的戰(zhàn)線上 沖破敵陣 橫渡長(zhǎng)江。西起九江 不含 東至江陰 均是人民解放軍的渡江區(qū)域。第二則——在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下 南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。2.不能顛倒順序。三層分別寫了中路軍、西路軍、東路軍迅速突破敵人長(zhǎng)江防線的經(jīng)過(guò) 它們之間存在時(shí)間上的先后順序 西路軍所通敵情與中路軍一樣 所以放第二層寫 并且 東路軍 是文章重點(diǎn) 后寫以突出其在整體戰(zhàn)役中的地位。3.人物 : 中原我軍時(shí)間 :1948 年 11 月 4 日下午地點(diǎn) : 南陽(yáng)事件發(fā)生的原因 : 蔣軍因全局?jǐn)?被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下 困守南陽(yáng)的蔣軍 不得不被迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果 : 自去年七月 南線人民解放軍開(kāi)始

向敵后進(jìn)軍 大量殲敵 擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地 壯大了人民武裝 徹底孤立了敵人 南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng) 從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外 全部為我解放。4.B【課后練習(xí)】1.CA 中的 剩 念 shèngB 中的節(jié)奏應(yīng)劃為 天若 / 有情 / 天 / 亦老 D 中 恬淡 的情感不符合詩(shī)意。2 鐘山風(fēng)雨起蒼黃 百萬(wàn)雄師過(guò)大江。3 詩(shī)中主要表現(xiàn)詩(shī)人豪邁的感情。百萬(wàn)大軍迅速占領(lǐng)南京的勝利令人振奮 同時(shí)這意味著歷史將翻開(kāi)新的一頁(yè) 作為即將譜寫歷史新篇章的革命者 詩(shī)人自然豪情滿懷。2.1 許錫纘獲取并傳送重要情報(bào) 為渡江戰(zhàn)役的勝利立了大功 創(chuàng)造條件。2 因?yàn)樵S錫纘為自己參與了我軍必將取得勝利的渡江戰(zhàn)役而激動(dòng) 但當(dāng)時(shí)他的對(duì)外身份還是國(guó)民黨人 所以外表要保持平靜。3D 此處的引號(hào)是強(qiáng)調(diào)特殊意義 即此 女友 并非真正的女友 4 句中的 主要 表明在許多地下工作者中 許錫纘是主要的 擔(dān)負(fù)著重要的地下工作的同志 之一 表明不止許錫纘一人在做獲取長(zhǎng)江防御計(jì)劃的工作 這體現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役的背后 有不少像許錫績(jī)一樣的 同志冒著生命危險(xiǎn)在為我黨我軍工作。第 2 課蘆花蕩【課前預(yù)習(xí)】 1.1V2cuān3V4V5diàn2.清 尖 皇 角 3.1B 2A3B4A4.作用 : 這句運(yùn)用比喻 把蘆花比做絲絨 生動(dòng)形象地寫出了蘆花盛開(kāi)的美麗景色 襯托出老頭子取得勝利時(shí)的喜悅心情。仿寫提示 : 運(yùn)用比喻對(duì)一處景物進(jìn)行描寫?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.1 這句運(yùn)用比喻的修辭手法 暗示了時(shí)代

背景 :炮火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)代。渲染了緊張、神秘的氣氛。2這句運(yùn)用擬人手法 把自洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái) 充滿了意志和力量。3 寫出了天氣的炎熱 為鬼子下河洗澡埋下伏筆 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2.提示 : 孫犁的小說(shuō)對(duì)美有一種特殊的追求 他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道 : 各種事物都有它的極致。虎嘯深山 魚游潭底 駝走大漠 雁排長(zhǎng)空 這就是它們的極致。在一定的環(huán)境里 才能發(fā)揮這種極致。因此，他不是正面地描寫刀光劍影 而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景 用漫天飄飛的蘆花、潔白如云的蘆葦、清香四溢的荷花 點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂(lè)和昂揚(yáng)樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神。文筆顯得清新自然 婉約韻致。3.如 :1 他干瘦得像老了的魚鷹 花白胡子卻特別精神 深陷的眼睛卻特別明亮。2 他手無(wú)寸鐵 卻神通廣大 : 里外交通 運(yùn)輸糧草；護(hù)送干部 樣樣都行。3 他穿行在槍林彈雨中 卻一點(diǎn)兒也不害怕。4 他一支槍也沒(méi)有 卻讓十幾個(gè)鬼子流了血。5 他工作那么繁忙危險(xiǎn) 他卻始終是那么樂(lè)觀和自信。6 他那么 好面子 工作出了一點(diǎn)差錯(cuò) 就覺(jué)得 沒(méi)臉見(jiàn)人 …… 4.B【課后練習(xí)】 一 1.老頭子 一個(gè)姑娘 機(jī)智勇敢 2.寫魚鷹被殺事件 揭示了老頭和白洋淀人對(duì)敵人的仇恨的原因 也暗示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已有了轉(zhuǎn)機(jī)。3.A 句 : 把我們坐的小艇比作大海上漂著一片竹葉 形象生動(dòng)地表現(xiàn)漫天漫地的蘆葦?shù)碇?襯托我們目標(biāo)之小。B 句 : 葦

垛被機(jī)關(guān)槍掃射后著了火 照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一樣 形象地表現(xiàn)了葦垛多、葦垛高 才使火勢(shì)如此之大。此句的理解一定要與上文照應(yīng)起來(lái)看 4.C 《蘆花蕩》中的老頭兒沒(méi)兒沒(méi)女 所以對(duì)護(hù)送的兩個(gè)女孩兒特別喜愛(ài)。二 1.開(kāi)端 : 維拉收到通知她去醫(yī)院見(jiàn)丈夫的信 很激動(dòng)。發(fā)展 : 維拉見(jiàn)到身負(fù)重傷的 丈夫 倔強(qiáng)地把他帶回家照顧。高潮 : 真正的丈夫回到了家 產(chǎn)生了誤解。結(jié)局 : 丈夫消除了誤會(huì) 夫妻決定共同照顧重傷員。意對(duì)即可 2.l 心痛得知 丈夫 失去雙眼、雙腿而難過(guò)。2 激動(dòng)、驚喜、幸福與真正的丈夫闊別多年 終于重逢。意對(duì)即可 3.不矛盾。前者表現(xiàn)維拉對(duì)身負(fù)重傷的 丈夫 充滿憐愛(ài) 后者用 倔強(qiáng) 表現(xiàn)她將重傷 丈夫 帶回家親自照顧的堅(jiān)決的態(tài)度 同樣是對(duì) 丈夫 的愛(ài)。4.維拉是一個(gè)善良、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)、富有愛(ài)心的人。意對(duì)即可 第 3 課蠟燭【課前預(yù)習(xí)】1.mù lì jiào chàn pú fú2.竭 拂 鞠 腋 聳 3.1A2B 3A4B 4.理解 : 作者以蠟燭作比 贊美反法西斯的軍民用血肉凝成的情誼 蠟燭不滅 情誼長(zhǎng)存。仿寫略?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.蠟燭 表面是指老婦人為悼念烈士 在紅軍戰(zhàn)士墳上點(diǎn)燃的她珍藏 45 年的結(jié)婚喜燭 實(shí)際上這 蠟燭 象征紅軍烈士的生命之光 寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思 這也是南斯拉夫與蘇聯(lián)兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。2.老婦人飽受德國(guó)法西斯侵略之苦 她冒著生命危險(xiǎn)掩埋紅軍戰(zhàn)士尸體 并拿出珍藏 45 年的結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃 表示

悼念之情。這些充分表現(xiàn)了她是一位善良慈愛(ài)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明的偉大的母親。3.對(duì) 炮火 的多次描寫 突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn) 更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格 同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。4.1 走 跪下 取出 蹲下 拾起 插 站 等 這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了老婦人舉動(dòng)的莊嚴(yán)而鄭重 表現(xiàn)了她內(nèi)心對(duì)烈士的哀思與敬意。2 黑色 表沉痛哀悼的莊重情感 多次出現(xiàn)不僅渲染了肅穆氣氛 也表達(dá)了老婦人無(wú)限的哀思之情。3 略【課后練習(xí)】 1.A、C、D 2.接收德國(guó)兵 3.德國(guó)人。他們能與德國(guó)士兵自由交流 卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ) 且只能說(shuō)幾句法語(yǔ)。4.人性的善良。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的 但在這一不尋常的圣誕夜里 卻散發(fā)著人性美的光輝。想看后面的請(qǐng)下載--第 4 課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信【課前預(yù)習(xí)】1.yù jǐ què fà zhī chóu xī hài 2.黃一一皇 了一一繚 奇一一其 符一一副 鳳一一豐 臟一一贓 3.1A2B B 3A4A4.D【課堂學(xué)習(xí)】1.憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行。2.先是總評(píng) 稱圓明園是 世界奇跡 肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。接著將圓明園與巴特農(nóng)神廟相比較 指出其是 某種規(guī)模巨大的典范、令人驚駭而不知名的杰作 等。3.像 漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明 等 以反語(yǔ)強(qiáng)烈諷刺英法的暴行是強(qiáng)盜的行徑和罪惡 有極其尖銳的諷刺意味。4.示例 : ①作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟相比 突出了圓明園這東方藝術(shù)典范在幻想

藝術(shù)中的地位 將圓明園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對(duì)它的劫掠、焚毀相比 暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行 將額爾金父子對(duì)比 揭露英法聯(lián)軍的侵略本性和反動(dòng)本質(zhì) 將歐洲人的 文明 和中國(guó)人的 野蠻 相比 使究竟誰(shuí)文明誰(shuí)野蠻一清二楚。【課后練習(xí)】 1.強(qiáng)調(diào)了此文寫作的日子是圓明園受難紀(jì)念日 有著不尋常的意義。2.D 3.能夠正視并記住自己本國(guó)不光彩的歷史 并將教訓(xùn)傳給后人。4.開(kāi)放題 言之成理即可。喜歡《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》中的寫法 是因?yàn)樽髡哂帽容^含蓄卻飽含憤恨之情的語(yǔ)言 揭露了英法聯(lián)軍劫掠的丑惡行徑。而此文中的畫線句則直接描寫了強(qiáng)盜洗劫的行為 具體 明了。第 5 課親愛(ài)的爸爸媽媽【課前預(yù)習(xí)】1.dào yì huǎng chōng jǐng liáo2.殺戮、戳穿、謬論 徹底、沏茶、砌墻、蜿蜒、婉轉(zhuǎn)、惋惜 納粹、猝然、薈萃 3.和風(fēng)。細(xì)雨。草長(zhǎng)。鶯飛。4.略 【課堂學(xué)習(xí)】1.①來(lái)到紀(jì)念地②看紀(jì)念演出③參加座談會(huì)④參觀紀(jì)念館 2.薩特的話很精辟 是全文的 引子 特別是他說(shuō)的記憶是 沉重 的又是 美麗 的 是點(diǎn)睛之筆 從中可看出克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。3.作者想強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史 只有記住歷史 吸取歷史教訓(xùn) 才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。4.1 承上啟下的過(guò)渡作用。2 黑色 指法西斯殺害無(wú)辜百姓的罪行 明亮 指這一歷史事件被世人注意。3 只寫兩位作家 是作者的精心剪裁 為了表現(xiàn)寫作意圖。西德作家態(tài)度誠(chéng)懇

他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體 表達(dá)了整個(gè)民族的反省 這樣的態(tài)度贏得了人們的寬恕和尊重。而那位日本人總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé) 作者稱他為 日本人 表明了對(duì)他的鄙棄。【課后練習(xí)】 一 1.加快了第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。不投原子彈 日本帝國(guó)主義還不會(huì)立即技降 戰(zhàn)爭(zhēng)還可能拖下去 各國(guó)人民和日本人民將承受更大的損失。2.犯下的罪行太多太多 難以寫出來(lái)。3.指日本人民的覺(jué)悟程度和對(duì)世界負(fù)責(zé)的精神。原子彈給廣島帶來(lái)了慘重的損失 而這種精神 日本人民的覺(jué)悟和對(duì)世界負(fù)責(zé)的精神 可以避免日本再遭這種損失 從這個(gè)意義上講 這一精神比原子彈重要得多。4.略 二 1.文題中的 燈塔 喻指給娜塔莎生存希望和勇氣的家 娜塔莎在遭遇綁架后 正是把家作為指明方向的燈塔 終于憑借信念、勇敢和智慧逃出魔掌。2.假裝順從麻痹惡魔 求救失望焦躁不安想起燈塔穩(wěn)定情緒 3.1 ②句好。把遭遇綁架比作噩夢(mèng) 形象地突出娜塔莎的遭遇令人恐懼。①句平鋪直敘 達(dá)不到②句的效果。2 ①句好。瘋狂 二字突 堅(jiān)出了娜塔莎求救心切。4.勇敢、強(qiáng)、有智慧。意對(duì)即可 第 6 課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》【課前預(yù)習(xí)】1.wù dàn zhuō shuāng sǒng jié pī lì chuāng2.C 3.1 淡薄 消失 詰問(wèn) 2 伸開(kāi) 擺成 擠 烤 4.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫 生動(dòng)形象地表現(xiàn)出自己在聽(tīng)到阿長(zhǎng)的話后出乎意料的震驚 以及在得到渴慕已久的書時(shí)的激動(dòng)心情?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.l 外貌描寫 2 動(dòng)作描寫 3 動(dòng)

作描寫、語(yǔ)言描寫 2.從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙?連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事 后來(lái)竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。3.讓讀者更真實(shí)地感受到一字不識(shí)的阿長(zhǎng)為 我 買書的艱難程度 想像她操了多少心。從而表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì) 我 是多么的關(guān)愛(ài) 也更能感受作者當(dāng)時(shí)那種敬佩而激動(dòng)的心情。4.略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、切切察察 的毛病、擺成 大 字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長(zhǎng)毛 的往事 詳寫了為 我 買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解 長(zhǎng)媽媽的外貌黃胖而矮 而且她還有一些毛病 但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意 而詳寫買《山海經(jīng)》一事 卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看 在作者看來(lái) 別人不肯做 或不能做的事 她卻能夠做成功 我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。5.這是作者對(duì)長(zhǎng)媽媽在天之靈的祝福 祈禱地神賜福于她 讓她的魂靈 得以永安。這個(gè)深情的祝福的結(jié)尾 具有強(qiáng)大的感染力量 同時(shí)也發(fā)人深思。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思 寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心視愿。E 課后練習(xí)】1.可愛(ài)的小隱鼠。作者兒時(shí)非常喜歡這只小隱鼠。2.D 3.此處的描寫用一系列動(dòng)詞 寫出了隱鼠招人喜愛(ài)的栩栩如生的形象 表現(xiàn)出兒童與小動(dòng)物之間天然的親密友好的關(guān)系。4.結(jié)尾的真相揭示 表明 我 的憤怒、我 的報(bào)仇行為全是徒勞、多余。我 被長(zhǎng)媽媽蒙蔽欺騙了 隱鼠原來(lái)是

被長(zhǎng) 媽媽所害 這里暗含了 我 對(duì)長(zhǎng)媽媽的怨恨與憎惡。這一結(jié)尾的交代也暗合了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文開(kāi)頭對(duì)長(zhǎng)媽媽的敘寫。第 7 課背影【課前預(yù)習(xí)】1.藉 躊 頹 蹣 瑣 惦 尷尬 箸 2.1 差 : 差使 差別 差不多 2 喪 : 奔喪 喪失 3 禁 : 情不自禁 ； 禁止 4 奔 : 奔喪 投奔 3.1 狼藉2 慘淡 3 觸目傷懷 4 情郁于中5 瑣屑 6禍不單行 4.這句話用動(dòng)作描寫 準(zhǔn)確傳神地寫出了年邁肥胖的父親爬上月臺(tái)買椅子的不易。父親不辭辛苦 極力地要親自去為兒子買橘子 表現(xiàn)出父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.1 濃厚 2 深厚 3 依戀 4 思念 2.1 看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷 心地流淚。2兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 理解了父親對(duì)自己的那顆仁愛(ài)之心 流下感動(dòng)之淚。3 接到父親的信后 想著父親現(xiàn)在的情形 表達(dá)了對(duì)父親的擔(dān)憂和深深的思念。3.我 年輕幼稚 只看表象 所以會(huì) 暗笑 我 從父親買橘子的背影中感受到父親 叫 我 的愛(ài) 更從父親的艱難動(dòng)作中感受到父親維持家庭的艱難 因而感動(dòng)流淚。多年后 我 也養(yǎng)兒育子 東奔西走 歷盡艱辛 完全體會(huì)到混亂年代里父親幾近迂 的愛(ài)中包含多少擔(dān)憂和無(wú)奈的痛苦 因而對(duì)父親的感激、對(duì)自己當(dāng)初 暗笑 的悔恨、對(duì)父親命運(yùn)的悲傷 都凝集到對(duì)父親思念的淚水之中。4.這幾個(gè)自然段好像和背影沒(méi)有什么關(guān)系 其實(shí)我們體會(huì)一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環(huán)境就不難明白 即使在這慘淡 的光景中 父親一如既往愛(ài)護(hù)兒子 為兒子做了一件又一件的事情。做得那么認(rèn)真、那么竭盡全力 什么災(zāi)禍、勞累 全都置之度外。在這種情況下出現(xiàn)的背影便不同平時(shí)的背 影 更能顯示父愛(ài)的崇高。5.1 說(shuō)明父親反復(fù)囑咐已是很周到 但還是不放心 表現(xiàn)父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。2 父親親自為 我 選座位 擔(dān)心 我 反復(fù)叮囑 表現(xiàn)父親對(duì)兒子關(guān)心、照顧無(wú)微不至 體現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)。【課后練習(xí)】1.1 指一股強(qiáng)烈的不愿與老母離別的感情。2 指 我 生了凍瘡。意對(duì)即可 2.主要有三 件事 :① 我 少年時(shí)期經(jīng)常生病 母親細(xì)心呵護(hù) 我 ② 我 長(zhǎng)大以后 母親總為 我 的健康煩神 ③ 我 回家看望母親時(shí) 經(jīng)常與母親斗嘴。3.寫自己與母親斗嘴 是為了表現(xiàn)母親總把自己當(dāng)小孩看待 母親愛(ài)子心切 才會(huì)嘮嘮叨叨 而 我 眼母親是最親近的人 才會(huì)與母親斗嘴。這一內(nèi)容是為了表現(xiàn)母親對(duì)兒子的至愛(ài)親情 所以不是多余的。當(dāng)然 寫與母親斗嘴 也表達(dá)了作者對(duì)此事的不安、后悔之 意。4.議論。總結(jié)全文 點(diǎn)明文章中心。5.文章主要抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念和感激、愛(ài)戴之情。例句 : 當(dāng)時(shí) 無(wú)論如何不能與老母分別的強(qiáng)烈愿望左右著我。讀完老母的來(lái)信 我不由感到老母手上的暖意。第 8 課臺(tái)階【課前預(yù)習(xí)】1.āo kǎn xián kāi xǐng zhuó2.漿 癮 尷尬 黏 晌 籌 3.D 4.運(yùn)用比喻手法 對(duì)父親勞作時(shí)的神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。將父親的汗水比做細(xì)雨 艱難地挑著 細(xì)致地刻畫了父親勞

動(dòng) 時(shí)的辛苦 表現(xiàn)了父親為造新臺(tái)階的投入、辛勤付出?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.臺(tái)階高 屋主人的地位就相應(yīng)高。父親不甘心低人一等 渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階 羨慕不己 他立下宏愿 也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。結(jié)果是父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在 人衰老了 累垮了。2.立下造屋目標(biāo) 并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)一一勤勞、頑強(qiáng)。建成新屋后的喜 悅、局促、不自在一一淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體 a 不服老一一倔強(qiáng)。3.①寫三塊青石板的來(lái)歷 可以看出當(dāng)年父親的力氣是多么大 后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰 形成對(duì)比。②寫石板粗糙 可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。③寫 我 在臺(tái)階上跳上跳下 表明那時(shí)年幼 而新屋造好 我已長(zhǎng)大成人了 說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí) 可見(jiàn)臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿 又說(shuō)明臺(tái)階低。4.父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階 他羨慕、向往 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備 爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋 像人家一樣氣派 也叫人家羨慕。5.B【課后練習(xí)】1.父親不求人 也安命 只想著靠自己的勞動(dòng)養(yǎng)活全家 所以從不 唉聲嘆氣。2.全家靠父親一個(gè)人的勞力生存。表明我對(duì)父親的敬重感激之情。3.父親因?yàn)槲业囊路粍澠贫?zé)打我 父親讓我多吃粥。父親的責(zé)打造成了我自信的喪失 成了結(jié)巴。父親鼓勵(lì)我多吃 使我身體更加健壯 力氣增長(zhǎng)。4.都能吃苦耐勞。第 9 課老王 【課前預(yù)習(xí)】1.dì xiāng jiàng yì zhì

zuàn zuò2.A 籍一一箱 B 湖一一胡 C 諦一一締 D 誨一一侮3.1 ①荒僻②塌敗 2 ①品行不端②性格內(nèi)向 態(tài)度誠(chéng)懇。4.老王在生命最后的日子里 身子僵直 樣子非常怕人 作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了 作者每每想起來(lái) 還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者 總覺(jué)得在他生前 對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。表達(dá)了一個(gè)知識(shí)分子的良知和悲憫情懷?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.老王的善表現(xiàn)在 : 送冰塊大一倍 送錢先生看病不要錢 拿了錢還擔(dān)心人家看病錢不夠 受了人家的好 總也不忘 去世前一天還拿了東西上門感謝。2.詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來(lái) 我 家致謝。因?yàn)檫@一片段最能見(jiàn)出老王的心地善良。3.對(duì) 我 的尊重 不忍心讓 我 的善心落空。意對(duì)即可 4.此題為開(kāi)放性題目。無(wú)論認(rèn)為 是 或 否 都可以 言之成理即可。5.略【課后練習(xí)】1.不太好 作者寫這個(gè)老人是為了表現(xiàn)她人窮志不短 再苦也要靠自己的勞動(dòng)謀生 堅(jiān)守自己做人的尊嚴(yán) 決不接受施舍 不違背良知的精神。尊嚴(yán) 為題 很好地表明了主題 而 一個(gè)撿垃圾的老人 比較籠統(tǒng) 好像只是寫人而已 所以不適合換。2.如 : ①老人在冷風(fēng)中只能用廢棄物纏身以防寒。②老人以撿垃圾為生 經(jīng)濟(jì)收入很低。3.不偷不搶不騙不貪污不受賄不討要 我用我的勞動(dòng)養(yǎng)活我。4.寒風(fēng)的肆虐更襯托出老人生活的艱難和無(wú)助 表現(xiàn)出老人在這樣的境況下維護(hù)自己尊嚴(yán)的難能 可貴。第 10 課信客【課前預(yù)習(xí)】 1.A2.A 媚一一眉 B

希一一稀 C 了一一潦 D粹一一碎 3.C 4.這是老信客的話 他用親身經(jīng)歷教育年輕信客 為人做事要堅(jiān)守誠(chéng)信 對(duì)得起這一份神圣而清貧的職業(yè)?！菊n堂學(xué)習(xí)】1.l 扛擔(dān)子或受重任 2 高低起伏 3 思鄉(xiāng)人托付或想家國(guó)重?fù)?dān) 4 無(wú)欲無(wú)求或濟(jì)貧濟(jì)困 2.兇險(xiǎn) 指的是信客通報(bào)噩耗 有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)做了死神冤鬼 大聲呵斥 : 送交遺物 還被人懷疑貪占 那個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)哪榛ㄈ遣莸耐l(xiāng)竟誣陷他是小偷 把他扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險(xiǎn) 叫人撐持不了。3.做信客的職業(yè) 使他能夠理解在外謀生者 也理解在家的家屬 理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見(jiàn)多識(shí)廣 閱歷豐厚 可是他并不以此自居。所以說(shuō)他 更 難能可貴的是 他深察世故人情 很能體諒人。4.C 5.示例 : 信物背在肩頭 病痛纏繞全身 我不知道你是誰(shuí) 我卻知道你為了誰(shuí)。為了誰(shuí) 為了同鄉(xiāng)父

第四篇：語(yǔ)文五年級(jí)下資源評(píng)價(jià)答案

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《資源與評(píng)價(jià)》五年級(jí)下（參考答案）

1春光染綠我們雙腳

四、1、死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同

2、逆水行舟不進(jìn)則退。

3、單絲不成線，獨(dú)木不成林。

4、讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神

5、耳聽(tīng)為虛 眼見(jiàn)為實(shí)

五、5、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。只撿兒童多處行

三、1、成千盈百 兒童不解春何在，只揀游人多處行

2、春光竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了 早

二、1、雖然??但是

2、經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

3、一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦上奧運(yùn)會(huì)難道不是一件美好的事？

四、教育人們要珍惜時(shí)間，以梅花開(kāi)得早來(lái)襯托魯迅先生時(shí)時(shí)早事事早的精神。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4、古詩(shī)兩首

二、春色滿園關(guān)不住 一枝紅杏出墻來(lái)

1、作者葉紹翁

3、描寫了紅杏旺盛的生命力

第一單元測(cè)試題

二、匹 幅 棟 趟 位

種 個(gè) 個(gè)

四、甚 問(wèn) 遇 交 弱 報(bào) 獲 其

七、修改病句

⒈勞動(dòng)開(kāi)始了，男的女的都參加，年輕的干重活，年老的干輕活。⒉這篇作文層次分明語(yǔ)句通順。

八、按原文填空

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)

九、1、歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒

2、噴薄欲出的朝陽(yáng)

3、暴雨壓彎的花草

2、鳥(niǎo)兒 朝陽(yáng) 花草 夢(mèng)圓飛天

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、畫去（祥 班 渡）

2、江面和 江兩岸 兩處景色，后面略。

3、按要求摘抄語(yǔ)句

（1）月亮的“靜態(tài)美”：月亮出來(lái)了，安祥地吐灑著它的清輝。（2）月亮的“動(dòng)態(tài)美”： 月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光斑在跳動(dòng)。

（3）月亮的“朦朧美”：江兩岸，蘆葦，樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。

（4）月亮的“色彩美”： 月光為它們（鍍 渡）上了一層銀色的花邊??

4、略 火星---地球的“孿生兄弟”

五、⒈聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思： 奇跡：創(chuàng)造了技術(shù)等各方面的最佳表現(xiàn)。

史無(wú)前例：從前沒(méi)有過(guò),今后也不會(huì)再有。形容獨(dú)一無(wú)二的成就或不平常的盛況。

7克隆之迷

五、修改病句

⒈刪去“壯年”。⒉把“動(dòng)蕩”改成“動(dòng)搖”。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。⒈聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

（1）

高深莫測(cè)：高深的程度無(wú)法揣測(cè)。形容使人難以理解。

（2）幽默風(fēng)趣：趣味可笑而意味深長(zhǎng)

單元測(cè)試二

二、詞語(yǔ)廣場(chǎng)。

⒋ 東張西望;左顧右盼 目不轉(zhuǎn)睛 ⒌填寫帶有“月”的成語(yǔ)。

（冰）壺秋（月）閉（月）羞（花）（殘）冬臘（月）春（花）秋（月）常（年）累（月）蹉跎（日）（月）.八、閱讀短文，完成練習(xí)。⒌寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

迷失（迷茫）儲(chǔ)存（儲(chǔ)蓄）豐富（豐碩）海倫·凱勒

一、凱勒 暴躁脾氣 干燥 啞巴 課程 不屈不撓

二、咽喉 猴子 傾斜 公頃 急躁 干燥 不屈不撓 富饒

三、⒈安妮·沙利文來(lái)到了身邊。⒉我把落日想象為玫瑰園。⒊精神留存心中。

五、⒈暴躁 ⒉干燥 ⒈傾訴 ⒉傾注 ⒊傾注

六、⒈形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。

⒉精心 心疼

⒊海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受得磨難和她追求知識(shí)的精神。⒋懸梁刺骨 聞雞起舞 韋編三絕 程門立雪 廢寢忘食 二泉映月

一、無(wú)錫 惠山 發(fā)憤 縈繞 樂(lè)壇 享有升騰跌宕

三、2、5、3、4、1

四、⒈無(wú)錫惠山泉 月光似水、皓月當(dāng)空、明月如鏡、明月清風(fēng) ⒉阿炳 華彥鈞 喜愛(ài)之情 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)音樂(lè) 追求理想 敢于同命運(yùn)抗?fàn)?/p>

五、⒈不團(tuán)結(jié)，不愿意為別人付出勞動(dòng)，怕吃虧。⒉一心想撲滅大火，沒(méi)有想到自己的得失。

⒊只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，多為別人著想，才能把事情做好。

⒋第一段：第1節(jié)；第二段：第2─4節(jié)；第三段：第5節(jié)⒌第4節(jié)：第3、4句

⒍⑴搶在前面，生怕落后

⑵爭(zhēng)論中各持已見(jiàn)，不肯相讓。鄭和遠(yuǎn)航

一、碼頭 派遣 瓷器 握拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍

二、⒈派遣 遺體 瓷器 囂張 梧桐 醒悟 撕裂 嘶叫

⒉整齊 瘋狂 浩浩蕩蕩 強(qiáng)壯先進(jìn) 友好

⒊扶老攜幼:攜：拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

驚嘆不已：嘆：感嘆；已：終結(jié);停止。因?yàn)轶@奇而發(fā)出的感嘆久久不止,形容感受至深。

三、馬 三保太監(jiān) 勇敢 頑強(qiáng)的探索精神 出色的航海技術(shù) 三十 非洲東海岸

四、⒈老師交給小李完成的畫板報(bào)任務(wù)被他完成了。⒉這難道不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？

⒊雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是很自私，算不上好學(xué)生。

五、7、3、2、4、6、1、5

六、⑴然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。

⑵狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。

⑶鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。

⒉比喻 對(duì)比 表現(xiàn)了海上航行充滿兇險(xiǎn)以及鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。⒊鄭和的這次遠(yuǎn)航不但遇到了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪而且還遇到了海盜的襲擊。司馬遷發(fā)憤寫《史記》

一、監(jiān)獄 酷刑 泰山 恥辱 奴隸 波濤滾滾輕于鴻毛

二、宮廷 延續(xù) 刑法 形狀 泰山 演奏

三、興奮 囑咐 收集 用盡 聚精會(huì)神

四、⒈祝頌-祝賀 ⒉武斷-果斷 ⒊熱烈-熱情

六、⒈13 52萬(wàn)

⒉本紀(jì) 表 書世家 列傳

3.輕于鴻毛 重于泰山 死要死的其所，做出貢獻(xiàn)有價(jià)值。

七、⒊悲憤交加：悲傷，憤慨一起涌上心頭。幾次想血濺墻頭，了此殘生

⒋重于泰山：岳飛 文天祥 史可法 張自忠。

輕于鴻毛：和珅 秦檜

精讀與略讀

四、⒈不是，而是 因?yàn)?/p>

⒉愛(ài)，同情，精力，時(shí)間

⒊巴金

⒋失敗-成功 杰出-普通

⒌給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩 華羅庚 袁隆平⒎一心為自己、一生為自己的人什么也得不到 ⒏一心為自己、一生為自己的人能得到什么？

第三單元綜合測(cè)試

三、⑴只有才 ⑵只要 就 ⑶雖然 還 ⑷即使 也

四、⒉A.神采奕奕 容光煥發(fā) 精神抖擻B.眼花繚亂 賞心悅目 目不轉(zhuǎn)睛

五、⒈我對(duì)語(yǔ)文特別感興趣

⒉好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵

⒊今年，我們的王老師又被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的光榮稱號(hào)。

六、⑴游子吟 ⑵九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 ⑶《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 《月夜憶舍弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。⑷少壯不努力，老大徒傷悲

七、⒈⑵ ⒉⑶

九、⒈①他已經(jīng)離開(kāi)一個(gè)鐘頭了。②他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭的路了。

十、⒈B ⒉⑧ ⑨ ⒊承上啟下 ⒋生命

13秦兵馬俑

一、拱形 軍吏 戰(zhàn)靴 下跪 輪廓 墳?zāi)?舉世無(wú)雙

二、金冠（guàn）

勻稱（chan）千乘（shang）之國(guó) 著（zhu?）裝

特殊（shū）摩天大廈（shà）

四、⒈斗志昂揚(yáng) ⒉舉世無(wú)雙 ⒊惟妙惟肖 ⒋躍躍欲試

⒌所向披靡

五、⒈對(duì)于深入研究公元前二世紀(jì)秦代的軍事、政治、經(jīng)濟(jì) 文化、科學(xué)和藝術(shù)等提供了極為珍貴的實(shí)物材料。

具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，顯示出泥塑藝術(shù)的頂峰。

14埃及金字塔

一、金字塔 埃及 矗立 墳?zāi)?享有 摩天大廈

二、⒈左顧右盼 瞻前顧后、東張西望 走馬觀花

⒉聚精會(huì)神 全神貫注 目光炯炯 神色自若

三、金黃色的沙漠 聰明的埃及人 巨大的建筑物 舉世聞名的金字塔

四、⒈高，具體 緊密 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去，堅(jiān)固

⒉開(kāi)羅。他們的輪廓又點(diǎn)像漢字的“金”字。外觀宏偉巧 古埃及人民杰出的智慧

五、⒈×⒉√⒊×⒋√

六、⒈金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

⒉⑴作比較 用熟悉的事物和陌生的事物做比較，形象生動(dòng) ⑵夸張 使人感到形象真切 ⑶列數(shù)字 這座金字塔高146米

結(jié)構(gòu)精 ⒊為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日下干活。全部工程用了整整30年時(shí)間。音樂(lè)之都維也納

一、阿爾卑斯 優(yōu)雅 生涯 街頭巷尾 裝飾 草坪

三、著名 優(yōu)美 悠揚(yáng) 完美 精彩 優(yōu)雅輕快

四、音樂(lè)之都 山清水秀 風(fēng)景如畫 搖籃 用音樂(lè)裝飾起來(lái)

五、⒈√⒉√⒊√⒋√

六、每一段的第一句都是這段的中心句

七、幾乎是差不多的意思，不能去掉說(shuō)明音樂(lè)已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝嗣裰匾纳顑?nèi)容，但并不是全部的生活，用了幾乎表達(dá)比較嚴(yán)密。⒉優(yōu)雅輕快悠揚(yáng) 優(yōu)美

⒋維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

第四單元綜合測(cè)試

一、歐洲 模擬 惟妙惟肖 尸體 隊(duì)伍 南征北戰(zhàn)

二、身材魁梧 規(guī)模宏大 舉世無(wú)雙 勤勞聰明 山清水秀 絕無(wú)僅有 神態(tài)各異 舉世聞名 躍躍欲試 目光炯炯 波光粼粼 神態(tài)各異

三、⑴如果.....就....⑵不但.....也....⑶既.....又....⑷雖然.....但是....四、3 1 6 4 2 5

五、雖然 偶然 必然 要不然

六、⒈再 ⒉絕⒊鋪 像 ⒋其 ⒌戴 ⒍建

七、⒈我估計(jì)他這道題不會(huì)做。

⒉小興安嶺的夏天是一年中最好的季節(jié)。⒊新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！

⒋我國(guó)的名勝古跡有很多，長(zhǎng)城是其中的一處。⒌我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二的秦兵馬俑。

八、⒈舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明，惟妙惟肖 絕無(wú)僅有

⒉奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都 ⑴維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。⑵維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市.⑶維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)⑷維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

⒊金字塔 70 胡夫

十、⒈車上向外看 站在鋪著長(zhǎng)方形花崗巖的路上 從紅山西側(cè)眺望

在人工湖北岸眺望 站在八廓街頭中心大昭寺的金頂上。

⒉⑴矗立 ⑵巍峨

⒊ 布達(dá)拉似乎無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。

⒋巍峨 雄偉 神圣 莊嚴(yán)

⒌俯視、鳥(niǎo)瞰、俯瞰、張望、環(huán)視、巡視，環(huán)顧

（二）⒈水 橋 船

⒉。：、、、、⒊第一段：威尼斯是意大利北部的首府 位于拉古那湖中。第二段：威尼斯的三大特色：水，橋，船。第三段：威尼斯風(fēng)光秀麗，吸引了世界各地的旅客

期中檢測(cè)

一、裸露 咆哮 模擬 寂寞 邊緣 效率 急躁 花瓣

二、1、xia shanɡ xiāo qiǒnɡ pàn m?

2、①C B A D ② B C D A

3、生生不息 迫不及待 愛(ài)不釋手 奮不顧身 漠不關(guān)心 情不自禁

一絲不茍 永垂不朽 堅(jiān)強(qiáng)不屈 來(lái)之不易 置之不理 依依不舍

⒋ 整齊 堅(jiān)定 輝煌 開(kāi)朗 效率 遼闊

三、⒋她說(shuō)話不算數(shù)，怎么會(huì)有人愿意和她做朋友呢？

⒌可是這種橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，是因?yàn)樗敛煌?/p>

四、⒊ 隨心所欲 刻不容緩 其樂(lè)無(wú)窮 口蜜腹劍

五、⒈3月12日是植樹(shù)節(jié)。⒉冰心原名謝婉瑩。

⒊魯迅的原名是周樹(shù)人，他的名言橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛就是他愛(ài)憎分明的真實(shí)寫照。

⒋ “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

六、⒈琴弦xián 勢(shì)不可擋(dǎnɡ)

⒉山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌?；萆蕉膬?yōu)美景色，懷念對(duì)他恩重如山的師傅，自己走過(guò)的道路。表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往

⒊從生活的貧困、疾病的折磨、坎坷的經(jīng)歷等方面談。愛(ài)如茉莉

一、揉揉胳膊 茉莉 哈欠平淡 縷縷幽香 掏出 莫名其妙

二、淘氣 掏出 拼搏 搏斗 格尺 胳膊 樓房 縷述

三、zhēnɡ（正月）zhanɡ（正派）jīn（情不自禁）jìn（禁止）

bēn（奔跑）ban（投奔）

四、莫（名）（其）妙 一本（正）（經(jīng)）平淡（無(wú)）（奇）（躡）手（躡）腳 睡眼（朦）（朧）（潔）白（純）凈

五、（莫名其妙）的問(wèn)題(恬靜)的微笑（慈祥）的母親（情醒含笑）的眸子（布滿血絲）的眼睛（淡淡）的清香

六、琢磨 責(zé)怪 靜謐 囑咐 衰弱 充滿

七、⒈ 因?yàn)槲铱吹搅税职謰寢寛?zhí)手而眠的情景。⒉ 媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑。

爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。

初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

17月光啟蒙

一、籬笆 時(shí)辰 洗澡 鳳凰 帳本 割草 篩米 花轎

二、辰光 籬笆 呻吟 歌謠 混沌 帳單 早晨 分離 鬧鈴遠(yuǎn) 幾噸 頭昏腦漲

三、（柔和）的月色（動(dòng)聽(tīng)）的歌謠（天資聰穎）的母親

（混沌）的童心（芳香）的音韻（濃郁）的詩(shī)情

（高深莫測(cè)）的夜空（幽默風(fēng)趣）的童謠（甜甜）的嗓音

四、暑熱 星星 月亮 柔和 撒滿 最美

五、⒈既 又 無(wú)論 都 如果 就

⒉⑴ ③ ⑵ ② ⑴ ③ ⑵ ①

遙 ⒊①第一次爸爸考我時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。②第二次哥哥考我時(shí)，我沒(méi)有好好想。愛(ài)因斯坦和小女孩

一、積蓄 包裹 鬼臉 拖鞋

二、（蓬亂）的頭發(fā)（深陷）的眼窩（溫柔）的目光

（又肥又長(zhǎng)）的衣服（衣衫）不整（一塌）糊涂

三、⒈我一面散步一面欣賞美麗的風(fēng)景。

⒉我今天寫作業(yè)時(shí)，有一道題不會(huì)，只好請(qǐng)媽媽幫忙。

四、⒈每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。⒉“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了大合唱。⒊我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

五、⒈老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

⒉他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。又肥又長(zhǎng)、趿拉、拖鞋。⒊思考問(wèn)題很專注，不拘生活小節(jié)。胸懷坦蕩，平易近人。居里夫人、焦耳、袁隆平、錢學(xué)森

六、⒈善于觀察 勤于思考。⒉大概 可能 ⒊四月間山下已是百花凋落,而山上桃花才剛剛盛開(kāi)。

⒋在求知的過(guò)程中，我們要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。談禮貌

一、岳飛 嫌棄 糾紛 師傅 和諧 修養(yǎng) 減少 情操

二、⒈出言不遜 ⒉彬彬有禮 ⒊文雅 ⒋寬容

三、⒈稱贊 ⒉贊揚(yáng) ⒊贊美

四、減少（矛盾）深感（不安）待人（禮貌）避免（糾紛）溝通（心靈）耐心（指路）

五、⒈請(qǐng)問(wèn) 對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系

⒉有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。

六、⒈走 感動(dòng) ⒉chánɡ yua ⒊周總理關(guān)懷紅領(lǐng)巾的事 1961年6月5日晚上 劇場(chǎng)

紅領(lǐng)巾愛(ài)戴周總理，周總理更關(guān)懷紅領(lǐng)巾。⒋紅領(lǐng)巾愛(ài)戴周總理，周總理更關(guān)懷紅領(lǐng)巾。

⒌節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)，把孩子搞得太累了。樂(lè)器多，聲音也大了，把孩子們的聲音也蓋住了。

這句話反映了周總理對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第 五 單 元 檢 測(cè)

一、掏出 胳膊 茉莉 哈欠 時(shí)辰 帳本 岳飛 拖鞋

二、縷析 摟抱 花轎 橋梁 掏出 淘氣 師傅 拼博

三、(頭頭)是道（侃侃）而談（夸夸）其談

理直（氣壯）胡（言）亂（語(yǔ)）海闊（天空）

四、飄落 落枕 混沌 混濁 奔跑 投奔

五、測(cè) 遜 禮 莫 朗 整

六、雖然我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，但是我不能驕傲。因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以我把這本書一連看了三遍。

七、⒈小學(xué)生從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

⒉我忍不住笑出聲來(lái)。

⒊我對(duì)語(yǔ)文這門功課最感興趣。⒋我們要認(rèn)真檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

八、⒈這張?jiān)嚲黼m然題量不大，但是卻很難。⒉只要你上課專心聽(tīng)講，就能取得好成績(jī)。⒊星期天，你是去公園，還是在家寫作業(yè)。⒋小明的爸爸不但會(huì)開(kāi)汽車，還會(huì)修汽車。

⒌如果沒(méi)有媽媽無(wú)私的愛(ài)，我們就不能健康地成長(zhǎng)。⒍爸爸寧可趴在床沿上睡覺(jué)，也不到床上睡。⒎司馬遷一邊忍受著酷刑，一邊發(fā)憤寫作。

九、⒈比喻 ⒉反問(wèn) ⒊擬人 ⒋夸張 ⒌設(shè)問(wèn)

十、⒈做事認(rèn)真、不拘小節(jié)、心胸坦蕩 熱愛(ài)音樂(lè)，向往光明 不屈不撓，憤寫《史記》 冒失 有禮貌

⒉（禮貌待人）（禮貌語(yǔ)言）（和諧）（美好）

十一、⒈、、。⒉“”。“?！?/p>

十二、⒈《》：“。”

⒉ 無(wú)邊的田野，一片蛙聲，如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)迸涌。千萬(wàn)只各自歌唱，卻組成了一部和諧、動(dòng)人的樂(lè)曲。這樂(lè)曲深沉、宏大、雄渾，殷殷洪洪，排蓋一切??

⒊ 這樣寫使文章更具體更生動(dòng)，讓人容易接受。⒋ ⑵（√）七律 長(zhǎng)征

五、1.外貌：那小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。神態(tài)：小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑。

語(yǔ)言：你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。

不。你先走，我還要等我的同伴呢。

你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢。

動(dòng)作：擺出 盯著 微微一笑 說(shuō) 把腰一挺 做出個(gè)姿勢(shì) 把身上的干糧袋一拉 拍了拍 2.不在意。不知道怎么辦才好。3.口氣 執(zhí)拗 在意 彭德懷和他的大黑騾子

二、jì zháo lǒnɡ shuān yūn sù

四、前進(jìn) 安靜 困苦 后退 起伏

五、饑寒交迫 殿后 迫在眉睫

六、1、同甘苦，同風(fēng)雨。

2、活命 賣命 命運(yùn) 命令 ③

3、雪山已經(jīng)走過(guò)來(lái)了。

4、過(guò)草地又算得了什么呢？

5、大黑騾子 戰(zhàn)士們 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

二、起早貪晚 朝思暮想 聲東擊西 浩浩蕩蕩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 兢兢業(yè)業(yè)

優(yōu)越

文質(zhì)彬彬 千成迢迢 含情脈脈

三、1.日夜兼程 2.血肉之軀 3.勛鑒

4.嶙峋 5.鏖戰(zhàn) 6.肆虐

五、解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文 語(yǔ)言 動(dòng)作 以點(diǎn)帶面 整體

第六單元檢測(cè)

二、果斷 頑固 什么 怎么

三、⑥ ① ⑦ ② ④ ⑤ ③

四、局勢(shì) 打擾 耽擱

五、⒉這不會(huì)干擾我的工作。

⒊警衛(wèi)員幫大娘端著簸箕回到了碾臺(tái)。

六、5 2 4 3 1

八、（二）1.因?yàn)锳，所以C。

因?yàn)镋，所以F。

因?yàn)锽，所以D。2.這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。3.鋪墊作用。

九、1．（1）要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。（2）第2自然段講 松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！先分后總。

第3自然段講 我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。先總再分最后總

（3）松樹(shù)的樹(shù)干是很好的造紙?jiān)希?松樹(shù)的葉子可以提制揮發(fā)油；

松樹(shù)的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；

松樹(shù)的根和枝又是很好的燃料，更不用說(shuō)在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。

3．不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從飛鳥(niǎo)的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水嚴(yán)不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。4．要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。古詩(shī)兩首

一、zhē sì juǎn sàn jìnɡ m? bì yìnɡ

三、翻墨 ：打翻的黑墨水，烏黑一片，沒(méi)有規(guī)則。跳珠 ：跳動(dòng)的珠子，說(shuō)明雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。烏云像打翻的黑墨水還沒(méi)有遮住山。白色的雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珍珠，雜亂地跳進(jìn)船里。

無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，寫蓮葉之多，望不到頭。

別樣紅：與往日不一樣的紅。

連天的荷葉一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際。荷花在陽(yáng)光映照下，顯得特別紅艷。

五、1、他誠(chéng)肯地接受了大家的批評(píng)。

除夕的夜晚，群星閃爍。

凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。紙上到處是紅色的圈。

2、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。游人不解春何在，只揀兒童多處行。

六、望天門山（李白）

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回，兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

小池(楊萬(wàn)里)

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

七、1畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

2畢竟：終歸，到底

3荷花在陽(yáng)光映照下，顯得特別紅艷。

4楊萬(wàn)里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。與陸游﹑范成大﹑尤袤齊名，被稱為“南宋四大家”。其詞風(fēng)格清新、活潑自然，與詩(shī)相近。著有《誠(chéng)齋集》。望月

一、光斑 外甥 清幽 不知不覺(jué)瞳仁 允許 音樂(lè) 繪聲繪色

三、安詳?shù)赝聻?調(diào)皮地眨眼 烏黑的瞳仁 清幽曠遠(yuǎn)的氣氛 幻想的翅膀 流動(dòng)的江水

五、2、川流不息 五彩繽紛

4、，？？，！灰椋鳥(niǎo)

一、偶然 盛裝 會(huì)合 規(guī)模 感染 翹首 呼朋引伴

三、1 “×”2 “×” 3 “×” 4 “√”

四、1林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林, 我才觀賞到鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。2這是偉大的奇觀。3說(shuō)出的話算數(shù)。

五、1林中 2總分的順序。3因果關(guān)系

水 二、一挑水⑷ 挑錯(cuò)⑵ 挑選⑴ 倒置⑶ 倒車⑵ 打倒⑴

三、奔跑跳躍 大呼小叫 縷縷輕風(fēng) 傾注而下 痛痛快快 無(wú)遮無(wú)擋

四、1“√” 2“×” 3“×”

五、1“×”2“√”3“×”4“√”

六、近義詞：珍貴—寶貴 渴望—盼望 儲(chǔ)藏—蘊(yùn)藏 反義詞：干燥—濕潤(rùn) 堅(jiān)硬—柔軟 特別—一般

七、2主要表現(xiàn)了媽媽與“我”之間的母子深情。3冰涼冰涼的手 太多太重的工作 和藹地說(shuō)

第七單元檢測(cè)題

一、偶然 耽誤 挑戰(zhàn) 凝視 會(huì)合 典雅 撫摸 傾訴

四、小外甥把月亮比作天的眼睛，可見(jiàn)他是一個(gè)愛(ài)幻想，聰明的孩子。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。唐代詩(shī)人李白寫的《峨嵋山月歌》； 少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。唐代詩(shī)人李白寫的《古朗月行》；

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。宋代詩(shī)人蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》； 床前明月光，疑是地上霜。唐代詩(shī)人李白寫的《靜夜思》； 野曠天低樹(shù)，江清月近人。唐代詩(shī)人孟浩然寫的《宿建德江》； 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。唐代詩(shī)人張繼寫的《楓橋夜泊》；

五、1突然 2坦然 3驟然 4毅然

七、1放學(xué)一回家，小麗立刻把作業(yè)寫完了。2玲玲經(jīng)常幫助姐姐做家務(wù)活。3大家懷著愉快的心情走進(jìn)校門。

4我多么盼望飼養(yǎng)自己心愛(ài)的小動(dòng)物呀！

九、1高粱的全身都具有鮮明的個(gè)性。

2難道會(huì)有哪場(chǎng)足球賽比今天的這場(chǎng)球賽更精彩、激烈? 3雖然家里人不讓他來(lái)，但是他堅(jiān)持來(lái)了。

十、（一）1近義詞：依舊—依然 奪目—注目 感染—感化 3孩童。片段通過(guò)一系列的動(dòng)詞，如“歪著”、“抖落”、出”生動(dòng)形象地寫出了它的“快樂(lè)”和“淘氣”。

第八組 綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做（2）

“濺

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

滴水成冰 積水成淵 細(xì)水長(zhǎng)流 飲水思源 水滴石穿 水到渠成

三、⒈B ⒉A ⒊B

期末檢測(cè)

一、茉莉 篩選 魄力 儲(chǔ)蓄

膝蓋 船艙 優(yōu)雅 柳絮

二、A．著(zháo)急，立即(jí)召(zhào)集 大臣(ch?n)B．饑(jī)渴(kě)，挑(tiǎo)著 三碗不過(guò)岡(ɡānɡ)

三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不攻自破 自食其力 不甘示弱 失之交臂 不勞而獲

自暴自棄 不求甚解 無(wú)懈可擊 不期而遇

四、⒊黃蓋寫信告訴曹操說(shuō)，他愿意脫離東吳投降他。

運(yùn)輸員吃力地說(shuō)，蘋果是他半路上撿來(lái)的。

五、⒈不是??就是?? ⒉不管??都?? ⒊因?yàn)??所以?? ⒋只有??才??

六、⒈ ② ⒉③ ⒊ ① ⒋② ⒌①

八、（一）⒉“五彩斑斕”的意思是：形容顏色多而鮮艷。⒊一碧如洗的天空、清澈見(jiàn)底的小河和熱鬧非凡的原野

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文資源與評(píng)價(jià)答案

四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文資源與評(píng)價(jià)》部分答案

趙樂(lè)富 走，我們?nèi)ブ矘?shù)

一、植樹(shù) 溝渠 回蕩 歡聲笑語(yǔ) 音符 版圖 乖乖 綠色工廠

二、廣場(chǎng) 音符 照片 乘車 工廠 附近和煦 乖乖

三、和煦 金色 青翠 輕快 快樂(lè) 清新 綠色

四、溝渠 版圖 翩翩起舞

五、1．綠色工廠 片片枝葉 健康、幸福 增添 染綠 參天 森林 綠色寶庫(kù) 親愛(ài) 植樹(shù)

2．比喻 樹(shù) 綠色工廠 枝葉 音符

3．①樹(shù)木是綠色工廠，可以為我們送來(lái)清新的空氣，從而改造大氣環(huán)境；②森林是綠色寶庫(kù)，可以成為蓋房、架橋、造船、鋪路的材料，為人民作出貢獻(xiàn)；③多栽樹(shù)多添綠，可以染綠祖國(guó)的版圖；④參天大樹(shù)可以讓風(fēng)沙低頭，鳥(niǎo)兒歡舞，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。第一朵杏花

一、估 掌 精確 明媚 程度 大概 鄭重 規(guī)律 興沖沖 頃刻間

三、1．“?！?，，“ ？ ”

2．淚汪汪 冷冰冰 靜悄悄 一剎那 一轉(zhuǎn)眼 片刻 3． 頃刻間像年輕了幾十歲 興沖沖地快步

4．“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親；

“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。燕子

一、掠過(guò) 圓暈 聚攏 偶 嬌嫩 痕跡

二、1．翼 羽 17 Y 小心翼翼 2．稻 禾 14 D 稻草 3．微 彳 13 W 微小

三、爛漫無(wú)比 生趣 趕集 俊俏

四、打擾 偶爾 圓暈 沾光 痕跡

聚攏 相遇 葷菜 粘貼 惡狠狠

五、3．電線桿 燕子 春天的美景

六、1．吹拂 灑落 展開(kāi) 趕集似的 爛漫無(wú)比 生趣

2．爛漫無(wú)比

3．爛漫 聚攏 生趣 鮮艷 古詩(shī)兩首

一、旗 偷閑 傍花隨柳 云淡風(fēng)輕

二、啼叫 詩(shī)人 傍晚 偷閑 清淡 馬蹄 侍候 榜樣 愉快 談話 灑水 清朝 酒店 朝陽(yáng)

第一單元檢測(cè)

一、1.仰望 稻田 和煦 廣泛 皺眉 曾經(jīng) 嫩綠 小心翼翼 栽培 2.zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu 3．風(fēng)月 外有 情意 聲語(yǔ) 起舞 無(wú)比 4．栽培 廣泛 仰望 掠奪

裁剪 眨眼睛 柳樹(shù) 驚動(dòng) 5．重要 鄭重 尊重

6．號(hào)召 召喚 偶爾 偶然

7．春深似海 古木參天 飛瀑流泉 世外桃源 蔚為壯觀 8．（1）走，我們一起去郊外植樹(shù)。

（2）秋天一到，楓林里像著了火一樣，火紅一片。10．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》 竺可楨 烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀 活潑機(jī)靈

江南春 杜牧 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

二、3．竺可楨不但學(xué)習(xí)上勤奮，還非常愛(ài)動(dòng)腦筋。蘋果里的五角星

一、攔腰 生疏 幼兒園 循規(guī)蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮為人知

二、幼兒 新鮮 幻想 朝鮮

三、清晰 清楚 生疏 陌生

四、生疏 魅力 鮮為人知 循規(guī)蹈矩

六、1 ： “。” “。”。“?！?/p>

： “，！” 2．把蘋果攔腰切開(kāi)

3．像“五角星”一樣的蘋果核 6 最佳路徑

一、催促 攻克 海濱 漫山遍野 選擇 綿延 思緒 微不足道

二、焦躁 煩躁 啟示 啟發(fā)

三、功 廷 弛 燥

四、啟發(fā) 優(yōu)雅 漫山遍野 微不足道

五、1 憂 績(jī) 2．yāo lè kòng hén 人類的“老師”

一、破碎 超過(guò) 坦克 新式 機(jī)毀人亡 教訓(xùn) 堅(jiān)固 機(jī)翼 均勻 輕而易舉

二、問(wèn)題 教訓(xùn) 方案 問(wèn)題 藍(lán)圖 方法 錯(cuò)誤 速度

四、慘禍 輕而易舉

五、4 3 5

六、1.無(wú)論……也 之所以……是因?yàn)?既……又 2.悉尼歌劇院 3.它能夠把受到的壓力均勻地分散到建筑物屋頂?shù)母鱾€(gè)部分 第二單元檢測(cè)

一、1．綿延 教訓(xùn) 規(guī)矩 幼兒 啟發(fā) 海濱 均勻 坦克 循規(guī)蹈矩 2．kòng nán xiǎn

bīn

chà qiē mèi shù hé 3．下降 模型 方便

投降 模樣 便宜

4．種 棵 個(gè) 把 座 片 塊 道 道 朵 顆 層 串 條 位 5．（1）劇烈 猛烈 熱烈 烈日（2）耐心 熱心 用心 專心（3）優(yōu)異 優(yōu)良 優(yōu)美 優(yōu)質(zhì)（4）竟然 雖然 自然 果然 6．③ ② ① ② ① ④ ③

7．淺嘗 光影 尋問(wèn) 酬勤 勤拙 甚 8．（1）我們要多接觸大自然。

（2）只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。（3）他是初次演出，但演得挺自然。

9．囫圇吞棗 無(wú)所不曉 微不足道 輕而易舉 熟能生巧 11．最佳路徑 人類的“老師” 換一種切蘋果的方法

二、1．“?！薄！?。”。

2．一天，牛頓兄妹倆來(lái)到蘋果樹(shù)下，牛頓仰頭看見(jiàn)樹(shù)上掛滿了蘋果，個(gè)個(gè)像嬰兒紅撲撲的臉，惹人喜愛(ài)。

這時(shí)候的牛頓，猶如在茫茫大海里航行找到了指南針一樣，高聲喊著：“明白了，明白了，這回可明白了！”

3．蘋果落到地上，那是因?yàn)榈厍蛭?。地球?qū)μO果的引力，就是在高山上，也不減弱。由此可見(jiàn)，地球的引力同樣對(duì)月球也起作用。

月球之所以能以一定距離圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，就是因?yàn)樵虑蚩偸窍虻厍蚍较蛳侣涞木壒?。就像蘋果落下來(lái)一樣，月球也是向著地球下落的。8 三顧茅廬

一、草堂 恭敬 晌午 討好

三、疏疏朗朗 潺潺 茂密 秀麗宜人 誠(chéng)心誠(chéng)意群雄紛爭(zhēng)

四、顧 拜訪 宜 適合于 欲 快要 蜿蜒 彎彎曲曲向前延伸的樣子

五、1.表現(xiàn)了劉備對(duì)人才的敬重與虔誠(chéng)。3.堂 咐 階 工 候 9 祁黃羊

一、準(zhǔn)許 辭職 合適 意外 安慰 慎重 接替 推薦

三、1.推薦 驚奇 慎重 2.偶爾 輕率 意料

五、1.解狐是殺你父親的仇人。

2.因?yàn)樵诙嗄甑恼鲬?zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，所以他請(qǐng)求辭職。

六、1.推薦 指祁黃羊的殺父仇人 親屬，親人

2.祁黃羊推薦外邊的人不回避自己的仇敵，推薦家里人也不回避自己的親人。從才能的角度來(lái)考慮推薦人才，這樣做事完全是從國(guó)家利益出發(fā)，公正無(wú)私，實(shí)在難得。公儀休拒收禮物

一、盛情 回味 無(wú)可奈何 日夜操勞 務(wù)必 難免 心滿意足 恍然大悟

三、2.操心 操勞

四、恍然大悟 心滿意足 盛情 無(wú)可奈何 五.3.② 第三單元檢測(cè)

一、茅廬 恭敬 哀悼 慎重 違犯 拒絕 奈何 舉薦 接替 領(lǐng)悟

二、3.四、⑴料事如神

⑵鞠躬盡瘁 死而后已 ⑶獨(dú)木難支 ⑷膽大心細(xì) ⑸才華橫溢

五、⑴魚兒得到水一樣啊！

⑵①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地好像被鋪上了綠色的地毯。②河岸上，桃花盛開(kāi)好像一張張燦爛的笑臉。⑶把“前進(jìn)”改成“提高”

⑷①在公園里，小朋友們追逐玩耍。

六、⑴劉備 諸葛亮 祈黃羊 公儀休 鐵面無(wú)私的包拯 沉著冷靜的司馬光

鞠躬盡瘁的焦裕祿

八、㈠⑴非常果斷，沒(méi)有猶豫。⑵排比 美好的心靈

⑶文君用手絹為小敏包扎傷口和小女孩把錢包還給失主 世界上最寬闊的是美好的心靈

㈡⑴ C ⑷ B 11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

一、效率 疲憊 給予 監(jiān)測(cè) 身先士卒 嫻熟 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲

四、⒈葉欣在人們的呼喚中走了。

⒉雖然葉欣感到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌。

五、淚如泉涌 心如刀割 心如止水 千軍萬(wàn)馬千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化

六、⒊“奪”字充分地表現(xiàn)出了葉欣對(duì)患者無(wú)私的愛(ài)心和搶救患者的艱辛。12 “番茄太陽(yáng)”

一、番茄 蔬菜 捐獻(xiàn) 盲童 天使 親戚 清脆 忙碌

三、烏黑 象牙色 精致 輕輕 咯咯 清脆 隆隆 燦爛 朗朗

四、⒈艱苦 昏暗 ⒉捐贈(zèng) ⒊呈現(xiàn)⒋嘶啞 ⒌清閑

五、⒉⑴③ ② ③ ⑵ ①浮現(xiàn) ②出現(xiàn) 13 第一次抱母親

一、瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突發(fā)奇想

四、⑶竟然表示出于意料之外 14 我不是最弱小的

一、悶熱 附近嬌嫩 雷聲大作 曠地 纖弱 掀起 大雨如注

四、張張 盞盞 棟棟 座座 顆顆 片片 條條 個(gè)個(gè)

五、⑵這是一個(gè)反問(wèn)句，意思是說(shuō)她比起薔薇花來(lái)說(shuō)并不算是最弱小的。即真切地流露出薩沙的自豪之情，又自然巧妙地點(diǎn)明題旨。⑶ ① 不好，是為后面的內(nèi)容打下了伏筆。第四單元檢測(cè)

一、蔬菜 清脆 親戚 瘦小 纖弱 附近仰面 監(jiān)測(cè)

二、嗚嗚 呼呼 咚咚 隆隆 喵喵 潺潺 朗朗 噠噠

三、即使…也… 雖然…但是… 無(wú)論…都…

四、⑴處亂不驚⑵萬(wàn)眾一心 眾志成城⑶救死扶傷⑷含辛茹苦

五、⑴聲色俱厲⑵心甘情愿⑶身先士卒⑷碧空如洗

八、㈠⑴感冒靈 抗感冒 ⑵心臟病病人禁用 ⑶應(yīng)用溫水送服 ⑷1 三

⑸ 這盒藥過(guò)期了

㈡ ⑴ 絲絲入扣 ⑵?。?，？？

答案：第五單元 15 鳥(niǎo)語(yǔ)

一、勤勞 怠慢 傻話 安慰 無(wú)拘無(wú)束 喜鵲 猜想 嗓子 疏忽 倍感親切

二、冶煉 怠慢 麻雀 拘束 治理 抬頭 喜鵲 句號(hào)

三、深厚 終日忙碌 勇敢頑強(qiáng) 飛行整齊 各種各樣 搏擊風(fēng)雨

四、雖然……卻 盡管……仍 雖然……但是 即使……也

五、1、略

2、省略內(nèi)容

3、勤勞的可貴 紀(jì)律的重要 勇敢頑強(qiáng)的精神。16 天鵝的故事

一、結(jié)束 好奇 邊緣 塌陷 騰空而起 寒潮 擴(kuò)大 號(hào)子 杰出 一無(wú)所獲

五、1、變成了一片很大的水面 聽(tīng)了誰(shuí)的命令似的 同時(shí)結(jié)束了工作 昂著頭 挺著胸 水里游動(dòng)著 捕食著魚蝦 陣陣勝利的歡呼聲

六、非常 來(lái)臨 失望 顫抖

七、2、這沉重的一擊把鏡子般的冰面震得顫動(dòng)起來(lái)。

3、還會(huì)有很多次的努力 17 生命的壯歌

一、即 肆

嶺 鏈 畢 極 寺 陵 憐 斃

二、的 地 地 得 的 的 的 得 得

三、紅色 小小 可憐 惋惜 迅速 薄薄

四、凌空騰起 沒(méi)有擁擠 沒(méi)有爭(zhēng)奪 秩序井然 快速飛躍 令人眼花繚亂的 橋墩的生命橋 它們沉著冷靜，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把生的希望給他人，把死留給自己時(shí)從容不迫的獻(xiàn)身精神。

五、比喻 火舌 項(xiàng)鏈

六、3、秩序井然 目瞪口呆

4、弧線是生命橋。

5、因?yàn)楂C人看到老羚羊以死作橋墩，體現(xiàn)出羚羊可貴的冷靜，團(tuán)結(jié)的合作精神。獵人很受感動(dòng)，不忍心傷害他們。第五單元檢測(cè)

一、積累運(yùn)用

1、小丘 放肆 騰空 邊緣 勤勞

2、火 荼 憂慮 朝夕 妙 肖

3、雨 羽毛球

4、⑴古今中外，所有人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。

⑵小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)真地把父母布置的課外作業(yè)完成了。

⑶上空劃出弧線。

⑷夜晚，天上有許多星星在眨眼睛。

⑸班隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

⑹爸爸不但會(huì)騎自行車，而且還會(huì)駕駛汽車。

5、鳥(niǎo) 美麗矯健 歌聲和軟語(yǔ) 無(wú)拘無(wú)束 翩翩飛翔 越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著 燒焦后 松動(dòng)分毫 自己的崗位

二、閱讀理解

2、泰山移 孤掌難鳴 一個(gè)好漢三個(gè)幫 萬(wàn)紫千紅春滿園

第六單元 沙漠中的綠洲

一、惡劣 眨眼 填空 漂亮 縱橫交錯(cuò) 代價(jià) 侍弄 挖土 不毛之地

三、爬 過(guò) 登 看

四、源 源 陰 毫 茫茫 花花 皚皚

五、精致 精美 精心 精彩 精確 精神

六、1、綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 攀 摘 在草地上行走

2、每一株 每一棵 代價(jià) 培養(yǎng)一個(gè)孩子

3、更綠 更翠 更艷

七、1、不毛之地 縱橫交錯(cuò)

2、惡劣 優(yōu)美 舒適 19 云雀的心愿

二、討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請(qǐng) 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

三、茂密 渾黃 充足 貧瘠 美好 脫韁

四、埋怨 奇怪 高興 心疼

五、1、森林就是森林，不能說(shuō)是“森林水庫(kù)”。

2、地球是人類唯一的家園，不能破壞她。

3、因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，破壞了森林植被。所以洪水咆哮而下。

六、1、貯存 沖洗

2、①森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面。②樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

③森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。

3、森林就是一座大水庫(kù)。20 古詩(shī)兩首

一、撐開(kāi) 汽艇 浮萍 幼稚 側(cè)面

二、偷采白蓮回 浮萍一道開(kāi) 側(cè)坐莓苔草映身 怕得魚驚不應(yīng)人

三、解：知道，懂得

一道：指浮萍被小船分開(kāi)后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 應(yīng)：應(yīng)答

四、撐著小船，偷偷采了白蓮蓬； 不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍，撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏； 天真可愛(ài)

第六單元檢測(cè)

一、1、討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請(qǐng) 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

2、燥 噪 躁 燥 躁 噪

躁

行 型 形 形 行 行 型 型 形 行 形

3、chóng zhòng guān guàn piāo piào

4、需 克 刻 須

5、堅(jiān)定 作用 困難 電燈 艱巨 信心

7、眉飛色舞 閃爍其詞 欲言又止 妙語(yǔ)連珠

8、保護(hù) 保持 氣勢(shì) 氣魄

9、讓沙漠變成綠洲 孩子 良好的生存環(huán)境 塞特凱達(dá)斯瀑布 保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球

二、1、辛 成果 瓣 洋洋

2、不但……而且…… 即……又……

3、莫名其妙 朝夕相處 和睦相處

4、爆竹紅 玫瑰花 蘭花 花瓣鮮艷亮麗，喜氣洋洋 嬌艷而又大方 迎風(fēng)搖晃，滿屋生香

5、陽(yáng)臺(tái)一角是我生活里的一部分，它（即）是我一天課業(yè)忙碌后休息的場(chǎng)所，（又）是我寄情托夢(mèng)的樂(lè)園。21 愛(ài)因斯坦和小女孩

一、蓬亂 納悶 衣衫不整 溫柔 穿戴 一塌糊涂

三、1.高而瘦 矮而胖 多而小 大而少

四、3.這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。宋慶齡故居的樟樹(shù)

一、搬家 稠密 繁衍 瞻仰

二、尊敬 尊重 崇敬 保存 保持 堅(jiān)持

三、但……而且 無(wú)論……總是 只要……就

四、粗壯 稠密 一種永久的香氣 制成家具之后香氣不變，且木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天

23黃河的主人

一、憑著 磁力 竹篙 整體 滾動(dòng) 渾濁

二、piāo piào mò méi xì jì kōng kòng

三、，！，……、、、、、，！。

四、1．zhuó zháo zhāo zhe 2．聚精會(huì)神 全神貫注 一心一意 鎮(zhèn)靜 泛讀 謹(jǐn)慎

3．提心吊膽 專心致志 談笑風(fēng)生

4．提心吊膽 沉著 從容

5．艄公 他膽大、細(xì)心、沉著，有闖勁還有高超的技能，更具有機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。聚沙成塔： 白日依山盡，黃河入海流。

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

第七單元測(cè)試

一、1．繁衍 瞻仰 稠密 驚濤駭浪 幼稚 浮萍 漂流 枝枯葉落

2．（1）植 貢（2）戴 副（3）留 深

3．繼 鼎 衣 鄰 唯 善 興 俱 戰(zhàn)

4．馬后炮 舉棋不定 過(guò)河卒子 棋輸一著 棋逢對(duì)手 5．（1）人依靠在“大樹(shù)”旁，這是在休息。

（2）他的敲門聲把樹(shù)上的小鳥(niǎo)驚醒了。小鳥(niǎo)被他的敲門聲驚醒了。

（3）我怎能忘記母校的老師呢？

（4）苔蘚和枯枝敗葉吸收雨水。

6．（1）險(xiǎn)惡的風(fēng)浪 乘客的安全 那么一根不粗不細(xì)的竹篙 勇敢和智慧 鎮(zhèn)靜和機(jī)敏 驚濤駭浪 滾滾的黃河上如履平地 黃河的主人（2）怕得魚驚不應(yīng)人（3）夏天還是冬天 那么蓬蓬勃勃 7．④③②⑤

8．孫子（女）外甥（外甥女）行人 消費(fèi)者 觀眾 乘客 游人

客人 讀者 聽(tīng)眾

二、（一）（1）繁殖 永遠(yuǎn)

寶貴

（2）樟樹(shù)有一種永久的香氣，即使枝枯葉落或制成家具，香氣仍不變，只要木 質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。

（二）（1）隨隨便便，不放在心上。（感情）流露在言辭、神情上。

（2）因?yàn)槟赣H跟莊稼打了一輩子交道； 犯不上跟那騙子去算賬，只好養(yǎng)著了。（4）×√×

期中檢測(cè)

一、規(guī)律 頃刻 三顧茅廬 和煦 清晰 滂沱大雨

二、cáng zàng sàn sǎn

三、（1）像 嘩 啦 俯（2）遺 留（3）常常 易（4）核 像 顆

四、潔 清 死傷 茅廬 生巧 吞棗 桃源 瘁 辛苦 城 ①鞠躬盡瘁 ②囫圇吞棗 ③救死扶傷 ④含辛茹苦

五、（1）沙地上種著西瓜。（2）小姑娘撿起碎紙。

六、“ ？ ”。孩子 ： “，！” “ ？ ”竺爺爺又問(wèn)?！??！?那孩子答道。

八、1．綠色的希望 參天的大樹(shù) 乖乖低頭 2．方少時(shí) 親師友 能讓梨 宜先知

3．外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。4．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!5．吹拂 灑落 展開(kāi) 趕集似的 爛漫無(wú)比

6．云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。

宋 程顥 春日郊游的愉快心情

九、（一）1．估量 推測(cè) 2．非常準(zhǔn)確，非常正確； 長(zhǎng)期不懈，精確、細(xì)致的觀察 使用“大概”、“也許”這類字眼也不能用估計(jì)和推斷代替觀察

（二）1．第三自然段 2．大象修養(yǎng)好 3．只修屋子不行，要造個(gè)新屋，否則就教訓(xùn)大象 4．狼不滿足修屋，還要求建新屋，否則要教訓(xùn)大象

期末檢測(cè)

一、鄭重 邊緣 咳嗽 特殊 幼稚 三顧茅廬 一瀉千里

二、采 節(jié) 即 像 精 侍 些 收 免 法

三、1．（1）（4）（2）2．（2）（3）（1）3．（3）（1）

四、1．春深似海 春回大地 春光明媚 春風(fēng)雨露 2．眾志成城 萬(wàn)眾一心 玉潔冰清 救死扶傷 舍生忘死 處變不驚 3．含辛茹苦 孟母三遷 賢妻良母 ？

五、1．唯才是舉 外舉不避仇 2．舉棋不定 過(guò)五關(guān)，斬六將

八、1．3 12 綠化環(huán)境 防風(fēng)固沙 蓋房架橋 2．云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。詩(shī)人在風(fēng)和日麗的春天郊游 愉快 3．創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式 4．電線桿之間連著的幾痕細(xì)線 像五線譜哇 燕子成了音符 一支春天的

歌 5．三分天下、最后取勝 茅塞頓開(kāi) 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天 《苦肉計(jì)》《空城計(jì)》《初出茅廬》 6．香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)

7．1971 格羅培斯 路徑 葡萄園主給人自由，任其選擇 8．魚兒

潛水艇 可貴的冷靜、團(tuán)結(jié)的合作精神 勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏 清正廉明 機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈

九、（一）1．有條不紊 身不由己 瞠目結(jié)舌 2．以老羚羊的死亡作橋墩 的生命橋 3．被老羚羊的自我犧牲和大無(wú)畏精神所震憾 4．獵人被老 羚羊的行為所感動(dòng)，放棄了捕殺羚羊的念頭 5．前三句是一層后兩句是一層

（二）1．皿 4 1 2．疑惑 有意 感動(dòng) 3．如果……就…… 是……還是…… 4．。，：“，！” 5．獨(dú)臂 生氣 驚訝 激 動(dòng) 6．（1）因?yàn)槟赣H想讓乞丐知道即使只有一只手，也可以自食其力，也可 以活出自尊來(lái)，做人就要有志氣