第一篇：赴山西高校綜合考察報告

第一部分考察總體情況綜述赴山西綜合考察團一共由47人組成，成員來自全國40多所高校。國家教育行政學院李文長副院長為總領隊，廈門大學副校長孫世剛為考察團團長。于2002年12月12日啟程赴太原，23日返回北京。在山西考察期間得到了山西省教育廳的大力支持和幫助，以及有關高校的熱情接待和配合，圓滿完成了考察任務?？疾靾F在短短的10天里，先后學習考察了山西大學、山西財經(jīng)大學、太原理工大學、山西農(nóng)業(yè)大學、華北工學院、陽泉學院、忻州師范學院和雁北師范學院等8所高等院校。其中在大同市考察期間，我們還了解了大同醫(yī)學?？茖W校和大同職業(yè)技術學院的情況。目前位于大同市的這幾所院校正在緊密鑼鼓地籌備合并、組建山西大同大學。山西省高等教育的辦學歷史也比較早。山西大學和太原理工大學的前身山西大學堂，與北京的京師大學堂、天津的北洋大學堂同時于1902年創(chuàng)建，至今已有100年歷史。但是，就目前的狀況看，山西省的高等教育相對比較薄弱。省內(nèi)的40余所高校全部為地方院校，其中15所為本科院校，僅太原理工大學1所進入“211”工程。全省共有6所高校具有博士學位授予權，有博士點36個，5個國家級重點學科，2個國家重點實驗室，10個省級重點學科。通過考察，我們看到山西省高校擁有的一些優(yōu)勢和特色學科，以及積極為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的鮮明的辦學特色。例如位于山西大學的量子光學與光量子器件國家重點實驗室的前身是1984年建立的山西大學光電研究所，2000年成為教育部重點實驗室，2001年8月通過論證籌備成立國家重點實驗室，已于2002年12月通過驗收正式掛牌。從教育部重點實驗室到國家重點實驗室僅用了短短兩年時間，得益于山西大學采取了一些特殊的機制使該室凝聚了一批優(yōu)秀中青年人才，開展了量子保密通訊、量子離物傳態(tài)，以及光與原子相互作用、光量子器件等等前沿基礎研究和應用研究，走在全國前列。再如華北工學院的微米納米技術研究中心，成功研制了航空航天飛行器固態(tài)數(shù)據(jù)記錄器，航空航天飛行器環(huán)境傳感器及變換器，航空航天飛行器地面自動檢測平臺等尖端高科技產(chǎn)品，為我國尖端武器如遠程導彈的研制做出了貢獻。山西是我國的能源大省，煤炭、電力是其主要產(chǎn)業(yè)。山西省的工科院?；旧隙贾饕獓@煤炭和電力設置專業(yè)，培養(yǎng)人才，并緊密結合地方經(jīng)濟建設的重大科技難題開展研究并取得顯著成績。例如太原理工大學從1998年到2001年的4年中就獲得7項國家級科技獎勵，包括1項科技發(fā)明二等獎，5項科技進步二等獎，1項科技進步三等獎。山西省的一些高校在艱苦的辦學條件下，深化改革、創(chuàng)造條件，努力穩(wěn)定教師隊伍，提高教學水平，同時做好學校的定位。如華北工學院原是兵器工業(yè)部的部屬大學，下放給山西省后，仍然保持在兵器科學方面的研究和教學優(yōu)勢與持續(xù)發(fā)展。山西農(nóng)業(yè)大學是全國重點大學，他們采取了很多改革措施來穩(wěn)定師資隊伍，提高辦學水平，科技興農(nóng)成效顯著。在全國一些合并組建的高校紛紛向綜合型大學發(fā)展的時期，通過合并地處忻州的師專、教育學院、電大、職大等院校組建的忻州師范學院堅持師范院校的辦學理念，為當?shù)刂小⑿W培養(yǎng)師資力量，并且通過深化改革，成為忻州最吸引人、最好的工作單位。其他如陽泉學院都根據(jù)自己的實際情況采取了積極的改革措施，使學校得到較快的發(fā)展。特別是陽泉學院，原來是陽泉市政府于1984年籌辦的煤炭?？茖W校，曾一度面臨困境。2000年新的領導班子上任，采取了多項有效的改革措施，堅持高職、高專的辦學定位，已經(jīng)走出困境，變求生存到求發(fā)展。在考察中我們也看到山西省高等教育發(fā)展中的一些問題，主要表現(xiàn)在投入不足，師資隊伍建設面臨困難，等等。其主要原因可能還在于山西省的經(jīng)濟發(fā)展緩慢（2000年該省人均gDP居全國倒數(shù)第一），按當?shù)氐脑捳f“山西既不是東部也不是西部”，即山西既不像東部省份那樣有較好的工業(yè)基礎和投資環(huán)境，也不像西部省份那樣享受國家支持西部大開發(fā)的特殊優(yōu)惠政策。除了高等院校外，我們還考察了山西省工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩個有影響的單位。一是山西省杏花村汾酒集團有限公司。該集團是國家520戶重點企業(yè)之一，公司資產(chǎn)總額達19億元，占地面積230萬平方米，職工7000余人，每年擁有釀酒能力5萬噸，年出口創(chuàng)匯兩千萬美元，年利稅3億元，是山西的利稅大戶。該企業(yè)是國有企業(yè)，還存在有一些國有企業(yè)的保守觀念，如產(chǎn)品雜亂，廣告力度不大，還有“酒好不怕巷子深”的營銷觀念。二是昔陽的大寨。應該說在1964年提出“農(nóng)業(yè)學大寨”之前大寨就做出了優(yōu)異的成績，在治理七溝、八梁、一面坡的戰(zhàn)斗中譜寫了許多可歌可泣的動人篇章。我們高興地看到大寨二次創(chuàng)業(yè)到今天取得的一些新業(yè)績。如七溝、八梁、一面坡上一些靠山頂?shù)奶萏镆呀?jīng)植樹變成了森林，建成了大寨的森林公園，成為大寨吸的旅游資源；市場經(jīng)濟也開始影響大寨人的生活：有了大寨牌子的商品，新落成了一些高規(guī)格的商品房。據(jù)說目前大寨人均年凈收入4000元，在昔陽縣是相當不錯的。山西不僅是能源大省，也是旅游資源大省。據(jù)說全國70%以上的地面文物都集中在山西省，這也為我們考察團的活動增添了更豐富的內(nèi)容。在十天的考察中，我們參觀了兩個世界文化遺產(chǎn)：平遙古城和云崗石窟。參觀了以王家大院、喬家大院為代表的晉中民俗和晉商文化總的來說，本次赴山西省的綜合考察，在國家教育行政學院的直接領導和精心組織下，在山西省教育廳和各高校的大力支持下，在全體學員的共同努力下，取得了豐碩成果，達到了預期目的。[NextPage]第二部分高校黨建和思想政治工作山西高校的黨建和思想政治工作是在山西省教育廳的高度重視下積極推進的。由于山西省教育廳對高校黨建和思想政治工作高度重視，所以成效明顯。主要表現(xiàn)在：1．以按期召開黨代會為龍頭，加強高校基層黨組織建設。近兩年有4所高校召開了黨代會，87.2%的學院黨委、76%的系黨總支按期換屆。2.重視年輕干部的選拔使用。全省高校領導班子平均年齡在50歲以下，76%的一把手不到50歲，且學歷、職稱層次提高。3.執(zhí)照十六字方針發(fā)展黨員。全省高校教師黨員比例為51.9%，學生為6%，師生員工比例為12.6%。4.加強對黨員的教育，實行量化管理。堅持每年檢查評比，黨員作用由虛到實。5.堅持校、系兩級班子中心組學習制度，努力做到“兩個結合”。6.提高鄧理論“三進”水平，效果明顯，省教育廳對十六所高校600名學生的抽樣調(diào)查表明，90%信仰馬列主義，98%對社會主義前景充滿信心。

一、山西高校黨建和思想政治工作的突出特點和基本經(jīng)驗山西省高校抓住教育體制改革和國家重視教育、大力發(fā)展教育的大好機遇，發(fā)揮黨建和思想政治工作的優(yōu)勢，在認真分析自身條件的基礎上，在改革中求發(fā)展，在探索中上臺階，顯示了勃勃生機。其黨建和思想政治工作有以下三個突出的特點和基本經(jīng)驗：

（一）對學校的發(fā)展有明確的定位

1、歷史悠久、實力雄厚的百年老校山西大學提出：再鑄一流的山西大學品牌，把山西大學建成地方特色更加鮮明、地區(qū)示范作用更加突出的高水平的教學科研型現(xiàn)代化綜合大學，躋身于全國重點建設大學行列。太原理工大學提出：重塑精神，砥礪意志，努力在21世紀把學校建設成為實力更強、水平更高、效益更好的有中國特色的高水平大學。

2、歷史較長、特色鮮明的高校華北工學院提出，辦成以軍為本，面向全國，服務國防，服務地方，培養(yǎng)應用型高級專門人才的“山西一流、全國知名”的現(xiàn)代化大學。山西財經(jīng)大學提出，立足山西，面向全國，辦成一所以本科教育為主，并具有一定研究生教育規(guī)模，堅持經(jīng)濟學、管理學的學科特色與優(yōu)勢，以經(jīng)濟學、管理學、法學為主干學科，經(jīng)、管、法、文、理、工相互支撐，在國內(nèi)同類院校中有較大影響的多科性財經(jīng)大學。山西農(nóng)業(yè)大學提出，辦成全國領先水平的高新技術農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，為全國農(nóng)業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟發(fā)展輸送更多的人，做出更大的貢獻。雁北師范學院提出，把“堅持師范性，提升學術性，發(fā)展綜合性”作為學校發(fā)展定位，“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略?，F(xiàn)正籌建的山西大同大學，將在5-10年內(nèi)建成一所有一定規(guī)模、一定影響、一定特色和一定競爭力的多層次、多功能、多學科的綜合性大學。3．努力提高層次，辦出特色的院校忻州師范學院的目標和定位是：舉全校之力，五年之內(nèi)辦成合格的本科院校。陽泉學院提出：五年內(nèi)把師生素質(zhì)、知名度、辦學實力搞上去，成為有特色的高職高專和應用型本科院校。

（二）黨建和思想政治工作思路有明顯特色山西大學是全國高校黨建和思想政治工作先進高校，黨建工作以“有活力、有作為、有地位”成為一大特點，一大優(yōu)勢。該校的思想政治工作“努力攀登制高點，積極搞好結合點，認真選準突破點”，以其工作的系統(tǒng)性、規(guī)范性、持久性為顯著特色。“努力攀登制高點”，指在促進學生素質(zhì)全面提高，促進人的全面發(fā)展，努力挖掘思想政治工作文化內(nèi)涵等方面全面上線，即開拓視野，拓展思路，擴大領域，豐富內(nèi)容，提高效果。還提出思想政治工作四個走向（從物化到人化，從灌輸?shù)綄υ?，從限制到引導，從分離到結合），抓六種校園文化建設（環(huán)境文化，學術文化，科技文化，藝術文化，陣地文化，網(wǎng)絡文化），建立了“五星”網(wǎng)站（星斗、星光、星火、星海、星河），點擊率達80%?！胺e極搞好結合點”，指導思想政治工作載體建在教育、科研、管理上，不搞兩張皮，不另起爐灶，圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的復合型人才這個目標，成立學生活動九大中心?！罢J真選準突破點”，即以全面推進文化素質(zhì)教育為突破點，他們做到大學生文化素質(zhì)“三個注重”，搞好建設基礎。第一，注重科學教育與人文教育的有機融合，通過修訂培養(yǎng)計劃，加強課程建設與教材建設，把文化素質(zhì)教育滲透到人才培養(yǎng)全過程；第二，注重教育形式和活動方式的多樣性，“名牌產(chǎn)品”專題講座，自1990年創(chuàng)辦以來，舉辦1300期，聽眾達15萬人次；開展讀書以及社會實踐活動。第三，注重學校相關文化傳統(tǒng)的熏陶和影響，以三晉文化為立足點，形成了“地方性”特色；以學科建設為支撐點，形成綜合性特色；以教師隊伍建設為著力點，形成持續(xù)性特色。規(guī)定教師的年度考核要有文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，提倡教師聽跨學科課程，讀跨學科原著，做跨學科講座。我們考察的山西高校中，太原理工大學、山西財經(jīng)大學、忻州師范學院是近幾年新合并組建的大學，雁北師范學院正在籌備組建大同大學。在組合新校中，黨建和思想政治工作成為重要的思想和組織保證。太原理工大學圍繞“爭一流的黨建工作新成績，創(chuàng)一流的管理工作新效益，樹一流的工作作風新形象”的目標，進行了積極的探索，還提出“以改革思想統(tǒng)攬全局，以全局利益戰(zhàn)勝自我，以自我奉獻成就事業(yè)”的口號，凝聚了人心，推動了高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。山西財經(jīng)大學提出“四個發(fā)展戰(zhàn)略”，“十項重大工程”，用以激發(fā)師生斗志，向?qū)W校的既定目標奮進。[NextPage]山西省是一個煤炭大省，為全國提供能源，做出了重大貢獻，但又是一個環(huán)境污染大省、財政窮省，對教育的投入較少，高校辦學困難。雁北師范學院通過派出8個考察組到全國各地參觀學習，統(tǒng)一了思想，明確“必須加速發(fā)展，在發(fā)展中解決面臨的問題”。他們采取銀校合作，兩期貸款6700萬，教職工發(fā)揚愛校精神，將個人的住房貸款1800萬支援學校建設，還自籌資金2000萬元，共投入1.2億元，大大改善了辦學條件。地處煤城的陽泉學院，受辦學條件簡陋，基礎設施薄弱等主客觀因素的影響，在一個階段內(nèi)發(fā)展步子緩慢，辦學前景不佳。面對此情況，1999年組建的新班子一心一意謀求改革發(fā)展，結合學校實際確定發(fā)展思路，他們積極主動地爭取省市兩級財政的支持，改變了學校辦學環(huán)境；多方籌措資金，借助多方力量，興建校園設施，改善辦學條件，穩(wěn)定了教師隊伍，擴大了辦學規(guī)模。2001年春節(jié)前后，千方百計爭取到掛上“太原理工大學陽泉學院”的牌子，生源數(shù)量和質(zhì)量都上來了，去年招生數(shù)量一舉達到1100名。學校領導班子的團結一致，使學校面貌煥然一新。山西高校還在干部選拔任用方面，進行了積極探索。華北工學院從2000年以來，改進了對處級、科級干部的選拔任用辦法，擴大民主范圍，拓寬參與渠道，公開辦事程序與測評結果，把群眾公認與黨管干部原則有機結合起來，形成了正確的用人導向，創(chuàng)造了新的選人機制。通過改革，干部結構趨于科學合理，管理干部隊伍充滿了活力，工作質(zhì)量、效率大大提高。

（三）黨建和思想政治工作取得扎實的成效山西高校由于加強了黨建和思想政治工作，采取了一系列改革措施，實現(xiàn)了感情留人、事業(yè)留人、政策留人。教師感到在高校工作學術氛圍和人文環(huán)境好，事業(yè)發(fā)展有前景，經(jīng)濟收入比其他企事業(yè)單位高，因此教師隊伍在穩(wěn)定中發(fā)展，投入教學科研的積極性大大提高。華北工學院“九五”期間博士、碩士分別流失21名和46名，實行崗位津貼制度后，未有一名提出調(diào)動。“雙高”引進勢頭良好，已有3名院士兼職并開展實質(zhì)性工作，加速帶動了相關學科的發(fā)展。太原理工大學在條件不很優(yōu)越的情況下，千方百計調(diào)動教師科研人員積極性，近兩年獲七項國家科技發(fā)明和科技進步獎勵。山西大學重視發(fā)揮高層次人才作用，在兩年內(nèi)建成了量子光學與光量子器件國家重點實驗室。

第二篇：赴山西高校綜合考察報告

第一部分考察總體情況綜述

赴山西綜合考察團一共由47人組成，成員來自全國40多所高校。國家教育行政學院李文長副院長為總領隊，廈門大學副校長孫世剛為考察團團長。于2002年12月12日啟程赴太原，23日返回北京。在山西考察期間得到了山西省教育廳的大力支持和幫助，以及有關高校的熱情接待和配合，圓滿完成了考察任務。

考察團在短短的10天里，先后學習考察了山西大學、山西財經(jīng)大學、太原理工大學、山西農(nóng)業(yè)大學、華北工學院、陽泉學院、忻州師范學院和雁北師范學院等8所高等院校。其中在大同市考察期間，我們還了解了大同醫(yī)學?？茖W校和大同職業(yè)技術學院的情況。目前位于大同市的這幾所院校正在緊密鑼鼓地籌備合并、組建山西大同大學。

山西省高等教育的辦學歷史也比較早。山西大學和太原理工大學的前身山西大學堂，與北京的京師大學堂、天津的北洋大學堂同時于1902年創(chuàng)建，至今已有100年歷史。但是，就目前的狀況看，山西省的高等教育相對比較薄弱。省內(nèi)的40余所高校全部為地方院校，其中15所為本科院校，僅太原理工大學1所進入“211”工程。全省共有6所高校具有博士學位授予權，有博士點36個，5個國家級重點學科，2個國家重點實驗室，10個省級重點學科。

通過考察，我們看到山西省高校擁有的一些優(yōu)勢和特色學科，以及積極為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的鮮明的辦學特色。例如位于山西大學的量子光學與光量子器件國家重點實驗室的前身是1984年建立的山西大學光電研究所，2000年成為教育部重點實驗室，2001年8月通過論證籌備成立國家重點實驗室，已于2002年12月通過驗收正式掛牌。從教育部重點實驗室到國家重點實驗室僅用了短短兩年時間，得益于山西大學采取了一些特殊的機制使該室凝聚了一批優(yōu)秀中青年人才，開展了量子保密通訊、量子離物傳態(tài)，以及光與原子相互作用、光量子器件等等前沿基礎研究和應用研究，走在全國前列。再如華北工學院的微米納米技術研究中心，成功研制了航空航天飛行器固態(tài)數(shù)據(jù)記錄器，航空航天飛行器環(huán)境傳感器及變換器，航空航天飛行器地面自動檢測平臺等尖端高科技產(chǎn)品，為我國尖端武器如遠程導彈的研制做出了貢獻。山西是我國的能源大省，煤炭、電力是其主要產(chǎn)業(yè)。山西省的工科院?；旧隙贾饕獓@煤炭和電力設置專業(yè)，培養(yǎng)人才，并緊密結合地方經(jīng)濟建設的重大科技難題開展研究并取得顯著成績。例如太原理工大學從1998年到2001年的4年中就獲得7項國家級科技獎勵，包括1項科技發(fā)明二等獎，5項科技進步二等獎，1項科技進步三等獎。

山西省的一些高校在艱苦的辦學條件下，深化改革、創(chuàng)造條件，努力穩(wěn)定教師隊伍，提高教學水平，同時做好學校的定位。如華北工學院原是兵器工業(yè)部的部屬大學，下放給山西省后，仍然保持在兵器科學方面的研究和教學優(yōu)勢與持續(xù)發(fā)展。山西農(nóng)業(yè)大學是全國重點大學，他們采取了很多改革措施來穩(wěn)定師資隊伍，提高辦學水平，科技興農(nóng)成效顯著。在全國一些合并組建的高校紛紛向綜合型大學發(fā)展的時期，通過合并地處忻州的師專、教育學院、電大、職大等院校組建的忻州師范學院堅持師范院校的辦學理念，為當?shù)刂?、小學培養(yǎng)師資力量，并且通過深化改革，成為忻州最吸引人、最好的工作單位。其他如陽泉學院都根據(jù)自己的實際情況采取了積極的改革措施，使學校得到較快的發(fā)展。特別是陽泉學院，原來是陽泉市政府于1984年籌辦的煤炭?？茖W校，曾一度面臨困境。2000年新的領導班子上任，采取了多項有效的改革措施，堅持高職、高專的辦學定位，已經(jīng)走出困境，變求生存到求發(fā)展。

在考察中我們也看到山西省高等教育發(fā)展中的一些問題，主要表現(xiàn)在投入不足，師資隊伍建設面臨困難，等等。其主要原因可能還在于山西省的經(jīng)濟發(fā)展緩慢（2000年該省人均GDp居全國倒數(shù)第一），按當?shù)氐脑捳f“山西既不是東部也不是西部”，即山西既不像東部省份那樣有較好的工業(yè)基礎和投資環(huán)境，也不像西部省份那樣享受國家支持西部大開發(fā)的特殊優(yōu)惠政策。

除了高等院校外，我們還考察了山西省工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩個有影響的單位。一是山西省杏花村汾酒集團有限公司。該集團是國家520戶重點企業(yè)之一，公司資產(chǎn)總額達19億元，占地面積230萬平方米，職工7000余人，每年擁有釀酒能力5萬噸，年出口創(chuàng)匯兩千萬美元，年利稅3億元，是山西的利稅大戶。該企業(yè)是國有企業(yè)，還存在有一些國有企業(yè)的保守觀念，如產(chǎn)品雜亂，廣告力度不大，還有“酒好不怕巷子深”的營銷觀念。二是昔陽的大寨。應該說在1964年提出“農(nóng)業(yè)學大寨”之前大寨就做出了優(yōu)異的成績，在治理七溝、八梁、一面坡的戰(zhàn)斗中譜寫了許多可歌可泣的動人篇章。我們高興地看到大寨二次創(chuàng)業(yè)到今天取得的一些新業(yè)績。如七溝、八梁、一面坡上一些靠山頂?shù)奶萏镆呀?jīng)植樹變成了森林，建成了大寨的森林公園，成為大寨吸的旅游資源；市場經(jīng)濟也開始影響大寨人的生活：有了大寨牌子的商品，新落成了一些高規(guī)格的商品房。據(jù)說目前大寨人均年凈收入4000元，在昔陽縣是相當不錯的。

山西不僅是能源大省，也是旅游資源大省。據(jù)說全國70%以上的地面文物都集中在山西省，這也為我們考察團的活動增添了更豐富的內(nèi)容。在十天的考察中，我們參觀了兩個世界文化遺產(chǎn)：平遙古城和云崗石窟。參觀了以王家大院、喬家大院為代表的晉中民俗和晉商文化

總的來說，本次赴山西省的綜合考察，在國家教育行政學院的直接領導和精心組織下，在山西省教育廳和各高校的大力支持下，在全體學員的共同努力下，取得了豐碩成果，達到了預期目的。

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第三篇：赴寧波高?？疾靾蟾?/a>

赴寧波高?？疾煺{(diào)研報告

2008年4月24日至28日，學院謝可滔董事長帶領何小雄副院長、李望國教務長、許懷升顧問、張國安教學總監(jiān)、教務處及各系負責人等一行共13人赴寧波職業(yè)技術學院、寧波大紅鷹學院、浙江萬里學院和寧波工程學院進行了為期四天的考察學習。在考察學習中，除了聽取對方總體經(jīng)驗介紹外，雙方同類院系之間進行了對口交流學習。將考察學習情況總結如下：

一、考察學校基本情況

1、寧波職業(yè)技術學院于1999年由教育部批準設立，2006年被列入國家示范性高等職業(yè)院校首批立項建設院校。學院地處寧波北侖經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，占地近750畝，校舍建筑面積20多萬平方米，專兼職教師1200人。學院下設海天機電學院、華建信息學院、外國語學院、華豐對外經(jīng)濟技術合作學院、商學院、成人與繼續(xù)教育學院等6個二級學院，另設有公共教學部和浙江大港職業(yè)教育集團。專業(yè)設置涵蓋了機電、模具、計算機、電子信息、生化、物流等與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關的11大類43個專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。

學院提出以素質(zhì)為核心，能力為基礎的育人理念和以人為本、專家治校、機構精簡、務實高效的管理理念。實行“三位合一，三方聯(lián)動”（三位合一為校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)的產(chǎn)學研結合教育模式；三方聯(lián)動為政府、學校、企業(yè)（行業(yè)）互動合作機制），走產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)之路。堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向的高職辦學方針，積極探索“工學結合”、“項目化教學”、“訂單式培養(yǎng)”等教學改革，目前已全面實行“2+1”高職教育教學模式。

二、考察學習收獲

寧波職業(yè)技術學院認真抓好專業(yè)課程改革與建設，為我院實施教學改革提供了學習借鑒的經(jīng)驗。學習寧波職業(yè)技術學院教學改革示范經(jīng)驗是本次赴寧波考察學習的重點內(nèi)容。從2005年開始，寧波職業(yè)技術學院就開始著手進行專業(yè)課程體系的改革與建議，提出了分三步走的規(guī)劃部署。第一步，自2005年至2007年，用兩年的時間重點開展宣傳教育，轉(zhuǎn)變教師觀念，讓廣大教師了解專業(yè)課程改革與建設的意義和方法。第二步，用三年時間，對所有專業(yè)和課程進行改造，包括調(diào)整專業(yè)課程結構，建設核心課程，制定課程標準，調(diào)整課程內(nèi)容，編寫新教材等內(nèi)容。第三步，改造實驗實訓條件，新建實驗室等。目前，第一步的工作已完成，第二步的工作順利進展，全校有三分之一的專業(yè)作為試點實施課改，三分之一的課程建設基本完成，今年8月，將出版第一批新編教材。學校利用作為國家示范性高職院校得到的教育部資助經(jīng)費，對本校教學改革試點專業(yè)和教材建設進行教改科研立項并給予了強有力的經(jīng)費支持，這也是專業(yè)課程改革與建設順利進行的重要因素。

該校領導認為，教學改革的關鍵是在于教師。專業(yè)課程體系的改革和建設是一項繁重的任務，需要教師投入大量的時間和精力。教師在完成正常教學任務的基礎上，承擔教學改革的任務，面臨許多困難，存在思想阻力也是難免的。因此，轉(zhuǎn)變教師觀念的工作非常必要，要下大力氣去抓。該校的做法是，既有教改理論教育為引導，也有教改實踐項目為載體。學校要求教師觀念在“做”中轉(zhuǎn)變，教改方法在“做”中學習。學校啟動教師職業(yè)能力考核工程，對每個教師的職業(yè)能力進行培訓和考核。每位教師按規(guī)定必須完成一門課程的重排，通過考核，才能登上講臺。這種以教改項目帶動教師轉(zhuǎn)變觀念，投身教改的做法取得了較好的成效，有力地促進了全校的專業(yè)課程改革與建設工作。

我院升格為本科院校后，要構建新的學科專業(yè)課程體系，同樣面臨著實施改革與建設的任務。如何聯(lián)系我院的實際，充分調(diào)動我院廣大教師的積極性，加快推進這項工作，是我院加強本科教育內(nèi)涵建設的一項十分重要和緊迫的任務。各系負責人在考察學習中，也重點了解了學科專業(yè)課程改革與建設方面的相關情況。

通過這次考察學習，大家深深認識到浙江寧波高校的改革和發(fā)展在許多方面都走在廣東的前面，有許多辦學的好經(jīng)驗值得我們結合廣東的實際，認真學習借鑒。我們應該虛心學習他們的經(jīng)驗，不斷深化我院的教育教學改革，進一步理順辦學體制和管理體制，努力構建良好的激勵機制，充分調(diào)動廣大師生員工的積極性和主動性，推動我院內(nèi)涵建設邁上一個新的臺階。

第四篇：暑期赴山西財稅學校考察報告

會計系教師暑期外出學習考察情況報告

一、基本情況

根據(jù)學院暑期工作安排，7月11日——18日由學院黨委副書記****帶隊，會計系10位教師（*******）參加,到山西財政稅務?？茖W校和北京財貿(mào)職業(yè)學院學習考察。2所學校對這次學習考察活動很重視，2所學校都做了精心的安排，在家的學院領導都接見了考察組一行，安排了座談會進行座談交流，對口部門的領導、教師也參加了會議；參觀了學校，特別是實訓室建設；大家收獲很多，認為此次學習考察體現(xiàn)了學院對教師隊伍的重視，學習考察安排很好，開闊了視野，獲得許多信息，對于教師進一步搞好教學工作也有很大的促進和幫助，希望今后有更多的機會到區(qū)外學校進行學習交流。

二、考察內(nèi)容

1、考察山西省財政稅務?？茖W校情況

是第一批進入百所的國家示范性高等職業(yè)院校。位于歷史文化名城太原，成立于1985年，隸屬于山西省財政廳。學校建筑面積168，759平方米，現(xiàn)有全日制在校生5105人，函授生940人。現(xiàn)有教授32人，副教授106人，高級職稱比例達到73.9%；目前全校擁有“雙師素質(zhì)”教師158人，占專任教師的83.6%。學校聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才70余人作為兼職教師。有5個教學系和5個教學部，24個專業(yè)，其中，國家示范校重點建設專業(yè)6個、國家級教學改革試點專業(yè)2個、省級教學改革試點專業(yè)4個。建成國家級精 1

品課程4門，省級精品課程18門，校級精品課程39門。校內(nèi)綜合模擬實訓室34個。

近年來，學校探索確立了“能力本位，工學結合，校企合作，持續(xù)發(fā)展”的高等財經(jīng)類職業(yè)教育理念，并緊緊圍繞“立足專科，穩(wěn)定規(guī)模，強化實踐，突出特色，打造精品，創(chuàng)建名?！钡目茖W辦學思路，實現(xiàn)了由數(shù)量到質(zhì)量、由外延擴展向內(nèi)涵提高的轉(zhuǎn)變。

（1）文化建設。傳承晉商文化是學校多年辦學實踐形成的傳統(tǒng)。從《白銀谷》到《喬家大院》，從《一把酸棗》到《立秋》，晉商誠信、進取、敬業(yè)的文化精神滋生在山西這片歷史悠久的土地上，也滋潤著一所培養(yǎng)財經(jīng)高等應用型人才的學校---山西財政稅務專科學校。每年新生進校，入學教育第一課就是從業(yè)道德教育，通過舉辦晉商文化講座和參觀晉商博物院，讓學生對晉商文化的精髓產(chǎn)生感性認識，打牢他們從事會計職業(yè)的第一塊道德基石。在3年的學習時間里，學校通過開設職業(yè)道德課、校本課程和舉辦演講比賽等豐富多彩的活動，進一步強化學生的文化素養(yǎng)。得天獨厚的晉商文化資源，讓學生對會計從業(yè)多了一份堅守。

（2）會計專業(yè)是該校的品牌專業(yè)，是山西財專最大的教學單位，現(xiàn)有在校生1300余人。會計系共設置會計、會計電算化、會計與審計、審計實務4個專業(yè)；有專業(yè)課教師40人、行政管理人員10人，其中教授8人，副教授26人；下設基礎會計、專業(yè)會計、成本會計、會計電算化、審計5個教研室及系辦公室共6個基層單位。會計專業(yè)是中央財政重點支持專業(yè)。隨著國家示范性高等職業(yè)院校的建設，為適應財經(jīng)類應用型人才的培養(yǎng)，會計專業(yè)大膽改革、不斷探索，構建了符合會計職業(yè)培養(yǎng)要求的“411”工學結合人才培養(yǎng)模式，形

成了由職業(yè)通用能力模塊、職業(yè)基礎能力模塊、職業(yè)崗位能力模塊和職業(yè)發(fā)展能力模塊組成的理論和實踐相統(tǒng)一的課程體系。“411”工學結合人才培養(yǎng)模式其具體實施方法為：第1-4學期，實行以專職教師為主、兼職教師為輔的理實一體教學，并通過兩個實訓周的教學安排集中進行分項目模擬實訓，深化理論教學，強化實踐技能；第5學期實行以兼職教師為主，專職教師為輔的校內(nèi)實訓教學，通過模擬完成職業(yè)崗位綜合任務強化學生職業(yè)能力；第6學期以兼職教師為主的校外頂崗實習課程教學，通過完成真實崗位任務使學生具備職業(yè)能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。學生半年以上頂崗實習比例達到了100%，學校100%的專業(yè)課教師參加了一年累計不少于10周的頂崗實踐，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達93%。

2、考察北京財貿(mào)職業(yè)學院情況

是第三批進入百所的國家示范性高等職業(yè)院校。學院建校51年，占地面積432.3畝，全日制在校生6700人、成人教育2000多人?，F(xiàn)有教授、副教授107名。設有8個院系、19個專業(yè)，建設了以連鎖經(jīng)營管理、金融與證券、會計等7個國家級、市級兩級示范專業(yè)為核心的財貿(mào)特色專業(yè)格局。

學院始終堅持“面向首都服務業(yè)，培養(yǎng)財貿(mào)人才”的辦學定位，以“財貿(mào)人才培養(yǎng)、財貿(mào)研究、財貿(mào)咨詢”三位一體“辦學興都”，培養(yǎng)、培訓財貿(mào)人才50萬人次，財貿(mào)人才滿京城。學院承擔過北京市“九五”、“十五”、“十一五”、中關村科技園區(qū)、CBD區(qū)、北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)等30多項商業(yè)規(guī)劃的研究項目；為同仁堂、六必居等20多家老字號企業(yè)提供文化創(chuàng)意咨詢；是北京市商業(yè)聯(lián)合會、北京連鎖協(xié)會、北京商業(yè)經(jīng)濟學會等多個社會團體的副會長領

導單位，和首都商業(yè)、金融、財、稅、旅游等服務業(yè)結成了在市場中并存互動的合作關系。學院被首都服務業(yè)譽為“黃埔軍?！?、“經(jīng)理搖籃”，陳云同志題寫過校名，鄧穎超同志題寫過校訓，李嵐清同志作了“培養(yǎng)高素質(zhì)財貿(mào)人才，為振興中華而奮斗”的題詞。

現(xiàn)在，學院緊緊圍繞服務業(yè)“對人服務”的職業(yè)特征，針對服務業(yè)基層企業(yè)緊缺高素質(zhì)能力型人才的現(xiàn)狀，確定了“樹立財貿(mào)特色，培養(yǎng)服務業(yè)基層領班人”的人才定位，學院在幾十年的辦學中，和企業(yè)建立了“市場搏浪中共揚帆，緊密聯(lián)系魚水情”的院企關系。根據(jù)企業(yè)人才需求結構要求，實行跨專業(yè)組合企業(yè)冠名訂單培養(yǎng)模式，舉辦了“菜百黃金營銷”、“7-11店長”、“易初蓮花零售精英”、“華西證券客戶經(jīng)理”、“百貨大樓行政經(jīng)理”等多類型訂單班。建立了畢業(yè)證書、財貿(mào)素養(yǎng)證書和財貿(mào)技能證書“三證書”人才培養(yǎng)制度。在深入探索財貿(mào)素養(yǎng)教育特色中，建設了以華夏五千年財貿(mào)文明和850年國都京商文化為內(nèi)核的財貿(mào)校園文化,發(fā)起了京商研究，建立了京商和京商博物館兩個科技創(chuàng)新平臺，出版了京商著作《京商論》，學院精心培養(yǎng)的“有愛心、講誠信、負責任”的財貿(mào)素養(yǎng)人才，在首都服務業(yè)產(chǎn)生了較好的影響。

財貿(mào)學院注重財貿(mào)學生素養(yǎng)教育：財貿(mào)學生素養(yǎng)教育由財貿(mào)素養(yǎng)教育、大學生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導組成，是一個體系。其中，財貿(mào)素養(yǎng)教育有校本教材，分五板塊教育“愛心、誠信、嚴謹、責任、創(chuàng)新”每個學期一個主題。把“素養(yǎng)教育”課程化，由輔導員承擔。課程還包括：課外活動、社團等，考核以演講方式進行。學生畢業(yè)時必須有五個板塊合格證書，最后拿財貿(mào)素養(yǎng)證書。這個證書用人單位認同，這是北京財貿(mào)職業(yè)學院辦學的一個

亮點。

三、收獲和啟示

考察結束后，考察團成員紛紛表示，考察時間雖然短，但是收獲大。在參觀學習中，通過一看學校的環(huán)境、二聽兩校領導的介紹，感受了學校厚重的文化教育和鮮明的辦學特色，其先進的教學管理經(jīng)驗，值得我們借鑒。

幾點啟示：一是必須盡最大努力，爭取上級領導和部門的支持。二是必須積極尋找差距，抓緊填平補齊。三是必須從專業(yè)建設需要出發(fā)，建設高素質(zhì)強能力教師隊伍。四是必須凝聚優(yōu)勢，形成鮮明辦學特色。五是必須加強內(nèi)涵建設，特別是加強教學改革力度。六是必須加強宣傳力度。七是必須確保專業(yè)建設經(jīng)費。

學院會計系教師學習考察團

二○一一年八月二十日

第五篇：赴山西臨汾市自來水公司考察報告

赴山西臨汾市自來水公司考察報告 公司領導：

為了確保深度水質(zhì)處理工程、設備運行更加合理。根據(jù)公司領導安排到臨汾市自來水公司二分廠去考察學習，學習該公司采用“納濾膜”法深度處理水質(zhì)工藝流程及設備運行的經(jīng)驗?，F(xiàn)將學習有關情況匯報如下：

1、臨汾市自來水公司二分廠坐落于市區(qū)西南，占地面積4.3萬平方 米，設計供水能力8萬噸/日。1988年投產(chǎn)使用，取水于龍子祠泉排泄形成的地表水為供水水源。

2、生產(chǎn)工藝流程：引龍子祠源水加壓 兩趟

DN700管道

凈化水廠 石灰軟化+機械攪拌 過濾（D型濾池/快濾池）

消毒處理 用戶。

3、深度處理工藝流程：

原 水

還原劑/阻垢劑/酸

勾兌水外供

4、納濾膜早期稱為松散反滲透膜，納濾