第一篇：話題、命題作文《風(fēng)景》導(dǎo)寫

【試題亮相】

卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！边@首小詩(shī)寫得很有意思，你在看風(fēng)景的同時(shí)，也成了別人眼里的風(fēng)景。有人說(shuō)：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然，生活中處處有風(fēng)景。母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景，同學(xué)之間的攜手并進(jìn)，是富有詩(shī)意的校園風(fēng)景；鄰里之間互相幫助，是讓人向往的社會(huì)風(fēng)景??

請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題，自擬題目，文體不限，寫一篇作文，不少于600字。

【試題價(jià)值】

法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美。而是缺少發(fā)現(xiàn)?！北驹掝}之所以會(huì)成為中考熱點(diǎn)，是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)中的人，對(duì)于每個(gè)人的周圍風(fēng)景，不同的人會(huì)有不同的觀察與感悟，而這不同的觀察與感悟一旦寫下來(lái)了，便構(gòu)成了豐富多彩的世界，文章也因?yàn)楦鞑幌嗤奶匦远隹勺x性。

由于“風(fēng)景”是一個(gè)富有詩(shī)意、內(nèi)涵寬泛的字眼,風(fēng)景不一定有山有水,但一定要有情；風(fēng)景不一定有詩(shī)有畫,但一定要有意；風(fēng)景不一定有靜有動(dòng),但一定要有魂；風(fēng)景不一定有歌有曲,但一定要有愛(ài)。風(fēng)景無(wú)處不在,需要用心去感受。所以這個(gè)話題既貼近學(xué)生實(shí)際，能讓學(xué)生有話可說(shuō)；又便于考查學(xué)生思維與理解力，能較好地考查出學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與把握的程度，而且其考查面也較寬，可以是自然風(fēng)景，也可以是社會(huì)風(fēng)景，可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的自然與社會(huì)，并得出自己的感悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人在一次次的感悟中走向成熟。

【寫作點(diǎn)撥】

一、從內(nèi)容上看，此話題寫作內(nèi)容較為寬泛，有很多切入點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)是確定寫自然風(fēng)景還是寫社會(huì)風(fēng)景。

（一）先說(shuō)寫自然風(fēng)景。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“風(fēng)景”一詞的解釋是：“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象（如雨、雪等）形成的可供人觀賞的景象?！边@時(shí)，花草樹(shù)木、蟲鳥(niǎo)蟻獸、河流山川、宇宙萬(wàn)物等都可以流入筆端。春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風(fēng)景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風(fēng)景；山上高聳入云的樹(shù)木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風(fēng)景；林中的鳥(niǎo)鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽(yáng)??這一切都是大自然賜予我們的風(fēng)景，仔細(xì)觀察，認(rèn)真描繪，你會(huì)寫出一篇出色的寫景散文。

可以借景抒情，巧取自然之景，細(xì)描自然之美，以抒喜愛(ài)之情。如“家鄉(xiāng)夏景”“我的快樂(lè)老家”“秋日校園”“雪之韻”等文題都是這一類。

可以描繪祖國(guó)的錦繡山河以詠愛(ài)國(guó)之心。如“美麗的徐州”“上東方明珠塔”等文題就可以通過(guò)詠寫大好河山的新顏，從而達(dá)到歌頌祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)。

可以記游名勝古跡發(fā)幽古之思或緬懷之情。如“參觀徐志摩故居”“拜謁烈士陵園”等到文題則是通過(guò)對(duì)古跡園林的游覽而表達(dá)出對(duì)前輩或先烈的綿綿幽思或緬懷之情。

（二）再說(shuō)寫社會(huì)風(fēng)景。誠(chéng)然，自然界是風(fēng)景，人類社會(huì)生活又何嘗不是一道風(fēng)景？和睦相處的鄰里是風(fēng)景，安逸溫馨的家庭是風(fēng)景，積極進(jìn)取的學(xué)校是風(fēng)景，團(tuán)結(jié)合作的集體是風(fēng)景，勤奮學(xué)習(xí)，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)??這一切皆可入文。用一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)美點(diǎn)。假如你在行文的過(guò)程中能注意詳略得當(dāng)，記敘與抒情、議論相結(jié)合，同樣能寫出精美的習(xí)作。

可以寫自己的見(jiàn)聞感受，通過(guò)敘寫見(jiàn)聞故事，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的新風(fēng)尚、新畫面，讓讀者感受到社會(huì)之祥和。

可以把鏡頭對(duì)準(zhǔn)生活的細(xì)節(jié)，擷取生活中的幾朵浪花來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活中的美麗風(fēng)景，采用以小見(jiàn)大的手法，不僅能給社會(huì)生活一份真切感的反映，還可展示其獨(dú)到的表現(xiàn)力。

也可以通過(guò)獨(dú)特感悟，挖掘出風(fēng)景的新內(nèi)涵，展現(xiàn)風(fēng)景的新視角。如“這也是一道靚麗的風(fēng)景”便要注意這個(gè)“也”字，這是通過(guò)作者的感悟或發(fā)現(xiàn)而展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景。

總之，寫以“風(fēng)景”為話題的作文，既要關(guān)注自然界的美麗風(fēng)光，更要重視社會(huì)生活中的風(fēng)景。無(wú)論是寫具象的風(fēng)景，還是寫抽象的風(fēng)景，關(guān)鍵在于要彰顯出風(fēng)景的深層意蘊(yùn)，開(kāi)掘出深刻而鮮明的主題，這樣文章才能給人以心靈的震撼。一般來(lái)說(shuō)，寫自然的風(fēng)景，如果只限于對(duì)美好景致的贊美，即便是生花妙筆，把景物描寫得活靈活現(xiàn)，也是膚淺的。寫自然的“風(fēng)景”，要通過(guò)對(duì)景物的細(xì)致描繪，反映深刻的事理，比如通過(guò)描繪生物的生長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)生命力的堅(jiān)韌與強(qiáng)大，通過(guò)描繪靜默的大山展現(xiàn)個(gè)性的傲岸與偉大等。在我們生活的每一天，在我們的周圍，同樣有無(wú)數(shù)的風(fēng)景值得我們?nèi)ッ枥L。如果從社會(huì)人文這一角度去描寫，可以選擇歷史中的偉人偉業(yè)，也可以選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景，要力爭(zhēng)展現(xiàn)精神風(fēng)尚或時(shí)代風(fēng)貌等。

二、從形式上看，可以依自己的喜好選擇不同的文體。

善于敘事就選擇記敘文；長(zhǎng)于抒情或議論，則可以寫成散文或者議論文。如果你才思敏銳，還可以大膽采用日記體、童話、小小說(shuō)、訪談錄、病歷報(bào)告等創(chuàng)新文體，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單敘事和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給人耳目一新之感。

【試題遷移】

1．遷移到話題“關(guān)愛(ài)”：關(guān)愛(ài)是世間最美的風(fēng)景。輕風(fēng)吹散烏云，是風(fēng)對(duì)藍(lán)天的關(guān)愛(ài)；小雨滋潤(rùn)著干涸，是水對(duì)大地的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)是沙漠里的綠洲，關(guān)愛(ài)是夏日里的濃陰，關(guān)愛(ài)是心間的清泉，它能驅(qū)散陰霾，能撐起藍(lán)天，能融化堅(jiān)冰。關(guān)愛(ài)是現(xiàn)實(shí)土壤上結(jié)出的谷穗，收藏一份愛(ài)的情愫，為美麗鋪就底色。

2．遷移到話題“和諧”：和諧，是潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的關(guān)懷。涓涓細(xì)流因?yàn)楹椭C而成就了綠波深潭，茵茵小草因?yàn)楹椭C而鋪成了肥沃草原，世間因和諧而彰顯出美麗。尋求并呼喚和諧，用心思考和諧，用筆描繪和諧，我們因和諧而提升生命的刻度。

3．遷移到話題“個(gè)性”：每個(gè)人都有自己不同的人生，每個(gè)人心中都有一道與眾不同的風(fēng)景，這道風(fēng)景應(yīng)該是具有強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，是他人沒(méi)有而你獨(dú)有的人生經(jīng)歷。其言行舉止、音容笑貌、肉體欲望、精神追求、情感沖動(dòng)、理性思維、心理體驗(yàn)、生活經(jīng)歷等等全部統(tǒng)一于黑格爾所說(shuō)的“這一個(gè)”個(gè)體之中，正因?yàn)檫@“這一個(gè)”，才會(huì)更增加文章的個(gè)性色彩。

4．遷移到話題“感動(dòng)”：有一種感動(dòng)，沉淀在我們心田，總是被輕輕喚起。人與人之間因儲(chǔ)蓄了感動(dòng)的露珠而處處充滿詩(shī)意，生活因儲(chǔ)蓄了感動(dòng)的陽(yáng)光而時(shí)時(shí)充滿朝氣，世界因充滿感動(dòng)的音符而變得和諧。感動(dòng)就是一種能力，讓你我的生活空間因感動(dòng)充滿馨香詩(shī)意。

5．遷移到話題“平凡”：生活中有陽(yáng)光也有風(fēng)雨；有驚濤駭浪也有風(fēng)平浪靜；有精彩也有無(wú)奈；有偉大也有平凡。但平凡是生活的主色調(diào)，平凡構(gòu)成生活的大部分，因此，平凡也就成了生活中的大部分風(fēng)景，但是能把平凡的事情做好就成了不平凡。生活中每一個(gè)崗位上都有這些平凡的景象，都因其堅(jiān)持而成就了不平凡。比如“行道樹(shù)”是平凡的，卻成就了不平凡的一道風(fēng)景。

“風(fēng)景”話題，還可以轉(zhuǎn)換角度，遷移到“親情”、“陽(yáng)光”、“勤奮”等話題中。

【名校范本】

角度一：風(fēng)景中抒情懷

蓮花峰看云

江正華

蓮花峰是黃山第一高峰。遠(yuǎn)眺怪石嶙峋，直聳云天，加之云霧繚繞，仿佛是一朵初綻蓮花，美麗極了。我這次上黃山，雖時(shí)值陰天雨日，許多美景未能飽嘗，但我敢說(shuō)，在蓮花峰看云足以讓游人陶醉。在這里，我看到了馳名世界的黃山絕景之一——云海。

站在蓮花峰，俯瞰下界，巨壑萬(wàn)丈，深不可測(cè)，令人心驚膽顫。那云鋪深壑，絮掩危巖，時(shí)而撞擊群峰，時(shí)而穿梭峽谷，汪洋無(wú)際，飄忽不定，真是“妙在非海，而確又似?！?。那林立的群峰，沖破云海，像一座座島嶼，隨云海翻滾而搖搖欲墜，又似一艘艘待發(fā)軍艦，只要一聲令下，就起錨遠(yuǎn)航。忽然，山風(fēng)呼嘯，云海發(fā)怒，轉(zhuǎn)瞬間波濤洶涌，雪浪排空。那茫茫云霧時(shí)而像奔瀉千里的急流，時(shí)而像傾注山谷的瀑布，時(shí)而像戲水的蒼龍，時(shí)而像奔騰的牛羊。那陣陣松濤，像一個(gè)巨人在海底吶喊，似乎帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，要?dú)⒊龊Ｃ妗０?，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@氣勢(shì)磅礴、洶涌翻滾的云海，把黃山點(diǎn)綴得瑰奇?zhèn)?，恰似“蟾宮玉宇”。難怪郭沫若嘆道：“瞬息萬(wàn)變?nèi)f萬(wàn)變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離?！?/p>

云海仍在咆哮狂舞。這時(shí)，太陽(yáng)在云層里窺視大地，眼前白茫茫的一片像鍍上一層金邊。太陽(yáng)沖出云層，向云海射著溫柔的金箭，展現(xiàn)在我眼前的是一幅“浮動(dòng)水彩”；云海在退潮，不時(shí)地濺起朵朵浪花，被淹沒(méi)的“海島”接二連三地呈現(xiàn)出來(lái)。等云霧散盡時(shí)，我頓覺(jué)眼前開(kāi)闊起來(lái)，安徒生描寫的童話美景也閃入我的眼簾。那林立山峰像剛出浴的美人，渾身上下散發(fā)著濃郁的溫香；那扎根于危巖的青松，蒼翠欲滴；那刀削斧劈的怪石，巧奪天工，嶙峋突兀；那飛珠濺玉般的瀑布唱著歡快的曲子，從石縫中爭(zhēng)相瀉出，翻上幾個(gè)跟頭，然后沖上深淵。放目遠(yuǎn)望，我又仿佛看到北邊天與山交接的地方，一條巨龍?jiān)诳裎?，那便是馳名的九華山。山風(fēng)吹來(lái)，我似乎聽(tīng)到長(zhǎng)江的咆哮和九華山的鐘聲，一切都是這么美麗、神奇，我真想到這幅巨大的水彩畫中去暢游一番。

黃山的美景曾吸引了許多國(guó)內(nèi)外游客，處于黃山最高處的蓮花峰更讓游人贊嘆不絕，留戀忘返。我身邊的一位外國(guó)游客，閃著湛藍(lán)湛藍(lán)的大眼睛嘆道：“Howbeautiful,huangshan!”作為一個(gè)中國(guó)人，我們?cè)醪灰悦利惖狞S山而感到驕傲，自豪！

【內(nèi)容評(píng)點(diǎn)】本文選取了黃山最具代表性的景點(diǎn)蓮花峰來(lái)寫，寫出了霧中的蓮花峰的迷人景色，也寫出了霧后蓮花峰的壯觀景象。文章筆到之處，皆生動(dòng)再現(xiàn)了景物的神韻，一幅幅瑰麗的畫面映入游人的眼簾，刻進(jìn)作者的腦海，走入讀者的內(nèi)心。本文題目具體，讓人一看就能抓住中心，同時(shí)在介紹云海的變幻多樣上運(yùn)用了多種描寫手法和修辭手法，這樣就調(diào)動(dòng)了讀者的情緒，因而更吸引讀者。

角度二：風(fēng)景中融體驗(yàn)

回味第一次旅行

江西省泰和縣冠朝中學(xué)七年級(jí)（6）班郭清荷

今年的“五一”節(jié)，是一個(gè)充滿陽(yáng)光的節(jié)日。媽媽帶著我到贛州市小有名氣的寶葫蘆山莊游玩。旅行車剛到山莊門口，首先映入眼簾的便是一個(gè)偌大的金葫蘆，粉紅色的假山上泉水噴瀉而下，形成了一幅絕好的風(fēng)景畫。一看這架勢(shì)，就知此處景致非一般。游玩了一天的我，想在這兒與你分享幾點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：超爽的“搖頭飛椅”

一張張?zhí)僖尉挥行虻氐痛乖诳罩校蛔先?，感覺(jué)跟蕩秋千一般。當(dāng)轉(zhuǎn)盤慢慢啟動(dòng)時(shí)，我的心里爽極了。隨著轉(zhuǎn)盤的速度越來(lái)越快，飛椅的傾斜度越大，我的心也越發(fā)緊張，生怕自己一會(huì)兒抓不住了，摔下去咋辦？不過(guò)，居高臨下的感覺(jué)就一個(gè)字：爽！

亮點(diǎn)二：超刺激的“三環(huán)過(guò)山車”

一條蜿蜒曲折的軌道呈現(xiàn)在游客面前?？粗鴦e人坐時(shí)的驚險(xiǎn)，在下觀看的我也不禁替他們捏把汗。待所有的安全設(shè)備都準(zhǔn)備就緒，滿載著冒險(xiǎn)者的過(guò)山車緩緩前進(jìn)了。車速越來(lái)越快，軌道的坡度也越來(lái)越高，坐在車?yán)锏奈腋杏X(jué)真是太驚心動(dòng)魄了。到了車往下翻時(shí)，我的身子便成了頭朝下、腳朝上了，我的心也似乎要跳出來(lái)了。等車徐徐回到起點(diǎn)時(shí)，我的心才漸漸平靜下來(lái)?；叵雱偛诺那榫埃媸谴碳ぱ?！

亮點(diǎn)三：超暈的“海盜船”

一只船的模型吊在半空中，體驗(yàn)者分別坐在船的兩邊座位上。船慢慢啟動(dòng)了，就像翹翹板一樣晃來(lái)晃去。船晃得越高，我難受的程度也越來(lái)越強(qiáng)烈。當(dāng)我下來(lái)時(shí)，整個(gè)人就像喝醉了酒似的，暈乎暈乎的，真想嘔吐嘔吐再嘔吐呀！

亮點(diǎn)四：超好玩的“騎馬”

真是幸運(yùn)至極，讓我與馬有了一次近距離的接觸。由于是第一次，我的膽子并不大，對(duì)馬還是有一些防備，便要求一個(gè)人騎慢馬。當(dāng)馬的管理員幫我把馬牽出馬場(chǎng)后，我的騎馬體驗(yàn)便開(kāi)始了。這匹馬還算溫順，走得還比較慢，也好讓我欣賞欣賞沿途的風(fēng)景。只不過(guò)有幾次，這匹馬看到旁邊有管理人員似乎想用鞭子抽它，便像受了驚嚇?biāo)频呐芰似饋?lái)，過(guò)了一會(huì)兒，又慢下來(lái)了，真是太有趣了。

這次旅行給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，我想這一定是我這一生中難得的一次經(jīng)歷。

【內(nèi)容評(píng)點(diǎn)】本文選取了旅行中的“搖頭飛椅”“三環(huán)過(guò)山車”“海盜船”“騎馬”等幾個(gè)亮點(diǎn)來(lái)展示這次旅行中的真切體驗(yàn)。文章采用小標(biāo)題的方式來(lái)寫，使得脈絡(luò)分明，條理清晰。而文中小作者與讀者分享的四幅畫面又恰與題目中的“第一次”相吻合。

角度三：風(fēng)景中顯變化

墻的故事

河北一考生

我家大門前有一堵墻，墻上的標(biāo)語(yǔ)換了又換，見(jiàn)證了改革開(kāi)放一路起來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。

記得最先寫出的是“承包到戶，聯(lián)產(chǎn)責(zé)任”。標(biāo)語(yǔ)一出。全村人都積極勞動(dòng)生產(chǎn)，忙得熱火朝天。還是小孩子的我什么也不懂，可是我卻知道我吃的東西越來(lái)越好了，種類越來(lái)越多了，穿的衣服越來(lái)越漂亮了，家家戶戶臉上的笑容越來(lái)越燦爛了。

后來(lái)標(biāo)語(yǔ)換成了“要想富，先修路”。經(jīng)過(guò)幾年的努力。條條公路通到了村里，來(lái)來(lái)往往的車輛讓孩子們欣喜不已。本來(lái)泥濘崎嶇的山路，本來(lái)無(wú)人問(wèn)津的山村，也變得人來(lái)人往、絡(luò)繹不絕、熱鬧非凡。地里生長(zhǎng)的玉米、土豆等農(nóng)作物品種優(yōu)良，以前苦于交通不便無(wú)法售出?，F(xiàn)在，卻被高價(jià)收購(gòu)，供不應(yīng)求。人們的錢包越來(lái)越鼓，家具種類日益齊全。

再后來(lái)墻上的標(biāo)語(yǔ)又換成了“嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育政策”。為此村里還集中各代表開(kāi)了一次會(huì)呢!“要提高素質(zhì)教育，要為我國(guó)的發(fā)展作貢獻(xiàn)，要提高我們的生活水平就要按國(guó)家說(shuō)的來(lái)??”村長(zhǎng)這樣說(shuō)道。有很大一部分人是很贊同計(jì)劃生育政策的，但不免有極少數(shù)的人不遵守政策，這便要被罰款了。終于，人們生活水平越來(lái)越高了。

現(xiàn)在墻上的標(biāo)語(yǔ)成了“綠色蔬菜，富農(nóng)富家”。縣政府給村里撥了一筆款，要村里建蔬菜大棚、蘑菇棚等等。當(dāng)然有人踴躍參與了，利民利己的事誰(shuí)不想干啊!自這以后，村里人一年四季都有活干、都有收入了。孩子們放學(xué)回家還樂(lè)呵呵地做幫工賺錢呢!孩子們參與勞動(dòng)既讓人省心，也鍛煉了他們，何樂(lè)而不為呢?現(xiàn)在的生活就像爺爺說(shuō)的“天天都在過(guò)年，好東西都快吃膩了”!對(duì)呀!改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。從那個(gè)吃不飽的年代一步步走來(lái)，到了今天這樣的小康社會(huì)，真是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨啊!

門前那堵墻依舊還是那堵墻，我們的生活卻發(fā)生了如此巨大的變化，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹醒了神州大地，吹響了生活的節(jié)奏。

【內(nèi)容評(píng)點(diǎn)】本文的選材角度很好，新穎而小巧。一想到墻。很多人首先想到的是籬笆墻、泥墻、磚墻、玻璃墻??通過(guò)墻的變遷來(lái)反映社會(huì)生活的變化。這樣來(lái)寫“墻的故事”，不是不可以，但顯得簡(jiǎn)單，文章也不易出新。本文通過(guò)四條具有時(shí)代特色的墻上標(biāo)語(yǔ)表現(xiàn)村民生活的變遷、觀念的進(jìn)步，以小見(jiàn)大地反映出改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和百姓生活水平不斷提高的面貌。本文的選材角度值得我們借鑒。

角度四：風(fēng)景中見(jiàn)新風(fēng)

美麗的風(fēng)景

讓我們左手?jǐn)y愛(ài)，右手?jǐn)y情，并用自己那顆熱愛(ài)生活的心將這兩者播撒在生命長(zhǎng)途中，用樂(lè)觀向上的心態(tài)澆灌，在你的人生道路上畫上一道道美麗的風(fēng)景?！}記

公車上

在人潮涌動(dòng)的公車上好不容易找到“一席之地”，無(wú)意間瞥見(jiàn)一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦．丈夫用自己的手緊緊圈住自己的愛(ài)人，神情是那么堅(jiān)毅，看著妻子的眼神又是那么愛(ài)憐，仿佛是在守護(hù)一件自己最珍貴的東西．那背影不強(qiáng)壯，卻很偉大。妻子臉上洋溢著充滿幸福的微笑．人群仍在擁擠，可是這一道美麗的風(fēng)景卻總是縈繞在我心頭。我明白了：在愛(ài)的風(fēng)景里，相守是愛(ài)，平淡是愛(ài)，兩個(gè)人幸福地在一起，不離不棄，矢志不渝是愛(ài)。

馬路邊

路邊的小攤上有人在賣糖葫蘆，叫喊聲一聲接一聲“賣糖葫蘆?。∮窒阌痔鸬奶呛J??！”迎面走來(lái)一對(duì)父女，小女孩五、六歲的樣子，小手拉拉父親的衣角，小聲說(shuō)：“爸爸，我想吃?！备赣H鎖著眉頭憐愛(ài)地摸摸女孩的頭“好”說(shuō)著從衣角邊臟破不堪的口袋中費(fèi)力地摸出一張皺巴巴的五毛錢。小女孩拿著一根糖葫蘆開(kāi)心地撕開(kāi)包裝紙，剛想咬上去，又遲疑了一下，說(shuō)：“爸爸，你也吃。”父親笑了，說(shuō)：“你吃就好了，爸爸不吃?！薄安宦铮宦?，爸爸吃嘛，不然我也不吃了。”女孩急了，“好，吃一個(gè)”看著這對(duì)相親相愛(ài)的父女，我釋然了：原來(lái)，分享也是一種愛(ài)。雖然他們很貧窮，可是他們所擁有的這道美麗的風(fēng)景卻讓很多富有的人傾家蕩產(chǎn)也換不來(lái)的。

考場(chǎng)中

現(xiàn)在，我正在考試。同學(xué)們一個(gè)人都埋頭認(rèn)真地做著考卷。安靜，無(wú)聲。我喜歡這種安靜，因?yàn)榇蠹叶荚跒樽约旱睦硐攵鴬^斗，在我看來(lái)，這種堅(jiān)定不移地向著自己目標(biāo)快樂(lè)邁進(jìn)的過(guò)程也是一道美麗的風(fēng)景。

窗外，大片的陽(yáng)光在空氣中流動(dòng)，我呼吸著陽(yáng)光，自信地坐在考場(chǎng)中。我為自己的夢(mèng)想努力著，我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)！加油??！我大聲為自己吶喊！

其實(shí)生活中處處都有美麗的風(fēng)景?？吹搅藛?？那嬌艷繽紛的一叢！嗅到了嗎？那隱隱涌動(dòng)的花香。讓我們共同努力，創(chuàng)造你人生的一道又一道美麗風(fēng)景，讓暗香充滿整個(gè)世界！

【內(nèi)容評(píng)點(diǎn)】本文通過(guò)三個(gè)片斷，反映了生活中幾道美麗的風(fēng)景，其實(shí)，這樣的風(fēng)景可以說(shuō)到處都是，公交車上一對(duì)老人相濡以沫，馬路邊父女倆分享糖葫蘆，考場(chǎng)上的考生自信而又執(zhí)著，這樣的風(fēng)景關(guān)鍵在于我們會(huì)駐足、會(huì)發(fā)現(xiàn)，有了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，便擁有了無(wú)數(shù)的風(fēng)景。

角度五：風(fēng)景中含哲理

小徑上的風(fēng)景

我相信，小徑上的風(fēng)景是幽雅的：近在咫尺，卻遙不可及；遠(yuǎn)在天涯，卻又觸手可及。我想在生活這條不知終點(diǎn)的道路上，我們總會(huì)遇到意外的風(fēng)景。這時(shí)候便需要我們停下來(lái)，靜靜地去觀賞，去思考。人生這條道路便不再那么高深莫測(cè)。

曾看過(guò)一篇哲理小品文：散步的時(shí)候，我習(xí)慣把彎路走直，這樣生命便有了捷徑；兒子卻把直路走彎，這樣路便延長(zhǎng)了。

路，一個(gè)很模糊的概念，學(xué)業(yè)之路，感情之路，它分布在人生的各個(gè)分叉口中，何處該走，必須自行定奪。我們既不能一路向前亂闖“紅燈”，也不能一味停留在原地！給自己尋找一個(gè)幸福的方向，然后駕上生命這輛列車在走走停停中感受不同的感受，收獲不同的收獲。什么樣的人生，總是未知，但是路在腳下，生命不會(huì)懸在半空。

歲月是一條漫長(zhǎng)的河，流經(jīng)過(guò)的地方，留下腳印，終究會(huì)慢慢地被湮滅和覆蓋。站在歲月的河畔，我看見(jiàn)未來(lái)的浪潮正洶涌而來(lái)，每一個(gè)人都是浪中的船，每一只船都要抵達(dá)港口。一路走走停停，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是平坦大道上的密樹(shù)叢林還是鄉(xiāng)間小徑上的鮮花野草，它們都以自己獨(dú)特之美呈現(xiàn)在人們的眼前，那是一種極致簡(jiǎn)約的美。原來(lái)，生活真的沒(méi)有不變的步調(diào)，也沒(méi)有永恒不改的旋律。很多時(shí)候，我們都應(yīng)該換一種心境來(lái)對(duì)待生命中的人和物。

生無(wú)所息。路終究在自己腳下，踏出的是真實(shí)的路，踏不出的是心里的路。人生也終是短暫，在生與死的路上走走停停，卻也蕭然。

屈原曾說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所?！蔽业冉K沒(méi)能參透屈原先生骨子里流淌的高傲，自然也很難作到“舉世皆醉我獨(dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清”。走不完的路，走不完的心情。停，只是對(duì)生與死的一種暫時(shí)的寄托。

席慕容說(shuō)：“在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的，路再長(zhǎng)再遠(yuǎn)，夜再黑再暗，也得獨(dú)自默默地走下去?！比松@條道路，不變的是它的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而其間的過(guò)程卻是復(fù)雜多變的，需要一個(gè)人細(xì)細(xì)品味。

路，就在自己腳下，我們必須一步一步的走好，而走與停的問(wèn)題是我們永恒不變的主題。

走，我們得到的是一種執(zhí)著追逐的美；停，我們收獲的是意外中出現(xiàn)的驚奇之美，就如那小徑上的鮮花一般，在走走停停中，生命也就無(wú)限期地延長(zhǎng)著，美麗著！

【內(nèi)容評(píng)點(diǎn)】“小徑上的風(fēng)景”既是一種象征，也是一種觀察世界的獨(dú)特角度，其象征就是只能暫時(shí)停留觀望，而不能永恒守候。從這個(gè)角度來(lái)觀察世界，生活這條路便不再那么高深莫測(cè)。作者以富有哲理性的小品文向我們展開(kāi)了思考的平臺(tái)，是走是停？作者從多個(gè)層次全方面的各個(gè)擊破，緊扣文章主題。走與停的問(wèn)題不僅僅是表面的，更多的是對(duì)生活理性的反思。

文章角度新穎，比喻新奇，象征意義貼近生活，始終圍繞文章中心去敘述，內(nèi)容凝練集中，其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)遇到走與停的問(wèn)題，只有以正確的心態(tài)去看待生活，眼前才會(huì)是絢麗多彩的世界。

【思路擴(kuò)展】

1．游歷山川風(fēng)景，感受自然之美

浩瀚的大漠、巍峨的高山、奔騰的溪流、飛懸的瀑布、廣闊的海洋等,構(gòu)成大自然中一道道迷人的風(fēng)景。徜徉于其間，我們留戀忘返。古今文人墨客都為祖國(guó)的大好山川留下了不朽的詩(shī)句。瞧，寫長(zhǎng)江有“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的壯美，寫黃河有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的凄美，寫桂林有“舟行碧波上，人在畫中游”的神美，寫西湖有“水光瀲艷晴方好，山色空雨亦奇”的靜美??這一切都讓人感受到大自然的秀麗、偉大。

2．抒寫大好河山，流露愛(ài)國(guó)情懷

太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。大好河山都是充滿著靈性的，在寫景的筆端流露出相應(yīng)的情懷，這是景與情的交融。面對(duì)“如此多嬌”的大好河山，抒發(fā)出喜愛(ài)之情；而面對(duì)“國(guó)破家亡”的凄慘河山，抒發(fā)的是一種仇恨之情，這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)與抒寫。

3．捕捉生活畫面，留存美好瞬間

手牽幼子的母親、樹(shù)下嬉鬧的孩童、漫步街頭的情侶、相扶相攜的“夕陽(yáng)紅”等,構(gòu)成現(xiàn)實(shí)生活中一道道亮麗的風(fēng)景。人世間多一點(diǎn)溫暖，社會(huì)上就多一份和諧。自然界處處綻放著和諧帶來(lái)的光彩：浮云掠過(guò)天空，排遣了天空的空蕩，拓展了浮云的空間；百合綻放于山谷，增添了山谷的生機(jī)，彌散了百合的幽香；鳥(niǎo)兒筑巢于大樹(shù)，煥發(fā)了大樹(shù)的活力，鳥(niǎo)兒獲得了快樂(lè)的天堂。人世間同樣奏出和諧的樂(lè)章：父母一輩子操勞而累彎的脊柱所形成的一道弧線是和諧，它像彩虹橋一樣美麗；教師為傳播文明嘔心瀝血所滴落的汗水是和諧，它像露珠一樣晶瑩；戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)灑下的一腔熱血是和諧，它像晚霞一樣艷麗??

4．對(duì)比今昔風(fēng)景，反映時(shí)代變化

風(fēng)景是一面鏡子，時(shí)代的滄?；蚺d盛都映在風(fēng)景這面鏡子之中。杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”是山河淪陷的寫照，“稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)”是往昔繁榮的盛況。同一景物在不同的時(shí)代里見(jiàn)證了不同的風(fēng)雨，衰敗年代里可能經(jīng)歷了槍林彈雨而遭到毀滅或破壞，而在興盛的年代里可能得到擴(kuò)建或維修。這正如杜牧發(fā)出的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”的感嘆。

5．匯集另類畫面，組合個(gè)性風(fēng)景

成長(zhǎng)是一道美麗的風(fēng)景，蘊(yùn)藉著生命的溫情；成長(zhǎng)，是一個(gè)跳躍的詩(shī)行，體驗(yàn)著生命的律動(dòng)；成長(zhǎng)是一張泛黃的老照片，直面生命的旅程。珍藏成長(zhǎng)中的故事，挖掘成長(zhǎng)中的個(gè)性，讓我們?cè)凇俺砷L(zhǎng)”的旅途中感受“生命”的溫度與色彩。珍藏成長(zhǎng)中的悠悠歲月，讓我們?cè)凇俺砷L(zhǎng)”的旅途中感受“生命”的美好。珍惜成長(zhǎng)中的擁有，憑著一份執(zhí)著和激情，無(wú)悔地去尋求生命的價(jià)值和人生的高度。

6．打開(kāi)記憶閘門，放飛心底風(fēng)景

生活是一片詩(shī)意的芳草，處處充滿了溫馨與浪漫。生活是守望者的麥田，處處寫滿了靈動(dòng)與新鮮。生活由無(wú)數(shù)的瞬間凝結(jié)，瞬間里閃爍著生活的美麗。一次次的瞬間構(gòu)成了生活的全部。拾取生活的一個(gè)個(gè)碎片，拼成一個(gè)個(gè)生活的萬(wàn)花筒，展示出一個(gè)個(gè)絢麗多彩的生活瞬間。生活因瞬間而感動(dòng)。輕輕打開(kāi)你心靈的窗戶，讓心中流淌的溫馨收藏那一朵朵瞬間濺起的美麗漣漪，詩(shī)意的棲居在這片生活的麥田里。用心去觸摸，捕捉生活的瞬間；用筆去描繪，譜寫人間的至愛(ài)。

7．聚集非凡事物，放大獨(dú)特風(fēng)景

生活是由平凡與不平凡組成的。平凡與不平凡之間可以相互轉(zhuǎn)化的，許多看似平凡的事物卻藏著不平凡的故事，這取決于我們有無(wú)發(fā)現(xiàn)不平凡的眼睛。在任何時(shí)間與空間里都有成就不平凡的可能性與可行性。默默堅(jiān)守是不平凡，孜孜不倦是不平凡，秉公辦事是不平凡，誠(chéng)實(shí)守信是不平凡??善于抓拍不平凡的風(fēng)景，也是昭示生活的價(jià)值。

8．欣賞自然風(fēng)光，領(lǐng)悟人生哲理

大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。自然景物是大自然的杰作，冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，每一處景物與現(xiàn)象都蘊(yùn)含著人生哲理，揭示出自然規(guī)律。

9．采擷幸福露珠，珍藏美麗人生

幸福是一首心靈的詩(shī)！用和諧的音符彈奏著生命的每一個(gè)樂(lè)章。采擷一枚帶露珠的草葉，放在掌心細(xì)細(xì)查看，幸福就是芳草的香味。人生是一個(gè)不斷奉獻(xiàn)和付出的過(guò)程，在奉獻(xiàn)付出中你就能感受到幸福的存在并因此而美麗著。幸福行蹤不定，需要你用心去收藏，會(huì)心的微笑，鼓勵(lì)的眼神，輕柔的撫摸，親切的關(guān)懷都是幸福的身影。

10．暢想未來(lái)世界，展望燦爛風(fēng)景

放飛理想的翅膀，暢想斑斕的未來(lái)。用一份敬畏之心去聆聽(tīng)高貴靈魂的歌吟，用一份虔誠(chéng)之心去感受紛繁世俗的喧囂。未來(lái)燦爛的風(fēng)景在人們的心間蕩漾，激勵(lì)著人們?nèi)^斗，給人們一個(gè)努力的方向，領(lǐng)著大家一起向前去。

第二篇：命題作文《最好的風(fēng)景》導(dǎo)寫與示例

命題作文《最好的風(fēng)景》導(dǎo)寫與示例

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，在重慶，有一天國(guó)民黨元老陳銘樞請(qǐng)學(xué)者熊十力吃飯。熊十力面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，大發(fā)感慨，而陳銘樞則背對(duì)長(zhǎng)江，看著熊十力。熊覺(jué)得很奇怪，說(shuō)這么好的風(fēng)景你怎么不看?陳答曰：“你就是最好的風(fēng)景?！?/p>

加拿大學(xué)者阿爾維托?曼古埃爾的《閱讀史》中也有一幅照片，堪稱最好的風(fēng)景。1940年10月22日，倫敦遭德軍轟炸，很多房子倒塌了，這間西倫敦荷蘭屋圖書館，墻壁也已傾頹，地下滿是磚石，竟然有人不顧敵機(jī)剛剛離去，又在書架前翻撿自己喜愛(ài)的圖書?；蛟S，越是這種艱難時(shí)刻，越需要書籍作為精神支撐。

請(qǐng)以“最好的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[要求]①角度自選。②立意自定。③除詩(shī)歌外，文體自選。

寫作指導(dǎo)

茅盾在《風(fēng)景談》中寫道：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者!”從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，文題中的“風(fēng)景”更多地指向以人為核心的活動(dòng)圖景，而不僅僅指淺表層面上的供人觀賞的自然風(fēng)景。而“最好的風(fēng)景”可從以下三個(gè)維度來(lái)演繹：一是“真”。即“風(fēng)景”中飄逸出的率真、本真、真性情，燭照出的生活的真諦，人生的真義。二是“善”。即“風(fēng)景”中涌動(dòng)著的善心、善念，充溢著的善行、善舉。三是“美”。即“風(fēng)景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作為內(nèi)核方能鋪染出“最好的風(fēng)景”。當(dāng)然，在寫法上還要注意“形神合一”：以人為核心的活動(dòng)圖景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“養(yǎng)人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能稱之為“最好的風(fēng)景”。

佳作展評(píng)

★【記敘文】

最好的風(fēng)景

已經(jīng)是冬天了，一只蝴蝶在寒風(fēng)中搖搖擺擺。終因體力不支落到了地上。這是一只七彩的蝴蝶。他以為它死了，就將它撿起，沒(méi)想到這只蝴蝶掙扎了幾下?！斑@只蝴蝶還活著!”他十分驚喜地叫道。于是，他跑著將這只蝴蝶送到了自己家的花園，然后將它放到了一朵花上。蝴蝶美美地吃起了花蜜，它的翅膀也逐漸恢復(fù)了光澤。蝴蝶吃飽了之后，繞著他飛了兩圈，然后不顧他的挽留，飛向了遠(yuǎn)方。他遺憾地望著蝴蝶遠(yuǎn)去的方向，發(fā)出一聲嘆息：“保重自己，蝴蝶!”他不知道。他救了一只鳳彩蝶。

幾年之后。他長(zhǎng)大了，繼承了家業(yè)，成了一方富豪。他心地慈善，救濟(jì)過(guò)許多窮人。然而，有一天，他忽然得了一種十分奇怪的病，許多名醫(yī)都束手無(wú)策。但有道是，偏方治怪病。于是，他的父母又走遍全國(guó)去尋訪偏方。功夫不負(fù)有心人，歷經(jīng)一年之后，他們終于訪得了一個(gè)偏方——一個(gè)以鳳彩蝶為藥引的偏方。但什么是鳳彩蝶呢?那個(gè)提供偏方的游醫(yī)說(shuō)：“我也只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并沒(méi)有親見(jiàn)，據(jù)說(shuō)，鳳彩蝶有七彩的翅膀?！甭?tīng)了這個(gè)線索，他的父母立刻派人去四處尋找。

聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息的他，此刻正住在全國(guó)最好醫(yī)院的最好病房。望著窗外美麗的風(fēng)景，他的臉上沒(méi)有任何對(duì)死亡的恐懼，他只希望那只大難不死的七彩蝴蝶不要再落入魔爪。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，他的病也越來(lái)越重了。窗外的花在一天天地開(kāi)放，風(fēng)景也越來(lái)越美了。他知道，在這里的花全都開(kāi)放的那一天，死神就要降臨了。但他笑了，是為那只蝴蝶而高興，因?yàn)樗€活著。

那天，窗外的花全都開(kāi)放了。許多人慕名來(lái)看風(fēng)景。都驚嘆造化神功。而他，也安心地笑了。突然，他愣住了，因?yàn)?，他看到了那只蝴蝶輕輕地從窗外飛進(jìn)來(lái)，飛到了他的手上。他的父母也看到了，大喊：“快!抓住它!”他一聽(tīng)，立刻使出平生最后的力氣，將蝴蝶扔出窗外，并想關(guān)上窗子，然而，窗子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，因?yàn)?，他，去了?/p>

蝴蝶輕輕地又從窗外飛進(jìn)來(lái)，飛到他的頭上。突然，他們都消失了。

窗外，出現(xiàn)了一道七彩的虹橋。而他，正從虹橋的這一端緩緩地、緩緩地走向另一端??

★【評(píng)析】

你可能實(shí)在于心不忍去說(shuō)這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，因?yàn)楸簧窕镍P彩蝶(七彩蝴蝶)從“復(fù)活遠(yuǎn)飛——一回再回——化身彩虹”，一直在牽動(dòng)著你的心。佛家善說(shuō)“因果”，那么，“他為善”便是“因”，“鳳彩蝶報(bào)恩”便是“果”。而隨著情節(jié)的推進(jìn)，“為善”和“報(bào)恩”也愈來(lái)愈烈，直至悲壯收?qǐng)?，壯美落幕。工具書中說(shuō)，“神話”是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。那么，就讓我們把本文當(dāng)做一則現(xiàn)代神話去細(xì)細(xì)品味吧。也許，信其真，更能讓我們那顆柔軟的心永存“天真”和“美麗”

★【散文類】

最好的風(fēng)景

不久前，在網(wǎng)上無(wú)意發(fā)現(xiàn)山口百惠與三浦友和又獲“日本模范夫妻”稱號(hào)的新聞。這不禁使我想起了山口百惠的成名之作《伊豆的舞女》。這部永恒的經(jīng)典，打動(dòng)我的不僅僅是男女主角出色的演技。更讓我震撼的是片中那“奇秀的風(fēng)景”。

微風(fēng)拂面而過(guò)，吹落瓣瓣櫻花，柔和而又素靜的皚皚白雪覆蓋著山麓，朦朧的薄霧里映出兩個(gè)人的身影。一個(gè)是青春年少的學(xué)生，一個(gè)是稚氣未脫的舞女，學(xué)生轉(zhuǎn)身注視舞女，羞澀的舞女卻倏地將頭低下，這童話般的風(fēng)景著實(shí)比畫卷更迷人。

有一個(gè)從日本回來(lái)的親友告訴我，他在日本，只要一有空閑，便會(huì)到鄉(xiāng)村小道散步。在這時(shí)，他總能看到一襲和服的日本女子撐著花傘，為丈夫送行，她們會(huì)一直目送著丈夫的背影，直至背影完全消失。那一雙清澈空靈卻又無(wú)比深邃的眼睛充溢的不是久別的嗔怪，而是守望的無(wú)怨。

于是，我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的山口百惠。她十五歲闖蕩娛樂(lè)圈，二十一歲，正是事業(yè)如日中天的時(shí)候，她卻作出了一個(gè)出乎所有人意料的決定——退出娛樂(lè)圈，同三浦友和成婚。

在眾人的一片嘆惋聲中，山口百惠開(kāi)始了傳統(tǒng)日本女性的相夫教子的生活。一年，兩年??就這樣，二十九年波瀾不驚，淡定如水。山口百惠抵御住了外界物質(zhì)利益的誘惑，堅(jiān)守住了自己心中的那份純真。這種境界，確非常入所能及。而這份決然與堅(jiān)守恰是人性的光輝與魅力，它也就此定格成人世間最好的風(fēng)景。

其實(shí)，一個(gè)人的風(fēng)景，不在于他已經(jīng)擁有了什么，而在于他還在堅(jiān)守著什么。是一份天荒地老的人問(wèn)真愛(ài)。還是物欲橫流的花花世界；是一份堅(jiān)定不移的信仰，還是見(jiàn)異思遷的欲望??凡此種種。決定了一個(gè)人的高度，也決定了一個(gè)人風(fēng)景的亮度。

所以。并不是波濤洶涌才叫壯闊。一句普通的話語(yǔ)，一縷平凡的真愛(ài)，一份心如止水的淡泊，一種處變不驚的魄力??又何嘗不是人間的一番奇景。

又是櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，在一個(gè)小鎮(zhèn)的石子路上，一對(duì)夫妻相依而行。夕陽(yáng)的余暉灑落在屋頂上，轉(zhuǎn)而又跳蕩到他們的臉上。風(fēng)，吹散了山口百惠的長(zhǎng)發(fā)，發(fā)梢掠過(guò)她懷中酣睡的嬰兒。一襲暗香飄過(guò)，孩子微揚(yáng)起嘴角，像一朵正在綻放的櫻花。

望著眼前的風(fēng)景，她笑了，櫻花也笑了。

★【評(píng)析】

本文最大的機(jī)智在于用“畫面”去演繹“風(fēng)景”?！耙炼沟奈枧薄班l(xiāng)下為丈夫送行的日本女子”“家庭溫馨的山口百惠”，三幅畫面將藝術(shù)世界和現(xiàn)實(shí)世界、明星大腕和蕓蕓眾生、巔峰生活和平凡生活巧妙地疊印到了一起，既得“形”之美感，又得“神”之厚重?！白钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！蹦鞘切熘灸P下的日本女人。讀了本文，你會(huì)真切地感受到，她們不僅有櫻花般的唯美和浪漫，而且有富士山般的沉靜和淡定。

★【隨筆類】

最好的風(fēng)景

夜，很靜了。莊周在床上甜甜地睡著，他睡得很平靜，但不久便皺起眉頭。原來(lái)，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只蝴蝶。但他不明白：到底是自己做夢(mèng)變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了自己?他的眉頭越皺越深，越皺越深??沒(méi)有人來(lái)打擾他。

思想的火花已經(jīng)產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)千年，仍無(wú)人明白。應(yīng)該說(shuō)，無(wú)人可以回答這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，誰(shuí)還會(huì)去“曉夢(mèng)迷蝴蝶”?誰(shuí)還能進(jìn)入那么美妙的境界，看到那么美麗的風(fēng)景?

我們真的太著急了：孩子抓緊時(shí)間長(zhǎng)大，大人抓緊時(shí)間掙錢，老人抓緊時(shí)間嘮叨??有的人已經(jīng)著急到不能靜下心來(lái)等一片黃葉落下來(lái)，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去思考自己了。這也使得文字很急促了，到處都是文學(xué)，到處都是比《悲慘世界》還要厚的小說(shuō)。因?yàn)椴贿@樣可能就拿不出手了，也可能是掙不到錢了，更可能是就沒(méi)有書友會(huì)和簽名售書活動(dòng)了。

眼下，很多的作家都喜歡熱熱鬧鬧的，不喜歡寂寞，但寫的全是寂寞。這讓我不禁想起了張愛(ài)玲——中國(guó)近代的才女。她本資料來(lái)自江蘇省江都市丁溝中學(xué)張廣祥的網(wǎng)站出身在熱鬧的上海灘，同時(shí)也熱鬧了中國(guó)的文壇。她似乎把上海的、她心中的愛(ài)情說(shuō)出來(lái)之后，就躲了起來(lái)。我對(duì)她不了解，沒(méi)看過(guò)她的小說(shuō)，可我知道她的名言：“原來(lái)你也在這里。”對(duì)這樣的人，我感到很遙遠(yuǎn)，她應(yīng)該是屬于上一個(gè)時(shí)代的人吧!可我現(xiàn)在才知道，她是前些年才在美國(guó)去世的，了無(wú)生息，安安靜靜。如果她老年再出一本書的話，那么絕對(duì)會(huì)暢銷，說(shuō)不定還會(huì)轟動(dòng)世界文壇。但她就這樣在美國(guó)寧?kù)o地活著。一天或許就看一本書，就散一次步，但她覺(jué)得，這，就夠了。

有位女詩(shī)人臨終前為自己寫了一則訃告：我有一間小木屋，仿佛是童話里的一朵鮮蘑菇，依附在百年的老樹(shù)上撐起了一把小傘，為我遮擋深秋的寒流和仲夏的雨。我在小木屋里追憶，思考。假如人世間的愛(ài)憎善惡無(wú)法分明，我寧愿飄浮在永恒冷寂的太空。

多么美麗的死亡，不像火那樣掙扎，只是沉沉地睡去。那種靜謐，那種境界，是多么好的風(fēng)景!

曾經(jīng)一度，我很好著急，著急著上學(xué)、做飯、睡覺(jué)，腦中感覺(jué)很亂。就像裝了稻草一樣。忽然有一天，下起了雨，是中雨。看著那雨在落，感到我的心也落了下來(lái)，世上什么事都安定了，不再亂了。忽然很想在雨中走走，于是拿著傘走進(jìn)了雨中。走著，走著。我終于走進(jìn)了那寧?kù)o的心境。走進(jìn)了那最好的風(fēng)景。

★【評(píng)析】

時(shí)下，“慢生活”已成為人們的一個(gè)熱門話題。的確，當(dāng)我們?yōu)樯钇Ｓ诒济鼤r(shí)，生活已離我們遠(yuǎn)去。也許。只有當(dāng)你把腳步放慢，把心跳放慢，你才會(huì)聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。對(duì)人生“最好的風(fēng)景”，我們似乎更應(yīng)該“慢慢走，欣賞啊”!

第三篇：命題作文“起點(diǎn)”導(dǎo)寫

命題作文“起點(diǎn)”導(dǎo)寫

題目：以“起點(diǎn)”為題，寫一篇不少于800字的作文

【思路點(diǎn)撥】作為命題作文，寫作的指向十分清楚，無(wú)需繁瑣艱難的審題，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一大利好。但這并不意味著這個(gè)作文很容易寫出彩?！捌瘘c(diǎn)”，顧名思義，開(kāi)始的地方或時(shí)間。但如果下筆就寫人生之初呱呱墜地或者賽場(chǎng)上起跑的地方，很難寫出新意和深度，一不小心就弄成千篇一律，令人不忍卒讀。如果我們辯證地思考這個(gè)概念：有起點(diǎn)就有終點(diǎn)，它們的關(guān)系如何？生活中萬(wàn)千父母不惜一切代價(jià)為孩子出高額擇校費(fèi)也要進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，無(wú)非是想給孩子一個(gè)好的起點(diǎn)，造就了一批貴族學(xué)校和貴族學(xué)生，可結(jié)果如何？看來(lái)人人希望有一個(gè)好的起點(diǎn)，但擁有好的起點(diǎn)未必贏得好的終點(diǎn)！而起點(diǎn)不好的人只要不忘奮斗，時(shí)時(shí)修正自我，堅(jiān)定地朝目標(biāo)努力，終點(diǎn)未必不好，甚至比起點(diǎn)好的人還要好！人生的真諦在于奮斗，成功與起點(diǎn)無(wú)關(guān)。

【下水作文】一起點(diǎn)

生命不息，奮斗不止。

這次的失敗與挫折恰是下一次騰飛的起點(diǎn)。

人生沒(méi)有終點(diǎn)，有的只是絕望的心，只要心懷希望，每天都是夢(mèng)的起點(diǎn)。

滿目蒼涼，寒風(fēng)獵獵的嚴(yán)冬不是終點(diǎn)，它是孕育新生的起點(diǎn)。

“花謝花飛飛滿天”的凋零不是終點(diǎn)，它是來(lái)年花開(kāi)暗香盈袖的起點(diǎn)。

“無(wú)邊落木蕭蕭下”的衰敗不是終點(diǎn)，它是新芽誕生綠滿枝椏的起點(diǎn)。

起點(diǎn)與終點(diǎn)有時(shí)僅僅是一步之遙，一念之間。

司馬遷遭受的恥辱讓他痛不欲生。是沉淪，還是奮起？他選擇了后者，一念之間，他把終點(diǎn)變成了人生飛躍的起點(diǎn)，于是成就了彪炳千古的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！?/p>

李白毅然決然退出了官場(chǎng)的舞臺(tái)，這是他榮華富貴瑰麗人生的終點(diǎn)？不，這恰恰是他邁向輝煌的另一個(gè)起點(diǎn)，于是文學(xué)的星空又多了一顆最耀眼的明星。

“體操王子”李寧在那屆奧運(yùn)會(huì)上的慘敗，讓他變成了“體操亡子”。這一辛辣的諷刺以及各方面的批評(píng)聲時(shí)刻煎熬著他的心。但他沒(méi)有就此沉淪，他把他在體操上的終點(diǎn)變成了演繹一段商業(yè)傳奇的起點(diǎn)。于是，那句“李寧，一切皆有可能”的廣告詞時(shí)?；仨懺谌藗兊亩?。而他在北京奧運(yùn)會(huì)上那最耀眼的飛翔是否喻示著他將走向另一片輝煌？

中國(guó)男子體操隊(duì)在雅典奧運(yùn)會(huì)上的失利讓眾人嘩然。一時(shí)間，嘲諷聲，批評(píng)聲如潮水般涌來(lái)。然而，憑借著體操男兒那不屈的風(fēng)骨沒(méi)有讓雅典失利成為終點(diǎn)，而是成為向著更快更強(qiáng)出發(fā)的起點(diǎn)。

起點(diǎn)與終點(diǎn)之間有時(shí)僅僅是一步之遙，然而這一步卻總是智者的一步，愚人的千步也抵不上智者的一步。在金融危機(jī)的沖擊下，一些曾經(jīng)的億萬(wàn)富翁一夜之間變成了窮光蛋，由于頂受不住巨大的壓力，他們自殺了。惋惜之余，我不免認(rèn)為他們愚蠢。錢可以再賺，但生命卻只有一次。他們不懂得把終點(diǎn)變成起點(diǎn)的道理。惜哉！如今，我也曾經(jīng)是一個(gè)失敗者，但我會(huì)把終點(diǎn)變成起點(diǎn)，把上次的高考失利升華為下一次更高的飛躍。于是，這次失敗也就有了新的意義。

把失敗的終點(diǎn)升華為下次成功的起點(diǎn)，或許你會(huì)看到更廣闊的天空。

【簡(jiǎn)評(píng)】正確的立意和清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言，構(gòu)成了這篇作文的四大亮點(diǎn)。作為考場(chǎng)作文，能達(dá)到這樣的高度，與平時(shí)的訓(xùn)練扎實(shí)不無(wú)關(guān)系，驗(yàn)證了一句古話“厚積薄發(fā)”。

【下水作文】二起點(diǎn)

我知道，每一天都是新的起點(diǎn)?！}記

高三了，日子一眨眼只剩下一個(gè)月，那些歡笑明明是昨天的事，可是冥冥間覺(jué)得恍若隔世。

三年前我?guī)е鵁o(wú)限的遐想與希冀踏進(jìn)校園，那時(shí)候道路兩旁的梧桐樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)正盛，密密的葉子遮天蔽日，只有丁點(diǎn)的陽(yáng)光，穿過(guò)葉墻，在那條寬闊筆直的路上灑下斑駁的日影。

我聽(tīng)到周圍一聲聲沉悶的腳步聲，由遠(yuǎn)，及近，由近及遠(yuǎn)。我抬起頭看到頭頂破碎的天空，我知道我即將踏上新的征程。

日子在好奇與期盼中拉開(kāi)帷幕。還記得開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)，那樣的燥熱，那樣的激動(dòng)與不安，那樣的堅(jiān)持與怯懦，記憶依然鮮活。

時(shí)間的腳步太快了，我?guī)缀醺簧纤牟椒ァ?/p>

三年后的今天，經(jīng)歷了近一千個(gè)日出日落，生活突然又不同了。

進(jìn)入高三，我開(kāi)始習(xí)慣早起，開(kāi)始習(xí)慣沉默，開(kāi)始習(xí)慣隨身帶上一本書，上廁所看，走路看，坐車也在看。書的內(nèi)容可能不同，但看書的人永遠(yuǎn)是那種神態(tài)：腰板筆直，眉頭緊鎖，筆頭咬在嘴里。

每天早上五點(diǎn)半，鬧鈴一響，鮮活的一天又開(kāi)始了，出寢室大院周圍是踢踢踏踏 奔跑的腳步聲，那種緊張逼迫你也奔跑起來(lái)。

這樣的日子重復(fù)過(guò)，重復(fù)著，還將斷續(xù)重復(fù)下去。卻又不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)。每一天的生活大同中又有很多小異。

高三的考試多得像吃飯一樣平常。每一張?jiān)嚲矶际俏覀儥z討自已的工具。每一次考試，都是下一分鐘的起點(diǎn)，考試成績(jī)好的人了解到自己的優(yōu)勢(shì)，更加刻苦，考試成績(jī)不好的人清楚自己的劣勢(shì)，迎頭趕上。縱使成績(jī)大起大落，可是地球總是在轉(zhuǎn)，總會(huì)成為“過(guò)去”的。

高三的心情像六月的天氣一樣變化無(wú)常，前一分種的笑容滿面，下一分鐘也有可能變成淚流不止，高三的心都太脆弱，經(jīng)不起太大的風(fēng)浪。但是，每一次歡笑都是起點(diǎn)，每一次流淚也是起點(diǎn)。在這樣的笑與淚中，生活變得更加多姿多彩，有滋有味。

高三的日歷，再過(guò)一個(gè)月將不再揭開(kāi)。然而，高三也是起點(diǎn)，走過(guò)高三，才知道生命中還有一種感動(dòng)叫拼搏。日出是起點(diǎn)，日落也是起點(diǎn)；歡笑是起點(diǎn)，流淚也是起點(diǎn)；高一是起點(diǎn)，高三也是起點(diǎn)。

每一天都是起點(diǎn)。

把握起點(diǎn)，終成起點(diǎn)。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文是高三心聲的真實(shí)流露，筆法老練，語(yǔ)言嫻熟，行文如行云流水，收束簡(jiǎn)潔有力！

【下水作文】三起點(diǎn)

“等一下，”我喚來(lái)了他正離去的腳步，“什么事？”他一臉和善地問(wèn)，“這次輪回，我要做一個(gè)男人，以男人作起點(diǎn)，我的輪回一定不會(huì)失敗，”我一臉的堅(jiān)決，他笑了笑，轉(zhuǎn)身便消失了。

他，是上帝，掌管著世間萬(wàn)物的輪回和起點(diǎn)。

一、成了男人

“爸，我餓，”我拽了拽坐在賭桌邊的爸爸的衣角，“滾一邊去，餓死你這個(gè)小雜種，”爸爸一臉的猙獰。我默默地站在了他的身后。

“爸，媽媽去哪里了？”我抬起還有些許淚痕的臉問(wèn)正一個(gè)人喝酒的爸，“死了，你也和她一樣，不得好死的雜種?！?/p>

我蜷縮在了角落，開(kāi)始幻想有媽媽也有爸爸如鄰居小姑娘一樣美好的日子。

我開(kāi)始抱怨開(kāi)始憤恨上天的不公平，讓我做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的鄰家小女孩該多好，終于，在我12歲那年，成了爸的得力繼承人，再后來(lái)17歲的我酒后駕車命喪黃泉。

“怎么樣？”他仍是一臉和善。“一定是起點(diǎn)錯(cuò)了，對(duì)么？我迷茫地望向他?！捌瘘c(diǎn)并不重要?！彼f(shuō)。“不，起點(diǎn)很重要?！蔽艺f(shuō)?！半S你好了?！彼f(shuō)。

二、好的起點(diǎn)

我想說(shuō)，我是一個(gè)幸福的孩子，我有爸媽，有健康，也有好多好多錢，于是，這樣所謂的幸福一直持續(xù)了好多年。

終于有一天，爸媽老去了，而一直游手好閑無(wú)所事事的我卻不覺(jué)得難過(guò)，仍是一直這樣自以為是逍遙快活。“先生，您的卡已經(jīng)不能再刷了，抱歉?！笔湛钆_(tái)的小姐一臉的歉意。而我此時(shí)才意識(shí)到了什么，已經(jīng)40歲的我成了人人嫌棄人人避之的老鼠了，最終，40歲的我餓死街頭。

“起點(diǎn)，重要么？”他一臉玩味地看著我，我低下了頭，輪回后的一幕幕在我眼前浮現(xiàn)，我什么都沒(méi)有說(shuō)，“你來(lái)看，”他帶我走到了一個(gè)房間，里面有大大小小的玻璃球。

“你看他，”他指著一個(gè)玻璃球說(shuō)。和我首次輪回一樣的情形，可他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)與毅力創(chuàng)辦了企業(yè)，也找到了母親，還讓父親改過(guò)自新?！澳阍倏此彼种噶艘粋€(gè)玻璃球說(shuō)，和我再次輪回一樣的情形，可他憑借著自己的智慧，開(kāi)創(chuàng)了屬于自己的一片天……

“起點(diǎn)，不是關(guān)鍵，最重要的是自己在人生歷程中的努力和奮斗，起點(diǎn)，不能說(shuō)明什么。”我如釋重負(fù)地聳了聳肩，對(duì)他說(shuō)。

“那么，你可以開(kāi)始第三次輪回了，”他笑了笑，轉(zhuǎn)身便消失了。

【簡(jiǎn)評(píng)】把深刻的立意寓于巧妙的構(gòu)思和耐人尋味的情節(jié)之中，避免了空動(dòng)的說(shuō)教和行文的無(wú)病呻吟，結(jié)尾余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味。

第四篇：命題作文“零距離”導(dǎo)寫

命題作文“零距離”導(dǎo)寫

夏云陶

原題再現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

距離是一種客觀存在，并且具有多種呈現(xiàn)形態(tài)。從有距離到零距離，觀念、態(tài)度、信心、追求、行動(dòng)、得失等都會(huì)融入其中。

請(qǐng)以“零距離”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。

要求：1.選準(zhǔn)角度，明確立意；2.除詩(shī)歌外，文體不限；3.不得抄襲，不得套作。

文題解析

這個(gè)作文題很難寫，說(shuō)它難寫主要有兩點(diǎn)原因：

一是概念難以鑒定。什么是“零距離”？從物理角度講，可以指事物產(chǎn)生摩擦：從時(shí)空角度講，可以指跨越國(guó)界、情趣相投；從人與自我的關(guān)系來(lái)看，可以指自我反省、自我超越；從社會(huì)角度講，可以指國(guó)與國(guó)之間縮小差距、沒(méi)有貧富、人人平等，社會(huì)和諧。取角其實(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，但最終都離不開(kāi)精神、意識(shí)、認(rèn)知層面的思考。題目中的“零”字又顯得那么極端，要把概念闡述得令人心服，要使所舉之例貼切無(wú)誤，都不是容易的事。不少學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上就已經(jīng)敗下陣來(lái)，某些同學(xué)對(duì)題目的含義一知半解便采取了避實(shí)就虛的態(tài)度，沒(méi)做解說(shuō)，只是大談作用與影響。須知概念的確立往往得以一定范疇或領(lǐng)域?yàn)橄拗?，失去限制而生的理解易使作文零散不堪?/p>

二是扣緊題面難。不少學(xué)生會(huì)寫實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、到達(dá)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的零距離，這當(dāng)然可以，題目中簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)列出了很多對(duì)立性的詞語(yǔ)，如“得失”；這些詞語(yǔ)中的對(duì)立的兩個(gè)語(yǔ)素就可以因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)識(shí)而形成零距離的關(guān)系。古人就有“一死生”的說(shuō)法；“得即是失，失即是得”的說(shuō)法對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也不難舉證闡述。難就難在一不小心會(huì)讓人產(chǎn)生這樣的感覺(jué)——作文不像在寫“零距離”，倒像在寫“成功”“夢(mèng)想”“得失”??誰(shuí)是主，誰(shuí)是次，得根據(jù)題目的需要謹(jǐn)慎把握。

有了以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，寫成哪種文體，擷取什么素材都是可以通過(guò)自圓其說(shuō)的方式完成的。精神、意識(shí)、認(rèn)知既然可以達(dá)成“零距離”，自然可以使作文也圓通合理。這個(gè)題目難寫，但更能因此看出學(xué)生的思考力、思辨力，下面就是一些有思想的好作文。

佳作示例

零距離

浙江省湖州中學(xué) 黃聞陽(yáng)

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是海角天涯，不是日月星辰，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你?！边@是曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的告白，充分體現(xiàn)了距離的多變性。距離是一種客觀存在：物化的距離體現(xiàn)在物體的相對(duì)位置，這是客觀固定或恒久不變的，如日地距離；心靈或精神上的距離則是一種形而上化的可以用主觀尺度衡量的相對(duì)長(zhǎng)度，如人與人能力、思想境界的距離。零距離是一種極端狀態(tài)，物體的零距離接近會(huì)使作用力極大化，而人與人零距離則會(huì)帶來(lái)主觀意識(shí)的交融。

我認(rèn)為，零距離是一種不可實(shí)現(xiàn)的極端狀態(tài)，而追求零距離的過(guò)程才是充滿意義的。物化距離的改變具有機(jī)械性與不可變性，因而我們可以嘗試改變形而上化的距離。

追求零距離是一種態(tài)度。曾經(jīng)有一位諾貝爾獎(jiǎng)得主說(shuō)：“我感覺(jué)探索科學(xué)就像在和一位羞赧而美麗的少女談戀愛(ài)，我們的心那么近，我們一直很熱絡(luò)?！笨茖W(xué)家追求與科學(xué)的零距離接觸，并熱愛(ài)這一探索之旅，這是一種樂(lè)觀積極的態(tài)度。實(shí)則在為人處世中，若感到對(duì)他人的陌生或?qū)κ挛锏膮挓?，那一定是因?yàn)楸舜说木嚯x太遠(yuǎn)了，以至于無(wú)法產(chǎn)生足夠的引力。若能有一顆熱絡(luò)的心，努力去拉近兩者的距離，那么即使是流水線上的工人也能發(fā)現(xiàn)每一天不同的精彩。

追求零距離是一種觀念。《那些年，我們一起追過(guò)的女孩》中有這樣一幕：地震后柯景騰問(wèn)電話那頭的沈佳宜是否相信平行時(shí)空，而后兩人同時(shí)仰望夜空。我相信，兩個(gè)彼此熟知且信任的人，在平行時(shí)空中一定接近于零距離。因?yàn)樗麄冊(cè)使部?，攜手走過(guò)坎坷，共享過(guò)快樂(lè)，他們擁有共同的觀念——彼此一直都住在對(duì)方心里。我們對(duì)待親友、愛(ài)人時(shí)都應(yīng)以全接觸的觀念去付出愛(ài)與信任。

追求零距離是一個(gè)充滿得失的過(guò)程。(高考作文)古希臘的一位哲人曾說(shuō)：“一個(gè)人放棄越多，他便擁有越多?！弊非竽骋环矫媪憔嚯x的同時(shí)必然會(huì)造成另一方面的疏遠(yuǎn)與陌生，且鉆之彌堅(jiān)，疏之愈遠(yuǎn)。因而只有在明白自己真正所需所求的東西后再采取行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。此亦為與自己達(dá)到零距離的過(guò)程?；蛟S很多人會(huì)疑惑：自已與自己難道還存在距離嗎？這或許是一個(gè)哲學(xué)悖論，但我認(rèn)為亦存在距離。而成長(zhǎng)則是一個(gè)追求真我，靠近自我的過(guò)程。只有當(dāng)我們平衡得失后，才算是達(dá)到了成熟。

當(dāng)我們用心去感知周圍的人與事物，當(dāng)我們認(rèn)真地審視自己，當(dāng)我們努力地追求零距離，我們便會(huì)收獲真情、成長(zhǎng)與成功。

點(diǎn)評(píng)

首段引入有趣味性，解說(shuō)很精準(zhǔn)，想法很深刻。剛開(kāi)始就給人高屋建瓴的感覺(jué)。幾個(gè)分論點(diǎn)切近現(xiàn)實(shí)，眼界高，每一點(diǎn)下有理有據(jù)，這般展開(kāi)闡述的能力令人震驚。最終以認(rèn)識(shí)零距離對(duì)成長(zhǎng)的意義為收尾，引人共鳴！極好之文！

零距離

浙江省湖州中學(xué) 李騁懷

在我們這個(gè)世界上，距離是一種不以我們的意志而改變的客觀存在。而且距離無(wú)處不在，并且呈現(xiàn)出豐富多樣的形態(tài)。

物與物之間是有距離的，即便是原子核中結(jié)合得很緊密的質(zhì)子與中子也還是有距離的，以此來(lái)維持體系的穩(wěn)定。人與人之間也是有距離的，就像再親近的家人之間也還是有距離的，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)每個(gè)人作為個(gè)體的獨(dú)立存在。

但有時(shí)，我們會(huì)使用“零距離”這個(gè)看似在客觀上無(wú)法成立的詞語(yǔ)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，在人們的相識(shí)交往過(guò)程中，若是彼此達(dá)到了心靈上的高度默契，則不妨看作是心靈之間的零距離。

春秋時(shí)，鮑叔牙與管仲為好友。管仲曾輔佐齊國(guó)公子糾與鮑叔牙輔佐的齊國(guó)公子小白爭(zhēng)奪皇位。當(dāng)公子小白最終成功登上皇位，想殺死管仲時(shí)，鮑叔牙卻主動(dòng)提出讓管仲接替自己成為宰相。

這不僅僅是鮑叔牙顯示自己雅量的刻意所為，而是基于他對(duì)自己這位多年好友的認(rèn)識(shí)之深。他知管仲有輔佐君王成就霸業(yè)之才華，他知管仲內(nèi)心有覓得明君，一展宏圖之渴望，他知自己的這個(gè)朋友在執(zhí)著地追求什么耐心地等待什么。事實(shí)證明鮑叔牙是正確的，既成就了齊桓公這位春秋霸主，也成就了管鮑之交的佳話。

李商隱詩(shī)言：“心有靈犀一點(diǎn)通?！闭绮馈㈢娮悠诟呱搅魉鲋舻墓适滤砻鞯?，這種人與人心靈上的“零距離”建立在兩人性情、志趣、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)的相投合的基礎(chǔ)之上。

當(dāng)我們想與某人成為知己，當(dāng)我們想與某人比肩，以求縮小彼此心靈間的距離時(shí)，我們總會(huì)不自覺(jué)地拿自己與那個(gè)人進(jìn)行比較，進(jìn)而首先看到一些顯而易見(jiàn)的差距，此時(shí)我們就會(huì)無(wú)意中追求他或她那樣的優(yōu)秀。不可否認(rèn)的是，這種追求會(huì)一步步縮短我們彼此學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面的明顯的距離。

有些距離與生俱來(lái)，難以改變：有人出生豪門，有人出身貧寒；有人家底雄厚，有人家徒四壁。但有些距離可以縮小以至達(dá)到所謂的“零距離”。

寒門子弟可以發(fā)奮學(xué)習(xí)，達(dá)到和富家子弟一樣的學(xué)識(shí)也未必是什么難事；粗野之人亦可以嚴(yán)于律己，練就與紳士淑女一樣的風(fēng)度禮儀。從有距離到零距離是一個(gè)追求的過(guò)程。于觀念，我們?cè)诳s小與優(yōu)秀者距離的同時(shí)提升著自我；于態(tài)度，我們?cè)诳s小與優(yōu)秀者距離的同時(shí)磨礪著意志，詮釋著堅(jiān)持；于信心，我們堅(jiān)信曾經(jīng)的有距離終將有一日變?yōu)榱憔嚯x，在縮小與優(yōu)秀者的距離的同時(shí)，成就了自我的優(yōu)秀。

所有內(nèi)心深處的默契，即心靈的“零距離”都離不開(kāi)學(xué)識(shí)，涵養(yǎng)，志趣的“零距離”。身份，地位可以有距離，但心中的理念與修養(yǎng)不同，則很難求得心靈上相同的律動(dòng)與共鳴。

有時(shí)候，有距離與零距離在永恒中轉(zhuǎn)化，一些距離消失了，視野中就會(huì)出現(xiàn)新的距離，因而追求也就永無(wú)止境。

我們?cè)谧非笾袕挠芯嚯x到零距離，我們?cè)诹憔嚯x處求得心靈的默契，又在未來(lái)尋找著新的距離。

點(diǎn)評(píng)

作者從現(xiàn)實(shí)談起，直視客觀；談“零距離”觀念產(chǎn)生的背景；概念成立的背景一明確下來(lái)，舉例，雅趣十足地闡發(fā)了達(dá)成“零距離”需具備的各種心靈角度，分述點(diǎn)與例子緊銜；由縮小心靈差距引發(fā)到可達(dá)成修為，成就的零距離，這樣就增強(qiáng)了文章的積極意義。從心靈融合到修為平等的過(guò)程顯示了追求“零距離”更為現(xiàn)實(shí)的意義；文末又強(qiáng)調(diào)了兩種追求相輔相成，促人無(wú)盡發(fā)展的認(rèn)識(shí)。思維飽滿，是篇好作文。

零距離

浙江省湖州中學(xué) 沈 馨

銀河系的兩端，距離90萬(wàn)光年；我和高考，距離70天；我的上下睫毛，距離1.5厘米；我和我的父母，距離兩個(gè)小時(shí)的車程??（導(dǎo)入新穎，引人入勝。）

距離，無(wú)所不在。它可以存在于時(shí)間、空間，甚至思想。我們希望可以拉近距離，以便看得更清楚，交往得更頻繁，愛(ài)得更濃烈，以至“零距離”。而真正的零距離并不存在。我們可以用望遠(yuǎn)鏡看到萬(wàn)米之外的螞蟻，卻看不到緊貼眼瞼的睫毛，這便成了另一種距離。若使兩個(gè)物體真的零距離，那兩者也就合二為一，也無(wú)所謂“距離”。

第五篇：傾聽(tīng)命題作文導(dǎo)寫.

傾聽(tīng) ” 為題 【原題回放】

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

傾聽(tīng),就是集中精力,開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人,一個(gè) 懂得善待他人的人,一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人,永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng),是親近自然的方式;傾聽(tīng),是接受信息的渠道;傾聽(tīng),是真誠(chéng)的 溝通橋梁;傾聽(tīng),是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽(tīng)自然的聲音,傾聽(tīng)美妙的音樂(lè),傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的 話語(yǔ) …… 我們共同在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。

以 “ 傾聽(tīng) ” 為題,寫一篇文章?！疚念}解析】 1準(zhǔn)確審清題意

必須注意以下三個(gè)問(wèn)題:一是 “ 傾聽(tīng) ” 與 “ 傾訴 ” 還是有區(qū)別的, 不少考生 把 “ 傾聽(tīng) ” 寫成 “ 傾訴 ”;二是 “ 傾聽(tīng) ” 是雙方的,不應(yīng)當(dāng)只注意到上對(duì)下,平輩之間,上下級(jí)之間都可以 “ 傾聽(tīng) ”;三是一定要在作文中出現(xiàn) “ 聽(tīng) ” 的內(nèi)容,不管它在接受 “ 聽(tīng) ” 時(shí)的形式如何。如果偏離了以上三點(diǎn)內(nèi)容, 將會(huì)直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問(wèn)題。

2、突出情感體驗(yàn)

我們說(shuō)通常意義上的 “ 傾聽(tīng) ” 是從人的聽(tīng)覺(jué)上去表現(xiàn)的, 但是真正出彩的 文章并不是從聽(tīng)覺(jué)上去表現(xiàn)的, 倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了 考場(chǎng)上的一大亮點(diǎn),比如我們的例文一就屬于這類內(nèi)容,考生把自己 “ 聽(tīng) ” 到的跟自己的思維、體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起,非常到位, 一定程度 上體現(xiàn)了考場(chǎng)作文的人文性特點(diǎn)。

3、選準(zhǔn)傾聽(tīng)對(duì)象

“ 傾聽(tīng) ” 作為一個(gè)動(dòng)詞, 它后面必須要帶一個(gè)名詞, 不管這個(gè)名詞是抽象 的還是具象的。那么這個(gè)對(duì)象的選取, 就可能就是使得這篇文章成為一 篇一類文的一個(gè)最為重要的砝碼。不少考生對(duì) “ 傾聽(tīng) ” 對(duì)象的選取, 不假 思索,隨手拈來(lái),把一些根本沒(méi)有品位的 “ 傾聽(tīng) ” 對(duì)象搬到作文中來(lái),一 定程度上違背了命題者的初衷。相反,倒是那些無(wú)形的對(duì)象, 有意識(shí)的 對(duì)象作為 “ 傾聽(tīng) ” 的對(duì)象,更為精彩

4、立意形式創(chuàng)新

要想在考場(chǎng)作文中脫穎而出, 首先得必須贏得閱卷老師的眼球, 為能達(dá) 到這一目的, 這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢(shì), 不僅 在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁,做到立意高遠(yuǎn),更重要的是要在作文 形式上新穎別致,避免平鋪直敘?！?傾聽(tīng) ” 不僅可以用耳,還可以用眼、用心;“ 傾聽(tīng) ” 的可以是聲音,也可以是心靈的感悟;“ 傾聽(tīng) ” 的不僅僅可 以是動(dòng)人心弦的優(yōu)美旋律, 更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫;作文形式 上的創(chuàng)新成為不少的考場(chǎng)作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無(wú)論是立意還 是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。

5總之,圍繞 “ 傾聽(tīng) ” 這一命題,歸納出這么幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn): 一是審題,比如圍繞 “ 傾聽(tīng) ” 一詞,確定文章立意,傾聽(tīng)包括傾聽(tīng)之 聲、傾聽(tīng)之人, 如自然之聲、朋友之聲、同事之聲、領(lǐng)導(dǎo)和下屬之聲等, 由此確定文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二是立意,注意橫向和縱深、正面反面雙向切入,突出主題提出的 必要性和闡釋的意義。圍繞這一主題展開(kāi)議論, 比如體現(xiàn)出對(duì)別人的理

解、對(duì)自己心靈的凈化等,并生發(fā)出傾聽(tīng)者該如何傾聽(tīng),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等 意義。三是語(yǔ)言,在突出議論深刻的同時(shí),注意語(yǔ)言的惟妙惟肖和修辭、詩(shī)句俗語(yǔ)的運(yùn)用。

提筆寫作文要充分留意描寫的生動(dòng)性、議論的深刻性和語(yǔ)言的流暢 性?！纠乃]評(píng)】

傾聽(tīng)

風(fēng)雨中,我側(cè)耳細(xì)聽(tīng),聽(tīng)見(jiàn)心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情,連風(fēng)也是輕悄悄的,怯生生的。一 陣風(fēng),一陣風(fēng),那時(shí)江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。

雨,淅淅瀝瀝的下著,仿佛一個(gè)南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟 淺唱。紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨潤(rùn)窗欞濕綾綃,這時(shí)叩在回家的青石板 路上的木屐聲便急促起來(lái)。一陣清脆的車鈴聲劃過(guò)田野無(wú)邊的靜謐, 還 有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起, 他們的衣服被雨 水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便 “ 吱呀 ” 地隨之洞開(kāi), 然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語(yǔ),演繹著千百年不變的安詳和美 麗。

風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng),可曾聽(tīng)見(jiàn)游子心中的啜泣? 風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng)。我聽(tīng)不見(jiàn)很多的聲音,但我可以聽(tīng)得很遠(yuǎn)。此時(shí)心與自然, 與書墨香氣超常的尉貼, 執(zhí)一卷在手, 或沉思, 或微笑, 只須一杯清茶,一盞豆燈,便可以讓心靈得到豐富的安靜。

“ 留得殘荷聽(tīng)雨聲?！?這是亙古不變的憂傷與蒼涼。

“ 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨, 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。” 這是沒(méi)齒難渝的愛(ài)國(guó)與忠貞?！?少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。”

“ 中年聽(tīng)雨江舟中,斷雁叫西風(fēng)。” “ 而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。”

突然想起《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,雖是粗頭亂服,但終究不掩國(guó)色啊!又想起余光中先生的一首詩(shī) “ 瓦片翻飛,落下雨檐,飛入手心,若蒼 然的蝴蝶,沒(méi)有雨的雨季。”

上帝說(shuō):“ 我用燈紅酒綠換你的風(fēng)雨聲?！?我說(shuō):“ 不換?！?/p>

上帝說(shuō):“ 我用車水馬龍換你的風(fēng)雨聲?！?我說(shuō):“ 不換?！?上帝說(shuō):“ 原來(lái)你是幸福的?！?/p>

風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng),可曾聽(tīng)見(jiàn)心的聲音? 聽(tīng)蛙

“ 庭下水積水空明,水中藻荇交橫 ……” 我獨(dú)自坐在窗前,傾聽(tīng)著 水田中那鏗鏘有力的蛙鳴,宛如在欣賞一首交響曲,撼人心魄 …… 我靜靜地聽(tīng)著,癡癡地看著,一切仿佛凝固起來(lái),靜謐的,幽深的, 動(dòng)聽(tīng)的 ……

忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中,他四處張望著,尋覓著,搜索著 …… 不 一會(huì)兒,他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的,燈光也不再驚疑不定,此時(shí)此刻他儼 然一個(gè)狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣,全神貫注,雷打不動(dòng) ……

我的心也隨之緊張起來(lái),他在干什么?難道又有 …… 不會(huì)的,我立刻

否定了心中的猜疑, 繼續(xù)看著,祈禱著, 希望剛才的那個(gè)假設(shè)永遠(yuǎn)也不 會(huì)成為現(xiàn)實(shí) ……

說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,只見(jiàn)那燈光躍動(dòng)了一下, “ 他撲上去了!” 我的心揪 得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒(méi)有了, 只剩下那雜亂 無(wú)章而又略帶凄涼的蛙鳴 —— 聽(tīng)著這一切, 我的心 “ 咯噔 ” 一下, 泠泠的, 我的思緒變得凌亂不堪,心潮如滾滾江水開(kāi)始翻涌奔騰 ——

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動(dòng)。我的心也隨著他的舉 動(dòng)而一次次地揪著, 甚至揪得很緊 …… 結(jié)束了, 該收?qǐng)隽? 燈光離開(kāi)了, 我聽(tīng)到一聲聲的悲鳴隨他而去, 黑暗中, 我仿佛看到了他那滿臉堆著笑 的面龐,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的 “ 雜光 ” 消失了,四野里又恢復(fù)了平靜,只是不再是 “ 聽(tīng)取 蛙聲一片 ” 熱鬧場(chǎng)面,只留下那 “ 苛全性命 ” 之蛙對(duì)逝去者的哀鳴,似乎 在吟誦著 “ 三年羈旅客,今日又南冠 …… 欲別故鄉(xiāng)難 ”。

傾聽(tīng)著凄戚的蛙鳴,一股沖動(dòng)沖擊著我的心靈,難道人們就不能 坐下來(lái)與我一起聽(tīng)蛙嗎?難道非要聽(tīng)那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽(tīng) 那農(nóng)藥帶來(lái)的痛楚心扉的呻吟嗎?難道 ……

人類啊,讓我們都靜下心來(lái),一起傾聽(tīng)那歡快的蛙鳴吧,傾聽(tīng)那 人與自然的和諧之音吧 ……

傾聽(tīng)

打開(kāi)收音機(jī),一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著,流淌 到我的心底。漢室的無(wú)能是熱血兒女們的悲劇,王昭君盈盈站起,于是這個(gè)羸弱 的女子扭轉(zhuǎn)了時(shí)代悲劇的宿命。

籬笆外的古道,誰(shuí)在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》?在歷史的迷霧 中,這聲音回響了多少年多少代?一個(gè)美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝,從而一個(gè)朝代得以在迷霧中安身。

昭君啊,出塞的那條路上,草尖可曾閃爍你堅(jiān)毅的淚水?那馬蹄下 滾滾煙塵可曾托滿你無(wú)盡的辛酸? 沒(méi)有再多的言語(yǔ), 昭君, 你像一把寶刀, 將異族的野狼拒之家門外, 我想象不到你有多勇敢。

為了漢室, 你走出少女的香閨, 融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬, 走進(jìn)貧窮的生活;你脫去少女的幼稚,活成一堵堅(jiān)實(shí)的墻;你洗去少女 的純真,化成一根頑強(qiáng)的帶。

你的美,是上天鬼斧神工的藝術(shù),你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒;你用 藝術(shù)將兩個(gè)民族聯(lián)系在一起,而你自己,何去何從? 那茫茫大漠中,是你煢煢孑立的身影嗎,昭君?駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去, 你的身影在朦朧中逐漸消失,你背負(fù)著的是一種責(zé)任,一種美麗,那傷 感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君?我聽(tīng)到了。哦,美麗的昭君,頑 強(qiáng)的昭君,傳奇的昭君,你聽(tīng)到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎? “ 沒(méi)有人看到過(guò)你的絕色姿容, 卻沒(méi)有人懷疑過(guò)你的美, …………

你是漢室的一種長(zhǎng)矛或一種彎刀, 抵御異族的男兒的野心, 避免生靈涂炭的破裂, …………”

一曲《出塞曲》,我聽(tīng)到了,那是千年前你的呼喚,是思鄉(xiāng),是慨嘆, 是惆悵,是勇敢與堅(jiān)強(qiáng)!傾聽(tīng)

自然萬(wàn)物善傾聽(tīng)。盤根交錯(cuò)的虬枝, 靜靜地傾聽(tīng)溪水的淺吟;婆娑 的密葉傾聽(tīng)著歌鳥(niǎo)的重唱;甜艷的花兒, 傾聽(tīng)著蜂群的低語(yǔ);萬(wàn)籟俱寂 的黃昏,傾聽(tīng)著夏蟲的嬉戲;拂掠而過(guò)的風(fēng),也會(huì)駐足,聽(tīng)一聽(tīng)麥浪的 語(yǔ)絲。

山川、草木、蟲魚,皆善傾聽(tīng)。正因這種內(nèi)斂張揚(yáng)的君子風(fēng)范,才 筑起了和諧生輝的自然界。無(wú)論是宜人溫和的地方, 還是風(fēng)沙肆虐的沙 漠,總有善聽(tīng)的自然物。

人,又何嘗不是如此?只有善聽(tīng)者,才能采擷到心靈的果實(shí)。記者,善聽(tīng)。優(yōu)秀的記者,不在善問(wèn),而在用心傾聽(tīng)被訪者的娓娓 道來(lái),哪怕是勝似千言的一聲輕嘆,一嘆讀出人生悲苦、世態(tài)炎涼,這 才是善聽(tīng)者的成就。

學(xué)者, 善聽(tīng)。在治學(xué)之人的眼中, 聽(tīng)是講的基礎(chǔ)。無(wú)論是大師垂范, 還是平民草根的文化呼聲, 都為學(xué)者所聽(tīng)。正如當(dāng)今這個(gè)多元文明交錯(cuò) 的時(shí)代,有識(shí)之士在探究現(xiàn)代文藝之時(shí), 陽(yáng)春白雪必然要應(yīng)邀入席,而 下里巴人也是不容摒棄的。諸如 “ 超女 ” 一類的草根文化, 在真正治學(xué)之 人的耳中,必然聽(tīng)出追求自我、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)選拔制度的不同尋常的意味。

文人, 善聽(tīng)。古往今來(lái), 為文者都以細(xì)膩的情思聆聽(tīng)著人生的弄弦。傳來(lái)玉笛飛聲,那該是到了思鄉(xiāng)的時(shí)令;清角聲聲入耳,那該是明月樓 高休獨(dú)倚的悲愴;又聞杜鵑啼血, 恐怕是亡國(guó)之恨難當(dāng)?shù)钠鄾?瀑流喧 , 這又是一段艱難的里程;青田蛙聲一片,真是難得的豐收;階前聽(tīng)雨, 少年到中年,聽(tīng)出了命運(yùn)節(jié)拍的嬗變。正因善聽(tīng),總有那樣多膾炙人口 的詩(shī)句,又有那樣多精神世界中的楷模。也正是善聽(tīng),才使大文豪擺脫 了 “ 為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁 ” 的拘謹(jǐn)矯文, 而真正實(shí)現(xiàn)了由 “ 為章句 ” 到 “ 為人心 ” 的跨步一躍。

琳瑯滿目的大千世界紛亂了我們的視線, 嘈雜轟鳴的機(jī)械聲堵塞了 我們的雙耳。有人選擇閉目塞聽(tīng),以示其 “ 超然的境界 ”。這辜負(fù)了我們 雙耳的期待和心靈的渴望。

張開(kāi)雙耳, 總會(huì)從雜亂中循到章法, 總會(huì)從紊亂中覓得些許沉淀下 來(lái)的精髓。因?yàn)橹挥猩坡?tīng)者,才能從眾生中歸結(jié)為人之道、治世之策。所以, 傾聽(tīng), 才成為善為人、善為事、善為國(guó)者的獨(dú)道之處, 獨(dú)門藝術(shù)。普世之中,誰(shuí)都善觀傾聽(tīng)和風(fēng)細(xì)雨。然而,只有在狂風(fēng)驟雨中依舊 保持高傲的身姿傾聽(tīng)煩躁的一些人,最終為萬(wàn)人所聽(tīng)。就是他們,像茫 茫大漠中的胡楊,傾聽(tīng)沙礫肆虐,卻筑就沙海中翩翩綠洲。

傾聽(tīng), 是門藝術(shù), 那些為數(shù)不多的善聽(tīng)者, 才是我們偉大的藝術(shù)家。點(diǎn)評(píng): 大千世界,茫茫人海,自然萬(wàn)籟,人世喧囂,失之則不知不覺(jué),得 之則為人生哲理?！秲A聽(tīng)》把讀者帶入了一種美與沉思的境界,它不僅 使讀者領(lǐng)悟到自然界中生命的躁動(dòng)以及扣擊命運(yùn)之門的和諧, 更讓讀者

感受到人生的滄桑與冷靜?！秲A聽(tīng)》不失為一篇佳作,考生可以借鑒和 學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)上過(guò)渡結(jié)構(gòu)上本文是按常規(guī)寫法, 由自然界轉(zhuǎn)入人類社會(huì)。但 是作者過(guò)渡得自然得體, 沒(méi)有給人一種生硬之感。文章從自然界的花草 蟲魚這些有生命的東西寫起,它們都在傾聽(tīng),然后過(guò)渡到做為 “宇宙的 精華,萬(wàn)物的靈長(zhǎng)” 的人更應(yīng)該傾聽(tīng)大自然萬(wàn)類的鳴唱,傾聽(tīng)社會(huì)正義 之聲。

內(nèi)容上對(duì)比在寫人類傾聽(tīng)之時(shí)潑墨如云, 涉及內(nèi)容種類繁多, 立意 準(zhǔn)確,通過(guò)他們突出傾聽(tīng)的必要性和緊迫感。在陳述傾聽(tīng)時(shí), 既要能夠 高屋建瓴把人類社會(huì)中嚴(yán)肅的主題呈現(xiàn)出來(lái),又要能夠把不為人所重 視, 所謂登不上大雅之堂的東西挖掘出不為人所認(rèn)識(shí)到的東西。如文中 所提到的“超女一類的草根文化”,“追求自然,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”等。另外, 文中不僅從正面肯定了傾聽(tīng)的必要性和重要性, 也從反面著 筆,委婉地批評(píng)了那些閉目塞聽(tīng)的人。這一正一反,使文章闡述的道理 簡(jiǎn)單而明了。文章的最后一句, 作者發(fā)出這樣的感慨是水到渠成之后的 總結(jié),也是對(duì)于傾聽(tīng)者委婉的肯定。文章結(jié)尾自然收筆,使人覺(jué)得沒(méi)有 斧鑿的痕跡。這種信筆游走,出入自如,收放有度又緊扣中心的寫作, 出自一個(gè)高中生之手,實(shí)屬難能可貴。

文采加哲理古人云:“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”。流暢的文筆是成功 的因素之一。讀這篇文章,感覺(jué)像是在讀一首詩(shī),華麗的文采也給這篇 文章錦上添花, 如文章第一自然段詩(shī)一樣的排比語(yǔ)句給人以一氣呵成之 感,使人如臨其境, 仿佛也要像自然界那樣傾聽(tīng)。文中富有哲理的句子

比比皆是,增添了作品的意蘊(yùn)。

不足《傾聽(tīng)》也有不足之處,如文中談到記者、學(xué)者、文人傾聽(tīng), 但如將傾聽(tīng)者放大, 明確地談到領(lǐng)導(dǎo)者的傾聽(tīng), 這會(huì)使文章的立意更加 深刻。文中雖然談到 “因?yàn)橹挥猩坡?tīng)者才能從眾聲中歸結(jié)為人之道,治 世之策”給人一種不甚明確之感,因?yàn)閮A聽(tīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)尤為重要, 只有這樣才能使文章立意向縱深發(fā)展。

傾聽(tīng)

飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活,游魚用肢體傳達(dá)信息,我們用語(yǔ)言交流思 想,抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是 一種交流,是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠 悠路徑。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人 的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合 ……

人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符,要 認(rèn)識(shí)這些音符,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí),你就會(huì)覺(jué)得傾 聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花, 也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有 了這種感受,你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。

傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷 清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星, 能給人們帶來(lái)希望;傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花,它能綻放著生命之蕊,換 取人們的欣賞和信任。

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨,就如同讀一本好書,實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友 的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間 樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山 風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋找到屬于自己的那片熱土，風(fēng)的呼嘯 讓人尋找到屬于自己的那片熱土 讓人尋回內(nèi)心深處最美 麗的真實(shí)。麗的真實(shí)。在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂； 在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂； 寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴。寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴。渴望 傾聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿，悠悠我心 般迫切 般迫切。傾聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同 青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天 青青子衿 剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾 力量和希望之火 聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉

悅輕松 的感覺(jué)。的感覺(jué)。當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰；悲傷時(shí)，當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能 給你開(kāi)解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助 傾聽(tīng)在呼喚，給你開(kāi)解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾 傾聽(tīng)在呼喚 聽(tīng)。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 評(píng)析： 評(píng)析： 人生處處要傾聽(tīng)，人生處處有傾聽(tīng)。傾聽(tīng)使人生更精彩。人生處處要傾聽(tīng)，人生處處有傾聽(tīng)。傾聽(tīng)使人生更精彩。自己要傾 聽(tīng)父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽(tīng)自己的快樂(lè)和痛苦。聽(tīng)父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽(tīng)自己的快樂(lè)和痛苦。寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，每段開(kāi)頭可以用“傾聽(tīng)是……”的格式，這樣寫來(lái)層次清晰； 每段開(kāi)頭可以用“傾聽(tīng)是……”的格式，這樣寫來(lái)層次清晰；如采用遞 ……”的格式 進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。吳成柏同學(xué)寫的滿分作 文《傾聽(tīng)》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，在段與段 傾聽(tīng)》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來(lái)很有感染力。之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來(lái)很有感染力。

傾 聽(tīng) 像和風(fēng)吹過(guò)我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，像和風(fēng)吹過(guò)我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，可以聽(tīng)到自然和諧的樂(lè)章并且感受到幸福。可以聽(tīng)到自然和諧的樂(lè)章并且感受到幸福。我喜歡聽(tīng)老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽(tīng)邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，我喜歡聽(tīng)老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽(tīng)邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，但很 美。我喜歡約個(gè)好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽(tīng)自然母親深沉輕柔的耳語(yǔ)。我喜歡約個(gè)好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽(tīng)自然母親深沉輕柔的耳語(yǔ)。好朋友在郊外的草地上 那聲音伴著樹(shù)葉沙沙震動(dòng)，仿佛透過(guò)耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會(huì)兒呆，那聲音伴著樹(shù)葉沙沙震動(dòng)，仿佛透過(guò)耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會(huì)兒呆，聽(tīng)聽(tīng)鬧 市街道傳來(lái)的“混響 ：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽(yáng)落

后，市街道傳來(lái)的 混響”：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽(yáng)落后，誰(shuí)家老婦 混響 人對(duì)孫子講故事，幽幽地傳來(lái) 人對(duì)孫子講故事，幽幽地傳來(lái)…… 一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，但我卻實(shí)在 不愿生活在無(wú)聲世界里。我無(wú)法想象耳邊突然安靜，不愿生活在無(wú)聲世界里。我無(wú)法想象耳邊突然安靜，一切都仿佛與自己隔開(kāi)的生活該怎么 過(guò)。我害怕與世界分開(kāi)，但有件事改變了我的想法。我害怕與世界分開(kāi)，但有件事改變了我的想法。那是一個(gè)美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來(lái)，那是一個(gè)美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來(lái)，我快樂(lè)地走上 去，看看周圍的人們，他們并不快樂(lè)。一個(gè)小女孩，她也正甜甜地對(duì)我笑，我也對(duì)著她笑?？纯粗車娜藗?，他們并不快樂(lè)。一個(gè)小女孩，她也正甜甜地對(duì)我笑，我也對(duì)著她笑。雖然不說(shuō)話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過(guò)了一站，車上也空了。雖然不說(shuō)話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過(guò)了一站，車上也空了。小女孩的旁邊坐 著一個(gè)女人，似乎是她的媽媽。我過(guò)去在她前面的一個(gè)空位坐下，隨后我問(wèn)她： 小妹妹 小妹妹，著一個(gè)女人，似乎是她的媽媽。我過(guò)去在她前面的一個(gè)空位坐下，隨后我問(wèn)她：“小妹妹，你今年讀幾年級(jí)了？ 她先是楞了一下 臉有些紅，把目光投向媽媽，媽媽 她叫了一聲，她先是楞了一下，媽媽”她叫了一聲 你今年讀幾年級(jí)了？”她先是楞了一下，臉有些紅，把目光投向媽媽，“媽媽 她叫了一聲，“姐姐問(wèn)你上幾年級(jí)呢？”“三年級(jí)?！彼缓靡馑嫉貙?duì)我說(shuō)?！斑@孩子聽(tīng)不見(jiàn) 媽媽惋惜地對(duì) 姐姐問(wèn)你上幾年級(jí)呢？ 三年級(jí) 她不好意思地對(duì)我說(shuō) 這孩子聽(tīng)不見(jiàn) 三年級(jí)。她不好意思地對(duì)我說(shuō)。這孩子聽(tīng)不見(jiàn)”媽媽惋惜地對(duì) 姐姐問(wèn)你上幾年級(jí)呢 我說(shuō)。小姑娘也許知道我們?cè)谡f(shuō)她，不好意思地對(duì)我笑著。我說(shuō)。小姑娘也許知道我們?cè)谡f(shuō)她，不好意思地對(duì)我笑著。我被震撼了！是那個(gè)小女孩的笑，它純潔得像一個(gè)需要保護(hù)的天使，我被震撼了！是那個(gè)小女孩的笑，它純潔得像一個(gè)需要保護(hù)的天使，干凈得像秋天池里的 小女孩的笑 水。她聽(tīng)不到周圍的世界在討論著什么，也聽(tīng)不到自然界美妙的合唱，她聽(tīng)不到周圍的世界在討論著什么，也聽(tīng)不到自然界美妙的合唱，但是她天使般地微 笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。我們所謂的傾聽(tīng)，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種 傾聽(tīng) 它是更偉大的，傾聽(tīng)”，我們所謂的傾聽(tīng)，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種“傾聽(tīng)，它是更偉大的，更令人震撼的——用心。對(duì)，是心。用心。更令人震撼的 用心 是心。唯一的聽(tīng)眾 清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭(zhēng)艷，綠濤如浪滾滾來(lái)，洗耳恭聽(tīng)，是春的聲音。清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭(zhēng)艷，綠濤如浪滾滾來(lái)，洗耳恭聽(tīng)，是春的聲音。驕陽(yáng)似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開(kāi)心去聽(tīng)，是夏的腳步。驕陽(yáng)似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開(kāi)心去聽(tīng)，是夏的腳步。

秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語(yǔ)，秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語(yǔ)，聽(tīng)，是秋的音響。是秋的音響。彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長(zhǎng)河，玉樹(shù)瓊枝，叮呤 彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長(zhǎng)河，玉樹(shù)瓊枝，叮呤……，靜聽(tīng)，是冬的激情。，靜聽(tīng)，是冬的激情?！?坐著，躺著，傾聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，聆聽(tīng)山風(fēng)松濤的天籟之音，坐著，躺著，傾聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，聆聽(tīng)山風(fēng)松濤的天籟之音，聆聽(tīng)著 大海的洶涌澎湃，你想過(guò)去做一個(gè)聽(tīng)眾嗎？聽(tīng)自己 大海的洶涌澎湃，你想過(guò)去做一個(gè)聽(tīng)眾嗎？聽(tīng)自己…… 悠揚(yáng)的鳥(niǎo)音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽(tīng)眾。悠揚(yáng)的鳥(niǎo)音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽(tīng)眾。他天生才質(zhì)，有音樂(lè)的天賦，總是從自然中聽(tīng)出別人所感不到的佳音，他天生才質(zhì)，有音樂(lè)的天賦，總是從自然中聽(tīng)出別人所感不到的佳音，他的心一直很 靜。天也有不測(cè)風(fēng)云，他的雙耳失聰，對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè)的人無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊，天也有不測(cè)風(fēng)云，他的雙耳失聰，對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè)的人無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊，他 的世界里再也沒(méi)有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，的世界里再也沒(méi)有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，血液如 枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了?？菟话悖辉倌敲歹r艷、有活力了。那么鮮艷 后來(lái)，他終于按捺不住，擁有了自己夢(mèng)寐以求的小提琴，從此他的生命變了。后來(lái)，他終于按捺不住，擁有了自己夢(mèng)寐以求的小提琴，從此他的生命變了。他每天去森林中奏樂(lè)，伴著四季的歌聲，他每天去森林中奏樂(lè)，伴著四季的歌聲，從那根根細(xì)如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深 刻的無(wú)可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，刻的無(wú)可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符

如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代 替耳朵去聽(tīng)，陶醉其中。替耳朵去聽(tīng)，陶醉其中。每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢(shì)問(wèn)道： 每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢(shì)問(wèn)道： 你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰(shuí)聽(tīng)的呀？你看，這兒很少聽(tīng)眾的。你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰(shuí)聽(tīng)的呀？你看，這兒很少聽(tīng)眾的。他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺(jué)的滿足和愉悅，他說(shuō)： 你錯(cuò)了 你錯(cuò)了，他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺(jué)的滿足和愉悅，他說(shuō)：“你錯(cuò)了，我 不為任何人彈奏，我只是為自己而作。不為任何人彈奏，我只是為自己而作。” 己而作 “為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽(tīng)？” 為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽(tīng)？ 為自己 “用心去聽(tīng)，讓心去傾聽(tīng)?！?用心去聽(tīng)，讓心去傾聽(tīng)。用心去聽(tīng) 傾聽(tīng)，拋開(kāi)世俗的喧響，用心去聽(tīng)，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，傾聽(tīng)，拋開(kāi)世俗的喧響，用心去聽(tīng)，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來(lái)彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽(tīng)眾，要傾聽(tīng)，我用他來(lái)彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽(tīng)眾，要傾聽(tīng)，我認(rèn) 為：我的音樂(lè)是最美、最和諧的。沒(méi)有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽(tīng)，做自己的聽(tīng)眾，我的音樂(lè)是最美、最和諧的。沒(méi)有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽(tīng)，做自己的聽(tīng)眾，真不錯(cuò)。真不錯(cuò)。從此，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上靜候，人們?cè)谒闹車?，去傾聽(tīng)他的音樂(lè)，他的聽(tīng)眾不再唯一。從此，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上靜候，人們?cè)谒闹車?，去傾聽(tīng)他的音樂(lè)，他的聽(tīng)眾不再唯一。

自問(wèn)： 自問(wèn)：什么時(shí)候傾聽(tīng)過(guò)自己？愛(ài)傾聽(tīng)之人才會(huì)有心靈的朋友，什么時(shí)候傾聽(tīng)過(guò)自己？愛(ài)傾聽(tīng)之人才會(huì)有心靈的朋友，才會(huì)領(lǐng)悟到生命的真諦！才會(huì)領(lǐng)悟到生命的真諦！記?。河眯模A聽(tīng)！記住：用心，去傾聽(tīng)！【作文點(diǎn)評(píng)】 作文點(diǎn)評(píng)】 點(diǎn)評(píng) 傾聽(tīng)不僅僅是傾聽(tīng)別人，也應(yīng)該傾聽(tīng)自己的心聲； 傾聽(tīng)不僅僅是傾聽(tīng)別人，也應(yīng)該傾聽(tīng)自己的心聲；傾聽(tīng)不僅僅要 用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽(tīng)的內(nèi)涵，用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽(tīng)的內(nèi)涵，通過(guò)優(yōu)美的文 字，合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)自己的心靈，才會(huì)悟

合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)自己的心靈，到生命的真諦。到生命的真諦。