第一篇：大學生論文：大學生考試作弊研究

大學生論文：大學生考試作弊研究

摘要本文運用文獻分析方法，首先根據(jù)2001~2009年南京某高校大學生考試作弊的檔案記載資料，對大學生作弊現(xiàn)狀及作弊特點，包括作弊類型、作弊處罰和作弊新趨勢等，進行總體描述。本文深入分析了作弊行為的心理、作弊后的影響。最后提出對策建議，針對當前大學生考試作弊的現(xiàn)狀及其個體心理因素，需要根據(jù)作弊狀況改進教學和考試機制。同時，也需要根據(jù)大學生作弊的心理，針對性地開展誠信價值觀教育。

關(guān)鍵詞大學生 考試作弊 個體心理

一、引言

考試作弊也許不是當前教育工作中最嚴重的問題，但絕對是歷史最悠久的問題之一。有考試就必有作弊，大學生亦不例外。有學者曾這樣描述道：“在大學，作弊似乎像呼吸一樣自然，作弊像閱讀、寫作、數(shù)學技能那樣，是大學生的一種重要學術(shù)技能”。豍考試作弊不僅是大學生個人的道德問題，在當前提倡誠信和批判學術(shù)舞弊的大背景下，大學生考試作弊還具有了更多的社會涵義，成為一個急需引起注意和加強研究的社會問題。

從國外和國內(nèi)有關(guān)大學生作弊的研究來看，涉及到教育管理學、心理學、經(jīng)濟學和社會學等學科，分別從大學生作

弊行為及其教育控制、作弊者的內(nèi)在心理因素、作弊的成本與收益關(guān)系，以及作弊的原因等方面開展研究。這些研究既有理論上的探討，如教育管理和心理學的研究，也有基于實地調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析，如社會學的研究。但是，就目前可見的研究文獻而言，使用大學生作弊后的檔案資料，進行較長時間段的研究幾乎沒有。本文將利用南京市某高校近十年來教務(wù)處留存的作弊學生的處分檔案資料，探討大學生考試作弊問題。

二、研究設(shè)計

“作弊，指用欺騙的手法去做違背制度或規(guī)定的事情?！边@意味著，作弊在行為方式上具有明顯的欺騙性和隱蔽性，其行為結(jié)果違背社會行為規(guī)范，而根據(jù)所違背規(guī)則、規(guī)范的范疇不同，又可分為經(jīng)濟作弊、政治作弊、文化作弊等等?？荚囎鞅资俏幕鞅字械囊环N。考試作弊是指在測試和甄別人的身心各個方面的活動中使用欺騙手法，違背了規(guī)則、規(guī)范的行為。教育部頒布的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》中規(guī)定了九類作弊行為。在本文中，考試作弊特指發(fā)生在在校大學生群體中的、在各類考試過程中發(fā)生的違背規(guī)則、規(guī)范的欺騙行為，實質(zhì)是一種欺騙行為。

研究資料來自南京市某高校最近9年（2000-2001學年度至2008-2009學年度）因考試作弊被教務(wù)處處分的所有檔

案以及被處分學生的檢查與思想?yún)R報。據(jù)此，研究對象為該校9個學年中共356名作弊大學生，且均為該校全日制普通高等學校本科生。本文首先從定量上分析356名大學生的作弊手段、規(guī)模及其處分情況，然后通過留存的作弊者的思想?yún)R報資料，從個體心理因素方面分析其作弊的原因。

三、考試作弊現(xiàn)狀

（一）作弊手段

根據(jù)356名作弊大學生處分檔案資料，大學生作弊手段包括偷看、夾帶、傳遞、刻桌印/手記、代考/替考、違反考場紀律、手機作弊、換卷及其他等類型。下表是9年來該校大學生作弊手段的概況表。

根據(jù)表1，夾帶作弊居大學生作弊行為首位，比例為52．25%，超過被處分作弊大學生人數(shù)的一半。夾帶行為一般指攜帶寫有與考試內(nèi)容有關(guān)的紙條、課本、筆記以及近年來出現(xiàn)的、攜帶存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備等進入考場等。夾帶作弊較為隱秘，只有作弊者自己知道，對于考生來說，這種作弊行為較易操作。因此，夾帶是每學年考場中最為泛濫的作弊行為，考場中夾帶成風亦讓監(jiān)考教師頭痛不已。但是，夾帶作弊也是最易被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)的行為，一旦被發(fā)現(xiàn)，人證物證俱在，賴不掉，因此被發(fā)現(xiàn)的命中率也比較高。

其次為傳遞作弊。傳遞作弊者一般借助考卷以外的第三方物品，如紙條、透明膠等傳遞或接收答案，占總量的16．57%，但近年來，這一作弊行為已有所下降。再次是代考/替考。這類作弊行為一般被視為惡性作弊，是指作弊者請同學、同鄉(xiāng)或者雇傭“槍手”代其參加考試，或者替他人參加考試者。這一作弊方式以2003學年最為嚴重，共21例代考/替考作弊現(xiàn)象，11例為大四學生在國家英語四級考試中找人代考或替人考試，2例為在江蘇省計算機等級考試vb考試中代考/替考，剩余8例為專業(yè)課程考試中代考/替考，這也使得2003學年作弊總?cè)藬?shù)占9學年之最。同樣屬于惡性作弊行為的還有違反考場紀律，主要是指一般性或惡性構(gòu)成考試作弊嫌疑的行為、舉動，如故意撕毀試卷、毀壞磁盤、東張西望、與鄰座講話等行為。2002學年9例違反考場紀律行為，都是在該校英語讀寫和聽力課程考試中出現(xiàn)的講話行為。

其他作弊行為人數(shù)均較少。例如，偷看是指考試時故意偷看他人試卷內(nèi)容的行為，在總量中占有5．62%的比例?？套烙?手記是指在考試前將與考試有關(guān)的內(nèi)容刻在課桌上或者寫在手上，所占比例較小，在2002學年之后各學年至多出現(xiàn)1例或不再出現(xiàn)。

最后，手機作弊和交換試卷是2006學年后出現(xiàn)的作弊

行為。手機作弊，顧名思義是指借助手機傳輸或者接收答案的作弊行為。這是由于手機擁有量和網(wǎng)絡(luò)的普及，而在校內(nèi)出現(xiàn)的考試作弊行為的新招數(shù)。以2006學年為例，出現(xiàn)手機接收網(wǎng)購cet-4答案2例、手機互傳答案4例、手機存儲答案抄襲1例。換卷不同于傳遞，它是指不借助于第三媒介，直接交換試卷，相互填答、修改等，也是近幾年出現(xiàn)的作弊新舉動。手機作弊和換卷分別占作弊總?cè)藬?shù)的3．93%和2．25%，占2006學年至2009學年作弊總?cè)藬?shù)的12．39%和7．08%，并有逐年增長之勢。新的作弊形式的出現(xiàn)，給教學管理秩序提出了新問題。

（二）作弊規(guī)模

根據(jù)某次作弊行為人數(shù)的多少，將大學生考試作弊行為分為單人作弊和協(xié)同作弊。單人作弊是指作弊者單個人實施的作弊行為，可以分為兩類，一是有預(yù)謀的作弊，作弊者在考前已經(jīng)策劃好作弊的方式，如夾帶、刻桌印/手記等；二是情急之下的作弊，作弊者考前沒有作弊的想法，在考試中遇到難題，因意志薄弱而產(chǎn)生作弊念頭，表現(xiàn)形式如偷看、違紀及其他行為等。

協(xié)同作弊一般是指需要兩人或兩人以上相互協(xié)作的作弊行為，提供答案的一方為被動作弊者；獲得答案的一方為主動作弊者。一般而言，主動作弊者是行為的直接策劃、行

動者，但根據(jù)作弊形式的不同也有例外，一般表現(xiàn)為傳遞、代考/替考、手記作弊、偷看、違紀等行為，協(xié)同作弊者雙方之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為“同學（同寢室、同班、老同學）”、“老鄉(xiāng)”、“戀人”等。單人作弊行為只涉及單獨的個體行為，責任明確，易于糾正和處理。下表顯示了作弊規(guī)模的基本情況。

根據(jù)表2，總體看，協(xié)同作弊比例要低于單人作弊，前者占356名大學生人數(shù)的近三分之一，不足后者的一半。而比較各學年單人作弊與協(xié)同作弊的比例關(guān)系，則有如下發(fā)現(xiàn)：一是在大多學年中，協(xié)同作弊與單人作弊的比例關(guān)系，都遠低于總量上的協(xié)同作弊和單人作弊的比例關(guān)系，例如2000-2001、2001-2002、2004-2005、2006-2007、2007-2008和2008-2009六個學年，即是如此；二是2003-2004和2005-2006兩個學年，上述兩個比例關(guān)系較為接近。由此可以認為，大學生的作弊行為大多為個人行為。但是，在2002-2003學年中，協(xié)同作弊的比例遠高于當年單人作弊的比例，正是由于這一年協(xié)同作弊人數(shù)大增，導(dǎo)致了在總比例關(guān)系中，協(xié)同作弊的比例有所增加。這一年協(xié)同作弊人數(shù)大增，是由于2003學年出現(xiàn)11例cet-4代考/替考行為，使得該學年協(xié)同作弊的總量要遠高于單人作弊。自此年之后，協(xié)同作弊行為呈現(xiàn)減少的趨勢。

（三）對作弊者的處分 根據(jù)該校對大學生考試作弊處罰的相關(guān)規(guī)定，考生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成答卷，嚴禁作弊。違反考試紀律者，按照該?！秾W生違反考試紀律處理規(guī)定》給予紀律處分，處分等級為警告、嚴重警告、記過、留校察看和開除學籍。豎按照作弊情節(jié)認定與處分等級的規(guī)定，學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違紀或者作弊情節(jié)，給予批評教育和相應(yīng)紀律處分；由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重的，學?？梢越o予開除學籍處分。豏下表是近九年來該校學生作弊處分的基本情況。

從2000-2001學年至2008-2009學年，該校招生人數(shù)不斷擴大，從8623人擴大到15826人，幾近擴招一倍。但據(jù)上表3來看，該校各學年作弊大學生占當年總?cè)藬?shù)的比例從2001學年的0．58%下降到2009年學年的0．06%，作弊大學生的相對數(shù)量極大的減少，絕對量也得到有效的控制。

根據(jù)表3，結(jié)合作弊學生處分決定來看，一般性的作弊行為，比如夾帶、傳遞等，“記過”仍然是主要的處分措施，占總量的69．38%；對于代考/替考、交換試卷等性質(zhì)較嚴重的作弊行為，則作“留校察看壹年”的處分，比例為14．61%；

對于偷看、違反考場紀律的行為則處以“警告”或“嚴重警告”的處分，比例為10．11%。

根據(jù)該校檔案記載，當涉及嚴重考試誠信和考試違紀問題時，該校一般對作弊者處以“勒令退學”的處分，如2003學年出現(xiàn)的4例“勒令退學”處分，分別是在國家英語四級考試中出現(xiàn)請人代考1例、江蘇省計算機等級考試中出現(xiàn)代考/替考作弊2例、在專業(yè)課考試中出現(xiàn)再次作弊1例。同樣，對于嚴重涉及考試誠信和考試違紀問題時，該校對作弊者也會處以“開除學籍”的處分，2007學年的現(xiàn)象較為突出，其中2例大四學生代考/替考作弊、2例利用手機接收網(wǎng)購或其他途徑傳輸?shù)目荚嚧鸢浮?例利用手機相互傳遞答案、2例再次作弊。

四、考試作弊的個體心理因素

（一）無知者無畏

大學生考試作弊是一種越軌行為，而無知是越軌大學生的一大弱點。豐在作弊問題上，有些學生表現(xiàn)為對校規(guī)校紀、法律法規(guī)和倫理道德缺乏應(yīng)具備的常識。例如：“在學校英語四級過程中，我沒考慮考場的規(guī)則，隨手把答題卡推到邊上，此時，坐在我邊上的是我們班同學黃某某，不知什么時候，他把我的答題卡拿過去了，當我翻卷時，發(fā)現(xiàn)答題卡不見了，再看看黃某某，知道了我的答題卡在他那，當時，我沒立即跟他要過來，因為我怕監(jiān)考老師看到，另外考慮到同班同學，那時只希望他能早點給我??”。（200012）豑

有些作弊者頭腦中既沒有多少法規(guī)，也不知為什么作弊，隨心所欲，忘乎所以，進而失去理智而作弊，當處罰降臨到自己頭上時，常常追悔莫及。例如：“都怪我當初沒有把事情想清楚，更沒意識到事情的嚴重性。如果當時我們之間有人能夠想的再多一點，如果我當時能夠拒絕他，也許現(xiàn)在就不會這樣子了，現(xiàn)在我們都知道錯了，后悔了。我不該無視于校規(guī)校紀，我為我們的所作所為感到深深的后悔。??現(xiàn)在，后悔也來不及了。我不是幫他，是害他?！保?00103）

還有些大學生自認為學習成績好，考試紀律與己無關(guān)，在這種自以為是的情況下，完全忘記了校規(guī)校紀和誠信原則。尤其在協(xié)同作弊中，被動作弊者完全沒有想到考試規(guī)則和作弊后果，被請求者處于完全失范的狀態(tài)。例如：“在那天的考試途中，坐在我后面的朱某某同學輕輕地拍了一下我的后背，低聲叫我把選擇題答案抄給他，因為我也知道他的英語學的不好，于是我便把答題卡放在桌子的旁邊，讓他自己看。本以為他看了我的選擇題答案后就差不多了，可是后來他又輕聲說他作文不會寫，讓我替他寫一份。由于我沒時間給他再構(gòu)思一篇作文，于是便根據(jù)自己的作文，從中修改

了幾句，在紙條上抄了一份給他?！保?00017）

（二）我用作弊賭成績

投機心理是導(dǎo)致考試作弊的常見因素，大多數(shù)考試作弊者都是在投機心理驅(qū)使下作弊的。具有這種作弊心理的學生，在作弊前對學校有關(guān)規(guī)章制度有所了解，對作弊被發(fā)現(xiàn)的后果有所認識，但由于部分大學生剛進入大學，放松了對自己的要求，等到考試臨近才慌了手腳，就動了作弊的邪念。例如：“也許是剛進大學，對大學還很陌生，還沒有從思想上、心態(tài)上調(diào)整過來，老是有一種想法：辛辛苦苦讀了12年書，現(xiàn)在終于被我熬出頭，苦盡甘來了，該好好放松放松了。??糊里糊涂的過了大半個學期。直到考試前的一個禮拜，聽人說一個學期有兩門必修課不及格的話，就拿不到學士學位。這是我才真的開始急了，可不懂的東西太多了，而且高等數(shù)學和英語兩門課不是搞一下突擊就能及格的，要是這兩門同時不及格，那我就真的完蛋了，叫我怎么向年過半百的父母交待，父母辛辛苦苦把我養(yǎng)大，省吃儉用的供我讀了12年的書，??可現(xiàn)在，要是我在第一個學期就有這么多課不及格，這叫我怎么回去面對父母，怎么向他們交待。于是，我抱著僥幸心理動了作弊的歪腦筋??”。（200101）

還有一些作弊者是因為對自己不自信，擔心考不過或考不好，產(chǎn)生投機的想法。例如：“由于日語精讀是我們的主

修課，對于我來說，十分重要，雖然在平時也曾對這次考試做了充分的準備，但我仍害怕考試通不過。因此，在考試中，我沒有聽從監(jiān)考人員的提醒，夾帶與考試內(nèi)容有關(guān)的紙條進入考場?！保?00118）“英語對于我來說，一直是一塊心病，高考的低分，使我險些進不了大學。??經(jīng)過一年半的英語學習，雖然英語水平已有大的提高，但那還不夠，再加上我對英語恐懼的心理。使我沒有堅持自己的原則，鋌而走險。??”（200208）“剛剛?cè)胄０肽?，我還沒能完全適應(yīng)大學生活和學習，所以感覺自己學習有點力不從心，成績跟不上，上學期期中考試法律基礎(chǔ)沒有及格，開學后，我就把書上的個別易忘記的知識要點抄在小紙條上，直到考試開始前，我還沒有把紙條上的要點記熟，所以我把它帶進考場??”。（200115）

（三）一切為了利益

因功利心理而作弊的大學生，對各種社會規(guī)范、道德準則都有一定的認識和了解，但沒能采取正確途徑或合法渠道來滿足內(nèi)心的要求。一部分學生于是為了所謂的“功名利祿”，如及格、入黨，實施了作弊。例如：“考試那天，我對校內(nèi)四級考試作了一定的準備，可是??我真的很害怕這次校內(nèi)四級考試過不了，四級過不了關(guān)系著學位，我真的很害怕，作為上屆校科協(xié)主席，作為優(yōu)秀本科畢業(yè)生，作為優(yōu)秀

團干、優(yōu)秀學生干部，學位拿不到，不僅對不起自己，更對不起父母，這一切的一切導(dǎo)致了我在四級考試中構(gòu)成作弊行為——不止一次的偷看鄰座試卷??”。（200014）

也有學生為求高分和獲得榮譽而作弊。例如：“事后想起自己在考場上為了追求高分，追求虛榮，追求名利所犯下的嚴重錯誤，更多的是悔恨和愧疚??”。（200119）“今天上午在考管理學原理時，我犯了一個嚴重的錯誤，由于迫切想拿高分的心理支配，一時昏了頭就夾帶了紙條。”（200205）

還有學生為了順利畢業(yè)參加工作而作弊。例如：“還有半個月，我就將大學畢業(yè)了，協(xié)議書早已簽好，而在協(xié)議上再三強調(diào)拿不到畢業(yè)證，公司將有權(quán)解除協(xié)議，也就是說我英語聽力ⅰ如果不及格，就拿不到畢業(yè)證，也就找不到工作，正是基于這種心理，平時學習不認真的我只好鋌而走險??”。（200202）

（四）都是感情惹的禍

還有學生作弊是因為“情誼”，這里有“同學情”“同鄉(xiāng)情”“友情”等。作弊或是為了維持和增進與他人之間的“情誼”，或為了面子關(guān)系，而產(chǎn)生代考/替考的作弊行為。這些學生看見要好的同學老是補考，于心不忍，當同學請求“幫忙”時，毫不猶豫伸出“友誼”之手。例如：“由于上學期

王某《生化》考試沒有通過，今年補考前，他跟我說心里沒底，很害怕，想讓我代替考試。因我們平時常在一起，再加上他的請求，我就答應(yīng)了??”（200103）“在這之前，我已把考試內(nèi)容復(fù)習了兩天，不到一個小時，我已把3張試卷都答完了??不久看到好朋友吳某某匆匆跑進來，由于座位安排，老師讓他坐到了我身旁的那個座位。離考試結(jié)束僅有一個小時不到，吳某某拿了試卷呆在那兒。眼看時間來不及了，吳某某低聲對我說：‘把試卷讓我看看?！要q豫了一下，覺得他是我的好朋友，在關(guān)鍵時刻，應(yīng)該幫助他，一念之差下，我把手拿開了??”。（200009）

有的學生雖然心里不愿意，害怕被抓，但害怕拒絕后同學關(guān)系搞僵，礙于情面便會“解囊相助”?！吧现芰形?，大四老鄉(xiāng)袁某來找我，??希望我去幫他代考，我當時很吃驚，也很為難，但他坦言：他自己去考，肯定過不了，這樣他畢業(yè)證書也拿不到了，目前正值找工作之際，證書拿不到，工作就困難，我猶豫過，但在他再三請求下，糊里糊涂進了考場??”。（200201）“3月4日那天，??吃過中午飯回到宿舍，室友們都在討論補考的事。因為上午有人補考英語，說監(jiān)考很松作弊很容易，所以我班有位補考的同學就打算找人代考。他找來找去，就找

到我，出于我和他平常關(guān)系還不錯，又因為我平時成績不錯，我無法推脫，只得應(yīng)允??結(jié)果??”。（200001）

甚至有的學生站在關(guān)系的立場上，出于“好心”，主動為同學、室友提供幫助?！?000年元月12日上午8:00，我們在主樓109參加英語聽力考試。我的右邊是室友陳某某，聽力放完后，我感覺還挺好的，然后看了看陳，見他很多還沒寫完，擔心他不及格，便想把我的答案抄給他，??”。（200010）

五、初步結(jié)論

大學生作弊是高校教學和管理中的一個難題。通過對南京市某高校近九年來356名作弊大學生處分檔案資料的分析，發(fā)現(xiàn)大學生考試作弊有如下特征：

第一，大學生作弊的手段主要以夾帶作弊為主，超過被處分作弊大學生人數(shù)的數(shù)，傳遞作弊、代考/替考和違反考場紀律等作弊方式也在一定程度上存在，而利用手機作弊則是最近幾年出現(xiàn)的一種作弊方式。

第二，在作弊規(guī)模上，則以單人作弊為主，占了全部作弊大學生人數(shù)的三分之二強。但是對于某些重要的考試，例如cet-4等考試，則易出現(xiàn)協(xié)同作弊。

第三，從對作弊大學生處分的等級來看，記過、嚴重警告及警告這三類屬于較輕型的處分措施，占據(jù)了該校處理作

弊行為措施的近80%。而考試作弊的個體性因素，主要有四點：一是對于考試作弊后果和校規(guī)校紀的無知而作弊；二是抱著賭一把的心理寄望僥幸過關(guān)而作弊；三是為了評優(yōu)、及格、入黨或畢業(yè)等實際利益而作弊；四是由于各種情誼關(guān)系而作弊。

雖然大學生考試作弊是一個少數(shù)現(xiàn)象，從前文數(shù)據(jù)分析來看，也呈逐年遞減的趨勢，但是仍然是一個不能忽視的問題。實際上，本研究所涉及的高校，近年來被處分的作弊學生人數(shù)的下降，并非意味著試圖作弊的學生人數(shù)的真正在減少，而是學校重視，監(jiān)考老師嚴密注意的結(jié)果。而一旦放松考試紀律，作弊學生或許會出現(xiàn)反彈。因此，針對當前大學生考試作弊的現(xiàn)狀及其個體心理因素，需要根據(jù)作弊狀況改進教學和考試機制，不以考試分數(shù)作為評價學生努力的唯一重要的標準。同時，也需要根據(jù)大學生作弊的心理，針對性地開展誠信價值觀教育。

注釋： 豍moffartm．(1990)．underagraduatecheating．unpublishedmanuscnpt departmentofanthropology,rutgersuniversity．

豎來源：《某高校學生手冊》．2009年．

豏來源：《某高校學生手冊》．2009年．

豐蔡楷有．大學生越軌行為的原因及其控制．西南民族學院學報（哲學社會科學版）．2002（5）．

豑200012是按照時間順序?qū)λ械臋n案以及處分學生的檢查與思想?yún)R報進行編碼，采用六位編碼制，前四位為學年，后兩位是該制度材料的順序，如200012指的是2000年材料中的第12份（以下同）。

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第二篇：大學生考試作弊

【摘 要】本文從高校管理失范、大學生心理失調(diào)二個方面揭示大學生 考試 作弊的原因,并提出了完善課程管理、加強考試管理及深化大學生道德 教育 等解決策略,力求達到解決實際問題的目的。

【關(guān)鍵詞】大學生 考試作弊 作弊原因

一、大學生考試作弊的原因探究

1.高校管理不規(guī)范的助長作用

(1)課程管理不合理

一些高校的課程設(shè)置陳舊,不能滿足大學生興趣愛好的需要,也不能適應(yīng)市場的需求,這種情況嚴重挫傷了大學生學習的積極性。另一方面課程進度不合理,有些課程屬于專業(yè)課程需要進行深層次的學習,但學校為了湊學分趕進度,要求在短時間內(nèi)學習過量的內(nèi)容,導(dǎo)致大學生無所適從。課程安排不合理導(dǎo)致部分大學生力不從心,但為了考試能夠過關(guān)就通過作弊來獲得分數(shù)。

(2)考試管理不完善

現(xiàn)行考試在考試方法、命題內(nèi)容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞,給大學生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改,還是沿用傳統(tǒng)的閉卷考試的方法進行考試,考些死記硬背的所謂“客觀題”,不注重教學內(nèi)容、教學方法改革,就不可能避免出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

(3)誠信教育力度不夠

學校教育的首要目的,就是教育大學生學會做人,做誠實守信、光明磊落的人。然而,由于有些學校只重視大學生的學習成績、重視大學生的考研率,卻忽視了對大學生的誠信教育。一方面道德教育流于一種形式,重視德育課本的學習,卻難以將外在的約束內(nèi)化為道德自律,提高大學生的道德素質(zhì);另一方面學校缺乏良好的誠信氛圍,沒有形成正確的道德輿論,學校對于大學生來說是一個小環(huán)境,它的文化氛圍將滲透到大學生的一行一動中。教育者沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,不能以身作則,為人師表,有些教師在研究中弄虛作假、抄襲嚴重,這種行為對大學生起到了反面示范作用。

2.大學生心理失調(diào)的主導(dǎo)作用

(1)競爭心理

社會心 理學 的研究表明:與合作相比較,在沒有特別的行為干預(yù)下,人們傾向于優(yōu)先選擇競爭性行為方式,著名的“囚犯兩難”實驗有力地驗證了這一結(jié)論。囚犯兩難實驗的過程是分別審問兩名共案囚犯,雙方彼此不知對方反應(yīng),若雙方均不認罪,則可能都獲得釋放,若一方認罪,則可能減輕判罪,而使對方被加重判罰,在這一實驗中大多數(shù)囚犯選擇了自己認罪,力求減輕判罰,即選擇競爭性的行為方式。在考試這一行為中,某一個體的作弊行為及其后果,會對其他個體產(chǎn)生影響,在這種情況下,某一個體就會擔心其他人通過作弊行為獲利而危及自身的利益,解決這一顧慮的措施只有兩種,一是群體合作,公平考試。二是選擇各自的競爭性行為。依據(jù)上述的觀點,競爭性行為的選擇將是首選措施。因此,在考試中擔心他人通過作弊而獲利,全體也將傾向于選擇考試作弊這一行為方式,這一觀點解釋了大多數(shù)的作弊大學生在對其行為進行說明時的一個共同觀點:即由于他人作弊而自己作弊?？梢?在大學生群體的考試活動中,若一個作弊將引起一連串的連鎖反應(yīng),大學生群體間的競爭心理也是引起考試作弊的一個重要原因。

(2)從眾心理

一些大學生開始并不認為考試作弊是應(yīng)該的,也不打算作弊?？蛇@樣的結(jié)果卻是:自己的成績不如作弊的。有的同學還說這是“沒本事”,更有甚者,竟然有的同學靠作弊得來的成績獲得了獎學金。于是產(chǎn)生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本事”的思想,行動上也改變了自己的初衷,加入了作弊的行列。據(jù)調(diào)查,大學生持“人家作弊,自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為12.55%。

(3)僥幸心理

在考試的過程中,大學生和監(jiān)考教師所獲得的信息是不對稱的,就是說大學生作為考試的主體,掌握大量的信息,因為教師所采取的預(yù)防作弊的措施,大學生都知道,而大學生的作弊方式卻是多種多樣的。信息不對稱使得處于信息優(yōu)勢地位的考生有可能產(chǎn)生機會主義的傾向,即為了獲得更有利于自己的條件,實現(xiàn)其功利最大化目標,可能鋌而走險選擇作弊。

(4)虛榮心理

部分大學生過分看中分數(shù),愛慕虛榮,擔心考試考不好,被別人瞧不起;擔心考得太差影響評優(yōu);擔心分數(shù)太低,出去找工作時用人單位不看好。他們冒著違紀違規(guī)的風險作弊,以滿足個人欲望。存在這種心理的不僅包括成績不好的大學生也包括成績好的大學生。

二、解決大學生 考試 作弊的對策及建議

1.完善課程管理,實行選修制和彈性學分制

彈性學制是在實行學分制基礎(chǔ)上,允許大學生在修滿必備學分的前提下提前畢業(yè),也可中途休學或延期畢業(yè)的一種靈活的教學管理制度,它以大學生自主選課為基礎(chǔ),以學分來 計算 大學生學習的質(zhì)量和數(shù)量,并以此作為考核大學生的學習、畢業(yè)和是否取得學位的依據(jù)。采取這一措施,既保證了 教育 活動的一致性,又給大學生留有一定的活動空間,施展自己的特長愛好,使他們的個性可以自由 發(fā)展 ,在展示才華和自我教育中,增強創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,從而弱化大學生的作弊心理,減少大學生的作弊行為的發(fā)生。

2.加強考試管理,嚴肅考試紀律

一方面進一步健全和完善考試管理的規(guī)章制度,另一方面在考試中選派責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任監(jiān)考。無論從座位的安排、考試程序的嚴格遵守,考試紀律的強調(diào)都要有充分的準備;考試過程中,監(jiān)考人員;嚴格遵守監(jiān)考職責,嚴肅認真,本著公平、公正的原則,對違紀和作弊大學生不縱容、包庇;考試后,對出現(xiàn)的作弊行為依據(jù)學籍管理規(guī)定及時處理。有些學校為防止大學生作弊,教務(wù)處和各系都采取了積極的措施。

3.加強大學生道德教育,調(diào)整心理偏差

道德教育不是形式,是要實實在在地對大學生起作用,把外部控制內(nèi)化為大學生的自覺行為,注意道德活動的實施,使大學生認識到作弊是一種可恥的行為。注意從平時做起,從一點一滴做起。任用具有良好德行的教師動之以情、曉之以理地講授思想道德知識;舉辦各種關(guān)于思想道德建設(shè)的活動,使每個大學生都認識到誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應(yīng)該遵守這一美德;另一方面,誠信教育要求教師應(yīng)當起到模范作用,以身作則,做學問實事求是,不弄虛作假。只有在誠信的環(huán)境中,才能培養(yǎng)出心理健康的大學生。

參考 文獻 :

甘霖,青平.大學生考試作弊行為的理論分析與對策探究[J].經(jīng)濟 師,2004,(4):103-104.唐暉,張夫貴.關(guān)于大學生考試作弊的調(diào)查報告[J].桂林航天 工業(yè) 高等專 科學 報,2002,(2):54-59.李麗霞.考試中的成信與考試制度的改革[J].現(xiàn)代 教育科學,2003,(6):83-84.

第三篇：當代大學生考試作弊心理論文

當代大學生考試作弊心理分析及對策

11物理1班

王清清

11101091028 11物理1班

袁曉儀

11101091036 11物理1班

雷嘉寶

11101091011 ［摘要］大學生考試作弊現(xiàn)象的蔓延，已嚴重危害到了高校的教育評估體系。文章通過對當代大學生考試作弊的心理分析，提出 了有效遏制考試作弊的對策。

［關(guān)鍵詞］大學生考試作弊心理分析對策

［中圖分類號］１３４４４

［文獻標識碼］ｈ

［文章編號］１００４—３９８５（２００９）０３—００９０—０２

考試在中國歷史悠久，古代中國就通過科舉考試選拔官員和后備人員。在現(xiàn)代學校教育中，考試成為檢測教師教學效果和學生在校期間學習情況的一種重要機制。而考試作弊現(xiàn)象則伴隨著考試制度的出現(xiàn)而出現(xiàn)。筆者就當代大學生考試作弊問題在某市某大學進行了匿名調(diào)查，在被調(diào)查的近５００名不同院系的學生中，有１０％的學生坦言：“有過作弊經(jīng)歷。”只有５８％的學生表示，在即將到來的考試中，肯定不準備作弊。由此可見，考試作弊已成為當代大學生中一種常見的錯誤行為，是學生中的不正之風，它不但損害了學校的教學質(zhì)量評估體系，也助長了學生的不良品德。遏制大學生考試作弊行為，是當前高校教育教學管理工作的一項重要內(nèi)容。

一、對考試作弊行為的界定

考試紀律和考場規(guī)則是維護考試秩序，保證考試過程公正、公平和考試結(jié)果真實的必要手段?？荚囎鞅资且环N違反考試紀律和考場規(guī)則的行為，是參與考試行為的主體，在執(zhí)行考試的過程中，因主觀故意而產(chǎn)生直接破壞考試目的，嚴重影響考試功能與作用的正常發(fā)揮，虛假反映對象在特定知識經(jīng)驗信息傳承中的質(zhì)量和效果，導(dǎo)致考試結(jié)果失去特定信度和效度，要求偏離理論假設(shè)的行為。因而，考試作弊是違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得考試成績的特殊問題行為。當這種行為出現(xiàn)時，表現(xiàn)為竊取或騙取考試答案和成績。這種明確的目的性和與之相對應(yīng)的行為是構(gòu)成考試作弊行為的兩個要件。

二、當代大學生考試作弊的特點

總結(jié)相關(guān)文獻的研究成果以及筆者自身的監(jiān)考工作經(jīng)驗，當代大學生考試作弊的特點集中體現(xiàn)為以下幾個方面：

１．考試作弊現(xiàn)象普遍化。

資料顯示，大學生考試作弊的人數(shù) 占到學生總?cè)藬?shù)的５％－．－６％，甚至在個別考場中，考試作弊的人數(shù)比例達到了兩位數(shù)以上。說明大學生考試作弊，已從極個別人 的極個別行為發(fā)展到了許多人的行為。這種情況不只存在于普通高等學校中，也普遍存在于一些重點大學中。

２．考試作弊群體構(gòu)成復(fù)雜化。大學生考試作弊不再僅限于學習成績差的同學，一些成績優(yōu)秀的學生、黨員、學生干部也加入作弊的行列。以前，考試作弊者多是高年級和畢業(yè)班的同學，現(xiàn)在，一些新生也開始作弊。而且在考試作弊的隊伍中，女同學的數(shù)量有所上升。

３．考試作弊手段多樣化。大學生考試作弊大多采用夾帶的方式，而且夾帶手法越來越高明。有的學生夾帶事先準備好的縮印紙條，放在口袋里、坐椅上、袖口里等；有的把答案抄寫在手掌上、桌面上或存儲在計算器里；還有的利用無線耳機接聽答案和 利用手機收發(fā)答案等。考試作弊手段的隱蔽性和多樣化由此可見一斑，令監(jiān)考教師防不勝防。

三、當代大學生考試作弊心理分析導(dǎo)致大學生考試作弊的心理因素主要有以下幾方面：

１．功利心理。

在現(xiàn)在的高等教育體制和考試制度下，考試成績成為衡量學生在評優(yōu)、評獎、入黨、畢業(yè)就職、考研時能否被錄取的主要甚至是唯一的標準。雖然教育部和各高校對考試作弊 行為采取了嚴厲的打擊措施，但仍有學生鋌而走險。

２．僥幸心理。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在大學生考試作弊的人群中，只有０．５％的人被發(fā)現(xiàn)。許多參與考試作弊的學生覺得，考試中既然能夠作弊，又不會被發(fā)現(xiàn)，還可以得到好一些的成績，當然可以試一下。另外，由于各高校加大了嚴肅考風考紀的力度，對作弊學生的處罰比較嚴重，所以，監(jiān)考教師面對考試作弊的學生時，不免心生慈悲，怕學生因考試作弊被退學而影響其一生，對考試作弊的學生采取了查而不報的辦法。這在一定程度上，也助長了在大學生考試作弊中希望僥幸逃脫的心理。

３．從眾心理。

事實上，在考試作弊的大學生中，有一部分人在復(fù)習之初并沒有想?yún)⑴c考試作弊。但是看到別的同學作弊，特別是一些平時學習不認真的同學，因考試作弊僥幸逃脫而取得好成績，認為自己不作弊是一件十分吃虧的事情，于是加入到了考試作弊的隊伍中。

４．“助人為樂”心理。

高校的考試制度不同于高考，對于及格以上者并沒有名額限定，所以有些大學生對同學抄襲自己的答案并不介意，相反還會得到抄襲者由衷的感謝。出于這樣的原因．“助人為樂”者出現(xiàn)在作弊者隊伍中?！爸藶闃贰闭甙阎藶闃返木癜l(fā)揮到極致時，甚至可以充當“槍手”的角色。

５．逆反心理。

逆反心理原指人們之間為了維護自尊而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的心理狀態(tài)，逆反心理的高發(fā)年齡段為青少年期。大學生正處于逆反心理的高發(fā)年齡段上，他們希望擺脫父母、師長與規(guī)章制度的控制和管理。他們中的一些人對于學校制定的考場規(guī)則和教師提出的不得作弊的要求持強烈的排斥態(tài)度，總覺得考前老師說得太多，考場又管得太嚴，因 而以考試作弊來表達自己的不滿。

６．獵奇心理。

應(yīng)試教育體制的特點就是唯分數(shù)論，分數(shù)成為 衡量一名學生優(yōu)秀與否的唯一標準。在這樣一種氛圍中成長起來的當代大學生，無論是從價值觀念上還是個性心理健康的水平上，都比較容易偏離社會日常標準。因而，一些大學生會感到生活了無興趣，覺得讀了那么多年書，還不知道作弊有何體驗，是一種遺憾。于是，為了追求刺激，便會以作弊取樂。

７．投機心理

學習是一項艱苦的勞動，有的學生為了省去秉 燭夜讀的辛勞，對將來有用的、自己感興趣的課程就多學、苦學，而自認為無用的課程則不愿學。可又想獲得好成績，便只能靠投 機取巧，蒙騙過關(guān)。

８．冒險心理。

在近些年的高校招生錄取中，各地考生的成績差異較大，有些學生學習基礎(chǔ)較差，人校后雖然也努力學習，但仍然出現(xiàn)了多門功課雖歷經(jīng)考試、補考、重修仍不能及格的局 面。按高校學籍管理的有關(guān)規(guī)定，這樣的學生只能留級或退學。于是，便產(chǎn)生了“與其坐而待斃，不如背水一戰(zhàn)”的冒險心理。

９．厭學心理。

受學非所用或上了大學可以松口氣之類思想的影響，一些平時學習不努力的學生，把時間荒廢在上網(wǎng)、談戀愛等事情上，日積月累，學習上欠債越來越多。這些學生在考試時憑真

實水平難以過關(guān)，但為了混個文憑，好“對得起”家鄉(xiāng)父老，就采取了作弊一策。

１０．“合理化”心理。

有些學生由于某些客觀原因，如家庭、自身疾病、意外事件等因素的干擾，自己的學習受到一定程度的影響。因擔心考試會不及格，基于特殊情況下的“合理化”借口，偶爾采取考試作弊行為。

四、應(yīng)對大學生考試作弊現(xiàn)象的策略

通過對大學生考試作弊心理的分析，我們看到，導(dǎo)致大學生考試作弊的原因既有學生本身的原因，即部分大學生自身的思、想認識、道德水平、法紀觀念較差；也有其深層次的學校和社會原因，即學校和教學管理過程中存在不合理的體制因素、不良社會風氣以及家長和其他社會主體施加的壓力等。

大學生考試作弊行為嚴重影響高校良好學風、校風的形成，學校應(yīng)該通過加強教育、嚴格管理來減少和杜絕大學生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。國外有關(guān)學者提出了一個完整的考試作弊模型，指出學生作弊意識取決于四個因素：對作弊后果的態(tài)度、與他人對作弊看法相關(guān)的主觀漠視、對作弊行為的自我控制程度、與作弊相關(guān)的個人道德責任感。據(jù)此模式，高校在防范考試作弊方面應(yīng)做好以下幾點工作：

1、加強思想政治教育和誠信教育，建立健全大學生誠信機制。

學校平時應(yīng)加強學生的思想道德教育，努力使學生認識到，誠實守信是我們建設(shè)社會主義和諧社會的目標之一，也是一個人應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)和立足社會的基礎(chǔ)，在一個成熟的社會機制中，個人信譽甚至是一個人生存的基礎(chǔ)。在我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的今天，誠實原則更是社會大力提倡人們應(yīng)遵循的基本原則。作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課教師在課堂教學中要以誠信教育作為教學活動的主線，通過案例教學、事跡報告等多種貼近大學生思想實際的教學形式加強對大學生學術(shù)誠信道德意識的培養(yǎng)，不僅從道德認知上教育學生講究誠信，而且?guī)椭髮W生用誠信來規(guī)范日常行為。從事大學生思想政治教育的行政人員更要做好誠信教育的宣傳工作，積極組織學生參加各種有益的誠信實踐活動，使誠信教育貫穿于大學生課外活動全過程，在校園內(nèi)形成一個誠信者人人贊揚、失信者個個鄙視的校園道德氛圍，從而使大學生自覺規(guī)范自身行為。在對大學生進行誠信教育的過程中，可以通過建立誠信檔案的方法來幫助學生樹立牢固的誠信觀念。大學生誠信檔案分為學習承諾、守紀承諾、文明義務(wù)承諾等方面，并附有每學期行 為記錄表、自我評價表和品行說明書。在大學生的誠信檔案中，教師要采用客觀描述的方法，只對學生的不誠信行為進行分類記錄，不對其進行結(jié)論性評價，并對有不誠信行為的學生在入黨、評優(yōu)等方面進行必要的限制。通過這樣的方法，對大學生從倫理和道德方面進行約束，使大學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

２．優(yōu)化課程體系，提高學生學習的興趣。

要改變高校一元化課程體系，根據(jù)學生的實際情況，自主、靈活地設(shè)置課程。在有條件的學校實行學分制，減少必修課的數(shù)量，增加選修課的數(shù)量，允許學生跨專業(yè)、跨系選擇課程。同時要充實課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容能夠反映學科的前沿和最新成果，以滿足學生的求知欲望。要改革落后的教學方法，利用電化教學設(shè)備，為學生提供生動的影像資料，提高學生的學習興趣。

３．改進對學生的激勵機制。

要擴大獎勵對象的范圍，建立多元的獎勵標準。作為教育激勵手段的獎勵活動，其標準的多元化體現(xiàn)為，除了考試的分，學生的思想品德、創(chuàng)新能力、實踐能力及某些專門能力也應(yīng)當成為評獎評優(yōu)的標準。獎勵標準的多元化，會激勵不同類型學生的積極性，使其在不同的學習生活領(lǐng)域得到學校、社會的認同。

４．建立科學的教學評估體系，健全考試機制。

要改革考試制度，考試應(yīng)著重考查學生運用知識及獨立思考的能力。要根據(jù)不同性質(zhì)和類型的課程，設(shè)計運用不同的考試方式，以開放的、學用結(jié)合的考試模式替代傳統(tǒng)的考試方式。為提高考試效能，考試命題應(yīng)以能力測試為導(dǎo)向，堅持知識積累和創(chuàng)新運用并重，理論和實踐有機結(jié)合的原則。為保證考試的效度，應(yīng)規(guī)范命題，建立題庫。采用多種考核形式，給學生表現(xiàn)能力提供多元途徑，如開卷筆試、口試、做小論文或小設(shè)計、寫課外作業(yè)等。多采用等級評價來替代百分制，降低學生對考試分數(shù)的敏感。要健全考試運作機制。考前要加強對學生的考試紀律宣傳，使其認識到考試作弊的危害及其后果的嚴重性。要加強對考務(wù)人員的思想教育，促使其真正負起監(jiān)考的責任。要科學安排考場，考試場次以分散為宜?？紙鲆?guī)模一般應(yīng)在三十人左右，保持考生間距，隨機安排考場和考試座位。

５．加強大學生健康與行為的教育。

學校要充分利用各種宣傳陣地，大力宣傳健康心理和健康行為的標準，幫助學生分清是非。同時要在考試前夕，開展心理咨詢，通過與學生平等、友好的交談，緩解學生考試壓力，引導(dǎo)學生產(chǎn)生良好的行為。［參考文獻］

［１］高玉杰，等．學生考試作弊的根源與對策分析［Ｊ］．遼寧教育研究，２００６（５）［２］李春生．大學生考試作弊與誠信教育［Ｊ］＿當代教育論壇，２００５（４）．

第四篇：大學生考試作弊檢討書

大學生考試作弊檢討書

大學生考試作弊檢討書1

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)

你們好！

我是XX大學XX學院專業(yè)XX級的一名學生，我叫，在參加考試中作弊，現(xiàn)在我面對大家做最為深刻的檢討。針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С?，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學。

正所謂＂一失足成千古恨＂，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的'校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤；在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的。

而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。其次，是我對作弊考試的僥幸心理。

在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講＂以史為鑒＂，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會都說＂浪子回頭金不換＂，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂＂知錯能改，善莫大焉＂，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書2

敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師，你們好：

我是XX學校XX班的的一名學生，我叫XX，在參加XX考試中作弊，現(xiàn)在我面對大家做最為深刻的檢討。

針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С?，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的'態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂一失足成千古恨，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤;

在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。

其次，是我對作弊考試的僥幸心理在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊的方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的。

我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講以史為鑒，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會都說浪子回頭金不換，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂知錯能改，善莫大焉，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

大學生考試作弊檢討書3

尊敬的老師：

您好！

我是xx學院里一名大二的學生，我叫xx。在上次您專業(yè)課的考試上，我作弊了。所以我現(xiàn)在來給您寫了這份檢討書。不知道您還記不記得我，您每天要上這么多節(jié)課，我們專業(yè)班級的人又多，而且我在課堂上從來不會積極表現(xiàn)，專業(yè)成績也不突出，所以您應(yīng)該對我沒有什么印象的，要說有的話，也只是上次考試作弊的事情。所以我既感到很抱歉，也感到很愧疚。即使您對我不抱有什么期望，即使您對我不上心，我也要給您寫這下我這份認錯的檢討書，這既是我個人的覺悟問題，也是我不想給您留下的唯一印象只是一個作弊的學生形象。

您的專業(yè)課是到我們大二的時候才開設(shè)的。我們大一剛進來的'時候，還是很規(guī)矩老實，但是到了大二，經(jīng)過了一年學校里環(huán)境的適應(yīng)，也開始慢慢的變得調(diào)皮和不聽話起來。上您的課也總是有很多同學曠課，但是我卻從來不曾缺過您的一堂課。因為自從大二上您的專業(yè)課起，我就覺得您的上課方式和其他老師的不一樣，教給我們的知識也都是真材實料的，我很佩服您的學識。但是在每次考試前，我都沒有復(fù)習的習慣，所以盡管您的每節(jié)課我都聽到，我在考試的時候也都把上課的內(nèi)容給忘得一干二凈了，所以才導(dǎo)致我每次考試的成績都不理想。

上一次的摸底考試也是一樣，但是因為當時我是坐在后排，我看到前面有好多同學都打開了書本在抄寫，我的心里面就開始癢癢起來，本想著在這一次的考試中能夠好好表現(xiàn)一次，考出一個優(yōu)異的成績出來，能讓您對我可以多關(guān)注一點。但是在看看試卷上的題目，一大片我都不會做，所以在我左右的糾結(jié)之下，最終還是翻開書本抄寫了起來。但是我不知道其實我們私下的小動作你都看在了眼里，只是您沒有當眾戳穿，而是在考試過后，把我們自己作弊的的同學都教到了辦公室里，進行了一番教導(dǎo)，并把我們的這一科目的成績計作了零分。

雖然這只是一次小小的摸底考試，但是不管是大型的考試，還是小型的考試，我們都不應(yīng)該作弊，這是不誠信的行為。身為一名當代的大學生，我居然還在考試中作弊，這對不起我多年受到的教育。所以在以后的考試中，我絕對不會再作弊了，我是什么實力，就考什么樣的成績，這樣才能夠問心無愧。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書4

尊敬的老師：

您好！

我是xx，作為一名學生，今天在這里寫下這封檢討書我感到非常的羞愧，尤其還是因為考試作弊，這樣的詞匯本就不應(yīng)該存在，作為一名學生我縱容自己犯下這樣的錯誤，本就是非常錯誤的行為，而這件事情所帶來的影響我也深感抱歉，那么我也下定決心改正錯誤，現(xiàn)在對自己的行為做以下檢討。

首先，我不應(yīng)該抱有僥幸心理。

選擇考試作弊，不可否認在某一方面來說，就是自己的僥幸心理在作祟，想著自己“謹慎”一點，老師就不會發(fā)現(xiàn)，其實有這樣的想法已經(jīng)說明自己在走上錯誤道路的邊緣徘徊，所以明明可以依靠自己努力的方式去取得的結(jié)果，我卻選擇了這條“捷徑”，但是既然自己做出了這樣的事情，就要進行負責。從這件事情中我也明白了做任何事情都不能存在僥幸的心理，即使躲過一次又如何，終究傷害的還是自己。

其次，就是自身的思想態(tài)度不端正。

在萌生考試作弊這個想法的時候，已經(jīng)說明了自己的思想已經(jīng)脫離正軌了，作為一名大學生，我們是即將走入社會中的人，就要學會對自己的一言一行負責人，端正自身的思想，才能夠指導(dǎo)自己做出正確的決定，很顯然我并沒有做到這一點。做出這個錯誤的決定，是讓我非常后悔的一件事情，自己認為所謂的'“借鑒”別人的學習成果，其實說白了，不過就是竊取別人的努力來掩蓋自身的不努力，不論從哪個方面來看，這都有失一名大學生的身份。經(jīng)過反思后我認識到，自己的人生絕不僅僅只是一次考試，但是一次考試卻可以反映出很多東西，考試只是一次階段性的檢測，目的就是為了讓自己認清現(xiàn)階段的學習情況，有什么問題及時改正，這樣難得的機會我都沒有好好把握，作弊之后的試卷漂亮的是分數(shù)，但是對于自己來說那又有什么意義呢，不是自己的終究不是自己的，沒有辦法清楚自己的實力，就沒有辦法找到努力的方向，所以這其實是在害自己。

最后，希望能夠獲得原諒。

在經(jīng)過深刻的反思后，我已經(jīng)很清楚的認識到了自己的錯誤，對于我的這次行為給大家?guī)淼牟缓糜绊懀乙舱f一聲抱歉，我也一定會將這件事情作為提示自己的標志，讓自己在今后的學習生活中，能夠正確的認識自己，做一名真正意義上的優(yōu)秀學生，所以還希望大家可以原諒我這一次。

如果以上檢討還存在不足，也希望老師可以指正，謝謝您！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書5

尊敬的老師：

您好！

我是xx，對于本次考試作弊我感到十分的羞愧，我深知作為一名大學生我們要有明辨是非對錯的能力，在原則問題面前更應(yīng)該嚴格要求自己，絕不應(yīng)該犯下這樣令人感到恥辱的錯誤，為了證明我真的已經(jīng)進行了深深的反思，寫下這封檢討書表明自己的態(tài)度。

對于一名學生來說，正確的認知是多么的重要，十幾年的學習都在培養(yǎng)我們辨別是非的能力，讓自己明確什么該做什么不該做，而且學生的本分就是認真學習，而測驗的目的就是對自己學習成果的一次檢測，這對于自己未來的'學習是很有幫助的，所以這樣的機會應(yīng)該牢牢的珍惜才對，可是我卻因為自己的一時糊涂，選擇在考試中作弊，犯下了如此令人不齒的錯誤。自己已經(jīng)是一名大學生了，更應(yīng)該知道誠信的重要性，如果一名學生連這樣的品質(zhì)都能丟失，那么又如何談未來的人生價值呢？在校期間對自己的要求都如此的松懈，那么到社會上又會是什么樣子呢？說實話，這是我所不敢想象的，因為最終的后果都會是自己的放縱造成的，因此我也認識到了此次錯誤的嚴重性。

在決定作弊的那一刻，我還是抱有僥幸的心理，但是殊不知這樣的做法實際上還是在損害自己的利益，最直接的影響就是本學期的學分，但是這也不是最重要的，跟嚴重的是自己的品格出現(xiàn)了問題，說的直白一點就是自己的虛榮心在作祟，想以這種方式取得一個看起來還不錯的成績，但是自己卻從未想過，這樣做的意義又是什么呢？一時的榮譽加身嗎，但是這真的是自己想要的嗎？答案很顯然不是，作為一名學生，我們應(yīng)該將自己的目光放得長遠，暫時得到的東西如果不是通過自己的努力得來的，那么自己寧可不要。而且通過這件事情也反映出自己并沒有做好充分的復(fù)習，如果在考試前能夠抽出時間進行系統(tǒng)化的復(fù)習，也不會出現(xiàn)這樣的情況，所以這也是自己存在的較大問題。

作弊這樣的行為已經(jīng)讓我認識到“低級錯誤”的含義，在日后的學習中我一定會吸取本次錯誤的教訓(xùn)，讓自己在思想上得到進步，從根本上解決自己存在的問題，我也希望同學們不要再犯我這樣的錯誤，踏踏實實地學習、認認真真地考試，明確自己的真實水平，從而不斷地完善自己，希望我們每個人都能夠以此為戒，我也希望能夠取得老師的原諒。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書6

尊敬的老師：

人總會犯錯誤的，但給我印象最深刻的一次還是一次寫作文時，不是我自己寫的，完全是照本宣科，從網(wǎng)上照抄下來的。

我還記得那篇作文題目是《給自己的新年禮物》，當時我腦袋是一團漿糊，不知道從何寫起。這時，我就想到是不是可以從網(wǎng)上找一下，抄一份下來，看到我寫得不錯，說不定還可以得到老師的表揚呢。懷著這份心思，我就到百度中去搜。別說，還真讓我找到了，當時我高興壞了。一筆一筆的，我就從網(wǎng)上摘抄下來了?？上О。以趺匆粋€字都沒改呢，被同學們抓個正著，他們以前在網(wǎng)上就看過這篇作文。當時，我就想，我怎么這么倒霉啊，這回啊，別說被老師夸獎了，不被罵就算上帝保佑了，我哭死。以后發(fā)生了什么事，大家都知道了。沒辦法，我只好在網(wǎng)上發(fā)布道歉信，公布自己的“罪行”，向全體同學和老師道歉，保證以后不再犯類似錯誤。

通過這件事，我總結(jié)出來。網(wǎng)上的資料是給你自己借簽的'，是學習他們好的文筆。但歸根結(jié)底，作文還是要靠自己一步步寫出來的。就象做人一樣，作事一定要腳踏實地。

此致

敬禮!

檢討人xxx

x年x月x日

大學生考試作弊檢討書7

您好！

我在考試中自帶答案造成作弊行為，今天我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，我知道這種行為是不對的，但我還是做了，我覺得有必要寫這份檢討，以向老師表示我對這次作弊行為的深刻認識。對不起，老師！我犯下的是一個嚴重的原則性問題。 針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。 首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠

在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂“一失足成千古恨”，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤；在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。 其次，是我對作弊考試的僥幸心理

在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的.教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講“以史為鑒”，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會

都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。 最后，我要重申一下我決心和保證

大學生考試作弊檢討書8

尊敬的老師：

您好！

在前天的考試中我作弊了，還被監(jiān)考的老師發(fā)現(xiàn)了，對此我感到非常的抱歉，心中總是充滿著愧疚，這兩天我也在不斷反思著自己的行為。心中越發(fā)感到不安，所以寫下了這份檢討書，希望老師能夠原諒我。

我必須承認的是在這一學期里我確實沒好好的學習，大概是因為剛剛從高中升上來，從極度緊張的氛圍里解放出來，我不由得松懈了下來。在大學我開始放縱了自己，以前從不違反規(guī)定的我總是一次又一次的違反規(guī)定，每天在上課時我都會開小差。不是在和別人講話，就是在玩游戲，遲到什么的更是家常便飯，也不知道悔改。所以一學期下來我也沒有學到什么東西，但因高中時成績優(yōu)異而有些驕傲的不愿看到成績單上面的低分，于是產(chǎn)生了作弊的想法，并且付諸了行動。

考試那天，我提前和學習好的同學打好了招呼，拜托他在考試時讓我看看他的答案，他也同意了。但我看得出他是不愿的，誰愿意把自己努力得來的'東西分享給別人呢，他之所以會答應(yīng)知識看在我們是同學的份上，不太好拒絕我。我明明知道這一切，可我還是利用了他的善良，想到這里，我也覺得自己真的十分的過分。考試作弊時被老師發(fā)現(xiàn)了，那一刻我的內(nèi)心十分的慌亂，看著老師嚴厲的眼神如鷹一般的看著我，我羞愧的幾乎抬不起頭了?？v使當時心中有萬般的后悔，也無濟于事了。

這次作弊的行為我真的非常抱歉，我被一時優(yōu)異的成績迷昏了頭，完全沒想到這么多，完全沒考慮過失敗的后果。也沒能正確的認識到自己，沒擺好心態(tài)，還因此連累了同學，xxx同學看著我們的同學情誼上答應(yīng)了幫我作弊，然而我卻害得他一同被老師責罰，我真的感覺非常的對不起他。我是一名大學生了，再過兩年就要獨立了，但我現(xiàn)在卻犯了一個小學生一樣的錯誤。

幸好老師發(fā)現(xiàn)的早，經(jīng)過了這次的錯誤后，我對自己進行了深刻的檢討，會好好的悔改，重新做回那個文明守紀的好學生，作弊這樣的事情也不會再做了。希望老師能夠原諒我這次，還有xxx同學，他完全是被我連累的，之后我也會誠懇的向他道歉，希望您不要太過責備他，所有的后果我一力承擔。

此致

致敬！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書9

尊敬的老師：

我由于在考試的時候?qū)懘鸢附o我別的同學，造成了作弊行為，當時監(jiān)考老師對我進行了，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監(jiān)考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在考試的時候?qū)懘鸢赣谛〖垪l上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監(jiān)考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監(jiān)考老師的不尊重。所以，當監(jiān)考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)該互相，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設(shè)。同時，也對學校形象造成了一定損害，

中國地質(zhì)大學

在人們心目中一直是一個學術(shù)嚴謹?shù)膶W校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時候?qū)懘鸢附o別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關(guān)系很好，他找我?guī)兔?，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現(xiàn)在的后果。雖然助人為樂是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當代大學生理應(yīng)具備的品質(zhì)。現(xiàn)在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候?qū)⒋鸢笇懺谛〖垪l上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明

老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的`要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.

xxx

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書10

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師，你們好：

我是XX學校XX班的的一名學生，我叫XX，在參加XX考試中作弊，現(xiàn)在我面對大家做最為深刻的檢討。

針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С?，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂一失足成千古恨，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤;在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的`一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。

其次，是我對作弊考試的僥幸心理在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊的方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講以史為鑒，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會都說浪子回頭金不換，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂知錯能改，善莫大焉，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

大學生考試作弊檢討書11

尊敬的老師：

您好！

我現(xiàn)在是一名大學生，也是一個成年人，我已經(jīng)可以獨立的分辨事情的善惡與對錯，我也能夠辨別自己所做的事情的對與錯，此時此刻的我也是非常的后悔和自責，對于自己在考試的時候作弊這件事，我感到無比的羞愧，作為一名大學生，一個成年人，沒能及時的制止自己犯錯誤的思想，讓自己的錯誤發(fā)生我感到非常的抱歉。從小到大我們就應(yīng)該知道考試對于我們的重要性，考試不僅是對自己這一段時間的學習的一種檢測，也是對自己的學習上的問題的一種展示，也正是因為這樣，我們才更加的需要認真對待自己的考試，在考試的時候考出自己的真實的水平。

在自己的錯誤發(fā)生之后，在自己意識到自己的錯誤的嚴重性之后，我也認真的審視了自己的做法，我也更加的懂得了作弊帶給自己的危害和影響，我本應(yīng)該考出自己的真實水平，但是因為自身的不自信才會導(dǎo)致自己在考試的時候看到不會的題目就萌發(fā)出作弊的思想，并且我已經(jīng)是一名成年人了，我應(yīng)該要懂得直視自己的成績和學習成果，而不是在平時的時候不認真的學習，在考試的時候就抱著自己的僥幸心理來作弊，這樣的思想是非常的危險和錯誤的，更何況這也是一個非常嚴重的失信行為，不管是對于學生而言，又或者是對于成年人來說，講誠信，守信用一直以來都是我們做人的最重要的.品德，也是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，我們作為一個社會上的公民，作為一名學生，我們也要一直都守信用，講誠信，所以這次的考試作弊，對于我個人而言就造成了非常大的影響，我也非常的后悔自己做出了這樣的事情，但是既然錯誤也已經(jīng)發(fā)生，那么自己就應(yīng)該在之后的學習和生活當中，吸取因為錯誤而產(chǎn)生的教訓(xùn)，更是要對自己的錯誤進行改正，在之后的學習當中，要盡量的做到避免錯誤的再一次的發(fā)生，這也需要我從心底里意識到這個錯誤。

老師，我知道自己的做法是錯誤的，我也知道自己不應(yīng)該這樣子去做，對于自己的錯誤的產(chǎn)生我感到非常的抱歉，我也感到非常的后悔自己沒能及時的制止自己，但是我也在這里向您保證，自己在今后的學習過程中，一定會更加的正視自己的缺點和不足，并且在自己的學習上面更加努力的去完成。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

大學生考試作弊檢討書12

尊敬的老師：

由于我在考試的時候使用小紙條傳答案，造成嚴重的作弊行為。今天，我懷著無比愧疚和懊悔的心情在此做深刻的檢討。事情經(jīng)過是這樣的。

20xx年12月10日上午，數(shù)學考試。由于這門課平時沒有學好，加上考試前復(fù)習不充分，等到快考試的時候，我還有很多東西沒記好，等到考試的時候，我發(fā)現(xiàn)很多題目都不會做，我一時糊涂，就用小紙條向同學發(fā)了考題，希望他能給我發(fā)答案。正在這時，老師您發(fā)現(xiàn)了我的行為，就將我的小紙條和卷子一起沒收了。當時我腦中一片空白，心中涌起愧疚，后悔，不安各種情緒?；貋砗笪覍嬍畴y安。然后江輔導(dǎo)員找我談過了話，我才認識到自己犯下了一個極大的錯誤。

對不起！我不僅對不起長期默默支持我的家人，對不起和我同甘共苦的同學，更對不起細心教導(dǎo)我的老師，輔導(dǎo)員。我的`作弊行為嚴重影響了考試的公平，影響了學校，學院和班級的榮譽，也影響了我個人的形象。我很后悔我所造成的這些嚴重后果，如果早知道后果這么嚴重，我絕不會做這種事的。

發(fā)生這件事情，所有的問題都在我。監(jiān)考老師是很盡責的，老師和輔導(dǎo)員也對我進行了耐心的教育。這些都讓我深刻認識到自己的錯誤。首先，我沒有好好學習。由于上大四以來，我一直無心學習，導(dǎo)致我此們課沒有學好，如果我好好學習，就不能夠犯下這么嚴重的錯誤。21世紀是知識的世紀，是人才的世紀，作為一個學生，一個大學生，尤其是這么好的一個學校的大學生，我應(yīng)該努力學好科學文化知識，提高自身素質(zhì)，而我卻馬馬虎虎，虛度光陰，實在是枉為大學生。其次，我沒有注意自己的道德素質(zhì)的修養(yǎng)?？荚囎鞅资且环N嚴重的原則性問題。這是我個人誠信的倒退，以及做事不認真踏實，不考慮后果的結(jié)果。古人說“人無信不立”，一個人要是沒有信用如何能立足埃我現(xiàn)在才深刻體會到思想道德的重要性。最后，我沒有聽從老師的教誨。老師是人類靈魂的塑造師，老師教我們知識，教我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。老師們?jīng)常教育我，考試千萬要誠信，萬萬不可作弊。而我卻沒有聽進去，這也導(dǎo)致了我犯下如此重大錯誤。如今大錯已成，我深深懊悔不已。

從今往后，我要牢記這次教訓(xùn)， 努力消除影響，牢記老師們對我的教誨，改過自新，努力學習，誠信做人，堅決不犯類似錯誤。我還要改善現(xiàn)在的生活方式，努力學好剩余的課程。犯下如此嚴重的錯誤，我愿意承擔一切后果與責任。只是我即將畢業(yè)，面臨找工作的壓力，我知道這件事對我將來會產(chǎn)生極大影響。望老師能夠看在我是初次犯錯，誠心悔改的份上，從輕處理為盼。

檢討人：

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書13

尊敬的：

您好！

我由于在考試的時候?qū)懘鸢附o我別的同學，造成了作弊行為，當時監(jiān)考老師對我進行了，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監(jiān)考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到犯的的嚴重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在考試的時候?qū)懘鸢赣谛〖垪l上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監(jiān)考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監(jiān)考老師的不尊重。所以，當監(jiān)考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)該互相，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設(shè)。同時，也對學校形象造成了一定損害，“中國地質(zhì)大學”在人們心目中一直是一個學術(shù)嚴謹?shù)膶W校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候?qū)懘鸢附o別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關(guān)系很好，他找我?guī)兔?，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現(xiàn)在的后果。雖然助人為樂是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當代大學生理應(yīng)具備的品質(zhì)?，F(xiàn)在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候?qū)⒋鸢笇懺谛〖垪l上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。

魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的.本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書14

尊敬的老師：

您好！

我這一次犯的錯誤吧是極其嚴重的，我也知道自己身為一名大學生還作孽是一件多么嚴重的，我也知道學校不關(guān)是書面的還是口頭的都已經(jīng)在前就提醒了我們不要，要考出自己的真實水平，真實成績。而且在開考前，監(jiān)考老師也再次重申了考試的紀律，其中有一條就是希望我們不要作弊，可是我卻還是犯了這個錯誤，還是被監(jiān)考老師抓到我考試的時候拿手機搜答案，對此我真的感到從未有過的后悔和羞愧。

我現(xiàn)在不只是一名大學生，我更是一名成年人，所以我應(yīng)該對自己所做的事情有個明確的認知，知道什么事情可以做，什么事情做不得，只有小孩子才會犯錯誤，所以我現(xiàn)在還這樣明知不可犯卻還是犯了，我知道我就是因為平時不努力，結(jié)果考試的時候害怕掛科就只能這樣子作弊。抱著一時的僥幸心理，總以為監(jiān)考老師在講臺上看不到我的一舉一動，結(jié)果卻不料自己的一言一行都被監(jiān)考老師看在眼里，所以就當我正抄答案抄的入神的時候，監(jiān)考老師一下子把我的手機搶過去吧，并且在我的試卷上用紅筆寫了作弊兩個大字，這件事情發(fā)生從頭到結(jié)束不會多過十分鐘，但是這十分鐘在我看來感覺像是過了很久很久，直至考試結(jié)束，我離開教室的時候腦海中都滿是作弊那兩個鮮紅的大字，久久不能磨滅，后來等自己回過神來，已經(jīng)在教務(wù)處了。

經(jīng)過老師和教導(dǎo)主任的批評和教育之后，我已經(jīng)徹底清楚了自己的錯誤，這并不是一個簡單的小小的錯誤，考試對于我們學生來說本來應(yīng)該是一件莊嚴而又嚴肅的事情，也是一件能夠檢測我們學習情況的事情，我們本應(yīng)該端正自己對待考試的態(tài)度，通過考試考出自己的真正的水平，才能知道自己的缺點所在，并且經(jīng)過考試更加的完善自己的學習情況。

但是我卻作弊，我深知這是一件對么嚴重的事情，不僅證明了自己內(nèi)心對待考試的不重視，也證明了自己對待學習，對待學校的.紀律的不正視。我知道自己這次是真的大錯特錯，我也知道自己平時不努力，不好好學習就算了，我就不應(yīng)該想著要通過作弊來掩飾自己不學習的情況。也是經(jīng)過這次，我更加的確定自己以后一定要好好學習，不管自己成績?nèi)绾?，我都?yīng)該做到誠信，做到守信，不應(yīng)該去做一個違反學校紀律的事情，更不會再發(fā)生考試作弊類似的事情了，請老師和學校放心。作為一個大學生，我能夠獨立的辨別事情的對錯，我也能夠明辨是非，俗話說，浪子回頭金不換，所以請原諒我這一次，我一定會改正的。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

大學生考試作弊檢討書15

對于這件事情所造成的嚴重后果，我想從以下三點來做出一些深刻的反省和認識：

第一，是我對考試規(guī)章制度以及校規(guī)校紀的認識和重視程度不夠。在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和考場紀律的嚴肅性，對于考試，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來達到我的理想要求，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了一直以來期盼我學業(yè)有成的父母，對我諄諄教誨的老師，以及在生活中耐心幫助過我同學朋友。正所謂“一失足成千古恨”，在本次事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤；在考試中被發(fā)現(xiàn)并給予警告時，我卻與監(jiān)考老師發(fā)生沖撞，是我所犯的第三個錯誤，也是一個尤為嚴重的錯誤。在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，也同時給老師帶來了比必要的麻煩。在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。

第二，是我對作弊考試存有僥幸心理。這種僥幸心理在思想上就手繡犯了本質(zhì)性錯誤既然是考試，就該公平公正的進行，發(fā)揮自己的真實水平，而我思想上的偏離導(dǎo)致了行為上的錯誤。在這種考察學生學習能力和學習成績效果的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，想以虛假的方式來展現(xiàn)自己一學期的'學習成果，這是對自己的嚴重不負責任，也摒棄了作為一名大學生的道德底線。我在此次考試中不光失去了對自己學習成果真實檢驗的機會，更失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講“以史為鑒”，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。希望老師和同學在我今后的學習生活中隨時給予監(jiān)督，同時，再次誠懇的希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。

第三，是我對監(jiān)考老師的回應(yīng)及態(tài)度問題。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是千年遺留下來的傳統(tǒng)美德，卻被我一直忽視了。老師為了莘莘學子的成長成才嘔心瀝血，耗盡青春，這永遠是一個高尚且不容褻瀆的職業(yè)。而我的行為顯然已造成了對老師的不尊重和對其勞動成果的不尊重。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種魯莽的行為及表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。尊師重道是我們?nèi)松斜匦薜牡赖聹蕜t和基本要求。然而，我對自己在這件事中的行為感到十分的愧疚。面對監(jiān)考老師的警告和要求，我應(yīng)該沒有任何的發(fā)言權(quán)，因為一切起因是我錯在先，但對于老師的提醒和采取的正常舉措，我卻沒有及時的認識到自己的錯誤并給予良好的配合和回應(yīng)，反而與老師當場發(fā)生沖撞并做出一些過激行為。此舉完全違背了做學生的原則，同時也失去了一名大學生的道德底線，我只是顧著自己的利益和一時的想法，完全不理會監(jiān)考老師的感受，這是對監(jiān)考老師及其工作極不尊重的表現(xiàn)，給老師和同學們留下了極壞的影響。影響了老師的正常監(jiān)考工作，也影響了同學們的正常考試秩序。在此，我還要深深地向老師和同學表達一聲我發(fā)自內(nèi)心的誠懇歉意：對不起。

發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此。同時，我誠懇的希望老師能再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的學習來為我的專業(yè)和學校做出積極的影響，請老師相信。

這件事是我在大學期間第一次犯下的這樣無知的錯誤，我也保證這會是最后一次，像本次的類似事件絕不會在發(fā)生。望老師能念在我是初犯也反省認識比較深刻的份上，從輕處理?！爸e能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望老師能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請老師能夠給我這個機會，讓我拿今后學習生活中的優(yōu)異成績與表現(xiàn)來證明我的決心。

我希望這發(fā)生的一切只是我學習生活中的一個插曲，在以后的學習中我不會再犯此類錯誤，我會用真誠和努力來面對我的錯誤，更會用刻苦和鉆研來彌補我的損失，雖然這個錯誤會是我一生的警示，但是也正因為如此，才會讓我在今后的道路中能夠走出一個嶄新的自己。

以上是我對此次錯誤的檢討，請學院領(lǐng)導(dǎo)老師看在我初次犯錯，而且有改正決心的態(tài)度上，能夠給我這樣一個機會，我一定會倍加珍惜，如上所述保證一樣，用我的決心和信心來完成我今后的學業(yè)。

檢討人：×××

檢討書時間：××××年×月×日

第五篇：大學生考試作弊檢討書

大學生考試作弊檢討書

大學生考試作弊檢討書1

尊敬的老師：

您好！

20xx年x月x日，在考試的時候，我抱著僥幸的心理帶了復(fù)習資料去，結(jié)果導(dǎo)致了現(xiàn)在的局面。如今我非常懊悔。

我意識到自己錯誤的嚴重性。這種行為在學校同學間造成了極壞的影響，破壞了考場上的公平性。同學之間本應(yīng)該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于班風、學風建設(shè)。這次作弊行為讓我更深層次的認識到了錯誤，事后我已追悔莫及。這幾天我一直在反省，每天都問自己同一個問題：＂為什么我會變成這個樣子？＂真的不敢想象我是怎么會喪失了這個一般做人的準則。這個作弊的陰影時時在我的腦海里回蕩，讓我每天寢食難安，難以集中精力學習。對自己作弊的行為感到羞愧，希望老師念在我是初犯，給我一次機會，原諒我這一次可恥的作弊行為。我真的錯了，深知要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不再有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓老師丟臉。考試作弊說明我已經(jīng)墮落到一種誠信缺失的地步，同學會從此嘲笑我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了。只有好好讀書，不再犯錯，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍這種不明智的小手段；希望早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。從某種程度上來講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴重缺陷，感謝您對我的耐心、及時的教育?，F(xiàn)在，我認識到做人應(yīng)誠實，做事不該投機取巧，沒有經(jīng)過自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的`勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

我決定有以下個人的糾正措施：

1、要求按照老師要求寫一篇1000字的檢討書！從而糾正自己的思想根源上的錯誤，承擔后果。

2、制定學習計劃，認真克服種種缺點，在今后的每一門測試中，做好考前復(fù)習工作。

3、以自己的實際行動彌補過錯，考出好成績?yōu)榘嗉墵幍脴s譽。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書2

尊敬的老師：

我由于在考試的時候?qū)懘鸢附o我別的同學，造成了作弊行為，當時監(jiān)考老師對我進行了批評教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監(jiān)考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在考試的時候?qū)懘鸢赣谛〖垪l上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的`行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。

我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監(jiān)考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監(jiān)考老師的不尊重。所以，當監(jiān)考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。

我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。

望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚。

通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書3

尊敬的老師：

您好！

在前天的考試中我作弊了，還被監(jiān)考的老師發(fā)現(xiàn)了，對此我感到非常的抱歉，心中總是充滿著愧疚，這兩天我也在不斷反思著自己的行為。心中越發(fā)感到不安，所以寫下了這份檢討書，希望老師能夠原諒我。

我必須承認的是在這一學期里我確實沒好好的學習，大概是因為剛剛從高中升上來，從極度緊張的氛圍里解放出來，我不由得松懈了下來。在大學我開始放縱了自己，以前從不違反規(guī)定的我總是一次又一次的違反規(guī)定，每天在上課時我都會開小差。不是在和別人講話，就是在玩游戲，遲到什么的更是家常便飯，也不知道悔改。所以一學期下來我也沒有學到什么東西，但因高中時成績優(yōu)異而有些驕傲的不愿看到成績單上面的低分，于是產(chǎn)生了作弊的想法，并且付諸了行動。

考試那天，我提前和學習好的同學打好了招呼，拜托他在考試時讓我看看他的答案，他也同意了。但我看得出他是不愿的，誰愿意把自己努力得來的東西分享給別人呢，他之所以會答應(yīng)知識看在我們是同學的份上，不太好拒絕我。我明明知道這一切，可我還是利用了他的善良，想到這里，我也覺得自己真的十分的過分。考試作弊時被老師發(fā)現(xiàn)了，那一刻我的內(nèi)心十分的慌亂，看著老師嚴厲的眼神如鷹一般的看著我，我羞愧的幾乎抬不起頭了。縱使當時心中有萬般的后悔，也無濟于事了。

這次作弊的行為我真的非常抱歉，我被一時優(yōu)異的成績迷昏了頭，完全沒想到這么多，完全沒考慮過失敗的后果。也沒能正確的'認識到自己，沒擺好心態(tài)，還因此連累了同學，xxx同學看著我們的同學情誼上答應(yīng)了幫我作弊，然而我卻害得他一同被老師責罰，我真的感覺非常的對不起他。我是一名大學生了，再過兩年就要獨立了，但我現(xiàn)在卻犯了一個小學生一樣的錯誤。

幸好老師發(fā)現(xiàn)的早，經(jīng)過了這次的錯誤后，我對自己進行了深刻的檢討，會好好的悔改，重新做回那個文明守紀的好學生，作弊這樣的事情也不會再做了。希望老師能夠原諒我這次，還有xxx同學，他完全是被我連累的，之后我也會誠懇的向他道歉，希望您不要太過責備他，所有的后果我一力承擔。

此致

致敬！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書4

尊敬的老師：

您好！

我這一次犯的錯誤吧是極其嚴重的，我也知道自己身為一名大學生還作孽是一件多么嚴重的，我也知道學校不關(guān)是書面的還是口頭的都已經(jīng)在前就提醒了我們不要，要考出自己的真實水平，真實成績。而且在開考前，監(jiān)考老師也再次重申了考試的紀律，其中有一條就是希望我們不要作弊，可是我卻還是犯了這個錯誤，還是被監(jiān)考老師抓到我考試的時候拿手機搜答案，對此我真的感到從未有過的后悔和羞愧。

我現(xiàn)在不只是一名大學生，我更是一名成年人，所以我應(yīng)該對自己所做的事情有個明確的認知，知道什么事情可以做，什么事情做不得，只有小孩子才會犯錯誤，所以我現(xiàn)在還這樣明知不可犯卻還是犯了，我知道我就是因為平時不努力，結(jié)果考試的時候害怕掛科就只能這樣子作弊。抱著一時的僥幸心理，總以為監(jiān)考老師在講臺上看不到我的一舉一動，結(jié)果卻不料自己的`一言一行都被監(jiān)考老師看在眼里，所以就當我正抄答案抄的入神的時候，監(jiān)考老師一下子把我的手機搶過去吧，并且在我的試卷上用紅筆寫了作弊兩個大字，這件事情發(fā)生從頭到結(jié)束不會多過十分鐘，但是這十分鐘在我看來感覺像是過了很久很久，直至考試結(jié)束，我離開教室的時候腦海中都滿是作弊那兩個鮮紅的大字，久久不能磨滅，后來等自己回過神來，已經(jīng)在教務(wù)處了。

經(jīng)過老師和教導(dǎo)主任的批評和教育之后，我已經(jīng)徹底清楚了自己的錯誤，這并不是一個簡單的小小的錯誤，考試對于我們學生來說本來應(yīng)該是一件莊嚴而又嚴肅的事情，也是一件能夠檢測我們學習情況的事情，我們本應(yīng)該端正自己對待考試的態(tài)度，通過考試考出自己的真正的水平，才能知道自己的缺點所在，并且經(jīng)過考試更加的完善自己的學習情況。

但是我卻作弊，我深知這是一件對么嚴重的事情，不僅證明了自己內(nèi)心對待考試的不重視，也證明了自己對待學習，對待學校的紀律的不正視。我知道自己這次是真的大錯特錯，我也知道自己平時不努力，不好好學習就算了，我就不應(yīng)該想著要通過作弊來掩飾自己不學習的情況。也是經(jīng)過這次，我更加的確定自己以后一定要好好學習，不管自己成績?nèi)绾?，我都?yīng)該做到誠信，做到守信，不應(yīng)該去做一個違反學校紀律的事情，更不會再發(fā)生考試作弊類似的事情了，請老師和學校放心。作為一個大學生，我能夠獨立的辨別事情的對錯，我也能夠明辨是非，俗話說，浪子回頭金不換，所以請原諒我這一次，我一定會改正的。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

大學生考試作弊檢討書5

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好！

我是XX學校XX班的的一名學生，我叫XX，在參加XX考試中作弊，現(xiàn)在我面對大家做最為深刻的檢討。

針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С?，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠。

在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂“一失足成千古恨”，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤；在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。

其次，是我對作弊考試的僥幸心理。

在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊的方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的`教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講“以史為鑒”，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會。

都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

在數(shù)學考試中，本人由于想通過考試，平時又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。

在考試時想著作弊不會被老師發(fā)現(xiàn)，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學的一舉一動看得清清楚楚。

事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。

像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊！

老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

考試作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。

認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處罰，因為錯了，會改正，希望老師和同學和學校監(jiān)督我，讓我更正確地走我的人生。

大學生考試作弊檢討書6

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)

你們好！

我是XX大學XX學院專業(yè)XX級的一名學生，我叫，在參加考試中作弊，現(xiàn)在我面對大家做最為深刻的檢討。針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現(xiàn)在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認識不夠在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學。

正所謂＂一失足成千古恨＂，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學校的校規(guī)校紀是我所犯的第二個錯誤；在我犯錯之后，我認真的'反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的。

而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。其次，是我對作弊考試的僥幸心理。

在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講＂以史為鑒＂，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會都說＂浪子回頭金不換＂，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂＂知錯能改，善莫大焉＂，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書7

尊敬的老師：

您好！

我在20xx年x月x日考試中夾帶了復(fù)習資料，明知道這種行為不對，但為了得到高分，我還是懷著僥幸心理去冒了險，結(jié)果導(dǎo)致了現(xiàn)在的局面。如今我非常懊悔，滿懷愧疚作檢討如下：

我意識到自己錯誤的嚴重性。這種行為在學校同學間造成了極壞的影響，破壞了考場上的公平性。同學之間本應(yīng)該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于班風、學風建設(shè)。這次作弊行為讓我更深層次的認識到了錯誤，事后我已追悔莫及。

這幾天我一直在反省，每天都問自己同一個問題：“為什么我會變成這個樣子？”真的不敢想象我是怎么會喪失了這個一般做人的準則。這個作弊的陰影時時在我的腦海里回蕩，讓我每天寢食難安，難以集中精力學習。對自己作弊的行為感到羞愧，希望老師念在我是初犯，給我一次機會，原諒我這一次可恥的作弊行為。我真的.錯了，深知要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不再有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓老師丟臉?？荚囎鞅渍f明我已經(jīng)墮落到一種誠信缺失的地步，同學會從此嘲笑我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了。

只有好好讀書，不再犯錯，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍這種不明智的小手段；希望早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。

最后，我向老師保證，今后一定堅決杜絕任何舞弊行為，懇請老師和同學的監(jiān)督，同時，我會讓此事成為我人生路上長鳴的警鐘。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書8

尊敬的老師：

您好！

這次考試作弊是我大學生活中的一次恥辱，我沒有想到我會采用這種方法來獲得成績。我連“成績”這兩個字的真正含義是什么都不知道，我感到很愧疚。不僅是對導(dǎo)員和這次考試愧疚，我還對青年的自己感到抱歉。是我，生生浪費了自己這么多的青春時光，用來做一些毫無價值的事情，我現(xiàn)在不知道用什么心情來形容自己的悔意，我只知道現(xiàn)在的我非常的后悔，我也知道這個世界上不可能會有后悔藥，所以我只能用自己的認錯態(tài)度和今后改正的方向盡量彌補一些錯誤。

這個學期我過的很松散，沒有以往那么更有激情和沖勁了。我也不知道是為什么，最近對上課和其他活動都提不上勁，也不想去做這些事情，自己的專業(yè)任務(wù)也做得一塌糊涂，老師也已經(jīng)跟我說了很多次了。說到這里，我確實有辜負導(dǎo)員和各位專業(yè)老師的栽培，雖然這是一個大學，更加的民主和開放，但是老師們給我的遠遠不止于表面，它更多的深刻在我的心里。這次考試作弊，也是由于自己平時沒有做好扎實的基本功，臨近考試時才發(fā)現(xiàn)自己一無所知，也就沒有太多的復(fù)習了，從而才想到在考試上用手機作弊，這樣的想法是不應(yīng)該的'。我們花費了多大的力氣，才走到現(xiàn)在的位置上。不去談數(shù)十年的學習之旅，我們?yōu)榱丝忌洗髮W也是非常不容易，為了這一點我也應(yīng)該好好的學習，不辜負過去自己的努力?？涩F(xiàn)在的我卻忘記了當初的初衷，從而忘記了自己的使命，做出這樣錯誤的事情來。在這里我想非常真誠的說，我知道錯了，我愿意改正自己，我也愿意去做一個更好的自己。只求導(dǎo)員再給我一個機會。

這次考試作弊我無疑是想多要一些分數(shù)，讓自己在老師們的眼里仍然保持一個好的印象。而這次被抓我徹底的摧毀了自己的形象，更是把自己推入了深淵。我真的很后悔很失望也很疲憊，做了這樣的一件事情，其實受傷最多的還是自己，因為成績是自己的，事情也是自己做的，一切的一切，都應(yīng)該由自己承擔。如果我到現(xiàn)在還不明白“責任”的意義，那我就枉費自己在大學的這幾年了。

很快就要面臨畢業(yè)了，我這次犯錯也暴露了自己最近這段時間的缺點，我會盡快找到突破口，盡快進行改正，希望導(dǎo)員和各位老師能夠?qū)ξ以俣嗉又更c，我一定不辜負大家的期待，實現(xiàn)自己的價值，為我們的班級和學校貢獻自己的光芒！感恩大家！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書9

在數(shù)學考試中，本人由于想通過考試，平時又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省，大學考試作弊檢討書。

在考試時想著作弊不會被老師發(fā)現(xiàn)，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學的一舉一動看得清清楚楚。

事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊，檢討書《大學考試作弊檢討書》。

像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊！

老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

考試作弊說明我是一個不講誠信的.人，同學會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。

認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處罰，因為錯了，會改正，希望老師和同學和學校監(jiān)督我，讓我更正確地走我的人生。

大學生考試作弊檢討書10

敬愛的老師：

在數(shù)學考試中，本人由于想通過考試，平時又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。

在考試時想著作弊不會被老師發(fā)現(xiàn)，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學的一舉一動看得清清楚楚。

事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。

像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!

老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的.教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

考試作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。

認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處罰，因為錯了，會改正，希望老師和同學和學校監(jiān)督我，讓我更正確地走我的人生。

學生：×××

××月××日

大學生考試作弊檢討書11

尊敬的老師：

您好！

這次開卷考試我沒有認真考，只想著盡快完成考試，于是在考試的時候用手機作弊。開卷考試沒有閉卷考試難，因為考試中的內(nèi)容，很多都是老師您講過的，只要上課做筆記，有印象，考試時都能在課本上找到相應(yīng)答案。

我因為平時上課不認真，老師您講課的要點，也沒有做筆記，甚至快要考試了也不復(fù)習，直到考試的時候才想著投機取巧，這樣做對其他同學不公平，同樣也不利于我學習，我明白這樣做不對，但是當時在課本上找不到答案，就想通過手機快速找到答案，沒想到事與愿違，不但手機被沒收，還被老師點名批評，成績也全部取消。

平常上課不認真，到了考試的時候就會顯現(xiàn)出來，我過去上課的態(tài)度不好，考試的時候就考不好，而且進入考場的時候，老師已經(jīng)提前說明，手機關(guān)機，桌上只能帶筆和書，我沒有聽老師的，因為看到考場人多，覺得老師不可能發(fā)現(xiàn)我作弊，所以就想要偷偷的舞弊，雖然我上課不認真，但也想考出好成績。

我明白想要好成績，不能依賴作弊，需要平時上課認真，學習努力才有可能考出好成績，向我這樣，這次作弊成功沒有被抓，那么總會有一次作弊會被抓，因為不是真憑實學很容易就會被戳破偽裝，以后考試一定會靠自己的真實才學，不會再翻手機作弊，而且我也不敢隨意帶手機到考場，畢竟我已經(jīng)被記過一次，不想再犯錯。

在大學學習最主要的還是靠自己主動學習，因為大學不同于高中小學，你不愿意學習，老師也沒有時間管，而且一堂課有很多同學一起上課，想管也不可能完全管好，都要靠我們自覺，我進入大學后就開始懶惰，學習也不夠認真，上課期間不做筆記，不是看小說，就是在玩游戲，躲在教室最后一排，總想著逃過老師的眼睛，沒想到卻讓我浪費了很多時間。

在學習的時候沒學到東西，考試的時候提筆不知如何寫，看著整潔的.試卷，感覺如同面對天書，這是我自己不認真學習的惡果。對于學習，我應(yīng)該時刻認真，不該有任何分心，如果我上課認真學習，課堂上學到了知識，到考試的時候我也不至于作弊，以后我一定不會再這樣做了，哪怕成績不好也不會作弊，畢竟作弊是不誠信的做法，不利于我以后發(fā)展，記入檔案成為我的污點，更是讓我后悔。以后考試遵守考場紀律，不作弊，也不投機取巧全靠自己真本事。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書12

尊敬的老師：

您好！

我是xx系xx專業(yè)x班的xxx，在這次的選修課統(tǒng)計學的考試中作弊了，被監(jiān)考老師抓到，并被通報批評，成績做零分處理，這樣這門課我算是白修了，還得重修。我認真檢討，這種事情我不應(yīng)該做。

作為一名大二的學生，來到學校也有了一段時間了，明白學校的紀律，更清楚作弊這種事情，從小到大作為學生都不應(yīng)該去做的。但是為了我的學分，我卻作弊了，這也是我平常不努力聽課的結(jié)果。統(tǒng)計學并不是難學的課程，老師在講課的`時候也是講的很細心，甚至在考前也把考點告訴了我們，只要我認真的把那些考點記住，考試及格是完全沒有任何問題的。

但是平常的時候我就不認真聽課，偶爾還逃課，或者趴在桌子上睡覺，或者自己玩手機刷資訊，和同學開黑打游戲。反正就是不認真聽課，而到了考前老師講考點的時候，我卻貪玩，沒有去上課，因為夏天來了嗎，我就躲在宿舍玩游戲，而不想去上課。這樣我也沒聽到老師講的考點，去上過課的同學知道考點，也問我要不要。我當時還戲稱，到時候你告訴我怎么做就行了，懶得記。

就這樣渾渾噩噩的過了一段日子，期末的考試來臨了。我還不復(fù)習，不看考點，一心只想著到時候同學把答案告訴我。到了考試當天，我走進考場，試卷發(fā)了下來，果然好多題目都是不會做的，因為平常也沒有怎么聽課，我假裝在那里思考，其實是在等同學做完題目傳給我答案，考試時間到后期，有些同學已經(jīng)做好交卷了，而我的答案還沒有來，我不覺有些著急，就不時的瞄一眼手機，雖然老師說讓我們關(guān)機，但是我只是靜音了，偷偷的看，等了一會兒，同學把答案發(fā)了過來，我急忙抄了起來，可是老師早就注意到我的不正常現(xiàn)象了，還沒抄好一個題目就被老師逮了。

作為一名大學生，自主學習是我們需要做的，沒有老師時刻監(jiān)督，今后的工作中也是那樣，不會時刻監(jiān)督你，只會看最后的結(jié)果。學分是很重要的，但是比學分更重要的是學習的態(tài)度，和做人的誠信，我沒把學習當一回事，真的愧對高考走過來的艱辛，經(jīng)過輔導(dǎo)員老師的教育，我也知道我這樣作弊是錯誤的，上課逃課，不聽講更是浪費了自己的時間。下半年即將進入大三，大學的時間已經(jīng)不多了，我要抓緊時間，爭取在大學多學點知識，不再這樣混日子了，也請老師原諒我這次的行為，我下半年會重選，并認真的做好我的學習，不再浪費我寶貴的大學光陰。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書13

尊敬的老師：

您好！

本想著這次作弊能夠讓我擺脫補考，避免重修，然而事實卻告訴我，不做正途，只想著歪門邪道是注定不行的。這一次的高數(shù)考試，讓我狠狠的栽了個跟頭。

高數(shù)這一門課程，我們這個學習才開始接觸的，因為是公共課程，所以我們很多同學都沒有在意，您的教學比較嚴格，和其他的老師不同。其他的公共課的老師是隨我們玩，隨我們聽不聽，而您不同，上課的時候不準我們玩手機，隨時抽我們上去做題目，讓我想起了我的高中數(shù)學老師一樣。然而即便是這樣，我還是沒有聽課，在您講課的時候，我躲在您看不見的小角落里，把手放在課桌低下，偷偷的玩游戲或是看電視劇。我這樣的吊兒郎當?shù)膽B(tài)度，這樣不思進取的態(tài)度，自然是沒有學到知識的。但是我想著考試的時候能抄其他同學的，我就沒有太在意。

到了期末考試的時候，我才傻眼了。為了檢測我們的學校情況，您特地準備了兩套試卷，一套A卷，一套B卷，B卷稍稍簡單一些，但分數(shù)要求也高一些，而A卷雖難，但分數(shù)要求比較低。然而不論是A卷還是B卷，對我來說，上面的題目我一個都看不懂，一題都不會做，分不分卷也無所謂了。相鄰的兩個人之間是不能做同一張試卷的，但是同一行卻是一樣。既然不會做，為了不掛科，我就想抄前面同學的答案。起初他也不想給我抄，但是架不住我一直在后面煩他，拿到他給我答案的時候，我整個人都開心的不得了，想著這次考試有救了，然而現(xiàn)實給了我一個沉重的打擊。您早已經(jīng)看到了我在打擾我前面的同學，您也看到了我們遞紙條的一幕，您從前門走了出去，偷偷的繞道后門，在我“奮筆疾書”的時候，從我的左手里拿到了紙條。那一刻，我人都懵了。

考試還是要繼續(xù)的.，只是我不論是再寫多少也沒有用了。由紅色記號筆寫的，大大的“零分”兩字映在了我的眼前，刻在我的心頭。掛科，重考，再掛科，重修，這已經(jīng)是注定的了。光靠我自己，是無論如何也無法再三天后的補考上過關(guān)的。深深的悔意充滿了我的身體，想起別的同學都是一路苦過來，笑到了最后，而我卻是一路笑嘻嘻，最后卻栽了個跟頭。

我不該不認真學習，也不該在考試的時候抱著歪腦筋。掛科不可恥，作弊才是可恥的。如果我能坦然的面對考試失敗，我想我應(yīng)該不會有這么難過吧。從一開始我就錯了，從一開始我就沒有想過靠自己努力。這一次的教訓(xùn)，讓我成長了，也讓我醒悟了。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

大學生考試作弊檢討書14

尊敬的老師：

我是xx大學xx學院商務(wù)管理專業(yè)xx級的一名學生，我叫xxx。今天，我懷著愧疚和懊悔的情緒寫下這份檢討書，以因在參加本學期期末考試的統(tǒng)計學考試中出現(xiàn)作弊行為這一事件做出一番深刻的書面檢討以及我的認識和承諾。

嚴格的考試制度，嚴肅的考場紀律，三令五申的考試規(guī)范的傳達，終究在我那里沒有得到良好的貫徹。關(guān)于在本次統(tǒng)計學考試中發(fā)生的事件，我深感抱歉并十分的懊悔。在此，很想再一次誠摯的向監(jiān)考老師表示深深的歉意：老師，對不起。

同時，我想有必要把此次事件的經(jīng)過做出如實具體的陳述，以表達我的自我認識和真切的悔改之意。我原本也是踏實肯干的.學生，從沒有任何不良的學習習慣。本學期因課業(yè)繁多，與此同時，需要備考準備的學科也很多。也或許是在最后的復(fù)習期間沒有做好充分及時的復(fù)習備考工作，加上本場科目又是自己一向以來在眾多科目中學習起來感到較為困難的一門學科，許多概念性及技巧性問題難以掌握，為這一門學科，心中一向也很是憂慮。

因此，為了防止掛科的狀況發(fā)生，思考再三，頭腦一熱終究還是抱了夾帶小抄以防萬一這樣的僥幸心理。此次行為的動機，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致的。

在考試的過程中，起初，老師發(fā)現(xiàn)了我夾帶的小抄并沒收，我卻沒有趕快清醒，隨后老師又發(fā)現(xiàn)了我違反考場紀律的行為并及時且一再的指出并給予警告提醒，情急之下的我卻依然沒有認識到自己已經(jīng)犯下的錯誤，也絲毫沒有意識到情節(jié)的嚴重性。

最終，老師氣氛無奈的收走了我的卷子，沒有卷子，考試就意味著不再繼續(xù)，應(yīng)對當時的境況，我情緒也很激動，過于沖動的我心中滿是抱怨，情急之下與老師發(fā)生了不必要的沖突，給老師帶來了不必要的麻煩也讓老師難堪和無奈。大錯已鑄成，我只能后悔的承擔后果。

事后，經(jīng)過很長時間的沉默和思考，我開始深深的意識到，這是一個十分危險的傾向，也是一個不良的苗頭，如果不是老師及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己做出深刻反省，我反而可能因為本次的僥幸過關(guān)而從此放任自己，繼續(xù)將這種錯誤行為放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象今后還會發(fā)生怎樣的錯誤。

因此，通過這件事，在深感懊悔的同時，我也感到了幸運，慶幸自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向老師做出檢討的同時，也向老師表示發(fā)自內(nèi)心的感激。

此外，我也看到了此次事件的惡劣影響，這對于廣大的同學來說是一個惡劣的錯誤示范。假若時日一長，如果在我們這個純凈的校園和我們的群眾中，這種投機取巧，不負職責的思想和行為方式蔚然成風，那無疑是對考試紀律和自我道德標準的重大蔑視和沖擊。目無紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們每個人的學習，成才將無從談起。因此，我為這件事所帶來的不良后果和惡劣影響深表歉意。

同時，對于此次事件，我在事后深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，此刻我將我的認識和體會在此做一個匯報，期望能在我明白和反省錯誤的同時，老師能給予我?guī)兔椭С?，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

我期望這發(fā)生的一切只是我學習生活中的一個插曲，在以后的學習中我不會再犯此類錯誤，我會用真誠和努力來應(yīng)對我的錯誤，更會用刻苦和鉆研來彌補我的過失，雖然這個錯誤會是我一生的警示，但是也正因為如此，才會讓我在今后的道路中能夠走出一個嶄新的自己。

以上是我對此次錯誤的檢討，請學院領(lǐng)導(dǎo)老師看在我初次犯錯，而且有改正決心的態(tài)度上，能夠給我這樣一個機會，我必須會倍加珍惜，如上所述保證一樣，用我的決心和信心來完成我今后的學業(yè)。

檢討人：xxx

日期：xx年xx月xx日

大學生考試作弊檢討書15

敬愛的老師：

鑒于期中考試國貿(mào)科作弊的情況，本人特寫以下檢討：

我在考國貿(mào)的時候，后面的一位仁兄叫我把我的試卷給他抄，我給了他。因為我認為樂于助人是中華民族一直以來的傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德是每一個中國人義不容辭的責任。有道是救人一命。勝造七級浮屠。我懷著的是一顆赤誠的心，大地為證，皇天可鑒，然而萬想不到，這競釀成彌天大禍。不僅不能幫助別人，還連累了自己。就似毒品，害己害人、害人害國。所以，我下定決心，痛改前非，決不在考試作弊了。

助人為樂是可取的，但在考試中的助人為樂就不可取，這在方式上已經(jīng)誤入歧途了。以后的日子，我一定會積極改造自己的人生觀、世界觀和價值觀，以求自己對宇宙人生有正確的認識。認識什么可取、什么不可?。豢扇〉腵，應(yīng)用什么方式對待、不可取的，又應(yīng)用什么方式對待。

鑒于期中考試數(shù)學課兩張試卷相同的情況本人特作以下詮釋：

剛開始考試的時候，我就發(fā)現(xiàn)自己有兩張相同的試卷。我問隔離的女生，她說一張是答題卷，所以我就不上報。交卷的時候，我把選擇題和填空題的答案寫在答題卡上，而解答題的答案就直接寫在試卷上，還寫上自己的姓名、班級、學號一齊上交?？杀O(jiān)考老師瞪眉怒目惡生惡氣的問我怎么有兩張相同的試卷，我答是剛考試就有的。她惡狠狠的把我的試卷抽出來丟在一邊。我想：和她解釋可能會越講越激，反正我沒作弊。問心無愧。

待人有禮也是中華民族一直來的傳統(tǒng)美德。雖然我談不上待人謙遜有禮，但也不至于對人態(tài)度惡劣。或許，我在說話和態(tài)度上有些偏頗，但她那副兇相，好似認定我作弊了，我只認為和她講不清楚，所以自顧走出考場。我沒有作弊，我問心無愧。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日