第一篇：我把我對(duì)于祖國(guó)的這些感觸用音樂(lè)寫下來(lái),像我把生活閱讀答案

閱讀理解：

（1）我把我對(duì)于祖國(guó)的這些感觸用音樂(lè)寫下來(lái)，像我把生活中的痛楚用音樂(lè)寫下來(lái)一樣。我漸漸把脫離內(nèi)容的技巧，用來(lái)訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦，訴說(shuō)祖國(guó)的被壓迫。初到法國(guó)的時(shí)候，還有藝術(shù)家的所謂“慎重”，一個(gè)作品要花上一年的工夫，像小提琴及鋼琴合奏的《索拿大》，我就花了八個(gè)月。但以后，我覺(jué)得不能這樣了。我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候。我住在一間七層樓上的破小房子里，門窗都?jí)牧耍屠璧奶鞖獗緛?lái)就比中國(guó)南方冷，冬夜又刮大風(fēng)，我沒(méi)有棉被，覺(jué)也睡不成，只得點(diǎn)燈寫作，哪知風(fēng)猛烈吹進(jìn)來(lái)，煤油燈（我安不起電燈）滅了又滅。我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過(guò)門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng)。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來(lái)。我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述懷，寫成了這個(gè)作品。以后，我又把對(duì)祖國(guó)的思念寫成《游子吟》《中國(guó)古詩(shī)》和其他的作品。

（2）他覺(jué)得自己也像是跌進(jìn)了那冰冷的洪流中，怎么掙扎也抓不到一件可以依附的東西。他坐了起來(lái)，聽(tīng)窗外風(fēng)聲猛烈地嘶叫。這是寒冷的巴黎少有的酷冷天氣。冷不防一扇窗頁(yè)被吹落地上，窗頁(yè)上的玻璃嘩啦啦啦摔成碎塊，桌上的譜紙被吹得滿屋飛舞。他用床單堵上了窗戶，但仍舊沒(méi)有辦法止住那從縫隙中不斷鉆進(jìn)來(lái)的寒流。他點(diǎn)著煤燈，燈火在凜冽的冷風(fēng)威脅下也不斷熄滅。疲倦和困頓一點(diǎn)也沒(méi)有了。這正是長(zhǎng)夜沉沉，人們睡意方酣的時(shí)候，他卻十分清醒，仿佛冷風(fēng)吹走了頭腦中一切渾濁的障礙，一霎時(shí)間變得非?？諘纭⒗淠?。

1、第（1）段是冼星海留學(xué)巴黎時(shí)創(chuàng)作《風(fēng)》的經(jīng)過(guò)，你還知道他的哪些作品？寫出三部即可。

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2、讀完第（1）段作者創(chuàng)作《風(fēng)》的經(jīng)過(guò)，你從中得到怎樣的啟發(fā)？

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3、用一句名言來(lái)表達(dá)你讀完第（1）段后的感想。

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4、第（2）段是冼星海的學(xué)生馬可在《心血凝成的作品》中寫冼星海創(chuàng)作《風(fēng)》的經(jīng)過(guò)的文字，同樣一個(gè)內(nèi)容，寫法卻不同，請(qǐng)從內(nèi)容、體裁、表達(dá)方式等方面，比較探究一下兩段的異同。答題時(shí)只從其中兩方面分析即可。

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參考答案：

1、《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《到敵人后方去》《游擊軍歌》《在太行山上》《路是我們開的》《民族解放》《游子吟》

2、①感情是作品成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有生活就沒(méi)有藝術(shù)作品。②人只有經(jīng)受住各種磨難，在逆境中不退縮，才有走上成功的可能。

3、①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

②自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為——-

4、兩段的相同點(diǎn)：寫的內(nèi)容相同，都是寫冼星海留學(xué)巴黎時(shí)的《風(fēng)》的創(chuàng)作經(jīng)歷；都運(yùn)用了敘事、描寫等表達(dá)方式，注重了細(xì)節(jié)描寫；

兩段的不同點(diǎn)：

①內(nèi)容上：冼星海《留學(xué)巴黎》中的內(nèi)容以自身生活的真實(shí)體會(huì)的描寫為主；馬可的描寫更注重用大膽而合理的想象來(lái)突出《風(fēng)》的創(chuàng)作內(nèi)容。

②體裁上：冼星?！读魧W(xué)巴黎》是自己的傳記，是以真實(shí)敘事來(lái)打動(dòng)讀者的；馬可的《心血凝成的作品》是傳記文學(xué)，允許有大膽而合理的想象成分。

③表達(dá)方式；冼星?！读魧W(xué)巴黎》以記敘、描寫為主；馬可的《心血凝成的作品》選段主要以描寫為主。

第二篇：我把青春獻(xiàn)給祖國(guó)

我把青春獻(xiàn)給祖國(guó)

單位：鹿邑縣宋河鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 姓名：劉勝倫

時(shí)間：2011年6月20日

我把青春獻(xiàn)給祖國(guó)

我是一名農(nóng)村教師從1990年9月至今我已在宋河鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)工作了21年，參加工作后一直任語(yǔ)文教師，我是華夏無(wú)數(shù)教師中的一員，在黨的教育下，使我成為一名優(yōu)秀的教師，愿把一顆丹心奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

在這個(gè)花果飄香、碩果累累的美好季節(jié)里，我們迎來(lái)了黨的90歲華誕。大江南北的中華兒女都在縱情高歌、盡情歡唱，為美麗而富饒、古老而年輕的祖國(guó)送上深情的祝福。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

悠悠五千年，偉大的中華民族這一東方快車載著來(lái)自秦關(guān)漢月、唐疆元界震天的戰(zhàn)鼓聲；載著來(lái)自長(zhǎng)江邊高峽出平湖的澎湃詩(shī)篇；載著十三億人民的喜悅和中華民族的憧憬；載著改革開放的旗幟和與時(shí)俱進(jìn)的召喚正以驚人的速度飛奔向前。

我不是詩(shī)人，但希望用漂亮的詩(shī)句贊美我的祖國(guó)；我不是學(xué)者，但希望用深邃的思想洞察我的祖國(guó)；我不是歌手，但希望用動(dòng)聽(tīng)的嗓音歌唱我的祖國(guó)。我只是一名平凡的人民教師，我愿將青春和熱血奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，努力工作，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的強(qiáng)大和富強(qiáng)出一份力、獻(xiàn)一份熱、發(fā)一份光。

我熱愛(ài)這份職業(yè)，更熱愛(ài)我的孩子們。不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通,使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我用我的全部愛(ài)心細(xì)心照顧著每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。作為一名人民教師，我踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，不斷鉆研教材，研究教法，注重自身素養(yǎng)的提高。經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。同時(shí)，我很注重與同年級(jí)組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，堅(jiān)持集體備課，互相切磋疑難，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)之余我還經(jīng)常與同行一起探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)新大綱，研究教材，討論新的教學(xué)思想，教學(xué)方法及教學(xué)手段，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。

寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，送走了一批批的孩子，又迎來(lái)了一張張笑臉。是呀，人們都說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光底下最最神圣的職業(yè)。而我只是一名普通的教師。在工作的21年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名人民教師的職責(zé)，去詮釋人民教師對(duì)

教育事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是一面鏡子，映照著每個(gè)人的行為，映照著人心向背；忠誠(chéng)，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。懷揣著“十年樹木，百年樹人”的理想，我選擇了三尺講臺(tái)，選擇了默默奉獻(xiàn)。我的心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲。因?yàn)槲艺龔氖轮豁?xiàng)光榮的職業(yè)。從業(yè)之初，我對(duì)未來(lái)充滿了期望。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了第二十一個(gè)春秋?；厥走@無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疫x擇了做一名教師就等于選擇了奉獻(xiàn)，選擇了赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)。

我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)像清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。是守得住清貧，耐得住寂寞。

朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，騰飛的中華需要我們奉獻(xiàn)，我們對(duì)學(xué)生更是需要奉獻(xiàn)。朋友們，新的時(shí)代給予我們和諧與發(fā)展！看，祖國(guó)的振興亙古未有、祖國(guó)的發(fā)展日新月異。一個(gè)個(gè)名師在奉獻(xiàn)中產(chǎn)生，一座座名校在振興中崛起！朋友們，請(qǐng)伸出你年輕的雙手，擎起希望的火炬，把我們的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓我們共同去開拓一個(gè)新的時(shí)代。

作為一名人民教師，我把為黨的教育事業(yè)爭(zhēng)光添彩當(dāng)作無(wú)上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，這是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實(shí)地的不懈追求。我愿將青春和熱血奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最美好的事業(yè)，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷向著新的目標(biāo)破浪前進(jìn)——因?yàn)樽鎳?guó)在我心中！她是我心中一顆最亮的星。

第三篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

把我的心臟帶回祖國(guó)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)“悲憤欲、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

第一教時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡(luò)，會(huì)給課文劃分段落，概括段意。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談?wù)剬?duì)題目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)

（1）讀生字，并組一兩個(gè)詞語(yǔ)。準(zhǔn)備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評(píng)。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語(yǔ)的意思，查字典，準(zhǔn)確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽(tīng)寫課文中有生字組成的詞語(yǔ)。

三、理清課文脈絡(luò)

（1）認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標(biāo)出。

（2）認(rèn)真地讀每一段文字，想想，此時(shí)的肖邦在做什么？找準(zhǔn)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用“連詞成句”的方法，簡(jiǎn)潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實(shí)在不會(huì)的也可以和同桌討論。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．完成《練習(xí)冊(cè)》一、二、三。

【板書設(shè)計(jì)】

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 告別親人

思念祖國(guó)

客死他鄉(xiāng)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——把我的心臟帶回祖國(guó)，讀題。

二、交流展示：

▲學(xué)習(xí)第二自然段

（1）認(rèn)真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個(gè)告別的場(chǎng)景，標(biāo)在書上。

（2）連起來(lái)讀讀老師說(shuō)的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說(shuō)的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時(shí)的有關(guān)神態(tài)動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀想象，此時(shí)此刻，肖邦內(nèi)心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學(xué)生自學(xué)（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰(shuí)回答的好）。

（4）交流會(huì)報(bào)

（5）朗讀背誦。

▲學(xué)習(xí)3、4兩個(gè)自然段。

學(xué)法指導(dǎo)：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上文想想，他為什么產(chǎn)生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關(guān)鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會(huì)。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國(guó)，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在音樂(lè)創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結(jié)核病又犯了??提示：仔細(xì)刻畫人物的神態(tài)、心理活動(dòng)，要寫出肖邦是怎樣語(yǔ)病魔作斗爭(zhēng)堅(jiān)持進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的。

1.學(xué)生自學(xué)，在書中寫自己的體會(huì)，在練習(xí)本上想象寫話。

2.組織交流并指導(dǎo)。

▲圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來(lái)的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請(qǐng)求中你體會(huì)到了什么？ 1.學(xué)生自學(xué)。

2.交流點(diǎn)撥。

補(bǔ)充出示肖邦的愛(ài)國(guó)名言：愛(ài)祖國(guó)高于一切——肖邦

3.指導(dǎo)感情朗讀肖邦臨終前的請(qǐng)求。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速來(lái)讀。在指名讀，而后評(píng)價(jià)，再練習(xí)朗讀。

4.這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對(duì)他的崇敬和懷念，你準(zhǔn)備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集愛(ài)國(guó)的名言、詩(shī)句各兩句。

2.讀一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事梗概。

【板書設(shè)計(jì)】 3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。【自主學(xué)習(xí)】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習(xí)4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：_______________________ _______________________

第四篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫出不理解的詞語(yǔ)。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語(yǔ)。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

三、全班展示。

第五篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談

談感受。(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線?！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢？

6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢？

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡(jiǎn)介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國(guó)。

2、肖邦離國(guó)的原因。

3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂(lè)曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽(tīng)音樂(lè)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

④配樂(lè)朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會(huì)？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè).他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽！”他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。