第一篇：淀區(qū)中小學(xué)教師享受職業(yè)生活的十條

給海淀區(qū)中小學(xué)教師享受職業(yè)生活的十條建議

教師，需要一份靜心教書、潛心育人的精神狀態(tài)；教師，需要一份淡泊名利、志存高遠的職業(yè)追求。為了讓更多的教師能夠感受職業(yè)責任，享受職業(yè)生活，提升生命品質(zhì)，我們提出中小學(xué)教師享受職業(yè)生活的十條建議：

一、享受自由的思想

教師永遠崇尚“獨立之精神，自由之思想”。教師的尊嚴在于思想。教師用敏銳的視角觀察社會，用獨特的分析審視教育，憑著終生不變的執(zhí)著，尋求教育的真諦，啟迪稚嫩的心靈，探求教育的本真。

二、傳播知識的使命

人類的發(fā)展，需要知識的代代相傳，知識的相傳需要教育。教育給生命以尊嚴，給思想以智慧。傳播知識、引導(dǎo)發(fā)展、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力，是教育的責任，也是教師的使命。

三、播撒師愛的陽光

如果說教師的靈魂在于師德，那么師德的靈魂就源自師愛。教師以熠熠生輝的道德力量，用春風細雨般的師愛，以關(guān)懷的眼神，燦爛的微笑，還有那溫暖的擁抱，滋潤了一個又一個渴望知識的心靈。

四、體驗教育的尊嚴

教育的尊嚴決定了教師的尊嚴。教師的尊嚴來自于學(xué)生的敬愛與崇拜。沒有學(xué)生對教師的品德贊賞、學(xué)識折服和感情依戀，就沒有教師的尊嚴，也就沒有了教育的尊嚴。教師的尊嚴永遠建立在學(xué)生的心中。

五、修煉專業(yè)的底蘊

學(xué)生永遠敬重學(xué)富五車的大師，才高八斗的巨匠，腹有詩書的鴻儒。時代呼喚充滿激情、勤奮學(xué)習(xí)的教師；呼喚知識厚實、具有愛心的教師；呼喚術(shù)業(yè)專攻、勤以修身的教師。

六、追求優(yōu)秀的習(xí)慣

如果說平庸是一種習(xí)慣，那么優(yōu)秀也是一種習(xí)慣。思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。追求優(yōu)秀，是教師職業(yè)的一種品質(zhì)，也是教師應(yīng)該具備的一種行為習(xí)慣。

七、激發(fā)心靈的力量

為師者，首要任務(wù)不是塑造別人，而是打造自己的內(nèi)心世界。擁有了健全的心靈，才能擁有強大的力量，才會培育出具有內(nèi)在力量的學(xué)生，才會教導(dǎo)他們獲得完整的自我發(fā)展。

八、感受工作的快樂

工作如果是快樂的，生活就是一種享受；工作如果是強制的，生活就是一種苦役。以享受的心情去面對工作，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，日復(fù)一日的忙碌生活也會因此變得快樂而豐富。

九、感恩生活的饋贈

以感恩的心，欣賞生活的饋贈，敬畏自然和生命，從失意處看到希望，在黑暗處發(fā)現(xiàn)光亮，以平等的眼光看待每一個人，以微笑面對每一次挫折，瑣碎的工作也會處處充滿了人性的溫暖。

十、歷練人生的智慧

在學(xué)生心中播種真善美的同時，教師收獲著愛戴與尊重；在陪伴 學(xué)生心靈成長的時候，教師也拓展自己的人生境界。在年復(fù)一年的教書育人中，教師練就了一個豐富精彩、無怨無悔的智慧人生。

第二篇：教師要學(xué)會享受職業(yè)生活的美

教師要學(xué)會享受職業(yè)生活的美

在現(xiàn)實生活中，有不少的老師都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，究其原因，其一主要是日復(fù)一日的重復(fù)工作使自己的生活枯燥乏味。其二是把職業(yè)對人生的挑戰(zhàn)看成是壓力，而不是動力。只有學(xué)會享受教師職業(yè)生活的美，才會讓快樂一直伴隨著自己到永遠。

教師要使自己對職業(yè)的感受煥發(fā)出美的光彩，就要學(xué)會探尋教師職業(yè)生活美的源泉。教師職業(yè)生活的美是教師以想象力豐富的生命之光傾心工作的結(jié)晶。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蔽┐?，教師在教學(xué)的生活中以豐富的相像和獨創(chuàng)的美去熏陶學(xué)生，常常勝過強迫意志的說教。而師生間美的情感上的雙向交往大大縮短了教師與學(xué)生心理上的距離，學(xué)生從教師的審美情感中感受到人生的美。教師也從自己的審美情感中感受到激情與活力，體驗著生命的律動。當教師以自己的審美情感在學(xué)生的心靈中蓋上深深的美的印記，以自己極大的審美熱情在學(xué)生的周圍形成強有力的“美的磁場”時，教師的職業(yè)活動就富有了美的魅力。如，教師能在課堂上組織學(xué)生進行美的探索，那是一種美的體驗，師生在審美情感激流的蕩滌下淘到珠寶般新的知識，這時師生在分享著共同成長的快樂。這時的老師就會感到自己比以往更加聰明、更加敏銳、更加機智、更加強健、更有風度。這時的課堂會處于一種最佳狀態(tài)，學(xué)生如矢在弦、躍躍欲試。課堂因為有了美的體驗，師生都一同咀嚼出一種韻味、一種芬芳、一種醇美、一種清香。作為教師審美的感知力，展現(xiàn)著自己知識積淀、文化氣質(zhì)、學(xué)識水平和教學(xué)機智。

教師只有用審美的態(tài)度對待自己的職業(yè)生活，才可能對教學(xué)內(nèi)容鉆深鉆透、入木三分，挖掘出其中的精髓內(nèi)涵。然而，你的教學(xué)才能“發(fā)人之所未發(fā)”，“見人之所末見”，一針見血、一語破的、一點就明、一觸即通。正可謂“居高”才能“臨下”，“深人”才能“淺出”，使學(xué)生的情感得到凈化、情趣得以提升，興高采烈的去攀登知識的高峰。

教師要學(xué)會在自己所教學(xué)科中，帶領(lǐng)著學(xué)生尋找美，品悟美和創(chuàng)造美。讀一首詩、看一幅畫、聽一段交響樂，教一個公式，講一段歷史，觀察一種現(xiàn)象，常常是通過有限的美的相像，領(lǐng)悟到那日常生活的無限的內(nèi)在的聯(lián)系，師生也將在這一迷人的領(lǐng)域中品味知識的甘淳與甜美，體驗著成功的愉悅。教師只要學(xué)會以美的態(tài)度對待自己的職業(yè)生活就會豐厚教師的學(xué)識、修養(yǎng)，拓寬教師的視野、情趣，增添了教師的魅力。學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科都是人類文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶，是人間真善美的體現(xiàn)。通過學(xué)科教學(xué)，學(xué)生可以找到一條攀登智慧高峰的捷徑，從中獲得走向世界、創(chuàng)造生活的底蘊和勇氣。這就使得專業(yè)化教師職業(yè)與其他職業(yè)區(qū)別開來，具有了不僅教師本身要追求真善美，而且還具有引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、趨美的特殊意義。這是人類賦予教師職業(yè)的使命，教師職業(yè)也因此而樹立起偉大、神圣、崇高、純潔的社會形象。如語文課中文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品就是真善美的頌歌，教材里栩栩如生的人物形象和愛憎分明的思想感情就是語文教師每天都在接觸并用來教學(xué)的主要內(nèi)容，如果再加上語文教師對作品的深刻理解和精當解讀，輔之以熱烈飽滿的激情、抑揚頓挫的語音，瀟灑奔放的板書，便演繹出語文教學(xué)耐人尋味的意義。數(shù)學(xué)課中大量奇妙的數(shù)、奇異的形、奇特的式和數(shù)學(xué)概念、公式、定理等構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美，這是一種“冷而嚴肅的美”，如果再加上數(shù)學(xué)教師嚴密的推導(dǎo)、清晰的思路、簡明的演算和直觀的作圖，便營造出數(shù)學(xué)教學(xué)所特有的美妙奇境。物理課所涉及的物質(zhì)三態(tài)，所揭示的物質(zhì)空間位移規(guī)律和運動形式的轉(zhuǎn)換規(guī)律具有平衡、和諧的美?；瘜W(xué)課所研究的物質(zhì)構(gòu)造和化合、分解的規(guī)律具有復(fù)雜、變幻的美。生物課所展示的生命本質(zhì)和生態(tài)規(guī)律的有序絢麗。外語課所呈現(xiàn)的文法詞匯和語音語調(diào)的異國風情。歷史課所描繪的驚心動魄蕩氣回腸的歷史畫卷。地理課所掀開的悠遠浩瀚神秘博大的山河面紗。音樂課的婉轉(zhuǎn)、美術(shù)課的瑰麗、體育課的矯健、手工課的精巧等等，無不與人類的真善美相聯(lián)。而學(xué)科的真善美又都統(tǒng)一在教師的教學(xué)活動中。教師的教育和教學(xué)，就是要把這些靜態(tài)的知識活化。因而，知識的活化成為教育教學(xué)過程的本義。一是教師將書本上凝固的文字與火熱的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使書本知識具有現(xiàn)實性和生活性，使科學(xué)富有人文價值，成為學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中認識社會、理解生活的指南，對于學(xué)生來說，知識的活化過程就是他發(fā)現(xiàn)真理的過程。知識不再是游離于學(xué)生生活之外、與學(xué)生的生活毫不相干的東西，而是學(xué)生成長的必需，是學(xué)生生活不可少的組成部分。知識就與學(xué)生的人生緊密地聯(lián)系在一起，成為他們步履堅定走向世界的強大支持。二是教師將某門知識的內(nèi)容與人類文化的長鏈聯(lián)結(jié)起來，使學(xué)科知識具有整體性和發(fā)展性，使文化富有歷史感，成為學(xué)生探索真理、創(chuàng)造世界的動力。這樣，文化就不再是靜止的來自于過去的知識，也不再只是“為完滿生活做準備”的貯藏式的書櫥，而是學(xué)生現(xiàn)時的生活，是學(xué)生生長所不可缺的“陽光”、“空氣”和“水”。文化就與字生的生命緊密相連。特別要強調(diào)的是，教育過程的美是一種動態(tài)生成的美。它是教師全部知識、能力、智慧的展現(xiàn)，也是學(xué)生身心得到全面發(fā)展的基本途徑。它把活化的知識通過師生分享的方式轉(zhuǎn)化為個體的財富。

學(xué)生的主動參與是教師職業(yè)美的主要內(nèi)容。離開了學(xué)生的主動性，就沒有教育活動，也沒有教師職業(yè)活動的實質(zhì)性所在。正是有了學(xué)生的主動參與和積極體驗，才會有濃厚的熱情和積極的思維，才會有身心自由和諧的發(fā)展，才會有師生靈魂的碰撞和精神的匯合，也才會有教師職業(yè)活動的自由進行。可以說，教育對象的主動性為教師職業(yè)展示出一幅幅生動鮮活的美麗畫面，它揭示了教師職業(yè)生活美的真諦。當學(xué)生帶著一種高漲的情緒進行主動的學(xué)習(xí)時，他們會在學(xué)習(xí)中感受到真理的偉大、智慧的迷人，體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅、創(chuàng)造的快樂。這種情緒激蕩著學(xué)生的驚奇、陶醉、驕傲、自豪的情感世界，構(gòu)成了學(xué)生成長的重要部分，也成為教師職業(yè)富有魅力的內(nèi)容。當教師不是以冷若冰霜的面孔，而是以值得信賴的形象走進學(xué)生，并推心置腹地與之交往時，教師就成為學(xué)生精神生活的導(dǎo)師、人生旅途的向?qū)АＫ宰约撼绺叩睦硐?、樂觀的態(tài)度、豐富的閱歷、進取的精神去影響學(xué)生、啟迪學(xué)生、教育學(xué)生，而學(xué)生也因此獲得一筆極為寶貴的人生財富。這些年輕一代的靈魂會展開雙翼，提高他們飛翔的能力。這是教師生活中歡樂的高潮，因為這兒是美的靈魂接觸了美的靈魂。老師只要到了這個境界才會享受著教師職業(yè)生活的美，職業(yè)倦怠將會一掃而空，而教師職業(yè)生活就會熠熠生輝，煥發(fā)出奪目之光。

第三篇：中小學(xué)教師十不準（本站推薦）

福綿區(qū)中小學(xué)教師十不準

1、不準有違背黨和國家方針政策的言行；

2、不準體罰或變相體罰學(xué)生；

3、不準以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準；

4、不準組織學(xué)生集體補課，不準進行有償家教；

5、不準組織學(xué)生購買保險；

6、不準強迫學(xué)生或家長購置學(xué)生裝；

7、不準向?qū)W生推銷書刊、教輔資料或其他學(xué)習(xí)用品；

8、不準亂收費；

9、不準利用招生謀取不正當利益和參與中介招生活動；

10、不準參加各種形式的黃賭毒和迷信活動。

第四篇：中小學(xué)教師十不準（模版）

中小學(xué)教師十不準、十做到

學(xué)習(xí)時間：9月9日

學(xué)習(xí)地點：校辦公室

學(xué)習(xí)形式：集中 主講人：楊舫

一、不準譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；做到尊重學(xué)生，善待學(xué)生，教學(xué)相長。

二、不準傳播有害學(xué)生身心健康的思想；做到語言規(guī)范，文明執(zhí)教，教書育人。

三、不準有償給學(xué)生補課或有償家教；做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，樂于奉獻。

四、不準向?qū)W生推銷教輔資料，接受學(xué)生及家長的饋贈和吃請；做到廉潔從教，不謀私利，為人師表。

五、不準加重學(xué)生課業(yè)負擔；做到備課充分，講課精練，作業(yè)適量。

六、不準在課堂上抽煙或使用通信工具；做到儀表大方，舉止端莊，率先垂范。

七、不準埋怨、指責學(xué)生家長；做到尊重家長，相互溝通，共同施教。

八、不準弄虛作假、營私舞弊、騙取榮譽；做到誠信為本，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地。

九、不準擅離職守或消極怠工；做到遵規(guī)守紀，嚴于律已，勤奮執(zhí)教。

十、不準因循守舊，不思進?。蛔龅脚c時俱進，開拓進取，勇于創(chuàng)新。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

學(xué)習(xí)時間：9月23日

學(xué)習(xí)地點：校辦公室

學(xué)習(xí)形式：集中 主講人：楊舫

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第五篇：中小學(xué)教師十不準

中小學(xué)教師十不準、十做到

一、不準譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；做到尊重學(xué)生，善待學(xué)生，教學(xué)相長。

二、不準傳播有害學(xué)生身心健康的思想；做到語言規(guī)范，文明執(zhí)教，教書育人。

三、不準有償給學(xué)生補課或有償家教；做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，樂于奉獻。

四、不準向?qū)W生推銷教輔資料，接受學(xué)生及家長的饋贈和吃請；做到廉潔從教，不謀私利，為人師表。

五、不準加重學(xué)生課業(yè)負擔；做到備課充分，講課精練，作業(yè)適量。

六、不準在課堂上抽煙或使用通信工具；做到儀表大方，舉止端莊，率先垂范。

七、不準埋怨、指責學(xué)生家長；做到尊重家長，相互溝通，共同施教。

八、不準弄虛作假、營私舞弊、騙取榮譽；做到誠信為本，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地。

九、不準擅離職守或消極怠工；做到遵規(guī)守紀，嚴于律已，勤奮執(zhí)教。

十、不準因循守舊，不思進?。蛔龅脚c時俱進，開拓進取，勇于創(chuàng)新。

蓮山課件

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