第一篇：哲理故事：大象的路標(biāo)

哲理故事：大象的路標(biāo)

在荒涼的非洲大草原和沙漠上,有許多的野象群。這些非洲象在草原和浩渺的沙漠上奔波和生活。

令人驚訝的是那些大象們，它們經(jīng)常穿越沼澤地，并且它們的軀體是那么的龐大，但它們卻很少有陷進(jìn)沼澤的。人們很奇怪，這些狼和斑馬等許多動(dòng)物的葬身之地，龐然大物大象怎么竟如履平地呢？

經(jīng)過多次的探索和研究，人們才神秘地發(fā)現(xiàn)，原來大象們經(jīng)過這些可怕的沼澤地時(shí)，它們有自己的路標(biāo)。

這些路標(biāo)是沼澤地上的小樹叢。每一群大象穿越沼澤地都要沿著這些樹叢走，并且經(jīng)過一棵一棵的樹叢時(shí)，大象們都要用它們有力的鼻子，將樹叢一邊的樹枝和葉子一點(diǎn)點(diǎn)折斷和摘掉。每一群大象都這樣，所以天長日久，危險(xiǎn)的沼澤地上都有這樣一種現(xiàn)象：有一行橫穿沼澤的樹叢，它們往往一邊枝葉茂盛，而另一邊則光禿禿的，幾乎沒有任何樹枝和樹葉。沿著這樣的樹叢走，就會(huì)避開許多險(xiǎn)境叢生的可怕泥潭，平平安安地走過漫漫沼澤地。

更令人欽佩不已的是。每一群大象經(jīng)過這片沼澤地經(jīng)過這些小樹叢時(shí)，它們都會(huì)小心翼翼地這么做?；蛟S它們可能只會(huì)一次穿過這片沼澤，從此再不會(huì)從這片沼澤地上經(jīng)過。但只要經(jīng)過，它們都會(huì)這樣做。絕沒有一群大象因?yàn)樽约盒猩掖一蛑皇桥紶柦?jīng)過，就放棄這種維持路標(biāo)的繁瑣義務(wù)。

第二篇：大象和犀牛的哲理故事

非洲草原的動(dòng)物中，體重之最首屬8噸左右的大象，次之是5噸以上的白犀牛。

非洲象生有2米多長的兩根尖牙，白犀牛的獨(dú)角也長近2米。它們發(fā)起怒來可戳穿1厘米厚的鐵板，銳利的矛和角讓最兇猛的獵豹、獅子都懼怕三分。

在廣袤的草原上．大象和白犀牛各自擁有領(lǐng)地，極少發(fā)生沖突。近年，由于環(huán)境變化，草原面積銳減，大象和白犀牛的領(lǐng)地之爭在所難免。

動(dòng)物學(xué)家們擔(dān)心：有尖牙利角的兩種龐然大物爭斗起來勢(shì)必流血?dú)屆?，最終可能導(dǎo)致種群滅絕。

但事實(shí)卻讓學(xué)者們知道了擔(dān)心是多余的，原來大象和白犀牛無論誰闖入對(duì)方領(lǐng)地，它們爭斗起來總是用身體互相撞擊，縱然撞得“象仰牛翻”，誰也不會(huì)動(dòng)用一擊足可致命的牙和角。

人類群體、個(gè)體間常會(huì)發(fā)生爭執(zhí)和沖突，解決問題的辦法常是拼命搏斗、你死我活，結(jié)果常是兩敗俱傷。

人雖不能和動(dòng)物類比，但在矛盾面前想想大象和白犀牛的爭斗方式，或許會(huì)得到有益啟示。

第三篇：螞蟻和大象的故事

螞蟻和大象的故事

1、螞蟻和大象結(jié)婚了，可是沒幾天大象就死了，螞蟻非常傷心，一邊哭一邊罵到：親愛的，你怎么走在我前面了呢，這輩子我他媽不用干別的了，就埋你了！

2、大象不小心踩了螞蟻窩，螞蟻紛紛涌出，爬到了大象的身上。大象抖抖身子，螞蟻紛紛掉落，還剩一只螞蟻在大象脖子上。地下的螞蟻齊聲吶喊：“掐死它！掐死它！”

3、一天，螞蟻帶上它的女朋友大象回家，螞蟻它媽等大象走了以后，對(duì)兒子說：“兒啊，這頭婚事還是甭辦了吧！俺家窮，買不起那么大的戒指??！”

4、螞蟻在看電影，忽然大象坐到了它前面，擋住了整個(gè)屏幕。螞蟻很生氣的跑到大象的前排座位上，坐了一會(huì)，轉(zhuǎn)過頭來惡狠狠地對(duì)大象說：“被我擋住屏幕，你很不爽吧!”

5、一只螞蟻在路上看見一頭大象，螞蟻鉆進(jìn)土里，只有一只腿露在外面。小兔子看見不解的問：“為什么把腿露在外面？”

螞蟻說：“噓！別出聲，老子絆他龜兒子一跤！”

6、第二天，兔子看見整窩的螞蟻排著隊(duì)急匆匆趕路，問何故？

螞蟻答：“昨天有頭大象被我們一兄弟絆倒，摔成重傷，我們給那丫獻(xiàn)血去?！睕]多久，兔子見大批螞蟻又回來了，就問怎么回事，一只螞蟻說：“哦，只有一個(gè)跟那大象的血型一致，留他一個(gè)在那抽血呢，足夠?！?/p>

7、第三天兔子趕來問螞蟻：那丫活了嗎？螞蟻無可奈何的說：我把它抬回去了，媽的真重，腰都累彎了，那丫也太不經(jīng)得摔了！

8、大象病好后要告螞蟻，法庭判決，螞蟻絆倒大象屬惡意傷害，監(jiān)禁6月。螞蟻不服，“人身傷害罪最多監(jiān)禁2月，為何判我半年？”

法官：“人身傷害罪判2月，絆倒大象為種族歧視罪，追加4個(gè)月……”

于是螞蟻向高級(jí)法院提出訴狀：我等與大象本來平等，何來“歧視”，請(qǐng)高院明判，還我等清白，另訴法官誣陷罪。

9、過了幾天大象突然死了，大家跑去看它。發(fā)現(xiàn)她旁邊有只母螞蟻。就問它大象是怎么死的。母螞蟻哭著說：我就告訴它說我懷了它的孩子它就~~~~~

10、母螞蟻產(chǎn)了一堆卵，孵啊孵啊，結(jié)果孵出一群鴕鳥，****！大象死的真冤啊~~

11、一天兔子忽然看見一只大象躲在樹后面，將一只腿伸在外面。就問：“你在干什么?。俊?/p>

大象說：“噓！別出聲，我TMD等那螞蟻龜兒子來，好拌他丫一下，為我兄弟報(bào)仇。”

12、兔子剛離開大象就聽見大象一聲慘叫，于是馬上跑回去看，途中遇見一只螞蟻在路邊喘氣。兔子還沒問螞蟻就聽螞蟻?zhàn)约赫f話了：TMD想整老子，還好我發(fā)現(xiàn)的早，把腳給它踩斷了哈！

13、大象又被送回了醫(yī)院，因?yàn)楣蓜?dòng)脈被踩斷，這次失血更多，連輸80L還不夠，血庫告急，而那只唯一與大象血型的相符的螞蟻已經(jīng)在上次輸血后虛脫了。

14、螞蟻和大象約好去游泳，大象脫衣下水開始痛快地游了起來，螞蟻在岸邊的衣服堆里亂翻，然后對(duì)水里的大象高喊：“大象，大象！你上來一下！”大象走上岸問：“怎

么拉？”螞蟻說道：“沒事沒事，我看看你穿的是不是我的泳褲。”

如果，你笑了。。請(qǐng)告訴我一聲。。哈哈哈哈哈哈哈哈哈。。

第四篇：一群大象的故事

一群大象的故事

很久很久以前，有一群瀕臨死亡的大象在炎熱的叢林中到處找水，在河流、水井、草木叢林都干枯了的大森林里，許多人和動(dòng)物也都焦渴而死。

一天夜里，一頭衰老的大象有氣無力地說：“再這樣下去，我們都會(huì)渴死的，還是趕快離開吧！”

“不，我要留在這里把水挖出來?！币活^小象堅(jiān)持地說。

“我勸你趕快離開吧?！?/p>

“要走你們走?！?/p>

“好吧?！?/p>

那一群大象全走了，只有小象自己拼命的挖呀挖呀??

日子一天天過去了，那頭小象已經(jīng)長成一頭大象了，它還在拼命的挖。終于，在焦熱的泥土里涌出了一股巨大清澈而新鮮的水流，那頭象高興地活蹦亂跳，然后喝了個(gè)飽。

而那個(gè)象群因?yàn)闆]有走出無邊無際的匱乏的森林，都焦渴而死了。而這塊炎熱的森林已經(jīng)成了茂密的森林了。

這個(gè)故事告訴我們，無論做什么事情，都要堅(jiān)持不懈、持之以恒、不怕困難、不怕失敗，這樣才能有好的收獲。

第五篇：哲理故事

哲理小故事

王曉

1、斷了的弦

有一位小提琴家，在演奏會(huì)上拉提琴。他拉著拉著，G弦忽然斷了，怎么辦呢？他沒有停下來，他立刻換了一個(gè)曲子，這個(gè)曲子從頭到尾可以不用G弦。他演奏得非常成功，聽眾給他熱烈的掌聲。（感悟：人生就是勇敢地面對(duì)挫折，轉(zhuǎn)一個(gè)方向另求發(fā)展。）

2、看地

有位先生委托兩個(gè)人評(píng)估一塊他頗有興趣的土地。一個(gè)向他報(bào)告：“那個(gè)地方種的全是活不了的樹，溪流窄到幾乎可讓人一步跨過，那兒的野草還有一人高哩!”另一個(gè)人卻評(píng)論說：“那片土地上的柴火，夠你燒一輩子;溪邊有一處寬到足以挖個(gè)小游泳池;從野草的面積大小來看，這是那地區(qū)中最豐饒，最肥沃的土地?！边@位先生采納了第二個(gè)報(bào)告，開辟成令人喜悅的休閑農(nóng)莊。（感悟：悲觀的人，在每個(gè)良好的機(jī)會(huì)裏看到了不幸；樂觀的人，卻在每個(gè)不幸中都能看出良好的機(jī)會(huì)。）

3、滿了嗎？

徒弟去見師傅，向師父說:“我已經(jīng)學(xué)夠了，可以出師了吧!”師父問:“什么是夠了呢”“夠了就是滿了，裝不下去了?！薄澳敲慈パb一大碗石子來吧!”徒弟照做了?！皾M了嗎”“滿了?！睅煾赣肿テ鹨话咽遥瑩饺胪肜?，沒有溢出來。“滿了嗎”師父再問。“滿了!”師父又倒了一杯水下去，依然沒有溢出來。“滿了嗎？”（感悟：哪個(gè)少年不輕狂可是學(xué)海無涯，如果不勤于精進(jìn)，不勇于超越，將一無所成。）

《地球上的星星》觀后感

王曉

看了影片《地球上的星星》讓我感受良多，每個(gè)孩子都是天使，需要學(xué)校家庭老師父母朋友的關(guān)懷，伊桑的遭遇讓我既痛心又欣慰，而美術(shù)老師拉姆則讓我折服。對(duì)待任何一個(gè)孩子都應(yīng)有特殊的方式，理解孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。至此，我提出了以下的思考：

問題1：特殊的孩子，作為老師我們應(yīng)該如何對(duì)待他？

問題2：我們的教育如何讓學(xué)生各方面的能力得到最大程度的發(fā)展？問題3：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，如何才能對(duì)學(xué)生更好地因材施教？問題4：如何公平公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？

問題5：如何發(fā)掘孩子的天賦？

問題6：教育是培養(yǎng)人才，不是磨滅孩子的創(chuàng)造力，如何在教育中為學(xué)生的智慧提供舞臺(tái)？

可供思考的問題還有很多，并將伴隨著我接下來的教育教學(xué)中……