第一篇：語文六年級上冊名言詩詞運(yùn)用

語文六年級上冊名言詩詞運(yùn)用

1、我聽見有人在吟誦《有的人》，讓我想起魯迅的名言：（橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）；前面幾個(gè)學(xué)生正在專心讀書，讓我想起一句與讀書有關(guān)的格言：（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）

2、人們常用杜甫的（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）一句詩來贊美老師對學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

3要寫好作文，不光要看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人說的那樣（讀萬卷書，走萬里路。）。

4、《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕陽西下，斷腸人在天涯。）

5、又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能（何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。）呀！

6、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

7、春雨，古今中外多少人贊美你。（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

8、讀書使人睿智，要想獲得廣博的知識(shí)，就得像魯迅先生所說：（只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。）?？墒牵枚嗤瑢W(xué)總是認(rèn)為沒有時(shí)間讀書，卻在游戲機(jī)里肆意耗費(fèi)時(shí)間，這讓我們想起魯迅先生的另一句名言（時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。）。

9、誠信是我們中華民族的美德，古時(shí)，《老子》中說：“（輕諾必寡信。）”；《莊子》中言：“（不精不誠，不能動(dòng)人。）”?，F(xiàn)在，你會(huì)說：“（精誠所致，金石為開。）”

第二篇：古典詩詞專題誦六年級上冊

小學(xué)六年級國學(xué)經(jīng)典誦讀

教

案

上冊

執(zhí)教：

古典詩詞專題誦讀：贈(zèng)詩

教學(xué)內(nèi)容：《贈(zèng)王倫》《贈(zèng)花卿》《贈(zèng)賈島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦第三首。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩人寫詩時(shí)的情景及所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常常互相唱和，此謂“酬唱”；而在有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩給親友，以明其情志，此謂“贈(zèng)詩”。贈(zèng)詩內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，特點(diǎn)是常用比興手法，表達(dá)委婉曲折。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩都是贈(zèng)詩，分別是誰贈(zèng)給誰，表達(dá)怎樣的情感呢？

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、講述李白與汪倫的故事，賈島的故事。

2、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，表達(dá)的情感。

3、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

4、說說三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《贈(zèng)賈島》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：鳥

教學(xué)內(nèi)容：《鳥》《遠(yuǎn)書》《畫眉鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《鳥》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：鳥，是大自然的精靈，也是我們?nèi)祟惖呐笥?。鳥不但能飛翔在無邊無際的天空，也神游于人們自由自在的精神家園。縱覽我國的古詩詞，當(dāng)中鳥影點(diǎn)點(diǎn)，鳥啼啾啾，鳥飛翩翩。鳥的出現(xiàn)不但豐富了古詩詞的題材，提升了意境，而且極大地吸引了讀者的閱讀興趣，拓展了人們的精神視野。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩中都寫到了鳥，那么分別是寫什么樣的鳥，作者想要表達(dá)怎樣的情感呢？

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的鳥，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《鳥》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：江景

教學(xué)內(nèi)容：《早發(fā)白帝城》《秋江》《江村晚眺》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《秋江》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：江海茫茫與天相接，剎那間，連日月星辰都顯得渺小了，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)行都由大海吐納。那波瀾壯闊的江水最容易激起詩人心中那噴薄的詩情，于是他們便把江水浩瀚無際的氣勢和雄渾的景象直抒胸臆地展現(xiàn)給讀者。詩人眼前的景是心中情之所觸，所以在寫作時(shí)詩人既描寫眼前的美景，又融入自己的想象夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，給人以視野開闊的強(qiáng)烈感受。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受，找找這些感覺吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的江，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《秋江》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：魚兒

教學(xué)內(nèi)容：《漫成一首》《觀游魚》《放魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《放魚》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：水中自由自在游動(dòng)的魚兒時(shí)常激起詩人的憐愛之心，詩人便將自己所思所感悄然入詩。在詩中，詩人或以活潑的筆調(diào)描寫魚兒游玩嬉戲的場景，對魚兒的動(dòng)態(tài)美給予淋漓盡致的刻畫；或以抒情的筆法描寫自己對魚兒自由生活的向往，筆墨之間滿含羨慕之情；或以近人的口吻勸誡讀者要保護(hù)自然，愛護(hù)生物，言語之間透出對魚兒深深的憐惜。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受，看看分別表達(dá)了詩人怎樣的感情吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的魚兒，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《放魚》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：宮怨

教學(xué)內(nèi)容：《春宮曲》《長信秋詞》（其一）《長信秋詞》（其三）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《放魚》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：宮怨詩是我國古代詩壇上的一枝奇葩。唐代有不少詩人曾以此為題材，反映重大或普遍的社會(huì)現(xiàn)象，王昌齡是其代表人物之一。他非常擅長體察宮女妃嬪、閨中少婦的心理，模擬她們的口吻，抒寫她們的情思，筆調(diào)委婉含蓄，感情真摯細(xì)膩，注重爐錘之功而又不留痕跡，表現(xiàn)出詩人高超的詩藝。凝煉含蓄的語言，情景交融的意境，是王昌齡宮怨詩的主要特色。除此之外，注重細(xì)節(jié)描寫，重視詩尾的錘煉，用詞的貼切，也是一大特色，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受這種藝術(shù)表現(xiàn)的特色吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩給你留下印象最深的一首，你體會(huì)到了什么。

四、熟讀三首古詩并背誦《春宮曲》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：聞笛

教學(xué)內(nèi)容：《春夜洛城聞笛》《塞上聽吹笛》《夜上受降城聞笛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《春夜洛城聞笛》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：笛曲，是一種悲涼凄切、清遠(yuǎn)悠揚(yáng)的音樂，在萬籟俱靜的黃昏，在暗霜凝聚的深夜，在夕暉余照的古城，在秋風(fēng)瑟瑟的邊塞，永恒地回響著一首首清曠悠遠(yuǎn)的笛曲，訴說著人生途中的迷離風(fēng)景和風(fēng)景中深重低沉的嗚咽。漂泊顛沛的游子聞笛傷懷，歸心似箭；戍守邊關(guān)的將士聞笛興感，思家念親；宦海沉浮的遷客聞笛嗟怨，自傷自悼??凡此種種，千姿百態(tài)，真可謂“玉笛橫吹，離情萬種”。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受這不一樣的笛聲吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩給你留下印象最深的一首，你體會(huì)到了什么。

四、熟讀三首古詩并背誦《春夜洛城聞笛》。

五、小組比賽背誦。

幼學(xué)瓊林

（一）天文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2、理解詩文內(nèi)容，了解一些自然科學(xué)知識(shí)及有關(guān)的神話人物。

3、引導(dǎo)孩子了解古代人是怎樣認(rèn)識(shí)世界的，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

4、積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。

2、布置學(xué)生搜集關(guān)于詩文中神話故事的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。

二、背景介紹：

《幼學(xué)瓊林》原名《幼學(xué)求源》，明代程登吉(允升)所著。清代鄒圣脈為之增補(bǔ)，易名為《幼學(xué)故事瓊林》，簡稱《幼學(xué)瓊林》，曾風(fēng)行于世。民國時(shí)人費(fèi)有容、葉浦蓀和蔡?hào)|藩等，都曾一再增補(bǔ)。此外，還有人仿效其體式，另行撰述，如清人譚貴球的《故事逢原》就是如此?！队讓W(xué)瓊林》在整個(gè)清代乃至民國時(shí)期風(fēng)行全國各地，版本甚多，名稱也不盡一致，如《故事尋源》、《幼學(xué)求源》、《幼學(xué)故事珠璣》、《幼學(xué)須知句解》等。此書的作者，一般都認(rèn)為是明西昌人程登吉（字允升），也有的意見認(rèn)為是明景泰年間的進(jìn)士邱濬。

二、課中學(xué)習(xí)

1、朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。

2、會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。

4、誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。

幼學(xué)瓊林

（二）地輿祖孫父子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦節(jié)選內(nèi)容。大致懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。教學(xué)過程：

一、談話引入。

你們知道我們國家的地域是怎么劃分的嗎？

二、反復(fù)誦讀

1、課件展示選文，師領(lǐng)讀一遍范文，并認(rèn)識(shí)其中難讀難認(rèn)的字。課件出示課文內(nèi)容及難讀難認(rèn)的字。

2、師講述幼學(xué)瓊林的大體文采及寫作手法。

《幼學(xué)瓊林》從明朝開始，成為我國古代兒童必讀的教材，這本書包括了天文、地輿、歲時(shí)、朝廷、文臣、師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容，稱得上是一部百科全書，他不為字?jǐn)?shù)所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀。

3、學(xué)生自由誦讀一遍。

4、學(xué)生個(gè)別誦讀。（多人）

5、讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀一遍。

6、學(xué)生提出有疑難的地方。

三、交流故事

說說你從節(jié)選的內(nèi)容中了解到哪些人物？有你知道的有關(guān)故事嗎？

四、小組內(nèi)誦讀背誦。

五、展示背誦情況。小組比賽。

幼學(xué)瓊林

（三）歲時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代的一些特殊的日子的稱謂及相關(guān)習(xí)俗。

2、熟讀背誦指定內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你知道我們一年中的第一天稱為什么，最后一天又叫什么嗎？你知道一個(gè)月可以分為上旬、中旬、下旬嗎？你知道二十四節(jié)氣分別是什么嗎？你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

二、自由誦讀

1、翻開書本《歲時(shí)》的內(nèi)容，借助拼音自由誦讀。

2、同桌互讀，正音。

3、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

三、讀《寒食節(jié)的由來》

1、自讀。

2、講講有關(guān)的故事。

四、反復(fù)誦讀，背誦指定內(nèi)容。

1、小組內(nèi)背誦。

2、全班背誦，小組競賽。

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的？

幼學(xué)瓊林

（四）祖孫父子

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀背誦《祖孫父子》中的內(nèi)容。

2、了解有關(guān)的歷史故事。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 講述《戲彩娛親》的故事。

二、自由誦讀

1、自由讀書本中《祖孫父子》的內(nèi)容，借助拼音讀通讀順。

2、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

3、小組比賽誦讀。

三、提出疑難，了解有關(guān)的人物故事。

1、什么是“五倫”？什么是“九族”？

2、喬樹和梓樹各長什么樣？

3、毛義是誰？怎樣孝敬母親的？伯俞呢？

4、學(xué)習(xí)之后，你有什么收獲？

四、反復(fù)誦讀，背誦內(nèi)容。

1、小組內(nèi)誦讀，背誦。

2、比賽背誦。

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

幼學(xué)瓊林

（五）師生

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦節(jié)選內(nèi)容。大致懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。

2、會(huì)講程門立雪的故事。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放

1、把節(jié)選內(nèi)容用課件展示出來。

2、學(xué)生齊聲誦讀。

二、溫馨點(diǎn)擊

1、把節(jié)選內(nèi)容的意思用課件展示出來。

這段話告訴我們，冰是由水生成的，但是比水還要寒冷，青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深，這是用來比喻學(xué)生能夠超過老師。

2、學(xué)生自由讀一遍。

3、分小組討論，懂得了多少內(nèi)容？

4、學(xué)生分組匯報(bào)。

5、學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、活動(dòng)廣角

同學(xué)們，你們知道應(yīng)該怎樣尊敬自己的老師嗎？在中國數(shù)千年的文明史上，留下了許多師生間動(dòng)人的故事，這些故事告訴我們，能夠遇到以為自己喜歡的老師，是人生中多么幸運(yùn)的事啊。他已經(jīng)握著你的手，讓你在自己人生的書本上，端端正正的寫下了第一行字。

你能把《師生》這一段背誦下來嗎？

四、明理引行

請你再去搜集一些名人學(xué)習(xí)的故事，在班里舉行一個(gè)故事會(huì)。

《幼學(xué)瓊林》

（六）身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀背誦節(jié)選內(nèi)容，大致了解意思。

2、了解有關(guān)歷史故事。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述曹操以發(fā)代首接受懲罰的故事。

二、自由誦讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)課本內(nèi)容。

2、同桌互讀。

3、個(gè)別讀，開火車輪讀，齊讀。

三、自主感悟

1、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

2、全班交流：你覺得有意思的內(nèi)容？你有不理解的地方？

四、熟讀背誦

1、小組內(nèi)練習(xí)背誦。

2、小組比賽誦讀。

五、總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、《幼學(xué)瓊林》這本蒙書對宣傳知識(shí)，普及成語，起過積極的作用。古人這樣編寫“成語詞典”專供學(xué)童記誦，自有高明之處，其中奧妙，值得今人深深體味。

第三篇：六年級語文古詩名言

精博教育暑期特訓(xùn)營

六年級上冊名言警句

1．為人子，方少時(shí)。尊長輩，習(xí)禮儀。

能溫席，小黃香。愛父母，意深長。

能讓梨，小孔融。手足誼，記心中。

孝與悌，須繼承。長與幼，骨肉親。

2．人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

3．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

4．臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功。

5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

6．每逢佳節(jié)倍思親，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。

7．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

8．拳不離手，曲不離口。

9．少壯不努力，老大徒傷悲。

10．長安一片月，萬戶搗衣聲。．

11．空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

12．近種籬邊菊，秋天未著花。

13．洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

14．故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

15．魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。

六年級下冊名言警句

1．有令即行 有禁即止

2．道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持

3．須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民

4.修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

5.車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

6.崇尚文明充實(shí)精神生活 升華公德熏陶思想感情

7.人的天職在勇于探索真理(【波蘭】哥白尼）

8.探索真理比占有真理更為可貴(【美國】愛因斯坦)

9.科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不懸給懶漢。(華羅庚)

10.一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。李大釗

11.青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。【蘇聯(lián)】高爾基 12.尋常的山花凋謝了，還會(huì)再開，而我們的青春卻一去不復(fù)返。【英國】王爾德 13.青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪?！痉▏渴挷{

六年級古詩詞

石灰吟

于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。己亥雜詩龔自珍 浩蕩離愁白日斜，呤鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。賦得古原草送別（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。青松

陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。夏日絕句

李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第四篇：小升初詩詞運(yùn)用

一、根據(jù)情景填古詩詞

1、父親每每看到弟弟不認(rèn)真讀書時(shí)，就對弟弟說“ ”勸弟弟要趁年輕時(shí)多讀書。而每次爺爺看到我浪費(fèi)糧食時(shí)，總是輕輕地說：“ ”每次我都感到慚愧。

答案：少壯不努力，老大徒傷悲。語出《漢樂府 長歌行》；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。語出唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》。

2、現(xiàn)實(shí)生活中，姐妹情同手足的比比皆是，但兄弟反目為仇，自相殘殺的也為數(shù)不少，讓人常常想起曹植《七步詩》中的：“ ” 答案：本是同根生，相煎何太急？

3、隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人大學(xué)畢業(yè)后就離開自己的家鄉(xiāng)外出工作，退休以后再回老家看看，回到家鄉(xiāng)時(shí)，很多小孩從未謀面，老是問：“你是哪里的？”，不禁使人想起唐代詩人賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“ ”。答案：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

4、上次期末考試，小明發(fā)揮較好，取得了優(yōu)異的成績。張老師把小明叫到辦公室，語重心長地對小明予以鼓勵(lì)和鞭策，對小明說：“ ”，要小明有一種無止境探求的愿望。同時(shí)要求小明在初中繼續(xù)努力：“ ”。

答案：欲窮千里目，更上一層樓； 百尺竿頭，更進(jìn)一步。

5、朋友送別，離情悠悠，但各人卻感慨不一。王維在《送元二使安西》時(shí)依依不舍的離別情是：“

”；而高適《別董大》時(shí)的“ ”卻是慰藉中充滿信心和力量。李白在與汪倫告別時(shí)卻運(yùn)用夸張手法寫下：“ ”信手拈來，體現(xiàn)了朋友之間感情的真摯。答案：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6、古代有異地任職的規(guī)定，所以很多人都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而在逢年過節(jié)時(shí)就特別思念家鄉(xiāng)，往往寫出很多千古絕唱。王維在《九月九日憶山東兄弟》中用“ ”抒發(fā)了對故鄉(xiāng)親人深切的思念之情。李白卻用“ ”直抒胸臆，思鄉(xiāng)之情躍然紙上。

答案：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

7、每當(dāng)想起母親對我們的關(guān)懷時(shí)，我們想報(bào)答母親時(shí)，總會(huì)想起唐代詩人（）的《游子吟》中的“ ” 答案：孟郊，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

8、大李杜是指（）和（），而小李杜是指（）和杜牧。與杜牧詩詞有關(guān)的有湖南長沙的愛晚亭，就得益于他寫的《山行》中的名言：“ ”。而名酒杏花村酒，就是借用他所寫的《清明》中的“ ”。

答案：李白、杜甫；李商隱，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

9、由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同。有時(shí)自身反而沒有別人看問題看得清除，這就是我們平常說的“當(dāng)局者迷旁觀者清”。宋代詩人（）的《題西林壁》用“ ”形象地說明了這個(gè)道理。答案：蘇軾，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

10、一切新生事物都是封鎖不住的、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。宋代詩人（）的《游園不值》用“ ”形象地做了說明。答案：葉紹翁，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

11、以物比人，或托物言志是古代詩人常用的手法。王冕鄙薄流俗、獨(dú)善其身，總是孤芳自賞，因而他在《墨梅》中以梅喻己，用“ ”直抒胸臆；于謙為國盡忠、不怕犧牲，以石灰自喻，在《石灰吟》中用“ ”說出了做人要清白，要高風(fēng)亮節(jié)。鄭板橋卻用竹石來做比，用“ ”來抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

答案：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。

12、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。離別故土的我，不禁潸然淚下，“ ”親人呀，你可知海外游子的心！

答案：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

13、去年暑假，有幸去觀看瀑布美景。站在瀑布腳下，遠(yuǎn)望美麗的瀑布，不禁想起“ ”來。眼前的瀑布雖然沒有廬山的氣勢，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

答案：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

14、“ ”，不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其它小花快點(diǎn)兒開放，籠罩在煙雨中的柳樹綠得碧瑩瑩的，此情此景真令人心曠神怡。

答案：桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。

15、老師，你可曾記得我——一個(gè)令你付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生的，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“ ”，這詩句若不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能是贊頌誰呢？ 答案：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。

16、“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種各樣的花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。答案：吹面不寒楊柳風(fēng)。

17、菊花里有陶淵明的隱士情懷：“ ”蓮花里有周敦頤的高潔品格：“ ”

墨梅里有王冕的孤芳自賞：“ ”石灰中有于謙的高風(fēng)亮節(jié)：“ ” 答案：采菊東籬下，悠然見南山；出淤泥而不染，濯（zhuo）清漣而不妖；不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

18、臨近畢業(yè)，同學(xué)們送給數(shù)學(xué)課代表的贈(zèng)言是：“ ”。開學(xué)時(shí)，小明不思進(jìn)取，老師提醒他珍惜時(shí)間：“ ”?？茖W(xué)課上，老師告訴同學(xué)們，不要死記硬背課本上的知識(shí)，要親身實(shí)踐，張華通過實(shí)驗(yàn)得到了許多科學(xué)數(shù)據(jù)，這真是“ ”。數(shù)學(xué)課上，小華絞盡腦汁都沒有解答好一道工程問題的應(yīng)用題，老師提醒是否可以用方程解答，結(jié)果小華一下子就解答出來了，真可謂“ ”。美術(shù)課上，王強(qiáng)總是找不到自己的彩筆，正在他不想找的時(shí)候，張建打開他的文具盒，彩筆就在文具盒里，真是：“ ”。

答案：讀萬卷書行萬里路；少壯不努力老大徒傷悲；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫。

19、杜甫《望岳》中的詩句“ ”表現(xiàn)了是人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志。

答案：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。20、旅游可以使我們開闊眼界。當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞美麗的景色時(shí)，便會(huì)情不自禁地想起蘇軾的“ ”的詩句；當(dāng)我們手撫長城，聯(lián)想到孟姜女盼夫歸來，哭倒長城的凄慘故事時(shí)，（）寫的《出塞》中的“ ”的詩句，再次躍然當(dāng)前；當(dāng)我們面對波濤洶涌的大海，想到朱自清的《匆匆》時(shí)，《長歌行》中“ ”的詩句又縈繞耳邊；而當(dāng)我們置身廬山，則再次加深了對蘇軾寫的《 》中的“ ”這一旁觀者清的樸素道理的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們看到夏日里綿延的荷花開的正艷時(shí)，不禁想起楊萬里的“ ”。答案：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；王昌齡，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還；百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；題西林壁，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

21、水變動(dòng)不居，隨岸賦行，與智慧相似。山形巍然，屹立不動(dòng)，與仁相似。故《論語》有“ ”的說法。龔自珍的《乙亥雜詩》中，闡明世上事物具有兩重性道理的詩句是“ ”?！队^書有感》中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的兩句詩是“ ”

答案：智者樂水，仁者樂山；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

22、《白雪歌武判官歸京》一詩中的“ ”這兩句詩以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙?！端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中反映作者矛盾心情的句子是“ ”，而其中的“ ”卻是對親人真誠的祝福，道出了人們的共同心聲。答案：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；我欲乘風(fēng)離去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。

23、古人常用“舍生取義”來表現(xiàn)個(gè)人的人生追求，文天祥的《過零丁洋》中也體現(xiàn)了這種追求，這兩句詩是“ ”。2008年8月8日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，這一天世界各國友人相聚在北京，我不由得想起孔子的一句話：“ ”。答案：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

第五篇：北師大版六年級上冊語文必備古詩詞、名言、成語

北師大版六年級上冊古詩詞（8首）

要求：借助字典明確字音，熟讀會(huì)背古詩，結(jié)合詩意和中心思想了解詩的含義，會(huì)正確背寫古詩。

1.涼州詞

（唐）王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。解釋：奔流的黃河就來自云間，一座孤城外是千仞高山。吹羌笛的就不要怪楊柳不綠，春風(fēng)從來不越過玉門關(guān)。

中心思想：這首詩描寫祖國山川的雄偉氣勢和戍邊士卒的思鄉(xiāng)情，表達(dá)了慷慨悲壯的情懷。

2.浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。解釋：曲折的黃河卷來萬里泥沙，大浪掀起的風(fēng)簸來自遙遠(yuǎn)的天涯。如今我要迎著風(fēng)浪直上銀河去，一同尋訪牛郎織女的家。

中心思想：這首詩借黃河雄偉壯美的景象，表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有為的精神和豪壯浪漫的氣魄。

3.十五從軍征

（漢）

《樂府詩集》

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，稚從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持做飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。解釋：十五歲參兵出征，到了八十歲才得以歸來家鄉(xiāng)。路上遇見了鄉(xiāng)里的人，問：“我的家里還有誰在？”他回答說：“向遠(yuǎn)處看就是您的家，一座低矮的，長滿雜草的墳?zāi)??！蓖米訌墓范蠢飦砘剡M(jìn)出，野雞在房梁上不停的飛；院子里長出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。搗碎稻谷的殼用來做米飯，采摘葵菜用來熬湯。飯一會(huì)兒就做好了，但卻不知道要送給誰。出了大門向東望去，淚水已經(jīng)浸濕了我的衣衫。中心思想：這首詩描述了一個(gè)少年從軍65年后返回故鄉(xiāng)，歸來無家的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來的深重苦難。

4.出塞

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。解釋：依舊是秦朝的明月，漢代的邊關(guān)，戰(zhàn)士萬里出征守衛(wèi)邊疆不得回還。如果有那英勇善戰(zhàn)的李廣將軍在，絕不讓匈奴騎兵的部隊(duì)越過陰山。

中心思想：本文通過邊疆士兵對邊地戰(zhàn)爭的厭倦和怨嘆，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對和平、安寧生活的熱愛和向往。

5.塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

解釋：在夜晚，匈奴統(tǒng)帥因打敗仗想要趁黑月之際逃跑，夜宿的大雁卻驚醒了，高高的飛向天空。于是將士們披堅(jiān)執(zhí)銳翻身上馬要去追擊窮寇，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪瞬間落滿了他們的弓刀。

中心思想：本文寫出了將士們威武的氣概，后兩句給人留下豐富的想象空間。6.墨梅圖題詩

（元）王冕

吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。解釋：我畫的我家洗硯池邊的梅花，一朵朵開放的梅花都是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成的。梅花不需別人夸獎(jiǎng)?lì)伾每?，只求在天地間留下清香的正氣。中心思想：本文詩人以梅花自喻，表現(xiàn)了不同流合污的氣節(jié)和卓爾不群的人品。7.墨竹圖題詩

（清）鄭燮

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。解釋：在縣衙書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出的蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。我雖然只是小小的州縣官，但是老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我的感情。

中心思想：本詩表達(dá)了作者“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。8.蒼松怪石圖題詩

（清）李方膺

君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯。天地本無心，萬物貴其真。直干壯川岳，秀色無等倫。飽經(jīng)冰與霜，千年方未已。擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。

解釋：您難道不知道，在嚴(yán)寒的季節(jié)，哪里去尋找青青碧草。您難道沒看到，那高高的山上松樹挺立著。大自然本不能塑造修飾什么，萬物可貴之處在于他們的真實(shí)本色。枝干挺直使山峰更加雄壯，秀麗的景色沒有和他同等的。飽經(jīng)風(fēng)霜與冰雪，永遠(yuǎn)那樣蒼勁。松樹挺拔的身姿直插云天，那彎曲蒼勁的枝干一直伸向碧空。

中心思想：本詩寫出了蒼松的堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸、不屈不撓，比喻了詩人不畏權(quán)貴、不阿諛奉承、耿直廉潔的錚錚鐵骨的精神。

六年級上冊重點(diǎn)成語（33個(gè)）

要求：背會(huì)成語解釋，理解成語含義，熟讀會(huì)背成語，正確聽寫。

忐忑不安：形容心神很不安定。

東施效顰：比喻不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。深思熟慮：形容反復(fù)的深入細(xì)致的考慮。弱不禁風(fēng)：形容嬌弱的連風(fēng)都經(jīng)受不起的病態(tài)。不解之緣：形容擁有無法分開的緣分。

夢寐以求：做夢都想得到、做到，形容愿望的迫切。

眼花繚亂：形容使人一時(shí)看不清的復(fù)雜現(xiàn)象，或看到復(fù)雜的色彩而感到迷亂。得心應(yīng)手：心里摸索到規(guī)律，做起來就自然順手，形容技藝純熟，也形容做事非常順手。

囫圇吞棗：把整個(gè)棗子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻籠統(tǒng)的接受事物，不加思索的學(xué)習(xí)。張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯(cuò)了對象或事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過許多的艱難困苦。

聚精會(huì)神：把全部精神集中在一起，形容注意力集中。興致勃勃：形容心情愉悅，精神開朗，興頭兒很高。

了如指掌：對情況清楚的就像指點(diǎn)手掌上的東西給人看一樣，比喻對事物了解的非常清楚。

問心無愧：形容反躬自問沒有對不起別人的地方。

夜不能寐：到了深夜也不能安心躺下來睡覺，形容工作學(xué)習(xí)極為勞苦，或比喻人的心情焦慮。

同流合污：比喻言行同不好的風(fēng)俗、世道相合。

卓爾不群：高高挺立，超出一般，形容道德、學(xué)問的成就都超乎尋常，與眾不同。

巋然不動(dòng)：像高山一樣挺立著一動(dòng)不動(dòng)，形容高大、堅(jiān)固，不可動(dòng)搖。自作自受：形容自己做錯(cuò)了事，自己承受惡果。微不足道：形容過于微小，不足以提及。

小心翼翼：形容恭敬嚴(yán)肅的樣子，后來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌鴨适判模庵鞠?，不能振作。勇往直前：形容勇敢地一直前進(jìn)。

獨(dú)一無二：形容唯一的，沒有相同或可以與之相比的。無與倫比：形容沒有能比得上的。

一錘定音：比喻某個(gè)人的一句話做最后決定?；U(xiǎn)為夷：形容把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槠桨病?/p>

忍辱負(fù)重：形容為了完成艱巨的任務(wù)而忍受恥辱，承擔(dān)重任。驚心動(dòng)魄：形容極度驚險(xiǎn)、緊張。

專心致志：形容一心一意、聚精會(huì)神地工作學(xué)習(xí)?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦油蝗幻靼琢?。阿諛奉承：形容應(yīng)合著別人的意思說好聽的話。

六年級上冊名言（21條）

要求：熟讀，根據(jù)解釋理解名言；熟背，難字會(huì)寫。

1.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子

解釋：聰明的人不會(huì)迷惑，有仁義的人不會(huì)有憂愁，勇敢的人不會(huì)畏懼。2.窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！献?/p>

解釋：窮苦不得志時(shí)，就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志的時(shí)候要造福天下，使大家都得到好處。

3.鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮 解釋：勤勤懇懇，竭盡全力，到死為止。4.君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！?dú)W陽修

解釋：君子要修身養(yǎng)性，先要修養(yǎng)內(nèi)在的品德，其次注意外在的儀表。5.清水出芙蓉，天然去雕飾?！畎?/p>

解釋：蓮花是從清水中生長出來的，天然的事物勝過經(jīng)過雕琢掩飾的事物。含義：真正的美是不需要太多修飾的。

6.人的一切都應(yīng)該是美的：面容、衣裳、心靈、思想?！踉X夫 含義：人們不止要追求外表的美麗，還要追求內(nèi)在的美好。7.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

解釋：那黃河之水從天上奔騰而來，波濤翻滾直奔東海，不再回頭。8.星垂平野闊，月涌大江流?！鸥Α堵靡箷鴳选?/p>

解釋：星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。9.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》 解釋：三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。10.綠茵場上躍猛虎，碧水池中騰蛟龍。解釋：描繪了體育比賽的精彩場面：足球運(yùn)動(dòng)員在綠茵場上拼搏，游泳運(yùn)動(dòng)員在泳池內(nèi)較量。

11.聞雞起舞壯筋強(qiáng)骨，擊劍練拳益壽延年。

解釋：這句話講的是適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對人體的好處：壯筋強(qiáng)骨、益壽延年。12.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》 解釋：對敵人絕不屈服，面對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。13.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！斞?/p>

解釋：我將這份熱忱告訴祖國的同胞，但同胞們卻全無察覺，為了拯救我們的中華民族，我甘愿獻(xiàn)出自己的鮮血和生命。

14.我好像一頭牛，吃的是草，擠出的是牛奶、血?！斞?含義：表達(dá)了魯迅先生渴望把一切貢獻(xiàn)給大眾的決心。

15.兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。——孫武《孫子兵法》 解釋：戰(zhàn)爭，國家的大事情，它關(guān)系到人的生死，國家的存亡，不可不慎重的考察研究。

16.是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！獙O武《孫子兵法》

解釋：戰(zhàn)爭百戰(zhàn)百勝不是高明中最高明的的，不戰(zhàn)斗而讓對方自己屈服投降，才是高明中最高明的。

17.夫兵久而國利者，未之有也?！獙O武《孫子兵法》 解釋：戰(zhàn)爭久拖不戰(zhàn)反而對國家有利，自古至今都沒有聽說過。

18.快樂女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地。我們心中充滿熱情，來到你的圣殿里。你的力量，能使人們，消除一切分歧。在你光輝照耀下面，人們團(tuán)結(jié)成兄弟?！铡稓g樂頌》

含義：本詩是由德國詩人席勒在1785年寫的，后來被貝多芬譜曲，成為貝多芬第九交響曲第四樂章的主要部分。本詩表達(dá)了詩人對自由、平等、博愛理想的追求。19.品若梅花香在骨，人如秋水玉為神。

解釋：人品像梅花一樣堅(jiān)貞，有骨氣，做人像秋水一樣高潔。20.虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

解釋：虛心的竹子必定有垂下的枝葉，高傲的梅花沒有不向上的花蕊，詩人鄭燮通過歌頌了竹子的謙虛來比喻自己自謙的美德，用梅花來比喻自己不阿諛奉承的正氣。

21.學(xué)翠竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒。

解釋：做人應(yīng)該像翠竹那樣，一直到老都謙虛謹(jǐn)慎，虛懷若谷，并且具有堅(jiān)定的氣節(jié)，崇敬蒼松那樣久經(jīng)風(fēng)雨而不畏嚴(yán)寒的精神。