第一篇：低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂小游戲

柏拉圖認(rèn)為:游戲可以引導(dǎo)出孩子的學(xué)習(xí)天性,因此主張以游戲方式教育下一代,教育游戲的基本思想在于順應(yīng)人類(lèi)文明發(fā)展的歷史潮流,承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價(jià)值,其基本目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者真正“生活的體驗(yàn)與樂(lè)趣”和“學(xué)習(xí)的目的與手段”的融合,使學(xué)習(xí)者快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者也只有自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教育游戲也給未成年人提供了一個(gè)健康的、“綠色環(huán)?！钡膴蕵?lè)平臺(tái),做到知識(shí)性、娛樂(lè)性、教育性相統(tǒng)一,在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、欺騙等負(fù)面作用的影響。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

具體到數(shù)學(xué)游戲，它能對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生什么作用呢？下面舉出四個(gè)數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值所在處。

1、延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算后，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，《數(shù)學(xué)射擊》這一款游戲，就是一個(gè)很好的選擇，游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規(guī)定時(shí)間里讓學(xué)生做答，這樣既考察了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生快速的觀察能力和選擇能力；《快速算術(shù)》這一款游戲適合三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)后進(jìn)行游戲訓(xùn)練；《加法算術(shù)》這一款游戲適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)加一位數(shù)后進(jìn)行學(xué)習(xí)；《跳高比賽》這款游戲適合四年級(jí)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)后進(jìn)行拓展游戲?！陡阈Ρ谋拇病愤@款游戲適合五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法后進(jìn)行練習(xí)；《過(guò)五關(guān)》這款游戲適合六年級(jí)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率后進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，適合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提供的幾點(diǎn)參考，在具體的教育教學(xué)過(guò)程中還需要教師充分的進(jìn)行資源的整合，向?qū)W生明確題目具體的游戲操作內(nèi)容，才能讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)真正的運(yùn)用到課外，延伸到生活之中去。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維

想讓學(xué)生的大腦積極的動(dòng)起來(lái)其實(shí)是件很容易的事情，如果學(xué)生感興趣了，愿意去做了，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的大腦就已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)。目前，就有一些教育游戲在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)上就有著很好的效果。

《三三移位》、《四塊木頭》、《五子連珠》、《超級(jí)方塊》、《完美數(shù)獨(dú)》、《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機(jī)版教育游戲均適合對(duì)小學(xué)不同階段的學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在組織學(xué)生進(jìn)行游戲操作時(shí)，可以利用獨(dú)立嘗試、分組競(jìng)賽等多種形式組織小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮教育游戲的真正魅力。當(dāng)教育游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂(lè)了。

3、利用教育游戲拓展數(shù)學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域

小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。

教育游戲包涵以上知識(shí)體系的綜合，讓學(xué)生在玩中就將知識(shí)潛移默化的移植到了自己的大腦之中。如“數(shù)與代數(shù)”方面的教育游戲有《完美數(shù)獨(dú)》、《快速計(jì)算》、《跳高比賽》、《小新學(xué)數(shù)學(xué)》、《神奇發(fā)射機(jī)》、《加油站》等；“空間與圖形”方面的教育游戲有《七巧板》、《空間圖形閃電訓(xùn)練》；“統(tǒng)計(jì)與概率”方面的教育游戲有《過(guò)五關(guān)》、《猜數(shù)字》；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教育游戲有《小小建筑師》、《學(xué)樂(lè)吧》。

4、利用教育游戲改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年間數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了革命式的變化，多媒體的運(yùn)用使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，但作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，要達(dá)到人人全身心、快樂(lè)的參與到教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中是很難達(dá)到理想要求的。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生走進(jìn)課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，走出課堂繼續(xù)加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)呢？單一的書(shū)面作業(yè)，越來(lái)越讓學(xué)生不愿意去做，因此，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的模式——即學(xué)習(xí)的環(huán)境勢(shì)在必行，而教育游戲能提高一種全新的學(xué)習(xí)模式環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

下面我們從從一節(jié)課的片段來(lái)看數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用。

課例為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教材中《5以內(nèi)的加法》一課的教學(xué)片段。

片段一：游戲?qū)搿?/p>

教師面帶微笑，用歡快的聲音說(shuō)：讓我們一起玩判斷游戲，好嗎？

生：好！

師：準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

學(xué)生坐正，用行動(dòng)告訴老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

教師依次報(bào)題目，學(xué)生舉手發(fā)言，其他學(xué)生做判斷。

5可以分成1和（），4可以分成2和（），3可以分成1和（），（）可以分成1和1，（）和3合成5，（）和2合成4，3和1合成（）。（）和1合成5。

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有幾位小朋友表現(xiàn)的也很棒，他們利用周末的時(shí)間到學(xué)校做好事呢！請(qǐng)看大屏幕。（游戲結(jié)束后迅速進(jìn)入新授與探索環(huán)節(jié)的教學(xué)。）

片段一中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)詳述與簡(jiǎn)評(píng)：

游戲目的：復(fù)習(xí)2-5的分與合，集中學(xué)生的注意力。游戲方法：教師報(bào)題目，學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生用手勢(shì)做判斷。做對(duì)題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；答錯(cuò)后全班說(shuō)答案。判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個(gè)五星（畫(huà)在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

游戲規(guī)則：

1.學(xué)生必須先舉手才能回答問(wèn)題，不可搶答。

2.學(xué)生回答問(wèn)題后，其他學(xué)生立即做判斷，回答正確，用手勢(shì)√表示；如果回答錯(cuò)誤用雙手交叉表示×，然后全班集體訂正；如果題目難，教師可以直接給出正確答案并做出解釋。

3.做對(duì)題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個(gè)五星（畫(huà)在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

4.如果有注意力不集中的學(xué)生，教師可以口頭提醒或適當(dāng)批評(píng)。

游戲效果反饋:

在過(guò)去的教學(xué)中，筆者經(jīng)常采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。在認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及兒童心理學(xué)之后，筆者設(shè)計(jì)了一些課堂上可以經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)游戲。判斷游戲多用于復(fù)習(xí)鞏固舊知，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用。判斷游戲通過(guò)手勢(shì)判斷增加游戲的趣味性，在教師出示2-3題左右的例題后還可以讓學(xué)生出題；除了可以全班對(duì)回答做判斷外還可以分小組，一個(gè)小組做一次判斷，其他組找出判斷出錯(cuò)誤的同學(xué)；判斷游戲也可以同桌兩人進(jìn)行，同桌兩人回答問(wèn)題的人起立，另一個(gè)人迅速給同桌做判斷。同時(shí)用小花作為獎(jiǎng)勵(lì)，具備一定的挑戰(zhàn)性。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，判斷游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很好地達(dá)成了游戲設(shè)計(jì)的最初目的，提高了課堂效率。

片段二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。

在完成了例題的教學(xué)之后，教師出示主題圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生表述完成之后得出算是1+2=3。接下來(lái)教師要讓學(xué)生完整表述出算式的各部分含義。

師：小朋友說(shuō)的都很棒，我們一起來(lái)玩問(wèn)答游戲好嗎？

生：好！

師：我來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？

生：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答！（生舉手）

教師：我來(lái)問(wèn)。（點(diǎn)名回答）

生：我來(lái)答。

師：1+2=3中1表示什么？

生：1+2=3中1表示左邊有1個(gè)小朋友。

師：1+2=3中的2表示什么？

生：1+2=3中2表示右邊又來(lái)了2個(gè)小朋友。

師：1+2=3中加號(hào)表示什么？

生：1+2=3中加號(hào)表示合起來(lái)。

師：1+2=3中等于3表示什么？

生：1+2=3中等于3表示一共有3個(gè)小朋友。（師伸出大拇指表示獎(jiǎng)勵(lì)）

師：1+2=3這道算式的意思是什么？

生：1+2=3這道算式的意思是左邊有一個(gè)小朋友，右邊又來(lái)了兩個(gè)小朋友，合起來(lái)一共有3個(gè)小朋友在玩搖板。

師：一共有幾個(gè)小朋友？

生：一共有3個(gè)小朋友。

師：他說(shuō)的好嗎？說(shuō)的好就請(qǐng)夸夸他?。ㄉw鼓勵(lì)，教師獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生2朵小花）

師：還有誰(shuí)和他說(shuō)的一樣好？（很多學(xué)生舉手）

師：那請(qǐng)同桌兩人玩問(wèn)答游戲，獲勝的同學(xué)可以從同桌那里贏得一朵小花。

（同桌兩人一問(wèn)一答，教師指導(dǎo)）

片段二中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)詳述與簡(jiǎn)評(píng)：

游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的含義，幫助學(xué)生在具體的情景中理解算式的含義，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述的能力。

游戲方法：

在師生之間問(wèn)答的游戲環(huán)節(jié)，游戲開(kāi)始的標(biāo)志是教師說(shuō)：我來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？生對(duì)答：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。之后教師說(shuō)問(wèn)題，學(xué)生回答。學(xué)生的回答必須和教師的問(wèn)題一致，具有完整性，問(wèn)題全部回答正確且完整可獲得兩朵小花。在生生游戲環(huán)節(jié)，游戲開(kāi)始的標(biāo)志是左邊的同學(xué)A（或右邊的同學(xué)）先說(shuō)：我是老師。另一位學(xué)生B說(shuō)：我是學(xué)生。學(xué)生A：我來(lái)問(wèn)。學(xué)生B：我來(lái)答。然后開(kāi)始繼續(xù)問(wèn)答，回答也要和問(wèn)題保持一致，出現(xiàn)錯(cuò)誤或回答不完整將被拿走一朵花。

游戲規(guī)則：

1.回答的學(xué)生要說(shuō)話完整。

2.同桌之間進(jìn)行游戲時(shí)先各拿出2朵花，每個(gè)人都要當(dāng)一次老師和學(xué)生。只要回答正確就從同桌那里拿1朵花，如果回答錯(cuò)誤則把自己的小花給同桌1朵。

3.游戲結(jié)束后坐正，眼睛看老師。

4.最快完成游戲的2個(gè)大組各獲得一個(gè)五角星。

游戲效果反饋:

在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，筆者也讓學(xué)生觀察圖并理解圖意，但是低年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步形成和發(fā)展中，一些學(xué)生不能夠把話說(shuō)完整。因此，根據(jù)教學(xué)需要，筆者設(shè)計(jì)了問(wèn)答游戲。問(wèn)答游戲多用于鞏固新知，特別適用于一些需要用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的問(wèn)題。當(dāng)然，問(wèn)答游戲也可以用在復(fù)習(xí)課中。問(wèn)答游戲通過(guò)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，并用完整的句子回答問(wèn)題，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲的過(guò)程中教師保持積極的心態(tài)，不斷用眼神，手勢(shì)給回答問(wèn)題的學(xué)生以鼓勵(lì)，對(duì)回答完整且正確的同學(xué)，不僅可以采用全班表?yè)P(yáng)的辦法，還可以多給一些獎(jiǎng)勵(lì)（如發(fā)放兩朵花）使學(xué)生有想說(shuō)的愿望，和“我能行”的信心。在同桌之間進(jìn)行游戲的時(shí)候，通過(guò)問(wèn)和答，不僅使學(xué)生更加理解問(wèn)題的含義，也更知道怎樣回答才更完整；同時(shí)，從同桌那里贏得小花也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲，學(xué)生很好地鞏固了加法的含義，在具體情景中理解了算式的含義同時(shí)也在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，學(xué)習(xí)效果良好。

片段三：活躍思維、鞏固新知。

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法了，讓我們一起玩?zhèn)€快速計(jì)算的小游戲好嗎？我們速算小游戲的規(guī)則是什么？

生：計(jì)算又快又正確，數(shù)字漂亮又整齊，前三名舉手報(bào)名字，完成后坐正看老師。

師：請(qǐng)小朋友們拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第1題：快速計(jì)算，開(kāi)始。

學(xué)生在練習(xí)紙上快速計(jì)算，完成后交換練習(xí)紙。前三名報(bào)名字。最先完成的一個(gè)組開(kāi)火車(chē)報(bào)得數(shù)，在報(bào)答案的同時(shí)學(xué)生給同桌打√、X。全部正確的小朋友站起來(lái)?？淇渥约?。展示前三名的練習(xí)紙，全部算對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)1朵花，數(shù)字漂亮整齊又全對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)3朵花

片段三中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)詳述與簡(jiǎn)評(píng)：

游戲名稱：速算游戲。

游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

游戲方法：

當(dāng)老師說(shuō)：快速計(jì)算，開(kāi)始！游戲開(kāi)始。學(xué)生迅速計(jì)算指定題目，前三名報(bào)出自己的名字并且舉手示意老師，待老師過(guò)去確認(rèn)后手可放下，最先全部完成的一組可以開(kāi)火車(chē)報(bào)答案。

游戲規(guī)則：

1.前3名報(bào)名字，如果有好幾個(gè)并列第1或者第2名且大于等于3人則其他人不能再報(bào)名字。

2.學(xué)生全部完成后要坐正，筆放下眼睛看老師。

3.到規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成的學(xué)生也需要停下（1分鐘完成8題）。

4.最先完成的一組可以開(kāi)火車(chē)（開(kāi)火車(chē)的組課后每個(gè)人都有一朵花）。

5.前三名的作業(yè)反饋，給全班同學(xué)做示范。表?yè)P(yáng)全部正確又書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。課后獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的小花。

游戲效果反饋:

鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)中常常有快速計(jì)算這一項(xiàng)。在過(guò)去，筆者總是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算速度慢，態(tài)度不認(rèn)真而頭痛不已。在筆者分析低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩，喜歡具有挑戰(zhàn)性的比賽的心理特點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)了速算比賽這個(gè)小游戲。學(xué)生對(duì)速算的興趣大大增加，書(shū)寫(xiě)也明顯認(rèn)真了許多，計(jì)算正確率也提高了。這個(gè)游戲不僅在個(gè)人之間展開(kāi)比賽，也在小組之間展開(kāi)比賽，因此也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體的責(zé)任心,取得了較好的教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，數(shù)學(xué)課程從過(guò)去的以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和能力為主要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，是每位教師必然要解決的問(wèn)題。同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)也決定了低年級(jí)的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是生動(dòng)的、活潑的、充滿生命活力，同時(shí)又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊貼教材，符合課堂實(shí)際需要，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)、兒童心理學(xué)等相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的游戲活動(dòng)，這種游戲通過(guò)讓學(xué)生操作學(xué)具、繪畫(huà)、計(jì)算或者表演等方式實(shí)現(xiàn)，并和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，能夠鞏固和促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提高學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)和他人的合作精神，同時(shí)也能促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)教師的積極情感，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第二篇：小學(xué)低年級(jí)課堂小游戲

低年級(jí)語(yǔ)文課堂小游戲

第一種

游戲名稱：開(kāi)火車(chē)

適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都 北京。開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔 嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一 組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞

師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！闭l(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。”大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋 友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。”找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸 口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

第三種

游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

（2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了ao ao ao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高 學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可 以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并 說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只 要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相 對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生 就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比?后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。第五種

游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過(guò)程：

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞 語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。第六種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。

操作過(guò)程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是 我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以 及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮?！闭?錯(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清?！?/p>

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正

面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③ 所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍 很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

游戲操作過(guò)程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子?！?，暖和的暖。

生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。

師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

停——語(yǔ)文課上的小游戲

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲真的是一種行之有效的教學(xué)方式。

今天教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請(qǐng)學(xué)生自讀課文后標(biāo)段落序號(hào)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了兩個(gè)答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯(cuò)了的學(xué)生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎么辦？

游戲！

于是我告訴學(xué)生們：“這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請(qǐng)你們立即喊：“停！好不好？” 于是，我開(kāi)始讀。

第一段的最后一個(gè)字音剛落，“停！”出現(xiàn)了，我馬上停讀并夸張性地閉緊嘴。學(xué)生一片得意地笑，仿佛控制了老師。

停了半分鐘，學(xué)生開(kāi)始催促說(shuō)：“讀啊，老師?！?/p>

“你們還沒(méi)讓我‘解凍’啊!”

“怎么解？”學(xué)生們奇怪了。

“說(shuō)‘讀’。”學(xué)生們會(huì)意地笑了。

剛讀完第二句話，一聲“停！”讓我來(lái)了個(gè)急剎車(chē)。原來(lái)是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責(zé)備聲傳來(lái)：“不對(duì)！不對(duì)！”“這段還沒(méi)完呢?！薄巴跤砗阍趺椿厥?？”“老師，王禹寒亂停會(huì)撞車(chē)的。”馮蕭的話讓同學(xué)們一陣大笑。

游戲做完，段落也分好后，學(xué)生卻不依不饒：“老師，這個(gè)游戲真好玩。我們也想讀?！?呵，真是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成陰??！

1、叫號(hào)游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號(hào)，然后師問(wèn)：“1號(hào)1號(hào)什么字？”生答：“1號(hào)1號(hào)***。”這種叫號(hào)游戲可以是師生對(duì)問(wèn)，也可以是生生對(duì)問(wèn)。

2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺(tái)，隨機(jī)排列，接著讓臺(tái)下的學(xué)生讀生字。

3、穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊(duì)依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過(guò)，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。

4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來(lái)“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語(yǔ)再用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生采摘2個(gè)蘑菇，說(shuō)一句話，這樣的學(xué)生可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、開(kāi)小火車(chē)游戲。開(kāi)小火車(chē)是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開(kāi)火車(chē)前說(shuō)的話。同樣是教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開(kāi)小火車(chē)，這時(shí)師生同說(shuō)：“小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)?！保ㄟ呎f(shuō)邊做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。）然后師說(shuō)：“開(kāi)到哪？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說(shuō)：“開(kāi)到這！”接著這組學(xué)生就開(kāi)火車(chē)讀生字。

第三篇：數(shù)學(xué) 課堂小游戲

數(shù)學(xué) 課堂小游戲

一、搭火柴【有限的的火柴看誰(shuí)搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個(gè)學(xué)生快，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維】

二、擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時(shí)候是正常傳遞，速度快的時(shí)候說(shuō)明快要停下來(lái)了，讓同學(xué)掌握節(jié)奏感】

三、還有一個(gè)很好玩，然同學(xué)說(shuō)1-100的數(shù)，但是不能說(shuō)和7有關(guān)的數(shù)，比如不能說(shuō)7 14 17 21 27 28 35 37.......可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，你也可以換個(gè)數(shù)字

四、找朋友[每個(gè)人拿一個(gè)數(shù)字，然后跟和他有相同類(lèi)型的數(shù)字走到一起。例如：一個(gè)人拿7，一個(gè)人拿11，他們兩個(gè)人就都是質(zhì)數(shù)。

五、為了讓小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候積極一點(diǎn)，隨身帶三顆糖果，出三個(gè)問(wèn)題，最先回答對(duì)的人就可以得一顆，要是想，還可以直接在課堂上吃。小孩子嘛，有比較心，也有競(jìng)爭(zhēng)心，看見(jiàn)別的同學(xué)可以直接在課堂上吃顆，當(dāng)下是很羨慕的，之后老師上課的每堂課前提問(wèn)，他們都爭(zhēng)相涌躍。

六、按座位順序，第一個(gè)同學(xué)念1，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)念2，第三個(gè)同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手）沒(méi)拍手或念錯(cuò)的要罰（隨便罰）

七、猜謎語(yǔ) 答題規(guī)則:

(1)主持人宣布“開(kāi)始搶答”后,方可以進(jìn)

行舉手搶答，否則由對(duì)方答題。

(2)搶答后開(kāi)始計(jì)時(shí),每道題必須在30秒內(nèi)說(shuō)出 答案,否則將取消答題, 并扣5分,再繼續(xù)搶答.答對(duì)的一方將加10分。

(3)每道題答題時(shí)間限制為3分鐘,3分鐘內(nèi)答不 對(duì)將直接公布答案

1．一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。

2．一減一不是零。（打一字）

解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。

3．八分之七。（打一成語(yǔ)）

解析：“八分之七”用數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)出來(lái)，把數(shù)字7寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線上面，8寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下面.謎底是成語(yǔ)“七上八下”。

4.兩羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）

謎底是: 對(duì)頂角

5.打得鴛鴦各一方（打一數(shù)學(xué)名詞）

謎底是:公分母

6．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：平常報(bào)數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像

流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”?，F(xiàn)在他說(shuō)“七六五四三二一”，是從大到小，倒過(guò)來(lái)數(shù)了.謎底是“倒數(shù)”。

9．十百千(打一成語(yǔ))解析：沒(méi)有“一”和“萬(wàn)”

謎底是:萬(wàn)無(wú)一失

10.一支隊(duì)伍長(zhǎng)又長(zhǎng),有頭無(wú)尾排成行, “.”的后面分小節(jié),節(jié)節(jié)外表都一樣(猜一類(lèi)數(shù))謎底是：無(wú)限循環(huán)小數(shù)

11、合法開(kāi)支（猜一類(lèi)數(shù)）謎底是:有理數(shù)

12、討價(jià)還價(jià)。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：買(mǎi)東西討價(jià)還價(jià)，要經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，才能達(dá)成雙方都同意的錢(qián)數(shù)。這種協(xié)商錢(qián)

數(shù)的過(guò)程，可以戲稱為“商數(shù)”。

謎底是商數(shù)。

13．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著

你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂

“相等”。謎底是：相等。

14、斷臍（打兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞）謎底是：分子、分母

15、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）16．成績(jī)是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）

解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián)，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jī)多少”，等于是問(wèn)“分?jǐn)?shù)，幾何？”

謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.4、現(xiàn)在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過(guò)橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？ 第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回

來(lái)，耗時(shí)4秒； 第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回

來(lái)，耗時(shí)9秒；

第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)13秒；

最后： 小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂小游戲

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂小游戲

1、關(guān)于“左右”的

學(xué)生對(duì)“左右”的區(qū)別，總是不那么準(zhǔn)確，于是，上課臨時(shí)編了幾句，效果還不錯(cuò)，故記之。

師：伸出你的左手來(lái)

生：我的左手在這里（邊說(shuō)邊伸手）師：伸出你的右手來(lái)

生：我的右手會(huì)寫(xiě)字（邊說(shuō)邊伸手）

其實(shí)這幾句，很多地方有類(lèi)似的，覺(jué)得比較有效果的是后面那句“右手會(huì)寫(xiě)字”，這樣，學(xué)生就比較容易記住“左右”的區(qū)別了。

2、關(guān)于數(shù)的“分與合”

A、猜拳游戲

師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2（手勢(shì)：伸兩個(gè)手指）生：我出4（手勢(shì)：伸四個(gè)手指）2和4合成6 先是老師和學(xué)生猜，然后讓同桌的兩個(gè)小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。

B、拍手游戲

師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲師先拍3下，要求學(xué)生不說(shuō)話，只拍手，拍完后，才說(shuō)“幾和幾合成7”。

這個(gè)游戲可以訓(xùn)練小朋友“聽(tīng)”的專(zhuān)注能力。

3、《找朋友》

游戲目的：使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法．

游戲準(zhǔn)備：

A．若干套1到9的數(shù)字卡片

B．每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張．

游戲過(guò)程：

A．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己．

B．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好．

C．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推．

4、《摸幾何圖形》

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對(duì)看不見(jiàn)的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)，鞏固他們對(duì)幾何圖形的特征辨認(rèn)。游戲材料：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的硬紙片若干，一個(gè)紙盒，一塊大手帕。

游戲過(guò)程：

A．將若干三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙片放進(jìn)紙盒里，用手帕蓋好 B．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片；

C．.一個(gè)小朋友把一只手伸進(jìn)紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個(gè)與摸到的圖形同類(lèi)的圖形，然后將摸到的圖形拿出來(lái)進(jìn)行比較。如兩只手中的圖形確是同一類(lèi)型，得10分，并可繼續(xù)摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類(lèi)型，不給分，且不再摸。

注意事項(xiàng)：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會(huì)給兒童做游戲帶來(lái)難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。

5、《搭積木》 游戲目的：

A．通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征． B．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備:有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過(guò)程：

A．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木． B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）． C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來(lái)． D．全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品．

6、《拼一拼，擺一擺》 游戲目的：

A．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念． B．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備：

A．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具． B．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)

游戲過(guò)程：

A．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn)）B．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

C．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品． D．誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)．

7、《猜猜看》 游戲目的： A．通過(guò)游戲使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識(shí)． B．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．

游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一盒積木．

游戲過(guò)程：

A．教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組兩名學(xué)生． B．將積木放入課桌中，其中一個(gè)學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個(gè)學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說(shuō)明積木的特征．

第五篇：課堂小游戲

1.游戲規(guī)則： 甲方出詞語(yǔ)，乙方的一個(gè)人描繪這個(gè)詞語(yǔ)，但不許說(shuō)出這個(gè)詞中的任何一個(gè)字，另一個(gè)人猜他的同伴要告訴他的是什么詞，猜對(duì)的越多分?jǐn)?shù)越高。反過(guò)來(lái)乙方出詞，甲方猜。

談?wù)動(dòng)螒蚪o你的啟示：我們?cè)趺床拍茏龊糜螒蚰兀?猜詞的一方抓住了對(duì)方描繪的中心意思。)

2.游戲：小競(jìng)賽，讓學(xué)生說(shuō)出下列事物的象征意義，看誰(shuí)說(shuō)的好

竹子 ——虛心、正直、追求不斷進(jìn)步 青松 ——不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌

月亮 ——寄托人們的情感、陰晴圓缺提示了人生的規(guī)律 梅花 ——傲雪、內(nèi)在美、不張揚(yáng)

小草 ——報(bào)春的使者、默默地裝點(diǎn)春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——廣博、浩瀚

牛

——任勞任怨、毫無(wú)怨言

你從剛才的游戲中得到了什么思考？（明確：很多事物，只要我們仔細(xì)思考，往往可以發(fā)現(xiàn)它們背后的含義。）

3.成語(yǔ)加減法

例子：三天打魚(yú) — 兩天曬網(wǎng)=(一事無(wú)成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）

三生有幸+一呼百應(yīng)=（）

七步之才+一舉成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應(yīng)— 一網(wǎng)打盡=（）

六親不認(rèn)— 一無(wú)所知（）

參考答案：三令五申

四海升平

八面威風(fēng)

十全十美

七零八落 五花八門(mén) 4.猜下面謎語(yǔ)

禁止放羊（猜一唐朝詩(shī)人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚(yú)）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教師總結(jié)：大家覺(jué)得猜謎有意思嗎？其實(shí)猜謎也要掌握決竅。有時(shí)謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時(shí)謎面會(huì)提供一些沒(méi)用的、干撓信息，這時(shí)我們又應(yīng)該聰明地把它們排除。這樣才能準(zhǔn)確地把握出謎者的心理，猜出謎底?？梢哉f(shuō)猜謎的過(guò)程就像是出謎人與猜謎人之間的一場(chǎng)智力的較量。

5.每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，給歇后語(yǔ)找朋友: 老虎打哈欠 自己嚇自己 老鼠跳到鋼琴上 專(zhuān)吹涼風(fēng) 對(duì)著鏡子揮拳頭 口氣真大

對(duì)著墻壁踢足球 動(dòng)動(dòng)(凍凍)腦筋 斷了腿的螃蟹 橫行不了幾時(shí)啦 電風(fēng)扇的腦袋 亂談(彈)戴著面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 沒(méi)臉見(jiàn)人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戲：請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)口令動(dòng)作“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)”。學(xué)生在講臺(tái)上，因緊張可能出錯(cuò)，既可活躍課堂氣氛，又可引起學(xué)生的空間意識(shí)。

7.小游戲：請(qǐng)學(xué)生每?jī)扇艘唤M，一人看表，另一人閉眼，當(dāng)自己感覺(jué)已到一分鐘時(shí).7 即可睜開(kāi)眼睛，看誰(shuí)感受時(shí)間最準(zhǔn)。以引起學(xué)生的時(shí)間意識(shí)。8.學(xué)生練習(xí)說(shuō)三段繞口令

A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹(shù)上枝頭，集上市頭。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見(jiàn)一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

思考討論：哪一段繞口令最好記？為什么？

看來(lái)，好的順序能加強(qiáng)記憶，讓讀者迅速把握行文。

9.悄悄話 快快傳

學(xué)生分四行，每行第一名學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)一句話，然后向第二位傳述，一直傳到最后一位，然后讓最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的說(shuō)一遍，與第一位同學(xué)的話語(yǔ)作比較。最接近原話的一行獲勝。

10.詞語(yǔ)萬(wàn)花筒——超級(jí)變變變

1、出示：彬彬有禮 息息相關(guān) 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、觀察；這些成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

3、你的記憶庫(kù)中有多少這樣的成語(yǔ)呢？

（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營(yíng) 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超級(jí)記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語(yǔ)嗎？（可以比賽的形式）

11.詞語(yǔ)萬(wàn)花筒——超級(jí)變變變

出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼

觀察；這些成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？（含有比喻）你的記憶庫(kù)中有多少這樣的成語(yǔ)呢？

（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛(ài)財(cái)如命，對(duì)答如流，囊空如洗，視死如歸，堅(jiān)如磐石，面如土色，心如刀割，穩(wěn)如泰山，如饑似渴，如鳥(niǎo)獸散，如坐針氈，如魚(yú)得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢(mèng)初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數(shù)家珍，如影隨形）超級(jí)記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語(yǔ)嗎？（可以采取比賽的形式，看誰(shuí)記得多）

12.古詩(shī)添花朵。

1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）開(kāi)。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花

3.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就（）。

菊花

4.人閑（）落，月靜春山空。

桂花

5、千里（）應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音

稻花

6、更無(wú)柳樹(shù)因風(fēng)走，唯有（）向日傾 葵花

7、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（）村

杏花

13.小游戲：平常讓我們“起立”時(shí)我們會(huì)做出什么動(dòng)作？“坐下”呢？今天我們做一個(gè)游戲。不過(guò)這個(gè)游戲與我們平常習(xí)慣有所不同。也就是說(shuō)，當(dāng)我喊“起立”時(shí)，你們必須做出的動(dòng)作是與之相反的；當(dāng)我喊“坐下”時(shí)，你們又不許坐下，只準(zhǔn)站著。我們到時(shí)算一下，誰(shuí)錯(cuò)的多，我們就罰他表演節(jié)目，好不好？ 游戲和表演進(jìn)行完了之后，問(wèn)學(xué)生：為什么這個(gè)游戲動(dòng)作這么簡(jiǎn)單，卻總會(huì)有人做錯(cuò)呢？（明確：與我們常規(guī)作法相反，打破了常規(guī)思維。）

14.小游戲：這兒還有一道數(shù)學(xué)題，大家可要聽(tīng)好了，看看大家算術(shù)怎么樣？

有一輛公交車(chē)，它在第一個(gè)站臺(tái)時(shí)，上來(lái)5個(gè)人，下4個(gè)人；接著上6人，下7人；另一站臺(tái)上2人，沒(méi)有下人；然后沒(méi)上人，下了一個(gè)人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個(gè)人；接下來(lái)的站，又上4人，下2人；最后一個(gè)站臺(tái)上6人，下3人。（題目念到這兒，老師頓一會(huì)兒，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生志得意滿的神情，似乎都有了答案?？蓡?wèn)一句：這個(gè)題目簡(jiǎn)單嗎？）

教師提問(wèn)：這輛車(chē)經(jīng)過(guò)了多少站臺(tái)？學(xué)生們目瞪口呆。為什么這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題目也會(huì)做錯(cuò)呢？

明確：就是因?yàn)樗某鲱}方式跟我們的常規(guī)思維習(xí)慣不一樣?？梢?jiàn)常規(guī)思維對(duì)人的影響是非常大的。

15.成語(yǔ)回家

小 試 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

錚 錚 有 聲

振 振 有 辭

心 直 嘴 快

快 刀 斬 亂 麻

將上面的成語(yǔ)打散寫(xiě)在卡片上，重復(fù)的只寫(xiě)一個(gè)，將卡片發(fā)給學(xué)生，然后讓這些學(xué)生依次上來(lái)，舉起卡片，四個(gè)四個(gè)站在一起，組成成語(yǔ)。一陣有趣的組合過(guò)后，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。16.辨字游戲

五張紙片：上有五個(gè)黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來(lái)，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出來(lái)所展示的字，考察學(xué)生的觀察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點(diǎn)一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。

冒：這個(gè)“冒”字，正確的寫(xiě)法，應(yīng)該是上面一個(gè)“冂”，下寫(xiě)二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫(xiě)個(gè)目字。而不是上面寫(xiě)個(gè)“曰”字，下面寫(xiě)個(gè)“目”字。

乜： miē <動(dòng)> 眼睛瞇成一條縫

良材在煙榻上坐了,乜著眼又說(shuō)道。――茅盾《霜葉紅似二月花》 乜斜miēxie：①瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿。②眼睛睜不開(kāi)的樣子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng)，彧：文也?！稄V雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三國(guó)時(shí)期杰出的軍事家、戰(zhàn)略家。

囧： jiǒng 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥(niǎo)飛的樣子

如：冏然(鳥(niǎo)飛的樣子)

17.開(kāi)動(dòng)腦筋——想一想

1．小游戲：把下面有關(guān)的兩項(xiàng)進(jìn)行連線

（1）春天 小花裙，小花傘

夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯

秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈

開(kāi)心 睜大了眼睛，長(zhǎng)大了嘴

傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼

驚訝 流著淚，眉頭緊鎖

18.小游戲：請(qǐng)五位同學(xué)分別在紙條上寫(xiě)五句話，把五句話按句子結(jié)構(gòu)斷句成卡片，分裝在不同盒子里，打亂卡片順序，請(qǐng)三名學(xué)生隨意抽取其中一張卡片，連成句子。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。

孫悟空揮舞釘耙大鬧東海。哪咤揮舞鐵扇大戰(zhàn)天兵天將。豬八戒揮舞長(zhǎng)槍大扇火焰山。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。

談?wù)動(dòng)螒騿⑹尽?/p>

19.小游戲：將下列括弧中的字制成卡片，發(fā)給學(xué)生，當(dāng)老師展示如下成語(yǔ)的時(shí)候，持有相關(guān)卡片的學(xué)生應(yīng)該站起來(lái)，展示給大家看，并大聲的念一遍。

含（）脈脈

（）眉苦臉

（）情壯志

灰心（）氣

（）魂未定

（）（）陳詞

民（）沸騰

柔情（）意

20.小游戲：填成語(yǔ)拼格言

補(bǔ)充成語(yǔ)，將補(bǔ)充的詞語(yǔ)連成一句格言：

（）教無(wú)類(lèi)（）大才疏（）期而遇（）劫難逃（）富力強(qiáng)（）山流水（）濟(jì)于事（）同道合（）穴來(lái)風(fēng)（）龍活虎（）戰(zhàn)百勝（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戲：老師請(qǐng)同學(xué)猜幾種事物，每種事物都有四個(gè)提示，需要的提示越少，所得的分?jǐn)?shù)就越高。分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

（A）a這是一座樓

b 它坐落在湖北省武漢市 c它在長(zhǎng)江邊上

d唐代詩(shī)人崔灝曾經(jīng)以它為題寫(xiě)過(guò)一首著名的詩(shī)

答案：黃鶴樓

（B）a這是一種文具

b它能用來(lái)寫(xiě)字，也能用來(lái)畫(huà)畫(huà) c 它的桿一般是木頭的 d它的頭是用動(dòng)物的毛做的答案：毛筆

（C）a這是一種食品

b它外面是皮，里面是餡。

c它可以蒸著吃，也可以煮著吃。d中國(guó)人大年三十都吃它。

答案：餃子

總結(jié)：很少有同學(xué)能在第一個(gè)提示時(shí)就說(shuō)出答案，為什么呢，因?yàn)槊恳粋€(gè)提示僅僅說(shuō)出了事物的一個(gè)方面，是不完全的。

22.小游戲：體育項(xiàng)目聯(lián)想成語(yǔ)

橄欖球 射箭 高低杠 接力賽跑 舉重比賽

橄欖球：你爭(zhēng)我?jiàn)Z 射箭：百步穿楊 高低杠：上下翻飛 接力賽跑：再接再厲，接二連三 舉重比賽：斤斤計(jì)較 23.思維體操

1、用下面5個(gè)句子，組成三個(gè)因果關(guān)系的句子。

諸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌諸葛亮。

3、周瑜自嘆不如諸葛亮。

4、周瑜用限期造箭來(lái)為難諸葛亮。

5、諸葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭。[參考：（1）因?yàn)橹T葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來(lái)為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭；正因?yàn)橹T葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。]

24.小游戲：（1）老師出一個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)從后面的選項(xiàng)里選出一個(gè)能和前面的句子搭配的句子。

天很熱。a小貓?jiān)诔贼~(yú)。b我覺(jué)得很渴。c星星眨著眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很熱。

b 今天，我的胳膊上有一個(gè)紅包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考試成績(jī)是優(yōu)秀。A 媽媽下班了。

B 剛才下了陣雨。C 我特別高興。

答案：c(2)連線游戲，把下面有關(guān)的兩項(xiàng)連起來(lái)。

A 故宮（1）床 B 長(zhǎng)江（2）襪子 C 蘋(píng)果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽

（3）總結(jié)：事物之間總是有一定的聯(lián)系，我們常常由一個(gè)事物想到很多很多。

25.小游戲：猜謎語(yǔ)：老師先在黑板上寫(xiě)下謎語(yǔ)：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。

（老師可以做提醒，說(shuō)是學(xué)習(xí)用的工具，讓學(xué)生討論五分鐘左右之后，老師給出謎底：算盤(pán)。）

提問(wèn)并總結(jié)：為什么謎底是算盤(pán)呢？我們一起來(lái)分析一下。看第一句，說(shuō)明有個(gè)筐子把這個(gè)物體框起來(lái)了，第二句說(shuō)明分成了五個(gè)和兩個(gè)，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，經(jīng)過(guò)這樣的分析，我們?cè)賮?lái)歸納一下，原來(lái)這個(gè)物體就是算盤(pán)。

26.小游戲：最難的一道小學(xué)生寒假作業(yè)題，難倒無(wú)數(shù)大學(xué)生

題目是一個(gè)4列×7行的方格，豎的第一列是“風(fēng)雨無(wú)情人有情”，要求，以“風(fēng)雨無(wú)情人有情”每個(gè)字為開(kāi)頭，各組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，同時(shí)要求，不僅橫著讀是個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)豎著讀也各是一句通順的話，就像第一列的“風(fēng)雨無(wú)情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話。

風(fēng)□□□ 雨□□□ 無(wú)□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字詞語(yǔ)就可，不一定要成語(yǔ)）

參考答案：

風(fēng)雪災(zāi)天

雨過(guò)天晴

無(wú)雨無(wú)雪

情來(lái)情去

人心難測(cè)

有情有愛(ài)

情亂傷心

27.小游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，看老師給他提供的成語(yǔ)，用語(yǔ)言描繪出來(lái)（不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字），也可以把它表演出來(lái)。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語(yǔ)。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語(yǔ)?？梢哉?qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，我們分組競(jìng)賽，被猜出成語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者獲勝。（這個(gè)游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考成語(yǔ)： 喜笑顏開(kāi)、心慌意亂

全神貫注

健步如飛

洋洋得意

無(wú)憂無(wú)慮 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦臉

大驚失色

昂首挺胸 沒(méi)精打采

炯炯有神

張牙舞爪

膽小如鼠

手舞足蹈 28.小游戲：俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”“一笑解千愁”。下面，我們進(jìn)行一分鐘健身活動(dòng)，請(qǐng)大家來(lái)根據(jù)老師的指令來(lái)笑。

微笑

竊笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑臉

哄堂大笑（相信此時(shí)的課堂已哄堂大笑，異?；钴S了！這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動(dòng)可以通過(guò)不同的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)開(kāi)啟學(xué)生的觀察之窗。）

29.小游戲：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”。將全班同學(xué)分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫(xiě)上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件，然后分類(lèi)收上來(lái)放在講臺(tái)上。

隨機(jī)在每組紙條里抽取一張組成一句話，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)念也可，教師念也可。會(huì)有十分戲劇化的效果。如：“晚上，我在廁所里吃魚(yú)?！?30.小游戲：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，提示大家一下，謎底都是大自然中的現(xiàn)象。（10分鐘）

1）一物生得怪，天生怕太陽(yáng)，不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。

[冰] 2）一道銀光一條線，劃過(guò)長(zhǎng)空似利劍，霎時(shí)跑了千萬(wàn)里，眨下眼睛看不見(jiàn)。[閃電] 3）彩色錦緞掛天邊，夕陽(yáng)映照更好看，姑娘見(jiàn)了空歡喜，不能剪來(lái)做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細(xì)看有河床，沒(méi)有魚(yú)兒游，不見(jiàn)船來(lái)往。（打一天體）

[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛(ài)，只能看，不能踩，清晨長(zhǎng)在綠草叢，太陽(yáng)一出無(wú)影蹤。[露水 ] 6）看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。[空氣] 7）有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)

[太陽(yáng)] 8）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。

[月亮] 9）青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問(wèn)明燈有多少，天下無(wú)人數(shù)得清。[星星] 10）千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)

[ 雨 ] 30.小游戲：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下列謎語(yǔ)是什么蔬菜？

紅嘴綠鸚哥，吃了營(yíng)養(yǎng)多。

—— 謎底 菠菜 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛(ài)。

—— 謎底 辣椒 紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開(kāi)黃花，結(jié)青龍。

—— 謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開(kāi)，再難收攏。

—— 謎底 蘑菇 紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大?！?謎底 紅蘿卜 生根不落地，有葉不開(kāi)花，街上有人賣(mài)，園里不種它。—— 謎底 豆芽菜 弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破?！?謎底 大蒜 身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能?chē)L?！?謎底 藕

31.小游戲：動(dòng)物與人有許多相似之處，因此，人們常常用一些關(guān)于動(dòng)物的詞語(yǔ)來(lái)表示各種各樣的人，你能對(duì)號(hào)入座嗎？

老黃牛

旱鴨子

落湯雞

替罪羊 千里馬 小饞貓

甕中鱉

鐵公雞 糊涂蟲(chóng)

地頭蛇 A、混身濕透的人。

（）B、代人受過(guò)的人。

（）C、不會(huì)游泳的人。

（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。

（）E、處于困境，逃脫不了的人。

（）F、嘴饞、貪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戲：數(shù)字猜成語(yǔ)：

12345609（七零八落）

1256789（丟三落四）

1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）