第一篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作詞語

關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語

風(fēng)雨同舟

和衷共濟(jì)

精誠團(tuán)結(jié)

齊心協(xié)力

群策群力 同心協(xié)力

同舟共濟(jì)

萬眾一心

患難與共

眾志成城 齊心協(xié)力

眾志成城

人多勢眾

齊力斷金

同甘共苦

一方有難，八方支援。團(tuán)結(jié)合作，萬眾一心。齊心協(xié)力，眾志成城。同甘共苦，上下齊心。互相支持，同心同德。同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟。同心合力，共同進(jìn)退。

關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語

1、單絲不成線，獨木不成林。

2、二人同心，其力斷金。

3、人心齊，泰山移。

4、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

5、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

6、天時不如地利，地利不如人和。

7、人心齊，泰山移。

8、團(tuán)結(jié)就是力量。

9、人心齊，泰山移。

10、人多計謀廣，柴多火焰高。

11、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

12、樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

13、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

14、星多天空亮，人多智慧廣。

15、雁怕離群，人怕掉隊。

16、一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。

17、一根線容易斷，萬根線能拉船。

關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語

風(fēng)雨同舟

和衷共濟(jì)

精誠團(tuán)結(jié)

齊心協(xié)力

群策群力 同心協(xié)力

同舟共濟(jì)

萬眾一心

患難與共

眾志成城 齊心協(xié)力

眾志成城

人多勢眾

齊力斷金

同甘共苦

一方有難，八方支援。團(tuán)結(jié)合作，萬眾一心。齊心協(xié)力，眾志成城。同甘共苦，上下齊心?；ハ嘀С?，同心同德。同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟。同心合力，共同進(jìn)退。

關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語

1、單絲不成線，獨木不成林。

2、二人同心，其力斷金。

3、人心齊，泰山移。

4、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

5、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

6、天時不如地利，地利不如人和。

7、人心齊，泰山移。

8、團(tuán)結(jié)就是力量。

9、人心齊，泰山移。

10、人多計謀廣，柴多火焰高。

11、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

12、樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

13、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

14、星多天空亮，人多智慧廣。

15、雁怕離群，人怕掉隊。

16、一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。

17、一根線容易斷，萬根線能拉船。

第二篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作的詞語

誠團(tuán)結(jié) 齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)協(xié)作的詞語： 風(fēng)雨同舟 和衷共濟(jì) 精群策群力

同心協(xié)力 同舟共濟(jì) 萬眾一心 患難與共 眾志成城

珍惜時間的諺語：

18．機(jī)不可失，時不再來。19．時間像生命，一刻值千金。

20．花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。21．今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。22．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

23．追趕時間的人，生活就會寵愛他；放棄時間的人，生活就會冷落他。

三、求知與學(xué)藝

25．無事不登三寶殿。26．精益求精，藝無止境。27．臺上三分鐘，臺下十年功。28．三百六十行，行行出狀元。29．世上無難事，只怕有心人。

30．玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。31．水不流會發(fā)臭，人不學(xué)會落后。32．活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。33．不怕學(xué)不成，只怕心不誠。34．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。35．內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。36．鐘不敲不鳴，人不學(xué)不靈。

37．早起多長一智，晚睡多增一聞。38．平時不燒香，臨時抱佛腳。39．書讀百遍，其義自見。（多讀）40．拳不離手，曲不離口

一、朋友與敵人

1、有福同享，有難同當(dāng)。2．鄰居好，賽金寶。

3．遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對門。4．老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。5．在家靠父母，出門靠朋友。6．交人交心，澆花澆根。7．歲寒知松柏，患難見交情。8．路遙知馬力，日久見人心。

9．酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。10．有緣千里來相會，無緣對面不相識。

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

--------主題班會

設(shè)計理念：

1、活動課必須立足于每一個學(xué)生的個體的整體性，立足于學(xué)生的健全發(fā)展。

2、活動課應(yīng)以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

活動目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個人的健康成長，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

活動準(zhǔn)備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調(diào)”，想請同學(xué)們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學(xué)們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”?，F(xiàn)在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內(nèi)提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請各代表隊談?wù)勼w會。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團(tuán)結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

1、開展活動------語言接力賽

⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。從每組第一個同學(xué)開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進(jìn)行比賽，教師計時。

⑶談?wù)劯髯缘捏w會。

2、結(jié)合活動，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現(xiàn)實生活中，我們有沒有親身經(jīng)歷過大家一起發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識，再回頭談?wù)劗?dāng)時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。這一輪還會再決勝負(fù)的。（可以推選幾名學(xué)生評委，也可以讓老師一人擔(dān)任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。⑶評比總結(jié)。

3、再一展雄姿，決一勝負(fù)。（思想升華，行動驗證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個字或一個詞表達(dá)出圖畫的意思，當(dāng)然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰就要為大家表演一個節(jié)目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個小組為大家表演一個節(jié)目。⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規(guī)的個人或小組表演。

四、班會總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會。

五、活動在歌聲中結(jié)束。

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性

金伯帆 餐休部 谷宏偉

歌德說：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！?我們現(xiàn)在所處的時代，對團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。

人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人，應(yīng)該具有良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。人是群居的,如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，社會專業(yè)化分工會越來越細(xì)。但是個人分工只是形式，不是目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是目的，每項工作的完成都離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開與他人的溝通與交流。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧，是現(xiàn)代社會生活中不可缺少的一環(huán)。

我們提倡團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來，同心協(xié)力，取長補(bǔ)短，創(chuàng)一流的企業(yè)團(tuán)隊。每個人心往一處想，勁往一處使，工作中互相支持，生活上互相關(guān)心；要善于團(tuán)結(jié)那些與自己有不同意見的人，共同把事情辦好，特別是在工作中遇到挫折時，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認(rèn)知以及個體力量的局限性，發(fā)揮集體的通力協(xié)作作用，產(chǎn)生1+1>2的效果。

總而言之，企業(yè)在激烈的市場競爭中要想占領(lǐng)一席之地，必須發(fā)揚團(tuán)隊精神。作為企業(yè)的一員，讓我們身體力行、義無返顧的踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作，投身到團(tuán)結(jié)協(xié)作的行動之中去，我們將不惜代價捍衛(wèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的碩果,更要為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神高唱贊歌！因為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企業(yè)團(tuán)隊生存的動力和靈魂，我們都是一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能展翅高翔！

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作

.......團(tuán)結(jié)協(xié)作 周密計劃 務(wù)實求真

蒙陰一中 孫大德

蒙陰一中復(fù)讀班共有八個班級，語文教學(xué)任務(wù)有張立春,公為堂,楊文軍和我四位教師承擔(dān)，高三語文一輪復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。如何掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都想弄明白的問題。為了克服教和學(xué)的盲目性和跳出題海，又能在有限的時間內(nèi)，切實提高他們的語文能力，在高考中取得良好的成績，我們備課組以2007年的《考試說明》為一輪方向，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下制定了相對科學(xué)的計劃，為了有效訓(xùn)練加強(qiáng)習(xí)題精選進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、解讀2007考綱，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的方向性

在2008年山東高考〈〈考試說明〉〉還未出臺的情況下，我們?yōu)榱藦?fù)習(xí)確保方向性正確，為了復(fù)習(xí)有切實依據(jù)，我們詳細(xì)研究2007年的《考試說明》，認(rèn)真體會高考對能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)的要求，抓住它的“題型示例”的示范作用，它可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握測試內(nèi)容、能力層次要求及題型?！叭ツ甑脑囶}是今年的最佳模擬題”這句話對于每年的備考復(fù)習(xí)基本上適用。因此，為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中我們研究《考試說明》中所列的考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；從中摸索出命題趨向，才能胸有成竹地組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。

二、制定周密計劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容詳盡而有較強(qiáng)的針對性

復(fù)習(xí)教學(xué)要避免打“無準(zhǔn)備之仗”，就要加強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的計劃性，使復(fù)習(xí)有條不紊環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行，就得根據(jù)具體復(fù)習(xí)任務(wù)制訂詳盡而可行的計劃。如根據(jù)《考試說明》所要求的知識和能力在抓住文本復(fù)習(xí)中如何落實，如何安排時間，如何抓住復(fù)習(xí)重點，如何進(jìn)行針對性訓(xùn)練，階段測試如何進(jìn)行，這些問題必須科學(xué)安排周密計劃，我們備課小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)下，認(rèn)真計劃精心設(shè)計了復(fù)習(xí)計劃，克服復(fù)習(xí)備考的盲目性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。整個高三語文總復(fù)習(xí)我們安排三個階段。第一階段按照《考試說明》要求，緊緊抓住課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際情況穿插一些補(bǔ)償訓(xùn)練，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合測試。第二階段按照《考試說明》的能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練，尤其加強(qiáng)綜合試題訓(xùn)練，并根據(jù)綜合測試中暴露的問題進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)償訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是回扣基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接高考。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前半個月便把時間主要交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

我們針對復(fù)讀生基礎(chǔ)差習(xí)慣差的特點，結(jié)合“天天語文活動”，如加強(qiáng)練字，把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)不同的學(xué)生提出改進(jìn)措施和達(dá)到的目標(biāo)。如為了加強(qiáng)積累，我們專門建立了積累本和錯題集錦。如為了加強(qiáng)素材積累，我們每周要拿出兩節(jié)課定期進(jìn)行課外閱讀。平時注意以練評為主，一日一小練，一周一大練。練后必講評，講評要注意針對性，充分調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，而練習(xí)和評講基本安排語文課堂上。同時，對于語文偏科生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，每次考試后，我們都對他們進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，指出其試卷中存在的知識和能力問題，提高語文

成績的途徑，以及解題的方法，并激勵他們拼搏的信心。

三、重視訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

語文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點抓好知識點的能力訓(xùn)練。在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重抓住文本的示范特點和典型特點對眾多知識點進(jìn)行梳理歸納。其次，抓住緊扣文本的聯(lián)系進(jìn)行重點訓(xùn)練，解開疑難，幫助學(xué)生排除知識障礙，明確具體的努力方向。再次，集中力量，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識缺陷，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。具體做法是：、抓實知識層面的系統(tǒng)整理，夯實基礎(chǔ)

在具體復(fù)習(xí)過程中，我們以“本”為本，注重延伸拓展。我們的學(xué)生對語文課本上的東西，掌握的比較差。特別是文言文，很多學(xué)生再回頭看的時候，感覺到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生充分的掌握課本，并注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。如高考試題第一大題前四題考查學(xué)生的音、形、意和詞語成語的具體運用，第三大題文言文第 11、12 題重點考查考生對文言實詞和文言虛詞的詞義和用法的掌握，第四大題第 18 題對名句名篇的默寫考查。諸如此類的題目，都基本屬于知識層面，這類知識面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時依據(jù)文本加強(qiáng)整理和進(jìn)行反復(fù)記憶，不斷進(jìn)行測試，才能在考試時形成知識的遷移能力。、強(qiáng)化閱讀和寫作方面的訓(xùn)練，突破重點

在高考語文試卷中，文章閱讀和寫作占分比例大，閱讀題的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，這是區(qū)分學(xué)生語文水平的重要項目，從每年的高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個普通存在的問題。因此，我們在備考中特別重視閱讀和寫作訓(xùn)練。

在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重針對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，抓住文學(xué)閱讀和應(yīng)用文本閱讀的不同，區(qū)分學(xué)生的復(fù)習(xí)重點，大致看來三分之二的學(xué)生選擇文學(xué)文本閱讀，三分之一的學(xué)生選擇應(yīng)用文本閱讀。其實不論哪種文本閱讀除了文體特征不同外，都是要當(dāng)作文學(xué)作品來解讀，因此訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀的能力和具體的解題規(guī)律和技巧就顯得尤其重要，要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。

關(guān)于寫作能力的訓(xùn)練，我們主要著眼于學(xué)生思想認(rèn)識能力和基本技能的提高，不僅限于找些題目寫一寫，批改批改，講評講評，注重訓(xùn)練到位。

①進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項訓(xùn)練，在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。特別注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力。更要注意作文素材的積累，充分利用好市教研室編寫的素材積累。

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

④注重語言表達(dá)的簡潔流暢，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

3，加強(qiáng)錯題整理

學(xué)生大多擔(dān)心作題出錯 或者做試題不夠全面，其實，平時訓(xùn)練“錯”得多，高考就有可能“對”得多，關(guān)鍵是用好錯題?？忌鞔_錯題的真正價值，同時建立新的錯題備忘錄，也可以使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。

4、精心安排綜合訓(xùn)練，提高技巧

綜合訓(xùn)練一般指模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練我們要求做到：

①試卷的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷

②試題要盡力達(dá)到訓(xùn)練基礎(chǔ)和能力的目標(biāo)。

③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說明》為依據(jù)。

④要訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過訓(xùn)練，使學(xué)生的各種能力在復(fù)習(xí)后期有進(jìn)一步的提高，更加切近高考的要求。

總之，語文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。認(rèn)真回顧一下高三語文復(fù)習(xí)的全過程，分析它的得失，進(jìn)而探討我們語文教學(xué)的得失，這對于改進(jìn)我們今后的二輪復(fù)習(xí)中的教和學(xué)，一定會有幫助。但由于我們理解高考的水平有限，做法也未必合理，懇請領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝賜教。