第一篇：家教活動設(shè)計

家教實(shí)踐活動————架起溝通的橋梁

活動目的：

1、通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，學(xué)會如何與父母溝通表達(dá)心聲，真正走近父母。

2、讓父母認(rèn)識孩子成長的過程和純潔、可愛的天性，引起自我教育行為的反思。

3、培養(yǎng)孩子同父母間的相互了解，相互承諾，相互默契地配合，了解父母和孩子間的心靈溝通的重要性 活動方式

調(diào)查，游戲，表演，討論

一、教師導(dǎo)語：

各位家長，親愛的同學(xué)們，歡迎大家參加這次活動，尤其感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次活動。我們這次活動的主題是“架起溝通的橋梁”。孩子們，是誰把我們帶到這個美麗的世界，是誰在呵護(hù)我們、關(guān)心我們、照顧我們？（是我們的爸爸媽媽）是啊，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們在不斷地索取，而父母在盡其所能不斷地付出。世界上最偉大的愛莫過于父母之愛，最深的情莫過于兒女之情，鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田，父母之愛卻永遠(yuǎn)留在我們心中。請欣賞由賀立新等同學(xué)的詩朗誦《偉大的愛》（學(xué)生表演）二、情境討論

老師：是啊，母愛如水，父愛如山，我們確實(shí)需要珍惜，可是，當(dāng)你和父母發(fā)生矛盾時該怎么辦呢？請看一分鐘的情景表演《我該怎么辦》（柏明晨、缐寶磷）（情境說明:兒子已經(jīng)答應(yīng)去給同學(xué)過生日，可媽媽說以學(xué)習(xí)為主，不許去，兒子執(zhí)意要去，母子僵持不下。）師問：如果你是其中的兒子你會怎么做？如果事情發(fā)生在你身上，你希望媽媽怎么做？（學(xué)生交流）

老師：這個小事例說明孩子和媽媽之間還缺少一些必要的溝通，如果溝通得好就不會有矛盾了。孩子們，父母為了你們付出的太多太多，而你們是否曾關(guān)心過他們。回報過他們，了解過他們呢？現(xiàn)在我們就來做一個小測試，看看誰和父母之間相互了解的多一些。（請3位家長參加測試，評選出最好的給予獎勵）測試內(nèi)容：

1、測家長：①孩子的生日是哪一天

②孩子最愛吃的水果是什么 ③孩子最喜歡的動畫片是哪一部 ④孩子最好的朋友是誰 ⑤孩子最高興的事是什么

2、測孩子： ①你父母的生日是哪一天

②你父母最喜歡吃的水果是什么 ③你父母身體健康嗎 ④你做了什么事讓父母最高興 ⑤你父母最喜歡的顏色是什么

師：從這個測試中可以看出有的父母與孩子之間溝通的很好很默契，有的還需要繼續(xù)了解和溝通。下面請聽一首寫給父親的詩《爸爸，我想對你說》表演者：田然。

三、表達(dá)心聲

師：父母對我們的愛可能是嚴(yán)厲的也可能是慈祥的，但歸根到底是愛我們的。他們所作的一切都是為了家庭的和睦，為了你們健康快樂的成長。希望每個家庭的父母和孩子之間都能多一點(diǎn)溝通，實(shí)話實(shí)說，現(xiàn)在就請孩子們對父母說說自己的心里話，送上對父母的祝福，也希望家長能送上對孩子的祝福。

（學(xué)生朗讀給爸爸媽媽的一封信,家長也送上對孩子的希望和祝福，家長給老師發(fā)短信，轉(zhuǎn)達(dá)對孩子的希望和祝福，老師當(dāng)場讀短信。）

四、讀書匯報

師：我知道同學(xué)們都特別愛讀書，在活動之前老師布置大家選擇一些有關(guān)父母與孩子的故事給大家讀一讀，誰準(zhǔn)備好了？（學(xué)生匯報）

五、教師總結(jié)：

各位家長，同學(xué)們，希望通過這次活動能在孩子和家長之間架起一座溝通的橋梁，我們心連心、手牽手，互相理解，互相傾聽，尤其是孩子們，不要把對父母的愛掛在嘴邊，要拿出實(shí)際行動來，現(xiàn)在就請孩子們給父母送上親自制作的小禮物，相信你們的溝通一定成功。這次活動到這就結(jié)束了，謝謝！

附：詩朗誦《偉大的愛》

男生：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，男生齊：那是樹葉對大地的感恩；

女生：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，女生齊：那是白云對藍(lán)天的感恩； 男生：我們沐浴著父愛的陽光長大；

女生：我們滋潤著母親的真情成長；

合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母； 男生：是他們讓我們體驗(yàn)了生命；

女生：是他們讓我們茁壯地成長；

男齊：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛； 女齊：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛； 男生：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。

女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。男生：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。男生齊：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈

女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。

男生：父愛是一座高高的山。

男生齊：無論你有多大困難，他總是依靠的屏障。女生：母愛是一泓深深的潭。

女生齊：無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。男齊：父愛崇高偉大，他剛中有柔

女生：母愛深明大義、她柔中有剛。

男生：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。女生：母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。

合：愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報父母一縷芬芳，讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂，萬事如意！

詩朗誦《爸爸，我想對你說》

爸爸

一生受盡勞累

您的信念只有一個

為兒女謀幸福

正是在您的耕耘下

家庭和諧美滿

日子過得一天比一天好

也許 世上只有媽媽好

沒有多少人在呼吁了

因?yàn)?不可否認(rèn)地

爸爸對家庭的付出

并不比媽媽少

現(xiàn)實(shí)社會中

爸爸是家庭的經(jīng)濟(jì)收入來源

他在默默地支撐著整個家

毫無怨言

在天下爸爸的心目中

沒有什么

比依賴他的家更加重要

作為父親 他注定了

要為家庭成員的安逸 幸福生活

一生操勞

多么可敬而偉大的父親

世界上沒有一種愛

比父愛更無私

今天，讓我們

向我們的父親表達(dá)真摯的愛意吧

第二篇：家教活動策劃

師 范 班 家 教 活 動 策 劃

主辦單位：

承辦單位：重慶文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財經(jīng)學(xué)院 重慶文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財經(jīng)學(xué)院

二○一三年三月

師 范 班 家 教 活 動 策 劃

一、參與對象

2011級數(shù)學(xué)師范兩個班，共計69名同學(xué)。

二、活動目的展示當(dāng)代大學(xué)生與時俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上獨(dú)立自主的精神風(fēng)貌，給了同學(xué)們一個磨練自我的空間，幫助師范班的同學(xué)找到一對一或一對多的家教，磨練相應(yīng)的教育授課和培訓(xùn)技能。提高我院數(shù)學(xué)師范班學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動時間

2013年三月——六月

四、活動地點(diǎn)

1：人民廣場

2：新世紀(jì)門口

3：崇尚百貨門口

五、活動流程

1：分好宣傳小組

2：每天安排一個小組去進(jìn)行宣傳

3：統(tǒng)計每天宣傳結(jié)果

4：同學(xué)進(jìn)行自己家教的面并返回結(jié)果

5：每周進(jìn)行固定的回訪

六：參與方式

一：在班長處報名，班長上交名單給負(fù)責(zé)人

二：自制宣傳資料其中包含：

1：擅長科目或可以補(bǔ)習(xí)科目

2：聯(lián)系電話

3：可以補(bǔ)習(xí)的對象年級

4：另備一張自己的專業(yè)課表，方便與家長商定補(bǔ)習(xí)時間 七：參與要求

1：排班時間服從統(tǒng)一調(diào)配。

2：宣傳期間必須注意儀容儀表，著裝整潔，不允許穿著低胸衫、吊帶、短褲、超短裙、拖鞋或其他有礙觀瞻的奇裝異服。

3：指甲不得涂過于艷麗的顏色及夸張的圖案，飾物的佩戴需得當(dāng)。

4：不得無故缺勤。（有事不能參與請相應(yīng)同學(xué)代班）

5：當(dāng)有家長詢問時，盡量留下對方的聯(lián)系方式。

八：活動形式

1：每天一到兩個宣傳小組6:10在學(xué)校正大門集合，一起去目的地；

2：到目的地后，宣傳小組人員自己選擇宣傳地點(diǎn)。

3：小組的組員一起，拿好自己的宣傳資料可固定，也可流動的進(jìn)行宣傳。

4:活動結(jié)束后，當(dāng)天宣傳人員進(jìn)行短時間的交流，然后統(tǒng)一回校。

第三篇：社會實(shí)踐活動——家教

社會實(shí)踐活動報告

社會實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。2009年的暑假，作為即將進(jìn)入大二的學(xué)生，在暑期實(shí)踐中選擇了做一名家教。

經(jīng)過將近20天的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我的學(xué)生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內(nèi)向，成績處于中下游，而我要幫他們復(fù)習(xí)一遍高一的知識，為步入高二做好準(zhǔn)備；女孩比較活潑聰明，我的任務(wù)是幫她重溫初中的知識，以便順利進(jìn)入重點(diǎn)高中。整個家教補(bǔ)習(xí)活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細(xì)心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對三個學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補(bǔ)上，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語；女孩不僅復(fù)習(xí)初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強(qiáng)，課程會快一些，語文、數(shù)學(xué)、英語三管齊下。一個月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了四點(diǎn)：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認(rèn)為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會浪費(fèi)更多時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心?？墒撬麄冏约簠s認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。

事實(shí)表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費(fèi)我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他們負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績提高。其實(shí)讓我受挫最大的應(yīng)該是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗麄儜械勉@研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學(xué)生的相處過程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學(xué)習(xí)成績處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。

時間過的非?？?，一個月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多，同時充分體會到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。

經(jīng)過這一次家教實(shí)踐，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會實(shí)踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

社會實(shí)踐是一件很具意義的事情，在實(shí)踐中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認(rèn)為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品

質(zhì)將是我在踏入社會后需永遠(yuǎn)銘記的。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness, 耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)??

第四篇：家教活動

《特殊家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀及對策研究》

工作材料

多年來我校進(jìn)行課題《特殊家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀及對策研究》。在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我們課題組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持不懈，一步一個腳印，使課題研究達(dá)到了預(yù)期的效果。

一、強(qiáng)化科研意識，營造人文的科研氛圍。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。教師要了解和幫助學(xué)生矯正異常心理，必須重新認(rèn)識并把握好自己的角色地位，使自己由一個簡單的行為裁判者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者。轉(zhuǎn)變角色并且掌握一定的心理輔導(dǎo)知識與技巧，才有可能幫助特殊家庭學(xué)生矯正異常心理，促進(jìn)其健康發(fā)展。所以，課題組購買了相關(guān)的書籍，如《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》、《師生溝通的藝術(shù)》、《告訴世界，我能行》、《滋養(yǎng)孩子一生的心靈甘露》、《快樂教育18法》等教育理論專著，訂閱了《小學(xué)德育》、《師道》等報刊，還從網(wǎng)上獲取資料，結(jié)合課題和教育工作實(shí)際，每月集中一次，進(jìn)行有選擇性的理論學(xué)習(xí)，取其精要，為我所用。課題組成員不僅主動參與理論學(xué)習(xí)，還積極利用工作空閑時間自學(xué)專業(yè)知識，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。為研究工作的深入開展鋪平道路。通過兩年多來的理論學(xué)習(xí)，教師在教育觀念上有了明顯的轉(zhuǎn)變，對特殊家庭學(xué)生的特殊教育有了更深刻的認(rèn)識。增強(qiáng)老師們的科研意識以及對《特殊家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀及對策研究》課題的進(jìn)一步認(rèn)識，提高了課題組成員對特殊家庭學(xué)生的教育能力。

2、堅(jiān)持“走出去，拿回來”的做法，使教師及時捕捉和課題相關(guān)的信息，開拓視野，不斷提升專業(yè)理論素養(yǎng)。到外校聽課交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或參加其他部門舉辦的相關(guān)培訓(xùn)會和經(jīng)驗(yàn)交流會。這些都為課題研究的順利開展，奠定了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查摸底，建立檔案

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。在課題研究的準(zhǔn)備階段，課題組結(jié)合我校實(shí)際，通過觀察、談話及問卷的方式，先后開展過三次調(diào)查（一次是對五六年級單親學(xué)生進(jìn)

行問卷調(diào)查，一次是對特殊家庭學(xué)生家長的問卷調(diào)查，另一次是班主任與全體特殊家庭學(xué)生的談話調(diào)查）。內(nèi)容包括特殊家庭學(xué)生的人際關(guān)系，情緒反應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家長的教育方式及對子女的學(xué)習(xí)態(tài)度，單親家庭學(xué)生的處世方式、內(nèi)心世界等。通過調(diào)查，準(zhǔn)確摸清情況，并建立特殊家庭學(xué)生教育檔案，以便跟蹤輔導(dǎo)。

調(diào)查告訴我們：

（1）認(rèn)同“棒棍出孝子”教育觀念的家長占39 %。認(rèn)同“多多鼓勵的”教育觀念的家長占46 %，但他們的孩子大多和老人住在一起，自己卻外出打工。15%的特殊家庭學(xué)生家長沒固定工作，家庭月收入只有幾百塊，經(jīng)濟(jì)困難，在教育孩子方面也缺乏科學(xué)認(rèn)識。

（2）、當(dāng)知道孩子厭學(xué)時，將采取“尋求老師幫助的辦法”的家長占39%。 而五六年級的單親家庭學(xué)生則告訴我們，他們的內(nèi)心孤獨(dú)，希望有人理解。由于家庭生活的變遷，缺少父母關(guān)心、家庭條件困難、受到部分學(xué)生歧視，他們的心理造成了一定的創(chuàng)傷，思想比較早熟。其他特殊家庭學(xué)生的心理問題、行為問題也比較多，如：心理脆弱、叛逆、怨恨等，學(xué)習(xí)缺乏自信，對生活缺乏熱情，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)傾向。而他們的行為問題很多都是心理問題。

家長教育觀念落后守舊，教育手段單一，與學(xué)生孤獨(dú)脆弱、膽小怕事、叛逆猜疑的內(nèi)心形成鮮明的對比。因此，課題組結(jié)合實(shí)際，開展了家庭、學(xué)校一體化的心理健康教育，使課題研究工作扎實(shí)有序，求真務(wù)實(shí)。

三、以課題為載體，開展家庭、學(xué)校一體化的心理健康教育

（一）、提高家長教育能力，為開展家庭心理輔導(dǎo)鋪路。家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是孩子的第一任老師。要促進(jìn)特殊家庭學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)校必須幫助特殊家庭學(xué)生主動積極改變內(nèi)因，并積極幫助他們適當(dāng)改善外因，營造適合其健康成長的氛圍。為此，我們采取了如下方法：

定期召開家長會，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長素質(zhì)。每個學(xué)期，課題組以年級組為單位，定期召開特殊家庭學(xué)生家長會。三年來，我們或從網(wǎng)上搜尋資料或從教育理論專著

里選擇章節(jié)，結(jié)合家長的實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如《好孩子成長100句禁句》、《滋養(yǎng)孩子一生的心靈甘露》、《快樂教育18法》、《心理決定健康》等專著文獻(xiàn)都成為我們學(xué)習(xí)的資料。《好孩子成長100句禁句》，借鑒了國內(nèi)外典型事例和先進(jìn)理論，深入淺出，對日常生活中父母們經(jīng)常發(fā)生的認(rèn)識上的誤區(qū)、方法上的錯誤以及種種疑難困惑做了細(xì)致的探討與分析，并提供一些具體的建議。第一章“批評孩子時不該說的話”，第五章“日常生活中最不該說的話”等內(nèi)容都使很多家長受益非淺?！缎睦頉Q定健康》，第一章的“笑口常開，健康自在”，第四章“生活在別處，重啟新旅途”都被我們選為家長會的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幫助學(xué)生家長調(diào)適心理，走上身心健康之路。讓家長以健康的心態(tài)對待孩子，教育孩子。為開展家庭心理輔導(dǎo)鋪路。受到家長的普遍歡迎。

家校之間的溝通交流，使家長與家長之間、學(xué)校與家長之間互相理解，化解誤解，消除隔膜。他的話不僅教育了在場的家長，對我們老師也啟發(fā)很大。

有的老師視情況還要求學(xué)生與家長一同參加家長會，形成家長-教師-學(xué)生三方面的直接交流，增強(qiáng)了家長會的透明度，避免了一方向另一方傳達(dá)信息的過程中，存在的不必要的誤傳、漏傳等情況。除此，我們還為家長提供社會上有關(guān)成功家教方面的講座信息，鼓勵家長參與各種有關(guān)家庭教育方面的講座及活動。

（二）、上好課題研討課，開展集體心理輔導(dǎo)。學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組共同制定了課題研究的制度、計劃和措施。為了促進(jìn)各成員之間的學(xué)習(xí)交流，為了對特殊家庭學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，課題組規(guī)定每學(xué)期舉行一次校級課題研討課活動：以年級為單位，同級四個班的特殊家庭學(xué)生集中一起上集體心理輔導(dǎo)課。同級四個班主任共同策劃，推薦一人執(zhí)教。課前集體備課，輔導(dǎo)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，以游戲活動、聯(lián)歡會等形式對學(xué)生進(jìn)行心理行為的輔導(dǎo)疏通。

課題研討活動除了關(guān)注特殊生的心理行為問題，還關(guān)注課題研究措施的落實(shí)及效果，利用課題研討課有效解決教育

工作中存在的問題，讓課題研究不斷深入。以集體心理輔導(dǎo)活動為平臺，促進(jìn)師生共同成長。

（三）、開展個別心理輔導(dǎo)，提高心理承受能力。

1、課題組在準(zhǔn)備階段制定了責(zé)任到班的幫教制度。規(guī)定各班建立特殊家庭學(xué)生教育檔案。要求班主任每學(xué)期都要通過談心、觀察，了解他們的感受，發(fā)現(xiàn)問題及時對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)疏通?；驇椭麄冋页鰡栴}的癥結(jié)，或向他們提出具體的要求，或培養(yǎng)他們在逆境中成長的勇氣。并做好輔導(dǎo)記錄。幾年來，各班主任盡職盡責(zé)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對研究對象進(jìn)行了一系列的個別心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，使他們學(xué)會交往，增強(qiáng)自強(qiáng)意識，克服膽小怕事、狹隘猜疑等不良心理，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂于助人等品質(zhì)，提高了心理承受能力。

2、設(shè)立“心語室”。由受過專門培訓(xùn)，富有教育經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任此項(xiàng)工作，周一至周五課外活動時間（16：55——17：25）開展個別心理輔導(dǎo)。建立學(xué)生個人心理健康輔導(dǎo)檔案，為解開學(xué)生心中的千千結(jié)作出了許多努力。

（四）、開展豐富多彩的活動，營造健康向上的集體氛圍。

輕松愉快的活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，而且是通過集體發(fā)展學(xué)生個性的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。結(jié)合大隊(duì)部豐富多彩的主題教育，營造適合特殊家庭學(xué)生身心健康發(fā)展的集體氛圍。使學(xué)生在活動中學(xué)會平等相處，消除隔閡，培養(yǎng)積極向上的健康人格。例如在“常規(guī)、守則”競賽活動中，通過學(xué)習(xí)內(nèi)化，找出差距，為學(xué)生的日常行動提供指南；在“人人動手，創(chuàng)文明城市”的活動中，學(xué)生不怕臟、不怕累的品質(zhì)得到了鍛煉；在“助殘獻(xiàn)愛心”活動中，啟發(fā)了學(xué)生的同情心和愛心，并學(xué)習(xí)了殘疾人身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì)；在藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生盡顯才能，表達(dá)了對藝術(shù)的追求和熱愛，鍛煉了學(xué)生的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在“告別不文明言行”的活動中，同學(xué)們講文明懂禮貌了。

（五）、積極開展課題研究經(jīng)驗(yàn)交流活動

在本課題的研究過程中，課題組針對課題研究中存在的問題,結(jié)合我校的實(shí)際情況,多次組織開展課題研究經(jīng)驗(yàn)交流活動。大家在“品一品、嘗一嘗、聊一聊”的愉快氛圍中，交流各自在實(shí)踐中的有效做法和遇到的困惑，圍繞研究目標(biāo)，提出自己班級的典型個案，共商教育良策。課題研究經(jīng)驗(yàn)交流活動為參研人員和學(xué)校其他班主任老師提供了交流平臺，真正把課題研究和班級實(shí)際工作結(jié)合起來，提升了我們的理性思考。

（六）、規(guī)范課題管理。

學(xué)校自確立課題起，把課題工作安排在學(xué)校的德育工作計劃中，并規(guī)定人員，認(rèn)真組織實(shí)施。

1、實(shí)施規(guī)范的資料管理，資料管理電腦化。每班建立“特殊家庭學(xué)生教育檔案”、“家訪記錄表”、“學(xué)生個案分析”、“工作總結(jié)”、“成長記錄袋”等資料。課題組進(jìn)行不定期檢查。每個特殊家庭學(xué)生建立一個成長記錄袋。由班主任積累第一手材料，經(jīng)過篩選、交流、入擋，不斷完善。每年級還專門設(shè)置了一個家長會記錄本，由級長記錄每期家長會的主要內(nèi)容。課題的實(shí)施做到“五有”，即：有教師、有場地、有時間、有內(nèi)容、有成果，使課題納入良性的發(fā)展軌道。

2、課題組每學(xué)期制定活動計劃，結(jié)合大隊(duì)部的主題中隊(duì)活動，為特殊家庭學(xué)生展示個性特長搭建平臺，以此來檢驗(yàn)班主任對課題的階段性總結(jié)與成果展示。堅(jiān)持每月一次集體理論學(xué)習(xí)，并做好記錄。

3、課題組規(guī)定，除了學(xué)校統(tǒng)一安排的家長會外，各班主任要依據(jù)研究對象的實(shí)際情況，或電話聯(lián)系，或親自家訪，或約家長到學(xué)校，及時向家長反饋學(xué)校的教育活動和學(xué)生在校的同學(xué)交往、學(xué)習(xí)心理等方面的表現(xiàn)情況。保證做到每學(xué)期至少一次與每個特殊家庭學(xué)生家長面對面交流，指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和教育。并做好家訪記錄。

四、研究取得的初步成果

（一）構(gòu)建符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的特殊家庭學(xué)生教育模式

1、通過家長會，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

家庭對一個人成長所起的作用和影響是任何其它條件都無法替代的。所以，課題組定期召開特殊家庭學(xué)生家長會，以分析特殊家庭學(xué)生的行為心理、家庭教育誤區(qū),了解先進(jìn)的教育方式及方法，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，使家長對科學(xué)、新型的家庭教育觀念有深入認(rèn)識和理解，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念。家長會加強(qiáng)了家長對孩子在想什么、做什么的了解和理解，詳細(xì)、具體地指導(dǎo)家長如何與孩子共同成長，促進(jìn)了親子溝通及合作，受到家長的普遍歡迎。

2、通過家長會，實(shí)現(xiàn)“家校合作”

各年級情況不一，各年級長在課題組統(tǒng)一指揮下，定期召開特殊家庭學(xué)生家長會，促進(jìn)特殊家庭學(xué)生家長與教師的積極溝通和聯(lián)系。老師將特殊家庭學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、行為心理等及時向家長匯報，使家長密切關(guān)注特殊家庭學(xué)生的身心發(fā)展情況，加強(qiáng)對特殊家庭學(xué)生的了解和有針對性的輔導(dǎo)。家長會成為了溝通家長與老師的一座橋梁，在最大程度上實(shí)現(xiàn)了“家校合作”，形成教育合力，收到事半功倍的教育效果。

3、班主任與家長不定期溝通

這種不定期的溝通，有效保證了家長對孩子情況的準(zhǔn)確把握，同時，也為老師更好地了解孩子提供條件。

4、鼓勵家長參加各種有關(guān)家庭教育方面的講座及活動 鑒于社會上有關(guān)成功家教方面的講座越來越多，越來越多的家長已認(rèn)識到家庭教育的重要性，我們積極鼓勵和支持家長參與社會上的這些活動，為家長們提供講座內(nèi)容和信息，發(fā)揮家長的積極性主動性，使他們認(rèn)識到教育不僅僅是社會的事、學(xué)校的事，同等重要的還有家長。只有家長、學(xué)校、社會三者結(jié)合起來，各自發(fā)揮各自的作用，孩子才會健康的成長，學(xué)到豐富知識的同時，擁有健全的體魄、良好的人格、健康的心靈。

（二）、加強(qiáng)學(xué)校德育管理體系建設(shè)，完善學(xué)校教育。學(xué)校在每個學(xué)生成長過程中所起的作用和影響是不言而喻的，特殊家庭的學(xué)生則更需要來自學(xué)校方面的精神上的關(guān)愛、呵護(hù)和尊重，需要班集體更多的關(guān)懷和親情的溫

暖。因此，我們探索出矯治特殊家庭學(xué)生的異常心理、異常行為的對策：

1、學(xué)校營造健康向上的集體氛圍。結(jié)合大隊(duì)部豐富多彩的主題教育，營造適合特殊家庭學(xué)生身心健康發(fā)展的充滿關(guān)愛、積極向上的集體氛圍。通過一系列的活動，從精神上、學(xué)習(xí)上、生活上給予特殊家庭學(xué)生幫助，使同學(xué)之間學(xué)會平等相處，消除隔閡。

2、成立“愛心基金會”，幫助特困家庭學(xué)生解決生活上的困難，減免學(xué)雜費(fèi)；切實(shí)解決特困生的教育問題，努力做到不讓一個特殊家庭學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)、輟學(xué)。

3、建立特殊家庭學(xué)生教育檔案。各班主任深入了解每一個特殊家庭學(xué)生的有關(guān)情況后，建立特殊家庭學(xué)生教育檔案。做好分類指導(dǎo)和個案分析。針對個案的不同情況及時采取相應(yīng)的幫扶措施，及時疏通輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄，以備跟蹤。

4、開設(shè)“心語室”，對有需要的特殊家庭學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通。經(jīng)過重視和關(guān)注以后，特殊家庭學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)努力程度 總體上向健康向上的方向發(fā)展，而且個別特殊家庭學(xué)生還轉(zhuǎn)化成了成績、品德優(yōu)秀的學(xué)生。兩年多的研究，帶動了學(xué)校心理健康教育工作的開展，建立了一整套完整的心理健康教育工作制度，培養(yǎng)了一支心理健康教育教師隊(duì)伍，建立了全方位的心理健康教育工作的立體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（三）、教師教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，理論水平得到很大的提高。

通過每月一次的教育理論學(xué)習(xí)，課題組成員在教育觀念上有了明顯的轉(zhuǎn)變，對特殊家庭學(xué)生的特殊教育有了更深刻的認(rèn)識。已由一個簡單的行為裁判者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者。課題組成員不僅主動參與培訓(xùn)，還經(jīng)常利用工作空閑時間自學(xué)專業(yè)知識，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。在每次的課題組活動中，老師們分析特殊家庭學(xué)生的行為心理，討論如何引導(dǎo)轉(zhuǎn)變特殊家庭學(xué)生，并寫好教育心得。

（四）、家長的認(rèn)識提高了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了。

從家長的反映來看，通過家長會，經(jīng)驗(yàn)交流會，普遍提高了對教育子女重要性的認(rèn)識，感到責(zé)任重大。

最近，我們對家長又進(jìn)行了測試，結(jié)果如下：（1）對教育子女的重要性的認(rèn)識有提高占95%；（2）對教育子女方式方法上有進(jìn)步的占70%；

（3）從學(xué)校關(guān)于孩子心理健康方面的專題講座中有收獲的達(dá)89.68%。

（4）平時能主動學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的知識的達(dá)85%。我們對學(xué)生也進(jìn)行了一次測試，結(jié)果如下：（1）認(rèn)為父母對你比過去關(guān)心的占84.5%；

（2）自己出現(xiàn)錯誤時，父母耐心教育的占90.3%。我們從班主任和家長的反映了解到，大部分特殊家庭學(xué)生自主能力、自理能力有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，部分特殊家庭學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高。對待周圍的人和事的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，能積極參加學(xué)校、班級組織的各種活動。

在實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真指導(dǎo)下，大部分特殊家庭學(xué)生自信心倍增，將自己的生活感受或所見所聞寫成文章，并拿出自己的得意之作，編輯成特殊家庭學(xué)生作品集《成長中的小樹苗》。

五、課題研究中存在的問題

1、課題研究對象涉及全校二十三個班，班級太多，所以德育滲透面廣，但不夠深入。部分特殊生認(rèn)識與行為脫節(jié)，雖然明知是錯誤的，但自控能力不強(qiáng)，有明知故犯現(xiàn)象。

2、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班級涉及全校二十三個班，資料太多。所以資料的收集、整理欠規(guī)范。

3、在研究過程中，老師對特殊家庭學(xué)生的幫助雖然無微不至，家訪，談心，解決困難，他們有一定的轉(zhuǎn)變，但不持久，經(jīng)常反復(fù)。

六、討論

在課題研究過程中，我們也深深感到還有許多有待思考和解決的問題，提出來，大家討論：

1、學(xué)校要重視心理健康教育工作，因?yàn)樘厥饧彝W(xué)生的行為問題很多都是心理問題。但在學(xué)校開展心理健康教

育，如何能以更有趣味的形式出現(xiàn)，讓更多的孩子自覺自愿地參與其中，并從中受到潛移默化的影響？

2、隨著社會的快速發(fā)展，人們的心理問題越來越多，每一名老師，都理應(yīng)對心理學(xué)的原理和方法有更多的了解，也只有這樣，才能真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動者。但現(xiàn)在大部分老師對心理學(xué)相關(guān)的知識還相當(dāng)缺乏。因此，如何能盡快建立起專業(yè)的心理健康教育支持系統(tǒng)是非常必要的。

3、在目前情況下，學(xué)校面臨著各種各樣的壓力，老師很難投入大量的時間與精力去管理和輔導(dǎo)特殊家庭學(xué)生。政府及有關(guān)部門應(yīng)建立社會幫教體系，發(fā)動家庭教育志愿者擔(dān)當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)員，選定特殊家庭學(xué)生作為幫教對象，一對一長期結(jié)對，跟蹤幫教，關(guān)心特殊家庭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。盡可能給予他們更多的關(guān)愛。

七、結(jié)題后的工作打算

1、建議學(xué)校從管理制度上明確負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)工作教師的職責(zé)和地位，以輔導(dǎo)員為中心，班主任為骨干，組織學(xué)生開展心理健康教育活動。利用多種渠道普及心理健康知識，讓學(xué)生了解自我，悅納自我，保持與他人的正常交往。有條件的話，最好配備一位心理輔導(dǎo)老師，專職從事學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

2、在家長中強(qiáng)調(diào)教育方法的合理性以及同青春期的孩子溝通的技巧，并通過家長學(xué)校適時開展家長培訓(xùn)。

我們課題組成員有決心和信心繼續(xù)努力，為新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才再立新功。

岔河小學(xué) 2011年4月

家庭教育七戒

家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應(yīng)把培植健全人格當(dāng)作家庭教育的中心，重視和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行良好道德的培養(yǎng)，戒除掉家庭教育中會造成不良影響的行為，從而有效地建構(gòu)兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“七戒”，為保證孩子能在健康的心理環(huán)境下成長，家長們不可不看呦！1.不要瞧不起孩子

“你怎么這樣笨?。　被蛘摺澳闶悄绢^人嗎？” 每當(dāng)這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。2.不要恐嚇孩子

采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看！”或者”你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓?！?/p>

每當(dāng)孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心理。3.不要賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。

這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。他不是為學(xué)習(xí)建立起來的良好自我觀念而學(xué)習(xí)，而是為了物質(zhì)獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目的性。

4.不要逼孩子答應(yīng) “下次不敢了”

孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了?！笨刹灰粫?，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？”

媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。5.不要過度保護(hù)監(jiān)督孩子

過度保護(hù)監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己?！?/p>

大多數(shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。6.不要對孩子嘮叨不休

過分嘮叨不休會使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。7.不要強(qiáng)迫孩子

立即盲目地服從他人.如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應(yīng)會很不樂意。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會兒要他做什么，比如說：“小軍，差不多再過十分鐘，你該進(jìn)來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進(jìn)來嗎？”

要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨(dú)立而自我調(diào)節(jié)的人，這種主法是無效的。

岔河小學(xué) 2009.10

第五篇：假期家教實(shí)踐活動

實(shí)踐活動：家教

時間：2012年1月15—2月16

自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實(shí)踐

實(shí)踐目的;第一，勤工儉學(xué);第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。這是作為大學(xué)生與中學(xué)生之間的區(qū)別，就是更注重培養(yǎng)學(xué)生的十幾能力。這并不是我的第一份寒假社會實(shí)踐工作，但仍然是一個鍛煉自己能力和實(shí)踐自身價值的機(jī)會，因此，我的寒假生活更加的豐富多彩，使我自己學(xué)會了很多，體味了很多，思考了很多??

我教的是一名初中的學(xué)生。第一次到她家做客，她的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她女兒的性格愛好談到她的學(xué)習(xí)情況。我第一次全面了解我的學(xué)生時，是通過與她交談音樂開始的，因?yàn)槲覀兌急容^喜歡音樂，從對方喜歡的事物談起才能引起她的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：她有很強(qiáng)的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。于上述諸多原因，她的成績很不盡如人意。父母對她抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入理想大學(xué)，靠自己創(chuàng)造美好的未來。而她現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓她的父母感到擔(dān)憂。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對女兒的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了女兒的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊！我也同時感到肩上的擔(dān)子很重。對于沒有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。

家教的第一天，我發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上很隨意，對自己要求不嚴(yán)格。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說，“態(tài)度決定一切嘛！”

第二天，我給她講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給她闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。她似乎懂得了什么，不時地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給她聊類似的事，不時地與她交談學(xué)習(xí)體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對她的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給她講解懶惰的害處。她雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。開始的幾天，她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火，自己如此賣命地講，她卻置之不理。好在我很有耐心。每當(dāng)她走神時，我都會提醒她，耐著性子給他講下去

她做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)，她有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給她講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點(diǎn)頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：她根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。，只得不時地督促她，鞭策他，使她逐漸變得勤快起來。

轉(zhuǎn)眼她就要開學(xué)了，我也結(jié)束了家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮努力了，她的父母很感激我這段時間對她的幫助。

家教生活讓我想到了很多東西，這短短的三十天的經(jīng)歷：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過，身體力行,才會有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認(rèn)識;還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會我想會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。

實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。通

過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實(shí)踐中有很多我們在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過，才會有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認(rèn)識。還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時。這二十天鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受益匪淺。

以上就是我的寒假的經(jīng)歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實(shí)的，給我或多或少的帶來的對于人生感受和一定的影響吧！