第一篇：2010年高考語(yǔ)文試題分類作文

2010年高考語(yǔ)文試題分類匯編：作文

（10年全國(guó)卷Ⅰ）

21.閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文解析說明：作為漫畫作文并不新鮮，2007年的全國(guó)試卷1就是，當(dāng)時(shí)不少的學(xué)生大呼意外，太難了，其實(shí)只要把漫畫換成文字?jǐn)⑹鼍秃?jiǎn)單了，之所以難是因?yàn)槎嗔艘坏朗掷m(xù)，要審讀漫畫的主題，進(jìn)而判明作文的話題和立意。由于語(yǔ)文教學(xué)的失誤，我們的學(xué)生在審讀漫畫上倍感困難。

漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對(duì)社會(huì)上的某一現(xiàn)象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進(jìn)行贊美和表?yè)P(yáng)。審讀漫畫時(shí)，要在抓住沒，漫畫的重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的背景知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)作者的用意，就可以審出主題，從而開始進(jìn)行作文了。試題中的漫畫，整個(gè)畫面簡(jiǎn)潔，主題所指非常明確的。四只貓，面前的桌子上有四盤魚，四只貓情形各異，左邊第一只毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓，一只手摸著嘴，滿臉驚訝，第三只貓一手指著第四只貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內(nèi)容是“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”，第四貓縱身?yè)湎蛞恢焕鲜?。這就是整個(gè)畫面內(nèi)容。

漫畫中，第三只貓的話非常容易引起人的聯(lián)想，其實(shí)該漫畫我們可以做這樣的推想，現(xiàn)在的生活條件好了，貓吃魚原不是什么新鮮事，關(guān)鍵在于第三和第四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結(jié)果因?yàn)橛恤~吃就成了別人的笑柄了，由此我們持續(xù)聯(lián)想，向人生社會(huì)開拓，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意原來如此，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什么？警察的本分就是維護(hù)社會(huì)治安，軍人的本分就是保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的完整和尊嚴(yán)，教師的本分是全心全意教好自己的學(xué)生，學(xué)生的本分就是認(rèn)真搞好自己的學(xué)習(xí)。如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點(diǎn)不不正常了，可是現(xiàn)在人們嘴中不是經(jīng)常說“都什么年代了”了嗎？考生在社會(huì)生活一定聽過見過，那么這樣的局面為什么會(huì)出現(xiàn)，僅僅是生活水平提高了，有魚吃了就可以放棄自己做人的本分嗎？分析到這里，考生的話題不是就出了嗎？由此開始作文就可以了！

（10年全國(guó)卷Ⅱ）

21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎? 丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（10年北京卷）20.作文（60分）

請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

（10年上海秋季卷）

27．根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；”意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。

（10年廣東卷）

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

你我為鄰，相互依存?！澳恪?可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

2010廣東高考下水作文新鮮出爐

《與你為鄰》：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受，以《與你為鄰》為標(biāo)題寫一篇文章。不少于800字。

是夢(mèng)境與我為鄰

那是我一直在尋覓著一種意境，一恍然見到的燈火闌珊處的身影。似乎是醉酒李白瞇著惺忪的雙眼大吼“會(huì)須一飲三百杯”的豪情萬丈；又好像白樂天筆下“回眸一笑百媚生，后宮粉黛無顏色”的楊玉環(huán)般裊娜多情；或者又是易安的那絲絲離愁“才下眉頭，又上心頭”的無奈薄涼。

偶爾會(huì)坐在書房，捧上一闋詞，讓鼻翼間充斥這茉莉花的芳香。半閉著目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的夢(mèng)境里有的是《飲水詞》中納蘭容若對(duì)她妻子的纏綿悱惻，又有著《漱玉詞》里李清照的那份凄凄慘慘戚戚，曾幾何時(shí)也看到了曹雪芹那滿紙荒唐言中的一摸辛酸淚啊。我不禁夢(mèng)得癡了，在夢(mèng)中跌宕起伏，體驗(yàn)人生如南柯一夢(mèng)?？茨切┰?shī)人們，流著眼淚笑、皺著眉頭忘，最后終究只留下了這幾行墨跡蔓延。直

至我們的心底。

我夢(mèng)到了，夢(mèng)到李白在我夢(mèng)境中撒潑。在牡丹擁簇的亭臺(tái)樓榭里，他命力士脫鞋，國(guó)舅磨墨，卻寫下“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”；在柳條微撫的春風(fēng)中，他雙眼垂淚，無語(yǔ)凝噎，嘆息道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；又在皎皎的明月下，他高舉酒杯，對(duì)影空自憐，只得哀傷著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。我便是愛著他這份率性大方，那一襲白衣、或大氣或清雅；那一樽清酒、也被一句“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”寫到淋漓了。我便在夢(mèng)境里，看透了他的紅塵夢(mèng)，不過是一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可我心中卻泛起了一絲狂放后的凄涼。

我夢(mèng)到了，夢(mèng)到蘇東坡在我夢(mèng)境里的那略一皺眉。是初來黃州任知府時(shí)，滿目的荒蕪也敵不過心底的荒涼的那點(diǎn)心酸，是“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？”的凄涼；是東坡心傲?xí)r犯下的“烏臺(tái)詩(shī)案”，其實(shí)錯(cuò)的并不是那句“明月枝頭鳴，黃狗臥花心”的荒唐，而是一句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的無奈；又或許，那皺眉是為了他那識(shí)詞達(dá)意的“如夫人”，一句“十年生死兩茫茫，不思量、自難忘”道盡了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感覺”的性情中人，又何嘗不是橫絕百年的男子，天資卓絕的才人，最后、不也是釋然了，不然、如何唱出“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡然超曠。他的一生，是一只荊棘鳥，最后用最痛來?yè)Q取所有的最美好。

我還夢(mèng)到了，夢(mèng)到了易安居士的一顰一笑，是她“驚起一灘鷗鷺”的無措，也是“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”的無奈與荒涼；我也夢(mèng)到了，夢(mèng)到那千古情皇李后主的那一聲輕嘆，那句“奴為出來難，教君恣意憐”的香艷，又或許是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的那份落寞。我在夢(mèng)境中，體會(huì)著人生苦短，看他們“今朝有酒今朝醉”，看她們“女為悅己者容”，看他們冷暖

自知，看他們?? 是夢(mèng)境與我為鄰。與微笑為鄰

幾縷金色的陽(yáng)光灑在那幅布滿灰塵的油畫上，不管站在哪一個(gè)角度看去，她都在對(duì)我微笑————蒙娜麗莎的微笑，讓我著迷。這個(gè)午后，我若有所思。

（一）都說城里好，城里又有什么好呢？

上班回家兩點(diǎn)一線，平淡無奇；整天被鋼筋水泥包圍著，一到上下班高峰，人擠人。今天，雨下得很大，路上的行人比往常少了許多。沒有堵車，我早早地回到了家。

上樓梯時(shí)，我哼起歡快的歌，心情好久都沒有這么舒暢了。

在樓梯的拐角處，我一不小心和一位抱著大包小包的女士撞到了一起，東西掉了滿地。

我想肯定又少了一頓臭罵，因?yàn)槌抢锶丝偸悄敲床缓竦馈?/p>

我連忙說著對(duì)不起，并撿起了掉在地上的東西，露出歉意而又真誠(chéng)的微笑。沒想到她竟然微笑著對(duì)我說，你剛才哼的那首歌我也很喜歡。

我們相視一笑，小心地擦肩而過，同時(shí)哼起了那首歌。

（二）好不容易盼到星期天，收拾收拾屋子，家里煥然一新。

一個(gè)人坐在沙發(fā)上發(fā)呆，這個(gè)城市無親無故。

“嘟——”電話響了，朋友很親切地喚起我的小名，說一會(huì)兒來拜訪我。

我把家里好吃的全拿來出來，然后站在窗口不停地張望。有朋友來看我，我感到很高興。朋友來了，我們用家鄉(xiāng)話交談，從村東扯到村西，想起幼時(shí)的趣事，眼淚都笑了出來。她隨口問道：

“你對(duì)門是干什么的？”

“是??對(duì)，是開門關(guān)門的。”一陣哈哈大笑。

從此，我對(duì)那扇門有了許多好奇。

（三）也許，買一張機(jī)票，我明天就能抵達(dá)天涯海角。可我明天未必能坐到對(duì)門的沙發(fā)上。

那一天，我下定決心，一定要敲開那扇門。

抬起的手，又放下了下去。

幾經(jīng)猶豫，我懷著忐忑不安的心情敲響了那扇門。

過了片刻，門開了。

有時(shí)候，緣分真是很好笑的東西，上次和我撞在一起的女士，竟是我的對(duì)門。

我們相互一笑。

她邀請(qǐng)我進(jìn)去，我很自然地坐在她家的沙發(fā)上。我接過了那杯熱氣騰騰的茶，霧氣在繚繞，有些許清

香。

一上午，我們?cè)谝黄鹆牡脴O為開心。臨別時(shí)她說：“你是第一個(gè)來我家做客的鄰居，看到你的微笑我很開心。”

我不好意思地吐吐舌頭：“聽到你的話，我也很開心。” 以后每每走到她家門口，我總?cè)滩蛔呢堁巯蚶飶埻?/p>

后來，我發(fā)現(xiàn)她很晚才下班。有時(shí)一聽到腳步聲，我就立刻下床，打開那扇門燈，為她提供方便。這

樣做我很開心。

（四）又是一具周末，我洗完衣服，晾在露天陽(yáng)臺(tái)上。累得我像散了架一樣，躺在沙發(fā)上昏沉沉地睡著了。也不知過了多久，有人急促地敲門。一開門，是她。

她說：“下雨了，趕快收衣服吧！”

我望望窗外，雨下得還真大，她幫我把衣服收進(jìn)來，動(dòng)作很麻利。

從此，我們來往更密切了，幾日不見，總有些想念。遇上節(jié)假日，相互發(fā)一兩個(gè)短信祝賀；饞嘴時(shí)，一起逛超市；為了周杰倫的歌友會(huì)，一起在寒風(fēng)里守到半夜。后來嘛，我們成了很要好的朋友，只因我們都擁有真誠(chéng)的微笑。

微笑是一把神奇的鑰匙，拉近了我與鄰居的距離，是微笑讓我在這個(gè)陌生的城市交到了朋友，讓我不瑞那么寂寞。每天對(duì)著形形色色的人，有了微笑，最真摯的笑，讓我自信了許多。我與微笑為鄰，每天過

得很充實(shí)。

于是在某天的一個(gè)午后，我走到墻角，拿起干抹布把那幅油畫畫上的灰塵都擦掉了。一縷金色的陽(yáng)光

灑進(jìn)來，蒙娜麗莎笑得更迷人了。

（六里坪鎮(zhèn)中學(xué)九（9）班吳高陽(yáng) 指導(dǎo)教師鄭云峰姜霞）

點(diǎn)評(píng)：作者構(gòu)思精巧，把自己與鄰居的交往寫得不急不躁，不緊不慢，有條不紊，注意突出微笑的作用，處處貫穿著微笑。從局部看，鋪墊和伏筆都有體現(xiàn)。如朋友的隨口一問引起“我”對(duì)對(duì)門的好奇，行文自然流暢；“我”對(duì)友情的渴盼、對(duì)門的寬容為到此為下文的發(fā)展留下了重要的伏筆，使雙方的交往自然順利，也使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。文章首尾呼應(yīng)，用蒙娜麗莎的微笑表達(dá)自己的心情和感受，新穎獨(dú)特，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧。標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)。反映的主題有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

以鳥為鄰 作者:原筱菲 如果鳥也可以群居 在同一棵樹上 沒有墻壁和樓版的阻隔 也不忌諱鼾聲和囈語(yǔ) 庇護(hù)在同一輪月下

該有多美 我沒見過這樣的場(chǎng)景 或許鳥也有鳥的隱私 或許鳥也有鳥的隱私 它們用密碼交談 用優(yōu)美的肢體說話 我每天登上樓梯 登上與鳥相同的高度 望遠(yuǎn)處的林子 然后鉆進(jìn)沒有羽毛的窩巢 進(jìn)入到?jīng)]有鳥語(yǔ)的夢(mèng)里 其實(shí)我更愿意以鳥為鄰

與星星共枕在 同一屋檐下 即使無眠

注：本文榮獲第一屆華語(yǔ)校園文學(xué)大賽金獎(jiǎng)

（10年山東卷）

23.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫?托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意； ②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。

（10年江蘇卷）18.綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與

每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

【答案】略。

【解析】作文《綠色生活》寫作引導(dǎo)

總體上說來，今年江蘇高考作文相對(duì)于去年的“品味時(shí)尚”來說，相對(duì)容易些，不管城市還是鄉(xiāng)村的考生都有話說，都有東西可寫，學(xué)生不會(huì)在考場(chǎng)上看到題目出現(xiàn)頓時(shí)的思維休克，但真正要寫好，也非容易。這類題目是典型的易寫難工，要寫好必須在立意上高人一等。

一、關(guān)于此篇作文的立意，可以寫環(huán)保，面對(duì)當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。但這是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)的第一思維，如果僅從此角度而寫，很容易人云亦云，造成撞車。

二、如果通過寫鄉(xiāng)村寧?kù)o自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細(xì)刻畫鄉(xiāng)土人情，寫出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光，激起人們對(duì)鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會(huì)起到引人入勝的效果。

三、如果更妙趣一點(diǎn)，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現(xiàn)在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習(xí)慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。

四、如果立意更深刻寫，將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實(shí)平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強(qiáng)、北京的“天上人間”的覆滅等。對(duì)此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠(yuǎn)，必能

引起閱卷老師的青睞。

關(guān)于本文的文體，我個(gè)人認(rèn)為寫記敘文和時(shí)評(píng)文更佳，寫記敘文可以通過描寫寫出鄉(xiāng)村質(zhì)樸的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情，激起人們對(duì)鄉(xiāng)村自然的“綠色生活”的景慕之情。寫時(shí)評(píng)文，可以針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，更具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，給人耳目一新之感。如果寫議論文，寫成總分總式，容易膠柱鼓瑟，過多扎

堆，讓閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，難以出彩。

（10年湖北卷）

23.閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)的科幻小說家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求職本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉?? 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫在答題卡上），不少于800字。

（選自《中國(guó)小記》，有刪改）

（10年湖南卷）

22．請(qǐng)以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(60分)

考生應(yīng)該寫什么樣的文章。從題目的構(gòu)成上看，今年突破了往年短語(yǔ)型題目，從2005年的“跑的體驗(yàn)”到2007年的“詩(shī)意地生活”再到2009年“踮起腳尖”，這些題目的中心詞旁邊都會(huì)有一個(gè)修飾性的成分，而今年只有一個(gè)字“早”。很容易讓人聯(lián)想到曾經(jīng)北京的“安”、上海的“忙”。然而，就其題目構(gòu)成而言，今年的題目在外延上比往年的空間要大的多，這就是說，相對(duì)于往年，今年的考生在行文上有更大的發(fā)揮空間。這也體現(xiàn)了湖南新課標(biāo)改革的題中之義，那就是讓考生能夠在短時(shí)間內(nèi)挖掘一個(gè)題目背后的含

義。

從審題上看，什么是“早”，“早”的內(nèi)涵是什么？我們所有考生應(yīng)該很容易能想到“早”第一個(gè)含義是“太陽(yáng)出來的時(shí)候”，另一個(gè)稍微難想到，是“時(shí)間靠前，在一個(gè)時(shí)間之前”。而“早”這個(gè)題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目?！皢卧~型”題目的特點(diǎn)是含義豐富、外延空間大，所以要想確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)目忌芾卫伟盐盏那腥朦c(diǎn)我們只需要采用短語(yǔ)法和造句法來把這個(gè)題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個(gè)小的切入口來行文。例如：短語(yǔ)類型的“早晨”“早上的陽(yáng)光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等；句子類型的“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點(diǎn)”“早一點(diǎn)是一種生活態(tài)度”“早一點(diǎn)做好準(zhǔn)備”“道一聲：早”“早一點(diǎn)長(zhǎng)大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自身掌握的素材庫(kù)的內(nèi)

容和自己最想說的話而確定下來。

同時(shí)，“早”這個(gè)題目只要根據(jù) “高考作文主題四分法”，很容易判斷出其主題是關(guān)于人生的：每一個(gè)人在人生道路上不就是要趁早嗎？早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不正是完滿人生嗎？從反面角度來看，人生有很多遺憾，為什么不能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)呢？關(guān)于生活畫面的：哪一位考生沒有看到過早上磅礴而起的朝陽(yáng)呢？哪一位考生沒有自己抱怨說過“這個(gè)題目我早一點(diǎn)想到就好了”呢？哪一位考生沒有和自己的爸爸媽媽在早晨起來輕聲道一聲“早”呢？其實(shí)這些東西歸根到底就是我們?cè)谡n堂上討論過和交流過的內(nèi)容。

在文體、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上，“早”這道題目也是非常開放的，沒有過多的限制。最常見的“三段論”體式不管是在記敘文和議論文當(dāng)中，都能夠得到很好的發(fā)揮，此外層進(jìn)式結(jié)構(gòu)也能夠拿到理想的效果。但關(guān)鍵是什么？不管是記敘文還是議論文，都要有能夠讓讀者回味的地方。例如記敘文，考生可以通篇800字不提到一個(gè)“早”字，但是所記敘的事情、所傳遞的言語(yǔ)和情感都向讀者傳遞著一個(gè)字“早”。再例如議論文，不管中心論點(diǎn)是什么，都要讓讀者覺得，不管怎么寫“早”，“早”的本意已經(jīng)不重要了，重要的是“早”背后所承載的深刻內(nèi)涵：為什么做任何事情要“早”，因?yàn)橹挥羞@樣才能把事情做好，才能體現(xiàn)出一個(gè)人的人格魅力。而對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)，這個(gè)題目將會(huì)有更高的要求。這道作文題的難點(diǎn)就在于如何寫出恰當(dāng)?shù)牟⑶液苡形牟傻恼Z(yǔ)言，同時(shí)這些語(yǔ)言又能夠蘊(yùn)含深刻的情感。對(duì)于記敘文來說，建議調(diào)動(dòng)自己的真情實(shí)感，寫自己親身經(jīng)歷過的真實(shí)事情，不要宿構(gòu)，用最直接的語(yǔ)言表達(dá)出自身內(nèi)在的情感，同時(shí)輔以結(jié)構(gòu)多樣的修辭手法，力圖在藝術(shù)感染力上打動(dòng)讀者。對(duì)于議論文而言，建議把自己所列舉的事例要深挖下去，從不同角度來逐漸深化地論證自己的觀點(diǎn)，并且采用排比句為首的增強(qiáng)文章氣勢(shì)的修辭手法，在文

章末尾將議論掀起高潮。

總體而言，湖南這次語(yǔ)文作文題在審題上較以往而言稍有難度，但在行文內(nèi)容上也沒有過多的限制，可以通過一兩件事情來凸顯“早”的含義，也可以通過論述一個(gè)觀點(diǎn)表明應(yīng)該要“早”。同時(shí)要明確一點(diǎn)，在文章中，怎么個(gè)“早”、“早”有什么特點(diǎn)已經(jīng)不重要了，重要的是，如何表現(xiàn)出“早”背后不得不說的意義。（10年天津卷）

25、閱讀下面的文字，按照要求作文（60分）

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小?? 每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟。以“我生活的世界”

為話題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實(shí)感；（5）不得套作，不得抄襲。

解析：當(dāng)代青年處在一個(gè)豐富多彩、飛速發(fā)展的時(shí)代，“大世界”的種種感召，“小世界”的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，共同構(gòu)成了青年學(xué)子具體的生活環(huán)境。青年的成長(zhǎng)離不開家庭，離不開社會(huì)，離不開時(shí)代，離不開對(duì)當(dāng)今世界的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。該話題利于考生從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出審美情趣和思想個(gè)性。

該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間?？忌梢曾B瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)我的影響，也可以寫我對(duì)世界的責(zé)任??大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得

細(xì)膩感人。

話題中的“我”，將考生的關(guān)注點(diǎn)引向個(gè)體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個(gè)考生找到自己構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（10年重慶卷）

22.請(qǐng)以“難題”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

題目審讀與點(diǎn)評(píng)：

首先，我覺得這個(gè)題目很通俗，“難題不難”，它不在字眼上給學(xué)生造成審題和寫作的難度。“難題”這個(gè)題目，不故弄玄虛，不會(huì)把學(xué)生搞得云里霧里。每個(gè)人都能動(dòng)筆，都有話可說。因此，我覺得這樣的題目，能夠兼顧不同層次的考生，是一個(gè)很適合高考的題目。

其次，難題指“不容易解決或解答的問題”，有雙關(guān)義，可以從實(shí)和虛兩個(gè)角度去理解，既可以指學(xué)習(xí)中遇到的不好解答的試題，包括平時(shí)作業(yè)和考試試題，也可以指生活中遇到的棘手的困難，或者思想上難以解決的困惑。作為學(xué)生，無論從哪個(gè)角度去思考，都能夠找到寫作的素材。

第三，看似普通的題目，要寫出高水平的文章，還是有困難的。也就是說，“難題實(shí)難”，選擇什么“難題”來寫，反映什么人生或社會(huì)問題，可以考查學(xué)生對(duì)人生的“關(guān)注度”，對(duì)社會(huì)的“關(guān)注面”，即對(duì)生活體驗(yàn)的廣度和思考的深度。作為高考選拔性考試來說，完全可以從寫作水平、人生態(tài)度、社會(huì)責(zé)任

等方面區(qū)分出考生的綜合素質(zhì)。

第四，此次作文，雖然要求“除詩(shī)歌外，文體不限”，但就這個(gè)題目本身而言，寫記敘文可能更易于操作，應(yīng)該以具體的難題為線索，完整記敘自己的經(jīng)歷，采用夾敘夾議或文末點(diǎn)睛的方式，充分展示自己在遇到難題時(shí)的感受、對(duì)待難題的態(tài)度、解決難題的過程或無法解決的思索。當(dāng)然，如果采用純粹的議論文來寫，應(yīng)該注意從難題存在的普遍性、難題對(duì)人生社會(huì)的意義、發(fā)現(xiàn)并解決難題的價(jià)值等方面去談?wù)?。第五，正因?yàn)殡y題的存在具有普遍性，考生可以從自己、父母或歷史人物的種種經(jīng)歷中選擇素材，可以談古論今，展示他們的知識(shí)積累和對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的看法?！拔馁F有我”，文章應(yīng)該以表現(xiàn)自己的經(jīng)歷和看

法為主，有古無今，有人無己，是作文的大忌。

第六，我想在今天的時(shí)代里，學(xué)生大多處在家長(zhǎng)的“呵護(hù)”、學(xué)校的“保護(hù)”之下成長(zhǎng)，他們對(duì)于艱難生活的體驗(yàn)是不夠的，因此，我擔(dān)心絕大多數(shù)考生會(huì)只從學(xué)業(yè)上的“難題”來寫，或者蜻蜓點(diǎn)水式的寫一點(diǎn)生活中的“困難”，難以寫得新穎而深刻。這不是本次作文題目的問題，恰恰這是個(gè)題目必將折射出

當(dāng)今學(xué)生或教育的問題。

第七，從考查學(xué)生對(duì)于“學(xué)業(yè)、生活”等難題的人生態(tài)度與價(jià)值觀說，本次重慶高考作文題目是很好的，而且在現(xiàn)實(shí)生存壓力不斷增大、跳樓事件不斷發(fā)生的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理人生難題，是很及時(shí)和必要的。但要注意與 “艱難”“麻煩”“挫折”“失敗”等區(qū)別，不要偷換概念寫偏題。

（10年陜西卷）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池

中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)

物，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不

得抄襲。（10年福建卷）

18．閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

還在念大學(xué)的時(shí)候。雅科布?格辣與威廉?格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極走的努力。共收集整理出八十六個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多十國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是

世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰Ｒ螅哼x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。（10年安徽卷）

21．閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。(60分)

吳 興 雜 詩(shī) [清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。

②不得套作，不得抄襲。

③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【文題解讀】

本題可以有以下寫作角度：

1）從人的角度 詩(shī)歌的后兩句體現(xiàn)“因地制宜”的規(guī)律，可以聯(lián)想到因人制宜、因事制宜、因文制

宜、因國(guó)制宜、因樓制宜、因價(jià)制宜等等。

2）從水的角度 水抱城郭，深處可種菱，淺出可種稻，不深不淺可種荷花，無水的岸邊可住人家。水有上善之意，泰勒說：“水是萬物本源”。水影響了整個(gè)生態(tài)和世界的變遷。由此還可以聯(lián)想到一切作

為本源的東西，如炎黃、風(fēng)騷、儒家文化圈等。

3）從美的角度 本詩(shī)用明白簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪了吳興的美景，“美”是從閱讀整詩(shī)的感受的角度提煉出來的哲理。馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為“美是主客觀的和諧統(tǒng)一、國(guó)家和諧之美、和諧世界理念。不和諧的是強(qiáng)拆、污染、貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)、世界霸權(quán)等。

值得注意的是本年度作文題審題立意有難度，尤其對(duì)理科生。難在首先要讀懂詩(shī)歌，弄懂哲理，許多學(xué)生第一步就困難。其二要根據(jù)哲理思考和聯(lián)想進(jìn)行立意。其三本詩(shī)的哲理不是立意角度，命題要求根據(jù)“你的思考或聯(lián)想寫一篇文章”。有的學(xué)生直接用哲理去立意，肯定不佳。

（10年江西卷）

22．閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)美國(guó)著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮??可是今天，令人神往的“童

年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。請(qǐng)以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套作。

（10年遼寧卷）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來。他一顆糖也不

想放棄，手又出不出來，“哇“地一聲哭了。

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看重一筐裝的最滿的大框，費(fèi)了好半天也沒搬動(dòng)。他喘了口氣，重新尋了一筐小的，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬英鎊的貸款，就把其中的10萬獎(jiǎng)金給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋?，兩天之后就將追回來?0萬貸款交給了老板。原來他告訴對(duì)方只需交21萬就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也分得了1萬英鎊的獎(jiǎng)金。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（10年浙江卷）

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯的影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情

感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

（10年四川卷）

21．閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長(zhǎng)度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)

面、無數(shù)個(gè)立體?? 要求：①請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；

③不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

第二篇：2010高考語(yǔ)文試題分類

語(yǔ)文答案

1、C2、A3.【答案】B【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D

4.B（“生息”，生活生存，生長(zhǎng)繁衍，多指人口；“棲息”，停留，休息，多指鳥類。“即便”，表假設(shè)和讓步；“如果”只表假設(shè)?！把莼?，演變，多指自然界的變化；“進(jìn)化”，生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的逐漸發(fā)展變化。“或”，表示在連接的幾個(gè)成分中選擇一個(gè)，結(jié)果帶有某種不確定性；“到”，直到，表示達(dá)到的較為確定的時(shí)間。）

5【參考答案】D

【試題分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；B、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；C、主客顛倒，“對(duì)我們”后加入“來說”。

【高考考點(diǎn)】辨析并修改病句。

【易錯(cuò)提醒】B、D項(xiàng)的容易難于判斷，注意并列詞語(yǔ)看搭配、看順序。

【備考提示】要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無語(yǔ)病的一項(xiàng)。

6、D詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》

7、B8D9 B10D11 C12D(詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》41頁(yè))

15、詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》38頁(yè)

16.答：林逋的詩(shī)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；皮日休的詩(shī)“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅——林、皮二詩(shī)皆做到了神似，表現(xiàn)了所詠之物的神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)。而石曼卿的《紅梅》“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。因此蘇軾贊揚(yáng)林、皮二詩(shī)而批評(píng)石詩(shī)，認(rèn)為他們?cè)凇皩懳镏Α鄙嫌懈呦轮帧?/p>

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問兩個(gè)要點(diǎn)。①贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩(shī)能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；②批評(píng)的理由是，石曼卿的《紅梅》詩(shī)不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。（1個(gè)要點(diǎn)1分）。第二問3個(gè)要點(diǎn)。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；③“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。答出①或②中的1個(gè)即得2分，答出③得1分。（3分）

17．參考答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。

【評(píng)析】這是有關(guān)布局謀篇的題型，提問的內(nèi)容在文首，其對(duì)后文敘事的作用往往是：開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作輔墊等。本文陳述的中心不是“弟弟與音樂關(guān)系”，而是“弟弟與父親關(guān)系”，可見寫“弟弟迷戀音樂”是為下文“父親對(duì)弟弟漸漸釋然”作鋪墊。

18．參考答案：①“拍拍”表現(xiàn)父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。②“喝令”以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛的心理。③“挺直”既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。

【評(píng)析】①“拍拍”這個(gè)動(dòng)詞本身含義就有表示對(duì)人“安慰或鼓勵(lì)”的作用，再結(jié)合語(yǔ)境“把退

休工資卡交給了弟弟”，說明父親對(duì)弟弟的信任和鼓勵(lì)。②“喝令”本身是個(gè)貶義色彩的詞語(yǔ)，表示“大聲地命令”，但在這段話的語(yǔ)境中，并沒有貶義的色彩，而是屬于“貶詞褒用”，表示父親以強(qiáng)硬的方式表達(dá)對(duì)弟弟關(guān)愛。③“挺直脊背”的“挺直”是一種心理的外在表現(xiàn)，為自己能幫助弟弟的行為表示認(rèn)可。

19．參考答案：①弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求”）；

②父親終于明白，子女的人生是無法由他設(shè)計(jì)的；

③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；

④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱；

⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。

【評(píng)析】弟弟與父親的“對(duì)立沖突”主觀原因可以從第一、二兩段中尋找，文段中直接議論的句子明顯地說明了答案。主觀原因是：父親“認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止”；弟弟的主觀原因是“對(duì)于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的”。

弟弟與父親的“矛盾化解”主觀原因是：弟知道“父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求”；父親終于明白“子女的人生是無法由他來設(shè)計(jì)的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個(gè)”。

弟弟與父親的“理解信任”主觀原因是：弟弟“第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在”；父親“第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量”。

20．參考答案：①運(yùn)用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動(dòng)形象”也可）；②獨(dú)立成段，過渡自然簡(jiǎn)潔；③敘事者“我”通過評(píng)說，表達(dá)感受、看法。

【評(píng)析】寫法上四個(gè)畫線句子，都運(yùn)用了比喻的修辭手法；再把畫線句子與原文比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子都運(yùn)用文學(xué)色彩很濃的詞語(yǔ)來描寫抒情。比喻的作用不言而喻，使文章更加形象生動(dòng)；運(yùn)用文學(xué)色彩濃厚的詞語(yǔ)來描寫抒情，增添了文章（散文）文化色彩。除了上述的作用外，這幾個(gè)句子都獨(dú)立成段，又在文章的篇中，在結(jié)構(gòu)上，具有過渡的作用。

對(duì)參考答案第三小點(diǎn)的質(zhì)疑：整篇文章都是通過敘事者“我”的敘述評(píng)說，表達(dá)感受、看法，所以這一點(diǎn)不能作為四個(gè)畫線句子特有的共性特點(diǎn)。

21．示例：①成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。②成長(zhǎng)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過程。

【評(píng)析】題干很明確提出，寫出“兩點(diǎn)”感悟。考生就要考慮這“兩點(diǎn)”應(yīng)從哪兩個(gè)角度概括，先應(yīng)從弟弟自身的角度，再?gòu)牡艿艿某砷L(zhǎng)與父親關(guān)系的角度。

這個(gè)看似是個(gè)開放性題目，寫出“你的”兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟，其實(shí)并沒有開放，“結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷”的提示，就是要求考生從文中概括。

22、作文【提示】

從提供的材料中,可以看到兩類形象:一類以麻雀、公雞、鵪鶉等為代表,象征著那些目光短淺、比“低”不比“高”的人;另一類以雄鷹、云雀為代表,象征那些目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)的人。兩者境界截然不同,這是由他們?nèi)松ㄎ坏牟町悰Q定的。

本題常規(guī)立意:批評(píng)“低矮”的人生高度,倡導(dǎo)“高遠(yuǎn)”的人生高度。

創(chuàng)新立意:適合自己的“高度”就是最佳“高度”。

【相關(guān)素材】人生的最佳目標(biāo)

2008年5月20日,捷克登山界傳來兩個(gè)消息:馬克在無后援的情況下,成功登上海拔8167米的世界第七高峰道拉吉里峰;莫里在珠峰8300米處墜崖身亡。

馬克與莫里是好朋友,都是登山愛好者。莫里的愿望是征服世界第一高峰珠穆朗瑪峰。他認(rèn)為,作為登山運(yùn)動(dòng)員,沒征服珠峰就不算最好的運(yùn)動(dòng)員。馬克則認(rèn)為,征服珠峰對(duì)登山運(yùn)動(dòng)員來說,雖然是美好的愿望,但他的素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)還不夠。正是因?yàn)檫@個(gè)分歧,他們分道揚(yáng)鑣。

8年間,馬克先后征服了海拔5895米的非洲第一高峰乞力馬扎羅山和南美第一高峰海拔6893米的鹽泉峰,成為第一個(gè)征服這些山峰的捷克人。在這期間,他被國(guó)際登山者協(xié)會(huì)吸收為常務(wù)理事,同時(shí)被任命為國(guó)家登山隊(duì)的副教練。莫里則一直申請(qǐng)攀登珠峰的簽證與批文。攀登珠峰的最佳時(shí)間是每年的四、五、六三個(gè)月,由于申請(qǐng)的人數(shù)較多,尼泊爾對(duì)申請(qǐng)者的要求比較嚴(yán)。8年來,莫里共獲得三次簽證與批文。第一次,他攀登到7600米處折回,沒有實(shí)現(xiàn)登頂?shù)脑竿?第二次,攀登到8500米處;2008年5月,他第三次征服珠峰,這一次他遇難了!

莫里死了,死在他那個(gè)美好的愿望里,許多人認(rèn)為他是個(gè)英雄?？墒?因?yàn)橛旭R克的存在,大家又認(rèn)為,他的死有些令人遺憾。

感悟:人生的最佳目標(biāo),不是最有價(jià)值的那個(gè),而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè),而莫里選擇了前者。

第三篇：2011年高考語(yǔ)文試題分類：作文專題

2011年高考語(yǔ)文試題分類匯編——作文專題

（全國(guó)新課標(biāo)卷）

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián) 網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。

對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新 浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。

對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（全國(guó)大綱卷）

七、（60分）（注意：在試題卷上作答無效）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1 024元地復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533 萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9﹪的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”有28.1﹪的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1﹪的人選擇“把500萬元給對(duì)方”；還有19.9﹪的人沒做選擇。

要求選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

提示：這個(gè)材料作文一個(gè)是信息含量大，直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，你替一個(gè)彩民墊資中了500萬大獎(jiǎng)，怎么處理，各種形式，直擊人心，在今天這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，500萬擺在你面前，面對(duì)這樣的考驗(yàn)，人性會(huì)是什么樣的反應(yīng)。讓一個(gè)高中生，就這樣的一個(gè)一些尖銳的問題，坦誠(chéng)你個(gè)人見解，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦誠(chéng)己見。把做人和作文很好的結(jié)合起來。

在審題時(shí)，可以抓住第一則材料的事件，緊扣“誠(chéng)信”的話題來寫，同時(shí)也可以由此引申，寫道德、人性等話題。第二則材料是一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查，由調(diào)查結(jié)果可以看出，正義的力量所占比例還是偏少，這就告訴我們，現(xiàn)實(shí)生活中的國(guó)人素質(zhì)還待提高，所以考生也可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中不道德、不講人性的事件進(jìn)行闡釋，如毒奶粉、毒食物、假論文等事件都可作為素材，從而進(jìn)行正反比較，進(jìn)一步倡導(dǎo)人性的提高。（北京卷）

六、本大題共1小題，共60分。20閱讀下列材料，按要求作文。

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生門一起議論。

生甲：太好了，中國(guó)對(duì)又包攬了全部冠軍，這叫實(shí)至名歸，競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說話。

生乙：但我更愿意看見外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó) 名將，一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競(jìng)爭(zhēng)的原則和奧林匹克精神。

??

老師：同學(xué)們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，問題不限。

【解題思路】 審題思路： “材料加導(dǎo)語(yǔ)”是今年作文的最大特色。這些看似孤立于材料之外的部分，既是對(duì)材料的解讀也是對(duì)考生的提示。同時(shí)縮小材料范圍，強(qiáng)化考察力度。有導(dǎo)語(yǔ)的材料作文，導(dǎo)語(yǔ)比材料重要一萬倍！所以這里的三條導(dǎo)語(yǔ)也就意味著三種解讀材料的方向和態(tài)度。

這里的三個(gè)導(dǎo)語(yǔ)均可從正反兩方面下手：

學(xué)生甲在肯定自身實(shí)力的同時(shí)，似乎也有些理智的過了頭，只注重一國(guó)輸贏的觀點(diǎn)難免顯得不夠宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)。

學(xué)生乙在發(fā)揚(yáng)風(fēng)格的同時(shí)，似乎又過于感性，榮譽(yù)不是隨便可以拿來施舍的，并且錯(cuò)誤的理解了分享的含義。

學(xué)生丙的觀點(diǎn)看似是站在乙的對(duì)立面上，盡管理性卻又與甲不完全一樣。

確定了方向與立意，其他的就好辦了。既可以寫邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)的議論文；亦可以寫以我筆寫我心，源自生活的散文。具體的材料與語(yǔ)言只要符合以上立意，越發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)越好??

（天津卷）

七、（60分）

25、閱讀下面的材料，按照要求作為（60分）

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡可以見興替；以人為鏡，可以明得失?！扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩；望遠(yuǎn)鏡將我們的實(shí)現(xiàn)引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗。反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹，這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思維更加深邃，心靈更加明澈。

請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡，反光鏡，哈哈鏡，三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外文體不限。

③不少于800字不得套作，不得抄襲。

【解題思路】今年的高考作文延續(xù)了近年的命題樣式和主題方向，屬于給材料自命題作文，主題為思考如何看清自我、看清世界、看清人生的問題，適合寫作議論文。

材料中的幾面鏡子是用來觀察自我或外物的，每面鏡子的功能各不相同：哈哈鏡看到了扭曲變形局部夸張的自我；反光鏡則看到相對(duì)真實(shí)的自我和環(huán)境；望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)方的世界和人生道路；近視鏡卻能使原本看不清的事物被變清；顯微鏡更是把原本細(xì)微如發(fā)的事物看得巨大無朋。單用哪一種鏡子都能達(dá)到特定的效果，但是卻都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要學(xué)會(huì)使用不同的方法（工具）從不同的角度（途徑）去觀察和分析。本文題目要求選用兩種以上的鏡子展開論述，也正是要學(xué)會(huì)辯證地多角度地看待自我和人生，而絕非靜止孤立地看待事物。還可以借此展開關(guān)于“目的（動(dòng)機(jī)）——方法（途徑）——結(jié)果（效果）”辯證關(guān)系的分析討論。

（重慶卷）

七、寫作（本大題60分）

材料一：香港大學(xué)校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深 地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生說 “她就像我們的媽媽一樣 ”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她”以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，著涼了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年檢延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話題，寫一篇文章。要求：①選題角度，明確立意； ②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）； ③不少于800字； ④不得套作，不得抄襲。

提示：總體來說“情有獨(dú)鐘”這個(gè)話題可寫性比較強(qiáng)，但是想拿高分也不那么容易。今年的作文題目體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

第一：生活氣息濃厚，要求考生對(duì)生活的觀察能力強(qiáng)。

材料一中香港大學(xué)的校工袁蘇妹雖然沒上過大學(xué)，但44年如一日，為學(xué)生做飯掃地這一平凡的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了學(xué)生跟周圍的人。材料二是重慶巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)在33年間為學(xué)生的辛勤付出。校工袁蘇妹和鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，他們無疑都是普通人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧系囊驗(yàn)閳?jiān)守而成就了不平凡的事業(yè)?？忌灰朴谟^察生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫可感的人特別多，比如我們身邊的老師，街邊的報(bào)攤主人等等；當(dāng)然也可以寫我們熟悉的歷史人物。而且我們還可以寫物，寫自己對(duì)什么事物的情有獨(dú)鐘。

第二：靈活性非常強(qiáng)，要求考生會(huì)靈活運(yùn)用文體知識(shí)。

“自選體裁，詩(shī)歌除外”，自擬標(biāo)題，沒有文體的限制。考生可以寫成一篇議論文?？蓢@材料來寫人物，對(duì)其人物進(jìn)行深入挖掘，或者以材料中的人物來思考當(dāng)代人的精神追求?？忌部梢詫懗梢黄洈⑽?，聯(lián)系身邊的人物來進(jìn)行寫作。考生還可以寫成一篇散文，根據(jù)材料中的人物精神跟特點(diǎn)，聯(lián)想到某些事物的特征。所以只要考生能熟悉各種文體知識(shí)，寫出一篇不錯(cuò)的文章，難度是不大的。

第三：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓考生知道人生價(jià)值的多元性。

當(dāng)今是一個(gè)熱衷于追逐成功的時(shí)代，很多考生都把成功等同于名校、名企、名車和豪宅等等。他們的價(jià)值追求被單一化了。材料一和材料二中的人物事跡讓考生深層次的去反思自己跟他人的關(guān)系，自己跟社會(huì)的關(guān)系，從而重塑真正的崇高價(jià)值，懂得去堅(jiān)守內(nèi)心的真實(shí)跟理性。讓考生明白奉獻(xiàn)可以成就內(nèi)心的強(qiáng)大，堅(jiān)持可以完成心靈的夙愿。

（山東卷）

七、（60分）

23.請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意 ②除詩(shī)歌外文體不限 ③文體特征鮮明

立意解讀：化大為小，采藥添詞構(gòu)篇法。寫記敘文，可寫，這世界需要你，某某。寫議論文，可以寫，這世界需要你誠(chéng)信（良知、坦誠(chéng)、禮節(jié)、寬容）等。（廣東卷）

六、本大題1小題，60分。

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

大千世界，“原點(diǎn)”無所不在，“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本??

請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

【作文解析】

一、審題：

提示語(yǔ)里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“大千世界”告訴考生思維要放得開，寫作范圍無所不包；“無所不在”是指考生要選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)；“道路的起點(diǎn)”“長(zhǎng)河的源頭”“坐標(biāo)的中心”“事物的根本”提示考生什么叫“原點(diǎn)”，弱化了考生審題的難度；“聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)”，指明了考生可以選擇的文體，或是記敘文，或是議論文。

“原點(diǎn)”究竟是什么？它的的本意是指出發(fā)的地方，提示語(yǔ)里的“原點(diǎn)”，都是其比喻義。那么，文題“回到原點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，亦即回到初始的狀態(tài)。也就是說，這個(gè)“原點(diǎn)”代表或者象征著一種美好的東西，例如“人之初，性本善”即是典型一例，這也回答了為什么要“回到原點(diǎn)”的原因。當(dāng)然，“原點(diǎn)”也代表了一種蒙昧、啟蒙和混沌。禪界有言：人生有三重境界——看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。最高的境界就是回到原點(diǎn)，經(jīng)歷滄桑歲月，歷覽世事變幻，回歸本真，再次回到原點(diǎn)。新加坡有部電視劇就叫《原點(diǎn)》，故事敘述3名好友自小就許下同一個(gè)愿望，但因長(zhǎng)大后的3人有了不同的際遇，從此分道揚(yáng)鑣，好友變成了仇敵、情侶也兩地分離。這是不能回到原點(diǎn)的悲劇。

因此，這個(gè)原點(diǎn)考生很容易聯(lián)想到一切的真善美、純自然的環(huán)境、淳樸的民風(fēng)等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了。

二、立意：

解決了“回到原點(diǎn)”的“原點(diǎn)”問題，下一步就是要解決為什么要“回到原點(diǎn)”。很顯然，提示語(yǔ)的提示就是應(yīng)該回到源頭，這個(gè)“原點(diǎn)”應(yīng)該是美好的。因此立意當(dāng)在這個(gè)主旨范圍之內(nèi)，正所謂“人之初，性本善”，沒有污染的河源是純凈的，沒有出發(fā)的起點(diǎn)是充滿希望的，沒有道德墮落的社會(huì)是和諧的，沒有沖突的家庭是幸福的，這就是“原點(diǎn)”的內(nèi)涵。因此，文章立意的角度很多，人性回歸本真，道德回歸真善美，生命、成長(zhǎng)、青春、奮斗、環(huán)境、心靈、誠(chéng)信、公德等等，都是文章立意的重點(diǎn)。最佳的立意在于強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和時(shí)效性，以及選取的一個(gè)角度：一個(gè)家庭的矛盾沖突、一段友情的回歸、一段成長(zhǎng)道路的自我反思。這些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈來。

三、構(gòu)思：

本題構(gòu)思的難度在于作文提示語(yǔ)與文題的距離，提示語(yǔ)只簡(jiǎn)單地提示原點(diǎn)，而文題卻多了“回到”，因此，構(gòu)思全文的關(guān)鍵在于“為什么要回到原點(diǎn)”。也就是說，不論是記敘文還是散文、議論文，都要有這樣一個(gè)過程：美好的原點(diǎn)——破壞、矛盾沖突——回到原點(diǎn)。例如：純凈的環(huán)境——發(fā)展破壞——治理、恢復(fù)環(huán)境；幸福家庭——矛盾沖突——回歸幸福；純潔的友情——傷害——恢復(fù)友情。

四、文體選擇：

寫作要求里的“生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)”告訴考生，可以寫成記敘文或者散文、議論文。根據(jù)立意的要求，估計(jì)記敘文比例會(huì)比往年有增加，親情、友情將是考生選擇最多的題材?？忌幸灿袉斡H家庭的，如果考生來自一個(gè)離異家庭，寫作一段父母和合的故事，將是佳作。特別是寫考生自己游走在父母之間，積極撮合，將是最大的亮點(diǎn)。記敘文要求考生注重細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫，這是成功的要素。

議論文的寫作依然是考生的第一選擇。哲理思辨是衡量作文的第一標(biāo)準(zhǔn)，考生如果能夠針對(duì)“原點(diǎn)”進(jìn)行辯證的分析，在行文安排上層層深入，即為上等佳作。例如：正反對(duì)比論證，“回到原點(diǎn)”的美好與不能“回到原點(diǎn)”的悲劇兩相對(duì)照，哲理意味就會(huì)濃厚一些。

五、素材應(yīng)用：

“回到原點(diǎn)”的提示語(yǔ)“大千世界”就告訴考生，可以選擇的素材比比皆是，但是廣東高考作文講究素材的鮮活，雖然可以寫歷史人文，但在運(yùn)用上要慎之又慎，更多地選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材。世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，歷史朝代的變遷，都是可以運(yùn)用的。

現(xiàn)實(shí)生活的素材更多，從假冒偽劣到品牌效應(yīng)，從坑蒙拐騙偷到誠(chéng)信社會(huì)，從史玉柱到3Q之爭(zhēng)，都可以作為素材；反面的事例可以選擇“我爸是李剛”“藥家鑫案件”“蘇丹紅”“瘦肉精”“三鹿奶粉事件”“醉駕”等等。選擇這些鮮活素材，在于行文之中的哲理思索，正面的例子要闡釋迷失的經(jīng)歷之后的“回到原點(diǎn)”，反面的素材闡釋沒有“回到原點(diǎn)”的危害。

名言可以引用：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋病！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也?！薄翱瓷绞巧?，看水是歲；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水?！?另，可參本博客文章：《2011年廣東高考作文“回到原點(diǎn)”導(dǎo)寫與例文》（江蘇卷）

七、作文（70分）

18．不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。[解析]

這是繼“品味時(shí)尚”“懷想天空”之后又一動(dòng)賓短語(yǔ)命題，但與前兩者相比，“拒絕平庸”似乎更容易寫作議論文，恐怕本次作文，寫議論文的考生不在少數(shù)，那么寫記敘文的同學(xué)可能沾光不少，這誰(shuí)知道呢？——天知道！

由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內(nèi)容就顯得促狹，因而考場(chǎng)上一定會(huì)出現(xiàn)千篇一律的文章，這又應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！但不是不能將其寫深入，可以寫“拒絕平庸的??”??

也可以寫成記敘文，通過寫“拒絕平庸”的人或事或物，來給人們反思和啟示等。

（福建卷）

五、寫作（70分）

18、閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像騷包那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?/p>

要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作 【構(gòu)思指導(dǎo)】

本則材料選自《中國(guó)新聞周刊》2009年第048期的《十年影響力人物特刊》，原文標(biāo)題為《袁隆平：到了100歲，我還是想在田里》。根據(jù)文意，袁隆平曾經(jīng)為中國(guó)贏得了寶貴的時(shí)間，他增產(chǎn)的糧食實(shí)質(zhì)上降低了人口增長(zhǎng)率，他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅，引導(dǎo)中國(guó)人走向一個(gè)豐衣足食的世界?，F(xiàn)在他雖然年已八旬，仍舊保持著對(duì)稻田的熱愛，甘于寂寞，潛心科研，努力完成兩大心愿：一是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤;二是把雜交水稻推向全世界。

據(jù)此，我們就能很好地理解材料中某些詞句，如“穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤這一心愿的形象說法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”象征著袁隆平希望雜交水稻走向世界，一方面為世界人民造福，一方面為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值，和國(guó)人共享這一偉大成果。所以，讀過此文，或著近幾年閱讀過有關(guān)袁隆平的報(bào)道和文章的考生這一次將文思泉涌，這再一次凸顯了福建高考語(yǔ)文的課外閱讀導(dǎo)向。

不過，如果對(duì)袁隆平的理解還只是停留在思想政治、生物或地理課本里的知識(shí)上，那也不必氣餒，因?yàn)檫@道作文的角度還是多元的，如理想與現(xiàn)實(shí);平凡與偉大;轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念;從職業(yè)到事業(yè);以感恩的心態(tài)面對(duì)工作;苦中作樂;為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福;學(xué)會(huì)從工作中尋找樂趣;人因夢(mèng)想而偉大，因務(wù)實(shí)而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說，都能各得其所。

（安徽卷）

五、（60分）

21．請(qǐng)以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章（60分）?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?。②文體自選，詩(shī)歌除外。③不得抄襲，不得套作。④ 不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【審題解析】這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子型的標(biāo)題，題目有三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成，可能考生只抓住了“時(shí)間流逝”來寫，即便如此，還要注意題目用的是“流逝”，而不是“流失”、“消失”、“消逝”?！傲魇拧痹谠~典中只有一個(gè)意思，就是“像流水一樣消逝”，一般都是用來形容時(shí)光，如“時(shí)光流逝”、“歲月流逝”等。而“流失”有三個(gè)義項(xiàng)：①指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白地流掉；②泛指有用的東西流散失去；③比喻人員離開本地或本單位?！跋А笔侵浮埃ㄊ挛铮┲饾u減少以至沒有”。“消逝”就是“消失”的意思。可能有考生沒有注意到這些詞語(yǔ)的差別，將“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消逝”?！跋窳魉粯酉拧?，意在告訴我們時(shí)間的消逝是可見、可感的，“流水落花春去也”，“時(shí)光催人老”，“時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”?！熬灰婞S河之水天上來 奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪”。諸如此類。其實(shí)，該題目最為關(guān)鍵的詞語(yǔ)應(yīng)該是“在”，這里的“在”是個(gè)副詞，作狀語(yǔ)，是“正在”的意思。題目的意思就是“時(shí)間正在像流水一樣從我們的面前消失了”，“正在”表示一種狀態(tài)，是進(jìn)行時(shí)態(tài)?？圩　罢诹魇拧?，大的方面可以從下面兩個(gè)角度立意。第一，從我們“怎樣看待世間在流逝”的角度立意?？忌鷮?duì)“時(shí)間”類的命題應(yīng)該是不陌生的，它往往可以轉(zhuǎn)化成“生命”類命題，畢竟“時(shí)間”與“生命”是一對(duì)孿生兄弟，能結(jié)合命題，談面對(duì)時(shí)間的流逝，表達(dá)哲理性的思考，這就將寫作立意上升到“生命價(jià)值”的高度?！皶r(shí)間”與“生命”關(guān)聯(lián)類素材很多，《論語(yǔ)》中的名句：“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜?！碧K軾《赤壁賦》的名句：“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。”還可以從另一個(gè)方面打開思路，如時(shí)間在流逝，什東西會(huì)改變？什么東西不會(huì)改變？張若虛的《春江花月夜》里的“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水?！本褪呛芎玫慕梃b。

順著這樣的思路，作文的立意思路就很容易打開了，但這也不是所有的考生都能做到的，畢竟要上升到一定的哲理的高度。

第二，從“面對(duì)時(shí)間在流逝，我們?cè)趺崔k的”角度立意。

就這個(gè)題目，從“怎么辦”的角度入手是最容易的，其實(shí)，怎么辦的問題本身是明確的。正面立意即時(shí)間在流逝，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，積極有為——我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們能拓寬生命的寬度，以積極有為的方式對(duì)抗時(shí)光的流逝，提高生命的質(zhì)量和提升人生的意義。反面立意自然是批判、否定浪費(fèi)時(shí)間虛度人生的行為，當(dāng)然通常是將正反兩種情況進(jìn)行對(duì)比，從而水到渠成。

從“惜時(shí)”角度展開，可以寫一篇議論文，也可以敘述某件事，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”的重要性，寫一篇記敘文。

作文示例（根據(jù)網(wǎng)友下水文改編）時(shí)間在流逝

高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時(shí)間與它結(jié)伴而行，也流逝到光陰深處??

是啊，還有什么能像河水那樣滔滔不絕地詮釋著時(shí)間，又有什么像河水一樣在宇宙間“三態(tài)”切換得那么自如？不可捉摸的時(shí)間，人們無法直接描述，只好借助神奇的河水來形容了。于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感嘆。

在北雁南飛時(shí)，我們知道了季節(jié)的更替；從青絲到白發(fā)知道時(shí)間的流逝。“少年不知愁滋味”，大多因?yàn)閷?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)還是一種混沌狀態(tài)，等弱冠不在，自然有了衣帶漸已緩，歲月忽已晚的悔恨。所以有許多憾事與時(shí)間有關(guān)，如在某個(gè)時(shí)間段，愛沒說出口，卻成了他人所愛。在流逝的時(shí)間中，孝未盡，親人卻不待。

時(shí)間給予每個(gè)人都是一天二十四小時(shí)?？擅總€(gè)人對(duì)時(shí)間的態(tài)度卻迥然不同。有的人說自己的時(shí)間太多，多得整把的拋撒也在所不惜，于是在燈紅酒綠里泡著，在紙醉金迷中躺著，在“桌上長(zhǎng)城”邊坐著，就這樣時(shí)間在酒杯中流走了，在奢靡里消蝕了，在賭桌邊輸盡了。這些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂，可他們哪里知道，“春去春回來，花謝花會(huì)再開”，只是季節(jié)的輪回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。

智者們明白時(shí)間是無限的，但人的生命長(zhǎng)度是有限的，但生命的寬度可以伸展。錢學(xué)森，這位科學(xué)泰斗，一生不題字，不參加宴請(qǐng)，不出席鑒定會(huì)。他說，我時(shí)間不多了，我還有許多事情需要做。是啊，人的差別在于是否珍惜時(shí)間，若在有限的時(shí)間內(nèi)去做更多有益的事情，也就在生命體里注入了內(nèi)核。等到生命終結(jié)的一天，人們會(huì)說，他的一生是殷實(shí)而沉甸甸的。

想當(dāng)年辛棄疾報(bào)國(guó)無門，嘆時(shí)間流逝，盡管將“欄桿拍遍”，也無人知曉其“登臨意”。于是他吟出了“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”的詩(shī)句。真是英雄淚灑吳鉤，歲月不堪回首。

時(shí)間在流逝。雖然雪年年有，春年年在，但這些只不過是飛逝的時(shí)間列車沿途丟下的旅客而已。因?yàn)樗侨ツ甑难菏亲蛱斓亩?/p>

時(shí)間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到好??抓住機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕。雖然我們不能遏減時(shí)間流逝的速度，但我們可以激起時(shí)間長(zhǎng)河中的浪花，那怕只一朵。

時(shí)間在流逝

家在五樓，有好幾扇臨街的窗。天還沒大亮，依稀聽見環(huán)衛(wèi)工在“嘩啦、嘩啦”一下又一下掃大街的聲音。我翻了個(gè)身，調(diào)整一下睡姿，好讓自己睡得更舒服些。

似乎沒多久，嘹亮的起床號(hào)便阻止了我向睡眠的縱深處跋涉，我的意志艱難地掙扎在夢(mèng)與醒的邊緣，拉鋸戰(zhàn)一般，最后當(dāng)然是理智占了上風(fēng)——睜開眼的我，把一天二十四個(gè)小時(shí)牢牢握在掌心。

當(dāng)我走在上班路上的時(shí)候，絕對(duì)是精神抖擻，我以端正的態(tài)度昂揚(yáng)的斗志飽滿的熱情投入到當(dāng)天的工作。工作滋養(yǎng)了我并且極大地豐富了我的人生，我不能不負(fù)責(zé)任漫不經(jīng)心地對(duì)待工作。

是誰(shuí)說，時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?？此泼艿脑挘錆M了哲理。對(duì)此，我深有感觸。

八小時(shí)之內(nèi)求生存，八小時(shí)之外求發(fā)展。每個(gè)人的興趣愛好，便是生存之外的發(fā)展吧。下班之后的時(shí)間完全屬于我們自己，怎樣利用八小時(shí)之外的時(shí)間呢？往小里說，是時(shí)間偏不偏私的問題，往大里說，則是拓展生命高度和寬度的問題。

好多人很坦然地將八小時(shí)之外的時(shí)光交給酒吧、棋牌、閑聊以及沒完沒了的電視劇，名曰，消磨時(shí)間。似乎，時(shí)間是多了去的東西，不消磨掉，便不甘心，唯有消磨才是讓它流逝的最好方式。我常常佇立窗口，極目遠(yuǎn)眺。我看見太陽(yáng)升起來，又看見太陽(yáng)落下去；我看見農(nóng)人在播種、在管理、在收割；我看見午后的悠閑時(shí)光里，婦人們?nèi)齼蓛傻佤~貫進(jìn)入棋牌室；我看見閑散的男人們?cè)谕L(fēng)的樓道斗地主侃大山，從日出到日暮??

曾經(jīng)，我自以為我很珍惜時(shí)間，我喜歡讀書，愛好寫作，我不打牌，不聊天，我筆耕不輟。其實(shí)不然，時(shí)間還是不知不覺地，從我的指縫里，從我的眼眸中，從我的遲疑拖沓間，悄然滑過。我突然意識(shí)到，不僅僅是一天二十四小時(shí)，便是八小時(shí)之外的時(shí)光，我都不能很好地掌控。比如，我埋頭書本的那會(huì)兒，心又掛念著構(gòu)思，結(jié)果一個(gè)字沒有看進(jìn)去，只顧著發(fā)呆；當(dāng)我打開文檔，欲敲下隨感的文字時(shí)，我又忍不住流連各大論壇和網(wǎng)站??

不遠(yuǎn)處的火車道上，一列燈火通明的火車呼嘯而來，我猛然醒悟，時(shí)針已經(jīng)指向零點(diǎn)！子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜！我在屏前坐，鼠標(biāo)如小獸，東奔西走！

春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。面對(duì)時(shí)間在流逝，我痛惜而又無奈，唯有空悲切！——當(dāng)真空悲切？

走，干活去，趕在時(shí)間的前面，出發(fā)吧。

（浙江卷）

四、作文（60分）

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。初夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。（四川卷）

七、（60分）21．作文（60分）請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。

（湖南卷）

七、寫作（60分）

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【真題解讀】 2011年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現(xiàn)，可謂意料之外，有情理之中。湖南從2009年的“踮起腳尖”到2010年的“早”，命題形式都屬于命題作文。按理說今年必考命題作文：此乃意料之外。情理之中是因?yàn)楸绢}可以說是對(duì)2008年湖南省高考作文題 “天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”根據(jù)“材料”（詩(shī)意）寫作文的回歸。2008年材料作文后，老師們對(duì)這種形式都應(yīng)該做過比較詳細(xì)的指導(dǎo)，考生也比較熟悉這種命題形式，做起來應(yīng)該輕車熟路。再者，命題形式的變化突出了湖南人命題力求每年創(chuàng)新的宗旨，凸顯了敢為人先的精神。從命題方式上來看，攝取某歌手的出場(chǎng)話語(yǔ)的變化引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，關(guān)注生活，關(guān)注身邊社會(huì)現(xiàn)象，不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性，更具有深刻性和影響性。本題為“新材料作文”，由材料和要求兩個(gè)部分組成。材料通俗而又深刻，既具有導(dǎo)向性，又有啟發(fā)性：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文。這句話再簡(jiǎn)樸不過，卻蘊(yùn)含深意：“大家好，我來了” 變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，不僅僅是話語(yǔ)的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜樱扇巳藶槲易優(yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩，推而廣之，可聯(lián)想到我國(guó)的一系列惠農(nóng)政策，農(nóng)民種田有納稅變?yōu)橛歇?jiǎng)賞??這是當(dāng)今社會(huì)的呼喚：如果人人都換位思考，世界將會(huì)變得更美好！我們應(yīng)該材料進(jìn)行理性的思考，并聯(lián)系生活的實(shí)際予以表達(dá)。

材料很新鮮，與當(dāng)前國(guó)人大都以自我為中心，90后的獨(dú)生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng)。我們寫作時(shí)一定要從歌手生發(fā)開去，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，甚至社會(huì)，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)材料的理解：想到醫(yī)生，還有為官者，為商者，為師者，甚至為人長(zhǎng)者，為人幼者等等，都要改變觀念、改變作風(fēng)，譜寫和諧之歌。由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度：

1、從歌手的改變角度考慮，談?wù)劧嘁稽c(diǎn)考慮別人。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時(shí)是否想也到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

2、針對(duì)90后的獨(dú)生子女以我為中心，只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來寫，指出過分以自我為中心會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的災(zāi)難，分析其成因，指出根除的方法。

3、事物的發(fā)展總是辨證的，相互矛盾的，相互聯(lián)系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”對(duì)立性、統(tǒng)一性，我們應(yīng)該如何對(duì)待，提出“注重自己，更要注重他人”的觀點(diǎn)。

4、可以聯(lián)系當(dāng)今的教改侃侃而談，談教師要實(shí)行角色改變，從注重自我變?yōu)榱诵刂杏薪滩摹⒀壑杏袑W(xué)生。

5、跳出常規(guī)思維，運(yùn)用聯(lián)想，將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個(gè)人引申到社會(huì)，寫黨的惠農(nóng)愛民政策，帶來社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng)。寫作思路： 除了常規(guī)文體，還可以充分利用日記、書信、演講稿、診斷書、劇本等文體進(jìn)行寫作。比如模擬一位機(jī)關(guān)干部的身份寫轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的日記，構(gòu)思三則日記；以勸諫者的身份寫書信，呼吁為官者不要高高在上：用小說的形式刻畫四川某大學(xué)的教師高高在上的可鄙的形象?？傊?，這個(gè)題目要寫好，必須在思維深度、視角新穎、文體多變化上下功夫。

同題作文

1．牢記我們的衣食父母

今天高考，各大中小城市少不了交通管制，為的是考生們有一個(gè)好的高考環(huán)境?？忌患议L(zhǎng)們前呼后擁進(jìn)入考場(chǎng)，斷不能有“我來了”的一人獨(dú)大。

娛樂圈里的事，向來不太關(guān)心，倒是對(duì)趙本山有些敬意。對(duì)于這位土得掉渣的藝術(shù)家心生敬意，是聽了他的一席訪談。

他說，生活中總有一些不如意的事。不順心了，就回鐵嶺老家，往村頭一站，就什么都懂了。對(duì)這句話，他有一個(gè)解釋，說當(dāng)年的同學(xué)，“都長(zhǎng)（老）得像我爹！”

生活的風(fēng)雨，長(zhǎng)久剝蝕鄉(xiāng)民的體膚，滿頭白發(fā)，溝樣的皺紋，那是勞作的汗水染就，是辛勞的淚水洗成。對(duì)比之下，趙本山是該滿足了，那里的干癟乳房，曾溢出他兒時(shí)渴望的乳香，那里有他老實(shí)巴交長(zhǎng)眠的爹娘。

而很多歌手或者歌星，像這次作文材料中給出的這位“前我”，往往錯(cuò)誤地定位了自己的角色位置。許多歌手賺得盆滿缽滿，驚自己為天人，殊不知，是一個(gè)文化繁榮多元的時(shí)代，造就了他們的人生?！拔襾砹恕保赋霭詺?；而“謝謝大家，你們來了”，則是在卑謙里找回了真正的自我。從傳播學(xué)意義上說，受眾的愛好決定媒體的走向，觀眾的愛好決定歌者的存亡。所以“謝謝大家，你們來了”，是真正明白了誰(shuí)是自己的衣食父母，這是自我認(rèn)知的一個(gè)突破，也是人格的一段升華。

想起了農(nóng)民工?，F(xiàn)代城市建設(shè)，農(nóng)民工功不可沒，干牛樣的活，吃牛樣的食，拿最低的工資。一身臭汗坐上公交，城里人往往視若乞丐，避之惟恐不及。每每看到這種場(chǎng)景，心中便如刀絞?！叭绻幸惶煳覀儼l(fā)現(xiàn)，中國(guó)當(dāng)真就這么‘和平崛起’了，那么我們不要忘記，一定要為連續(xù)幾代數(shù)以億計(jì)的苦力勞工，修一座最高最大的紀(jì)念碑，來銘記他們的超常犧牲！”這是一位思想家的深切呼喊，這是人性光芒在城鄉(xiāng)問題上的一縷燦爛陽(yáng)光。城里人哪天發(fā)自內(nèi)心地喊一聲，謝謝農(nóng)民工，你們來了，會(huì)激出多少農(nóng)民工積壓多年的淚水！

今天高考，各大中小城市少不了交通管制，為的是考生們有一個(gè)好的高考環(huán)境?？忌患议L(zhǎng)們前呼后擁進(jìn)入考場(chǎng)，斷不能有“我來了”的一人獨(dú)大。整個(gè)社會(huì)，包括學(xué)校和家庭，助威高考，是在培植國(guó)家未來的希望。感恩才是考生們的應(yīng)有態(tài)度。說一句“謝謝社會(huì)，你們來了”，這人間的情，才不一邊倒。社會(huì)對(duì)孩子們付出之后，才有一種踏實(shí)的感覺。因?yàn)?，我們培養(yǎng)的新一代，畢竟有了感恩的心。

牢記我們的衣食父母，常思“來之不易”、“物力維艱”，把自己所做的一切都看成理所當(dāng)然的回報(bào)，是每位官員的哲學(xué)底線，也是每一位公民的人生準(zhǔn)則。每個(gè)人只要做到了“小我”而“大你”，這個(gè)社會(huì)便處處充滿溫馨。

2．別太把自己當(dāng)回事

那位把“大家好，我來了”的開場(chǎng)白換成“謝謝大家，你們來了”的歌手，應(yīng)該是懂得了把自己當(dāng)回事的真正境界就是主動(dòng)把別人當(dāng)回事。

某知名歌手在接受央視采訪時(shí)，談到自己過去和現(xiàn)在的變化，說起面對(duì)觀眾的第一句話，原來是說“大家好，我來了”，現(xiàn)在是說“謝謝大家，你們來了”。聽到這句話是令人感慨的，甚至，由不得人不感慨。

歌手前面那句話我親耳聽到過無數(shù)回了。很多年前，我去歌廳聽歌時(shí)，上臺(tái)的歌手無一例外，說的就是“我來了”。這三個(gè)字我聽了很是別扭。心里就想，你以為你是誰(shuí)啊？是不是覺得這么多人坐在這里，就因?yàn)槭悄恪皝砹恕蹦?？?dāng)然不是。到這里的人，絕大多數(shù)是因?yàn)樽约海┤缟习嗬哿?、干活煩了、失戀了、輸錢了、要放松了、想和朋友聚會(huì)了、在尋找新的自我了，等等等等，極少有人會(huì)是因?yàn)橐粋€(gè)歌手將在這里吼幾嗓子而坐在下面。

每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樽约喝プ瞿臣?，那件事情也只和自己有關(guān)。除了親人、朋友和同事，我們很少關(guān)心旁人在干什么。而那個(gè)與自己不相干的旁人卻總以為自己才是最重要的話，不免會(huì)讓我們感到不以為然。雖然在一個(gè)被口號(hào)捆綁的時(shí)代結(jié)束之后，每一個(gè)個(gè)人都在認(rèn)識(shí)到自己的重要和價(jià)值，但這種重要和價(jià)值究竟在多大程度上是讓人最終認(rèn)清楚自己和定位自己的，還真是難說。就像那些喜歡上臺(tái)就說“我來了”的歌手，實(shí)際上在自我的面對(duì)時(shí)，失去了一個(gè)基本定位。這個(gè)定位一旦失去，就會(huì)把自己很當(dāng)回事。

當(dāng)然，我們應(yīng)該把自己當(dāng)回事，但又不應(yīng)該太把自己當(dāng)回事。這中間的度如何掌握，或許才是我們做人的學(xué)問所在。我記得美國(guó)飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟參加一次盛宴時(shí)，宴會(huì)主持人請(qǐng)哥哥發(fā)表演說。大萊特不好意思地說，“演說是歸我弟弟負(fù)責(zé)的?！碑?dāng)主持人轉(zhuǎn)向小萊特時(shí)，小萊特的回答是：“謝謝諸位，我哥哥剛才已經(jīng)演講過了。”

在這個(gè)故事中，我們看到的不僅是一份睿智，更多的是一份沒太把自己當(dāng)回事的謙遜。謙遜贏得的，往往才是對(duì)個(gè)人最大褒獎(jiǎng)的尊敬。

那位把“大家好，我來了”的開場(chǎng)白換成“謝謝大家，你們來了”的歌手，應(yīng)該是懂得了把自己當(dāng)回事的真正境界就是主動(dòng)把別人當(dāng)回事。先把“謝謝”給別人的人，才能得到別人給你的掌聲。

3．成熟的姿態(tài)

日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著“我來了”的丫頭，而是成長(zhǎng)為能微笑著低語(yǔ)“謝謝大家”的世界名將。

余秋雨在《蘇東坡突圍中》說道：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響?！背墒斓某晒φ撸灾t和之姿站在人生的巔峰，將自己看得低入塵土。

成熟不是世故與圓滑，不是庸俗與市儈，成熟的人能客觀認(rèn)識(shí)自我，尊重他人。成熟的姿態(tài)不是傲視眾人的惟我獨(dú)尊，而是如麥穗般低頭，傾一腔之于土地的感激。

初涉網(wǎng)壇的李娜，曾是那個(gè)怒批網(wǎng)壇制度、大吼觀眾的狂放者，不羈、高調(diào)。但當(dāng)她經(jīng)歷一次又一次成功與失敗的鍛煉洗禮，當(dāng)她真正站上大滿貫的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，當(dāng)五星紅旗第一次在法網(wǎng)賽場(chǎng)上升起時(shí)，我卻看見那雙堅(jiān)毅黑眼睛中閃動(dòng)的淚光，聽見她那聲謙和而篤定的“感謝祖國(guó)”。日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著“我來了”的丫頭，而是成長(zhǎng)為能微笑著低語(yǔ)“謝謝大家”的世界名將。

國(guó)學(xué)大師陳寅恪晚年患有眼疾，在嶺南大學(xué)上課時(shí)著夏布長(zhǎng)衫，精心備課，傾心講學(xué)，從不因選課學(xué)生多少影響教學(xué)。正是陳寅恪的成熟之姿，讓他始終在校內(nèi)享譽(yù)美名。那身夏布長(zhǎng)衫，那聲聲教誨，承載著他高尚人格與長(zhǎng)者氣度，他以謙和成熟的姿態(tài)，永遠(yuǎn)佇立學(xué)子心中。

真正成熟的成功者，早已將他們內(nèi)心的那份高傲與張揚(yáng)埋藏于探索追求的艱辛中，那份將自己托舉于高峰的驕然已流入汗水，剩下的卻是謙和之姿。回眸成功路上的人們，他們?nèi)绯墒斓柠溗氚銓⒆约旱妮x煌歸功于腳下的土壤。而今天，又有多少人能許以自己成熟的姿態(tài)。留學(xué)美國(guó)獲取哈佛三大博士學(xué)位卻無法放低自己而精神分裂的鄧琳，目空一切自詡大師卻滿口偽科學(xué)的李一，無不昭示著自我的淺薄??

一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小，只有將自己放低，心懷感激，才能成長(zhǎng)為成熟的成功者，擁有自己人生的繁花似錦。

別忘記巴金“化作泥土，留在人們溫暖的腳印里”，別忘記狄更斯“我的國(guó)家，我的社會(huì)成就了我”，成熟者永遠(yuǎn)向著世人展現(xiàn)無須聲張的微笑，留給世界一個(gè)伏案的背影，一尊成熟的姿態(tài)。

（湖北卷）

七、（60分）

23．請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上，然后作文：②立意自定：③文體自選：④字?jǐn)?shù)不少于800字。（60分）

【解題思路】本題看似命題作文，限制了具體寫作對(duì)象，但沒有規(guī)限立意方向，具有很大的發(fā)揮空間。

本題可以從虛實(shí)兩個(gè)方面立意：“實(shí)”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己求學(xué)某個(gè)階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，以及背后的歷史?！疤摗钡姆矫妫瑢ⅰ芭f書”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話題。

（遼寧卷）

六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?“有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問：“你們?cè)趺蠢?“一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到?！绷硪粋€(gè)上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個(gè)訥訥地說：“老師，今天我感冒了。” 哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離 材料內(nèi)容及含意的范圍 作文，不要套作，不得抄襲。【試題解析】

這是一篇耐人尋味的好材料、好文題。

顯然，哲學(xué)家的問題和他的學(xué)生對(duì)待問題的不同態(tài)度，明顯在“影射”現(xiàn)實(shí)生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動(dòng)腦、不愿動(dòng)手、隨波逐流、人云亦云，缺乏獨(dú)立思考、援疑質(zhì)理、尋根究底、堅(jiān)持真理、求真務(wù)實(shí)等精神的現(xiàn)象，好在還有三個(gè)“默不作聲”的學(xué)生，他們沒有人云亦云，堅(jiān)持做自己心靈的主人：第一位尊重了自己的真實(shí)感覺，第二個(gè)發(fā)出了自己的疑問，第三個(gè)如果不是“托詞”至少表達(dá)了自己的誠(chéng)實(shí)，當(dāng)然若是“托詞”則顯其圓滑。

可以聯(lián)系的生活實(shí)際有很多，比如：搶鹽潮，錢學(xué)森之問，中國(guó)大學(xué)缺什么??

總之，這是一道相當(dāng)不錯(cuò)的好作文題。

（江西卷）

七、（50分）

21.閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰：“君子有三樂??父母俱存，兄弟無故（災(zāi)患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保ā睹献印けM心下》）

孟子認(rèn)為君子有“三樂”，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂。請(qǐng)選擇“三樂”中的一樂作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

２１?！久}透析】全方位考查學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力及情感態(tài)度價(jià)值觀。

【解題透析】這是一道新材料作文題。審題是作文的關(guān)鍵。君子有三樂，選其中“一樂”作文，如果學(xué)生拋開了這三樂而另起灶爐，就完全偏題。

［寫作提示］

材料作文首先就是要認(rèn)真研讀材料，從材料中提煉出觀點(diǎn)或生發(fā)出自己的感悟。寫好這篇作文的關(guān)鍵是對(duì)“三樂”具體內(nèi)容的理解。父母俱存，兄弟無故，是從人與人，人與親情的角度來說，體現(xiàn)的是天倫之樂。二樂是從個(gè)人的修養(yǎng)來說，做人要做到問心無愧。第三樂是從個(gè)人理想的傳播與 實(shí)現(xiàn)來說。

比如寫第一樂“父母俱存，兄弟無故”，要點(diǎn)出現(xiàn)今獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊，對(duì)父母不理解”的社會(huì)問題，寫第二樂“仰不愧于天，俯不怍與人”可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，點(diǎn)出作為人的“責(zé)任”與“氣節(jié)”。

如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據(jù)，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因分析相結(jié)合，得出較為深刻的結(jié)論，最后重構(gòu)“三樂”的價(jià)值。如果選擇記敘文，則要有一個(gè)較為完整的故事，文末要有點(diǎn)睛之筆，深化中心。

第四篇：2014高考語(yǔ)文試題分類——作文

2014高考語(yǔ)文試題分類匯編（15）作文解析評(píng)點(diǎn)

1.（2014年新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2.（2014年新課標(biāo)卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3.（2014年安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本(除詩(shī)歌外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.（2014年北京卷）微寫作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。

① 畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫下來，與下一屆同學(xué)分享，要求所寫的體會(huì)具體，切實(shí)，易記憶。

② 今天早晨是家長(zhǎng)送你來考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。③ 寫一段抒情文字（可寫詩(shī)歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。5.（2014年北京卷）閱讀下面文字，按要求作文。

北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于700字。

6.（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）農(nóng)民工老王突發(fā)胃 穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

7.（2014年福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍；(4)不得抄襲，不得套作。

8.（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

9.（2014年湖北卷）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語(yǔ)花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

10.（2014年湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

11.（2014年江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。

12．（2014年江西卷）閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂，實(shí)驗(yàn)室成課外學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)覺得，探究給自己下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)的抱怨。探究在教學(xué)活動(dòng)中往往適于形式……

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有同體驗(yàn)，見聞成思考！請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文（2）不得透露個(gè)人信息（3）不得抄襲，不得（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。

13.（2014年遼寧卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺。

“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美！”男孩說，“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”

老人領(lǐng)首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間?。‘?dāng)年那些祖先，山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮初升，星漢燦攔，他們欣賞的也許才是美景?！?/p>

對(duì)于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

14.（2014年山東卷）閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)一扇窗戶，就是一幅畫框，通過窗戶，可以看到一幅幅畫面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜……

要求:①選準(zhǔn)角度，自立定義；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。15.（2014年四川卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。16.（2014年天津卷）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全，你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”還慈祥地告訴你，這首詩(shī)的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩搶著說，詩(shī)名《烏衣巷》，出自《全唐詩(shī)》365卷4117頁(yè)……這將是怎樣的情形??！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外）,文體特征鮮明：③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

17.（2014年重慶卷）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。（60分）

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時(shí),卻發(fā)生了一點(diǎn)意外:一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起,我不再把房子租給你了?！?/p>

然后,老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個(gè)垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

要求:①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準(zhǔn)角度,明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作,不得抄襲。18.（2014年上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

作文專項(xiàng)答案及解析

1.【試題答案】略。【試題考點(diǎn)】寫作

【試題解析】今年的高考作文試題依舊緊扣當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象——做事情是遵循規(guī)則還是打破規(guī)則，另辟蹊徑？生活中遵循一定的規(guī)則固然不錯(cuò)，但適時(shí)靈活變通也未嘗不可。結(jié)合作文材料，可以參考立意如下：

一、變通是通向成功的捷徑；

二、敢于打破常規(guī)；

三、合作共贏，彰顯智慧；

四、守正與創(chuàng)新，等。

2.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】此題考點(diǎn)為能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章．能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【試題解析】這是一道新材料作文題，下筆前應(yīng)先讀懂材料所蘊(yùn)含的意義。材料內(nèi)容不多，意思也不難懂，表面講的雖然是關(guān)于不要給野生動(dòng)物喂食的問題，實(shí)際卻可以聯(lián)系到對(duì)孩子、對(duì)親人、對(duì)學(xué)生應(yīng)該抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛的問題。

3.【試題答案】略?！玖⒁饨馕觥?/p>

這則材料出自2014年3月份宋方金與宋丹丹之間的一場(chǎng)口水戰(zhàn)。宋方金撰寫了一篇長(zhǎng)微博，指出在拍攝《美麗的契約》期間，80%的臺(tái)詞都是宋丹丹現(xiàn)場(chǎng)編改的。于是便引發(fā)了娛樂界對(duì)于演員能否改劇本的討論。由此看來，這則作文材料緊貼時(shí)事要聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，旨在要求學(xué)生能對(duì)現(xiàn)實(shí)事件發(fā)表自己的看法。審題時(shí)，要跳出演戲，聯(lián)系社會(huì)和生活去立意。

立意角度：

（1）堅(jiān)持和改變。表演藝術(shù)家從演戲?qū)嶋H出發(fā)，去改變臺(tái)詞，以期獲得好的效果；劇作家從自己的藝術(shù)追求出發(fā)，堅(jiān)持不能改變劇本。生活中，既要堅(jiān)守自己的情操、道德，也要改變不符合生活的一些束縛。

（2）不迷信權(quán)威。表演藝術(shù)家敢于改變臺(tái)詞，這是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，人生，不迷信權(quán)威，需要堅(jiān)信自己。

（3）創(chuàng)新突破。藝術(shù)是允許個(gè)人發(fā)揮的，社會(huì)也需要在創(chuàng)新中尋求突破。藝術(shù)家的改動(dòng)劇本如果是合理的，那么就值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗趧”局腥谌肓俗约旱纳w驗(yàn)和表達(dá)技巧，而創(chuàng)新給劇本帶來了強(qiáng)大的生命力，大到社會(huì)發(fā)展，亦是如此。

（4）遵守規(guī)則。從這個(gè)角度講，表演藝術(shù)家的改動(dòng)劇本是對(duì)原著的不尊重，是對(duì)規(guī)則的破壞?，F(xiàn)實(shí)生活中如果人人都破壞規(guī)則，那么就無規(guī)范可言?？忌梢詫懸?guī)則、規(guī)范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個(gè)社會(huì)走向規(guī)范。

4.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料寫一小段話。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！驹囶}解析】從小處命題入手，這是北京卷一直以來的特點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都有話說，但能夠?qū)懞媒^對(duì)需要考生有相當(dāng)?shù)墓αΓ@種功力不僅體現(xiàn)在文學(xué)的積累上，更體現(xiàn)在思考力、分析力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注上。

5.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。

【試題解析】大作文真正的核心，在于考生們關(guān)注時(shí)代、思考生活的意識(shí)是否強(qiáng)烈和主動(dòng)。今年題目中同樣也預(yù)留了這樣的空間。“老規(guī)矩”這個(gè)材料話題，與之前央視的“家風(fēng)”節(jié)目一脈相承，說穿了也就是高考改革方案中一直在強(qiáng)調(diào)的“傳統(tǒng)”，這個(gè)題目同時(shí)勾連了“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”，本質(zhì)上還是一個(gè)“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對(duì)待”的老話題，只要考生關(guān)注生活中存在的具體事件、思潮與現(xiàn)象，并且思考它與傳統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系，具有強(qiáng)烈的當(dāng)代意識(shí)，那么這篇作文一定能得到高分。

6.【試題答案】略。

【作文類型】材料作文?？键c(diǎn)：寫作論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層次為E（表達(dá)運(yùn)用）?！玖⒁饨馕觥?對(duì)于這個(gè)作文題，考生下筆前需要理清邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系很重要，考生不要進(jìn)行單向思維，需要用遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等一系列思路將故事中的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來。在這個(gè)材料中，兩個(gè)主體很確定，一個(gè)是老王，一個(gè)是老板，這就需要從兩個(gè)角度寫。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)，老王在病愈之后沒有一走了之，并且要回報(bào)老板，報(bào)效社會(huì)。他們之間建立一種遞進(jìn)關(guān)系，不能總寫一個(gè)人要知道充滿愛，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得美好。我認(rèn)為，這個(gè)世界的美好首先是因?yàn)榇嬖谀切┓瞰I(xiàn)出愛心的人，比如老板。但更重要的是，世界還必須有那些個(gè)懂得領(lǐng)受他人善意，心存感恩的人。如果到處都是奉獻(xiàn)，沒有感恩的人，這個(gè)世界也是不行的。從這個(gè)角度出發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)馬上飽滿起來，同時(shí)，可在文章中提“大愛”，老板為何如此善待一個(gè)普通人，因?yàn)槔习逵写髳劬?。可用托爾斯泰的《?zhàn)爭(zhēng)與和平》中的觀點(diǎn)“是愛，但不是這么愛，即為了什么緣故和目的去愛。這種愛臨死時(shí)，看到我的敵人時(shí)，仍然愛他的那種感覺，那才是自由的感受”作為支撐，文章就不會(huì)空。作文題目對(duì)考生來說審題難度較低，不容易出現(xiàn)離題的情況?？忌獙懗錾羁糖页霾?，關(guān)鍵要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，深刻理解材料，還要注意文章中素材的人文性、新穎性和典型性。

7.【試題答案】略?！咀魑念愋汀坎牧献魑?【立意解析】

這是一道材料作文，在命題形式上，延續(xù)了福建高考作文近四年的材料作文的傳統(tǒng)，保持了材料作文考查臨場(chǎng)審題能力、不易被猜題、套題的優(yōu)勢(shì)；在題目表述上，則較往年顯得更加簡(jiǎn)潔，表意更清晰，避免了諸多不必要的信息干擾，而又不失內(nèi)涵的深廣，不擠壓寫作的空間，是一道情理之內(nèi)又不乏新意的好題。

“空谷”，指空曠幽深的山谷。多指賢者隱居的地方。

與“空谷”相關(guān)的詞語(yǔ)有“空谷足音”，指在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得的音信、言論或事物；“空谷幽蘭”指山谷中優(yōu)美的蘭花。形容十分難得，常用來比喻人品高雅。

面對(duì)空曠幽深的山谷，考生可以有幾方面的聯(lián)想，一面是從消極角度，由“空曠”“幽深”想到孤獨(dú)、壓抑、寂寞等感受，(本材料歸結(jié)為“懸崖”)，寫身處“空谷”的困難、艱難、痛苦和尋求突破的愿望；另一面是從積極角度，從“空曠”“幽深”想到賢者隱居、寂靜的山谷里聽到腳步聲、人品高雅等，寫身處“空谷”的獨(dú)到妙處；再一面則默認(rèn)“空谷”的消極特性，但重點(diǎn)不放在對(duì)“空谷”的評(píng)價(jià)上，而是放在對(duì)“空谷”現(xiàn)狀的改變方法、策略、手段上，即尋找“棧道橋梁”，通過“棧道”或“橋梁”找到爬出“空谷”的途徑，實(shí)現(xiàn)人生的飛躍和困境的突破?？傊?，在審題時(shí)，要緊緊抓住“空谷”“懸崖”“棧道”“橋梁”幾個(gè)詞，進(jìn)行寓意化理解，聯(lián)系自身或現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)延伸、挖掘，既準(zhǔn)確扣題，又寫出獨(dú)特感受和獨(dú)到見解。

當(dāng)然，從對(duì)“空谷”困境的不同態(tài)度談起，談“從不同角度看問題”等，也是可以的，但還要注意論證分析的針對(duì)性問題——即針對(duì)“空谷”而談，而非對(duì)其它“問題”而談；談“從不同角度看空谷”，才不致于空泛。

8.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。

【試題解析】這是一篇材料作文，今年高考作文命題方式與2013年一樣，是“由材料引出寫作范圍”型，即新材料作文．這是今年高考語(yǔ)文《考試說明》規(guī)定的三種命題方式之一。材料將黑白膠片的時(shí)代與數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代進(jìn)行對(duì)比，既描述了不同的時(shí)代特征，也表明了科技對(duì)我們生活的改變。在科技并不發(fā)達(dá)的“黑白膠片的時(shí)代”，擁有許多美好的記憶，而缺點(diǎn)是不容易保存，模糊不清。在科技迅猛發(fā)展的“數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代”，能彌補(bǔ)“黑白膠片的時(shí)代”的許多不足，卻少了些許往日美好的記憶。根據(jù)寫作要求，自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限，所以，既可以寫記敘文或散文，也可以寫議論文，審題立意時(shí)，可參考以下立意：1.欣賞人生路途的風(fēng)景；2.既要勇往直前，又要學(xué)會(huì)欣賞生活。

9.【試題答案】略?！咀魑念愋汀?/p>

【立意解析】今年的作文是一個(gè)材料作文，是一種普遍的命題方式。與往年相比，今年的作文題目比較務(wù)實(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。題目貼近生活，學(xué)生在立意、擇體、選材、構(gòu)架等方面都不會(huì)有太大的障礙或困難。

1.人生的境界：“流水潺潺，鳥語(yǔ)花香”是小景，——人生的最初境界；“古木參天，林靜山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隱約”是大景——人生的至高境界。

2.我們還可以和王國(guó)維“治學(xué)的三種境界”相對(duì)接，王國(guó)維在《人間詞話》里說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界，‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境也?！?/p>

3.學(xué)習(xí)亦如登山：“云海茫茫，群山隱約”的壯麗景色，只有不斷攀登，直達(dá)“山頂”才能領(lǐng)略得到。4.“夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少；世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！?5.還可寫“實(shí)踐出真知”的哲學(xué)話題，化用毛澤東同志的名句“你要知道梨子的滋味，就要親口吃一吃梨子”，你要領(lǐng)略“云海茫茫，群山隱約”的壯麗景色，就要親自登上山頂看一看。

10.【試題答案】略?！玖⒁饨馕觥?/p>

材料給的是一個(gè)具有正能量的故事。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某黨委書記在鄉(xiāng)村一干就是八年，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。作文從社會(huì)熱點(diǎn)入手，引導(dǎo)考生激活人生體驗(yàn)和知識(shí)積累，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。

審題時(shí)，根據(jù)材料的事實(shí)，扣住“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”這句話來立意。

立意的關(guān)鍵要把握好“心”與“風(fēng)景”的含義和兩者之間的關(guān)系，根據(jù)材料的內(nèi)容，考生可以從這個(gè)角度來發(fā)問：最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為什么能夠在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方堅(jiān)持干八年，并把它建設(shè)成一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村？可以有以下回答：是他的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；是他對(duì)鄉(xiāng)親們和這塊土地的摯愛；是一位基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)……。這樣，“心”的含義也就具體明確了，而“風(fēng)景”的含義材料里指美麗的鄉(xiāng)村，將其拓展開來，就是指事業(yè)上的成功。這樣就可以立意為：要想事業(yè)上成功，就要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；要想事業(yè)上成功，就要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；要想事業(yè)上成功，就要摯愛著自己的事業(yè)等等。文體不限，考生可以根據(jù)自己所掌握的素材和擅長(zhǎng)的文體，確定立意和文體寫作。11.【試題答案】略。

【審題】本則材料由兩則小材料構(gòu)成。第一則小材料是言與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點(diǎn)；第二則小材料是否定青年人“青春不會(huì)老”的觀點(diǎn)，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句話，“青春是短暫的”。

【立意】這么一分析，寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關(guān)系。

從青年人角度，可以寫青年人面對(duì)青春的狂妄自欺，大有“朝菌不知晦朔”的悲哀；還可以寫青年人不知惜時(shí)積極作為而浪費(fèi)大好青春的可悲……

【評(píng)價(jià)】本次作文，相對(duì)于去年而言，是為成功之命題，可見江蘇在材料作文的命題上漸趨成熟，但還不夠大膽，可能這與江南人的秉性有關(guān)吧！表現(xiàn)在：

⑴材料的開放性不大，可寫作的內(nèi)容大致就是“青春”了。⑵題目比較泛化，會(huì)帶出大量的泛化作文。

不過，這樣的命題仍是好，考慮到中學(xué)生稚嫩的思維，而且又貼合中學(xué)生的實(shí)際和青春熱情，偏題應(yīng)該很少，并且有話可講。何況在必修一里有“向青春舉杯”模塊！

此材料作文，寫議論文應(yīng)占多數(shù)！12.【試題答案】略。

【立意參考】由材料中說的“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)以及課外學(xué)習(xí)過程中”可知，探究作為一種學(xué)習(xí)方式，被倡導(dǎo)，且在各類校園廣泛推行，由此可見，探究這一學(xué)習(xí)方式是科學(xué)合理先進(jìn)的。學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力，獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。的確，這種學(xué)習(xí)方式有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它著眼于學(xué)生的主體地位，使自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要對(duì)探究發(fā)表議論，首先得明白探究是什么，該怎么探究，為什么要探究，探究有什么作用。其實(shí)這些都是很切題的立意。依據(jù)材料提示，考生可以發(fā)表支持探究、喜愛探究的觀點(diǎn)，可以挖掘探究的本質(zhì)，可以議論上探究課的原因，還可以談?wù)撛趺瓷咸骄空n，怎么進(jìn)行探究等。材料說“留下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，既然是經(jīng)歷，那就要求寫探究課上的故事。這暗示我們可以寫一篇記敘文。材料暗示我們可以發(fā)表言論，對(duì)流于形式的假探究進(jìn)行批判。考生可以提出現(xiàn)今有些假探究課出現(xiàn)的問題，再指出出現(xiàn)假探究課的原因，最后提出自己對(duì)解決這一問題的看法，從而對(duì)真正的探究發(fā)出呼吁。

13.【試題答案】略。【作文類型】材料作文。

【立意解析】 點(diǎn)評(píng)：這是一道相當(dāng)不錯(cuò)的作文題。含義豐富，角度靈活，可深可淺，亦大亦小，耐人尋味，頗有特色。

材料里，男孩的角度是贊美現(xiàn)代科技帶給當(dāng)代生活的豐富色彩及便利，當(dāng)代人享用著諸多現(xiàn)代科技成果帶來的多彩生活和便利條件，的確應(yīng)該感到幸福和感恩。

而爺爺?shù)母懈?，則讓人看到現(xiàn)代科技帶來的一些負(fù)面影響，比如霧霾等環(huán)境污染；并讓人格外懷想曾經(jīng)的往昔、古代，懷念那一塵不染的空氣、月華、星光和篝火……

總之，霓虹閃耀是一種美，星漢燦爛也是一種美。前者是現(xiàn)代美、科技美、智慧美、創(chuàng)造美、都市美，是經(jīng)濟(jì)的繁榮，科技的進(jìn)步，生活的富足；后者是自然美、古樸美、原始美、田園美、山野美。當(dāng)然也各有不足，前者帶來一定的環(huán)境污染等副產(chǎn)品，后者則享受不到現(xiàn)代科技文明帶給現(xiàn)代人的方便、快捷、繁榮、富足。要是兩者能夠兼得該有多好？至少應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)它們的互補(bǔ)。

社會(huì)要發(fā)展，自然也要保護(hù)，科技進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)要是保持同步才是最好。

具體寫來，考生既可著意贊美現(xiàn)代文明的進(jìn)步和輝煌，也可側(cè)重表達(dá)懷古之幽情；既可以從“發(fā)展與保護(hù)”等比較現(xiàn)實(shí)的角度展開，也可以從“星火與燈火”等比較詩(shī)意的角度入手。當(dāng)然，可以各有側(cè)重，但都不該忘記辯證說理，不能把話說得過于極端和絕對(duì)，不能為了證明自己角度的正確而將對(duì)方的角度一棍子打死。

本題，可以讓各類考生發(fā)揮出各自的文字特長(zhǎng)，長(zhǎng)于議論者盡管說理，長(zhǎng)于想象者盡可聯(lián)想、想象、描寫、抒情。試題分析：這是一道材料作文題，含義豐富，角度靈活，可深可淺，亦大亦小，耐人尋味，頗有特色?？梢宰尭黝惪忌l(fā)揮出各自的文字特長(zhǎng)，長(zhǎng)于議論者盡管說理，長(zhǎng)于想象者盡可聯(lián)想、想象、描寫、抒情。

14.【試題答案】略。【立意解析】

分析材料是寫作的前提。材料中提到的窗戶外邊的風(fēng)景是固定的，但是不同的人卻看到不同的風(fēng)景，有的看到靜、雅，有的看到鬧、俗。這就像禪師說“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！边@是因?yàn)榭达L(fēng)景的人的出發(fā)點(diǎn)、觀察目的、觀察角度不同造成的。心中有靜、雅，就能看到風(fēng)景中靜、雅的一面?？梢?，決定因素不是客觀的風(fēng)景，而是觀察者的主觀因素。當(dāng)然若根據(jù)“窗子就是一個(gè)畫框”這句話，還可以這樣考慮：窗外的風(fēng)景到底是怎樣的，取決于你怎樣描繪。這也是強(qiáng)調(diào)了心態(tài)的重要性。據(jù)此，提供以下立意供參考：

①心態(tài)決定結(jié)果。什么樣的心態(tài)決定什么樣的人生。

②樂享人生。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，以樂觀的心態(tài)對(duì)待人生，你也將收獲幸福，享受人生；否則，等待你的將是無盡的困苦和意料之中的失敗。

③橫看成嶺側(cè)成峰。不同的人看待同一事物，角度不同，得出的結(jié)論也會(huì)不同，這告訴我們凡事沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，不要用一把尺子去衡量周圍的人、事。

15.【試題答案】略?！咀魑念愋汀坎牧献魑?【立意解析】

這道新材料作文題，走的是近幾年四川卷作文命題 “小材料，小哲理，深思想”的老路。作文材料只有一句話，雖無新意可言，卻也有定力，富有思辨性，充滿哲理。強(qiáng)調(diào)了人必須自強(qiáng)自立，才能闖蕩天下，才能成功的勵(lì)志主題。它引導(dǎo)考生思考：在物質(zhì)面前，如何保持高貴的精神、獨(dú)立的思想、高尚的人格，從而撐起屬于自己的那片天。作文題體現(xiàn)的是積極向上的“正能量”。命題完全值得肯定。

隨著考題的公開，一個(gè)笑話流傳開來：看了2014年四川高考作文題“人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他”后，霍金笑了，羅斯福笑了，史鐵生笑了，張海迪笑了，最后連老祖宗孫臏都笑了！只有如來哭了，他說：“老子從來就沒被你們畫站起過”。這個(gè)頗有意思的笑話，可以看作是對(duì)2014年四川高考作文材料中的關(guān)鍵詞“站起來”的一種解讀。

作文材料中的關(guān)鍵詞是“站起來”?！罢酒饋怼?，可以指一個(gè)人形體上站起來，也可以指一個(gè)人精神上站起來。人們一般會(huì)認(rèn)為，“站起來”之前是趴著的，或蹲著的，或躺著的。那我們能不能這樣想：站，不僅是形體上的站立，更是精神上的站立，精神足以頂天立地的站立。這種精神上的站立、精神上的站姿難道不更加傲人，更加打動(dòng)人嗎？因此，“站起來”含義豐富，指的是個(gè)人獨(dú)立的精神、人格、思想等“站起來”，從“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神，到今天的自立自強(qiáng)、治國(guó)安邦。這樣的思考，是不是更能展現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的深度？ 材料中的“人”、“世界”等字眼，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，需要考生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，對(duì)人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值得有自己的哲學(xué)思考、理性分析。人只有自立自強(qiáng)，才能夠征服世界，擁有世界。“世界屬于他”即可理解為“擁有屬于自己的世界”。換言之，人只有自立自強(qiáng)，才能擁有屬于自己的東西。

對(duì)材料有清晰的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確的把握還不夠，考生還應(yīng)在立意的深刻上下功夫。我們可以寫“小我”，也可以寫“大我”，也可以二者結(jié)合起來寫。

“小我”，自為自在，即個(gè)人努力奮斗，自立自強(qiáng)，追尋到自己的成功，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。如果你想把文章寫得深刻些，就可以舉點(diǎn)殘疾人的例子，如霍金、羅斯福、史鐵生、張海迪、孫臏等。

“大我”，宏圖大念，即從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起等角度立意。你可聯(lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國(guó)發(fā)展復(fù)興的一些言論來寫。

現(xiàn)實(shí)生活中，不少人語(yǔ)文能力低下，很大程度上表現(xiàn)在思維能力低下。片面、偏激、虛無，往往都是因?yàn)樗季S的混亂。一般高中生讀的是《讀者》《青年文摘》，寫議論文往往只是圍繞中心舉幾個(gè)“自己站起來”的例子，再寫寫自己的經(jīng)歷，平時(shí)寫過的作文，選好角度，往“站”字上靠，雖然結(jié)構(gòu)完整，但沒有個(gè)性，沒有才氣，更談不上“哲理”味，也頂多拿個(gè)及格分。

若想得高分，就必須寫出個(gè)性，寫出功力，寫出彩！而要寫出彩，你就得有較強(qiáng)的想象能力、邏輯能力和表達(dá)能力！你就得用到李迪明老師給你講的謀篇布局法、分論點(diǎn)擬寫法、黃金論證法及說理推理技巧；你就得寫李迪明老師多次強(qiáng)調(diào)的最容易得高分的文體；你就得讀李迪明老師給你推薦的獨(dú)具個(gè)性的“鬼才、怪才、奇才”的哲學(xué)、邏輯學(xué)著作。

如果說作文題有思辨型、勵(lì)志型、智巧型的話，那么2014年四川高考作文題既屬思辨型，又屬勵(lì)志型?？忌龅木褪怯谜芩紳查_勵(lì)志的美麗之花。

16.【答案】略。

【解析】試題分析：這道作文題類似于1999年高考題“假如記憶可以移植”。在審題上，要將“情形”想象出來，變成陳述句。在立意上可以談?chuàng)碛兄腔坌酒暮锰?，也可以談?chuàng)碛兄腔坌酒膲奶帯獑渭冇洃?，難于創(chuàng)造；失去個(gè)人個(gè)性……在文體選擇上，記敘文比較好操作，寫科幻文注意一定要立足現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)想象，不能憑空亂想。但也可以寫議論文，談自己不愿擁有智慧芯片的理由。也可以寫書信、病情診斷書、調(diào)研論文等新文體。在選材上要化大為小，寫智慧芯片在身邊的作用，有助于增強(qiáng)文章的真實(shí)性，盡量不要選擇大而空的科學(xué)家等自己不熟悉的場(chǎng)景。

【考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。17.【試題答案】略。

【立意參考】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意。抓住事件關(guān)鍵如何對(duì)待“玻璃碎片”。這體現(xiàn)在細(xì)小事情上能否為他人著想，做事是否有社會(huì)的責(zé)任感，做事是否有原則。材料可以發(fā)掘出一個(gè)人的精神世界，一個(gè)人的文明素養(yǎng)，一個(gè)人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準(zhǔn)則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛化作言行，將責(zé)任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。作文立意可以從老人的角度，可以談“寬容與原則”“責(zé)任的重要”等，從游客的角度，可以談“注重細(xì)節(jié)”，“為他人著想”等，當(dāng)然把二者結(jié)合起來亦可。

18.【試題答案】略

【試題解析】屬于新材料作文，注意把握自由和不自由的辯證關(guān)系。

第五篇：2007年全國(guó)各地高考語(yǔ)文試題分類(作文

2007年全國(guó)各地高考語(yǔ)文試題分類匯編(作文題點(diǎn)評(píng)篇)2007-10-16 13:20:00

1、(全國(guó)卷1)

全國(guó)卷(一)：摔了一跤

圖略

“看圖作文”：一個(gè)小孩跌倒，周圍三個(gè)人，分別代表社會(huì)、家庭和學(xué)校，異口同聲說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。

*看圖作文是90年代末高考重點(diǎn)，除05年福建高考作文偶有涉獵外，其他省市很少關(guān)注。應(yīng)該說，今年全國(guó)卷出看圖作文，給我們一線教師提了個(gè)醒：平常訓(xùn)練作文更應(yīng)該多樣化，而不是大家一窩蜂地訓(xùn)練話題作文、材料作文及命題作文。但同時(shí)由于高考的指揮棒效應(yīng)，也可能對(duì)來年的備考提供一套新的模式：大家都來看圖作文。

就本題來講，從全國(guó)的范圍來看，應(yīng)該還是達(dá)到了人人有話說，人人有觀點(diǎn)的目的。同時(shí)也會(huì)使我們認(rèn)真思考，我們的社會(huì)、家庭在下一代的教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色？應(yīng)該從那些方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培育？當(dāng)然，我們的下一代也要思考，當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到挫折時(shí)，我們自己應(yīng)該怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)？

首先對(duì)漫畫的觀察和理解。畫面中的社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例時(shí)要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。

*切入容易，出彩難

繼96年提供兩幅漫畫——《給六指手整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》寫評(píng)論整11年出現(xiàn)的材料漫畫作文。96年給兩幅漫畫，問“更喜歡哪一幅？”實(shí)際要求通過比較談漫畫特點(diǎn)；今年是以漫畫為材料要求寫不限文體作文。作文的難點(diǎn)是如何理解漫畫的意義指向？

從孩子思考

1.摔到了，應(yīng)該自己爬起來

2.正確面對(duì)挫折

從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的角度來看，孩子摔倒，是十分正常的，原本不該大驚小怪，而家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)竟異口同聲地對(duì)到底地孩子發(fā)出了“出事了吧”，仿佛是孩子不該摔跤，這其實(shí)是一種對(duì)孩子教育的不良心態(tài)，總以為孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是“一帆風(fēng)順”、“一馬平川”的，實(shí)不知真正的“一馬平川”和“一帆風(fēng)順”也許是更可怕的事情。

還有，從孩子摔倒的原因來看，源于腳下的西瓜皮，誰(shuí)撂下了這個(gè)“瓜皮”而沒有撿起呢？這恐怕應(yīng)該由社會(huì)負(fù)責(zé)吧。所以，從教育孩子的角度可以確定以下立意：

3．教育的心態(tài)與教育態(tài)度

4．態(tài)度決定認(rèn)知

5．為了孩子，請(qǐng)從自身做起

以上幾種理解，都只是從某個(gè)側(cè)面理解，整體把握漫畫的內(nèi)涵，我以為應(yīng)從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)整個(gè)教育環(huán)境和氛圍、教育者的心態(tài)與教育的態(tài)度、如何認(rèn)識(shí)受教育的失敗和挫折的角度來提煉觀點(diǎn)，只從一個(gè)側(cè)面理解未必不可，但貼題不是很緊。

（王吾堂：陜西省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，陜西省教育考試與評(píng)價(jià)研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)研究員，《作文與考試》特約顧問（陜西惟一），陜西省普通高等學(xué)校招生考試語(yǔ)文科評(píng)卷中心組成員。）

2、(全國(guó)卷2)

全國(guó)卷Ⅱ作文題目

關(guān)于“幫助”《人生，詩(shī)意還是失意》

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒有一個(gè)人來看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問這個(gè)孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)幫助別人。

要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。字?jǐn)?shù)1000字以上。

點(diǎn)評(píng)：作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩(shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。

3、（北京卷）

北京題

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在《別嚴(yán)士元》中的詩(shī)句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩(shī)：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。３．看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界??根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)８００以上。

北京的《春夜細(xì)雨》出得比較好。命題者給了幾點(diǎn)簡(jiǎn)潔的寫作提示，要求考生圍繞“春夜細(xì)雨”另擬題目，各盡其“能”。這，不僅給了考生很大的自由發(fā)揮空間，同時(shí)閱卷時(shí)也不難判斷考生作文水平的高下。

*詩(shī)歌的美本來是無法用表達(dá)的，就如同迦葉尊者的拈花一笑，只可意會(huì)；就如同那句“小樓一夜聽春雨”，不可言傳?？稍诒本┚磉@把屠刀之下，優(yōu)美的詩(shī)句分解，就像一位美女被大卸八塊擺到了飯桌上，讓人難受.再有，這道題的難度似乎高的離了譜兒，難道這就是真正的“素質(zhì)”教育結(jié)出的果實(shí)？的確，沒有極高的智商是不大可能寫好這篇文章的。但這樣還有什么意義呢？至于題目《春夜喜雨》給人造成的誤導(dǎo)以及與內(nèi)容的驢唇不對(duì)馬嘴我們暫且不論。

它體現(xiàn)出了一種寂寞的美感，同時(shí)它結(jié)合前世來看的話肯定有詩(shī)人本身的情懷在里面。

兩句詩(shī)分了四方面，第一，可從里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我們以往出題只給出一個(gè)選擇，一般來說我們以往出題的理念是給出四個(gè)選題，即使是給出四個(gè)選題，但是出題者自身已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個(gè)自己認(rèn)為是最佳的選擇。這個(gè)最佳選擇會(huì)給較高的分?jǐn)?shù)。其他的三種你即使學(xué)的很好，但是不是出題者預(yù)設(shè)的，這樣可能也不會(huì)給很高的分。我估計(jì)這次給的四個(gè)選擇應(yīng)該是平等對(duì)待的。

比如說一般的情況下，尤其是大都市里的人，又尤其是女生們非常容易把選擇放在美好意境上，甚至可能會(huì)聯(lián)想到其他同樣美好的一些關(guān)于春天的詩(shī)句。比如說春雨怎么樣，潤(rùn)物細(xì)無聲，可能會(huì)想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的詩(shī)句來折射詠景、詠物、詠春天。但是來自小鎮(zhèn)或者是農(nóng)村的學(xué)生可能在這里會(huì)寫到人生的鄺美。

其實(shí)這兩句詩(shī)里為什么說它透露了一寂寞之美，因?yàn)樗嘎冻隽艘环N無人喝采和淡薄的想法。雖然不曾被關(guān)注，但是也能夠隨遇而安。無論是鮮花還是細(xì)雨都是表現(xiàn)自然本色的狀態(tài)，因此這里是有著一種人生的曠美。可能的多數(shù)家庭生活優(yōu)越的同學(xué)不見得能夠從這兩句詩(shī)里面體現(xiàn)到人生的鄺美。他們的作文可能是一種美文。另外一些同學(xué)可能從詩(shī)人的身上和周邊艱難的生活中，甚至可以從詩(shī)人的人生起落中看到一種寂寞之美。

一般按照我們的標(biāo)準(zhǔn)不把唯美傾向放在最佳的層面來評(píng)價(jià)。這是我個(gè)人的看法。假如有同學(xué)把唯美的選擇做的非常到位，不是那種輕佻的美，確實(shí)是寫出了那種寂寞的美感也會(huì)給高分.這樣的話這四個(gè)選擇都是平等對(duì)待的。恐怕會(huì)有好的作文把這兩者結(jié)合起來。把春天的細(xì)雨和花的寂寞，以及它們的自然和人生結(jié)合起來，我相信會(huì)有同學(xué)做出這樣的作文。所以這樣的作文恐怕會(huì)受到格外的重視，這是我個(gè)人的判斷。

這篇作文的寫法無非就是這么幾種，一種是突出美文屬性的散文。還有一種是加敘加議、抒情議論。第三種情況出現(xiàn)的不是很多，里面恐怕也會(huì)寫到人物。他不僅僅聯(lián)想到其他的古代詩(shī)人，他還會(huì)聯(lián)想到什么樣的人生在什么樣的情況下近乎于閑話落地，近乎于細(xì)雨詩(shī)意。梁曉聲談高考作文

點(diǎn)評(píng)：

這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。

首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說。

這對(duì)中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。

另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。

能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。

如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。

對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多。

4、（天津卷）

天津高考作文題：有句話常掛在嘴邊

點(diǎn)評(píng)：

題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。

5、（上海卷）

上海卷以“必須跨過這道坎”為題

除了沿襲上海特立獨(dú)行的個(gè)性和世界大都市的前沿眼光外，還與06年上海發(fā)生的一系列事件有關(guān)。06年上海發(fā)生了很多事情，社保基金案件把上海推到風(fēng)口浪階，怎么重塑上海形象和新任領(lǐng)導(dǎo)如何盡快跨過這道坎是上至中央、下至百姓都關(guān)注的問題。同時(shí)，06年股市一漲再漲對(duì)上海普通老百姓的心理沖擊也是非常大的，怎么以平常心對(duì)待這一牛市，也是考較普通民眾的一道坎。另外，本道題與06年《我想握住你的手》也有承接關(guān)系。我們完全可以說“我想握住你的手”，我們“必須跨過

這道坎?！笨傊?，上海每年都帶給我們驚喜。

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。

如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩(shī)篇。

除了詩(shī)歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。

6、（重慶卷）

重慶：高考恢復(fù)30年,酸甜苦辣說高考

重慶八中霍永立老師

《酸甜苦辣話高考》話題作文，比較寬泛，它的好處在于今年是恢復(fù)高考三十年紀(jì)念，在這個(gè)背景下，高考成為備受爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題，學(xué)生比較熟悉。另外它避開了學(xué)生中常見的模式化寫作，容易寫出真情實(shí)感，學(xué)生會(huì)有話可說。它的不足在于這類題目在九十年代及世紀(jì)初出現(xiàn)過，學(xué)生容易受影響將酸甜苦辣四種滋味各自成段組成一篇文章。這種寫法本無可厚非，但是類似形式的作文多了會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，使文章流于平庸。

如果考生跳出小我，從大我來看高考，可能會(huì)顯得更大氣。高考是我們重大改革之一，大批人才由此選拔而出。中國(guó)能取得現(xiàn)今的科技成就，高考功不可沒。尤其對(duì)于這幾年的考生，他們的父輩很可能就有人得益于高考，由高考改變了命運(yùn)。如果沒有高考這一公平的選拔機(jī)制，很多人可能就和大學(xué)失之交臂。從這個(gè)角度來寫高考的選甜苦辣，文章會(huì)思想性更強(qiáng)，更有深度。

《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》主編赫學(xué)穎

這道試題出乎我們意料，喜憂參半。喜的是，我們近年來一直主張寫自我生活、自我體驗(yàn)、抒發(fā)真性情的觀念終于有體現(xiàn)，作文更關(guān)注個(gè)人、社會(huì)、家庭，指向性更加明確；憂的是，其實(shí)不希望高考作文試題與直轄、30年高考記憶類的事拉上關(guān)系，盡管可能命題者考慮更多的是關(guān)注考生考前的種種焦慮。但不管怎么說，這道題的命制有點(diǎn)刻意了，就像前幾年的高考作文命題“今年花勝去年紅”“鳳頭、豬肚、豹尾”一樣，好像在刻意做點(diǎn)新選題出來。也許把這一話題放到其他專題報(bào)道中很容易出彩，但讓18歲左右的學(xué)子去寫人人能寫，就是人人寫不好的題目確實(shí)有點(diǎn)難為他們了。目前的高考作文命制有種非常不好的傾向，前些年盡量向政治考，這幾年又盡量向生活靠。向生活靠這是好事情，但這種生活應(yīng)該是學(xué)生理解意義上的生活，盡量少說假話的生活。就重慶卷而言，可以預(yù)見，假話、大話、空話將在試卷中有一定比例。

重慶一中王海洋

“高考”走進(jìn)高考

備受關(guān)注同時(shí)備受熱議的“高考”這一話題今日登上重慶高考語(yǔ)文的作文考場(chǎng)，作文話題——“酸甜苦辣話高考”自然被視作為對(duì)恢復(fù)高考30周年紀(jì)念的一次回應(yīng)。王海洋認(rèn)為，“高考”成為作文話題，看似突然，其實(shí)自然。

說其突然，源于在目前思辨性、社會(huì)性、哲理性話題占主流的作文命題和作文訓(xùn)練這一背景下，它從我們身旁和幕后突然跳到前臺(tái)，熟悉之余，有一種別樣的“陌生感”。而自然，則源于它親切可人，直觀示人，人人都可做到筆下有話可說，有情可抒。

“酸甜苦辣話高考”，所謂“話”，即表達(dá)、抒發(fā)、評(píng)說之義；“酸甜苦辣”，這些表達(dá)人感受的詞匯，說明了該作文話題側(cè)重于體驗(yàn)和感悟，即使是議論或評(píng)說，也應(yīng)該是在體驗(yàn)感悟基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)。因此，直接表達(dá)對(duì)高考的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)高考制度等就有可能顯得空泛而不適合本話題寫作，敘議結(jié)合的記敘類、隨筆類或散文體的文章更能體現(xiàn)命題者意圖。

王老師認(rèn)為，本話題看似難拉開寫作檔次，優(yōu)生難體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)際并非如此。一是內(nèi)容深度。本話題不僅便于展示對(duì)酸甜苦辣情緒的體驗(yàn)感受，體現(xiàn)情感的真切性和豐富性；同時(shí)，還可以挖掘高考這一人生經(jīng)歷對(duì)每一個(gè)人心靈的觸動(dòng)、生活的啟迪、人生的警策等，這兩方面構(gòu)成了文章內(nèi)容深度的兩大維度。二是表達(dá)。這個(gè)作文題基本避免了空洞說理的話語(yǔ)方式，優(yōu)生可以在語(yǔ)言表達(dá)上體現(xiàn)靈活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多變換，使語(yǔ)言搖曳生姿；用詞、造句、段落中要做到情景點(diǎn)染、立象盡意，避免語(yǔ)意表達(dá)直來直去、“一氣呵成”。從這個(gè)角度上講，可以推測(cè)，今年的重慶高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老師認(rèn)為，本作文命題給下一屆的師生乃至于高考命題，都具有很強(qiáng)的指向意義。也許，作文回歸生活，關(guān)注體驗(yàn)，這本身就是矯正中學(xué)生作文中“假大空”等不良傾向的一種嘗試和努力。

重慶三中聞武權(quán)

今年重慶高考題出乎預(yù)料。以前高考題多從人生觀價(jià)值觀角度出題，以高考本身命題較罕見，不易壓中。

由于每個(gè)考生都有為高考準(zhǔn)備的經(jīng)歷，所以這個(gè)題目容易下手，每個(gè)人都有話可說。但是作文好寫，寫好并不容易。有可能學(xué)生在寫自己的經(jīng)歷時(shí)不注意提煉，寫成了流水賬。要想寫好，要注意從自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，提煉出自己的感悟。

另外，酸甜苦辣是四個(gè)兩兩相對(duì)的方面，最好能都有所涉及或者從對(duì)應(yīng)的兩方面來寫。單寫一個(gè)方面例如甜或苦顯得不太全面。從開放角度說，也可這么寫。

巴蜀中學(xué)田貴遠(yuǎn)

作文題符合高考作文命題要求，難度不大，但區(qū)分度較大，考生易下筆，但寫好并不容易。在今年恢復(fù)高考30年背景下出這個(gè)題目，出乎大家意料，避免背范文參加考試，檢驗(yàn)出考生真實(shí)水平。對(duì)語(yǔ)言駕馭能力高的學(xué)生，能寫出不錯(cuò)的文章，對(duì)駕馭能力一般的學(xué)生也能寫出符合他水平的文章。這個(gè)題目不錯(cuò)。

恢復(fù)高考30年，高考已在中國(guó)人民心中扎根。作為高等學(xué)府的主要途徑，高考自恢復(fù)以來就越來越受到人們重視。甚至影響著社會(huì)國(guó)家穩(wěn)定。處理題目時(shí)，在懇談高考的重要性，備戰(zhàn)前的焦慮，壓力等現(xiàn)象時(shí)，還可以結(jié)合自身高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及周圍親人朋友對(duì)高考的看法，以生活化的筆觸去敘寫自己親身到的高考，以及高考給自己的生活，給家人的生活帶來的影響。例如，高考一天天臨近，父母往往比考生更緊張。考生面臨著壓力，考生是采用什么方法來克服或妥協(xié)。這些都可從生活起居中找答案。自身體驗(yàn)寫高考會(huì)更容易表達(dá)和敘述.點(diǎn)評(píng)：

這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、（安徽卷）

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】

1、立意自定。

2、文體自選。

3、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、不得抄襲。

*看到一些人的評(píng)論，讓人笑掉大牙，本人是省重點(diǎn)高中一線語(yǔ)文教師，就此話題談?wù)撓伦约旱目捶ā?/p>

2007安徽高考作文題并非一無是處，我覺得有兩點(diǎn)是很好的：

1、注重精神體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，力矯虛假文風(fēng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)和信息透明度的增加，近幾年出現(xiàn)很多高考滿分作文、優(yōu)秀作文，給在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中苦苦掙扎而找不到出路的學(xué)生以極大的誘惑力，于是只看到如何去組織建構(gòu)一篇看起來容易得高分的作文，而沒有仔細(xì)思考別人為何可以在短時(shí)間內(nèi)寫出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成風(fēng)。

模仿是學(xué)習(xí)的前期表現(xiàn)，如果推動(dòng)了學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化，了解民族精華，也無可厚非，但是這些學(xué)生只是停留在表面，而沒有繼續(xù)深入，從根本上去改變自己的閱讀面貌，提升自己的精神層次，而是一味的抄襲別人感受，摘抄別人的語(yǔ)言、復(fù)制別人的思路，這樣的結(jié)果，只能使自己的閱讀寫作水平弱化。

這兩年話題作文一統(tǒng)天下，這種應(yīng)時(shí)作文順風(fēng)順?biāo)纱艘矏杭舱扬@。近兩年考場(chǎng)大面積出現(xiàn)的文采富麗卻無精神特質(zhì)的虛假作文，此次，安徽卷真正讓學(xué)生寫自己熟悉的東西，注重生活體驗(yàn)，雖然不能說舉起對(duì)虛偽文字反攻倒算的大旗，但在全國(guó)也是走在了前列。

2、話題作文發(fā)展到現(xiàn)在，學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只看話題即可，不顧材料如何?；静粫?huì)跑題，只要拉入名人，管他熟悉不熟悉，管他沾題不沾題，縱然是離題萬里，只需在材料最后，來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，把話題的關(guān)鍵詞多出現(xiàn)幾次，呵呵，就是“哥倆好”都沾不住的材料和話題便“緊密”結(jié)合了，反正考場(chǎng)上，老師是無暇仔細(xì)去推敲的，于是弊斷橫生，流病甚重。

本來想這次會(huì)考察新材料作文，增加審題難度，考察學(xué)生讀和寫的能力的，誰(shuí)知道出了命題作文。

如果說第一個(gè)觀點(diǎn)成立的話，那么這一點(diǎn)就可以成立了。

既然要矯枉過正的話，采取命題作文可以有效的疏導(dǎo)學(xué)生的思路，把一切次要的要求全部去除，僅僅留下一個(gè)命題，沒有審題，沒有材料，沒有創(chuàng)新，所有的一切都回到作文的原始層面上來：語(yǔ)言的深入、感情的真摯，使得目標(biāo)明顯，重點(diǎn)突出。刪除一切背景，使得主體突顯。輔以要求卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)正確，這些都是以往作文一直重視的要點(diǎn)，所以本次作文命題，直接以命題出現(xiàn)，展示了鮮明的導(dǎo)向：作文就應(yīng)該我手寫我心，抒發(fā)真情實(shí)感，摹寫真實(shí)體驗(yàn)。平時(shí)作文教學(xué)應(yīng)該回到根本上來，注重學(xué)生如何深入去表達(dá)自己的思想！

本次作文命題，主題應(yīng)該是寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報(bào)。

如果真是這樣，應(yīng)當(dāng)說安徽命題不俗！

差只差在題目上缺少內(nèi)涵，缺少語(yǔ)文味，而不能說點(diǎn)到了學(xué)生的弱點(diǎn)，我們便諱疾忌醫(yī)予以否認(rèn)。

現(xiàn)在出現(xiàn)說要把母親寫成祖國(guó)、家鄉(xiāng)、母校等立意，正好與命題的出發(fā)點(diǎn)背道而馳南轅北轍，果真如此，把這次作文主觀提高升華，又原地踏步回到老路上去，何有前進(jìn)之說，我覺得這是一種誤解誤導(dǎo)！

如果象如此解讀，就瓦解了安徽命題僅有的兩點(diǎn)出彩之處，安徽命題就是臭聞百里的失敗之作！

僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎和本人討論，欣聞高論。

（安徽省亳州一中顧文年）

8、（福建卷）

福建：以“四季”為題

有人說，春天因一滴雨水而充滿生機(jī)，夏天因一朵荷花而燦爛無限，秋天因一棵綠樹而寫滿詩(shī)意，冬天因一抹陽(yáng)光而充滿希望?？础八募尽边@題目，覺得滿眼綠意，生機(jī)盎然。

沒有04年兩組強(qiáng)烈的人文蘊(yùn)含，沒有05年兩個(gè)圖形對(duì)立的理性思辨，也沒有06年三個(gè)包容的創(chuàng)新遐思，今年的“四季”命題，平淡之中韻味雋永，平易之間底蘊(yùn)深邃，平實(shí)之外色彩繽紛。考生可以記述四季難忘的人事在四季中，也有很多難

忘的人和事，他們和這季節(jié)一道共同給我們的生活增添了無窮的歡樂；可以感悟四季獨(dú)到思考——朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理,可以描繪四季如畫美景—古人說"春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪.點(diǎn)評(píng)：“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？

當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。

這篇文章以?shī)A敘夾議的寫法為上。

9、（廣東卷）

廣東

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞??以“傳遞”為話題寫文章。

作文緊密聯(lián)系學(xué)生生活

金中語(yǔ)文資深教師許于勤：今年的高考作文審題難度不大，給學(xué)生開辟了廣闊的寫作空間，比如說，喜歡體育的學(xué)生可以寫“奧運(yùn)圣火傳遞”，從較深刻的角度可寫文化、文明和精神的傳遞。估計(jì)不少金中的學(xué)生會(huì)寫到愛心傳遞，因?yàn)椴痪们耙淮巫魑挠?xùn)練中，金中曾經(jīng)出過“順風(fēng)車站”的題意作文，就是寫一些小車順風(fēng)搭載某些沒有車但又急于趕路的人，這就體現(xiàn)了一種愛心傳遞。如果把這個(gè)材料直接移植到作文里也是可以的。

從近幾年高考作文立意來看，體現(xiàn)了一種趨勢(shì)，就是作文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都會(huì)寫，此外還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品質(zhì)和認(rèn)知方法的引導(dǎo)，比如２００６年的高考作文“雕刻心中的天使”，就體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。例如２００５年的作文《紀(jì)念》，則蘊(yùn)含了辯證認(rèn)知的關(guān)系。

學(xué)生要寫好高考作文題，功夫還是在平時(shí)，必須有廣闊的閱讀面，經(jīng)常對(duì)生活有深刻的思考，這樣才能寫出有深度的作文。

“傳遞”促使學(xué)生思考“社會(huì)職責(zé)”

金平區(qū)教育局主管教研副局長(zhǎng)魯澄南：其一，“傳遞”這個(gè)話題與整個(gè)國(guó)家發(fā)展的大背景有關(guān)聯(lián)，當(dāng)前國(guó)家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要可持續(xù)發(fā)展就必須有物質(zhì)和精神各方面的“傳遞”，“傳遞”也體現(xiàn)出一種內(nèi)部的和諧發(fā)展。其二，就“傳遞”的本身來說，還促使學(xué)生思考“個(gè)人在社會(huì)中必須承擔(dān)的職責(zé)”。比如說，優(yōu)秀文化的傳遞需要個(gè)人肩負(fù)起文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的職責(zé)；又比如說，學(xué)生現(xiàn)在是知識(shí)的接受者，而在未來，他又將肩負(fù)起向下一代傳播知識(shí)的職責(zé)，這同樣是一種傳遞?？傊瑐鬟f讓人認(rèn)清個(gè)人在社會(huì)發(fā)展整體鏈條中所處的位置和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就作文寫作角度來說，可大可小，非常適合學(xué)生發(fā)揮。例如選用小切口，可寫某件事、某種精神對(duì)自己帶來的深刻影響，自己又怎樣把這種影響傳遞給別人。但是要寫好也不容易，需要學(xué)生有廣闊的知識(shí)面，考察的是學(xué)生對(duì)社會(huì)、人文方面知識(shí)的積淀，如果靠背誦某些警句、某些材料，生搬硬套上去是難以讓作文出彩的。

需要學(xué)生動(dòng)態(tài)理解“傳遞”內(nèi)涵

聿懷中學(xué)高三級(jí)語(yǔ)文教師譚飛鵬：由今年的高考作文可以看出出卷人的意圖不是考倒學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思想，展示平日的知識(shí)文化積累，這體現(xiàn)出新課程實(shí)驗(yàn)的理念?！皞鬟f”的范圍非常廣，可以讓人聯(lián)想到奧運(yùn)圣火的傳遞，但是它并不僅僅局限于這單一的事件，或者局限在某個(gè)概念中，而是需要學(xué)生動(dòng)態(tài)地理解“傳遞”的內(nèi)涵，它涵蓋了精神、文化、思想的傳遞。據(jù)聿懷中學(xué)的考生們反映，他們更多地寫到愛和理想的傳遞，這體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)情感、對(duì)人生態(tài)度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是，學(xué)生關(guān)注感情、愛的傳遞，這折射出伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人與人之間的人情冷漠，家長(zhǎng)忙于賺錢而忽視了親情，這已經(jīng)引起年青學(xué)子的關(guān)注，他們對(duì)愛的訴求更加渴望和細(xì)膩。

各省今年的高考作文來看，今年作文題都較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵更豐富。廣東的話題作文，較符合廣東實(shí)際，廣東與其他教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，考生的整體語(yǔ)文水平相對(duì)較低，但考生也有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，他們的接觸面更廣，理念更新。他們正處在“冰火兩重天”中，一方面是傳統(tǒng)積淀，另一方面是伴隨社會(huì)發(fā)展帶來的新觀念沖擊，反映在學(xué)生作文中，就是時(shí)時(shí)有新銳的觀點(diǎn)，汕頭學(xué)生同樣不例外。

首先讓我們來關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語(yǔ)的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞。再?gòu)母咛幭?，一個(gè)民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會(huì)終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

我們可從自然、社會(huì)、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語(yǔ)，傳遞“化做春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)，我們可以穿越時(shí)光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織起來寫，從一個(gè)發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長(zhǎng)征精神的傳遞”等。無論哪種，都應(yīng)重點(diǎn)落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。

俗話說“文章合為時(shí)而著”，沒有時(shí)代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實(shí)主義永遠(yuǎn)是高考的歷史使命，因而命題者也是要“作文合為時(shí)而命”，任何脫離現(xiàn)實(shí)生活的題目都是不可取的。在過去的2006中，10月是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，06到07年，在中國(guó)又掀起了一股文化的熱潮，無論是“國(guó)學(xué)”熱，還是對(duì)外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對(duì)自身文化的傳承和思考，2008年奧運(yùn)會(huì)在我們舉行，把奧運(yùn)精神和中華文明如何傳遞給全世界，這也是我們要思考的，因此我覺得2007年廣東高考作文還是承擔(dān)起了這一使命。另外，從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，勇于自我探索、思考，加強(qiáng)課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。

具體寫作，擬題可在原話題前后添加相關(guān)概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會(huì)生動(dòng)的多，如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，標(biāo)題體現(xiàn)話題及主旨。在立意構(gòu)思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質(zhì)，總之最后要落在精神和文化上來，這樣才能站的高，看得遠(yuǎn)，寫得深刻。在結(jié)構(gòu)上，可以用同學(xué)們比較熟悉的并列加層進(jìn)的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構(gòu)思。在行文中，可先由所見，所聞或一些現(xiàn)象引題，然后談開去，把話題引向深入，由于話題是“傳遞，所以論據(jù)中自然要更多聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個(gè)生動(dòng)的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國(guó)民族“禮”的風(fēng)范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的以“和為貴的理念，還有“尊老愛幼”“天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價(jià)值理念，值得我們發(fā)揚(yáng)和繼承。最后可以強(qiáng)調(diào)沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。

10、（海南寧夏卷）

海南寧夏卷語(yǔ)文作文題目

法國(guó)科學(xué)家別涅切克有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標(biāo)簽把它放置起來。有一天他看到一篇報(bào)道，一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機(jī)和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經(jīng)揮發(fā)，管壁上留下了一層保護(hù)膜。他想燒杯沒碎的原因應(yīng)該是有了這層保護(hù)膜，何不把這種溶液加進(jìn)擋風(fēng)玻璃呢。于是他的發(fā)明獲了獎(jiǎng)。

有人說：創(chuàng)造是需要一定的機(jī)遇和執(zhí)著。也有人說，創(chuàng)造其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。

11、（湖北卷）

2007年湖北高考作文題

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)和一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語(yǔ)?？梢哉f，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

“母語(yǔ)”是個(gè)很有意義的話題，將母語(yǔ)作為寫作的話題，給考生提供了一個(gè)十分開闊的思想表達(dá)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的性質(zhì)、價(jià)值、作用和意義，材料最后的“感受”、“學(xué)習(xí)”、“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語(yǔ)的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難發(fā)現(xiàn)材料中許多寫作的角度。比如，可以闡述母語(yǔ)的性質(zhì)和價(jià)值，可以論述母語(yǔ)的作用和意義，可以敘述你或者是身邊的人感受母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的故事。因此，這篇文章并不難寫。值得一提的是，今天我們是“在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯”的背景下來談?wù)撃刚Z(yǔ)的，強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化的入侵，都會(huì)使我們對(duì)母語(yǔ)的前途深感擔(dān)憂，文章必須涉及我們母語(yǔ)的這些現(xiàn)狀以及人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度，而一旦對(duì)這些問題進(jìn)行了思考，就是“文章合為時(shí)而著”了，你的文章就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)比較高的層次。

當(dāng)然，寫好這篇文章有一定的難度。一是高中學(xué)生從家門到校門，涉世不深，經(jīng)歷有限，很少有都德的《最后一課》中韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的那種情感。二是缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，比如我們每天都在與母語(yǔ)打交道，感受母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)就是寫作的范圍，而這些往往會(huì)被考生熟視無睹。

比起前幾年的高考作文來，今年湖北有一個(gè)很好的導(dǎo)向，那就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活。這里的生活包括考生的經(jīng)歷和身邊的故事，還包括我們的課堂，我們學(xué)習(xí)的過程。這是一種積極的引導(dǎo)，相信今年的湖北高考作文題會(huì)對(duì)高中的作文教學(xué)起到很好的作用。（湖北省特級(jí)語(yǔ)文教師—張傳權(quán)）

點(diǎn)評(píng)：“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。

在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。

以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。

中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)

湖南：結(jié)合自己的經(jīng)歷以詩(shī)意地生活為題作文,要求記敘文或議論文

常德一中馮永忠分析今年作文。

請(qǐng)考生注意題中的“地”字。

馮永忠覺得，作文命題很親切，很貼近生活實(shí)際，符合考生年齡階段的生活特點(diǎn)，考題沒有在審題上設(shè)置太多的難點(diǎn)，有利于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，學(xué)生應(yīng)該有話可寫，有情可抒，有論可發(fā)。在命題導(dǎo)向方面，針對(duì)當(dāng)下追求物質(zhì)化生活的社會(huì)，更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)人生精神層面的思索或者對(duì)人生情趣的探討。

考生在審題行文過程中應(yīng)該注意什么？馮永忠說到，考生仍然需要強(qiáng)化審題意識(shí)，注意標(biāo)題作文的擬題原則。其次要注意文體限制，選擇最適合自己的寫作文體。第三，尤其要注意“地”字，這說明“生活”應(yīng)該是動(dòng)詞而非名詞，考生寫作的是現(xiàn)在進(jìn)行的生活，所以就要滲透自己的生活體驗(yàn)，并有深刻的思考。同時(shí)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述思路清楚，事件記述清晰。在審題難度不大的情況下，思想的深刻和表述的流暢將成為作文分?jǐn)?shù)分檔的重要依據(jù)。

點(diǎn)評(píng)：帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。

二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。

凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。

13、（江蘇卷）

江蘇：人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題寫文章

表面看，題目涵蓋范圍廣，可寫的內(nèi)容多，但正因它空泛，讓人易落筆后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。

那么，要寫好這樣的作文應(yīng)如何下手呢？

我們可以從如何立意著手。

立意離不開實(shí)體，立意必要聯(lián)系天空。天空有那些東西值得我們說？

第一，人類對(duì)于天空的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于它的形成、組成、演變，大多還處于猜想階段，這就需要人類不懈的追求。我們從探索和學(xué)習(xí)出發(fā)，可以寫一篇關(guān)于天空的說明文，當(dāng)然，這需要有廣博的天文學(xué)知識(shí)，對(duì)于一般的學(xué)生而言，受所知的局限，難度比較大，而且不容易說明白；從人類的追求出發(fā)，立足于學(xué)海無涯，倒是可以寫一篇好的散文或者雜文，從最初的神話說起，到人類??