第一篇：幼兒健康為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)

：幼兒健康為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毒V要》將促進(jìn)幼兒健康視為幼兒園的首要工作，具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義，給予了我們幼兒園教育十分明確的定向：即重視健康教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但在幼兒教育實(shí)踐中，普遍缺乏對幼兒健康教育的深入思考和研究，特別是在幼兒健康行為的建立過程中，往往出現(xiàn)與健康教育目標(biāo)背道而馳的現(xiàn)象。如：吃點(diǎn)心時(shí)經(jīng)常聽到老師一味地催促孩子吃快點(diǎn)，甚至斥責(zé)吃得慢的孩子，殊不知消極的情緒狀態(tài)是食物在人體內(nèi)消化的障礙；家長為了讓孩子養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，采用關(guān)掉電燈，在黑暗中嚇唬孩子，讓孩子產(chǎn)生恐懼心理；又如當(dāng)著全班小朋友提醒正在吮吸手指的孩子，使其產(chǎn)生自卑等等，這些現(xiàn)象，從表面上看成人的出發(fā)點(diǎn)是為了幫助孩子養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，但其過程卻使孩子感到壓抑，受到傷害，影響了幼兒健康教育的成效。因此，在幼兒健康教育中如何引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助孩子建立有益于健康的行為是健康教育的核心目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，值得探討?，F(xiàn)通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的實(shí)際，談幾點(diǎn)體會：

一、充分利用健康教育，引導(dǎo)幼兒主動建立健康行為《綱要》在健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試”。一個(gè)健康的孩子，既有一個(gè)健全的身體，又是一個(gè)主動、愉快、自信、不怕困難的孩子，是一個(gè)關(guān)心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的孩子。從這個(gè)層面上我們不難理解，在幼兒健康教育過程中，我們既要保護(hù)和照顧幼兒稚嫩的生命體，更要把握和順應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動幼兒參與的積極性，將興趣與一些必要的常規(guī)教育相結(jié)合，引導(dǎo)、幫助幼兒的自覺主動中形成健康的行為。

1、日常生活中獲取并內(nèi)化健康知識，幼兒自主養(yǎng)成健康行為陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！庇變航】到逃巧罱逃瑧?yīng)當(dāng)在進(jìn)餐、睡眠、盥洗、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中獲取健康知識，并在成人的引導(dǎo)下內(nèi)化成自身的需要，自主養(yǎng)成健康行為。如：午餐后有些貪玩孩子，往往丟下飯碗就急著去玩，經(jīng)常忘了漱口，雖然老師注意提醒，但效果并不明顯。顯然養(yǎng)成飯后漱口的健康行為并沒有成為孩子的內(nèi)在需要。因此，我們覺得首先要讓孩子理解齲齒的原因及危害，獲取關(guān)于預(yù)防齲齒方面的健康知識。于是，我們在班上添置了幾個(gè)小盆，讓孩子在飯后將漱口水吐在小盆里，組織孩子觀察盆里的水，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)水里有許多飯菜的殘?jiān)?，還可以讓孩子猜想盆里的漱口水過兩天會發(fā)生什么變化。將漱口水放置兩天后我們又讓孩子觀察，發(fā)現(xiàn)盆里的水已腐爛，散發(fā)出又臭又酸的味道，孩子們一個(gè)個(gè)捂著鼻子逃開了，還一個(gè)勁地說：“臭死了”，這時(shí)我們就抓住時(shí)機(jī)，讓孩子直觀地了解漱口與保護(hù)牙齒之間的關(guān)系，產(chǎn)生主動漱口的愿望。從這以后，“飯后漱口”不再以一種單純的規(guī)則要孩子去遵守，而已成為孩子自覺的行為。同樣，在喝水、洗手、午睡等日常生活環(huán)節(jié)中，我們都是通過了解幼兒心理，采用觀察比較小便顏色與喝水的關(guān)系；特意提供小盆讓孩子洗手，引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)小盆里的水變黑變臟的過程等孩子容易接受的方法，獲取更多的健康知識，自主產(chǎn)生有益健康的行為。

2、運(yùn)用科學(xué)的健康教學(xué)功能，幼兒自我發(fā)展健康行為在幼兒健康行為的建立過程中，某些健康行為技能不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練，只有通過老師有計(jì)劃、有目的、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握，從而使一些健康行為得到自我發(fā)展。如：為了讓孩子養(yǎng)成良好的坐、立、行姿勢的行為習(xí)慣，我們設(shè)計(jì)了“認(rèn)識骨骼”一系列健康教學(xué)活動：與幼兒一起收集動物的骨頭（如魚骨、雞骨、豬骨），激發(fā)幼兒理解骨骼的興趣；在“小問號”欄目中，增設(shè)有關(guān)骨骼知識的問題；通過觀察教學(xué)掛圖、人體模型幫助幼兒認(rèn)識人體主要部位的骨骼；運(yùn)用擺弄布袋木偶、捏泥人等實(shí)踐操作活動引導(dǎo)幼兒討論骨骼的主要功能及如何保護(hù)骨骼，在這些活動過程中，幼兒不僅在有關(guān)骨骼方面知識得到了豐富和發(fā)展，而且懂得了保持正確坐、立、行姿勢的重要，從而逐漸形成保護(hù)骨骼的健康行為。如：要堅(jiān)持戶外活動，多曬太陽；經(jīng)常鍛煉身體；多喝牛奶，不挑食；同伴間不要互相打鬧，推拉，不要從高處往下跳，防止骨折等。幼兒健康行為常常因缺乏動機(jī)而拒絕執(zhí)行，所以運(yùn)用科學(xué)的健康教學(xué)活動，如“食物的旅行”、“人的呼吸”、“神奇的大腦”、“我們的眼睛”等，引導(dǎo)和加固幼兒認(rèn)識健康的行為，幫助他們形成積極的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，從而自我發(fā)展良好的健康行為。

二、綜合保教合力，指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)幼兒健康行為《綱要》突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的思想，把幼兒園保教工作突現(xiàn)到了關(guān)注幼兒生命成長的高度，構(gòu)建了“保護(hù)幼兒生命”和促進(jìn)幼兒健康成長的全新的保教工作平臺。從《綱要》的精神實(shí)質(zhì)上看，保護(hù)幼兒的生命是整個(gè)幼兒園教育的價(jià)值定位，并被滲透和具體化在幼兒園教育與各項(xiàng)活動之中。在這種滲透和具體化中，我們堅(jiān)持保教并重，具體細(xì)致指導(dǎo)幼兒健康行為，并在各項(xiàng)活動中得以落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。

1、重視保健工作，科學(xué)指導(dǎo)幼兒建立健康行為幼兒園的保健工作處于各項(xiàng)工作的凝聚和集結(jié)的地位，是“保護(hù)幼兒的生命”，關(guān)注幼兒健康成長這一重要思想、任務(wù)和要求得以具體落實(shí)、細(xì)化分解的過程，在這一過程中能科學(xué)地遵循幼兒生命成長的規(guī)律，認(rèn)識和把握幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律，在遵循這一規(guī)律上指導(dǎo)幼兒建立起來的健康行為才能使幼兒健康和生命成長得到保護(hù)和增進(jìn)。如：幼兒期體格發(fā)育迅速，開展適合他們年齡特點(diǎn)的體格鍛煉，不僅能增強(qiáng)孩子健康，而且還可以培養(yǎng)良好的性格，所以在開展體育活動時(shí)保健老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)提出指導(dǎo)性意見，配合園領(lǐng)導(dǎo)、教師共同為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。如：充分利用大型活動器械，特別在離園時(shí)采用保健老師和園領(lǐng)導(dǎo)輪流值班延長時(shí)間滿足孩子活動需要；在花園草坪中鋪設(shè)鵝卵石徑，利用午間散步讓幼兒赤足走；在組織開展冬季運(yùn)動會的過程中，發(fā)動鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參加，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種比賽游戲，孩子們利用晨間鍛煉，課間活動進(jìn)行練習(xí)，不但身體得到了鍛煉，而且孩子在體育活動中獲得了成功的體驗(yàn)，激發(fā)主動參與體育活動的興趣，養(yǎng)成樂于鍛煉、活潑開朗的健康個(gè)性。另外，我們更重視體弱、肥胖、弱視、近視等特殊孩子的衛(wèi)生保健工作，保健老師定期測試，比較結(jié)果，及時(shí)與老師、家長分析原因，科學(xué)指導(dǎo)孩子飲食、睡眠，共同建立均衡營養(yǎng)，按時(shí)入睡等一系列有利于孩子健康成長的行為習(xí)慣。

2、融合其他各領(lǐng)域教育，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)健康行為《綱要》明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”幼兒健康的價(jià)值和幼兒成長的特點(diǎn)決定了我們在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，所以健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要的，最本質(zhì)的，也是最可行的。如：在畫畫時(shí)注意提醒孩子坐姿端正、握筆正確，手眼保持一定距離；唱歌時(shí)提醒孩子不大聲喊叫，用好聽的聲音唱，注意保護(hù)嗓子；通過社會活動，培養(yǎng)孩子樂意與人交往、有同情心、有自信心等健康個(gè)性。

三、取得家庭、社區(qū)配合，發(fā)展鞏固幼兒健康行為《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長提高教育能力?！本陀變航】敌袨槎?，取得家庭、社區(qū)的積極配合，否則來自任何一方的消極影響都將會使幼兒已建立的健康行為前功盡棄。試想：如果孩子在幼兒園已建立不亂扔垃圾的良好行為，但當(dāng)孩子來到扔滿垃圾的公園，走過臟、亂、差的街道，勢必會抵消幼兒在園的積極行為，所以幼兒健康行為必須取得家庭、社區(qū)配合，才能得到鞏固和發(fā)展。

1、家庭與幼兒園達(dá)成共識，發(fā)展幼兒健康行為關(guān)注孩子的健康是父母的天職，我們在家長來園接孩子時(shí)經(jīng)常會聽到家長問孩子：“今天點(diǎn)心吃了什么？”“午餐吃了什么菜？”而很少聽到家長問孩子：“你今天好嗎？”“今天開心嗎？”之類的話，從這反映出家長對孩子健康的關(guān)心還只是停留在身體、生理這個(gè)層面上，而忽視了孩子心理需求。又如：當(dāng)孩子遭遇挫折后嚎啕大哭，時(shí)常聽到家長厲聲斥責(zé)孩子：“不許哭，不許讓眼淚掉下來！”這些現(xiàn)象說明有些家長的健康觀念發(fā)生了偏差，或者說觀念與行為還沒有真正的統(tǒng)一。因此，我們利用“離園十分鐘交流”、“家長會”、“家長園地”、“保健知識座談”、“專家咨詢”等活動幫助家長更新健康觀念，用現(xiàn)代健康理念指導(dǎo)自己的行為，家園共同積極構(gòu)建健康的心理環(huán)境。當(dāng)孩子遭遇挫折后，我們成人首先要接受孩子的消極情感，允許孩子把消極情感釋放出來。其次，要讓孩子敢于表達(dá)消極情感，特別要鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子說出自己的不快樂，父母和老師應(yīng)該成為他們的傾聽者。再有，讓孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感，可以跺跺腳，往被子上打幾下，在無人處高喊等，無論用何種方法都是為了幫助孩子釋放消極情感，學(xué)會減少壓抑，消除恐懼的健康行為。

2、利用社區(qū)、家長與孩子產(chǎn)生互動，鞏固幼兒健康行為 “環(huán)境是重要的教育資源?！蔽覀冇變簣@正處于街心公園的旁邊，每天爺爺奶奶們都在鍛煉身體，他們有的在舞劍；有的在跳扇子舞，還有的在打太極拳。晨間鍛煉時(shí)，孩子們通過開放式圍墻觀看他們表演，高興極了，還一個(gè)勁地拍手，有的孩子還有模有樣地學(xué)著，于是，我們就為孩子提供扇子，塑料軟劍，孩子們在活動區(qū)、音樂角快樂地跳著，舞著。我們還經(jīng)常帶孩子參觀附近的溜冰場、健身房，去敬老院和爺爺奶奶們一起玩，利用這些社區(qū)資源，讓孩子了解健康的重要，激發(fā)孩子參與體育鍛煉的興趣。同時(shí)，我們努力挖掘家長教育資源，正面積極影響幼兒的健康行為。如：請附近部隊(duì)解放軍家長來園與孩子進(jìn)行體育鍛煉，以解放軍叔叔雄赳赳，氣昂昂颯爽英姿的榜樣精神感染孩子，利用孩子所具有的崇拜模仿心理，養(yǎng)成正確的站立，行走姿勢。還請做醫(yī)生的家長來園給孩子講述為疾病患者、事故給人們帶來災(zāi)難的故事，以及給孩子講解如何保護(hù)自己的健康衛(wèi)生知識，讓孩子學(xué)會抵御疾病，防止傷害，有利于自己健康的良好行為。另外，作為教育者的家長與孩子間的特有的血緣關(guān)系，親情關(guān)系使家庭教育具有強(qiáng)烈的感染性、長期性和針對性。因此，在孩子健康行為建立的過程中，家長的身體力行，家長與孩子間的共同構(gòu)建尤為重要。如家長自身挑食使孩子耳濡目染，養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。因此，當(dāng)孩子在幼兒園已建立良好的健康行為，家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并適時(shí)鼓勵(lì)，不斷提醒，更應(yīng)該注意自身的行為，為孩子樹立正面的積極的影響，如：不長時(shí)間看電視，按時(shí)睡覺；不吃“垃圾食品”，少吃零食；經(jīng)常進(jìn)行戶外活動，積極參加體育鍛煉；不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢；樂于助人，活潑開朗等良好的健康行為在日常生活中與孩子共同建構(gòu)，并努力使之鞏固成為一種習(xí)慣，為孩子一生的健康打好基礎(chǔ)。

第二篇：開啟幼兒幸福一生

開啟幼兒幸福一生、幼兒園工作紀(jì)實(shí)

走進(jìn)農(nóng)場教育園區(qū)，你就會看到農(nóng)場幼兒園矗立在花紅柳綠之中。幼兒園占地面積5000平方米，建筑面積2400平方米，是一所全日制公辦幼兒園。園內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，幼兒290多名，教職工34人。幼兒園現(xiàn)有管理人員2人、教師21人，保育員8人、保潔員1人、保健醫(yī)2人。教師隊(duì)伍中，本科1人、大專學(xué)歷的13人、中專、中師畢業(yè)的4人，20人持有教師資格證書，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊(duì)伍。她們終日與孩子們?yōu)榘?，用愛心呵護(hù)幼兒、用熱心為家長服務(wù)，在本地區(qū)享有良好的聲譽(yù)。

一、農(nóng)場加大對幼兒園的投入，打造精品園所

2011年農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)按照《農(nóng)場學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》，投入三百二十多萬元對幼教樓進(jìn)行了改建和裝修。改建后的幼兒園園內(nèi)擁有優(yōu)美的環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)施，處處體現(xiàn)了以幼兒為本和為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)理念。樓內(nèi)設(shè)置活動室、寢室、圖書閱覽室、美術(shù)室、多功能廳、圖書資料檔案室、保健室及隔離室、幼兒淋浴室、開水間、餐廳等專區(qū)，安裝6個(gè)太陽能。每個(gè)幼兒入園都用上了嶄新的桌椅、書包柜、鞋柜、玩具柜、統(tǒng)一定做的新被褥。使孩子們感到溫暖又溫馨，真正成了孩子們的幸福樂園！

2012年為改善辦園條件新購置計(jì)算機(jī)3臺，配置多媒體教室一間。1000平方米的塑膠活動場地和幼兒安全門出口逃生通道目前正在建設(shè)中。

二、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，促進(jìn)家園合作

為了使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展，我們通過多種形式，多種渠道對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一是采取走出去、請進(jìn)來的學(xué)習(xí)方式，來提高全園教師的理論水平和實(shí)際操作水平。為了讓教師們能理解和掌握新大綱的教學(xué)理念，理解吃透新教材，2011年暑假期間管局教育局對全局的教師進(jìn)行了3天培訓(xùn)，為新學(xué)期教育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二是在2011年春季派送園長到上海、哈爾濱、雞西等地參加培訓(xùn)，了解先進(jìn)的辦園理念；抓住有利時(shí)機(jī)選送兩名骨干教師到哈爾濱學(xué)習(xí)提高；2012年3月教師姚鳳菊參加了國家對轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，回園后在教育教學(xué)中充分發(fā)揮了示范帶頭作用。

三是采取園本培訓(xùn)的方法，對全園教師定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如：在假期開辦了“電子琴”培訓(xùn)班，開展教師基本功大賽（鋼筆字、簡筆畫、蠟筆畫、剪紙、手指操（游戲）、舞蹈、墻面設(shè)計(jì)、衍紙畫及各類手工制作）；微機(jī)培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)，組織教師開展教學(xué)技能的競賽活動，如：故事大王比賽、鋼筆字比賽、環(huán)境布置評比等等，提高教師的專業(yè)技能。

四是通過教研組定期開展教學(xué)評優(yōu)、觀摩、研討等活動。2011年在農(nóng)墾牡丹江分局幼兒園教學(xué)活動展評中，孫娟執(zhí)教的錄像課《和圖形交朋友》獲得一等獎；李娟的教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識糧食》獲得二等獎，幼兒園在農(nóng)墾牡丹江分局幼兒園教學(xué)活動展評中榮獲優(yōu)秀單位；2012年3月在牡丹江管理局首屆學(xué)前教育教學(xué)成果評比中，薛妍梅、黃青云、江龍萍、左金燕分別榮獲一等獎；孫娟、姚鳳菊、黃青云、韓莉、呂巍、李娟分別獲得貳等獎。

五是在提高保教質(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。開學(xué)初成立了家長委員會，定期向家長匯報(bào)幼兒在園情況：

1、建立幼兒登記表，設(shè)立家園聯(lián)系卡，并通過幼兒園教師創(chuàng)辦的《童心橋》小報(bào)，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)，使家長和教師達(dá)成共識。

2、通過召開家長會和家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的一日生活和學(xué)習(xí)，并給家長們發(fā)放了由幼兒園主辦的《童心橋》小報(bào)、宣傳材料和家長意見反饋表，有效地促進(jìn)了家園之間的交流與合作。

3、通過開辦家長學(xué)校邀請北京六加一教育咨詢中心的講師，對家長進(jìn)行禮儀教育培訓(xùn)，從根本上提升家長的綜合素質(zhì)。

四、堅(jiān)持保教并重的原則開展幼教工作

每學(xué)期開學(xué)初結(jié)合學(xué)校文明禮貌月活動。幼兒園注重對幼兒進(jìn)行行為規(guī)范教育，在日?；顒又型菩惺褂梦拿鞫Y貌用語，讓“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”這些禮貌用語在孩子心中打下烙印，利用入園、離園和課間操，教育幼兒上下樓梯不擁擠、不打鬧，對大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過“文明班級”、“禮儀之星”評比等活動，讓孩子從小養(yǎng)成知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣，人人爭做“文明禮儀小標(biāo)兵”！

近年來，幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，處處體現(xiàn)出“為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以“育人為本、保教并重，為塑造幼兒健全人格打好基礎(chǔ)”作為我們的辦園宗旨；以健康、聰明、自信為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。具體體現(xiàn)在：

1、為開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒手腦并用的協(xié)調(diào)能力，幼兒園常年堅(jiān)持開展幼兒美術(shù)、舞蹈、剪紙、折紙等興趣班，在“全國中小學(xué)幼兒優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品”中，幼兒園每年都有幾十名幼兒分別獲得金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)秀獎；幼兒園連續(xù)幾年獲得“團(tuán)體一等獎”，今年獲得了“團(tuán)體特等獎”，其中金獎5名、銀獎21名、銅獎43名、優(yōu)秀獎8名的好成績。薛妍梅被評為“模范輔導(dǎo)教師”特等獎，黃青云連續(xù)兩年獲得“模范輔導(dǎo)教師”一等獎、姚鳳菊獲得“模范輔導(dǎo)教師”獎的好成績。

2、為了讓幼兒快樂的度過“六一”兒童節(jié)，幼兒園開展了“慶六一我運(yùn)動、我健康、我快樂”親子趣味運(yùn)動會，通過家長和幼兒的共同參與，給家長和孩子之間提供了一個(gè)很好的交流和合作的機(jī)會，這項(xiàng)活動的開展受到了廣大家長的好評。

3、為培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高遇到危險(xiǎn)的逃生能力，6月15日幼兒園組織全園教職員工進(jìn)行了安全演練，歷時(shí)1分多鐘的時(shí)間，全體師幼安全撤離，演習(xí)獲得圓滿成功。這次演練對全體師幼都是一次很好的鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)了師幼的安全意識、提高了師幼的逃生能力。

4、在每年的慶“六一”文藝匯演中，幼兒園都將有一百多名幼兒登臺演出，孩子們那精彩的表演博得了臺下家長的陣陣掌聲，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評！

5、為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，積極組織教師學(xué)習(xí)最美教師張麗莉的先進(jìn)事跡，自覺樹立教書育人的教師形象。充分調(diào)動和發(fā)揮她們黨團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，經(jīng)過一年的努力，又有4名青年教師向黨組織遞交了入黨申請書，她們以飽滿、熱情向上的精神面貌帶動和影響其他人，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的整體。

五、加強(qiáng)幼兒園安全監(jiān)管、創(chuàng)建了平安和諧的安全環(huán)境。農(nóng)場加強(qiáng)幼兒園管理機(jī)制，重視園內(nèi)幼兒和教職工的安全，2011年農(nóng)場投入資金，在幼教樓內(nèi)外安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，配備了2名警務(wù)人員，每學(xué)期還會同農(nóng)場消防、安全、交通等部門進(jìn)行安全疏散演練，增強(qiáng)幼兒安全意識，為幼兒創(chuàng)建了平安和諧的安全環(huán)境。

面對各種傳染疾病的流行，嚴(yán)格把好幼兒入園關(guān)。每名入園幼兒必須經(jīng)過農(nóng)場婦幼保健站的體檢，三證齊全方可入園。每日晨檢堅(jiān)持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄。同時(shí)幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒排隊(duì)離園，家長在校門外持“接送卡”接送制。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營養(yǎng)平衡的合理膳食。

如今的幼兒園，園內(nèi)的環(huán)境溫馨而又潔凈，孩子們那天真可愛的笑臉和稚嫩的問好聲，無一不讓人留下難忘的印象。在農(nóng)場黨委和分公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園的全體教職工不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新和提高，正以飽滿的熱情大踏步的向著標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化幼兒園邁進(jìn)，農(nóng)場幼兒園的明天會更美好！

2012-9-15

第三篇：開啟幼兒幸福一生

開啟幼兒幸福一生、幼兒園工作紀(jì)實(shí)

走進(jìn)農(nóng)場教育園區(qū)，你就會看到農(nóng)場幼兒園矗立在花紅柳綠之中。幼兒園占地面積5000平方米，建筑面積2400平方米，是一所全日制公辦幼兒園。園內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，幼兒290多名，教職工34人。幼兒園現(xiàn)有管理人員2人、教師21人，保育員8人、保潔員1人、保健醫(yī)2人。教師隊(duì)伍中，本科1人、大專學(xué)歷的13人、中專、中師畢業(yè)的4人，20人持有教師資格證書，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊(duì)伍。她們終日與孩子們?yōu)榘?，用愛心呵護(hù)幼兒、用熱心為家長服務(wù)，在本地區(qū)享有良好的聲譽(yù)。

一、農(nóng)場加大對幼兒園的投入，打造精品園所

2011年農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)按照《農(nóng)場學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》，投入三百二十多萬元對幼教樓進(jìn)行了改建和裝修。改建后的幼兒園園內(nèi)擁有優(yōu)美的環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)施，處處體現(xiàn)了以幼兒為本和為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)理念。樓內(nèi)設(shè)置活動室、寢室、圖書閱覽室、美術(shù)室、多功能廳、圖書資料檔案室、保健室及隔離室、幼兒淋浴室、開水間、餐廳等專區(qū)，安裝6個(gè)太陽能。每個(gè)幼兒入園都用上了嶄新的桌椅、書包柜、鞋柜、玩具柜、統(tǒng)一定做的新被褥。使孩子們感到溫暖又溫馨，真正成了孩子們的幸福樂園！

2012年為改善辦園條件新購置計(jì)算機(jī)3臺，配置多媒體教室一間。1000平方米的塑膠活動場地和幼兒安全門出口逃生通道目前正在建設(shè)中。

二、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，促進(jìn)家園合作

為了使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展，我們通過多種形式，多種渠道對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一是采取走出去、請進(jìn)來的學(xué)習(xí)方式，來提高全園教師的理論水平和實(shí)際操作水平。為了讓教師們能理解和掌握新大綱的教學(xué)理念，理解吃透新教材，2011年暑假期間管局教育局對全局的教師進(jìn)行了3天培訓(xùn)，為新學(xué)期教育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二是在2011年春季派送園長到上海、哈爾濱、雞西等地參加培訓(xùn)，了解先進(jìn)的辦園理念；抓住有利時(shí)機(jī)選送兩名骨干教師到哈爾濱學(xué)習(xí)提高；2012年3月教師姚鳳菊參加了國家對轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，回園后在教育教學(xué)中充分發(fā)揮了示范帶頭作用。

三是采取園本培訓(xùn)的方法，對全園教師定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如：在假期開辦了“電子琴”培訓(xùn)班，開展教師基本功大賽（鋼筆字、簡筆畫、蠟筆畫、剪紙、手指操（游戲）、舞蹈、墻面設(shè)計(jì)、衍紙畫及各類手工制作）；微機(jī)培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)，組織教師開展教學(xué)技能的競賽活動，如：故事大王比賽、鋼筆字比賽、環(huán)境布置評比等等，提高教師的專業(yè)技能。

四是通過教研組定期開展教學(xué)評優(yōu)、觀摩、研討等活動。2011年在農(nóng)墾牡丹江分局幼兒園教學(xué)活動展評中，孫娟執(zhí)教的錄像課《和圖形交朋友》獲得一等獎；李娟的教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識糧食》獲得二等獎，幼兒園在農(nóng)墾牡丹江分局幼兒園教學(xué)活動展評中榮獲優(yōu)秀單位；2012年3月在牡丹江管理局首屆學(xué)前教育教學(xué)成果評比中，薛妍梅、黃青

云、江龍萍、左金燕分別榮獲一等獎；孫娟、姚鳳菊、黃青云、韓莉、呂巍、李娟分別獲得貳等獎。

五是在提高保教質(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。開學(xué)初成立了家長委員會，定期向家長匯報(bào)幼兒在園情況：

1、建立幼兒登記表，設(shè)立家園聯(lián)系卡，并通過幼兒園教師創(chuàng)辦的《童心橋》小報(bào)，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)，使家長和教師達(dá)成共識。

2、通過召開家長會和家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的一日生活和學(xué)習(xí)，并給家長們發(fā)放了由幼兒園主辦的《童心橋》小報(bào)、宣傳材料和家長意見反饋表，有效地促進(jìn)了家園之間的交流與合作。

3、通過開辦家長學(xué)校邀請北京六加一教育咨詢中心的講師，對家長進(jìn)行禮儀教育培訓(xùn)，從根本上提升家長的綜合素質(zhì)。

四、堅(jiān)持保教并重的原則開展幼教工作

每學(xué)期開學(xué)初結(jié)合學(xué)校文明禮貌月活動。幼兒園注重對幼兒進(jìn)行行為規(guī)范教育，在日?；顒又型菩惺褂梦拿鞫Y貌用語，讓“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”這些禮貌用語在孩子心中打下烙印，利用入園、離園和課間操，教育幼兒上下樓梯不擁擠、不打鬧，對大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過“文明班級”、“禮儀之星”評比等活動，讓孩子從小養(yǎng)成知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣，人人爭做“文明禮儀小標(biāo)兵”！

近年來，幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，處處體現(xiàn)出“為幼

兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以“育人為本、保教并重，為塑造幼兒健全人格打好基礎(chǔ)”作為我們的辦園宗旨；以健康、聰明、自信為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。具體體現(xiàn)在：

1、為開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒手腦并用的協(xié)調(diào)能力，幼兒園常年堅(jiān)持開展幼兒美術(shù)、舞蹈、剪紙、折紙等興趣班，在“全國中小學(xué)幼兒優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品”中，幼兒園每年都有幾十名幼兒分別獲得金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)秀獎；幼兒園連續(xù)幾年獲得“團(tuán)體一等獎”，今年獲得了“團(tuán)體特等獎”，其中金獎5名、銀獎21名、銅獎43名、優(yōu)秀獎8名的好成績。薛妍梅被評為“模范輔導(dǎo)教師”特等獎，黃青云連續(xù)兩年獲得“模范輔導(dǎo)教師”一等獎、姚鳳菊獲得“模范輔導(dǎo)教師”獎的好成績。

2、為了讓幼兒快樂的度過“六一”兒童節(jié)，幼兒園開展了“慶六一我運(yùn)動、我健康、我快樂”親子趣味運(yùn)動會，通過家長和幼兒的共同參與，給家長和孩子之間提供了一個(gè)很好的交流和合作的機(jī)會，這項(xiàng)活動的開展受到了廣大家長的好評。

3、為培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高遇到危險(xiǎn)的逃生能力，6月15日幼兒園組織全園教職員工進(jìn)行了安全演練，歷時(shí)1分多鐘的時(shí)間，全體師幼安全撤離，演習(xí)獲得圓滿成功。這次演練對全體師幼都是一次很好的鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)了師幼的安全意識、提高了師幼的逃生能力。

4、在每年的慶“六一”文藝匯演中，幼兒園都將有一百多名幼兒登臺演出，孩子們那精彩的表演博得了臺下家長的陣陣掌聲，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評！

5、為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，積極組織教師學(xué)習(xí)最美教師張麗莉的先進(jìn)事跡，自覺樹立教書育人的教師形象。充分調(diào)動和發(fā)揮她們黨團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，經(jīng)過一年的努力，又有4名青年教師向黨組織遞交了入黨申請書，她們以飽滿、熱情向上的精神面貌帶動和影響其他人，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的整體。

五、加強(qiáng)幼兒園安全監(jiān)管、創(chuàng)建了平安和諧的安全環(huán)境。

農(nóng)場加強(qiáng)幼兒園管理機(jī)制，重視園內(nèi)幼兒和教職工的安全，2011年農(nóng)場投入資金，在幼教樓內(nèi)外安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，配備了2名警務(wù)人員，每學(xué)期還會同農(nóng)場消防、安全、交通等部門進(jìn)行安全疏散演練，增強(qiáng)幼兒安全意識，為幼兒創(chuàng)建了平安和諧的安全環(huán)境。

面對各種傳染疾病的流行，嚴(yán)格把好幼兒入園關(guān)。每名入園幼兒必須經(jīng)過農(nóng)場婦幼保健站的體檢，三證齊全方可入園。每日晨檢堅(jiān)持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄。同時(shí)幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒排隊(duì)離園，家長在校門外持“接送卡”接送制。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營養(yǎng)平衡的合理膳食。

如今的幼兒園，園內(nèi)的環(huán)境溫馨而又潔凈，孩子們那天真可愛的笑臉和稚嫩的問好聲，無一不讓人留下難忘的印象。在農(nóng)場黨委和分公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園的全體教職工不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新和提高，正以飽滿的熱情大踏步的向著標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化幼兒園邁進(jìn)，農(nóng)場幼兒園的明天會更美好！

2012-9-15

第四篇：為幼兒的健康保駕護(hù)航

為幼兒的健康保駕護(hù)航

陜西省平利縣幼兒園張 艷

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。因此衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作中的一個(gè)重要組成部分，讓每一個(gè)孩子身心健康是幼兒園的首要責(zé)任。我作為一名幼兒園的保健醫(yī)生從事幼兒衛(wèi)生保健工作已經(jīng)九年有余，深知做好幼兒衛(wèi)生保健工作對提高幼兒的身心素質(zhì)的重要意義。下面我就結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)勗谟變盒l(wèi)生保健工作的一些具體做法。

一、注重幼兒生理衛(wèi)生保健

幼兒期是人生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，各系統(tǒng)和器官的發(fā)育都比較稚嫩，所以對于幼兒的生活環(huán)境、用品、睡眠、作息時(shí)間都要有特殊要求。需要注意以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)幼兒良好用餐習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐前后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動，進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不偏食、不吃零食，用餐時(shí)間應(yīng)控制在30分鐘左右為宜。二是對幼兒水杯、毛巾進(jìn)行編號，做到一人一杯一巾，專人專用。三是注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。由于幼兒手指的細(xì)小肌肉與大腦尚未發(fā)育完善，每天寫字、繪畫和看電視的時(shí)間不宜太長，可讓幼兒在游戲活動中獲取知識與生活技能。四是要讓幼兒在安靜舒適的環(huán)境中保持充足的睡眠，確保睡眠時(shí)間在12小時(shí)左右。

二、做好幼兒心理衛(wèi)生保健

要做好幼兒心理衛(wèi)生保健，必須要有細(xì)心和耐心，觀察和了解幼兒期的心理特點(diǎn)。幼兒入園后，教師要盡快記住每個(gè)幼兒的姓名，并在入園時(shí)親切地稱呼他，這樣可以縮短師幼之間的心理距離，有利于與幼兒建立最初的情感；教 1

師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)處于心理困境的幼兒，善于觀察與揣摩幼兒的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有針對性地用“良言”撫慰他、溫暖他、激勵(lì)他；還要防止和改變幼兒膽怯、孺弱的異常心理，盡可能的正確引導(dǎo)，幫助幼兒克服任性、固執(zhí)的不良性格。要有目的、有意識地培養(yǎng)幼兒良好的智力與非智力品質(zhì)，為幼兒今后更好地學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、確保幼兒膳食衛(wèi)生健康

身體健康是幼兒健康成長的基礎(chǔ),為保障兒童健康成長,不僅要讓孩子積極鍛煉身體,而且要向家長、保育員普及兒童膳食營養(yǎng)知識。我們依據(jù)《中國孕期、哺乳期婦女和0-6歲兒童膳食指南》、幼兒身體發(fā)育特征和飲食習(xí)慣，以合理膳食為原則，注重食材的全面性和均衡性，制定科學(xué)合理的帶量食譜，保健醫(yī)生通過幼兒園膳食營養(yǎng)管理軟件每月對食譜進(jìn)行營養(yǎng)分析，根據(jù)分析報(bào)告對食譜進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到膳食營養(yǎng)平衡。

四、加強(qiáng)傳染病的預(yù)防

處在幼兒期的孩子們免疫能力都比較差，幼兒園衛(wèi)生保健工作中傳染病的預(yù)防是一個(gè)重點(diǎn)工作，是保證幼兒健康成長的重要環(huán)節(jié)。主要做好以下幾點(diǎn)：一是嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢制度。做到一摸（摸幼兒的額頭、手心，是否發(fā)燒）；二看（看喉部、皮膚和精神狀態(tài)等）；三問（飲食、睡眠及大小便等情況）；四查（仔細(xì)檢查幼兒有無攜帶不安全物品，著裝是否合適等）。二是做好日常消毒工作，有效切斷傳染源。定期科學(xué)規(guī)范的對幼兒園室內(nèi)外環(huán)境、玩教具、餐具和空氣進(jìn)行消毒。特別是在傳染病流行期間要每天用藥物消毒，把此項(xiàng)工作做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。三是嚴(yán)抓計(jì)劃免疫工作，保護(hù)易感幼兒。除了做好程序免疫外，在傳染病流行前針對性做好一些預(yù)防接種，使易感者在傳染病流行時(shí)已產(chǎn)生足夠的免疫力。四是積極響應(yīng)陽光體育運(yùn)動號召，制定與幼兒生

2理特點(diǎn)相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展戶外游戲及體育運(yùn)動，上好“兩操”，保證幼兒每天戶外活動時(shí)間不少于2小時(shí)，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和抗病能力的目的，讓幼兒健康快樂成長！

總之，在幼兒園的日常工作中，衛(wèi)生保健工作無小事，作為幼兒園的衛(wèi)生保健工作者，一定要有細(xì)心、愛心和耐心，還要勤觀察多思考，確保幼兒在健康的環(huán)境中茁壯成長。

第五篇：謀幼兒一生發(fā)展之路

謀幼兒一生發(fā)展之路，開啟國學(xué)特色篇章 紙房頭鄉(xiāng)中心幼兒園

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

我們是一些身處農(nóng)村教育一線的工作者，就是不說為國家培養(yǎng)棟梁等大而虛的套詞吧，當(dāng)我們看著隨著學(xué)校教育程度的升高，會做人、愛學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的孩子卻越來越少的現(xiàn)狀，真的讓我們很沉重，如果說套用先人那句“長此以往，國將不國”過于悲天憫人的話，但我們看到的真的不是前途一片光明。抓教育，抓基礎(chǔ)，欲樹人，先正身。孩子們之所以越往高處走越不勝其寒，是他們的思想人格、行為習(xí)慣出了問題，“不知禮，無以立”要想讓孩子們“明理”我們把目光鎖在了“精典國學(xué)”上，家有梧桐樹，引得鳳凰棲，我們把國學(xué)精典的孝、仁、義、禮、信的思想根植到幼兒的內(nèi)心世界，就算作是種下梧桐樹吧，相信在明天，它會帶來收獲。

去年開始，我們園以《弟子規(guī)》為載體，開展國學(xué)特色教育活動，說是以《弟子規(guī)》為教材，實(shí)際上是只我自己從家里拿了一本自己家孩子小時(shí)候讀的《弟子規(guī)》畫冊。后來，我又申請買了一套《弟子規(guī)》的光盤。國學(xué)特色就這樣開張了。一年半的時(shí)間，我和我們園長不斷商討，精心謀劃，和全體老師們一道，悶頭兒打造著我們自己的一片天地，今日得見天日，一定有許多的暇疵，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同輩們的批評指正。

我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我們的工作：

1、精心打造育人環(huán)境，讓環(huán)境成為我們的膀臂。

室外是去年打造的國學(xué)墻和今年構(gòu)思的禮儀長廊。國學(xué)墻以宣傳《弟子規(guī)》內(nèi)容為主，圖文并茂，把弟子規(guī)的四部分代表圖文請人書畫到墻上，讓幼兒有時(shí)間就對著它評頭論足，對幼兒起著潛移默化的引導(dǎo)作用。繼去年的國學(xué)墻以來，禮儀長廊以禮儀教育為主暫分為四個(gè)板塊：師生行為規(guī)范、成長足跡及隨時(shí)更換的禮儀教育內(nèi)容。我們還打算將兩個(gè)大板報(bào)噴繪成禮儀教育的彩圖，天花板上再添置一些圖文并茂的壁畫。各個(gè)活動室內(nèi)，均設(shè)國學(xué)園，及時(shí)更換相關(guān)的國學(xué)禮儀教育內(nèi)容，方便各班主任不時(shí)的領(lǐng)著幼兒誦讀。但目前，我考慮他的意義還不是很大，我在絞盡腦汁的想著如何起到更大的作用，此時(shí)有一種感覺叫“黔驢技窮”，但我更愿做一只永不被老虎吃掉的思考的“驢子”。環(huán)境育人，在于無聲之中。

2、開設(shè)國學(xué)課堂，讓課堂成為特色教育的主陣地。

國學(xué)課主要是我來上。我在課上抓了這么幾個(gè)重要環(huán)節(jié)： A：繪聲繪色講故事。與開始的弟子規(guī)教材匹配，我多選擇一些古典故事，如《臥冰求鯉》《聞雷泣墓》的孝德，《孟母三遷》的拳拳期望，砸缸的司馬光的機(jī)智，讓梨的孔融的知禮，七步能詩的曹植的聰敏，但后來我看一些教育學(xué)的書籍，得到啟發(fā)，幼兒智力的開啟在于想像能力的開發(fā)，而童話故事能給幼兒插上想像的翅膀，于是我研究了安徒生，它創(chuàng)作的早期和中期的作品，多充滿著綺麗的幻想，樂觀的精神，體現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)，并且鞭撻丑惡，歌頌善良，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，適合于學(xué)前各年齡段的幼兒。我就把這兩時(shí)期的代表作品拿來做教材。而它晚期的作品多在于揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平，能給幼兒播下正直的種子，但只適合大班幼兒的理解能力。在今年的教學(xué)中，我把當(dāng)代大家們的作品也拿來給孩子們品味，史鐵生在《秋天的懷念》中對母愛的追思，鐵凝描繪大山中生活的人們的閉塞和淳樸。講故事我還注意不在最后點(diǎn)故事的道理和意義，而是在表現(xiàn)主題的地方想法給幼兒留下深刻的印象，讓他們自己感悟和體會。B、大聲韻味誦經(jīng)文。弟子規(guī)之所以流傳千古，是因?yàn)樗粌H傳承著孝、仁、義、禮、信的思想，只要有人類存在，就有他價(jià)值的光芒，而且，它行文很美，朗朗上口，每一個(gè)字都深值得推敲。雖然有些字孩子們還理解不到那個(gè)深度，但就讓他們數(shù)鼓鑼樣的數(shù)，甚至不經(jīng)思想的數(shù)出來，相信會有那一天孩子們能理解到它的內(nèi)含、高度。這時(shí)我想起了這樣一句話：少年人讀書如隙中窺月，中年人讀書如臺上望月，老年人讀書如亭中弄月。我自己深有感觸。就說窈窕淑女，君子好逑中對窈窕淑女一詞的理解吧，上學(xué)的時(shí)候?qū)W它就想到了外表美麗的女子，我現(xiàn)在在理解它已經(jīng)不僅停留在這個(gè)層面上，透過外表的美，我看到了她端莊賢淑、溫文爾雅的性情，才配為君子好逑。《西游記》對唐僧的認(rèn)識，開始我覺得唐僧甚至是可以忽略的人物，之所以叫唐僧取經(jīng)，只是因?yàn)樗菐煾蛋?。而孫悟空可心說是上天入地，降妖除摩，無所不能，他應(yīng)該是核心才對，但現(xiàn)在我再看西游記，已經(jīng)有很大的改變，雖然孫悟空的本領(lǐng)高超，但如果沒有頭上那個(gè)緊箍咒，他恐怕早就跑到花果山做他的逍遙大王去了。而唐僧雖然只會一句“阿彌陀佛”，但是他不畏艱辛、不為名、利、欲所惑的頑強(qiáng)、淡定、執(zhí)著才是人生的真經(jīng)，我們?nèi)绻兴男拍钆c精神，也同樣會走在朝圣的路上。所以放聲放心的讓孩子們誦記這些人類的精髓吧，會有一天它將發(fā)揮出應(yīng)有的作用的。C:趣味生動演故事。我教授“聾啞盲”一文時(shí)，我問孩子們盲人叔叔走路難不難，在眾多的喊難的聲音中，我聽到了一個(gè)調(diào)皮的聲音：不難。我再問遇到盲人叔叔過馬路你幫不幫，可以料想，剛才那個(gè)喊不難的聲音又在喊：不幫。我沒露聲色。先叫一個(gè)幼兒用毛巾蒙住眼，給他一條比較順暢的路線，讓他回到自己的座位上，他摸索著回到自己的位子上后，我讓他說體會，他說：看不見路很別扭，很難受。我抬眼望了望剛才說不難的那個(gè)“壞小子“，他正一臉壞笑的看著我，我就說：孫世源，你也來體會一下吧。我也把他的眼蒙起來，也是讓他經(jīng)過過道，回自己的座位，蒙上眼之后，我在半路上用幾把小椅子堵在了路中間，并把他座位上的小椅子移開。示意其他的小朋友不許出聲。當(dāng)他摸索到半路遇到障礙后，怎么也過不去了，開始我示意小朋友們不去幫他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他急得要冒汗時(shí)，我示意小朋友幫他移開一個(gè)小椅子，扶他走到位子上，又讓他急了半天，才讓他在小朋友的幫助下找到了座位。當(dāng)我把蒙著的毛巾給他取下來時(shí)，他不知是著急還是悔悟，滿臉通紅，我順勢蹲下來，摟著他的肩膀，問他：盲人叔叔走路難不難？他一臉真誠的說：難。我追問：你遇到盲人叔叔過馬路幫不幫？幫！從他的語氣中，我聽出了誠懇與堅(jiān)定。我示意其他的小朋友給他鼓勵(lì)：棒！棒！你真棒！你是我們的好榜樣！當(dāng)眾多的小朋友向他伸出大拇指的時(shí)候，他憨憨的笑了。我知道，這一課對他來說很成功。之所以我聽到他說不難不幫的時(shí)候沒有批評他，是因?yàn)槲覜]有給他定位成一個(gè)“壞孩子”，一個(gè)六七歲的孩子我認(rèn)為他只是出于玩皮罷了。但這種“玩皮”如果得不到及時(shí)的糾正，就會使他真正走向一個(gè)“壞孩子”了，所以我因材施教了一把。結(jié)果很令我滿意。所以，讓孩子體驗(yàn)的經(jīng)過，才會成為真正的“知識”傳輸?shù)剿膬?nèi)心深處。這就是不單純的為教教材而教，而是運(yùn)用教材來教育吧。

三、調(diào)動社會力量，讓家長參與到教育中來 我園的“家園共育”平臺中，每次我都讓各班留禮儀教育的作業(yè)，家庭觀察部分，讓家長填寫，在農(nóng)村的家庭中，雖然其真實(shí)性值得探究，但至少能讓絕大多數(shù)家長存在禮儀教育的意識，潛意識中讓他知道他應(yīng)該做，即使做不到。我們還深入調(diào)查家庭中親子共讀過哪些國學(xué)書籍。調(diào)查的結(jié)果存檔并不是唯一的目的，更主要的是推動家長們買這方面的圖畫書，形成親子共讀的局面。學(xué)校、幼兒園不是專門的執(zhí)法機(jī)關(guān)，強(qiáng)制家長買這書看買那書看做不到，但這種啟發(fā)與誘導(dǎo)也同樣會起到一種潤物無聲的力量。我們還利用家長會和家長接送孩子的機(jī)會，不間斷的向家長灌輸文明禮儀教育，讓家長行動起來，做孩子的榜樣。下學(xué)期，打算定期給家長下發(fā)學(xué)習(xí)資料，讓家長有規(guī)可循，有矩可依。

四、教研活動落實(shí)到位，全園行動起來。

我們定期召開特色教育教研活動，每期定專題，并把活動記錄存檔。并自編了一套《弟子規(guī)》徒手操，讓孩子們跟著節(jié)拍邊誦讀邊做動作。今年下半年，園長讓我?guī)ьI(lǐng)大家做教研課題研究，我欣然接受，定了與國學(xué)特色掛鉤的“關(guān)注幼兒語言教育，奠基美好人生”的實(shí)踐研究課題，我擬定此課題研究的目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒良好的思想修為，行為習(xí)慣，開發(fā)智力的同時(shí)，更注重人格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我想只有這樣才能教育出不單純成才更重要成人的新一代。我相這一教研課題的研究，會與我們的國學(xué)特色起到相得益彰的效果。

一路走來，我們雖感迷茫，但聽著孩子們《弟子規(guī)》《禮儀三字兒歌》的朗朗書聲，看著家長們贊許的眼神，感受著孩子們成長的腳步，我們心中揚(yáng)溢起些許收獲的欣慰，鞭策著我們將國學(xué)特色進(jìn)行到底。在此期間，仵龍?zhí)绵l(xiāng)路飛書記聽說了我園的國學(xué)特色，也為家鄉(xiāng)的孩子們送來了《弟子規(guī)》解讀本。雖然缺少圖畫不太適于孩子們誦讀，但讓我們看到了社會的認(rèn)可和支持，這也成為我們前進(jìn)的動力。記得解放初期的大詩人艾青有句詩：為什么我的眼里常含著熱淚，因?yàn)槲疑類壑@片土地。我篡改一下作為我這次發(fā)言的結(jié)束吧：為什么我執(zhí)著于這項(xiàng)國學(xué)特色的工作從不退縮，因?yàn)槲耀@得了不懈的源泉和動力。