第一篇：優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師一定要知道的10件事

優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師一定要知道的10件事

作者簡介 何棋：北京20中高中數(shù)學(xué)教師，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，北京市海淀區(qū)骨干教師、海淀區(qū)兼職教研員，北京市信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合教學(xué)骨干研修班成員。教育教學(xué)基本功扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，教育理念超前、理論水準(zhǔn)較高，能熟練地運(yùn)用汁算機(jī)、圖形計(jì)算器等信息技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)；其研究成果在北京市乃至全國有一定的影響。多次參加教育教學(xué)研究，成果獲北京市一等獎五次，獲全國一等獎四次；制作的課件獲全國二等獎一次，其他獎項(xiàng)若干。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志上發(fā)表論文15篇，其中10篇發(fā)表在核心刊物或國家一級刊物，1篇被人大報(bào)刊資料中心轉(zhuǎn)載。參與國家十五重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合》研究，被評為“課題試驗(yàn)先進(jìn)個人”。研究成果獲“海淀區(qū)教育創(chuàng)新獎”。參與人教社信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合教材的教參編寫。2003年起參與編寫北師大版高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材。2005年3月受邀參加在美國華盛頓召開的第17屆T^3全球教育會議。

書本目錄：

第1件事 為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；用煤氣和用電做飯，哪種更合算 數(shù)學(xué)有什么用； 關(guān)于數(shù)學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)；我看數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育。

第2件事 高中數(shù)學(xué)要教會學(xué)生什么； “教什么”與“怎樣教”孰重孰輕； 高中數(shù)學(xué)“教什么” 一個研究課案例。

第3件事 如何幫助學(xué)生邁好高中第一步；高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有何不同；解初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和要求；估學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 找準(zhǔn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接切入點(diǎn)；上好高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課。

第4件事 怎樣做好數(shù)學(xué)概念教學(xué)；數(shù)學(xué)概念及其特征；數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。

第5件事 怎樣抓好解題教學(xué)； 數(shù)學(xué)問題與解題； 數(shù)學(xué)解題的作用； 數(shù)學(xué)解題的程序 精心選擇與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。

第6件事 教教材還是用教材教 兩種教材觀； 案例一：橢圓第二定義的創(chuàng)新處理； 案例二：分析法證明不等式的創(chuàng)新處理。

第7件事 信息技術(shù)如何與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合； 什么是信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合； 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的必要性； 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)的切入點(diǎn)； 恰當(dāng)使用信息技術(shù)； 信息技術(shù)會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎。

第8件事 如何加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)； 一次學(xué)習(xí)情況的調(diào)查； 美國高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧； 高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)； 指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課堂筆記； 做好課后的分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

第9件事 如何評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)； 當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀； 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價； 充分發(fā)揮經(jīng)常性評價的激勵功能； 我如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)。

第10件事 如何進(jìn)行教學(xué)反思； 什么是數(shù)學(xué)教學(xué)反思； 如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)反思 對一個典型錯誤的反思。

第二篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究 扎扎實(shí)實(shí)成長

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——有愛，愛是前提；其次是博大精深；第三是通達(dá)

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數(shù)學(xué)，教師還是應(yīng)了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優(yōu)秀的品行、高雅的氣質(zhì)通過言傳身教直接影響學(xué)生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養(yǎng)大氣的學(xué)生。精。精于心，精于教學(xué)之道。深。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的底蘊(yùn)需要積淀。通。將數(shù)學(xué)學(xué)通，而且觸類旁通。數(shù)學(xué)講究核心概念，數(shù)學(xué)教師要把握住概念之間的關(guān)系，抓住核心概念。如果達(dá)到通的境界，將是一個出神入化的境界，一個完美的境界。達(dá)。達(dá)到實(shí)效。無論教師認(rèn)為自己多么優(yōu)秀，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)還要看通過教師的教學(xué)，學(xué)生是否能夠在數(shù)學(xué)上和成長中獲得真正的發(fā)展。每位學(xué)生身上總會有教師的影子。

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

致謝

第三篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問題的價值與愉悅。

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引

領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??

誰又能否認(rèn)這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？

范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無華。

她以一位教研員的獨(dú)特視角，對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來，打動著我，我想電一定會

影響著老師們。

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問題的價值與愉悅。
小學(xué)生喜歡什么

樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什

么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??誰又能否認(rèn)這些

不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？
范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師

一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無華。她以一位教研員的獨(dú)特視角，對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)

學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來，打動著我，我想電一定會影響著老師們。

作者簡介

范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)

數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研活動幾十場，聽課上千節(jié)，評課幾百節(jié)，曾到美國講學(xué)。

撰寫文章及報(bào)告二十余萬字。撰寫的多篇文章范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研

活動幾十場，聽課上千節(jié)，評課幾百節(jié)，曾到美國講學(xué)。撰寫文章及報(bào)告二十余萬字。撰寫的多篇文章

目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培

因地制宜地營造環(huán)境

何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

“天時”因素的營造

“地利”因素的營造

“人和”因素的營造

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

提高學(xué)生的符號感

豐富學(xué)生的空間觀念

發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識

提高學(xué)生的推理能力

培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣

運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題

統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

致謝序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長
前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少
今日小學(xué)生之特征
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)
小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)
找到學(xué)生的起點(diǎn)
第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是什么
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化
激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)
把握不同形式的數(shù)學(xué)信息
把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏
找尋恰當(dāng)載體
第3件事 如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培
因地制宜地營造環(huán)境
何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
“天時”因素的營造
“地利”因素的營造
“人和”因素的營造
第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味
向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
提高學(xué)生的符號感
豐富學(xué)生的空間觀念
發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念
增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識
提高學(xué)生的推理能力
培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣
運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題
統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性
第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第6件事 運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)
第7件事 如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動
致謝

第四篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書感悟

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后，我認(rèn)識到，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少。

學(xué)生是老師教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通，形成融洽的師生關(guān)系，那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關(guān)心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學(xué)生的起點(diǎn)。

二、要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么，掌握數(shù)學(xué)知識，把握教學(xué)本質(zhì)。我想，在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

三、如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

美的環(huán)境，快樂的環(huán)境，彌漫信息的環(huán)境，引發(fā)智慧的環(huán)境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據(jù)具體的課來進(jìn)行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。

教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會、領(lǐng)悟、深化的過程。

五、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要教授什么，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的，怎么開展教學(xué)活動，教學(xué)又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再慢慢進(jìn)行優(yōu)化。

六、運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

上學(xué)期聽了同年級老師的很多課，也會發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，不同的老師，教學(xué)方式則可能有所不同。所以，結(jié)合學(xué)生的具體情況來選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的。

七、如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

我想在這個環(huán)節(jié)上，我應(yīng)該是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱]有很認(rèn)真地思考過要怎樣開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，怎樣在活動實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面獲得很大的發(fā)展。我需要反思，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看，還需要多問，多想，多做，多反思。

突然覺得教師這條路真的不容易走，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決。腳踏實(shí)地，一步一個腳印，沒有到不了的遠(yuǎn)方！

第五篇：《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書心得

選擇暑假讀書篇目時，在眾多的圖書中，范存麗老師的這本書一下吸引了我的眼球，教了快十年的數(shù)學(xué)卻尚未成為優(yōu)秀的教師，因此范老師所說的7件事不得不認(rèn)真對照著看一看了。

翻開這本書，先拜讀了吳正憲老師為這本書撰寫的序：“為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢？走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，如同進(jìn)入一個師生真誠交流的驛站，它會帶給你激動、興奮和智慧。你看課堂上同學(xué)們時而緊蹙雙眉，沉思不語；時而各抒己見，主動提問；師生交流肺腑傾心，真誠感人。教學(xué)過程跌宕起伏，忽而滿目荊棘，緊張得令人透不過氣來；忽而又曲徑通幽，豁然開朗，讓人置身于“柳暗花明又一村”的境界?！本褪沁@段話讓我有了更深的閱讀期望。

范存麗老師提到的7件事：①小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少；②要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)；③如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；④如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味；⑤如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；⑥運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)；⑦如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。結(jié)合具體案例，深入淺出地進(jìn)行了敘述，論證。在這7件事中，我更關(guān)注的是第3和第4件事。讓學(xué)生有一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)課要上出濃濃的數(shù)學(xué)味，要讓學(xué)生品味出數(shù)學(xué)的各種味道，進(jìn)而見識到數(shù)學(xué)的美麗，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，最根本的一點(diǎn)是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的思想方法。積極創(chuàng)設(shè)有有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)感、提高符號感、豐富空間觀念、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念、增強(qiáng)應(yīng)用意識提高推理能力、培養(yǎng)估算習(xí)慣、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題等等，都是數(shù)學(xué)課堂需要關(guān)注的問題。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他承擔(dān)。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該作為學(xué)生的一種興趣、愛好讓學(xué)生享受，而不是一種壓力讓學(xué)生難受。學(xué)生不能再壓迫之下學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師是能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、是讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的引導(dǎo)者。

讀了范老師的這本書，我覺得受益匪淺。在以后職業(yè)生涯當(dāng)中，希望能夠把這些知識運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的課堂上快樂的成長。

2017年8月