第一篇：《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

為了能夠在大學(xué)期間了解更多的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的理論知識(shí)，借鑒并積累更多著名教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我閱讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，感觸頗深，受益匪淺。

范老師在這本書中強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事，這7件事都是圍繞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的，要求老師做到了解自己的學(xué)生、了解自己教的數(shù)學(xué)是什么；并提出老師如何營(yíng)造好的教學(xué)環(huán)境、如何展現(xiàn)課程的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、如何選擇適當(dāng)教學(xué)方式、如何開(kāi)展恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)等。她認(rèn)為把這7個(gè)方面做好了，對(duì)教師教好數(shù)學(xué)、對(duì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有很強(qiáng)的實(shí)際意義。我很認(rèn)同她的說(shuō)法，特別是要做到知己知彼：要充分了解學(xué)生，又要清晰自己教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和策略。范老師的書中提到的一些思想引起了我的思考。首先，范老師強(qiáng)調(diào)要“了解學(xué)生”。對(duì)學(xué)生的了解應(yīng)該是全面的，而不僅僅要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更重要的是對(duì)學(xué)生心理的了解、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的了解，即“學(xué)生喜歡什么樣的老師、喜歡什么樣的數(shù)學(xué)、喜歡以怎樣的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是由學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行的一種活動(dòng)。學(xué)習(xí)只有符合學(xué)生的喜好，滿足他們的需求，才有可能促使他們自覺(jué)地進(jìn)行。在一定程度上，喜歡任課老師是學(xué)生更樂(lè)于投入到該門課程的學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的動(dòng)力。所以，作為一名任課老師，一定要做到能夠讓學(xué)生接受和喜愛(ài)。在學(xué)生的心目當(dāng)中，有愛(ài)心、寬容、公平、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、善良、大方、幽默、經(jīng)常與學(xué)生玩在一起的老師特別能夠得到他們的喜愛(ài)。而往往一些嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨便的、愛(ài)嚷嚷的教師則得不到學(xué)生的“追捧”。雖然我很明白“名師出高徒”這一道理，但是，我還是比較提倡教師成為一名和藹，多與學(xué)生親近的教師。這樣的教師更容易與學(xué)生交流，更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和他們的需求。也只有理解了學(xué)生的心理和期望，教師才能對(duì)癥下藥，“順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)”，因材施教，為后續(xù)的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，范老師對(duì)“如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)情境”做了全面分析。首先是學(xué)習(xí)環(huán)境。范老師從“天時(shí)”“地利”“人和”三個(gè)角度進(jìn)行了深入的分析，只有這三者同時(shí)完成，才能給學(xué)生創(chuàng)造出更適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。其次，是給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在書中，范老師總結(jié)出現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的三個(gè)熱點(diǎn)：更關(guān)注數(shù)學(xué)文化；更關(guān)注聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的作用；更強(qiáng)調(diào)綜合性。我認(rèn)為“聯(lián)系實(shí)際”是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)大的趨勢(shì)。現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在解決書本上陳舊的數(shù)學(xué)題目了，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)系列的數(shù)學(xué)知識(shí)，以便運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這不僅讓數(shù)學(xué)變得更加實(shí)用，也由于這種使用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的密切，從而更愿意接受數(shù)學(xué)。而這一趨勢(shì)，要求教師在課堂上應(yīng)注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，創(chuàng)建符合課堂的教學(xué)情境，以便學(xué)生更好的、更清晰的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，范老師很細(xì)致的闡述了“如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)課上的數(shù)學(xué)味，指的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的?，F(xiàn)實(shí)和有意義的數(shù)學(xué)必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)好玩，很喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，才能在孩子們面前展現(xiàn)出其趣味性。而書中提到的“學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)”主要體現(xiàn)在：

1、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用；

2、面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；

3、面對(duì)新的知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)學(xué)生真正做到主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)，則證明學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)數(shù)學(xué)。范老師還強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生熟悉的生活背景去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生自主地尋求解決的辦法，從不同角度考慮問(wèn)題。這不僅是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更是一種做人的素質(zhì)。在評(píng)價(jià)方式

日益多遠(yuǎn)的情況下，數(shù)學(xué)教師追求的理想目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步，在做人上獲得發(fā)展。當(dāng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成為人的一種素質(zhì)的時(shí)候，這便是教育的一個(gè)大成功。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他承擔(dān)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該作為學(xué)生的一種興趣、愛(ài)好讓學(xué)生享受，而不是一種壓力讓學(xué)生難受。學(xué)生不能再壓迫之下學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師是能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、是讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的引導(dǎo)者。

讀了范老師的這本書，我覺(jué)得受益匪淺。在以后職業(yè)生涯當(dāng)中，希望能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的課堂上快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二篇：《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書心得

選擇暑假讀書篇目時(shí)，在眾多的圖書中，范存麗老師的這本書一下吸引了我的眼球，教了快十年的數(shù)學(xué)卻尚未成為優(yōu)秀的教師，因此范老師所說(shuō)的7件事不得不認(rèn)真對(duì)照著看一看了。

翻開(kāi)這本書，先拜讀了吳正憲老師為這本書撰寫的序：“為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢？走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，它會(huì)帶給你激動(dòng)、興奮和智慧。你看課堂上同學(xué)們時(shí)而緊蹙雙眉，沉思不語(yǔ)；時(shí)而各抒己見(jiàn)，主動(dòng)提問(wèn)；師生交流肺腑傾心，真誠(chéng)感人。教學(xué)過(guò)程跌宕起伏，忽而滿目荊棘，緊張得令人透不過(guò)氣來(lái)；忽而又曲徑通幽，豁然開(kāi)朗，讓人置身于“柳暗花明又一村”的境界?！本褪沁@段話讓我有了更深的閱讀期望。

范存麗老師提到的7件事：①小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少；②要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)；③如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；④如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味；⑤如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；⑥運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)；⑦如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合具體案例，深入淺出地進(jìn)行了敘述，論證。在這7件事中，我更關(guān)注的是第3和第4件事。讓學(xué)生有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)課要上出濃濃的數(shù)學(xué)味，要讓學(xué)生品味出數(shù)學(xué)的各種味道，進(jìn)而見(jiàn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美麗，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，最根本的一點(diǎn)是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的思想方法。積極創(chuàng)設(shè)有有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)感、提高符號(hào)感、豐富空間觀念、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)提高推理能力、培養(yǎng)估算習(xí)慣、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題等等，都是數(shù)學(xué)課堂需要關(guān)注的問(wèn)題。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他承擔(dān)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該作為學(xué)生的一種興趣、愛(ài)好讓學(xué)生享受，而不是一種壓力讓學(xué)生難受。學(xué)生不能再壓迫之下學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師是能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、是讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的引導(dǎo)者。

讀了范老師的這本書，我覺(jué)得受益匪淺。在以后職業(yè)生涯當(dāng)中，希望能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的課堂上快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2017年8月

第三篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感 在寒假里，我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書，使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，深深地打動(dòng)著我，讓我有了更多的感悟與反思。

第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師？我們的家長(zhǎng)究竟喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢？從當(dāng)老師開(kāi)始，我一直在思考著，遺憾的是我沒(méi)有細(xì)致的調(diào)查過(guò)，也就是說(shuō)，我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。書中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征，有一點(diǎn)很值得我思考：嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨便的、愛(ài)嚷嚷的教師。反思我自己：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，認(rèn)真講課，作業(yè)少；真心愛(ài)學(xué)生，寬容，公平??這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴(yán)肅，偶爾拖1分鐘，作業(yè)要求嚴(yán)格；我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的老師了。這一點(diǎn)提示我，今后要努力做到：每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。同時(shí)，要豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。

第二、范老師提到“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說(shuō)：我的確愿做一個(gè)思考的行者，在實(shí)踐的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我。在教學(xué)實(shí)踐中，備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后；每一次師生交流之后；每一次成功與失敗之后??我們又思考過(guò)多少？靜下心來(lái)定位我自己，我覺(jué)得“思考”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過(guò)去，剖析自己，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，使自己在反思中成長(zhǎng)。

第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。現(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，她說(shuō)在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢？面對(duì)自己的教學(xué)，只能說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí)，根本談不上什么是“精彩”，更無(wú)從談得上“魅力”。正視自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中嘗試數(shù)學(xué)中無(wú)窮的樂(lè)趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力！

我覺(jué)得，讀這本書，讓我學(xué)會(huì)了思考，使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省，正視自己的不足，努力探究補(bǔ)救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在這本書中有這樣一句話：“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的教師，就從這一刻行動(dòng)起來(lái)吧。

第四篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究 扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——有愛(ài)，愛(ài)是前提；其次是博大精深；第三是通達(dá)

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數(shù)學(xué)，教師還是應(yīng)了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優(yōu)秀的品行、高雅的氣質(zhì)通過(guò)言傳身教直接影響學(xué)生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養(yǎng)大氣的學(xué)生。精。精于心，精于教學(xué)之道。深。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的底蘊(yùn)需要積淀。通。將數(shù)學(xué)學(xué)通，而且觸類旁通。數(shù)學(xué)講究核心概念，數(shù)學(xué)教師要把握住概念之間的關(guān)系，抓住核心概念。如果達(dá)到通的境界，將是一個(gè)出神入化的境界，一個(gè)完美的境界。達(dá)。達(dá)到實(shí)效。無(wú)論教師認(rèn)為自己多么優(yōu)秀，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)還要看通過(guò)教師的教學(xué)，學(xué)生是否能夠在數(shù)學(xué)上和成長(zhǎng)中獲得真正的發(fā)展。每位學(xué)生身上總會(huì)有教師的影子。

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

致謝

第五篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問(wèn)題的價(jià)值與愉悅。

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引

領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??

誰(shuí)又能否認(rèn)這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？

范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。

她以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，打動(dòng)著我，我想電一定會(huì)

影響著老師們。

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問(wèn)題的價(jià)值與愉悅。
小學(xué)生喜歡什么

樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什

么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??誰(shuí)又能否認(rèn)這些

不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？
范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師

一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。她以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)

學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，打動(dòng)著我，我想電一定會(huì)影響著老師們。

作者簡(jiǎn)介

范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)

數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研活動(dòng)幾十場(chǎng)，聽(tīng)課上千節(jié)，評(píng)課幾百節(jié)，曾到美國(guó)講學(xué)。

撰寫文章及報(bào)告二十余萬(wàn)字。撰寫的多篇文章范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研

活動(dòng)幾十場(chǎng)，聽(tīng)課上千節(jié)，評(píng)課幾百節(jié)，曾到美國(guó)講學(xué)。撰寫文章及報(bào)告二十余萬(wàn)字。撰寫的多篇文章

目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培

因地制宜地營(yíng)造環(huán)境

何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

“天時(shí)”因素的營(yíng)造

“地利”因素的營(yíng)造

“人和”因素的營(yíng)造

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

提高學(xué)生的符號(hào)感

豐富學(xué)生的空間觀念

發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

提高學(xué)生的推理能力

培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣

運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題

統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

致謝序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)
前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少
今日小學(xué)生之特征
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)
小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)
找到學(xué)生的起點(diǎn)
第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是什么
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化
激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)
把握不同形式的數(shù)學(xué)信息
把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏
找尋恰當(dāng)載體
第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培
因地制宜地營(yíng)造環(huán)境
何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
“天時(shí)”因素的營(yíng)造
“地利”因素的營(yíng)造
“人和”因素的營(yíng)造
第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味
向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
提高學(xué)生的符號(hào)感
豐富學(xué)生的空間觀念
發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念
增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
提高學(xué)生的推理能力
培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣
運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性
第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)
第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
致謝