欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      高效課堂組織實施辦法

      時間:2019-05-14 20:01:27下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高效課堂組織實施辦法》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高效課堂組織實施辦法》。

      第一篇:高效課堂組織實施辦法

      中小學(xué)高效課堂教學(xué)組織實施辦法(試行)

      第一章 總 則

      第一條

      為進一步落實“高效課堂深化工程”,優(yōu)化教學(xué)模式,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提高教育質(zhì)量,依據(jù)《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,結(jié)合我區(qū)中小學(xué)高效課堂教改實際與課改要求,特制訂《寶雞市陳倉區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)組織實施辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》)。

      第二條 學(xué)校高效課堂教改項目實施工作在區(qū)教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教研室指導(dǎo)下,由各中小學(xué)校長負責(zé),學(xué)校教導(dǎo)處(教研處)組織實施。

      第三條 學(xué)校要健全教改實驗機構(gòu),完善實驗管理制度,明確實驗教師職責(zé),加強常規(guī)管理,確保課改實驗深入開展。

      第四條 學(xué)校要按學(xué)期制定教改項目工作計劃,及時檢查落實,定期總結(jié)改進。實驗計劃、總結(jié)均要書面上報區(qū)教研室備案;各校教研組(學(xué)科組)、實驗教師要按學(xué)校教改項目工作計劃制訂學(xué)科計劃并抓好落實。

      第二章 制度建設(shè)

      第五條 學(xué)校要建立《實驗教師選拔制度》、《實驗?zāi)昙墶⒖颇?、班級設(shè)定方案》、《實驗教學(xué)設(shè)施保障制度》、《優(yōu)秀實驗教師評選辦法》、《實驗教師培訓(xùn)制度》等保障制度,以保證“高效課堂”教改項目順利進行。

      第六條 學(xué)校要建立實驗教師《觀課議課制度》、《高效課堂評價管理制度》、《高效課堂教師集體備課制度》、《導(dǎo)學(xué)案制作與使用要求》、《高效課堂教學(xué)評價標準》、《實驗教師考評辦法》、《實驗教師反思交流制度》、《實驗教師校本培訓(xùn)制度》等教師管理制度,以規(guī)范指導(dǎo)教改實驗順利實施。

      第七條 學(xué)校要建立《學(xué)生學(xué)習(xí)一日要求》、《小組合作學(xué)習(xí)公約》、《小組合作學(xué)習(xí)實施辦法》、《學(xué)生高效課堂規(guī)則》、《小組長、學(xué)科長、學(xué)習(xí)助

      理職責(zé)》、《作業(yè)管理制度》、《學(xué)生展示要求》、《優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選辦法》、《高效課堂學(xué)生評價辦法》等學(xué)生管理制度,以促使教改實驗的良性推進。

      第三章 學(xué)習(xí)小組

      第八條 實驗班級要創(chuàng)建富有感召力和激勵性的班級口號作為學(xué)生與老師上課開始的問候語,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級口號要以標語形式張貼于教室前黑板上方。

      第九條 實驗班每班每科可以設(shè)置學(xué)術(shù)助理一名,協(xié)助上課教師做好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織與學(xué)情收集等工作。

      第十條

      要通過實施全景式評價編排學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組要盡量做到文理科互補及男女生人數(shù)均衡,做到“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”;每個學(xué)習(xí)小組設(shè)置6名左右學(xué)生,其中包括小組長1名、記錄員1名、學(xué)科長每科1名;記錄員、匯報員可輪流擔(dān)任。

      第十一條 每個學(xué)習(xí)小組要創(chuàng)建組訓(xùn)、組名、組牌,其設(shè)計風(fēng)格應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生自主完成;每個學(xué)習(xí)小組還要求有組表、組花和小組展示匯報的小黑板。

      第十二條

      要加強對小組長、學(xué)科長、記錄員的培訓(xùn),使其明確職責(zé),完成好相關(guān)任務(wù);班主任和學(xué)科教師要采用激發(fā)愿景、角色機制、評價機制、問題生成、問題訓(xùn)練等策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組不斷成長。要加強對學(xué)生的培訓(xùn)工作,對小組長、學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職能培訓(xùn)。①明確小組長、學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的職責(zé)和作用;②定期分類別召開會議,分階段了解他們在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決,讓他們感受到教師的關(guān)懷和溫暖;③給他們加“自助餐”?!白灾汀睉?yīng)注意的問題:老師應(yīng)從學(xué)習(xí)量上由小到大,對他們的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價。要讓他們把每項學(xué)習(xí)任務(wù)先學(xué)會

      弄懂,然后再教會其他同學(xué),并帶頭回答、提出問題,積極主動地參與各項自主合作學(xué)習(xí)活動。老師應(yīng)首先培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。④適時地肯定、表揚、激勵他們,滿足其自我實現(xiàn)的心理需求,增強榮耀感,不斷激發(fā)他們對小組盡心盡力工作的熱情。⑤充分發(fā)揮他們的組織學(xué)習(xí)、引領(lǐng)示范、檢查督促的作用,最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標。

      第四章 課前準備

      第十三條

      教師課前準備要①認真研讀《課程標準》,挖掘教材內(nèi)容,領(lǐng)會教材意圖,創(chuàng)造性地使用教材,要根據(jù)實際需要整合教材。②了解學(xué)生現(xiàn)狀,準確把握學(xué)情。③認真編制導(dǎo)學(xué)案。

      第十四條

      高效課堂的導(dǎo)學(xué)案是教師所用“導(dǎo)案”和學(xué)生所用“學(xué)案”的“教學(xué)合一”的文本。是教學(xué)的“路線圖”與“方向標”,在高效課堂教學(xué)中有著十分重要的基礎(chǔ)作用,必須高度重視導(dǎo)學(xué)案的編制工作。

      第十五條

      導(dǎo)學(xué)案編制原則①主體性原則:學(xué)生是教育的主體,教學(xué)的主體,更是學(xué)習(xí)的主體。②問題性原則:以問題為線索,注重情境創(chuàng)設(shè),將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詥栴}。③導(dǎo)學(xué)性原則:引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、猜想、操作、歸納、總結(jié)、應(yīng)用,做到目標明確,要求具體。④層次性原則:將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成由易到難有梯度的、符合各層次學(xué)生認識規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。⑤創(chuàng)新性原則:注重內(nèi)容創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

      第十六條

      導(dǎo)學(xué)案編制辦法①導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與研發(fā)應(yīng)以學(xué)科備課組為單位,以科任教師為主,由備課組長負責(zé),實行集體備課,提前一周設(shè)計;學(xué)科備課組內(nèi)要合理分工,加強交流與協(xié)作,落實“五定”要求(定時間、定內(nèi)容、定標準、定人員、定目標)。②主備教師根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、中考說明、校情學(xué)情,完成導(dǎo)學(xué)案初備,形成初案;同備課組教師對主備教師的導(dǎo)學(xué)案進

      行復(fù)備研討,形成共案;教師根據(jù)自己任課班級情況再備,形成個案。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點,可一課一案,也可多課一案(一般要求主要學(xué)科每節(jié)課一導(dǎo)學(xué)案,常識課可以是一至兩課時一導(dǎo)學(xué)案)。

      導(dǎo)學(xué)案完全可以代替教師教案,教師不再另行備課。

      第十七條

      導(dǎo)學(xué)案使用要求①上課前1-2天統(tǒng)一印制,提前下發(fā),也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇當堂發(fā)放。②教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),督促學(xué)生在課本上做出勾畫和批注,在導(dǎo)學(xué)案上標記出疑難問題,整理出生成問題。③課前教師及時批閱或督促學(xué)科長批閱,收集整理學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題,確定上課展示和點撥的重點。

      第十八條

      學(xué)生課前準備①學(xué)生根據(jù)教師指出的預(yù)習(xí)方法和提出的要求,預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,整體把握,宏觀理解。②查閱相關(guān)材料,聯(lián)系所學(xué)知識,理清思路,構(gòu)建知識框架。③獨立完成導(dǎo)學(xué)案中教師要求完成的內(nèi)容,歸納整理預(yù)習(xí)中存在的問題,并在課本或?qū)W(xué)案上進行標注。④各學(xué)科長對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行組內(nèi)評價后,把發(fā)現(xiàn)的問題整理后交給學(xué)術(shù)助理匯總,學(xué)術(shù)助理及時向科任教師匯報。

      教師課前準備是導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的前提,學(xué)生課前準備是討論、交流、展示的基礎(chǔ)。二者缺一不可,必須互相依存,才能互相促進,達到高效教學(xué)。

      第五章 課中實施

      第十九條

      課堂教學(xué)基本流程是:

      1.自學(xué)質(zhì)疑:學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案(以獨學(xué)為主),通過學(xué)習(xí)課本,查閱資料,嘗試解決本節(jié)課的基本問題。把未解決的問題找出來,把新發(fā)現(xiàn)的問題記下來。

      2.合作探究: “對子”之間先進行交流探討,相互解決疑難,仍未解決的問題,再在小組內(nèi)集中討論,通過對學(xué)和群學(xué)解決導(dǎo)學(xué)案中的重點問題和自

      學(xué)環(huán)節(jié)中未解決的問題。

      3.展示提升:教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生采用多種方式通過動口、動手、動腦,展示學(xué)習(xí)成果,活躍思維,鍛煉勇氣,培養(yǎng)能力。

      4.當堂檢測:以基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容為主,應(yīng)用靈活多樣的測評方式,對本節(jié)課的教學(xué)目標完成情況進行測評,反饋學(xué)情。

      第二十條

      教師主導(dǎo)、全面調(diào)控,精心實施課堂教學(xué)。

      1.檢查預(yù)習(xí),生成問題:①檢查學(xué)生對課本內(nèi)容預(yù)習(xí)情況②檢查學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案完成情況,并予以評價;③匯總預(yù)習(xí)中存在和生成的問題。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)目標:①創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(本節(jié)課學(xué)習(xí)目標及任務(wù));②學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生明確用什么方法,怎樣學(xué),要達到什么樣的效果;③依據(jù)導(dǎo)學(xué)案,開展教學(xué)活動。

      3.巡回指導(dǎo),智慧點撥:①學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生獨學(xué)情況;②指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)交流,群學(xué)討論,教師梳理問題,適時點撥引導(dǎo);③教師對展示做出安排及要求,學(xué)生進行展示,質(zhì)疑;④教師收集學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)及展示后仍解決不了的問題,進行針對性點撥講解。

      4.展示評價,歸納提升:①教師組織學(xué)生、小組,對需要展示的問題進行展示;應(yīng)注意以下幾方面:展示分為組內(nèi)“小展示”和班內(nèi)“大展示”。大展示要講究技巧:展示“普通性”問題,具有“代表性”的問題。一般讓學(xué)力較弱的學(xué)生多展示,對展示內(nèi)容教師要學(xué)會取舍,太難和太易的都不作為展示內(nèi)容。展示過程教師要敢于“利用”學(xué)生,實現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享。② 指導(dǎo)學(xué)生選擇多樣有效的展示方式(可口頭展示,也可書面展示,還可利用多媒體或展臺作為輔助手段進行展示),全面調(diào)控展示的針對性和典型性;③在展示過程中根據(jù)需要合理穿插講評,引導(dǎo)學(xué)生邊展示、邊思考、邊歸納、邊提升。

      5.測評反饋 :①教師要將測評反饋貫穿課堂教學(xué)的始終;②在測評中進行反饋,在反饋中進行測評,準確把握學(xué)情;③教師組織測評反饋的形式要多樣化;④對當堂測評要歸納結(jié)果,課后測評要提出明確要求;⑤對測評反饋效果良好的學(xué)生或小組進行激勵。

      6.總結(jié)提升: ①教師對課堂教學(xué)中的對學(xué)、群學(xué)、交流討論、講評質(zhì)疑、個人(小組)展示等環(huán)節(jié)中的不足歸納總結(jié),提出改進辦法或措施,提升課堂教學(xué)質(zhì)量;②教師對課堂教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面的不足之處,與學(xué)生共同交流總結(jié),取長補短,提高課堂效率;③小結(jié)當堂內(nèi)容,總結(jié)規(guī)律,提高能力。

      第二十一條

      學(xué)生主體、全員參與,有效提高學(xué)習(xí)效率。1.調(diào)整狀態(tài),精神飽滿,集中精力,進入課堂學(xué)習(xí)。2.預(yù)習(xí)情況反饋。相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,補充完善。

      3.自主學(xué)習(xí),交流討論 ①獨學(xué)。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案,查閱相關(guān)材料,獨立完成獨學(xué)任務(wù),不能完成的做好標記。②對學(xué)。把自己的觀點或疑惑與結(jié)對子的同學(xué)進行交流、解惑。③群學(xué)。對學(xué)習(xí)過程中不能解決的或生成的問題組內(nèi)或組間進行交流討論。④交流討論要求:交流討論教師當堂要求完成的某個題目,其它討論問題暫后討論;討論要在學(xué)科長組織下有秩序進行,討論要真實、有效,切忌假討論,做樣子;討論要做好標記或記錄,討論結(jié)果要簡潔精煉;討論解決不了的問題要及時與教師溝通。

      4.成果展示

      ①個人對獨學(xué)所得與大家交流分享;②個人或多人代表小組或全組成員展示本組交流討論成果;③組長或?qū)W科長要安排好本組的展示活動;④展示要求:展示者面向全體,聲音洪亮,語言流暢規(guī)范;展示者準備要充分,對展講內(nèi)容要熟知,鼓勵拓展性展示;展示時盡量脫稿或半脫稿,切忌

      照念答案;展示方式要多樣,善于運用肢體語言;根據(jù)學(xué)科特點,說、學(xué)、演、唱、書寫等靈活運用,增強展示的感染力,做到書寫工整、重點突出、圖文并茂,并合理運用雙色筆;聽展者注意聽講,認真思考,分析對比,發(fā)現(xiàn)問題,準備質(zhì)疑,并對師生的補充點撥做好記載。

      5.評價質(zhì)疑

      ①評價要求: 評價時要大膽大方,舉止從容,語言清晰,語氣中肯,態(tài)度溫和;評價要有針對性,點出展示問題的優(yōu)缺點,還要有自己的方法、思路、見解;評價要有獨到性或拓展性,不做重復(fù)或無意義的評價;評價結(jié)束后要征求展示者、其他同學(xué)或教師的建議或意見;其他學(xué)生要認真思考,仔細甄別,及時歸納總結(jié)。②質(zhì)疑要求:展示評價結(jié)束后要大膽質(zhì)疑和補充,針對問題呈現(xiàn)自己的觀點,可以展開必要的爭論;對于質(zhì)疑問題回答不滿意時,可以連續(xù)質(zhì)疑;被點評同學(xué)要認真對待他人意見,及時改進或糾正自己不完滿的答案。

      6.測評反饋 ①完成課堂各種形式的測評;②對經(jīng)過測評仍然存在的問題梳理歸納,查找原因,尋找解決問題的方法和途徑;③總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ),加深理解,掌握方法,提高效率。

      第六章 課后反思

      第二十二條

      教師反思整理①反思導(dǎo)學(xué)案編制,二次備課;②反思課堂教學(xué)程序,改進完善;③寫好教學(xué)反思,整理歸納資料;④對導(dǎo)學(xué)案進行詳細批閱,并對學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題予以記錄,對個別學(xué)生的突出問題進行個別輔導(dǎo),要求學(xué)生糾錯并進行第二次批閱。

      第二十三條

      學(xué)生反思整理①反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,彌補不足,總結(jié)得失;②反思課堂表現(xiàn),進行自我評價;③整理完善導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容及疑難問題,上交教師檢查;④完成課后作業(yè),預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

      第七章 作業(yè)設(shè)置與批改

      第二十四條

      高效課堂的課后作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)多元化,可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)情而定。通過當堂檢測,如果學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好,課后可不留其它書面作業(yè);反之,根據(jù)學(xué)情,在不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下可選擇性布置適量的書面作業(yè)。也可將書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)布置要因?qū)W生而異,體現(xiàn)分層特點。作業(yè)批改要形式多樣,有時教師當堂批閱導(dǎo)學(xué)案中的當堂檢測,也可以學(xué)生相互批閱;課后的書面作業(yè),必須由教師本人批閱。

      第八章 學(xué)生輔導(dǎo)

      第二十五條 各科輔導(dǎo)要有計劃,突出重點,提高針對性和有效性。第二十六條 要強化課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成問題導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生采用查著工具書讀,劃著重點讀,寫著感受讀,記著內(nèi)容讀,練著習(xí)題讀,帶著問題讀等方法,幫助學(xué)生生成并收集新問題。

      第二十七條 要關(guān)注潛能生輔導(dǎo)。要分析潛能生成因,建檔觀察,制定個性化指導(dǎo)方案;要鼓勵潛能生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情;要對潛能生分層下達學(xué)習(xí)任務(wù),定期檢查,建立學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,及時創(chuàng)設(shè)展示平臺,增強膽識,鼓勵展示個性。

      第九章 校本研修

      第二十八條 高效課堂教改項目實施要結(jié)合校本研修實施課題帶動戰(zhàn)略,圍繞實驗確立的階段性研究專題,切實解決實驗推廣中存在的問題;學(xué)校要確保開展校本研修的經(jīng)費。

      第二十九條 要創(chuàng)新教研形式,鼓勵教師“走出去”參加各級各類教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)活動,要邀請專家、學(xué)者來校講學(xué),更新觀念;要通過課堂觀摩、說

      課評課、主題沙龍、課題研究、課例研究、同課異構(gòu)、觀點展示、熱點評說、讀書交流、課改論壇、342校本研修模式等方式努力提高高效課堂研究實效。

      第三十條 要按照“問題即課題”的思路,做到人人有課題,認真開展課題研究;教師每學(xué)期要有1篇有價值的高效課堂方面的專題研究報告或論文;學(xué)校每學(xué)期組織高效課堂教研專題活動不少于4次,學(xué)科組(備課組)每周活動一次。并切實落實好高效課堂聯(lián)片研修制度,采取星級校孵化帶動等辦法,促進高效課堂研修不斷深入。

      第三十一條 校本研修要做到“三定”(定時間、定地點、定內(nèi)容)、“三有”(有主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄),并做好研究過程的資料收集。

      第十章 資料整理

      第三十二條 要建立健全高效課堂實驗專檔。專檔應(yīng)分設(shè)組織管理、校園文化、課堂教學(xué)改革、德育工作改革、校本研修五個方面;要按分卷所列內(nèi)容編列清晰的目錄,按目錄精選材料排序裝訂;實驗的過程性資料、圍繞實驗進行的活動資料、圖片、音像等,應(yīng)及時收集整理,規(guī)范入檔;實驗專檔建立要有專人負責(zé)。

      第三十三條

      高效課堂資料管理包括:①制度管理:每學(xué)期分兩次收集整理高效課堂的相關(guān)制度、活動安排、記錄、總結(jié)等;②教師行動手冊:嚴格按照手冊的內(nèi)容要求填寫,并定期進行檢查通報;③導(dǎo)學(xué)案管理:包括教師用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案。主要檢查教師用導(dǎo)學(xué)案的使用、二次備課、課后反思有無寫實性文本,將檢查結(jié)果進行通報,并在期末按備課組收集導(dǎo)學(xué)案電子稿和文本稿,進行歸檔整理;學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案主要檢查學(xué)生的完成情況以及教師的批閱情況,期末教導(dǎo)處按學(xué)科只留20%的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案做存檔用,其余由各科任教師只留存一年;④校本研修:主要包括專題培訓(xùn)、觀課議課、教學(xué)評賽、反思

      研討、課題研究、高效課堂成果等活動的資料。

      第十一章 教學(xué)評價

      第三十四條

      對教師的評價包括以下幾方面內(nèi)容:①課堂教學(xué)。通過公開課、教學(xué)評賽等方式對教師的課堂教學(xué)進行評價,并評選高效課堂課改教學(xué)標兵或優(yōu)秀實驗教師;②校本研修。結(jié)合教師平時對高效課堂教學(xué)研究的參與度進行記載,參照校本研修學(xué)時認定制度,期末進行認定考核。③問卷調(diào)查及座談。每學(xué)期中期,學(xué)校組織學(xué)生進行問卷調(diào)查和座談,詳細了解學(xué)生對教師的教學(xué)實施、班級管理方面的意見和建議,并收集匯總,在全體教師會上進行通報。④教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合期中期末考試和小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測、中考、高考,制定教學(xué)質(zhì)量考核方案,并依據(jù)方案對教師進行質(zhì)量考核與獎勵。

      第三十五條

      對學(xué)生的評價包括以下幾方面的內(nèi)容:①按照《學(xué)生素質(zhì)評價報告手冊》中的相關(guān)要求,給每位學(xué)生建立學(xué)生成長記錄袋,即時填寫,期末匯總,將匯總結(jié)果填寫在《學(xué)生素質(zhì)評價報告手冊》中。②評選高效課堂優(yōu)勝合作學(xué)習(xí)小組。每節(jié)課,由上課教師根據(jù)各個學(xué)習(xí)小組在本節(jié)課堂上的表現(xiàn),評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組,并給優(yōu)勝學(xué)習(xí)組畫星;每周得星最多的兩個學(xué)習(xí)小組評為本班優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。學(xué)??赏ㄟ^頒發(fā)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組流動紅旗等方式予以鼓勵。每學(xué)期評選表彰上學(xué)期各班優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組組員。③也可定期評選高效課堂優(yōu)秀學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長等。④根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步程度,可定期評選課堂之星。對課堂參與積極、表現(xiàn)突出的學(xué)生個人由任課教師當堂或由學(xué)校定期評選,可以星級獎勵、證書獎勵或設(shè)立光榮榜、明星墻等。

      第十二章 課外延伸

      第三十六條

      學(xué)生的三自管理引領(lǐng)培養(yǎng)主要要做好以下工作①培養(yǎng)文明習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣入手,結(jié)合校情,可制定《學(xué)生文明習(xí)慣準則》,將學(xué)生的文明習(xí)慣遵守情況納入值周考核,每學(xué)期評選表彰一批文明之星;②創(chuàng)新自主班會模式。每兩周召開一次主題班會,教師作導(dǎo)演,學(xué)生當演員,從班會的主題、設(shè)計、主持到召開,由學(xué)生自己完成。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,豐富活動的載體,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力。③在其他德育活動領(lǐng)域要善于創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的能動性。比如讓學(xué)生自行組織課間陽光舞臺展示、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗或青年志愿者監(jiān)督崗、校園廣播站、社區(qū)服務(wù)小隊等活動。

      第三十七條

      優(yōu)化班級雙軌制管理模式。強化行政體系,加強對班干部的培訓(xùn)培養(yǎng),使班干部真正當好班主任的助手;優(yōu)化學(xué)術(shù)體系,對學(xué)術(shù)助理學(xué)科長實行動態(tài)管理,讓他們始終發(fā)揮好領(lǐng)跑者的作用。

      第十三章 附 則

      第三十八條 本《辦法》是對《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》的細化,在高效課堂層面上適合于全區(qū)中小學(xué)高效課堂教改項目實驗校。本辦法未涉及的教學(xué)組織實施方面的事宜均以《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為準。課改工作是一個不斷推進與深化的動態(tài)實踐過程,本《辦法》在實施過程中如有不妥之處,請各校及時提出意見與建議,區(qū)教研室將適時予以修訂,使其日臻完善。

      第二篇:祁連小學(xué)打造高效課堂實施辦法

      祁連小學(xué)打造高效課堂實施辦法

      為了積極推進教育質(zhì)量的提升,提高課堂效率,達到省時高效減負的目的,我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以區(qū)教育局提倡的高效課堂為指導(dǎo),積極改革教學(xué)、突出改革教學(xué)的重點,結(jié)合我校的實際情況,努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

      二、活動目標

      排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)生思維活躍,表達清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強,課堂目標達成率高,真正實施高效課堂。

      三、實施措施

      第一階段:(9月上旬)組織討論階段。

      組織教師討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。

      第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。

      1、教師深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

      2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如教案的實用性,作業(yè)設(shè)計 1 的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

      3、調(diào)查學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。

      第三階段:(9月下旬)分析研究階段。

      1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素形成原因。

      2、針對低效原因,研究解決問題的對策及方案。

      第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

      經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案,注意從一些幾方面著手。

      1、抓實學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。

      (1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”?!皩崱保付讲橐獙嵤虑笫?,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實效,將平時督查作為學(xué)期末績效考核的唯一依據(jù);“嚴”,指應(yīng)嚴格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣,嚴格執(zhí)行標準,嚴肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴提出整改要求,不搪塞,不寬容。

      (2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤,嚴格執(zhí)行后可制度,嚴格控制坐講,嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實行巡課制度。

      (3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課提供有利條件。一是確?,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時維修電教設(shè)備;二是購足備齊 教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。

      2、開展有針對性的教研活動,解決課堂是普遍存在的低效問題。

      (1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮集體的智慧解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,解決學(xué)生識字寫字耗時多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會,解決課被遺忘,學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題;常識課利用目標教學(xué),開展當堂達標,減輕學(xué)生負擔(dān),以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

      (2)發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是優(yōu)秀教師執(zhí)教公開課,為全校教師作出示范,從而幫助教師解決問題;二是優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流,以帶動教師們積極解決低效問題,提高自己的課堂教學(xué)的目的。

      總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改進的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。

      第三篇:高效課堂實施辦法(二年級數(shù)學(xué)上)

      聚焦課堂主陣地 創(chuàng)造教學(xué)新業(yè)績

      ----參加王敏勤教授高效課堂培訓(xùn)心得 中海小學(xué) 任艷艷

      眾所周知,構(gòu)建有效的課堂是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。我們知道高效課堂的“高效”是相對的。其本身是一個追求的過程,沒有盡頭,如何去實現(xiàn)高效呢?下面我僅從本班學(xué)生實際出發(fā)說說高效課堂的實施辦法

      一、在“解讀”兩字下功夫

      1、解讀教材。

      真正高效的課堂,教師需要對教材有一個深刻、全面、系統(tǒng)的解讀。首先,我要樹立整體觀念,從教材的整體入手通讀教材,了解教材的編排意圖,弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用。了解教材的編排意圖時,我可以多問幾個為什么?如:(1)例題為什么這樣設(shè)計?這樣的設(shè)計對本班學(xué)生適用嗎?結(jié)合本班學(xué)生的實際,是否需要將例題改編?(2)習(xí)題為什么這樣編排?(3)教學(xué)中那些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法?(4)教材所呈現(xiàn)的順序是否能直接作為教學(xué)的順序?是否需要重組教材?(5)從教學(xué)目標看,本節(jié)課教學(xué)重難點是什么?從學(xué)生的實際情況看,本節(jié)課的教學(xué)重難點又是什么?如果經(jīng)常做這樣一些思考,就會使我們駕馭教材的能力得到提高,就能更加合理的使用教材。其次,要在細節(jié)上學(xué)會推敲。深入研究教材對教學(xué)活動所蘊含 的啟示,包括教材上的每一幅插圖、每一句卡通語言。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”,“深入”是“淺出”的前提,把教材鉆研得越深,課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖,才能吃透教材的精神,也才能實現(xiàn)對教材的必要超越,高效課堂也才不至于成為無本之木、無源之水。

      2、解讀學(xué)生

      《數(shù)學(xué)課程標準》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此,充分了解學(xué)生,對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),為了充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),我在備課時要考慮這樣一些問題:(1)學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?(2)學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能?沒有掌握的是哪些部分?(3)哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要老師的點撥和指導(dǎo)?只有準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo),哪些可以略講甚至不講。另外,還要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣愛好、課堂上要善于關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

      二、在“生動”兩字下功夫

      1、創(chuàng)設(shè)情境

      新教材最大的特點之一,就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的?!白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,這是《新課程標準》的一個重要理念。因此,在教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,找準學(xué)習(xí)的起點,創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí),不僅興趣盎然,學(xué)得主動,而且對知識的理解也更透徹。

      2、開展游戲

      游戲是小學(xué)生最樂于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“小動物找家”、“奪紅旗”、“對口令”等多種形式的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在教學(xué)表內(nèi)乘法時,可以采用“對口令”的游戲讓學(xué)生加深記憶乘法口訣。

      3、數(shù)形結(jié)合

      數(shù)形結(jié)合的思想方法可以把死板而抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動而形象的東西。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“數(shù)缺形時少直覺,形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事非?!? 我們在教學(xué)過程中要把抽象的數(shù)學(xué)形象化,把靜態(tài)的數(shù)學(xué)動態(tài)化,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、突出“比”的思想

      生活中隨處有比較的現(xiàn)象,有對比才能突顯事物的特點,有了比較才能發(fā)現(xiàn)和把握事物的特征?!氨容^”是我們認識客觀世界的一種重要思想。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一樣離不開“比較”,通過巧“比”能使枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識具體起來,豐滿起來,從而使課堂形象而生動。例如:我們在教學(xué)《乘法的初步認識》一課時,可以先讓學(xué)生計算2+2+2=?,接著計算2+2+2+2+2+2+2=?,學(xué)生感到有些麻煩了,接著出示很多個2相加的算式,問學(xué)生“得幾”。學(xué)生答不上來,感到眼前的實際問題用加法解決有困難了,老師就告訴學(xué)生這道題要用新的辦法來解決,于是就順利引入新課。通過這樣的對比,造成學(xué)生的認知沖突,從而使學(xué)生深刻體會到乘法是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算這一核心思想。

      三、在“方法”兩字下功夫

      1、選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法

      教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當,就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。在教學(xué)中,應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實際情況,靈活選用教學(xué)方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主體,在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動性才能更好的發(fā)揮主體作用,改變消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式,從而積極主動地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生,使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程,充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體。

      “學(xué)起于思,思起于疑”學(xué)生的學(xué)習(xí)過程永遠是一種對未來的探索過程,在數(shù)學(xué)課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容,這時就需要組織開展有效的合作學(xué)習(xí)。為了使合作學(xué)習(xí)不流于形式,就要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。如:合作時要積極的動腦、動手,積極的表達自己的觀點;認真傾聽同伴的發(fā)言等。讓學(xué)生感受與同伴合作的快樂。

      自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì),不是外在的表現(xiàn)形式。農(nóng)村的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí),不會預(yù)習(xí)、不會復(fù)習(xí)的現(xiàn)象,因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法,要求他們在上課前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí),達到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處,作上記號,以便在上課時,認真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。新教材大多配有一些圖畫,學(xué)生對這些新鮮的圖畫難免產(chǎn)生好奇,讓他們先看看,可以避免上課時學(xué)生注意力的遲遲不能轉(zhuǎn)移。教給學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法,要求他們在課后把當天所學(xué)的內(nèi)容拿出來看看,把學(xué)過的題目再做一做,不懂的地方問問同伴和老師。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這時教師要及時教給學(xué)生聽課的方法,要求他們在聽課的過程中必須專心,不要“身在教室心在外”。要積極回答老師的提問,做到先思考,后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。認真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識當堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問,要將當天的問題當天解決掉,不要將問題留過夜,保證做到當天的任務(wù)當天完成。

      四、在“習(xí)慣”兩字下功夫

      學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)成績,還影響學(xué)生的思維能力,性格的發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。我們在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      1、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣

      認真傾聽,學(xué)習(xí)方能事半功倍。許多成績優(yōu)秀的學(xué)生之所以并不感覺學(xué)習(xí)勞累,一個重要的原因就是得益于精力集中。低段的孩子都希望得到老師的表揚,我在教學(xué)中,要求學(xué)生坐姿端正,對坐姿端正的學(xué)生給予表揚。對教學(xué)中認真傾聽的學(xué)生進行鼓勵,在講完某一個知識點后,讓學(xué)生對這一知識最重要的內(nèi)容進行闡述,來測評學(xué)生的聽講情況。讓沒有認真傾聽的學(xué)生和認真傾聽的學(xué)生都起來重復(fù)同學(xué)的發(fā)言,這樣有比較后,孩子們就知道只有認真傾聽才能把問 題回答,才能得到老師的表揚。要使學(xué)生認真傾聽,教師在課堂教學(xué)中就要吸引學(xué)生的注意力,要注意自己的語言,教學(xué)語言要豐富,要兒童化,要及時評價學(xué)生的表現(xiàn),教學(xué)方法也要靈活多樣,這樣課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的興趣,學(xué)生才愿意聽。

      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和獨立解決問題的習(xí)慣 教師要使學(xué)生獨立思考,就要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的情景。讓學(xué)生思考時要留給學(xué)生足夠思考的時間和空間。

      要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,就必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出問題比解決問題更重要,我們要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提問題,要和學(xué)生一起分析討論。我們要教會學(xué)生選擇合適的方法解決問題,或與同伴合作解決問題,并能用自己的語言表達自己是如何解決問題的。比如,在教學(xué)看圖寫算式時,我先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再提出數(shù)學(xué)問題,然后對這個數(shù)學(xué)問題進行思考,確定解決問題的方法最后全班交流。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

      具有一定的閱讀能力才能準確的理解題意,有些學(xué)生在解題時常常出錯,并不是缺少必要的知識,而是不能夠正確的理解題意。要想提高學(xué)習(xí)成績,必須逐步提高學(xué)生閱讀水平。理解題目的含義,分清所求的問題和條件,并能做一些分析。教師在教學(xué)必須有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題,教會學(xué)生掌握解題技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們還要培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的習(xí)慣,認真看書的習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,與他人合作的習(xí)慣,認真檢查的習(xí)慣等等,學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)生習(xí)慣,就能提高課堂效率,促進學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生受益終身。

      總之,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們要在新課程理念的指導(dǎo)下,充分備好課,靈活駕馭課堂,勇于實踐,勇于創(chuàng)新,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

      第四篇:高效課堂

      高效課堂小組建設(shè)總結(jié)

      高效課堂的實施,學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心,和諧的班級管理是后盾,有效的評價機制是學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑。學(xué)習(xí)小組是高效課堂進行的基本單位,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,促進學(xué)生的學(xué)習(xí),以團體的成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。

      一、小組建設(shè)的重大意義

      利用學(xué)習(xí)小組的好處:(1)、體現(xiàn)“以人為本”的理念;(2)、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力(3)、培養(yǎng)了小集體的 團結(jié)(隊)精神;(4)、分組合作增加了學(xué)生展示的機會,增強了學(xué)生的自信心,特別是后進生參與課堂展示的機會更多了;(5)、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程;(6)、有利于實行分層次教學(xué),教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異;(7)、增強了學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;

      二、如何劃分學(xué)習(xí)小組

      1、小組劃分的原則 小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。(1)、男女比例分配要適中(2)、學(xué)生性格搭配要互補。(3)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。(4)、座位的安排要合理。我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是組長),中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流,優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。小組的整體座位成S型。(5)、階段性隨機調(diào)整。

      2、具體分組方法:我班以9個小組為宜,每組6人每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中,按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類,6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生,B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生,C類學(xué)生稱做待優(yōu)生,A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性,又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中,可以實現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流,使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性,同時,可以實現(xiàn)A教B、B教C的目的,使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標。這樣分組,提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件,又有利于A幫B、B幫C,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,達到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂,讓差異資源衍生出萬千學(xué)長?!?/p>

      三、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶工作

      1、建立幫扶對子以學(xué)科互補、自愿的原則。在組中,根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對子。

      2、利用好幫扶對子。在課堂中,對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚

      3、指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。

      4、幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個地方實施幫扶,怎么幫。也就是說,被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。

      5、評選“黃金搭檔”

      四、怎樣進行小組文化建設(shè)?

      (一)、班級文化有兩種形式:有形文化、無形文化。小組有形文化:組名,組訓(xùn)(小組口號),值日本、組牌、、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等; 無形文化:指做不出來的,通過長時間培養(yǎng)、認識的提高而形成的一種文化,如:小組目標、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系:有形文化是表象,可臨時建設(shè),可強制強定;無形文化本質(zhì),需長期過程的積累才能形成,可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng),并且促進無形文化的完善,無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。

      (二)小組文化建設(shè)的步驟

      1、定組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓詞等,在制定時,應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字,有利于凝聚人心,形成小組目標和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。

      2、由組長,帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo),制定詳細的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

      3、每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)。有表揚、有批評、有鼓勵。

      4、由班主任指導(dǎo),班級策劃,由組長組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等,和諧組員之間的關(guān)系,增強小組凝聚力,促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作,形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達給組員。

      5、組建小組管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下,安排自己的值日組長,給每個組員進行分工,讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗!

      6、以身作則,成為榜樣,善于處理組員間的矛盾,做好組員的思想工作,團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力!

      五、小組的評價和考核

      任何制度,任何方案的實施,如果沒有考核,沒有評價,就等于一紙空文。如果沒有一定的評估,就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作,也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀準確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛,對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí),起著良好的反饋促進作用。

      (一)評價的原則

      1、及時性

      2、客觀性

      3、公正性

      4、激勵性

      5、團體性:當然,評價除了這種量化評比之外,還可以有精神評價。組長利用一日反思,對組員進行表揚與批評,這就是一種精神評價。另外,對于組員的典型表現(xiàn)可以及時反饋給班主任、乃至組員的家長,這也是精神評價的有力手段。

      (二)評價的內(nèi)容 評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過程主要體現(xiàn)在小組是否有較強的內(nèi)聚力,協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達到了既定的學(xué)習(xí)目標。具體應(yīng)從以下幾方面進行評價:

      1、小組成員關(guān)系

      2、與他人信息交流情況

      3、學(xué)習(xí)動機

      4、學(xué)習(xí)中的投入

      5、問題解決結(jié)果:個人貢獻是否突出結(jié)果本身的價值。

      6、學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況

      (三)評價的要求 合作學(xué)習(xí)的成績評價應(yīng)該注意點面結(jié)合,小組成績不等同于個人成績,兩者應(yīng)該分開評價并分開獎勵。另外,還要注意結(jié)果與過程相結(jié)合,對合作小組的評價應(yīng)著眼于過程,而對個人的評價應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時要靈活把握,在兼顧效益與公平的原則下,最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評價的關(guān)鍵。班級具體的評比要求如下:

      1、每節(jié)課統(tǒng)計,每天評比,每周小結(jié),每月、每期總結(jié)等。一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵(建議獎勵采取多種形式)。

      2、設(shè)定各種榮譽稱號(優(yōu)秀組長、、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等),全班每周評選一次,設(shè)立專欄,貼照片進行公示。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。

      3、以組為單位,每個星期進行評比“高效課堂常規(guī)評比欄”的表格,規(guī)范好的項目就貼標簽過關(guān)。每個月進行一次評比,規(guī)范到位的小組,組長可參加評選優(yōu)秀小組長。

      4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進學(xué)生的專欄,每日進行公布。

      第五篇:271高效課堂

      “271高效課堂”——讓學(xué)生破甕而出

      一、“271高效課堂” :

      ——讓學(xué)生破甕而出

      1、“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾

      陶行知先生是上個世紀的著名的教育家,曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育:

      先生是教死書,死教書,教書死;

      學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死。

      杜威:“學(xué)校的最大浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗,采用自己的方法去獲取知識 ? 陶行知曾提出過教育的“六大解放”:

      一是解放學(xué)生的頭腦,二是解放學(xué)生的雙手,三是解放學(xué)生的眼睛,四是解放學(xué)生的嘴巴,五是解放學(xué)生的空間,六是解放學(xué)生的時間

      2.“271高效課堂”立足于三個改變:

      1)教師角色的改變:“師長”變“學(xué)長”,教師變教為啟,變教為幫;

      2)學(xué)生角色的改變:學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探求,3)教室功能的改變:“教室”變“學(xué)室”,“講堂”變“學(xué)堂”。

      3.“271高效課堂”的內(nèi)涵

      1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:

      20%的知識——自學(xué)能會,70%的知識——合作學(xué)會,10%的知識——老師教會。

      2)學(xué)生組成方面:

      20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生,70%學(xué)生——中檔學(xué)生,10%學(xué)生——后進學(xué)生,3)我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排:

      20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo)、點撥、答疑

      70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

      10%(約5分鐘)——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測

      4.“271高效課堂”的五個基本步驟

      預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究

      完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用

      分組合作,討論解疑

      展示點評,總結(jié)升華

      清理過關(guān),當堂檢測

      5.“271高效課堂”的核心:讓學(xué)習(xí)目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂

      1.學(xué)習(xí)目標應(yīng)包括:學(xué)習(xí)內(nèi)容……理解掌握……靈活運用等內(nèi)容;

      2.學(xué)習(xí)目標應(yīng)設(shè)計科學(xué)、時間分配合理,切忌模棱兩可;

      3.板書要認真、工整、醒目,寫在黑板右上角,不能擦掉;

      4.學(xué)習(xí)目標要貫穿課堂始終,每個步驟都要圍繞目標進行。

      6.“271高效課堂”的關(guān)鍵:讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組

      讓課堂學(xué)習(xí)目標的達成、學(xué)生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為

      課堂高效推進的驅(qū)動力。

      7.“271高效課堂”帶給我們的收獲:

      1)“271高效課堂” 師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界,學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng),教

      師們?nèi)玺~得水,教學(xué)相長,其樂融融。

      2)“271高效課堂”,變被動接受為主動探求,變學(xué)為思,變學(xué)為悟,學(xué)習(xí)成為享受,學(xué)習(xí)效益大幅提高; 3)“271高效課堂”,倡導(dǎo)民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取等現(xiàn)代理念,影響了學(xué)生思想。

      二、“271高效課堂”高效課堂的解讀:

      昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔(dān)減下來”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模

      塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。

      所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。

      ●課前準備緊鑼密鼓

      在每個學(xué)期開學(xué)之初,各班老師就對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成若干個小組(每組為8―10人),并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。

      任課老師將備課過程中準備好的預(yù)習(xí)提綱提前一至兩天提供給學(xué)生便于學(xué)生預(yù)習(xí)準備。老師根據(jù)內(nèi)容的多少,可靈活采用課代表在黑板上抄寫、教師出示小黑板、打印張貼于班級、印發(fā)給小組長乃至全體學(xué)生等多種方式提供預(yù)習(xí)提綱。此外,根據(jù)內(nèi)容的難易,老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整節(jié)課預(yù)習(xí)等方法進行預(yù)習(xí)提綱的學(xué)習(xí)。與此同時,各小組要進行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流,歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,便于上課時進行組間交流。課前周密認真的預(yù)習(xí)準備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了強有力的保證。

      ●課堂互動熱火朝天

      該課堂模式在一節(jié)課的前十分鐘,教師引導(dǎo)小組之間進行交流。每組派一名代表(每節(jié)課輪流),提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi)。

      課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準備好的新授課的教學(xué)設(shè)計,對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導(dǎo)、分析、講解,此間盡可能地讓學(xué)生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。

      課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題,教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。

      課后復(fù)習(xí)溫故知新

      成果測評是課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。昌樂二中課堂模式的成果測評可以是在學(xué)習(xí)小組成員間的相互測評,可以是教師事先設(shè)計問卷,也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并向老師提出,由老師就各組共性的問題,結(jié)合自己的教學(xué)目的來歸納提升。

      在此基礎(chǔ)上,各小組成員進一步復(fù)習(xí)整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、未弄懂的問題以及新發(fā)現(xiàn)的問題,并進行組內(nèi)交流匯總,由組員輪流抄寫在小組專用本子上,交授課老師批閱或進行小組間交流、評價。

      同時,由于許多簡單的知識在預(yù)習(xí)和新授課時已經(jīng)解決,所以,為進一步鞏固課堂所學(xué)知識,老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習(xí)題,少而精地布置一些強化訓(xùn)練作業(yè),讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時交上,授課老師逐一批改。不管是課后對知識的梳理還是作強化訓(xùn)練作業(yè),學(xué)生都很主動,這從側(cè)面也反映了學(xué)生在高效率的課堂上收獲很大,學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來。

      “271課堂教學(xué)法則”的成功推出,打破了教育的單向傳授形式,打破了教師壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)天性的課堂霸權(quán),真正把課堂還給了學(xué)生,使得學(xué)生在靈動與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果,切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的最大化。

      下載高效課堂組織實施辦法word格式文檔
      下載高效課堂組織實施辦法.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        高效課堂

        高效課堂減負擔(dān),和諧評價促能力 宋桐會 隨著新課程改革的不斷深入,教師的教育觀念、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化,教師如何改變自己的教學(xué)行為,如......

        高效課堂

        徐老師 一、集體備課 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1、教研活動 2、電子和紙質(zhì)學(xué)案:分工后匯總產(chǎn)生定稿 二、任務(wù)驅(qū)動法 1、結(jié)合生活中熱點布置任務(wù),貼近生活,與學(xué)生密切聯(lián)系。 2、都能有事兒干,任......

        高效課堂討論稿

        高效課堂討論發(fā)言稿 作為一名有著近十五年教育工作經(jīng)歷的教師,重新審視自己的教學(xué)之路,對高效課堂的認識由模糊茫然而逐漸變得清晰。近期在我校展開了高效課堂大學(xué)習(xí)、大討論......

        高效課堂

        合道初中校本教研學(xué)習(xí)材料之一 高效課堂 1 基本定義 基本的描述是:以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。 盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來......

        高效課堂

        “高效課堂”點滴體會 我校課堂改革已經(jīng)歷時多年了。如何提高課堂效率,進行”高效課堂”,我進行過認真的思考,也作了一些嘗試?,F(xiàn)匯報如下:一、編寫導(dǎo)學(xué)案時,遵循“知識問題化、......

        高效課堂

        “高效課堂、全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源”是當今教育的最熱門話題,“以生為本,為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基”是宜昌市六中對人民關(guān)于教育需求的最響亮回復(fù);把全面質(zhì)量意識和學(xué)生全面發(fā)......

        高效課堂

        高效課堂中小組建設(shè)中的一些感悟及措施 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們: 大家好. 今天能坐在這里和大家交流,我感到十分榮幸。首先感謝大家給我這次機會,“高效課堂”這一口號我們喊了有幾......

        271高效課堂

        陶行知曾提出過教育的“六大解放”: 一是解放學(xué)生的頭腦 二是解放學(xué)生的雙手 三是解放學(xué)生的眼睛 四是解放學(xué)生的嘴巴 五是解放學(xué)生的空間 六是解放學(xué)生的時間 2.“271高效......