第一篇：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法

2005年班主任研究會參評論文

編號：

題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 作者單位：育新中學(xué) 作者姓名：杜海鷹

通訊地址：門頭溝區(qū)育新中學(xué) 聯(lián)系電話：69841194-8008

題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 內(nèi)容提要：

怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？首先要打好基礎(chǔ)形成氛圍；其次要方法多樣有效促進：如榜樣示范法、制約訓(xùn)練法、集體教育法、校外延伸法、碰壁反復(fù)法等，只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

主題詞：

加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，需要學(xué)校、老師和家庭的共同配合，才能有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為。

我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。作為中華民族的傳承人——青少年，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。因此加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（一）打好基礎(chǔ)、形成氛圍

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，中學(xué)生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、鄰里團結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。我充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、班刊等文化宣傳陣地的作用，大力宣傳文明禮儀知識，并召開有關(guān)文明禮儀知識的競賽和主題班會，讓每個學(xué)生都了解這方面的知識，在班中形成濃郁的氛圍。

（二）方法多樣 有效促進

根據(jù)青少年心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：

1、榜樣示范法 我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！每當學(xué)生見到我問好時，我也點頭或招手向?qū)W生問好；當我做錯了，我急忙向?qū)W生道歉。在教育教學(xué)中我更注意儀表端莊，以身示范，這樣體現(xiàn)出我對學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中也受到教育，營造了良好的教育氛圍。

中學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上張亞林同學(xué)和何天宇同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗪笪荫R上找這兩名同學(xué)談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。在本周內(nèi)我又利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練他們站的姿勢，并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標準為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運用了學(xué)生對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。為了集體的榮譽，每個人都要對自己負責(zé)對他人負責(zé)，注意自己的言行也要注意他人的言行，利用每周一次的班會，進行批評與自我批評，對好的要進行表揚，利用集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

4、校外延伸法

中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育不僅在學(xué)校進行，還要延伸到校外，我通過家訪、召開家長會等形式，與家長多交流、多溝通，特別重視與后進生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與文明禮儀養(yǎng)成教育，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

5、碰壁反復(fù)法 文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。但不是一時就能做好的，往往出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第二篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點滴做法

小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點滴做法

我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來以“禮儀之邦”著稱于世?！叭藷o德不立，國無德不興”。一個國家公民道德的好壞，體現(xiàn)著這個民族的精神狀態(tài)，影響著國家事業(yè)的興衰。一個人的言行，是個人品質(zhì)的真實體現(xiàn)，直接影響整個集體的總體素質(zhì)狀況。由此而見，對小學(xué)生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。下面就對學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育談?wù)勛约翰怀墒斓淖龇ā?/p>

一、夯實基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)氛圍

每當新的一學(xué)期開始，就要對學(xué)生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對學(xué)生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，使每個學(xué)生心中有數(shù)，知道什么事該做，什么事不該做，具體事怎樣做。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢等。讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)好?！贝藭r教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，金鑫同學(xué)沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認真。我示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。在這期間，我時時教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽小學(xué)；在校內(nèi)，我們代表的是4.2班；在班級里，你就是你。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ易隽艘韵聡L試：

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅袖標，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。星期五下午班級進行大掃除，我喊王然：“王然，請你把掃把拿過來?！蔽医舆^掃把說：“謝謝你！”如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對不起”。望著干干凈凈的教室，我對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?禮儀教育注重細節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。比如每當放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)楊武同學(xué)在幫住其他組值日，我馬上表揚楊武同學(xué)，說：“你真熱愛勞動，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。一會兒，再有同學(xué)這樣做，我又表揚他，孩子聽了美滋滋的。再有葉明輝同學(xué)看見老師從他身邊走過，主動行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好。”我高興地說：“我們班的學(xué)生真有禮貌，老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容?！笔箤W(xué)生在情緒上受到感染。我班學(xué)生在榜樣的帶動下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上王強、葉明輝同學(xué)在上課間操時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉壓笃渌瑢W(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：做課間操的意義及對我們班集體的影響。在本周內(nèi)我利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練王強、葉明輝同學(xué)站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。每天堅持訓(xùn)練。一直到下周一作課間操標準為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，王強、葉明輝同學(xué)在做操時表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運用兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成三組，分別讓侯健、韓月、任冬旭做組長。規(guī)定要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小組加3分，小隊的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小組加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小組的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小組努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小組學(xué)習(xí)。小組長具體檢查，每個同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當時就可以在黑板上顯示。現(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時，都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然地向老師問好?，F(xiàn)在班級學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好；都能主動站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性?，F(xiàn)在就連我班原來上課愛講話的王強同學(xué)，也能認真聽講了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)，進行及時的肯定。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上音樂課、美術(shù)課，孩子們特興奮，兩位老師都說，這個班級的學(xué)生真變了。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。相信經(jīng)過不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。

第三篇：養(yǎng)成教育幾點做法

養(yǎng)成教育幾點做法：

一、規(guī)范約束

在學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范上，我校突出抓“學(xué)、嚴、恒”三個字，取得了明顯效果。一是強調(diào)一個“學(xué)”字。學(xué)校把新《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》打印成冊，分發(fā)到各班，通過班隊會輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐條掌握，全面了解。并開展了以“學(xué)規(guī)范、守紀律、創(chuàng)文明班級、做文明學(xué)生”為主要內(nèi)容的大型活動，先后發(fā)出了“告別三室一廳，做文明少年”、“做環(huán)境保護的小衛(wèi)士”等倡議，培養(yǎng)和塑造少年兒童的高尚品格、崇高的國格、優(yōu)秀的性格、健康的體格。二是突出一個“嚴”字，嚴格要求，嚴格檢查。學(xué)校成立了“安全文明監(jiān)督崗”，由各少先中隊長擔(dān)任安全文明檢查員，并將檢查結(jié)果作為評選各項先進的重要依據(jù)，在早上到校、放學(xué)路隊、下午靜校、校園環(huán)境衛(wèi)生、以及禁吃零食等方面收到明顯成效，學(xué)生的行為由強制變?yōu)樽灾?，由他律變?yōu)樽月?。三是突出一個“恒”字，對學(xué)生的行為規(guī)范教育持之以恒，平時經(jīng)常抓，遇到重大節(jié)日重點抓，有了問題突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。具體講就是，周一早上升國旗活動雷打不動，堅持國旗下講話，感染和激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。每年三月份為“學(xué)雷鋒活動月”、“安全教育月”，學(xué)校開展了“一二三四百活動”，即：學(xué)唱一首雷鋒歌曲，學(xué)講兩個雷鋒故事，背寫三篇雷鋒日記，爭做四件好事，評選百名雷鋒式的好少年，組織師生走上街頭，開展義務(wù)勞動，深入到縣委、政府門前、電視臺、城關(guān)派出所、村委大院、汽車站等地清掃垃圾，擦洗玻璃，組織學(xué)生為孤寡老人、軍烈屬開展獻愛心、送溫暖活動；組織為殘疾兒童獻愛心活動，教育學(xué)生熱愛勞動，珍愛生命，學(xué)會關(guān)心，富有愛心，做一個有責(zé)任感的人。每年清明節(jié)，組織學(xué)生祭奠英烈、緬懷歷史，為已故的優(yōu)秀教師伊鎖嬋老師掃墓，用身邊的人和事教育和感染學(xué)生，并邀請老紅軍、老干部到校做革命傳統(tǒng)報告。學(xué)校在王崖、八政、澗東三處建立了愛國主義教育示范基地，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，社會主義建設(shè)成就教育，愛國主義教育，國防教育，集體主義教育及公民道德教育等，學(xué)生走出家門求知有學(xué)處、實踐有用處、活動有去處，極大地激發(fā)了學(xué)生愛祖國、報效國家、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，使他們倍加珍惜今天的幸福生活，珍惜改革開放以來所取得的巨大成就。每年“五一”、“七一”、“九月十日教師節(jié)”“十一”活動等節(jié)日，學(xué)校都要通過詩歌朗誦比賽、唱革命歌曲、手抄報比賽、入隊宣誓儀式等形式多樣的活動，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的餓人生觀、社會觀和價值觀。

二、榜樣導(dǎo)引

榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，弘文明風(fēng)尚、抵制不良行為是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。

1、教師是人類靈魂的工程師，其道德品質(zhì)、人格力量、工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長起著深刻的影響，教師的形象，是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到首先自己應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。

2、學(xué)習(xí)中樹立典型，把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校通過校報、廣播、板報等加以宣傳，這樣的典型生動、具體、突出、更富有激勵性和教育性。如在一學(xué)期中評出三好學(xué)生、文明小衛(wèi)士等等，都有力的促進了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。

3、借助社會上榜樣的力量，激勵和教育學(xué)生。運用這些榜樣，結(jié)合養(yǎng)成教育，讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標。同時通過家庭教育及樹立的身邊人格榜樣，對學(xué)生進行明禮、守法、誠信、公正、謙虛、儉樸等良好人格的培養(yǎng)，促進了他們良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。

三、校風(fēng)熏陶

學(xué)校是塑造人的，一方面靠思想教育、規(guī)范約束，但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化。因此，養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有：一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，已成為圣小教育的一個重要窗口。同時學(xué)校注重校園心理環(huán)境教育，開展和諧教育，師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓學(xué)生行為規(guī)范，健全和完善學(xué)校各項制度，建立了德育管理機構(gòu)，使德育工作達到規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生言行舉止、學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準則。三是注重構(gòu)建校園文化，從“校園之聲”廣播的開播到《彩虹橋》校報的開辦；從第二課堂的興起到舉辦四屆校園藝術(shù)節(jié)等等，無不體現(xiàn)了圣小健康、活潑、高雅的校園文化，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，圣小學(xué)生愛學(xué)、善思、文明、向上，教師愛生、認真、善教、創(chuàng)新，熏陶和感染著一個個學(xué)生，使其奮發(fā)向上，不斷進取。

當然，在學(xué)生中開展養(yǎng)成教育，方法很多，不一一列舉。只要我們能夠針對學(xué)校實際，針對學(xué)生特點，加之行之有效的方法，來加強學(xué)生行為規(guī)范的實施，那么學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就不難實現(xiàn)。

第四篇：養(yǎng)成教育主要做法

養(yǎng)成教育主要做法

要想培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，必須從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育做起。只有通過抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能形成優(yōu)良的校風(fēng)。我校通過以下方式，取得了良好的效果，主要做法如下：

一、充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。具體體現(xiàn)在“一帶二導(dǎo)”上。

“帶”，就是發(fā)揮班主任的示范作用。班主任應(yīng)該充分利用“身教”，做學(xué)生的表率，教育影響學(xué)生。

這里的“身教”是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育讓每個學(xué)生，心如明鏡，不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

養(yǎng)成教育，成于細節(jié)?，F(xiàn)將細節(jié)教育的點滴收獲匯報如下：

（一）衛(wèi)生方面

衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。

（二）行為習(xí)慣方面

1、切實做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《養(yǎng)成教育》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

2、嚴格到校、休息時間。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認真復(fù)習(xí)，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好早讀，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習(xí)慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌椅，不亂刻亂畫。

“導(dǎo)”，就是班主任引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣；倡導(dǎo)家長配合學(xué)校繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生。通過晨會、班會、板報等途徑宣傳養(yǎng)成教育手冊的規(guī)章制度及好的典型事跡，幫助學(xué)生形成正確的養(yǎng)成觀念。還通過每天五分鐘“說說身邊的好人好事”活動，達到互相監(jiān)督的作用，同時也反省了自己。但學(xué)生良好習(xí)慣的形成單靠學(xué)校教育是難以達到滿意的效果，因此要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，倡導(dǎo)家長在家里也要對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上；為了聯(lián)系的方便，我校還建立了班級家長微信群、QQ群等聊天工具。

最后在每學(xué)期末評選校“十佳少年”，并進行獎勵表彰?？傊?，養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我校將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地成長！

第五篇：文明禮儀養(yǎng)成教育

文明禮儀養(yǎng)成教育

主題活動策劃方案

單位：漣水縣成集學(xué)校小學(xué)部

一、教育背景 交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強禮儀教育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

二、教育理念

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三、教育目標

1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

3、了解掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

四、活動設(shè)計

在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。

（一）學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

（二）實踐禮儀 讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標兵。

（三）展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。

（四）宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。

五、實施過程

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。

2、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會。

3、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進行根本性的滲透。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。第二階段：體驗禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實現(xiàn)自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會。七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學(xué)期和學(xué)的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生。

3、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。

六、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對活動的組織與實施。

組 長：唐海建

副組長：劉波

成 員：安明然、尤衛(wèi)東、時明、朱 剛。

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、組織力量，開發(fā)校本資源，編撰出《成集小學(xué)文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

七、教育效果與社會影響

學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，在小學(xué)生階段開展“文明禮儀教育”，使他們從小系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。

八、問題反思

1、堅持活動促發(fā)展原則。活動性是實施活動課程的本質(zhì)特征，堅持這一原則就是要通過農(nóng)村學(xué)校德育活動課程的實施，引導(dǎo)學(xué)生積極動手、動腦、動口、動眼、動耳，用各種感官去獲得直接經(jīng)驗，把學(xué)校傳授的各種德育知識內(nèi)化為學(xué)生的體驗和能力。

2、堅持趣味性原則。趣味性原則要求在農(nóng)村初中德育活動課程的實施中，必須充分考慮農(nóng)村學(xué)生不同階段的心理特點，從農(nóng)村學(xué)生所感興趣的活動出發(fā)，去設(shè)計農(nóng)村德育活動課程的開展形式。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，進而體驗到“學(xué)中樂”，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到教育。

3、堅持因材施教原則。在實施農(nóng)村德育活動課程中，要充分考慮其內(nèi)容特性，實施的環(huán)境特征，農(nóng)村學(xué)生個性特長和個性差異等因素，根據(jù)實施時的具體情況，保證師生具有可選擇性和相對靈活的變通性。

4、堅持自主性原則。這始終把學(xué)生作為德育活動設(shè)計、決策、組織、行動和對結(jié)果負責(zé)的主體，引導(dǎo)他們積極參與到德育活動中去。

撰稿人

安明然