第一篇：文明禮儀的做法

培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌的做法

曹志淵

文明禮貌，是保持良好人際關(guān)系的一種行為規(guī)范，是表達(dá)情感和尊重的行為方式，是人際交往中表示相互友好和尊重的橋梁，文明禮貌，更是一個人知識和教養(yǎng)的體現(xiàn)，道德和品質(zhì)的外在反映，所以這學(xué)期我主要培養(yǎng)我們班學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

具體做法如下：

1、生活教養(yǎng)法。

生活是培養(yǎng)文明行為的苗圃，教師則是園丁。

“生活無時不含有教育的意義。------隨手抓來，都是活書，都是學(xué)問”。

按照陶行知先生的這句話，教師要善于結(jié)合學(xué)校的日常生活，從中捕捉具體事實（或情節(jié)），有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。例如，當(dāng)學(xué)生沒有向老師主動問好時，教師可以先行問候，以暗示學(xué)生應(yīng)該對師長有禮貌。

2、欣賞鼓勵法。

每個學(xué)生的需要，是他們更高層次的心理需要。這就需要教師特別加以關(guān)注和扶植。如果學(xué)生表現(xiàn)出了文明禮貌的行為舉止，如尊老愛幼，遵守公共秩序，愛護(hù)公物，愛護(hù)和美化環(huán)境等，并為家人、師長、親友和社會人士留下了美好印象，做教師的就應(yīng)該傾心欣賞、極力贊美。

3、以身作則法

在教師要求學(xué)生做到這樣、做到那樣的時候，也必須要考慮一下自己是否也做到了。這既是以身作則，也是師生間的相互尊重。比如，當(dāng)學(xué)生熱情洋溢地問候“老師，早上好！”時，老師也應(yīng)該報以熱情的微笑，并對學(xué)生說“早上好?！? 教師的身教更重于言教，尤其對于文明禮貌的教育，學(xué)生從老師的身上更能學(xué)到能讓他們終生不忘的東西。

4、持之以恒，一抓到底。

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然地向老師問好?，F(xiàn)在班級學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好；都能主動站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)，進(jìn)行及時的肯定。

“千里之行，始于足下?！?/p>

“合抱之樹，起于毫末?！?/p>

教師只要堅持不懈地天天澆灌文明之花，相信每一位同學(xué)都會成為受人喜歡的講文明、懂禮貌，言談舉止彬彬有禮，待人態(tài)度誠懇有教養(yǎng)的學(xué)生。篇二：對小學(xué)生的文明禮儀教育的幾點做法

對小學(xué)生的文明禮儀教育的幾點做法 溪水 發(fā)表于 2007-5-23 21:54:003推 薦中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌 是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是 學(xué)生健康成長的臂膀。因此，學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔 環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對 學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。本人平時是從以下幾個方面對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育 的：

一、以身作則，樹立榜樣 以身作則，榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我 始終堅持先向?qū)W生問好。平時學(xué)生向我問好，我都點頭或招手 并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動和他 們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門口，看到家長我都熱情的說： “您好！”或微笑著點頭致意。對于學(xué)生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干 干凈凈的教室，我會對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育 的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示 范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué) 生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具 有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練 時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。比如每當(dāng)放學(xué)時，孟天學(xué)、沈 濤等同學(xué)都會主動和老師說再見，我馬上表揚，說： “孟天學(xué)、沈濤同學(xué)真有禮貌，是你們學(xué)習(xí)的榜樣?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。一會兒，再遇到老師，就會有也同學(xué)主動問好： “老師再見”。我又表揚他，孩子聽了美滋滋的，再問好的聲音更大了。我班 學(xué)生在榜樣的帶動下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到 了老師的好評。明確要求，二、明確要求，集體教育 首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使 每個學(xué)生心中有數(shù)。一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為 主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確 的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我在講臺下面扮演學(xué) 例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，生，我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的 45 度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！” 臺上的小老師就說：“同學(xué)們好?！贝藭r教室沸騰了，有的要 出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進(jìn)行評價最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真 的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常 認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范： 頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站 在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練 “起立、請坐”，達(dá)到整齊劃

一、動作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊禮姿勢，同 學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙 印。在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入 點，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的 危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終 生”這句話加深了認(rèn)識和理解。在對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開好主題班會。召開了 次以“文明禮儀伴我行為”主題的主題班會。這次班會旨在培 養(yǎng)學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使 學(xué)生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用，重在培養(yǎng)學(xué)生從 現(xiàn)在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細(xì)小方面做起，做 文明小學(xué)生，做社會主義合格接班人。班會上，有的同學(xué)舉手 發(fā)言，闡述生活中的禮儀；有的同學(xué)表演情景小品，告訴人們 不懂禮節(jié)的危害； 有的同學(xué)配樂朗誦，向人們發(fā)出了 “講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。最后，以全體同學(xué)齊說英語的文 明禮貌用語作結(jié)。持之以恒，三、持之以恒，堅持到底 文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以 恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓 反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都 提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自 然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不 論在哪見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺 性和主動性。篇三：文明禮儀基本知識 文明禮儀基本知識

1、什么是禮儀？ 答：禮儀指的是人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合禮的精神及要求的行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和。

由于禮儀是社會、道德、習(xí)俗、宗教等方面人們行為的規(guī)范，所以它是人們文明程度和道德修養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)形式。

禮儀是人際交往的通行證。

2、禮儀的基本原則有哪些？

答：寬容的原則，即人們在交際活動中運用禮儀時，既要嚴(yán)于律己，更要寬以待人。敬人的原則，即人們在社會交往中，要敬人之心常存，處處不可失敬于人，不可傷害他人的個人尊嚴(yán)，更不能侮辱對方的人格。自律的原則，這是禮儀的基礎(chǔ)和出發(fā)點。學(xué)習(xí)、應(yīng)用禮儀，最重要的就是要自我要求，自我約束、自我控制、自我對照、自我反省、自我檢點。遵守的原則，在交際應(yīng)酬中，每一位參與者都必須自覺、自愿地遵守禮儀，用禮儀去規(guī)范自己在交往活動中的言行舉止。適度的原則，應(yīng)用禮儀時要注意做到把握分寸，認(rèn)真得體。真誠的原則，運用禮儀時，務(wù)必誠信無欺，言行一致，表里如一。從俗的原則，由于國情、民族、文化背景的不同，必須堅持入鄉(xiāng)隨俗，與絕大多數(shù)人的習(xí)慣做法保持一致，切勿目中無人、自以為是。平等的原則，是

禮儀的核心，即尊重交往對象、以禮相待，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。

3、公民基本道德規(guī)范二十字的內(nèi)容是什么？

答：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)

4、禮儀有哪些功能和作用？

答：溝通的功能，人們在社會交往中，只要雙方都自覺地遵守禮儀規(guī)范，就容易溝通感情，從而使交際往來容易成功.協(xié)調(diào)的功能，在社會交往時，只要人們注重禮儀規(guī)范，就能夠互相尊重，友好合作，從而緩和或避免不必要的沖突和障礙。維護(hù)的功能，禮儀是社會文明發(fā)展程度的反映和標(biāo)志，同時也對社會的風(fēng)尚產(chǎn)生廣泛、持久和深刻的影響。講禮儀的人越多，社會便會越和諧安定。

教育的功能，禮儀通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)人們按禮儀規(guī)范的要求協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)社會正常生活。講究禮儀的人同時也起著榜樣的作用，潛移默化地影響著周圍的人。

5、為什么要注重個人禮儀？

答：個人禮儀是一個人的生活行為規(guī)范與待人處事的準(zhǔn)則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的具體規(guī)定，是個人道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。個人禮儀，對個人來說，是文明行為的道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，對國家來說，個人禮儀是一個國家文化與傳統(tǒng)的象征，個人禮儀所形成的一種具有較強的約束力的道德力量，使每一個社會成員能夠自覺地按照社會文明的要

求，調(diào)整行為，唾棄陋習(xí)。個人禮儀從這個側(cè)面反映了一個社會的文明程度。

7、加強個人儀容、儀表應(yīng)注意什么？

答：儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個人的衛(wèi)生習(xí)慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。頭發(fā)，應(yīng)保持頭發(fā)清潔，發(fā)型修飾得體，并且應(yīng)與本的的自身條件、身份和工作性質(zhì)相適宜。面容，男士應(yīng)養(yǎng)成每天修面剃須的好習(xí)慣。女士化妝要得體，并注意化妝的時間和場合。在正式場合，女士不化妝會被認(rèn)為是不禮貌的。同時注意在公共場所不能補妝。

表情，應(yīng)保持面肌自然從容，目光溫順平和，嘴角略帶微笑，讓人感到真誠可信、和藹可親。手部，要保持手部的清潔，養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲的良好習(xí)慣。在正式場合忌留有長指甲及指甲修飾不當(dāng)。衣著，應(yīng)做到整潔、大方，忌穿著另類服裝。體態(tài)，要保持端莊、典雅，勿要做作和故弄。

8、談話中的禮儀禮貌要點有哪些？

答：（1）談話時態(tài)度要誠懇、自然、大方、言語要和氣親切，表達(dá)得體。（2）要注意聽取對方談話。（3）對長輩、師長、上級說話，要表示尊重，對下級、晚輩、學(xué)生則要注意平等待人和平易近人。（4）交談時可做手勢但不可幅度過大，不可用手指指人，因為這種動作有輕蔑之意。（5）同時與幾個人談話，不要把注意力集中在一個人身上，要照顧到在場的每一個人，不要冷落了任何一個人。（6）當(dāng)碰到意見不一致時，應(yīng)保持冷靜，或以豁達(dá)的胸懷包容異己，或回避話題，忌

在公眾場合為非原則性問題大聲喧嘩、爭執(zhí)打鬧。（7）在公眾場合男女之間忌耳鬃廝磨，或與非親屬關(guān)系的異性長時間攀談、耳語。（8）不可出言不遜、強詞奪理，不可揭人短處，不可談人隱私，不可背后議論人，更忌撥弄是非。不說荒離奇、聳人聽聞的事，不搞小廣播以充“消息靈通人士”。（9）遇有攻擊、污辱性言辭，一定要表態(tài)，但要掌握度。（10）談話者應(yīng)保持一定距離。

9、走路時應(yīng)注意哪些禮節(jié)、禮貌？

答：要遵守行路規(guī)則。走人行道，過馬路要走人行橫道線。在有規(guī)定的地方要自覺走過街天橋或地下通道。行人之間要相互禮讓。盡量為長者、老弱病殘者讓路；讓負(fù)重的人或孕婦、兒童先行。路遇熟人應(yīng)主動打招呼和進(jìn)行問候。若需交談，應(yīng)靠邊站立，不要妨礙交通，并注意安全。走路時目光自然前視，不要左顧右盼，東張西望。不要一面走路，一面吃東西或抽煙。

10、怎樣禮貌地問路？

答：總的原則是不應(yīng)輕易打擾別人。在問詢之前要熱情、禮貌的稱呼對方。當(dāng)別人回答了你的問題，應(yīng)誠摯道謝。如果對方回答不了問題，也要禮貌道謝。

11、夫妻間應(yīng)做到的禮儀要求是什么？

答：夫妻平等、互相尊重、互相關(guān)心、相互寬容和相互諒解。

12、子女對父母的禮儀有哪些？

答：孝敬父母，包括公婆和岳父母。要尊重和保障老年人的合法權(quán)益。要維護(hù)父母的尊嚴(yán)和名譽。要尊重他們的生活習(xí)慣，理解他們的精神要求，營造和睦友愛的家庭氛圍。老年人的婚姻自由受法律保護(hù)，子女或者其他親屬不得干涉老年人離婚、再婚及婚后的生活。對父母盡贍養(yǎng)義務(wù)，在平時生活中關(guān)心照料和體貼老年人。對無經(jīng)濟(jì)收入或者收入低微的單獨居住的老年人，贍養(yǎng)人應(yīng)按月給付贍養(yǎng)費。對經(jīng)濟(jì)收入較富裕的老年人，子女不能任意索取。對患病或者生活不能自理的老年人，贍養(yǎng)人應(yīng)承擔(dān)護(hù)理的責(zé)任

13、建立和睦的鄰里關(guān)系應(yīng)哪些方面做起？

答：尊老愛幼，互相幫助。不在背后議論他人，不猜疑，談笑逗趣有分寸，尊重他人隱私。鄰里之間要親切隨和，見面主動打招呼。主動參加一些聯(lián)絡(luò)鄰里感情的活動。善待鄰居家的小孩。早出晚歸，忌大聲喧嘩眾取寵和行為不當(dāng)產(chǎn)生的噪音，以免影響他人休息。收看電視或聽音響時，應(yīng)考慮到是否會影響左鄰右舍。適時主動拜訪鄰居，但忌妨礙他人的正常生活。孩子在住宅和大院的不妥行為，家長應(yīng)及時教育、提醒。合理使用住宅的公共部分。

14、乘坐公共汽車和地鐵列車時應(yīng)遵守哪些禮節(jié)、禮貌？

答：排隊候車，先下后上。讓婦女、老人、小孩和殘疾人先上車。注意安全，扶好、坐好。不要將身體伸到車廂外，或隨意動車廂里的設(shè)施。主動給老人、病人、殘疾人、孕婦和帶小孩的婦女讓座。尊重司乘人員，主動按規(guī)定買票。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保持車廂和站內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，不能向窗外扔?xùn)|西。

15、敬禮的種類主要有哪些？

答：注目禮、點頭禮、握手禮、鞠躬禮、舉手禮、吻手禮、屈膝篇四：文明禮儀教育做法和安排

湯河小學(xué)禮儀教育的做法和安排

湯河小學(xué)：韓占峰 做法：

一、通過校會、班會、晚間讀書講故事的形式，向全體學(xué)生進(jìn)行宣傳，使他們明白禮儀具體包括哪些內(nèi)容，應(yīng)該怎么做。

二、通過查學(xué)生每天穿戴情況、查學(xué)生禮貌禮節(jié)情況、查課堂表現(xiàn)情況、查學(xué)生就餐情況、查學(xué)生就寢情況檢查禮儀教育落實情況。

三、通過每周一的升國旗活動、形式多樣的少先隊活動、教師的禮儀教育活動強化禮儀教育。

具體按排：

一、三月上旬，師生共同搜集整理文明禮儀的具體內(nèi)容。主要包括：教學(xué)區(qū)的文明禮儀和生活區(qū)的文明禮儀。二、三月中旬，利用搜集來的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織學(xué)生觀看《小學(xué)生文明禮儀光盤》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比和反思，找到自己在生活和學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣，并且改掉壞習(xí)慣。

三、三月28、29、30日，利用晚間活動時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)滿族禮儀，了解滿族文化。四、四月上旬，1—3年級進(jìn)行《說說身邊文明的事》活動，比一比誰說得好、誰做的好；4—6年級以《文明伴我行》為題搞一次作文競賽。通過活動評出我校的文明禮儀示范員。

五、總結(jié)。一個月下來，我們有哪些收獲、有哪些成果以及在今后工作中有哪些需要提高。禮儀教育工作須常抓不懈。

禮儀教育工作是一項長期的、艱巨的、關(guān)系到少年兒童健康成長和提高

國民整體素質(zhì)的工程，任重而道遠(yuǎn)。愿我們一道為之努力！2011年3月15日篇五：低年級小學(xué)生文明禮儀教育的幾點做法 低年級小學(xué)生文明禮儀教育的幾點做法

文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長的臂膀。這樣的文明禮貌教育又有什么用處呢？但是我們不得不承認(rèn)在文明禮儀教育上我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)有關(guān)資料顯示，各國對下一代都以不同的方式進(jìn)行禮儀教育。如日本設(shè)立“道德時間課”、“友愛課”；美國推行“公民教育”；韓國《道德》科的第一條目標(biāo)是：使之理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見，在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期（小學(xué)階段），加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。作為一名小學(xué)教師我也曾天天對孩子們進(jìn)行文明禮貌的教育，但好像只停留在道理的說教并沒有落到實處。孩子們也只是在學(xué)校是一個講文明懂禮貌的好孩子，而在家卻是個小霸王。

目前，我們的學(xué)校文明禮儀教育應(yīng)主要是教會孩子們學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起。

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。老師什么樣孩子就會是什么樣。教育學(xué)生見到老師或客人問好，我自己也要先做到，給學(xué)生起到示范作用。比如平時學(xué)生向我問好，我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我們班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。對于學(xué)生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同值日生們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意以身示范，學(xué)生在師生交往中會受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛受表揚，具有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。比如每當(dāng)下課后，等同學(xué)都會把椅子放到桌子下，我馬上表揚，說：“同學(xué)真有禮貌，是你們學(xué)習(xí)的榜樣。”讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)。后來，孩子們都會主動地擺好桌椅再下課活動。我班學(xué)生在榜樣的帶動下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛。

二、明確要求，集體教育

首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如我利用多媒體出示了不同的站、立、行、走的姿勢讓學(xué)生來分析哪種是淑女紳士的姿勢，那種不是。孩子們的眼睛是亮的，他們一看就能分辨出來。大家各抒己見，此時教室沸騰了，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進(jìn)行評價最后進(jìn)行全班訓(xùn)練。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對 不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。

三、持之以恒，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好； 如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

四、家庭教育抓輔尋配合禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補，時空充實。因此在文明禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規(guī)范。使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，家長們都自覺地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行。

當(dāng)然，以上只是我的一些想法和做法，并不一定適合所有的情況，個別的情況還需要特別的對待。

第二篇：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法

2005年班主任研究會參評論文

編號：

題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 作者單位：育新中學(xué) 作者姓名：杜海鷹

通訊地址：門頭溝區(qū)育新中學(xué) 聯(lián)系電話：69841194-8008

題目：“文明禮儀的養(yǎng)成教育”點滴做法 內(nèi)容提要：

怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？首先要打好基礎(chǔ)形成氛圍；其次要方法多樣有效促進(jìn)：如榜樣示范法、制約訓(xùn)練法、集體教育法、校外延伸法、碰壁反復(fù)法等，只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

主題詞：

加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，需要學(xué)校、老師和家庭的共同配合，才能有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為。

我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。作為中華民族的傳承人——青少年，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。因此加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣有效的培養(yǎng)中學(xué)生文明禮儀行為呢？這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（一）打好基礎(chǔ)、形成氛圍

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，中學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。我充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、班刊等文化宣傳陣地的作用，大力宣傳文明禮儀知識，并召開有關(guān)文明禮儀知識的競賽和主題班會，讓每個學(xué)生都了解這方面的知識，在班中形成濃郁的氛圍。

（二）方法多樣 有效促進(jìn)

根據(jù)青少年心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：

1、榜樣示范法 我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！每當(dāng)學(xué)生見到我問好時，我也點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)我做錯了，我急忙向?qū)W生道歉。在教育教學(xué)中我更注意儀表端莊，以身示范，這樣體現(xiàn)出我對學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中也受到教育，營造了良好的教育氛圍。

中學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上張亞林同學(xué)和何天宇同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗪笪荫R上找這兩名同學(xué)談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。在本周內(nèi)我又利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練他們站的姿勢，并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運用了學(xué)生對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進(jìn)行教育。為了集體的榮譽，每個人都要對自己負(fù)責(zé)對他人負(fù)責(zé)，注意自己的言行也要注意他人的言行，利用每周一次的班會，進(jìn)行批評與自我批評，對好的要進(jìn)行表揚，利用集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

4、校外延伸法

中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育不僅在學(xué)校進(jìn)行，還要延伸到校外，我通過家訪、召開家長會等形式，與家長多交流、多溝通，特別重視與后進(jìn)生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與文明禮儀養(yǎng)成教育，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

5、碰壁反復(fù)法 文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。但不是一時就能做好的，往往出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時的肯定。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第三篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點滴做法

小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點滴做法

我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來以“禮儀之邦”著稱于世?！叭藷o德不立，國無德不興”。一個國家公民道德的好壞，體現(xiàn)著這個民族的精神狀態(tài)，影響著國家事業(yè)的興衰。一個人的言行，是個人品質(zhì)的真實體現(xiàn)，直接影響整個集體的總體素質(zhì)狀況。由此而見，對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。下面就對學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育談?wù)勛约翰怀墒斓淖龇ā?/p>

一、夯實基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，就要對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個學(xué)生心中有數(shù)，知道什么事該做，什么事不該做，具體事怎樣做。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢等。讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)好?！贝藭r教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進(jìn)行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，金鑫同學(xué)沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。在這期間，我時時教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽小學(xué)；在校內(nèi)，我們代表的是4.2班；在班級里，你就是你。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅袖標(biāo)，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。星期五下午班級進(jìn)行大掃除，我喊王然：“王然，請你把掃把拿過來?！蔽医舆^掃把說：“謝謝你！”如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對不起”。望著干干凈凈的教室，我對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。” 禮儀教育注重細(xì)節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。比如每當(dāng)放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)楊武同學(xué)在幫住其他組值日，我馬上表揚楊武同學(xué)，說：“你真熱愛勞動，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。一會兒，再有同學(xué)這樣做，我又表揚他，孩子聽了美滋滋的。再有葉明輝同學(xué)看見老師從他身邊走過，主動行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好?！蔽腋吲d地說：“我們班的學(xué)生真有禮貌，老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容?！笔箤W(xué)生在情緒上受到感染。我班學(xué)生在榜樣的帶動下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上王強、葉明輝同學(xué)在上課間操時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。回班級后其他同學(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：做課間操的意義及對我們班集體的影響。在本周內(nèi)我利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練王強、葉明輝同學(xué)站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。每天堅持訓(xùn)練。一直到下周一作課間操標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，王強、葉明輝同學(xué)在做操時表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運用兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如把班級分成三組，分別讓侯健、韓月、任冬旭做組長。規(guī)定要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小組加3分，小隊的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小組加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小組的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小組努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小組學(xué)習(xí)。小組長具體檢查，每個同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就可以在黑板上顯示?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然地向老師問好?，F(xiàn)在班級學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好；都能主動站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性?，F(xiàn)在就連我班原來上課愛講話的王強同學(xué)，也能認(rèn)真聽講了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)，進(jìn)行及時的肯定。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上音樂課、美術(shù)課，孩子們特興奮，兩位老師都說，這個班級的學(xué)生真變了。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。相信經(jīng)過不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。

第四篇：對小學(xué)生的文明禮儀教育的幾點做法

淺談怎樣有效開展小學(xué)生文明禮儀教育 摘要：講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了我們對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容?！敖獭迸c“練”相結(jié)合，強化文明禮儀知識教育；發(fā)揮榜樣作用，營造良好的教育氛圍；加強監(jiān)督，持之以恒，堅持到底是開展小學(xué)生文明禮儀教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：淺談；有效；開展；小學(xué)生文明禮儀教育。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，是我們對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。開展好小學(xué)生文明禮儀教育，有利于提高全民綜合素質(zhì)，減少不文明行為的出現(xiàn)；開展好小學(xué)生文明禮儀教育，對搞好學(xué)校文化建設(shè)，減輕學(xué)生管理的難度；開展好小學(xué)生文明禮儀教育，可預(yù)防交通等安全事故的發(fā)生；開展好小學(xué)生文明禮儀教育，可減少未成年人犯罪率?！敖獭迸c“練”相結(jié)合，強化文明禮儀知識教育；發(fā)揮榜樣作用，營造良好的教育氛圍；加強監(jiān)督，持之以恒，堅持到底是開展小學(xué)生文明禮儀教育的有效措施。

一、“教”與“練”相結(jié)合，強化文明禮儀知識教育。

首先要重視對學(xué)生開展文明禮儀規(guī)范教育，讓他們知道哪些行為是文明的，哪些是不文明的。對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。

其次是要開展禮儀訓(xùn)練，加深對文明禮儀行為規(guī)范的認(rèn)識，既要使學(xué)生明白“禮儀”，又要做到“禮儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。通過做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做，讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在行為方面，通過設(shè)置情景，讓學(xué)生在情景表演中加深對文明禮儀行為規(guī)范的認(rèn)識。例如教師讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，教師在講臺下面扮演學(xué)生，教師行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)們好。”此時教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，教師借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進(jìn)行評價最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，教師在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”，達(dá)到整齊劃

一、動作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。教師示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。

二、發(fā)揮榜樣作用，營造良好的教育氛圍。

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，教師自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好，教師始終堅持先向?qū)W生問好；平時學(xué)生向教師問好，教師都點頭或招手并向同學(xué)們問好；在上學(xué)的路上，教師見到孩子應(yīng)主動和他們打招呼，每天送孩子放學(xué)，看到家長應(yīng)熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。對于學(xué)生，教師也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，教師會對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”。這種教育的效果勝過千言萬語，在教育教學(xué)中教師注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中將受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師可根據(jù)他們喜歡受表揚，具有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

三、加強監(jiān)督，持之以恒，堅持到底。

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育和訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的監(jiān)督，提高學(xué)生講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

第五篇：文明禮儀(初稿)

撫松縣第八中學(xué)初中生文明禮儀教育實施方案

為了切實加強學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴做起，使自己日漸成為一個道德高尚的“八中人”。不斷增強德育教育的針對性和扎實性，把德育工作落到實處，從學(xué)生的一言一行的小事抓起，突出德育教育的實效性，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升渭源四中師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神和教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“加強文明禮儀教育、促進(jìn)和諧校園建設(shè)”為主題，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為活動宗旨，以校園內(nèi)顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，通過開展多種形式教育活動，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園文化環(huán)境。

二、目標(biāo)要求

1、提高全校學(xué)生的文明素養(yǎng)，使全校學(xué)生的語言更文明，行為更規(guī)范。

2、學(xué)生能夠遵守公德、嚴(yán)于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明的中學(xué)生。

3、振奮全校學(xué)生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個角落！

三、主要內(nèi)容

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會主義精神文明及構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)教育。在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“如何做人”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。

我校擬從以下四方面加強對學(xué)生的教育。

(一)、從“坐、立、行、說”起步，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)、說如潮，要通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。

(二)、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學(xué)生文明的孝敬禮儀。孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。中學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德禮儀要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮貌的習(xí)慣，這是社會文明交往的重要根基。

(三)、從愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情懷。學(xué)生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應(yīng)堅持低起點、重實際的做法。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，要主動地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學(xué)習(xí);理解自己，塑造人生;在家里，要尊老愛幼，關(guān)心鄰里。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心班級、學(xué)校這個集體。再進(jìn)一步，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和發(fā)展面貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)心，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生所能接受和體會的。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

(四)、從勤學(xué)好問、熱愛勞動抓起，培養(yǎng)學(xué)生做人的基本品性。

勤學(xué)好問，熱愛勞動，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得，人的進(jìn)步與發(fā)展靠的勤學(xué)好問、熱愛勞動。這些習(xí)慣，也是做人的基本品性。

四、實施途徑

（一）堅持文明禮儀教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真抓好學(xué)生及教師文明禮儀活動，用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和“學(xué)生一日常規(guī)”引導(dǎo)師生的言行，注重在學(xué)習(xí)、實踐中提高文明意識，養(yǎng)成文明行為，做到人人學(xué)禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍；組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入把握文明禮儀教育的精神實質(zhì)，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去；注重對學(xué)生日常交往、衣著、言行的督查、指導(dǎo)和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的日常生活當(dāng)中。

（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合的原則，使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補。組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種禮儀規(guī)范，普及生活禮儀、社會禮儀、教學(xué)禮儀、學(xué)習(xí)禮儀等基礎(chǔ)知識，使他們了解掌握日常禮儀常識，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，時時、事事、處處做學(xué)生的榜樣；通過“家長學(xué)?！钡榷喾N形式，加強對家長禮儀意識的教育，充分發(fā)揮家長的“身教勝于言教”的作用；要努力取得全社會的認(rèn)可、理解和支持，讓文明禮儀教育活動真正走進(jìn)社區(qū)、家庭；要充分利用公益活動、寒暑假等時機，倡導(dǎo)學(xué)生走出家庭，走進(jìn)鄉(xiāng)村，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

（三）堅持目標(biāo)推動與學(xué)生自我教育相結(jié)合。將文明禮儀教育納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校文明禮儀教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，明確關(guān)于學(xué)生、教職工、家長的文明禮儀教育目標(biāo)。要通過文明禮儀教育，引導(dǎo)廣大教師、學(xué)生乃至家長，規(guī)范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進(jìn)而內(nèi)化為“自尊、自律、自強、互助、創(chuàng)新”的品質(zhì)。

學(xué)校結(jié)合實際和不同年齡段學(xué)生的心理特點，制訂相應(yīng)的文明禮儀教育分層目標(biāo)，并將其貫徹到教育教學(xué)實踐中去。以造就學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的原則，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學(xué)生閱讀有關(guān)禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學(xué)習(xí)文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學(xué)校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范進(jìn)行長期評比，建立學(xué)生個人文明量化評定制度。

（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園環(huán)境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。認(rèn)真貫徹《山東省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》精神，對校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化進(jìn)行整體規(guī)劃，做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結(jié)合。學(xué)校以各種主題教育實踐活動為載體，利用9月20日全國“公民道德宣傳日”和9月全國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”、升旗儀式、主題班會以及“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)假日和重大紀(jì)念日，進(jìn)行文明禮儀教育；利用學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動員，讓文明禮儀教育活動扎扎實實地開展起來。學(xué)校成立以書記為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出行動計劃、實施方案，政教處采取措施，狠抓落實。

（二）建立監(jiān)控、督導(dǎo)機制。團(tuán)委負(fù)責(zé)建立監(jiān)控和督導(dǎo)機制，以全體行政人員、值周老師和學(xué)生、政教處德育老師、班主任為監(jiān)督員。無論在什么場所、什么時間，只要發(fā)現(xiàn)不文明的言行，應(yīng)立即予以指出，提出意見并做好記錄。

（三）加強考核和激勵機制，將文明禮儀教育活動開展情況，納入學(xué)生和班級的月常規(guī)考核中，將學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為評比先進(jìn)集體和個人的重點內(nèi)容。工作成效顯著的給予表彰，對達(dá)到要求的班級和學(xué)生給予鼓勵。

（四）加大宣傳力度，通過宣傳櫥窗、班會、團(tuán)隊活動等多種形式將文明禮儀教育活動宣傳到每一位教師、每一個學(xué)生。

（五）大力推廣學(xué)校文明禮儀教育的成功經(jīng)驗，樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，推動文明禮儀教育活動的深入開展。

（六）抓住教育契機，讓學(xué)生在體驗中接受教育，利用公益活動時間、寒暑假等時機，安排時間和內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家

庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。

六、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長： 成 員：

撫松縣第八中學(xué)政教處 2016年3月17日