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      2014江蘇省心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題庫(kù)單選題(純word版)
      
        
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      第一篇：2014江蘇省心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題庫(kù)單選題(純word版)
      

      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      選項(xiàng)2: 諧音法
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種
      選項(xiàng)4: 天地境界
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下列（）不屬于溝通的幾種模式。
      選項(xiàng)1: 談話溝通
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。
      選項(xiàng)4: 以上都是
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      關(guān)于生命，下列說(shuō)法不正確的是：
      選項(xiàng)4: 人無(wú)法改變命運(yùn)
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  我們?cè)撛趺唇o別人幫助？
      選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      ()是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。
      選項(xiàng)3: 班級(jí)文化
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      選項(xiàng)3: 厚積薄發(fā)策略
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？
      選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？
      選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：
      選項(xiàng)2: 全員觀念更新
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的選項(xiàng)1: 負(fù)遷移
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）
      選項(xiàng)4: 以上都是
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。選項(xiàng)2: 體驗(yàn)
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？
      選項(xiàng)1: 宣泄的游戲
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界中，自覺(jué)地將自己的工作與全人類(lèi)的進(jìn)步文化事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，并努力工作屬于哪種境界？
      選項(xiàng)4: 天地境界
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（）的心理狀態(tài)
      選項(xiàng)3: 心理健康
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是
      選項(xiàng)4: 肌肉緊張
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。
      選項(xiàng)2: 60 年代
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括
      選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：
      選項(xiàng)1: 逆向思維策略
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？
      選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)
      選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “及時(shí)覺(jué)察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過(guò)程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？
      選項(xiàng)3: 慢性癥狀期
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是
      選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      （）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。
      選項(xiàng)1: 信度
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？
      選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括
      選項(xiàng)4: 以上全部
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      選項(xiàng)2: 開(kāi)放式詢問(wèn)
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。
      選項(xiàng)2: 體驗(yàn)
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)有興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。
      選項(xiàng)2: 先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說(shuō)：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無(wú)效的調(diào)試？
      選項(xiàng)4:平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的選項(xiàng)4: 勤于反思
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      哪種類(lèi)型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦?。?/p>
      選項(xiàng)2: 意志堅(jiān)強(qiáng)的人
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？
      選項(xiàng)1: 交錯(cuò)溝通
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      選項(xiàng)4: 完善
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是
      選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。
      選項(xiàng)4: 舉例式學(xué)習(xí)
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  “科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的選項(xiàng)2: 來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      選項(xiàng)3: 探索家庭影響
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是
      選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意
      選項(xiàng)3: 主體性原則
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？
      選項(xiàng)1: 面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。
      選項(xiàng)4: 以上都是
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      選項(xiàng)2: 開(kāi)放式詢問(wèn)
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是
      選項(xiàng)1: 教育原則
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？
      選項(xiàng)2: 以教師為中心
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。
      選項(xiàng)2: 班級(jí)活動(dòng)
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是:  選項(xiàng)2: 生命價(jià)值
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？
      選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      選項(xiàng)1: 信任之旅（盲走）
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個(gè)階段：
      選項(xiàng)4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)的是（）選項(xiàng)1: 解開(kāi)千千結(jié)（解手鏈）
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來(lái)訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書(shū)包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒(méi)有新鮮刺激，沒(méi)有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導(dǎo)員使用的傾聽(tīng)技術(shù)是
      選項(xiàng)2: 情感反映
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：  選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      某中學(xué)二年級(jí)想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個(gè)團(tuán)體名稱(chēng)較為合適？
      選項(xiàng)3: 牽手你我他
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      選項(xiàng)2: 諧音法
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括
      選項(xiàng)3: 強(qiáng)調(diào)考試重要性
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問(wèn)下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？
      選項(xiàng)1: 個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。
      選項(xiàng)2: 班級(jí)
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是
      選項(xiàng)4: 居里夫人
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  以下不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的是
      選項(xiàng)3: 共情
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育的宗旨是（）
      選項(xiàng)4: 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  健康的第四個(gè)境界是指
      選項(xiàng)3: 身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類(lèi)似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。
      選項(xiàng)3: 悲觀型
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）
      選項(xiàng)4: 處處要小心謹(jǐn)慎
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      個(gè)體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠(chéng)、共情等，共情也叫
      選項(xiàng)3: 同理心
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是
      選項(xiàng)4: 身心發(fā)展迅速而不平衡
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  以下哪項(xiàng)是成人自我狀態(tài)的特點(diǎn)
      選項(xiàng)2: 現(xiàn)在的、客觀的
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是
      選項(xiàng)3: 正常的學(xué)生
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      選項(xiàng)3: 探索家庭影響
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()選項(xiàng)2: 咨詢師
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）
      選項(xiàng)2: 放棄接納，讓一切順其自然
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “及時(shí)覺(jué)察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過(guò)程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？
      選項(xiàng)3: 慢性癥狀期
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      華明在初二期中考試時(shí)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)14名，期末考試時(shí)成績(jī)下降到30名，由于成績(jī)的下降，華明受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)罵。那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的起落，應(yīng)該如何正確對(duì)待？
      選項(xiàng)3: 是一種正常的狀態(tài)，是成長(zhǎng)的契機(jī)
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來(lái)訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書(shū)包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒(méi)有新鮮刺激，沒(méi)有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽(tīng)技術(shù)是
      選項(xiàng)2: 情感反映
      答案正確
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      過(guò)程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?  選項(xiàng)2: 中間階段
      答案正確
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在方式上表現(xiàn)為
      選項(xiàng)3: 教師指導(dǎo)
      答案正確
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，（）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。
      選項(xiàng)2: 團(tuán)體輔導(dǎo)
      答案正確
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      選項(xiàng)2: 保密性原則
      答案正確
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是
      選項(xiàng)4: 在比較中證明自己
      答案正確
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物
      答案正確
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）
      選項(xiàng)4: 處處要小心謹(jǐn)慎
      答案正確
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說(shuō)明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒(méi)有做到有效
      選項(xiàng)3: 共情
      答案正確
      40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      選項(xiàng)2: 獨(dú)立性與依賴(lài)性的沖突
      答案正確
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      （）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。
      選項(xiàng)2: 生涯規(guī)劃
      答案正確
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  游戲五境界中的最低境界是（）
      選項(xiàng)1: 緊張工作，不能游戲
      答案正確
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。
      選項(xiàng)4: 人格輔導(dǎo)
      答案正確
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：
      選項(xiàng)1: 逆向思維策略
      答案正確
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是
      選項(xiàng)1: 愛(ài)迪生
      答案正確
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過(guò)程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？
      選項(xiàng)1: 從傳授者到促進(jìn)者
      答案正確
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      心理學(xué)家指出，人們的情緒與()正比，與（）成反比。
      選項(xiàng)2: 實(shí)現(xiàn)值；期待值
      答案正確 50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “啞口無(wú)言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？
      選項(xiàng)3: 過(guò)渡階段
      答案正確
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：
      選項(xiàng)2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      答案正確
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      選項(xiàng)2: 保密性原則
      答案正確
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）
      選項(xiàng)2: 愉快教學(xué)
      答案正確
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  信度只受（）的影響
      選項(xiàng)2: 隨機(jī)誤差
      答案正確
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（）能力
      選項(xiàng)2: 獨(dú)立
      答案正確
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。
      選項(xiàng)2: 準(zhǔn)確性
      答案正確
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（）年級(jí)。
      選項(xiàng)1: 高三
      答案正確
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      （）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。
      選項(xiàng)2: 生涯規(guī)劃
      答案正確
      40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）
      選項(xiàng)4: 心理健康教育主要是心理老師的工作
      答案正確
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）
      選項(xiàng)3: 就事論事的觀念
      答案正確
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（）
      選項(xiàng)3: 預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生  答案正確
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（）
      選項(xiàng)2: 探索期
      答案正確
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      通過(guò)非語(yǔ)言的暗示來(lái)傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?  選項(xiàng)4: 心理層次
      答案正確
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()選項(xiàng)2: 咨詢師
      答案正確
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  健康的第四個(gè)境界是指
      選項(xiàng)3: 身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力
      答案正確
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  PTSD的中文意思是（）
      選項(xiàng)3: 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
      答案正確
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：
      選項(xiàng)2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      答案正確
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      選項(xiàng)2: 諧音法
      答案正確
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      大心理健康教育觀首先是一種教育（）
      選項(xiàng)1: 思想
      答案正確
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      選項(xiàng)2: 消極適應(yīng)
      答案正確
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（）
      選項(xiàng)5: 提高學(xué)生的應(yīng)試能力
      答案正確
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      《學(xué)記》說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項(xiàng)3: 師德
      答案正確
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化
      答案正確
      40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過(guò)記住“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)”的方式來(lái)記住π值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。
      選項(xiàng)2: 諧音法
      答案正確
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）
      選項(xiàng)3: 傾聽(tīng)
      答案正確
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育的宗旨是（）
      選項(xiàng)4: 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。
      答案正確
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過(guò)程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？
      選項(xiàng)1: 從傳授者到促進(jìn)者
      答案正確
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的選項(xiàng)1: 負(fù)遷移
      答案正確
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)主要是（）
      選項(xiàng)2: 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力
      答案正確
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是
      選項(xiàng)4: 身心發(fā)展迅速而不平衡
      答案正確
      47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
      選項(xiàng)2: 同伴
      答案正確
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      答案正確
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問(wèn)題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？
      選項(xiàng)1: 以學(xué)生為中心
      答案正確
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的選項(xiàng)3: 來(lái)源于學(xué)生的成才
      答案正確
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      心理學(xué)家指出，人們的情緒與（）正比，與（）成反比。
      選項(xiàng)2: 實(shí)現(xiàn)值；期待值
      答案正確
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則是（）。
      選項(xiàng)4: 以上都是
      答案正確
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在教師隊(duì)伍中，如果有人覺(jué)得做什么都沒(méi)有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺(jué)得很委屈、很挫敗……則他可能處于那種狀態(tài)？
      選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠
      答案正確
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。
      選項(xiàng)4: 以上都是
      答案正確
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是
      選項(xiàng)4: 在比較中證明自己
      答案正確
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      選項(xiàng)2: 開(kāi)放式詢問(wèn)
      答案正確
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？
      選項(xiàng)3: 對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；
      答案正確
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種
      選項(xiàng)4: 天地境界
      答案正確
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個(gè)月智齡。
      選項(xiàng)1: 2  答案正確
      40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      關(guān)于心理健康教育的學(xué)科滲透，以下說(shuō)法不正確的是：
      選項(xiàng)2: 以課本和教案為本
      答案正確
      41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰(shuí)，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評(píng)他，幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為
      選項(xiàng)1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情  答案正確
      42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（）分者，有必要采取防治措施。
      選項(xiàng)3: 50  答案正確
      43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。
      選項(xiàng)2: 60 年代
      答案正確
      44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原則？
      選項(xiàng)2: 從上到下原則
      答案正確
      45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺(jué)的方式是完全利用自己的能力對(duì)此時(shí)此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個(gè)人就是在選項(xiàng)3: 成人自我狀態(tài)
      答案正確
      46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是
      選項(xiàng)2: 青春發(fā)育期提前
      答案正確
      48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是
      選項(xiàng)1: 愛(ài)迪生
      答案正確
      49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意
      選項(xiàng)3: 尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容
      答案正確
      50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）
      選項(xiàng)4: 以上都是
      答案正確
      第二篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽(單選題)
      單選題
      1、以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說(shuō)明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒(méi)有做到有效(3)選項(xiàng)3:共情
      2、有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好（4）選項(xiàng)4:習(xí)慣自如
      3、下列關(guān)于青春期的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(3)選項(xiàng)3:青春期的孩子已經(jīng)沒(méi)有童年期的特點(diǎn)了
      4、“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）選項(xiàng)1:如何有效地教
      5、個(gè)體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠(chéng)、共情等，共情也叫（3）選項(xiàng)3:同理心
      6、當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（2）選項(xiàng)2:消極適應(yīng)
      7、下面不是心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的原則的是（2）選項(xiàng)2:保密性原則
      8、一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（3）的心理狀態(tài) 選項(xiàng)3:心理健康
      9、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的（2）選項(xiàng)2:探索階段
      10、教師的課堂角色中，最為主要的是（3）？ 選項(xiàng)3:創(chuàng)造者角色
      11、培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是（2）選項(xiàng)2:向書(shū)本學(xué)習(xí)
      12、重視學(xué)生的意見(jiàn)，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的（2）原則 選項(xiàng)2:民主性原則
      13、心理健康教育的宗旨是（4）選項(xiàng)4:基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處 置的策略與方法。
      14、（1）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。選項(xiàng)1:信度
      15、七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（2）能力
      選項(xiàng)2:獨(dú)立
      16、某中學(xué)二年級(jí)想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個(gè)團(tuán)體名稱(chēng)較為合適？（3）選項(xiàng)3:牽手你我他
      17、某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)（4）？ 選項(xiàng)4:貼標(biāo)簽和下診斷
      18、心理學(xué)家指出，人們的情緒與(2)正比，與（2）成反比。選項(xiàng)2:實(shí)現(xiàn)值；期待值
      19、華明在初二期中考試時(shí)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)14名，期末考試時(shí)成績(jī)下降到30名，由于成績(jī)的下降，華明受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)罵。那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的起落，應(yīng)該如何正確對(duì)待？（3）
      選項(xiàng)3:是一種正常的狀態(tài)，是成長(zhǎng)的契機(jī)
      20、在國(guó)外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，一位心理咨詢師平均（2）就要接受一次心理督導(dǎo)。選項(xiàng)2:1—2周
      21、信度只受（2）的影響 選項(xiàng)2:隨機(jī)誤差
      22、游戲的第一個(gè)境界是（3）選項(xiàng)3:不能游戲
      23、伴隨著青少年發(fā)展階段的到來(lái)和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，如初中生對(duì)異性的過(guò)分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于（2）選項(xiàng)2:發(fā)展性問(wèn)題
      24、壓力性事件的類(lèi)別包括（2）選項(xiàng)2:可控事件和不可控事件
      25、在團(tuán)體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來(lái)劃分目標(biāo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是（4）
      選項(xiàng)4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
      26、游戲不是指（2）狀態(tài)。選項(xiàng)2:成癮
      27、一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問(wèn)下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？（1）
      選項(xiàng)1:個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息
      28、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（2）。選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性
      29、根據(jù)（1），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。選項(xiàng)1:班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
      30、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（2）為單位。選項(xiàng)2:班級(jí)
      31、團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（4）平米，最好大于20平米。選項(xiàng)4:45
      32、中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是（3）選項(xiàng)3:人格的健全發(fā)展
      33、在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是（4）
      選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)
      34、在《生活事件量表中》，對(duì)個(gè)人精神上影響最大、分值最高的事件是（3）選項(xiàng)3:喪偶
      35、青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是（4）選項(xiàng)4:身心發(fā)展迅速而不平衡
      36、我是誰(shuí)，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（1）類(lèi)型。選項(xiàng)1:紙筆練習(xí)
      37、心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問(wèn)題，在于（1）選項(xiàng)1:怎樣看問(wèn)題和障礙
      38、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的（4）
      選項(xiàng)4:勤于反思
      39、在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，（2）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。選項(xiàng)2:團(tuán)體輔導(dǎo)
      40、游戲時(shí)人處于(2)，是人的最佳狀態(tài)，這時(shí)的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。? 選項(xiàng)2:深度放松而又高度專(zhuān)注的狀態(tài)
      41、一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有（2）選項(xiàng)2:大圓桌
      42、目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問(wèn)題是（2）選項(xiàng)2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾
      43、下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（3）選項(xiàng)3:就事論事的觀念
      44、心理咨詢中最重要的原則是（1）選項(xiàng)1:保守秘密原則
      45、學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長(zhǎng)采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于（4）選項(xiàng)4:懲罰
      46、在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過(guò)記住“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)”的方式來(lái)記住π值，這位老師使用的是（2）學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)2:諧音法
      47、考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括（3）選項(xiàng)3:強(qiáng)調(diào)考試重要性
      48、在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說(shuō)明該測(cè)試者的智力水平為（3）選項(xiàng)3:中上
      49、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（4）。選項(xiàng)4:人格輔導(dǎo) 50、中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：（2）
      選項(xiàng)2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      51、一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說(shuō)：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是(3)選項(xiàng)3:要教學(xué)生以智慧
      52、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于(2)選項(xiàng)2:社會(huì)性壓力源
      53、心理健康教育的系列目標(biāo)不包括(4)選項(xiàng)4:完善
      54、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容
      來(lái)訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書(shū)包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒(méi)有新鮮刺激，沒(méi)有讓人興奮的事情。
      輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導(dǎo)員使用的傾聽(tīng)技術(shù)是(2)選項(xiàng)2:情感反映
      55、下面哪一種提問(wèn)是封閉式提問(wèn)(1)選項(xiàng)1:當(dāng)時(shí)有沒(méi)有表示同意？
      56、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰(shuí)，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評(píng)他，幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為(1)選項(xiàng)1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情
      57、下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（3）選項(xiàng)3:傾聽(tīng)
      58、在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（3）分者，有必要采取防治措施。選項(xiàng)3:50
      59、從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)主要是（2）選項(xiàng)2:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力
      60、教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意(3)選項(xiàng)3:主體性原則
      61、關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是(2)選項(xiàng)2:進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰時(shí)，對(duì)人不對(duì)事
      62、團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（1）層面的功能，主張用間接的方式來(lái)改變?nèi)说乃枷牒托袨?。選項(xiàng)1:認(rèn)知
      63、個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是（2）選項(xiàng)2:保密性原則
      64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是（4）選項(xiàng)4:在比較中證明自己
      65、海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（2）選項(xiàng)2:愉快教學(xué)
      66、下面哪一個(gè)不是A型人格的特征？（3）選項(xiàng)3:對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；
      67、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（5）選項(xiàng)5:提高學(xué)生的應(yīng)試能力 68、對(duì)于課堂上過(guò)于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于（1）選項(xiàng)1:消退
      69、在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（1）年級(jí)。選項(xiàng)1:高三
      70、當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺(jué)的方式是完全利用自己的能力對(duì)此時(shí)此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個(gè)人就是在（3）選項(xiàng)3:成人自我狀態(tài) 71、（2）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。選項(xiàng)2:生涯規(guī)劃
      72、著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠?！边@提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意（3）選項(xiàng)3:尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容
      73、某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的(4)選項(xiàng)4:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      74、自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？（2）選項(xiàng)2:放棄接納，讓一切順其自然
      75、以下屬于團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)是（4）選項(xiàng)4:家庭關(guān)系中的我
      76、心理測(cè)量就是根據(jù)一定的法則用（1）對(duì)人的行為和心理加以確定。選項(xiàng)1:數(shù)字
      77、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：（2）選項(xiàng)2:系統(tǒng)性原則
      78、心理健康活動(dòng)課的一般形式不包括（4）選項(xiàng)4:傳授心理知識(shí)
      79、建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有（1）選項(xiàng)1:信任之旅（盲走）
      80、心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹（3）選項(xiàng)3:全體性原則 81、《學(xué)記》說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的（3）選項(xiàng)3:師德
      82、學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是（3）選項(xiàng)3:正常的學(xué)生
      83、教師授權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的哪一階段？ 選項(xiàng)3:投入階段
      84、下列各項(xiàng)量表中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（4）選項(xiàng)4:英語(yǔ)四、六級(jí)考試
      85、以下不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的是（3）選項(xiàng)3:共情
      86、將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？（2）選項(xiàng)2:以教師為中心
      87、關(guān)于教師的職業(yè)定位，下列哪種說(shuō)法不正確？（3）選項(xiàng)3:教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一角色 88、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在：（4）選項(xiàng)1:生理衰竭 選項(xiàng)2:才智衰竭 選項(xiàng)3:情緒枯竭 選項(xiàng)4:以上皆是
      89、小心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則是（4）。選項(xiàng)1:以學(xué)生為中心 選項(xiàng)2:以情境為中介 選項(xiàng)3:以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn) 選項(xiàng)4:以上都是
      90、在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？（1）選項(xiàng)1:交錯(cuò)溝通
      91、面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？（2）選項(xiàng)2:傾向于挑戰(zhàn)和變化
      92、在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是:（2）選項(xiàng)2:生命價(jià)值
      93、可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（2）。選項(xiàng)2:必定可信
      94、健康的第四個(gè)境界是指（3）
      選項(xiàng)3:身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力
      95、通過(guò)非語(yǔ)言的暗示來(lái)傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?（4）選項(xiàng)4:心理層次
      96、發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代
      表人物是（1）選項(xiàng)1:愛(ài)迪生
      97、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過(guò)程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？ 選項(xiàng)1:從傳授者到促進(jìn)者
      98、關(guān)于心理健康教育的原則與技術(shù)的說(shuō)法，正確的是：（3）
      選項(xiàng)3:符合原則的干預(yù)，在方法和技術(shù)上有點(diǎn)問(wèn)題，至少不會(huì)傷害關(guān)系 99、教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括(4)選項(xiàng)1:生命探索與表達(dá)生命 選項(xiàng)2:角色探索 選項(xiàng)3:提升自己 選項(xiàng)4:以上全部 100、“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開(kāi)”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？(1)選項(xiàng)1:接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段
      101、課堂教學(xué)和(2)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。
      選項(xiàng)2:班級(jí)活動(dòng)
      102、在（2）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。選項(xiàng)2:開(kāi)放式詢問(wèn)
      103、促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（2），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。
      選項(xiàng)2:體驗(yàn)
      104、當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)有興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。（2）
      選項(xiàng)2:先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 105、對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無(wú)效的調(diào)試？（4）選項(xiàng)4:平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力
      106、教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的（3）選項(xiàng)3:社會(huì)性強(qiáng)化物
      107、哪種類(lèi)型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？（2）選項(xiàng)2:意志堅(jiān)強(qiáng)的人
      108、小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（4）不是它的學(xué)習(xí)方式。
      選項(xiàng)4:舉例式學(xué)習(xí)109、“科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的（2）選項(xiàng)2:來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同
      110、“家庭關(guān)系中的我”屬于（3）練習(xí)。選項(xiàng)3:探索家庭影響
      111、以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是（2）
      選項(xiàng)2:德智體美勞全面發(fā)展和提高
      112、以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（1）
      選項(xiàng)1:面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
      113、以下那一項(xiàng)是英國(guó)政府針對(duì)教師工作負(fù)荷過(guò)重所采取的措施(1)選項(xiàng)1:“教師減負(fù)”工程
      114、心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的(2)選項(xiàng)2:咨詢師
      115、教師問(wèn)題行為不包括：（3）選項(xiàng)3:激將行為
      116、咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是（3）選項(xiàng)3:為不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供宣泄空間
      117、社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的（3）。選項(xiàng)3:人本取向
      118、PTSD的中文意思是（3）選項(xiàng)3:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 119、“我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？(1)選項(xiàng)1:宣泄的游戲
      120、辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是(3)選項(xiàng)3:了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      121、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4）選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作 122、心理輔導(dǎo)中的禁語(yǔ)不包括(2)選項(xiàng)2:我很理解你有這樣的感受
      123、個(gè)體在管理壓力帶來(lái)的不適時(shí)會(huì)采取“問(wèn)題-中心應(yīng)對(duì)”策略，關(guān)于這個(gè)策略說(shuō)法不正確的是3 選項(xiàng)3:減輕來(lái)自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無(wú)法采取行動(dòng)解決問(wèn)題
      124、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（3）選項(xiàng)3:預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生
      125、從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（2）選項(xiàng)2:探索期 126、“啞口無(wú)言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？(3)選項(xiàng)3:過(guò)渡階段
      127、下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)的是（1）選項(xiàng)1:解開(kāi)千千結(jié)（解手鏈）
      128、在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（2）記憶方法。選項(xiàng)2:諧音法
      129、據(jù)調(diào)查，20世紀(jì)美國(guó)有超過(guò)（4）的青少年存在不同程度的心理行為問(wèn)題。
      選項(xiàng)4:50% 130、大心理健康教育觀首先是一種教育（1）選項(xiàng)1:思想
      131、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的(1)選項(xiàng)1:負(fù)遷移
      132、成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（2）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。選項(xiàng)2:同伴
      133、關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問(wèn)題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？(1)選項(xiàng)1:以學(xué)生為中心
      134、我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的(3)選項(xiàng)3:來(lái)源于學(xué)生的成才
      135、針對(duì)來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情(4)選項(xiàng)4:你看到別人都有朋友，而自己卻沒(méi)有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿意，是吧？
      136、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）屬于(2)選項(xiàng)2:人格測(cè)驗(yàn)
      137、當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是(4)選項(xiàng)4:肌肉緊張 138、教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有感情，教師職業(yè)本身是愛(ài)的化身，愛(ài)的體現(xiàn)，愛(ài)的發(fā)揚(yáng)，愛(ài)的延伸?！彼U述的教師人格機(jī)制的主要要素是(1)選項(xiàng)1:崇高的職業(yè)理想
      139、關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是(2)選項(xiàng)2:青春發(fā)育期提前 140、“不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？(3)選項(xiàng)3:亂下保證，使來(lái)訪者高興
      141、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在方式上表現(xiàn)為?(3)選項(xiàng)3:教師指導(dǎo)
      142、陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是(1)選項(xiàng)1:教育原則
      143、沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：(2)選項(xiàng)2:獨(dú)立性與依賴(lài)性的沖突
      144、團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括(1)選項(xiàng)1:在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
      145、班主任可以使用何方法盡快了解班級(jí)中的人際關(guān)系(1)選項(xiàng)1:社會(huì)測(cè)量法 146、“及時(shí)覺(jué)察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過(guò)程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？(3)
      選項(xiàng)3:慢性癥狀期
      147、游戲五境界中的最低境界是（1）選項(xiàng)1:緊張工作，不能游戲
      148、使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？(2)選項(xiàng)2:人性化的賦能原則 149、（3）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)聯(lián)系。選項(xiàng)3:社會(huì)性支持
      150、中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)(4)選項(xiàng)1:自卑 選項(xiàng)2:孤獨(dú) 選項(xiàng)3:厭學(xué) 選項(xiàng)4:三個(gè)都是
      151、心理健康活動(dòng)課是一門(mén)以（1）為本位，使其獲得心理體驗(yàn)的課程。選項(xiàng)1:學(xué)生
      152、在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是（4）
      選項(xiàng)4:癔病量表 153、（4）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項(xiàng)1:學(xué)校 選項(xiàng)2:家庭
      選項(xiàng)3:社區(qū)整合育人氛圍 選項(xiàng)4:以上都是
      154、關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說(shuō)法不正確？（4）選項(xiàng)4:職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解
      155、個(gè)體面對(duì)壓力時(shí)的“問(wèn)題-中心”應(yīng)對(duì)策略是指（3）選項(xiàng)3:個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問(wèn)題情境，試圖找出一些將來(lái)可以改變或避免它們的方法。
      156、在教師隊(duì)伍中，如果有人覺(jué)得做什么都沒(méi)有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺(jué)得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？（3）選項(xiàng)3:職業(yè)倦怠
      157、過(guò)程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?（2）選項(xiàng)2:中間階段
      158、下列（1）不屬于溝通的幾種模式。選項(xiàng)1:談話溝通
      159、蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種（4）選項(xiàng)4:天地境界
      160、發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是（4）選項(xiàng)4:居里夫人
      161、個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠(chéng)、（2）。選項(xiàng)2:共情
      162、在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案的詢問(wèn)是哪種類(lèi)型？（2）
      選項(xiàng)2:封閉式詢問(wèn)
      163、兒童認(rèn)為智力是可以通過(guò)努力與意志來(lái)提高的，他們將增長(zhǎng)自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有（4）選項(xiàng)4:增量理論 164、1998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書(shū)作者是：（1）選項(xiàng)1:劉華山
      165、小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類(lèi)似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（3）歸因風(fēng)格。選項(xiàng)3:悲觀型
      166、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（1）個(gè)月智齡。選項(xiàng)1:2 167、你的孩子告訴你他不想到學(xué)校上學(xué)了，你會(huì)：（3）選項(xiàng)3:了解他厭學(xué)的深層原因，幫助他面對(duì)
      168、以正常人為對(duì)象，以知識(shí)和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是（4）選項(xiàng)4:團(tuán)體輔導(dǎo) 169、大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：（2）選項(xiàng)2:全員觀念更新
      170、經(jīng)斯坦?！燃{智力量表測(cè)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于（3）？ 選項(xiàng)3:中上
      171、一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？ 選項(xiàng)1：少年態(tài)
      172、關(guān)于生命，下列說(shuō)法不正確的是 選項(xiàng)1：人無(wú)法改變命運(yùn)
      173、作為教師，我們擁有很多榮幸，包括： 選項(xiàng)4：以上全部
      174、教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)樹(shù)立“三好學(xué)生”來(lái)教育學(xué)生，這是運(yùn)用了（4）
      選項(xiàng)4:真實(shí)性榜樣 175、“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？（4）？ 選項(xiàng)4:引導(dǎo)學(xué)生感悟
      176、下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。選項(xiàng)2:行動(dòng)文化
      177、下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。選項(xiàng)1:理解性
      178、從心理學(xué)角度，下列說(shuō)話中符合“壓力”的定義的是
      選項(xiàng)4:壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過(guò)程 179、溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項(xiàng)2:60年代
      180、（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺(jué)。選項(xiàng)2:焦慮
      181、為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？ 選項(xiàng)3:認(rèn)識(shí)自己、接納自己、愛(ài)自己 182、古語(yǔ)云：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，這句古語(yǔ)給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是： 選項(xiàng)4:資料尋疑
      183、所謂班級(jí)文化的品牌，就是指的班級(jí)價(jià)值觀和（）精神。選項(xiàng)2:班級(jí)精神 184、（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      選項(xiàng)2:智力發(fā)展正常
      185、不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征 選項(xiàng)3:彼此依賴(lài)
      186、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項(xiàng)1:角色混亂
      187、我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括； 選項(xiàng)4:以上全部
      188、班級(jí)的發(fā)展過(guò)程是怎樣的？
      選項(xiàng)2:初始→過(guò)渡→規(guī)范→投入→結(jié)束43、189、皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項(xiàng)2:達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平
      190、對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，表現(xiàn)不包括： 選項(xiàng)3:自信
      191、學(xué)校（）教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo) 選項(xiàng)1:心理健康教育
      192、中考、高考測(cè)驗(yàn)屬于 選項(xiàng)2:成就測(cè)驗(yàn)
      193、心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）選項(xiàng)4:處處要小心謹(jǐn)慎
      194、下列方法中不是心理評(píng)估的方法和途徑的是 選項(xiàng)1:物理測(cè)量法
      195、我們?cè)撛趺唇o別人幫助？ 選項(xiàng)2:給他們需要的關(guān)心和幫助
      196、體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。選項(xiàng)2:生活體驗(yàn)
      197、教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？ 選項(xiàng)4:幸福境界
      198、針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）選項(xiàng)4:以上都是
      199、世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事
      物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用： 選項(xiàng)1:逆向思維策略
      200、下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是（）選項(xiàng)4:信任跌倒
      201、中學(xué)生比較常見(jiàn)的不合理認(rèn)知不包括 選項(xiàng)2:會(huì)辯證的分析問(wèn)題
      202、在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 選項(xiàng)3:夫妻、父母、子女、兄弟姐妹
      203、嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？ 選項(xiàng)3:三級(jí)預(yù)防
      204、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感
      205、下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難
      206、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人
      207、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性
      208、有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱(chēng)為（B）。B、退化
      209、許多同學(xué)感到周?chē)鄙僬媲椋鄙儆H朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到（A）。A、人際交往挫折
      210、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(chēng)為(B)B．合理化作用
      211、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是（A）A.我愛(ài)我
      212、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）D.恐懼
      213、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>
      214、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運(yùn)動(dòng)
      215、不屬于個(gè)性心理特征的是（D）D智商
      216、心理咨詢的基本原則是(C)C.為來(lái)訪者保密
      217、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)C.咨詢室
      218、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)
      D.自身的內(nèi)部沖突
      219、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)B.面對(duì)面
      220、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類(lèi)似于(D)D.朋友與朋友
      221、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)C.平等——平等
      222、當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A.24小時(shí)內(nèi) 223、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性
      224、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱(chēng)作（C）C從眾
      225、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感
      226、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。D.堅(jiān)持性
      227、考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為
      228、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類(lèi)似情境
      229、利他主義的表現(xiàn)（C）C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家
      230、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C））C.需要
      231、大學(xué)生心理健康日是(A)? A.5.25 232、智力是以（B）為核心。B.思維力
      233、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。C.性格
      234、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車(chē)上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)B.關(guān)系妄想
      235、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格
      236、氣質(zhì)類(lèi)型（D）D無(wú)好壞之分
      237、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）C注意的分散
      238、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴
      239、（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要
      240、心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。D．心理問(wèn)題，心理障礙，心理疾病
      241、一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）D．受暗示性
      242、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來(lái)？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。B.強(qiáng)迫觀念
      243、某人失戀時(shí)用寫(xiě)詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是（C）作用。C．升華作用
      244、關(guān)于自卑感，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（A）。
      A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。245、針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他（D）。D．主動(dòng)與人交往
      246、不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。D．起得早
      247、下列選項(xiàng)中，表述不正確的是（B）。
      B.挫折不僅會(huì)給人帶來(lái)不愉快的情緒體驗(yàn)，而且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響 248、先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）的作用。A.第一印象
      249、向別人講心理話，坦率地表白自己，稱(chēng)為(A)。A.自我暴露
      250、成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)。D.錯(cuò)覺(jué)
      251、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（C）。C.大學(xué)時(shí)期
      252、大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙不包括（D）。D.精神分裂癥
      253、我國(guó)20世紀(jì)90年代，存在心理問(wèn)題的大學(xué)生比例占（B）。B.30－34.4％
      254、近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。D.抑郁癥
      255、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（C）。C.人際關(guān)系狀況
      256、從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和（C）。C.社會(huì)自我
      257、大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（B）。B.青年期
      258、總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（A）所具
      有的。A.A型人格
      259、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于(A)。A.多血質(zhì)
      260、根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動(dòng)。C現(xiàn)實(shí)原則
      261、有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。C、過(guò)分概括化
      262（B）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。B、自主學(xué)習(xí)能力
      263、關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）。C、沒(méi)有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮。264、（C）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。愛(ài)因斯坦稱(chēng)其為最好的老師。C、興趣 265、（A）是人際交往的第一原則。A.平等原則 266、（C）是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。C.自卑
      267、根據(jù)心理學(xué)（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。B.首因效應(yīng) 268、（A）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。A.微笑
      269、在人際距離中，（A）屬于親密區(qū)。A.0.5米以內(nèi)
      270、在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。C.1.2--3.7米
      271、在人際距離中，（D）屬于公共區(qū)。D.3.7米以上
      272、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。B.0.5—1.2米
      273、言語(yǔ)交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)（C）。C.傾聽(tīng) 274、（A）是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。A.愛(ài)情
      275、真正的愛(ài)情有著自主性、互愛(ài)性、排他性、（B）四個(gè)特征。B.持久性
      276、職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（D）
      D.潛能開(kāi)發(fā)
      277、大學(xué)生屬于哪一階段（B）B探索階段
      278、畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題（C）C自我認(rèn)知缺失
      279、就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃
      280、大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周?chē)耍绕涫抢蠋熀彤愋缘馁澰S，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起的。D、自尊與自卑的沖突 281、EQ指的是（A）。A、情商 282、《水滸》說(shuō)“林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。D、轉(zhuǎn)向攻擊
      第三篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽判斷題題庫(kù)
      2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽判斷題題庫(kù)
      A1、A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。（√）
      2、艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者（√）
      3、愛(ài)心、耐心和方法正確是對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。（×）
      B4、班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說(shuō)的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。（×）
      5、班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。（√）
      6、班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用。（×）錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
      7、班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)是學(xué)校教育兩個(gè)重要途徑，相輔相成，相互獨(dú)立。（√）
      8、班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌（√）
      9、班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義（√）
      10、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，在小學(xué)班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展的過(guò)程。（√）
      11、班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。（√）
      12、班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過(guò)程，具有短期性。（×）
      13、班級(jí)文化是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。（×）
      14、班級(jí)屬于學(xué)生和老師。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性（√）
      15、班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。（√）
      C16、蔡志忠說(shuō)自己是個(gè)相當(dāng)放縱的人，他的觀點(diǎn)是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則?！保ā蹋?/p>
      17、懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）
      18、沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。（×）
      19、處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。（√）
      20、處于青春期的學(xué)生，不會(huì)產(chǎn)生向往性愛(ài)、追求事業(yè)等之類(lèi)的成人需求等。（×）
      21、從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。（√）
      22、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。（×）
      23、挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（×）
      D24、大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。（√）
      25、大腦并不是對(duì)事物進(jìn)行被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。（√）
      26、大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。（×）
      27、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（√）
      28、單向的談話也是一種溝通。（×）
      29、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（√）
      30、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）
      31、當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。（×）
      32、當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。（√）
      33、當(dāng)我們感到有壓力或緊張時(shí)，我們就不太可能以健康的行為行事。（√）
      34、到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（×）
      35、調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。（√）錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
      36、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類(lèi)，再把屬于這類(lèi)成員的典型特征歸屬到他身上，并以此
      來(lái)評(píng)價(jià)和判斷他。（√）
      37、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。（×）
      38、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（×）
      39、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（√）
      40、對(duì)于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。（×）
      41、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。（√）
      42、對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。（√）
      43、對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無(wú)法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一
      個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。（√）
      44、對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（√）
      45、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒(méi)有必要。（×）
      46、對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。（×）
      E47、兒童在挫折時(shí)，憤怒攻擊；成人攻擊為語(yǔ)言層面，非身體層面。（√）
      48、兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻
      擊。（×）
      F49、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（√）
      50、放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對(duì)壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。（√）
      51、符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。（×）
      52、輔導(dǎo)員對(duì)封閉式提問(wèn)要適當(dāng)，在必要的時(shí)候才用。（√）
      g53、個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來(lái)訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。（√）
      54、個(gè)案輔導(dǎo)就是一種社交談話。（×）
      55、個(gè)案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來(lái)訪學(xué)生共同解決問(wèn)題的過(guò)程，是一般的助人行為。（×）
      56、個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。（×）
      57、給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然傷自尊。（√）
      58、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。（√）
      59、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。（×）
      60、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。（×）
      61、溝通的基本態(tài)度是教育（×）
      62、溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無(wú)論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。（√）
      63、溝通過(guò)程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)（×）
      64、溝通時(shí)社會(huì)性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過(guò)程，最早的來(lái)源是指挖溝是兩水相通，使彼此通連。（√）
      65、溝通中技巧比態(tài)度更重要.（×）
      66、溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。（×）
      67、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）
      68、將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。（√）
      69、將教師比作園丁，是對(duì)教師生命的尊重，對(duì)教師人性的肯定。（×）
      70、焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺(jué)，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。（√）
      71、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。（×）
      72、焦慮有時(shí)會(huì)伴有生理上的不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)降低人們的對(duì)疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。（√）
      73、教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。（×）
      74、教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。（√）
      75、教師的語(yǔ)言暴力，是說(shuō)在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。（√）
      76、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。（×）
      77、教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。（√）
      78、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（×）
      79、教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（√）
      80、教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（√）
      81、教師要做好教書(shū)育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過(guò)激的體罰行為。（√）
      82、教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。（√）
      83、教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等（√）
      84、教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。（√）
      85、教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。（√）
      86、教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。（×）
      87、教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。（√）
      88、教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。（×）
      89、教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。（√）
      90、教育是守望人類(lèi)幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。（√）
      91、經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（×）
      92、精神文化屬于班級(jí)文化的構(gòu)成?。ā蹋?/p>
      93、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專(zhuān)家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。（×）
      K94、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。（×）
      95、考試焦慮量表測(cè)量，高手學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（×）
      96、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。（√）
      L97、來(lái)自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（√）
      98、良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）
      99、滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（×）
      100、每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持。（√）
      101、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（×）
      N102、內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。（√）
      103、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）
      104、年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠。（√）
      P105、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）
      Q106、氣質(zhì)類(lèi)型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）
      107、青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的兩個(gè)影響因素。（√）
      108、青春期是兒童向成人發(fā)展的過(guò)渡階段。（√）
      109、青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。（×）
      110、傾聽(tīng)是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。（√）
      111、情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（×）
      112、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（×）
      113、情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。（√）
      114、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（×）
      115、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）
      R116、人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（×）
      117、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。（×）
      118、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（×）
      119、人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。（√）
      120、人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×）
      121、人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類(lèi)情緒一般發(fā)自人類(lèi)大腦的右半球。（×）
      122、人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。（×）
      123、人生而會(huì)玩，無(wú)師自通。（×）
      124、如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過(guò)錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。（×）
      125、如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（√）
      126、如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。（√）
      127、如需開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專(zhuān)業(yè)資格，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。（√）
      S128、上網(wǎng)成癮全稱(chēng)是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）
      129、生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。（√）
      130、師生溝通，不在于對(duì)方是否滿意，而在于你怎么說(shuō)，怎么做。（×）
      131、師生心靈溝通的智慧只能通過(guò)實(shí)踐、反思與研討才能完善起來(lái)。（√）
      132、實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折
      才是實(shí)際存在的挫折。（×）
      133、樹(shù)立“全面發(fā)展，先育人后教書(shū)”的正確觀念，教師才能擺脫過(guò)分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個(gè)真實(shí)學(xué)生的多種成長(zhǎng)需求。（√）134、俗話說(shuō)的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)是一種暈輪效應(yīng)。（×）
      T135、通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。（×）
      136、通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類(lèi)的事情會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類(lèi)人的歸因風(fēng)格屬于樂(lè)觀型。（×）
      137、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）
      138、團(tuán)隊(duì)與群體不同之處在于：團(tuán)隊(duì)成員形成共享目標(biāo)，并形成組織結(jié)構(gòu)。（√）
      139、團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。（√）140、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。（×）
      141、團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。（×）
      142、團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺(jué)。（√）
      143、團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。（×）
      W144、外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個(gè)性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過(guò)程較長(zhǎng)。（×）
      145、韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個(gè)經(jīng)典的話語(yǔ)使我們的工商精英大受啟發(fā)。（√）
      146、我們活著的目的就是為了求生存。（×）
      147、我們教師很容易忽視了學(xué)生具有不同的感知方式，有的是視覺(jué)型的，有的是聽(tīng)覺(jué)型的，有的是動(dòng)覺(jué)型的。（√）
      148、我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。（√）
      149、我們?cè)谂袛嗲嗌倌?、中學(xué)生是否心理健康時(shí)應(yīng)當(dāng)注意采用發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的標(biāo)準(zhǔn)。（√）
      X150、習(xí)得性無(wú)助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無(wú)可奈何。（×）
      151、小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。（√）
      152、小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。（√）
      153、小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。（√）
      154、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）
      155、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。（√）
      156、“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專(zhuān)業(yè)水平的過(guò)程。（√）157、心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠。（×）
      158、心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。（√）
      159、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）
      160、心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來(lái)訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來(lái)。（√）
      161、心理健康的要義在于健康發(fā)展的過(guò)程，而不是一時(shí)靜止的狀態(tài)。（√）
      162、心理健康活動(dòng)課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。（√）
      163、心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。（×）
      164、心理健康教育對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)就是要開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)。（√）
      165、心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。（√）
      166、心理健康教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做學(xué)生工作的問(wèn)題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問(wèn)題。（×）
      167、心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽(tīng)話。（×）
      168、心理健康教育課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程，是一門(mén)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的課程，是一門(mén)學(xué)生本位的課程。（√）
      169、心理健康教育課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。（√）
      170、心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。（√）
      171、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。（√）
      172、心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式。（×）
      173、心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。（×）
      174、心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。（×）
      175、心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。（×）
      176、心理健康教育專(zhuān)門(mén)課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。（√）177、心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問(wèn)題。（√）
      178、心理評(píng)估是通過(guò)觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。（√）
      179、心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。（×）
      180、心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。（√）
      181、心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。（√）
      182、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成正相關(guān)。（√）
      183、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。（√）184、心理壓力總是有害的。（×）
      185、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。（√）
      186、心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。（×）
      187、心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。（×）
      188、心理咨詢中，尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）
      189、行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。（√）
      190、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。（√）
      191、學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。（×）
      192、學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。（×）
      193、《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中講到，40%的學(xué)生的感知方式是屬于動(dòng)覺(jué)型的。（√）
      194、學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。（√）
      195、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般30~40人左右。（√）
      196、學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。（√）
      197、學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括青少年的性心理教育。（×）
      198、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。（√）
      199、尋求來(lái)自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。（√）
      Y200、壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺(jué)為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂(lè)的事件。（√）
      201、壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。（√）
      202、一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。（×）
      203、一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。（√）
      204、一般說(shuō)來(lái)，青少年團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間每次兩小時(shí)為宜。（×）
      205、一個(gè)想要自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。（×）
      206、以某種假設(shè)開(kāi)始的詢問(wèn)屬于間接式詢問(wèn)。（×）
      207、抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語(yǔ)。（×）
      208、因?yàn)楹⒆油嬗螒驎?huì)成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。（×）
      209、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松（√）
      210、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。（×）
      211、有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞?。（×?/p>
      212、有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。（√）
      213、語(yǔ)言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。（×）
      Z214、在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制等。（√）
      215、在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。（√）
      216、在個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。（×）
      217、在溝通當(dāng)中，通常非語(yǔ)言溝通所占的成分更大。（√）
      218、在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。（×）
      219、在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。（×）
      220、在來(lái)訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來(lái)訪者提出問(wèn)題的反應(yīng)，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的釋義。（×）
      221、在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)遵守保密原則，堅(jiān)決不把來(lái)訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。（×）
      222、在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容中許多問(wèn)題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。（×）
      223、在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專(zhuān)業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）
      224、在心理健康教育中我們應(yīng)當(dāng)持有整體健康觀，也就是關(guān)注個(gè)體從出生到衰老全程的健康發(fā)展。（×）
      225、在心理評(píng)估中，與來(lái)訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專(zhuān)業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專(zhuān)業(yè)性。（×）
      226、在學(xué)生生涯規(guī)劃的自我探索過(guò)程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個(gè)問(wèn)題。（√）
      227、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。（√）
      228、在壓力性事件中，越不可控的事件越會(huì)被我們視為壓力低。（×）
      229、“早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。（×）
      230、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。（×）
      231、職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。（√）
      232、只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。（×）
      233、智力水平越高，心理水平越高。（×）
      234、中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好同某些職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來(lái)。（√）
      235、咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（×）
      236、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過(guò)程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（×）
      237、咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來(lái)訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來(lái)開(kāi)導(dǎo)來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者走出失戀陰影。（×）
      238、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（×）
      239、自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。（√）
      第四篇：2014,江蘇省,心理健康網(wǎng)絡(luò),知識(shí)競(jìng)賽,綜合題庫(kù)
      江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽-小學(xué)（本卷為隨機(jī)組卷）
      通過(guò)分?jǐn)?shù)：80 滿分:100 測(cè)試時(shí)間：120分鐘 最大提交次數(shù)：3 本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題機(jī)會(huì)。請(qǐng)?jiān)?小時(shí)內(nèi)完成試卷，并手動(dòng)點(diǎn)“提交試卷”結(jié)束答題，中途若刷新頁(yè)面或關(guān)閉瀏覽器或退出系統(tǒng)，將失去本次測(cè)驗(yàn)機(jī)會(huì)。
      友情提醒：若在時(shí)間內(nèi)完成答題，請(qǐng)盡早點(diǎn)擊“提交試卷”結(jié)束答題，以避免因?yàn)椴豢煽挂蛩兀ㄈ鐢嚯?、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作）等造成浪費(fèi)本次答題機(jī)會(huì)，多次提交答題，以最高成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。
      1、題型：判斷題 分值：2
      心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。
      正確 錯(cuò)誤
      2、題型：判斷題 分值：2
      心理健康教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做學(xué)生工作的問(wèn)題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問(wèn)題。
      正確 錯(cuò)誤
      3、題型：判斷題 分值：2
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。
      正確 錯(cuò)誤
      4、題型：判斷題 分值：2
      A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確 錯(cuò)誤
      5、題型：判斷題 分值：2
      壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。
      正確 錯(cuò)誤
      6、題型：判斷題 分值：2
      從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。
      正確 錯(cuò)誤
      7、題型：判斷題 分值：2
      個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來(lái)訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。
      正確 錯(cuò)誤
      8、題型：判斷題 分值：2
      一般來(lái)說(shuō)，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。
      正確 錯(cuò)誤
      9、題型：判斷題 分值：2
      心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。
      正確 錯(cuò)誤
      10、題型：判斷題 分值：2
      咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。正確 錯(cuò)誤
      11、題型：判斷題 分值：2
      心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。
      正確 錯(cuò)誤
      12、題型：判斷題 分值：2
      具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專(zhuān)家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。
      正確 錯(cuò)誤
      13、題型：判斷題 分值：2
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。
      正確 錯(cuò)誤
      14、題型：判斷題 分值：2
      在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      正確 錯(cuò)誤
      15、題型：判斷題 分值：2
      班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過(guò)程，具有短期性。
      正確 錯(cuò)誤
      16、題型：判斷題 分值：2
      班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，在小學(xué)班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展的過(guò)程。
      正確 錯(cuò)誤
      17、題型：判斷題 分值：2
      從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。
      正確 錯(cuò)誤
      18、題型：判斷題 分值：2
      俗話說(shuō)的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)是一種暈輪效應(yīng)。
      正確 錯(cuò)誤
      19、題型：判斷題 分值：2
      外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個(gè)性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過(guò)程較長(zhǎng)。
      正確 錯(cuò)誤
      20、題型：判斷題 分值：2
      如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      正確 錯(cuò)誤
      21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2  建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（）。
      過(guò)渡階段 初級(jí)階段 規(guī)范階段 投入階段
      22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是
      向書(shū)本學(xué)習(xí)向?qū)W生學(xué)習(xí)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)向同事學(xué)習(xí)
      23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。
      價(jià)值體驗(yàn) 行動(dòng)體驗(yàn)。情感體驗(yàn) 生活體驗(yàn)
      24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是: 生命價(jià)值 游戲價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 尊重價(jià)值
      25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類(lèi)似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。
      悲觀型 穩(wěn)定型 樂(lè)觀型 持久型
      26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的
      善于學(xué)習(xí)樂(lè)于思考 勤于反思 勇于實(shí)踐
      27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      厚積薄發(fā)策略 邊緣搜索策略 循序漸進(jìn)策略 聚類(lèi)思考策略
      28、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      所謂班級(jí)文化的品牌，就是指的班級(jí)價(jià)值觀和（）精神。
      愛(ài)國(guó)精神 奉獻(xiàn)精神 競(jìng)爭(zhēng)精神 班級(jí)精神
      29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      健康的第四個(gè)境界是指
      超越死亡
      宣泄情緒，學(xué)會(huì)減壓 能夠接納自己，適應(yīng)生活
      身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力
      30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      班主任可以使用何方法盡快了解班級(jí)中的人際關(guān)系
      調(diào)查法 社會(huì)測(cè)量法 訪談法 自然觀察法
      31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括
      矯正學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式 強(qiáng)調(diào)考試重要性 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      我們?cè)撛趺唇o別人幫助？
      每個(gè)人需要靠自己，不要靠別人 給他們需要的關(guān)心和幫助 給我們覺(jué)得“應(yīng)該”給的幫助 A、犧牲自己給別人幫助
      33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      “科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的
      來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同 來(lái)源于學(xué)生的成才 來(lái)源于工作的成就
      34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。舉例式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)合作式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
      35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是
      身體成長(zhǎng)加速 青春發(fā)育期提前 性的發(fā)育和成熟加速 生理機(jī)能發(fā)育加速
      36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      （）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺(jué)。
      焦慮 緊張 抑郁 壓抑
      37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？
      掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式 培養(yǎng)良好社會(huì)公德 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀 認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、規(guī)劃自我
      38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好
      習(xí)慣自如 行動(dòng)實(shí)踐 接受認(rèn)知 思考明白
      39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？
      平行溝通 交錯(cuò)溝通 互補(bǔ)溝通 隱藏溝通
      40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
      培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。
      學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 人格輔導(dǎo) 生涯輔導(dǎo) 生活輔導(dǎo)
      41、題型：多選題 分值：2
      心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)包括：
      陶冶心理品質(zhì) 訓(xùn)練心理素質(zhì) 傳授心臟保健知識(shí)
      增加對(duì)自己心臟各機(jī)構(gòu)的“認(rèn)知”
      42、題型：多選題 分值：2
      下列哪幾項(xiàng)屬于心理健康課的內(nèi)容？
      認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、規(guī)劃自我
      掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式 培養(yǎng)良好社會(huì)公德 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀
      43、題型：多選題 分值：2
      中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是
      有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
      善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。
      44、題型：多選題 分值：2
      職業(yè)倦怠的三個(gè)構(gòu)成指標(biāo)是： 個(gè)人成就感降低 情感耗竭
      身體出現(xiàn)不健康的信號(hào) 人格解體
      45、題型：多選題 分值：2
      個(gè)體心理工作的三大要素包括：
      共情（同理心）真誠(chéng) 溝通 傾聽(tīng)
      46、題型：多選題 分值：2
      組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時(shí)起到教育意義，這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的哪些方面
      制度文化 精神文化 行為文化 物質(zhì)文化
      47、題型：多選題 分值：2
      關(guān)于教師職業(yè)倦怠，以下說(shuō)法正確的是：
      倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期 未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      年長(zhǎng)教師比年輕教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠 年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠
      48、題型：多選題 分值：2
      在選擇班級(jí)活動(dòng)的形式和內(nèi)容時(shí)，應(yīng)到考慮
      班級(jí)發(fā)展階段 教師個(gè)人風(fēng)格 班級(jí)活動(dòng)的主體 學(xué)生年齡特點(diǎn)
      49、題型：多選題 分值：2
      中國(guó)現(xiàn)代著名的“三錢(qián)”科學(xué)家是
      錢(qián)三強(qiáng) 錢(qián)學(xué)森 錢(qián)鐘書(shū) 錢(qián)偉長(zhǎng)
      50、題型：多選題 分值：2
      中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是
      及時(shí)報(bào)告 持續(xù)關(guān)心 心理輔導(dǎo) 做好監(jiān)護(hù)
      2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽
      更新于2014-6-1
      3多選題
      小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 校內(nèi)資源的合作
      校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 校內(nèi)資源的統(tǒng)合
      校內(nèi)與校外資源的合作
      多選題
      教師在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該要怎么做？ 不急躁、不恐慌 師生進(jìn)行心靈溝通
      傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解問(wèn)題真相，對(duì)癥下藥
      多選題
      常見(jiàn)的人格測(cè)驗(yàn)有 MMPI
      16PF
      EPQ
      多選題
      中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是 及時(shí)報(bào)告 做好監(jiān)護(hù) 持續(xù)關(guān)心 心理輔導(dǎo)
      多選題
      班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？ 精神文化 行為文化 制度文化 物質(zhì)文化
      多選題
      教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為 復(fù)雜性 創(chuàng)造性 示范性 長(zhǎng)期性
      多選題
      完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容 學(xué)生基本情況 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 職業(yè)傾向分析 心理健康狀況分析
      多選題
      “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 榜樣示范法
      多選題
      以下屬于心理健康教育課開(kāi)設(shè)目標(biāo)的是 傳授心理健康知識(shí) 陶冶心理品質(zhì)
      全面提高心理健康水平
      多選題
      在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？
      有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展
      有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展 有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究
      多選題
      心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)包括： 陶冶心理品質(zhì) 訓(xùn)練心理素質(zhì)
      多選題
      學(xué)生早戀或者與異性交往過(guò)密，可能存在的原因有哪些？ 不良的師生關(guān)系 長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗 沉重的學(xué)習(xí)壓力 喪失功能的家庭教育
      多選題 張老師是A型個(gè)性，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是
      渴望成功
      較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性
      追求完美
      多選題
      馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 生活的目標(biāo)切合實(shí)際 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸 能保持良好的人際關(guān)系 適度的情緒表達(dá)與控制
      多選題
      優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是 能夠教人以智慧 能夠教人以知識(shí) 能夠教人以發(fā)展 能夠教人以道義
      多選題
      教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 強(qiáng)度律 差異律 活動(dòng)律 組合律
      多選題
      緩解壓力的心理調(diào)節(jié)方法有哪些？（）美好想象解壓法 運(yùn)動(dòng)解壓法 談話聊天解壓法 走進(jìn)大自然解壓法
      多選題
      對(duì)于沖動(dòng)應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒 用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來(lái)平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性
      多選題
      教師角色偏離表現(xiàn)為：（）角色模糊 角色沖突 角色緊張
      多選題
      關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是 心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備
      心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展
      多選題
      面對(duì)中小學(xué)生情緒波動(dòng)較大的問(wèn)題，教師可以教授學(xué)生（）幫助其控制情緒。注意轉(zhuǎn)移法 理智克制法 情緒宣泄法
      多選題
      下面關(guān)于師生溝通的說(shuō)法，不正確的有
      老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通
      多選題
      對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是 培養(yǎng)延遲滿足的能力 使用“自我教育訓(xùn)練”
      使用行為改變技術(shù)
      多選題
      關(guān)于生命的說(shuō)法，你覺(jué)得正確的是： 我們的生命是靈動(dòng)的
      我們生命的呈現(xiàn)方式是多彩的 生命存在的本身是美好的 生命是有價(jià)值的 多選題
      心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn) 教師之間的不統(tǒng)一 部門(mén)之間的不和諧 家校之間的不一致 家庭社會(huì)的不共生
      多選題
      下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒(méi)有關(guān)系？  乙酰膽堿  判斷題
      陶勑恒教授認(rèn)為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確 判斷題
      小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)不關(guān)注小組生態(tài)，只引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐
      錯(cuò)誤
      判斷題
      心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。
      正確
      判斷題
      精神文化屬于班級(jí)文化的構(gòu)成！
      錯(cuò)誤
      判斷題
      教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。
      正確
      判斷題
      在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是生命價(jià)值。
      正確
      判斷題
      教師只是我們的角色之一，我們首先是一個(gè)人。
      正確
      判斷題
      教師切忌把心理健康課上成知識(shí)的灌輸課，心理健康課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。
      正確
      判斷題
      在學(xué)校中的心理治療，面對(duì)個(gè)例，建議采用個(gè)別談話進(jìn)行溝通治療。對(duì)于叛逆期的中小學(xué)生，一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      一般來(lái)說(shuō)，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。錯(cuò)誤
      判斷題
      一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。
      錯(cuò)誤
      單選題
      皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）
      達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平
      單選題
      學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長(zhǎng)采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于
      懲罰
      單選題
      蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      厚積薄發(fā)策略
      單選題
      考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括
      強(qiáng)調(diào)考試重要性
      單選題
      嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？
      三級(jí)預(yù)防
      單選題
      ()是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。
      班級(jí)文化
      單選題
      重視學(xué)生的意見(jiàn)，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的（）原則
      民主性原則  單選題
      培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。人格輔導(dǎo)
      判斷題
      尋求來(lái)自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。
      正確
      判斷題
      班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說(shuō)的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點(diǎn)，比如不成熟、難溝通。
      正確
      判斷題
      我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      教師要讓自己在與學(xué)生的互動(dòng)中感受到雙方成長(zhǎng)的愉悅和成就，以此來(lái)提升自己的生命能量。
      正確
      判斷題
      學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      我們活著的目的就是為了求生存。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來(lái)訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。
      正確
      多選題  “舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”指的是
      學(xué)習(xí)遷移
      多選題
      在溝通中，要做到哪幾點(diǎn)
      注意溝通技巧
      注意基本態(tài)度
      注意單向的表達(dá)
      注意對(duì)對(duì)方的傾聽(tīng)
      多選題
      中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是
      面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。
      有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。
      有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
      善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。
      單選題
      鑒定壓力癥狀的指標(biāo)有：
      以上都包括
      單選題
      一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問(wèn)下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？
      個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息
      單選題
      個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠(chéng)、（）。
      共情
      單選題
      當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺(jué)的方式是完全利用自己的能力對(duì)此時(shí)此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個(gè)人就是在成人自我狀態(tài)
      單選題
      教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？
      互動(dòng)分享
      單選題
      自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？
      放棄接納，讓一切順其自然
      單選題
      在教師隊(duì)伍中，如果有人覺(jué)得做什么都沒(méi)有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺(jué)得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？
      職業(yè)倦怠
      單選題
      下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？ 培養(yǎng)良好社會(huì)公德
      單選題
      著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意
      尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容
      單選題
      在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案的詢問(wèn)是哪種類(lèi)型？
      封閉式詢問(wèn)
      單選題
      以下那一項(xiàng)是英國(guó)政府針對(duì)教師工作負(fù)荷過(guò)重所采取的措施
      “教師減負(fù)”工程
      單選題
      可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。
      必定可信
      單選題
      關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是
      進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰時(shí)，對(duì)人不對(duì)事
      判斷題
      焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺(jué)，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。
      正確
      判斷題
      生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。
      正確
      判斷題
      學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。
      正確
      判斷題
      心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問(wèn)題。
      正確
      判斷題
      如需開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專(zhuān)業(yè)資格，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。
      正確
      判斷題
      將教師比作園丁，是對(duì)教師生命的尊重，對(duì)教師人性的肯定。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無(wú)法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。
      正確
      判斷題
      教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。
      正確
      判斷題
      對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。
      正確
      判斷題
      定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類(lèi)，再把屬于這類(lèi)成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來(lái)評(píng)價(jià)和判斷他。
      正確
      判斷題
      以某種假設(shè)開(kāi)始的詢問(wèn)屬于間接式詢問(wèn)。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。
      正確
      判斷題
      在個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      師生心靈溝通的智慧只能通過(guò)實(shí)踐、反思與研討才能完善起來(lái)。
      正確
      判斷題
      發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
      正確
      判斷題
      心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專(zhuān)家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。
      錯(cuò)誤
      多選題
      職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是
      幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己
      幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己
      多選題
      心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：
      教育內(nèi)容和選材生活化不夠
      重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)
      活動(dòng)過(guò)程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理
      備課僅以教材為中心
      多選題
      在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時(shí)要注意
      善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或者特殊的反應(yīng)
      注意觀察與分析相結(jié)合 堅(jiān)持觀察的客觀性
      做好觀察前的準(zhǔn)備工作
      多選題
      班級(jí)文化的構(gòu)成，可以分為
      精神文化
      行為文化
      制度文化
      物質(zhì)文化
      多選題
      當(dāng)我們關(guān)注自己，愛(ài)自己時(shí)，我們才能
      內(nèi)心真正關(guān)注別人
      無(wú)條件地愛(ài)他人
      活在當(dāng)下，連接未來(lái)
      多選題
      教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法
      對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行三維歸因
      運(yùn)用自然（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）
      單選題
      陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是
      教育原則
      單選題
      在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？
      夫妻、父母、子女、兄弟姐妹
      單選題
      1998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書(shū)作者是：
      劉華山
      單選題
      過(guò)程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?
      中間階段
      單選題
      下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。
      理解性
      單選題
      教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的 社會(huì)性強(qiáng)化物
      單選題
      斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個(gè)月智齡。
      單選題
      從心理學(xué)角度，下列說(shuō)話中符合（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）的定義的是
      壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過(guò)程
      單選題
      因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于
      社會(huì)性壓力源
      單選題
      溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）
      年代
      單選題
      學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。
      班級(jí)
      單選題
      “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      探索家庭影響
      單選題
      教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)樹(shù)立“三好學(xué)生”來(lái)教育學(xué)生，這是運(yùn)用了
      真實(shí)性榜樣
      單選題
      （）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)聯(lián)系。
      情感性支持
      單選題
      團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括
      在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
      單選題
      發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是
      愛(ài)迪生
      單選題
      一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有
      大圓桌
      單選題
      （網(wǎng)上下載，顯示亂碼）等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？ 過(guò)渡階段
      單選題
      我是誰(shuí)，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（）類(lèi)型。
      紙筆練習(xí)
      判斷題
      心理健康活動(dòng)課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。
      正確
      判斷題
      在處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。
      正確
      判斷題
      滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。
      正確
      判斷題
      教育是守望人類(lèi)幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。
      正確
      判斷題
      班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。
      正確
      判斷題
      經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠。
      正確
      判斷題
      學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
      正確
      判斷題
      在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。
      正確
      判斷題
      兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻擊。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。
      正確
      多選題
      青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）
      處于心理斷乳期
      仍然有兒童期的特點(diǎn)
      開(kāi)始出現(xiàn)許多成人的需求
      多選題
      心理測(cè)評(píng)的功能一般包括
      描述
      診斷
      預(yù)測(cè)
      評(píng)價(jià)
      多選題
      根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（）
      理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo)
      協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛(ài)
      多選題
      通過(guò)尋求社會(huì)性支持來(lái)調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有
      避免教師的角色超載
      利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系
      優(yōu)化社交技能
      把握好教師評(píng)價(jià)體系
      多選題
      教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）
      必須遵守生活秩序，注意飲食起居
      主動(dòng)吸收新知識(shí)，“活到老學(xué)到老”
      即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行
      多選題
      隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括
      個(gè)人層次的信息
      心理層次的信息
      多選題
      中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)有
      學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗(yàn)
      學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動(dòng)特點(diǎn)
      學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)
      多選題
      名師成長(zhǎng)的行為機(jī)制包括
      善于學(xué)習(xí)
      勇于實(shí)踐
      勤于反思
      單選題
      中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：
      心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      單選題
      以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？
      老師：這說(shuō)明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒(méi)有做到有效
      共情
      單選題
      一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說(shuō)：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      要教學(xué)生以智慧
      單選題
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容
      來(lái)訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書(shū)包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒(méi)有新鮮刺激，沒(méi)有讓人興奮的事情。
      輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽(tīng)技術(shù)是
      情感反映
      單選題
      下面哪一種提問(wèn)是封閉式提問(wèn)
      當(dāng)時(shí)有沒(méi)有表示同意？
      單選題
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段
      單選題
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
      老師：你告訴我，他是誰(shuí)，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評(píng)他，幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為
      心理輔導(dǎo)只是單純的同情
      單選題
      下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）
      傾聽(tīng)
      單選題
      在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（）分者，有必要采取防治措施。
      單選題
      七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（）能力
      獨(dú)立
      單選題
      一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（）的心理狀態(tài)
      心理健康
      單選題
      心理咨詢中最重要的原則是
      保守秘密原則
      單選題
      目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問(wèn)題是（）
      受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾
      單選題
      從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)主要是（）
      培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力
      單選題
      培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是
      向書(shū)本學(xué)習(xí)
      教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意
      主體性原則
      判斷題
      當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。
      正確
      判斷題
      輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問(wèn)技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。
      正確
      判斷題
      溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。
      正確
      判斷題
      從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。
      正確
      判斷題
      符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      來(lái)自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。
      正確
      判斷題
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除
      錯(cuò)誤
      判斷題
      游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。
      正確
      判斷題
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。
      正確
      判斷題
      如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過(guò)錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      習(xí)得性無(wú)助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無(wú)可奈何。
      錯(cuò)誤
      多選題
      根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為
      50%
      多選題
      教師角色錯(cuò)位包括
      園丁——農(nóng)業(yè)隱喻
      工程師——工業(yè)隱喻
      春蠶與蠟燭
      捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去
      多選題
      教師職業(yè)幸福的典型特征為
      人際和諧
      品德高尚
      心胸豁達(dá)
      享受生活
      多選題
      在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽(tīng)技術(shù)包括哪些？
      鼓勵(lì)
      澄清
      釋義
      情感反映
      多選題
      咨詢過(guò)程中，咨詢師需要注意和思考哪些問(wèn)題？
      理念與技術(shù)的關(guān)系
      咨詢關(guān)系的作用
      傾聽(tīng)的重要性
      倫理的約束作用
      多選題
      造成青少年自殺的原因有
      抑郁等心理障礙
      不良的家庭環(huán)境
      學(xué)校的強(qiáng)大壓力
      無(wú)力面對(duì)個(gè)人遭遇的問(wèn)題
      單選題
      個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      保密性原則
      單選題
      “我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？
      宣泄的游戲
      單選題
      下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。
      行動(dòng)文化
      單選題
      我們?cè)撛趺唇o別人幫助？
      給他們需要的關(guān)心和幫助
      單選題
      古語(yǔ)云：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，這句古語(yǔ)給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：
      資料尋疑
      單選題
      游戲的第一個(gè)境界是
      不能游戲
      單選題
      體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。
      生活體驗(yàn)
      單選題
      心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      完善
      單選題
      課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。
      班級(jí)活動(dòng)
      單選題
      當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是
      肌肉緊張
      單選題
      在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是
      備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)
      單選題
      《學(xué)記》說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的   師德
      單選題
      教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？
      幸福境界
      單選題
      辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是
      了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      單選題
      心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹
      全體性原則
      單選題
      針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）
      以上都是
      單選題
      世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：
      逆向思維策略
      單選題
      使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？
      人性化的賦能原則
      單選題
      關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問(wèn)題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？
      以學(xué)生為中心
      判斷題
      在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。（×）
      判斷題
      心理健康教育對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)就是要開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)。（×）
      判斷題
      壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。（√）
      判斷題
      青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。（×）
      判斷題
      心理評(píng)估是通過(guò)觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。（√）
      判斷題
      咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過(guò)程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（×）
      判斷題
      俗話說(shuō)的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)是一種暈輪效應(yīng)。（×）
      判斷題
      自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。（√）
      判斷題
      一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。（√）
      判斷題
      有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。（√）
      判斷題
      在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專(zhuān)業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）
      判斷題
      心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。（×）
      判斷題
      咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（×）
      判斷題
      心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來(lái)訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來(lái)。（√）
      多選題
      團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是
      學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題
      學(xué)生有類(lèi)似的困擾
      學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向
      多選題
      教育研究課題的來(lái)源包括
      將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問(wèn)題直接轉(zhuǎn)化為研究課題
      從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題
      從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題
      他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示
      多選題
      除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過(guò)（）來(lái)減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。
      行為技術(shù)
      放松訓(xùn)練
      改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知
      多選題
      心理健康活動(dòng)課的一般形式有
      游戲活動(dòng)
      角色扮演
      情景再現(xiàn)
      討論
      多選題
      對(duì)于教師的語(yǔ)言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）
      加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺(jué)使用文明用語(yǔ)
      少一些話語(yǔ)霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴
      少一些冷漠，多一分和諧
      多選題
      心理測(cè)評(píng)常用的方法有
      觀察法
      訪談法
      問(wèn)卷法
      心理測(cè)驗(yàn)法
      多選題
      中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是
      經(jīng)驗(yàn)提煉
      資料尋疑
      現(xiàn)狀分析
      意向轉(zhuǎn)化
      單選題
      信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      單選題
      伴隨著青少年發(fā)展階段的到來(lái)和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，如初中生對(duì)異性的過(guò)分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于
      發(fā)展性問(wèn)題
      單選題
      壓力性事件的類(lèi)別包括（）
      可控事件和不可控事件
      單選題
      游戲不是指（）狀態(tài)。
      成癮
      單選題
      在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。
      準(zhǔn)確性
      單選題
      團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（）平米，最好大于20平米。
      單選題
      中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是
      人格的健全發(fā)展
      單選題
      青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是
      身心發(fā)展迅速而不平衡
      單選題
      在國(guó)外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導(dǎo)。
      1—2周
      判斷題
      “早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      師生溝通，不在于對(duì)方是否滿意，而在于你怎么說(shuō)，怎么做。錯(cuò)誤
      判斷題
      A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確
      判斷題
      如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確
      判斷題
      心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。
      正確
      判斷題
      心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式
      錯(cuò)誤
      判斷題
      傾聽(tīng)是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。
      正確
      判斷題
      心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
      正確
      判斷題
      情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。
      正確
      判斷題
      溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無(wú)論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。
      正確
      多選題
      生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（）
      知識(shí)
      決策規(guī)劃
      執(zhí)行加工
      多選題
      用布置教室的方法來(lái)建設(shè)班級(jí)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則
      符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
      顯示班級(jí)個(gè)性特色  起到提示和教育作用
      多選題
      青春期心理健康維護(hù)的方法有（）
      以人為本，從關(guān)愛(ài)出發(fā)
      少說(shuō)道理，多傾聽(tīng)
      獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對(duì)行為不對(duì)人
      單選題
      海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）
      愉快教學(xué)
      單選題
      在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（）年級(jí)。
      高三
      單選題
      （）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。
      生涯規(guī)劃
      單選題
      不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）
      心理健康教育主要是心理老師的工作
      單選題
      下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）
      就事論事的觀念
      單選題
      在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（）
      預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生
      單選題
      從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（）
      探索期
      單選題
      通過(guò)非語(yǔ)言的暗示來(lái)傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?  心理層次
      單選題
      心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()咨詢師
      單選題
      健康的第四個(gè)境界是指
      身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力
      團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺(jué)。
      正確
      溝通過(guò)程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)
      錯(cuò)誤
      對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯(cuò)誤
      在溝通當(dāng)中，通常非語(yǔ)言溝通所占的成分更大。正確
      教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。
      正確
      在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制等。
      正確
      一個(gè)想要自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。錯(cuò)誤
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯(cuò)誤
      心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確
      教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。
      錯(cuò)誤
      當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。錯(cuò)誤
      人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類(lèi)情緒一般發(fā)自人類(lèi)大腦的右半球。
      錯(cuò)誤
      語(yǔ)言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。錯(cuò)誤
      團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。
      正確
      多選題
      團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括
      報(bào)數(shù)隨機(jī)組合 同類(lèi)組合 內(nèi)外圈組合
      活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）
      多選題
      知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形只是長(zhǎng)方形的一個(gè)特例，那很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于
      下位學(xué)習(xí)
      多選題
      為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則
      價(jià)值性原則
      創(chuàng)新原則
      可行性原則
      科學(xué)性原則
      多選題
      教師職業(yè)的三種境界包括
      生存境界
      責(zé)任境界
      幸福境界
      如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是
      在比較中證明自己
      在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      開(kāi)放式詢問(wèn)
      促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。
      體驗(yàn)
      當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)有興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。
      先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流
      對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無(wú)效的調(diào)試？
      平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力
      前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 勤于反思
      哪種類(lèi)型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？
      意志堅(jiān)強(qiáng)的人
      學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      系統(tǒng)性原則
      在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？
      交錯(cuò)溝通
      小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。
      舉例式學(xué)習(xí)
      “科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的 來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同
      以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是
      德智體美勞全面發(fā)展和提高
      以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？
      面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
      判斷題
      在壓力性事件中，越不可控的事件越會(huì)被我們視為壓力低。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。
      正確
      判斷題
      青春期是兒童向成人發(fā)展的過(guò)渡階段。
      正確
      判斷題
      “心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專(zhuān)業(yè)水平的過(guò)程。
      正確
      判斷題
      給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然傷自尊。
      正確
      判斷題
      心理健康教育專(zhuān)門(mén)課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。
      正確
      判斷題
      學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。
      正確
      判斷題
      懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。
      正確
      判斷題
      心理健康的要義在于健康發(fā)展的過(guò)程，而不是一時(shí)靜止的狀態(tài)。
      正確
      判斷題
      教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      錯(cuò)誤
      判斷題
      對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒(méi)有必要。
      錯(cuò)誤
      判斷題
      學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。
      正確
      多選題
      教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括
      同事關(guān)系
      師生關(guān)系
      與家長(zhǎng)關(guān)系
      自己的家庭壓力
      多選題
      中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面
      感知方式
      知覺(jué)風(fēng)格
      理性水平
      解決問(wèn)題
      單選題
      PTSD的中文意思是（）
      創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
      單選題
      在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      諧音法
      單選題
      大心理健康教育觀首先是一種教育（）
      思想
      單選題
      當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      消極適應(yīng)
      單選題
      團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（）
      提高學(xué)生的應(yīng)試能力
      單選題
      面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      傾向于挑戰(zhàn)和變化
      單選題
      在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過(guò)記住“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)”的方式來(lái)記住π值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。
      諧音法
      單選題
      心理健康教育的宗旨是（）
      基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。
      單選題
      教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過(guò)程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？
      從傳授者到促進(jìn)者
      單選題
      學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)遷移
      單選題
      成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
      同伴
      單選題
      某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      單選題
      我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的來(lái)源于學(xué)生的成才
      判斷題
      教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
      對(duì)
      教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯(cuò)
      小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。對(duì)  人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)
      學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。對(duì)
      行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。對(duì)
      團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。錯(cuò)
      班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌 對(duì)
      教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等 對(duì)
      每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持。對(duì)
      班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過(guò)程，具有短期性。錯(cuò)
      職業(yè)倦怠的三個(gè)構(gòu)成指標(biāo)是 情感耗竭 人格解體
      個(gè)人成就感降低
      多選題
      教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括  人格解體
      情感耗竭
      個(gè)人成就感降低
      要在人生舞臺(tái)上活出你的精彩，你首先 認(rèn)識(shí)自己 接納自己 愛(ài)自己
      教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問(wèn)題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂?整體和諧性 動(dòng)態(tài)開(kāi)放性 真實(shí)有效性 自主獨(dú)立性
      學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些 處理個(gè)人的情緒問(wèn)題 自我了解與自我接納
      學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
      一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括 少年態(tài)
      關(guān)于生命，下列說(shuō)法不正確的是 人無(wú)法改變命運(yùn)
      作為教師，我們擁有很多榮幸，包括 以上全部
      “大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開(kāi)”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段 接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段
      單選題
      個(gè)體在管理壓力帶來(lái)的不適時(shí)會(huì)采取“問(wèn)題-中心應(yīng)對(duì)”策略，關(guān)于這個(gè)策略說(shuō)法不正確的是
      減輕來(lái)自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無(wú)法采取行動(dòng)解決問(wèn)題
      判斷題
      班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義
      正確  單選題
      教師的課堂角色中，最為主要的是  創(chuàng)造者角色
      單選題
      “順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？
      引導(dǎo)學(xué)生感悟
      單選題
      教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。
      人際關(guān)系
      多選題
      50.教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？
      保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)
      教師以平等的身份參與活動(dòng)
      教師要允許不同意見(jiàn)存在 教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求
      一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)一般由什么態(tài)構(gòu)成？（）
      選項(xiàng)1: 父母態(tài)
      選項(xiàng)2: 成人態(tài)
      選項(xiàng)3: 少年態(tài)
      選項(xiàng)4: 兒童態(tài)
      24、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？
      選項(xiàng)1: 進(jìn)行心理測(cè)量，測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格
      選項(xiàng)2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢(shì)
      選項(xiàng)3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)
      選項(xiàng)4: 他人評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己
      1、題型：判斷題分值：2 當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。
      正確
      錯(cuò)誤 答案正確
      2、題型：判斷題分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問(wèn)技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。
      正確
      錯(cuò)誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：2 咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來(lái)訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來(lái)開(kāi)導(dǎo)來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者走出失戀陰影。
      正確 錯(cuò)誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：2 班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說(shuō)的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。
      正確
      錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
      5、題型：判斷題分值：2 職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。
      正確
      錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
      6、題型：判斷題分值：2 從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。
      正確
      錯(cuò)誤 答案正確
      7、題型：判斷題分值：2 內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。
      正確
      錯(cuò)誤
      第五篇：網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)(單選題)
      一、單選題
      1.（容易）2014年2月27日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平2月27日下午主持召開(kāi)中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，_______和_____是事關(guān)國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。A． B． C． D． 信息安全、信息化 網(wǎng)絡(luò)安全、信息化 網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全 安全、發(fā)展
      答案：B 2.（容易）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是____競(jìng)爭(zhēng)。A． B． C． D． 人才 技術(shù) 資金投入 安全制度
      答案：A 3.（容易）2014年2月，我國(guó)成立了（），總書(shū)記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。A． B． C． D． 中央網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組 中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組 中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組 中央網(wǎng)絡(luò)信息和安全領(lǐng)導(dǎo)小組
      答案：B 4.（容易）首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的主題是______。A． B． C． D． 互相共贏
      共筑安全互相共贏 互聯(lián)互通，共享共治
      共同構(gòu)建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò)空間 答案：C 5.（容易）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，“互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)是我們最大的‘命門(mén)’，______是我們最大的隱患”。A． B． C． D． 核心技術(shù)受制于人 核心技術(shù)沒(méi)有完全掌握 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)受制于人 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)沒(méi)有完全掌握
      答案：A 6.（中等）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“互聯(lián)網(wǎng)主要是年輕人的事業(yè)，要不拘一格降人才。要解放思想，慧眼識(shí)才，愛(ài)才惜才。培養(yǎng)網(wǎng)信人才，要下大功夫、下大本錢(qián)，請(qǐng)優(yōu)秀的老師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學(xué)生，建一流的____。” A． B． C． D． 網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院 信息安全學(xué)院 電子信息工程學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院
      答案：A 7.（容易）2016年04月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，要建立______網(wǎng)絡(luò)安全信息共享機(jī)制，把企業(yè)掌握的大量網(wǎng)絡(luò)安全信息用起來(lái)，龍頭企業(yè)要帶頭參加這個(gè)機(jī)制。A． B． C． D． 政府和企業(yè) 企業(yè)和企業(yè) 企業(yè)和院校 公安和企業(yè)
      答案：A 8.（容易）2016年04月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，要加快網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程，完善依法監(jiān)管措施，化解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。前段時(shí)間發(fā)生的e租寶、中晉系案件，打著（）旗號(hào)非法集資，給有關(guān)群眾帶來(lái)嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失，社會(huì)影響十分惡劣。A． B． C． D． “網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物” “網(wǎng)絡(luò)投資” “網(wǎng)絡(luò)金融” “網(wǎng)絡(luò)集資”
      答案：C 9.（困難）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“要正確處理開(kāi)放和自主的關(guān)系”，對(duì)此的理解錯(cuò)誤的是（）A． 互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成了地球村，推動(dòng)國(guó)際社會(huì)越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體 B． 關(guān)起門(mén)來(lái)，另起爐灶，徹底擺脫對(duì)外國(guó)技術(shù)的依賴(lài)，靠自主創(chuàng)新謀發(fā)展，否則總跟在別人后面跑，永遠(yuǎn)追不上 C． 市場(chǎng)換不來(lái)核心技術(shù)，有錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)核心技術(shù)，必須靠自己研發(fā)、自己發(fā)展。D． 強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，不是關(guān)起門(mén)來(lái)搞研發(fā)，一定要堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新，只有跟高手過(guò)招才知道差距，不能夜郎自大
      答案：B 10.（中等）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，首先要知道風(fēng)險(xiǎn)在哪里，是什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，什么時(shí)候發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，正所謂“聰者聽(tīng)于無(wú)聲，明者見(jiàn)于未形”。（）是最基本最基礎(chǔ)的工作。（）A． B． C． D． 感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì) 實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 加強(qiáng)安全策略 實(shí)行總體防御
      答案：A 11.（中等）2016年4月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹__的發(fā)展思想。A． 以法律法規(guī)為中心 B． C． D． 以安全為中心 以人民為中心 以防御為中心
      答案：C 12.（中等）總書(shū)記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上指出“各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)溝通、擴(kuò)大共識(shí)、深化合作，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”，為此提出了五點(diǎn)主張，以下哪一項(xiàng)不屬于五點(diǎn)主張范圍（）
      A、加快全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)互聯(lián)互通 B、打造網(wǎng)上文化交流共享平臺(tái)，促進(jìn)交流互鑒 C、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)治理體系，促進(jìn)公平正義 D、尊重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，共筑網(wǎng)絡(luò)文化
      答案：D 13.（容易）2016年04月19日，總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，我們提出了全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的（），特別是我們倡導(dǎo)尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，贏得了世界絕大多數(shù)國(guó)家贊同。A、“四項(xiàng)原則”、“四點(diǎn)主張” B、“四項(xiàng)原則”、“五點(diǎn)主張” C、“五項(xiàng)原則”、“四點(diǎn)主張” D、“五項(xiàng)原則”、“五點(diǎn)主張”
      答案：B 14.（中等）總書(shū)記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上指出“各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)溝通、擴(kuò)大共識(shí)、深化合作，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”，為此提出了五點(diǎn)主張，以下哪一項(xiàng)不屬于五點(diǎn)主張范圍（）A、B、C、加快全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)互聯(lián)互通 打造網(wǎng)上文化交流共享平臺(tái)，促進(jìn)交流互鑒 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)治理體系，促進(jìn)公平正義 D、尊重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，共筑網(wǎng)絡(luò)文化
      答案：D 15.（容易）2010年7月，某網(wǎng)站在網(wǎng)上公開(kāi)了數(shù)十萬(wàn)份有關(guān)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)外交部相關(guān)文件，引起軒然大波，稱(chēng)為（）： A、B、C、D、維基解密;icloud泄密;越獄;社會(huì)工程
      答案：A 16.（容易）2014年，互聯(lián)網(wǎng)上爆出近幾十萬(wàn)12306網(wǎng)站的用戶信息，12306官方網(wǎng)站稱(chēng)是通過(guò)________方式泄露的。A、B、C、D、拖庫(kù);撞庫(kù);木馬;信息明文存儲(chǔ)
      答案：B 17.（容易）棱鏡門(mén)的主要曝光了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的什么活動(dòng)？ A、B、C、D、監(jiān)聽(tīng);看管;羈押;受賄;答案：A 18.（容易）棱鏡門(mén)事件的發(fā)起者是誰(shuí)？ A、B、C、D、俄羅斯克格勃;美國(guó)國(guó)家安全局;英國(guó)軍情六處;斯諾登；
      答案：B 19.（容易）2016年國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周主題是（）A、B、C、D、網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民 共建網(wǎng)絡(luò)安全，共享網(wǎng)絡(luò)文明 網(wǎng)絡(luò)安全同擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)生活共享 我身邊的網(wǎng)絡(luò)安全
      答案：A 20.（中等）某網(wǎng)站”網(wǎng)站吸納會(huì)員時(shí)要求交納相應(yīng)會(huì)費(fèi)，交納后網(wǎng)站就會(huì)給購(gòu)買(mǎi)者一個(gè)會(huì)員編號(hào)和一個(gè)會(huì)員“昵稱(chēng)”，該購(gòu)買(mǎi)者就正式成為網(wǎng)站會(huì)員。成為會(huì)員后，就可自由發(fā)展下線，收取提成，形成五五復(fù)制的上下級(jí)關(guān)系。這種行為屬于______。A、網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo) B、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú) C、網(wǎng)絡(luò)攻擊 D、網(wǎng)絡(luò)詐騙 答案： A 21.（中等）某同學(xué)的以下行為中不屬于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的是()。A、B、C、D、把自己從音像店購(gòu)買(mǎi)的《美妙生活》原版CD轉(zhuǎn)錄，然后傳給同學(xué)試聽(tīng) 將購(gòu)買(mǎi)的正版游戲上網(wǎng)到網(wǎng)盤(pán)中，供網(wǎng)友下載使用 下載了網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)具有試用期限的軟件，安裝使用
      把從微軟公司購(gòu)買(mǎi)的原版Windows 7系統(tǒng)光盤(pán)復(fù)制了一份備份，并提供給同學(xué) 答案：C 22.（容易）物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是____，是在其基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)。A、B、C、D、城域網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng) 局域網(wǎng) 內(nèi)部辦公網(wǎng)
      答案：B 23.（容易）下列有關(guān)隱私權(quán)的表述,錯(cuò)誤的是()A、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隱私權(quán)的保護(hù)受到較大沖擊
      B、雖然網(wǎng)絡(luò)世界不同于現(xiàn)實(shí)世界,但也需要保護(hù)個(gè)人隱私 C、由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界,所以在網(wǎng)上不需要保護(hù)個(gè)人的隱私 D、可以借助法律來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán) 答案：C 24.（中等）我們常提到的“在Windows操作系統(tǒng)中安裝VMware，運(yùn)行Linux虛擬機(jī)”屬于（）。A、B、C、D、存儲(chǔ)虛擬化 內(nèi)存虛擬化 系統(tǒng)虛擬化 網(wǎng)絡(luò)虛擬化
      答案：C 25.（容易）好友的QQ突然發(fā)來(lái)一個(gè)網(wǎng)站鏈接要求投票，最合理的做法是（）A、B、因?yàn)槭瞧浜糜研畔?，直接打開(kāi)鏈接投票
      可能是好友QQ被盜，發(fā)來(lái)的是惡意鏈接，先通過(guò)手機(jī)跟朋友確認(rèn)鏈接無(wú)異常后，再酌情考慮是否投票 C、D、不參與任何投票。把好友加入黑名單
      答案：B 26.（容易）使用微信時(shí)可能存在安全隱患的行為是？（）A、B、C、D、允許“回復(fù)陌生人自動(dòng)添加為朋友” 取消“允許陌生人查看10張照片”功能
      設(shè)置微信獨(dú)立帳號(hào)和密碼，不共用其他帳號(hào)和密碼 安裝防病毒軟件，從官方網(wǎng)站下載正版微信
      答案：A 27.（容易）微信收到“微信團(tuán)隊(duì)”的安全提示：“您的微信賬號(hào)在16:46嘗試在另一個(gè)設(shè)備登錄。登錄設(shè)備：XX品牌XX型號(hào)”。這時(shí)我們應(yīng)該怎么做（）A、B、C、有可能是誤報(bào)，不用理睬
      確認(rèn)是否是自己的設(shè)備登錄，如果不是，則盡快修改密碼 自己的密碼足夠復(fù)雜，不可能被破解，堅(jiān)決不修改密碼 D、撥打110報(bào)警，讓警察來(lái)解決
      答案：B 28.(中等）小強(qiáng)接到電話，對(duì)方稱(chēng)他的快遞沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)取，請(qǐng)聯(lián)系XXXX電話，小強(qiáng)撥打該電話后提供自己的私人信息后，對(duì)方告知小強(qiáng)并沒(méi)有快遞。過(guò)了一個(gè)月之后，小強(qiáng)的多個(gè)賬號(hào)都無(wú)法登錄。在這個(gè)事件當(dāng)中，請(qǐng)問(wèn)小強(qiáng)最有可能遇到了什么情況？（）A、B、快遞信息錯(cuò)誤而已，小強(qiáng)網(wǎng)站賬號(hào)丟失與快遞這件事情無(wú)關(guān)
      小強(qiáng)遭到了社會(huì)工程學(xué)詐騙，得到小強(qiáng)的信息從而反推出各種網(wǎng)站的賬號(hào)密碼 C、D、小強(qiáng)遭到了電話詐騙，想欺騙小強(qiáng)財(cái)產(chǎn) 小強(qiáng)的多個(gè)網(wǎng)站賬號(hào)使用了弱口令，所以被盜。
      答案：B 29.（中等）注冊(cè)或者瀏覽社交類(lèi)網(wǎng)站時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵海ǎ〢、B、C、D、盡量不要填寫(xiě)過(guò)于詳細(xì)的個(gè)人資料 不要輕易加社交網(wǎng)站好友 充分利用社交網(wǎng)站的安全機(jī)制 信任他人轉(zhuǎn)載的信息
      答案：D 30.（容易）在某電子商務(wù)網(wǎng)站購(gòu)物時(shí)，賣(mài)家突然說(shuō)交易出現(xiàn)異常，并推薦處理異常的客服人員。以下最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?A、B、C、D、直接和推薦的客服人員聯(lián)系
      如果對(duì)方是信用比較好的賣(mài)家，可以相信
      通過(guò)電子商務(wù)官網(wǎng)上尋找正規(guī)的客服電話或聯(lián)系方式，并進(jìn)行核實(shí) 如果對(duì)方是經(jīng)常交易的老賣(mài)家，可以相信
      答案：C 31.（容易）你收到一條10086發(fā)來(lái)的短信，短信內(nèi)容是這樣的：“尊敬的用戶，您好。您的手機(jī)號(hào)碼實(shí)名制認(rèn)證不通過(guò)，請(qǐng)到XXXX網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)名制驗(yàn)證，否則您的手機(jī)號(hào)碼將會(huì)在24小時(shí)之內(nèi)被停機(jī)”，請(qǐng)問(wèn)，這可能是遇到了什么情況？ A、B、手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有實(shí)名制認(rèn)證
      實(shí)名制信息與本人信息不對(duì)稱(chēng)，沒(méi)有被審核通過(guò) C、D、手機(jī)號(hào)碼之前被其他人使用過(guò) 偽基站詐騙
      答案：D 32.（容易）劉同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。某天他正玩游戲，突然彈出一個(gè)窗口，提示：特大優(yōu)惠！1元可購(gòu)買(mǎi)10000元游戲幣！點(diǎn)擊鏈接后，在此網(wǎng)站輸入銀行卡賬號(hào)和密碼，網(wǎng)上支付后發(fā)現(xiàn)自己銀行卡里的錢(qián)都沒(méi)了。結(jié)合本實(shí)例，對(duì)發(fā)生問(wèn)題的原因描述正確的是？ A、B、C、電腦被植入木馬 用錢(qián)買(mǎi)游戲幣
      輕信網(wǎng)上的類(lèi)似“特大優(yōu)惠”的欺騙鏈接，并透露了自己的銀行卡號(hào)、密碼等私密信息導(dǎo)致銀行卡被盜刷 D、使用網(wǎng)銀進(jìn)行交易
      答案：C 33.（容易）李同學(xué)瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)彈出 “新版游戲，免費(fèi)玩，點(diǎn)擊就送大禮包”的廣告，李同學(xué)點(diǎn)了之后發(fā)現(xiàn)是個(gè)網(wǎng)頁(yè)游戲，提示：“請(qǐng)安裝插件”，請(qǐng)問(wèn)，這種情況李同學(xué)應(yīng)該怎么辦最合適？（）A、為了領(lǐng)取大禮包，安裝插件之后玩游戲
      B、網(wǎng)頁(yè)游戲一般是不需要安裝插件的，這種情況騙局的可能性非常大，不建議打開(kāi)
      C、詢問(wèn)朋友是否玩過(guò)這個(gè)游戲，朋友如果說(shuō)玩過(guò)，那應(yīng)該沒(méi)事。D、先將操作系統(tǒng)做備份，如果安裝插件之后有異常，大不了恢復(fù)系統(tǒng) 答案：B 34.（容易）ATM機(jī)是我們?nèi)粘４嫒‖F(xiàn)金都會(huì)接觸的設(shè)備，以下關(guān)于ATM機(jī)的說(shuō)法正確的是？ A、所有ATM機(jī)運(yùn)行的都是專(zhuān)業(yè)操作系統(tǒng)，無(wú)法利用公開(kāi)漏洞進(jìn)行攻擊，非常安全，B、C、D、ATM機(jī)可能遭遇病毒侵襲
      ATM機(jī)無(wú)法被黑客通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊
      ATM機(jī)只有在進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)時(shí)才無(wú)法運(yùn)行，其他時(shí)間不會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏等問(wèn)題。答案：B 35.（中等）互聯(lián)網(wǎng)世界中有一個(gè)著名的說(shuō)法：“你永遠(yuǎn)不知道網(wǎng)絡(luò)的對(duì)面是一個(gè)人還是一條狗!”，這段話表明，網(wǎng)絡(luò)安全中______。A、B、C、D、身份認(rèn)證的重要性和迫切性 網(wǎng)絡(luò)上所有的活動(dòng)都是不可見(jiàn)的
      網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在不嚴(yán)肅性 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中不存在真實(shí)信息
      答案：A 36.（困難）對(duì)于青少年而言，日常上網(wǎng)過(guò)程中，下列選項(xiàng)，存在安全風(fēng)險(xiǎn)的行為是？ A、B、C、D、將電腦開(kāi)機(jī)密碼設(shè)置成復(fù)雜的15位強(qiáng)密碼 安裝盜版的操作系統(tǒng)
      在QQ聊天過(guò)程中不點(diǎn)擊任何不明鏈接 避免在不同網(wǎng)站使用相同的用戶名和口令
      答案：B 37.（容易）青少年在使用網(wǎng)絡(luò)中，正確的行為是______。A、B、C、D、把網(wǎng)絡(luò)作為生活的全部
      善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)和工作，學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)竊取別人的信息。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲
      答案：B 38.（容易）我們經(jīng)常從網(wǎng)站上下載文件、軟件，為了確保系統(tǒng)安全，以下哪個(gè)處理措施最正確______ A、B、C、D、直接打開(kāi)或使用 先查殺病毒，再使用習(xí)慣于下載完成自動(dòng)安裝
      下載之后先做操作系統(tǒng)備份，如有異?；謴?fù)系統(tǒng)
      答案：B 39.（容易）我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校瑸槭裁葱枰ㄆ谛薷碾娔X、郵箱、網(wǎng)站的各類(lèi)密碼？（）A、B、C、D、遵循國(guó)家的安全法律 降低電腦受損的幾率 確保不會(huì)忘掉密碼 確保個(gè)人數(shù)據(jù)和隱私安全
      答案：D 40.（中等）瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，彈出“最熱門(mén)的視頻聊天室”的頁(yè)面，遇到這種情況，一般怎么辦？______ A、B、C、D、現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)主播很流行，很多網(wǎng)站都有，可以點(diǎn)開(kāi)看看 安裝流行殺毒軟件，然后再打開(kāi)這個(gè)頁(yè)面 訪問(wèn)完這個(gè)頁(yè)面之后，全盤(pán)做病毒掃描 彈出的廣告頁(yè)面，風(fēng)險(xiǎn)太大，不應(yīng)該去點(diǎn)擊
      答案：D 41.（容易）U盤(pán)里有重要資料，同事臨時(shí)借用，如何做更安全？ A、B、C、D、同事關(guān)系較好可以借用 刪除文件之后再借
      同事使用U盤(pán)的過(guò)程中，全程查看
      將U盤(pán)中的文件備份到電腦之后，使用殺毒軟件提供的“文件粉碎”功能將文件粉碎，然后再借給同事 答案：D 42.（容易）家明在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)iphone4，結(jié)果收到4個(gè)水果。家明自覺(jué)受騙，聯(lián)系電商，電商客服告訴家明，可能是訂單有誤，讓家明重新下單，店家將給家明2個(gè)iphone。如果家明報(bào)警，店家也無(wú)任何法律責(zé)任，因?yàn)榧颐饕呀?jīng)在簽收單上簽字了。為維護(hù)自身合法權(quán)益，家明應(yīng)該怎么做？ A、B、C、D、為了買(mǎi)到IPHONE，再次交錢(qián)下單  拉黑網(wǎng)店，再也不來(lái)這里買(mǎi)了
      向網(wǎng)站管理人員申訴，向網(wǎng)警報(bào)案 和網(wǎng)店理論，索要貨款
      答案：C 43.（容易）隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物進(jìn)入我們每一個(gè)人的生活，快捷便利，價(jià)格低廉。網(wǎng)購(gòu)時(shí)應(yīng)該注意（）A、B、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不安全，遠(yuǎn)離網(wǎng)購(gòu)
      在標(biāo)有網(wǎng)上銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)許可證號(hào)碼和工商行政管理機(jī)關(guān)標(biāo)志的大型購(gòu)物網(wǎng)站網(wǎng)購(gòu)更有保障 C、D、不管什么網(wǎng)站，只要賣(mài)的便宜就好 查看購(gòu)物評(píng)價(jià)再?zèng)Q定
      答案：B 44.（困難）信息安全的主要目的是為了保證信息的（）A、B、C、D、完整性、機(jī)密性、可用性 安全性、可用性、機(jī)密性 完整性、安全性、機(jī)密性 可用性、傳播性、整體性
      答案：A 45.（中等）趙女士的一個(gè)正在國(guó)外進(jìn)修的朋友，晚上用QQ聯(lián)系趙女士，聊了些近況并談及國(guó)外信用卡的便利，問(wèn)該女士用的什么信用卡，并好奇地讓其發(fā)信用卡正反面的照片給他，要比較下國(guó)內(nèi)外信用卡的差別。該女士有點(diǎn)猶豫，就撥通了朋友的電話，結(jié)果朋友說(shuō)QQ被盜了。那么不法分子為什么要信用卡的正反面照片呢？（）A、B、C、付 D、收藏不同圖案的信用卡圖片 對(duì)比國(guó)內(nèi)外信用卡的區(qū)別 復(fù)制該信用卡卡片
      可獲得卡號(hào)、有效期和CVV（末三位數(shù)）該三項(xiàng)信息已可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)支答案：（C）
      46.（容易）你的QQ好友給你在QQ留言，說(shuō)他最近通過(guò)網(wǎng)絡(luò)兼職賺了不少錢(qián)，讓你也去一個(gè)網(wǎng)站注冊(cè)申請(qǐng)兼職。但你打開(kāi)該網(wǎng)站后發(fā)現(xiàn)注冊(cè)需要提交手機(jī)號(hào)碼并發(fā)送驗(yàn)證短信。以下做法中最合理的是？（）A、B、C、提交手機(jī)號(hào)碼并且發(fā)送驗(yàn)證短信 在QQ上詢問(wèn)朋友事情的具體情況
      不予理會(huì)，提交手機(jī)號(hào)碼泄露個(gè)人隱私，發(fā)送驗(yàn)證短信可能會(huì)被詐騙高額話費(fèi) D、多手段核實(shí)事情真實(shí)性之后，再?zèng)Q定是否提交手機(jī)號(hào)碼和發(fā)送驗(yàn)證碼
      答案：D 47.（容易）下列關(guān)于計(jì)算機(jī)木馬的說(shuō)法錯(cuò)誤的是____。A、B、C、D、Word文檔也會(huì)感染木馬
      盡量訪問(wèn)知名網(wǎng)站能減少感染木馬的概率 殺毒軟件對(duì)防止木馬病毒泛濫具有重要作用 只要不訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，就能避免受到木馬侵害
      答案：D 48.（容易）網(wǎng)盤(pán)是非常方便的電子資料存儲(chǔ)流轉(zhuǎn)工具。不僅不占用空間，而且在任何電腦上都能訪問(wèn)，下面這些使用網(wǎng)盤(pán)的做法中，哪一項(xiàng)會(huì)造成個(gè)人隱私信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)？ A、將自己的信息分類(lèi)，不重要的信息例如游戲文件、視頻文件上傳到云盤(pán)，個(gè)人身份證等信息存放在自己的電腦上 B、能 C、將所有信息保存在云盤(pán)，設(shè)置一個(gè)復(fù)雜的云盤(pán)密碼，然后將密碼信息保
      自己的照片等信息加密后再存儲(chǔ)到云盤(pán)，或者使用云盤(pán)的保密文件夾功存在電腦D盤(pán)的文件夾中 D、認(rèn)真研究云盤(pán)的功能，設(shè)置云盤(pán)的強(qiáng)密碼，謹(jǐn)慎使用分享功能
      答案：C 49.（容易）當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的鑒別技術(shù)正在快速發(fā)展，以前我們主要通過(guò)賬號(hào)密碼的方式驗(yàn)證用戶身份，現(xiàn)在我們會(huì)用到U盾識(shí)別、指紋識(shí)別、面部識(shí)別、虹膜識(shí)別等多種鑒別方式。請(qǐng)問(wèn)下列哪種說(shuō)法是正確的。A、B、C、D、面部識(shí)別依靠每個(gè)人的臉型作為鑒別依據(jù)，面部識(shí)別無(wú)法偽造 指紋識(shí)別相對(duì)傳統(tǒng)的密碼識(shí)別更加安全 使用多種鑒別方式比單一的鑒別方式相對(duì)安全
      U盾由于具有實(shí)體唯一性，被銀行廣泛使用，使用U盾沒(méi)有安全風(fēng)險(xiǎn)
      答案：C 50.（容易）以下對(duì)使用云計(jì)算服務(wù)的理解哪一個(gè)是正確的？ A、云計(jì)算是高科技，XX是大公司，所以XX云上的虛擬機(jī)肯定安全，可以
      放心存放用戶的各種信息 B、C、件 D、云計(jì)算里的虛擬機(jī)不是自己的主機(jī)，可以隨便折騰，安裝各種惡意軟件
      云中的主機(jī)也需要考慮安全性，云服務(wù)商應(yīng)該定期打補(bǔ)丁，安裝殺毒軟云計(jì)算中的數(shù)據(jù)存放在別人的電腦中，不安全，不要使用
      答案：C 51.（容易）電腦中安裝哪種軟件，可以減少病毒、特洛伊木馬程序和蠕蟲(chóng)的侵害？（）A、B、C、D、VPN軟件 殺毒軟件 備份軟件
      安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)軟件
      答案：B 52.（容易）“短信轟炸機(jī)”軟件 會(huì)對(duì)我們的手機(jī)造成怎樣的危害（）A、B、C、D、短時(shí)內(nèi)大量收到垃圾短信，造成手機(jī)死機(jī) 會(huì)使手機(jī)發(fā)送帶有惡意鏈接的短信 會(huì)損害手機(jī)中的SIM卡
      會(huì)大量發(fā)送垃圾短信，永久損害手機(jī)的短信收發(fā)功能
      答案：A 53.（容易）iPhone手機(jī)“越獄”是指（）A、B、C、D、帶著手機(jī)逃出去
      通過(guò)不正常手段獲得蘋(píng)果手機(jī)操作系統(tǒng)的最高權(quán)限 對(duì)操作系統(tǒng)升級(jí) 修補(bǔ)蘋(píng)果手機(jī)的漏洞
      答案：B 54.（中等）位置信息和個(gè)人隱私之間的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是______ A、B、C、我就是普通人，位置隱私不重要，可隨意查看
      位置隱私太危險(xiǎn)，不使用蘋(píng)果手機(jī)，以及所有有位置服務(wù)的電子產(chǎn)品
      需要平衡位置服務(wù)和隱私的關(guān)系，認(rèn)真學(xué)習(xí)軟件的使用方法，確保位置信息不泄露 D、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集別人的位置信息，可以研究行為規(guī)律
      答案：C 55.（容易）關(guān)于適度玩網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)安全建議，以下哪項(xiàng)是最不妥當(dāng)?shù)男袨椋ǎ? A、B、選擇網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商時(shí)，要選擇合法正規(guī)的運(yùn)營(yíng)商
      保留有關(guān)憑證，如充值記錄、協(xié)議內(nèi)容、網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬記錄等，以便日后維權(quán)使用 C、D、在網(wǎng)吧玩游戲的時(shí)候，登錄網(wǎng)銀購(gòu)買(mǎi)游戲幣 不要輕易購(gòu)買(mǎi)大金額的網(wǎng)游道具
      答案：C 56.（中等）電子郵件地址上的@是______的意思 A、B、C、D、互聯(lián)網(wǎng) 郵件服務(wù)器 在??上 發(fā)送??上
      答案：C 57.（中等）韓同學(xué)收到一封郵件，說(shuō)自己的QQ號(hào)碼存在異常，需要緊急處理，點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站后需要輸入QQ號(hào)、密碼，以下最合理的做法是？ A、B、C、QQ號(hào)碼存在異常，應(yīng)立即按郵件要求處理 QQ密碼設(shè)置復(fù)雜，沒(méi)有安全問(wèn)題，不予理睬
      檢查郵件標(biāo)題是否為藍(lán)色，如果不是藍(lán)色標(biāo)題，則可確定這封郵件為仿冒官方的盜號(hào)郵件，可直接舉報(bào) D、凍結(jié)此QQ，不再使用
      答案：C 58.（容易）為了確保電子郵件中郵件內(nèi)容的安全，應(yīng)該采用以下哪種方式比較恰當(dāng)（）A、B、C、電子郵件發(fā)送時(shí)要加密，并注意不要錯(cuò)發(fā) 電子郵件不需要加密碼 只要向接收者正常發(fā)送就可以了 D、使用移動(dòng)終端發(fā)送郵件
      答案：A 59.（容易）家明發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)站可以觀看“XX魔盜團(tuán)2”，但是必須下載專(zhuān)用播放器，家明應(yīng)該怎么做？ A、B、C、D、安裝播放器觀看
      打開(kāi)殺毒軟件，掃描后再安裝 先安裝，看完電影后再殺毒
      不安裝，等待正規(guī)視頻網(wǎng)站上線后再看
      答案：D 60.（容易）下面關(guān)于我們使用的網(wǎng)絡(luò)是否安全的正確表述是______ A、B、C、D、安裝了防火墻，網(wǎng)絡(luò)是安全的 設(shè)置了復(fù)雜的密碼，網(wǎng)絡(luò)是安全的 安裝了防火墻和殺毒軟件，網(wǎng)絡(luò)是安全的
      沒(méi)有絕對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)，使用者要時(shí)刻提高警惕，謹(jǐn)慎操作
      答案：D 61.（容易）以下不屬于電腦病毒特點(diǎn)的是？ A、B、C、D、寄生性 傳染性 潛伏性 唯一性
      答案：D 62.（容易）網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，把已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，但相關(guān)軟件廠商還沒(méi)有進(jìn)行修復(fù)的漏洞叫什么漏洞？ A、B、C、D、0day漏洞 DDAY漏洞 無(wú)痕漏洞 黑客漏洞
      答案：A 63.（中等）通過(guò)電腦病毒甚至可以對(duì)核電站、水電站進(jìn)行攻擊導(dǎo)致其無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)這一說(shuō)法你認(rèn)為以下哪個(gè)選項(xiàng)是準(zhǔn)確的？
      A、理論上可行，但沒(méi)有實(shí)際發(fā)生過(guò)
      B、病毒只能對(duì)電腦攻擊，無(wú)法對(duì)物理環(huán)境造成影響 C、不認(rèn)為能做到，危言聳聽(tīng)
      D、絕對(duì)可行，已有在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的案例 答案：D 64.（容易）家明使用安裝了Windows操作系統(tǒng)的電腦，同學(xué)建議他電腦中重要的資料最好不要保存在C盤(pán)中。下列哪個(gè)觀點(diǎn)最合理？ A、B、C、D、這種說(shuō)法沒(méi)有根據(jù)
      文件存儲(chǔ)在C盤(pán)容易被系統(tǒng)文件覆蓋 C盤(pán)是默認(rèn)系統(tǒng)盤(pán)，不能存儲(chǔ)其他文件
      C盤(pán)最容易遭到木馬病毒的攻擊，而且重裝系統(tǒng)時(shí)會(huì)刪除C盤(pán)上的所有
      文件，如果備份不及時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重影響 答案：D 65.（容易）我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)修復(fù)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和軟件的漏洞，是因?yàn)椋ǎ〢、B、C、操作系漏洞補(bǔ)丁及時(shí)升級(jí)，軟件漏洞補(bǔ)丁就沒(méi)有必要及時(shí)修復(fù) 以前經(jīng)常感染病毒的機(jī)器，現(xiàn)在就不存在什么漏洞了
      漏洞就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或者軟件系統(tǒng)的缺陷，病毒和惡意軟件可以通過(guò)這個(gè)缺陷趁虛而入 D、手動(dòng)更新后，玩游戲時(shí)操作系統(tǒng)就不會(huì)自動(dòng)更新，不會(huì)占用網(wǎng)絡(luò)帶寬了
      答案：C 66.（容易）張同學(xué)發(fā)現(xiàn)安全軟件提醒自己的電腦有系統(tǒng)漏洞，如果你是張同學(xué)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?？（）A、B、C、D、立即更新補(bǔ)丁，修復(fù)漏洞 不與理睬，繼續(xù)使用電腦
      暫時(shí)擱置，一天之后再提醒修復(fù)漏洞 重啟電腦
      答案：A 67.（中等）世界上首例通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攻擊癱瘓物理核設(shè)施的事件是？ A、B、巴基斯坦核電站震蕩波事件 以色列核電站沖擊波事件  C、D、伊朗核電站震蕩波事件
      伊朗核電站震網(wǎng)（stuxnet）事件
      答案：D 68.（中等）1988年美國(guó)一名大學(xué)生編寫(xiě)了一個(gè)程序，這是史上第一個(gè)通過(guò)Internet傳播的計(jì)算機(jī)病毒。你知道這個(gè)病毒叫什么嗎？ A、B、C、D、小球病毒
      莫里斯蠕蟲(chóng)病毒 紅色代碼 震蕩波
      答案：B 69.（容易）對(duì)于人肉搜索，應(yīng)持有什么樣的態(tài)度？ A、B、C、D、主動(dòng)參加 關(guān)注進(jìn)程 積極轉(zhuǎn)發(fā)
      不轉(zhuǎn)發(fā)，不參與
      答案：D 70.（容易）Windows操作系統(tǒng)每個(gè)月都會(huì)發(fā)布一些漏洞更新修復(fù)程序，也被稱(chēng)為系統(tǒng)補(bǔ)丁。請(qǐng)問(wèn)，微軟公司通常在哪一天發(fā)布最新的系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁？ A、B、C、D、美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間，每個(gè)月的星期二  看比爾蓋茨心情
      美國(guó)時(shí)間周一早八點(diǎn)
      美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間，每個(gè)月第二個(gè)星期的星期二
      答案：D 71.（中等）發(fā)現(xiàn)個(gè)人電腦感染病毒，斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的目的是（）A、影響上網(wǎng)速度
      B、擔(dān)心數(shù)據(jù)被泄露電腦被損壞 C、控制病毒向外傳播
      D、防止計(jì)算機(jī)被病毒進(jìn)一步感染 答案：B 72.（容易）打電話詐騙密碼屬于________攻擊方式。A、B、C、D、木馬 社會(huì)工程學(xué) 電話系統(tǒng)漏洞 拒絕服務(wù)
      答案：B 73.（容易）提倡文明上網(wǎng)，健康生活，我們不應(yīng)該有下列哪種行為？ A、B、C、D、在網(wǎng)上對(duì)其他網(wǎng)友進(jìn)行人身攻擊
      自覺(jué)抵制網(wǎng)上的虛假、低俗內(nèi)容，讓有害信息無(wú)處藏身
      瀏覽合法網(wǎng)站，玩健康網(wǎng)絡(luò)游戲，并用自己的行動(dòng)影響周?chē)呐笥?不信謠，不傳謠，不造謠
      答案：A 74.（容易）以下選項(xiàng)屬于《文明上網(wǎng)自律公約》內(nèi)容的是：.①自覺(jué)遵紀(jì)守法，倡導(dǎo)社會(huì)公德，促進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；②提倡自主創(chuàng)新，摒棄盜版剽竊，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用繁榮；③提倡誠(chéng)實(shí)守信，摒棄弄虛作假，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全可信；④提倡人人受益，消除數(shù)字鴻溝，促進(jìn)信息資源共享。A、B、C、D、②③④ ①②④ ①②③ ①②③④
      答案：D 75.(中等)關(guān)于比特幣敲詐者的說(shuō)法不正確的是 A、B、流行于2015年初
      受害者只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交納一定數(shù)額的比特幣，才可以解開(kāi)被病毒加密的資料 C、D、病毒作者波格挈夫來(lái)自俄羅斯 主要通過(guò)網(wǎng)頁(yè)傳播
      答案：D 76.(中等)瀏覽某些網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站為了辨別用戶身份進(jìn)行session跟蹤，而儲(chǔ)存在本地終端上的數(shù)據(jù)是（）A、收藏夾 B、C、D、書(shū)簽 COOKIE https 答案：C 77.(容易)下列關(guān)于密碼安全的描述，不正確的是（）A、B、C、D、容易被記住的密碼不一定不安全 超過(guò)12位的密碼很安全 密碼定期更換
      密碼中使用的字符種類(lèi)越多越不易被猜中
      答案：B 78.(困難)當(dāng)一個(gè)發(fā)往目的地的主機(jī)IP包經(jīng)過(guò)多個(gè)路由器轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（）A、B、當(dāng)IP包在每跳段中傳輸時(shí)，目的地址改為下一個(gè)路由器的IP地址。當(dāng)一個(gè)路由器將IP包分發(fā)到廣域網(wǎng)WAN時(shí)，目的的IP地址經(jīng)常發(fā)生改變。C、D、目的的IP地址將永遠(yuǎn)是第一個(gè)路由器的IP地址。目的的IP地址固定不變
      答案：D 79.(中等)當(dāng)訪問(wèn)web網(wǎng)站的某個(gè)資源時(shí)，請(qǐng)求無(wú)法被服務(wù)器理解將會(huì)出現(xiàn)的HTTP狀態(tài)碼是()A、B、C、D、200 401 302 303 答案：B 80.（中等）對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行滲透測(cè)試，通常是按什么順序來(lái)進(jìn)行的：（）A、B、C、D、控制階段、偵查階段、入侵階段 入侵階段、偵查階段、控制階段 偵查階段、入侵階段、控制階段 偵查階段、控制階段、入侵階段 答案：C 81.（容易）李欣打算從自己計(jì)算機(jī)保存的動(dòng)畫(huà)中挑選喜歡的發(fā)送給表姐欣賞，她應(yīng)該從擴(kuò)展名為()的文件中進(jìn)行查找。A、B、C、D、.mp3.swf.txt.xls 答案：B 82.（中等）下圖是一張圖書(shū)銷(xiāo)售系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的圖書(shū)表，其中包含（）個(gè)字段。
      A、5 B、6 C、7 D、8 答案：C 83.（中等）當(dāng)Windows系統(tǒng)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤而不能正常啟動(dòng)或運(yùn)行時(shí)，為了提高系統(tǒng)自身的安全性，在啟動(dòng)時(shí)可以進(jìn)入模式。A、B、C、D、異常 安全 命令提示符 單步啟動(dòng)
      答案：B 84.（中等）數(shù)據(jù)被非法篡改破壞了信息安全的（）屬性。A、B、C、D、保密性 完整性 不可否認(rèn)性 可用性
      答案：B 85.（困難）下列算法中屬于非對(duì)稱(chēng)密碼算法的是（）A、IDEA B、C、D、RSA DES 3DES 答案：B 86.（容易）量子密碼學(xué)的理論基礎(chǔ)是______ A、B、C、D、量子力學(xué) 數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)密碼學(xué) 天體物理學(xué)
      答案： A 87.（容易）傳統(tǒng)密碼學(xué)的理論基礎(chǔ)是 A、B、C、D、數(shù)學(xué) 物理學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)科 力學(xué)
      答案：A 88.（實(shí)事類(lèi)）（中等）我國(guó)首個(gè)城域量子通信試驗(yàn)示范網(wǎng)于2010年在（）啟動(dòng)建設(shè) A、B、C、D、北京 上海 合肥 深圳
      答案：C 89.（實(shí)事）（中等）世界首個(gè)量子衛(wèi)星，中科院量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星（簡(jiǎn)稱(chēng)量子衛(wèi)星）于（）發(fā)射 A、B、C、D、2016年7月 2015年10月 2015年11月 2016年 5月
      答案：A 90.（中等）以下哪個(gè)選項(xiàng)是目前利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)無(wú)法進(jìn)行有效支持的？ A、B、C、D、新型病毒的分析判斷 天氣情況預(yù)測(cè)
      個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣分析及預(yù)測(cè) 精確預(yù)測(cè)股票價(jià)格
      答案：D 91.（容易）關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是： A、萬(wàn)物互聯(lián)將為我們的生活帶來(lái)極大便利，節(jié)約溝通成本，提升資源利用效率 B、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)存在本質(zhì)區(qū)別，黑客很難攻擊到諸如網(wǎng)絡(luò)攝像頭之類(lèi)的物理設(shè)備 C、分 D、物聯(lián)網(wǎng)中很多設(shè)備都是使用著安卓操作系統(tǒng) 物聯(lián)網(wǎng)是Internet of Things的意思，意即萬(wàn)物互聯(lián)，是互聯(lián)網(wǎng)的一部答案：B 92.（中等）電子商務(wù)的交易過(guò)程中，通常采用的抗抵賴(lài)措施是()A、B、C、D、信息加密和解密 信息隱匿
      數(shù)字簽名和身份認(rèn)證技術(shù) 數(shù)字水印
      答案：C 93.（困難）以下哪一項(xiàng)不在數(shù)字證書(shū)數(shù)據(jù)的組成中?()A、B、C、D、版本信息 有效使用期限 簽名算法 版權(quán)信息
      答案：D 94.（中等）以下對(duì)Windows 系統(tǒng)賬號(hào)的描述，正確的是______。A、B、Windows系統(tǒng)默認(rèn)不允許修改administrator管理員賬號(hào)為其它名稱(chēng) Windows 系統(tǒng)默認(rèn)生成administrator 和guest 兩個(gè)賬號(hào)，兩個(gè)賬號(hào)都不可以改名 C、Windows 系統(tǒng)默認(rèn)會(huì)生成administrator 和guest 兩個(gè)賬號(hào)，不允許修改guest賬號(hào)名稱(chēng) D、Windows 系統(tǒng)默認(rèn)生成administrator 和guest 兩個(gè)賬號(hào)，兩個(gè)賬號(hào)都可以改名 答案：D 95.（困難）常見(jiàn)的密碼系統(tǒng)包含的元素是______？ A、B、C、D、明文空間、密文空間、信道、加密算法、解密算法 明文空間、摘要、信道、加密算法、解密算法 明文空間、密文空間、密鑰空間、加密算法、解密算法 消息、密文空間、信道、加密算法、解密算法
      答案：C 96.（困難）電子郵件客戶端通常需要使用（）協(xié)議來(lái)發(fā)送郵件？ A、僅SMTP B、僅POP C、SMTP 和POP D、以上都不正確 答案：A 97.（中等）Windows操作系統(tǒng)從哪個(gè)版本開(kāi)始引入安全中心的概念（）？ A、B、C、D、WinNT SP6 Win2000 SP4 WinXP SP2 Win2003 SP1 答案：C 98.（困難）：下面對(duì)于cookie的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）？ A、cookie 是一小段存儲(chǔ)在瀏覽器端文本信息，web 應(yīng)用程序可以讀取cookie 包含的信息 B、C、cookie 可以存儲(chǔ)一些敏感的用戶信息，從而造成一定的安全風(fēng)險(xiǎn) 通過(guò)cookie 提交精妙構(gòu)造的移動(dòng)代碼，繞過(guò)身份驗(yàn)證的攻擊叫做cookie 欺騙 D、防范cookie 欺騙的一個(gè)有效方法是不使用cookie 驗(yàn)證方法，而使用session 驗(yàn)證方法 答案：C 99.（困難）為了增強(qiáng)電子郵件的安全性，人們經(jīng)常使用PGP軟件，它是（）？ A、B、C、D、一種基于RSA 的郵件加密軟件 一種基于白名單的反垃圾郵件軟件 基于SSL 的VPN 技術(shù) 安全的電子郵箱
      答案：A 100.（中等）以下關(guān)于Https 協(xié)議與Http 協(xié)議相比的優(yōu)勢(shì)說(shuō)明，哪個(gè)是正確的：（）？ A、B、Https 協(xié)議對(duì)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行了加密，可以避免嗅探等攻擊行為 Https 使用的端口與Http 不同，讓攻擊者不容易找到端口，具有較高的安全性 C、Https 協(xié)議是Http 協(xié)議的補(bǔ)充，不能獨(dú)立運(yùn)行，因此需要更高的系統(tǒng)性能 D、Https 協(xié)議使用了挑戰(zhàn)機(jī)制，在會(huì)話過(guò)程中不傳輸用戶名和密碼，因此具有較高的安全性 答案：A 101.（容易）王女士經(jīng)常通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物，從安全角度看，下面哪項(xiàng)是不好的操作習(xí)慣（）？ A、B、在使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器時(shí)，設(shè)置不在計(jì)算機(jī)中保留網(wǎng)絡(luò)歷史記錄和表單數(shù)據(jù) 為計(jì)算機(jī)安裝具有良好聲譽(yù)的安全防護(hù)軟件，包括病毒查殺、安全檢查和安全加固方面的軟件 C、件 D、采用專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，安裝好軟件后不對(duì)該計(jì)算機(jī)上的系統(tǒng)在IE 的配置中，設(shè)置只能下載和安裝經(jīng)過(guò)簽名的、安全的ActiveX 控軟件、應(yīng)用軟件進(jìn)行升級(jí) 答案：D 102.（容易）小劉在某電器城購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)冰箱，并留下了個(gè)人姓名、電話和電子郵件地址等信息，第二天他收到了一封來(lái)自電器城提示他中獎(jiǎng)的郵件，查看該郵件后他按照提示繳納中獎(jiǎng)稅款后并沒(méi)有得到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)金，再打電話詢問(wèn)電器城才得知電器城并沒(méi)有舉辦中獎(jiǎng)活動(dòng)。根據(jù)上面的描述，由此可以推斷的是（）？ A、B、C、D、小劉在電器城登記個(gè)人信息時(shí)，使用了加密手段 小劉遭受了釣魚(yú)郵件攻擊，錢(qián)被騙走了 小劉的計(jì)算機(jī)中了木馬，被遠(yuǎn)程控制 小劉購(gòu)買(mǎi)的冰箱是智能冰箱，可以連網(wǎng)
      答案：B 103.（容易）張三將微信個(gè)人頭像換成微信群中某好友頭像，并將昵稱(chēng)改為該好友的昵稱(chēng)，然后向該好友的其他好友發(fā)送一些欺騙信息。該攻擊行為屬于以下哪類(lèi)攻擊（）？ A、B、C、D、口令攻擊 暴力破解 拒絕服務(wù)攻擊 社會(huì)工程學(xué)攻擊
      答案：D 104.（中等）管理員在審查入侵檢測(cè)日志過(guò)程中，管理員注意到來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的通信信息，從中顯示了公司內(nèi)部的薪酬服務(wù)器IP地址。下面哪個(gè)惡意的活動(dòng)最可能造成這類(lèi)結(jié)果（）？ A、B、C、D、拒絕服務(wù)攻擊 地址欺騙 端口掃描 中間人攻擊
      答案：B 105.（中等）防范特洛伊木馬軟件進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)最好的選擇是（）？ A、B、C、D、部署擊鍵監(jiān)控程序 部署病毒掃描應(yīng)用軟件 部署狀態(tài)檢測(cè)防火墻 部署調(diào)試器應(yīng)用程序 答案：B 106.（中等）下面選項(xiàng)屬于社會(huì)工程學(xué)攻擊選項(xiàng)的是（）? A、B、C、D、邏輯炸彈 木馬 包重放 網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)
      答案：D 107.（容易）沒(méi)有自拍，也沒(méi)有視頻聊天，但電腦攝像頭的燈總是亮著，這是什么原因（）A、B、C、D、可能中了木馬，正在被黑客偷窺 電腦壞了 本來(lái)就該亮著 攝像頭壞了
      答案：A 108.（容易）文件型病毒傳染的對(duì)象主要是____.A、B、C、D、.DOE和.EXE.DBF.WPS.EXE和.DOC 答案：A 109.（容易）電腦安裝多款安全軟件會(huì)有什么危害（）？ A、B、C、D、可能大量消耗系統(tǒng)資源，相互之間產(chǎn)生沖突 不影響電腦運(yùn)行速度 影響電腦的正常運(yùn)行 更加放心的使用電腦
      答案：A 110.（容易）有一種網(wǎng)站，只要打開(kāi)它，電腦就有可能感染木馬病毒。這種網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是什么？ A、B、釣魚(yú)網(wǎng)站 掛馬網(wǎng)站 C、D、游戲網(wǎng)站 門(mén)戶網(wǎng)站
      答案：B 111.(容易）如果你家里的電話或者手機(jī)只響一聲就掛了，最佳的處理方式是 A、B、C、D、立刻報(bào)警，一定是詐騙電話
      “響一聲”電話多數(shù)為吸費(fèi)電話，如果是陌生號(hào)碼，就不要理睬 立刻報(bào)警，一定是詐騙電話 不管是誰(shuí)，撥回去把對(duì)方大罵一頓
      答案：B 112.（困難）以下哪一項(xiàng)是DOS攻擊的一個(gè)實(shí)例？ A、B、C、D、SQL注入 IP 地址欺騙 Smurf攻擊 字典破解
      答案：C 113.（困難）以下哪一項(xiàng)是在兼顧可用性的基礎(chǔ)上，防范SQL注入攻擊最有效的手段： A、B、C、D、刪除存在注入點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè) 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理
      對(duì)權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)web用戶輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的過(guò)濾 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)防火墻嚴(yán)格限制Internet用戶對(duì)web服務(wù)器的訪問(wèn)
      答案：C 114.（中等）下列哪個(gè)漏洞不是由于未對(duì)輸入做過(guò)濾造成的？ A、B、C、D、DOS攻擊 SQL注入 日志注入 命令行注入
      答案：A 115.（中等）POP服務(wù)器使用的端口號(hào)是____。A、tcp端口25 B、C、D、tcp端口110 tcp端口143 tcp端口23 答案：B 116.（中等）下列哪個(gè)選項(xiàng)是不能執(zhí)行木馬腳本的后綴（）？ A、B、C、D、asp php cer htm 答案：D 117.（困難）ASP木馬不具有的功能是____。A、B、C、D、上傳功能
      遠(yuǎn)程溢出提權(quán)功能 下載功能 瀏覽目錄功能
      答案：B 118.（困難）命令注入的危害不包括下列哪項(xiàng)？ A、B、C、D、獲取服務(wù)器信息 構(gòu)造一句話木馬 盜取當(dāng)前用戶cookie 更改網(wǎng)站主頁(yè)
      答案：D 119.（中等）以下哪項(xiàng)不屬于防止口令被猜測(cè)的措施？ A、B、C、D、嚴(yán)格限定從一個(gè)給定的終端進(jìn)行認(rèn)證的次數(shù) 確?？诹畈辉诮K端上再現(xiàn) 防止用戶使用太短的口令 使用機(jī)器產(chǎn)生的口令
      答案：B 120.（容易）如果某天你在Windows系統(tǒng)下觀察到，U盤(pán)中多出了一個(gè)原來(lái)并不存在的“回收站”圖標(biāo)或文件夾，則最可能的原因是：  A、B、C、D、U盤(pán)損壞
      感染了病毒  磁盤(pán)碎片所致
      U盤(pán)中有垃圾文件沒(méi)有徹底清理
      答案：B 121.（困難）利用FTP進(jìn)行文件傳輸時(shí)的主要安全問(wèn)題存在于：  A、B、C、D、匿名登錄不需要密碼
      破壞程序能夠在客戶端運(yùn)行 破壞程序能夠在服務(wù)器端運(yùn)行
      登錄的用戶名和密碼會(huì)明文傳輸?shù)椒?wù)器端
      答案；D 122.（中等）域名服務(wù)系統(tǒng)（DNS）的功能是： A、B、C、D、完成域名和IP地址之間的轉(zhuǎn)換
      完成域名和網(wǎng)卡地址之間的轉(zhuǎn)換  完成主機(jī)名和IP地址之間的轉(zhuǎn)換 完成域名和電子郵件地址之間的轉(zhuǎn)換
      答案：A 123.（容易）小李既屬于“一般用戶”組，又屬于“高級(jí)用戶”組，現(xiàn)要訪問(wèn)“工作文檔”目錄，已知“一般用戶”組對(duì)于此文件夾的操作權(quán)限是“只讀”，“高級(jí)用戶”組對(duì)此文件夾的操作權(quán)限是“可寫(xiě)”，那么小李現(xiàn)在可對(duì)“工作文檔”目錄進(jìn)行什么操作？  A、B、C、D、僅可讀 僅可寫(xiě)
      既可讀又可寫(xiě)
      權(quán)限沖突，無(wú)法做任何操作
      答案：C 124.（中等）王先生近期收到了一封電子郵件，發(fā)件人顯示是某同事，但該郵件十分可疑，沒(méi)有任何與工作相關(guān)內(nèi)容，郵件中帶有一個(gè)陌生的網(wǎng)站鏈接，要求他訪問(wèn)并使用真實(shí)姓名注冊(cè)，這可能屬于哪種攻擊手段（）A、緩沖區(qū)溢出攻擊 B、C、D、釣魚(yú)攻擊 水坑攻擊 DDOS攻擊
      答案：B 125.（容易）網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，VPN通常用于建立______之間的安全訪問(wèn)通道。A、B、C、D、總部與分支機(jī)構(gòu)、與合作伙伴、與移動(dòng)辦公用戶、遠(yuǎn)程用戶； 客戶與客戶、與合作伙伴、遠(yuǎn)程用戶； 同一個(gè)局域網(wǎng)用戶； 僅限于家庭成員；
      答案：A 126.（容易）駐留在網(wǎng)頁(yè)上的惡意代碼通常利用（）來(lái)實(shí)現(xiàn)植入并進(jìn)行攻擊。A、B、C、D、口令攻擊 U盤(pán)工具
      瀏覽器軟件的漏洞 拒絕服務(wù)攻擊
      答案：C 127.（中等）用戶暫時(shí)離開(kāi)時(shí)，鎖定Windows系統(tǒng)以免其他人非法使用。鎖定系統(tǒng)的快捷方式為同時(shí)按住()。A、B、C、D、WIN鍵和Z鍵 F1鍵和L鍵 WIN鍵和L鍵 F1鍵和Z鍵
      答案：C 128.（容易）要安全瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不應(yīng)該（）。A、B、C、D、在公用計(jì)算機(jī)上使用“自動(dòng)登錄”和“記住密碼”功能 禁止開(kāi)啟ActiveX控件和Java腳本 定期清理瀏覽器Cookies 定期清理瀏覽器緩存和上網(wǎng)歷史記錄
      答案：A 129.（中等）王同學(xué)喜歡在不同的購(gòu)物和社交網(wǎng)站進(jìn)行登錄和注冊(cè)，但他習(xí)慣于在不同的網(wǎng)站使用相同的用戶名和密碼進(jìn)行注冊(cè)登錄，某天，他突然發(fā)現(xiàn)，自己在微博和很多網(wǎng)站的賬號(hào)同時(shí)都不能登錄了，這些網(wǎng)站使用了同樣的用戶名和密碼，請(qǐng)問(wèn)，王同學(xué)可能遭遇了以下哪類(lèi)行為攻擊：（）。A、B、C、D、拖庫(kù) 撞庫(kù) 建庫(kù) 洗庫(kù)
      答案 : B 130.（容易）在連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上（）處理、存儲(chǔ)涉及國(guó)家秘密和企業(yè)秘密信息。A、B、C、D、可以 嚴(yán)禁 不確定
      只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是安全的，就可以
      答案：B 131.（容易）重要數(shù)據(jù)要及時(shí)進(jìn)行（），以防出現(xiàn)意外情況導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。A、B、C、D、殺毒 加密 備份 格式化
      答案：C 132.（容易）下面哪個(gè)口令的安全性最高（）A、B、C、D、integrity1234567890!@7es6RFE，,d195ds@@SDa passW@odassW@odassW@od ichunqiuadmin123456 答案：B 133.（容易）主要用于通信加密機(jī)制的協(xié)議是()A、HTTP B、C、D、FTP TELNET SSL 答案：D 134.（容易）在網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)過(guò)程中，為了防御網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)，最常用的方法是()A、B、C、D、采用物理傳輸（非網(wǎng)絡(luò)）對(duì)信息傳輸進(jìn)行加密 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)偽裝 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)壓制
      答案：B 135.（中等）屬于操作系統(tǒng)自身的安全漏洞的是：（）。A、B、C、D、操作系統(tǒng)自身存在的“后門(mén)” QQ木馬病毒
      管理員賬戶設(shè)置弱口令 電腦中防火墻未作任何訪問(wèn)限制
      答案 : A 136.（中等）Windows 操作系統(tǒng)提供的完成注冊(cè)表操作的工具是：（）。A、B、C、D、syskey msconfig ipconfig regedit 答案 : D 137.（中等）使用不同的密鑰進(jìn)地加解密，這樣的加密算法叫（）。A、B、C、D、對(duì)稱(chēng)式加密算法 非對(duì)稱(chēng)式加密算法 MD5 HASH算法
      答案 : B 138.（容易）有一類(lèi)木馬程序，它們主要記錄用戶在操作計(jì)算機(jī)時(shí)敲擊鍵盤(pán)的按鍵情況，并通過(guò)郵件發(fā)送到控制者的郵箱。這類(lèi)木馬程序?qū)儆冢海ǎ?。A、B、C、D、破壞型 密碼發(fā)送型 遠(yuǎn)程訪問(wèn)型 鍵盤(pán)記錄型
      答案 : D 139.（容易）關(guān)于暴力破解密碼，以下表述正確的是？（）A、B、C、D、就是使用計(jì)算機(jī)不斷嘗試密碼的所有排列組合，直到找出正確的密碼 指通過(guò)木馬等侵入用戶系統(tǒng)，然后盜取用戶密碼
      指入侵者通過(guò)電子郵件哄騙等方法，使得被攻擊者提供密碼 通過(guò)暴力威脅，讓用戶主動(dòng)透露密碼
      答案：A 140.（中等）關(guān)于黑客的主要攻擊手段，以下描述不正確的是？（）A、B、C、D、包括社會(huì)工程學(xué)攻擊 包括暴力破解攻擊 直接滲透攻擊 不盜竊系統(tǒng)資料
      答案：D 141.（中等）假設(shè)使用一種加密算法，它的加密方法很簡(jiǎn)單：將每一個(gè)字母加5，即a加密成f。這種算法的密鑰就是5，那么它屬于（）A、B、C、D、對(duì)稱(chēng)加密技術(shù) 分組密碼技術(shù) 公鑰加密技術(shù) 單向函數(shù)密碼技術(shù)
      答案：A 142.（容易）在使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)時(shí)，我們最常用的認(rèn)證方式是： A、B、C、D、用戶名／口令認(rèn)證 指紋認(rèn)證 CA認(rèn)證 動(dòng)態(tài)口令認(rèn)證
      答案：A 143.（中等）許多黑客都利用系統(tǒng)和軟件中的漏洞進(jìn)行攻擊，對(duì)此，以下最有效的解決方案是什么？()A、B、C、D、安裝防火墻 安裝入侵檢測(cè)系統(tǒng)
      給系統(tǒng)和軟件更新安裝最新的補(bǔ)丁 安裝防病毒軟件
      答案：C 144.（中等）郵件炸彈攻擊主要是()A、B、C、D、破壞被攻擊者郵件服務(wù)器
      惡意利用垃圾數(shù)據(jù)塞滿被攻擊者郵箱 破壞被攻擊者郵件客戶端 猜解受害者的郵箱口令
      答案：B 145.（容易）網(wǎng)絡(luò)掃描工具()A、B、C、D、只能作為攻擊工具 只能作為防范工具
      既可作為攻擊工具也可以作為防范工具 不能用于網(wǎng)絡(luò)攻擊
      答案：C 146.（中等）操作系統(tǒng)中____文件系統(tǒng)支持加密功能（）A、B、C、D、NTFS  FAT32  FAT  EFS 答案：A 147.（容易）某網(wǎng)站的用戶登錄需要輸入4位數(shù)字的驗(yàn)證碼，假設(shè)該網(wǎng)站不設(shè)置對(duì)驗(yàn)證碼輸入錯(cuò)誤次數(shù)的限制，如果對(duì)驗(yàn)證短信進(jìn)行暴力破解，最多嘗試多少次就可以完成破解？ A、B、1000次 10000次 C、D、1000000次 20000次
      答案：B 148.（容易）一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人計(jì)算機(jī)中的防病毒軟件無(wú)法防御以下哪類(lèi)威脅？ A、B、C、D、Word病毒 DDoS攻擊 電子郵件病毒 木馬
      答案：B 149.（中等）IPv6是由互聯(lián)網(wǎng)工程任務(wù)組（Internet Engineering Task Force，IETF）設(shè)計(jì)的下一代IP協(xié)議，IPv6采用的地址長(zhǎng)度是：_________ A、B、C、D、256位 128位 64位 512位
      答案：B 150.（容易）近年來(lái)，電子郵件用戶和公司面臨的安全性風(fēng)險(xiǎn)日益嚴(yán)重，以下不屬于電子郵件安全威脅的是：_________ A、B、C、D、SMTP的安全漏洞 電子郵件群發(fā) 郵件炸彈 垃圾郵件
      答案：B 151.（中等）宏病毒是一種寄存在文檔或模板宏中的計(jì)算機(jī)病毒，以下那種類(lèi)型的文件不會(huì)被宏病毒感染：_________ A、B、C、D、doc xls exe ppt 答案：C 152.（中等）《保守國(guó)家秘密法》中規(guī)定，機(jī)密級(jí)國(guó)家秘密保密期限一般不超過(guò)_________年： A、B、C、D、五十年 二十年 十年 三十年
      答案：B 153.（中等）釋放計(jì)算機(jī)當(dāng)前獲得的IP地址，使用的命令是：_________ A、B、C、D、ipconfig ipconfig /all ipconfig /renew ipconfig /release 答案：D 154.（中等）以下關(guān)于Windows服務(wù)描述說(shuō)法錯(cuò)誤的是：_________ A、B、C、D、Windows服務(wù)通常是以管理員身份運(yùn)行
      可以作為獨(dú)立的進(jìn)程運(yùn)行或通過(guò)DLL的形式依附在svchost進(jìn)程 為提升系統(tǒng)的安全性，管理員應(yīng)盡量關(guān)閉不需要的系統(tǒng)服務(wù) Windows服務(wù)需要用戶交互登錄才能運(yùn)行
      答案：D 155.（中等）以下關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：_________ A、B、C、D、風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的
      任何措施都無(wú)法完全清除風(fēng)險(xiǎn) 可以采取適當(dāng)措施，徹底清除風(fēng)險(xiǎn) 風(fēng)險(xiǎn)是指一種可能性
      答案：C 156.（中等）如果希望通過(guò)防火墻禁止QQ工具聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)該修改Windows防火墻以下哪項(xiàng)設(shè)置：_________ A、B、C、入站規(guī)則 出站規(guī)則 連接安全規(guī)則 D、監(jiān)視
      答案：B 157.（中等）Windows server來(lái)賓用戶登錄主機(jī)時(shí)，用戶名為：_________ A、B、C、D、anonymous admin root guest 答案：D 158.（容易）DHCP可以用來(lái)為每臺(tái)設(shè)備自動(dòng)分配_________ A、B、C、D、IP地址 MAC地址 URL 服務(wù)器名稱(chēng)
      答案：A 159.（中等）網(wǎng)頁(yè)病毒（又稱(chēng)網(wǎng)頁(yè)惡意代碼）是利用網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行破壞的病毒，它是使用一些SCRIPT語(yǔ)言編寫(xiě)的惡意代碼。攻擊者通常利用什么植入網(wǎng)頁(yè)病毒：_________ A、B、C、D、拒絕服務(wù)攻擊 口令攻擊平臺(tái)漏洞 U盤(pán)工具
      答案：C 160.（中等）可以被數(shù)據(jù)完整性機(jī)制防止的攻擊方式是______ A、B、C、D、假冒源地址或用戶的地址欺騙攻擊;抵賴(lài)做過(guò)信息的遞交行為;數(shù)據(jù)中途被攻擊者竊聽(tīng)獲取;數(shù)據(jù)在途中被攻擊者篡改或破壞
      答案：D 161.（中等）“進(jìn)不來(lái)” “拿不走” “看不懂” “改不了” “走不脫”是網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)的目的。其中，“看不懂”是指下面那種安全服務(wù)： A、B、C、D、數(shù)據(jù)加密 身份認(rèn)證 數(shù)據(jù)完整性 訪問(wèn)控制
      答案：A 162.(困難)DES算法密鑰是 64 位，因?yàn)槠渲幸恍┪皇怯米餍ｒ?yàn)的，密鑰的實(shí)際有效位是________位。A、B、C、D、60 56 54 48 答案：B 163.（容易）下面哪一是基于一個(gè)大的整數(shù)很難分解成兩個(gè)素?cái)?shù)因數(shù)？ A、B、C、D、ECC RSA DES Diffie-Hellman 答案：B 164.（中等）若A給B發(fā)送一封郵件，并想讓B能驗(yàn)證郵件是由A發(fā)出的，則A應(yīng)該選用________對(duì)郵件加密。A、B、C、D、A的公鑰 A的私鑰 B的公鑰 B的私鑰
      答案：B 165.（容易）數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)DES采用的密碼類(lèi)型是? A、B、C、D、序列密碼 分組密碼 散列碼 隨機(jī)碼 答案：B 166.（容易）密碼處理依靠使用密鑰，密鑰是密碼系統(tǒng)里的最重要因素。以下哪一個(gè)密鑰算法在加密數(shù)據(jù)與解密時(shí)使用相同的密鑰？ A、B、C、D、散列算法 隨機(jī)數(shù)生成算法 對(duì)稱(chēng)密鑰算法 非對(duì)稱(chēng)密鑰算法
      答案：C 167.（容易）非對(duì)稱(chēng)密碼算法具有很多優(yōu)點(diǎn)，其中不包括： A、B、C、D、可提供數(shù)字簽名、零知識(shí)證明等額外服務(wù);加密/解密速度快，不需占用較多資源;通信雙方事先不需要通過(guò)保密信道交換密鑰;密鑰持有量大大減少
      答案：B 168.（容易）在可信計(jì)算機(jī)系統(tǒng)評(píng)估準(zhǔn)則中，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全等級(jí)要求最高的是: A、B、C、D、C 1級(jí) D級(jí) B 1級(jí) A 1級(jí)
      答案：D 169.（容易）密碼分析的目的是什么？ A、B、C、D、確定加密算法的強(qiáng)度 增加加密算法的代替功能 減少加密算法的換位功能 確定所使用的換位
      答案：A 170.（容易）CA認(rèn)證中心的主要作用是： A、B、C、加密數(shù)據(jù);發(fā)放數(shù)字證書(shū);安全管理;D、解密數(shù)據(jù)
      答案：B 171.（容易）哪種訪問(wèn)控制技術(shù)方便訪問(wèn)權(quán)限的頻繁更改? A、B、C、D、自主訪問(wèn)控制;強(qiáng)制訪問(wèn)控制;基于角色的訪問(wèn)控制;基于格的訪問(wèn)控制
      答案：C 172.（容易）________是以文件為中心建立的訪問(wèn)權(quán)限表。A、B、C、D、訪問(wèn)控制矩陣;訪問(wèn)控制表;訪問(wèn)控制能力表;角色權(quán)限表
      答案：B 173.（容易）文件的擁有者可以決定其他用戶對(duì)于相應(yīng)的文件有怎樣的訪問(wèn)權(quán)限，這種訪問(wèn)控制是 A、B、C、D、自主訪問(wèn)控制;強(qiáng)制訪問(wèn)控制;主體訪問(wèn)控制;基于角色的訪問(wèn)控制策略
      答案：A 174.（容易）以下哪一項(xiàng)是偽裝成有用程序的惡意軟件？ A、B、C、D、計(jì)算機(jī)病毒;特洛伊木馬;邏輯炸彈;蠕蟲(chóng)程序
      答案：B 175.（中等）下列不屬于網(wǎng)絡(luò)蠕蟲(chóng)的惡意代碼是 A、B、沖擊波;SQL SLAMMER;C、D、熊貓燒香;紅色代碼
      答案：C 176.（容易）近年來(lái)黑客的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為模式發(fā)生了很大的變化，并且呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)，其中的根本原因是什么？ A、B、C、D、黑客熱衷制造轟動(dòng)效應(yīng);黑客受到利益驅(qū)動(dòng);系統(tǒng)安全缺陷越來(lái)越多;黑客技術(shù)突飛猛進(jìn)
      答案：B 177.（容易）________是在蜜罐技術(shù)上逐步發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新的概念，在其中可以部署一個(gè)或者多個(gè)蜜罐，來(lái)構(gòu)成一個(gè)黑客誘捕網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)。A、B、C、D、蜜網(wǎng) 鳥(niǎo)餌 鳥(niǎo)巢 玻璃魚(yú)缸
      答案：A 178.（中等）下列哪種病毒能對(duì)計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生破壞？ A、B、C、D、CIH;CODE RED;維金 熊貓燒香
      答案：A 179.（容易）以下哪一項(xiàng)不屬于惡意代碼？ A.病毒;B.蠕蟲(chóng);C.遠(yuǎn)程管理軟件;D.木馬 答案：C 180.（容易）攻擊者截獲并記錄了從A到B的數(shù)據(jù)，然后又從早些時(shí)候所截獲的數(shù)據(jù)中提取出信息重新發(fā)往B，稱(chēng)為 A、B、C、D、中間人攻擊;強(qiáng)力攻擊;重放攻擊； 注入攻擊
      答案：C 181.（容易）以下不可以防范口令攻擊的是: A、B、C、D、設(shè)置的口令要盡量復(fù)雜些，最好由字母、數(shù)字、特殊字符混合組成;在輸入口令時(shí)應(yīng)確認(rèn)無(wú)他人在身邊;定期改變口令;選擇一個(gè)安全性強(qiáng)復(fù)雜度高的口令，所有系統(tǒng)都使用其作為認(rèn)證手段
      答案：D 182.（中等）向有限的空間輸入超長(zhǎng)的字符串是哪一種攻擊手段？ A、B、C、D、緩沖區(qū)溢出;網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng);拒絕服務(wù);IP欺騙
      答案：A 183.（容易）下列哪一項(xiàng)信息不包含在X.509規(guī)定的數(shù)字證書(shū)中？ A、B、C、D、證書(shū)有效期;證書(shū)持有者的公鑰;證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)的簽名;證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)的私鑰
      答案：D 184.（容易）以下那種生物鑒定設(shè)備具有最低的誤報(bào)率？ A、B、C、D、指紋識(shí)別;語(yǔ)音識(shí)別;掌紋識(shí)別;簽名識(shí)別
      答案：A 185.（容易）以下哪一項(xiàng)鑒別機(jī)制不屬于強(qiáng)鑒別機(jī)制？ A、B、C、D、令牌+口令;PIN碼+口令;簽名+指紋;簽名+口令
      答案：B 186.（中等）對(duì)稱(chēng)密鑰密碼體制的主要缺點(diǎn)是； A、B、C、D、加、解密速度慢;密鑰的分配和管理問(wèn)題;應(yīng)用局限性;加密密鑰與解密密鑰不同
      答案：B 187.（容易）以下哪一項(xiàng)不屬于入侵檢測(cè)系統(tǒng)的功能； A、B、C、D、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上的通信數(shù)據(jù)流;捕捉可疑的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng);提供安全審計(jì)報(bào)告;過(guò)濾非法的數(shù)據(jù)包
      答案：D 188.（容易）關(guān)閉系統(tǒng)多余的服務(wù)有什么安全方面的好處？ A、B、C、D、使黑客選擇攻擊的余地更小;關(guān)閉多余的服務(wù)以節(jié)省系統(tǒng)資源;使系統(tǒng)進(jìn)程信息簡(jiǎn)單，易于管理;沒(méi)有任何好處
      答案：A 189.（容易）一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以有________個(gè)不同的IP地址。A、B、C、D、只能1個(gè);只能2個(gè);最多3個(gè);多個(gè)
      答案：D 190.（容易）黑客搭線竊聽(tīng)屬于哪一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)？ A、B、C、D、信息存儲(chǔ)安全;信息傳輸安全;信息訪問(wèn)安全;以上都不正確
      答案：B 191.（容易）有些計(jì)算機(jī)病毒每感染一個(gè)EXE文件就會(huì)演變成為另一種病毒，這種特性稱(chēng)為計(jì)算機(jī)病毒的_____。A、B、C、D、激發(fā)性;傳播性;衍生性;隱蔽性
      答案：C 192.（中等）以下________不屬于滲透測(cè)試。A、B、C、D、白盒測(cè)試;黑盒測(cè)試;灰盒測(cè)試;紅盒測(cè)試
      答案：D 193.（容易）網(wǎng)絡(luò)安全中的“木桶原理”通常是指； A、B、C、D、整體安全水平由安全級(jí)別最低的部分所決定;整體安全水平由安全級(jí)別最高的部分所決定;整體安全水平由各組成部分的安全級(jí)別平均值所決定;以上都不對(duì)
      答案：A 194.（容易）在生物特征認(rèn)證中，不適宜于作為認(rèn)證特征的是； A、B、C、D、指紋;虹膜;臉像;體重 答案：D 195.（容易）訪問(wèn)以下哪個(gè)網(wǎng)址將可能遭受釣魚(yú)攻擊： A、B、C、D、004km.cn;004km.cn;004km.cn;004km.cn 答案：A 196.（容易）關(guān)于“肉雞”以下哪種說(shuō)法正確？ A、B、C、D、發(fā)起主動(dòng)攻擊的機(jī)器;被黑客植入木馬的機(jī)器，黑客通過(guò)木馬控制端控制肉雞參與攻擊;用戶通常自愿成為肉雞;肉雞不能發(fā)動(dòng)攻擊
      答案：B 197.（容易）“心臟出血”漏洞會(huì)導(dǎo)致以下哪類(lèi)信息被泄露？ A、B、C、D、存儲(chǔ)在客戶端的重要信息;郵件附件中的重要信息;存儲(chǔ)在網(wǎng)站服務(wù)器內(nèi)存中的重要信息;正在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)闹匾畔?答案：C 198.（容易）邏輯炸彈通常是通過(guò)________。A、B、C、D、必須遠(yuǎn)程控制啟動(dòng)執(zhí)行，實(shí)施破壞;指定條件或外來(lái)觸發(fā)啟動(dòng)執(zhí)行，實(shí)施破壞;通過(guò)管理員控制啟動(dòng)執(zhí)行，實(shí)施破壞;通過(guò)物理機(jī)執(zhí)行破壞
      答案：B 199.（容易）一臺(tái)需要與互聯(lián)網(wǎng)通信的 WEB 服務(wù)器放在以下哪個(gè)位置最安全?（）A、B、C、在 DMZ 區(qū) 在內(nèi)網(wǎng)中
      和防火墻在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上 D、在互聯(lián)網(wǎng)防火墻外
      答案：A 200.（容易）下面哪一個(gè)選項(xiàng)能用來(lái)描述隱含在網(wǎng)頁(yè)代碼指令中的惡意代碼，該惡意代碼可以修改 IE 首頁(yè)、彈窗等 ： A、B、C、D、主引導(dǎo)區(qū)病毒 主引導(dǎo)區(qū)病毒 宏病毒 木馬 腳本病毒
      答案：D 201.（容易）防火墻一般都具有網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換功能（Network Address Translation,NAT）,NAT允許多臺(tái)計(jì)算機(jī)使用一個(gè)()連接網(wǎng)絡(luò): A、B、C、D、Web 瀏覽器 IP 地址 代理服務(wù)器 服務(wù)器名
      答案：B 202.（容易）云計(jì)算是通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，使個(gè)人和企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問(wèn)計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。目前已經(jīng)有很多云計(jì)算相關(guān)的服務(wù)可供普通用戶使用，家明就在XX云上申請(qǐng)了一個(gè)虛擬機(jī)，在上面部署了自己的個(gè)人網(wǎng)站。請(qǐng)問(wèn)下列家明對(duì)云計(jì)算的理解哪一個(gè)是正確的？" A、云計(jì)算是高科技，XX是大公司，所以XX云上的虛擬機(jī)肯定安全，可以
      存放用戶的各種信息 B、C、件 D、云計(jì)算里的虛擬機(jī)不是自己的主機(jī)，可以隨便折騰，安裝各種惡意軟件 云中的主機(jī)也需要考慮安全性，云服務(wù)商應(yīng)該定期打補(bǔ)丁，安裝殺毒軟云計(jì)算中的數(shù)據(jù)存放在別人的電腦中，不安全，不要使用
      答案：C 203.（中等）下列哪個(gè)算法屬于非對(duì)稱(chēng)算法（）。A、SSF33 B、DES C、SM3 D、M2 答案:D 204.（困難）根據(jù)我國(guó)《電子簽名法》第2條的規(guī)定，電子簽名，是指數(shù)據(jù)電文中以電子形式所含、所附用于(?)，并標(biāo)明簽名人認(rèn)可其中內(nèi)容的數(shù)據(jù)。A、識(shí)別簽名人
      B、識(shí)別簽名人行為能力 C、識(shí)別簽名人權(quán)利能力 D、識(shí)別簽名人的具體身份 答案:A 205.（中等）根據(jù)我國(guó)《電子簽名法》的規(guī)定，數(shù)據(jù)電文是以電子、光學(xué)、磁或者類(lèi)似手段()的信息。A、生成、發(fā)送 B、生產(chǎn)、接收 C、生成、接收、儲(chǔ)存 D、生成、發(fā)送、接收、儲(chǔ)存 答案:D 206.（中等）我國(guó)《電子簽名法》第三條規(guī)定：“當(dāng)事人約定使用電子簽名、數(shù)據(jù)電文的文書(shū)，不得僅因?yàn)槠洳捎秒娮雍灻?、?shù)據(jù)電文的形式而否認(rèn)其效力”。這一確認(rèn)數(shù)據(jù)電文法律效力的原則是（?）。A、公平原則 B、歧視性原則 C、功能等同原則 D、非歧視性原則 答案:C 207.（中等）《電子簽名法》既注意與國(guó)際接軌，又兼顧我國(guó)國(guó)情，下列不屬于《電子簽名法》所采用的原則或制度是（）。A:技術(shù)中立原則 B:無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 C:當(dāng)事人意思自治原則 D:舉證責(zé)任倒置原則 答案:B 208.（中等）身份認(rèn)證的要素不包括（）
      A:你擁有什么（What you have）B:你知道什么（What you know）C:你是什么（What you are）D:用戶名 答案:D 209.（容易）下面不屬于網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)行為的是（）
      A:以銀行升級(jí)為誘餌，欺騙客戶點(diǎn)擊金融之家進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí) B:黑客利用各種手段，可以將用戶的訪問(wèn)引導(dǎo)到假冒的網(wǎng)站上 C:用戶在假冒的網(wǎng)站上輸入的信用卡號(hào)都進(jìn)入了黑客的銀行 D:網(wǎng)購(gòu)信息泄露，財(cái)產(chǎn)損失 答案:D 210.（困難）電子合同的法律依據(jù)是《電子簽名法》、《合同法》和以下的（）。A:民事訴訟法 B:刑法 C:會(huì)計(jì)法 D:公司法 答案:A 211.（中等）Morris蠕蟲(chóng)病毒，是利用（）
      A:緩沖區(qū)溢出漏洞 B:整數(shù)溢出漏洞 C:格式化字符串漏洞 D:指針覆蓋漏洞 答案:A 212.（容易）某網(wǎng)站的流程突然激增，訪問(wèn)該網(wǎng)站響應(yīng)慢，則該網(wǎng)站最有可能受到的攻擊是？（）A:SQL注入攻擊 B:特洛伊木馬 C:端口掃描 D:DOS攻擊 答案:D 213.（容易）個(gè)人用戶之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易的電子商務(wù)模式是（）
      A:B2B B:P2P C:C2C D:O2O 答案:C 214.（容易）門(mén)禁系統(tǒng)屬于（）系統(tǒng)中的一種安防系統(tǒng)。
      A:智能強(qiáng)電 B:智能弱電 C:非智能強(qiáng)電 D:非智能弱電 答案:B 215.（容易）手機(jī)發(fā)送的短信被讓人截獲，破壞了信息的（）
      A:機(jī)密性 B:完整性 C:可用性 D:真實(shí)性 答案:A 216.（容易）光盤(pán)被劃傷無(wú)法讀取數(shù)據(jù)，破壞了載體的（）
      A:機(jī)密性 B:完整性 C:可用性 D:真實(shí)性 答案:C 217.（中等）網(wǎng)絡(luò)不良與垃圾信息舉報(bào)受理中心的熱線電話是？（）
       
      
    
      

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