第一篇：第23課.祖國統(tǒng)一的歷史潮流導(dǎo)學(xué)案

高一歷史集體備課導(dǎo)學(xué)案

主備人：張慶偉 組長：王在群 級部主任：都峰榮 2014.12

【預(yù)習(xí)自測】

1、臺灣詩人于光中的《鄉(xiāng)愁》吟道：“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！睘樵缛战Y(jié)束兩岸分離局面，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。下列哪份文件闡述了這一構(gòu)想？ A.1978年《十一屆三中全會決議》 B.1979年《告臺灣同胞書》 C.1981年 《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 D.1984年《政府工作報告》 第23課 祖國統(tǒng)一的歷史潮流

【課標(biāo)要求】

祖國統(tǒng)一和一國兩制：掌握“一國兩制”的含義、形成過程；掌握港澳問題解決的基本史實；概括海峽兩岸關(guān)系的曲折發(fā)展，認(rèn)識統(tǒng)一是大勢所趨，是歷史發(fā)展的潮流，是海峽兩岸人民的共同心聲，兩岸和平、2.臺灣“頭號紅頂商人”、?；鶗麻L辜振甫先生于2005年1月3日病逝，生前他為中華民族做出的最重要的貢獻是()

A.?；鶗c海協(xié)會達(dá)成“九二共識” B.促成兩岸“三通”逐步實現(xiàn) 發(fā)展、交流是中華民族的心愿。

重點：一國兩制的偉大構(gòu)想、臺灣問題的由來對臺灣問題的認(rèn)識 難點：一國兩制的含義、臺灣問題

第一部分 課前延伸

【知識梳理】

一、“一國兩制”構(gòu)想的偉大構(gòu)想

閱讀101頁回答一國兩制思想的形成演變過程，內(nèi)容及其意義

二、香港、澳門回歸祖國 1．香港回歸（1）條件：

（2）過程：

（3）意義： 2．澳門回歸（1）過程（2）意義：

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.原因：（提上日程的條件和重要性）

2．概況：

3．趨勢：統(tǒng)一是海內(nèi)外華人的共同心愿，祖國的統(tǒng)一大業(yè)必將實現(xiàn)。4．意義：

C.堅決反對島內(nèi)臺獨勢力 D.率“和平之旅”代表團訪問大陸

3.為慶祝澳門回歸十周年，全國各界舉行各種各樣的慶?；顒印０拈T回歸祖國以來的實踐，充分顯示了澳門回歸()

①是民族區(qū)域自治制度在澳門的成功實施 ②促進了澳門和內(nèi)地的共同發(fā)展 ③有利于祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成 ④有利于世界的和平、發(fā)展與進步 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

4.對推動兩岸交流起到積極作用的臺灣民間團體是()A.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會 B.海峽交流基金會 C.海峽兩岸友好協(xié)會 D.海峽友好交流協(xié)會

5.凌青詩作：“粵海銷煙揚我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛?！痹娭猩婕暗臍v史事件有()

①虎門銷煙 ②簽訂《南京條約》 ③簽訂《馬關(guān)條約》④香港回歸

A.①④ B.②③④ C.①③④ D.①②④

第二部 分課內(nèi)探究

【合作探究，成果展示】

閱讀下列材料，回答問題

應(yīng)中共中央和中共中央總書記胡錦濤的邀請，中國國民黨主席連戰(zhàn)2005年4月26日率領(lǐng)中 國國民黨大陸訪問團抵達(dá)南京，開始為期8天7夜的“和平之旅”?；卮穑?/p>

1）西安是連戰(zhàn)訪問大陸的重要一站，它見證了70年前國共關(guān)系的風(fēng)云變化。根據(jù)所學(xué)知識，指出這一“變化”是什么？并分析出現(xiàn)這一“變化”的原因。

（2）連戰(zhàn)在祭奠祖母時說：我的祖母埋葬在這里，60年來連家沒有一個人能夠來祭拜，我們當(dāng)子孫的人感到非常愧疚。這是大時代里的小歷史，但對我家族、個人來講是很辛酸的歷史兩岸分離，導(dǎo)致了連戰(zhàn)家族、個人的辛酸歷史，同時也是兩岸炎黃子孫心中的傷痛。結(jié)合所學(xué)知識，分析兩岸分離的原因。

（3）國共兩黨關(guān)系的變化，對近代中國曾產(chǎn)生過重大影響。從中你得到什么認(rèn)識？

【當(dāng)堂檢測】

一、選擇題：

1．2005 年 4 月 29 日,臺灣國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸時,在北大發(fā)表演講說：“當(dāng)然有人會問我,你的勇氣不小,你的基礎(chǔ)在哪里, 我要在這里跟各位坦白,我認(rèn)為這個基礎(chǔ)在哪里呢 ? 在于歷史的一個潮流,在于名義的一種驅(qū)動,歷史的潮流、名義的驅(qū)動讓我、讓許許多多的人有這樣的勇氣,能夠提出來”。這里連戰(zhàn)所說的“歷史的潮流”指的是

A．中國加人 WTO 的現(xiàn)實 B．經(jīng)濟全球化趨勢C．國民黨必然會在臺灣重振旗鼓 D．海峽兩岸人民都希望中國富強、統(tǒng)一

2.目前阻礙我國海峽兩岸統(tǒng)一大業(yè)的外部因素主要是

A． 臺獨勢力的猖獗 B． 島內(nèi)主流民意的變化 C．美日反華勢力 D． 國際壓力 3.“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出最初是為了解決

A.臺灣問題 B.香港問題 C.澳門問題 D.釣魚島問題 4.我國之所以能用“一國兩制”原則解決港、澳問題,根本原因是 A.中國綜合國力的提高 B.改革開放的實行及其成就 C.殖民國家力量的削弱.中國外交政策的成熟 中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明中規(guī)定,香港回歸后,其事務(wù)由港人自己管理,但不包括①外交 ②國防 ③立法 ④行政

A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④ 6.兩岸三通是指①通郵②通電③通信④ 通航⑤ 通商

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③

7.臺灣的民進黨曾指示臺灣行政院新聞局把局徽上的中國地圖換成臺灣地圖。最近,臺灣當(dāng)局又提出在新版“護照”封面加印“臺灣簽發(fā)”字樣, 以陳水扁為首的民進黨的這一系列做法說明 A.他想突出臺灣地方政府的特點 B.陳水扁積極推行臺灣獨立

C.陳水扁想改善海峽兩岸的關(guān)系 D.陳水扁趨向于承認(rèn)“一國兩制” 8．對“一國兩制”構(gòu)想的正確理解是 A．接納了英國“主權(quán)與治權(quán)分開”的提議

B．給予特別行政區(qū)包括外交和國防在內(nèi)的自治權(quán) C．在主權(quán)問題上采取了更加靈活的策略

D．大陸實行社會主義，港澳臺實行資本主義

第三部分 課后延伸

1．如何認(rèn)識“一國兩制”:

“一國兩制”的含義：①“一國兩制”是指在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門地區(qū)實行資本主義制度。②“一國兩制”是指在中國大陸和臺灣、港、澳地區(qū)實行的政治經(jīng)濟和社會制度等方面有根本的重大的區(qū)別。③國家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割。④有憲法和法律保證，有實行較長時間的穩(wěn)定性。

“一國兩制”的提出：它是針對臺灣問題而提出的。它是在中國國際地位日漸提高，許多國家紛紛與臺灣斷交，與中國建交，尤其是美、日與中國建交、中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位、美日與臺灣斷交的大背景下提出的，提出的條件成熟。中國在1979年的《告臺灣同胞書》已明確提出了和平統(tǒng)一祖國的方針?！耙粐鴥芍啤钡脑u價問題：“一國兩制”的構(gòu)想是根據(jù)我國國情，實事求是地科學(xué)地以和平方式解決一個國家統(tǒng)一問題的成功嘗試，在維護國家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整的原則方面毫不含糊，同時在具體政策和措施上又充分照顧實際情況和各方面的利益，完全符合臺灣、港、澳地區(qū)和全中國人民的根本利益，是具有中國特色社會主義理論的重要組成部分，是對馬克思主義國家學(xué)說的豐富與發(fā)展，同時“一國兩制”的構(gòu)想也提供了解決國際爭端的新思路，對人類歷史和世界和平作出了巨大貢獻。2.結(jié)合有關(guān)史實簡述香港問題始末

（1）鴉片戰(zhàn)爭后，1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》割占香港島；1860年《北京條約》，英國割占九龍司地方一區(qū)。1898年中英簽訂《拓展香港界址專條》，英國強租新界99年。至此，英國在半個多世紀(jì)中，通過這三個不平等條約，占去中國1078平方公里的整個香港地區(qū)。

（2）從1982年開始，中英關(guān)于香港問題開始談判，終于達(dá)成協(xié)議。1984年中英發(fā)表聯(lián)合聲明，第一款內(nèi)容“中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)?！痹诖酥?，香港平穩(wěn)過渡，于1997年7月1日回歸祖國。

第23課 祖國統(tǒng)一的歷史潮流

參考答案

預(yù)習(xí)自測：DABBD 當(dāng)堂檢測： DCAAA DBD 課內(nèi)探究

(1)變化：國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日。

原因：中日民族矛盾成為中國社會的主要矛盾；中國共產(chǎn)黨提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針；西安事變及其和平解決。

(2)國民黨內(nèi)戰(zhàn)失敗，退居臺灣；美國干涉、阻撓中國解放臺灣（或：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國第七艦隊開進臺灣海峽，阻撓中國人民解放軍解放臺灣）。(3)合則兩利，分則兩傷；兩黨合作符合中華民族的利益。

第二篇：《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)愁四韻 余光中

給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味

給我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一朵臘梅香啊臘梅香

導(dǎo)入：詩言志，歌詠情，詩歌是情志抒發(fā)的藝術(shù)，余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》依次選用了四個極具中國特色和個性風(fēng)格的意象長江水、海棠紅、雪花白、臘梅香，來抒發(fā)詩人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。兩岸分隔、骨肉分離可以說是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺灣、香港、澳門這些原本屬于我國的領(lǐng)土的地方時如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺問題的由來

1、香港問題的由來：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程：1840年鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后，1842年英國通過《南京條約》割占了中國的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，1860年英國又通過《北京條約》割占了中國的九龍司地方一區(qū)；1898年通過《展拓香港界址專條》強租新界99年。至此，香港完全成為了英國的殖民地，“香港問題”就此形成。所以香港問題屬于中英國家之間的問題，是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

2、澳門問題的由來：

我在這里列了一個表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴展土地，開始長期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹dang仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地?！鞍拈T問題”就此形成。所以澳門問題屬于中葡國家之間的問題，也是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

3、臺灣問題的由來：

1624年荷蘭殖民者入侵臺灣，繼而占領(lǐng)臺灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺詩；1895年日本通過《馬關(guān)條約》中的條款強占了臺灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，中國收復(fù)臺灣主權(quán)；可是好景不長，1949年解放戰(zhàn)爭后期，國民黨敗逃到臺灣，臺灣又被人為的分離了。當(dāng)年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺的萬全準(zhǔn)備。但是這個時候朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)了，我們開始抗美援朝。后來美國第七艦隊開到了臺灣海峽，我們就這樣錯失了戰(zhàn)機，成了歷史遺留的臺灣問題。但是我們可以確定臺灣問題是我們國家的內(nèi)政問題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺灣問題與港澳問題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺灣是中國內(nèi)政問題，港澳問題屬于國家主權(quán)問題。）所以港澳問題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺灣問題應(yīng)由我們中國人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺臺和灣灣。

臺臺：母親為什么用炮轟我們??？555~另外，我聽說大陸是社會主義制度，我已經(jīng)習(xí)慣了資本主義制度的生活模式了，臺灣要是回歸大陸會讓我的生活陷入混亂的！

灣灣：是啊，我們不是不想回到祖**親的懷抱，實在是為難??！誰能想個一舉兩得的辦法就好了！

對于臺臺、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

材料一：80年代以后，鄧小平多次發(fā)表談話，全面闡述了“一個國家，兩種制度”的深刻含義：在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，對臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長期不變。兩種制度長期共存，這是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的必經(jīng)之路。

材料二：要實現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個適當(dāng)?shù)姆绞?，所以我們建議舉行兩黨平等會談，實行第三次合作，而不提中共和地方談判。雙發(fā)達(dá)成協(xié)議后，可以正事宣布，但萬萬不可讓外國插手，那樣只能意味著中國還未獨立，后患無窮。

——《鄧小平文選》第三卷

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問題鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個中國的前提下，我國主體部分堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長期不變。

原則→獨立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過程：

“一國兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動了“一國兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）①雛形

只有中國具備了一些條件才能提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國社會主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國政權(quán)愈加鞏固，國際社會地位不斷提高，外國反華勢力對我國實行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來開始考慮和平解決臺灣問題的可能性。也出臺了一些政策，可惜后來因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正常化之后。1979年1月,鄧小平在美國國會的演講時也提出了和平解決臺灣問題的設(shè)想。毛澤東、周恩來、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國兩制”構(gòu)想的雛形。②醞釀

1981年，全國人大常務(wù)委員長葉劍英建議舉行國共兩黨對等談判，實現(xiàn)國共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國家統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊，但這一點僅針對臺灣有效。是對臺方針與對港澳方針的不同之處。

和平統(tǒng)一祖國的九條方針

(1)建議舉行中國共產(chǎn)黨和中國國民黨兩黨對等談判，實行第三次合作，共同完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

(2)建議雙方共同為通郵、通商、通航、探親、旅游以及開展學(xué)術(shù)、文化、體育交流提供方便，達(dá)成有關(guān)協(xié)議。

(3)國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，并可保留軍隊。中央政府不干預(yù)臺灣地方事務(wù)。

擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。對臺灣與港澳 不同點

國家在港澳駐軍，外國軍隊撤走，表明中國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺灣和祖國大陸同屬中國的一部分，所以臺灣可以保留軍隊，但不應(yīng)對大陸形成威脅。

(4)臺灣現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度不變，生活方式不變，同外國的經(jīng)濟、文化關(guān)系不變。(5)臺灣當(dāng)局和各界代表人士，可擔(dān)任全國性政治機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，參與國家管理。(6)臺灣地方財政遇有困難時，可由中央政府酌情補助。

(7)臺灣各族人民、各界人士愿回祖國大陸定居者，保證妥善安排，不受歧視，來去自由。(8)歡迎臺灣工商界人士回祖國大陸投資，保證其合法權(quán)益和利潤。

(9)熱誠歡迎臺灣各族人民、各界人士、民眾團體提供建議、共商國事。③提出

80年代初，鄧小平在會見臺灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國兩制”構(gòu)想。④確立

1982年 “國家在必要時設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定?！?/p>

——《中華人民共和國憲法》

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國兩制”制度。最終在1984年的全國人大六屆二次上正式確立“一國兩制”方針。4．影響：

（1）臺臺、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺灣人民心中的顧慮，所以“一國兩制”方針的提出，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一指明了方向。有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一；有利于港澳臺的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思想和方式，比如說現(xiàn)在很熱的韓朝問題。朝鮮實行社會主義制度，韓國實行資本主義制度。所以也可以考慮“一國兩制”。

5、地位：

“一國兩制”的構(gòu)想是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個方針是我們中國的獨創(chuàng)，是建設(shè)有中國特色社會主義的體現(xiàn)。

（過渡：）“一國兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺灣問題而提出來的，卻在解決香港問題上首先得到成功運用。

（三）成功的實踐——香港、澳門的回歸 多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過程中的三次重要歷史事件。1．香港的回歸（1）回歸過程

①中英會談；1982年9月中英首次談判 ：主權(quán)換治權(quán) 中：主權(quán)沒商量

②中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過閱讀材料并結(jié)合教材101頁第二框題第一段到102頁第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達(dá)的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家，我們是講信用的，我們說話時算數(shù)的。?當(dāng)然香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制” ——鄧小平

對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國在談判開始時不打算把香港整個交還給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國部情愿而又不得不做的。

——撒切爾夫人的回憶錄

①綜合國力增強，國際地位提高（根本前提）； ②“一國兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）； ③港澳同胞心向祖國，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過閱讀材料并結(jié)合教材102頁大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章。

②翻開了香港歷史新的一頁。

③中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅實的一步。

（過渡：）香港問題順利解決為同樣久而未決的澳門問題提供了范例。2．澳門問題的解決（1）回歸過程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權(quán)。人民解放軍進駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國正式對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來平凡的這天永遠(yuǎn)載入了中國的史冊。

（過渡：）如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）： 的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊 “萬炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）：

70年代末，隨著祖國大陸開始改革開放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布了和平統(tǒng)一祖國的方針，并停止炮擊金門，實現(xiàn)兩岸30年來真正?；稹?/p>

（2）80年代以來，海峽兩岸不僅實現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟文化等方面也加強了交流。（通過表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時，兩岸分別成立了“海基會”和“海協(xié)會”不斷加強交流。1992年，海峽兩岸達(dá)成了“九二共識”，即“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。1993年兩個協(xié)會會長汪道涵和辜振甫的 “汪辜會談”又為兩岸的交流實現(xiàn)了歷史性突破。

（過渡：）美好的局勢中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺獨勢力的兩個人物不斷制造“臺獨”言論。這兩個人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺”論，企圖將臺灣完全獨立出去。

（過渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們在其間也看到了促動兩岸關(guān)系的契機。④契機：

兩岸不斷進行交流與對話，增進聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機。

展示“博主臺灣的博客”分析臺灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國綜合國力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國兩制”構(gòu)想的提出和成功運用；兩岸交流的不斷加強；一個中國為世界絕大多數(shù)國家所承認(rèn)。（2）不利條件：“臺獨”勢力和國際反華勢力。

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

【結(jié)束語】

播放我國著名朗誦家陳鐸演藝的國民黨元老于右任所作的楚辭詩歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對祖國的美好祝愿：祝愿祖國早日統(tǒng)一！

第三篇：《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大慶市東風(fēng)中學(xué)

謝瑩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：“一國兩制”的形成過程及內(nèi)涵；港澳回歸的基本史實；“一國兩制”指導(dǎo)下，海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

2、過程與方法：通過多媒體手段使學(xué)生把握港澳臺問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力；通過圖片、文字等手段讓學(xué)生了解“一國兩制”的形成過程及實踐，培養(yǎng)學(xué)生概括史實的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識“一國兩制”是我國黨和政府根據(jù)實事求是、具體問題具體分析的原則提出的，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳方案。

二、重點、難點

1、重點：“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出及香港回歸

2、難點：海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法、討論法、歸納法等

四、學(xué)法指導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)→分析材料→思考問題→得出結(jié)論

五、教學(xué)手段

利用教材及相關(guān)材料，并輔以多媒體演示

六、教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)課：大屏幕演示配樂詩朗誦臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。讓學(xué)生體會詩人在字里行間所表達(dá)的那份鄉(xiāng)愁。兩岸分隔、骨肉分離可以說是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺灣、香港、澳門這些原本屬于我國的領(lǐng)土的地方時如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺問題的由來

1、香港問題的由來：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程：1840年鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后，1842年英國通過《南京條約》割占了中國的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，1860年英國又通過《北京條約》割占了中國的九龍司地方一區(qū)；1898年通過《展拓香港界址專條》強租新界99年。至此，香港完全成為了英國的殖民地，“香港問題”就此形成。所以香港問題屬于中英國家之間的問題，是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

2、澳門問題的由來：

我在這里列了一個表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴展土地，開始長期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地?！鞍拈T問題”就此形成。所以澳門問題屬于中葡國家之間的問題，也是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

3、臺灣問題的由來：

1624年荷蘭殖民者入侵臺灣，繼而占領(lǐng)臺灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺詩；1895年日本通過《馬關(guān)條約》中的條款強占了臺灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，中國收復(fù)臺灣主權(quán)；可是好景不長，1949年解放戰(zhàn)爭后期，國民黨敗逃到臺灣，臺灣又被人為的分離了。當(dāng)年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺的萬全準(zhǔn)備。但是這個時候朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)了，我們開始抗美援朝。后來美國第七艦隊開到了臺灣海峽，我們就這樣錯失了戰(zhàn)機，成了歷史遺留的臺灣問題。但是我們可以確定臺灣問題是我們國家的內(nèi)政問題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺灣問題與港澳問題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺灣是中國內(nèi)政問題，港澳問題屬于國家主權(quán)問題。）所以港澳問題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺灣問題應(yīng)由我們中國人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺臺和灣灣。對于臺臺、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問題鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個中國的前提下，我國主體部分堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長期不變。

原則→獨立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過程：

“一國兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動了“一國兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）

①雛形

只有中國具備了一些條件才能提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國社會主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國政權(quán)愈加鞏固，國際社會地位不斷提高，外國反華勢力對我國實行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來開始考慮和平解決臺灣問題的可能性。也出臺了一些政策，可惜后來因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正?；蟆?979年1月,鄧小平在美國國會的演講時也提出了和平解決臺灣問題的設(shè)想。毛澤東、周恩來、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國兩制”構(gòu)想的雛形。

②醞釀

1981年，全國人大常務(wù)委員長葉劍英建議舉行國共兩黨對等談判，實現(xiàn)國共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國家統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊，但這一點僅針對臺灣有效。是對臺方針與對港澳方針的不同之處。③提出

80年代初，鄧小平在會見臺灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國兩制”構(gòu)想。④確立

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國兩制”制度。最終在1984年的全國人大六屆二次上正式確立“一國兩制”方針。4．影響：

（1）臺臺、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺灣人民心中的顧慮，所以“一國兩制”方針的提出，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一指明了方向。有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一；有利于港澳臺的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思想和方式，比如說現(xiàn)在很熱的韓朝問題。朝鮮實行社會主義制度，韓國實行資本主義制度。所以也可以考慮“一國兩制”。

5、地位：

“一國兩制”的構(gòu)想是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個方針是我們中國的獨創(chuàng)，是建設(shè)有中國特色社會主義的體現(xiàn)。

（過渡：）“一國兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺灣問題而提出來的，卻在解決香港問題上首先得到成功運用。

（三）成功的實踐——香港、澳門的回歸

多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過程中的三次重要歷史事件。1．香港的回歸（1）回歸過程

①中英會談；1982年9月

②中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過閱讀材料并結(jié)合教材101頁第二框題第一段到102頁第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

①綜合國力增強，國際地位提高（根本前提）； ②“一國兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）；

③港澳同胞心向祖國，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過閱讀材料并結(jié)合教材102頁大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。②翻開了香港歷史新的一頁。

③中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅實的一步。

（過渡：）香港問題順利解決為同樣久而未決的澳門問題提供了范例。2．澳門問題的解決（1）回歸過程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權(quán)。人民解放軍進駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國正式對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來平凡的這天永遠(yuǎn)載入了中國的史冊。

（過渡：）如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）：

海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊 “萬炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）： 70年代末，隨著祖國大陸開始改革開放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布了和平統(tǒng)一祖國的方針，并停止炮擊金門，實現(xiàn)兩岸30年來真正?；稹?/p>

（2）80年代以來，海峽兩岸不僅實現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟文化等方面也加強了交流。（通過表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時，兩岸分別成立了“?；鶗焙汀昂f(xié)會”不斷加強交流。1992年，海峽兩岸達(dá)成了“九二共識”，即“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。1993年兩個協(xié)會會長汪道涵和辜振甫的 “汪辜會談”又為兩岸的交流實現(xiàn)了歷史性突破。

（過渡：）美好的局勢中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺獨勢力的兩個人物不斷制造“臺獨”言論。這兩個人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺”論，企圖將臺灣完全獨立出去。

（過渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們在其間也看到了促動兩岸關(guān)系的契機。④契機：

兩岸不斷進行交流與對話，增進聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機。

展示“博主臺灣的博客”分析臺灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國綜合國力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國兩制”構(gòu)想的提出和成功運用；兩岸交流的不斷加強；一個中國為世界絕大多數(shù)國家所承認(rèn)。（2）不利條件：“臺獨”勢力和國際反華勢力。

【探究問題】

怎樣認(rèn)識解決臺灣問題的重要性和緊迫性？（課后作業(yè)）

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

【課堂練習(xí)】略

【結(jié)束語】

播放我國著名朗誦家陳鐸演藝的國民黨元老于右任所作的楚辭詩歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對祖國的美好祝愿：祝愿祖國早日統(tǒng)一！

第四篇：祖國統(tǒng)一與一國兩制學(xué)案

祖國統(tǒng)一與一國兩制學(xué)案

一、單項選擇題

1.有外國媒體稱收回香港、澳門是鄧小平“偉大的天才創(chuàng)造”，這一“偉大的天才創(chuàng)造” 是指()A.和平統(tǒng)一 B.一國兩制 C.武力解放 D.制度變更

2.“一國兩制”的構(gòu)想中，最重要的原則是()A.黨的領(lǐng)導(dǎo) B.社會主義道路 C.一個中國 D.區(qū)別對待

3.標(biāo)志著英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束的事件是()A.1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán) B.鄧小平提出“一國兩制” C.中英關(guān)于香港問題《聯(lián)合聲明》發(fā)表 D.1999年對澳門恢復(fù)行使主權(quán)

4.聞一多先生的《七子之歌》反映了下列那一地區(qū)對祖**親的思念之情？()A.香港 B.澳門 C.旅順 D.威海

5.中英、中葡《聯(lián)合聲名》規(guī)定，香港、澳門回歸后在兩地設(shè)立()A.經(jīng)濟特區(qū) B.民族自治區(qū) C.直轄市 D.特別行政區(qū)

6.香港、澳門問題得以順利解決的根本原因是()A.合同到期 B.“一國兩制”推行 C.中國加入WTO D.中國綜合國力增強

7.改革開放后，我國政府解決臺灣問題的基本方針是()A.一中一臺 B.武力解放 C.和平統(tǒng)一 D.和平統(tǒng)一，一國兩制

8.我國經(jīng)濟特區(qū)和特別行政區(qū)的最大的區(qū)別是()A.軍事制度不同 B.主權(quán)歸屬不同 C.社會制度不同 D.經(jīng)濟政策不同

9.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，從祖國統(tǒng)一的角度看“少一人”應(yīng)指()A.香港 B.澳門 C.臺灣 D.九龍

10.李老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)關(guān)于民族區(qū)域自治和“一國兩制”的理解不正確，正確的是()①都是維護祖國統(tǒng)一的重要政策 ②民族自治區(qū)與實行“一國兩制”的地區(qū)都實行資本主義制度 ③都有自治機關(guān),行使自治權(quán) ④都可以擁有自己的軍隊和獨立的外交

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

11.1993年海協(xié)會會長汪道涵和?；鶗麻L辜振甫在新加坡舉行會談,會談之余兩人均唱了幾段自己喜愛的國粹藝術(shù)—京劇,這段佳話說明海峽兩岸的炎黃子孫具有()A.相同的心理素質(zhì) B.共同的文化傳統(tǒng) C.相同的經(jīng)濟基礎(chǔ) D.共同的生活習(xí)俗

二、非選擇題

12．閱讀下列材料并回答問題：

“小時侯,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票！我在這頭，母親在那頭??而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?。?）詩中的“這頭“指那一地區(qū)？詩中海峽的名稱是什么？

（2）結(jié)合材料談?wù)勀銓Α斑@一地區(qū)“問題的認(rèn)識？

13.閱讀右圖回答問題：

（1）該圖的說明詞是“回來吧，就缺你了！”這位母親代表的是什么?

（2）兩位歡迎的小朋友代表什么?他倆回到“母親”懷抱分別是在哪一年?

14.閱讀下列材料：

二十世紀(jì)對于中國人來說是極其不平凡的一個世紀(jì)，也是足以讓世人驚嘆東方巨人醒來的一個世紀(jì)，僅在二十世紀(jì)后期，中國就迎來兩位游子的回歸?；卮穑海?）“兩位游子“指的是那兩個地區(qū)？它們分別與何時回歸？

（2）這兩地區(qū)順利回歸的原因有那些？

三、拓展探究題

15.閱讀下列材料并回答問題：

“和平解決臺灣問題，可以采取獨特的模式??臺灣的社會制度不變，臺灣人民的生活水平不降低，臺灣可以有自己的武裝力量，祖國統(tǒng)一后，臺灣實行資本主義制度，大陸實行社會主義制度”

（1）材料中“獨特的模式”是什么?

（2）除臺灣外，這一模式還適用于哪兩個地區(qū)？

（3）寫出這一模式的提出者及其提出的時間。

（4）這一模式提出的目的是什么？有什么歷史意義？

第五篇：第24課 祖國統(tǒng)一的歷史潮流 教學(xué)設(shè)計 教案（共）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力:(1)知識目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)了解或掌握“一國兩制”提出的歷史背景及其內(nèi)涵;中英、中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判;香港、澳門回歸的歷史意義;海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r。(2)能力目標(biāo):通過對“港澳勝利回歸”的原因、意義及“海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力;通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文及相關(guān)資料,以培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)及分析解決材料問題的能力。

2、過程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)“一國兩制”的構(gòu)想的形成和在實踐中的指導(dǎo)作用。(2)通過合作探究、小組討論、分析材料等活動，獲得歷史知識，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識、團體協(xié)作意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

(1)通過對“一國兩制”構(gòu)想的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到“一國兩制”的構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策,對祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成,起著重要作用。

(2)通過對香港和澳門主權(quán)順利恢復(fù)的學(xué)習(xí),使學(xué)生加深對祖國領(lǐng)土神圣不可分割這一理論的認(rèn)識,從而培養(yǎng)其愛黨、愛國情感,并堅定海峽兩岸和平統(tǒng)一的信心和積極反對臺獨。(3)通過認(rèn)識港澳順利回歸的根本前提和有力保障是祖國的日益強盛,港澳回歸雪洗了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱,使學(xué)生明白個人命運與國家榮辱息息相關(guān)的道理,培養(yǎng)為推動祖國統(tǒng)一大業(yè),為中華民族偉大復(fù)興做貢獻的民族意識。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點、難點：

重點：“一國兩制”偉大構(gòu)想的理論及其實踐。難點：祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的意義。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

ppt展示：(1)國民黨元老于右任先生的詩歌《國殤》。國家分裂，骨肉分離，是全體中華兒女的切膚之痛！(2)中國地圖，并以動畫形式先后顯示香港、澳門和臺灣，這些原屬偉大祖國版圖上神圣不可分割的土地是如何與祖**親忍痛別離，讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔。

(1)播放視頻《臺海危機》，并質(zhì)疑，臺灣和祖國大陸的分離局面是如何形成的。(2)圖文資料，展示港澳臺問題的由來

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)《一國兩制》微課視頻；網(wǎng)絡(luò)鏈接1982年英國出兵阿根廷維護其在馬爾維納斯群島的殖民利益的節(jié)選資料。

(4)視頻播放：中英會談、香港回歸交接儀式；ppt展示澳門回歸交接儀式圖片(5)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，ppt展示相關(guān)圖片資料，如被迫調(diào)整三不政策，九二共識，汪辜會談等，八項主張的提出，感受到中國政府維護祖國統(tǒng)一的堅強決心。

(1)歸納概括新中國成立以來，兩岸關(guān)系發(fā)展的進程？

(2)港澳問題與臺灣問題有何本質(zhì)不同？目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？為什么要用和平的方式？

(3)港澳回歸的歷史意義何在？為什么要在中國國內(nèi)實行兩種不同的政治制度？(4)面對“臺獨”分裂活動，我國政府的態(tài)度和方針措施怎樣？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)之上出示1995年江澤民對臺八項主張。教師積極引導(dǎo)、鼓勵、適時點評 問卷星習(xí)題檢測 梳理本課知識體系

以視頻習(xí)近平與馬英九歷史性會面引導(dǎo)學(xué)生思考：為成功解決臺灣問題，我能做什么？歸納概括自己的想法，形成小論文。

本課在設(shè)計時，主要通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再 現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置懸念，烘托氣氛，使學(xué)生體驗祖國人民對于國家統(tǒng)一的強烈愿望與要求，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，突破重點、化難點，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來，以激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。本 課在組織教學(xué)時，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整體而言,本課教學(xué)我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。結(jié)合本節(jié)課視頻、圖片資料豐富的特點，在教學(xué)過程中相互結(jié)合，增強教學(xué)的直觀性。