第一篇：六年級(jí)上冊(cè)《小草和大樹(shù)》學(xué)案蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)《小草和大樹(shù)》學(xué)案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容：

《小草和大樹(shù)》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩(shī)給當(dāng)時(shí)著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒(méi)有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)文壇的作家。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語(yǔ)言細(xì)思量哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個(gè)女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。

4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點(diǎn)：、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)流程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。、出示課題《小草和大樹(shù)》，教師引導(dǎo)交流小草和大樹(shù)的差別。

2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運(yùn)，心中一直夢(mèng)想著成為一棵參天“大樹(shù)”。（相機(jī)板書：小草大樹(shù)）“它”的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)大家瀏覽課文，找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。

交流：這棵“小草”指誰(shuí)？她的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？中作者是如何評(píng)價(jià)她的？

2、直奔中心，有感情朗讀。

出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

a、學(xué)生齊讀。

b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？

c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語(yǔ)有感情朗讀，嘗試?yán)首x。

三、生命的“艱辛”、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆學(xué)生交流第一個(gè)逆境，朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。

＆配樂(lè)《小草》，想像說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；

夏洛蒂的童年（）

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（二）逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

師過(guò)渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——

＆抽生讀，交流:她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、------）。

＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

＆出示：時(shí)代背景資料，想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓、堅(jiān)持不懈------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（三）逆境三：寫詩(shī)失敗

＆學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？

面對(duì)逆境，她是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開(kāi)拓創(chuàng)新、------）

＆小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開(kāi)拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、生命的“壯麗”

＆對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂(lè)《怒放的生命》齊讀6、7自然段。

＆她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕?。（?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水------）

＆從她們身上，你感受到了什么？

四、總結(jié)延伸，推薦閱讀、感受文題的巧妙，體會(huì)作者的寫作寫法。

2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵(lì)學(xué)生為自己的夢(mèng)想而奮斗。

3、推薦閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》。

板書設(shè)計(jì)：

夏洛蒂小草和大樹(shù)

艱辛——壯麗

富有理想

不屈不撓

開(kāi)拓創(chuàng)新

------

第二篇：小草和大樹(shù)導(dǎo)學(xué)案

9《小草和大樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案

主備人使用人使用時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙恋谒淖匀欢握艺冶憩F(xiàn)文中“逆境”的句子。說(shuō)說(shuō)勃朗特姐妹

是怎樣同生活抗?fàn)幍摹?/p>

（4）重點(diǎn)探究：

“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧—文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！睆脑?shī)人騷塞的話中你讀出了什么？

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩

人生。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

自學(xué)引導(dǎo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.課文中的生字我會(huì)讀，給下列字注音。

廖（）罕（）撇（）堪（）3.理解下列詞語(yǔ)的意思：

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安 孜孜不倦大名鼎鼎慎重荊棘權(quán)衡提攜

4.細(xì)讀課文思考：夏洛蒂·勃朗特是“小草”還是“大樹(shù)”？為什么？生活中，什么樣的人就可以稱為“大樹(shù)”？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.讀書貴在有“疑”。閱讀本文以后，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？把你的問(wèn)題提出來(lái)，同學(xué)之間在交流一下，比一比，誰(shuí)的問(wèn)題更有價(jià)值。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.搜集并整理有關(guān)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的資料。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合作探究：

（1）課文開(kāi)頭有什么好處？

________________________________________________________________________（2）請(qǐng)仔細(xì)的體會(huì)下面句子的含義：

她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

勃朗特讀信時(shí)又會(huì)是怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

（5）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

拓展延伸

夏洛蒂姐妹從小草變成了大樹(shù)經(jīng)歷幾多波折，但她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，你還知道哪些人也是從弱走向強(qiáng)的呢？

課堂測(cè)試

1、形近字組詞。

堪（）撇（）輩（）狹（）腦（）湛（）蔽（）悲（）俠（）惱（）

2、填空并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

（）（）不安（）（）無(wú)幾（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺（）強(qiáng)（）勝

3、讀句子，回答問(wèn)題。

（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。把_________比作________；用_________比喻_________。作者這樣比喻，原因是_____________________________。

（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小

草”澆灌成“大樹(shù)”。

小草指_____________；大樹(shù)指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。

4、口語(yǔ)交際：勃朗特姐妹成名后，在一次記者招待會(huì)上，她們遇到了騷塞，他們會(huì)

怎樣交流，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)五句對(duì)話。

學(xué)后反思

第三篇：《小草和大樹(shù)》

《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容《小草和大樹(shù)》

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句含義的能力。

三、能力目標(biāo)培養(yǎng)措施：

1、畫詞句。用波浪線畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷打擊磨難的句子，用直線畫出她積極

應(yīng)對(duì)磨難打擊的句子，并在你印象最深的詞句下面標(biāo)上著重號(hào)。

2、寫批注。把自己對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的感悟?qū)懺谡n文中相應(yīng)的位置。

3、說(shuō)收獲。前后桌四人（學(xué)習(xí)小組）先互相交流自己的學(xué)習(xí)成果，交流時(shí)要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，查漏補(bǔ)缺，做好批注。然后全班交

流，要求認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充或糾正。

4、感情讀。采用多種形式感情讀課文，如范讀、生讀、齊讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、師生賽讀等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1、五天前，中國(guó)文壇上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，同學(xué)們知道是什么嗎？中國(guó)誕生了第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——莫言。[展示莫言圖片及獲獎(jiǎng)作品]他的獲獎(jiǎng)，引起了中國(guó)文學(xué)界的的轟動(dòng)?？墒?，同學(xué)們，165年前，有三姐妹各自出版了一部小說(shuō)，卻震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇。[展示夏洛蒂三姐妹的圖片及代表作]同學(xué)們，想知道這是為什么嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，《小草和大樹(shù)》，從課文中去尋找答案。[板書課題：小草和大樹(shù)]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，有什么疑問(wèn)嗎？【學(xué)生質(zhì)疑】只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。

（二）、檢查預(yù)習(xí)，自主探究。

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了新課，這篇課文的主人公是誰(shuí)？課文主要寫了什么事

情？

生答，師相機(jī)引導(dǎo)，【板書重點(diǎn)詞】“逆境”“成才”(或“艱辛”“壯麗”)。同學(xué)們把握課文內(nèi)容的能力真不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，走近夏洛蒂。請(qǐng)看大屏幕。

【出示自主探究】夏洛蒂是如何走出逆境，走向成功的？從中你體會(huì)到她有哪些高貴的品質(zhì)？為了更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們按照我們常用的四步學(xué)習(xí)法，細(xì)致讀文，深入分析?！境鍪緦W(xué)習(xí)方法】劃詞句——寫批注——說(shuō)收獲——感情讀。學(xué)生自主探究開(kāi)始，師巡視。

（三）、合作交流。

1、小組交流。

2、全班交流。

剛才同學(xué)們都學(xué)得非常專注，下面請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流自己探究問(wèn)題的分析和理解，小組成員輪流發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)注意三點(diǎn)：傾聽(tīng)、記錄、補(bǔ)充或糾正。預(yù)設(shè)如下

(1)家庭不幸的逆境

（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，挑起了整個(gè)家的擔(dān)子。）

（為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆?，后?lái)還去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。）

（失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！

從此，她的生活更加艱辛。）抗?fàn)幹畜w現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈、富有理想。

(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境，還有更多的不幸。

（21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）

“釘”“昂”體現(xiàn)出敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

（3）出版失敗的逆境

當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候，卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----

夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。

“改寫小說(shuō)”堅(jiān)持不懈，聰明選擇

（四）、精講點(diǎn)撥。

[師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言]。同學(xué)們的發(fā)言有理有據(jù)，令人信服。從你們的分析中可以看出，夏洛蒂經(jīng)歷的逆境主要集中在兩個(gè)方面：

一是生活上的貧苦，包括家庭的貧困和母親的早逝，讓她稚嫩的肩上過(guò)早的承擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)，但她們不忘學(xué)習(xí)，自小就立下了敲開(kāi)文學(xué)大門的志向，真是有志不在年高，無(wú)志空活百歲。二是文學(xué)道路上的艱辛，也包括兩個(gè)方面，一是騷塞對(duì)她的嘲諷，二是詩(shī)集變廢紙的沉重打擊。

在所有的磨難中，最令人難堪、最讓人痛苦的是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）騷塞的嘲諷?！境鍪掘}塞的回信】哪些詞句讓你感到很不舒服？為什么？你能有感

情的讀出來(lái)嗎？（朗讀指導(dǎo)，力求朗讀形式多樣，幫助學(xué)生理解）文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，騷塞認(rèn)為什么才是婦女的事業(yè)呢？騷塞這樣說(shuō)，不是代表他個(gè)人，而是代表整個(gè)社會(huì)?！境鍪举Y料一】面對(duì)嘲諷，夏洛蒂是怎么做的？【展示“昂”“釘”】寫詩(shī)失敗，改寫小說(shuō)，容易嗎？從哪里看出來(lái)？【出示三姐妹寫作的艱難】談體會(huì)，多種形式讀。

（此處看時(shí)間安排彈性訓(xùn)練，說(shuō)話練習(xí)，生自說(shuō)、同桌對(duì)說(shuō)、班級(jí)展示）【展示說(shuō)話訓(xùn)練】

皇天不負(fù)苦心人，她們的路走對(duì)了！【師引讀】她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！一年之后，三姐妹的小說(shuō)陸續(xù)出版，請(qǐng)看大屏幕【出示三姐妹作品圖】

她們成功了！現(xiàn)在，同學(xué)們明白三姐妹的成功引起英國(guó)乃至世界文壇震動(dòng)的原因了吧。所以，對(duì)看不起自己的人，最好的反擊就是做的比他還好！三姐妹小說(shuō)的出版并獲得成功，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事，她們自己，也由平凡、普通的“小草”成長(zhǎng)為枝繁葉茂的“大樹(shù)”！

（五）、反思拓展

【出示反思拓展】她們的成功，讓我們感慨良多，同學(xué)們，勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？拿起手中的筆，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。生寫話。隨后展示交流。

（六）、【師總結(jié)全文】

這節(jié)課，我們隨著課文，走進(jìn)了夏洛蒂的生活，體驗(yàn)了她逆境成才的艱辛歷程，體驗(yàn)了她由“小草”到“大樹(shù)”的華美蛻變。下面我們?cè)賮?lái)回顧，夏洛

蒂靠著哪些精神品質(zhì)做到這些的？【生答，師相機(jī)板書】。同學(xué)們，現(xiàn)在的我們也還是一棵棵平凡的小草，（在板書“小草”外側(cè)畫小草）只要富有理想、不屈不撓、堅(jiān)持不懈，老師相信將來(lái)的你們也會(huì)成長(zhǎng)為根深蒂固、枝繁葉茂的大樹(shù)?。ㄔ诎鍟按髽?shù)“外側(cè)畫大樹(shù)）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解、帶著自己的感情，重讀課題兩遍?！靶〔?---和----大樹(shù)”?。ň徛?jiān)毅、有力）

（六）、延伸閱讀

同學(xué)們，如果想走進(jìn)夏洛蒂，請(qǐng)閱讀她的代表作《簡(jiǎn).愛(ài)》，去體驗(yàn)一位灰姑娘的奮斗程，也可以去查閱一下我國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者莫言的成功經(jīng)歷。【出示彩虹圖】記?。耗婢持?，只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生！

下課！

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文小草和大樹(shù)教案

9.小草和大樹(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩的人生。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時(shí)條件下面對(duì)傳統(tǒng)和偏見(jiàn)追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。

第二課時(shí)

（一）預(yù)習(xí)反饋：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？故事中的人物給你留下了怎樣的印象？

（二）合作探究：

1、面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？

2、“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹(shù)”怎么理解？

3、面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？

4、探尋“小草”成“大樹(shù)”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。

5、主人公懷這樣強(qiáng)烈的要求是想做什么呢？

三、檢查合作探究 抓住重點(diǎn)，感悟形象

1.組織細(xì)讀課文第二自然段，面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。

(1)抓住“洗衣、燒飯??”等一連串生活瑣事引導(dǎo)體會(huì)主人公性格；（2）抓住“始終沒(méi)有停止??，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門”點(diǎn)撥感悟主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的品質(zhì)。

3.指導(dǎo)有感情朗讀這一個(gè)部分，體會(huì)主人公不平凡的人格魅力。4.小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。1.指導(dǎo)學(xué)生讀好騷塞的回信，感受世俗偏見(jiàn)對(duì)主人公的打擊之深。（1）抓住“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹(shù)”點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)這里“小草”和“大樹(shù)”的內(nèi)涵，和騷塞的傲慢、冷漠與陳腐觀念的可怕。

（2）抓住“不是婦女的事業(yè)”這一說(shuō)法感受當(dāng)時(shí)世俗的偏見(jiàn)竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲開(kāi)幸運(yùn)之門”該面對(duì)多么巨大的挑戰(zhàn)，她要具有多大的

勇氣才能面對(duì)這一切，挑戰(zhàn)這一切！

（3）指導(dǎo)抓住語(yǔ)言提示語(yǔ)“傲慢的冷冰冰的、訓(xùn)誡”讀好世俗偏見(jiàn)、陳腐觀念的惡毒、傲慢和冷漠。

2.面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？

（1）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自讀收獲，緊扣“不是婦女的事業(yè)”，深度感悟三姐妹的“誓言”所折射出百折不撓、勇敢抗?fàn)幍墓饷ⅲ?/p>

（2）指導(dǎo)感情朗讀誓言的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)！

3.小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹(shù)”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。

1.指導(dǎo)感悟主人公的堅(jiān)定信念。

抓住第四自然段中“寥寥無(wú)幾”、“僅賣出了兩本”點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)主人公的多次失敗思考。

2.點(diǎn)撥感悟主人公的聰明智慧。3.朗讀感悟主人公的孜孜不倦。

抓住第六自然段中“強(qiáng)烈”、“隨時(shí)隨地”等重點(diǎn)詞句，放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。

（1）指點(diǎn)學(xué)生以“隨時(shí)隨地”這個(gè)詞語(yǔ)為抓手，感受文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)成了她們生活的全部這一特定內(nèi)涵。

（2）以“強(qiáng)烈”一次促進(jìn)學(xué)生對(duì)主人公勤奮努力的朗讀自悟活動(dòng)。（1）點(diǎn)撥再讀題

以課文第七自然段中“小草”成“大樹(shù)”一句為契機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生回首文題，領(lǐng)會(huì)文題揭示了主人公與命運(yùn)和偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職狻?/p>

（2）回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像??”，從整體上再次把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。

指導(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補(bǔ)充了解下列內(nèi)容：

1.薩克雷說(shuō)：“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng)，非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)。

四、完成當(dāng)堂檢測(cè)

第五篇：六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小草和大樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。

《小草和大樹(shù)》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望地想得到大詩(shī)人的指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，并通過(guò)不懈努力才可能擁有精彩的人生。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

3、注意收集有關(guān)的資料

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。

3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

三、德育滲透點(diǎn)：

抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘢寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的 情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格

教學(xué)難點(diǎn)：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?。理解在逆境中只有具備?jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

【教學(xué)方法】合作探究法 朗讀法 感悟法 討論法

【設(shè)計(jì)理念】

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境？她想通過(guò)寫作，用筆去敲開(kāi)幸運(yùn)之門時(shí)又遇到了怎樣的打擊？最后她又是怎樣敲開(kāi)文學(xué)大門的？這樣設(shè)計(jì)課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主題，收到很好 的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。在講授新課時(shí)，抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過(guò)多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘛Ｗ寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活？培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

【教學(xué)課時(shí)】 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小草和大樹(shù)》齊讀課題

問(wèn)題一：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽?shù)各有什么特征？

（小草很不起眼，大樹(shù)很高大）

問(wèn)題二：如果小草和大樹(shù)分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為他們分別代表什么樣的人？

（小草象征著低微、不起眼的人。大樹(shù)象征著高貴顯赫的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。）

二、朗讀感悟，合作探究

探究活動(dòng)一：在大詩(shī)人騷塞的眼中小草和大樹(shù)又是什么樣子的呢？這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢？

（讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見(jiàn)、歧視女性：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。）

夏洛蒂有沒(méi)有變成一顆大樹(shù)，從哪一段落可以看出來(lái)？這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢？

（抓住兩個(gè)“硬是用”，澆灌等詞語(yǔ)來(lái)感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡。”

三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。

探究活動(dòng)二

⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會(huì)。

⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。⑶匯報(bào)交流，深悟感情。

（展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀和老師范讀。）

重點(diǎn)品讀

片段一 第二小節(jié)

“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??

（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強(qiáng)好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會(huì)夏洛蒂她們心中的信念非常堅(jiān)定，她們渴望成功?！?/p>

片段二 第三小節(jié)

生活的艱辛沒(méi)有磨滅夏洛蒂對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給了當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜?？蓭讉€(gè)月的苦苦等待她們等來(lái)的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)不止，昂起頭來(lái)，釘?shù)酱差^”等詞，對(duì)比閱讀中感悟當(dāng)時(shí)騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。）

片段三 第五小節(jié)

（通過(guò)指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)定的信念和不服輸?shù)男愿瘢?/p>

探究活動(dòng)三

填空練習(xí)（出示課件）

課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)后，以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們（）、（）、（），都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地（）。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力??這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅(jiān)持、韌性，（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。）

四：品析詞句，感悟成功的意義

1、過(guò)度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒(méi)有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的小草成為一顆大樹(shù)。

片段四 齊讀，7段文字

2、三姐妹的成功，有什么社會(huì)意義？

“她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！。”

小結(jié)：這豈不是對(duì)騷塞有力的回?fù)?，?duì)傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。

3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來(lái)概括呢？

出示 名言警句（略）

齊讀名言名句

【設(shè)計(jì)意圖： 這一部分是情感的升華。通過(guò)以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹(shù)立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過(guò)品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不甘心向命運(yùn)低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對(duì)她們的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。】

五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸

1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活？

創(chuàng)意表達(dá)

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

2、播放歌曲《怒放的生命》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語(yǔ)言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。）

六、課外拓展

二選一

1、課下查找還有哪些逆境成才的事例？寫一篇讀后感。

2、閱讀名著《簡(jiǎn)愛(ài)》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》

（設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)開(kāi)放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）

小草

變

成 生活艱辛 要強(qiáng)好勝

出版失敗 開(kāi)拓新路

求助遭諷 昂起頭來(lái)

大樹(shù) 孜孜不倦 敲開(kāi)文學(xué)圣殿大門