第一篇：六年級(jí)科學(xué)小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)科學(xué)小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

冀教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)2至6頁(yè)。

教材與學(xué)情分析

《小草和大樹(shù)》一是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始。主要通過(guò)具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認(rèn)識(shí)更多的植物類別及主要特征。根據(jù)本地區(qū)植物種類特點(diǎn)，需要將教材中呈現(xiàn)的植物做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。六年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多植物。而且許多學(xué)生也曾有過(guò)親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主，讓他們自主探究一類植物的共同特征。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

2、能舉例說(shuō)出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。

3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。

2、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與其他同學(xué)交流，找出比較合適的分類方法。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種植物進(jìn)行較為準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

蟋蟀草、桃樹(shù)（枝條）等植物的實(shí)物。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新

談話：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)我們生活的周?chē)心男┲参飭?？而整個(gè)地球上的植物更是數(shù)不勝數(shù)，目前人類知道的大約就有30萬(wàn)種，它們生活在陸地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因?yàn)橛辛饲ё税賾B(tài)的植物，我們生活的地球才會(huì)多姿多彩、綠意盎然、生機(jī)勃勃。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對(duì)小草和大樹(shù)分別有哪些問(wèn)題呢？這節(jié)我們就從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)小草和大樹(shù)。（板書(shū)題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立起鏈接。同時(shí)讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生的思考。

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)知識(shí)就在身邊，無(wú)處不在。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、探究新知

活動(dòng)1

比較小草和大樹(shù)

（一）觀察比較，記錄特點(diǎn)

小草和大樹(shù)小草和大樹(shù)是我們常見(jiàn)的植物，誰(shuí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方？

、觀察圖片，概括小草和大樹(shù)的特點(diǎn)

以小組為單位，觀察小草和大樹(shù)，并記錄小草和大樹(shù)的外形特征。

2、小組匯報(bào)

你觀察到的小草和大樹(shù)分別有哪些特點(diǎn)？

（二）動(dòng)手操作，討論特征、用手折一折小草的莖和大樹(shù)枝條，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

2、用小刀切一切小草的莖和大樹(shù)枝條，說(shuō)一說(shuō)又有什么感覺(jué)。

3、小組討論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹(shù)有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有

什么相同和不同的地方？

（三）情感滲透，愛(ài)護(hù)草木

無(wú)論是小草和大樹(shù)，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)。正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們才能感受到春天的到?lái)，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動(dòng)物們才會(huì)有它們快樂(lè)的家園，對(duì)于這些可愛(ài)的花草樹(shù)木，我們能做些什么呢？

（四）總結(jié)歸納，揭示概念

、講授概念

人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。

2、區(qū)分草本植物和木本植物

出示常見(jiàn)的植物，說(shuō)一說(shuō)下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？

3、討論：你認(rèn)為竹子屬于哪一類植物呢？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用觀察與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。通過(guò)小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹(shù)莖的各自的主要特點(diǎn)，進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念。

【評(píng)析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，才會(huì)對(duì)知識(shí)有深層次的理解和把握。特別是概念教學(xué)，如果單憑簡(jiǎn)單的講授和記憶，效果是不佳的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但深刻理解概念，而且在這個(gè)過(guò)程中，有利于學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的各種能力。

活動(dòng)2

給植物分類

（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。

為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請(qǐng)各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。

（三）小組間進(jìn)行交流。

大家一共找出了多少中分類方法？你認(rèn)為哪個(gè)小組的分類較好，分得比較準(zhǔn)確？

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析其它各類植物特點(diǎn)，以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用上一活動(dòng)學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

【評(píng)析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動(dòng)提供了相對(duì)自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時(shí)，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺(tái)，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。

三、知識(shí)拓展

出示不開(kāi)花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們有什么了解？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學(xué)生感受到地球上更為豐富的植物資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩。

【評(píng)析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的生活環(huán)境，對(duì)大自然產(chǎn)生親近感。

四、布置作業(yè)

尋找自己家庭周?chē)闹参?，制定?biāo)準(zhǔn)為其分類。

【評(píng)析】這樣的作業(yè)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，同時(shí)將堂的知識(shí)延伸到外。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的眼光去觀察分析周?chē)氖挛铩?/p>

五、總結(jié)全

這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

小草

和

大樹(shù)

莖

疏松

莖

緊密

柔軟

堅(jiān)硬

支持力弱

支持力強(qiáng)

草本植物

木本植物

【總評(píng)】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方法在小組交流與合作中探究科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)草本植物和木本植物的概念有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。并通過(guò)小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和分析植物世界。學(xué)生在這一過(guò)程中不但掌握了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。教師通過(guò)多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛(ài)自然的情感體驗(yàn)。本節(jié)還注重利用學(xué)生熟悉的身邊的程資源進(jìn)行教學(xué)，使科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜歡探究身邊的科學(xué)。

第二篇：六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小草和大樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；能?chē)L試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。

《小草和大樹(shù)》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望地想得到大詩(shī)人的指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書(shū)、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，并通過(guò)不懈努力才可能擁有精彩的人生。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

3、注意收集有關(guān)的資料

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。

3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

三、德育滲透點(diǎn)：

抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘢寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的 情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格

教學(xué)難點(diǎn)：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?。理解在逆境中只有具備?jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

【教學(xué)方法】合作探究法 朗讀法 感悟法 討論法

【設(shè)計(jì)理念】

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境？她想通過(guò)寫(xiě)作，用筆去敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)時(shí)又遇到了怎樣的打擊？最后她又是怎樣敲開(kāi)文學(xué)大門(mén)的？這樣設(shè)計(jì)課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主題，收到很好 的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。在講授新課時(shí)，抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過(guò)多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?。讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活？培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

【教學(xué)課時(shí)】 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小草和大樹(shù)》齊讀課題

問(wèn)題一：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽?shù)各有什么特征？

（小草很不起眼，大樹(shù)很高大）

問(wèn)題二：如果小草和大樹(shù)分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為他們分別代表什么樣的人？

（小草象征著低微、不起眼的人。大樹(shù)象征著高貴顯赫的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。）

二、朗讀感悟，合作探究

探究活動(dòng)一：在大詩(shī)人騷塞的眼中小草和大樹(shù)又是什么樣子的呢？這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢？

（讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見(jiàn)、歧視女性：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。）

夏洛蒂有沒(méi)有變成一顆大樹(shù)，從哪一段落可以看出來(lái)？這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢？

（抓住兩個(gè)“硬是用”，澆灌等詞語(yǔ)來(lái)感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡?！?/p>

三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。

探究活動(dòng)二

⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫(xiě)寫(xiě)你體會(huì)。

⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。⑶匯報(bào)交流，深悟感情。

（展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀和老師范讀。）

重點(diǎn)品讀

片段一 第二小節(jié)

“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??

（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強(qiáng)好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會(huì)夏洛蒂她們心中的信念非常堅(jiān)定，她們渴望成功。”

片段二 第三小節(jié)

生活的艱辛沒(méi)有磨滅夏洛蒂對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給了當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜?？蓭讉€(gè)月的苦苦等待她們等來(lái)的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)不止，昂起頭來(lái)，釘?shù)酱差^”等詞，對(duì)比閱讀中感悟當(dāng)時(shí)騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。）

片段三 第五小節(jié)

（通過(guò)指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)定的信念和不服輸?shù)男愿瘢?/p>

探究活動(dòng)三

填空練習(xí)（出示課件）

課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)后，以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫(xiě)作著，她們（）、（）、（），都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地（）。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力??這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫(xiě)作，感受她的發(fā)憤、堅(jiān)持、韌性，（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。）

四：品析詞句，感悟成功的意義

1、過(guò)度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒(méi)有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的小草成為一顆大樹(shù)。

片段四 齊讀，7段文字

2、三姐妹的成功，有什么社會(huì)意義？

“她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！。”

小結(jié)：這豈不是對(duì)騷塞有力的回?fù)?，?duì)傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。

3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來(lái)概括呢？

出示 名言警句（略）

齊讀名言名句

【設(shè)計(jì)意圖： 這一部分是情感的升華。通過(guò)以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹(shù)立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過(guò)品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不甘心向命運(yùn)低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對(duì)她們的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。】

五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸

1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活？

創(chuàng)意表達(dá)

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在 時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

2、播放歌曲《怒放的生命》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語(yǔ)言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。）

六、課外拓展

二選一

1、課下查找還有哪些逆境成才的事例？寫(xiě)一篇讀后感。

2、閱讀名著《簡(jiǎn)愛(ài)》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》

（設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)開(kāi)放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）

小草

變

成 生活艱辛 要強(qiáng)好勝

出版失敗 開(kāi)拓新路

求助遭諷 昂起頭來(lái)

大樹(shù) 孜孜不倦 敲開(kāi)文學(xué)圣殿大門(mén)

第三篇：六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹(shù)》

六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹(shù)》

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹(shù)》，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

第一課時(shí)

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹(shù)為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問(wèn)題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

1）抓洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本。

2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

抓惴惴不安等，開(kāi)展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓原樣退回等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。

4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？

2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對(duì)課題的理解。

（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握小草成長(zhǎng)為大樹(shù)的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

【教材分析】

《小草和大樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪;能?chē)L試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。

《小草和大樹(shù)》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望地想得到大詩(shī)人的指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書(shū)、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，并通過(guò)不懈努力才可能擁有精彩的人生。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

3、注意收集有關(guān)的資料

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。

3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

三、德育滲透點(diǎn)：

抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格

教學(xué)難點(diǎn)：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?。理解在逆境中只有具備?jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

【教學(xué)方法】

合作探究法，朗讀法，感悟法，討論法

【設(shè)計(jì)理念】

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境?她想通過(guò)寫(xiě)作，用筆去敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)時(shí)又遇到了怎樣的打擊?最后她又是怎樣敲開(kāi)文學(xué)大門(mén)的?這樣設(shè)計(jì)課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主題，收到很好的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見(jiàn)。在講授新課時(shí)，抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過(guò)多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘?。讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活?培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，《小草和大樹(shù)》齊讀課題

問(wèn)題一：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽?shù)各有什么特征?

(小草很不起眼，大樹(shù)很高大)

問(wèn)題二：如果小草和大樹(shù)分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為他們分別代表什么樣的人?

(小草象征著低微、不起眼的人。大樹(shù)象征著高貴顯赫的人。)

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。)

二、朗讀感悟，合作探究。

探究活動(dòng)一：在大詩(shī)人騷塞的眼中小草和大樹(shù)又是什么樣子的呢?這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢?

(讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見(jiàn)、歧視女性：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。)

夏洛蒂有沒(méi)有變成一顆大樹(shù)，從哪一段落可以看出來(lái)?這里的“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢?

(抓住兩個(gè)“硬是用”，澆灌等詞語(yǔ)來(lái)感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡?！?/p>

三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。

探究活動(dòng)二

⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫(xiě)寫(xiě)你體會(huì)。

⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。

⑶匯報(bào)交流，深悟感情。

(展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀和老師范讀。)

重點(diǎn)品讀

片段一第二小節(jié)

“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??

(引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強(qiáng)好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會(huì)夏洛蒂她們心中的信念非常堅(jiān)定，她們渴望成功?！?/p>

片段二第三小節(jié)

生活的艱辛沒(méi)有磨滅夏洛蒂對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給了當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜?？蓭讉€(gè)月的苦苦等待她們等來(lái)的是什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)不止，昂起頭來(lái)，釘?shù)酱差^”等詞，對(duì)比閱讀中感悟當(dāng)時(shí)騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。)

片段三第五小節(jié)

(通過(guò)指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)定的信念和不服輸?shù)男愿?

探究活動(dòng)三

填空練習(xí)(出示課件)

課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)后，以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫(xiě)作著，她們xx、xx、xx，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地xx。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力??這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫(xiě)作，感受她的發(fā)憤、堅(jiān)持、韌性，(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。)

四、品析詞句，感悟成功的意義。

1、過(guò)度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒(méi)有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的`小草成為一顆大樹(shù)。

片段四齊讀，7段文字

2、三姐妹的成功，有什么社會(huì)意義?

“她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”。”

小結(jié)：這豈不是對(duì)騷塞有力的回?fù)?，?duì)傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。

3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來(lái)概括呢?

出示名言警句(略)

齊讀名言名句

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是情感的升華。通過(guò)以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹(shù)立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過(guò)品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不甘心向命運(yùn)低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對(duì)她們的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的?！?/p>

五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸。

1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活?

創(chuàng)意表達(dá)

在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。

2、播放歌曲《怒放的生命》

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語(yǔ)言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。)

六、課外拓展。

二選一

1、課下查找還有哪些逆境成才的事例?寫(xiě)一篇讀后感。

2、閱讀名著《簡(jiǎn)愛(ài)》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開(kāi)放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹(shù)為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、學(xué)生寫(xiě)字

3、展示評(píng)議

四、布置作業(yè)。

讀熟課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。

1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，幸運(yùn)之門(mén)等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

2、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

（4）合反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？

（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、回歸整體、感悟成功

1、交流對(duì)課題小草和大樹(shù)的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

2、回顧課文整體把握小草成長(zhǎng)為大樹(shù)的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

教學(xué)反思：

第四篇：小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個(gè)成語(yǔ)的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

4.能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫(xiě)一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語(yǔ)的意思，了解對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語(yǔ)

第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無(wú)幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子，交流詞語(yǔ)的意思。

（3）這兩組詞語(yǔ)其實(shí)概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來(lái)概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范?！敝械闹行脑~“逆境成才”展開(kāi)教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫(xiě)夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評(píng)）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開(kāi)生命的幸運(yùn)之門(mén)，她們所希望的幸運(yùn)之門(mén)為她們打開(kāi)了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來(lái)呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語(yǔ)言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來(lái)，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫(xiě)得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣(mài)出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來(lái)概括一下。完善板書(shū)： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫(xiě)詩(shī)受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會(huì)使弱者低頭嘆息，卻會(huì)使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫(xiě)小說(shuō)，她們是怎樣搶回自己在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，體會(huì)三姐妹的成功。然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)三姐妹的成功，相機(jī)板書(shū)：脫穎而出轟動(dòng)文壇 2.準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹(shù)”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹(shù)靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來(lái)吧?。▽W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡(jiǎn)單的口號(hào)似的話語(yǔ)。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力均上一個(gè)臺(tái)階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹(shù)這樣的字眼？

六、談?wù)剬?duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)

文章中的“小草和大樹(shù)”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識(shí)：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹(shù)”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過(guò)鮮明對(duì)比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來(lái)概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會(huì)自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對(duì)夏洛蒂個(gè)人事跡的簡(jiǎn)要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書(shū)設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫(xiě)詩(shī)受嘲諷

出版遭失敗轟動(dòng)文壇

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹(shù)[范文]

小草和大樹(shù)

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認(rèn)為課文會(huì)寫(xiě)什么呢？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（板書(shū)：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國(guó)人名字的特點(diǎn)，對(duì)夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹(shù)指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)閱讀，效果會(huì)更好，下面就讓我們帶著疑問(wèn)，趕緊走進(jìn)課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見(jiàn)

枉費(fèi)心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫(xiě)錯(cuò)字的字形。學(xué)生描紅，完成書(shū)后第一題。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無(wú)幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評(píng)議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)多少，就說(shuō)多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談?dòng)晟绞侨绾卧u(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹(shù)》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹(shù)”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫(xiě)“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說(shuō)說(shuō)你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書(shū)。（2）想象說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)。回到咱們中國(guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)。想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫(xiě)作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫(xiě)詩(shī)失敗

（1）學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對(duì)逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開(kāi)拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗(yàn)成功，感受生命的“壯麗”

（1）對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機(jī)出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹(shù)”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你用一句名言來(lái)表達(dá)。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

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