第一篇：課題研究計劃

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習活動

在弘揚個性化的今天，教學(xué)活動是以個性為出發(fā)點的。教學(xué)的目的在于最充分的發(fā)展每個學(xué)生的個性。課堂上，我們面對的是每一個個別的學(xué)生，由于他們的遺傳素質(zhì)、家庭教育、學(xué)習習慣等諸多因素不同，同一班級的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出差異紛呈的獨特性，形成不同的層面，這使他們在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生不同的需要。面對必然存在差異的學(xué)生，如果仍然運用同樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，勢必顧此失彼，難以調(diào)動全員參與，造成渙散的課堂氛圍，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，如何使不同層次的學(xué)生都能主動參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮不同的作用，從而得到不同的發(fā)展，是值得深入研究的問題?；顒邮钦J識的前提，而參與是主體與活動的一個重要通道，是活動產(chǎn)生的前提。因此只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，其新的認識才能不斷地產(chǎn)生、深化，才能得到最佳的學(xué)習效果。

一．

問題的提出

數(shù)學(xué)是一門反映現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性等特征。它作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，在小學(xué)階段同樣占有重要的地位。但作為啟蒙教育的小學(xué)數(shù)學(xué)，仍然是抽象的、概括的，對小學(xué)生來說不易掌握，容易使一些學(xué)生產(chǎn)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)的心理，因此易出現(xiàn)兩極分化。

學(xué)生的個體差異較大，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生不同程度的需要，同樣的教學(xué)內(nèi)容，一部分學(xué)生認為太容易了我都會，應(yīng)該學(xué)點難的；另一部分學(xué)生則認為太難了聽不懂。因此單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滿足不了他們的需要，很難調(diào)動全員的參與，使課堂氣氛較為渙散

目前大部分小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)依賴教師、家長，不能自覺完成學(xué)習任務(wù)，普遍存在著學(xué)習目的性不強，學(xué)習興趣比較淡薄，缺乏積極主動的探究精神，對學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心，這嚴重影響了學(xué)生參與學(xué)習活動的程度。

因此，如何對學(xué)生進行學(xué)習目的教育，如何激發(fā)興趣樹立信心，如何創(chuàng)設(shè)情景，使不同程度的學(xué)生都能主動參與到學(xué)習活動中，從而得到不同的發(fā)展，是我們教育工作者必須深入研究的問題。

二．目標的確定

（一）重視學(xué)習目的教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，是對提高學(xué)習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習動機。

數(shù)學(xué)是人類文化科學(xué)的重要組成部分，滲透于社會生產(chǎn)、生活的每一個角落，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)作為日常生活中交流信息的手段和工具來學(xué)習。使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，學(xué)習有用的數(shù)學(xué)。即學(xué)習對學(xué)生未來生活有所幫助，對個體發(fā)展有所促進，對智力訓(xùn)練有所價值的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)無處不在。要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過所學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習動機。例如：學(xué)習了“長度單位”后，可以讓學(xué)生先估計桌椅的高度，再用分米實際測量，看誰估計得最準確。還可利用步測的方法測量學(xué)校操場一圈的長度等等。這就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生主動參與學(xué)習活動，學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習中，逐步明確學(xué)習的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，便能在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習中，保持積極進取的態(tài)度，樂于主動參與教學(xué)活動，從而獲得最佳的學(xué)習效果。

（二）培養(yǎng)興趣，樹立信心，鼓勵學(xué)生敢于參與

教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧。要遵循學(xué)生的認知歸律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。使學(xué)生具有學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習的自信心。小學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣，便會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，就會主動愉快地去探究它，并形成一種強烈的樂于研究的欲望。把數(shù)學(xué)知識不當成枯燥的符號和負擔，而變成主動的愿望及內(nèi)心需求。在這種愿望驅(qū)使下，他們愿意主動的自由的探究數(shù)學(xué)知識，并能克服困難解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，滿足需要，激發(fā)學(xué)生積極參與

在教學(xué)活動中，教師要想辦法努力改變學(xué)生的參與狀態(tài)。特別是學(xué)習有困難的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注與鍛煉，使他們獲得信心，逐漸樂于參與到學(xué)習活動中，變被動參與為積極主動的學(xué)習狀態(tài)?？梢試L試著采?。号c老師和同學(xué)談心，增進師生感情，克服緊張情緒；多鼓勵、多肯定，創(chuàng)造成功機會，體現(xiàn)自身價值；樹立短期目標及縱向比較等方法，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受到自己的進步，更加熱愛數(shù)學(xué)。只有這樣才能切實提高全體學(xué)生主動參與學(xué)習活動的程度，才能使每一個孩子都得到發(fā)展。

三．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心？我從以下三方面進行嘗試：

1．建立平等和諧的師生關(guān)系 “親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會樂于參與學(xué)習活動。教師要用公正、博大的師愛澆灌每一個孩子的心靈。關(guān)心他們的學(xué)習和生活，與他們多溝通，跟他們交朋友，從而激起孩子對老師的愛、對數(shù)學(xué)的愛。

在整個教學(xué)過程中，教師要真誠地營造情感氛圍，以學(xué)生為主體，尊重每一個孩子的人格。在對學(xué)生進行教育時，決不夾雜任何偏激的個人感情，誠懇、熱情，決不冷嘲熱諷。只有這樣才能建立平等和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生主動、大膽地參與到教學(xué)活動中來。

2．“做”中學(xué)，強化學(xué)習興趣

新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，這是針對傳統(tǒng)教學(xué)中老師“講”數(shù)學(xué)，學(xué)生“聽”數(shù)學(xué)的狀況提出的。低年級學(xué)生的思維處于以具體形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，這種抽象邏輯思維在很大程度上還直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性。因此，決定了學(xué)生的學(xué)習方式應(yīng)以活動和游戲為主，即“做”中學(xué)。

例如，小學(xué)階段學(xué)習的幾何初步知識，主要讓學(xué)生通過拼拼擺擺、折折疊疊、量量畫畫等實際操作，認識圖形的某些特征。學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，對所學(xué)知識掌握牢固。又如，在20以內(nèi)進位加法中，為突出“湊十”法，給學(xué)生提供了小棒、十格紙和圓片等學(xué)具，使學(xué)生在愉快的動手、動腦過程中理解算理，掌握了計算方法。

這樣的教學(xué)使學(xué)生通過動手操作、活動體驗等親身“做”的過程，感受到數(shù)學(xué)強大的吸引力和無窮的魅力，從而強化了學(xué)習興趣，愿意主動參與學(xué)習活動，不斷去發(fā)現(xiàn)、探究、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，發(fā)展了思維，提高了學(xué)習能力。3．體驗成功，樹立信心 對任何人來說，受到肯定和獲得成功的體驗都是一種巨大的力量，特別是低年級學(xué)生，老師的一句表揚就可能激起他產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，循序漸進地組織教學(xué)活動。

總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。教師要把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時間和空間，使學(xué)生體會到自己就是學(xué)習活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能有效地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習活動，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：課題研究計劃

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習的基礎(chǔ)上，努力實踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習環(huán)境?？梢酝黄茣r空限制實現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，進行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調(diào)查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調(diào)查研究活動和學(xué)生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2、課題組理論學(xué)習

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學(xué)習。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學(xué)習。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖

第三篇：課題研究計劃

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

課題研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、啟動市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》，做好準備工作，培訓(xùn)實驗教余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。

2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。

7、做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

2、開展并實施園級課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負責的研究任務(wù)進行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負責人組織實施。

十月份：

1、集中理論學(xué)習；

2、各課題負責任對相關(guān)課題進行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；

3、各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）

十一月份：

1、課課題負責人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；

2、通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負責人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；

2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

3、審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

發(fā)放結(jié)題證書；

4、課題負責人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月5日

第四篇：課題研究計劃

課題研究計劃

2011----2012學(xué)第一學(xué)期語文學(xué)科趙克禮

一、指導(dǎo)思想：

探索改革，全面提升教育教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。為自己的研究引進源頭活水。

二、研究內(nèi)容：以語文活動促進閱讀寫作。

三、研究設(shè)想：總體上把握學(xué)校的1+3主體探究四步教學(xué)法，在語文教學(xué)的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學(xué)生在真實中感受語文的真諦。設(shè)法把語文活動貫穿于語文教學(xué)全程。

四、研究過程與措施：

1、把訓(xùn)練聽、說、讀、寫落實于語文教學(xué)全程，創(chuàng)設(shè)情景把閱讀、寫作結(jié)合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進行訓(xùn)練。

2、用優(yōu)秀的材料熏陶學(xué)生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創(chuàng)新作文進行閱讀，使學(xué)生對創(chuàng)新有所認識，學(xué)會根據(jù)材料進行創(chuàng)新?！?011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學(xué)生在寫作選材上有所突破。以適應(yīng)未來的中考。

3、力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機開展研究性學(xué)習，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。

4、貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結(jié)，讓研究的問題具有操作性，利于 學(xué)生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現(xiàn)觀察------閱讀------思考-----寫作---實踐的反復(fù)性。做到在不斷的反復(fù)過程中實現(xiàn)知識的增加，思想的進步。

5、抓好學(xué)生的主體性，以人為本，時時做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補完善其內(nèi)容，隨活動內(nèi)容而增加或充實。

第五篇：課題研究計劃

顏集中心幼兒園課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加研究活動，在研究活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。

2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的探究花木活動指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園活動的教學(xué)目標體系。

5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學(xué)評價策略。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。

2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。