第一篇：北師大版小學語文二年級下冊古詩解析范文
古詩1
漁 歌 子
唐 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
【注釋】
1.西塞山：在浙江省湖州市西面。2.白鷺：一種水鳥。
3.桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。4.箬笠：竹葉編的笠帽。5.蓑衣：用草或棕編制成的雨衣?！竞單觥?/p>
這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時期捕魚的情景。有鮮明的山光水色，有漁翁的形象，是一幅用詩寫的山水畫。
首句“西塞山前白鷺飛”，“西塞山前”點明地點，“白鷺”是閑適的象征，寫白鷺自在地飛翔，襯托漁父的悠閑自得。次句“桃花流水鱖魚肥”意思是說：桃花盛開，江水猛漲，這時節(jié)鱖魚長得正肥。這里桃紅與水綠相映，是表現(xiàn)暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。三四句“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，描寫了漁父捕魚的情態(tài)。漁父戴青箬笠，穿綠蓑衣，在斜風細雨中樂而忘歸?！靶憋L”指微風。全詩著色明麗，用語活潑，生動地表現(xiàn)了漁父悠閑自在的生活情趣。
詩人張志和，唐朝金華人。在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。這首詞就借表現(xiàn)漁父生活來表現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。
《漁歌子》又名《漁父》或《漁父樂》，大概是民間的漁歌。作者寫了五首《漁歌子》，這是第一首。據(jù)《詞林紀事》轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州剌史顏真卿，因為船破舊了，請顏幫助更換，并作《漁歌子》。
古詩2
詠 柳
唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
【注釋】
1．碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。2．妝：裝飾，打扮。
3．絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。【簡析】
這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。
詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設問句?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風似剪刀?！薄源?。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。
古詩3
詠 華 山
宋 寇準
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
【注釋】
《詠華山》是宋朝宰相寇準七歲時詠誦的一首詩。這首詩寇準在與先生爬華山時情不自禁吟誦出的，詩的大意是：除了藍天，遠遠近近的山都在華山腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。【簡析】
寇準是北宋時期稀世神童，聰慧過人。他詠的這首詩，緣境構(gòu)詩，詩與境諧。孩子的詩是即景即情之作，與先前的爬山描寫投榫合縫，都突出了華山的高峻陡峭，氣勢不凡，顯得貼合山勢，準確傳神，應該說是難能可貴了。
據(jù)記載，寇準七歲，其父大宴賓客，飲酒正酣，客人請小寇準以附近華山為題，作《詠華山》詩，寇準在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便隨口吟出一首五言絕句：“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”比世人皆知的曹植七步成詩還要快出許多，真是才思敏捷，出口成章。
古詩4
早發(fā)白帝城
唐 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【注釋】
1．白帝：四川省奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，處長江上游。2．江陵：湖北省江陵縣，處長江中游。3．啼：叫?！竞單觥?/p>
這是一首傳誦千古的七言絕句。
公元758年春，李白因參加永王李璘幕府事被牽連，流放夜郎(今貴州省西部），行至白帝城才得赦免。在返回江陵途中，寫下了這首詩，抒發(fā)了詩人愉悅的心情?！俺o白帝彩云間”，首句寫詩人的回想，點出開船的時間是早晨，地點是白帝城?！安试崎g”是寫白帝城的高。彩云繚繞與詩人遇赦的喜悅之情十分和諧。“千里江陵一日還”，次句寫詩人的意愿，形容船行之速，千里江陵只要一天即可到達。詩人用夸張的手法，寫了長江一瀉千里之勢，同時也抒發(fā)了詩人“歸心似箭”的心情。第三、四句形象地描繪輕舟快駛的情形?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山”，兩岸猿猴的叫聲還沒停止，可那輕快的小船已經(jīng)駛過了千山萬嶺。這兩句詩人先寫猿聲，繼寫輕舟，用一個“已”字把“啼不住”和“過萬重山”聯(lián)結(jié)起來，借猿聲回響襯托輕舟的快捷，這種修辭手法是十分巧妙的。詩人急欲東歸的心情，洋溢于詩的明快的節(jié)奏之中。
全詩寫景抒情，寫的是輕捷明快之景，抒的是輕快愉悅之情，達到了情景交融的地步。
古詩5
憶 江 南
唐 白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
【注釋】 1.諳：熟悉。
2.紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
3.藍：藍草，一種植物，它的葉子可以用來制作青色的顏料。【簡析】
白居易先后做過杭州、蘇州刺史，江南的旖旎風光給他留下了難忘的記憶。回到洛陽以后，他寫了不少懷念舊游的詩作。六十七歲那年，寫下三首《憶江南》，抒發(fā)了他對江南的贊美、憶念之情。這是其中的第一首。
首句“江南好”，開門見山，實話實說。一個“好”字，飽含著詩人深情的贊嘆。次句“風景舊曾諳”，撫今追昔，說明江南風景之美是當年自己親身感受到的，是非常熟悉的。這一句既落實了“好”字，又點明了“憶”字。
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”兩句，具體描寫“舊曾諳”的江南春色：紅日東升，陽光燦爛，在朝陽的映照下，江畔姹紫嫣紅的鮮花比火還要紅；春江水清，波碧，在滿地綠草的映襯下，顯得比藍草還要綠。詩人抓住了“江花”“江水”兩件最有代表性的景物，對江南春光作了高度的概括，在讀者面前展現(xiàn)出一幅風和日麗、花紅水碧、生氣盎然的江南春色圖。最妙的是“紅勝火”“綠如藍”六個字，既用同色烘染的手法突出了花紅、水綠，又用異色映襯的手法使江花和江水互為背景，顯得更加絢麗可愛。
結(jié)尾“能不憶江南”一句用反問語氣，流露出強烈的贊嘆和眷戀之情。
古詩6
宿 新 市 徐 公 店
宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【注釋】
1、宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設酒稅官，由朱熹之子朱塾擔任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。(公：古代對男子的尊稱)?！竞單觥?/p>
這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶快樂，天真的背景。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。
這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。
本詩作者一生寫詩兩萬多首，其中有大量的寫景詩。他的詩清新風趣，構(gòu)思巧妙，語言通俗，自成一家，在當時與陸游等人齊名。本詩是一首描寫田園風光的七言絕句。詩題暗示了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。為“南宋四大家”之一。初學“江西詩派”，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。亦能文。有《誠齋集》。
詩人住宿在位于浙江省德清縣的新市鎮(zhèn)，一個姓徐的人家開設的客店的時候，看到一片盛開黃色鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們在追撲黃色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進黃色的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，哪是黃花，再也找不到蝴蝶了。詩人用簡捷的語言生動的描寫了美麗的田園風光，歌頌了大好的祖國山河。
古詩7
小 池
宋·楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【注釋】
1.泉眼：泉水的出口，因為小，故稱泉眼。2.晴柔：晴天柔和的風光。
3.尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端?！竞單觥?/p>
這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系。
開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睍r序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。
楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。
第二篇：小學二年級下冊古詩教案 (精選)
校本課程古詩文教案
二年級下學期
高臺縣解放街小學：王萍
《春詞》教學設計：
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
劉禹錫:（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。貞元中進士及第，又中博學宏辭，授太子校書，后入淮南節(jié)度使幕府掌書記，調(diào)補渭南主簿，升監(jiān)察御史。
三、出示古詩
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。
行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
四、認識生字
妝 宜 鎖 愁 庭 蜻 蜓
五、了解詞語意思
①宜面：脂粉和臉色很勻稱。
②蜻蜓句：暗指頭上之香。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
搔1、2、3、4、老師范讀。指名讀。齊讀 小組賽讀。
《秋夕》教學設計：
教學目標
1.誦讀古詩，理解詩歌內(nèi)容，感受其中的詩情畫意。
2.積累與夜有關的古詩。
一、導入新課。
1.板書課題《秋夕》、讀題，練寫“夕”字。
2.理解題意。
3.說一說有關秋夕（七月初七）的傳說。
二、初讀感知。
1.出示合作學習要求：
（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學中不懂的地方標出來或?qū)懴聛怼?/p>
2.學生按要求學習課文。
3.匯報。
（1）指名讀文，齊讀課文。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）質(zhì)疑。
三、品讀悟情。
針對學生的疑問引導學生悟情。
如：“冷畫屏”什么含義？“冷”什么意思？
秋天來了扇子本不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢”？
1.說一說古代深宮中的宮女的生活。
2.教師補充介紹相關的資料。
3.討論：
“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女生活的孤寂無聊。）
“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？
4.想象：宮女們會想些什么？
5.練讀，將感受通過朗讀讀出來。師播放音樂。
6.配樂朗誦。
7.練習背誦。
四、拓展延伸。
1.讀讀背背與夜有關的其他古詩。
2.將自己喜歡的詩句抄寫在積累本上
六、作業(yè)。
1.抄寫本課的生字。
2.背誦《秋夕》。
3.找一找描寫宮廷生活的古詩讀一讀。
《春歌》教學設計：
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
秦地羅敷女，采桑綠水邊。
素手青條上，紅妝白日鮮。
蠶饑妾欲去，五馬莫留連。
四、認識生字
秦 羅 敷 桑 素 妝 蠶 饑 妾
五、了解詞語意思
①子夜吳歌：《子夜歌》屬樂府的吳聲曲辭，又名《子夜四時歌》，分為“春歌”、“夏歌”、“秋歌”、“冬歌”。
②“秦地”句：秦地，指今陜西省關中地區(qū)。羅敷女，樂府《陌上?！酚小叭粘鰱|南隅，歸我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅”的詩句。
③素：白色。
④“紅妝”句：指女子盛妝后非常艷麗。
⑤妾：古代女子自稱的謙詞。
⑥“五馬”句：意思是，貴人莫要在此留連。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
《夏歌》教學設計：
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，歸去越王家。
四、認識生字
鏡 菡 萏 施 隘 若 耶 待 越
五、了解詞語意思
（1)鏡湖：一名鑑湖，在今浙江紹興縣東南。
(2)回舟不待月：言西施入越王之速，就在回舟之時，月尚未出，就被帶邀而去了。乃誇飾的修辭法。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《秋歌》教學設計：
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
四、認識生字
搗 盡 虜 罷
五、了解詞語意思
（萬戶：千家萬戶，形容數(shù)量之多。
搗衣聲：搗衣時，砧與杵相撞發(fā)出的聲音。
玉關情：對玉門關外征戰(zhàn)的夫君的思念之情。
胡虜：胡，古時泛指北方的少數(shù)民族。虜，對敵人的蔑稱。時候，妻子稱丈夫為良人。良人即指，遠在玉門關外的丈夫。
罷遠征：罷，（停，歇。），停止遠征。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
良人：古 4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《冬歌》教學設計：
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠道，幾日到臨洮。
四、認識生字
驛 絮 征 袍 素 針 堪 裁 縫 寄 臨 洮
五、了解詞語意思
①驛使:驛站傳送文書及物件的人。
②素手;指婦女潔白的手。把:拿。
③臨洮:唐洮州，天寶元年改為臨洮郡，治所在今甘肅臨潭。此泛指邊地。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只。
《贈孟浩然》教學設計
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
吾愛孟夫子，風流天下聞。
紅顏棄軒冕，白首臥松云
醉月頻中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
四、認識生字
吾 孟 顏 棄 軒 冕 臥 頻 仰 徒 揖
五、了解詞語意思
①紅顏：指年青的時候。②軒冕：指官職。軒：車子。冕：高官戴的禮帽。③臥松云：隱居。
④中圣：中酒，就是喝醉的意思。
⑤清芬：指美德。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
《送孟浩然之廣陵》教學設計
教學目標：
1.2.3.點：
認識生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學難感悟詩境，指導朗讀。教學過程：
一、導入： 今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎？播放。這是李叔同
的《送別》。今天我們要學習李白的另一首送別詩。
二、解題
1.2.3.1.醒。
2.齊讀課題。你從題目讀懂了什么？ 指名說。齊讀。
三、聽古詩朗誦 接下來，就讓我們一起走進《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意聽準字音。
四、學習生字 我們先和生字朋友打聲招呼，誰愿意讀？容易讀錯的再給大家提個齊讀。
五、初讀古詩
1.指名讀，注意讀準字音。
2.齊讀。
六、節(jié)奏朗讀
1.指名讀
2.師范讀
3.學著老師的樣子讀給你的同桌聽?？凑l能讀出節(jié)奏美。
4.誰愿意展示給大家聽？指名讀。
5.齊讀。
七、感悟詩境，品讀古詩。
1.浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達廣陵。
2.煙花三月，那是春意盎然的時節(jié)。
3.么??？
4.2
孟浩然的船走了?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什孟浩然的孤帆漸漸遠去，漸漸消失了。老師情不自禁想吟誦。師 范讀。你們也來讀一讀。生齊讀。師生配合讀?！端陀讶恕方虒W設計 教學目標：、借助注釋，讀懂此詩。、抓住主要意象，引導學生體會詩中那種豪邁而不悲傷的情感基礎。
教學課時：1課時
教學方法：比較法 啟發(fā)點撥
教學過程：
一、導入
引導學生回憶所學過的李白的送別詩，并說說這些詩句分別體現(xiàn)的情感。
提示：詩句有《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》
《送友人》是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。
二、鑒賞詩歌
1、借助注釋，讀懂此詩。
2、自由朗讀此詩，思考：
（1）、首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
提示：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”
描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
（2）、中間兩聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？
（3）、送君千里，終須一別，尾聯(lián)兩句“揮手”，寫了分離時的動作，那么此時詩人內(nèi)心的感覺如何呢？
三、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
《天末懷李白》教學設計
教學目標：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學具：課件
過程：
一、情境導入
這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。
二、介紹作者
三、出示古詩
涼風起天末，君子意如何？
鴻雁幾時到，江湖秋水多。
文章憎命達，魑魅喜人過。
應共冤魂語，投詩贈汨羅。
四、認識生字
鴻 雁 憎 達 魑 魅
五、了解詞語意思
冤 魂 投贈 汨
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
你與屈原有共冤共語之處，請別忘了投詩祭奠汨羅江！
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
第三篇：北師大版小學二年級下冊
北師大版小學二年級下冊
《捐書活動》教學設計
永城市第四小學
《捐書活動》教學設計
【 設計理念】
數(shù)學即生活，只有數(shù)學教學緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生的生活情感為基礎，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，學生才能夠在一種互動與發(fā)展、和諧的氛圍中想學、樂學、學會、會學，學生才會更加熱愛數(shù)學，真正做學習的主人。由于低年級學生年齡小，創(chuàng)設有趣的 生活情境和有效的自學指導，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生在具體的解決問題情境中體會算式里有除法和加減法要先算除法，再算加減法，感受數(shù)學來源于生活并應用于生活。
【教學目標】
知識與技能：
（1）結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力，引導學生探索連加的計算方法，并能正確地進行計算。
（2）運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題。
過程與方法：
（1）培養(yǎng)學生從表格中獲取信息、提出問題的能力。（2）引導學生自主參與、獨立思考、合作交流，經(jīng)歷算法多樣化的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。
（2）在情景中解決問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。
【教學重點】
探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
【教學 難點】
理解并選用不同的算法
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、故事引入新課
(板書課題)《買鮮花》
二、出示學習目標
（1）結(jié)合具體情境，探索連加的計算方法。
（2）運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題。
（課件出示）建設小學和民族小學捐書情況表。
問：你能提出哪些數(shù)學問題？ 生答師板書：（1）建設小學一共捐多少本書？（2）民族小學一共捐多少本書？
三、出示自學指導
（一）根據(jù)書上的問題列出算式（不計算）估一估大約捐多少本書？并能說出你的估算方法。（3分鐘之后，看誰做得好）學生自學，反饋。
四、出示自學指導
（二）認真看方框里的三種計算方法，選擇一種你喜歡的方法試著在練習本上做一做。在小組內(nèi)說一說你的算法。想一想：筆算加法時應注意什么？
（5分鐘之后，看誰能做對檢測題）小組內(nèi)討論，師指導。
找生 說說列豎式時要注意哪些問題.自學指導的教學設計通過小組的合作，有學生自主探索出答案，培養(yǎng)學生的合作意識。生生互動，在輕松愉快的環(huán)境里學習了新的知識。
五、綜合練習（智慧屋）
1、用豎式計算。
489+365
475+263+149 149+198
727+114+86
（把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下）
2、（課件出示）練一練第2題
（學生交流完成，教師巡視，各小組派代表回答問題。）
3、（課件出示）（繼續(xù)完成下面的問題“買糖”。）
六、總結(jié)全課，布置作業(yè)
1、同學們，這節(jié)課你們有哪些收獲？
2、布置作業(yè) 【板書設計】
捐書活動
建設小學三個年級一共捐多少本書？
方法一：118+104+95
=222+95 =317（本）方法二：118
+ 104
——
317 方法三：118+104+95
=100+100+100+18+4-5
=317（本）
答：三個年級一共捐317本書.
第四篇：二年級下冊古詩
二年級下冊古詩背誦
《塞下曲》唐盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
[注釋]1．塞下曲：古時的一種軍歌。2．月黑：沒有月光。3．單于（chán yú）：匈奴的首領。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。4．遁：逃走。5．將：率領。6．輕騎：輕裝快速的騎兵7．逐：追趕。8．弓刀：像弓一樣彎曲的軍刀。
【譯文】在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊, 正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。
《四時田園雜興》宋范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
【譯文】 一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過，只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。
《送元二使安西 》唐王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
【注釋】（1）使：到某地；出使。
（2）安西：指唐代為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設的安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣附近。
（3）渭城：故址秦時咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），位于渭水北岸，唐時屬京兆府咸陽縣轄區(qū)，陜西咸陽縣東。
（4）浥：（yì）：濕潤，沾濕。
（5）客舍：旅店，本是羈旅者的伴侶；楊柳更是離別的象征。
（6）柳色：即指初春嫩柳的顏色。（7）君：指元二。（8）更：再。
（19）陽關：漢朝設置的邊關名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關同是出塞必經(jīng)的關口?！对涂たh志》云，因在玉門之南，故稱陽關。在今甘肅省敦煌縣西南。
（10）故人：老朋友，舊友。（11）更盡：再喝完。
【譯文】作者送元二去安西,清晨的細雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請你再飲一杯離別的酒吧，向西走出了陽關，就可能再也碰不到認識的人了。
《望洞庭》唐 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
[注釋]
1．洞庭：湖名，在湖南省。
2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。
3．潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風，波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。
4．白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。
【譯文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面上
沒有一點風，就像一面未經(jīng)磨拭的銅鏡遠望，遠望，洞庭湖的景色十分秀
麗。第四句： 湖中那些君山就宛如白銀盤上的一個小青螺。
《峨眉山月歌》唐 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
[注釋]（1）峨眉山：在今四川峨眉縣西南。（2）影：月光。（3）
夜：今夜。（4）發(fā)：出發(fā)。（5）清溪：指清溪驛，在四川犍為峨
眉山附近。（6）三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩
省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。
（7）君：指峨眉山月。一說指作者的友人。（8）下：順流而下。（9）
渝州：今重慶一帶。（10）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。
（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經(jīng)樂山匯
入岷江。
[譯文]峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。
夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么
思念你?。?/p>
《浪淘沙》 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
[注釋]
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。
牽?？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和
牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準
每年七月七日的夜晚相會一次。
【譯文】 萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
·江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
[注釋]
．1.這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。2．絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了 3．千山鳥
飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。4．萬徑：虛指，指千萬條路。5．人蹤滅，沒有人的蹤影。6．孤：孤零零。7.舟：小船。8.蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠
“蓑” 的意思是古代用來防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用來防雨的帽子。）
【譯文】四周的山上沒有了飛鳥的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江
上的一只小船上,有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。
《別董大》 唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
【注釋】
1董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家。在其兄弟中排名第一，故
稱“董大”2黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。
3曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。4莫愁：請不要憂愁。5知己：知心的朋友。6誰人：哪個人。7識：認識.8君：你，這里指董大。9翮：羽毛。
10飖：搖曳。[1]
【譯文】天空萬里烏云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北風吹來大雪紛飛，不
要擔心往后不會遇到知己，天下還有誰不認識你呢？
《小池》宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭。《尋隱者不遇》 [唐] 賈島
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
［注釋】
1尋：尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。2.不遇：沒
有見到。3.童子：小孩。這是指隱者的弟子。4.言：回答說。5.云深：指山上
云霧繚繞。處：地方。
【譯文】
蒼松下，詩人詢問了隱者的徒弟，他說，師傅已經(jīng)采藥去了。他還對
我說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪
《關山月》唐 李白
明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。
【注】關山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖
劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被困七日?！咀g文】一輪明月從天山升起，穿行于
蒼茫的云海之間。那橫跨數(shù)萬里的長風，一直吹越玉門關。想當年漢軍曾出兵于
白登山一逞的山道上，而今胡兵又斷窺伺著青海灣。自古以來，此地就是兵家
必爭要地，多少出征戰(zhàn)士奔赴前方，卻不見有人生還。守邊的士兵們凝望著荒涼的邊城，不盡的思歸情感使他們無不愁眉苦臉。值此明月高懸之夜，可憐的征人
妻子，因痛感丈夫的遠別而嘆息不已。這首詩描繪了邊塞的風光，戍卒的遭遇，更深一層轉(zhuǎn)入戍卒與思婦兩地相思的痛
苦。開頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側(cè)重寫望月引起的情思
《雜詩》 唐 王維
君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？
【注釋】 ①來日：來的時候。②綺窗：雕畫花紋的窗戶。③著花未：開花沒
有?著（zhuó）花，開花。未，用于句末，相當于“否”，表疑問。④選自《王
右丞集》。
【譯文】 您是剛從我們家鄉(xiāng)來的，一定了解家鄉(xiāng)的人情世態(tài)。請問您來的時候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？
《鳥鳴澗》【唐】王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中
鳥鳴澗：鳥兒在山中鳴叫。澗：兩山之間的小溪。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思?？眨嚎占?、空空蕩蕩?？仗?。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。月出：月亮出來。時鳴：時，不時。不時地啼叫。時：時而，偶爾。桂花：木犀的通稱。有的春天開花，有的秋天開花。驚：驚動，驚擾。
【譯文】春山的夜晚寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落，寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，竟驚動了正在棲息的小鳥，山澗中時不時地傳出一陣陣清脆的鳥鳴。
《山居秋暝》唐 王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
【注釋】1.暝：日落，夜晚。2.王維，約（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代詩人、畫家。山水田園派詩人，人稱“詩佛”3.空山：空曠，空寂的山野。4.新：剛剛。5.竹喧：竹林中笑語喧嘩。6.喧：喧嘩，這里指洗衣服姑娘的歡笑聲。7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。
8.蓮動：意謂溪中蓮花動蕩，知是漁船沿水下行。9.隨意：任憑。10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。11.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人，此處指詩人。12.留：居。13.清泉石上流：寫的正是雨后的景色。14.隨意春芳歇，王孫自可留：反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”句意。意謂任憑它春芳消散，王孫也可以久留，因為秋色同樣迷人，使人留戀
【譯文】空曠的山中，新雨剛剛下過。夜間的秋色更添幾分涼爽。明朗的月光照在松竹間，清澈的泉水從池上流過。浣女穿梭在林間，發(fā)出刷刷的響聲。小魚穿梭蓮中，蓮花搖擺著。漁夫放下船，滿載而歸。春天的芳菲雖已消散，但秋景亦佳，我自可留連山中。
〈〈鄉(xiāng)村四月〉〉 宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
【注釋】白滿川－－指河流里的水色映著天光。川：山原，平地，河流。子規(guī)——杜鵑鳥。才——剛剛。山原——山陵和原野。蠶桑－－種桑養(yǎng)蠶。了——結(jié)束。如——好像。山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。
【譯文】天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。鄉(xiāng)下的四月人人都在忙碌，養(yǎng)完了蠶，又開始種地。
第五篇：二年級下冊古詩
山中送別
作者：王維【唐代】賞析 山中相送罷，日暮掩柴扉。明年春草綠，王孫歸不歸? 夜書所見
作者：葉紹翁【宋代】賞析 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。秋浦歌
作者：李白【唐代】賞析 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 子夜秋歌
作者：李白【唐代】賞析 長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。晚春
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。七律·長征
詩人:毛澤東 朝代:近代
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。峨眉山月歌
作者：李白【唐代】賞析
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。楓橋夜泊
作者：張繼【唐代】賞析
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。贈劉景文
作者：蘇軾【宋代】賞析
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。夜宿山寺
作者：李白【唐代】賞析 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
長相思·山一程
作者：納蘭性德【清代】賞析 山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。乞巧
作者：林杰【唐代】賞析
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。望洞庭
作者：劉禹錫【唐代】賞析 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。獨坐敬亭山
作者：李白【唐代】賞析 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。霜月
作者：李商隱【唐代】賞析
初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。望天門山
作者：李白【唐代】賞析
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。山居秋暝
作者：王維【唐代】賞析
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。小兒垂釣
作者：胡令能【唐代】賞析
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。題西林壁
作者：蘇軾【宋代】賞析
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。飲湖上初晴后雨 作者：蘇軾【宋代】賞析
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
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