第一篇：成長--嶄新的生命

當(dāng)另一個新生活出生時，你需要接受成長，雞蛋從外面打破，是食物;從內(nèi)到破，是生命。生命，從外面打破，是壓力;從內(nèi)到破，正在增長。是的，成長是一個又一個死亡和新的生活。成長，我們會學(xué)到很多，學(xué)會感激，學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會站立。意志將學(xué)習(xí)很多;我們也會知道：真，假，好，邪惡，美麗，丑陋。增長是顛簸，沒有人不會經(jīng)歷絆腳石成長。你經(jīng)驗越多，你成長得越快。溫室里的花朵不能承受太陽和太陽，因為他們沒有看到真正的風(fēng)和雨，他們就像娃娃排列的一切，那些所謂的野花，他們從一時間出生就只有了解強(qiáng)只有你可以讓自己生活。這條路的成長有笑淚，這些笑和眼淚，這些或好的或悲傷的回憶是讓我們成長的理由成長。時間會改變很多，有人說時間會讓人忘記悲傷，我不這么認(rèn)為，時間會讓人長大，時間會讓人熟悉所謂的悲傷，因為你長大了，會議將讓你明白很多，它讓你明白那段悲傷的時候，而你熟悉你心中的悲傷的感覺。一 小事情可以使你理解一個大原因。增長就像一場幸福的災(zāi)難，為什么要一起幸福和災(zāi)難？因為增長會讓你感到快樂，一旦你有了一些好的祝福就會打破，只有通過對青春和過去的解釋的兩個詞，只有更富有，更新鮮，更立體。

生長在海灘上的腳印留下一串記憶，有深而淺。在前面的喇叭不能停止喇叭，我們不會魔法沒有時間機(jī)器，我們只能繼續(xù)前進(jìn)，沒有回頭，沒有后悔藥，走過去就走了。在蒙娜麗莎的浪漫首都，你的神秘微笑也隱藏在淚水中，在吃土豆的人的藝術(shù)，無論你是否經(jīng)歷了生活的滄桑，梵高在繪畫星星，當(dāng)他們也有幻想一個美好的未來像天空。天云云云，花之前的花，過去的回憶，冥想在現(xiàn)在，笑著每一個明天的旅程。

第二篇：嶄新怎么造句

嶄新拼音

【注音】： zhan xin

嶄新解釋

【意思】：極新；簇新：～的大樓｜～的時代。

嶄新造句

嶄新造句：

1、他以分期付款的方式買了一臺嶄新的小轎車。

2、一個嶄新的美好前景必將展現(xiàn)在我們的面前。

3、嶄新的師生關(guān)系正在我們學(xué)校中形成。

4、如果你能深入自己的內(nèi)心并只能保存一些東西來成為一個嶄新的自己，它們會是怎樣的？

5、在咖啡店里，人們在談?wù)搷湫碌挠嬎愀怕实臄?shù)學(xué)。

6、事實證明，她發(fā)現(xiàn)的不僅僅是一個嶄新的生活，還包括一個謀生的新途徑。

7、好好的規(guī)劃你的生活新目標(biāo)，為自己創(chuàng)造一個嶄新的生活。

8、你需要一個嶄新的效仿基督的樣式來代替那個陳舊的不健康的模式。

9、新產(chǎn)品開發(fā)在這個創(chuàng)新的一年，你是否有嶄新的，充滿巨大盈利潛力的產(chǎn)品和服務(wù)可以引入？

10、他知道，對于彼得森和燕西兩家來說，圣誕節(jié)將有嶄新的意義。

11、只要遵循內(nèi)心不放棄學(xué)習(xí)，那么你不但不會變成老古董，相反每天都會有嶄新的感覺。

12、當(dāng)我吞下第一口鼠肉的時候，“咽下你的自尊”對于我有了完全嶄新不同的意義。

13、內(nèi)飾如此的嶄新，你仿佛能聞到油漆味。

14、這個嶄新的世界讓我很開心。比起大雪掩埋的那個世界，它似乎和我更親近。

15、在這個書柜上面，有像片，嶄新的像框，但（像框）里面什么也沒有，沒有可供評說的像片。

16、他繼續(xù)說道：借助原子彈，我們現(xiàn)在不斷增長的武裝力量得到了一種嶄新的、革命性的毀滅武器的補(bǔ)充。

17、讓過去的罪惡過犯成為過去吧，因為藉著真心的悔改，上帝赦免我們并且?guī)ьI(lǐng)我們進(jìn)入嶄新的生活。

19、當(dāng)瓊斯女士最終獲得這一職位和嶄新的主任頭銜時,她松了一口氣,但這種感覺并不長久。

20、手抓一本雜志，或者伸手去拿一個東西，等等，一些看似非常普通的動作，通過從一個巧妙的角度抓拍，可以達(dá)到一個完全嶄新和奇特的意境。

21、自從那時起我們進(jìn)入了一個嶄新的世界。

22、毫無疑問，這是一個黎明破曉的嶄新時代。

第三篇：關(guān)注生命成長專題

關(guān)注生命成長，回歸教育本真

2012年5月21日，帶著還沒有完全從忙碌的工作中收回的焦躁不安的心情，我和其她199名骨干教師一起踏進(jìn)了山東女子學(xué)院的大門。大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年，在幼教這片沃土中我也從一個學(xué)生成長為有工作經(jīng)驗的“老教師”，然而，走進(jìn)大學(xué)的校園，在這為期十天的學(xué)習(xí)中，依然有很多的感慨和蛻變。

多年的工作經(jīng)歷，天天重復(fù)的工作程序，讓我失去了自己的理想和目標(biāo)；繁雜的瑣事，棘手的難題，讓我感到倦?。簧?、工作、時間的沖突讓我忘記了學(xué)習(xí)；然而，當(dāng)我們坐下來專心聆聽專家的講座時，一個個謎團(tuán)被打開，一個個難題被破解，一個個時間被擠出；我深深地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不能停下來，再簡單的工作也能做得最好，王翠霞園長的《幸福，從這里起航---課程視野下幼兒園生活環(huán)節(jié)的組織與實施》、董旭華教授的《回歸與重構(gòu)----對幼兒園區(qū)域活動的分析與反思》、張衛(wèi)東主任的《幼兒園安全管理與實踐》、丁海東教授的《關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲化》、劉瑩園長的《三位一體班級管理》、韓冰川副園長的《回歸教育本真 關(guān)注生命成長》是對我們幼兒園工作的角角落落做的最好的詮釋，簡單的工作卻做出了大智慧，這讓我看到自己工作的差距與不足，滿足于現(xiàn)狀不會有學(xué)習(xí)的動力，停下來不學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，十天的學(xué)習(xí)，給了我要努力的方向，從現(xiàn)在開始我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)！今天，我想把學(xué)到的知識分享給大家，當(dāng)然因為時間有限，我只能跟大家分享里面的精髓，能夠在實際工作中對大家有幫助的一部分，希望能給大家?guī)硪恍┦斋@。

今天我跟大家分享的是韓冰川老師所講授的《關(guān)注生命成長，回歸教育本真》，首先我想介紹一下韓老師，她是淄博市職三幼兒園的副園長，中學(xué)高級教師，已經(jīng)在全省各地進(jìn)行過幾十場關(guān)于兒童閱讀、兒童健康成長等方面的專題講座。

內(nèi)容主要有兩個部分：

第一部分：對比與思考——我們的教育怎么了 第二部分：我們能做什么——做我們能做的

我們首先來看第一部分：對比與思考—我們的教育怎么了 那怎么對比呢？主要通過五個方面來對比： 1.一段錄像——講述的是運動與精神力量的缺失 2.一個PPT ——講述的是自理能力的缺失 3.一篇報道——告訴我們的是自然的缺失

4.兩個案子——通過血的案例告訴我們情感教育的缺失 5.三樁事件——孩子的生命感的缺失 首先我給大家看一段錄像：這是日本小櫻桃幼兒園的視頻，那里的孩子只有一歲左右。他們學(xué)習(xí)自己吃飯，自己疊被子.，不會用勺子吃就用手抓。院子里有一座高六米多的小山，孩子們每天都在山上爬上爬下，年齡較小的孩子爬不上去，老師就在一邊鼓勵他和他一起爬，而不是像咱中國的家長一樣把他抱到小山上。我想這正是日本家長和中國家長的區(qū)別吧！當(dāng)中國的孩子還在父母的懷里撒嬌，為了讓孩子多吃一口飯追著到處跑的時候，日本的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)如何自立了，這確實值得我們家長深思。大家可以通過錄像比較一下我們未來中國孩子和日本孩子的差異。

相信大家看了剛才的視頻都是非常震驚的，是的，日本的孩子現(xiàn)在都在接受這樣的教育，孩子擁有了強(qiáng)大的內(nèi)心，堅強(qiáng)的毅力，勇敢的精神，那我們的孩子呢？？

下面請大家看:中外兒童身體素質(zhì)方面的鮮明對比：日本孩子在冬天光著背穿著短褲跑步；成人穿著厚厚的棉服十，日本學(xué)生都是穿著單衣服；日本小學(xué)生在踢球；日本學(xué)生躺在冰水里，看他們痛苦的表情，可是他們依然在堅持學(xué)生雙手搬著木頭來鍛煉意志力，如果有一個學(xué)生松手，不但砸到你的腳，也會砸到同伴的腳，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識；再看看我們中國的越來越多的小胖子，做個仰臥起坐都很困難；這是上海一次中學(xué)運動會的開幕式，學(xué)生繞場跑半圈，就已經(jīng)有很多堅持不下來的；這幅照片告訴我們近視的孩子越來越多，廣州為了加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，曾號召學(xué)生每人買一個足球，也就是“足球日”，當(dāng)天孩子很愿意踢足球，有各種各樣的玩法，可是當(dāng)足球日過去之后，又有幾個孩子還能堅持踢足球呢？近幾年外國小學(xué)生和中國小學(xué)生進(jìn)行過一場小學(xué)生足球比賽，大家猜一猜誰會贏？幾比幾？15比0；這個結(jié)果中國很吃驚，又找了一所中學(xué)，而且是有足球特長的，這群外國小學(xué)生又和我們中國中學(xué)生進(jìn)行了一場比賽，大家猜著次誰贏了？幾比幾，5比0。這說明國外競技運動的爭強(qiáng)意識在不斷加強(qiáng)。

我們看了那么多，那我們思考一下運動究竟會帶給我們什么？身體的健康；生命的延續(xù)；內(nèi)心的強(qiáng)大；民族的精神。

作為教師我們要始終記著兩句話：少年強(qiáng)則國強(qiáng)！少年弱則國弱！第二，我們來看一個ppt:是不是孩子自理能力的缺失? 大家看，這是日本小朋友的書包，每個小朋友上學(xué)都會自己帶好幾個書包，有裝被子的袋子，有裝衣服的袋子，左邊是裝閱讀書的袋子，右邊是裝鞋子的袋子；大人空著手，所有的書包都孩子肩背手提著，這是很震動人的場景：早晚接送孩子的時候，看到其他日本家長，無論是爸爸媽媽、爺爺還是奶奶，手里一律空著，而上面所說的少說也有兩個三個書包都是有孩子自己拿著，而且還跑得飛快，愛孩子，愛在心中，而不是手中。大家看這一張照片，日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主參加幼兒園入園儀式，下雨天也是孩子自己拿著書包。

每天早晨都會重復(fù)那么一段換衣程序，日本的媽媽都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙，慢慢體會到，日本幼兒園就是通過每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊、自己貼當(dāng)日的sticker、掛手絹等從2、3歲開始的訓(xùn)練，給孩子們養(yǎng)成有條不紊做事情的習(xí)慣。那我們中國的家長是怎樣做的呢？給孩子穿衣，幫孩子吃飯等等，想想我們對孩子的愛是那樣的膚淺。

下面我們一起來看一篇報道：自然的缺失。“自然缺失癥”并非一種病，而是描述現(xiàn)代人們與自然的割裂越來越深的現(xiàn)實。研究表明，包括兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨、抑郁、憤怒、暴力傾向、兒童多動癥、自閉癥等都和自然缺失有一定關(guān)聯(lián)。

越是與大自然親近，越容易感情豐富；越是頑皮好動，越使生活樂趣無限；而感情豐富又頑皮好動的人，往往是熱愛生活、富于創(chuàng)造的人。大自然對于人類究竟是什么呢？生活無數(shù)次地證實，親近大自然的人，固然不能保證永遠(yuǎn)在正常的軌道上運行，而疏遠(yuǎn)大自然的人，注定難以進(jìn)入和諧人生的正常軌道。

— 孫云曉

孫云曉是來自于青島的一位教育科學(xué)研究專家 柳斌先生說：“孩子固然是家庭的孩子，社會的孩子，但首先應(yīng)該是自然的孩子，大地的孩子。我們需要塑造孩子，但不能以犧牲孩子的天真，不能以一代 人的刻板為代價。因為被這種呆板所鈍化的他們應(yīng)該不說，恰恰是人類活躍的思維，被磨損的恰恰是靈感與悟性?！?柳斌先生是來自于江西，98年任教育部總督學(xué)。

三毛有篇文章叫作《塑料兒童》，有一篇是這樣寫的：在藍(lán)灰色的山巒上，只有荷西與我看著美麗的景色，車內(nèi)的五個孩子鴉雀無聲，他們埋頭在漫畫里。烤肉，生火，拾枯樹枝，在我做來都是極有樂趣的事，但是這幾個孩子悄悄耳語，抱著分到的漫畫書毫不帶勁的坐在石塊上。四周清新的空氣，野地荒原，藍(lán)天白云，在他們，都好似打了免疫針?biāo)频耐耆珶o所感動，甚而連活動的心情都沒有了。最后，五個顯然是有心事的孩子，推了老大代表，咳了一聲，很有禮的問荷西：“舅舅，還要弄多久可以好？”“怎么算好？”

“我是說，嗯，嗯，可以吃完了回去？”他摸了一下鼻子，很不好意思的說?！盀槭裁醇敝厝ィ俊蔽移婀值膯?。

“是這樣的，今天下午三點有電視長片，我們——我們不想錯過?！?荷西與我奇怪的對看了一眼，哈哈大笑起來?！坝质且蝗核芰蟽和?！”

這幾個孩子厭惡的瞪著我們，顯然的不歡迎這種戲稱。

車子老遠(yuǎn)的開回家，還沒停好，孩子們已經(jīng)尖叫著跳下車，沖進(jìn)房內(nèi)，按一按電鈕，接著熱烈的歡呼起來。“還沒有演，還來得及?！?/p>

這批快樂的兒童，完完全全沉醉在電視機(jī)前，忘記了四周一切的一切。

韓老師也給我們講了一件她身邊發(fā)生的事情，周日她們幾個家庭一塊組織去沂源看桃花，路上他們看到一篇篇的桃花非常的美，然后不停的跟自己的孩子說：看看，桃花好美呀！可是孩子們抬頭看了一眼，說了一聲嗯,就低下頭繼續(xù)玩手機(jī)游戲，根本沒有發(fā)現(xiàn)桃花的美，大自然的美，大自然對孩子的吸引力減少了，孩子寧愿玩電腦，看電視，我們周圍的塑料兒童越來越多，我們現(xiàn)在也快變成塑料兒童了。我們的孩子離大自然越來越遠(yuǎn)了。一方面，在我們的實際生活中，城市仍在擴(kuò)張，自然、荒野正在遠(yuǎn)離我們的生活、逐漸消失。另一方面，“一輛校車出事故，全國的孩子不能春游”安全的壓力讓我們不敢?guī)Ш⒆幼叱鲂ｉT。自然教育正被忽視甚至遺失。自閉癥、多動癥的孩子越來越多，其實也是與自然教育有一定的影響。這些遠(yuǎn)離自然長大的孩子，已經(jīng)失去大自然天賦給人的靈性，已經(jīng)習(xí)慣了物質(zhì)代言歡樂，他們心理脆弱、情感冷漠，塑料時代已經(jīng)來臨。

再看一下兩個案件,他告訴了我們情感的缺失，一個是藥家鑫事件，一個實小月月事件，這兩個事件離我們時間都很近，相信大家還很了解這兩個事件。藥家鑫，西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。后被公安機(jī)關(guān)釋放。2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失45498.5元。5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審死刑判決。2011年6月7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑。柴靜訪談藥家鑫時，藥家鑫說：先投胎，做父母，同時捐獻(xiàn)眼角膜，其實最后時刻他已經(jīng)后悔了，可是他爸爸說：“不必了，把你的所有罪孽都帶走吧”爸爸沒有原諒他，父母愛孩子是無條件的，應(yīng)該無論美丑好壞，父母應(yīng)該愛孩子，可是藥家鑫的爸爸覺得孩子給他丟臉了，不給他任何改過的機(jī)會，這說明他的家庭教育有問題，缺少了情感教育。再看小悅悅事件：2011年10月13日，2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。

對于小悅悅的悲劇，我們需要追問，究竟是什么原因讓那么多的過路人對躺在地上的小悅悅熟視無睹？但我們更應(yīng)該告訴自己，我們每一個人，都可能成為走過小悅悅身邊的“路人”，請停下來，拉她離開街心；或伸出援手，將她抱離險境，這是本分，更是底線……請伸出溫暖的雙手，讓人心不再冷漠！這是汪洋說的一段話，我們從小悅悅事件中看到了中國人的冷漠已經(jīng)到了相當(dāng)恐怖的地步，我們試想有一天，當(dāng)你倒在馬路上，可能沒有一個人來幫助你，我們該怎么辦？人與人之間缺少了信任和情感。

我們再看三樁事件：充分說明了生命教育的缺失 小學(xué)生相約自殺事件調(diào)查：廣東省茂名市電白縣觀珠鎮(zhèn)南路小學(xué)3名小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)喝農(nóng)藥中毒，其中一人送醫(yī)院搶救無效身亡，另外一對兄妹現(xiàn)仍在醫(yī)院搶救。據(jù)當(dāng)?shù)鼐匠醪秸{(diào)查，懷疑三個小孩覺得父母關(guān)愛太少，相約喝農(nóng)藥自殺。記者來到觀珠鎮(zhèn)南路小學(xué)采訪相關(guān)人員，試圖還原當(dāng)天的事情經(jīng)過。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，三個最大只有12歲的孩子，僅因為閑聊時的一句話，即決定用自殺來解除煩惱。劉海洋傷熊事件：2月23日，劉海洋用火堿和硫酸殘害北京動物園黑熊的事件震驚了整個社會。如果僅從學(xué)習(xí)成績上看，劉海洋同學(xué)無疑是一個好學(xué)生：劉海洋在中學(xué)時就是一個“響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?，是全?000多名學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這說明學(xué)校過多關(guān)注學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生情感關(guān)注很少。

流浪貓：半年來，復(fù)旦學(xué)生張亮亮以各種方式在復(fù)旦日月光華BBS動物版塊上騙取領(lǐng)養(yǎng)了20多只貓咪了，起初，這些被領(lǐng)養(yǎng)的貓咪總是很快的就消失，沒有人知道它們?nèi)チ四睦铮钡?1月29號。朋友敲開了宿舍的門。宿舍內(nèi)的場景讓在場所有的人都驚呆了。以前還是生靈活現(xiàn)的貓正萎縮在籠子邊，一只眼珠不見了，只留下個黑色的，鮮血直流的大窟窿??

很多人不尊重自己的生命，與自然的割裂是很有關(guān)系的，如果孩子從小養(yǎng)過小動物，絕不會出現(xiàn)劉海洋傷熊事件等，生命不是永遠(yuǎn)都在的，生命教育缺失要從小開始。

大家看三個條幅：生時何必久睡，死后自會長眠，這本來是一名女作家寫的勉勵自己的話，卻被放在了學(xué)校教育中；自要學(xué)不死，就往死里學(xué)，這種標(biāo)語在高三的教室中懸掛著已經(jīng)司空見慣了；考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代，我們?nèi)鄙倭藢ι膼叟c尊重，包括對自己的。我們?nèi)鄙賹ι鼈€體的關(guān)注，孩子在我們心目中只是一個模糊的群體，而不是一個個生動、鮮活的生命。

相信大家都聽過五道杠少年干部黃藝博的事跡吧，一般學(xué)校都是三道杠，他是唯一的五道杠。黃藝博，13歲，武漢市華師一寄宿學(xué)校初一的學(xué)生。現(xiàn)任中國少先隊武漢市副總隊長。因其“兩歲看《新聞聯(lián)播》，7歲讀《人民日報》，拍照時一副?不茍言笑?的表情，博文中屢次出現(xiàn)?審閱文件?、?欣然題字?等?大人式?的話語”而爆紅網(wǎng)絡(luò)。一幅照片黃藝博在批閱文件，一幅照片黃藝博和某某合影留念，大家看他的表情，表情缺少純真，根本不像個孩子，我們?nèi)鄙賹ν甑淖鹬兀鄙賹ν娴谋Ｗo(hù)。

再看兩個大師級人物愛因斯坦和漫畫家豐子愷，看看愛因斯坦的吐舌頭的可愛的表情，他們保有童心的成就很大。跟大家說一個愛因斯坦的小故事：一天，愛因斯坦和妻子要去參加聚會，妻子 因為有事情沒有辦法去，就和愛因斯坦說，請愛因斯坦幫他看看最近流行什么樣的晚禮服，愛因斯坦答應(yīng)以后就一個人去赴宴，回來以后妻子問他：今天哪件禮服最好看？愛因斯坦無奈地說：實在不好意思，我沒有看到，從上半身看，沒有衣服，桌子以下我又不能看，所以我什么也沒有看到，是一位多么幽默的老人啊！

《丟三落四的小豆豆》是是黑柳徹子又一暢銷的百萬冊的力作，一天黑柳徹子要坐火車去看朋友，他提醒乘務(wù)員快到時早告訴他，可是乘務(wù)員因為太忙了忘記告訴他，當(dāng)他聽到火車報站時，才知道到站了，馬上下火車，朋友見到他的樣子驚呆了：他一手提小電視，另一手提著兩只靴子，嘴里還叼著海帶絲，海帶絲足有一米多長，像絲帶一樣飄在身后。

豐子愷寫過《我們這些大人們》，摘取了其中的幾段話：由兒童變?yōu)槌扇耍秃帽惹嘞x變?yōu)楹?，而青蟲的生活和蝴蝶是大不相同的。他告誡成年人：對待孩子，且不可在青蟲身上裝上翅膀，教他同蝴蝶一起飛翔，而應(yīng)是蝴蝶收起翅膀同青蟲一起爬行。同時也告誡老師：收起翅膀，要走貼近孩子。

有的老師也曾看多《花婆婆》這本書，《花婆婆》告訴我們?nèi)松龅娜拢?/p>

1.要到很遠(yuǎn)的地方去旅行 2.要找個喜歡的地方住下來

3.要做一件讓世界變得更美麗的事 而我們要孩子做的三件事： 1.要好好學(xué)習(xí)，將來考個好大學(xué) 2.找份好工作 3.買套大房子

我們?nèi)鄙倭藢⒆臃e極價值觀的引領(lǐng)，我們重視孩子的身體健康勝于心理健康；我們重視孩子的成績勝過重視孩子的快樂；我們一心要讓孩子成功，但自己都搞不懂什么才是真正的成功；我們只教給孩子成功的方法，卻沒有教給孩子如何面對失敗，如何走過人生的低谷；借用高曉松的一句話：“如何在沒能成功的人生里隨遇而安，心安理得地混過漫長的歲月而不怨天尤人。”

二、思考

我們思考一下成長需要什么？我們的幼兒教育應(yīng)該關(guān)注什么？我們到底應(yīng)該給孩子一個什么樣的童年？

植物與人，植物成長需要什么？陽光、空氣、水、土壤。大家看看這棵樹了嗎？修建的很有型，看上去有楞有角，很整齊劃一，這就好比我們當(dāng)今的教育。

那人的成長呢？當(dāng)然首先需要老師，也就是我們常說的園丁，我們除了要給學(xué)生足夠的陽光、空氣、水、土壤，我們更要留給孩子足夠自由的空間。

虞永平教授告訴我們：反思自己的成長，學(xué)習(xí)要靠自己，不是外在力量驅(qū)趕的，而是內(nèi)在力量，我們每個人內(nèi)心都有一個小馬達(dá)，內(nèi)在小馬達(dá)帶動我們自身的成長。

《讓孩子的心靈去閑逛》出自于朱自強(qiáng)，書里說讓孩子心靈閑逛的時間就是心靈自由和解放的時間，在幼兒園往往孩子最愿意去的地方就是廁所，因為他覺得上廁所時老師不會跟的那樣近，可以讓他閑逛一會。

王學(xué)富說，我們中國每個人從小學(xué)一直到大學(xué)，人就變成了流水線上的產(chǎn)品，從小學(xué)開始就要求標(biāo)準(zhǔn)答案，我們也不例外，每當(dāng)專家和老師研討時，或是需要老師發(fā)表意見時，很少有人有敢于與眾不同的勇氣，哪怕專家的觀點是錯誤的，中國也有句古話“槍打出頭鳥”中國文化要求一群人的沉默，相對于中國，美國倡導(dǎo)個體，特立獨行，我們有的海歸家長就曾經(jīng)要求我們：我家孩子不用要求他坐好，愿意學(xué)就學(xué)，不愿意學(xué)就不用強(qiáng)迫，想干嘛就干嘛，只要高興就好。每個人生來就是獨特的，但是，當(dāng)一個人生下來，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，這會壓縮孩子成長的“獨特性”空間，他的創(chuàng)造力也一并被壓抑了。

每個人生下來都是“原創(chuàng)”，長著長著就成了贗品。

要讓人生真正開花結(jié)果，我們最需要的是敢于與眾不同的勇氣。

期待每個人都有活出自己的勇氣；期待公眾、文化和教育給每一個個體留下獨特的成長空間。這段話就出自于王學(xué)富的《生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案》一書。

我們要給孩子一盒自由的空間，丁海東教授曾寫過一篇文章《自由與快樂》，這篇文章曾被刊登在《學(xué)前教育》卷首，大家可以有時間去翻閱一下，文章這樣寫到兒童的快樂根植于其內(nèi)在的自由?？鞓分荒茉从谧杂?，或者說快樂體驗即自由體驗。只有在自由自主的、不受壓抑與束縛的體驗中，兒童的需求與愿望、好奇心與興趣才能得到滿足，兒童的嘗試與探究、意識與行動才是獨立和開放的。我們要反思孩子從入園一直到離園，可以讓孩子有自由的時間有多少？

自由的空間對成長有著非凡的意義。我們應(yīng)該給孩子更多自主的時間與空間，以保護(hù)孩子的天性。

李季湄教授提出了這樣的觀點：教育就必須關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中為之付出了怎樣的代價——他們是因此而變得越來越熱愛學(xué)習(xí)還是越來越厭倦學(xué)習(xí)？是越來越提高自我學(xué)習(xí)能力，還是越來越依賴教師、懶于思索？是在獲得知識的同時體驗到自尊自信、相互尊重，還是變得自卑、消極、自我中心？是變得越來越熱愛生活，不斷增長對社會的愛心和責(zé)任，還是變得越來越悲觀、畏縮、感情冷漠？這些都必須成為衡量教育成敗的最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果答案是后者的話，那可以說，無論我們教了什么，教了多少，都是失敗的！因為我們所失去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的多得多。

在這里讓大家看一個視頻《太難了》，大家反思一下小學(xué)生怎能不厭學(xué)？ 插入視頻，大家說說孩子難不難？我們學(xué)校里的教育是不是也有類似情況，讓孩子覺得難，但孩子又不得不去完成的呢？家長一味的跟孩子嘮叨，你現(xiàn)在吃點苦，將來是幸福的。孫云曉提出我們要允許孩子在童年有一段呆呆的、夢幻般的、愛玩的、胡說八道的時光。因為，童年本來就是那個樣子的。

《爬上豆蔓看自己》這是一名普通的幼兒教師寫的，這位教師不管多忙，都會每天記錄自己的隨筆，結(jié)果因為網(wǎng)上點擊率很高，就被余勇平教授發(fā)現(xiàn)了，幫他出了這本書，童年時期，如果孩子遇上一個好老師，孩子會終生受益。

大家也還記得顏艷紅，當(dāng)柴靜專訪顏艷紅時，由于成績不好，初中畢業(yè)后，聽說幼教學(xué)費少，好找工作，便報考了當(dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)幼教。她說，她理解的幼兒園老師就是和小孩在一起，嘻嘻哈哈，玩玩鬧鬧，柴靜問她經(jīng)過學(xué)校學(xué)習(xí)后學(xué)到了什么呢？她說在學(xué)校感覺是混日子，沒記住什么，解說也說到學(xué)習(xí)幼教的很多學(xué)生也只是在學(xué)校學(xué)學(xué)唱歌、跳舞、彈琴，并沒有太多真正對幼兒教育感興趣的學(xué)生。為什么在學(xué)校教育中并沒有讓學(xué)生產(chǎn)生對于一種職業(yè)的熱愛或者向往呢？作為職業(yè)學(xué)校不應(yīng)該更多的是培養(yǎng)學(xué)生對于這份職業(yè)的內(nèi)心期待嗎？

這期的題目是“顏艷紅：我不認(rèn)識我自己”，契合著她內(nèi)心的一步步的變化，自卑而演變的虛榮、網(wǎng)絡(luò)時代的偽裝與炫耀、感情的挫傷讓她開始了畸形的轉(zhuǎn)變，浮夸而躁動的世界更讓她尋不得自己的方向，更不知道內(nèi)心是什么樣子的，她說每天拉著臉打的上班，然后打的下班，每天都這樣過去了。社會中這樣的人其實比比皆是，因為大家都忘了問問自己想要什么，還有什么樣的夢想？

顏艷紅說，她不認(rèn)識她自己了。顏艷紅成為現(xiàn)在這樣會迷失自己的一個成年人，是有讓人嘆息的原因，但是從來都沒有意識約束自己，因為不警醒而淪落到連基本的社會公德常識都沒有，最終釀成悲劇，去傷害那些無辜的人。顏艷紅們要么繼續(xù)行尸走肉地、對社會有害地存活著；要么等到幡然醒悟的時候，會怎樣地悔過和沒有盡頭地迷茫。

看看別人，反思自己:我們就是小小的幼兒教師，改變心情，改變教學(xué)方式，我們能做的還有很做。做自己能做的，改變自己能改變的如果每個人都向文明邁進(jìn)一小步，我們的國，民素質(zhì)就會提高一大步，如果我們每一個教育工作者都朝理想教育邁一小步，我們中國的教育也一定會前進(jìn)一大步！

第二部分：我們能做什么，分享三幼的一些做法，我們可以從現(xiàn)在付諸行動，做我們能做的。

1.盡可能的為孩子提供更多自主活動的空間。2.盡最大努力讓孩子們離自然更近些。

一、盡可能多的為孩子提供自主活動的空間 1.每天保證兩小時的戶外活動

2.每天集體教學(xué)活動不超過35分鐘

3.每天自主區(qū)角活動時間不低于1.5小時 4.每周五上午1小時的全園區(qū)域性體育活動

他們幼兒園不管小、中、大都是每天一個集體教學(xué)活動，虞勇平教授也提出，把集體教學(xué)減到最少，把區(qū)域活動曾到最多。我們一起來看一下市直三幼的區(qū)角活動，因為時間關(guān)系我?guī)ьI(lǐng)大家簡單瀏覽一下，首先看布置合理的區(qū)角：圖書角，娃娃家、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)；首先看一下舒適、溫馨、光線充足的閱讀角，他們的閱讀角多都靠近窗戶，這樣采光很好；大家再看操作材料，孩子的操作材料不但豐富，而且擺放有序，東西多而不亂，而且他們經(jīng)常準(zhǔn)備一些真實的材料，比如說自制小拖把，微波爐，鍋碗瓢盆，爐灶，榨汁機(jī)等等，孩子可以自己泡茶，自己包水餃，自己榨果汁，這些都是孩子們家里不用，家長貢獻(xiàn)給幼兒園的，真實的材料貼近孩子的生活，孩子們比較喜歡；班級布置區(qū)角都要把握一個原則，那就是要給孩子一個像家一樣的環(huán)境，比如拜訪全家福照片，讓孩子處處都能感受到家的感覺，比如說娃娃家，孩子可以自己做爸爸、媽媽進(jìn)行自由的角色游戲，看孩子進(jìn)行區(qū)域活動那個都是那樣自主、自由、投入、快樂，小朋友在認(rèn)真的打電話，安靜地看書，耐心的做媽媽，認(rèn)真的搭建他們的汽車跑道，他們在區(qū)域活動中學(xué)會了與人合作。

盡可能的讓孩子們離自然更近些。

1.我的田園小家——為孩子提供自然田園的環(huán)境 2.我的動物朋友——讓小動物成為幼兒園的一員 3.我和四季有個約會——帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然

4.小菜園里的春種秋收——讓孩子親歷蔬菜的成長過程

幼兒園盡可能的為孩子提供自然的、田園的、有生命的環(huán)境，比如他們幼兒園的自制小棚，樹樁座椅，木棍小房子，還能都能從幼兒園感受到濃濃的田園氣息。首先看一下我的田園小家，還給孩子們準(zhǔn)備了吊床，孩子們在田園小家里隨意攀爬，可以躺在和好朋友草地上聊聊天，可以一起玩吊床，還可以用竹筒一起探索水的奧秘，更喜歡玩沙子，他們給了一份真正屬于孩子的環(huán)境。

我的動物朋友——讓小動物成為孩子生活中的一部分，他們每個教室都飼養(yǎng)著小動物，有的養(yǎng)小魚，有的飼養(yǎng)小烏龜，還有的飼養(yǎng)變色龍、兔子，小松鼠等等，我主要說一下兩只母雞，孩子們給兩只母雞起了好聽的名字，一只叫做羅絲，一只叫做卡梅拉，孩子非常喜歡這兩只母雞，這兩只母雞喜歡散步，不管是教室還是辦公室，它們每天都會去轉(zhuǎn)一圈，而且他們還安排了飼養(yǎng)員輪流給他們喂食，羅絲第一次生蛋的時候，整個幼兒園都轟動了，生得五個雞蛋進(jìn)行了全員展示，孩子們用小手摸摸雞蛋。還一個勁的說：還熱著呢～～其實雞蛋早就不熱乎了，但是他們所有小朋友都為羅絲高興。

我和四季有個約會——春日踏青，夏日親水，秋日采摘，冬日雪中嬉戲。他們的種植園也是利用的非常好，每個班級一個種植園地，教師和孩子一起種植各種各樣的蔬菜，秋天的時候他們一起享受采摘的樂趣、收獲的喜悅。

童年，是人生中最美好，也最值得珍視的時光。快樂的童年，可以蘊(yùn)育美麗的人性；快樂的童年，可以預(yù)示幸福的人生。

我們思考一下應(yīng)該給孩子一個什么樣的童年？

我們是為了所謂的“明天”而讓孩子們早早就開始承受學(xué)習(xí)的壓力？還是關(guān)注當(dāng)下，讓他們盡情的享受童年該有的快樂與幸福？

我們是讓他們的心靈之花在沒有發(fā)芽之前就在過多的關(guān)注與壓力下枯萎，還是提供充足的陽光雨露、肥沃的土壤、自由的空間，讓它充分的去孕育、積蓄生長的力量，像野花一樣爛漫的成長？

難忘童年兩個關(guān)鍵詞：童年、幸福

幸福不只是高興，幸福是愉快和充實，所謂充實就是做事，就是幼兒有更多的機(jī)會做具有適度挑戰(zhàn)性的、需要思維和情感參與的事。

童年，兒童不是尚未長成的大人，童年有其自身的內(nèi)在價值。我們不可把它當(dāng)作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去。人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準(zhǔn)備。

我們認(rèn)識到：“孩子的成長必須依靠他自己的力量，成人所要做的是幫助他讓他自己成長，而不是代替”我們不能代替孩子去經(jīng)歷，更不能代替他去體驗與感悟，我們需要做的是為孩子提供機(jī)會，帶領(lǐng)他們走進(jìn)自然、走進(jìn)社會、走近生活，讓他們親自去經(jīng)歷、體驗、感悟和成長。

回歸教育的本真，關(guān)注生命成長，葉瀾教授曾經(jīng)說過“教育是一次關(guān)注生命的工程，它使不完美的生命趨向完美，將平庸的生命鑄造的輝煌。教育的責(zé)任就是為每個生命的成長提供最大的可能和條件”。

我們越來越認(rèn)識到：只有“關(guān)注幼兒的生命成長”才是教育的本源，如果我們的眼中緊盯著“分?jǐn)?shù)”、“升學(xué)”沒有了對 “鮮活的生命”的關(guān)注，“一切為了孩子”就僅僅只是一句空話；我們所謂的教育、所謂的管理、所謂的發(fā)展，就成了無源之水，無本之木。

關(guān)注生命成長包括身體的健康；人格的完善；幸福童年的體驗；生命成長的質(zhì)量。

教育不是偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅持。

——《爬上豆蔓看自己》

堅持做自己認(rèn)為有意義的事情！讓我們回歸教育的本真，關(guān)注生命，關(guān)注幸福、珍視童年，在生活中發(fā)現(xiàn)資源，完善課程。讓孩子的童年就像它本該擁有的樣子吧！讓我們共同捍衛(wèi)孩子的童年！

第四篇：嶄新的校園生活

嶄新的校園生活作文

我理想中的學(xué)習(xí)生活三部曲是：

美麗的音符

早晨，金黃色的太陽從那地平線上升起的時候，我學(xué)習(xí)生活的五線譜也開始描繪。聽，那一間間富有文化氣息的教室里傳來了同學(xué)們的朗朗讀書聲，“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。這難道不是我們莘莘學(xué)子的真實寫照嗎？看，那一間間整潔明亮的富有歡樂的教室里傳來了老師的XYZ、ABC。老師們開心地授課，學(xué)子們歡快地學(xué)習(xí)，共同為美好的生活歡唱，譜寫出一個個美麗的音符。

動感的旋律

中午，和煦的太陽高掛在那湛藍(lán)的天空中。聽，宿舍里傳出了優(yōu)雅的歌聲、琴聲……，同學(xué)們愉快地嬉戲著?？?，操場上，籃球、排球、乒乓球、羽毛球……同學(xué)們你爭我奪，盡享體育的歡樂，友誼的可貴，團(tuán)結(jié)的力量，為美好的生活而歡呼，譜寫出一曲曲動感的旋律。和諧的樂章

累”了一天的太陽慢慢地“躲”在地平線下了。一對對夫婦挽著小孩，一群群學(xué)生拉著同學(xué)在那美麗的街道上瀟灑地走著。校園里，同學(xué)們和老師在美麗柔軟的草坪上談著天，說著地，盡享和諧的歡樂。

一天的學(xué)習(xí)生活就這樣在快樂中結(jié)束了，莘莘學(xué)子們帶著一天的感悟與新知進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，留著希望，期待著明天的到來。

美麗的校園，我的家，我的學(xué)習(xí)生活因你而絢麗多彩，燦爛輝煌。

嶄新的校園生活作文

六年前，作為一年級的學(xué)生我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。

忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，打下了堅實的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光?；厥滓酝且粋€多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學(xué)們按時到校，進(jìn)行早讀；早操鈴一響，同學(xué)們迅速站齊，依次下樓；上課時，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，操場上活躍著同學(xué)們運動的身影……一年一度的校運會更是精彩。各項運動中，場邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭第一，堅持著友誼第一，比賽第二的原則，仿佛正在舉辦著一場小型奧運會。這就是我熟悉的校園生活。

??！多么精彩的小學(xué)生活，你帶給我多少快樂，多少收獲，我將永生難忘！

第五篇：責(zé)任 生命 成長 擔(dān)當(dāng)

安全責(zé)任 重在落實

——用行動擔(dān)當(dāng)責(zé)任

人最寶貴的是生命。只有生命才會創(chuàng)造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神！家庭需要責(zé)任，責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈！企業(yè)需要責(zé)任，責(zé)任讓企業(yè)更有戰(zhàn)斗力和競爭力！社會需要責(zé)任，責(zé)任讓社會平安穩(wěn)健發(fā)展！一句話：安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒！

讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長城！第一集：如天的責(zé)任

安全系于責(zé)任，責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任，隨之而來的就是哭聲、是血淚，是家庭的破碎，是企業(yè)的泥潭，是社

會無法承受之重。

第二集：共同的擔(dān)當(dāng)

管生產(chǎn)必須管安全，管安全必須擔(dān)責(zé)任。責(zé)任多一分，隱患少十分。讓我們一起，擔(dān)起責(zé)任，守護(hù)健康，呵護(hù)生命！

下篇：

安全責(zé)任 重在落實

——用責(zé)任呵護(hù)生命

一個個悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚，像一塊塊寒冷的冰，撞擊著我們的眼球，刺激著我們的神經(jīng)，攪動著我們的心靈。我們嘗試讓安全生產(chǎn)領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋，呈現(xiàn)于世人眼前，希望對人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化，刺激人們對那些忽視安全事件的長久記憶，刺激人們對不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識。不管你在什么崗位，不管你從事什么工作，請看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任，來呵護(hù)身邊每一個生命吧！

第一集：不以規(guī)矩 不成方圓

凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則，安全生產(chǎn)也不例外。幸福和痛苦，僅在一念之差，只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。

第二集：共擔(dān)雨露 共享陽光

企業(yè)的安全生產(chǎn)關(guān)乎你、我、他，任何一個環(huán)節(jié)的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的無辜生命為代價。

第三集：忠于崗位 忠于生命

在崗一天，就要盡職一天。崗位上的一時疏忽，也許留給你的是一世的苦痛與不幸。

任何時候都踏實肯干，比別人多做一點，想不出類拔萃都難！部隊給予我的或許不是一時可以看到的財富，不是一時明顯的成長進(jìn)步，它給我的是可以受用一輩子的東

西。我如果能活70歲，那么有68年別的戰(zhàn)士在為國家站崗，也是在為我站崗。所以我在這里站兩年崗，有什么可委屈的？有句話是這樣說的“靜心讀書，潛心修行”。以前只是感覺這話說得很有意境，但當(dāng)自己真正靜下心來，去閱讀、體悟的時候，才真正理解了其精髓！最近正在品讀《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》第二章，好習(xí)慣造就好品質(zhì)—品質(zhì)習(xí)慣培養(yǎng)的第二節(jié)—誠實待人！切實感受到只有在反復(fù)品讀中才能增加語言厚度，迸發(fā)出理性思考的火花！書中談及“誠實，從勇于承認(rèn)錯誤開始”?？墒?，孩子們?yōu)槭裁礇]勇氣承認(rèn)錯誤呢，我自己的一點拙見——我想因為他們沒有責(zé)任感，沒有學(xué)會擔(dān)當(dāng)！

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問題的教育手段?！比祟愒谏鼩v程中，要花許多年的時間，學(xué)習(xí)如何從無助到能夠自主，然后還要慢慢學(xué)習(xí)能夠助人。從無助（依賴倚靠）到自助（獨立擔(dān)當(dāng)）再到幫助他人（承擔(dān)責(zé)任），這是人類的心理成長過程?？梢赃@樣說，一個人成熟的程度，最簡單的方法可以用擔(dān)當(dāng)責(zé)任的程度來度量。所以幫助孩子有越來越多的“征服”或“掌握”、“勝任”的經(jīng)歷，他們才有自我價值的體驗，才慢慢懂得承擔(dān)責(zé)任。

在《讀者》上看到一篇文章《一位母親的危機(jī)處理》。說的是在杭州一個名叫“山水人家”的小區(qū)，有一天所有的私家車慘遭毒手，被利器刮得傷痕累累。幾十輛小車，無一幸免。網(wǎng)絡(luò)和報紙都報道了此事，警方也開始調(diào)查。第二天下午，一位媽媽打電話給派出所，說劃汽車的是她的孩子。她帶著孩子挨家挨戶登門道歉，并表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任和修理費用。她要求門鈴都有孩子自己摁，這是孩子面對錯誤的第一步。每到一家孩子一進(jìn)門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請你們原諒我?！彼械能囍鞫急硎驹?。但媽媽說：“叔叔阿姨很寬容，原諒了你。但是，你要記住，千萬不要把別人的寬容當(dāng)成自己犯錯的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，學(xué)會感恩?！?/p>

一場危機(jī)，被媽媽成功地化解。劍拔弩張的人們，怒氣消去。作為犯錯孩子的媽媽，她自始至終都沒有推卸責(zé)任，沒有逃避，也沒有大發(fā)雷霆，事情圓滿解決。更重要的是，孩子認(rèn)識了錯誤，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓(xùn)，也不會在心靈上留下陰影。

同樣在學(xué)校里，如果發(fā)現(xiàn)一樁壞事，我們通常會問：“誰做的？”諸多小手一擺：“不是我！”推卸責(zé)任，逃避懲罰，有時好像成了人的一種本能。逃避責(zé)任的心理來源于對批評的恐懼，也就是說不希望被否定。但是，在他們推卸責(zé)任的時候，大多數(shù)人并沒有意識到自己是在推卸責(zé)任，而是認(rèn)為自己的理由很充分，也就是自己在騙自己。那我們究竟應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子的這種責(zé)任意識這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衲?？這正是我們當(dāng)下最最應(yīng)該探討并付諸于行動的一個話題！

首先，告訴學(xué)生，犯錯很正常。不犯錯誤那是天使的夢想，尤其像你們這么小的時候，更容易犯這樣或那樣的錯誤。我們要敢于面對錯誤，承認(rèn)錯誤，改正錯誤，才是最了不起的人。

其次，允許學(xué)生犯錯，用寬容的心對待他們的錯誤。犯了錯，學(xué)生承認(rèn)以后，責(zé)罰的方法不能過于粗暴、簡單，否則會嚇著學(xué)生，更加害怕承擔(dān)責(zé)任，要和學(xué)生講道理，找原因、找方法。如果比較大的錯，家長、老師要和學(xué)生一起擔(dān)當(dāng)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼，心理留下陰影。還要告訴學(xué)生：“我們永遠(yuǎn)愛你，只要以后改正錯誤！”

第三，切忌把責(zé)任都推給別人。告訴學(xué)生，犯了錯要先找自己的原因，把責(zé)任都推給別人，會讓自己沒有朋友，會越來越孤獨！

人的成長是在不斷錯誤、體會、反思、鍛煉、學(xué)習(xí)中完成的，成長需要付出代價，任何一種成長都伴隨著陣痛?？赡芸粗鴮W(xué)生面臨失敗，我們會心痛，但是失敗也是成長不可或缺的一部分。如果沒有這種磨礪的過程，學(xué)生的品格就一定會有不完整的地方，學(xué)生會缺失很多能力，包括愛的能力。一切對他們的照顧，他們都認(rèn)為心安理得，而不知道該怎樣才能把自己的愛傳遞給別人，即便他們非常想去愛別人。

讓學(xué)生自己面對，讓他們獨立，并不是完全放任自流，而是要加以正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生有所擔(dān)當(dāng)，就是讓他們在紛繁的生活中，學(xué)習(xí)怎樣判斷，怎樣決策，怎樣承擔(dān)。讓他們享受這樣一種成長——學(xué)會擔(dān)當(dāng)！