第一篇：二1難忘夏天

1．難忘夏天

教材分析小朋友通常是在暑假里度過一個(gè)個(gè)夏天的。這節(jié)課學(xué)生通過回憶在這個(gè)炎熱的夏天做過的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜歡的方法和材料表現(xiàn)夏天。

夏天是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)?？梢詮囊龑?dǎo)學(xué)生從各方面來描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S地氣氛中作畫。教學(xué)目的

1．通過對(duì)夏天的回憶和描繪,嘗試用畫筆來描述生活景觀,鍛煉學(xué)生的概括能力 2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力教學(xué)重點(diǎn)：通過表述和繪畫,自由的表現(xiàn)夏天 難點(diǎn)：用你喜歡的方法和材料去表現(xiàn)夏天

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、畫筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1．由教師談話導(dǎo)入：小朋友們，你們暑假過得開心嗎？(學(xué)生回憶自己的暑假生活，說一說在暑假中的一些趣事)請(qǐng)問大家一個(gè)小問題：通常是什么季節(jié)才會(huì)過暑假呢？ 2．揭示課題：

對(duì)，小朋友通常是在暑假里度過夏天的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。

三、講授新課

1．回憶夏天，并談?wù)勛约貉壑械南奶欤?/p>

（請(qǐng)小朋友閉上眼睛）你好好想一想這個(gè)夏天。在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃陰，有暴雨雷電，也有游泳時(shí)的歡樂。那么，在你眼里夏天是什么樣的呢？ 1）在夏天，你看到些什么？ 2）在夏天，你聽到些什么？ 3）在夏天，你吃到些什么？

農(nóng)民伯伯說：“人在家里熱的叫，莊稼田里笑哈哈?！蹦隳苡米约旱脑拋碚f說夏天的特點(diǎn)嗎？

2．說說夏天的顏色你覺得有哪些顏色使人感覺炎熱？哪些顏色使人感覺涼爽？ 3．欣賞學(xué)生作品（書上）1）構(gòu)圖 2）內(nèi)容 3）色彩

四、布置學(xué)生作業(yè)，教師作巡回指導(dǎo)

用繪畫的方式描繪著難忘的夏天，把最美的夏天用畫筆記錄下來。

五、課堂小結(jié)

1．作業(yè)評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并說出自己獨(dú)特的看法。2．教師小結(jié)：

第二篇：難忘夏天 美術(shù)教案 (精選)

二年級(jí)美術(shù)教案（上）

第1課 難忘夏天

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：圖片、水粉顏料、紙

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料、紙、油畫棒

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、談話：小朋友們暑假過得快樂嗎？我問大家一個(gè)小問題：通常是什么季節(jié)才會(huì)過暑假呢？

2、“對(duì)，小朋友們都是在暑假里度過夏天的，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》”

二、講授新課

1、回憶夏天，并談?wù)勛约貉壑械南奶?。（?qǐng)小朋友們閉上眼睛）好好想一想這個(gè)夏天，在我們的記憶中，夏天是什么樣的呢？夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？

a、你看到些什么 b、你聽到些什么 c、你吃到些什么

農(nóng)民伯伯說：“人在家里熱的叫，莊稼田里笑哈哈”你能用自己的話來說說夏天的特點(diǎn)嗎？

2、說說夏天的顏色

你覺得那些顏色使人感覺炎熱，哪些顏色使人感覺涼爽？

3、欣賞書上的作品

構(gòu)圖

內(nèi)容

色彩

三、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)

用繪畫的方式描繪著難忘的夏天，把最美的夏天用畫筆記錄下來。

四、課堂小結(jié)

（1）作業(yè)評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并說說自己獨(dú)特的看法

（2）教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

回憶上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：

有哪些顏色可以用來表現(xiàn)夏天呢？ 用自己的話來說說夏天的特點(diǎn)。

二、講授新課

1、猜猜看：

我們國(guó)家夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天嗎？

夏天大自然的顏色和其他季節(jié)的顏色一樣嗎?

2、欣賞學(xué)生作品（書上）

三張作品都是運(yùn)用了剪貼的方法，色彩豐富，構(gòu)圖完整，充分表現(xiàn)出了夏天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)

用剪貼的方法描繪這個(gè)豐富多彩的夏天。

四、課堂小結(jié)

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并說說自己獨(dú)特的看法

（4）教師小結(jié)

第三篇：難忘的夏天讀后感

達(dá)?芬奇密碼讀后感

每一個(gè)自我，都是神的創(chuàng)造。——約翰?艾克里斯爵士。

很高興能在能在很短的幾天內(nèi)看完《達(dá)?芬奇密碼》這本書，因?yàn)榧词故怯弥形挠∷?，它也是厚厚的。盡管它是一部長(zhǎng)篇小說，但它所敘述的，不過是一個(gè)夜晚發(fā)生的事罷了，而這一夜，卻是決定了歷史長(zhǎng)河流動(dòng)的方向。

基督教問題在國(guó)外一直是個(gè)熱點(diǎn)，這本書就是圍繞宗教來展開它的故事的。深夜里，巴黎盧浮宮博物館館長(zhǎng)被人槍殺，他死前最后的掙扎是用自己的身體擺出了達(dá)?芬奇著名的畫作《維特魯威人》（就是“黃金分割比”那一幅）的模樣，由此衍生出的一系列關(guān)于達(dá)?芬奇畫作的密碼符號(hào)，從而揭示了一個(gè)被塵封千年的，一直由一個(gè)神秘組織守護(hù)的秘密。

在曲折離奇的故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，作者又用他深厚的知識(shí)底蘊(yùn)使讀者折服，其間每個(gè)人物的談吐都是作者豐富知識(shí)的積累和濃厚的人生閱歷的流露。讀這本書，可以說讓我對(duì)宗教以及基督與了更多的了解。

書中的兩大宗教組織——郇山隱修會(huì)和天主事工會(huì)為了一個(gè)秘密而互相爭(zhēng)斗，那個(gè)秘密書中把它說成是“圣杯”，是一個(gè)會(huì)觸動(dòng)世上每個(gè)基督徒心弦的“上帝之子耶穌有無后裔”的問題。

仔細(xì)一想，其實(shí)這個(gè)問題是非常嚴(yán)重的，書中寫到的只是在眾多假設(shè)中選取了最戲劇化的一個(gè)：抹大拉的瑪麗亞是耶穌的妻子，并且他們還生有后代。這個(gè)說法的真實(shí)性已無從考證，但就這一點(diǎn)而言，已經(jīng)足夠引起傳統(tǒng)教會(huì)的憤懣了，教會(huì)認(rèn)為耶穌基督是一個(gè)神，一個(gè)精神領(lǐng)袖，他不具有人性，只有純粹的神性，所以他不可能有妻子，不可能有子嗣。

也許作為一個(gè)不篤信基督的人，我不會(huì)理解他們。但我一直在思索：為什么他不能談戀愛、生兒育女？為什么耶穌不能有人的天性？？很簡(jiǎn)潔卻很模棱兩可的回答是：他是一個(gè)神。神性，即人性弱點(diǎn)的對(duì)立面；在信徒眼里，自己不能控制欲望，不能遠(yuǎn)離罪惡，只有向神乞求解脫，面對(duì)人性的弱點(diǎn)與短肋，他們只有選擇回避，從而“制造”出一個(gè)“完美無缺”的神，但是那個(gè)神的內(nèi)在卻是虛無的，他有了一切人們所沒有的，他沒有人性，而小說中天主事工會(huì)恰恰是要通過找到并毀滅抹大拉的瑪麗亞的尸首來抹除耶穌生前的一切。

真是虔誠(chéng)但卑微的信仰，人們將自己缺失的賦予了神，但最終發(fā)現(xiàn)神也和人們一樣時(shí)，會(huì)覺得無限的空虛與無奈，寄托與希望的破滅流遍人的全身，給予人異樣的痛楚。但是信徒們有沒有想過把希望寄托在人身上呢，人會(huì)有過失，會(huì)有錯(cuò)誤，但正因?yàn)檫@點(diǎn)，人才真實(shí)，人性才豐滿，也正因?yàn)檫@點(diǎn)，人類才不斷進(jìn)化，社會(huì)才不斷進(jìn)步，這也可能是作者希望我們所了解的真正的“神意的流動(dòng)”。

難忘的夏天讀后感

讀書如沁人肺腑的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變的澄凈而又明亮。在這個(gè)暑假，我也暢飲甘泉，品嘗出了各種味道。其中最讓我難忘的那一種味道就是《難忘的夏天》。

《難忘的夏天》主要描述的是：一個(gè)叫婷婷的叛逆少女。在初中時(shí)不愛學(xué)習(xí)，還總是戲弄老師。一次，語文老師被她的一個(gè)惡作劇給弄傷了，被教導(dǎo)主任看見了，告訴了校長(zhǎng)和婷婷的父母。她回到家，被父母訓(xùn)斥。一氣之下離家出走，到了花蓮?fù)馄偶?。結(jié)識(shí)了兄妹達(dá)琳、達(dá)武，還有尤勞叔叔。在他們的陪伴下，婷婷慢慢地走近自然，喜歡上了學(xué)習(xí)。到了開學(xué)的時(shí)候，她以卡片的形式向語文老師道了歉，并發(fā)誓好好學(xué)習(xí)。

細(xì)細(xì)品味，在這本書中我感受到了：只要你有決心，并能為之付出不斷的努力，你就能獲得成功。書中的婷婷之所以能成為好學(xué)生，就是因?yàn)樗雷约哄e(cuò)了，也改了，并且努力了、勤奮了，成功了。婷婷的故事引起了我的共鳴，因?yàn)槲乙灿幸粯拥慕?jīng)歷。

記得，我在低年級(jí)時(shí)，成績(jī)非常差，特別是三年級(jí)。數(shù)學(xué)總是只考到七、八十分。是班級(jí)中的后進(jìn)生。我是一個(gè)笨小孩嗎？我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。媽媽為我的學(xué)習(xí)也焦急不已。我深

深思索，找到了答案：因?yàn)槲胰珣{自己的喜好而作選擇，我不喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗車?yán)厲，連帶著上課都沒有好好聽講。就因?yàn)槲疑险n沒有好好聽講，對(duì)該學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是一知半解。結(jié)果，考試總是考不好。自從這次考試以后，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。這樣下去，我會(huì)越來越差的。同時(shí)，我又想起了《難忘的夏天》這本書中的婷婷。婷婷比我犯得錯(cuò)誤還大，還有被退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。不過最后她憑著自己的努力，好好學(xué)習(xí)，成了好學(xué)生。難道我就不可以和婷婷一樣嗎?想到這，我暗暗發(fā)誓:以后上課我一定要好好聽講，絕對(duì)不再走神了。并且堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，決不馬虎。一個(gè)學(xué)期下來，我的數(shù)學(xué)成績(jī)果然有所提高。

廉頗知錯(cuò)就改，促進(jìn)了國(guó)家團(tuán)結(jié)；婷婷知錯(cuò)就改，讓自己成了一名好學(xué)生；我知錯(cuò)就改，使自己的成績(jī)有所提高。同學(xué)們，犯了一點(diǎn)小錯(cuò)沒關(guān)系，但是，只要知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并付出努力改正，你一定也會(huì)成功的。真得是知錯(cuò)就改，善莫大焉。

讀書使我領(lǐng)略到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀，感受到了李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼椋蕾p到了“芳草鮮美，落英繽紛”的美景。讀書是美好的，它讓我們的靈魂得到升華，讓我們?cè)诩揖湍茉L遍世紀(jì)名勝，讓我們與一位位名人進(jìn)行心靈的對(duì)話。所以同學(xué)們，熱愛讀書吧，多讀書，讀好書。

梅花香自苦寒來讀后感

成功是靠勤奮得來的，并不是天賦。這是我讀《梅花香自苦寒來》的感受。

這篇文章主要講的是一棵長(zhǎng)在越王勾踐院子里的梅花樹，為了開出美麗的花朵，挺立幾度風(fēng)雪中，終于它開出了香氣撲鼻的花。而勾踐因?yàn)榭吹竭@顆梅花樹經(jīng)歷磨難終于開了花，他的心里十分感動(dòng)。所以，勾踐就發(fā)誓一定要鏟平吳國(guó)，如果沒有鏟平，他就誓不生還。

讀完這篇文章，我感嘆萬千。一棵梅花樹為了完成心中的夢(mèng)想，不顧冬天的寒冷，在一場(chǎng)大雪中開了花。一場(chǎng)大雪，就是冬天的象征，而冬天，又是多么冷啊！更何況是下了雪。而這棵梅花樹，居然挺住了凜冽的寒風(fēng)，開了花；而勾踐，正是吸取了這棵梅花樹的精神，天天舔苦膽、臥茅草，終于鏟平了吳國(guó)。

是啊，成功是靠勤奮才得來的，有人曾經(jīng)說過：成功是靠百分之九十九的付出和百分之一的靈感。著名的發(fā)明家愛迪生就是一個(gè)例子：他小時(shí)候只讀了三個(gè)月的書，在他的人生道路上，有流浪、饑餓和痛苦，有數(shù)不清的令人沮喪的失敗?？伤恍膼劭茖W(xué)，一步一個(gè)腳印地向前走。每次試驗(yàn)，愛迪生都是沒日沒夜地工作。肚子餓得厲害，就胡亂吃點(diǎn)東西；眼皮困得撩不起來了，就伏在桌上打個(gè)盹兒。不知過了多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)辛苦的白天，試驗(yàn)終于成功了。

成功靠勤奮，愛迪生沒有這種勤奮精神，怎能獲得成功呢？我不由得想起了我自己。有一次，班上進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，在考試的前一天晚上，我滿以為自己已經(jīng)復(fù)習(xí)好了，就沒有再?gòu)?fù)習(xí)，結(jié)果我考得不理想。經(jīng)過這一次的教訓(xùn)，我明白了一定要復(fù)習(xí)好，才能取得好成績(jī)。于是，我便加倍復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，在下一次的測(cè)驗(yàn)中取得了好成績(jī)。

是啊，成功靠勤奮。我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成功。

第四篇：難忘的夏天讀后感

難忘的夏天讀后感

難忘的夏天讀后感 讀書如沁人肺腑的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變的澄凈而又明亮。在這個(gè)暑假，我也暢飲甘泉，品嘗出了各種味道。其中最讓我難忘的那一種味道就是《難忘的夏天》。《難忘的夏天》主要描述的是：一個(gè)叫婷婷的叛逆少女。在初中時(shí)不愛學(xué)習(xí)，還總是戲弄老師。一次，語文老師被她的一個(gè)惡作劇給弄傷了，被教導(dǎo)主任看見了，告訴了校長(zhǎng)和婷婷的父母。她回到家，被父母訓(xùn)斥。一氣之下離家出走，到了花蓮?fù)馄偶?。結(jié)識(shí)了兄妹達(dá)琳、達(dá)武，還有尤勞叔叔。在他們的陪伴下，婷婷慢慢地走近自然，喜歡上了學(xué)習(xí)。到了開學(xué)的時(shí)候，她以卡片的形式向語文老師道了歉，并發(fā)誓好好學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)品味，在這本書中我感受到了：只要你有決心，并能為之付出不斷的努力，你就能獲得成功。書中的婷婷之所以能成為好學(xué)生，就是因?yàn)樗雷约哄e(cuò)了，也改了，并且努力了、勤奮了，成功了。婷婷的故事引起了我的共鳴，因?yàn)槲乙灿幸粯拥慕?jīng)歷。記得，我在低年級(jí)時(shí)，成績(jī)非常差，特別是三年級(jí)。數(shù)學(xué)總是只考到七、八十分。是班級(jí)中的后進(jìn)生。我是一個(gè)笨小孩嗎？我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。媽媽為我的學(xué)習(xí)也焦急不已。我深深思索，找到了答案：因?yàn)槲胰珣{自己的喜好而作選擇，我不喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗車?yán)厲，連帶著上課都沒有好好聽講。就因?yàn)槲疑险n沒有好好聽講，對(duì)該學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是一知半解。結(jié)果，考試總是考不好。自從這次考試以后，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。這樣下去，我會(huì)越來越差的。同時(shí)，我又想起了《難忘的夏天》這本書中的婷婷。婷婷比我犯得錯(cuò)誤還大，還有被退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。不過最后她憑著自己的努力，好好學(xué)習(xí)，成了好學(xué)生。難道我就不可以和婷婷一樣嗎想到這，我暗暗發(fā)誓:以后上課我一定要好好聽講，絕對(duì)不再走神了。并且堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，決不馬虎。一個(gè)學(xué)期下來，我的數(shù)學(xué)成績(jī)果然有所提高。廉頗知錯(cuò)就改，促進(jìn)了國(guó)家團(tuán)結(jié)；婷婷知錯(cuò)就改，讓自己成了一名好學(xué)生；我知錯(cuò)就改，使自己的成績(jī)有所提高。同學(xué)們，犯了一點(diǎn)小錯(cuò)沒關(guān)系，但是，只要知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并付出努力改正，你一定也會(huì)成功的。真得是知錯(cuò)就改，善莫大焉。讀書使我領(lǐng)略到了大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的壯觀，感受到了李白長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪情，欣賞到了芳草鮮美，落英繽紛的美景。讀書是美好的，它讓我們的靈魂得到升華，讓我們?cè)诩揖湍茉L遍世紀(jì)名勝，讓我們與一位位名人進(jìn)行心靈的對(duì)話。所以同學(xué)們，熱愛讀書吧，多讀書，讀好書。

第五篇：二年級(jí)美術(shù)難忘夏天

第1課難忘夏天

教學(xué)目標(biāo)

通過感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教學(xué)用具

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學(xué)過程

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、（回憶）同學(xué)們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游……）（用簡(jiǎn)短語言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂趣。）

二、發(fā)展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？

2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂……”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

三、布置作業(yè)：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）