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      八下三單元寫作

      時(shí)間:2019-05-14 20:58:37下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《八下三單元寫作》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《八下三單元寫作》。

      第一篇:八下三單元寫作

      八年級·語文(下冊)學(xué)案

      第三單元 寫作

      課題:科海泛舟 課型:寫作課 課時(shí):兩課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。

      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,保護(hù)自然,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.引導(dǎo)學(xué)生注重對材料的科學(xué)選擇與語言的準(zhǔn)確表達(dá)。2.引導(dǎo)綜合的運(yùn)用多種表達(dá)方式。

      第一課時(shí)

      寫前指導(dǎo):

      一、題目要求:

      結(jié)合本單元學(xué)習(xí)時(shí)開展的活動(dòng),從“我第一次迷上了科學(xué)”、“思考自然的啟示”、“展示身邊的科技說明”、“科學(xué)技術(shù)兩面觀”這些主題中選擇你最感興趣的一個(gè)話題,寫一篇作文。

      1.題目自擬。2.文體不限。3.能夠抓住事物特點(diǎn)、把握事物特征。4.表現(xiàn)形式靈活。5.字?jǐn)?shù)不少于600字。

      二、探究活動(dòng)

      教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步學(xué)習(xí)作文》58頁“怎樣寫”。

      (1)講科學(xué)故事,常用的寫作技巧有:開頭設(shè)置懸念,以扣人心弦;多用描寫,敘述要細(xì)致入微;多用比喻,化抽象為具體;多舉實(shí)例,寓理于事;多加渲染,使情節(jié)有波瀾。(2)科學(xué)小品。就是用小品文的形式來介紹科學(xué)知識(shí),說明某種事物或現(xiàn)象得形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。要盡量選擇那些新鮮、別致、有趣的題材,標(biāo)題要生動(dòng)活潑、富有新意,要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)他的趣味性。

      (3)科學(xué)說明文。根據(jù)說明的需要可以采用邏輯順序:或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由具體事例講起,再溯源講清成因原理,或先講特點(diǎn),再講功能;也可以采用時(shí)間順序,介紹這一科技成果從提出到日漸成熟的過程。語言力求在準(zhǔn)確、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上,生動(dòng)而富有情趣,以增強(qiáng)表達(dá)效果,吸引讀者。

      還可以寫成科幻小說、論文、也可寫童話。自主寫作

      學(xué)生獨(dú)立寫作,并力求在45分鐘內(nèi)成文。提前寫完的同學(xué)交換閱讀,相互修改、評價(jià)。

      寫作要求:

      1.可以查閱工具書及其它各種材料,但不允許抄襲。2.字體要工整,卷面要整潔。

      第二課時(shí) 八年級·語文(下冊)學(xué)案 展示活動(dòng)

      活動(dòng)一:學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批閱、交流,并推薦出優(yōu)秀習(xí)作,以備班內(nèi)展示交流。

      中考作文評分標(biāo)準(zhǔn):

      一類卷:感情真摯,思想健康,內(nèi)容充實(shí),中心明確,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式,有較強(qiáng)的感染力,語言流暢,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),書寫工整,卷面整潔。

      二類卷:思想健康,內(nèi)容充實(shí),中心明確,語言流暢,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),書寫工整,卷面較整潔。

      三類卷:文章有中心,材料較具體,語言基本通順,條理較清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),書寫較工整,卷面較整潔。

      四類卷:語句不通,語病在五句以上;內(nèi)容空泛,中心不明確;層次不分明,條理不清楚;不足400字。

      五類卷:寫作范圍不符合題目要求,文不對題;有明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤;文理不通;結(jié)構(gòu)雜亂。

      預(yù)測:

      預(yù)測:學(xué)生批改時(shí)出現(xiàn)的問題 1.忽視錯(cuò)別字。

      2.只看熱鬧,忽略要圍繞中心選材。3.不能判斷段與段的銜接是否緊密。4.不能斷定詳略是否得當(dāng)。5.評語的書寫不夠工整。

      按要求互相批閱交流,在作文本上圈點(diǎn)批注,認(rèn)真書寫評語及感受。學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批閱、交流、反饋、糾錯(cuò)。活動(dòng)二:佳作品析

      每組派代表把本組作文中優(yōu)美、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的句子或者詞語選取3-5個(gè)講解給大家聽。各組代表展示本組優(yōu)秀作品,并說出理由。

      范文評析

      一只變色蘋果

      某日。某省?!碍h(huán)保產(chǎn)品與人”展覽會(huì)場。

      展廳里,展品琳瑯滿目,令人眼花繚亂。水靈靈的無污染黃瓜,金燦燦的高保鮮甜橙,紅亮亮的太空西紅柿??每件展品下都有相關(guān)的文字說明,詳細(xì)介紹該產(chǎn)品的種植、采摘、儲(chǔ)存、功用等情況。格外引人注目的是:在一方寬敞的展臺(tái)上,一個(gè)大得誘人,青得發(fā)亮的蘋果擺放在突出的位置,美其名曰:“變色蘋果”。[點(diǎn)評:點(diǎn)題。] 蘋果會(huì)變色?參觀者滿懷好奇,向展臺(tái)工作人員咨詢打聽其中的奧秘,卻一無所獲。[點(diǎn)評:懸念頓起。]

      “變色蘋果”吊起了人們的胃口。每天,好奇的人們總是爭先恐后,蜂擁而上,一睹它的風(fēng)采。八年級·語文(下冊)學(xué)案

      這不,人群圍住了“變色蘋果”!只見,蘋果大得誘人,那青得發(fā)亮的顏色變成了蔚藍(lán)色?!翱炜囱剑@蘋果真的變色了!”人群中有人高聲叫喊起來。

      蘋果真會(huì)變色?一大群人又蜂擁上來。

      蘋果會(huì)變色!消息不脛而走,傳遍整個(gè)城市。

      參觀者絡(luò)繹不絕?!白兩O果”變著花樣改變自己的容顏,今天變紫色,明天變橙色??[點(diǎn)評:行文波瀾不驚。]

      七八天過去了,這天清早,迫不及待的人們潮水般涌進(jìn)展廳?!白兩O果”變成了鮮紅色。它的外表紅潤光亮,令人垂涎三尺?!翱?,這里有關(guān)于蘋果變色的說明!”有人驚呼!

      果然,它旁邊矗立著一塊高高的解說牌:

      產(chǎn)品說明:它原是一個(gè)普通的蘋果,但在它剛掛在枝頭時(shí),它被涂抹了固蒂液,任憑風(fēng)吹雨打,它都“堅(jiān)守”枝頭。幾天后,人們給它注射催長素,它快速生長著。一段時(shí)間后,它“喝”了增肥靈,肚子撐得鼓鼓的,果肉肥厚。果香彌漫時(shí),人們用驅(qū)蟲劑,幫它躲避蟲子的啃噬。到了摘果裝箱時(shí),人們用防腐保鮮劑給它“洗澡”?? “變色蘋果”閃亮登場![點(diǎn)評:解析原因。]

      營養(yǎng)成分:“變色蘋果”中的固蒂液殘留物大量進(jìn)入人體后,會(huì)讓人感覺精神疲倦,記憶力減退;催長素刺激生長激素加速分泌,容易引發(fā)青少年生理發(fā)展失衡,導(dǎo)致性早熟;增肥靈促使人體脂肪迅速堆積,使人體臃腫不堪;驅(qū)蟲劑會(huì)損傷腦神經(jīng);防腐保鮮劑在人體內(nèi)存留過多,輕則身體不適,重則人體消化系統(tǒng)癱瘓??

      “哇”!人們一哄而散,躲避瘟神似的逃離變色蘋果。[點(diǎn)評:令人毛骨悚然。] “變色蘋果”引發(fā)的恐懼,在大街小巷蔓延開去??[點(diǎn)評:耐人尋味。]

      [評析]“環(huán)?!笔谴蟊婈P(guān)注的熱點(diǎn)。本文一反常規(guī)思路,將一個(gè)普通蘋果荒誕地變形為一個(gè)“變色蘋果”,夸張地寫人們的好奇,調(diào)侃地寫它如何“閃亮登場”,真實(shí)地寫它的“營養(yǎng)成分”。然而文章又是表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí),處處寫蘋果,處處寫環(huán)保,處處寫生活。讀罷全文,令人唏噓:如此環(huán)保水果,誰敢受用?

      我們向來只聽說有變色龍,而本文卻讓人大開眼界,蘋果也能變色——原來文章還可以這樣寫!荒誕變形本身不是目的,他的唯一作用就是可以使你要表達(dá)的思想更具有沖擊力如果作者用普通的寫作方法,介紹一只蘋果如何生長,生長的過程中含有大量有害物質(zhì),對人有那些傷害,那么就不能如本文一樣吸引人的眼球,甚至讓讀膩了環(huán)保文章的讀者半途而廢。如此說來,荒誕變形技法的運(yùn)用就是用咋一看違反常規(guī)的現(xiàn)象,用來吊讀者的胃口,在讀者津津有味的品嘗中,咂出文章的本味兒來。但要注意,這種對常軌的違反,一定要和事物本身的特點(diǎn)相契合,做到“荒誕”而不荒唐,“變形”而不變異!活動(dòng)三:反思提升

      根據(jù)課堂交流情況,總結(jié)本次寫作的成功及不足之處,寫出自我反思,明確努力方向。

      課后學(xué)習(xí)活動(dòng): 八年級·語文(下冊)學(xué)案

      欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

      一條沙丁魚的獨(dú)白(科學(xué)小品)

      各位,我叫沙丁魚,就是大家吃的沙丁魚罐頭里細(xì)細(xì)的、扁扁的但味道還可以的那種魚類。別看我們身材苗條,身體輕盈,可生性卻極不好動(dòng)。按理說不好動(dòng)會(huì)長胖吧,可是我們連吃飯都犯懶,您說還能胖得了嗎?

      這不,漁網(wǎng)又過來了,我連窩都沒挪,乖乖地和另一些同樣一動(dòng)沒動(dòng)的同胞被網(wǎng)到一艘船上。別的魚要是被逮著,在網(wǎng)里還要躥呀、蹦呀,妄想逃生,我們才沒那個(gè)興致呢,懶懶地躺在網(wǎng)里,任那些漁民怎么處置。我看見網(wǎng)住我的漁民——現(xiàn)在我得叫他主人——一個(gè)中年的黑瘦漢子很高興,大約是滿意我們這種半死不活絕對聽話的樣子。他沒費(fèi)什么氣力和周折把我們倒進(jìn)一個(gè)大木盆里,就開船去了。我們也踏上了被運(yùn)往市場的旅程。木盆里的水比海里的水平靜多了,只隨著船的輕微顛簸而有一絲動(dòng)蕩。我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服,也不知什么時(shí)候就睡著了。

      睡夢里一條大魚向我撲來,我懶得動(dòng)。它要吞我也就罷了,偏偏把利齒切入我的肌膚,疼得我大叫一聲蹦了起來,一睜眼才知道是在做夢。身子底下倒真有個(gè)尖尖的東西抵住我的腰,像是隨我們被網(wǎng)上來的貝殼什么的。這下我也睡不著了,不過看看天色也快亮了。天亮了,船也靠了岸。只見主人過來了,他拿一根棍子往木盆里攪了攪,看著我們,一臉的沮喪和無奈。自言自語說:“唉,又死了一大半?!蔽页粤艘惑@,這才向四周一看,可不,除了我和有數(shù)的幾個(gè)弟兄,木盆里的同胞大多死去了。

      主人把我們活下來的另一些兄弟賣給小販,不知為什么把我卻養(yǎng)在他的魚缸里,天天供吃供喝,我倒也活得自在。

      一天我和主人在家里看電視,演的是登山隊(duì)在登雪峰。最后說,凡是累得不行坐下來休息的,都凍死了;而堅(jiān)持活動(dòng)的,卻不但上了頂峰,還活著回到大本營。主人看到這兒,沉思了片刻,忽然若有所悟,大聲說:“有了,有了……”便沖出門去。

      主人又出海了,而且把我也帶上。一天下來,他又打了不少我的同類。他仍然把它們倒進(jìn)那只大木盆里,還把我也從魚缸里倒了進(jìn)去。不過我們彼此連招呼也懶得打,自顧自找個(gè)地方躺下養(yǎng)神。

      不過這次主人也不知從哪里弄來一條我們魚界的搗蛋鬼——鯰魚放進(jìn)盆里。在海里它們就以愛折騰著稱,我們都躲它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這下可好,冤家路窄,沒法兒躲了。果然,它從被倒進(jìn)盆來那一刻起,就忽而近游,忽而遠(yuǎn)逝,隳突乎東西,沖闖乎南北,把一盆水?dāng)嚨貌ǚ擞?。我們這些懶蟲算跟著倒霉,只能跟著它上下,隨水流婉轉(zhuǎn),幾乎一刻不得休息。在歸途中的整個(gè)晚上它一直鬧得沸反盈天,大家連打個(gè)盹兒的機(jī)會(huì)都讓它給剝奪了??墒钦f來也怪,我們?nèi)w沙丁魚卻活著被運(yùn)了回來。主人臉上的陰云也一掃而光,他逢人便說找到了讓我們在途中存活的辦法,從此不會(huì)再虧本兒了??墒?,他到底找到什么辦法了呢?

      第二篇:八下三單元綜合性學(xué)習(xí)

      八年級·語文(下冊)學(xué)案

      第三單元綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

      課題:科海泛舟課型:綜合實(shí)踐課課時(shí):一課時(shí)

      編者: 東野升梅單位:平邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度。

      2.引導(dǎo)學(xué)生在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫作淺顯的科普短文的能力。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      分組,搜集資料,本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分4~8個(gè)學(xué)習(xí)小組(亦可稱為合作小組)進(jìn)行,在學(xué)習(xí)小組充分開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上,由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。

      【活動(dòng)展示】

      活動(dòng)一:我第一次迷上了科學(xué)

      你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候?是因?yàn)橐患婢?,一本書,還是一次難忘的活動(dòng)?這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響?講述你的故事,和同學(xué)們交流。

      活動(dòng)二:思考自然的啟示

      課本呈現(xiàn)了兩則小故事,都說明了科學(xué)道理,哪一則故事更適宜于寫科學(xué)小品,哪一則故事更適宜于寫科學(xué)童話?

      活動(dòng)三:展示身邊的科技發(fā)明

      任選一項(xiàng)活動(dòng)寫一篇說明性文字。一是查閱資料,為最新科技成果寫一篇說明性文字;二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

      活動(dòng)四:科學(xué)技術(shù)兩面觀

      查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”。

      【活動(dòng)評價(jià)】

      學(xué)生自我評價(jià)、組長評價(jià)

      【故事積累】

      關(guān)于科學(xué)家的故事

      1、諾貝爾的名字在世界上幾乎所有人都知道,這不僅是因?yàn)樗诳茖W(xué)史上作出了杰出的貢獻(xiàn),更重要的是他為了促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展,設(shè)置了著名的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng),這是世界公認(rèn)的最高科學(xué)獎(jiǎng)。

      諾貝爾有過很多科學(xué)發(fā)明,但人們一定想不到他小時(shí)候只上過一年學(xué)。

      諾貝爾小時(shí)候生活在瑞典,父親是一位機(jī)械師。由于父親的生意不好,他們的生活很貧困。更不幸的是,一場火災(zāi)又燒毀了他家的全部財(cái)產(chǎn),他們的生活完全陷入困境,只有靠借債度日了。父親為了躲債,背井離鄉(xiāng)到俄國謀生。

      由于生活艱難,諾貝爾的童年不像別的孩子那樣調(diào)皮、活潑,他到了八歲才上學(xué),并且只讀了一年書,就再也沒有進(jìn)過學(xué)校。后來,父親在俄國的生意好起來,諾貝爾全家便遷居到了俄國。由于不懂俄語,諾貝爾和兩個(gè)哥哥進(jìn)不了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校,就請一位老師在家里教他們俄語。當(dāng)俄語學(xué)得有一定基礎(chǔ)后,又跟老師學(xué)習(xí)其它學(xué)科。諾貝爾學(xué)習(xí)非常勤奮,成績也很好,得到了老師的贊揚(yáng)。

      后來,父親又讓他出國進(jìn)行學(xué)習(xí),他先后去過德國、法國、美國等很多地方。他善于思考,認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)到了很多知識(shí),不但學(xué)會(huì)了英語、法語、德語,而且成為一位受過科學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)家。那時(shí),他父親創(chuàng)辦的工廠正在生產(chǎn)武器和炸藥,他在父親的工廠里學(xué)習(xí)和掌握了地雷、炸藥的生產(chǎn),研究了大炮和蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)。他不但掌握了許多實(shí)用的工藝技術(shù),還熟悉了一個(gè)工廠的生產(chǎn)和管理。就這樣,諾貝爾通過自學(xué),逐漸成長為科學(xué)家、發(fā)明家。

      第三篇:八下第八單元

      利辛中學(xué)2016年教研成果

      2015德育精品課部優(yōu)獲獎(jiǎng)

      共計(jì)6人:

      數(shù)學(xué)組:張亞明、劉向權(quán)(2人)英語組:朱本領(lǐng)(1人)藝體組:陸清揚(yáng):(1人)小學(xué)組:江志林、馬國標(biāo)(2人)

      2016發(fā)表文章

      沈智宏

      1.《教什么更重要》2016年1期《上海教育》

      2.《衛(wèi)生教育的六個(gè)一》2016年3期《湖北教育 新班主任》 3.《農(nóng)村教育不能再靠鄉(xiāng)村教師悲情堅(jiān)守》2016年3月7日《中國教育報(bào)》

      4.《鄉(xiāng)村教師走出困惑》2016年14期《未來導(dǎo)報(bào)》

      5.《教師應(yīng)該專注于課堂教學(xué),成為“口碑教授”》2016年1月19日《廈門教育》

      6.《興辦家長學(xué)校解決家庭教育問題》2016年3月15日《教育導(dǎo)報(bào)》

      7.《教學(xué)常規(guī)檢查應(yīng)增添學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容》2016年4月12日《南方教育時(shí)報(bào)》

      8.《關(guān)于作業(yè),我們要反思的還有很多》2016年16期《未來導(dǎo)報(bào)》

      9.《明明很重要的教育實(shí)習(xí),為何成了走過場》2016年3月22日《東方教育時(shí)報(bào)》

      10.《“無生課堂”不可濫用》2016年3月22日《教育導(dǎo)報(bào)》 11.《磨課是教師不可缺少的修行》2016年3月29日《教育導(dǎo)報(bào)》 12.《教師網(wǎng)絡(luò)研修若能“分層次”,效果會(huì)更好》2013年4月22日《江蘇教育報(bào)》

      13.《教師外出培訓(xùn)收獲的“心動(dòng)”如何落實(shí)為“行動(dòng)》2016年5期《江蘇教育》

      14.《做好“教書匠”其實(shí)不容易》2016年5期《今日教育》 15.《校本教研的“含金量”怎么提高》2016年5月7日《浙江教育報(bào)》

      16.《教師的非專業(yè)成長也要重視》2016年5月17日《中國教育報(bào)》2016年6月《云南教育 視界》2016年23期《江西教育》 17.《家長要演好“雙簧”》2015年12期《蘇州家庭教育》 18.《公民素養(yǎng)從孩子抓起》2016年6月2日《上海教育》 19.《家校合作怎樣給力》2016年5月《上海教育》

      20《孩子被勞動(dòng),家長別輕易不滿》2016年7月上《中國高等教育》

      21《治理有償補(bǔ)課,要做好加減法》2016年6月下《中國高等教育》

      22.《好的語文教材能讓孩子有依戀感》2016年6月上《中國高等教育》 武志鵬

      23.《男兒的血性哪兒去了!》2016年《教育文摘周刊》 劉向權(quán)

      24.《“特殊孩子”需要“特別的愛”》發(fā)表于《班主任》2016年8期

      25.《“雞蛋里挑骨頭”的背后》發(fā)表于《班主任》2016年10期 祝林

      26.《怎一個(gè)閑字了得 ~記承天寺夜游主題思想的探究》 27.《小組合作作文評寫結(jié)合法探究》 發(fā)表于學(xué)語文2016第五期

      翟好林

      28.《修訂版PEP五(下)Unit 2 My favorite seasons》(下旬刊)2016年2月20日《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》(山西省教育廳)第二期 閆歡歡

      文章名稱《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的滲透》 期刊《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》2016年12月 刊號CN22-1217101 王甲軍

      《分析初中物理教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用》 中學(xué)生報(bào) 教研周刊第26期

      安徽省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)論文評選

      二等獎(jiǎng): 英語組:張鑫

      藝體組:江林、張海明

      安徽省教師教育教學(xué)信息化大賽 一等獎(jiǎng)2件:

      數(shù)學(xué)組:高新廣/劉向權(quán)(1件)英語組:張玲玲(1件)二等獎(jiǎng)2件:

      理化生組:侯偉、馬凱/侯偉(2件)三等獎(jiǎng)2件: 英語組:

      楊保坤、朱本嶺/代慧磊(2件)

      安徽省學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽

      共計(jì)4人:

      數(shù)學(xué)組:郭偉(1人)英語組:張玲玲(1人)理化生組:馬凱(1人)藝體組:鄭天夢(1人)

      2016年安徽省自制教具大賽

      1.朱丙午同學(xué)獲得省級二等獎(jiǎng) 理化生組:輔導(dǎo)老師:馬凱老師 2.教師組亳州市一等獎(jiǎng)

      理化生組:周海龍老師

      亳州市多媒體教學(xué)大賽

      一等獎(jiǎng)6人:

      英語組:張玲玲、朱本嶺(2人)政史地組:楊明亮、汝朋楨(2人)理化生組:程月鳳、張雪麗(2人)二等獎(jiǎng)1人:

      藝體組:侯興旺(1人)

      市教科研評選

      共計(jì):60件 一等獎(jiǎng)17件:

      語文組:孫玉梅(1件)

      數(shù)學(xué)組:解玲玲、、張亞明(2件)

      英語組:侯純玉、張玲玲/劉武、翟好林/楊保坤/張曉波、趙琳琳、朱本嶺、張玲玲/楊保坤(6件)

      政史地組:隋金梅(1件)

      理化生組:馬標(biāo)、劉天方、熊琳(3件)藝體組:王清清(1件)

      小學(xué)部:馬國標(biāo)、朱雪艷、張競(3件)二等獎(jiǎng)20件:

      語文組:王佳平、馮子倩、邱蘭、李潔(4件)數(shù)學(xué)組:李艷、王龍、高猛、韓璐璐(4件)英語組:李仲奇、寧利華/尹鵬飛、秦冷云(3件)理化生組:劉陳、孫國鋒(2件)

      藝體組:馬欣悅、朱曉東/蘇娟、任天水、孫蕾蕾(4件)小學(xué)部:江志林、馬國標(biāo)、付莉(3件)三等獎(jiǎng)23件:

      語文組:祝林、陳若云、程啊琴、李沙(4件)數(shù)學(xué)組:戴祥輝、劉向權(quán)、從勁(3件)英語組:何亞瓊(1件)

      政史地組:馬培君、李強(qiáng)、孫志祥、張磊、王明師、高學(xué)朋、李俠(7件)

      理化生組:肖偉、王婷婷(2件)

      藝體組:張海明、朱曉東/蘇娟、侯興旺(3件)

      小學(xué)部:李翠麗、孫艷芳、劉曉華(3件)亳州市初中課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽

      一等獎(jiǎng)4人:

      英語組:張玲玲(1人)藝體組:鄭天夢(1人)數(shù)學(xué)組:郭偉(1人)理化生組:馬凱(1人)二等獎(jiǎng)3人:

      英語組:朱本領(lǐng)(1人)藝體組:王夢瓊(1人)政史地組:李鳳偉(1人)

      亳州市理科實(shí)驗(yàn)說課大賽

      理化生組:

      二等獎(jiǎng):程月鳳、周海龍、肖偉、龍瑩 三等獎(jiǎng):王甲軍

      亳州市六項(xiàng)技能評選

      共計(jì):25人 一等獎(jiǎng)9人: 數(shù)學(xué)組:孫國鋒、劉向權(quán)(2人)英語組:李仲奇、、楊保坤(2人)

      理化生組:馬凱、周海龍、侯偉、程月鳳(4人)藝體組:鄭天夢(1人)二等獎(jiǎng)6人:

      語文組:范利娜(1人)數(shù)學(xué)組:王衛(wèi)、張亞明(2人)英語組:、張玲玲(1人)理化生組:劉天方(1人)小學(xué)部:劉曉華(1人)三等獎(jiǎng)10人:

      語文組:陳若云、沈艷(2人)數(shù)學(xué)組:李艷(1人)

      英語組:尹鵬飛、侯純玉(2人)理化生組:劉陳、劉環(huán)(2人)

      政史地組:王茹、祝麗、孫志祥(3人)

      第9屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

      共計(jì):11人 二等獎(jiǎng):2人

      政史地組:隋金梅、夏悅 三等獎(jiǎng):9人

      語文組:紀(jì)勝男、曾云玲、祝林(3人)數(shù)學(xué)組:解玲玲、劉向權(quán)(2人)政史地組:王澤(1人)理化生組:馬凱(1人)藝體組:陸清楊、鄭天夢(2人)

      第二十屆全國教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)優(yōu)秀作品

      二等獎(jiǎng)(課件): 數(shù)學(xué)組:高新廣/劉向權(quán) 三等獎(jiǎng)(微課): 英語組:張玲玲

      亳州市第六屆科技創(chuàng)新大賽

      (學(xué)生名單)市級一等獎(jiǎng)1人: 學(xué)生:劉茜偉

      理化生組: 指導(dǎo)教師:侯偉 市級二等獎(jiǎng)1人: 樊芃秀

      理化生組: 指導(dǎo)教師:侯偉 市級三等獎(jiǎng)7人: 學(xué)生:孫晨

      數(shù)學(xué)組:指導(dǎo)教師:戴輝

      學(xué)生:王天佑、程琪瑞、張妍妍 理化生組: 指導(dǎo)教師:侯偉 學(xué)生:王澤宇

      政史地組:指導(dǎo)教師:汪麗麗 學(xué)生:陸雨軒、任瑞蕊 理化生組: 指導(dǎo)教師:高圣妹 科技輔導(dǎo)員三等獎(jiǎng): 理化生組:劉陳

      課題立項(xiàng)

      市級共計(jì)10項(xiàng):

      語文組:祝林/張超(1件)數(shù)學(xué)組:張亞明/從勁(1件)英語組:張玲玲/張賀芳(1件)

      政史地組:沈智宏/隋金梅、、李俠/董明、沈智宏/李丹(3件)理化生組:周海龍/馬福超、熊琳/張志強(qiáng)(2件)政史地組:時(shí)潤生/都鳳陽、、陸清揚(yáng)/王婷婷(2件)省級共計(jì)2項(xiàng):

      數(shù)學(xué)組:王衛(wèi)/劉向權(quán)(1件)政史地組:隋金梅/王澤(1件)

      微課評選(省市評選結(jié)果)

      市級(共計(jì)72人): 一等獎(jiǎng)47人:

      語文組:紀(jì)勝男、左俊賢、王佳平、韓雨露、孫玉梅、祝林、李沙(7人)

      數(shù)學(xué)組:蔡瑞、高新廣、都艷、韓璐璐(4人)英語組:李陽、朱本嶺、張賀芳、張玲玲、劉武、楊保坤、陳淑珍(7人)

      理化生組:周海龍、譚先芹、侯偉、王甲軍、馬標(biāo)、劉天方、高飛、陳洪強(qiáng)、張雪麗、汪燕南、李偉峰、韓楓、王君君(13人)

      政史地組:路利勤、王強(qiáng)、李俠、馬培君、王明師、張磊、隋金梅、祝麗、王松、郝曉君、崔艷萍(報(bào)名學(xué)校顯示闞疃中學(xué))(11人)

      藝體組:鄭天夢、張海明、張小瑞、陸清楊(4人)小學(xué)部:劉曉華(1人)二等獎(jiǎng)13人

      數(shù)學(xué)組:郭偉、朱犇(2人)

      英語組:李仲奇、耿利平、侯純玉(3人)

      理化生組:張偉、張莉、劉陳、王勇、肖偉、夏慧敏、李玥(7人)政史地組:董明(1人)三等獎(jiǎng)12人:

      語文組:許雪雪、劉鋒(2人)

      數(shù)學(xué)組:劉向權(quán)、胡小龍、從勁、胡云龍(4人)英語組:尹鵬飛、吳飛龍(2人)理化生組:馬凱、劉環(huán)(2人)政史地組:孫志祥、劉明(2人)省級(共計(jì)49人): 一等獎(jiǎng)13人:

      語文組:左俊賢、紀(jì)勝男、王佳平(3人)數(shù)學(xué)組:高新廣(1人)

      英語組:朱本嶺、陳淑珍、楊保坤(3人)政史地組:郝曉君、王松、馬培君(3人)理化生組:韓楓(1人)藝體組:張海明、鄭天夢(2人)二等獎(jiǎng)13人:

      語文組:李沙、孫玉梅(2人)數(shù)學(xué)組:郭偉、韓璐璐、朱犇(3人)英語組:劉武、耿利平、張賀芳(3人)理化生組:馬標(biāo)、李偉峰(2人)政史地組:隋金梅、路利勤(2人)藝體組:陸清楊(1人)三等獎(jiǎng)23人:

      語文組:韓雨露、祝林(2人)數(shù)學(xué)組:蔡瑞、都艷、胡小龍(3人)英語組:吳飛龍(1人)

      理化生組:肖偉、王勇、劉陳、夏慧敏、王甲軍、譚先芹、侯偉、張偉、王君君、汪燕南、張雪麗(11人)

      政史地組:祝麗、張磊、王明師、王強(qiáng)、尹輝娟(5人)藝體組:張小瑞(1人)

      一師一優(yōu)課評選

      市級優(yōu)課59節(jié)次:

      語文組(6節(jié)):

      沈艷、孫玉梅、李盼盼、許雪雪、韓雨露、許小緩 數(shù)學(xué)組(8節(jié)):

      王衛(wèi)、郭偉、朱犇、高猛、陳雪萍、王龍、沈振、劉向權(quán) 英語組(11節(jié)):

      張玲玲、栗丹丹、張丙營、尹鵬飛、陳淑珍、朱本領(lǐng)、陳玲、張瓊、李仲奇、楊保坤、張賀芳 政史地組(11節(jié)):

      鄭兆領(lǐng)、張磊、隋金梅、夏悅、李鳳偉、劉勇、孫志祥、王茹、鄭保力、王松、崔燕萍 理化生組(8節(jié)):

      劉天方(2篇)、王婷婷、肖偉、周海龍、侯偉、馬凱、程月鳳 音體美組(11節(jié)):

      王夢瓊、馬欣悅、李美茹、鄭天夢、高正英、李曉芳、潘丹丹、趙文碩、張小瑞、陸清楊、安濤 小學(xué)部(4節(jié)):

      江志林、馬瑩、張競、侯敏敏

      省級優(yōu)課16節(jié)次:

      數(shù)學(xué)組:劉向權(quán)、王松(2節(jié))

      英語組:楊保坤、張賀芳、栗丹丹、朱本嶺(4人)政史地組:劉勇、隋金梅、鄭保力(3人)藝體組:鄭天夢、馬欣悅、高正英、(3人)理化生組:程月鳳、劉環(huán)、劉天方(3人)小學(xué)組:馬瑩(1人)部優(yōu)9節(jié):

      英語組:朱本嶺(1節(jié))數(shù)學(xué)組:劉向權(quán)(1節(jié))

      政史地組:隋金梅、王松(2節(jié))理化生組:劉天方(1節(jié))

      音體美組:鄭天夢、高正英、馬欣悅(3節(jié))小 學(xué) 部:馬瑩(1節(jié))

      第四篇:八下第二單元

      學(xué)習(xí)散文詩的兩大技巧

      卞玉真

      陳青云

      曹偉偉

      八年級下冊第二單元五篇課文都是散文詩,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。散文詩既有散文的特點(diǎn)又有詩歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種文體的課文,我認(rèn)為可以由以下兩方面入手:一,加強(qiáng)誦讀,要反復(fù)誦讀文中對尋常事物進(jìn)行描寫的文字,初步領(lǐng)悟作者的思想感情;二,要借助文章的寫作背景及作者的生平經(jīng)歷真正領(lǐng)悟文章的主題。

      (一)在誦讀中品味

      在體悟中升華

      以讀為課堂的線索,以品為課堂的核心,以悟?yàn)檎n堂的目的。

      這是魯迅在《雪》中對江南雪進(jìn)行描寫的句子:江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。

      在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生對這部分文字進(jìn)行反復(fù)誦讀,從“江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚?!弊x出江南雪景的朦朧之感;從“雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。”讀出江南雪景的五彩繽紛;從“胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。”讀出江南雪景的生機(jī)與活力------

      通過對優(yōu)美雪景的描寫的誦讀,學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者對江南雪景的喜愛、向往之情!

      再如《雷電頌》中對風(fēng)的描寫,如“風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時(shí)候,一切都睡著了,都沉在夢里,都死了的時(shí)候,正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候了,應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候!

      盡管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢中叫醒,不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來,不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖,使那長江,使那東海,為你翻波浪,和你一同地大聲咆哮??!” 這幾句是對風(fēng)的呼喊,學(xué)生通過誦讀體會(huì)呼告、擬人、反復(fù)等修辭方法自然能讀出屈原對風(fēng)的急切的渴盼,呼喚風(fēng)的咆哮來喚醒

      沉睡于黑暗中的一切。讀關(guān)于對雷、電的描寫同樣能感悟到作者的思想感情。

      再如《海燕》中,通過讓學(xué)生對海燕在暴風(fēng)雨將要來臨之時(shí)、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)三個(gè)場景中對海燕動(dòng)作、聲音的描寫的誦讀,讀出海燕對暴風(fēng)雨的渴望、勇敢、歡樂的形象。

      以讀解文,以讀促思,巧妙地捕捉到“句眼”,深入理解了作者的情懷。整堂課以讀貫穿始終,學(xué)生在讀中走進(jìn)文章,含英咀華。

      (二)搭建橋梁,領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

      讀懂魯迅的文章,了解寫作背景是必不可少的,但是出示寫作背景必須要恰到好處,方能起到推波助瀾的作用。這堂課上學(xué)生研讀文章結(jié)尾點(diǎn)睛句時(shí),思考注意力都聚集在“朔方的雪”本身的精神上,顯然是停留在表層的認(rèn)識(shí)。此時(shí),教師出示寫作背景,并提示問題“魯迅僅僅是想寫北方的雪嗎”給學(xué)生直接的啟發(fā)。

      《雪》創(chuàng)作于1925年,正值不平靜的年代,中國處于一片水深火熱之中,當(dāng)時(shí)南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展,可謂春暖花開之際,然面,北方卻還處于一片寒冷之中,而對黑暗的現(xiàn)實(shí)和冷酷的季節(jié),魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”,去爭取“理想的春天”。正是在這樣的時(shí)代背景和思想指導(dǎo)之下面對雪景他即興創(chuàng)作了這一篇文章。

      學(xué)生順著教師的點(diǎn)撥直入文章的主旨,真正領(lǐng)會(huì)到“是對寒冷環(huán)境的反抗,也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌”收到了水到渠成的效果。真正意義上的解決問題,不是追求獲得答案和結(jié)果,而是在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感與思維能力。

      再如《雷電頌》,本文的意義只有借助時(shí)代背景才能真正體會(huì)風(fēng)雷電等的象征意義?!肚穼懹?942年1月,這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段,也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日,發(fā)動(dòng)“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民,掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任,又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

      通過讀時(shí)代背景,不僅領(lǐng)會(huì)到詩人痛恨黑暗,向往光明,忠于祖國,熱愛人民的高尚情感。更能體會(huì)到作者是在借屈原的悲劇,展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭,起到了“借古諷今,古為今用”的作用。

      再如《浪之歌》中,通過讀對浪的描寫,體會(huì)她對海岸的一往情深,愛的深沉,愛的熱烈。但是最后三段又如何理解海浪愛情的內(nèi)涵?此時(shí)出示作者的生平經(jīng)歷與背景。

      作者紀(jì)伯倫十二歲時(shí),因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治,他隨母親去美國,在波士頓唐人街過著清貧的生活。一八九八年,十五歲的紀(jì)伯倫只身返回

      祖國學(xué)習(xí)民族歷史文化,了解阿拉伯社會(huì)。他謳歌畢生苦戀的祖國:“您在我們的靈魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟?!睈叟c美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。他曾說“整個(gè)地球都是我的祖國,全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”

      通過對背景的了解,學(xué)生自然領(lǐng)悟到后三段表達(dá)的愛情的內(nèi)涵由海浪對海岸的熱愛到作者對祖國以及對全人類的熱愛的思想感情。

      文章常常是作者有感而發(fā),意在引起讀者的感情共鳴。作者所流露的思想感情是一篇文章的精髓,斟詞酌句細(xì)細(xì)品味這一精髓,別有一番風(fēng)味。然而,許多文章寫作年代遠(yuǎn)久,寫作情景特殊,如不了解寫作背景,很難感覺出作者的思想感情,反之則能出色地駕馭之,得心應(yīng)手。

      第五篇:八下第一單元

      八下第一單元《中華人民共和國的成立與鞏固》測評

      (45分鐘,滿分100分)

      一、選擇題

      (本大題共25小題,每小題2分,共50分。每小題只有一個(gè)正確答案,請將正確答案的選項(xiàng)代號填入右邊的括號中)

      1.2006年7月12日,中國飛人劉翔在瑞士洛桑田徑超級大獎(jiǎng)賽男子110米欄的比賽中再創(chuàng)世界紀(jì)錄后,身披鮮艷的五星紅旗繞場奔跑,這一刻感動(dòng)了無數(shù)中國人!五星紅旗代表中華人民共和國,這一決定是在下列哪次會(huì)議上通過的()

      A.第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議B.開國大典C.中央人民政府委員會(huì)

      D.中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)

      2.下列選項(xiàng)中屬于第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議內(nèi)容的有()

      ①通過了《共同綱領(lǐng)》 ②制定了我國第一部社會(huì)主義類型的憲法③決定采用公元紀(jì)年

      ④決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌

      A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

      3.開國大典上,毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告()

      A.新民主主義革命徹底勝利了!B.中國人民解放戰(zhàn)爭勝利了!

      C.中華人民共和國中央人民政府今天成立了!D.祖國大陸統(tǒng)一了!

      4.一首歌中唱道“讓我告訴世界,中國命運(yùn)自己主宰,讓我告訴未來,中國進(jìn)行著接力賽??”你知道中國人民“命運(yùn)自己主宰”開始于()

      A.1949年9月B.1949年10月1日C.1950年10月1日D.1953年7月

      5.下列內(nèi)容不屬于中華人民共和國成立的歷史意義的是()

      A.中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀(jì)元B.中國人民從此站起來了,成了國家的主人

      C.中華人民共和國的成立標(biāo)志著中國進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)

      D.新中國的成立,壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量

      6.以下說法不正確的是()

      A.西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土 B.在解決西藏問題時(shí),中央一面向西藏進(jìn)軍,一面力爭西藏和平解放

      C.西藏和平解放后,祖國獲得完全統(tǒng)一D.西藏和平解放后,人民解放軍先遣部隊(duì)進(jìn)駐拉薩7.西藏的和平解放,標(biāo)志著祖國大陸獲得了統(tǒng)一,各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。那么建國初期還有哪些地方?jīng)]有和大陸統(tǒng)一()

      ①香港 ②臺(tái)灣 ③澳門 ④新疆

      A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③

      8.毛澤東在中國人民政治協(xié)商會(huì)議開幕詞中說:“中國人民從此站起來了?!边@句話表明()①抗美援朝戰(zhàn)爭勝利了,我國結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的歷史②中國成為了真正獨(dú)立的國家③中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史結(jié)束了④土地改革結(jié)束了,中國人民的政治和經(jīng)濟(jì)地位大大提高了

      A.①②③④B.②③C.②③④D.①②③9.1950年,中國受到美國怎樣的侵略威脅()

      ①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊境鴨綠江邊 ③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空,轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽

      A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

      10.中國人深知“戶破堂危,唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理,當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助時(shí),為了抗美援朝,保家衛(wèi)國,中央政府便派誰為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)()

      A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承11.在抗美援朝的戰(zhàn)場上,作戰(zhàn)的軍隊(duì)有()

      ①中國人民志愿軍 ②朝鮮人民軍隊(duì) ③“聯(lián)合國軍” ④蘇聯(lián)人民志愿軍A.①②③④B.①②C.①②④D.①②③

      12.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?!彼牵ǎ〢.董存瑞B(yǎng).黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭

      13.李明自習(xí)課上與其他同學(xué)講話,老師讓他讀一讀邱少云的事跡,其用意是讓他學(xué)習(xí)()A.集體主義精神B.艱苦奮斗精神 C.愛國主義精神D.革命英雄主義精神

      14.一首《英雄贊歌》“為什么戰(zhàn)旗美如畫?英雄的鮮血染紅了她,為什么大地常春在?英雄的生命開鮮花!”還有迷人的《一條大河》“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸??”多少年來,當(dāng)這熟悉的旋律響起時(shí),多少人不免心潮澎湃,聯(lián)想起()

      A.土地革命戰(zhàn)爭B.解放戰(zhàn)爭C.抗日戰(zhàn)爭D.抗美援朝戰(zhàn)爭

      15.彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出:“它雄辯地證明:西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了??”這段話應(yīng)當(dāng)是發(fā)表在哪一年()

      A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年

      16.美國上將克拉克在簽字時(shí)哀嘆,“我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)議上簽字的將軍?!毕旅婺姆鶜v史圖片真實(shí)地記錄了這一刻()

      ABCD17.抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因是()

      ①抗美援朝是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭②黨的英明決策和正確指揮

      ③全國人民的大力支持④志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗⑤中國軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②④⑤

      18.抗美援朝戰(zhàn)爭“打敗美帝野心狼”,中國人民也付出巨大犧牲,這場戰(zhàn)爭對中國以及世界的影響是()

      ①打擊了美國的囂張氣焰 ②提高了中國的國際威望 ③鼓舞了世界人民保衛(wèi)和平反對侵略的勇氣和信心 ④進(jìn)一步鞏固了新中國政權(quán)

      A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③19.新中國成立時(shí),廣大農(nóng)民最迫切的要求是()

      A.得到土地B.反腐敗C.建立社會(huì)主義制度D.實(shí)現(xiàn)工業(yè)化

      20.右圖農(nóng)民所作所為的依據(jù)是()

      A.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》

      B.《中華人民共和國憲法》C.《中華人民共和國土地改革法》

      D.中共“八大”決議

      21.“地主”一詞在我國政治生活中完全退出是在()

      A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年22.建國初期開展的土地改革主要發(fā)生在()

      A.新解放區(qū)B.全國農(nóng)村地區(qū) C.除西藏以外的農(nóng)村地區(qū) D.除了少數(shù)民族地區(qū)以外的農(nóng)村地區(qū)

      23.下列關(guān)于土地改革意義說法不正確的是()

      A.我國存在兩千多年的封建剝削土地制度被徹底廢除B.大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力C.為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件D.在農(nóng)村建立了人民民主政權(quán)24.1951年我國民族關(guān)系史上的一件大事是()

      A.西藏和平解放 B.抗美援朝開始C.新中國成立D.土地改革完成25.在新中國建立之初進(jìn)行的抗美援朝和土地改革運(yùn)動(dòng)的共同作用是()A.消滅了地主階級B.基本上肅清了國內(nèi)外反動(dòng)勢力C.鞏固了人民民主專政D.建立了社會(huì)主義制度

      二、非選擇題(50分)

      26.中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀(jì)元,在政權(quán)建設(shè)上、民族關(guān)系上、農(nóng)民問題上、國防建設(shè)上面貌煥然一新。請你回答下列問題:(8分)

      (1)1949年以后,代表中華人民共和國的唯一合法政府是:(2)1951年和平解放的少數(shù)民族地區(qū)是:

      (3)打退了當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的侵略者,鞏固了東北國防安全的事件是:(4)使農(nóng)民真正獲得了解放,成為土地的主人的事件是:

      27.共青團(tuán)中央和中央黨史研究室、國家檔案局一起主辦的“民族魂”網(wǎng)站,很受青少年朋友喜愛,網(wǎng)友親切地稱譽(yù)它是“網(wǎng)上人民英雄紀(jì)念碑”。

      請你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:(16分)

      (1)新中國成立后,人民沒有忘記為新中國的成立奉獻(xiàn)生命的歷次戰(zhàn)爭中犧牲的英雄們,決定建立人民英雄紀(jì)念碑以示紀(jì)念,這一決議是在哪次會(huì)議上通過的?

      (2)如果能夠回到建設(shè)初期,你也熱情參與人民英雄紀(jì)念碑方案的設(shè)計(jì),你會(huì)選取哪些歷史事件或歷史人物作為人民英雄紀(jì)念碑的浮雕呢?請舉兩例,并說明理由。

      (3)如今人們紀(jì)念英雄的形式越來越多樣化,如在“民族魂”網(wǎng)站上,就設(shè)計(jì)了許多英雄人物的主題網(wǎng)站片(FLASH)。請你也參與,為該網(wǎng)站選擇一位建國初期五十年代的一個(gè)歷史事件或歷史人物,并說明選擇的理由。

      (4)無論是在戰(zhàn)火紛飛的年代,還是在今天和平時(shí)期,人們都有一種英雄情結(jié),要繼承民族精神、體現(xiàn)民族魂。但也有的同學(xué)說,現(xiàn)在都是和平時(shí)期了,中國又不打仗,如何才能成為“英雄”呢?請你結(jié)合實(shí)際,談?wù)効捶ā?/p>

      28.歷史圖片是歷史場景的形象呈現(xiàn),是歷史過程的真實(shí)記錄,每一幅圖片都生動(dòng)敘說著一段歷史。請以下面三幅圖片呈現(xiàn)的歷史信息為核心,簡要說明20世紀(jì)四十年代末五十年代初,中國社會(huì)發(fā)生的巨變。(友情提示:觀察三幅圖所記錄的歷史事件,然后從這些歷史事件之間的聯(lián)系中敘述說明)(12分)

      圖一圖二圖三

      第一單元測試題答案

      一、選擇題(50分)

      二、非選擇題(50分)

      26.(1)中華人民共和國中央人民政府。(2)西藏。(3)1950~1953年抗美援朝戰(zhàn)爭。(4)1950~1952年土地改革。

      27.(1)第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議。(2)答案開放,只要是符合反侵略反封建斗爭的事件或人物都可以。如人物類:林則徐,他領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志;孫中山,領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命,推翻了兩千多年的封建君主專制,是中國近代社會(huì)的第一次巨變;事件類:《新青年》與新文化運(yùn)動(dòng),大大解放了人們的思想;百團(tuán)大戰(zhàn),是中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。(3)如抗美援朝戰(zhàn)爭、歷史人物黃繼光、邱少云等。他們身上體現(xiàn)了中華民族英勇不屈的革命英雄主義精神、愛國主義精神,體現(xiàn)了“民族魂”。(4)答案開放。和平時(shí)期也能成長為英雄。學(xué)習(xí)英雄,關(guān)鍵是繼承英雄精神,即愛國主義精神、集體主義精神以及奮斗不息的民族精神等。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中,要把個(gè)人的理想與祖國各項(xiàng)建設(shè)的需要結(jié)合起來,不怕苦,不懼挫折,勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任,頑強(qiáng)拼搏,現(xiàn)在打好基礎(chǔ),將來為祖國做出更大貢獻(xiàn),爭取成為新時(shí)代的“英雄”。

      28.提示:圖一是開國大典;圖二是朝鮮戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方在板門店簽署停戰(zhàn)協(xié)定;圖三是向農(nóng)民宣傳“土地改革法”。

      按題意敘述:1949年10月1日新中國成立,中國人民從此站起來了,人民民主政權(quán)建立。1950~1953年中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭勝利;1950—1952年中央在新解放區(qū)進(jìn)行了土地改革,這兩件大事,鞏固了人民民主政權(quán),使國家形勢趨于穩(wěn)定。

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