第一篇：七年級(jí)考試成績(jī)分析（范文模版）

七年級(jí)生物期中考試試卷分析

一、學(xué)生基本情況分析：

本次初一生物考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是一門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，我任七一和七二兩個(gè)班共75人的生物教學(xué)。對(duì)學(xué)生的了解還有待再加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生考出了自己的成績(jī)讓我感到很意外。我就本次期中考試的生物試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。本次考試平均分為48分，其中七一班為48.8分，七二班為48.9分，兩班的成績(jī)差距并不大。

三、卷面分析：

1.選擇題，共25個(gè)，共30分。學(xué)生主要是對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題。

2、填空題，共5個(gè)，共30分。是考察課本上基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中習(xí)題較靈活，因此學(xué)生在此題失分較多，有些知識(shí)不能記住一知半解，成績(jī)不理想。

2．綜合題共40分，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶內(nèi)容不牢固。識(shí)圖題中的細(xì)胞圖示學(xué)生針對(duì)名稱分析不清楚。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活運(yùn)用。如：對(duì)于鼠婦實(shí)驗(yàn)，不能很好的根據(jù)題中的要求填寫內(nèi)容。

四、改進(jìn)措施

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。

總之，通過(guò)這次考試，學(xué)生的考試成績(jī)既不理想。我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生情況還需合理的加強(qiáng)教學(xué)，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)下一次能取的好一點(diǎn)的成績(jī)。

七年級(jí)一班班級(jí)成績(jī)的總體分析

一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來(lái)，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。本次考試是我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量的第一次全面檢測(cè)。

一、優(yōu)點(diǎn)

七年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共75名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績(jī)分析表來(lái)看，部分科目成績(jī)比較好，而學(xué)生有些科目的成績(jī)還有待提高。這些成績(jī)都是各任科老師扎實(shí)，認(rèn)真下班輔導(dǎo)，落實(shí)新課程已初步取得了成效。

二、存在問(wèn)題

1、我們班學(xué)生總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就有些差。個(gè)別學(xué)生還有厭學(xué)情緒。

2、我們班學(xué)生與學(xué)生間考試成績(jī)相差較大，第一名總成績(jī)618分，而最后一名總成績(jī)才279分，也是兩個(gè)班的最后一名。

3、七年級(jí)學(xué)生受社會(huì)影響較大，家長(zhǎng)在外打工或父母離異者多，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，經(jīng)常在網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生也有不少，這影響到年級(jí)整理成績(jī)的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問(wèn)題。

三、具體措施

1、為了提高我們班學(xué)生的成績(jī)，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)下班輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

2、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。

3、多作互動(dòng)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。

本次考試七年級(jí)一班的成績(jī)

1、教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè) 性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開(kāi)通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親 自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來(lái)。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn) 題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)！

七年級(jí)生物試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)！

本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見(jiàn)的發(fā)燒問(wèn)題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固

2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際

4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，看來(lái)以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題?？茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見(jiàn)的材料、事例入手，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重在考查能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此失分也較多.三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

第二篇：七年級(jí)期中考試成績(jī)分析

七年級(jí)二班期中考試成績(jī)分析

班主任：肖小艷 一 班級(jí)基本情況分析

本班學(xué)生共55人，其中男生有29人，女生有26人，本次月考實(shí)際參加考試的人數(shù)為55人。二 本次月考考試基本情況分析

這次語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)這三科成績(jī)的滿分均為120分。語(yǔ)文班級(jí)平均分為90.12，最高分為107.5分，最低分為62分，及格率為94.5%；英語(yǔ)班級(jí)平均分為79.47分，最高分為113分，最低分為20分，60分以下有12個(gè)人，及格率為61.8%；數(shù)學(xué)班級(jí)平均分為83.16，最高分為118分，最低分為22分，及格率為72.7%。

語(yǔ)文班級(jí)平均分與三班班級(jí)平均分相比，差1.8分;數(shù)學(xué)與三班班級(jí)平均分相比，差1.89分；英語(yǔ)相差1.28分，因此綜合三科平均分來(lái)看，這次英語(yǔ)成績(jī)考試平均分較月考有進(jìn)步，在三科中排為第一。三．三科年級(jí)排名情況

全年級(jí)前20名共有7個(gè)學(xué)生，月考人數(shù)有5個(gè)；20-50名有4個(gè)；50-100名有7個(gè)；因此前一百名中共有18名學(xué)生；100-150名有10個(gè)；150-200名有17個(gè)；200名以后共有10個(gè)學(xué)生。其他名次段人數(shù)基本無(wú)變化。四． 存在的問(wèn)題

班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化比較大，有部分好學(xué)生，但差生人數(shù)眾多，部分學(xué)生屬于特差生，比如：魏強(qiáng)，周文君，楊名博，朱學(xué)彬，王貴超，張嘉軒等，這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)特差而且紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達(dá)，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，反應(yīng)很慢，學(xué)習(xí)困難也很大，但這些同學(xué)平時(shí)紀(jì)律還可以。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有7個(gè)左右，成績(jī)中等的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生成績(jī)都偏差。即使成績(jī)排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。后進(jìn)生數(shù)量不少，問(wèn)題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。

通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)和與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)二班學(xué)生英語(yǔ)整體水平很差，有十多個(gè)學(xué)生在小學(xué)就屬于英語(yǔ)困難戶。為此，我也和部分小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行詢問(wèn)，得知二班個(gè)別孩子在小學(xué)就已經(jīng)成績(jī)不計(jì)入總成績(jī)，其中周文君同學(xué)英語(yǔ)程度極差，基本上所學(xué)知識(shí)全部為零，英語(yǔ)什么也不會(huì)。從這次期中考試來(lái)看，我們班的英語(yǔ)優(yōu)秀率上升，但不及格人數(shù)基本變化不大，其中低分段的人數(shù)眾多，72分為及格線，不及格人數(shù)為17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。

五． 下一個(gè)階段工作思路

1、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，對(duì)于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們考試成績(jī)，對(duì)他們的成績(jī)變化狀況做到心中有數(shù)。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生，研討其成績(jī)發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。

2、要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才會(huì)找到起點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。也要求學(xué)生加強(qiáng)自律，班委加強(qiáng)管理監(jiān)督。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與教育疏導(dǎo)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生心理疏導(dǎo)，把班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。

4、樹(shù)立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，注重落實(shí)。布置作業(yè)一定檢查，一定完成；考試結(jié)束，一定講評(píng)；抓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績(jī)，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，找到最佳發(fā)展區(qū)。教育學(xué)生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導(dǎo)多交流，同學(xué)中組成學(xué)習(xí)小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長(zhǎng)多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

半學(xué)期以來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把自己的本職工作最好。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

下面由我來(lái)對(duì)本次的語(yǔ)文半期考試做個(gè)簡(jiǎn)單的成績(jī)分析：

羅馬不是一天建成的，語(yǔ)文成績(jī)不是一口吃成胖子，語(yǔ)文成績(jī)和平時(shí)閱讀有關(guān)，愛(ài)閱讀的同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)自然不會(huì)差，可現(xiàn)實(shí)愛(ài)閱讀同學(xué)寥寥無(wú)幾，所以在金字塔頂端高分的同學(xué)很少，年段120分以上的同學(xué)才48人，119--100分169人，91--109分507人，90分以下不及格人數(shù)271人，平均每個(gè)班15人。

存在問(wèn)題：

1.從期中考試的成績(jī)分布看尖子生不多，學(xué)困生較多,低分同學(xué)古詩(shī)默寫不過(guò)關(guān)、語(yǔ)文基礎(chǔ)弱，很多字會(huì)讀不會(huì)寫,語(yǔ)言積累和運(yùn)用28分，才得15分，得分率54.6%。

2.對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠，平時(shí)時(shí)間主要花在數(shù)學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)文被打入冷宮。

3.對(duì)課文的例子作用重視不夠，閱讀不過(guò)關(guān)，課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，得分率才70%,課外閱讀得分率才51%，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

4.本次作文考試，學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。

5.缺乏應(yīng)有的書(shū)寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無(wú)章;有的隨心所欲，敷衍潦草;有的亂涂亂改，卷面模糊。

三、反思這兩個(gè)月的工作情況:

1.發(fā)揮集體力量作用。利用每周一集體備課、聽(tīng)課、聽(tīng)視頻課等，取他人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。課余老師們會(huì)交流，分享他們好的做法。

2.充分利用課堂時(shí)間。課前花（3-5分鐘）復(fù)習(xí)鞏固、預(yù)習(xí)檢查，如果是文言文單元，就安排課文的背誦或字詞的落實(shí)，如果是現(xiàn)代文閱讀，就可以檢查字詞的正音（正義）或交流課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題。對(duì)于課堂問(wèn)題盡量精講，能不講盡量不講，重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，盡量當(dāng)堂掌握。早自習(xí)給學(xué)生安排任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間背完，并檢測(cè)鞏固。

3.作業(yè)少而精。作業(yè)盡量少布置，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，平時(shí)練習(xí)只有一本配套練習(xí)課課練，考試復(fù)習(xí)會(huì)打印一些文言文、詩(shī)歌、名著閱讀練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、今后措施

1.加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。

2.繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，提高書(shū)寫速度和質(zhì)量。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)分析

沙河二中周娟

上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共150分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)又有考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，主要考查了第二章有理數(shù)以及第三章代數(shù)式的相關(guān)知識(shí)，選擇題、填空題比較簡(jiǎn)單。整個(gè)試卷計(jì)算量偏大，主要是有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減，這一部分也是學(xué)生的難點(diǎn)。

學(xué)生問(wèn)題分析：

根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題

1．部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，連最基本的倒數(shù)的定義都不會(huì)

2．基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第21、22、24題

3．?dāng)?shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇解答題第25小題。

4．?dāng)?shù)學(xué)思維能力差這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在填空題的第10題 解答題的26、27題

學(xué)生成績(jī)分析:

最高分125分，100分以上的同學(xué)有兩個(gè)，90多分的人數(shù)只有一個(gè)，60到80多分的11個(gè)。整體非常不理想，合格線以上的人數(shù)較少，1班只有8人，2班10個(gè)人，合格線以下的學(xué)生大部分離45分差的比較遠(yuǎn)，像陳瑩、楊世譽(yù)、朱冠華考了35分左右，爭(zhēng)取在期末考試中能夠達(dá)到合格線以上。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1．立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

2．多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

3．教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

4．關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

5．關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

2013/11/19

第五篇：七年級(jí)期中考試成績(jī)分析

七年級(jí)期中考試成績(jī)分析

一、成績(jī)分析：

期中考試工作已圓滿結(jié)束，在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)教師的辛勤工作、學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，取得了基本滿意的成績(jī)。但也存在不足，出現(xiàn)了差距。從單科成績(jī)來(lái)看，第一名平均分與第六名平均分相差4.19分；數(shù)學(xué)第一名平均分與第六名平均分相差14.48分；英語(yǔ)第一名平均分與第六名平均分相差

8.67分；政治第一名平均分與第四名平均分相差5.69分；歷史第一名平均分與第四名平均分相差4.31分；地理第一名平均分與第四名平均分相差10.26分；生物第一名平均分與第四名平均分相差7.41分。從各班總成績(jī)來(lái)看，第一名班級(jí)與第十二名班級(jí)總成績(jī)相差34分，從各班優(yōu)秀生人數(shù)來(lái)看，前12名中，最多班級(jí)10班3名；前60名中，最多班級(jí)1班12名；前180名中，最多班級(jí)6班23名，少則11名；前300名中，最多班級(jí)6班31名，少則19名。

二、希望與要求：

1、正確把握方向。吃透教材，運(yùn)用適

合學(xué)生的教法，避免出力不討好、走彎路，力爭(zhēng)做到事半功倍的效果。

2、知識(shí)與能力并重。首先讓學(xué)生把基

礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，然后由淺入深、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生能力，我們要真正懂得萬(wàn)丈高樓平地起的道理。否則，那只會(huì)是空中樓閣。

3、抓好常規(guī)教學(xué)工作。備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)，各環(huán)節(jié)要認(rèn)真、仔細(xì)。

4、從細(xì)節(jié)做起，從規(guī)律抓起。我們的工作是教學(xué)，是交給學(xué)生知識(shí)。如果不注重細(xì)節(jié)，就有可能把章節(jié)中的重要知識(shí)點(diǎn)遺漏，就會(huì)因小失大。要把規(guī)律性的東西交給學(xué)生，而不是交給學(xué)生一道題。就題講題，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，形成能力，常聽(tīng)一句話：這道題講過(guò)，學(xué)生也不會(huì)，什么原因？學(xué)生沒(méi)有形成能力。

5、做好幫扶工作，把“一對(duì)三”導(dǎo)師

制認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，只有這樣，學(xué)生的整體成績(jī)才會(huì)有所提高。

6、教師要加強(qiáng)班級(jí)管理。課堂就是學(xué)

生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不能把課堂當(dāng)自由市場(chǎng)，如

果學(xué)生隨心所欲，為所欲為，而教師卻熟視無(wú)睹。該講則講，在這樣的環(huán)境里上課，教學(xué)效果不言而喻。教師要樹(shù)立自己的威信，該嚴(yán)則嚴(yán)，教學(xué)秩序好，教學(xué)效果也會(huì)好。

7、各科教師要面對(duì)成績(jī)認(rèn)真分析、反

思。班主任要認(rèn)真開(kāi)好班級(jí)成績(jī)分析會(huì)，不要流于形式、走過(guò)場(chǎng)，用成績(jī)說(shuō)話，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把成績(jī)告訴給學(xué)生家長(zhǎng)，相互溝通，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、時(shí)間+汗水=優(yōu)異成績(jī)，時(shí)間有了保

證，勤奮工作，成績(jī)才有保證。

水冶鎮(zhèn)一中

2014.4.22