第一篇：地理考試成績分析

地理考試成績分析

一、試題分析

1、這次期中考試的范圍是七年級(jí)地理下冊(cè)第一章和第二章的內(nèi)容

2、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程重要知識(shí)點(diǎn)。

3、試題難易度適中，無偏題、怪題。

4、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。

5、強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單分析和解決實(shí)際問題。

6、試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答.二、答題情況存在問題：

1、選擇題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，本次考試選擇題較簡單，還是有一部分學(xué)生掌握不好，如有3道題是考世界地理之最的，世界最長的河流是、世界最大的沙漠是、世界最長的裂谷，得分率低；一些學(xué)生看題不認(rèn)真或?qū)χR(shí)掌握不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。

2、填空題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率較好；部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，如東南亞的地形、氣候我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生做錯(cuò)，表述不精準(zhǔn)；知識(shí)混淆，部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。如非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但反過來問黑人的故鄉(xiāng)是、就不會(huì)答了。

3、書寫不認(rèn)真，不少學(xué)生書寫馬虎，須加強(qiáng)。如埃及盛產(chǎn)長絨棉，記憶了但是字不會(huì)寫。

4、學(xué)生兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握較死，像（2）班韋顯潤同學(xué)整體就答的比較滿意，但選擇做錯(cuò)了兩題。多數(shù)是靠死記硬背的，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時(shí)，還可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握零散，缺乏系統(tǒng)性。

5、讀圖分析題，學(xué)生完成差，丟分很多。圖是我們學(xué)生的薄弱項(xiàng)，不會(huì)看圖、用圖，今后應(yīng)多堅(jiān)強(qiáng)讀圖練習(xí)。

6、學(xué)生答題錯(cuò)別字較多，寫錯(cuò)別字沒有給分，失分較多。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，在今后教學(xué)中注意抓好以下幾點(diǎn)：

1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，及時(shí)檢查。在教學(xué)中應(yīng)抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落腳點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型，易錯(cuò)字多練。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)圖、記圖的訓(xùn)練，尤其是對(duì)地圖識(shí)別較差的同學(xué)，設(shè)立互助小組，讓識(shí)圖快的同學(xué)幫助稍慢的同學(xué)，提高其對(duì)地圖的識(shí)別能力，并跟蹤輔導(dǎo)。整體把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師在授課中應(yīng)多邊繪邊講，鼓勵(lì)學(xué)生繪圖，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。

3、在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多提供材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論，自主探究，能讓學(xué)生自己解決的問題，小組討論。另外，多鉆研教材，抓住知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度地分析問題，以達(dá)到解決問題的目的。

4.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第二篇：高一地理期中考試成績分析

高一地理期中考試成績分析

一、基本情況

高一年級(jí)共有22個(gè)班，1221名學(xué)生，考試情況如下：全年級(jí)地理個(gè)人最高分為100分，最低分為26分，本人班級(jí)均分9、10、11、12、20班為62.34分，62.2分、59.6分、58.7分、57.8分，試卷難度系數(shù)小。

二、試卷特點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)簡約合理

本試卷由30道選擇題和3道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。題目內(nèi)容覆蓋整個(gè)第一單元知識(shí)點(diǎn)，注重知識(shí)的應(yīng)用，適合新課標(biāo)要求。

2.題量較小，難易結(jié)合，突出基礎(chǔ)知識(shí)考查

學(xué)生反映90分鐘的考試時(shí)間沒有閑余，幾乎沒有時(shí)間檢查，故對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言題量較大。試題涉及較多的理論應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的能力考查效果明顯，部分內(nèi)容課本中沒有涉及難度大。

3.注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的讀圖能力要求較高，例如：16—

18、19—20、21、28及三道大題等題目。這些題目若看不懂圖就無法動(dòng)筆，因此，在平時(shí)教學(xué)過程中應(yīng)該注重讀圖能力訓(xùn)練。

三、考卷得分情況

選擇題得分率為55﹪左右，失分較多的題目是：3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學(xué)生善于思考、能迅速接受新知識(shí)、讀圖能力強(qiáng)等，有一定難度，綜合題失分都多，其中33題要讀懂太陽光照?qǐng)D，這是第一章節(jié)學(xué)習(xí)的基本功，難度相對(duì)較大，得分率較低，它考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

四、錯(cuò)因分析

通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因有以下幾種：

1、審題不夠認(rèn)真仔細(xì)或者粗心大意，導(dǎo)致作答錯(cuò)誤。例如：3、6、7、21、30、31題；

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題；

3、不善于動(dòng)腦思考，不能迅速接受新事物、新知識(shí)背景。例如：

21、28題；

4、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學(xué)以致用，只是簡單、機(jī)械地死記硬背。例如：32題。

5、學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數(shù)學(xué)生不能理解題意，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

五、后段改進(jìn)教學(xué)的措施

1、注重學(xué)生基本功訓(xùn)練。及時(shí)反饋學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練。重視單元過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問題，重視知識(shí)形成和積累。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)。教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)問題情景，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科感興趣。

4、抓好困難生的幫扶工作。對(duì)于后進(jìn)生絕不放棄，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5、加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)。教師要針對(duì)教材和習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生形成多看圖、記圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。主要是正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，完善答題思路、步驟，書面語言規(guī)范性表述。

7、重視學(xué)生審題能力培養(yǎng)。試卷中文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)是考試大

忌。顏魯?shù)?/p>

高一地理期中考試

成績分析

顏魯?shù)?012.11.12

第三篇：地理期末考試成績分析1

高二地理期中考試分析

一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

本次期中地理試卷共40個(gè)小題，100分。試題分兩部分：第一部分為選擇題，共40小題，60分。第二部分為綜合題，共3小題，40分。

1、本次測試試題素材的選用和情景的創(chuàng)設(shè)能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容；以問題為中心，突出考查了考生對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的整體、綜合把握程度；突出考查了考生綜合分析問題、解決問題的能力；突出了地理學(xué)科特色―――地理圖表的考查。

2、本次測試重點(diǎn)診斷學(xué)生地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的現(xiàn)實(shí)水平，為學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)建立一個(gè)參照的平臺(tái)，找出差距，明確進(jìn)一步提升的方向。

3、本次測試試題整體難度適當(dāng)。在試卷的命制與答案的設(shè)計(jì)過程中強(qiáng)調(diào)依據(jù)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》和現(xiàn)行教材，命題充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與水平。

二、問題分析

此次考試學(xué)生失分較多的原因，經(jīng)過認(rèn)真的思考，總結(jié)起來主要是以下幾各方面造成的：

1、平時(shí)在上課中教師缺少認(rèn)真分析學(xué)生，只注意教材內(nèi)容，注意進(jìn)度，并沒有分析學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。在教輔資料的使用上，學(xué)生完成得較差，缺乏獨(dú)立思考完成。

2、在上課過程中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生只是一味的完成教輔，對(duì)于課本知識(shí)的掌握沒有興趣，并不配合老師的教學(xué)，課下通過與這些同學(xué)溝通，發(fā)現(xiàn)主要是他們學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，又不愿意付出辛苦，得過且過。

3、這次考試中學(xué)生對(duì)于綜合題的答題也暴露了教學(xué)中的一些問題，學(xué)習(xí)和做題中缺乏總結(jié)，只是落實(shí)不夠。造成學(xué)生不會(huì)答綜合題，這與我們?cè)谠O(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題時(shí)，綜合題過少，以及缺少方法總結(jié)欄目有關(guān)，這樣久而久之學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力的提高受到了限制。

4、對(duì)于學(xué)過的知識(shí)沒有及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行鞏固，一味的趕進(jìn)度，造成基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、不熟練，平時(shí)對(duì)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)力度不夠強(qiáng)，沒有從學(xué)生的長遠(yuǎn)利益角度出發(fā)。也是這次考試失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

為了改進(jìn)教學(xué)，準(zhǔn)備從以下方面入手進(jìn)行改進(jìn)：

1、備課時(shí)時(shí)，增加情景設(shè)置，盡量選取學(xué)生身邊的、有興趣的例子進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)移他們的其他興趣，盡量讓學(xué)生全身心地投入到課堂，對(duì)必要的知識(shí)做好鏈接。多選取一些有代表性的綜合題，讓學(xué)生在高二就多接觸一些高考試題，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)總結(jié)答題技巧，經(jīng)常鍛煉，就會(huì)有成效。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好歸納總結(jié)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)選擇題的訓(xùn)練力度和強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生既要勤學(xué)又要好問，及時(shí)解決疑難問題。

3、繼續(xù)做好集體教研，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來對(duì)課本加以處理，不斷豐富教法，要改進(jìn)教學(xué)方式。充分發(fā)揮 “師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”，把學(xué)生的集體智慧充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

4、在平時(shí)的訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范。訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，要訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、規(guī)范的地理學(xué)科語言去表述。本次測試反映出不少學(xué)生答題沒有針對(duì)性，缺乏關(guān)鍵詞，或者語言不簡潔，往往答了很多內(nèi)容實(shí)際上只答了一個(gè)方面，甚至還有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。所以在以后的教學(xué)中，要十分重視訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化的答題與書寫。

5、在課堂教學(xué)中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐點(diǎn)過關(guān)工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，這是進(jìn)一步提升能力的基礎(chǔ)。

6、在課堂教學(xué)中要強(qiáng)化圖表教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖、析圖能力，從資料中獲取信息的能力。本次測試中反映了學(xué)生這方面能力比較的薄弱，學(xué)生失分較多。在以后的教學(xué)中，這方面要加強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理圖像、背景資料中能正確獲取信息，處理信息，并進(jìn)一步能準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)到題目的答案中。

2012年4月14日

第四篇：七年級(jí)上地理期末考試成績分析 2017.1.16

沁陽市2016——2017學(xué)年上期末調(diào)研測試七年級(jí)地理試卷

卷 面 分 析

沁陽四中 劉振宇

2017年1月16日

沁陽市2016-2017學(xué)年上起末調(diào)煙車研測試七年級(jí)地理以圓滿結(jié)束，質(zhì)量已經(jīng)揭曉。為能夠更好地使自己的教學(xué)工作有一個(gè)較大的提升，現(xiàn)對(duì)本次的七年級(jí)地理作如下分析 1 試卷分析

期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，為了切實(shí)找準(zhǔn)我們的差距所在，使下階段的教學(xué)工作目的明確，更加扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作，成績得到進(jìn)一步提高，下面對(duì)本次期末考試情況進(jìn)行分析。

一、成績分析：

這一次期末考試，我們學(xué)生實(shí)際參考學(xué)生252人，優(yōu)秀47人，優(yōu)秀率為19.42%，及格152人，及格率為62.81%，平均分32.65分。

由上面的數(shù)據(jù)可以看出，我校優(yōu)秀人數(shù)較少，并且優(yōu)秀邊緣的人數(shù)也很少，后進(jìn)生人數(shù)太多且分?jǐn)?shù)過低。今后我們要認(rèn)真?zhèn)淇?，提高?yōu)秀率、平均分和及格率。

二、試卷分析

具體分析如下：1 試卷分析

本次2016-2017學(xué)年期末調(diào)研測試試卷，分析試卷和答題下兩張，試卷一張四頁兩大題第一大題為選擇題，含有12小題，每題2分共4分，第三大題為非選擇題一共3小題，第13小題7分，第4小題9分第15小題10分。

整套地理試卷宮50分時(shí)間50分鐘，這套試題可謂知識(shí)點(diǎn)容量極大，達(dá)到面面俱到，并且圖文并茂，知識(shí)靈污運(yùn)用極大，尤其基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)，只有基礎(chǔ)加上才能達(dá)到好的教學(xué)效果選擇題第1提攜經(jīng)緯度時(shí)的東西經(jīng)的表示不會(huì)，第4題考查的是溫帶季風(fēng)氣候的分布位置平時(shí)強(qiáng)調(diào)的不太多

第7，8題是影響氣候因素的實(shí)驗(yàn)，學(xué)上會(huì)表面現(xiàn)象卻分析不會(huì)原因，運(yùn)用有待加強(qiáng)

第二大題非選擇題中 第13題中{1}寫出上帝部位語言不準(zhǔn)確，很多同學(xué)都寫懸崖，小河流向也比較模糊，有的同學(xué)連體都為認(rèn)真看清楚{3}題計(jì)算距離交換算單位不熟練{5}題分析位置選乙的原因模糊

分析問題不強(qiáng)不準(zhǔn)

第14題失分最高，因?yàn)樵S多同學(xué)仍不清楚熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布區(qū)，尤其溫帶大陸性氣候

三、學(xué)生失分情況分析

從這次考試的成績上來看，反思兩大方面。一部分是學(xué)生，另一部分來自于老師。老師方面：

1.優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)不多，反映出了我們教學(xué)工作中的不足，在日常教學(xué)中對(duì)全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻，思維不夠開闊，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.對(duì)教材理解深度不夠，對(duì)教材把握欠缺，今后認(rèn)真?zhèn)湔n，多搜集相關(guān)資料，多和同學(xué)科教師討論，把握命題方向。

3.多總結(jié)一些答題技巧，多進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握做題方法和對(duì)試題的敏感度。學(xué)生方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。甚至有少部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠重視，平時(shí)不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，每次制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃只有一部分學(xué)生能夠完成，導(dǎo)致最后復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，不夠全面。

2.學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

3.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，政治考試雖然靈活性較大，但“雙基”仍是根本。學(xué)生只有僅僅抓住“雙基”才能在解題時(shí)“游刃有余”。在教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)提高能力，并不意味著要要削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，反對(duì)死記硬背，但并不排除對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和識(shí)記。

4.知識(shí)的遷移和問題的轉(zhuǎn)化能力不夠，不會(huì)舉一反三，不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移。

5.學(xué)生答題規(guī)范和表達(dá)水平有待提高，學(xué)生往往抓不住要害，條理不夠清晰。

四、今后教學(xué)措施

（一）加大教研組的研討力度，要在一起討論，教學(xué)過程中遇到的問題，好的教學(xué)方法，把握好教學(xué)的重點(diǎn)以及考試的命題方向，真正地做好資源共享。每個(gè)人要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，提高每一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）加大對(duì)學(xué)生的過關(guān)和檢查力度。每一節(jié)課做得習(xí)題要檢查，每周要進(jìn)行一次考試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找到教學(xué)中存在的問題，及時(shí)地解決和進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)變成會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

（三）在課堂教學(xué)中注重分層次教學(xué)。并且各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對(duì)于班里的目標(biāo)優(yōu)秀生，要做到親自檢查，使其會(huì)解決一些針對(duì)性的難題；班里的中等生，要求其完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，向目標(biāo)生靠攏；班里的后進(jìn)生，要多鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)基本的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才可以提高成績的平均分，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。

（四）學(xué)生喜歡一個(gè)老師了，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這一門課，因此要多與學(xué)生溝通和交流思想，了解學(xué)生存在的問題，并幫助其解決。在課堂上，要注重教學(xué)方法，使用好多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，加大課堂的討論力度，發(fā)揮好“兵交兵”的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括以下幾個(gè)方面：

1.解題過程的書寫要規(guī)范，注意細(xì)節(jié)問題，書寫的字體也要寫好； 2.對(duì)于綜合性的大題，鼓勵(lì)學(xué)生一定要做，在講課過程中多注意這方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人交流學(xué)習(xí)感受，學(xué)會(huì)主動(dòng)問問題，學(xué)會(huì)自己總結(jié)做題方法和做題知識(shí)點(diǎn)；

（六）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理，繼續(xù)做好問題學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。

（七）指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，提高對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

（八）學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際命題逐漸有知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問題和實(shí)際問題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的政治知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原則和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防記硬背。

沁陽四中 劉振宇

2017年1月16日

第五篇：期中考試成績分析

2016—2017學(xué)期中考試成績分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)教研備課組

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了第一學(xué)期期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下：

一、本次質(zhì)量檢測學(xué)科成績的分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設(shè)計(jì)新穎。試卷的知識(shí)覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數(shù)、選裝和概率這幾章的內(nèi)容。注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進(jìn)辦法

（一）失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學(xué)生由于馬虎不仔細(xì)失分的較多，導(dǎo)致有些同學(xué)成績不理想，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。

２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時(shí)檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

（二）改進(jìn)辦法

通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

１.在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

２.教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

３.在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

５.進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

７.增加平時(shí)檢測密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。

通過這次的期中考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)知識(shí)的掌握情況更加的明了，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，讓盡可能多的學(xué)生能夠活學(xué)活用，熟練掌握所學(xué)的知識(shí)，下次考出理想的成績。