第一篇：幼兒園自由活動組織初探
我的時間我做主
――幼兒園自由活動組織初探
[內(nèi)容摘要] 自由活動是指在活動內(nèi)容、對象、地點都由幼兒自由控制、自由安排的一些活動。作為幼兒教師我們有責任把好自由活動的關(guān)，重視這一環(huán)節(jié)，科學地去把握、組織這一過程，使其對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師有意識地為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的活動環(huán)境，更要利用家長和幼兒的資源豐富環(huán)境，在活動中要做活動的密切關(guān)注者，盡已所能地支持幼兒的活動，并做好適時適度的評價，用心去掌握好一日生活過渡環(huán)節(jié)中的自由活動環(huán)節(jié)，將對幼兒日常行為習慣養(yǎng)成、健康的人際關(guān)系和良好情緒的培養(yǎng)起到很好的促進作用。
[關(guān)鍵詞]自由活動；自主
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“要給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動；提供幼兒自由表現(xiàn)、自由表達和創(chuàng)造的機會。”
那什么是自由活動呢？自由活動是指在活動內(nèi)容、對象、地點都由幼兒自由控制、自由安排的一些活動。自由活動的時間遍布于整個一日活動之中，除了晨間活動及區(qū)域活動以外，自由活動還可以是主要活動的間隙、午餐前后、幼兒操作活動后的等待時間（如：美術(shù)活動較快完成的幼兒可以先去自由活動），離園前及離園鈴聲響后幼兒等待家長的時間。活動的形式可以是多種多樣的，集體活動、小組活動、兩兩結(jié)伴活動、個別活動等等。內(nèi)容選擇上可以是區(qū)域活動，小組體育游戲類活動，自由組織活動等。在自由活動中幼兒完全可以按照自己的意愿去選擇玩伴，選擇自己喜歡的玩具，自由地交談和玩耍，沒有一點壓力，情緒愉快。我們認為幼兒園開展自由活動對幼兒有著不可忽視的作用：
1．自由活動能引發(fā)幼兒積極情緒與態(tài)度的產(chǎn)生
自由活動不同于由教師高控制的集體教學活動，但也不等同于小學生“放羊式”課間十分鐘，它可以相對地把幼兒從教師的“束縛”中解放出來，幼兒的腦、眼、手、口等感官得到較充分的釋放。在遵守活動規(guī)則的前提下，孩子在活動的過程中，可以按照自己的意愿選擇玩什么、和誰玩、怎樣玩，讓活動環(huán)境真正為幼兒所支配。這種活動可以使幼兒在主觀上獲得主體性體驗，包括對活動的自主自由感的體驗，對自主參與活動時產(chǎn)生的支配感、勝任感體驗及自主支配所帶來的責任感體驗等。所以自由活動深受孩子們的推崇和喜愛，孩子們在自由活動時態(tài)度積極、情緒愉快，從而能更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。
2．自由活動能促進幼兒多方面能力的發(fā)展
隨著幼兒園課程的不斷豐富，家長要求的不斷提高，很多教師也出于安全或者不讓幼兒吵鬧等各種原因，在一日活動的實施過程中對幼兒采取嚴控、高控的行為，班里有部分孩子不敢也不想在課堂上、集體面前表現(xiàn)自己，語言及交往能力的提高受到較大程度的限制，他
們需要像自由活動這樣比較低控制的活動來完成與同伴的交往、語言表達等一些目的。以語言發(fā)展為例：在講故事活動中，教師喜歡采用提問的方法，達到發(fā)展及豐富幼兒語言能力的目的，但導致的結(jié)果是會講的更會講，不會講的就越來越不想講（很多孩子其實是不敢在集體面前講），而自由活動恰恰能與之互補，使更多的孩子得到交往和表達的機會。
除了語言和交往能力會有所提高，幼兒其他能力的發(fā)展也會在自由活動中得到不同程度的鍛煉和提高。比如中班孩子要達到拍網(wǎng)球30個的目標，那就可以利用自由活動的時間到體育器械區(qū)去練習拍網(wǎng)球；動手能力差的幼兒可以選擇美工區(qū)進行手工制作，提高動手能力??總之，在自由活動中幼兒可以根據(jù)自己的喜好或者弱點去選擇相應的活動，以滿足自己的活動愿望達到提高各方面能力的目的，當然這需要教師適當?shù)囊龑А?/p>
3．自由活動能提高集體活動學習的有效性
幼兒園的孩子由于年齡特點的關(guān)心,天性好動,自控能力差,長時間高集中的活動容易讓孩子產(chǎn)生疲勞,影響教學效果。而自由活動可以適度地參差于兩個高結(jié)構(gòu)活動的中間,給孩子一個放松的機會,消除學習疲勞,儲備能量,讓孩子得到緩沖之后能以更好的心境迎接并投入到下一個活動中。
而綜觀現(xiàn)今大部分幼兒園的自由活動，一方面，在一日活動安排表中，從早上進園到幼兒離園每一分鐘都安排得很緊湊，自由活動并不存在于一日活動安排之內(nèi)，而事實上它卻是實際存在著的，我認為也是很有必要存在的。另一方面，雖然在日常的一日活動教學中也有幼兒自由活動時間，比如：晨間活動時段，每周兩次的區(qū)域活動，餐后到午睡之間時段，但活動形式相對單一，活動環(huán)境不夠豐富，相應的常規(guī)及活動評價等都相當欠缺。課間休息、點心后、動作快的幼兒等待動作慢的幼兒等短時的自由活動時間段，多數(shù)教師為了保證幼兒的安全，已經(jīng)習慣組織幼兒一起上洗手間、一起喝開水，或者在老師的安排下一起念兒歌做集體游戲或者干脆做在自己座位上休息。還有的教師認為這個過渡的時間較短，而且自己要準備下個活動的東西，以至對幼兒過分放任，使幼兒間產(chǎn)生爭搶、吵鬧、告狀現(xiàn)象比較多。其實這兩種做法都過于極端是不可取的。前者為了確保幼兒的人身安全剝奪了他們自由的權(quán)利，會影響幼兒社會行為的發(fā)展；后者則由于過度放任導致幼兒缺乏集體觀念，影響了有序有效的自由活動。作為幼兒教師，我們首先要重新審視對自由活動的認識，改變可有可無的工作態(tài)度，我們有責任把好自由活動的關(guān)，重視這一環(huán)節(jié)，科學地去把握、組織這一過程，使其對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。
一、集思廣益，豐富環(huán)境
環(huán)境是保證活動有效的基本條件。自由活動時間雖然相對較短，但也需要我們用心去創(chuàng)設良好的環(huán)境。怎么樣讓自由活動的環(huán)境更豐富，更有利于幼兒的發(fā)展？不能只靠教師的力量，更要挖掘幼兒及家長的作用。
1．幼兒，自由活動環(huán)境創(chuàng)設的小主人。自由活動不同于教師組織的集體活動，此類活動的計劃、執(zhí)行、完成都由幼兒自由決定與承擔。幼兒在活動過程中，遵循自己的活動意愿，決定玩什么，和誰玩，怎么玩。如何讓孩子成為實際意義上的“小主人”？讓孩子成為創(chuàng)設環(huán)境的一份子，體現(xiàn)主體地位，增強主人翁意識是必要也是必須的。只有順應孩子需要的環(huán)境創(chuàng)設才是有效的，脫離了孩子的需要的環(huán)境是沒有意義的，在平時的談話活動中，我時常會問孩子：“你們喜歡玩什么呢？”“你們覺得這塊區(qū)域放什么比較合適呢？”，只有時常和孩子交流這些話題才能創(chuàng)設為孩子們所喜歡的自由活動環(huán)境。孩子不單是環(huán)境的受益者，也可以成為環(huán)境的創(chuàng)造者，讓孩子充分發(fā)揮活動的主體地位，在生活中做個有心人，逐漸培養(yǎng)幼兒的主人翁意識。以玩具活動區(qū)為例：現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，父母也多是獨生，孩子集萬千寵愛于一身，家里的玩具很多，稍微有點壞的，或者玩了幾次之后就丟棄不玩的很多。于是，通過談話活動，我們決定成立玩具活動區(qū)，孩子們將家里的一些不玩的或者微損壞的玩具拿到幼兒園里和小朋友一起分享。由于是靠他們自己的力量創(chuàng)設出來的玩具區(qū)，孩子們都特別用心，也都愛到里面去玩。
2.教師，自由活動環(huán)境創(chuàng)設的主力軍。教師首先要合理規(guī)劃好幼兒活動的空間：基礎(chǔ)的區(qū)域創(chuàng)設（閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）可以規(guī)劃在活動室的四周，動靜需要分開，所以我們把建構(gòu)區(qū)設在活動室外靠墻的空地上，閱讀區(qū)設在了午睡室墻角的空地上，這樣可以使幼兒玩時不相互干擾。其次，利用教室外面的一塊空地設置體育游戲區(qū)，把走廊規(guī)劃成“玩具總動員”。有了可活動的空間，當然少不了相應物質(zhì)的支持：閱讀區(qū)我們投放了學校里現(xiàn)有的各類圖書及“早期閱讀”所配套的大小圖書；美工區(qū)里我們除了投放基本的剪刀、膠水、顏料、畫筆等之外，平日里也做個有心人，把家里的一些廢舊物品拿來投放在區(qū)域中供幼兒使用；益智區(qū)有我們?yōu)楹⒆幼灾频娘w行棋、拼圖等；數(shù)學區(qū)我們根據(jù)平時里的教學內(nèi)容設計制作出各種教玩具供幼兒操作??在體育游戲區(qū)我們畫上“格子”，幼兒可以玩跳房子，提供各種幼兒自帶或者自制以廢舊制作為主的游戲用具，如沙包、網(wǎng)球、拋擲器、紙棒、紙球、拉力器、長皮筋等，方便幼兒隨時取用。當然環(huán)境的創(chuàng)設不是一步到位的，教師做為環(huán)境創(chuàng)設的主力軍，要隨時觀察了解幼兒活動發(fā)展的需要，以便能更好地保障幼兒的活動空間，提供必要的物質(zhì)支持。
3．家長，自由活動環(huán)境創(chuàng)設的支持者。充分調(diào)動家長的積極性，讓家長成為自由活動環(huán)境創(chuàng)設的有力支持者。首先要通過家校通、家長會、網(wǎng)絡等平臺讓家長了解并認可自由活動形式。其次就是利用家長的資源來豐富班里的自由活動環(huán)境。我們在教室門口放了三個大紙箱，分別收集紙質(zhì)廢品（紙盒、舊掛歷、廣告紙等）、塑料廢品（塑料袋、塑料瓶等）其它廢品（易拉鑵、毛線等），這些廢品可廣泛運用于幼兒的各類自由活動中，這個任務主要是靠家長來完成，家長平時里要做個有心里，將家里可以再利用的廢品收集好定期帶到幼兒園里。
聚集三方力量，采取增添、更替的方法不斷地豐富幼兒自由活動環(huán)境的內(nèi)容，讓幼兒有游戲可選、有事可做，從而減少幼兒因無所事事而追逐奔跑、爭搶吵鬧的現(xiàn)象。更因為重視
了自由活動中環(huán)境的創(chuàng)設，而讓孩子又擁有了一個展示自己個性的空間，隨意性不會太無邊際，而引導也會在環(huán)境布置中體現(xiàn)。
二、密切關(guān)注，適度支持
自由活動是以幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性為特征的活動，活動過程中強調(diào)幼兒最大可能的自由與自主，應遵循“愉快”、“有益”的標準發(fā)展，而教師最大的任務是保障孩子的安全，在些基礎(chǔ)上適當?shù)亟o予孩子適時、必要、正確的指導。
1．共建常規(guī)，保障自由。任何活動的順利開展都離不開相應的規(guī)則，在強調(diào)幼兒自由自 主，教師盡少干預的自由活動中，建立并完善相應的活動常規(guī)顯得尤為重要，有了合理、完善的常規(guī)才能保障幼兒活動的安全有效。
a.師生共議，建立常規(guī)，保障自由活動安全、有序。
“沒有規(guī)矩不成方圓”。在自由活動中建立相應的規(guī)則是很有必要的，它是幼兒安全 有序游戲的前提和保障。首先，要讓孩子了解什么是自由活動。談話時問問孩子“你知道什么時候玩的叫自由活動嗎？” “你是怎么玩的呢？”“你喜歡和誰一起玩？”“你喜歡玩什么？”??一系列的問答、小結(jié)讓孩子逐步明白什么是自由活動。了解了什么是自由活動之后，就是要建立規(guī)則。自由活動規(guī)則的制訂應該是由教師和幼兒來共同完成，偏廢某一方都是不妥的。由教師掌握標準，引導幼兒自定規(guī)則，在幼兒共同討論的基礎(chǔ)上確定規(guī)則，并不斷修改完善規(guī)則，使幼兒將自由活動的規(guī)則逐步內(nèi)化成為自覺行為，在執(zhí)行自定規(guī)則的同時不斷獲得快樂的體驗。
b.有心觀察，完善常規(guī)，提升自由活動質(zhì)量。
隨著活動的展開，我們要根據(jù)幼兒的活動實況，進一步改進和完善自由活動常規(guī)，讓孩子在玩的時候更盡興，讓孩子在活動中獲得更多有益的體驗。
有一次，午餐后幼兒漱好口，擦好嘴都結(jié)伴玩開了。楊宏燁和費義皓來到了活動室后面的小方桌上下五子棋，男孩子總是對這類活動比較感興趣，于是圍上來了四五個人，你一言我一語：“不對不能這樣下，不然就輸了?！薄斑@邊這邊，快已經(jīng)三個了?！??忽然“砰！”一聲響,楊宏燁砸了棋子“煩死人了！”事后，我請大家做到一起。
“你們見到過電視里面的人下棋嗎？” “見過?！?/p>
“他們是怎樣下棋的？”
“兩個人下的，旁邊沒有人，要動腦筋的?！薄拔铱吹竭^有的，但他們都不說話的，只是看。”
于是，我們又增加了這一游戲的規(guī)則：小朋友在下棋時如果要觀看，不可以出聲。采用這種方法制訂的活動規(guī)則，由于是幼兒親自參與制訂的，又是他們活動的需要，因而，幼兒都較能接受并能在活動中自覺地遵守。
2.主配默契，安全有序。自由活動中，為了保障活動的安全有效，主配班老師要配合默契，特別是在一些短時的活動時。比如：做思維數(shù)學時，部分動作快的孩子已經(jīng)完成了自己的任務，這時主班老師就可以帶著這些孩子出去選擇體育游戲區(qū)或者走廊上的活動區(qū)開始玩，而未完成的孩子就由配班老師帶著繼續(xù)完成思維數(shù)學。當全部孩子都在進行自由活動時兩位老師的角色當然是一樣的，都要仔細觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，利用適當?shù)臅r機進行引導，當然不一定要當場進行干預，讓留給孩子自己解決問題的空間、時間?；顒幼詈笃谝耘浒嗬蠋煘橹鳎靼嗬蠋熯M行下一活動的準備工作。
3.隱性支持，鼓勵創(chuàng)造。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”一個啟發(fā)性的環(huán)境，不必一定設備華麗但一定要有讓幼兒充分發(fā)揮的空間。自由活動時間雖然短暫，但也可以成為幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性園地，培養(yǎng)幼兒求新、求異、設法打破條條框框的束縛而使問題得以解決的能力。顯性的干預支持，我們不再多說，如何巧妙地隱性支持孩子的活動，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，玩得更有創(chuàng)意呢？在七彩世界這一主題進行中根據(jù)活動內(nèi)容我請幼兒帶來吹泡泡的工具，孩子們清一色都帶來了從玩具店買來的現(xiàn)成吹泡泡工具，我請幼兒把它們放在走郎的窗臺上，方便幼兒在自由活動時玩耍。記得我們小時候也很喜歡吹泡泡，但那時我們都是自已用肥皂和鉛絲（圍成圓圈吹）做的，樂趣也無窮。于是我做了有心人，在孩子們的吹泡泡工具邊上放上了一些空的瓶子還有小朋友洗手用剩的肥皂和洗潔精等制作的工具。果然如我所愿，一到自由活動時間孩子們就被這些材料吸引了：有的直接開始動手做起來，有的膽子小跑過來先問問我這些是做什么用的。我自已也參與其中，仿佛又回到了童年時代。自由活動是與傳統(tǒng)教學方式不同的活動樣式，它正是注重幼兒生動、活潑、自主地展開活動，教師隱性指導，寓教育目標于看似松散的活動中。
三、依據(jù)現(xiàn)場，適當評價
幼兒園的活動都強調(diào)評價的重要性，因為在理解、尊重的基礎(chǔ)上進行的評價能使幼兒進一步將活動規(guī)則內(nèi)化成自覺的行為，自由活動的評價也非常重要，但不同的是，由于自由活動的時間相對靈活，有時較長，有時很短。一般情況下，短時間的不給予評價占多數(shù)，長時間的如晨間交往、餐前分組活動等可作一定的評價，由此可將評價分為兩種：集中評價、即時評價。
1.集中評價。自由活動中的集中評價一般針對較長時間的活動。以分組活動為例： 活動前要對前次活動進行回憶，問問幼兒要遵守什么規(guī)則，今天你想怎么玩等；活動后集中幼兒說說本次活動自己所在組進行得如何，有什么新的發(fā)現(xiàn)或玩法，幼兒說出玩時的困惑大家一起討論解決等。當然短時的自由活動并不是就一定不能集中評價，要根據(jù)具體的活動過程而定，如在過程中幼兒出現(xiàn)了較為突出的問題，自行無法解決，老師即時干預也無法很好地解決，那么就需要之后進行一定的集中評價，利用集體的力量來解決問題。
2.即時評價。自由活動中的即時評價與活動時間的長短無關(guān)，它是根據(jù)由幼兒的活
動情況來決定的。當活動過程中出現(xiàn)問題，幼兒自行解決無果的情況下，可進行即時評價。例如：在活動中幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，對活動的方法不明確時，對活動中產(chǎn)生的知識點有錯誤認識時，都可以進行即時評價，以引導孩子正確對待活動中的人和物，保障幼兒活動的順利進行。
通過不斷討論、評價讓幼兒明確是非，判斷對錯，幼兒在不斷調(diào)整自己言行的過程中形成良好的交往習慣，實現(xiàn)自律、自控和自主，達到真正意義上的自由。從而使幼兒的自由活動更加有序、更加有效，形成一種良性循環(huán)的狀態(tài)。
一日生活過渡環(huán)節(jié)中的自由活動是幼兒在幼兒園中最喜歡的活動之一，同時這時也是教 師較為忙碌的時段。自由活動時間雖然短暫而零碎，但只要教師能有意識地為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的活動環(huán)境，用心去掌握好一日生活過渡環(huán)節(jié)中的自由活動環(huán)節(jié)，將對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成、健康的人際關(guān)系和良好情緒的培養(yǎng)起到很好的促進作用。雖然自由活動離不開合理完善的常規(guī)，離不開人力的支持物力的支撐，但種種的規(guī)則、種種評價與引導的最終目的是為了更好地發(fā)揮幼兒的自主性，達成活動的自由性，讓幼兒真正成為活動徹頭徹尾的小主人，最終實現(xiàn)——我的時間我做主。
第二篇：幼兒園一日活動中的自由活動
淺談幼兒一日自由活動
幼兒園的一日生活井然有序，科學地安排幼兒園的一日活動是提高幼兒素質(zhì)的一個重要途徑，對培養(yǎng)幼兒良好智力因素和非智力因素有著重要的影響。其中在幼兒園一系列活動中，自由活動有著特殊的重要作用。什么叫自由活動？自由活動又叫自主活動，是由幼兒自己決定干什么、怎樣干。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒 愉快的、有益的自由活動?！痹谧杂苫顒又校變嚎梢园凑兆约旱囊庠缸约哼x擇活動、材料和玩具，自由交往，自由交談，自由游戲。在考慮幼兒自由活動和教師組織的活動時，就要保證幼兒有一定的自由活動。曾有人對上海的幼兒園作出調(diào)查，在一日活動中，教師組織的活動與幼兒自選活動時間相對，前者占87%，后者占13%，而國外的幼兒園恰好相反，后者占71%左右。因此，教師必須樹立正確的教育觀，注意幼兒的自由活動，保證一日活動中供給幼兒足夠的自由活動時間，善于啟發(fā)引導，充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主動性、積極性。
首先，得分析幼兒園自由活動的情況，從中找出原因，教師就能在充分尊重幼兒的意愿上，發(fā)揮主導作用，使自由活動活而不亂，朝著有益于幼兒身心健康的發(fā)展。據(jù)我觀察，幼兒園中自由活動存在著這樣幾種問題和不足之處。
1.幼兒自由活動機會被教師剝奪了。有些班級的老師在活動前按小組分開，硬性規(guī)定這一組一定在玩什么，那一組一定要玩什么，而且強調(diào)幼兒在游戲過程中不可以自由更換游戲內(nèi)容，使一部分幼兒對游戲內(nèi)容不感興趣，但又不敢玩別的，這樣自由游戲就失去了它的意義。甚至有一些老師在自由活動中，為了使班級保持良好的秩序，有一個安靜的環(huán)境，就一味強調(diào)不許說話，不許離開自己的位子，只能安安靜靜地自己玩自己的，盡量使自己做一個老師喜歡的‘乖孩子’就更不存在自由活動了。
2.自由活動的內(nèi)容單
一、乏味。有些園在為幼兒提供玩具、材料時，內(nèi)容一成不變，從幼兒小班進園的第一天開始，就開始玩插塑、插花，戶外活動天天玩球，直到大班畢業(yè)時仍然是這一套玩具。幼兒天天重復著相同的、單一的玩具、材料，就缺乏進行游戲的動機和新奇感，而使自由活動失去了效果。
3.讓幼兒搞“自由主義”。有這樣傾向的教師認為：自由活動嘛，讓幼兒自由自在去玩不就對了嗎。將幼兒帶至戶外，一聲“解放”就讓幼兒自由，放縱，只要不出事故就好，而對自由游戲缺乏有目的、有計劃的指導，造成“放羊式”，放而不管，聽之任之。4.自由活動被局限。部分教師對幼兒的保護過嚴，每天把幼兒關(guān)在班上，唯恐出動摔倒、嗑著，只限于班級那塊子陜小的空地，這樣，自由活動受到了很大的局限。
找出了存在的原因，教師就應該充分重視自由活動的特殊作用，使活動取得真正的效果。我認為，可以這樣開展自由活動。
1、增加一日活動的自由度。提供必要的自由活動時間。教師要把握好集體活動和自由活動的比例。安排好一定的自由活動，可在一日活動中安排固定的時間，如：晨間接待，戶外活動。離園前；也可利用各種活動之間的間隙，如：在吃完點心與開展教育活動之間，游戲后與午餐前之間，午餐后與午睡前之間，安排幼兒進行相互談話、交往等自由活動。
2、在自由活動中，善于觀察，抓住時機進行個別教育。教師在幼兒自由活動時，善于啟發(fā)誘導，根據(jù)幼兒不同的行為表現(xiàn)和個性特征，給予相應的教育，往往會產(chǎn)生預想不到的效果。如我班的小朋友，平時上課不敢大膽舉手，膽子較小。在一次“娃娃家”角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)她抱著“娃娃”又是唱歌，又是念兒歌，聲音又大又好聽。于是，我及時地走過去，面帶微笑著說：“平平，你看，“娃娃”今天多高興呀，因為，“媽媽”的歌唱的真好，你再唱一遍給老師聽，好嗎？”,受到老師的表揚、鼓勵，子平的膽子慢慢地大了，敢于舉手發(fā)言，還能上臺表演呢。這種教育方式隨意，針對性強，注重個別差異，彌補了集體教育的不足，收到比較好的效果。
3、把個別教育與集體教育相結(jié)合。在一次組織幼兒玩沙中，我讓幼兒自由結(jié)伴，自由選定建造目標，小朋友都玩得津津有味，小頑皮林小波小朋友卻故意把小朋友建造的“長城”給踩扁了。這時，我立刻對小波小朋友進行了教育，并對他進行了恰當?shù)膽土P，又召集了全體幼兒，以小波為例，教育幼兒在游戲中愛民別人的勞動成果，不故意搗亂，做個好孩子，使全班幼兒從個別教育中受到教育，從而明白其中的道理。
4、提供多種材料，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。為了避免自由活動單調(diào)，乏味，教師首先要準備多種材料，以物代教，假戲真做，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。如在創(chuàng)游中，教師可以用廢紙撕成條代替面條、粉干，用泡沫塊代替糖果，以插片代替硬幣等待。然后再進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒受年齡特點的限制，只能反映生活的簡單關(guān)系，因此，教師可以采用談話、故事及參觀活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗，使自由活動有情節(jié)。增加趣味性，貼近幼兒的生活。
5、做到家園一致，讓家長積極給孩子創(chuàng)造自由活動的機會。帶頭孩子參加一些節(jié)日慶祝活動，帶孩子去鄰居家，或請別的孩子到家作客，在自由交往中大膽地表現(xiàn)自我，在自由交往中學會互相謙讓，樂于助人，禮貌待人，培養(yǎng)孩子從小尊重他人，與人和睦相處的品格。
豐富多樣的自由活動，讓幼兒邊說邊做，邊玩邊想，為幼兒思維的發(fā)展和口語表達能力的提高提供了極好的機會。有的幼兒在游戲中有了發(fā)現(xiàn)，完成了一件作品，都喜歡告訴別人，得到情感上的滿足；有的幼兒遇到了困難，希望得到幫助和支持‘‘’‘’‘總之，自由活動促進幼兒同伴間的交流和交往，有利于培養(yǎng)互相幫助和克服困難的品質(zhì)，使幼兒健康、快樂地成長。讓我們攜手還給孩子一個自由的活動空間與時間，讓他們在快樂中成長！
第三篇：幼兒園組織秋游活動方案
秋高氣爽，氣候宜人，秋天是個豐收的季節(jié)，在金色的秋季，我們要帶著孩子們走近秋季，感受大自然的美妙。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準備的，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!
幼兒園組織秋游活動方案1
活動目標：
1、通過觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
2、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
3、親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗，懂得愛惜糧食。
活動準備：
1、選擇收割和時候開展本活動。與農(nóng)民聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動的目的以及配合的事項。
2、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。
3、幼兒每組帶一個塑料帶。
4、照相機一臺。
活動過程：
一、教師交代活動目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動現(xiàn)場：
1、看一看。引導幼兒遠看稻田是什么樣的?風吹過稻田的稻子是什么樣?
師：近看每一株水稻上面長著什么?稻穗為什么是下垂的?
摘一顆谷粒，咬開看看里面是什么?
2、問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問，了解他們的勞動情況。
如：水稻是什么時候種下去的?它的生長過程是多久?
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?
除了從顏色上來觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?
水稻播種后有蟲嗎?農(nóng)民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對他工作的肯定。
3、做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時要注意些什么?最
比一比哪一組小朋友拾得最多。
4、說一說。回園后根據(jù)活動情況或照片組織談話活動。
如：你在田地里看到了什么?
參觀時你心里興的事是什么?最感興趣的事是什么?
誰知道我們平時吃的米是怎么來?
延伸活動：開展有關(guān)米的游戲活動。
幼兒園組織秋游活動方案2
一、活動目標
1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。
3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。
二、活動準備
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。
三、活動時間：20__年9月15號(星期五)早上
四、活動過程1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點及一些注意事項，做好點名工作。
2.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。
3、組織開展活動。
活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動二：集體親子小游戲
“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4.活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。
幼兒園組織秋游活動方案3
【活動目標】
1、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定秋游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力，體驗合作的快樂。
【活動準備】
秋天美麗景色的課件、繪畫紙、彩筆
【活動過程】
1、欣賞教師朗誦散文詩。組織幼兒談話，激發(fā)幼兒秋游和制定計劃的愿望。
教師朗誦散文詩，幼兒看課件。
“看了這美麗的秋天，你們是怎樣的心情?想做什么?”
“老師和小朋友一樣也想去秋游，去感受秋天的美麗景色?？墒乔镉我鲈S多的準備，準備工作可不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。以往去游玩是誰為你們準備?這次由你們做主人，自己來決定，高興嗎?幫個忙制定一份秋游計劃，你們愿意嗎?”
2、引導幼兒討論秋游計劃的內(nèi)容及指定方法。
“秋游計劃就是我們秋游需要做哪些準備?！?/p>
“首先咱們商量一下去什么地方秋游?什么時間去?去了我們要做哪些事情?”
“好好動動腦筋這份計劃中還需要添加哪些內(nèi)容?(帶的東西，注意的問題)”
“用什么形式來記錄這些呢?”(可以用圖畫、表格、符號的形式，把秋游準備的事情和東西畫在紙上，這張紙是你們的秋游計劃書。)
3、讓幼兒分組合作制定秋游計劃。
請幼兒自由結(jié)伴4人一組合作制定秋游計劃，提醒幼兒注意分工、合作。
“這份計劃書經(jīng)過小朋友一說，聽起來挺棒的?？墒俏夜烙嬕粋€人做有點不大可能，還是幾個人一起做比較好。下面四個人一組制作一份計劃書，先來分組。共同商量把秋游計劃記錄在這張紙上，一會一組中選一個人來說，你們可要好好商量由誰來說?！?/p>
“現(xiàn)在請你們按小組來做秋游計劃吧，看哪一組做得又快又好?！?/p>
4、組織幼兒交流、分享經(jīng)驗。
每組派代表講述自己小組的計劃，然后再完善、補充。
結(jié)束：如果你們覺得計劃書還需要修改一下也可以，但是這張計劃書一定要保管好。在秋游的前幾天你們要按照計劃書上的內(nèi)容去準備，我想因為你們制訂了這樣完美的計劃書，我們的秋游一定會非?？鞓?
幼兒園組織秋游活動方案4
活動時間：20__年9月5日
活動地點：海底世界
班級：大三班
一、活動目標：
1.讓孩子通過這次神奇地海底之游，認識了大量的魚類，豐富了生活經(jīng)驗，拓展了視野。
2.在幼兒集體活動中，獲得情感交流，體驗快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛海洋魚類及動物的情感，增強環(huán)保意識。
二、活動準備：全體幼兒必須穿舒適的鞋子、易于穿脫的外套。
每人準備一個小雙肩包，包里帶一些零食、水，垃圾袋，相機。
三、活動過程：
1.教師對幼兒進行安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力
2.乘坐校車準時出發(fā)
班級教師是班級安全工作的第一責任人，全面負責幼兒出游的安全工作，負責組織好幼兒活動，維持好紀律。保育員負責照顧好幼兒出游的護理工作。各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。
(1)幼兒上車時要排好隊，不推擠，不把頭手伸到窗外。
(2)主班高鑫在車口組織幼兒上車，配班蔣老師在車上安排幼兒的座位，保育員周老師在幼兒中間組織幼兒按序排隊準備上車。
3.到達海底世界，教師集合整理隊伍，清點好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
4.帶領(lǐng)幼兒進行參觀海底世界，對幼兒提出要求，參觀時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧、不能大聲暄嘩。注意言行文明，不敲打玻璃，愛護公物。
5.吃午餐。教育幼兒注意把包裝袋及時收好，不能隨地亂扔垃圾，等待教師將垃圾統(tǒng)一回收。
6.看海獅、海豚表演。
7.教師整理隊伍清點好幼兒人數(shù)，乘坐校車準時返校。
幼兒園組織秋游活動方案5
活動時間:__年10月22日上午8：30——10：30
活動地點:____集中地點：__
活動參與者：中班組全體老師和實習老師、中班全體幼兒及家長。
活動目標:
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準備:與家長聯(lián)系,幫助幼兒準備一些零食。并對幼兒進行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應扔到垃圾袋。幼兒園準備好小禮物，每位幼兒一份禮物。
活動過程:
一、結(jié)合圖片談論自己的家鄉(xiāng)
談話：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方?
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?
二、交代游玩的地點及安全要求
三、組織幼兒進行秋游活動——登長城比賽1、8：00全體人員集中__下。
2、集中幼兒和家長集體合影留念。
3、比賽開始，比賽路程：從__到__。提醒孩子和家長安全第一，比賽第二，做到自己保護好自己，一切安全第一。
4、在終點站集中，分發(fā)獎品，并休息，讓幼兒享受自己帶來的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長城，活動結(jié)束。
注意事項：
1、對幼兒進行安全教育，提醒幼兒在活動地點不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運動鞋。
4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費;并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
6、家長請帶好自己身份證(__戶口身份證)。
幼兒園組織秋游活動方案
第四篇：幼兒園活動組織方案
幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體和智力得以健康發(fā)展。那么幼兒園可以設計組織什么活動呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園活動組織方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園活動組織方案1
一、活動主題：
球兒真好玩
二、活動目標：
1、通過和家長的一起游戲，增進幼兒與家人之間的情感。
2、加強家園聯(lián)系，增加教育的透明度，促進孩子的全面發(fā)展。
3、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、通知爸、媽來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
四、具體活動方案：
(一)活動流程：
1、主持人致歡迎詞。
尊敬的各位家長、親愛的小朋友們：
大家好!
當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天，這是多么快樂的一天啊!
今天，我們懷著陽光一樣的心情歡聚一堂，舉行我們城北幼兒園大班親子運動會，在此，我代表老師以及小朋友們向在坐的各位家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們對幼教事業(yè)的關(guān)心和支持，感謝你們對小朋友們的關(guān)愛。同時也祝愿所有的小朋友健康快樂，茁壯成長。
2、注意事項：
(1)請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
(2)請在活動過程中遵守活動規(guī)則。
(3)在活動中請勿擁擠。
(4)在活動中表現(xiàn)棒的小朋友可以有我們的小禮品哦!
3、主持人介紹幾種游戲的名稱。
4、游戲開始
活動一：快樂高爾夫(雙親和孩子)
活動二：傳紙杯(雙親和孩子)
活動三：運球走(每個家庭一大一小)
活動四：運“西瓜”游戲(每個家庭一大一小)
活動五：全家總動員(雙親和孩子)
5、為幼兒及家長頒獎
6、活動結(jié)束
讓我們?yōu)榱藸N爛的明天共同努力，象這樣的親子游戲在以后還會有很多，希望家長朋友們踴躍的參與。
(二)活動過程：
活動1、快樂高爾夫(雙親和孩子)
活動目的：
培養(yǎng)幼兒手眼及動作的協(xié)調(diào)能力。
材料準備：
高爾夫球桿：將舊掛歷紙卷成長紙棍，然后在紙棍一端10厘米處折角并固定。高爾夫球：將廢報紙揉成紙球，外面用膠帶固定。
球洞：找一個紙盒貼在墻角處，使盒口朝外。
游戲玩法：
爸爸媽媽和孩子每人各拿一根球桿，一個球，先將球擊入洞中者獲勝。
活動2、傳紙杯(雙親和孩子)
活動目的：
提高幼兒的自信，增進孩子與家長共同學習進步的樂趣。
材料準備：紙杯和吸管
游戲玩法：
父母口含吸管分別站在場地的兩端，寶寶聽口令從起點出發(fā)將紙杯送給媽媽，媽媽將紙杯套在吸管上送給對面的爸爸，爸爸用吸管將媽媽吸管上的紙杯移過來再送給對面的寶寶。先到終點者為勝。
游戲規(guī)則：
游戲中爸爸媽媽只能用吸管傳杯子，不得用手拿杯子。
活動3、運球走(每個家庭一大一小)
活動目的：提高幼兒動作的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒細心、沉穩(wěn)的性格。
材料準備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋
游戲玩法：寶寶和家長分別站在場地的兩端。游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶的瓶蓋上，寶寶手托瓶蓋將球運送到終點。先到達終點者為勝。
游戲規(guī)則：家長和寶寶不得用手扶乒乓球
活動4、運“西瓜”游戲(每個家庭一大一小)
活動目的：
培養(yǎng)幼兒的合作能力，提高幼兒與家長緊密配合的能力。
材料準備：
“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。
游戲玩法：
幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點出發(fā)，繞過指定物返回后再運下一個“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進)，在規(guī)定時間內(nèi)搬運“西瓜”最多的家庭為勝。
活動5、全家總動員(雙親和孩子)活動目的：
培養(yǎng)孩子的競爭意識，增添家庭的歡樂氣氛。
游戲玩法：
爸爸雙腳夾沙包在起點作準備，聽到口令，立即夾著沙包跳過6個圈，然后來到孩子所在位子，孩子趕快拿著沙包跑向?qū)γ娴膵寢專艿揭?guī)定的線上把沙包投到媽媽的小籃子里，媽媽拿著小籃子去接孩子投來的沙包，先接到者為勝。
五、安全活動預案：
為應對幼兒園舉行親子活動中發(fā)生一些特殊情況時，我們能夠及時、有序、高效地作出相應處理，限度控制特殊情況造成的損害，維護本次活動的穩(wěn)定和有序地開展，特制定本預案。
應急措施：
做好活動的周密安排：
1、事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。
2、做好活動的組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好計劃。照顧幼兒安全，注意幼兒離園的安全。
3、對幼兒進行安全教育、紀律教育，各班教師隨時清點幼兒人數(shù)，游戲活動強度應適中，教師應時刻關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時給予關(guān)注。
4、活動時，要及時提醒幼兒安全第一，比賽第二。
5、隨時供應幼兒飲水，在活動過程中，安排幼兒適當休息。
幼兒園活動組織方案2
活動目標：
認知方面：
1、新的一年是2021年。
2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
3、過了新年，又長大了一歲。
4、讓幼兒了解新年的由來，感受新年歡樂的氣氛，一起歡度新年。
語言方面：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設，并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯，會說簡單的祝福語，收到禮物時說謝謝等。
動手方面：
1、引導幼兒參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、通過操作活動，體驗與老師、同伴合作成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽感。
教學重難點：
1、讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗。
2、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
3、引導幼兒參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、布置“過年啦”主題活動墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發(fā)動家長帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等)。
4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。
活動過程：
歌唱：新年好兒歌。
韻律活動：敲鑼打鼓放鞭炮。
手工活動：粘貼彩鏈、彩旗。
制作：鞭炮、賀年片，師生共同布置喜慶的新年環(huán)境。
慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說祝福語。
5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語
教學反思：
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設計了這一主題活動。為了給孩子們的活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解;通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備;以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛;最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
幼兒園活動組織方案3
活動內(nèi)容與要求：
1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。
2、初步培養(yǎng)幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。
活動準備：
示范畫《秋天的大樹》;樹葉若干;歡快音樂片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報紙。
活動過程：
一、出示樹葉，引發(fā)興趣
師：老師今天請誰來我們教室啦?(出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征)
師：猜猜是哪個季節(jié)到啦?(秋天)
二、欣賞與討論
1、出示示范畫
2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么?”(引導幼兒感受下暖色調(diào))“它們都在長在樹枝上嗎?”(引導落葉)
小結(jié)：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。
三、示范與要求
1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。
2、選好樹葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調(diào)皮!
3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮!
四、幼兒作畫、教師指導
邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。
五、引導評價
1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。
2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。
幼兒園活動組織方案4
活動目的：
1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造，享受集體建構(gòu)的樂趣和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動準備：
知識準備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設施。
物質(zhì)準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
活動過程：
1、以談話引入：我們上次搭建了什么?
2、提問：你覺得游樂園里什么玩?
3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。
4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。
5、教師提出游戲規(guī)則。
(1)場地分區(qū)動作要快。
(2)搭建的物品要牢固。
(3)游戲中要和同伴合作、愛護玩具、不大聲喧嘩。
6、幼兒自由選擇材料，開始游戲，教師重點指導幼兒進行合理的分工。
7、教師小結(jié)評價。
(1)讓幼兒自由說說今天和同伴一起游戲中的快樂。
(2)教師對幼兒的作品進行整體的評價。
活動延伸：
提出下次游戲的要求。
幼兒園活動組織方案5
活動目標：
1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、引導幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護環(huán)境的行為習慣。
活動準備：
1、圖片：墻畫
2、勞動工具抹布等。
活動過程：
一、導入
觀察圖片：各種墻壁
提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?
小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應該保護好。
二、展開
1.觀察講述《雪白的墻壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。
提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?
教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧!叔叔臉上都流汗了。
(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。
提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?
教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。
(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。
提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對嗎?
教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。
(4)經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?
教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。
2.體驗活動《我把墻壁變干凈》。
教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。
三、結(jié)束活動
講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。
幼兒園活動組織方案
第五篇：關(guān)于幼兒園教師活動組織總結(jié)
關(guān)于幼兒園教師活動組織總結(jié)（精選6篇）
不經(jīng)意間，一個活動就結(jié)束了，想必你會開拓了視野，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？可是怎樣寫活動總結(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教師活動組織總結(jié)（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師活動組織總結(jié)1我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)
選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。
幼兒園教師活動組織總結(jié)220xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書節(jié)活動。全園教師、家長、幼兒積極行動，掀起了“讀經(jīng)典書，做高尚人”讀書熱潮。伴隨著故事表演的落幕，我園第二屆讀書節(jié)活動也告一段落。回頭看看，這個讀書月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多?，F(xiàn)簡單回顧一下本次讀書節(jié)活動的主要工作。
1、向家長發(fā)讀書倡議書，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長為幼兒購買優(yōu)秀繪本圖書，引導幼兒多讀書、讀好書。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座。
4、策劃、編寫幼兒園園刊，鼓勵教師家長積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創(chuàng)設評比和幼兒故事表演活動。
本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高?！爆F(xiàn)在對工作評價如下。
1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極購買幼兒圖書，并開展了圖書漂流活動，為幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。
2、家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果比較好。
4、幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。
5、幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他（她）們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現(xiàn)。下一次我們會總結(jié)經(jīng)驗，爭取明年活動辦得比今年好。
幼兒園教師活動組織總結(jié)3根據(jù)理教發(fā)20xx130號理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開展幼兒園讀書月活動》的通知精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學前教育實際，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道”的宗旨，我園開展了讀書月系列活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、倡導了教師與家長結(jié)伴。教師制定幫扶讀書計劃，由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長。
2、幼兒園教師與小學教師之間積極參與了讀書交流活動，交流讀書心得、好書推薦，促進了教師間的相互交流與學習。
1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類、手工制作類，等書籍。都受到家長和孩子們的歡迎，家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長和孩子們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛惜書籍。
2、創(chuàng)設完善班級“閱讀區(qū)”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開展“故事媽媽進課堂”活動，本活動每周邀請一名家長進課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進了家長又鼓勵了孩子?；顒游猜曃覀冞€評選了“我最喜愛的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動中各主題活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，積極組織、大膽實施，并做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報工作；做好各類資料的收集、歸檔工作。
通過開展讀書月活動，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進了家園合作，延伸了課堂外學習。本次活動中師生的閱讀習慣、閱讀能力都得到大大提升。
幼兒園教師活動組織總結(jié)412月31日上午，臨近新年，幼兒園舉辦親子游園會，慶祝元旦，迎接新年，讓家長和孩子歡聲笑語地進入新的一年。整個游園會主要是在家長的配合協(xié)調(diào)下，以游戲的形式進行。通過親子園活動，進一步拉近了孩子與父母的關(guān)系，培養(yǎng)了相互的情感，可以充分體現(xiàn)孩子的'智慧和身體協(xié)調(diào)性，也讓父母體驗到了童年的快樂。
同時也為孩子搭建了一個展示自己的平臺，讓每個孩子都能分享成功的喜悅。家長和孩子積極參與并配合整個活動。現(xiàn)在我們來
（1）園區(qū)
（2）營造溫馨快樂的環(huán)境
（3）各種形式的游戲活動
為了成功舉辦這次親子花園活動，幼兒園
第二，創(chuàng)造一個溫暖快樂的環(huán)境
為了給孩子們營造節(jié)日的氣氛，我們班的老師積極營造節(jié)日的環(huán)境和氛圍來迎接新年。教室裝修的主題是“明天會更好”。希望幼兒園在幼兒園
第三，各種形式的游戲活動
第一部分是慶祝元旦和新年親子游園會的開幕式和導演感人的
這個游戲活動鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。有些孩子平時沒用過筷子，但在游戲中卻能正確使用筷子接乒乓球，令人驚訝。對于一些不會用筷子的孩子，他們會用腦子想辦法用筷子把乒乓球從一個盒子放到另一個盒子里。孩子們玩游戲時非常專注。當游戲結(jié)束時，孩子們會得到許多獎品。
每個孩子的臉上都洋溢著幸福的微笑。這個活動讓每個孩子都充分展示了自己，增強了合作意識、參與意識和競爭意識。各種技能也培訓過。也讓孩子體驗到成功與合作的快樂。
這項活動的缺點是：
1、雖然我們在游戲中有兩個人，但我們沒有合理地分配工作。應該指定誰負責撿球和裝球，誰負責數(shù)球。
2、游戲環(huán)節(jié)準備不足，游戲之前要演示，有問題要改進。
3、設定孩子在游戲中剪輯的時間。因為很多家長在后面排隊，有些孩子技術(shù)不熟練，導致等待時間長。
幼兒園教師活動組織總結(jié)5伴隨著幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進步，通過在工作中改進和調(diào)整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。
回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，為此，我將自己的教研活動情況在此做總結(jié)如下：
一、加強個人的思想要求
作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導幼兒，帶領(lǐng)他們認識美麗和善良，并且要學會什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規(guī)范。
此外，我也在通過網(wǎng)絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作為老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節(jié)課的時間充分的調(diào)動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質(zhì)量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經(jīng)常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。
三、加強和家庭的聯(lián)系
作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養(yǎng)成習慣。為此，我們在教學后積極的與家長溝通，讓家長在家協(xié)助觀察孩子的成長，并對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯(lián)手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來說，這一段時間我的收獲實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色！
幼兒園教師活動組織總結(jié)6隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下：
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
一、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
x月x日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
1、幼兒的行為習慣
2、幼兒的動手能力
3、幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。x月x日，大班年段教師針對＂幼小銜接＂教研組進行了專題研討，對本學期全面開展＂幼小銜接＂活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學學習的各種準備。
三、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討；大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
四、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：＂大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？＂通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
五、全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期x月x日——x月x日xx幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂，首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后xx老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員xx老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導的認同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎；xx老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。
點擊咨詢 