第一篇：做孩子們心目中的好老師[定稿]

做孩子們心目中的好老師

“我心目中的好老師和藹可親，有愛心、有耐心、有責任心，當我們犯錯的時候總是溫和地給我們講道理?！?“我心目中的好老師知識淵博，聽她（他）上課讓我十分著迷，讓我不會有時間開小差?！薄拔倚哪恐械暮美蠋熃虒W(xué)有方，為人師表。”??

假期，我抽空認真閱讀了《孩子心目中的好老師》一書，走進孩子的心里，去傾聽孩子心底對好老師最真情的呼喚。

一、孩子們心里的好老師溫柔可親，有愛心、耐心、責任心。在孩子的心里，都希望自己的老師溫柔可親，對孩子充滿愛。一個充滿愛心、溫柔的老師會使孩子的心變得寧靜。是??！如果孩子每天面對的是一個表情嚴肅、兇神惡煞的老師，整天都會擔驚受怕，還怎么會集中精力去好好學(xué)習(xí)呢？所以，孩子們心目中的好老師一定是溫柔可親的，要能為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思想自由地飛翔，個性得到充分的張揚，那樣學(xué)生才會有發(fā)展的空間。除此之外，孩子心目中的好老師一定還要較強的責任心，一個有責任心的老師才會對教學(xué)工作一絲不茍。如果老師在工作中馬馬虎虎、隨隨便便，是不會得到孩子的喜歡的。

二、孩子們心目中的好老師不但知識淵博、教學(xué)方法靈活多樣，而且還是一個精力充沛的“玩將”。

一個知識淵博的老師就好像是一本書，其中的內(nèi)容豐富多彩，總會讓學(xué)生看了還想看、讀了還想讀，總有百看不厭的感覺。這樣的老師心里裝著取之不盡，用之不竭的知識。在孩子看來，知識淵博的老師就是一座豐富的知識寶庫。他們上起課來，有自己獨特的講解、有個性鮮明的教學(xué)方法，他們可以把課堂變成一個演播室、辯論會場，可以把課堂搬到林蔭下、江畔旁，可以讓孩子在游戲中得到快樂，學(xué)到知識。

孩子們心目中的好老師不僅知識淵博，還是一個有著“童心”的玩將。下課了，孩子們心目中的好老師會與孩子們一起運動、游戲。春天來了，會帶著孩子們走進大自然春游、踏青；夏天，會與孩子們一起去野外賞花；秋天，會和孩子們一起采棉、秋游；冬天，會和孩子們一起堆雪人、打雪仗！孩子們心目中的好老師不會整日只為應(yīng)試，而讓學(xué)生重復(fù)地做著習(xí)題，而是引導(dǎo)孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！

三、孩子們心目中的好老師要為人師表，讓學(xué)生終生銘記。孩子們心目中的好老師一定要時時處處為學(xué)生做表率，他（她）會用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼约旱膶W(xué)生。好老師會有博大的胸懷，他（她）善于關(guān)心和鼓舞學(xué)生，他（她）會在孩子失落時，給孩子信心；在孩子茫然時，會為學(xué)生點燃一盞心燈。他（她）會告訴孩子：面對昨天，應(yīng)該釋然；面對未知的明天要坦然。昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，所以我們要好好把握的只有今天。

孩子心目中的好老師，每天臉上會帶著微笑，讓孩子們看見會覺得溫暖；孩子們心目中的好老師會?? 我是孩子們心目中的好老師嗎？以前，我一直會自信的認為自己是個優(yōu)秀的教師，自信的認為自己在孩子心目中應(yīng)該還算是個好老師，但是現(xiàn)在和孩子們的要求一比，才發(fā)現(xiàn)自己還差得很遠。

教育事業(yè)是我終身的事業(yè)，做孩子們心目中的好老師也會成為我畢生的追求。如何才能成為孩子們心目中的好老師？我想，在以后的教育生涯中，我還要不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，完善自己，努力地靠近學(xué)生，使自己能早日成為孩子們心目中的好老師！

第二篇：做家長心目中的好老師

做家長心目中的好老師

現(xiàn)代家庭的孩子多數(shù)是獨生子女，都是父母手中的掌上明珠，他們把最好的都留給了孩子。在教育中更是如此，他們往往一定選擇好的學(xué)校，錢不是問題；即使不能夠選好學(xué)校了，那百分百的不遺余力的選擇好老師。這是許多家長的心聲。

如何做好家長心目中的好老師呢？

一、愛學(xué)生。

現(xiàn)在教育形勢好像要我們“愛別人家的孩子就像愛自己的孩子一樣”，其實我們真的去做了，而且做到了，孩子是特好教育的一群人。我們是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生心目中的“神”。孩子什么都學(xué)咱，孩子什么都像咱，時時刻刻，到到處處都說咱的好。更何況“熱愛學(xué)生，教書育人”教師的基本職責呢。

找個理由愛咱的學(xué)生吧，有人可愛，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當你為調(diào)皮的學(xué)生、成績差的學(xué)生生氣時，你就告訴自己大人都會犯錯，何況是孩子。調(diào)皮的學(xué)生、成績差的學(xué)生，有時，比你認為成績好的學(xué)生更記得老師的恩情。

二、有責任心。

有責任感，你就會把教育作為一種目標，一種方向，一種動力，一種使命。然后就會具有更大的動力去鉆研業(yè)務(wù)、去再學(xué)習(xí)。會精心把教書育人的藝術(shù)創(chuàng)造能力運用于班級管理、教學(xué)設(shè)計、與學(xué)生的交流、心靈的溝通上等等。有了責任感，你會優(yōu)化你的教學(xué)開端、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果，從而更有效地構(gòu)建教育教學(xué)。我是一名教師，我要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我身邊的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像愛自己的孩子一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子，同時還要做媽媽無法做到的——教師的責任。我們要對家長負責，我要比家長更會教育孩子。

三、有好素質(zhì)、好修養(yǎng)。

“厚德載物”，教師只有很好素質(zhì)和修養(yǎng)，才能帶好你的班級，才能帶好你的學(xué)生。老師是學(xué)生人生的奠基石和引路人。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我們不僅僅是給孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，做人的標準，積極的心態(tài)。我們也許都有過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生喜歡模仿班主任老師的一言一行，老師上課的樣子、生氣的樣子，甚至教師發(fā)火、批評學(xué)生的模樣。我的孩子在家最常說的一句話就是：我們老師說......。作為家長我們?yōu)閷W(xué)生極強的模仿能力而高興，同時也有那么一點點擔憂：如果老師不雅的舉動和語言被孩子所學(xué)習(xí)，那就不好了。為了不使這些學(xué)生染上污點，我們更加要注重自身言行的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，使學(xué)生受到良好的熏陶。

四、善于和家長溝通。

作為一個讓家長滿意的教師，應(yīng)主動與家長溝通，善于與家長溝通。現(xiàn)在的家長教育孩子的水平還較低，他們的疼愛孩子，幾乎都是一種溺愛。很多時候與家長溝通，更多的時候要求我們教育家長如何教育孩子。記得，余世維教授說過一句話“沒有人教育我們的家長如何正確教育孩子，是一種悲哀”，那就讓我們肩負起這份責任吧。開家長會、開家長學(xué)校、看教育大家的教育視頻等。

面對年齡不同、學(xué)歷不同、素質(zhì)不同的家長,我們要一視同仁，公平尊重地對待他們，態(tài)度要親切、自然、面帶微笑，語調(diào)平和。

現(xiàn)代家庭的物質(zhì)條件越來越豐富，家長對孩子教育問題的關(guān)注程度也越來越高，對老師的教育也提出了更高的期望。面對家長，怎樣成為一個好教師，一個稱職的教師，確實是需要我們努力的。俗話說：“天下無難事，只怕有心人?！敝灰覀兎彩隆坝眯娜ジ惺埽脨廴バ袆印币磺袑卸猓?/p>

第三篇：做學(xué)生心目中的好老師

做學(xué)生心目中的好老師

李邦舉

每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。所以怎么成為學(xué)生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。

一、和諧的師生關(guān)系，似朋友間的溫馨

只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學(xué)生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學(xué)生的心靈深處。

開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學(xué)生接受我，讓學(xué)生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學(xué)生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學(xué)生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學(xué)生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關(guān)系，只會看到學(xué)生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。

由于自己年紀較輕，所以能較容易和學(xué)生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學(xué)生領(lǐng)略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學(xué)成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關(guān)系不應(yīng)僅僅局限在課堂上，更應(yīng)延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友?，F(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。

同時在教育學(xué)生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應(yīng)學(xué)會看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會激勵我們的學(xué)生。特別是那些行為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們更應(yīng)時時刻刻關(guān)注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調(diào)動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關(guān)系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建設(shè)溫馨課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人

作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學(xué)，我希望我的熱情能感染我的學(xué)生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學(xué)生創(chuàng)造 民主、平等的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡心設(shè)計好每堂課，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進行回答，在 對一些教學(xué)內(nèi)容較簡單，可以自學(xué)的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的主動性積極性。

首先，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動。

在上景點介紹時，我把同學(xué)以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學(xué)景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風采。

我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為 課堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，加深學(xué)生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。

只有與學(xué)生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師！

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第四篇：做學(xué)生心目中的好老師

做學(xué)生心目中的好老師

我國的教育方針要求我們教師做到：“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”。這些內(nèi)化為我們對自己的要求：爭做學(xué)生、家長心目中的好老師。家長也會評價說：哪個老師好，另一個老師不好。

我是一名農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校普通老師，在工作和生活中，總會聽到學(xué)生說：某某老師好，另一個老師不好；在學(xué)生心目中，什么樣的老師是好老師，怎樣做才能做學(xué)生心目中的好老師呢？

首先要公平、公正對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。教育家蔡林森說過：“只有差的教育，沒有差的學(xué)生”。來自不同家庭背景的學(xué)生，肯定會有個性、品格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。然而，無論怎樣的學(xué)生、無論怎樣的家庭，我們都要盡量多給關(guān)愛，讓他們接受無差別的教育。因為在學(xué)生心目中，老師的權(quán)威性是他人無法替代的，他們希望上課的時候，老師關(guān)切的目光會投向自己；在遇到困難的時候，老師會及時地伸出援手拉自己一把。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生為了引起老師的注意，故意調(diào)皮搗蛋。但是老師你發(fā)現(xiàn)了嗎？那些“搗蛋鬼”給班級帶來的影響往往大于其他的學(xué)生。他們會讓你的教學(xué)效果大打折扣，甚至讓你的課堂無法進行下去。造成這些原因可能就是你平時缺乏關(guān)愛他們，只看到自己眼中的“好”學(xué)生，而沒有看到其他的學(xué)生。所以，教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生是多么的重要。要知道成功是成功之母。老師對學(xué)生的愛可以促進學(xué)生從一個小小的成功走向另一個大大的成功。

其次要熱情對待每一位家長。家長來自不同的社會階層，其文化程度、綜合素質(zhì)、貧富程度等有很大的差異，他們對待子女的要求、對待教師的要求也是不一樣。作為一位優(yōu)秀的教師在與各類家長交流時，我們都要以熱情的態(tài)度去對待，掌握與家長溝通的技巧。泡上一杯熱茶，熱情地打聲招呼這是最起碼的禮節(jié)。要切記盡量挖掘?qū)W生的閃光點，讓家長分享學(xué)生的優(yōu)點，分享學(xué)生成功的喜悅，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，再慢慢地交流學(xué)生的一些不足之處并與家長一起分析原因，希望家庭的教育與學(xué)校的教育結(jié)合起來，共同幫助學(xué)生健康快樂地成長。如果這樣做哪一位家長不會很愉快地接受我們老師的建議呢？如果我們都能這么做，在每一個家長看來我們老師都是關(guān)心她的學(xué)生的，家長也會真心地與教師溝通。但也有個別教師，得知家長將一些事情報告學(xué)校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是誰打小報告，到時候把氣出在學(xué)生身上，這樣的老師我認為其做法是最傻的。她應(yīng)該問一問自己，我有哪些不足，然后糾正自己的做法，不斷地完善自我。對家長熱情、關(guān)愛學(xué)生，公平、公正地對待學(xué)生的老師都是學(xué)生及家長心目中的好老師。

第五篇：做心目中的好老師演講稿

做心目中的好老師

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做學(xué)生心目中的好老師》。“你是一個好老師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說的吧！”這不是什么名人說的話，這是前不久在學(xué)校加強師德師風建設(shè)活動中我書寫的師德格言。

在去年四月份，我們興華路小學(xué)的部分學(xué)生從全校教師中評選自己心目中的好老師。評選中發(fā)現(xiàn)，師德教風是學(xué)生評選自己心目中的好老師的標準。有的學(xué)生坦誠的說出了自己的觀點：“我心目中的好老師必須真心喜歡我們，而不是總斥責我們。”“好老師不能上課接聽手機。”“好老師不會大學(xué)生?！薄?這次評選給我們每位老師都提了個醒：師德教風仍然是教師們最重要的品德。

前不久，有位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)在社會最缺乏的是什么？”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學(xué)者頓時淚流滿面……

“見死不救”是醫(yī)務(wù)工作者最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“貪污公款”是財務(wù)工作著最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”；而體罰學(xué)生則是教師最大的“缺德”！

在進行民意調(diào)查中，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中被認為是社會形象最佳的，也就是說，其職業(yè)道德狀況最好的，這也是不爭的事實。但是否就沒有問題了呢？有，有的問題還相當嚴重，曾被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界如今也不那么凈了。

學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在學(xué)校教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純真的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。象那些體罰和侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？

用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。站在三尺講臺，日復(fù)一日的傳授知識，似乎十分平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的的本職工作中體現(xiàn)出來的。教師對學(xué)生充滿愛的每一堂課，都仿佛是在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界的同時，也感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

是的是教育之魂。老師們，讓我們以此共勉，做學(xué)生心目中獲得好老師吧！

謝謝的家！

興華路小學(xué)孫艷芳