第一篇：2012年春季小學(xué)畢業(yè)班短文練習(xí)設(shè)計(jì)

2012年春季小學(xué)畢業(yè)班短文練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）留一些柿子在樹上

韓國北部的鄉(xiāng)村公路邊常常會有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)來到這里，隨處可見農(nóng)民采摘柿子的忙碌身影，成熟的柿子先被摘下，未熟透的依然要留在樹上，直到成熟之后再進(jìn)行采摘。但是，整個(gè)采摘過程結(jié)束后，有些熟透的柿子卻不會被摘下來。這些留在樹上的柿子，成為一道特有的風(fēng)景線。一些游人在經(jīng)過這里時(shí)，都會說，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。但是當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)卻寫出說，不管柿子長得多么誘人，也不會摘下來，因?yàn)檫@是留給喜鵲的食物。

任何人都這樣認(rèn)為，果農(nóng)用柿子喂喜鵲，真是太傻了！

這時(shí)，車上的導(dǎo)游給大家講一個(gè)故事：這里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲們都在果樹上筑巢過冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹重新吐綠發(fā)芽，開花結(jié)果了。但就在這里，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災(zāi)，柿子剛剛長一指甲大小，就都被毛蟲吃光了。那年秋天，這些果園沒有收到一個(gè)柿子。直到這里，人們才想起了那些喜鵲，如果有喜鵲在，就不會發(fā)生蟲災(zāi)了。從那以后，每年秋天收獲柿子時(shí)，人們都會留下一些柿子，作為喜鵲過冬的食物。留在樹上的柿子吸引了很多喜鵲到這里度過冬天，喜鵲仿佛也會感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。

在收獲的季節(jié)里，別忘了留一些柿子在樹上，因?yàn)?，給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。

1、寫出下面詞語的意思。

（1）生機(jī)：

（2）誘人：

2、概括第一自然段的意思。

3、沒給喜鵲過冬留下柿子的后果是什么？

4、用“ ”表現(xiàn)短文思想的語句。

俞敏洪的撿磚頭思維

新東方學(xué)校被人們稱為“出國夢的制作者”，其創(chuàng)辦者俞敏洪也成了中國最富有的老師。俞敏洪成功與其小時(shí)候父親做一件事不無關(guān)系。

俞敏洪在博客中說，父親是個(gè)木工，常幫別人建房子，每次建完房子，他都舍近求遠(yuǎn)把別人廢棄不要的碎磚亂瓦撿回來?！熬枚弥?，我家院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。我搞不清這一堆東西的用處。直到有一天，一間四四方方的小房子居然拔地而起。父親把本來養(yǎng)在露天到處亂跑的豬和羊趕進(jìn)小房子，再把院子打掃干凈，我家就有了全村人都羨慕的院子和豬舍?！?/p>

父親向俞敏洪闡釋了做成一件事情的奧秘。此后做事時(shí)，俞敏洪一般都會問自己兩個(gè)問題：一是做這件事的目標(biāo)是什么，因?yàn)槊つ孔鍪戮拖駬炝艘欢汛u頭而不知道干什么一樣；第二個(gè)問題是需要多少努力才能夠把這件事做成，也就是需要撿多少磚頭才能把房子造好。之后就要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿夠的。

“我生命中的三件事證明了這一思路的好處?！庇崦艉檎f，第一件事是我的高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，第一年第二年我都沒考上，第三年我繼續(xù)拼命“撿磚頭”，終于進(jìn)了北大；第二件是我背單詞，目標(biāo)明確：成為中國較好的英語詞匯老師之一，于是我開始一個(gè)一個(gè)地背單詞，在背過單詞不斷遺忘的痛苦中，父親撿磚頭的形象總能浮現(xiàn)在我眼前，最后我終于背下了兩三萬個(gè)單詞；第三件事是我做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國最好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后我就開始給學(xué)生上課，平均每天給學(xué)生上六到十個(gè)小時(shí)的課，很多老師倒下了或放棄了，我沒有放棄，到今天為止我還在努力著，并已經(jīng)看到了新東方這座房子能夠建好的希望。

1、什么是俞敏洪的撿磚頭思維？

2、俞敏洪辦新東方學(xué)校，是怎么運(yùn)用撿磚頭思維的？

習(xí)慣

卡羅爾決定，她應(yīng)該為她的鄰居史密斯夫人做點(diǎn)兒什么事情，以表示友好，于是，她精心烘烤了一個(gè)餡餅來到了鄰居家門前，當(dāng)史密斯夫人打開房門，望著卡羅爾手里拿著的餡餅，她驚喜萬分，激動地說道：“是給我的嗎？太感謝你了，你根本就想象不到我有多么感激！你太體貼太熱心了！謝謝你！”

看史密斯夫人這么喜歡她的餡餅，卡羅爾打算下周再為她烘烤一個(gè)。當(dāng)她手捧新烤的餡餅走過來，史密斯夫人打開房門說道：“太謝謝你了，你太友鄧了！”

又過了一周，卡羅爾拿著餡餅再次再到鄰居家門前，史密斯夫人簡短地回答：“謝謝?！?/p>

又過了一周，卡羅爾又烤了個(gè)餡餅送了過來，史密斯夫人應(yīng)道“這次的餡餅送來得有點(diǎn)兒晚啊?！?/p>

接下來的一周，卡羅爾一如既往地為史密斯夫人送來了餡餅，這次，她的鄰居說道：“你可以試著多放兒糖，不要烤那么長時(shí)間，最近這兩次的餡餅都有點(diǎn)硬，下次我希望你用櫻桃餡的，別考是用蘋果餡?！?這一周，卡羅爾非常繁忙，沒顧上為她的鄰居烤餡餅，當(dāng)卡羅爾外出去商店的時(shí)候，正好路過史密斯夫人的家，史密斯夫人透過窗戶看到卡羅爾手里空空如也，于是，她從窗戶里伸出腦袋，憤然叫道：“我的餡餅?zāi)?？?/p>

對于他人的友善之舉，我們常常心存感激，但很快就會習(xí)慣了這種感激，用不了多長時(shí)間，我們就會把它當(dāng)作是理所當(dāng)然的事情。由感激到抱怨，這個(gè)過程盡管不是十分漫長，但我們還是意識不到其中的變化。

1、寫出下面的反義詞。

簡短（）漫長（）

2、卡羅爾給鄰居史密斯夫人送餡餅，史密斯夫人前后心理有什么變化？

第一次： 第二次：

第三次： 第四次：

后來一周，卡羅爾很忙，顧不上為她送餡餅，她

3、用“ ” 畫出短文中心句。

愉快教學(xué)，還學(xué)生一個(gè)自由天地

惠安縣玉埕小學(xué) 郭梅芳

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主活動。因此創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主地參與整個(gè)教學(xué)過程（調(diào)動學(xué)生的積極性），是教學(xué)過程的關(guān)鍵。幾年來，我把參加新課改培訓(xùn)學(xué)到的知識、講座時(shí)聽到的有關(guān)這方面的知識面加以轉(zhuǎn)換與嘗試，可喜的是學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)得到較好的發(fā)展，學(xué)習(xí)成績迅速提高，變得自信大膽活潑，對任何事物都有較強(qiáng)的參與意識。

如此看來，在教學(xué)中，無疑要培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，而要培養(yǎng)學(xué)生的積極參主動性，最重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與者意識，在學(xué)習(xí)中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如果有人問，學(xué)生最興趣，最快樂的事是什么呢？答案是一致的：玩！玩是每個(gè)孩子的天性，偏偏學(xué)習(xí)又是他們的天職，“天性”與“天職”發(fā)生矛盾了，怎么辦？如果把我們能巧妙地把最快樂的事和最重要的事結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓玩于學(xué)，既然不違背孩子的“天性”雙能滿足他們的“天職”，何樂而不為呢？

因此，我認(rèn)為愉快教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中確實(shí)可行，必要執(zhí)行。如何把愉快教學(xué)推向課堂，讓學(xué)生在愉快中輕松掌握較多的知識呢？現(xiàn)在淺談幾點(diǎn)我在教學(xué)中的體會。

一、在快樂的情意中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，能撥動學(xué)生的心弦，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師的語言要優(yōu)美動情，動作演示要逼真?zhèn)魃?。例如，在教學(xué)《葡萄溝》一文，我的導(dǎo)語是這樣的：“同學(xué)們，祖國的新疆有個(gè)美麗的地方叫葡萄溝，那里的葡萄可多了，紅的、紫的、白的??一串串亮晶晶、水靈靈的，吃上一個(gè)，哇！甜絲絲的。今天，我們就要到葡萄溝去了，快，閉上眼睛，飛機(jī)就要起飛了??”如此一來，學(xué)生興致勃勃地半上眼睛，想聽聽下文，我借此時(shí)學(xué)生注意力較集中的時(shí)刻，把課文的大意輕松地講下來，而學(xué)生也在這種積極參與的狀態(tài)參數(shù)下，很主動地把知識面裝進(jìn)了自己的大腦。

二、抓住學(xué)生的心理，在“險(xiǎn)”中突破。

我覺得，教師不僅要組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而且應(yīng)讓學(xué)生通過探索獲得種種體驗(yàn)及享受成功的喜悅。要激發(fā)學(xué)生的求和欲，使他們的既樂于探索 又善于探索，就要在學(xué)生的心理特征方面下功夫。因?yàn)樾W(xué)生的注意力不穩(wěn)定，通常以無意注意為主，教師要如何在這個(gè)環(huán)節(jié)上有所突破呢？這就要求教師善于設(shè)計(jì)“陷阱”，讓學(xué)生心甘情愿、義無反顧地“掉進(jìn)”你設(shè)下的“陷阱”。例如教學(xué)《太陽》這一課，當(dāng)講到太陽有多大這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)過程是這樣的：

師：同學(xué)們，太陽到底有多大呢？ 生：130萬個(gè)地球那么大。

師：福建大嗎？可與中國比，誰大？ 生：中國大。

師：可中國與地球一比又小了，地球大吧？ 生：大。

師：地球這么大，但130萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽。大家說，太陽大不大？

生：大。

師：太陽真的有這么大嗎？一定是書上寫錯(cuò)了，因?yàn)槲颐看我姷降奶柖贾徊贿^盤子那么大。沒想到書還會騙我們。

這一下，教室“唰”地?zé)狒[起來，大家都急耦想為老師解決問題，在同學(xué)中出現(xiàn)了一股爭先恐后的氣氛。抓住這個(gè)機(jī)會，我讓坐在前排的一位把手舉得高高的同學(xué)來回答，他迫不及待地把答案大聲地講出來，這時(shí)教師把話題一轉(zhuǎn) “大家同意他的看法嗎？”學(xué)生齊呼“同意！”我這才作出一個(gè)恍然大恍的表情。這樣，學(xué)生的激情不減，處于一種很自信的狀態(tài)中。顯而易見，這一環(huán)節(jié)在無形中調(diào)動了學(xué)生的積極性，把學(xué)生引進(jìn)自己的陷阱，利用他們的的好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，輕松地把知識傳授給了學(xué)生。

三、電化教學(xué)，讓學(xué)生在懸念下求知。

電化教學(xué)如影視錄相，課件，這是一些頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)媒體。它可以把書本的信息通過視聽手段有聲有色地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生獲得一種如見其人、如臨其境內(nèi)的感受。例如教學(xué)《鳥的天堂》，在一段優(yōu)美的導(dǎo)語后，即讓學(xué)生觀看電視的教學(xué)錄相，伴隨著優(yōu)美的旋律和解說員娓娓的誦讀，屏幕里的大榕樹在不斷地變化姿態(tài)，盡情地展現(xiàn)它那充滿生命活力的綠。錄相播完了，可學(xué)生余興未盡?！巴瑢W(xué)們，電視里的大榕樹的確是美的，而作者筆下的大榕樹更美！”在這樣的懸念下，帶著對大榕樹贊美的激情一起來朗讀課文，就把學(xué)生又帶入一次新的審美熱潮中。

概言之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動賴于生存、持續(xù)的動力源泉，而這一源泉的挖掘貴在吸引。一個(gè)有吸引力的教師應(yīng)是一個(gè)精通各路風(fēng)景的導(dǎo)游者，不時(shí)有“勝景”出現(xiàn)，使“游客”們興致盎然，這就要靠教師自身的魅力。學(xué)生對教師產(chǎn)生的敬慕之情會被學(xué)遷移到教師所教的那門學(xué)科上，形成興趣。其次是要靠知識面本身的魅力，教師要善于讓知識在學(xué)生面前放射出誘人的光芒。

興趣是樂學(xué)的關(guān)鍵，教師是學(xué)生趣學(xué)的引路人，只有抓住學(xué)生的心特征，給學(xué)生一個(gè)自由的天地，通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，在促其勤奮與刻苦，并經(jīng)過學(xué)生自身的努力獲得成功，從而感受到學(xué)習(xí)的歡樂，在自信、大膽、活潑、努力中更加奮發(fā)向上的動力。

培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力的教學(xué)實(shí)踐

在提倡素質(zhì)教育的今天，教育，特別是小學(xué)的基礎(chǔ)教育，對我們從事教育事業(yè)的人來說，提出了更高的要求，如何在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)又要一改以往填鴨式的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，把所學(xué)的知識融會貫通又可舉一反三，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。在這點(diǎn)上，我傾向于引導(dǎo)學(xué)生去辯論，在辯論中各自陳述理由，互相啟發(fā)，共同提高理解認(rèn)識，還可大幅度提高語言交際能力，可謂一舉多得。

在小學(xué)語文人教版第十二冊第二單元的口語交際內(nèi)容，安排的是一場關(guān)于“開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論會。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上這類課時(shí)教室總是亂哄哄，看熱鬧的學(xué)生居多，學(xué)生課后的所得并不多。經(jīng)過反思，我進(jìn)行了一些新的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果。

鑒于小學(xué)生對通過辯論來闡明觀點(diǎn)、解決問題的過程和方法還不太清楚，辯論的能力還很有限，在準(zhǔn)備階段，我參照人教版《品德與社會》第十二冊開辯論會的程序，幫助同學(xué)擬出關(guān)于辯論會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其具體內(nèi)容如下：

1、論點(diǎn)鮮明突出；

2、論據(jù)充分，說服力強(qiáng)，充分運(yùn)用名言警句、成功者的經(jīng)驗(yàn)以及公認(rèn)的事實(shí)；

3、思維敏銳，能抓住對方的弱點(diǎn)及漏洞予以及時(shí)有力的反駁；

4、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)辯手間的通力合作以達(dá)到較強(qiáng)的說服力，充分理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

5、口齒清楚，舉止得體，不得進(jìn)行人身攻擊。接下來，就是收集整理論據(jù)的時(shí)間，因?yàn)檎摀?jù)是否充分合理將直接影響到辯論會的效果，在這一環(huán)節(jié)我給了學(xué)生比較充足的時(shí)間，讓學(xué)生們按正反方面的分組去搜集資料，并選出辯手，展開討論交流，圍繞本組的基本論點(diǎn)，從多種渠道尋找依據(jù)，使學(xué)生們對于自己將要闡明的論點(diǎn)做到心中有數(shù)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓每個(gè)成員都有交流的時(shí)間和空間。

一個(gè)星期后，辯論會正式開始了。首先由雙方辯手就本方的論點(diǎn)進(jìn)行陳詞，闡明觀點(diǎn)。緊接著激烈的自由辯論開始了，辯論會也進(jìn)入了白熱化。正方以“開卷有益”的典故出處開場，引經(jīng)據(jù)典，敘述北宋年間宋太祖趙匡胤“日閱《卿覽》三卷,因事有闕,暇日追補(bǔ)之,嘗曰:『開卷有益,朕不以為勞也?！弧彼翁诘恼路浅７泵?，經(jīng)常因處理其他事情而未能按計(jì)劃閱讀這部書，于是就在空暇的日子補(bǔ)讀。侍臣怕他讀得時(shí)間太久，影響身體健康，太宗說：“只要翻開書卷閱讀，就會有收益，所以我不覺得疲勞?！焙笥纸琛白x書破萬卷，下筆如有神”“讀一本好書就如同與一位高尚的人談話”等名言警句，以及毛澤東、魯迅的讀書方法與故事，說明“開卷有益”；反方同樣不甘示弱，認(rèn)為書有好壞之分，讀好書當(dāng)然有好處，但如果讀了暴力、色情、迷信類的書籍則“百害而無一利”，所以他們認(rèn)為“開卷未必有益”。還旁征博引地用愛迪生有選擇的讀書促成他日后眾多偉大發(fā)明的例子加以佐證。20分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼到了，雙方唇槍舌劍，誰都說服不了誰，而且情緒越來越激動??

經(jīng)過簡短的結(jié)束陳詞，辯論結(jié)束了，我對這場辯論會作了總結(jié)：首先我對大家的表現(xiàn)給予了充分的肯定，另外要說明的就是這場辯論會的目的，就是讓大家開動腦筋，學(xué)會思考，還要善于思考，開闊視野，形成自己有說服力的觀點(diǎn)，還要勇于說出自己的觀點(diǎn)，在辯論中加深理解，而不是死記硬背。另外就是培養(yǎng)大家的團(tuán)結(jié)合作精神。所以，辯論會的輸贏并不重要，重要的是大家對知識有了比較深刻的理解。其次，同學(xué)們還處于小學(xué)階段，還沒有形成完整的世界觀，分辨能力還比較弱，還沒有學(xué)會批判地接受一些對自己有益處的知識，因此我們的這次辯論也是有局限性的，在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)們讀書不能一概而論地說有沒有益，還不能像成年人一樣的想讀什么書就讀什么書，應(yīng)該在老師和家長的知道下，選擇適合自己的書去讀才是有益的。聽了我的總結(jié)，剛才還劍拔弩張的同學(xué)們臉色都趨于平和，有的還露出了微笑?？磥?，這堂課還是達(dá)到了預(yù)期的目的，是比較成功的。

經(jīng)過我對這堂實(shí)踐課的思考，總結(jié)出如下幾點(diǎn)體會：

1、事先的精心設(shè)計(jì)是必不可少的。利用小學(xué)生普遍比較好勝的心理，充分調(diào)動他們的主觀能動性，這比訓(xùn)導(dǎo)式的做法要好得多。

2、指導(dǎo)有方。引導(dǎo)學(xué)生敢于思考，思辨，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并給自己的觀點(diǎn)找到合適的理論依據(jù)，在搜集資料的過程中，開闊學(xué)生的視野，掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，做到“授之以漁”。

3、百花齊放，百家爭鳴。尊重學(xué)生的的個(gè)體差異，允許他們用自己的方法去交往和交流。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不搞“大一統(tǒng)”。

4、事先與學(xué)生一起做好評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有的放矢地去努力，想盡各種方法去達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。

5、給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。這在很大程度上影響辯論會的成果。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育，已經(jīng)遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)意義上的教育了，素質(zhì)教育被放到了極其重要的位置，在我們的教學(xué)實(shí)踐中還需要我們?nèi)ヅμ剿餍兄行У姆绞椒椒ā?/p>

第二篇：2007年春季小學(xué)畢業(yè)班短文練習(xí)設(shè)計(jì)

2007年春季小學(xué)畢業(yè)班短文練習(xí)設(shè)計(jì)

韓國北部的鄉(xiāng)村公路邊常常會有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)來到這里，隨處可見農(nóng)民采摘柿子的忙碌身影，成熟的柿子先被摘下，未熟透的依然要留在樹上，直到成熟之后再進(jìn)行采摘。但是，整個(gè)采摘過程結(jié)束后，有些熟透的柿子卻不會被摘下來。這些留在樹上的柿子，成為一道特有的風(fēng)景線。一些游人在經(jīng)過這里時(shí)，都會說，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。但是當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)卻寫出說，不管柿子長得多么誘人，也不會摘下來，因?yàn)檫@是留給喜鵲的食物。任何人都這樣認(rèn)為，果農(nóng)用柿子喂喜鵲，真是太傻了！

這時(shí)，車上的導(dǎo)游給大家講一個(gè)故事：這里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲們都在果樹上筑巢過冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹重新吐綠發(fā)芽，開花結(jié)果了。但就在這里，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災(zāi)，柿子剛剛長一指甲大小，就都被毛蟲吃光了。那年秋天，這些果園沒有收到一個(gè)柿子。直到這里，人們才想起了那些喜鵲，如果有喜鵲在，就不會發(fā)生蟲災(zāi)了。從那以后，每年秋天收獲柿子時(shí)，人們都會留下一些柿子，作為喜鵲過冬的食物。留在樹上的柿子吸引了很多喜鵲到這里度過冬天，喜鵲仿佛也會感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。

在收獲的季節(jié)里，別忘了留一些柿子在樹上，因?yàn)椋o別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。

1、寫出下面詞語的意思。

（1）生機(jī)：

（2）誘人：

2、概括第一自然段的意思。

3、沒給喜鵲過冬留下柿子的后果是什么？

4、用“ ”表現(xiàn)短文思想的語句。

俞敏洪的撿磚頭思維

新東方學(xué)校被人們稱為“出國夢的制作者”，其創(chuàng)辦者俞敏洪也成了中國最富有的老師。俞敏洪成功與其小時(shí)候父親做一件事不無關(guān)系。

俞敏洪在博客中說，父親是個(gè)木工，常幫別人建房子，每次建完房子，他都舍近求遠(yuǎn)把別人廢棄不要的碎磚亂瓦撿回來?！熬枚弥?，我家院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。我搞不清這一堆東西的用處。直到有一天，一間四四方方的小房子居然拔地而起。父親把本來養(yǎng)在露天到處亂跑的豬和羊趕進(jìn)小房子，再把院子打掃干凈，我家就有了全村人都羨慕的院子和豬舍。” 父親向俞敏洪闡釋了做成一件事情的奧秘。此后做事時(shí)，俞敏洪一般都會問自己兩個(gè)問題：一是做這件事的目標(biāo)是什么，因?yàn)槊つ孔鍪戮拖駬炝艘欢汛u頭而不知道干什么一樣；第二個(gè)問題是需要多少努力才能夠把這件事做成，也就是需要撿多少磚頭才能把房子造好。之后就要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿夠的。

“我生命中的三件事證明了這一思路的好處?！庇崦艉檎f，第一件事是我的高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，第一年第二年我都沒考上，第三年我繼續(xù)拼命“撿磚頭”，終于進(jìn)了北大；第二件是我背單詞，目標(biāo)明確：成為中國較好的英語詞匯老師之一，于是我開始一個(gè)一個(gè)地背單詞，在背過單詞不斷遺忘的痛苦中，父親撿磚頭的形象總能浮現(xiàn)在我眼前，最后我終于背下了兩三萬個(gè)單詞；第三件事是我做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國最好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后我就開始給學(xué)生上課，平均每天給學(xué)生上六到十個(gè)小時(shí)的課，很多老師倒下了或放棄了，我沒有放棄，到今天為止我還在努力著，并已經(jīng)看到了新東方這座房子能夠建好的希望。

1、什么是俞敏洪的撿磚頭思維？

2、俞敏洪辦新東方學(xué)校，是怎么運(yùn)用撿磚頭思維的？

習(xí)慣

卡羅爾決定，她應(yīng)該為她的鄰居史密斯夫人做點(diǎn)兒什么事情，以表示友好，于是，她精心烘烤了一個(gè)餡餅來到了鄰居家門前，當(dāng)史密斯夫人打開房門，望著卡羅爾手里拿著的餡餅，她驚喜萬分，激動地說道：“是給我的嗎？太感謝你了，你根本就想象不到我有多么感激！你太體貼太熱心了！謝謝你！”

看史密斯夫人這么喜歡她的餡餅，卡羅爾打算下周再為她烘烤一個(gè)。當(dāng)她手捧新烤的餡餅走過來，史密斯夫人打開房門說道：“太謝謝你了，你太友鄧了！” 又過了一周，卡羅爾拿著餡餅再次再到鄰居家門前，史密斯夫人簡短地回答：“謝謝?！?/p>

又過了一周，卡羅爾又烤了個(gè)餡餅送了過來，史密斯夫人應(yīng)道“這次的餡餅送來得有點(diǎn)兒晚啊?！?/p>

接下來的一周，卡羅爾一如既往地為史密斯夫人送來了餡餅，這次，她的鄰居說道：“你可以試著多放兒糖，不要烤那么長時(shí)間，最近這兩次的餡餅都有點(diǎn)硬，下次我希望你用櫻桃餡的，別考是用蘋果餡?！?/p>

這一周，卡羅爾非常繁忙，沒顧上為她的鄰居烤餡餅，當(dāng)卡羅爾外出去商店的時(shí)候，正好路過史密斯夫人的家，史密斯夫人透過窗戶看到卡羅爾手里空空如也，于是，她從窗戶里伸出腦袋，憤然叫道：“我的餡餅?zāi)?？?/p>

對于他人的友善之舉，我們常常心存感激，但很快就會習(xí)慣了這種感激，用不了多長時(shí)間，我們就會把它當(dāng)作是理所當(dāng)然的事情。由感激到抱怨，這個(gè)過程盡管不是十分漫長，但我們還是意識不到其中的變化。

1、寫出下面的反義詞。

簡短（）漫長（）

2、卡羅爾給鄰居史密斯夫人送餡餅，史密斯夫人前后心理有什么變化？ 第一次： 第二次：

第三次： 第四次： 后來一周，卡羅爾很忙，顧不上為她送餡餅，她

3、用“ ” 畫出短文中心句。

（二）月光下的哇鳴

㈠十幾年前的一個(gè)尋常夏天，我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加這一年的高考。

㈡在那樣一個(gè)年代里，高考直接決定著一個(gè)青年一生的命運(yùn)。我的情況更特殊，三歲時(shí)失去了父親，是母親含辛茹苦把我?guī)Т蟮摹？嚯y中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想，如果能在這一年如愿以償，正是對母親最好的報(bào)答，能減輕母親經(jīng)濟(jì)上的精神上的壓力。

㈢但競爭是殘酷的，同學(xué)們都在頭懸梁、錐刺股，焚膏繼晷地苦戰(zhàn)，你追我趕。母親見我面容憔悴，很心疼。我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，她就跟老師說情，說寢室里吵鬧，讓我回家住，好早晚照料我，給我增加營養(yǎng)。

㈣那段時(shí)間里，她殺光了家中30幾只雞，想盡一切辦法，讓我增強(qiáng)體質(zhì)。㈤我房間的后窗正對著屋后的一方池塘。正是熾熱的6月，夜晚，一池塘的青蛙，嘰嘰呱呱，呼朋引伴，叫聲格外響亮悠遠(yuǎn)。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我的一雙不幸的耳朵，此起彼伏地一次又一次將我驚醒。

㈥漸地，蛙聲不再吵鬧，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說：“你媽為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢?！蔽覍⑿艑⒁伞?/p>

㈦是，第二天夜里，月光下的池塘邊上，我真的看見了我的母親。

㈧母親親手拿一根長長的竹竿，輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認(rèn)真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打。有時(shí)她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾次，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂洗得很白。我大聲喊母親，母親卻聽不見，她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲??

㈨直到現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)信，有一種愛，能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考，我成功了。很多年過去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝?？墒?，我覺得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多人生的激勵(lì)。

1、短文記敘了高考前母親關(guān)心我的哪幾件事？

2、閱讀㈧自然段，回答問題：

（1）摘錄描寫母親趕蛙的主要詞語。

（2）看到母親在趕蛙，此時(shí)此刻兒子有什么感受？

（3）母親趕蛙，對兒子的人生有什么影響？

3、用“ ”畫出點(diǎn)明題意的句子。

弱者的懲罰

有一只猴子，十分令人生厭。他常常不把小動物們的生命當(dāng)一回事，特別是小螞蟻們，被把捏著玩捏死的就多得數(shù)都數(shù)不清。有一天，他又在地上抓住了一只老螞蟻。誰知，這只螞蟻卻說起話來：“別忙捏死我，我有驚人的消息告訴你！”猴子便沒有捏死這只螞蟻，追問螞蟻是什么消息。螞蟻告訴他，有一只天鵝剛在醫(yī)院逝世，他捐出了一雙翅膀，猴子如果需要一雙翅膀，完全可以去做移植手術(shù)。猴子聽了十分高興，放下老螞蟻就直奔醫(yī)院而去。猴子移植了翅膀后，覺得本領(lǐng)更大，就更是目中無人，更加喜歡殘害小動物們。

那天，他又捉住了先前那只老螞蟻，正要捏死時(shí)，那只老螞蟻又開始說話了：“聰明的猴天使，天上有一只風(fēng)箏在罵你，說你屁本事都沒有，若論飛行，你一定是它的手下敗將?！焙镒勇犃?，氣得暴跳如雷，立即放下螞蟻，飛上天去尋找那只風(fēng)箏去了。找了一陣，它終于找到一只飛得很高很高的風(fēng)箏。猴子與風(fēng)箏比賽飛起來。

過了一陣，風(fēng)箏還是那么心不跳氣不喘地飛著，而猴子卻早累得氣喘吁吁了。又過了一陣，風(fēng)箏仍然飛得很安詳，而猴子卻已經(jīng)累得吐出了一大口鮮血。猴子又堅(jiān)持了一陣，突然頭昏眼花，一頭從高空摔下來，落得個(gè)粉身碎骨。殘忍地對待弱小者的人，最終會被弱小者用他們特殊的方法懲治。

1、按要求寫詞語。（1）近義詞：安詳（）目中無人（）（2）反義詞：殘忍（）弱?。ǎ?/p>

2、螞蟻是怎么自保的，結(jié)果怎么樣？

3、螞蟻是怎么懲罰猴子的？

4、用“ ”畫出表達(dá)短文中心的句子。

彩霞的前身是烏云

一個(gè)犯過錯(cuò)的學(xué)生，在同學(xué)面前總是灰溜溜的，抬不起頭來。那時(shí)，我正擔(dān)任著這個(gè)學(xué)生所在班的班主任。

一天，我找到這位學(xué)生，指著天上的彩霞說：“這彩霞多美呀！但你知道嗎？這彩霞的前身是什么？”他搖了搖頭。

“這彩霞的前身是烏云?！蔽艺f，“當(dāng)陽光照亮烏云時(shí)，烏云就變成了一朵美麗的彩霞。只要不拒絕陽光，每一朵烏云，都能變成美麗的彩霞?！?“想不到，有了陽光，烏云原來也可以如此美麗?！彼坪踉谧匝宰哉Z。“你沒有感覺嗎？”我繼續(xù)開導(dǎo)著他，“在你的周圍，也有很多這樣的陽光，你的同學(xué)、老師和親人都在關(guān)愛著你，只要你抬起頭來，迎向這些關(guān)愛著你的陽光，你也會變成一朵美麗的彩霞?！?/p>

后來，他成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，考上了北京的一所名牌大學(xué)。

1、短文里的“烏云”指的是什么“彩霞”呢？

2、寫出帶“ ”的語段的意思。

2、概括課文的主要意思。

比黃金更昂貴的是眼光

1974年，美國政府決定向社會招標(biāo)，來清理翻新自由女神像后所扔下的廢料。但幾個(gè)月過去了，沒有一個(gè)人愿意理睬那堆垃圾似的廢料。正遠(yuǎn)在法國旅行的麥考爾聽說后，立即飛往紐約，匆匆看過自由女神像下堆積如山的廢銅塊、螺絲和木料后，果斷地在招標(biāo)書上簽了字。

對他的這一“傻瓜”壯舉，紐約許多運(yùn)輸公司嘲笑不已，因?yàn)樵诩~約州，垃圾的處理有很嚴(yán)厲的規(guī)定，稍有不慎，就會被虎視眈眈的環(huán)保組織起訴，一旦惹上環(huán)保組織，那漏子可就捅大了。

就在許多人幸災(zāi)樂禍地等待這個(gè)得克薩斯傻瓜落荒而逃時(shí)，他開始組織工人對廢料進(jìn)行仔細(xì)的分類。

他把那些廢銅熔化掉，鑄成微型自由女神像；把木頭加工成微型自由女神像的精巧底座；廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙；最后，他甚至把從自由女神像身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給紐約的各個(gè)花店。不到3個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過他的手，這堆無人問津的垃圾廢料奇跡般地變成了350萬美元現(xiàn)金，每0.5千克銅的價(jià)格整整翻了一萬倍。

廢銅是可以就成黃金的，只需要我們換一種思路和眼光。致富的秘訣就是如此簡單。

1、解釋下面詞語的意思。

（1）無人問津：（2）落荒而逃：

2、很多公司為什么不敢承包清理翻新自由女神像后所扔下的廢料的任務(wù)？

3、麥考爾敢承擔(dān)清理的任務(wù)？他怎么做？

4、短文告訴我們什么道理？

成功的境界

上個(gè)世紀(jì)初，有個(gè)猶太少年，他做夢都想成為象帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴。可是連他的父母都覺得這個(gè)可憐的孩子拉得實(shí)在太蹩腳了，完全沒有音樂的天賦。

有一天，少年去請教一位老琴師。琴師說：“孩子，你先給我拉一首曲子吧?！鄙倌昀氖桥粮衲崮?4首練習(xí)曲中的第三首，簡直破綻百出。一曲終了老琴師沉吟片刻問少年：“你為什么特別想拉小提琴呢？”少年說：“我想成功，想成為帕格尼尼那樣出眾的小提琴家?！崩先擞謫枺骸澳悄憷倏鞓穯?？”少年回答：“我非?？鞓??！?/p>

于是，老琴師把少年帶到自家的花園，對他說：“孩子，你現(xiàn)在非常的快樂，說明你已經(jīng)成功了，對不對？你拉小提琴是了為成功，獲得快樂，而現(xiàn)在你已經(jīng)是這樣，又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的人呢？你看，一世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，比如玫瑰，比如郁金香，它們在陽光下開放，雖沒有任何明確的目的，但這也是就足夠了。這才是成功的境界，一種大智慧！” 老人的一番話，讓少年恍然大悟。于是在后來的日子里，少年不再對拉小提琴那么狂熱了，只把它當(dāng)作調(diào)節(jié)生活獲得快樂的一種活動。他做什么事情都變得從容冷靜起來，不再刻意追求成功了。

20年的年后，這個(gè)少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界進(jìn)程的偉人：阿爾帕特·愛因斯坦。

1、寫出下面詞語的意思。

（1）沉吟片刻：（）恍然大悟：

2、那位少年有可能成為偉大的小提琴師嗎？說說課文中的依據(jù)。

3、老琴師是怎么使那位少年放棄成為偉大的小提琴師的夢想的？

4、短文要給人們什么啟示？

第三篇：2014年蘇教版小學(xué)畢業(yè)班短文練習(xí)設(shè)計(jì)之一

畢業(yè)班閱讀練習(xí)一

默讀短文，按要求作答。

又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個(gè)活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個(gè)激動人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。

興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。

又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。

1、按要求寫近義詞。

廣闊（）疑惑（）

2、用“ ”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。

3、薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說明。

4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會出來？

5、按要求回答。（1）聯(lián)系全文回答。

“又是薺菜花開時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

?（2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個(gè)活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。

這個(gè)活動室會有哪些活動？

畢業(yè)班閱讀練習(xí)二

免費(fèi)而珍貴的禮物

多克是一個(gè)信差，他始終堅(jiān)信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵(lì)性的話。他將信件和電報(bào)送到人們手中的同時(shí)，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。|| 第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因?yàn)槟挲g太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。

有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認(rèn)為這句話無傷大雅，不必擦掉。

那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護(hù)士包括院長，都漸漸地記住了這句話。

傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)生和護(hù)士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護(hù)理。這個(gè)醫(yī)院變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)院，每個(gè)人的臉上都有一種盼望和堅(jiān)毅的表情。||

有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵(lì)的話語，就是給對方一個(gè)免費(fèi)卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。

1、寫出下面詞語的意思。

（1）自告奮勇：

（2）突發(fā)奇想：

2、短文已經(jīng)用“||”分為三段，請概括段落大意。

3、從短文中你體會到什么道理？

畢業(yè)班閱讀練習(xí)三

石頭做湯

許多年以前,有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場上歸來。他們又累又餓,來到了一個(gè)村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點(diǎn)食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個(gè)士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。

士兵們竊竊私語了一會兒,一個(gè)士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯。”

村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！斑@個(gè),一會兒就能煮成美味的湯?！钡诙€(gè)士兵說,“不過,要是放上點(diǎn)鹽,再來點(diǎn)芹菜,它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點(diǎn)呢?！贝迕駛円粋€(gè)個(gè)想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時(shí)候,有人推來了一桶酒。

村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當(dāng)三個(gè)士兵醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長者說,“我們會永遠(yuǎn)牢記在心間的?！?/p>

第三個(gè)士兵對眾人說:“其實(shí)也沒有什么訣竅。不過有一點(diǎn)是肯定的,只要人人都拿出一點(diǎn)東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會?！?/p>

1、按要求寫詞語。

近義詞：珍貴（）

訣竅（）

反義詞：肯定（）

缺衣少食（）

2、村民對待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同？

3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？

4、村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？

5、你從短文得到什么啟示？

畢業(yè)考試模擬試卷二

四、閱讀短文，完成文后各題。（20分）

在我們的樓前，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓的樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話。那么這棵銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。

它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過人工修剪似的；又像一個(gè)區(qū)人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨呀眨的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一 就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色的天空添上一幅美麗的畫圖，秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土排埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。

銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果，桃子那那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。啊，銀杏樹，你高大 的形象，給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你?。?）寫出下面詞語的反義詞。（2分）

漫長（）稠密（）

（2）“假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。”這句話運(yùn)用了____________的修辭手法。把______比作______，突出地揭寫了銀杏樹的____________。（4分）（3）全文是抓住了銀杏樹的______、______、______、______來記敘的。（4分）

（4）概括第四自然段的段意。（4分）

第四自段____________________________________________________。

（5）短文表揚(yáng)了銀杏樹的什么？（6分）

五、作文（30分）題目：美好的回憶

要求：

1、記敘自己生活，學(xué)習(xí)中值得回憶的，美好的事。

2、要寫出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容。

3、字跡工整，語句通順。

4、不少于450字。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班練習(xí)卷

練習(xí)（1）班級姓名

一、填空。

1、如果甲數(shù)是乙數(shù)的倒數(shù)，丙數(shù)是乙數(shù)的倒數(shù)，那么三個(gè)數(shù)相乘的積等于（）。

2、比10千克的45少35

千克是（），比14多它的11

7是（），比14米少7是（）。3、35

×2

3表示意義：⑴⑵

4、一個(gè)長方體剛好切成三個(gè)相等的正方體，棱長比原來增加48分米，求長方體的表面積

是（）。

5、甲乙兩數(shù)的和是40，甲數(shù)是乙數(shù)的3，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。

6、甲數(shù)減去乙數(shù)的差是12，甲數(shù)除以乙數(shù)的商是4，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。

7、5克藥加水95克，藥占水的()()

()，藥占藥水的()。

8、甲乙兩倉，甲倉取出

5給乙倉，這時(shí)兩倉相等，甲倉是乙倉的()()。

9、一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子與分母的和是62，如果分子與分母都減去25，得到分?jǐn)?shù)成5，原分?jǐn)?shù)是（）。

10、一個(gè)長方體木塊，切去一個(gè)正方體，剩下的長方體表面積比原來長方體表面積減少64平方分米，求剩下長方體體積比原來長方體體積少（）立方厘米。

11、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.25，乙數(shù)是甲數(shù)的()()

()，甲數(shù)比乙數(shù)多()，乙數(shù)比甲

數(shù)少

()

()。

12、1.25的倒數(shù)是（）。1.25×（）=7

×（）=3×（）=1

二、應(yīng)用題。

1、某隊(duì)修一條公路長400米，第一天修全長的14，第二天比第一天多修1

4，第三天修的是第二天的4

5，求第三天修多少米？

2、某隊(duì)修一條公路長1200米，第一天修全長的11

4，第二天修全長的3，第二天比第一天多修多少米？第二天比第一天多修全長的幾分之幾？還剩下多少米未修？

3、甲乙兩地相距1200千米，甲乙兩車同時(shí)從甲乙兩地相對開出，經(jīng)過4小時(shí)兩車共行全長的3，已知甲車每小時(shí)行95千米，乙車每小時(shí)行多少千米？

4、甲、乙、丙三隊(duì)合修一條公路長352米，甲隊(duì)修的是乙隊(duì)的2倍少10米，丙隊(duì)修的是

乙隊(duì)的3倍多8米，求甲、乙、丙三隊(duì)各修多少米？

5、某隊(duì)修一條長1200米的公路，第一天修了全長的14，第二天修余下的1

4，第三天修余下的4，第三天修多少米？

6、甲乙兩地相距120千米，小明和小華同時(shí)從甲地開往乙地，小明騎自行車每小時(shí)行15千米，小華騎摩托車每小時(shí)行30千米，小華到達(dá)乙地停留1小時(shí)后立即返回甲地與小明相遇，相遇時(shí)離乙地多少千米？

7、小紅看一本150頁的故事書，第一天看了全書的15，第二天看了全書的1

6，兩天共看

書多少頁？第三天應(yīng)從哪一頁看起？

8、甲乙兩人同時(shí)從A地到B地，當(dāng)甲人到達(dá)乙地時(shí)立即返回，在離乙地32千米處與乙人相遇。已知甲人每小時(shí)行20千米，乙人每小時(shí)行12千米，求AB兩地距離多少千米？

9、某店運(yùn)來800千克蘋果，第一天賣出全部的1

4，第二天要賣多少千克才能夠賣全部的2

？

10、甲乙兩倉，甲倉存糧比乙倉存糧多60噸，甲倉取出10噸給乙倉，這時(shí)甲倉存糧是乙倉存糧的1.5倍，求甲乙兩倉原來各多少噸？

11、某隊(duì)修一條公路長1200米，第一天修全長的1

4，第二天修的是第一天的1.2倍，第三天修的是前兩天總和的4

5，求第三天修多少米？

12、甲乙兩地相距540千米，甲乙兩車同時(shí)從甲乙兩地相對開出，甲車每小時(shí)50千米，乙車每小時(shí)60千米，經(jīng)過4小時(shí)乙車到達(dá)甲乙兩地之間B地，問甲車還要行多少小時(shí)到達(dá)B地？

13、某班有學(xué)生60人，其中女生是男生人數(shù)的3，求男、女生各多少人？

14、某隊(duì)修一條公路，原計(jì)劃10天修完，結(jié)果每天比原計(jì)劃多修16米，結(jié)果只用6天完成，這條公路長多少米？

三、文字題。

4.5除9加上

23的和乘以2

3，1.5加上2.5的和乘以3.5，所得積去除 積是多少？42，商是多少？

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班應(yīng)用文練習(xí)

小學(xué)應(yīng)用文總集

請假條：

格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時(shí)間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：

請假條

李老師：

今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請假一天。

家長：王小民 4月10日

二、借條、收條和領(lǐng)條：

格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢物時(shí)，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領(lǐng)）到”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領(lǐng)），借（收、領(lǐng)）到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。例：

借條

今借到學(xué)校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。

三（1）班圖書館管理員趙玲

1月5日

三、留言條：例 黃老師：

您好！今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來看望您?？墒遣磺?，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來。

您的學(xué)生 張 虹

9月9日

四、寫通知：

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請誰參加，有時(shí)還要寫上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。

通 知

3月5日（星期五）下午3時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊(duì)員帶好紙筆，準(zhǔn)時(shí)參加。

少先隊(duì)大隊(duì)部

3月1日

五、寫啟事：

（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。

招 領(lǐng) 啟 事

我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只，內(nèi)有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。

五（3）班班委會 12月8日

（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰或交到什么地方。

尋 物 啟 事

昨天課外活動時(shí)，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。

五（2）班 趙群

12月17日

1、寫通知。為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊(duì)大隊(duì)部決定在星期三中午12∶00召開大隊(duì)干部會議。請代擬一則通知。

2、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧！王靜：什么時(shí)候回來？ 劉星：中午１２點(diǎn)。王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。

4、按要求寫一則信封。店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯 范同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）

5、六（2）班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任曹老師寫一張請假條，請假半天。

6、湛江市第十二小學(xué)合唱隊(duì)定于11月20日去市福利院慰問演出，上午8時(shí)在學(xué)校集合出發(fā)。請你于11月19日代合唱隊(duì)寫一個(gè)通知，要求合唱隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。

7、在百色市紅星小學(xué)六年級一班的王小紅要寫信給廣西北方廣告公司經(jīng)理李明先生感謝他多年來對王小紅的資助。請你幫王小紅寫信封。王小紅的郵政編碼是：531508，李明先生的郵政編碼是540058。

8、根據(jù)下面材料寫一份通知。時(shí)間：明天上午九點(diǎn) 地點(diǎn)：學(xué)校三樓會議室 內(nèi)容：討論維新鎮(zhèn)中學(xué)初一新生錄取有關(guān)事宜 參加人員：學(xué)校行政人員 發(fā)通知單位：維新鎮(zhèn)中學(xué)行政辦 發(fā)通知時(shí)間：2003年6月28日

9、為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊(duì)大隊(duì)部決定在星期三中午12∶00召開大隊(duì)干部會議。請代擬一則通知。

10、小紅5月10日到王暢家里去，想告訴他：張老師請他下午3：30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練。可是沒找到人，便寫了個(gè)留言條。

11、×××中心小學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部研究決定，2005年的“六一”在中心校大操場舉行“六一”游園活動。活動內(nèi)容有“釣魚”、“套圈”、“投籃”、“顛乒乓球”“猜謎語”五項(xiàng)。請你代大隊(duì)部擬一個(gè)通知，讓各中隊(duì)作好準(zhǔn)備，按時(shí)參加活動。

12，王小紅今天（9月28日）在上操場撿到一個(gè)書包，內(nèi)有書和一個(gè)錢包，有一些錢，請你代六（3）班班委寫個(gè)招領(lǐng)啟事。

12，王小紅今天（9月28日）在上操場丟了一個(gè)書包，內(nèi)有5本書和一個(gè)錢包，有150元錢，請你王小紅寫個(gè)尋物啟事。