第一篇：新聞寫作作業(yè)

青春散場 夢想在即

我院舉辦 2012屆“刺桐驪歌”主題畢業(yè)晚會

本報訊（記者 XXX）2012年6月6日晚，文學與傳播學院舉辦 的2012屆“刺桐驪歌”主題畢業(yè)晚會在祖昌大禮堂圓滿落幕。校黨委副書記張舟、校團委書記付志雄、文傳學院院長謝英、文傳學院黨委書記王勇衛(wèi)以及學院部分老師和學生參加本次晚會。

首先，由文傳學院黨委書記王勇衛(wèi)上臺致辭。他肯定了畢業(yè)生的努力，對2012屆畢業(yè)生取得的成績表示祝賀與感謝，并祝愿他們前途似錦、一路順風，同時希望畢業(yè)生們能“常回家看看”。隨后，晚會隨著開場視頻的播放拉開帷幕。學院老師們的祝福與期冀以及畢業(yè)生的留戀與不舍在影片中一一展現(xiàn)?，F(xiàn)場離別氛圍格外濃重。接著，學院各班的畢業(yè)生代表發(fā)表感言，他們向全體老師致謝，并表示以后將不忘教誨，繼續(xù)努力。隨后，晚會就正式開始了。一場精彩的開場舞《四年》讓現(xiàn)場的氣氛瞬時升溫。接著，類型操《唯吾獨尊》則展示了青春活力與動感舞姿，讓人為之驚艷。群口《離別回憶》則以幽默的形式細數(shù)大學生活的美好回憶，把全場氣氛推向高潮。整場晚會精彩絕倫，氣氛熱烈，在大合唱《那些年》中落下帷幕。演出結束后，觀看的領導與演出人員共同合影留念，祝賀演出成功。

據(jù)悉，比起去年，此次晚會形式內容上有所創(chuàng)新發(fā)展，添加了精心制作的老師寄語的視頻，使得晚會更加精彩。

第二篇：新聞采訪與寫作 作業(yè)

新聞采訪與寫作作業(yè)

選一篇兩會新聞報道，分析其是如何發(fā)揮事實本身的作用的。

媒體盤點兩會熱門議題：民生 民主 改

革

2013年03月17日 04:02 來源：人民日報海外版

又是一年“兩會季”。5000多名代表委員帶來哪些議案提案？哪些熱點、焦點問題在議政平臺集聚共識，成為輿論和公眾的關注點和興奮點？今年兩會有哪些新變化、新亮點？

民生兩會

民生問題無小事，一枝一葉總關情。中國人民大學教授李義平認為：“全國兩會的大舞臺上，民生是‘重頭戲’。無論是政府工作報告還是代表委員的議題，民生一詞反復出現(xiàn)。”

“收入是民生之源。過去一年中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農村居民人均純收入分別增長8.8%、9.9%。腰包鼓了，心氣順了，民眾信心指數(shù)上升?！崩盍x平說，“今年政府工作報告提出‘兩個同步’和‘收入倍增’目標，更是百姓的熱切期盼?！?/p>

“勞動報酬增長和勞動力生產率提高同步”首次寫入政府工作報告?！疤?/p>

高居民收入，最基本的途徑是提高勞動者報酬收入。”李義平說，這表明，今后要合理調整收入分配格局，努力實現(xiàn)居民收入增長與經濟發(fā)展同步。

“教育投入，實現(xiàn)4%目標?！北本┦薪逃瘑T會基本建設處處長劉占軍認為，這是近年來優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略的有力注腳，將為教育改革注入強勁動力。

“要不是去年有免費手術的好政策，孩子的先心病沒錢治?！苯鲿h周田鎮(zhèn)農民張慶福感動地說。

基本養(yǎng)老金繼續(xù)提高10％，新農合和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保財政補助標準提高到280元，兒童白血病等20種大病實際報銷比例達到66%??政府工作報告中，節(jié)節(jié)攀升的數(shù)據(jù)，百姓最有感觸。

人民大會堂內，何維委員呼吁“應對灰霾污染，凈化祖國天空”，贏得掌聲雷動；兩會代表委員對于民生話題的關切，引發(fā)會外公眾的共鳴。

民主兩會

有人說，兩會上，民主是高頻詞，兩會成了民主政治的“演練場”。在今年這個“演練場”上，代表委員更加積極，議題更加廣泛。

“從上屆3人到本屆31人，農民工代表比例增加，體現(xiàn)兩會更注重從宏觀上準確把握13億人的意愿，促進全體社會成員的共同幸福?！敝袊蓭焻f(xié)會副會長朱征夫說，基層代表的觸角，更能觸摸到問題與挑戰(zhàn)、變化與期待。對2億多流動大軍給予更多關切，回應合理訴求，有利于國家決策更加科學民主。

為加大基層代表手中“麥克風”的音量，兩會新聞中心還特別安排一場以農民工為主角的“一線工人農民代表談履職”的新聞發(fā)布會，邀請6位農民工代表就相關問題回答中外記者的提問。

記者扛長槍短炮“沖鋒陷陣”，名星代表委員、部長們遭遇“圍追堵截”，國家領導人參加代表團會議不做“高人一籌”的報道??“花絮”紛飛的兩會新聞，也讓會外百姓聆聽了政治文明的足音，看到了“中國式民主”的多樣。

“會議日程透明，各部門新聞發(fā)布會、各代表團開放日有問必答?！痹谥煺鞣蜓劾铮啻砦瘑T不回避熱點，不繞開矛盾，說難解難，回應關切，釋放出開放、民主、求實的強勁信號。

“不要干擾他發(fā)言，這是法律賦予人民代表的應有權利?！敝袊嗣翊髮W衛(wèi)生醫(yī)療體制改革與發(fā)展研究中心主任王虎峰認為，李克強參加湖南代表團會議遇基層代表插話，一口氣5條建議，工作人員攔都攔不住。李克強對代表插話的反應，體現(xiàn)了尊重代表權利的法制精神和民主作風。

有什么樣的耳朵，就會聽到什么樣的聲音。近年來，中央領導反復倡導講真話、道實情，大力發(fā)展社會主義民主，這次全國兩會上，人們就聽到了許多“好聲音”。改革兩會

本屆兩會，改革成了最強音。“全面建成小康社會，必須以更大政治勇氣和智慧，不失時機地深化重要領域改革?！蓖趸⒎灞硎荆瑢τ诒敬蝺蓵绾呜瀼芈鋵嶞h的十八大提出的這一戰(zhàn)略部署，人們格外關注，關注的焦點莫過于國務院機構改革，或者說“大部制”的推進。

“這次改革突出強調了職能轉變，從‘政府-市場-社會’的大視野中，將機構改革與職能轉變緊密結合，同步推進?！敝醒朦h?？蒲胁拷淌诤橄蛉A說，同過去6次的改革相比，這次國務院機構改革比較穩(wěn)妥，雖然涉及的部門不多，但在不少領域有關鍵性突破，解決了一些多年未能解決的難題。

“本次改革十分注重解決民生問題，比如，實行鐵路政企分開、成立中國鐵路總公司，可以促使鐵路行業(yè)增強服務意識、提升服務質量，緩解買票難、出行難問題；組建國家衛(wèi)生和計劃生育委員會，可以把原來分屬兩個部門的資源加以整合，集中力量提高醫(yī)療服務和人口計生工作的質量和水平；將食品安全歸到一個部門主管，可以改變幾個部門管不好一頭豬、一只雞、一桌餐的現(xiàn)象，讓人們吃得放心。這些都有利于維護人民群眾的利益。”湖北省統(tǒng)計局副局長葉青說。

“重組國家海洋局，加強海上執(zhí)法，是維護國家海洋權益、建設海洋強國的現(xiàn)實需要，十分及時?！眹液Ｑ缶贮h組書記、局長劉賜貴說。

方案確定以后，還要抓好落實。代表委員指出，地方各級政府應根據(jù)方案精神，抓緊搞好自身機構的改革和職能轉變，尤其是要著力推進職能轉移、職能下放、職能整合、職能加強，切實做到該管的管住、不該管的不管不干預。本報記者 李曉宏 歐陽潔 【編輯:吉翔】

選一篇兩會新聞報道，分析其是如何發(fā)揮事實本身的作用的。

在這篇報道中，記者就兩會這一重要新聞事件進行了報道。眾所周知，兩會的召開是一個重大的新聞事件，自然而然，對兩會的各種報道也會數(shù)不勝數(shù)，如何報道兩會，如何更好地將新聞作品中最有價值的部分呈現(xiàn)出來，進而發(fā)揮新聞事實本身的作用，從某一方面來說也是新聞記者寫作水平的體現(xiàn)。在這篇報道中，記者為了發(fā)揮新聞事實本身的作用，首先采用了“精選新聞事實”這一方法。兩會的新聞報道林林總總，報道的內容令人眼花繚亂，不可能所有關于兩會的新聞報道都具有比較高的新聞價值含量，所以對關于兩會的新聞事件的報道必須是經過選擇的，必須是符合受眾需求的，為了讓受眾更清晰地了解記者的報道傾向，作者精選了新聞事實，選擇了報道兩會中民生、民主和改革這一內容，這三方面無論是哪一方面都與老百姓的生活息息相關，所以將主要功力用在報道這些新聞事實上能收到事半功倍的效果。另外，在報道中將全篇新聞作品分成了三大部分，分別是民生、民主和改革，一目了然，清晰明了。第二，記者為了發(fā)揮新聞事實本身的作用，采用了“既報道事實又解釋事實”的方法。在報道事實的基礎上，對事實的意義和內涵進行分析解釋，使受眾不僅了解新聞信息，而且能從新聞信息中解讀出更多的深意，從而得到相應的啟發(fā)。例如在這篇新聞報道中，基本事實是民生、民主和改革這三個部分?！懊裆鷨栴}無小事，一枝一葉總關情”“有人說，兩會上，民主是高頻詞，兩會成了民主政治的“演練場”等等這些話語都是對新聞事實的一種解釋。民生問題無小事，一枝一葉總關情也隱含了記者的感情傾向，隱含了記者對民生問題的關注。

總而言之，這篇報道精選了新聞事實，對報道的內容又進行了獨到的解釋，注重發(fā)揮了事實本身的作用，一目了然，符合受眾需求，受眾也能從這篇新聞報道中解讀出更多的深意。

第三篇：新聞采訪與寫作期中作業(yè)

新聞采訪與寫作期中作業(yè)

專業(yè)：漢語言文學 學號：2100114130 姓名：任思

任課老師：易雯

采訪題目：

校內大學生創(chuàng)業(yè)——向日葵小屋開業(yè)

相關背景：

當大學生創(chuàng)業(yè)已經成為時下眾人討論的熱點和潮流，當大學生已經成為創(chuàng)業(yè)中齊軍突起的代表，我覺得處于這個群體下的人們十分值得探討。

隨著向日葵小屋的開業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的勇氣又一次擺在我面前。徐陽是這個創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的代表人之一，一名大二的學生，我將采訪他，了解此次創(chuàng)業(yè)的相關信息。

采訪目的：

一是想讓人們了解一下學生創(chuàng)業(yè)的過程，二是希望人們可以學習他們勇敢的創(chuàng)業(yè)精神。

采訪步驟：

1、首先明確采訪目的。

2、因為與徐陽是認識的，所以進行了電話預約。

3、做了一個初步的采訪計劃，設置了幾個一定要問的問題。

4、我親自來到了東區(qū)向日葵小屋這里，與受訪者攀談。

5、總結采訪，撰寫報告

采訪方法：

四種一般方法都有使用：提問、傾聽、觀察、記錄。采訪時間：2013年5月7日 采訪對象：徐陽

采訪問題：（Q指問題，A指回答）

Q：你這個什么時候開業(yè)的呢? A：我想想，大概是3月15號左右。

Q：名字取的很溫馨，呵呵，向日葵小屋。A：是的，是我們四個人一起想的名字。Q：你們合伙人有四個？

A：恩，對，起初有六個，現(xiàn)在四個。Q：里面主要買些什么呢？

A：書籍、雜志、文具、飾品、奶茶。Q：當初怎么想到創(chuàng)業(yè)呢？ A：我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡做自己喜歡做的事，覺得大學不該像現(xiàn)在這樣死讀書，該鍛煉下自己，所以就試著嘗試。

Q：很有勇氣啊。

A：年輕人就該闖闖嘛。

Q：是的，那么在這個過程中遇到了些什么困難呢？據(jù)我所知，這個地方算學校的場地，怎么申請下來的呢？

A：剛開始時很迷茫的，有這個想法，但不知道找誰。后來知道了找誰，又跑了好多地方，和老師和領導們認真討論這個想法。直到他們同意，然后由老師協(xié)調各個部門，最后到完全審批下來這個地方，用了一年。

Q：確實是一個艱辛的過程，那有沒有同學不看好的呢？ A：有的，剛開始很多人都不看好的。不過我不后悔。Q：這些桌子，你們擺在這是為什么呢？

A：這些是為了給來往的人坐坐的，如果他們坐著無聊，自然會想到店里，喝杯東西，觀賞觀賞，我們的營業(yè)額就有可能提升。

Q：好想法，希望你能成功，謝謝你此次的回答。A：不謝。

采訪心得：

2013年5月13日，下著雨，我提前打電話約徐陽在向日葵小屋見面，天氣有點冷，徐陽端出了一杯熱氣騰騰的奶茶。這里的環(huán)境真的很美，經過他們的一番修飾，更是顯得十分有味道。我不止一次來到這里，拿著本書，坐在這，十分舒服。徐陽是個開朗的男孩兒，也許是因為之前就認識的緣故，我們的談話氛圍十分和諧。期間還有人進來避雨，徐陽都十分熱情的邀請他們進來。

通過談話了解到，徐陽剛開始進大學來時，也同樣感到十分迷茫，像所有大一的學生一樣，徐陽虛度了一段光陰。上課不好好上，在宿舍玩電腦，打游戲。

知道大一下半學期，才萌生了創(chuàng)業(yè)這個想法。由于平時人緣比較好，徐陽找到了幾個合作伙伴，開始一系列的努力。期間也遇到了很多困難，但是他們始終沒有放棄，歷時一年，終于審批。同學們，對于他這個想法，剛開始是不予以肯定的，很多的冷嘲熱諷，知道這里開業(yè)，同學們才真正知道他是認真，并已經辦的風生水起。

他說：“我很喜歡同學們來這里小坐，拿本書，喝杯茶，吹著風，真的很舒服。你看，這里環(huán)境也好，到夏天的時候，金銀花也開了，陣陣香味傳來，沁人心脾?！笔堑?，這點我深有感受。有很多同學來這邊看書，休憩，氛圍十分好。

我還開玩笑的問他：“這次失敗了怎么辦？”他的回答很篤定，即使失敗，也會從頭再來。是的，他很自信。而創(chuàng)業(yè)需要的就是這種自信和不怕輸?shù)木?。雖然才大二，但是比許多茫然讀過大學四年生活的人強很多。我很佩服他。

其實每一條創(chuàng)業(yè)路都是艱難的，很多人想過，但始終踏不出那第一步，及時向的天花亂墜又有何用呢。而徐陽就能夠做到敢想敢做，這是值得我們學習的。作為大學生，作為年輕人，誰規(guī)定了我們就該按部就班的做事。

回去之后，我想了很久，真心的希望他們能去的成功。這次采訪是建立在我與受訪者相熟的情況下，但是如果某次我與受訪者是完全不熟，甚至都沒見過的人呢，所以我覺得提早做好準備是十分有必要的。

第四篇：新聞寫作

新聞寫作

實戰(zhàn)篇

（一）一般的新聞格式：

:

一、標題

（１）它是新聞內容的形象概括。新聞標題非常重要，直接關系到讀者對新聞的取舍。標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說明主要事實和思想內容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

（２）新聞標題的擬題標準：

1．要“實”。即明白實在，“一語破的”，讓讀者看題知文

2．準確貼切。即不夸大或縮小，更不能歪曲或虛構

3．言簡意賅。即要求字少意明，簡潔明快 4．生動傳神。即切忌平鋪直敘，毫無生氣

二、導語

導語寫作的基本要求：

1、要有明確實在的信息，忌空泛的套話。

2、新聞要言之有物，新聞導語自然應該傳遞確定的信息，既能突出消息要點又內容具體實在。但有些導語卻因過于籠統(tǒng)、雷同而行同虛設。

3、即便是需要高度概括的導語，仍可以避免、也必須避免空而不實。

4、要簡練明白，忌冗長繁雜

5、要簡要地交代新聞來源和新聞根據(jù)

6.包括時間、地點、人物、事情的原因及結果，也可以用五個W來表示：及這個事件是什么時候發(fā)生的（When,何時）是在什么地方發(fā)生的（Where,何地）、誰被牽連到這個事件之中（Who,何人）、什么事（What,何事）、為什么發(fā)生這個事件（Why, 何故）、有的還要加上一個H（How,怎么樣）。

三、正文

要求：緊扣主語，正文及內容要突出其亮點所在，注意，新聞背景可以夾在正文中體現(xiàn)。我們在寫新聞的實際過程中應注意以下幾點（具體以校園新聞為實例）：

1、非太正式的活動：應詳寫內容及結果，內容可以根據(jù)實際情況加一點修飾性的詞語（如：協(xié)會活動、文藝演出活動等）。

2、會議報道：不能用修飾性的語言，會議進程要寫清楚，內容要抓住其重點，內容結構應清晰明了，分清主次。

四、結語（為此次活動取得的效果）

注意：為了更準確地報道新聞，建議記者要盡量跟組織方索要相關會議活動等相關采訪資料。（這點也比較重要，尤其領導、嘉賓名稱職務等，需要大家做足事前的準備工作，活動報道要求大家提前半個鐘頭到場，大家要充分利用這半個鐘頭的時間）

（二）新聞報道“模板”（這塊要認真看下，很實用）

下面我從本校記者日常遇到最多的三種采訪進行歸納總結一下：

會議類

會議類新聞通稿是我們工作中最常寫的，他的結構也是最嚴謹，語言邏輯要求最高的。

它的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

會議新聞稿，必須注意以下６點：

1、標題要符合會議的內容，校園內的會議類型很多，參與對象很不同，不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。學校哪個部門舉行一定要寫清楚，比如“校團委召開學生干部經驗交流座談會”

2、導語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“９月１０日，校團委在素質拓展中心多功能會議廳召開學生干部經驗交流會“

3、列出出席的領導姓名、職稱，尤其注意領導的排序問題。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，我建議職位要排在姓名之前，我是不大贊同《福大團訊》中規(guī)定姓名要排在職位之前的寫法。如果有多個領導出席的話，我們一般奉行奉行的原則是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”這樣是為了體現(xiàn)基本的禮儀。但如果同時出現(xiàn)兩個行政級別一樣的領導，我們可去查詢該領導相關資料，按照他們的資歷排先后。

4、會議內容的提煉。要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的領導的講話、討論環(huán)節(jié)、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序。領導的講話內容最重要的。但為了簡潔，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準確、全面。在多次總結領導的重要講話中，我得出一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

５、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息。

６、簡要概括舉辦會議的意義。它的意義要注意層次感，一般分成三個部分首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后是對學校整體建設的意義。

比賽類

比賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。其中值得注意的是：

1、介紹評委。評為一般是一些相對比較有權威的老師或社會人士，我們有必要介紹一下，也體現(xiàn)出對他們的尊重。同時從介紹評委中也讓讀者感受到這場比賽的重要性。

２、比賽現(xiàn)場描寫。競賽的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者很多而不可能一一描述，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括，再側重選擇其中幾個來進行描述。寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌，而觀眾的反應則是較為強烈，爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。

３、公布比賽結果

競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分。在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可。

４.寫出舉辦比賽的意義。

活動類

活動類的新聞稿必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，要想寫好這樣的報道是有些難度的。

它的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾的反應。第三段評論開展本次活動的意義。

行文過程中必須注意以下幾點：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感。每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式；活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體、學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，一般的寫法如““校黨委書記xxx、校長xxx出席了活動，xx媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共xx余人參與了活動。”

2、正文要緊扣活動主題

我們在寫一篇這個類型的稿件時，首要要清楚這個活動的主題，然后整個活動的內容要體現(xiàn)出這個活動的主題才好，切勿出現(xiàn)內容卻與主題脫離現(xiàn)象。比如這個活動的主題是提高學生的法律維權意識，就要從內容中體現(xiàn)這個主題。

３、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

４、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《高雅藝術進福大》的新聞稿中，不僅僅將幾個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。

同時在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、五四晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。

５、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義。

小結：校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。從時間上來說，學校許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，都帶有周期性循環(huán)的特點。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有學生各單位實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動。

拓展篇

作為合格的校園記者我覺得不僅僅只完成組織安排的相關采訪報道任務，更多地要自己拓展獨立采訪、挖掘校園內有價值的事件。尤其是對于以后想從事傳媒工作的同學很重要。

怎樣才能找到具有新聞價值的事情呢？在大學豐富多彩而很多又具有循環(huán)性的生活中，要尋找到有價值的事情就要培養(yǎng)自己敏感的新聞觸角，也就是記者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇很好的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特曾形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！迸囵B(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養(yǎng)訓練

獲得的。在０８級記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

同時作為學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。每一個大學生記者，要寫好新聞稿，就必須多觀察、多思考，及時發(fā)現(xiàn)生活中的值得寫的事情，養(yǎng)成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。比如，期中考試結束了，可以采訪班級里成績優(yōu)異的同學，請他談談自己的學習心得，可以采訪任課老師，請他談談同學們在前一段時間學習上存在的問題等等

當選題確定以后，還要做深入細致的采訪和調查。比如，我校的紀律狀況在師生們的努力下，有了較大的改觀，我們可以采訪同學們，請他們談談自己為學校的校規(guī)作了哪些工作；可以采訪老師，請他們談談看到班級發(fā)生變化后的感受，可以采訪校領導，請他們談談怎樣進一步做好學校的校風、校紀工作。在采訪中，首先要做好采訪的準備，比如要提出什么問題，準備好必要的記錄工具，如紙、筆、錄音筆等；其次，采訪過程中，要虛心學習，認真記錄；然后，對采訪得到的東西進行整理、歸納。最后，我們就要從中選取一個最適合的角度去寫，所選角度要盡量新穎。最好不要人云亦云，我們要抓住獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，尤其現(xiàn)在提倡創(chuàng)造，我們就應該從“新”的角度出發(fā)，報道出這則新聞的影響力和感召力。各位可以參考下以下四個角度：

第一、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的“小事”，一小見大，才能增強新聞的吸引力。

第二、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

第三、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。

第四、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

行文中新聞的主體內容要充實，層次清楚，語言簡明。主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。

值得注意的是背景烘托和深化主題時不要喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環(huán)境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。雖然好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。但背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據(jù)需要而定。

最后，結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。結語是整篇新聞的收筆之處，它的作

用是闡明事實的意義或指出事件發(fā)展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。

新聞寫好之后一定要要有反復修改的毅力。一定要多讀幾遍，避免出現(xiàn)一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

注意篇

一、消息報道的避免純粹官方化

作為校園新聞采寫者，在做會議新聞報道時，我們的心態(tài)要避免走向兩個極端。一方面，不能因為采寫會議新聞就官方化味道十足。由于我們的工作任務本身更多側重于學校黨政新聞方面，有記者往往任何此類消息都采取單一報道方式，寫出來的稿子幾乎可以拿來當新華社通稿。另一方面，我們的有些記者往往在寫多了形式一致的消息報道之后總會產生一種錯覺，即校園記者不過如此，當個會議記錄者罷了。這種情緒的產生，個人感覺最大的根源在于自我寫作的千篇一律不懂創(chuàng)新。這一點又和第一方面要闡述的內容吻合，即：我們應該清醒地認識到，會議新聞報道形式不僅僅是領導開會、專家講座、對外接見、洽談合作等冠冕堂皇的官方化制作，我們應該更獨具自我眼光，從中挖掘新意并試圖改變報道思維與報道方法。

二、報道內容的避免求大求全化

在采寫一個講座稿子時，切勿全篇記錄，不管講座人的發(fā)言是否與主題有關，一概寫進新聞中。這樣的寫作處理方法顯然有悖消息寫作要求。另外，力圖做深度報道不是不被允許，而關鍵在于，究竟有沒有弄清楚到底什么是深度報道。深度報道不是事無巨細、毫無重點，更不是全程跟蹤、一滴不漏，而是全方位描述、多角度思考，往往更加體現(xiàn)新聞策劃的思維能力。因此，在此類稿子的寫作中一定要注重挖掘重點、突出報道，多從受眾角度考慮，提供有用信息。

三、報道避免過分傾向受眾的嘩眾取寵化

目標過分傾向受眾，等于滑進了嘩眾取寵的窠臼。其實校園新聞的制作并不是一個難以從事的工作，只要受眾喜歡的線索，就是我們要做的有價值的新聞。不過這里重要的還是一個度的把握，我們不能從一個極端走向另外一個極端，不能過分偏好而喪失新聞道德。這不僅是我們目前所需要具備的基本素質，而且在今后走向社會職業(yè)的道路中，也需時刻注意，不斷反省總結。

四、人物通訊報道避免歌功頌德化

作為校園新聞記者，寫人物通訊是工作中的重要部分?？赡鼙徊稍L對象是我們的老師或是同學或是身邊的工作人員甚至是學校領導，無論采訪對象如何受記者本人尊敬，在通訊寫

作中都要盡量避免記者主觀意愿的表露?？梢圆捎玫囊环N思路是，以該新聞對象為線索，主要描述該對象曾經發(fā)生過的系列事實。避免過分客套話與恭維話，嚴格站在客觀立場進行描述，應該是人物通訊報道的基本原則。清晰思路，以具體事例論證觀點，注重描寫語言的通俗、生動活潑，注重特色，對重點內容進行深度挖掘，是人物通訊報道操作的基本方法。

總結篇

作為學生記者，我們應該有一個明確的自我價值定位。一方面我們值得為自己驕傲，因為我們站在了一個高度看待問題，具備一種把握全局的意識與思維能力，在這一點上，由于我們接觸到的和所掌握的基本信息往往全面宏觀，一般同學不能企及；另外一方面，我們應時刻清醒地認識到，我們是信息傳播的服務者，有責任和義務使更多的受眾了解更多的信息，所以我們沒有特殊優(yōu)待。我們要樹立起為人民服務的精神，一定要注意培養(yǎng)自己的責任感和奉獻精神。

看完以上這些內容，希望能夠對你有點啟發(fā)，同時也愿意聽到你們的不同意見，讓我們在今后的工作中一起探討、進步。謝謝！

注：版權本人所有，請勿用于商業(yè)，僅限于福大記者朋友交流學習。

第五篇：新聞寫作

自媒體時代的全民專業(yè)報道（總序）

傳播是人類與生俱來的，而媒體卻是一個歷史性的產物。

當號子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時候，當報刊、廣播、電視等現(xiàn)代媒體讓人頗為傾心的時候，數(shù)字技術與網絡技術卻把人們對新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。MSN、ICQ、QQ、博客、播客、微博、公民新聞網站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實的需求，正如消費社會，太多的需求是被他人創(chuàng)造和培養(yǎng)出來的一樣。其實，人們對媒體的接近權與傳播權也是被提醒的權利。在生產力極其低下的時代，人們絕不會想去擁有媒體接近權與傳播權。只有當技術進步、經濟水平提高、物質產品豐富、精神需求擴大的情況下，一些政治家與學者們突然告訴人們，“傳播權是與生俱來的權利”。于是，對媒體接近權與傳播權的奮爭，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應有之義。因此，西方資產階級民主革命以來，媒體便成為一個重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對之心神俱醉。媒體接近權與傳播權，從此，成為一代代人求之不得的夢想。

自媒體時代的到來，終于遏止了這個夢想的無限蔓延。如同中國古人的飛天傳說一般，隨著嫦娥衛(wèi)星的成功發(fā)射，夢想竟為現(xiàn)實！

“自媒體”這一概念最早出現(xiàn)在2002年Dan〃Gillmor對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指傳統(tǒng)媒體或舊媒體（old media）,“2.0”指新媒體（new media），“3.0”指自媒體（We media）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對自媒體進行如此界定：We media是普通大眾經由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。美國著名硅谷IT專欄作家丹〃吉爾默（Dan Gillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“We the media：grassroots Journalism by the People，for the People”），充分體現(xiàn)著自媒體的特點：即全民新聞報道，全民受眾即時接受全民生產者新聞。在自媒體時代，個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，多元聲音來自多元世界，自媒體有別于由專業(yè)媒體機構主導的信息傳播，它是由普通大眾主導的信息傳播活動，由傳統(tǒng)的“點到面”傳播，轉化為“點到點”的一種對等的傳播概念?？傊悦襟w的特點是平民化、個性化、簡易化、快捷性、交互性，人人隨時接近媒體，人人隨時傳播信息。

似乎，這的確是一個最好的時代。

然而，自媒體時代的全民報道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞真實性受到嚴重挑戰(zhàn)。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴重的道德問題，包括真實性和公然欺騙?！边@一方面是大眾沒有受過專業(yè)訓練，新聞報道的標準意識不強，隨心所欲發(fā)布信息，不加甄別；另一方面是技術突破了慣常的新聞監(jiān)管體系，新聞不論真實與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對“腥星熱”的熱衷，轉發(fā)信息時喪失了責任意識。其次，媒體可信度較低。由于新聞真實性存疑，加之報道者的草根身份，無法讓自媒體在嚴肅的政治、經濟、文化、社會生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場經濟中發(fā)展壯大，其成功的商業(yè)運作模式也是迄今仍在艱難探索的問題。最后，自媒體會無限放大社會矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權與傳播權，從政黨或組織派別爭論的平臺演變?yōu)楸娐曅鷩W的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個最壞的時代。

破壞了人們親和友善的關系，那種往昔過去的好時光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學會新聞寫作》系列叢書，正是應時之作，為這個最好的時代與最壞的時代獻上一把最有力的抓手，讓自媒體時代的草根新聞，變成媒體接近權與傳播權大放異彩的全民專業(yè)報道。如同喻國明教授的形象比喻：全民DIY應該是專業(yè)、標準、科學、有效的DIY。

本叢書是以新聞采寫為研究對象，采取旅游全攻略的架構，利用工程技術的思路，兼？？專業(yè)新聞理念與業(yè)余記者思維精粹，接軌不同行業(yè)與類型新聞采寫方略，引領非專業(yè)人員進入新聞采寫的奇峰異洞，細語全民專業(yè)報道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY時代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結果只能由眾人評判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個瞬息萬變時代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華

目錄

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

第二節(jié) 消息寫作

第三節(jié) 倒金字塔結構

第四節(jié) 消息結尾 第二章

故事性導語

第一節(jié) 常見的故事性導語 第三章

新聞報道的其他結構類型

第一節(jié) 金字塔結構

第二節(jié) 沙漏式結構

第三節(jié) 《華爾街日報》體 第四章 報道角度

第一節(jié) 選擇報道角度

第二節(jié) 一事一報 第五章

新聞背景

第一節(jié) 什么是新聞背景

第二節(jié) 如何使用新聞背景 第六章

使用引語

第一節(jié) 引語

第二節(jié) 如何選擇直接引語 第三節(jié) 如何使用直接引語 第七章

新聞語言的使用

第一節(jié) 新聞的語言運用的基本要求

第二節(jié) 新聞報道如何遣詞

第三節(jié) 新聞報道如何構詞

第四節(jié) 新聞報道構建段落技巧 第八章

新聞的表達方式

第一節(jié) 描寫細節(jié)、展示場景

第二節(jié) 敘述故事 用事實說話 第九章

特稿寫作

第一節(jié) 什么是特稿

第二節(jié) 如何組織特稿素材

第三節(jié) 特稿如何開頭

第四節(jié) 特稿主體結構

第五節(jié) 特稿的結尾 第十章

人物報道

第一節(jié) 人物報道

第二節(jié) 人物報道如何選材

第三節(jié) 如何寫人物報道 第十一章

分類新聞寫作

第一節(jié) 會議及演說新聞寫作

第二節(jié) 科技新聞寫作 第三節(jié) 財經新聞寫作

第四節(jié) 體育新聞寫作

第五節(jié) 故事與災難新聞寫作

第六節(jié) 刑事犯罪新聞寫作

第七節(jié) 司法新聞寫作

第八節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生新聞寫作 第十二章

深度報道寫作

第一節(jié) 深度報道

第二節(jié) 寫作深度報道的前期準備

第三節(jié) 深度報道的寫作 第十三章

連續(xù)報道與系列報道的寫作

第一節(jié) 如何寫連續(xù)報道

第二節(jié) 如何寫系列報道 第十四章

調查性報道寫作

第一節(jié) 調查性報道及線索來源

第二節(jié) 調查性報道如何進行調查

第三節(jié) 調查性報道寫作步驟

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

一、消息

消息是新聞報道的一種最常用的文本，它是對社會新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的重要客觀情況所做的迅速及時、簡明扼要的報道。

在各種新聞媒體中，消息對新聞事件的報道是最為迅速、簡明的。它通常以最快的時效告訴受眾，什么時間發(fā)生了什么事情，其他文本往往緊隨其后。消息對新聞事實的報道是最簡潔的，報道最緊要的新聞事實，概述其他內容，忽略細節(jié)。因此，消息是對新聞事實最簡明、最扼要的報道，二、消息的文本格式

消息在新聞報道中的作用和新聞報道文體中的地位，決定了它有以下特點：集中報道最重要的新聞事實；簡明快速報道動態(tài)新聞；具有相對固定的文體結構。

通常要有以下四部分構成：標題、訊頭、導語、主體。

第二節(jié)

消息寫作

一、訊頭

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標識，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來源、發(fā)稿單位名稱、發(fā)稿時間、地點、類別的交代。這是消息體裁的標志。其作用在于明確表明某條消息的版權關系，強調其新聞價值。其表現(xiàn)形式一般為“某某社某某地某某日（時）電”。由本報記者采訪、寫作、編輯、播發(fā)的稿件，其消息頭可直接用“本報訊”。

訊頭用于“本報”發(fā)稿，其最基本最常見的格式是“本報訊”，并衍生出“本報今天消息”、“本報某地訊”、“本報某地某時訊”、“本報記者某地某事報道”等格式。電頭則用于通訊社發(fā)稿，其基本格式是“某通訊社某地某時電”，并衍生出“某通訊社某地某場所某日某時電”等強調性格式。報紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報某地某時電”。

（訊頭是消息的體裁標志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報訊”、“某某社某某地某某日某某時電”，及“本臺消息”等）

二、導語

1、導語及其作用

導語，消息文本的開首部分，新聞信息和新聞價值的集中表現(xiàn)的部分。

導語的作用:揭示事實內容；吸引讀者；展開報道的邏輯順序與結構關系。

2、概括式導語

概括式導語，也被稱為直接式導語或硬新聞導語，第一句話就開始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當重大的新聞事件發(fā)生時，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發(fā)生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時候，為什么和怎么樣。此后才會有深入的與事件和當事人相關的詳實的新聞報道。這類硬新聞通常會使用概括式導語，簡明的提供新聞報道的要旨。概括式導語一般都比較簡短，干凈利落的完成導語，更詳細的內容在主體部分展開。

路透社（1963年）11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電 據(jù)日本共網社報道，日本氣象廳透露，11日下午2點46分左右，東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏7.9級特大地震，東京有強烈震感。氣象廳已發(fā)布海嘯預警。

本報訊（2011年06月17日京華時報）昨天，農業(yè)部宣布，6月中旬起，農業(yè)部將會在全國范圍內組織展開為期一個月的植物生長調節(jié)劑和水溶肥料的專項檢查。據(jù)悉，決定展開此項檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮(zhèn)江發(fā)生西瓜使用“膨大劑”導致出現(xiàn)西瓜炸裂的事件。

以上的導語都是概括式導語，這種導語也是消息中使用最多的一種導語形式。這種導語非常適合硬新聞（hard news），即關系到國計民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會議的報道、重要政策的頒布、社會生活發(fā)生的重要變動、災難、戰(zhàn)爭、重要的事件新聞，這種新聞一般時效性較強，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導語是最常用的導語形式，要簡潔，一般是一句話，快速結束導語，將更詳細的新聞要素放在主體中。）

三、概括式導語的寫作步驟

第一步，找出最值得關注的要素。在將要報道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內容？明確新聞報道中的這些問題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個“W”和1個“H”，誰？什么時間？什么地點？發(fā)生了什么？怎么發(fā)生的？為什么發(fā)生？這6個問題能夠滿足讀者對重要信息的獲知要求，但在導語中要與上面提到的問題結合，將最有新聞價值的要素寫進導語里。

第二步，列關鍵詞。將以上問題的答案或者部分問題的答案作為關鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰有關。事件的當事者是誰？對誰可能產生影響？

第四步，選擇合適的導語形式。根據(jù)新聞報道自身的特點，選擇使用概括式導語還是其他類型的導語。

第五步，組織導語句子。將關鍵詞，加上新聞發(fā)生的時間、地點等要素，組織成句子。導語一般使用的是主語-謂語-賓語的主動語態(tài)結構，但還是要根據(jù)具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達清楚為原則。

第六步，閱讀導語。最后將寫好的導語讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進人群導致16人死亡

據(jù)法新社7月13日消息 印尼一家醫(yī)院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進一座正在舉辦藝術展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據(jù)這家醫(yī)院的醫(yī)生說，事故12日夜晚發(fā)生在東爪哇省的牙威（Ngawi）鎮(zhèn)?！翱ㄜ嚪共⒆策M人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命?！彼€說，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環(huán)球時報》）

第一步，找出最關鍵的新聞要素，然后列出關鍵詞，卡車失控，撞進人群，16人死亡；事件的當事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導語，將關鍵詞加上新聞時間、地點、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導語，使其流暢。