第一篇：課堂游戲語(yǔ)音篇

一、語(yǔ)音游戲

1、點(diǎn) 名

游戲目的：熟練掌握字母的形與音。游戲方法與過(guò)程：

（1）準(zhǔn)備字母卡片26張，大、小寫(xiě)字母在一張卡片上，也可準(zhǔn)備字母卡片52張，大、小寫(xiě)分開(kāi)寫(xiě)。

（2）卡片打亂后，學(xué)生每人取一張?？ㄆ系淖帜笗簽閷W(xué)生的姓名也可以選擇其他。

（3）教師點(diǎn)字母名，持卡片者隨即站起應(yīng)答：“Here I am.” 出錯(cuò)者，慢者收去其卡片。（4）游戲速度可越來(lái)越快，堅(jiān)持到最后的為優(yōu)勝。

2、找 字 母 鄰 居

游戲目的:熟練掌握字母在字母表中的位置。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。

（2）教師任意說(shuō)出一個(gè)字母，要求持該字母與持前后字母卡片的學(xué)生隨即站起，并順序報(bào)出字母。

（3）凡出錯(cuò)卡片或說(shuō)錯(cuò)字母的學(xué)生收去其卡片，發(fā)給別的學(xué)生。

3、憑 感 覺(jué) 猜 字 母

游戲目的：熟練掌握字母的大、小寫(xiě)形式。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師請(qǐng)一學(xué)生上前，背向全班。教師用手指在該學(xué)生背上用手指書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母一個(gè)。（2）要求該學(xué)生在黑板上寫(xiě)出該字母的大寫(xiě)或小寫(xiě)。（3）兩人一組進(jìn)行游戲。

4、滾 皮 球

游戲目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。游戲方法與過(guò)程：

（1）主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

（2）主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。

5、聾 啞 讀 字 母

游戲目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。游戲方法與過(guò)程：

（1）組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

（2）遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。（3）出錯(cuò)者，退出游戲。

6、看 誰(shuí) 最 先 說(shuō) 到 Z(First To Say Z!)游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生記住字母表的順序，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)詞的訓(xùn)練。材料： 一個(gè)小圓球；一個(gè)記分板。游戲方法與過(guò)程：

（1）學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)孩子拿著球，說(shuō)完ABC后，傳球給第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生拿到球后，立刻說(shuō)D，再傳給第三個(gè)學(xué)生，第三個(gè)學(xué)生拿到球后說(shuō)EFG，依次按照這個(gè)順序說(shuō)下去。

（2）當(dāng)說(shuō)到字母Z的學(xué)生就是勝利者，可以得一分。然后再來(lái)第二輪。直到其中有一個(gè)學(xué)生得了三分，游戲才告結(jié)束。說(shuō)明：可以用數(shù)字代替字母。

7、賓狗(Bingo)游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格。

（2）然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。（3）學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗（Bingo）”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。說(shuō)明：這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8、背 字 母 表

游戲目的： 復(fù)習(xí)字母表。游戲方法與過(guò)程：

(1)學(xué)生依次背字母表，如第一個(gè)人說(shuō)a，第二個(gè)人說(shuō)b，一個(gè)接一個(gè)，直到最后一個(gè)字母z，再重復(fù)若干次。

(2)游戲是按節(jié)奏快速進(jìn)行的(以教師的拍掌為準(zhǔn))。不能按節(jié)奏正確說(shuō)出字母的學(xué)生要記下名字。

（3）最后看誰(shuí)一次也不錯(cuò)，誰(shuí)就取勝。說(shuō)明： 有人說(shuō)錯(cuò)時(shí)游戲暫停，記下名字后再繼續(xù)進(jìn)行，由出錯(cuò)者從應(yīng)該說(shuō)的那個(gè)字母開(kāi)始。

9、按 字 母 順 序 排 單 詞 游戲目的： 復(fù)習(xí)字母表。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師在黑板上寫(xiě)出30-40 個(gè)單詞，要求學(xué)生按字母順序把它們排列出來(lái)。（2）誰(shuí)先正確完成誰(shuí)得勝。

說(shuō)明：所選單詞可新可舊，它們必須分別以字母表的各個(gè)字母開(kāi)頭。

10、找 朋 友

游戲目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉程度。游戲方法與過(guò)程：

（1）準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片若干張，分成幾組。

（2）選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。（3）教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

11、猜 一 猜

游戲目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。游戲方法與過(guò)程：

（1）將學(xué)生分成若干小組。

（2）模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。

（3）教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

12、字 母 書(shū) 寫(xiě) 傳 遞 比 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母。

（2）在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去。

（3）最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

13、聽(tīng) 音 辨 音

游戲目的：能分解音素，找出單詞或字母中的元音音素。游戲方法與過(guò)程: ' 教師準(zhǔn)備a、e、i、o、u字母卡片各一張，分別貼在黑板上，學(xué)生逐一認(rèn)讀并分解出其元音音素。

（2）將學(xué)生分成兩隊(duì);每隊(duì)派出一人。教師讀字母或單詞，要求

根據(jù)發(fā)音，指出黑板上的相應(yīng)字母。例如：j—a c—e y—I no—o w—u s—t 對(duì)者為隊(duì)里贏得一分。

（3）依次比賽，最后統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分，多者為勝。

14、聽(tīng) 音 標(biāo) 競(jìng) 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)的能力。游戲方法與過(guò)程: 教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組。

每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

15、在 音 組 中 辨 別 清 濁 音 游戲目的：訓(xùn)練辨別清濁音。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師在黑板左邊上寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的清濁輔音（如/t/--/d/,/p/--/b/,/k/--/g/等），右邊寫(xiě)上全班學(xué)生的名字。

（2）然后念一些由清輔音或濁輔音與元音構(gòu)成的音組（如ta, de,bi,po, ca, gu, di, pe,等，每個(gè)音組重復(fù)2—3遍，要求學(xué)生辨別，如果是清輔音就舉左手，如果是濁輔音就舉右手。

（3）先舉手并正確者得一分，在其名字下劃一道。得分最多者為優(yōu)勝。

說(shuō)明：先舉手者錯(cuò)了扣一分，后舉手者錯(cuò)了不扣分。如兩人以上同時(shí)舉手，正確者得一分，錯(cuò)誤者扣一分。

16、聽(tīng) 音 摘 字 母 比 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)字母的能力。游戲方法與過(guò)程：

教師先把所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。

游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)字母，另一人摘小寫(xiě)字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

17、摘 蘋(píng) 果，學(xué) 音 素

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生辨認(rèn)音素的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師先在黑板上掛一張長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的果樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)字母，如S，A(或K)E(或P)。更多內(nèi)容等待 與您分享?。?）然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫(xiě)有F，M，N，X等字母的蘋(píng)果放在貼有字母S的籃子里，將寫(xiě)有B，C，D，V等字母的蘋(píng)果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

18、相 同 詞 首 單 詞 拼 讀 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生快速說(shuō)出含相同輔音單詞的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分。（2）這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝。

說(shuō)明：做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

19、相 同 元 音 單 詞 拼 讀 對(duì) 抗 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生快速說(shuō)出含相同元音單詞的能力。游戲方法與過(guò)程：（1）將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分。

（2）這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。

說(shuō)明：做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。20、朗 誦 比 賽

游戲目的： 練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師事先給學(xué)生一首兒歌或短詩(shī)，并教他們用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。（2）過(guò)幾天再進(jìn)行比賽，有全班同學(xué)來(lái)打分，評(píng)出前三名。例如：

The grass is green.The sky is blue.The air is clean.The day is new.The wind blows The clouds play.The river flows.Beautiful day, beautiful day!說(shuō)明：也可選一些短文或?qū)υ?huà)作為朗讀材料。如果是對(duì)話(huà)，可兩人一組準(zhǔn)備。

第二篇：課堂游戲詞匯篇

二、詞匯游戲

21、提 示 猜 數(shù)

游戲目的： 熟悉數(shù)詞讀音、意義與數(shù)詞排列。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師先限定猜數(shù)范圍，如1-10之間，或11-20之間。

（2）教師想好一個(gè)數(shù)悄悄告訴學(xué)生，然后由其他同學(xué)猜數(shù)，由該同學(xué)代為回答。

（3）若猜中答Yes,猜錯(cuò)答No.猜得數(shù)與原先數(shù)上下相差1、2時(shí)，該同學(xué)則提示：Go on, 意為Go on guessing 以幫助猜中。

22、猜 最 喜 歡 的 數(shù) 字

游戲目的：熟悉掌握1-10 的英語(yǔ)讀音、意義與順序。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師要求學(xué)生邊做手勢(shì)邊報(bào)英語(yǔ)數(shù)字。

（2）請(qǐng)一學(xué)生上前面對(duì)全班，教師在他/她身后用手勢(shì)表示自己最喜雙的數(shù)字，該學(xué)生可連續(xù)猜三次，由全班學(xué)生用Yes/No應(yīng)答。

3。猜中數(shù)詞后則換學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行。

23、電 話(huà) 接 通 了

游戲目的：熟悉掌握英語(yǔ)數(shù)詞的讀音。游戲方法與過(guò)程：

（1）學(xué)生每人準(zhǔn)備八位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼一個(gè)，用鉛畫(huà)紙寫(xiě)好置于桌上。

（2）教師用漢語(yǔ)隨意報(bào)讀學(xué)生的電話(huà)號(hào)碼，如：63291234，報(bào)到數(shù)的學(xué)生立即回答：”Hello, this is 63291234.”(3)接錯(cuò)電話(huà)或接電話(huà)慢者收去其電話(huà)。堅(jiān)持到最后者為勝。

24、數(shù) 字 BINGO 游戲目的：練習(xí)數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音。

道具:每人畫(huà)一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫(xiě)下13~19和30~90。游戲方法與過(guò)程：

（1）老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強(qiáng)調(diào)十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學(xué)生們每人挑九個(gè)數(shù)字，填到自己的表格里。（2）大家都填好以后，老師任意說(shuō)出黑板上的數(shù)字，下面同學(xué)聽(tīng)到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫(huà)圈，誰(shuí)的圈在橫行、豎行或?qū)沁B成三格一線，就大喊BINGO！

說(shuō)明：因?yàn)橄嗨频陌l(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應(yīng)該檢查，確認(rèn)學(xué)生做得是否正確。

25、少 了 誰(shuí) ？

游戲目的：熟悉掌握英國(guó)人的名字及讀音。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師準(zhǔn)備若干外國(guó)孩子圖片，并為他們每人起個(gè)各字，學(xué)生熟悉后開(kāi)始做游戲。（2）教師將圖片一一展示，學(xué)生說(shuō)出圖中人物名字。

（3）將圖片打亂后抽去一張，再次逐一讓學(xué)生辨認(rèn)圖中人物，然后說(shuō)出少了誰(shuí)。說(shuō)明：可視教學(xué)要求將人名改為人物職業(yè)，也可將人改等。

26、請(qǐng) 你 猜 一 猜

游戲目的：熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的名詞。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師準(zhǔn)備玩具若干，如小貓、小狗、小飛機(jī)，娃娃??,另準(zhǔn)備一只紙盒和一只小包，所有玩具放入盒中。（2）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，從盒中取出一玩具裝入包中，不能讓別的同學(xué)看見(jiàn)是什么玩具

（3）由該學(xué)生提問(wèn) “What’s this?” 其他學(xué)生猜道:It's a?”對(duì)者可去代替前著，讓別的同學(xué)猜物。

27、猜 顏 色

游戲目的： 熟練掌握有關(guān)顏色的英語(yǔ)單詞。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師準(zhǔn)備一盒子，內(nèi)藏各種顏色的小球若干。

（2）請(qǐng)一同學(xué)上前，隨意摸取一只，然后提問(wèn)：”What colour is the ball?”由全班學(xué)生分別猜球是什么顏色。It’s red”猜中者可上前摸球，讓別的學(xué)生猜顏色。

28、記 憶 游 戲

游戲目的：熟悉顏色的英語(yǔ)單詞。游戲方法與過(guò)程，（1）教師放音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)觀察別的同學(xué)的衣服，褲子、鞋子的顏色并努力記住。

（2）音樂(lè)停時(shí);每個(gè)學(xué)生與最近的同學(xué)結(jié)成對(duì)，并且背對(duì)背站好，然后，依次提問(wèn)對(duì)方的衣服、褲子、鞋子等的顏色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?” 每人可提五個(gè)問(wèn)題,對(duì)一題給一分，多者為勝。

29、猜 形 容 詞

游戲目的：熟練掌握名詞與形容詞的關(guān)系。游戲方法與過(guò)程：

（1）準(zhǔn)備若干卡片，每張上寫(xiě)一形容詞。

（2）學(xué)生一人摸取卡片一張，然后根據(jù)卡片中的詞，說(shuō)出該形容詞可修飾的若干名詞，加：形容詞sweet,他們就可以說(shuō)apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他學(xué)生猜是什么形容詞.(3)猜中者可上來(lái)摸取卡片讓別人猜。30、看 誰(shuí) 反 應(yīng) 快

游戲目的：幫助學(xué)生掌握身體各部位和臉部五官的名稱(chēng)。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師手拿一個(gè)小木偶，木偶身體的各部位以及臉部的五官都能活動(dòng)。（2）教師指出木偶身上的各個(gè)部位，學(xué)生就要快速講出該部位的英語(yǔ)單詞。（3）抽兩個(gè)學(xué)生比賽，輸者失去繼續(xù)此賽的資格。

31、異 者 請(qǐng) 出

游戲目的：幫助學(xué)生將單詞按意義歸類(lèi)。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師根據(jù)學(xué)生的詞匯量準(zhǔn)備幾組單詞，寫(xiě)于卡片上。例如：（1）red, blue, black, small, yellow（2)mouth, nose, ear, sing, eye（3)monkey, tiger, panda, lion, cat（4)ship, plane, car, trunk, fly(2)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)挑出每組單詞中意義不一致的詞。

32、反 義 詞

游戲目的：靈活掌握成對(duì)形容詞。游戲方法與過(guò)程：

學(xué)生兩兩配對(duì)互相提問(wèn)。

（1）甲出示某物，(如一支鉛筆)問(wèn)“Is it long?”乙應(yīng)答:”No, it ‘s short.”依次問(wèn)三次,說(shuō)對(duì)一次得1 分。（2）然后乙按此法問(wèn)甲三次，以此推出優(yōu)勝者。成對(duì)形容詞如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。

33、單 詞 接 龍

游戲目的：熟練掌握單詞的拼寫(xiě)。游戲方法與過(guò)程：

（1）學(xué)生四人一組圍桌而坐，桌上放若干單詞卡片。

（2）第一個(gè)學(xué)生隨意摸取一張后，讀出該單詞，第二個(gè)學(xué)生即以該詞詞尾字母為下一詞的詞首字母說(shuō)出下一個(gè)單詞，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此類(lèi)推，說(shuō)錯(cuò)單詞者退出該輪游戲,堅(jiān)持到最后者獲得第一張單詞卡片，多者為勝。

34、單 詞 串

游戲目的：熟悉單詞的意義。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師將學(xué)生分成若干組，每組四人，圍桌而坐。

（2）各組準(zhǔn)備好單詞卡片一套，上面分別寫(xiě)有人、物、動(dòng)物，水果、顏色、數(shù)詞等各類(lèi)單詞，每張上寫(xiě)一詞。（3）打亂卡片后，學(xué)生任意抽取一張，然后依次說(shuō)出該類(lèi)單詞，堅(jiān)持到最后的學(xué)生可得到單詞卡。多者為勝。

35、猜 年 齡 游戲目的：熟練掌握數(shù)詞的意義與排列。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師準(zhǔn)備若干照片或人物圖片，在后面寫(xiě)上圖中人物年齡。教（2）教師取出一張?zhí)釂?wèn) “How old is he/she?”由學(xué)生猜：“He/she is?”如猜數(shù)偏大，教師提示說(shuō)：“ No, younger”如偏小，教師提示: “No, older.”

（3）一次猜中5分，兩次3分，三次以上不給分。

36、換 寶

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英詞)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。（2）游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

37、缺 了 什 么

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。

（2）然后說(shuō)：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

38、摸 鼻 子

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝。

（2）當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。更多內(nèi)容等待Q953939425與您分享！

說(shuō)明：這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

39、聽(tīng) 單 詞 做 動(dòng) 作

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)和表演能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后。

（2）教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。

說(shuō)明：這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。40、搶 讀 單 詞

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師將全班分成若干小組。

（2）然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)。

（3）讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

41、看 圖 猜 詞

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生快速看圖猜詞的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。

（2）哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。說(shuō)明：做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

42、看 圖 寫(xiě) 單 詞

游戲目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。

（2）競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。

43、回 家

游戲目的：復(fù)習(xí)各類(lèi)學(xué)過(guò)的單詞。

（1）在黑板上畫(huà)四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類(lèi)詞。

（2）小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戲方法與過(guò)程：

（1）方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類(lèi)詞的家，請(qǐng)學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。（2）將學(xué)生分四組，四組同時(shí)進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個(gè)組最先完成。說(shuō)明：老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納其他的單詞類(lèi)別進(jìn)行游戲。

44、加 減 運(yùn) 算 對(duì) 抗 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算數(shù)詞能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven, three等。（2）然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

45、拍 七

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)數(shù)詞的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)two說(shuō)，第三個(gè)說(shuō)three?說(shuō)到seven或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。

（2）游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。

說(shuō)明：做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

46、變 換 字 母 次 序 組 成 新 單 詞

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生變換字母次序組成新單詞能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat。

（2）這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

47、分 拆 單 詞 鏈

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生分拆單詞的能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師出示一個(gè)單詞鏈，如there door under，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）誰(shuí)猜的最多最快，誰(shuí)獲勝。

48、詞 中 有 詞

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生拆單詞能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。（2）下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10), woman(10)answer(10), strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反 義 詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔 河 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生組合單詞能力。游戲方法與過(guò)程：

（1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫(huà)一橫線，中間位置畫(huà)一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒(méi)有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。

（2）然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)的第一人說(shuō)出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說(shuō)對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

50、名 詞 復(fù) 數(shù) 拔 河 賽

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生把名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)的能力。

游戲方法與過(guò)程：這個(gè)游戲的玩法和上一個(gè)游戲差不多，只是甲隊(duì)第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說(shuō)出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，勝負(fù)的確定也和上面的游戲一樣。

第三篇：游戲課堂

讓游戲貫穿教學(xué)還孩子快樂(lè)童年

如果教師能把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)效果必然大大高。

一、課前品嘗“游戲點(diǎn)心”，輕松愉快激活思維

讓孩子們?cè)谡n前幾分鐘做做滲透著練習(xí)的游戲，品嘗一下小小的“游戲點(diǎn)心”，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

1．快樂(lè)列車(chē)。

在學(xué)習(xí)新課前，有一個(gè)檢查復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。我將有關(guān)的拼音卡片或生字卡片發(fā)到學(xué)生手里。讓他們?cè)谝魳?lè)聲中傳遞卡片，開(kāi)動(dòng)“快樂(lè)列車(chē)”，音樂(lè)停止時(shí)，手拿卡片的孩子就要站起來(lái)教大家讀那個(gè)音節(jié)或生字。不會(huì)讀可以請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫助。這樣，孩子既復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)，又找到了學(xué)習(xí)上互助的伙伴。不知不覺(jué)中，孩子們都興奮起來(lái)，思維漸漸被激活。

2．猜猜看。

在課前幾分鐘的“游戲點(diǎn)心” 中，有一道是孩子們百玩不厭的，那就是“猜猜看”，比如昨天剛學(xué)完ang、eng、ing、ong，今天課前幾分鐘，就可以叫幾個(gè)孩子到講臺(tái)上來(lái)。拿出昨天學(xué)的這四個(gè)韻母的卡片，放一張?jiān)谄渲幸粋€(gè)孩子的腦后，讓孩子猜是這四個(gè)韻母中的哪一個(gè)。在猜之前，下面的孩子把這四個(gè)韻母都念一遍作為提示。如果他說(shuō)對(duì)了，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在臺(tái)上；如果猜錯(cuò)了呢，他就得回到座位。這個(gè)游戲讓孩子在玩耍中記憶了先前學(xué)過(guò)的拼音、字詞，心中充滿(mǎn)了勝利的喜悅，接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力。

3．搓與拍。

“搓與拍”是課前游戲中較難的一個(gè)，但它卻是孩子們的最?lèi)?ài)。在這個(gè)游戲中，他們既要?jiǎng)涌冢瑒?dòng)手，還要?jiǎng)幽X。具體操作是這樣的：全班分為四個(gè)大組，每個(gè)大組輪流做手上動(dòng)作。一個(gè)組做時(shí)，其他大組同時(shí)發(fā)令，齊念口訣——“左手搓，右手拍，左手右手一起來(lái)；左手拍，右手搓，動(dòng)作協(xié)調(diào)快樂(lè)多?！弊鰟?dòng)作的那個(gè)大組手上動(dòng)作必須和所念口訣相符，不符者就要表演讀一首學(xué)過(guò)的兒歌。如此輪流，笑聲伴隨著游戲，既積累了兒歌，又訓(xùn)練了動(dòng)手能力。

課前幾分鐘，時(shí)間短暫，但意義重大。一個(gè)好的開(kāi)始會(huì)顯著提高一節(jié)課的效率。有趣的“游戲小點(diǎn)心”，常常讓孩子在品味甜美的同時(shí)，心理得到滿(mǎn)足，興趣得到提高。

二、課中暢游“游戲世界”，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知

課前游戲結(jié)束了，要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的“游戲世界”，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂(lè)趣。1．猜字謎。

這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式，可以出現(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字了，教師可以讓孩子猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)”指的是什么？也可以出現(xiàn)在記憶生字時(shí)，如記“岸” 字，教師可以打字謎：“山下有家廠，廠里的干部在干活”。字謎還可以讓孩子動(dòng)腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！安伦种i”作為一種古老的游戲，合理地運(yùn)用在教學(xué)中，不僅能使孩子在愉悅的游戲環(huán)境中有效地學(xué)習(xí)。新知識(shí)，還能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，促進(jìn)科學(xué)記憶的發(fā)展。

2．我會(huì)拼。

一年級(jí)上冊(cè)一共要學(xué)習(xí)400個(gè)漢字，平均每課十個(gè)左右。學(xué)了生字，一般需要當(dāng)堂鞏固。若反復(fù)機(jī)械地認(rèn)讀，孩子會(huì)越學(xué)越無(wú)昧，也不易達(dá)到記憶的效果，而采用游戲鞏固就不同了?！拔視?huì)拼” 就是一個(gè)鞏固記憶生字的好游戲。一般先打亂剛學(xué)的生字的順序，由教師隨意選取生字，一個(gè)個(gè)念出來(lái)，孩子們則根據(jù)教師所念漢字的順序，邊讀邊用自己的字卡拼出自己喜歡的圖形，如“拱橋”“加減號(hào)”“問(wèn)號(hào)”“花朵” 等。孩子們玩這個(gè)游戲時(shí)興趣濃厚，拼出的圖形豐富多彩。歡聲笑語(yǔ)問(wèn)，既記憶了新知識(shí)，又培養(yǎng)了個(gè)性化思維，發(fā)展了智力。

3．拾貝殼。

課堂中，當(dāng)堂鞏固生字或音節(jié)，還有一種游戲，叫“抬貝殼”，很受孩子歡迎，也可以變通一下，叫做“摘蘋(píng)果”“釣魚(yú)”“采蘑菇”或“摘星星”。即在學(xué)完生字后，教師即興在黑板上畫(huà)滿(mǎn)形狀不同、顏色各異的貝殼，每個(gè)貝殼中間都寫(xiě)著一個(gè)生字。上臺(tái)拾貝殼的孩子必須大聲教臺(tái)下的孩子讀那個(gè)字，讀對(duì)了，得到大家的掌聲；讀錯(cuò)了，就請(qǐng)自己的朋友幫忙。每當(dāng)做這個(gè)游戲時(shí)，孩子們總是爭(zhēng)先恐后，上臺(tái)領(lǐng)讀的聲音是那樣的響亮清楚，神情是那樣的幸福和滿(mǎn)足。游戲不但成功地再現(xiàn)了新知，鞏固了所學(xué)，而且培養(yǎng)了孩子當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的能力和審美的意識(shí)。

4．回家。

一年級(jí)識(shí)字多，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的任務(wù)。但字一多，時(shí)間一長(zhǎng)，許多孩子寫(xiě)字就不認(rèn)真了。怎樣讓孩子把枯燥的寫(xiě)字練習(xí)視為樂(lè)事，持之以恒地寫(xiě)好字呢？我設(shè)計(jì)了“回家”游戲。每當(dāng)寫(xiě)字時(shí)，我就說(shuō)：“生字娃娃玩累了，誰(shuí)愿意送他們回家？”孩子們馬上就會(huì)天真地回答：“我愿意?！边@時(shí)，教師就可以提出要求：“快看看書(shū)上，生字娃娃的每一部分在哪里，要把娃娃擺在家的正中間他才舒服呢！比比誰(shuí)擺得最好看！讓生字娃娃最滿(mǎn)意?！睂?duì)寫(xiě)得好的孩子，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；寫(xiě)得不好的，也要及時(shí)糾正。這樣一來(lái)，寫(xiě)字就不再是單純的練習(xí)了，而成為了孩子自愿承擔(dān)的任務(wù)，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。

課堂中可以開(kāi)展的游戲還有許多，如“打靶”“穿衣戴巾”“對(duì)口令”“送信” 等。在游戲中學(xué)習(xí)，孩子全身心地投入，能讓他們覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。

三、課后進(jìn)入“游戲樂(lè)園”，生動(dòng)有趣復(fù)習(xí)舊知 記憶規(guī)律告訴我們，如果不在盡量短的時(shí)間內(nèi)，重現(xiàn)舊知，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，知識(shí)就會(huì)遺忘。因此，有些教師給孩子布置了許多作業(yè)，反復(fù)抄寫(xiě)，但孩子們并不喜歡，這樣操作往往事倍功半。如果轉(zhuǎn)變一下觀念，讓孩子們?cè)凇坝螒驑?lè)園” 中鞏固舊知，效果則會(huì)大相徑庭。

1．闖關(guān)。

在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)螺旋型，外不封口，圓心為城堡中心，攻城的人以占領(lǐng)中心為贏。這個(gè)游戲適合學(xué)生課后做一個(gè)小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)。具體玩法是，分成兩組，一組攻城，一組守城。攻城向圓心進(jìn)發(fā)，途中和對(duì)方相遇，對(duì)方出示一組拼音卡片請(qǐng)您讀，讀得正確者通行，繼續(xù)前行，不正確者返回，再派另一名學(xué)生來(lái)，直到占領(lǐng)圓心為止就算取得了勝利。這種游戲不需要教師在場(chǎng)，學(xué)生們可以自己安排，課間可以玩，放學(xué)后在院子里也可以玩，操作性很強(qiáng)。這種復(fù)習(xí)舊知的方式，孩子們是相當(dāng)喜歡的。

2．唱歌。

就是把本組學(xué)的音節(jié)或漢字，編成孩子們非常喜歡的歌曲，可以是音樂(lè)課上學(xué)的歌，也可以是孩子們生活中熟唱的歌，比如d、t、n、l，教過(guò)這課的教師大都會(huì)說(shuō)順口溜，孩子們也會(huì)編出許多不同的來(lái)，我們不妨利用這個(gè)順口溜： 1 3 5 5|6 6 5 0|1 3 5 5|4 4 2 0|1 3 5 5| 小熊敲鼓 d d d，小魚(yú)跳舞 t t t，一個(gè)門(mén) 洞 i.i 6 5 6|5 3 2 2 |1―――||

n n n，一根 小棍 l l l。

下課后，孩子們唱著唱著，就記住了知識(shí)。這種方式不限時(shí)間和空間，又把音樂(lè)融入了語(yǔ)文學(xué)科。

3．游戲。

記得小時(shí)候經(jīng)常玩一種游戲叫甲乙，就是分成甲乙兩組，每一組都是以西游記人物大小為序，作戰(zhàn)雙方以最先捉到對(duì)方的唐僧為贏。我受到了這個(gè)游戲的啟發(fā)，在拼音教學(xué)中加以很好地運(yùn)用。比如今天學(xué)習(xí)了d、t、n、l，我們根據(jù)全班的學(xué)生人數(shù)裁出若干小紙片，寫(xiě)上甲 d

（一）甲 t

（二）甲 n

（三）甲 l

（四），乙也如此，后面括號(hào)里的數(shù)字表示字母的大小，八個(gè)人一組一起玩這個(gè)游戲。小紙條寫(xiě)好后，折成幾折，游戲開(kāi)始。由任意一個(gè)學(xué)生把紙條向空中一扔，八個(gè)同學(xué)每個(gè)人揀一張，拿到后打開(kāi)根據(jù)甲、乙找自己的伙伴。這里的字母“ l”（每一組最小的那個(gè)）就相當(dāng)于唐僧，誰(shuí)先捉到對(duì)方的它誰(shuí)就算贏。所以在玩當(dāng)中要選擇一個(gè)跑得快的孩子拿著它。其他的人要有意識(shí)地保護(hù)這個(gè)孩子，不讓他被對(duì)方的人捉到。拿著第一大的字母的學(xué)生要沖鋒陷陣，毫無(wú)顧忌地去捉對(duì)方的四個(gè)人，碰到后，先問(wèn)對(duì)方是什么字母，然后比大小，誰(shuí)大就能把小的紙片贏走，輸?shù)木屯顺鰬?zhàn)斗，如果兩個(gè)人手里的字母是一樣的，那就通過(guò)剪子、錘子、布的游戲定輸贏，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，把游戲貫穿于教學(xué)之中，使兒童在快樂(lè)中掌握知識(shí)，那么求知帶給他的精神上的滿(mǎn)足，就能使他成為學(xué)習(xí)的真正主人。

第四篇：課堂游戲作文

課堂游戲作文合集15篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的課堂游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我們班里玩了一個(gè)非常好玩的游戲，名叫“紙上站兵”，可是我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“紙上談兵”，可沒(méi)聽(tīng)過(guò)“紙上站兵”，很奇怪的名字，可一問(wèn)才明白，原來(lái)就是在一張小小的報(bào)紙上站人，看哪一組能站的人多，而且需要堅(jiān)持五秒，獲勝必須要布好陣，盡可能的減少人的“占地面積”，這樣就可以輕松獲勝了。

首先，我們?yōu)楸荣惾×藗€(gè)隊(duì)名，“敢死隊(duì)”，為了獲勝，我們必須加緊練習(xí)一下，我們的布陣方法是“找力量最大的馬紫東抱著最瘦小的郭懌蕭，最重要的是把重量級(jí)選手李星哲同學(xué)去掉，五個(gè)人，應(yīng)該可以，我信心十足，”敢死隊(duì)“拼了!戰(zhàn)士們(也就是“敢死隊(duì)“的成員)大步跨進(jìn)”戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗。首先，馬紫東抱住郭懌蕭，我用手把整組人固定住，每一個(gè)“戰(zhàn)士”都有一份重任，如果一個(gè)人沒(méi)搞好，這次“戰(zhàn)役”就失敗了。每個(gè)人都提心吊膽，只聽(tīng)倒計(jì)時(shí)，五、四、三、二、一，耶，我們勝利了。

之后的最高紀(jì)錄全身五個(gè)人，沒(méi)有一組破記錄，楊老師想了想，心上一計(jì)，就是把最瘦的人組起來(lái)，他們一起戰(zhàn)勝了，多一個(gè)人，班級(jí)記錄從此誕生。

下了課，我們同時(shí)明白了一個(gè)道理，就是：團(tuán)結(jié)的力量無(wú)限。

寫(xiě)作課開(kāi)始了，老師開(kāi)心地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做’畫(huà)耳朵’。”話(huà)音剛落，同學(xué)們有的一蹦三尺高，有的高興地大叫year”。

老師先在黑板上左畫(huà)畫(huà)，右畫(huà)畫(huà)，怎么也畫(huà)不出來(lái)。這時(shí)一個(gè)小女孩自告奮勇地走上去畫(huà)。小女孩先畫(huà)一個(gè)大大的圓圓的腦袋，再畫(huà)兩只笑瞇瞇的眼睛和一對(duì)紅紅的腮紅，一張帶著笑容的嘴巴。不過(guò)總感覺(jué)少了點(diǎn)什么？啊！原來(lái)是沒(méi)有耳朵啊！她畫(huà)的是一只沒(méi)有耳朵的兔子！

游戲開(kāi)始了，老師先讓一位漂亮的小女孩上去畫(huà)。她拿著筆左三圈右三圈地轉(zhuǎn)了一會(huì)，接著她迷迷糊糊地走上講臺(tái)，左一筆，右一筆，畫(huà)了一個(gè)小小的還有點(diǎn)丑的耳朵。我們看了后馬上就樂(lè)了，笑地得倒西歪！第二個(gè)就輪到我畫(huà)了，我也左三圈右三圈地被轉(zhuǎn)了，走上去拿筆摸著一個(gè)地方準(zhǔn)備畫(huà)。這時(shí)我聽(tīng)到了下面的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，于是我馬上換了個(gè)地方準(zhǔn)備畫(huà)，下面又傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。沒(méi)辦法，我就只管眼睛一閉大膽地畫(huà)起來(lái)，左一下右一下，隨便畫(huà)了一個(gè)。這時(shí)下面響起了一片笑聲，我睜開(kāi)眼睛一看，媽呀！我把耳朵畫(huà)在眼睛上面了！我不好意思地走下了講臺(tái)！

今天真開(kāi)心呀！我希望下次上課都能像今天這樣有趣！

今天第五節(jié)課，徐老師給我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的游戲課。

正當(dāng)大家都疑惑不解時(shí)，徐老師又開(kāi)口了：“今天，我們就來(lái)給小豬畫(huà)上尾巴。誰(shuí)先上來(lái)？”同學(xué)們都把自己的小手舉得高高的。徐老師環(huán)視了教室一周后，說(shuō)：“葉昊賢，請(qǐng)你上來(lái)。”葉昊賢興沖沖地走上了講臺(tái)。徐老師先用紅領(lǐng)巾把他的眼睛蒙住，接著讓他拿起粉筆在原地轉(zhuǎn)三圈，然后才讓他給小豬添上尾巴。葉昊賢被蒙住了眼睛，竟茫茫然不知道從何下手。我們真替他焦急，就在下面大聲提醒他：“左邊，左邊！右邊，右邊！上去點(diǎn)兒，上去點(diǎn)兒！對(duì)，就在這里，就在這里！”葉昊賢一聽(tīng)到“就在這里”時(shí)，信以為真，就連忙在豬后腳上畫(huà)了一條有短又粗的豬尾巴。我們立刻哄堂大笑起來(lái)。葉昊賢卻不明白我們?cè)谛κ裁?，急忙扯下紅領(lǐng)巾一看，才發(fā)現(xiàn)他把豬尾巴畫(huà)偏了，就不好意思地走回座位。

接下來(lái)，徐老師又先后請(qǐng)了何靜頤、段可書(shū)、王悠然等五位同學(xué)上臺(tái)。他們不是把豬尾巴畫(huà)到了豬身子上，就是畫(huà)到了離小豬很遠(yuǎn)的地方，惹得同學(xué)們捧腹大笑。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，有趣的游戲課在我們的歡笑聲中結(jié)束了。多么希望徐老師以后經(jīng)常給我們上這樣的游戲課啊！

這次作文課老師并沒(méi)有講怎么寫(xiě)作文，而是帶我們做一個(gè)能互相認(rèn)識(shí)的游戲。

首先，她讓我們準(zhǔn)備一張紙，撕成三份，并說(shuō)明了游戲規(guī)則。之后我們就開(kāi)始了第一輪游戲。老師讓我們?cè)诘谝粡埣埳蠈?xiě)自己的名字，并交到講臺(tái)上。接下來(lái)，讓我們每一個(gè)人抽一張紙條，看看上面寫(xiě)的是誰(shuí)的名字，并找到紙條的主人。我想：如果紙條的主人是個(gè)男生的話(huà)，怎么好意思用手拍他的后背、用頭點(diǎn)他的肩膀呢？輪到我抽了，我一打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著：“魏雪晴”三個(gè)字，我松了口氣。因?yàn)檫@一看，就是個(gè)女孩的名字。但我馬上又緊張起來(lái)，魏雪晴是誰(shuí)呢？我左顧右盼，最后把目光定到了一個(gè)上下都穿紫色衣服的女生身上，果然，就是她。我高興極了，和她相互用手拍了拍肩膀，用頭點(diǎn)了點(diǎn)肩膀。

我已經(jīng)找到了我要找的人，但另外一個(gè)人還沒(méi)有找到我，她（他）是誰(shuí)呢？很快，張明蕾找到了我，我高興極了，我們本來(lái)就是好朋友，我們倆互相拍拍后背、用頭點(diǎn)點(diǎn)肩膀。

游戲結(jié)束了，我還沉浸在剛才歡樂(lè)的海洋中。

星期一的早上，老師跟我們玩了一個(gè)有趣的寫(xiě)紙條游戲。

老師先說(shuō)明游戲規(guī)則，然后給每位同學(xué)發(fā)一張紙條，要求第一組的同學(xué)寫(xiě)”時(shí)間“，第二組寫(xiě)”人物“，第三組寫(xiě)”地點(diǎn)“，第四組寫(xiě)”事情“。我們鬼鬼祟祟地在紙條上寫(xiě)上一些離奇古怪的內(nèi)容。一會(huì)兒，老師把紙條分別收起來(lái)，分成三堆。

游戲開(kāi)始了，老師在每一堆的紙條里各抽出一張，連起來(lái)讀：”弟弟在飯鍋里大便?！?哈哈”話(huà)音剛落，教室里哄堂大笑起來(lái)，同學(xué)們有的笑得見(jiàn)牙不見(jiàn)眼，有的笑得眼睛瞇成一條縫，有的笑得眼淚都流出來(lái)了，還有的笑得肚子都疼了

第二次抽紙條開(kāi)始了，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，她又在紙條堆里各抽出一張，說(shuō)：“豬八戒在空中跳舞?！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來(lái)，有的捧腹大笑，有的笑得前俯后仰;游戲還在進(jìn)行中，同學(xué)們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，教室里不時(shí)發(fā)出一陣陣的歡笑聲。

多么有趣的寫(xiě)紙條游戲?。?/p>課堂游戲作文6

今天在作文課上，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲——螃蟹搬家。

老師首先吹了兩個(gè)氣球，告訴我們游戲規(guī)則：兩個(gè)人用背把氣球夾著，橫著往前走，誰(shuí)先把氣球夾到終點(diǎn)，誰(shuí)就勝利。然后又幫我們分組，我被分到了A組，游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小明和小紅。他們夾著氣球拼命地往前跑著，旁邊的人都在為他倆喊加油，大伙緊張地看著他們，比賽真激烈呀!

不一會(huì)兒，終于輪到我了，和我一起比賽的是小剛。我們一起把氣球夾著，把手伸開(kāi)，像只大螃蟹似地橫著往前跑。可是跑著跑著，只聽(tīng)“啪”地一聲，原來(lái)氣球已經(jīng)被我們夾得粉身碎骨了。我非常緊張，心想：“完了，輸定了!”

不一會(huì)兒，比賽就結(jié)束了，由于我們這一組沒(méi)有配合好，老師宣布我們A組輸了，B組贏了。雖然我們輸了，有點(diǎn)沮喪，但我想失敗是成功之母，下次我一定會(huì)贏回來(lái)的。

通過(guò)這個(gè)有趣的游戲，使我學(xué)到了很多，并明白了要想取得勝利，就得學(xué)會(huì)與對(duì)手很好地合作的道理。

周末，這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我高高興興地背起我的小書(shū)包來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校上作文加強(qiáng)課。

上課開(kāi)始啦!何老師精神飽滿(mǎn)的`來(lái)到教室里，今天的作文老師又會(huì)帶來(lái)什么驚喜呢?

何老師先從一張紙上撕下了兩片小紙條，手指捏著紙條的一端問(wèn)我們：“如果我往兩張紙條中間用力吹口氣，你們猜，紙條是張開(kāi)呢，還是合攏呢?”我們有的同學(xué)說(shuō)張開(kāi)，有的同學(xué)說(shuō)是合攏。我覺(jué)得說(shuō)“合攏”的同學(xué)是可笑的，想想那桌上的廢紙不是常常被我們用力吹得四處逃竄嗎?老師卻并不評(píng)論我們的對(duì)錯(cuò)，捏著紙條在空中晃幾晃，像變魔法似的。見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到啦!只見(jiàn)何老師對(duì)著紙的中間一吹，兩張小紙條“呼”地一下，迅速合攏啦!我們驚奇地張大了嘴巴，簡(jiǎn)直不敢相信，明明是要將它們吹開(kāi)的，怎么會(huì)合攏呢?何老師接著讓我們自己體驗(yàn)一下，我們照著老師的樣子往中間一吹，還是和剛才一樣的結(jié)果。

謎底揭開(kāi)了，原來(lái)我們?cè)诖禋獾臅r(shí)候，把中間的空氣吹跑了，中間氣壓就減小，周邊的氣壓大，所以就擠了過(guò)來(lái)，合攏啦!

生活中還真是處處有學(xué)問(wèn)呀!同學(xué)們，你們有哪些有趣的游戲，可和我一起分享嗎?

咦，這是哪里傳來(lái)的喝彩聲?可真熱鬧啊!走去看看吧!

上課了，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲。只見(jiàn)劉老師手中拿著打氣筒，打氣筒上放著一個(gè)氣球，隨著氣球的變大，同學(xué)們的聲音也越來(lái)越大。有的同學(xué)把帽子戴上，有的躲在桌子底下，還有的一邊尖叫，一邊抱著腦袋，仿佛像躲著魔鬼一樣躲著劉老師，劉老師走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，一會(huì)嚇嚇這個(gè)同學(xué)，一會(huì)嚇嚇那個(gè)同學(xué)，顯得好不開(kāi)心。只有老師仿佛不怕氣球一樣，老師邊走邊停，突然，“呯”的一聲爆炸了，那個(gè)同學(xué)呆若木雞地站著，仿佛還沒(méi)有回憶起剛才發(fā)生了什么事情一樣。

過(guò)了一會(huì)兒，他才面容沮喪地走上了臺(tái)，劉老師笑咪咪地問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣?”那個(gè)同學(xué)想了一會(huì)兒，說(shuō)：“有一些害怕。”老師又問(wèn)：“你現(xiàn)在還害怕嗎?”他又搖了搖頭，老師笑著讓他下去了，然后又拿起一個(gè)氣球，神秘地說(shuō)：“這次炸到誰(shuí)，我就給誰(shuí)一個(gè)神秘禮物。”說(shuō)完，同學(xué)們眼里的害怕消失了，取而代之的是無(wú)比的興奮。老師拿著打氣筒，又開(kāi)始打氣，隨著時(shí)間的推移，氣球越來(lái)越大，越來(lái)越大，最后隨著一聲響，氣球爆在了一個(gè)女生的頭上，只見(jiàn)那個(gè)女生興奮地上來(lái)，得到了禮物……

這就是小桔燈的快樂(lè)課堂，你喜歡嗎?

星期四的第三節(jié)課是音樂(lè)課，我最喜歡上音樂(lè)課了。因?yàn)槔蠋煏?huì)在音樂(lè)課上做游戲。

今天老師給我們玩一個(gè)有趣的游戲，讓我們先聽(tīng)聲音，再說(shuō)出它是什么東西發(fā)出的。屏幕上出現(xiàn)了圓溜溜的大鼓、小巧玲瓏的木魚(yú)和又長(zhǎng)又園的塑料瓶。

開(kāi)始發(fā)出聲音了?！斑?、咚、咚……”我豎起耳朵一聽(tīng)，那不是大鼓的聲音嗎?我笑嘻嘻地望著老師，跳起來(lái)說(shuō)：“那是大鼓的聲音!”老師把左手的食指放在嘴上，好像對(duì)我說(shuō)：“不要說(shuō)話(huà)”?！班⑧?、嗒……”“嘟、嘟、嘟……”好像都是木魚(yú)的聲音，到底哪個(gè)是塑料瓶的聲音，我猜不出來(lái)了。

這時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“第二個(gè)是木魚(yú)的聲音?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“第三個(gè)是塑料瓶的聲音?！薄安粚?duì)，第三個(gè)應(yīng)該是木魚(yú)的聲音，第二個(gè)才是塑料瓶的聲音呢!”老師走過(guò)去，在說(shuō)對(duì)的同學(xué)的書(shū)本上敲了一個(gè)鮮艷的笑臉，那個(gè)得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)臉上笑得像朵花。

這個(gè)游戲多有趣啊!

咦？老師讓呂奕賢拿A4紙干什么？寫(xiě)東西？寫(xiě)作文？唐學(xué)藝說(shuō)做游戲。肯定不對(duì)！什么？老師居然唐學(xué)藝說(shuō)的是對(duì)的。

猜一猜什么游戲？同學(xué)們面面相覷，誰(shuí)也不知道。

老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是讓A4紙的一個(gè)角在手指上站立起來(lái)?！?/p>

我心想這還不簡(jiǎn)單，不就是讓紙立起來(lái)嗎？同學(xué)們都和我一樣，不聽(tīng)老師講清楚，都迫不及待地做了起來(lái)。一開(kāi)始自信滿(mǎn)滿(mǎn)，后來(lái)都成了曬干了的狗尾巴草——蔫兒了。

時(shí)間到，我和呂奕賢爭(zhēng)先去展示。我用手指夾著紙的一個(gè)角，自豪地說(shuō)：“瞧，我成功了。”可老師擺擺手，不合規(guī)則。呂奕賢呢，把紙折作一團(tuán)，老師問(wèn)：“這是角嗎？”顯而易見(jiàn)，他也失敗了。

看大家都沒(méi)成功，老師說(shuō)看我給大家表演魔術(shù)。

老師把紙前折一下，后折一下，然后把尖尖的角放在手指上，輕輕松手，紙不知被施了什么魔法，竟像一個(gè)白衣仙子舞動(dòng)起來(lái)。那一刻，班里沸騰了，每個(gè)人臉上洋溢著喜悅。

這個(gè)事情告訴我們。有時(shí)換個(gè)角度思考問(wèn)題真的可以成功。

今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，它的名稱(chēng)是“含沙射影”。游戲規(guī)則是：請(qǐng)五個(gè)同學(xué)上臺(tái)，背對(duì)黑板，回答老師提的問(wèn)題，回答得最搞笑的就是勝利者。

游戲開(kāi)始了，老師叫了五個(gè)同學(xué)上臺(tái)，第一個(gè)回答問(wèn)題的是小不點(diǎn)。他回答得讓同學(xué)們笑得直拍桌子，最好笑的還是最后一題，大話(huà)王邱奕飏上臺(tái)了。他的詞竟然是“裸奔”。

老師問(wèn)他：“你喜不喜歡做這件事？”他原先說(shuō)：“不喜歡?！笨墒窃谖覀兊木摹爸笇?dǎo)”下，他終于說(shuō)了“喜歡”同學(xué)們笑得前仰后合，第二個(gè)問(wèn)題是：你一天做幾次這件事？”邱奕飏想了想說(shuō)：“三次吧?！蓖瑢W(xué)們笑得直拍桌子，腳直跺地板。第三個(gè)問(wèn)題是：“你和幾個(gè)人做的，還是一個(gè)人做的？”他說(shuō)：“額……一個(gè)人?！蔽覀兊男β曅×诵?。第四個(gè)問(wèn)題是：“你在哪里做這件事？”我們說(shuō)：“在馬路上，在操場(chǎng)上，在？”他說(shuō)：“應(yīng)該在操場(chǎng)上吧！”他回頭一看，頓時(shí)傻眼了，我們笑得驚天動(dòng)地，鬼哭神泣……

接下來(lái)，其他的人說(shuō)的也很好笑。

今天，這個(gè)游戲很好玩，同學(xué)們都很歡樂(lè)。

大家好，我是本臺(tái)記者趙奕陽(yáng)，我現(xiàn)在在環(huán)球語(yǔ)言中心向大家介紹一種游戲——二人三球游戲。大家請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

地點(diǎn)：環(huán)球語(yǔ)言中心H3K班

時(shí)間：上午8：00-9：30

游戲：2人3球游戲。規(guī)則是兩人面對(duì)面，雙腳不能離開(kāi)方格，要求三球不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，兩人不停地接拋球，球不能掉地，掉落游戲即結(jié)束。以時(shí)間長(zhǎng)久者為勝。

這是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的游戲，下面準(zhǔn)備做游戲的是Jaspert和Janilc。現(xiàn)在正式宣布：“游戲開(kāi)始！”

只見(jiàn)Jaspert和Janilc面對(duì)面站著，一看就知道是“久經(jīng)沙場(chǎng)”，他們一個(gè)拿一個(gè)球，一個(gè)拿兩個(gè)球。只見(jiàn)他們手一拋，球就像飛機(jī)一樣往上飛，下落時(shí)接住后再拋。只見(jiàn)三個(gè)球不斷地被拋起，他們倆的動(dòng)作非常嫻熟，能及時(shí)做出正確的判斷。你幫我接一下這個(gè)球，我?guī)湍憬右幌履莻€(gè)球，配合也十分默契。他們的身手敏捷，雙手像旋風(fēng)一樣不停地動(dòng)著，看得你眼花繚亂。我看著看著，手也禁不住跟著動(dòng)了。

聽(tīng)了我的講述，你是不是也心動(dòng)了呢？告訴你，贏了還可以得到筆記本，心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)玩兒吧！

以前我們聽(tīng)過(guò)搶足球、搶籃球，今天我們就來(lái)一場(chǎng)搶糖果比賽。

老師拿了一顆糖，放在我們眼前。只見(jiàn)糖果里面有個(gè)小猴子豎著大拇指，好像在推薦這顆糖說(shuō)：“我很甜，快來(lái)吃我呀!”望著這顆糖果，我口水都流下來(lái)了。老師說(shuō)了要比賽當(dāng)然要有比賽規(guī)則啦。老師說(shuō)規(guī)則的時(shí)候，我們都像小兔子一樣把耳朵豎起來(lái)。比賽規(guī)則是這樣的，兩人一組，選手左右手互相交叉捏住耳朵。老師說(shuō)：“一、二、左手!(或右手!)”選手要伸出相應(yīng)的手去搶糖果，如果伸錯(cuò)了手，就算搶到糖也算失敗。

我覺(jué)得最有趣的是第二組，老師請(qǐng)了張先維和杜嘉誠(chéng)，他們緊張地站在桌子邊上，我們都圍了上去。他們兩個(gè)變成了“惡狼”，糖變成了“美肉”，他們的眼一直盯著這塊“鮮肉”，都想把它吃了。我都為他們捏了一把汗，老師喊：“一、二、左手!”沒(méi)想到他們同時(shí)抓住糖果，誰(shuí)也不肯松手，最后，老師說(shuō)為了公平起見(jiàn)，給了杜嘉誠(chéng)和張先維每人一顆糖。他們拿到“鮮肉”后樂(lè)滋滋地回到了座位上。

今天我知道了這場(chǎng)比賽不光比速度，還要比靈敏。

今天課上老師帶我們玩了一個(gè)叫“趣味表情包”的小游戲。一聽(tīng)要玩游戲，我們都躍躍欲試，大家迫不及待地想要馬上開(kāi)始。

游戲分為兩輪，第一輪是根據(jù)圖片做出相應(yīng)的表情，第二輪就比較難了，不僅要做表情，還要做出相應(yīng)的動(dòng)作。不過(guò)這些可難不倒我們。第一輪開(kāi)始了，只見(jiàn)屏幕上出現(xiàn)了“大笑”兩個(gè)字，我們就立刻張大嘴巴，眼睛瞇成一條縫，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈”的聲音。老師又換了兩個(gè)字，這次是“生氣”，我們有的同學(xué)怒目圓瞪，有的同學(xué)嘴巴嘟了起來(lái)，嘴里還發(fā)出“哼”的一聲，一看就是氣得不輕。

第二輪開(kāi)始了，這次要根據(jù)不同的情境來(lái)變換表情和動(dòng)作，老師一邊說(shuō)我們就一邊做，我聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)我數(shù)學(xué)考試考了100分，我就驕傲地抬起了頭，用輕蔑的眼神看向我的同桌，這時(shí)又聽(tīng)到老師說(shuō)：“這時(shí)你突然想起來(lái)你考試時(shí)有一題沒(méi)有寫(xiě)，怎么可能有100分呢？”聽(tīng)到這兒，我又做出思考的表情，我的眼睛向上看，手撐著腦袋，仿佛真的在思考著什么……老師接著還說(shuō)了幾個(gè)不同的場(chǎng)景，我們都跟著做出了不同的動(dòng)作和表情，一直到結(jié)束了我們還意猶未盡。

這節(jié)課不僅給我們帶來(lái)了歡笑，而且我們還知道了人的表情有多么豐富，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)呀！

今天上課，老師高興地對(duì)我們說(shuō):“今天，我們要做一次游戲?！薄耙?”我們異口同聲地喊道?！澳钦覂蓚€(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演!”一聽(tīng)這話(huà)，我們一邊舉手一邊爭(zhēng)先恐后地喊:“老師，老師，叫我!”最后，老師選了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是劉張旭雯，一個(gè)是肖一丁。

他們倆一上臺(tái)，劉老師就說(shuō):“玩什么呢?嗯，玩‘說(shuō)反話(huà)吧!’”這時(shí)，劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)指令。

過(guò)了一會(huì)兒，老師和同學(xué)們商量好了，準(zhǔn)備讓劉張旭雯做動(dòng)作，肖一丁發(fā)指令。

游戲一開(kāi)始，只見(jiàn)肖一丁沉思一會(huì)兒，便說(shuō):“站起來(lái)!”劉張旭雯一聽(tīng)，兩手一揮，像小鳥(niǎo)飛舞的翅膀，倏地蹲了下去，差點(diǎn)跌跤，弄得臺(tái)下的同學(xué)哈哈大笑。

劉張旭雯又聽(tīng)肖一丁說(shuō):“哭!”她一想，面朝肖一丁嘿嘿地一笑，逗得我們肚子都笑疼了……

這時(shí)，打下課鈴了，劉老師說(shuō):“好了，同學(xué)們，游戲結(jié)束。下課!”“老師休息!”同學(xué)們大聲說(shuō)。

這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

第五篇：課堂游戲

1、Musical chairs游戲擺5個(gè)凳子請(qǐng)6位小朋友一起圍著椅子轉(zhuǎn)老師帶讀單詞或句子老師喊”Stop”6位同學(xué)必須搶到一個(gè)椅子沒(méi)有搶到的學(xué)生再重復(fù)一句。

2、Drive a train 老師扮成火車(chē)頭開(kāi)火車(chē)“轟隆隆”讓學(xué)生跟讀老師的句子讀的好認(rèn)真的小朋友就可以上老師的火車(chē)和老師一起開(kāi)火車(chē)。上一游戲變式老師可以在叫學(xué)生上火車(chē)之前問(wèn)一些口語(yǔ)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)如果學(xué)生回答正確也可上火車(chē)同樣老師可扮成汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。

3、Jumping 老師將準(zhǔn)備好的單詞卡片放置于地上讓學(xué)生從第一個(gè)單詞開(kāi)始讀對(duì)一個(gè)單詞便可以跳過(guò)一個(gè)單詞以此類(lèi)推如果所有的單詞都讀對(duì)便可到達(dá)終點(diǎn)獲得勝利如中途有不會(huì)讀的單詞便被取消資格。

5、繪畫(huà)教學(xué)法 在教顏色時(shí)鼓勵(lì)兒童帶彩筆進(jìn)課堂教“red”時(shí)大家一起涂紅色教“blue”時(shí)大家一起涂藍(lán)色眼、耳、口、手一起動(dòng)。

6、紅綠燈游戲 在教顏色時(shí)如紅、黃、綠red red red stop stop； yellow yellow yellow wait wait wait； green green green go go go.讓2-3個(gè)小朋友比賽黑板上先畫(huà)2個(gè)紅、綠燈老師念句子學(xué)生跟讀老師指綠燈當(dāng)老師手指紅燈時(shí)學(xué)生停止。老師面對(duì)黑板幾個(gè)學(xué)生從同一起點(diǎn)出發(fā)不停跟讀當(dāng)老師手指紅燈時(shí)學(xué)生不能動(dòng)看誰(shuí)第一個(gè)碰到黑板。

7、Magic guesser 在黑板上畫(huà)一個(gè)“圓形”或“方形”然后讓學(xué)生猜老師貼在黑板上的那張卡上寫(xiě)的是哪個(gè)單詞是像apple orange還是其它的水果。

8、幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán) 做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)上面有七種顏色老師問(wèn)“What color is it? Can you guess?”學(xué)生猜老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)猜對(duì)者加分。

9、擊鼓傳花 老師將一物當(dāng)作“花”可用于帶讀新課文或接龍。

1、帶讀新課文→邊跟讀邊傳花

2、老師念“Stop”看花落在誰(shuí)的手里

3、則重復(fù)

4、該句話(huà)

5、如果正確則加分

6、錯(cuò)誤則對(duì)方加分。

7、接龍→花落在誰(shuí)的手里

8、則快速接下一句。

10、guess guess guess 這個(gè)游戲用于輸出單詞老師事先準(zhǔn)備好幾張卡片把一張卡片反拿讓學(xué)生猜卡片上的是什么猜對(duì)的小朋友得分。

十一、老鷹抓小雞 在輸出口語(yǔ)時(shí)老師做老鷹小朋友做小雞老鷹抓到誰(shuí)誰(shuí)就和老師對(duì)話(huà)答不上來(lái)的就要被吃掉。

十二、London Bridge派兩個(gè)學(xué)生做拱門(mén)其它的小朋友在一個(gè)個(gè)地穿越拱門(mén)時(shí)要說(shuō)出上個(gè)人所說(shuō)的下句老師背對(duì)黑板假裝聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)、說(shuō)stop看拱門(mén)夾住哪個(gè)小朋友小朋友則回答老師的提問(wèn)。

十三、Jump 老師說(shuō)單詞數(shù)遍學(xué)生跳數(shù)遍或拍手跺腳數(shù)遍。

十四、What’s the missing 帶讀所有的圖片上的東西然后藏起一樣讓學(xué)生猜是什么。

十五、Looking for friends 用于學(xué)習(xí)數(shù)字或顏色的教學(xué)中。例老師說(shuō)英文讓學(xué)生找出該數(shù)字或顏色的圖片。用于I like sth 句型的教學(xué)中。例讓學(xué)生在各種水果中找出最喜歡或最不喜歡的水果并回答老師的問(wèn)題What’s this

十六、Let’s race 例They walk to the lake。讓兩位學(xué)生比賽從教室一邊走到另一邊看誰(shuí)最先到達(dá)同時(shí)其余學(xué)生讀句子。

十七、Golden Touch 請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)對(duì)著黑板，老師說(shuō)單詞小聲或做口型，下面學(xué)生說(shuō)大聲只能說(shuō)一遍馬上坐好不能提示，違紀(jì)取消資格，黑板上可以貼上圖片或畫(huà)上相應(yīng)圖形兩位小朋友可由聽(tīng)到的單詞迅速指出相應(yīng)的圖片。

十八、Different voice 可用于突破新課文老師用兩種聲音來(lái)模仿例如細(xì)聲、粗聲、邊做動(dòng)作邊讓小朋友跟讀細(xì)聲可跟讀粗聲則不能跟讀。

二十、Can you hear me 老師用小聲音，但要讓孩子們能聽(tīng)到的聲音假裝用了很小的聲音還是被他們聽(tīng)到這樣他們就會(huì)信心十足單詞、句子都可以。

二十二、Dragon 學(xué)生圍成一圈轉(zhuǎn)球每人說(shuō)一個(gè)單詞最后組成一個(gè)句子大家一齊讀。

二十三、Finish my sentence 該游戲適用于課文及長(zhǎng)句的輸出前提是在輸入充分后進(jìn)行該游戲的操作可以達(dá)到檢查掌握及鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用配合手勢(shì)提示要求老師在學(xué)生說(shuō)出答案后進(jìn)行必要的重復(fù)采取男女或左右對(duì)抗形式可以調(diào)動(dòng)全班的積極性表?yè)P(yáng)要及時(shí)。

二十四、Looking for partner找朋友 寫(xiě)好小黑板上的單詞或課文句子一次可設(shè)立3-4個(gè)單詞分別寫(xiě)2份3-4個(gè)小朋友可站在教室四周小黑板背著不看其他3-4個(gè)小朋友手持單詞到黑板上自己找朋友如果跟黑板上的答案一樣給星星不一樣就要讀出單詞和表演節(jié)目。

二十六、Voice and action 高聲讀時(shí)Ss站立低聲讀時(shí)Ss坐下不讀時(shí)Ss睡下。

二十七、Magic guesser 準(zhǔn)備好幾張學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物卡片依次展示然后抽掉一張?jiān)僖来握故締?wèn)Which one is missing

二十八、控制紀(jì)律的方法 老師背過(guò)身子去喊1、2、3數(shù)到轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看誰(shuí)未坐好或未休息好。老師也可特意數(shù)到2不數(shù)3反復(fù)說(shuō)towtow突然轉(zhuǎn)身其效果顯著。

二十九、帶讀的方法 準(zhǔn)備一個(gè)類(lèi)似話(huà)筒的東西其目的就是讓學(xué)生跟著話(huà)筒讀老師把話(huà)筒取高朝上Ss臉仰起朝上老師把話(huà)筒朝下學(xué)生跟著朝下左右等同時(shí)表?yè)P(yáng)哪組的小朋友因?yàn)樽彀蛯?duì)話(huà)筒對(duì)得準(zhǔn)所以聲音特別大。

三

十、教單、復(fù)數(shù) flowersbeesapples等老師可帶讀flowerflower一朵花flowersflowers許多花beebee一只蜜蜂beesbees許多蜜蜂并在黑板上畫(huà)出一只和許多學(xué)生很容易掌握。之后老師問(wèn)beebeeS答一只蜜蜂老師在讀bee/z/bee/z/ S答許多蜜蜂。最后讓喜歡用老師粉筆寫(xiě)字的小朋友上臺(tái)聽(tīng)老師說(shuō)的單、復(fù)數(shù)來(lái)畫(huà)一只還是兩只。

三

十一、帶讀的方法 也就是trick game老師特意把中文讀錯(cuò)如It’s sunny是晴天硬讀成下雨或下雪更趣味性地說(shuō)法。比如說(shuō)下星星、下月亮也就是胡說(shuō)?？尚∨笥丫透吲d了他們就會(huì)更正地說(shuō)是晴天老師則要裝作一副硬到底的樣子說(shuō)錯(cuò)他們則越來(lái)勁?？傊沐e(cuò)的越厲害他們就越來(lái)樂(lè)意更正你。

三

十二、帶讀方法Can you hear me T你能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎Ss能。T我就不相信你們現(xiàn)在捂住一只耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)嗎老師讀一句。Ss讀。T還能聽(tīng)見(jiàn)那捂住2只耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)嗎教師讀一句。Ss又讀。T你們真是太厲害了。噢原來(lái)你們看見(jiàn)老師嘴型了。好閉上眼睛這下肯定聽(tīng)不見(jiàn)又看不見(jiàn)了學(xué)生高興地用最高聲音讀出來(lái)。這樣一來(lái)至少可以從跟老師讀4-5遍在很濃厚的興趣中學(xué)習(xí)。

三

十三、Animals and sentences 在某一句子的后面畫(huà)上animal的圖案當(dāng)老師讀到該句子時(shí)學(xué)生則立即做出該animal的動(dòng)作發(fā)出該animal的聲音看誰(shuí)反應(yīng)快。

三

十四、Foot and slow 老師快讀學(xué)生則做出跑步加快動(dòng)作。老師慢讀學(xué)生則跟讀。

三

十五、Go around 開(kāi)火車(chē)由老師領(lǐng)頭帶著兩組學(xué)生一組坐著另一組站著邊念口語(yǔ)邊圍繞著中間一組的同學(xué)轉(zhuǎn)當(dāng)老師喊“Stop”時(shí)站著的小朋友就得找到一位坐著的同學(xué)對(duì)口語(yǔ)若動(dòng)作慢 沒(méi)找到或?qū)Σ簧蟻?lái)則被淘汰。

三

十六、仙棒magic stick 老師用一根小木棍點(diǎn)小朋友的頭被點(diǎn)到的就起立跟讀最好是跳起來(lái)跟讀更有趣味性。

三

十七、High and low voice 老師用很大聲音說(shuō)小朋友就用很小聲音說(shuō)。老師聲音大小朋友聲音更大老師聲音小小朋友聲音更小。讓小朋友根據(jù)圖標(biāo)跟讀↑大聲音跟讀↓小聲音跟讀。

三

十八、Who is it 老師躲在桌子后面請(qǐng)班長(zhǎng)選一位同學(xué)重復(fù)老師的句子由老師猜是誰(shuí)在重復(fù)也可由學(xué)生猜。

三

十九、Change voice 這是 個(gè)輸出游戲老師通過(guò)用不同音色的聲音朗讀同一個(gè)句子如老爺爺、小紅帽、大灰狼等突出角色的差異配合動(dòng)作及夸張的面部表情讓學(xué)生進(jìn)行同步模仿達(dá)到突出效果幼兒班孩子年齡普遍較小對(duì)該游戲的掌握非常容易也適合孩子愛(ài)看童話(huà)、聽(tīng)童話(huà)的心理好模仿的特點(diǎn)很快的吸引到學(xué)生的注意力這個(gè)游戲一定要求老師表演夸張角色差異大如果可能也可將游戲的難度加大形成角色反差師生對(duì)抗。當(dāng)然這就要結(jié)合該班的實(shí)際情況來(lái)操作否則就達(dá)不到預(yù)期的效果。四

十、Look at my mouth 這是一個(gè)輸出的游戲可以在high and low voice之后輸入已經(jīng)很充分了進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)游戲。老師可以發(fā)出較小的聲音把游戲難度降低。如果學(xué)生可以較好的完成再過(guò)渡到完全不出聲這個(gè)游戲適用于單詞、短語(yǔ)及句子。

四

十一、Sharp ears 對(duì)某一個(gè)小朋友的耳朵說(shuō)一個(gè)詞或一個(gè)詞組讓其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)然后單個(gè)舉手回答說(shuō)出他們聽(tīng)到的句子或詞組她回答正確老師則對(duì)他說(shuō)出另一個(gè)句子或詞組讓別的小朋友猜。如此循環(huán)操作。

四

十二、Seek Friend 讓小朋友圍成一圈老師或?qū)W生蒙住自己的眼睛大家一起唱。Mary…My name is Mary…摸到任意一個(gè)小孩提問(wèn)What’s your name小孩必須回答My name is…適用于日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

133、脫離虎口——躲避老虎

① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞； ② 老師請(qǐng)將所要復(fù)習(xí)的英語(yǔ)單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上； ③ 老師對(duì)小朋友們說(shuō)“Close your eyes.”

④ 老師將事先畫(huà)好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面； ⑤ 然后老師請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)出一張卡片的英語(yǔ)單詞;⑥ 如果小朋友說(shuō)出了一張卡片的英語(yǔ)單詞的話(huà),老師可以用“Are you sure?”來(lái)引導(dǎo)小朋友說(shuō)：“Yes,I am sure?！?/p>

⑦ 如果那張卡片的下面沒(méi)有老虎的話(huà),那個(gè)小朋友就順利的脫離了虎口.老師對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“Congratulations”；小朋友就要對(duì)老師說(shuō)“Thank you。”那個(gè)小朋友說(shuō)出的那張英語(yǔ)單詞卡片就Pass（撿起來(lái)），不再繼續(xù)放在地上。

⑧ 如果小朋友說(shuō)出來(lái)的那張卡片下面有一只老虎的話(huà)，小朋友就要受到一些小小的懲罰。