第一篇：書香致遠

書香志遠

劉佳慧

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。

“教育家辦學”是溫家寶總理自去年以來反復強調(diào)的一個重要教育命題。我們要明確教育家的意識，堅守教育家的立場，培養(yǎng)教育家的品格，這是需要有莫大的勇氣和毅力的，這是需要把握今天多讀書的。

有人說，人的一生有三天：昨天，今天和明天。這三天組成了人生的三部曲。但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，如果不珍惜今天，就不會感懷昨天，也不會憧憬明天。

只有今天，才是真正實在的時段，在今天的人生軌道上，昨天的成功與失敗都顯得蒼白暗淡，今天可以抹去昨天的一切不平事，讓昨天的理想得以實現(xiàn)。只有把握住今天，才不會虛度光陰；只有把握住今天，才是真正把握住了自己的生命；只有把握住今天，才會有一個充實、無悔的人生！

今天來臨，我們要從今天開始，鋪設(shè)理想的畫卷、揚起生命的風帆，它不會因為今天的陽光明媚而停止，也不會因為今天的陰雨連綿而提前消失。“今天”是短短的一段時間，轉(zhuǎn)眼就會成為過去，所以每個人都應該切實把握。

把握今天，因為明天虛無縹緲，尚未到來。觸摸不到的花即使再鮮艷也只如同海市蜃樓，只能向往卻無法觸及。明天的美景不應讓我們在今天止步去等待，因為只有不斷前行才能得到。

巴爾扎克的《人間喜劇》是靠無數(shù)個“今天”的勤奮一筆筆寫就，貝多芬的每一首樂曲是靠無數(shù)個“今天”的汗水和心血凝結(jié)而成。如果牛頓不勤奮思考，只是等待蘋果掉下來，他可能永遠不會成為“牛頓”??或許明天是美好的，但如果我們只寄希望于明天的美好，那么千千萬萬個“今天”便會虛度。

生命是寶貴的，它是由一分一秒的時間堆積而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒廢了今天就是荒廢了生命。人們常把時間比作流水，說它匆匆流過，一去不復返。的確，時間就是在流逝，在你不經(jīng)意間從你的面前消失。你若有心抓住，它就能為你服務。如果你對其視而不見，任其流逝，那你最終什么也得不到。

我們要珍惜今天，把握今天，就要珍惜每分每秒。歷數(shù)一切有大建樹者，無一不惜時如金。

正如《2 魯迅與時間》一課中，魯迅自少年時代起，就善于擠時間看書學習，沒人能統(tǒng)計，他一生讀了多少書。魯迅的居所就像書的天地，書架上擺滿了書，辦公桌、飯桌、茶幾上到處都是書，床上除躺臥的位置外也全都被書占領(lǐng)，連廁所里也擺放著書。為了讀書，毛澤東把一切能利用的時間都用上了。

《勤奮自學成大器》華羅庚，華羅庚不怕艱難，勤奮自學，終于成為我國數(shù)學大師的故事，贊揚了他勤奮刻苦的自學精神，同時也告訴我們：只要勤奮，自學也能成大器。課文是從三個階段來記敘華羅庚自學成才的故事的：幼年的華羅庚就愛埋頭琢磨數(shù)學題，失學后的華羅庚通過自學，掌握了高中三年和大學的全部數(shù)學課程，19歲的華羅庚發(fā)表論文，震驚中國數(shù)學界。原因之一不就是由于她抓緊了分分秒秒的寶貴時光，增加了生命的活力嗎？

在許多人眼中，今天的努力是一杯寡淡無味的水，可以毫不顧惜的摒棄，明天的輝煌是一杯清涼美味的飲料，即使喝不到嘴也能望梅止渴，夢中嘗嘗它的滋味?？墒牵煌刑砑用牢兜墓?，水永遠是寡淡無味的；不往今天注入你的努力與辛勞，明天的日子便會永遠沒有喜悅與輝煌。

也許有人會說：“我要備課、上課、批改作業(yè)，晚上還要坐班輔導，找學生談話，沒有時間讀書”。我們要善于利用“今天”的零碎時間。達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間”。一個人如果認識到學習的重要，看到自己水平不高，感到時間的緊迫，就會自覺地去利用零碎時間。

在生活和工作中,如果你隨意浪費時間,荒廢今天,那么你將一事無成。有的人總把希望寄托在明天,總立下“明天我將開始??”之類的誓言,結(jié)果將是竹籃打水一場空。人生中每一個今天需要好好把握，今天是明天的奠基石，沒有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高樓大廈。

今天的日子，是一根五色絲線，你的努力便是織機，你能把今日之線編織成明天漂亮的錦緞，也能將它弄成一團無序的亂麻，這完全靠你自己去把握。

柳斌說：“人之患在不好讀書?！庇阡衾蠋熣f：“老師要有時代的年輪，要與時俱進.?！弊x書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。現(xiàn)在課改來了，挑戰(zhàn)來了，機遇來了，上課之余，沏壺清茶，攤開書卷，又何樂而不為呢？

抓住了今天，就是抓住了獲取知識的機會。譽滿全球的國畫家齊白石，堅持每日作畫，除身體不適和心情不好外，無一日不動筆。京劇花臉前輩郝壽臣也是一位善于抓“今”的人，他床頭貼著“睜眼就起”、吃早點的地方貼著“趕快吊嗓子”的條子，他就是這樣對待今天的。試想，清潔工不在今天及時清掃垃圾，哪有日復一日街道馬路的潔靜？農(nóng)民不在今天及時割草、施肥、滅蟲，哪有金秋時節(jié)的豐收？醫(yī)生不在今天及時搶救，醫(yī)治病人，哪有人們?nèi)蘸蟮慕】刁w魄？體育健兒不在今天揮汗苦練哪有奧運會上那一塊塊閃亮的獎牌？

在哈佛的理念中，時間是最公正的，它不會因你財富充裕而多給你一分，也不會因你物質(zhì)匱乏而少給你一秒。

時光如水，稍縱即逝。因此，我們要珍惜時間，把握今天，從我做起，從現(xiàn)在做起，以只爭朝夕的精神，努力學習，辛勤工作，做新時期的合格教師。

一個不讀書的社會就是一個牢獄，一個不讀書的人就如生活在這種牢獄之中。不讀書的教師會淪為簡單的勞動力。而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的。

教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學生歡迎的人，必須通過讀書，增強智慧，學會思考，豐富閱歷，提升思想境界。

作為教師，要符合《教育規(guī)劃綱要》的要求，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師不但要把握今天多讀書，而且應該嗜書如命。我們適逢改革開放的盛世年代,責任和挑戰(zhàn)同在,時代呼喚勇于創(chuàng)新的人才,創(chuàng)新人才呼喚創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新的教育需要創(chuàng)新的教師,創(chuàng)新的教師需要有先進的理念、廣博的知識、創(chuàng)造的才能、開放的思想品質(zhì),而所有的這一切,唯讀書才能獲得。

有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。魏書生初中畢業(yè)，但成就了很大的事業(yè)，培養(yǎng)魏書生的是書籍。李鎮(zhèn)西，一個頗有成就的教師，當問及他為什么有這樣的成就時，他回答，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。

“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！比魏稳硕加芯裥枰?，對于教師來說，讀書就是一種最重要的精神需要。教師的工作效果其實是取決于他的知識和素養(yǎng)的，取決于他是怎樣自學和怎樣充實自己的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意義”。所以，教師應該讀書，讀大量的書。

讀書，絕對應該成為教師最崇高的第一職業(yè)，只有永遠讀書，才配做一個教師，才有可能成為一個合格然后是優(yōu)秀的教師，才有可能成為一個優(yōu)秀的教育家，才能無愧于人類靈魂工程師的偉大稱號！

只有站得高，才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識，才能以“一覽眾山小“的自信，教好學生。讀書就是教師專業(yè)成長的必由之路。教師應該經(jīng)常讀書，讀好書。時代呼喚學者型的老師，呼喚老師讀書思考。我想，任何一個有社會責任感的教育工作者，都應該用自己的良知去學會讀書，享受讀書的快樂，使我們的教育散發(fā)出濃濃的書香。

讀書是教師生活的一部分。為了培養(yǎng)完整的人，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我們必須抓緊時間讀書。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能使獨創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒、充滿創(chuàng)造的快樂；讀書，能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！睘榱讼乱淮瑸榱俗约?，為了一個嶄新的世界即將出現(xiàn)在面前，我們必須把握今天多讀書！

第二篇：最是書香致遠

最是書香致遠

文成縣實驗二小雙垟校區(qū) 邢汝潔

蘇霍姆林斯基說過：“一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”可見讀書在學生的成長中起著重要的作用。正如葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！敝挥凶寣W生多看書、多讀好書，積極開展大閱讀教育，營造書香校園，才能走出一條促使學生全面、和諧發(fā)展的素質(zhì)教育之路。

作為教育者的我們深深感到：著眼于學生的終身發(fā)展，只有營造濃郁的校園文化環(huán)境，陶冶學生的情操，才能使學生變得高尚文雅；努力探求有效的閱讀方式，才能使學生正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界；才能使學生身心得以健康地成長，潛能得以充分地發(fā)掘，才能為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。讓學生從小喜歡閱讀，學會閱讀，提升語文能力，提高人文素養(yǎng)。

一、與書為友 伴隨成長

新課程改革的根本任務是“促進每一個學生的發(fā)展”。而閱讀，是新課程改革的一個重要特點，同時也是課程改革的一種有效手段。通過閱讀，可以培養(yǎng)學生的自主學習、主動探索的能力，可以引導學生逐步構(gòu)建自己的文化，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而把閱讀與各種實踐活動有機結(jié)合，又可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力、合作交流能力、質(zhì)疑探究能力和批判精神，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而大力推動基礎(chǔ)教育教學改革，更有力地實施素質(zhì)教育。小學生存在的幾種不良閱讀心態(tài)：

1、小學生閱讀具有盲目性、隨眾性。

在小學生當中，特別是剛進入小學的低年級學生，他們面對圖書館藏書，具有強烈的好奇心，什么都有想看，這本想看，那本又想看，但借回家后往往是“蜻蜒點水”式的翻閱，即使是把整本書讀完了，也不知其言，更不知其所以言。若是學校和社會不加以引導，久而久之，會對學生的品德、行為、習慣、能力各方面都造成不良影響?？梢姡W生閱讀心理上具有明顯的盲目性和隨眾性。

2、小學生偏愛欣賞、娛樂性的圖書，具有獵奇心理

小學生出于興趣、好奇和求知欲，“饑不擇食”地到處找書看，而且，小學生從課外書中吸取的“營養(yǎng)”結(jié)構(gòu)仍不夠合理，卡通漫畫在學生課外閱讀書籍中

所占的比例較大。然而近年來，隨著影視網(wǎng)絡的普及，小學生普遍喜歡看動畫片、玩電腦游戲，卻對閱讀不感興趣。像低年級好多學生，他們的閱讀也只是停留在動畫片的出版物上，比如《奧特曼》、《虹貓藍兔七俠傳》等卡通圖書，喜歡閱讀這類書籍同學對書籍往往是單純追求題目、情節(jié)的離奇。再加上大部分家長不大了解兒童文學，很少接觸兒童文學，指導缺失方向；或是怕影響學習成績不支持孩子讀課外書，這些做法都容易導致學生閱讀量少、效果不佳，難養(yǎng)成較好的閱讀興趣。

3、具有逆反心理

少年兒童在不同階段會呈現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。一部分作品突然在社會上引起爭鳴或指責，往往使一些讀者興趣陡增，爭相借閱，這就是閱讀上的逆反心理。在小學生當中就存在著這種逆反心理，他們一旦得知哪部文學作品受到社會輿論的批評譴責，就總想去看一看、翻一翻，并相互傳閱，以閱讀過這些書為榮。我們應引導學生堅持去看書、看有意義的書。

二、學會閱讀 打造空間

1、引導學生的個性化閱讀習慣存在難度

每個學生的成長環(huán)境和家庭情況各不相同，養(yǎng)成的閱讀習慣各不相同，要進行個性化的引導，作為教師要對學生和其整個家庭進行許多引導和溝通，要取得家庭的配合。而家長的工作特點和自身修養(yǎng)各不相同，想要取得家長的配合也顯得比較困難，因此，教師需要花額外多的時間去引導學生的個性化閱讀習慣，其難度顯而易見。

2、對學生讀書種類的引導非常重要

我感覺并不是所有的書籍都適合孩子閱讀，都有利于孩子提高閱讀能力。引導學生選擇健康有益的書籍閱讀，將直接影響到學生的健康成長。閱讀量比較全面，能夠提高學習成績，而閱讀種類單一，尤其偏愛讀校園流行小說的學生卻有明顯退步的傾向。因此，教師要給以引導，應該努力擴大閱讀面，尤其不能忽略科普讀物的閱讀。

3、教師、學校和社會在提供書源方面有著義不容辭的責任

我發(fā)現(xiàn)教師自身對于兒童文學的閱讀面太窄，無法為兒童介紹更多的有益書籍；學校圖書館兒童書籍緊缺，大量重復落后的圖書無法引起學生的閱讀興趣，2

不能滿足學生的閱讀需要；另外，社會上的兒童文學創(chuàng)作者和社會出版社沒有為兒童身心發(fā)展考慮，他們創(chuàng)作和出版的圖書都充斥著暴力、色情、反叛和勢利主義傾向，對學生的身心健康發(fā)展非常不利。因此，有必要呼吁全社會都來關(guān)注學生的閱讀書源問題，齊心協(xié)力來為學生們提供一大批健康有益的書源，共同關(guān)心下一代的健康成長。

4、保證學生有充裕的固定的閱讀時間

閱讀需要時間，閱讀技能的訓練只有在一長段的閱讀中進行。給孩子們安排“持續(xù)的安靜的不受干擾的獨立的閱讀時間”，是推進閱讀中非常重要的因素。而且，年齡越大的孩子越渴望安靜地閱讀。錢伯斯說，“實際上，要評判一所學校的質(zhì)量，可以看它是否重視提供閱讀時間，而且還要看它在此問題上是否有決心和力度，確保閱讀時間不被其他的事情所干擾?！豹?/p>

還有，更多的閱讀是在家里進行的。各學科教師要協(xié)調(diào)好學生作業(yè)時間，并嚴格控制作業(yè)量，同時，要善于說服家長在家里要留出固定的閱讀時間。如每次作業(yè)完成之后，每個雙休日的下午，每次睡覺之前，讓孩子持續(xù)、安靜地閱讀半個小時。這樣，有了充分的時間閱讀，幼小的心靈沉浸在另一個世界里，久而久之，就會形成閱讀習慣。

5、用評價來激勵、引導學生閱讀

學生閱讀的效果究竟怎樣，怎樣把閱讀活動一步步引向深入，逐步培養(yǎng)出終身讀者，這些問題也至關(guān)重要。像在校園里開展一些演講比賽、讀書筆記展覽等活動，是對閱讀后的延續(xù)。

四、課外閱讀 融入習作

1、把課外閱讀活動與作文教學相結(jié)合

課外閱讀活動也是班集體建設(shè)的一個重要載體。當前，小學生害怕寫作文，寫不好作文。其中一個重要原因就是教師忽視抓學生的課外閱讀。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢娮x書和寫作的關(guān)系是十分密切的，閱讀了課外書，我們就要學以致用。

當前小學語文課改非常注重提高學生的人文素養(yǎng)，這從《語文課程標準》對課外閱讀的要求就不難看出。新課標十分重視學生閱讀的拓展和積累，它要求小學中段課外閱讀總量不少于40萬字，小學高段課外閱讀總量不少于100萬字。3

作為一個小學語文教師，要很好地領(lǐng)會這一精神，學生開展課外閱讀活動，可謂好處多多。第一，可以幫助學生積攢優(yōu)美的詞句，拓展知識領(lǐng)域，為寫作打下基礎(chǔ)。其次，開展課外閱讀活動，還可以幫助學生陶冶思想情操，提高精神境界，使書中的英雄人物成為學生學習和生活的榜樣，給他們的人生道路指明方向。像《林海雪原》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等這些膾炙人口的文學名著曾影響了一代又一代的人，成為人們生活中不可缺少的精神糧食。在開展課外閱讀活動時，可以通過故事會、摘抄比賽、寫讀后感等方式，來提高學生的閱讀興趣，并檢驗學生讀書的效果。

2、組織學生參加征文、競賽等活動

過去，少兒報刊上征文和競賽活動不像現(xiàn)在這么多，學生的習作偶爾在報紙或雜志上發(fā)表，帶給師生那種喜悅和興奮，簡直難以用言語來表達。實際上，許多教師并不熱心組織學生參加投稿或征文活動。因為做這些活動，教師會比較辛苦，而且，往往多數(shù)的時候都是勞而無獲。然而，作為語文教師，千萬不要忽視開展這一活動帶給學生的益處。學生寫稿，教師改稿，學生投稿，過程的每一個環(huán)節(jié)，教師和學生在艱辛付出的同時，都已經(jīng)有了收獲，有了提高。在成績揭曉之前的那一段日子里，學生的內(nèi)心會有一種特別美麗的等待。而且，不管結(jié)果如何，他們都會欣然接受。這種情感的經(jīng)歷，如果沒有親身參與，是無法體驗的，它對良好學風班風的形成有一定的作用。習作一旦獲獎、發(fā)表，對學生的鼓勵就更大了，甚至有可能影響他們的人生。

語文教育的老前輩呂淑湘曾說過：教學，教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)在的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生可以受用一輩子。教給學生讀書的方法，交給學生閱讀的鑰匙，不僅可以轉(zhuǎn)變學生“沒什么可讀的”的消極閱讀心態(tài)，讓學生為自身的需要去主動讀書，徜徉于書的海洋中！

第三篇：最是書香能致遠（推薦）

最是書香能致遠，蕓蕓書香潤童年 ——鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校書香校園建設(shè)總結(jié)

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石；讀書是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史。

鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，于2008年2月建成并投入使用。學校占地面積70余畝，建筑面積2萬平方米。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。目前有37個班，1570余名學生，近百名教職員工。學校以“辦適合孩子成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學?！睘檗k學理念，力爭走自主發(fā)展和跨越式發(fā)展之路，著力打造三大校園——書香校園、科技校園、體藝校園，并把書香校園建設(shè)作為創(chuàng)建學校特色、提高學生素質(zhì)的重要手段。

構(gòu)建“學習型學校”，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，成為志同道合的“書友”，是我們夢寐以求的教育理想。為此，我校自建校以來，積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念，向全校師生發(fā)出“讓閱讀伴隨我們的生命歷程，讓閱讀提升我們的生命品質(zhì)”的倡議，積極打造“書香校園”，努力建設(shè)“書香班級”，大力推介“書香教師”、“書香學生”，促使全體師生愛上閱讀，與好書為友，與大師對話，與經(jīng)典同行。

一、多管齊下

建設(shè)一流書館

圖書館承擔著文化收藏、文化傳承、文化普及的多重功能。因此學校在籌建過程中，就高標準、有創(chuàng)意、人性化地設(shè)計了集圖書、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書館。學校圖書館面積300平方米，館內(nèi)開辟有經(jīng)典藏書架、休閑閱覽角、電子閱覽區(qū)、快樂閱讀吧、采編辦公處等多個功能區(qū)。學校在圖書館硬件建設(shè)和“軟件”完善上強化特色，積極探索。

（一）加強硬件建設(shè)

1、增加投入，積極添置圖書設(shè)備。建校初期，圖書館內(nèi)的圖書為原來合并前的兩所完小圖書室的藏書，僅28000冊，遠遠滿足不了師生的閱讀需求。學校借助市、區(qū)書香工程對學校圖書配置的補助政策，又從學校的公用經(jīng)費中提留大塊資金，用于添置圖書。校長、教導、圖書管理員特意到江蘇、杭州采購圖書。一年來，在圖書添置上投入8.5萬元，新添圖書17000冊。目前，圖書館內(nèi)擁有圖書45000余冊，期刊170種。一年多來，學校共投入資金20余萬元，用于購置書架、期刊架、閱覽桌、電腦、除濕器、圖書等。

2、建立圖書網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。為進一步規(guī)范學校圖書管理，2008年7月，學校購置了天藝圖書管理系統(tǒng)，調(diào)動青年教師的力量，將圖書輸入電子管理系統(tǒng)，使圖書館運用計算機和先進的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了采訪、編目、流通、期刊管理、公共檢索等主要業(yè)務環(huán)節(jié)的自動化、數(shù)字化管理，成為學校現(xiàn)代化的文獻信息中心。

3、借助外力，實現(xiàn)資源共享。2009年9月，學校圖書館成為寧波大學園區(qū)圖書館的分館，圖書系統(tǒng)升級為大學園區(qū)的匯文系統(tǒng)，和大學園區(qū)圖書館實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，可以無償借閱大學園區(qū)的圖書、上網(wǎng)瀏覽大學園區(qū)的幾十萬冊電子圖書，使學校圖書館的硬件建設(shè)又上了一個臺階。

（二）完善制度管理

學校把圖書館工作納入學校整體規(guī)劃，科學管理，制定了《圖書管理員工作職責》、《圖書分類、加工等實施規(guī)則》、《圖書館的藏書和資料管理規(guī)則》、《藏書剔舊處理規(guī)則》、《遺失損壞圖書資料賠償規(guī)則》、《閱覽室守則》、《圖書館書刊的借還規(guī)則》等相關(guān)的制度，要求圖書管理員對館藏文獻及時登記、科學分類、快速流通、規(guī)范保存。圖書館每學期制定切實可行的工作計劃和工作總結(jié)。每學年，學校對圖書館工作進行檢查、反饋，對圖書管理員進行單獨考核評議。

（三）打造舒適環(huán)境

良好的環(huán)境具有陶冶、激勵、教育等多重作用，富有濃厚文化氣息的圖書館環(huán)境能無聲地激發(fā)師生的閱讀興趣、平和師生的閱覽心情。我校根據(jù)小學生的閱覽喜好，設(shè)計了舒適的休閑閱覽區(qū)，學生可以抱著玩具、靠著墊子、三五成群、心情放松地徜徉在書海中。圖書館內(nèi)外的墻壁上，布置著古今中外的名家介紹、名著導讀、新書推薦、讀書格言、讀書征文、讀書小報等，讓學生駐足欣賞，心馳神往。圖書館內(nèi)，一排排整齊的書架，一本本經(jīng)典的書籍，一張張活潑的桌椅，一盆盆芬芳的植物，讓人心曠神怡，不由自主沉浸在知識的海洋中。

（四）追求一流服務

1、重視圖書管理員的素質(zhì)提升。一年來，學校外派2位圖書管理員分別到杭州、寧波參加專業(yè)培訓，并邀請大學園區(qū)圖書管理員、區(qū)調(diào)裝站圖書負責老師來校指導，使圖書管理員具備較強的專業(yè)知識和相關(guān)學科的基本知識、計算機應用能力等，為全體師生提供高質(zhì)量的服務。我們還意識到：圖書管理員的學識、談吐、儀表、舉止和工作作風對師生起著潛移默化的影響。學校要求圖書管理員，以愛崗敬業(yè)的進取心，飽滿熱情的作風，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認真負責的態(tài)度在全體師生中樹立良好的形象。

2、提高圖書管理員的服務意識。實行圖書室、閱覽室全開架、全天候開放，讓學生自己到圖書館自主挑選圖書，也為學生的學習創(chuàng)造優(yōu)越的條件。為能使師生快速、便捷地獲得所需圖書信息，學校要求圖書管理員樹立情報信息的觀念，為學生提供不同層次的 “廣、快、精、尖”的情報信息服務。圖書館通過舉辦圖書館知識講座，利用學校電視臺、午間小廣播、宣傳櫥窗等方式向?qū)W生推薦經(jīng)典書籍、發(fā)布新書信息，讓圖書館的書籍在流動中發(fā)揮出傳播知識與文明的作用。

3、發(fā)揮小小圖書管理員的作用。學校在各班挑選了兩名愛好閱讀、責任心強的學生，聘請為小小圖書管理員，開展培訓，協(xié)助借閱，參與宣傳，定期評比，提高了圖書館的工作效率，增強了學生的閱讀興趣，鍛煉了學生的工作能力。

2009年12月初，學校圖書館被評為“浙江省首批中小學書香校園工程示范性圖書館”。這是對我校圖書館的肯定和激勵。今后，我校圖書館將繼續(xù)奉行“秉承傳統(tǒng)、強化特色、拓展服務、臻于至善”的服務理念，力爭達到一流的管理隊伍，一流的館舍學習環(huán)境，一流的數(shù)字化資源保障，一流的服務水平。

二、立體沁潤，營造書香校園

書香，一種多么美好的感覺。沁潤其間，必會獲得心靈的寧靜，性靈的萌發(fā)。書香校園是一種品位，一種文化，一種智慧。我們倡導讓校園彌散書香，書聲瑯瑯；讓師生沐浴書香，浸潤在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書自然，自然讀書，從而增強師生文化底蘊，為師生的生命成長奠基。

（一）創(chuàng)造條件，播撒書香

我們的理想是：讓學校成為一個大圖書館，讓圖書能信手拈來，讓文化無處不在。為此，學校創(chuàng)造條件，播撒書香。

樓梯角，我們建起了開放式的誠信書柜。安放的圖書有學校的，也有學生自己從家里拿來的。小讀者在拿取圖書時，留下一張“誠信讀書卡”，讀完后填寫在書上的閱讀卡，一段時間后，我們就可以從書上看到它走過的足跡。通過誠信書柜，讓學生在相互交流中愛上閱讀，學會共享，學會誠信，建立心與心的溝通。

教室里，我們建立了班級圖書角。向?qū)W生倡導“捐兩本看百本”的圖書共享理念，讓學生捐出自己的圖書放在班級圖書角里，由班中的圖書管理員統(tǒng)一管理，統(tǒng)一借閱。每學期末，根據(jù)借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學校獎勵的一本新書。以此豐富圖書資源，形成互動、共享的圖書漂流。

墻壁上，布置著各種知識展板：有名家介紹、成語故事、趣味數(shù)學、奧運知識、民族文化、各省名勝??展覽著各種學生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術(shù)作品、令人稱贊的吸管創(chuàng)意??黑板報上，刊出著讀書故事、讀書方法；軟木黑板上，張貼著讀書小報、好書推薦、優(yōu)秀習作；電子屏幕上滾動著“每日一句”，草坪上豎立著讀書格言，燈桿上飄揚名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵語、提示語溫馨地感染著學生??

校園網(wǎng)上，我們設(shè)立了“書香校園”專題網(wǎng)頁。古樸厚重的網(wǎng)頁上，“書香幽幽伴我行”一欄重點介紹書香校園的各項活動，“庭院深深小書庫”一欄重點推薦各種新書、好書、優(yōu)秀的文學作品，“書香瓣瓣香怡人”一欄重點宣傳“書香班級”、“書香學生”，“幽幽書香潤我心”一欄重點推介師生讀書心得、優(yōu)秀習作，網(wǎng)頁上還設(shè)有“博悅文學社”專欄、“圖書管理”專欄。

通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書海中。

（二）倡導讀書，沐浴書香

為了踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念，學校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂；閱讀，可以靈動生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書伴君側(cè)，居高聲自遠，爭做科研型、學者型教師”的倡議，向?qū)W生發(fā)出 “讀書好，好讀書，讀好書，爭做小書蟲”的倡議。學校制定了“書香教師”、“ 書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”考評細則，讓讀書自覺成為師生必需的學習方式、自然的生活習慣。

1、努力打造學習型教師團隊。成立了“書香致遠”教師讀書會，倡導 “多讀書、讀好書、樂交流、喜分享”的讀書新風尚。讀書會定期開展好書推薦交流活動，鼓勵教師讀書、思考、交流、實踐，不斷提高教學業(yè)務水平，成為教書育人的行家里手。2009年6月，學校聯(lián)合工會如火如荼地開展起“幽幽書香礪吾志，瑯瑯書聲伴我行”教職工讀書活動?；顒佑伞皶處?，教書育人，幸福一生”讀書月和“讀書伴我成長，學習使人進步，知識改變命運”主題征文兩個系列組成。教職工繼續(xù)響應號召，利用假期閱讀、反思，寫下了一篇篇文筆優(yōu)美、情感真摯、發(fā)人深省的文章，讓我們看到讀書后豁達的心境、睿智的思考。大家感到：多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。

另外，學校每年還為每位教師提供150元學習經(jīng)費，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。學校網(wǎng)站上開辟了校長、教師“共鑒文章”欄目，欄目中的《用包容獲得整個世界》、《優(yōu)秀是一種習慣》、《送給班主任的十則寓言故事》等文章，常常引發(fā)老師們深深的思考。

2、讓學生與好書為伴。學校針對各年級學生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級的《課外書閱讀書目》，制作了精美的《徜徉書?！纷x書摘記本發(fā)給中、高年級學生，并制定了學生的成長閱讀階梯：

（1）、低年級：聽故事、講故事、看繪本。要求聽完200個童話或寓言，會說80首童謠（兒歌、顛倒歌、順口溜、接口詞、繞口令）等，會講50個故事。我們堅信，聽多了就能說，說多了就能寫。孩子們每天回家，把自己當天聽到的故事、童謠說給家長聽。

（2）、中年級：讀兒童文學經(jīng)典、詩歌、童話、繪本故事等，同時納入了科學、自然、歷史類的閱讀書目，仍以文學作品為主。

（3）、高年級：讀兒童文學經(jīng)典、百科類的書，同主題文化讀本。這時的學生有了更大的自主權(quán)，除了閱讀老師推薦的書目，還閱讀適合自己口味的書籍。

學校每學期舉行一次課外閱讀升級活動、課外知識競賽活動，讓學生感受成長的快樂，體驗閱讀的幸福，享受成功的喜悅。

（三）構(gòu)建課程，品味書香

1、合理安排校內(nèi)課外閱讀時間。為了保證學生有時間讀課外書、有效讀課外書，學校安排周三的晨會時間、周二、周四的午間時間為課外閱讀時間，一、二年級在大課間做操后到教室吟誦古詩，學唱童謠。在學生閱讀、吟誦時間，語文教師陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。每周，學校在各班開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、不斷探索課外閱讀指導的有效方式。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導讀課”研討活動，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級的三節(jié)不同內(nèi)容、不同風格的導讀課。她們不拘一格，從談話激趣開始，引發(fā)學生的閱讀期待。通過看、想、說等方法引導學生讀整本的書應該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導學生怎樣閱讀一本書，教給學生閱讀的方法。他們帶領(lǐng)學生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊含的情感，讓學生興趣盎然，也讓聽課老師受益匪淺。通過研討，逐步形成課外閱讀的基本課型。

3、積極建設(shè)校本閱讀課程。校本閱讀課程的建設(shè)以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域，以課堂閱讀、課外閱讀、班級閱讀、親子閱讀、網(wǎng)絡閱讀、自主閱讀為閱讀行動，以文學文化閱讀、科學文化閱讀、藝術(shù)文化閱讀、道德文化閱讀等為閱讀板塊，以豐富的閱讀指導、推廣策略和評價機制為支撐。我們樹立了凡適合兒童閱讀的書籍都是教材的思想。學校為學生添置了學生共讀書籍，老師把一本本書當作一篇篇教材去研究、設(shè)計，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演、做、想象相結(jié)合，逐步建構(gòu)起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內(nèi)容和形式皆豐的校本閱讀教材。

（四）開展活動，共享書香

在活動中閱讀，讓閱讀成為一個個生動有趣的活動，是兒童閱讀的重要模式。針對兒童閱讀心理，我校創(chuàng)設(shè)了多個寓“讀”于樂的閱讀活動。

1、成立“博悅文學社”。博悅文學社的格言是：博覽群書，悅讀閱美，讓書香溫潤童年！這群喜愛閱讀、善于表達、才能出眾的孩子，是學校的“小眼睛”、“小記者”、“小作家”。他們采擷文苑奇葩，帶動身邊的同學一起閱讀；他們活躍在語文競賽、電臺廣播、采訪編輯等活動現(xiàn)場；他們走進開發(fā)區(qū)波英特自行車有限公司參觀調(diào)查、體驗思考；他們和寧大月湖文學社的“大書蟲”聯(lián)誼交流；他們把自己的心得、感受、體驗用文字記錄下來，掛在校園網(wǎng)中和全校師生分享。他們以自己的實際行動為涵養(yǎng)一個濃厚的書香川小而努力著。

2、組織“腹有詩書氣自華”讀書節(jié)活動?；顒又?，每個學生擬定一條讀書格言。美術(shù)愛好者開展讀書節(jié)徽標設(shè)計比賽，學校挑選出設(shè)計美觀、內(nèi)涵豐富的徽標，組織師生進行評選，將評選上的徽標印在讀書節(jié)宣傳畫中、讀書摘記本上，讓創(chuàng)作者倍感自豪。1-3年級開展書簽制作比賽，4-6年級開展讀書手抄報評比。評選出來的精美的書簽被拍成照片，掛在學校網(wǎng)站宣傳，評選出來的優(yōu)秀讀書手抄報被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學生互相學習、共同分享。學校還舉行了為期一周的年級讀書匯報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。

2009年的元旦，學校舉行了“書香校園·藝術(shù)人生”課本劇表演。學生們根據(jù)書中內(nèi)容改編情節(jié)，編寫臺詞，設(shè)計服裝，尋找音樂，登臺表演，忙得不亦樂乎。節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，有童話劇、小話劇、寓言劇、英語劇、音樂劇等。每學年，學校還會組織學生征文比賽、現(xiàn)場作文競賽、讀后感交流、“我的自制繪本”比賽。形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動點燃了學生讀書的激情，提高了學生欣賞品味的能力，奠基了學生豐盈厚實的人生。

3、開展“書香學生”的評比。學校每學年開展一次“書香學生”的評比，被評上的學生能在讀書節(jié)上得到學校領(lǐng)導的隆重表彰，他的照片、讀書事跡、讀書經(jīng)驗能通過學校網(wǎng)站宣傳介紹，還可以享受學校提供的50元購書卡。這對孩子來說，是生活中的一件大喜事。學校也通過此項評比，進一步推動學生藏書、買書、讀書的熱情。

（五）家校攜手，彌散書香

良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。我們利用家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，宣傳朱永新先生的信念——讀書能改變?nèi)松Ｐ麄髯x書對于學生成長的重要性，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，贏得家長的支持。我們分年級給家長寫公開信，倡導家校攜手，引導學生與經(jīng)典為友。學校號召家長參與親子共讀的活動，分年級設(shè)計了親子共讀記載表；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參與和建立家校圖書館。我們開展“書香家庭”的評比，利用學校櫥窗、網(wǎng)站宣傳“書香家庭”的事跡、經(jīng)驗，營造親子閱讀的氛圍，讓更多的家長、家庭自覺參與我們的讀書行動中來。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康?！白寱阊笠缟镊攘Α?，必將成為我們蛟川中心學校全體師生堅定的信念和永恒的追求。

“書山有路勤為徑”，打造書香校園，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去??因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！

第四篇：最是書香能致遠

最是書香能致遠

人生在世，書是要讀的，不僅僅是為了考試，更是為了豐富人生、歷練氣質(zhì)。人們常說：“知書達禮”，達禮是一個人外在氣質(zhì)的體現(xiàn)，而知書則是達禮的前提。一個看起來頗有氣質(zhì)的人，如果一開口說話，漏洞百出，對什么事都是一知半解，或者一問三不知，其氣質(zhì)定會大打折扣。

眾所周知，知識是人們在生活和工作經(jīng)歷中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和，是人類智慧的結(jié)晶。一個人對客觀世界認識得越全面、越透徹，駕馭生活的主動權(quán)就越大，適應社會的能力也就越強。然而一個人不可能事事都投入實踐，事事都親身經(jīng)歷。正因如此，人要多讀書，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識和思想營養(yǎng)。讀書是獲取知識的最佳途徑，從書中，人們可獲取一份感悟，一份智慧，從而也會給人生帶來一份歡樂。

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品”。讀書可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書可以教人謙虛謹慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品格；讀書可以教人自強不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅定的神情；讀書可以教人勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個性。尤其是，讀書能讓人真正認識并理解寬容。寬容是一種智慧，是一種灑脫的豪氣，是一種堅強的性格，更是一種境界。寬容體現(xiàn)了一個人心胸的寬廣與豁達，“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安?！?寬容是一份接納，海納百川，不計前嫌，以博大的胸懷包容一切。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業(yè)，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。真正的寬容是真誠的、自然的。俗話說：“吃虧是?！保鋵嵾@里面蘊涵的真正內(nèi)涵就是寬容。用博大的胸懷對待他人，就等于給自己送了一份價值不菲的禮物。沒有人比寬容的人更強大、更自信、更具有人格魅力。不讀書，焉能至此？

讀書愈多，也就愈會接近文明，愈會走向成功。讀書的好處多多，無需贅述，那究竟要如何讀書呢？其一，讀書要得法。否則，非但浪費了時間，更擾亂了自身生活。既然讀書，就要能保證效果。讀書的目的是為長知識、增智慧、潤思想、陶情操，斷不能太過功利地讀書。

其二，讀書要持之以恒。讀書是一項艱苦的勞動，樂在其中者能自得其樂，心不在焉者卻是苦不堪言。然而，人類社會在不斷地發(fā)展進步，一日不讀書可以，十日不讀書可以，百日不讀書人就干癟了。由此可見，讀書貴在堅持。

其三，養(yǎng)成良好的讀書習慣。要想有所收獲，在讀書時必須保持高度的注意力，全神貫注、孜孜以求，做到“泰山崩于前而不更色”。同時要善于思考，發(fā)揮一定的想象力，讀到書中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬里。這樣不僅獲得了知識，更是一種審美與享受了。

不論錯過了多少機會，不論多么晚開始，讀書都在等著給我們一個美好的機會。書讀得多了，于是，圣人不再遙遠，經(jīng)典不再塵封，現(xiàn)實也就少了幾許迷茫。于丹說：“把陽光沏進咖啡里，然后把陽光喝下去，讓自己散在光線中，這是一個讀書的境界”。

人的氣質(zhì)需要書的滋養(yǎng)，讀書修身是鍛造一個人外在氣質(zhì)的根基，正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！?/p>

第五篇：閱讀明智 書香致遠

閱讀明智 書香致遠

——通化中學創(chuàng)建書香校園活動方案

一、指導思想

為提升我校師生涵養(yǎng)和精神品位，擴闊同學們的閱讀面和知識面，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生多讀書、讀好書，好讀書，樹立我讀書，我快樂，我成長的信念，讓讀書走進課堂，走進學生的生活，走進學生的靈魂，成為他們生活、學習的一部分，從而營造一種濃厚的讀書校園文化。我校決定開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動，培養(yǎng)同學們閱讀的興趣和習慣，由此而形成龍?zhí)吨袑W良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)，共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。

二、活動目標

1、通過活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣。同時也通過這個平臺，給學生提供施展才華，展示風采的機會，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

2、以打造書香校園系列活動為載體，引領(lǐng)和推動我校讀書活動的蓬勃發(fā)展，引導師生與經(jīng)典好書交朋友，引領(lǐng)學生成長，促進學生人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)的提高進一步營造濃郁的讀書氛圍，促進校園文化建設(shè)，為創(chuàng)建學習型學校而努力。

三、領(lǐng)導機構(gòu)

（一）領(lǐng)導小組：

組 長：黃賢發(fā)

副組長：許立峰、陳作、鄭輝忠、鄭祖燕、吳佐東、蔡和雄、謝永和、成 員：洪炯亮、陳國楨、薛少農(nóng)、林穩(wěn)、鄭培佳、郭夏生、林少玲、趙劍超、張昱亮、薛雪珍、全體語文教師和全體美術(shù)老師

（二）組織機構(gòu)：

1、組織部門：團委會、中心教研組、年級組、語文教研組、圖音體組

2、主要執(zhí)行部門：語文組、美術(shù)組、各班班主任、學生會

3、協(xié)助部門：教導處、政教處、其他各科組

四、具體活動措施：

第一階段：醞釀（9月12日起）

1、各班充分利用早讀時間進行中華經(jīng)典詩文誦讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。

2、開展古詩詞硬筆書法比賽。

3、定時開放閱覽室。

4、深化名著導讀的教研。

5、學校通過校園網(wǎng)、宣傳欄、廣播站開辟“書香園”陣地。

第二階段：啟動（10月10日—16日）

1、制定創(chuàng)建書香校園活動方案。

2、啟動書香校園活動，印發(fā)倡議書，號召全體同學積極創(chuàng)建書香校園活動。

3、營造氛圍，掛宣傳橫幅、海報，各班粘貼讀書標語。

4、廣播站繼續(xù)開播《唐宋詩詞》、《弟子規(guī)》、《論語》等中華經(jīng)典。

5、邀請專家給學生家長做“將成功傳給下一代”的專題講座，并借此宣傳讀書活動，倡議父母與孩子共讀一本好書，交流讀書心得體會，共享讀書快樂。

第三階段：活動（10月11日—12月31日）

一、學生活動

1、開展好書漂流活動。建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。

2、利用班會課或者周六興趣組課時間開展讀書交流活動。如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、好書分享、名著推介等活動，通過交流，營造讀書的良好氛圍。

3、開展讀書筆記評比活動。老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，鼓勵學生多寫讀后感周記。

4、舉行第一次全校作文競賽。（10月中旬）

5、開展讀名篇創(chuàng)作手抄報活動。指導學生在閱讀名篇的活動中，把讀書心得創(chuàng)作成手抄報并加以插圖，由各班推選優(yōu)秀作品進行評獎粘貼展覽。（11月22日收稿）

6、舉行第二次作文競賽。比賽內(nèi)容將圍繞閱讀心得體會，并分年級進行評獎粘貼。（11月中旬）

7、以“每天一名言，每周一名詩，每月一名篇，每期一名著”活動為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。要求落實到每一位同學必須在本學期能背誦十首經(jīng)典詩文，并推舉優(yōu)秀選手參加學?！坝履?，慶元旦中華經(jīng)典誦讀比賽”。（12月下旬）

8、開展讀書摘錄、經(jīng)典句段硬、毛筆書法展（賽）（11月19日）

9、開展“文化書簽” 制作活動（12日3日收稿）

10、出一期以創(chuàng)建書香校園為主題的“慶元旦，迎新年”黑板報。（12月24日評比）

11、出版“書香專欄”。每個班級的學生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等出布置讀書專欄。（12月3日評比）

12、小荷“文學社”出一期“書香潭園”專刊。（12月30日）

（活動1-2由班主任組織、班委和語文老師協(xié)助；活動3-7由語文組織開展，趙劍超老師牽頭，美術(shù)老師協(xié)助；活動8-9由美術(shù)老師組織開展，薛雪珍老師牽頭，語文老師協(xié)助；活動10-11由學生會組織開展，班主任、語文教師對參與班級給予指導；活動12由文學社組織完成，語文老師給予幫助。）

二、教師活動（10月11日—12月31日）

1、每位教師要做讀書的表率，讀經(jīng)典名著、讀教學專著、讀教育學、讀新課程標準、讀報刊雜志。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)興趣，引發(fā)思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

2、定時定量閱讀，全體教師以“一本外國經(jīng)典名著、一本中國古典名著、一本中國現(xiàn)代名著、一本社科類著作、一本教育理論著作”為讀書任務，做好書面讀書記載、寫出讀書心得二篇，并把讀書心得上傳到學校校園網(wǎng)“書香園”上交流。（12中旬）

5、學?；蚪萄薪M定期組織教師進行集體學習。

6、學校“拾珠”出版教師的教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、感悟進行反思。（12上旬）

7、教師每月要規(guī)范書寫，練習硬、毛筆字，開設(shè)教師硬、毛筆字專欄。（12月上旬）

8、各語文老師撰寫活動總結(jié)上交科組。（12月下旬）

（中心教研組統(tǒng)籌策劃，由各備課組組織開展。）

第四階段：總結(jié)（迎新年讀書成果展示）（12月中、下旬）

1、展示各項比賽的優(yōu)秀作品。

2、對各專欄、板報進行評比。

3、評選“書香班級”。每班各設(shè)展臺展示讀書成果與全校同學共享，以全校同學采取民主投票選出 “書香班級”。（展示的內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書小報，成語繪畫，詩配畫，個人、班級作文集，剪報，社會實踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記、優(yōu)秀作業(yè)等。）

4、評選“讀書之星”。各班選出一至兩名讀書積極分子參加學?！白x書之星”的評比，并通過宣傳欄和網(wǎng)站公布展示。

5、將優(yōu)秀作品匯編成畫冊。