第一篇：學(xué)生心理訪談?dòng)涗?/a>
小學(xué)生心理咨詢記錄
［ 作者：張穎 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：37310 更新時(shí)間：2009-12-1 文章錄入：奎山小
學(xué) ］
學(xué)生姓名: 田崇欣 班級(jí):四（1）班 性別: 男 年齡: 10歲 導(dǎo)緣由:
性格不好,脾氣固執(zhí),時(shí)刻以自我為中心.欺負(fù)同學(xué)，不寫作業(yè),頑皮,好動(dòng),喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào).但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣.初步分析:
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,可塑性很大,只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法.從他的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從他身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號(hào)也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生.對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從莫XX的情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)過程
在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì),在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔,從抓住特點(diǎn),抓好重點(diǎn),狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn).我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:
(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極,熱情,誠(chéng)懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對(duì)面地坐下談,了解他的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對(duì)他的期望是很高的,在老師心目中他占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,引導(dǎo).再次就是找家長(zhǎng)談.了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師,家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.(二)主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí),由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)他注意觀察,作好預(yù)防工作.憑借他的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.(三)誠(chéng)懇激勵(lì).學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少.針對(duì)她的特點(diǎn),一是在他的聰明勁上做文章.我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓他擔(dān)任班干部,為他提供展示自我的空間,并適時(shí)地予以表揚(yáng),讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí),得到老師,同學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂.我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功.同時(shí),要經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生.因?yàn)樵谖铱磥?贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.效果
通過幾個(gè)星期的幫助,田崇欣的成績(jī)真的有了進(jìn)步.這是前不久的一件事情.在一節(jié)語文課上,我請(qǐng)大家寫一封信給自己最喜歡的老師,他寫給了我.她說,“閆老師我很喜歡你,我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號(hào)了.”
輔導(dǎo)感悟: 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.
第二篇：二年級(jí)心理訪談?dòng)涗?/a>
2016—2017學(xué)年第一學(xué)期
錢寨小學(xué)
教師：陳新德
（談后整理）心理輔導(dǎo)談話記錄
談話時(shí)間：9月12日 學(xué)生姓名：小紅 談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么談話目的：
一、最近總有人告你的狀是為什么？
二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？
三、你認(rèn)為近來你有哪些地方做得不對(duì)？
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。效果： 有進(jìn)步
談話時(shí)間：9月15日 學(xué)生姓名：小明 談話目的：了解下課與三年級(jí)同學(xué)打架的原因談話目的：
一、你與陳振威同學(xué)是怎樣打起來的？
二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？
三、你認(rèn)為這次你有哪些地方做得不對(duì)？
四、你對(duì)你做得不對(duì)的地方怎么辦？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
認(rèn)識(shí)到了與人打架是不對(duì)的。并表示以后一定遵守學(xué)校紀(jì)律。
談話時(shí)間：9月20日 學(xué)生姓名：小欣 談話目的：了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因 談話過程：
一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因？
二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
開始不作聲。后有所認(rèn)識(shí)，并表示以后一定認(rèn)真聽。效果：
有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還需鞏固。
談話時(shí)間：9月22日 學(xué)生姓名：小琦 談話目的：了解上課時(shí)總是無精神的原因。談話過程：
一、你近段上課時(shí)總是無精打采的是什么原因？
二、你感覺有哪些不舒服？
三、希望你到縣醫(yī)院去作個(gè)體撿。
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
近來總是沒有力氣。經(jīng)常感冒，患病。效果：
去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。
談話時(shí)間：10月10日 學(xué)生姓名：丁丁 談話目的：表揚(yáng)利用休息時(shí)間撿操場(chǎng)垃圾。
談話要點(diǎn)：
一、你今天在操場(chǎng)撿垃圾是誰叫你去的？
二、你做的時(shí)候是怎樣想的？
三、希望在學(xué)習(xí)上也多認(rèn)真一點(diǎn)，把成績(jī)提高。
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
爸爸在工地上受傷一年了，我想自己找錢買學(xué)習(xí)用具。愿意努力學(xué)習(xí)，把作業(yè)做工整。效果：
老師表揚(yáng)了他的這種行為，也號(hào)召全班同學(xué)幫助他。
談話時(shí)間：10月15日 學(xué)生姓名：笑笑 談話目的：鼓勵(lì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
談話要點(diǎn)：
一、你前段的表現(xiàn)很好。
二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、多做思考題，提高思維能力。
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，寫的作文想請(qǐng)老師批改。老師很高興的同意批改 效果：
進(jìn)步很大
談話時(shí)間：10月19日 學(xué)生姓名：小云 談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。
談話要點(diǎn)：
一、你為什么要來學(xué)校讀書（提高認(rèn)識(shí)）？
二、媽媽一個(gè)人為照顧你容易嗎？
三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？
四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書，不是媽媽要我讀。替媽媽著想。
二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。效果：
進(jìn)步不明顯。
談話時(shí)間：10月26日 學(xué)生姓名：小軍 談話目的：上課聽講不用心的問題
談話要點(diǎn)：
一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？
二、老師講的課你能聽懂嗎？
三、你是不是有些什么困難？
四、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
開始有些反抗情緒，后通過細(xì)心談話，提同了認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。效果：
數(shù)學(xué)有一定進(jìn)步了，但是語文還很差。
談話時(shí)間：11月1日 學(xué)生姓名：笑笑 談話目的：本學(xué)期任班長(zhǎng)以來工作中有哪些困難? 談話要點(diǎn)：
一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?
二、你對(duì)怎樣開展我們班的工作有些什么意見？
三、還有些什么困難？
四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
一、積極主動(dòng)反映情況。
二、提出評(píng)選優(yōu)秀班委干部的建議。
三、對(duì)自己有時(shí)未起帶頭作用有認(rèn)識(shí)。效果：
班上工作井井有條，沒有讓老師操心。
談話時(shí)間：11月4日 學(xué)生姓名：小霞 談話目的：怎樣當(dāng)好本班文娛委員
談話要點(diǎn)：
一、文娛委員工作情況調(diào)查問話。
二、你在工作有哪些困難？
三、你認(rèn)為怎樣才能使我們班的文娛活動(dòng)開展得更好呢？
四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
一、認(rèn)真聽。
二、積極響應(yīng)。
三、提出開展比賽活動(dòng)。效果：
本班文娛活動(dòng)開展起來了。
談話時(shí)間：11月7日 學(xué)生姓名：陽光 談話目的：能上能下，不當(dāng)干部一樣努力學(xué)習(xí)
談話要點(diǎn)：
一、今年未當(dāng)上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你對(duì)老師有何看法？
四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
開始有些不大高興，后反復(fù)講清道理態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。并表示愿意努力爭(zhēng)取在明年再當(dāng)上。效果：
相反比去年有進(jìn)步。
談話時(shí)間：11月11日 學(xué)生姓名：小花 談話要點(diǎn)：
一、帶頭頭遵守紀(jì)律，二、認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)；
三、關(guān)心同學(xué)，四、關(guān)心班集體。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
開始有些不大情愿，后通過反復(fù)講清道理，有所認(rèn)識(shí)，同意為同學(xué)們服務(wù)。
談話目的：帶頭守紀(jì)，當(dāng)好班干
時(shí)間：11.18 地點(diǎn)：教室 談話對(duì)象：東東
談話主題：媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比，而且只看見我的缺點(diǎn)，而看不見我的優(yōu)點(diǎn)？ 談話過程：
師：東東，你好，家中誰對(duì)你最好？ 生：應(yīng)該是媽媽！但她有的時(shí)候挺討厭的。師：你討厭媽媽什么呢？
生：有時(shí)，我明明已做的夠好了，她卻還說我不好，總是說：“你看你班的XXX，她就比你好”我聽了多傷心。師：你媽媽挺關(guān)心你的，一直關(guān)注著你的一切，對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生：拿當(dāng)然，連我班誰是最調(diào)皮的她也知道。
師：你媽媽真好！你在你媽媽的心中有著很重要的位置，你的每個(gè)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。生：可她不能只看見我的缺點(diǎn)！
師：你媽媽不是只看見你的缺點(diǎn)，她也看見了你的優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)把她記在心中，她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲，退步，拿怎么辦呢？她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來鞭策你，催你奮進(jìn)！人是有惰性的，缺少了鞭策就會(huì)退步的！你媽媽真好！假如你哪天成功了，你一定要感謝你媽媽，記?。骸败姽φ吕碛兴囊话搿！睋Q個(gè)角度來你**的行為，好嗎？ 生：老師，我明白了，她也是為了我好，她用心良苦。
師：是的，你明白就好！愿你取得更打的進(jìn)步，讓你獲得**的表揚(yáng)。生：老師，我會(huì)努力的。
時(shí)間：11.21 地點(diǎn)：教室 談話對(duì)象：冬冬 談話主題：怎么做一個(gè)受歡迎的人 談話過程
師：近段時(shí)間你很苦惱，是為了什么？生：我當(dāng)了大隊(duì)委員后，同學(xué)們不大歡迎我，我也不知道為什么？
師：同學(xué)們是怎樣討厭你的呢？生：平時(shí)很要好的同學(xué)看見我也遠(yuǎn)離我，不跟我打招呼，不怎么親熱，幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷，我也不知道該怎么辦？
師：發(fā)生這樣的情況后，你師否找過其中的原因？
生：我找過了，我覺得我做得很對(duì)，同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔，同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員，老師不在時(shí)，調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們……我難道做得錯(cuò)了嗎？
師：尤智穎，你做得對(duì)，你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員，所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你，聽了你得話我也覺得你挺委屈得，不過我還想到了另一問題，允許老師向你提問嗎？ 生：老師，你說吧！
師：你在處理問題時(shí)得態(tài)度，語氣時(shí)怎樣得，能告訴我嗎？ 生：我看到后很難過，就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。
師：是啊，同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了，給你造成麻煩，老師也有一定得責(zé)任，沒有知道你工作的方法。今天我們來談?wù)劮椒ê脝幔?/p>
師：工作方法要靈活，有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，有的同學(xué)是外向型的，對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要講道理給他們挺，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，這樣他們可能比較容易接受了。生：使的，老師，我試著去做做。師：好的，但愿你的煩惱就此消失。生：謝謝！
談話時(shí)間：11月24日 學(xué)生姓名：紅紅 談話目的：了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因 談話過程：
一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因？
二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
開始不作聲。后有所認(rèn)識(shí)，并表示以后一定認(rèn)真聽。效果：
有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還需鞏固。
談話時(shí)間：11月30日 學(xué)生姓名：蓉蓉 談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。
談話要點(diǎn)：
一、你為什么要來學(xué)校讀書（提高認(rèn)識(shí)）？
二、爸爸媽媽一為照顧你整天打工容易嗎？
三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？
四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書，不是媽媽要我讀。替爸爸媽媽著想。
二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。效果：
進(jìn)步不明顯。
小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄
時(shí)間
2006.11
談話對(duì)象
四年級(jí)
小英 談話主題
怎么做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的人？ 談話過程：
師：近段時(shí)間你很苦惱，是為了什么？生：我當(dāng)了大隊(duì)委員后，同學(xué)們不大歡迎我，我也不知道為什么？ 師：同學(xué)們是怎樣討厭你的呢？生：平時(shí)很要好的同學(xué)看見我也遠(yuǎn)離我，不跟我打招呼，不怎么親熱，幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷，我也不知道該怎么辦？
師：發(fā)生這樣的情況后，你師否找過其中的原因？
生：我找過了，我覺得我做得很對(duì)，同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔，同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員，老師不在時(shí)，調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們??我難道做得錯(cuò)了嗎？
師：王瓊，你做得對(duì)，你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員，所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你，聽了你得話我也覺得你挺委屈得，不過我還想到了另一問題，允許老師向你提問嗎？ 生：老師，你說吧！
師：你在處理問題時(shí)得態(tài)度，語氣時(shí)怎樣得，能告訴我嗎？ 生：我看到后很難過，就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。
師：是啊，同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了，給你造成麻煩，老師也有一定得責(zé)任，沒有知道你工作的方法。今天我們來談?wù)劮椒ê脝幔?/p>
師：工作方法要靈活，有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，有的同學(xué)是外向型的，對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要講道理給他們挺，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，這樣他們可能比較容易接受了。生：使的，老師，我試著去做做。師：好的，但愿你的煩惱就此消失。生：謝謝！
小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄
時(shí)間
2006.10
談話對(duì)象
四年級(jí)
小瀟
談話主題
媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比，而且只看見我的缺點(diǎn)，而看不見我的優(yōu)點(diǎn)？、談話過程：
師：虞斯夢(mèng)，你好，家中誰對(duì)你最好？ 生：應(yīng)該是媽媽！但她有的時(shí)候挺討厭的。
師：你討厭媽媽什么呢？
生：有時(shí)，我明明已做的夠好了，她卻還說我不好，總是說：“你看你班的XXX，她就比你好”我聽了多傷心。師：你媽媽挺關(guān)心你的，一直關(guān)注著你的一切，對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生：拿當(dāng)然，連我班誰是最調(diào)皮的她也知道。
師：你媽媽真好！你在你**的心中有著舉足輕重的位置，你的已點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。f3K禾苗祝福站 生：可她不能只看見我的缺點(diǎn)！
師：你媽媽不是只看見你的缺點(diǎn)，她也看見了你的優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)把她記在心中，她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲，退步，拿怎么辦呢？她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來鞭策你，催你奮進(jìn)！人是有惰性的，缺少了鞭策就會(huì)退步的！你媽媽真好！假如你哪天成功了，你一定要感謝你媽媽，記?。骸败姽φ吕碛兴囊话搿！睋Q個(gè)角度來你**的行為，好嗎？
生：老師，我明白了，她也是為了我好，她用心良苦。
師：是的，你明白就好！愿你取得更打的進(jìn)步，讓你獲得**的表揚(yáng)。生：老師，我會(huì)努力的。
第三篇：心理訪談?dòng)涗?/a>
C: 黎老師，您好。我是一名大專生。我一直都覺得我心理上有很多問題，但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越嚴(yán)重。我有點(diǎn)受不了了。我在網(wǎng)上搜到你的專業(yè)背景方面的信息，而且我看到你有一種親切感，希望你能幫助我。謝謝。T: 請(qǐng)告訴我你的大概情況。
C: 我現(xiàn)在對(duì)任何人都不相信?？傆X得他們沒把我當(dāng)朋友。T: 是什么原因呢？
C: 我22歲了，我不是那種沒朋友的人，就是因?yàn)槲遗笥押芏?，我總覺得沒一個(gè)真心朋友，而且我一直控制不住自己的騙自己的親人。騙了后我又有很深的犯罪感，我覺得生活起很沒有意思。我不是說我想自殺什么的，我是覺得我沒有那天開心過。我不想承認(rèn)自己是個(gè)虛榮的人。但是我又做不到。我該怎么辦。
T: 剛才你所說的“虛榮”，能請(qǐng)你解釋一下嗎？
C: 我喜歡在我的生活圈中裝強(qiáng)者。我不是和別人攀比。但是我喜歡贏得別人的尊重，不管任何方面。但是我實(shí)際上沒哪個(gè)能力，這些東西其實(shí)我都懂，但是我控制不住自己，叫我把自己放回自己所在的能力范圍之內(nèi)應(yīng)該做的事。我覺得受不了。我可能不太會(huì)表達(dá)，就是我覺得我自己很成熟，其實(shí)有時(shí)候很多時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒身邊的人做的好，我就是那種嘴巴上說起都懂，其實(shí)什么都不會(huì)做。T: 這種狀態(tài)是從什么時(shí)候開始的？ Ｃ: 2年前。
T: 是什么因素促成這樣的狀況呢？
C：我覺得跟一個(gè)朋友有關(guān)。我2年前和一個(gè)以前只是打招呼的朋友，由于在一個(gè)學(xué)校讀書，關(guān)系變的很好那種。
我先和你說說我那位朋友，他算是我們達(dá)州的富人了。我覺得我有那種想法，就是和他在一起耍這些，我很有那種什么都很優(yōu)越的感覺，但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后來就有一種不能和他門那圈子的人（有錢人）關(guān)系疏遠(yuǎn)了，我覺得對(duì)我自己以后會(huì)有用，而習(xí)慣性的，我習(xí)慣了他們的很多生活習(xí)慣，比如買衣服之類都會(huì)買貴的。而且在學(xué)校里，我也有種優(yōu)越感，其實(shí)我知道我和他們最終不是一個(gè)圈的人。我懂。但是我現(xiàn)在每個(gè)月還是習(xí)慣要用那么多錢，甚至找家里騙。而且我家里現(xiàn)在狀況很是不好。我有次騙我母親。我后來都給自己發(fā)誓再也不騙家里人了。但是我還是到?jīng)]錢的時(shí)候會(huì)繼續(xù)騙，我感覺我象個(gè)罪人。T: 恩。是的。
C: 我覺得只有這樣，我才能保持一種被人看得起的感覺。說白了。我知道我很自卑。T: 有沒有覺得自己被外物操控了呢？
C: 恩??是的。我的良心，我的單純。都沒了。我恨我自己。T: 如果你沒有良知，你就不會(huì)痛苦。你痛苦，說明你沒有完全失控。
C: 我不知道我為什么要有那么邪惡的想法，對(duì)身邊的每一個(gè)朋友都不相信。我知道其實(shí)他們并沒有做什么，比如一個(gè)很小的問題，就是我睡醒了，發(fā)現(xiàn)寢室其他同學(xué)都不在了。去玩了，沒叫我，我就對(duì)那個(gè)人很有想法了。我總覺得這是小孩子的想法，但是我就是會(huì)有。T: 就象感冒會(huì)頭痛、打噴嚏，那是保護(hù)功能在起作用。你很在乎別人是否在乎你。C: 我覺得我內(nèi)心象個(gè)刺猬一樣，別人稍稍碰到我一點(diǎn)，我就會(huì)很受不了。T: 你挺了解自己。很會(huì)分析和表達(dá)自己。
C: 我說過，很多道理我都懂，但是我就是做不到。我覺得我很虛偽，特別是騙自己至親的人的時(shí)候。而且在她們面前演戲的時(shí)候我會(huì)有罪惡感，但是我還是要騙。我不想這樣子??就是因?yàn)檫@樣，我成天壓抑。這些話，我能一下給你說出來，我心里好舒服。
T: 你知道你剛才在做什么嗎？看看你說過的話，充滿了你對(duì)自己的攻擊和批判：“我象個(gè)罪人、我很自卑、我成天壓抑、我就是做不到、我會(huì)很受不了、我其實(shí)什么都不會(huì)做??” C: 我覺得我都在說事實(shí)。
T: 你是在說你實(shí)際的表現(xiàn)。而我想和你探討的是，當(dāng)你感覺糟糕的時(shí)候，你總是攻擊自己。而對(duì)自己的攻擊又使你感覺更糟,不是嗎？
C: 我該怎么辦，其實(shí)我好想積極的面對(duì)生活。我想給我的姐姐，給我的媽媽好的生活。真的，但是我覺得我無能為力。但是我又在她們面前裝起很能干。
T: 關(guān)鍵是，你對(duì)自己批判，不接受，這樣讓你更要在外人面前裝出強(qiáng)大的樣子。只有對(duì)自己寬容，才可能有解決之道。C: 對(duì)自己寬容？
T：這是對(duì)你很重要的話題。是你改變自己的突破口。對(duì)自己寬容，就是接納自己的缺陷和脆弱。
C：我很迷茫??我不知道該怎么做。我很想謝謝你，我覺得我一直在給你說。你這么有耐心聽了我講這么多。
T：你不是強(qiáng)人，也沒有人期望你成為強(qiáng)人。你和任何人一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你可能很虛榮，別人也可能有別的毛病。只是優(yōu)缺點(diǎn)的表現(xiàn)的形式不同。沒啥大不了的。C：我想做到怎么不去猜疑別人。別人稍稍對(duì)我一丁點(diǎn)的不好，我就會(huì)覺得受不了。T：比如，我并沒有看到你的高消費(fèi)。但我并不因此而瞧不起你。反而，你向我暴露了自己的軟弱。按你的邏輯，我就應(yīng)該瞧不起你?？墒?，因你的暴露自己，我發(fā)現(xiàn)你善于分析自己的優(yōu)點(diǎn)。并且，有愿望想幫你。所以，你因展示真實(shí)的自己而收獲很多：
1、因傾訴而感覺輕松很多。
2、因求助而獲得幫助。展示自己真實(shí)的狀態(tài)其實(shí)會(huì)贏得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。
C：說實(shí)話，我之所以給你說，首先因?yàn)槟闶莻€(gè)陌生人，而且，我在你們的網(wǎng)站中，看了很多人的照片，看到你，我有種那種親切的感覺，我覺得你應(yīng)該是個(gè)好人。我下決心給你說的。在朋友面前，不可能和他們談到這些，因?yàn)?。我覺得把這些埋藏到內(nèi)心的東西和別人說了，就象在別人面前脫光衣服一樣。但是我相信你。
T：你說的很好。我們?cè)賮碛懻撘幌履愕母杏X。因?yàn)槟阈湃挝遥詢A訴，然后得到一定的回報(bào)，然后感覺好一些。前提是信任我，才有接下來的事。C：你的意思我應(yīng)該信任身邊的人是不是？
T：如果你的前提是不信任，自然不會(huì)表達(dá)自己，也得不到回報(bào)，然后你就得出結(jié)論：別人不值得信任。你發(fā)現(xiàn)自己的思維模式和它導(dǎo)致的結(jié)果了嗎？所以，你認(rèn)為“找不到知心朋友，別人都不值得信任，沒有人有善意?！边@是事實(shí)呢？還是大部分是你自己的心制造的幻象呢？
C：我知道。但是如果現(xiàn)實(shí)中的事情發(fā)生在我眼前，比如我真心對(duì)一個(gè)人，但是他后來做的事，讓我覺得。我對(duì)你這樣，你竟然對(duì)我那樣。我以后就會(huì)做什么事情的時(shí)候，我首先想到是我應(yīng)該給自己留點(diǎn)什么，其實(shí)就是對(duì)別人不信任了是嗎？是不是我自己要的太多了?? T： 對(duì)。也有這樣的情況。我們要區(qū)分一下，是“有一個(gè)特定的人傷害了我”，而不是“所有人都會(huì)傷害我?！薄罢鎸?shí)而不虛偽”，涵義包括在對(duì)事情做出判斷的時(shí)候，不夸張和延伸?！澳硞€(gè)人”與“所有人”，“傷害了我”和“都會(huì)傷害我”是兩碼事。前者或許是事實(shí)，而后者不是。我是在追蹤你可能并未意識(shí)到的慣性思維方式。它在你情緒低落時(shí)自動(dòng)啟動(dòng)，然后對(duì)你進(jìn)行操控。
C：我覺得我好象有點(diǎn)理解到了。那我平時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？
T：每當(dāng)你情緒低落或胡思亂想時(shí)記下你的情緒狀態(tài)、頭腦中的想法、時(shí)間、地點(diǎn)、誘因。填這樣一個(gè)表格。自己分析一下情緒而思想的慣性思維模式。因?yàn)槟愫苌瞄L(zhǎng)于自我洞察和分析，所以這種方法適合你。這是認(rèn)知療法的基本形式。C：我會(huì)記下的。耽誤了你這么久，沒耽擱你的事吧。
T：沒有。我很樂意傾聽。同時(shí)，其實(shí)你是一個(gè)體貼和照顧他人感受的人。只不過你也需要?jiǎng)e人來體貼和重視你。這是很自然的需要。C：恩。我得回學(xué)校了。今天很感謝你。真的。T：好。再見。如果還有什么需要的話可以隨時(shí)來找我。
第四篇：學(xué)生訪談?dòng)涗?/a>
學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和期望。時(shí)間： 08年2月19日 地點(diǎn)： 學(xué)?？扑囬L(zhǎng)廊 參與者：高三學(xué)生 訪談過程：
教師﹙以下簡(jiǎn)稱師﹚：大家好，大地回春、鳥語花香，正是發(fā)奮讀書，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大好時(shí)機(jī)。今天找大家來，就是想和你們聊聊天，說說最近生活、學(xué)習(xí)的感受。希望大家有什么說什么。誰先來？
學(xué)生﹙以下簡(jiǎn)稱生﹚：有點(diǎn)煩，高三已經(jīng)過了一半，好像還是很多東西學(xué)不懂，學(xué)了后面的又忘了前面的。老師，你說我能考幾類大學(xué)？
生：很郁悶，上課是總想睡覺，我也知道肯定不對(duì)，有時(shí)聽著聽著就走神了，老師講的東西一句也聽不進(jìn)，我感覺記憶力在減退，初三絕對(duì)沒有這么不知所措。生：我覺得比高
一、高二擂得緊多了，就是，好像進(jìn)步不大，老師講的我都懂，一到考試就糊里糊涂的。
師：是啊，時(shí)間很緊，著急很正常，時(shí)間是過去了一半，但還可以理解為還有一半嘛。高三的復(fù)習(xí)過程很長(zhǎng)，非常容易疲軟，貴在堅(jiān)持?，F(xiàn)在做的題是不是比以前難多了？
生：那到是，我以前高二是看過高考題，不知道從哪里下手。師：只要努力過肯定有收獲，你們想上什么樣的大學(xué)？ 生：好大學(xué)，哈哈﹙笑﹚
生：沒想好。看能考多少分吧。
生：我考“三本”都沒有希望，畢業(yè)后讀高職，學(xué)技術(shù)，賺錢。師：XXX，你呢？
生：不好說，我成績(jī)太差，畢業(yè)后去打工。
師：不錯(cuò)，講了真心話。上大學(xué)需要分?jǐn)?shù)，要刻苦讀書，讀書就只是用來換取上大學(xué)的通知書？
生：當(dāng)然不時(shí)，我覺得讀書能豐富我們的知識(shí)面，能學(xué)到一些思考問題的方法。數(shù)學(xué)老師告訴我們，學(xué)數(shù)學(xué)就是鍛煉人的思維能力，而在一般的生活中只需要有小學(xué)數(shù)學(xué)水平就夠了。
師：說得太好了，讀書的最終目的不是上大學(xué)，讀書也不僅僅是獲取知識(shí)，她能培養(yǎng)一個(gè)人的品格，提高一個(gè)人整體素養(yǎng)等等。在現(xiàn)實(shí)生活、工作中知識(shí)、能力、水平不高，還可以通過不斷的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)；而一個(gè)品格卑劣，素質(zhì)低下的人則是很難取得事業(yè)的成功。
生：老師說得太遙遠(yuǎn)，我們擂得累死，最終目的還是要通過考試上大學(xué)。師：上大學(xué)只是我們現(xiàn)階段的終級(jí)目標(biāo)，上大學(xué)也只是獲取一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。萬一考不上，同樣要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自聲素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)。
生：上一屆的一個(gè)學(xué)兄告訴我，高三的學(xué)習(xí)關(guān)鍵靠自己，老師講的沒有多少用。
生：我也覺得老師講的不一定考，考的很多又是老師沒有講的。
師：確實(shí)要靠自己，但是老師講的課必須得聽，而且要認(rèn)真的聽，老師不可能把高考的原題告訴你。關(guān)鍵是從老師這里學(xué)方法，要緊跟老師教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，認(rèn)真完成老師布置任務(wù)。勤于思考，及時(shí)總結(jié)，深入領(lǐng)悟。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有 41 些同學(xué)經(jīng)常心不在焉，甚至于看報(bào)、看小說、睡覺。
生：﹙笑﹚說我的吧？
生：怎么說呢？XX老師上課一點(diǎn)情緒都冇得，平平淡淡，嘮嘮叨叨，像催眠曲一樣的。
生：XXX老師總是板著臉，一講完課，拿起書就走了，老大不情愿的樣子，想問個(gè)題目都沒有機(jī)會(huì)。
生：老師，我們班的成績(jī)是不是最差。師：為什么認(rèn)為最差呢？
生：XX科老師總在教室嘆氣，搖頭，要么就發(fā)脾氣，訓(xùn)人，罵人。生：XX老師像對(duì)我們冒得信心，完全不管紀(jì)律。
師：我覺得我們班還不錯(cuò)，絕對(duì)不算差。老師上課時(shí)沒有激情，和大家交流較少的情況我知道，我去和他們勾通、交流，你們能不能也像今天這樣和其他老師談?wù)勑哪?？老師有不?duì)，不適宜的地方，我們的同學(xué)是不是也有不足的地方？
今后，我希望能像今天這樣多多地和大家聊聊天。謝謝大家﹗
第五篇：學(xué)生訪談?dòng)涗?/a>
高一年級(jí)2015至2016學(xué)年語文學(xué)科學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
（一）談話學(xué)生姓名： 韋炫丞 談話教師：黃亞桃 時(shí)間：2015年11月1日
談話原因：了解學(xué)生關(guān)語文學(xué)習(xí)的困惑，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度 地點(diǎn)：辦公室
老師：現(xiàn)在過了半個(gè)學(xué)期，你逐漸適應(yīng)高中語文的課堂和學(xué)習(xí)了嗎？在語文學(xué)習(xí)方面有什么困難嗎？
學(xué)生：還可以，語文課還是挺有趣的，我也喜歡上語文課。我覺得我的作文很難寫好，還有文言文、古詩鑒賞不會(huì)分析和答題。尤其是作文，很難寫夠字?jǐn)?shù)。
老師：你每次上語文很認(rèn)真，回答問題積極，做筆記也很詳細(xì)。你沒有帶手機(jī)來學(xué)校，在課后都是在閱讀課外書籍，可以看得出你喜歡閱讀。你覺得作文很難寫，可能是因?yàn)楦咧凶魑暮统踔凶魑膶懛ú灰粯?，要求的能力也高一點(diǎn)，還有以前缺乏系統(tǒng)的作文訓(xùn)練，沒有形成較好寫作習(xí)慣；還有沒有看懂材料 和作文題目要求。雖然作文很難寫夠字?jǐn)?shù)，但是也不能失去信心。文言文、和古詩鑒賞的提高不是一兩天的事情，這需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，你其實(shí)每次考試都可以寫出要點(diǎn)，就是沒有細(xì)致分析，有點(diǎn)懶哦。你最近參加了市里的演講比賽和學(xué)校的朗誦比賽，取得不錯(cuò)的 成績(jī)，變得有點(diǎn)驕傲了，上課有時(shí)開小差，不做筆記，不讀書了，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不太好。
學(xué)生：我也知道，自己有點(diǎn)飄飄然了，知道不應(yīng)該驕傲自大，會(huì)改正自己的態(tài)度。認(rèn)真接受您的教導(dǎo)和輔導(dǎo)，絕不偷懶，期考爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
（二）談話學(xué)生姓名： 樊興隆 談話教師：黃亞桃 時(shí)間：2015年12月15日
談話原因：每次考試成績(jī)低于50分，作文寫作困難，上課打瞌睡 地點(diǎn)：辦公室
老師：樊興隆同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自從段考之后，你語文成績(jī)?cè)谠驴?、測(cè)試時(shí)都低于50分，作文寫不到一半，上課也在打瞌睡，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，這是為什么？
學(xué)生：老師，我也很想學(xué)好。可是，在初中我的基礎(chǔ)不好，拼音都沒有過關(guān)。語文課本上的字很多我都不認(rèn)識(shí)，上課聽不懂，所以就打瞌睡。作文一向就是我最頭疼的。以前在初中很少寫作文，我現(xiàn)在能寫300多字，已經(jīng)很努力了。我也很想提高自己的語文，可是基礎(chǔ)太差，沒有信心和勇氣。我認(rèn)識(shí)到我上課打瞌睡的錯(cuò)誤了，在今后的語文課堂上保證不再出現(xiàn)，并且認(rèn)真做好筆記。
老師：你還想學(xué)習(xí)，說明你的態(tài)度還是可以的。基礎(chǔ)不好可以慢慢來，拼音不過關(guān)，可以學(xué)習(xí)拼音，查字典。你可以通過練字來識(shí)字，也可以鍛煉你的寫字。如果作文不會(huì)寫，先每個(gè)星期抄寫一篇優(yōu)秀例文交上來，擴(kuò)大積累和閱讀量。要對(duì)自己有信心。老師，相信你一定可以有所進(jìn)步的。
學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
（三）談話學(xué)生姓名：鄧朝耀 談話教師：黃亞桃 時(shí)間：2016年3月31日
談話原因：上課看課外書，趴桌子 地點(diǎn)：辦公室
老師：今天的語文課上，我看見你沒有拿出語文課本，而是在認(rèn)真地閱讀“霸道總裁”和“灰姑娘”的故事，而且很投入，還一個(gè)人在偷笑，在這個(gè)星期的語文課，已經(jīng)三次趴桌子（睡覺）。是自己坦誠(chéng)，還是我去查課堂考勤表？
學(xué)生：老師，我知道自己違紀(jì)，不應(yīng)該在課堂上看課外書，上課睡覺了，會(huì)改正的，你不要把這些告訴班主任或者家長(zhǎng)可以嗎？ 老師：我可以不告訴他們，但是你也要把課外書上交給我，并且寫500字以上的檢討書，一個(gè)字不能少。如果在以后的課堂上還出現(xiàn)這樣的情況，我就告訴班主任或者家長(zhǎng)。每個(gè)星期，你要背首要背的古詩，直到學(xué)期結(jié)束。
學(xué)生:這些我可以做到，我會(huì)認(rèn)真改正的。謝謝老師！
學(xué)生訪談?dòng)涗?/p>
（四）談話學(xué)生姓名：黃蘭雙 談話教師：黃亞桃 時(shí)間：2016年4月26日 談話原因：成績(jī)沒有進(jìn)步，對(duì)語文學(xué)習(xí)失去信心。地點(diǎn)：辦公室
學(xué)生：老師，我真的很喜歡語文，也很努力去學(xué)語文?？墒呛孟癫还芪叶嗾J(rèn)真，多么努力，成績(jī)還是原地踏步，甚至后退。我覺得自己逐漸失去了信心。
老師：在我的眼里，一直都很努力，很認(rèn)真，你的語文成績(jī)比班上其他同學(xué)都要好。成績(jī)難以提高或者倒退，可能是你的學(xué)習(xí)方法不合適和效率不夠高，平時(shí)的月考、段考也沒做好總結(jié)，對(duì)于自己劣勢(shì)的環(huán)節(jié)和題型沒有注意到。學(xué)習(xí)需要方法和效率，只要認(rèn)真總結(jié)得失，才知道自己該往哪個(gè)方向提升，加強(qiáng)訓(xùn)練。要相信自己，你要很好的基礎(chǔ)，只要學(xué)會(huì)總結(jié)，找出問題的所在，找到合適的方法，是可以提高的。但在此之前，千萬不要懈怠和放棄你對(duì)語文的熱愛。
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