第一篇：勇于挑戰(zhàn) 收獲成功(我所親歷的教育故事)

敢 于 挑 戰(zhàn)

收 獲 成 功

我與二年級(jí)學(xué)生的教育故事

安徽省固鎮(zhèn)縣仲興鄉(xiāng)中心學(xué)校

石

博

郵編 233712

電話 ***

在到學(xué)校上班的路上，我在想：二年級(jí)乘法口訣的學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了，還有幾位同學(xué)口訣背誦得不熟練，怎樣才能讓學(xué)生熟記呢？想著想著，我不由得背起了乘法口訣，幾乎是一口氣背完了45句的口訣，心想，達(dá)到這樣的程度應(yīng)該叫熟背。于是，在早自習(xí)課上，我說明了熟背乘法口訣的標(biāo)準(zhǔn)，要么至多在30秒內(nèi)背完，要么老師說一個(gè)數(shù)，你能快速說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，如24，對(duì)應(yīng)的是四六二十四，或三八二十四；再如36，對(duì)應(yīng)的則是六六三十六，或四九三十六（因?yàn)槲以诮虒W(xué)5、6的乘法口訣時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，于是我讓全班同學(xué)都要自學(xué)下半學(xué)期才能學(xué)到的7、8、9的乘法口訣，在家長和班里幾位成績好的同學(xué)的幫助下，他們?nèi)甲约簩W(xué)會(huì)了，只是還有少數(shù)同學(xué)口訣背誦較生疏）。為了激發(fā)孩子們熟背口訣的熱情，于是我提議：誰敢與老師比賽背乘法口訣。嗨，你別說，還真有不知“天高地厚“的。方子浩首先舉手，于是，我請(qǐng)了一位同學(xué)做裁判，還沒等其發(fā)出口令，教室里就響起了“方子浩，加油！方子浩，加油！??”的鼓勵(lì)聲，這說明孩子們是想讓他們的同學(xué)贏的，其實(shí)他們不知道，就是不給方子浩加油，方子浩也會(huì)“贏”的。聽到加油聲，我面露“不悅”，現(xiàn)在的孩子何等的聰明，看到我的表情，馬上轉(zhuǎn)而為老師鼓勁：“老師，必勝！老師，必勝！??”聽到同學(xué)們的加油聲，我高興地又是鞠躬，又是夸小朋友們懂事，又是手舞足蹈，擺出了沒有比賽就已知道肯定會(huì)勝利的架勢(shì)。看到此情此景，方子浩“傻”了，心想：“這下完了，我這不是自找沒趣嗎，背口訣熟練程度怎么能超過老師呢？我這不是拿著雞蛋硬往石頭上碰嗎？”（課后我與方子浩交流，他還真有類似的想法）但是，這個(gè)孩子非常勇敢，有很強(qiáng)的自信心，明明知道比不過老師，此時(shí)此刻也要“硬撐”下去。于是也學(xué)著老師的樣子，一邊向同學(xué)們敬禮，一邊兩手各伸出兩指，呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)成功的姿態(tài)：“耶！”。我能看得出，同學(xué)們?nèi)匀话蛋翟诮o方子浩加油。這時(shí)裁判說：“預(yù)備——開始！”“一一得一，一二得二??”這樣就賽起來了。結(jié)果可想而知，方子浩“贏”了（其實(shí)他背誦得確實(shí)很熟），我與他只差兩句而“敗”下陣來。老師帶頭為他鼓掌，我說：“同學(xué)們，方子浩真了不起，剛學(xué)乘法口訣，背口訣的熟練程度就超過了老師，我太‘慚愧’了。你們知道老師背乘法口訣背多少年了嗎？”有的說“一個(gè)月”，有的說“三年”、“十年” ??“其實(shí)，你們說的都不對(duì)，老師背42年了，我8歲上二年級(jí)，今年50歲了，50 – 8 = 42，整整背了42年那，還不如方子浩學(xué)一個(gè)月乘法口訣背誦的那樣熟練，方子浩真是神童，你們說應(yīng)該給他什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“背誦大王”。孩子們興奮了，有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就表示：“老師；我下午就與您比賽。”“老師，我明天與您PK”?！袄蠋?，我后天向您挑戰(zhàn)”。這正是我預(yù)設(shè)中想要達(dá)到的效果。我表揚(yáng)了他們的自信與勇敢精神，“只要下功夫去理解，然后熟記于心，每個(gè)同學(xué)都會(huì)超過老師，到時(shí)候，老師我拜你們?yōu)樾±蠋?。”此刻我轉(zhuǎn)向方子浩，甜甜地喊了聲：“小方老師，您太令老師佩服了！”只見方子浩滿臉的不好意思，教室里又響起了熱烈的掌聲。

反思 ：

一、要培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神，樹立強(qiáng)大的自信心。

隨著教育的發(fā)展和新課標(biāo)的深入實(shí)施，我們的教育要真正轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，不能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念停留在口頭上，重要的是落實(shí)在行動(dòng)上。在教學(xué)中，教師要做有心人，根據(jù)情境，沒有情境要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)挑戰(zhàn)精神和自信心的培養(yǎng)。在我的日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不服輸?shù)膱?chǎng)景，有些事情，明明知道不可能完成，但也要大膽去嘗試，在一次次的失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，跌倒了爬起來，再勇敢前行；在一次次的成功中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擦亮自信的眼睛，品償勝利的喜悅，再向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。一所學(xué)?！袄侨旱袼堋钡鬃系囊欢挝淖终f得好：“東方是‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文而雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方是‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的人。在物競天澤、適者生存的世界，我們要對(duì)孩子們進(jìn)行‘狼’的教育，而不是‘羊’的教育。”我們的教育就應(yīng)該是“狼”的教育，培養(yǎng)出的人應(yīng)有狼的精神，這樣我們的民族才能永立世界潮頭。

二、要善于保持學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)在低年級(jí)表現(xiàn)的尤為突出，教師在教學(xué)中就要不斷激發(fā)，使之一步步發(fā)展壯大。教學(xué)實(shí)踐證明：你給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)“陽光”，他們回報(bào)的就會(huì)是令你感動(dòng)的“燦爛”。在教學(xué)中，要有意識(shí)地安排師生、生生之間的比賽，小組之間的比賽。對(duì)獲勝者要不惜表揚(yáng)的語言，變著法兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)失敗者更要幫助尋找原因，鼓足勇氣再戰(zhàn)，使學(xué)生始終處于一種精神亢奮的狀態(tài)，這樣小孩子爭強(qiáng)好勝的天性就會(huì)得以充分的發(fā)揮，教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。

安徽省固鎮(zhèn)縣仲興鄉(xiāng)中心學(xué)校

石

博

郵編 233712

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第二篇：親歷過程 體驗(yàn)收獲(我講我的數(shù)學(xué)故事)[最終版]

親歷過程

體驗(yàn)收獲

我講我的數(shù)學(xué)故事

從參加工作到至今已經(jīng)走過了將近30個(gè)春秋，暮然回首，感慨萬千，在新課改之前，我的教學(xué)死氣沉沉，墨守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩，有時(shí)也反思自己，為什么我的數(shù)學(xué)課堂沒有一點(diǎn)生機(jī)，我開始翻閱大量的數(shù)學(xué)資料，想從資料中尋求答案，可適得其反，只能照本宣科，學(xué)生仍舊是老樣子。我百思不得其解，正在我山重水復(fù)疑無路時(shí)，新課改的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園。我有幸參加了昌吉州“發(fā)展性有效評(píng)價(jià)的研究”，自參加課題以后，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，聽專家的講座的機(jī)會(huì)也多了，因此我對(duì)新課改下的新的教育理念也就慢慢的領(lǐng)悟了。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”隨著新課改的實(shí)施，我的教學(xué)觀點(diǎn)也在不斷改變，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。尤其回顧三年多的課題實(shí)驗(yàn)工作，我感嘆更多，點(diǎn)滴做法涌上心頭。子課題《自主探究的有效性研究》策略，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的自主探究能力，起到了積極作用，同時(shí)也體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。一路走來，我學(xué)習(xí)著、探索著、總結(jié)著、收獲著。

記憶猶新的是:我校參加縣教研室組織的“集體備課”、“實(shí)踐應(yīng)用”活動(dòng)中，我執(zhí)教——人教版第十二冊(cè)《圓柱體的表面積》這一內(nèi)容。經(jīng)過對(duì)教材的深入分析和對(duì)學(xué)生原有知識(shí)的了解后，開始寫教案了。

我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握?qǐng)A柱體的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法

2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，概括能力和利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地自己分析，解決有關(guān)圓柱體的實(shí)際問題。

3、滲透事物之間互相聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，自覺驗(yàn)算的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)；掌握求圓柱體的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：包裝好的圓柱一個(gè)、剪刀。教學(xué)過程：按照教材的教學(xué)內(nèi)容順序和以往經(jīng)驗(yàn)一氣呵成的結(jié)果，為了體現(xiàn)我們的實(shí)驗(yàn)專題，在課前讓學(xué)生包裝圓柱，課中推導(dǎo)圓柱表面積公式及做練習(xí)時(shí)都采用自主學(xué)習(xí)的方法，就這樣，我的教案設(shè)計(jì)的初搞完成了。教案設(shè)計(jì)的合理性只有通過教學(xué)來驗(yàn)證，到了試教的那天，我校數(shù)學(xué)老師去聽課，我就按照設(shè)計(jì)好的初稿開始上課，前幾個(gè)環(huán)節(jié)看起來都順利完成，還沒做練習(xí)題呢，下課鈴聲響了，就這樣有頭無尾的結(jié)束了這節(jié)課。課后，通過老師們的建議和自己的反思，分析之后我明白了：我只考慮到怎樣將知識(shí)傳授給學(xué)生，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都反復(fù)不斷地分析重復(fù)給學(xué)生聽，不敢放手讓學(xué)生自己去想、自己去分析、自己去解決問題，不但自己教的很累，而且教學(xué)效果很不理想。看來教學(xué)設(shè)計(jì)不是那么容易就可以完成的。

由此，進(jìn)行第二次備課，發(fā)揮同伴互助的作用，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新審視，明確設(shè)計(jì)意圖。

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，課前你們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的圓柱進(jìn)行了包裝，請(qǐng)把你們的作品展示給大家，并給大家介紹一下包裝過程。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；說包裝過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱各部分特征，并親自體驗(yàn)了由平面圖形向立體圖形轉(zhuǎn)化的過程，從而為求圓柱表面積打下良好的基礎(chǔ)。）

第二環(huán)節(jié)，探究新知 推導(dǎo)圓柱側(cè)面積與表面積的計(jì)算公式。設(shè)問題：你知道包裝這個(gè)圓柱至少需要多大面積的包裝紙？想一想，用自己喜歡的方法算一算，寫出每一步計(jì)算的小標(biāo)題。先找一生板演，其他學(xué)生在本子上做。等大家都做完了，就讓板演學(xué)生說出自己的解題思路，再讓與他思路不同的同學(xué)到黑板前邊演示邊說，并把有關(guān)圓柱側(cè)面積展開圖片貼在黑板上。隨后又用課件演示了圓住表面積展開的過程，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的操作和設(shè)計(jì)過程，老師的演示過程總結(jié)出圓柱體側(cè)面積與表面積計(jì)算公式，再讓學(xué)生區(qū)別側(cè)面積和表面積，我隨機(jī)揭示課題，板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生展開自己的包裝盒，觀察、敘述展開的圖形與圓柱之間的關(guān)系，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中自主探究圓柱表面積的計(jì)算方法，從而很自然地推導(dǎo)出圓柱表面積公式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到立體轉(zhuǎn)平面，形變量不變的辨證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察及分析能力。）第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們帶著公式，走進(jìn)生活解決問題。出示三道練習(xí)：

1、勞動(dòng)課上，同學(xué)們給五根廊柱刷油漆，柱高3米，底面周長0.5米，刷漆面積大約是多少平方米？

2．一個(gè)圓柱形狀的油桶，高1.5米，底面半徑0.3米，做這樣的一個(gè)油漆桶，至少需要多少鐵皮？

3．一個(gè)圓柱形狀的筆桶，高30厘米，底面直徑8厘米，10個(gè)筆桶約用多少平方米的鐵皮？（得數(shù)保留整十平方米）

（設(shè)計(jì)意圖：

1、這幾道練習(xí)的設(shè)計(jì)有淺入深，不僅讓學(xué)生會(huì)直接運(yùn)用公式，還要會(huì)根據(jù)已知條件的不同，靈活的應(yīng)用公式。

2、區(qū)別三道題所求的表面積有什么不同，應(yīng)該求哪部分表面的面積。3.區(qū)別三道題最后的得數(shù)是否取近似值。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，教育學(xué)生具體問題，具體分析，合理對(duì)待。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。

同學(xué)們，你們用今天學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)解決了生活中的一些問題，還能解決生活中的哪些問題？請(qǐng)舉例說明。關(guān)于圓柱體在實(shí)際生活中有哪些用途？在生活中做個(gè)有心人，看誰把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的更好。

（設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題，讓學(xué)生通過舉例，開闊視野，進(jìn)一步理解圓柱的表面積。第二個(gè)問題，設(shè)疑讓學(xué)生做個(gè)有心人，處處觀察圓柱體為后面學(xué)習(xí)體積、容積打下基礎(chǔ)。）

經(jīng)過這次教案的修改，我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路更加清晰了。再次試講不在本校，而在縣三校，且要求先上一節(jié)二十分鐘的微型課，眾所周知，我們?cè)诓葜宦犨^一次微型課，也沒嘗試過，真讓人心驚膽顫，加之那么多老師來聽課，此時(shí)的心情七上八下，硬著頭皮上吧。

通過課前說小專題緊張的情緒得以緩解，感覺比上次好多了，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，重難點(diǎn)突破，在短短的二十分鐘內(nèi)就結(jié)束了。

課后評(píng)委們作了精彩的點(diǎn)評(píng)，有的說：自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中能夠體現(xiàn)出來，但教的味還是太濃，把學(xué)生的能力估計(jì)的太低；有的說：有時(shí)偏重自學(xué)，沒有引導(dǎo)，有時(shí)剛放開自學(xué)，不放心，又收回；有的說：重難點(diǎn)突破的不深，不到位，待進(jìn)生會(huì)更差；有的說：兩極分化嚴(yán)重，評(píng)價(jià)語也很欠缺、很貧乏等，要求修改教案，第二天再上一節(jié)課堂實(shí)踐課。進(jìn)行第二次教案修改，本著缺什么，補(bǔ)什么，尤其在突破重難點(diǎn)時(shí)，大膽放手讓學(xué)生自己去操作，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥，留有充足的空間讓學(xué)生自主探究，在匯報(bào)時(shí)，深追問：每一步為什么這樣計(jì)算，這樣做的原因是什么？在教學(xué)中給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

第三次試講，整節(jié)課讓學(xué)生思考、探究、解決問題時(shí)，思路清晰。通過讓學(xué)生親自包裝，親自展開圓柱的表面，親自測(cè)量，確實(shí)讓學(xué)生明白了圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長是圓柱的周長，長方形的寬是圓柱的高，從已有知識(shí)引入新知識(shí)，從而推出圓柱側(cè)面公式：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高，表面積=側(cè)面積+底面積×2。在推導(dǎo)方法上關(guān)注了多樣，在計(jì)算方法上也關(guān)注多樣及優(yōu)化，回答問題時(shí)，先由待進(jìn)生解答，再由優(yōu)等生去補(bǔ)充解決，這樣既照顧了后進(jìn)生，也發(fā)揮了特長生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)了中間生。

課后老師們?cè)俅慰偨Y(jié)性點(diǎn)評(píng)：有的說：這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生參與探討知識(shí)的形成過程，盡量挖掘?qū)W生的潛能，能讓學(xué)生通過努力，自己解決問題，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有的說：重視在練習(xí)中發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，練習(xí)題的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，在層次上由易到難，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

但也存在許多不足，如還要深挖教材，該細(xì)講的地方要細(xì)講，提出有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生心悅誠服地去做，思維連續(xù)不斷且有創(chuàng)新。

總之，這一系列的學(xué)習(xí)過程都離不開課題的引領(lǐng)，我真的很榮幸成為課題中的一員，自參加了課題研究，我進(jìn)步了，我成長了，在一次一次課題研討活動(dòng)中所遇到的困惑和問題，在課題組成員的共同努力下，所有的問題都解決了，思路也變的比以住更寬了，經(jīng)歷了這么多苦與樂，我由衷地說：人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究、不斷反思，才能迅速進(jìn)步，課題研究給我更多的機(jī)會(huì)，每次的聽課，交流活動(dòng)，平時(shí)的教學(xué)，我都會(huì)寫出反思。我相信：在今后的校本課題研修中我還會(huì)有更多的收獲。

“路漫漫其修遠(yuǎn)坐兮，吾將上下而求索”，我會(huì)在這條鋪滿艱辛的課改道路中一步一步，卓有成效的走下去，因?yàn)槲蚁嘈牛骸瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”。

第三篇：面試故事：我自信所以我成功

我剛畢業(yè)找工作時(shí)，曾去過很多場(chǎng)招聘會(huì)，感悟最深的是：自信是求職最重要的砝碼。之所以這么講，是因?yàn)槲业牡谝环莨ぷ鳎褪窃趽頂D的招聘會(huì)上我那自信的表現(xiàn)吸引了主考官，給了我面試的機(jī)會(huì)，從而求職成功。

那是一個(gè)周六，在人才招聘會(huì)上，人頭攢動(dòng)，每個(gè)招聘臺(tái)前都擠滿了應(yīng)聘者。我踮著腳努力地穿過人頭看每個(gè)展臺(tái)的招聘信息，看到合適的，也擠上前投簡歷，希望能與招聘官一談。但應(yīng)聘的人太多了，主考官當(dāng)然沒時(shí)間也沒精力與我談，甚至不看我一眼，只講：“放下簡歷吧，隨后我們會(huì)與你聯(lián)系。”

這時(shí)我在一家展臺(tái)前停了下來，那家公司在招聘行政助理。我沒有工作經(jīng)驗(yàn)，沒有任何優(yōu)勢(shì)，有的只是對(duì)自己的了解與信任，相信自己能勝任這份文職工作。于是，我決定投出一份簡歷。

這家展臺(tái)也一樣擠滿了應(yīng)聘者，我定了定神，透過那些應(yīng)聘者的頭，將一份簡歷從空中遞上去，朗聲說道：“您好，這是我的簡歷，請(qǐng)您過目?！辈恢且?yàn)槲翼懥恋穆曇暨€是因?yàn)槟恰皺M空而出”的簡歷吸引了主考官，總之，主考官抬起了頭，并朝我的方向看來。由于距離甚遠(yuǎn)，無法與主考官交談，我只是自信地回望了他一眼，轉(zhuǎn)身離開了展臺(tái)，在轉(zhuǎn)身的那一剎，我感覺到了主考官贊許的眼神。

在回家的路上，我想，這家公司肯定會(huì)通知我面試的。我對(duì)自己很有信心。我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，主考官已經(jīng)留意我了，他會(huì)從上百份簡歷中注意看我的簡歷。

接下來，果然，我接到了面試通知，也如愿以償進(jìn)入了這家公司。后來，在一次閑聊中，我們的頭，也就是當(dāng)時(shí)的主考官，跟我講：“當(dāng)時(shí)，看你很有信心，在那些擁擠的人中，顯得有些鶴立雞群……”

我笑著說：“那是因?yàn)槲覀€(gè)子太高了吧？”

雖然嘴上這么說，但我心里很清楚，我得到了這份工作，是因?yàn)槲以谡衅笗?huì)上的那份自信，那份因自信而來的氣質(zhì)，給主考官留下非常深的第一印象。(俞曉莉)

來源：北京人才市場(chǎng)報(bào)

第四篇：我最成功的教育故事[定稿]

我最成功的教育故事

——通過家訪走向?qū)W生心靈深處

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，是學(xué)生自我定位、自我完善、自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但同時(shí)也是學(xué)生的心理半成熟期，作為班主任，必須通過觀察學(xué)生行為舉止和收集到的各類信息敏銳地把握住其思想動(dòng)態(tài)。

在班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生是來自不完整的家庭，而這些學(xué)生在開學(xué)初的時(shí)候，我就尤為地關(guān)注。其中有一個(gè)男生，思維敏捷，上課只要能認(rèn)真聽講和思考，作業(yè)按時(shí)完成，一般單元測(cè)驗(yàn)都能取得令人滿意的成績，但是他在校的表現(xiàn)卻不是一貫如此，在一些科目上總喜歡睡覺、開小差、講廢話，而回家作業(yè)更不能夠保質(zhì)保量地完成。經(jīng)多次教育仍然沒有多大成效，于是我及時(shí)電訪其父，詢問相關(guān)情況，并商討對(duì)策，其父是相當(dāng)?shù)刂匾暎袝r(shí)特意跑到學(xué)校了解孩子的表現(xiàn)情況，一個(gè)多月以來，該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還算穩(wěn)定，并且我也取得了他的信任，在家校聯(lián)系本上能很坦然地訴說自己的快樂、迷茫和煩惱，我也認(rèn)真地寫下評(píng)語。

然而好景不長，學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)多月的相處，彼此慢慢熟悉了，該生在“感情”上出現(xiàn)了問題，慢慢地幾乎成了班中的“獨(dú)行俠”，并連續(xù)幾天都在家校聯(lián)系本上記載著各種極端地想法，甚至其他學(xué)生也向我反映他的異常表現(xiàn)，我利用中午時(shí)間，在寂靜的地方，與他談心，但是他沒有多大地觸動(dòng)，于是我決定聯(lián)系其父利用周末進(jìn)行家訪。

中午12點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)到他家，他父親也正好下班回來，在家里找了半天都沒有找到他的身影，后來他父親在鄰居家找到了正在玩游戲的他?；貋硪院螅軣崆榈卣写宋?，帶我看了一下他家的環(huán)境，家里還有一位臥床不起的奶奶。在與他父親的交流中，我更進(jìn)一步地了解了學(xué)生的家庭成長環(huán)境、家中表現(xiàn)、學(xué)習(xí)背景、興趣愛好、各種習(xí)慣等，我也認(rèn)識(shí)到了家長平時(shí)缺少正確的引導(dǎo)和督促，家庭教育的觀念也是非常的傳統(tǒng)，對(duì)于孩子周末打工、晚上很早睡覺然后三更半夜看書的習(xí)慣沒有及時(shí)地指正采取對(duì)策，聽之任之。一番交流以后，我們?nèi)诉_(dá)成了共識(shí)，學(xué)生也保證不再利用周末時(shí)間去打工賺錢，在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢改正，自己整理好房間，使自己的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，而該生父親則在晚上檢查作業(yè)、抽背英語單詞和鼓勵(lì)孩子多做家務(wù)活，生活更獨(dú)立。

下午他父親出去工作，我則針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的“感情極端思想”進(jìn)行談心，一開始他還很回避，但是我們一邊看電視一邊喝水聊天，我慢慢地打開了他的心扉，歸根結(jié)底主要是他希望自己能快點(diǎn)擁有一個(gè)屬于自己的完整家庭，變成一個(gè)大人，為了引起自己喜歡的女孩（該女孩另有好感的男生）的注意，從最初的互相幫助變成了現(xiàn)在的憎恨和欺負(fù)，漸漸地，他感到周邊的同學(xué)也慢慢地遠(yuǎn)離他，他原來的一些好朋友甚至把他的秘密”當(dāng)成笑料擴(kuò)散出去，最后他感到別人都在背叛他，自己很孤獨(dú)，活著沒意思。我在詳細(xì)了解到這些以后，首先我表示理解他：處在單親家庭渴望有一個(gè)完整的美滿的家庭；其次我要更正他的一些極端想法，對(duì)好朋友的誤解和異性朋友相處的正確方法等，一席話后學(xué)生練練點(diǎn)頭，并簡單地表達(dá)了他自己的觀點(diǎn)，然后我把話題又轉(zhuǎn)到了人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)上，原來他一直希望自己能成為一名市長，但是在小學(xué)的時(shí)候遭到老師的潑冷水，從此就再也不喜歡該門功課，直到現(xiàn)在都耿耿于懷，為了樹立他的自信，我給他講了美國第一任黑人州長羅杰的故事，頓時(shí)他兩眼放光，很受啟發(fā)??就這樣我和他一直聊到了下午3點(diǎn)多，我們彼此非常信任，他本人也重新為自己的學(xué)習(xí)定位，給自己提出要求。

這一次的家訪，取得的教育效果是明顯的，一直到期末，他的思想都很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)沒有退步，令人較為滿意。個(gè)人認(rèn)為，班主任與學(xué)生的聯(lián)系中，彼此信任是關(guān)鍵，老師要成為學(xué)生心理的導(dǎo)航燈，了解學(xué)生的各種情況，理解尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

第五篇：【推薦】我收獲成功作文

【推薦】我收獲成功作文三篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我收獲成功作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

在我六七歲時(shí)，我的爸爸給我買了一雙溜冰鞋，我開心極了，心想從明天開始我一定要練成。

于是我一天又一天的在央求媽媽幫我媽媽也就在不斷的教我，第一次我站也站不好，第二次我只能走一至五部，直到了第八次我才能劃幾下，我覺得溜冰真難，不想再練了，但看到了爸爸媽媽的鼓勵(lì)于是我又站起來重新開始練。

直到一個(gè)月多，我的滑冰技術(shù)又快又好，媽媽說。孩子你看到了吧，只要你不斷的練習(xí)，你是會(huì)越來越好的，如果你天天不練是不行的，人都是會(huì)遇到困難的時(shí)候，但這是時(shí)候很多人都會(huì)逃避。只有堅(jiān)定的心才可以成功。我聽了媽媽說的話中明白了一個(gè)道理，只要不斷的練習(xí)才有成功。

打開我的成長手冊(cè)，就會(huì)想起那次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。

那是一個(gè)陽光明媚的周日，我讓媽媽教我騎自行車，我們把小姨送我的那輛紫色小車推到西環(huán)大道上，媽媽先給我做了一個(gè)示范，看她輕巧的就騎走自行車，我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)騎自行車。

媽媽示范后扶著自行車的后座，讓我試一下，還沒開始騎我心里就害怕起來，車子也不聽使喚，扭扭歪歪，像是馬上要摔倒。媽媽說：“你不要著急，先推著車子，掌握好方向。”還幫我打電話叫來了爺爺。

爺爺很耐心又穩(wěn)當(dāng)?shù)亟o我扶住后座，教我慢慢騎上去，眼看前方，把車頭抓穩(wěn)，腳踩住腳蹬，慢慢向前蹬。沒走幾下，車子向一邊倒去，我嚇得大叫“爺爺，爺爺……”?！皠e怕，我給你扶著呢?！睜敔斣诤竺婀膭?lì)我說。在爺爺?shù)膸椭敢拢奈艺莆兆×朔较?，能騎十幾米遠(yuǎn)，爺爺也開始悄悄地放開了手。幾個(gè)來回我越騎越穩(wěn)，爺爺擔(dān)心我摔倒，跟著我跑累的滿頭大汗。我們便坐在一旁休息，我學(xué)車正在勁頭上，沒得等幾分鐘，又推起車子騎上，車子在我使勁的踩踏下呼呼地向前飛去，我心里直樂：終于學(xué)會(huì)了騎自行車！還沒等高興完，“咚”的一聲，車子和我一起摔倒了，我哇哇的`大哭起來，爺爺和媽媽聽見了哭聲趕緊跑過來，扶起了我?！皼]事，摔一下就證明你學(xué)會(huì)了。”媽媽說道。爺爺也在一旁安撫我，并給我講他小時(shí)候騎車也摔過好幾回的事。

不久我平靜了下來，爺爺扶住后座讓我繼續(xù)騎，并告訴我：“學(xué)任何事，都不能半途而廢，小挫折，我們要克服”。功夫不負(fù)有心人，多次的來回練習(xí)，我終于能自如的騎上車子了！

后來，在廣場(chǎng)騎自行車的時(shí)候都會(huì)投來許多羨慕的眼光。這次學(xué)車的經(jīng)歷，不光讓我收獲了成功，還收獲了一項(xiàng)技能，更重要讓我明白了，做什么事都要堅(jiān)持下去，你就會(huì)有收獲！

秋天到了，農(nóng)民伯伯收獲了糧食；考試完了，同學(xué)們收獲了一個(gè)個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)；比賽結(jié)束了，體育健兒們收獲了他們用汗水換來的金牌；對(duì)于我，在復(fù)出努力后，收獲的是一份成功。

我的成功源于鋼琴，在我四歲半時(shí)，媽媽給我報(bào)了一個(gè)鋼琴班，一開始，我覺得很難，經(jīng)常把音符和升降記號(hào)搞混，雖然老師經(jīng)常糾正我，可我總是忘記，我真的心灰意冷了，我想：“要不算了吧，放棄吧！”但當(dāng)我把想法告訴媽媽時(shí)，媽媽語重心長地對(duì)我說：“不能半途而廢呀，孩子，做什么事情都要有始有終，堅(jiān)持到底?！崩蠋熞材托牡刂笇?dǎo)我，什么地方該彈什么。經(jīng)過五年的刻苦訓(xùn)練，我終于克服了這些困難，也喜歡上了鋼琴。暑假里，我被老師選去參加北京市的鋼琴比賽。

比賽開始了，小朋友們一個(gè)個(gè)按照順序上臺(tái)演奏，馬上就該我了，我的心里像裝著一只小兔子忐忑不安。于是，我在心里安慰自己說“沒事的，別緊張！”輪到我了，我沉住氣，眼睛環(huán)視了一個(gè)四周，評(píng)委老師們向我投來了信任的目光，觀眾們也用期待的眼神望著我。我深深地吸了口氣，開始彈了，悠揚(yáng)的鋼琴聲回蕩在大廳里，就連我自己也沉醉其中了。當(dāng)我彈完站起身的時(shí)候，下面響起一片熱烈的掌聲，我的心也一下子從懸著的空中掉了下來。到了后臺(tái)，老師對(duì)我說：“你彈得好極了！”聽了老師的夸獎(jiǎng)，我心花怒放，心里美滋滋的！

比賽結(jié)果出來了，是銀獎(jiǎng)，雖然沒得金獎(jiǎng)，但我仍然感到很自豪，真是功夫不負(fù)有心人！只要肯下功夫，就能收獲成功。