第一篇：法理學(xué)學(xué)習(xí)

1。興趣，關(guān)注世俗生活是法學(xué)家的本性 2。信心，舍我其誰(shuí)

實(shí)的：

1。遵循規(guī)律：從概念到命題，再到推理，基礎(chǔ)不能偏廢。

2。在研讀教材的時(shí)候，要自覺(jué)地將某一章，某一節(jié)看作是一道論述題，思路很重要

3。前后貫通，自己給自己出題，要有自己的一套思維模式

4。對(duì)于考試的案例分析，在于理解法條，而不是題海。

補(bǔ)丁:5.在研讀教材的時(shí)候，首先應(yīng)該將目錄記熟,再展開(kāi),要記住樹(shù)式記憶比鏈?zhǔn)接洃浛煽康亩?/p>

6.在看材料的時(shí)候,要注意積累素材,例如法言法語(yǔ),諸如:惟其如此,題中應(yīng)有之義,與...無(wú)涉,排除...的適用,基于...的區(qū)別,究其原因 etc.還有法諺，諸如：生效的合同是有效的法律etc 7.答專業(yè)課論述題的心得：

（1）細(xì)化，分類

（2）一正一反，辨證

（3）追本溯源

（4）由大到?。蚣艽?，內(nèi)容少）

（5）由小到大（容易跑題，少用）

8。對(duì)于像我這般另起爐灶的同志來(lái)說(shuō)，我以為研讀教材的順序應(yīng)為：法律思想史--民法學(xué)--法理學(xué)--商法，經(jīng)濟(jì)法，國(guó)際私法--訴訟法，憲法，行政法。

9。上升到基本原則：對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，形式比內(nèi)容重要，思路比創(chuàng)新重要 1 偶的經(jīng)驗(yàn)是一門一門清，以科目為中心，而不是以書為中心，如果一門有幾本參考書的話，就把相關(guān)的內(nèi)容歸納到各個(gè)問(wèn)題下去，畢竟考時(shí)出的是一道道的題，而不是先說(shuō)考什么書。

參考書看完再看人大復(fù)印資料加深理解。老師的文章能找到很好，要不也不用太費(fèi)心，學(xué)起來(lái)很快的，畢竟不是專業(yè)綜合課要求又要低了點(diǎn)。

現(xiàn)在英語(yǔ)花一兩個(gè)月把單詞背十來(lái)遍,有印象就好.同時(shí)決定報(bào)考的學(xué)校,找往年試題,參考書.專業(yè)課一門一門清.打好英語(yǔ)與專業(yè)的基礎(chǔ).專業(yè)如何學(xué)我貼一篇舊貼吧,就不再寫一遍了.先不要想考試的事情,把行政法的框架理出來(lái).用那種活頁(yè)的本子, 首先以參考書為參照,按自已對(duì)行政法的理解有邏輯地分章節(jié)做筆記.要分章節(jié),每節(jié)一頁(yè),別省紙,因?yàn)橐院筮€要填的,在每一節(jié)中按問(wèn)題列.理完后猛看人大復(fù)印資料和觀點(diǎn)集成的書,把涉及的和教材討論范圍相關(guān)的問(wèn)題一一思考與再歸納到相關(guān)章節(jié)的筆記中去.理完后再背背,把所有問(wèn)題題目抄出來(lái),看題目自言自語(yǔ).你會(huì)感到行政法學(xué)沒(méi)什么是你不懂的,至少是理論方面(這種感覺(jué)半真半假,但還是蠻好的).有一點(diǎn)是要說(shuō)的,就是重要的是自已的理解與觀點(diǎn),要再思考.特別是如平衡論與控權(quán)論,國(guó)家賠償?shù)睦碚摶A(chǔ)等基本問(wèn)題要想一想,不在于考不考,而在于什么問(wèn)題都和這個(gè)有關(guān).若你碰到一題不大好講的,就從基礎(chǔ)講起好了.還有就是你筆記的體系要是經(jīng)過(guò)你加工的,邏輯可以不照書來(lái),碰到書上講得很垃圾時(shí),要知道他的大意,但更要有自我的觀點(diǎn),因?yàn)闀菐讉€(gè)人寫的,你答題再把垃圾倒回去別的老師不一定愛(ài)要.,補(bǔ)充三點(diǎn): 1 如果你們學(xué)校的題比較死板,不超出書本,你要確保的是把指定的書熟讀5遍以上,當(dāng)然不是要你讀他的文字,而是讀他的觀點(diǎn),翻到某一節(jié)時(shí),你要知道他說(shuō)的是什么問(wèn)題,書中的觀點(diǎn)又是什么.活頁(yè)本用那種大的,政治書那么大,筆用圓珠筆,細(xì)的,這樣題目用黑的寫,論述用藍(lán)的寫,寫出來(lái)工整.筆記工整很重要,涂掉用修正液.這些作風(fēng)會(huì)影響考試時(shí)你答題的卷面,也會(huì)影響你學(xué)習(xí)的精神狀態(tài).以上是指一般情況,特別是出題比較活的.如果較嚴(yán)格的按書出,那背得精比理解得深更重要.請(qǐng)按具體情況采取應(yīng)對(duì)措施.民間說(shuō)法：

參加多年考研閱卷 大學(xué)老師披露驚人真相

4月25日的《南方周末》上，刊登了一位重點(diǎn)中學(xué)教師的《高考作文閱卷手記》，文章介紹說(shuō)，考生們辛辛苦苦寫出來(lái)的高考作文，往往在90秒之內(nèi)就被“判定死生”，閱卷老師“刮風(fēng)”一般地改卷，“既能讓明珠暗投，也能讓魚目混珠”。這篇文章刊出后，迅速被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，人們的反應(yīng)，除了震驚還是震驚。我很難想象，那些經(jīng)歷過(guò)高考和即將經(jīng)歷高考的學(xué)子們，連同他們的家長(zhǎng)，是以怎樣的心情面對(duì)這篇文章的。

然而作為一名大學(xué)教師，我卻對(duì)這篇文章所描述的一切沒(méi)有半點(diǎn)驚奇之感。因?yàn)?，我連續(xù)十年參加了研究生入學(xué)考試政治試卷的閱卷工作，我的所見(jiàn)所聞早已讓我見(jiàn)怪不怪。

閱卷簡(jiǎn)直是“翻卷”

考研政治試卷，一般包括選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等題型，其中論述題的打分尺度最靈活，甚至比高考作文的打分還要靈活。這不僅因?yàn)榭佳修k公室提供的答案是“參考答案”，而且因?yàn)橛^點(diǎn)的表達(dá)本來(lái)就是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，只要考生能夠自圓其說(shuō)，就不能判錯(cuò)，就可以給分。然而，“靈活性”往往意味著“模糊性”，也就意味著，只要閱卷老師打的分?jǐn)?shù)不是太離譜，就不能算批閱差錯(cuò)。打分尺度的模糊性給那些缺乏責(zé)任心的老師快速閱卷提供了方便，使得他們可以毫無(wú)忌憚地瞎打分。比如，一道滿分15分的論述題，假定某位考生應(yīng)該得到12分，有可能被閱卷老師隨手打上8分；反之，如果某位考生答得文不對(duì)題，按道理應(yīng)該給零分(至多給1、2分的“辛苦分”)，卻也可能因?yàn)樗麑憹M了卷面，而被閱卷老師隨手給到7、8分之多。

考生的答案千奇百怪，有的甚至非常搞笑。有這樣一位考生，我估計(jì)他是實(shí)在答不出來(lái)，又無(wú)事可做，他在一道論述題后面寫了篇小散文，在另一道論述題后面給閱卷老師寫了封信。閱卷老師根本沒(méi)看他寫的是什么，便隨手給了兩個(gè)10分。后來(lái)幸虧被復(fù)查組發(fā)現(xiàn)，才糾正過(guò)來(lái)。

多數(shù)閱卷小組會(huì)采取流水作業(yè)的方式閱卷，分工協(xié)作。流水作業(yè)在提高效率的同時(shí)，也迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊(duì)”，你追我趕，整體閱卷速度必然越來(lái)越快。我可以毫無(wú)夸張地說(shuō)，很多批閱論述題的老師，幾乎在眼睛瞄上答案的同時(shí)，手下的分?jǐn)?shù)就已經(jīng)給出，連考生寫了些什么都沒(méi)看清楚，便匆匆地一翻而過(guò)。我見(jiàn)過(guò)最快的論述題閱卷速度，是10分鐘一包。每包有25份卷子，每份卷子有兩道論述題，算下來(lái)，平均每道論述題花費(fèi)的時(shí)間只有12秒，這其中還包括翻卷子、記分、簽名的時(shí)間(答題處和卷子首頁(yè)各記分、簽名一次)，真正用來(lái)閱讀考生答案的時(shí)間有多少，讀者們大約可以想象?？佳虚喚碓诤芏嗬蠋熌抢?，就是不停地翻卷子、打分、簽名，完全是機(jī)械勞作，根本不用動(dòng)腦子。有些老師說(shuō)，這哪里是閱卷，干脆叫“翻卷”或許更貼切些。

試卷多 閱卷時(shí)間緊

一定有讀者會(huì)說(shuō)，閱卷老師這樣做，太不負(fù)責(zé)任了，也太不道德了。不得不承認(rèn)，有些閱卷老師確實(shí)缺乏起碼的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，有些教師是被強(qiáng)行派來(lái)閱卷的，有些教師無(wú)非是想來(lái)混點(diǎn)閱卷費(fèi)，得過(guò)且過(guò)，悠哉悠哉。然而，閱卷老師的責(zé)任心只是問(wèn)題的一個(gè)方面，試卷多、閱卷時(shí)間緊是造成上述問(wèn)題的另一方面原因，也是根本性原因。每年的考研閱卷工作，大多安排在春節(jié)過(guò)后、高校即將開(kāi)學(xué)這個(gè)“空檔”里，只有4、5天時(shí)間，限時(shí)完成。大多數(shù)老師的閱卷速度不可謂不快，但就是如此高速度，閱卷老師也要經(jīng)常加班加點(diǎn)才能按照完成任務(wù)。放棄中午的休息不算，有時(shí)候晚上也要加班到深夜，第二天還要很早起床往閱卷地點(diǎn)趕。雖然每個(gè)閱卷教師都明白，如此快速地、甚至不負(fù)責(zé)任地胡亂打分，會(huì)鑄成很多“冤假錯(cuò)案”，對(duì)考生不公平，也是對(duì)教育不負(fù)責(zé)任，但有時(shí)候又確實(shí)感到力不從心。

批閱考卷，尤其采取流水作業(yè)方式批閱考卷，是非常辛苦的，沒(méi)參加過(guò)這種集中閱卷工作的人可能很難體會(huì)。精力再好的年輕人，也經(jīng)常感到腰酸背疼，兩睛發(fā)愣，頭腦麻木，累跨、病倒的中老年教師幾乎每年都有?？佳虚喚碚岛瑳](méi)有空調(diào)，也沒(méi)有暖氣，不少老師閱卷回去后手就生凍瘡。但是，閱卷工作的報(bào)酬卻很低廉，至少和閱卷老師付出的艱苦勞動(dòng)不相稱。有些閱卷老師說(shuō)，如果認(rèn)真負(fù)責(zé)地批閱每份試卷的每一道題，不僅無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)，而且所得到的報(bào)酬和所付出的勞動(dòng)就更加不相稱了。

幾個(gè)建議

試卷批閱工作是考試流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其像高考、考研這樣重要的升學(xué)考試，考生的高分?jǐn)?shù)，可能在閱卷老師指間的抖動(dòng)中毀于一旦，考生的前途和命運(yùn)，往往就取決于閱卷老師隨手的大筆一揮。所以，把握好升學(xué)考試閱卷工作這道“關(guān)口”，關(guān)系到千萬(wàn)考生的切身利益，也關(guān)系到教育發(fā)展的大局。解決閱卷工作中的問(wèn)題，并不是一件很容易的事，但我認(rèn)為，至少可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是延長(zhǎng)閱卷時(shí)間。像考研閱卷，完全可以延長(zhǎng)為一周或者更長(zhǎng)時(shí)間，延遲考研成績(jī)公布時(shí)間并不影響研究生錄取工作。即使是高考閱卷工作，也不必顧及發(fā)榜和錄取時(shí)間而壓縮閱卷時(shí)間，即使推遲新生報(bào)到時(shí)間，也總比閱卷工作存在大量“冤假錯(cuò)案”好些。

二是提高閱卷報(bào)酬，并可以考慮將目前按閱卷份數(shù)計(jì)酬，改為按閱卷時(shí)間計(jì)酬。

三是增加復(fù)查小組的人手，并根據(jù)各閱卷小組差錯(cuò)率的多少，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。目前復(fù)查小組一般由參與考研閱卷工作的院校各派一名教師組成，每個(gè)復(fù)查小組成員負(fù)責(zé)抽查一個(gè)閱卷小組的已閱試卷。一個(gè)人的時(shí)間精力很有限，復(fù)查人員只能抽查極少一部分試卷，而且復(fù)查目標(biāo)大多集中在選擇題上。這不僅無(wú)法大面積“糾錯(cuò)”，而且讓那些不負(fù)責(zé)任的閱卷老師變得無(wú)所忌憚。

四是對(duì)閱卷教師資格進(jìn)行嚴(yán)格審查。按照規(guī)定，參加研究生入學(xué)考試閱卷工作的老師，必須具備講師以上的資歷，但是這個(gè)規(guī)定目前并沒(méi)有很好地執(zhí)行。有些院校為了保證閱卷速度，特意派一些資歷不夠的年輕教師參加閱卷，有些院校竟然派那些沒(méi)有從事過(guò)政治理論教學(xué)，甚至其工作性質(zhì)和“政治”二字毫無(wú)關(guān)系的人員來(lái)批閱研究生政治考卷。讓這樣的人閱卷打分，即使他再謹(jǐn)慎、再認(rèn)真，也很難保證不出差錯(cuò)。

我參加過(guò)考研政治輔導(dǎo)工作，也參加過(guò)研究生入學(xué)考試的監(jiān)考工作，我深知每份考卷都寄托著一位考生的深造夢(mèng)，都凝聚著一位考生的深切渴望和辛勤汗水。我也知道在大多數(shù)考生眼里，研究生入學(xué)考試還是相當(dāng)嚴(yán)格公正的，是在現(xiàn)實(shí)條件下體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則的最佳可選方式，他們相信，只要刻苦復(fù)習(xí)、認(rèn)真迎考，在這種“硬碰硬”的考試中發(fā)揮理想，就能得到高分?jǐn)?shù)，如愿實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我多次在監(jiān)考時(shí)看到，一些考生認(rèn)真涂改論述題答案里的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情景。所以，每當(dāng)我坐在閱卷現(xiàn)場(chǎng)耳聽(tīng)嘩啦啦的翻卷聲時(shí)，就感到特別的不安和愧疚——為我給出的每一個(gè)分?jǐn)?shù)而忐忑不安，為那些不負(fù)責(zé)任的老師感到愧疚。現(xiàn)在我將考研閱卷工作中存在的問(wèn)題寫出來(lái)，意在提示教育主管部門了解這些問(wèn)題，想辦法解決這些問(wèn)題。(晏揚(yáng))

官方說(shuō)法：

按教育部規(guī)定，全國(guó)統(tǒng)考科目的評(píng)閱工作由招生單位所在省（市、自治區(qū)）高校招辦統(tǒng)一組織，業(yè)務(wù)課試卷則由各招生單位自行組織主閱。

統(tǒng)一閱卷，通常是按照學(xué)科成立閱卷組，從各高校抽調(diào)骨干教師集中封閉閱卷。閱卷時(shí)間一般安排在春節(jié)過(guò)后，通常十天即完成。然后有相當(dāng)一段進(jìn)行后期的核查、匯總、數(shù)據(jù)分析等工作，因此要到3月中旬以后才將成績(jī)送達(dá)招生單位。

各招生單位的自行閱卷工作與統(tǒng)一閱卷同步。由于省卻了大量后期工作，因此成績(jī)的發(fā)布往往要早一些。

政治閱卷。客觀題不談。主觀題包括辨析題和材料題，閱卷時(shí)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案實(shí)行“踩點(diǎn)給分”。由于閱卷老師每天要判閱近千份試卷，因此對(duì)答案基本上只看個(gè)大概或找找要點(diǎn)，或只看各段主題句。這就要求答案盡量言簡(jiǎn)意賅，關(guān)鍵意思突出，不要羅嗦話一大堆，把許多不相干的東西堆上去，以至于淹沒(méi)了得分點(diǎn)。如果對(duì)一些基本原理吃不準(zhǔn)，最好不用，否則一旦用錯(cuò)，很可能起相反效果。

英語(yǔ)閱卷。英語(yǔ)客觀題占分值的80%，全部使用機(jī)讀卡自動(dòng)閱卷。主觀題實(shí)行人工閱卷。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表面上很細(xì)，包括主題、句式、語(yǔ)法、拼寫、卷面等多項(xiàng)指標(biāo)。但實(shí)際上，閱卷教師平均每天要判800多份考卷，因此只能瀏覽一下，看個(gè)大概，主要也是看各段主題句。所以盡管形式比較呆板，最好還是把主題句放在段首，在分析問(wèn)題展開(kāi)論點(diǎn)時(shí)最好用Firstly,Secondly,Finally等來(lái)標(biāo)志一下，免行老師看多了頭發(fā)昏，眼發(fā)花，胡亂給一個(gè)分?jǐn)?shù)。

數(shù)學(xué)閱卷。數(shù)學(xué)閱卷工作重點(diǎn)在解答題上，一般實(shí)行“按步給分”。一些關(guān)鍵步驟的分值較高。因此，即使你不能最終解出正確答案，也應(yīng)該盡量展開(kāi)幾步，爭(zhēng)取多得幾分。

閱卷工作實(shí)行比較嚴(yán)格的復(fù)核制度，一般情況下不會(huì)出現(xiàn)重大錯(cuò)誤。成績(jī)公布后，如果考生對(duì)某個(gè)科目的考試成績(jī)有懷疑，可向招生單位提出申請(qǐng)，經(jīng)招生單位辦公室審查同意，由專家負(fù)責(zé)復(fù)查，并將結(jié)果通知考生本人?？忌救瞬坏弥苯硬殚喸嚲淼某煽?jī)，更不能直接查閱試卷。

我所能想到的對(duì)策：

1）答題要條理化，一定要給閱卷老師感官上的愉悅

2）關(guān)鍵詞一定要有，要全。就象大腕里說(shuō)的，什么三個(gè)代表，與時(shí)具進(jìn)全給他填上

3）原理明確，論述充分，也就是常說(shuō)的寧濫勿缺。原理一半分，發(fā)揮一半分，字?jǐn)?shù)到了也差不多了吧。

4）用語(yǔ)上也要盡量文縐縐的，千萬(wàn)不能出現(xiàn)大白話

5）再有就是祈禱了

歡迎大家討論，補(bǔ)充！！

野豬

高級(jí)站友

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注冊(cè)：2002-11-24

發(fā)表于 2003-01-06 20:24:38

有人泄氣么？別啊。對(duì)那些高手可能是個(gè)壞消息，但對(duì)絕大多數(shù)人是個(gè)好消息。這樣改題法為大多數(shù)考生及格提供了機(jī)會(huì)，因?yàn)橹R(shí)提高是很難的，但答題方法是很快可以掌握的。這樣改卷大體上還是公平的，老師專改一兩題，大致看一下就能知道你說(shuō)的是什么。改英語(yǔ)作文大家都知道是這樣的，那么政治也一樣。又好多人關(guān)心作文如何寫，其實(shí)政治也一樣需要關(guān)心。偶的意見(jiàn)如下：

A 字跡工整，卷面漂亮，這是第一要?jiǎng)?wù)，最好別用粗筆寫。一筆一畫寫清了，好認(rèn)為上。B 結(jié)構(gòu)完整，一二三四，1234寫排好隊(duì)?？偡挚?cè)握摼?，最后的意義表態(tài)什么的寫

齊。答案盡量言簡(jiǎn)意賅，關(guān)鍵意思突出。讓老師想看不到都難。

C 寫滿，重在點(diǎn)全。但切記要把精華部分?jǐn)[顯眼了。對(duì)費(fèi)話只有一個(gè)態(tài)度“你死后面

去”。也切不能因?yàn)閷憹M而影響卷面。

D 用書上或中央文件上的話，說(shuō)費(fèi)話時(shí)也要用流行的切口，什么“日月神教澤被蒼生”

“神龍教主壽與天齊”之類，讓老師讀來(lái)親切。

E 寫費(fèi)話時(shí)也不是亂寫，最不能同意反復(fù)。要展開(kāi)辯證法，正反看，兩點(diǎn)重點(diǎn)講，聯(lián)系歷

史講，聯(lián)系國(guó)情講，聯(lián)系三個(gè)代表講?？傊尷蠋煾械竭@些雖然是垃圾，但或者是有

觀點(diǎn)的垃圾，或者是真理，讓他心虛，不敢打得太低（誰(shuí)讓他偷懶）。還有寫這些時(shí)最

好用小ABCD,要不你團(tuán)在一起人家不知道這雖是一陀屎，居然也是一層一層的。

F 沒(méi)把握的不要明說(shuō)，不要被人一眼看出來(lái)你的意思，要讓人感覺(jué)你應(yīng)該說(shuō)的是這個(gè)。

是不是復(fù)雜啊，簡(jiǎn)單說(shuō)吧就是三原則：

A 給他好感

B 你懂時(shí)不能讓他沒(méi)看到

C 你不懂時(shí)不能讓他知道你不懂

本文為中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《2002年法學(xué)法律碩士考研復(fù)習(xí)指南》的第一部分——報(bào)考與應(yīng)試技巧，對(duì)報(bào)考法學(xué)和法律碩士的考生具有極高的指導(dǎo)價(jià)值.作者簡(jiǎn)介：劉文華中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任北京市法學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京市政府專家顧問(wèn)團(tuán)顧問(wèn)等職。主要著作有《中國(guó)經(jīng)濟(jì)法教程》、《新編經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)法律百科全書》、《經(jīng)濟(jì)法》、《經(jīng)濟(jì)法概論》《經(jīng)濟(jì)法律通論》、《應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法教程》等十余部。

二、復(fù)習(xí)技巧

復(fù)習(xí)是應(yīng)試的基礎(chǔ)，是研考成功的根本保障。一切應(yīng)試技巧都是建立在認(rèn)真復(fù)習(xí)、全面掌握有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，離開(kāi)全面、認(rèn)真、深入、細(xì)致的復(fù)習(xí)，一切應(yīng)試技巧都是無(wú)水之源、無(wú)本之木，可以說(shuō)扎實(shí)復(fù)習(xí)、吃透教材是最根本的應(yīng)試技巧。冰凍三尺非一日之寒，考生必須明確這一點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)，不可懷僥幸心理，到考場(chǎng)上去碰運(yùn)氣，這是我們想特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中也有很多技巧，歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面。

1．找準(zhǔn)教材、認(rèn)真復(fù)習(xí)

教材是復(fù)習(xí)的根本材料，也是答題的基本依據(jù)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為根本，全面、牢固地掌握教材內(nèi)容，不可本末倒置，以復(fù)習(xí)資料、模擬試題之類的東西為主，任何復(fù)習(xí)資料都應(yīng)當(dāng)以教材為準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容而展開(kāi)，并且無(wú)法替代教材，這是復(fù)習(xí)時(shí)首先應(yīng)明確的問(wèn)題。

明確教材的重要性之后，還應(yīng)當(dāng)明確使用什么教材。選擇教材由以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)確定。

(1)準(zhǔn)確。所謂“準(zhǔn)確”是指該教材為報(bào)考院校所指定的教材，或是有關(guān)導(dǎo)師主編、參與編寫的教材，或是該院校學(xué)生使用的教材。例如，報(bào)考非在職法律碩士的考生應(yīng)使用指定教材——《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試大綱》及《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試指南》；該書為全國(guó)各院校各類法律碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試的指定教材，是命題和答題的依據(jù)，由中國(guó)人民大學(xué)出版社于1999年11月出版，主編為中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)曾憲義。報(bào)考在職法律碩士的考生應(yīng)使用指定教材——《法律碩士專業(yè)學(xué)位招生考試大綱》及《法律碩士專業(yè)學(xué)位招生考試教程》，該書為全國(guó)各院校各類法律碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試的指定教材，是命題和答題的依據(jù)，由法律出版社于2000年5月出版，主編為中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)曾憲義。因?yàn)榭碱}的范圍、考查的內(nèi)容、重點(diǎn)、有關(guān)問(wèn)題的觀點(diǎn)都與指定教材密切相關(guān)，所以使用教材一定要準(zhǔn)確，這樣才能事半功倍，成績(jī)喜人，特別是在跨專業(yè)、時(shí)間緊的情況下，找準(zhǔn)教材尤為重要。

(2)新穎。中國(guó)當(dāng)前的法制建設(shè)正處于迅猛發(fā)展時(shí)期，幾乎年年都有幾部重要法律頒布實(shí)施，教材更新非?？?，考生應(yīng)密切注意新教材的出版，盡可能以新教材作為復(fù)習(xí)、答題的依據(jù)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的確立，大多數(shù)法學(xué)教材都已修訂，并有一大批新教材面世，所以考生一定選擇新法規(guī)頒布之后出版的教材，盡可能不使用1993年1月1日前出版的教材，如刑事訴訟法學(xué)應(yīng)使用l996年3月17日以后出版的教材，刑法學(xué)應(yīng)使用1997年3月14日以后出版的教材。

(3)權(quán)威。目前法學(xué)教材多如牛毛，選擇教材時(shí)一定注意其權(quán)威性。對(duì)于考綜合課，一般說(shuō)來(lái)復(fù)習(xí)一本指定教材和有關(guān)法規(guī)即可，但對(duì)于考專業(yè)課，僅僅復(fù)習(xí)指定教材還不夠，還應(yīng)當(dāng)再看一至兩本權(quán)威性的教材，以擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)闊思路。一般說(shuō)來(lái)，被確定為“高等學(xué)校文科教材”或“高等學(xué)校法學(xué)教材”的教材，以及幾家重點(diǎn)法律院校出版社出版的本科教材，是同類教材的佼佼者。另外，1999年以來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)出版社組織出版了“2l世紀(jì)法學(xué)系列教材”共14本，高等教育出版社和北京大學(xué)出版社組織出版了“面向2l世紀(jì)課程教材”——全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程教材共14本，考生應(yīng)以此為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在此再向大家介紹一下國(guó)家教委確定的六個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，供大家參考。法理學(xué)：北京大學(xué)；刑法學(xué)：中國(guó)人民大學(xué)；民法學(xué)：中國(guó)人民大學(xué)；訴訟法學(xué)：中國(guó)政法大學(xué)；國(guó)際私法：武漢大學(xué)3國(guó)際公法：北京大學(xué)。另外，博士點(diǎn)的設(shè)立是一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，中國(guó)目前有法學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)39個(gè)，分布情況是：中國(guó)人民大學(xué)7個(gè)，即法學(xué)理論、憲法學(xué)與行政法學(xué)、法律史學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、訴訟法學(xué)；北京大學(xué)7個(gè)，即法學(xué)理論、憲法學(xué)與行政法學(xué)、法律史學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所5個(gè)，即法學(xué)理論、憲法學(xué)與行政法學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)；中國(guó)政法大學(xué)5個(gè)，民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、訴訟法學(xué)、法律史學(xué)；武漢大學(xué)5個(gè)，即憲法學(xué)與行政法學(xué)、民商法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、刑法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)；西南政法大學(xué)4個(gè)，即民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、訴訟法學(xué)、刑法學(xué)；吉林大學(xué)2個(gè)，即法學(xué)理論、刑法學(xué)；清華大學(xué)1個(gè)，即中國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)；華東政法學(xué)院1個(gè)，即國(guó)際法學(xué)；廈門大學(xué)1個(gè)，即法學(xué)；山東大學(xué)1個(gè)，即法學(xué)理論。

2．閱讀學(xué)術(shù)刊物、報(bào)紙，擴(kuò)大知識(shí)面

研究生入學(xué)考試不同于自學(xué)考試、大學(xué)的期末考試，它不僅要求考生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要求考生有廣闊的知識(shí)面，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這類題目大多以論述題的形式出現(xiàn)，所占比重相當(dāng)大，一般為20％到50％，考生不可忽視，在分?jǐn)?shù)上拉開(kāi)距離的往往就是在這個(gè)方面。如中國(guó)人民大學(xué)1995年經(jīng)濟(jì)法學(xué)的論述題為“論國(guó)有企業(yè)改革中的法律問(wèn)題”，憲法學(xué)論述題為“論憲法與人權(quán)的關(guān)系”，法理學(xué)的論述題為“論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然是法治經(jīng)濟(jì)”等。這些題目不僅要求考生有扎實(shí)的基本功，靈活的應(yīng)變能力，還要求考生必須關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事，善于觀察、勤于思考，具有廣闊的知識(shí)面。

研考復(fù)習(xí)雖然緊張，但考生不能僅僅滿足于復(fù)習(xí)一本教材，專業(yè)課最好復(fù)習(xí)兩本至三本教材，同時(shí)抽出時(shí)間閱讀一些學(xué)術(shù)刊物、報(bào)紙，關(guān)注國(guó)內(nèi)改革和國(guó)際局勢(shì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能獲得高分。2001年的頭等大事是中國(guó)將要加入世界貿(mào)易組織，考生必須注意與此有關(guān)的問(wèn)題，如“加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)法制建設(shè)的影響”，“加人世貿(mào)組織對(duì)民商法、經(jīng)濟(jì)法的影響”等。另外，今年是建黨80周年，對(duì)于依法治國(guó)與加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，法與政策的關(guān)系等問(wèn)題，考生也應(yīng)注意。

我們建議大家讀讀下列刊物和報(bào)紙：《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》、《法學(xué)研究》、《中國(guó)法學(xué)》、《法學(xué)評(píng)論》、《法律科學(xué)》、《政法論壇》、《中外法學(xué)》、《法學(xué)家》等，特別是中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編纂的“法學(xué)復(fù)印資料系列”。

3．了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，關(guān)注法學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題

研究生入學(xué)考試的試題，特別是簡(jiǎn)答題和論述題，多數(shù)與法學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)，這些題目的分值又相當(dāng)大，因此考生應(yīng)予以高度重視。一般說(shuō)來(lái)，法學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題與國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事，法律的制定、實(shí)施、修改，國(guó)內(nèi)改革實(shí)踐有密切聯(lián)系，考生可以通過(guò)廣播電視、學(xué)術(shù)刊物、報(bào)紙等途徑予以了解。如香港、澳門回歸對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律體系的影響，《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》修改的主要內(nèi)容和意義，國(guó)有企業(yè)實(shí)行公司制改造的必然性、重要性和局限性，依法治國(guó)，制定統(tǒng)一合同法、反壟斷法、證券法、價(jià)格法、物權(quán)法的必要性，加入世界貿(mào)易組織對(duì)我國(guó)法制建設(shè)的影響等，都是2002年研考的熱點(diǎn)問(wèn)題，考生應(yīng)當(dāng)留意。

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4．了解有關(guān)導(dǎo)師的研究方向及最新動(dòng)向

導(dǎo)師所出的試題大多與其研究方向及研究重點(diǎn)有關(guān)，尤其是論述題更是如此?？忌绻私鈱?dǎo)師的研究方向及最新動(dòng)向，就可能推測(cè)出命題傾向，甚至可猜出某些試題，及早做好充分準(zhǔn)備，考試時(shí)便可游刃有余、穩(wěn)操勝券。了解導(dǎo)師的研究方向及最新動(dòng)向的最好方法是查閱其所發(fā)表的論文、主編或參與編寫的著作等。

5．全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合 綜合課的考題一般都比較淺顯，主要考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)是否理解掌握，一般而言復(fù)習(xí)一本指定教材或權(quán)威教材、記熟有關(guān)法規(guī)即可，無(wú)需深究。但對(duì)于專業(yè)課的考試這樣還是不夠的，因?yàn)閷I(yè)課的試題中基礎(chǔ)題一般占50％至70％，而提高題占30％至50%所以考生在專業(yè)課復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到二者兼顧，而不是顧此失被。

所謂“全面復(fù)習(xí)”是指考生在復(fù)習(xí)專業(yè)課時(shí)應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容全面掌握，不能憑主觀感覺(jué)猜測(cè)哪些內(nèi)容考、哪些內(nèi)容不考。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)持的正確態(tài)度是全面復(fù)習(xí)，全面掌握，把握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，建立起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，用全面、整體的觀念看待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能融會(huì)貫通，全面、準(zhǔn)確、牢固、深入地掌握教材內(nèi)容。研考試題覆蓋面較寬，不僅考查重點(diǎn)、熱點(diǎn)，還考查一些次要的、偏僻的知識(shí)點(diǎn)，考生務(wù)必全面復(fù)習(xí)。

所謂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”是指在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)重要的概念、理論更多地投入時(shí)間和精力，力求熟練掌握，并能靈活運(yùn)用，而不是眉毛胡子一把抓，不分主次輕重。重點(diǎn)內(nèi)容是研考的主要考查對(duì)象，并且所占分值極高，投人更多的時(shí)間和精力是應(yīng)當(dāng)?shù)模彩侵档玫摹?/p>

本書第二編的“應(yīng)試要點(diǎn)”將每個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)點(diǎn)逐一列出，而“重點(diǎn)、熱點(diǎn)分析”則是探討該學(xué)科重點(diǎn)理論問(wèn)題和近年的熱點(diǎn)問(wèn)題，希望能引起考生足夠的重視。總之，全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)同等重要，缺一不可，全面復(fù)習(xí)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)是全面復(fù)習(xí)的深化，二者是“廣”與“精”的關(guān)系，必須妥善處理，不可取此舍彼。

6．認(rèn)真分析歷年試題

分析報(bào)考院校及專業(yè)歷年的試題意義非凡。因?yàn)楦髟盒８鲗I(yè)的試題往往具有自己的特點(diǎn)，認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有重要作用。分析試題主要應(yīng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等?？忌鶕?jù)這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，其效果一定頗佳。

現(xiàn)以中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法學(xué)試題分析為例，向考生具體介紹一下如何分析試卷。

(1)題型。人大經(jīng)濟(jì)法學(xué)試題的題型較為固定，有三種題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題。

(2)分?jǐn)?shù)比重。名詞解釋：30分，簡(jiǎn)答題：30分，試述題：40分。

(3)題量：名詞解釋：一般為6至10個(gè)，簡(jiǎn)答題：3個(gè)，論述題：2個(gè)。

(4)命題風(fēng)格：注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

(5)考查重點(diǎn)。名詞解釋：涉及面廣，主要考查考生的知識(shí)廣度3簡(jiǎn)答題：主要考查考生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和新法規(guī)的掌握；論述題：一般一題為經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論問(wèn)題，另一題為理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，考查考生對(duì)重要理論的理解和運(yùn)用。

(6)復(fù)習(xí)對(duì)策。全面復(fù)習(xí)，對(duì)次要內(nèi)容掌握基本概念即可；熟記新頒布或修訂的重要法律、法規(guī)；牢固掌握重要知識(shí)點(diǎn)；對(duì)基礎(chǔ)理論的主要問(wèn)題有自己的見(jiàn)解；關(guān)注國(guó)內(nèi)改革大事，以所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題；對(duì)判斷、案例分析之類的題型無(wú)需準(zhǔn)備。

7．熟記法律條文

法律與法學(xué)具有不可分割的聯(lián)系，法律條文常常是法學(xué)和法律碩士研究生入學(xué)考試的一項(xiàng)重要考查內(nèi)容，不僅綜合課的試題如此，專業(yè)課的試題也不例外；不僅填空題、選擇題、判斷題，而且簡(jiǎn)答題，有時(shí)甚至是論述題也是如此。因此考生對(duì)重要的法律、法規(guī)和新頒布實(shí)施或修訂的法律、法規(guī)，必須牢固掌握，對(duì)主要內(nèi)容應(yīng)達(dá)到熟記成誦的地步?？v觀各院校歷年試題，應(yīng)用法學(xué)中幾乎每年都有題目直接考查新法律、法規(guī)，希望考生對(duì)此予以高度重視。

8．有針對(duì)性地練習(xí)

考生對(duì)教材及相關(guān)材料復(fù)習(xí)二至三遍后，可以針對(duì)所報(bào)考院校及專業(yè)的試題特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)既可以檢查自己復(fù)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以待改進(jìn)；又可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化，還可以增長(zhǎng)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，到考場(chǎng)上就會(huì)感到輕松自如、盡情發(fā)揮了。進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，最佳方式是模擬考試，做有關(guān)院校歷年的試題，然后進(jìn)行評(píng)分，總結(jié)得失。

9．針對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題寫出小論文

簡(jiǎn)答題和論述題是研考中常見(jiàn)的題型，一般分值比重很大，對(duì)考生的成績(jī)起決定性作用，也是檢查考生的知識(shí)和能力的主要題型，同時(shí)還是難度最大的題型。簡(jiǎn)答題和論述題常與專業(yè)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)，因此考生應(yīng)留意本專業(yè)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，并寫出小論文，做好充分準(zhǔn)備，一旦考試時(shí)遇到相同或相似的題目，你定會(huì)信心倍增，輕松自如，其結(jié)果一定令人驚喜。到了復(fù)習(xí)的最后階段，壓幾道題，認(rèn)真做一做，是很有益處的，備而不考遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考而不備。

摘自 考研加油站

※ 來(lái)源：考研論壇 bbs.kaoyan.com

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野豬

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Re:老江湖學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 民事訴訟法應(yīng)試技巧

（一）關(guān)于民事訴訟法學(xué)考試及各高校試題特點(diǎn)的概要分析 民事訴訟法學(xué)在法學(xué)考研中應(yīng)算得上是一門非常重要的學(xué)科，幾乎在各高校研究生法學(xué)招生考試中都占有一席之地。對(duì)于法學(xué)考生來(lái)說(shuō)掌握民事訴訟法這門學(xué)科對(duì)研究生考試是非常重要的。

從各高校研究生招生考試有關(guān)民事訴訟法專業(yè)考試和綜合考試的出題方式來(lái)說(shuō)，無(wú)非包括這幾種：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題，個(gè)別院校也出一些填空題、選擇題和判斷題。從這些出題方式來(lái)說(shuō)，總體上是以民事訴訟法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主要的內(nèi)容。如名詞解釋和簡(jiǎn)答題，基本上都是教材上現(xiàn)成的東西，即使是論述題有許多也能在教材上找到現(xiàn)成的答案，當(dāng)然，對(duì)這些題目的回答不能僅僅局限于教材，還需擴(kuò)展一下知識(shí)面，才會(huì)得到更令人滿意的答案。民事訴訟法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容較多，要求考生能夠全面地掌握，但在做到全面的同時(shí)，應(yīng)該注意重點(diǎn)內(nèi)容。

在本書民事訴訟法學(xué)中，前面對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容已有所分析，但限于本書的篇幅，對(duì)于教材上還有不少重點(diǎn)沒(méi)有照搬到本書中，考生應(yīng)該引起充分的注意。本書所列的重點(diǎn)只是個(gè)別的，其目的是為了幫助考生理解民事訴訟法學(xué)的一些重點(diǎn)內(nèi)容，擴(kuò)展思路，對(duì)于那些準(zhǔn)備報(bào)考考研試題理論性更強(qiáng)的學(xué)校更有幫助些，例如：本書中關(guān)于當(dāng)事人制度中的重點(diǎn)內(nèi)容只講了當(dāng)事人的界定，第三人中的無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人及美國(guó)的集團(tuán)訴訟。但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不夠的。當(dāng)事人制度是民訴考研中的重中之重，各個(gè)學(xué)校都對(duì)此非常重視。在當(dāng)事人制度中，當(dāng)事人的概念，當(dāng)事人的訴訟權(quán)利能力與訴訟行為能力，當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)的承擔(dān)，第三人制度，有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人與無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的含義，特征及區(qū)別，共同訴訟人中的普通的共同訴訟人，必要共同訴訟人的含義、特征、區(qū)別，訴訟代表人的含義、特征、分類等等，以及在整個(gè)當(dāng)事人制度中各當(dāng)事人之間的相互區(qū)別都顯得特別重要。這就要求各考生全面理解當(dāng)事人制度，不但要求把教材上內(nèi)容吃透，而且還需擴(kuò)展一下知識(shí)，了解一點(diǎn)當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)此問(wèn)題的爭(zhēng)論。只有這樣全面把握，才可能做到游刃有余。

總體來(lái)說(shuō)，民事訴訟法學(xué)中除了要注意一些重點(diǎn)問(wèn)題，還應(yīng)對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題有所把握，因?yàn)檫@也是各高校出論述題的一個(gè)重點(diǎn)。民事訴訟法學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題主要有：

1．民事訴訟程序的價(jià)值。如程序正義或公正這是一個(gè)被當(dāng)前學(xué)者們非常關(guān)注的問(wèn)題，其理論性非常強(qiáng)，包含的內(nèi)容也相當(dāng)多。

2．審判方式改革。這主要是因?yàn)槲覈?guó)目前的職權(quán)主義訴訟模式受到眾多的批評(píng)，要求逐步向當(dāng)事主義的訴訟模式方向改革。這部分內(nèi)容涉及到改革應(yīng)遵循的原則，庭審前準(zhǔn)備程序的改革，庭審中的改革，調(diào)解制度的改革等許多方面。

3．當(dāng)事人制度中的第三人制度，特別是無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人，當(dāng)前又有許多人對(duì)代表人訴訟表示關(guān)注。4．證據(jù)制度。由于證據(jù)立法已提上日程，證據(jù)制度也變得火熱。特別是關(guān)于舉證責(zé)任及其分配，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段舉證責(zé)任的批評(píng)，對(duì)人民法院查證的批評(píng)及完善證人作證等方面。5．再審程序。對(duì)再審程序中法院和檢察院提起再審的批評(píng)，是存是廢有很大的爭(zhēng)議，而且對(duì)申請(qǐng)人申請(qǐng)?jiān)賹徱惨笸晟啤?/p>

6．執(zhí)行程序。由于正進(jìn)行執(zhí)行立法，所以變得較為重要。如執(zhí)行異議等等。上面所列并未包括所有熱點(diǎn)，還有不少的小熱點(diǎn)問(wèn)題，希望考生平時(shí)多留意。對(duì)于每一個(gè)要考民事訴訟法學(xué)的考生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是必須把握的，但是對(duì)于報(bào)考不同的學(xué)校的考生，各自應(yīng)側(cè)重的地方又是不一樣的。下面僅就個(gè)別學(xué)校來(lái)分析。對(duì)中國(guó)政法大學(xué)歷年的考試試題分析，可以看出：該校關(guān)于民事訴訟法學(xué)的考試題型比較固定。基本上包括三個(gè)題型：簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題。簡(jiǎn)答題出題范圍基本上都是書本上的內(nèi)容，限于對(duì)基本知識(shí)的理解，屬于記憶的內(nèi)容，但有的在課本上的論述也并非詳細(xì)，需要考生靠平時(shí)去綜合總結(jié)。如2000年的“簡(jiǎn)述財(cái)產(chǎn)保全的范圍”。論述題的內(nèi)容也基本能到教材上找到原型而且有不少是熱點(diǎn)問(wèn)題，如2000年的“論無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)第三人”，1999年的“論反訴”，這些內(nèi)容在教材上都闡述得較為詳細(xì)，但是如果公以教材上的內(nèi)容為依據(jù)是很難獲得高分的，還應(yīng)提出一新的見(jiàn)解，當(dāng)然要求能夠說(shuō)得有理有據(jù)。案例分析題大多數(shù)涉及管轄制度和當(dāng)事人制度，內(nèi)容及程序問(wèn)題，這部分重在運(yùn)用，要求考生首先應(yīng)理解這些內(nèi)容，還要記住一些東西。總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)政法大學(xué)的考題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且考查內(nèi)容全面，各個(gè)方面的內(nèi)容都涉及一些。所以要求這些考生能夠全面掌握教材。和中國(guó)政法大學(xué)出題相似的有西北政法學(xué)院，西南政法大學(xué)等學(xué)校。

北京大學(xué)關(guān)于民事訴訟法學(xué)的試題與中國(guó)政法大學(xué)的試題有所不同。相比較而言，北京大學(xué)的考研試題題型單一，基本都是簡(jiǎn)答題或論述題，就考試的內(nèi)容來(lái)說(shuō)更側(cè)重于對(duì)考生的理論知識(shí)考查。而且這些題基本都是當(dāng)前理論界比較關(guān)注的問(wèn)題，有不少問(wèn)題在理論界有著很大的爭(zhēng)議，所以對(duì)這些問(wèn)題的回答，要求考生具有很強(qiáng)的民事訴訟法理論功底，只有對(duì)民事訴訟法各理論及現(xiàn)行動(dòng)態(tài)的全面掌握，才能得到圓滿的答案。如果考生僅限于教材上的東西，很難在民事訴訟法學(xué)這門課中拿到高分的。

中國(guó)人民大學(xué)關(guān)于民事訴訟法學(xué)歷年的考題主要有兩種題型，簡(jiǎn)答和論述題。從考題的內(nèi)容來(lái)看，似乎是介入中國(guó)政法大學(xué)和北京大學(xué)試題的內(nèi)容之間。簡(jiǎn)答題與中國(guó)政法大學(xué)的簡(jiǎn)答題相似，其考核的范圍基本上是教材上的內(nèi)容，要求考生全面系統(tǒng)掌握教材上的知識(shí)。論述題則與北京大學(xué)的試題更接近，但其理論性比起北京大學(xué)稍弱。有許多問(wèn)題都是熱點(diǎn)問(wèn)題。武漢大學(xué)關(guān)于民事訴訟法學(xué)的考題涉及的面比較廣，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查學(xué)生的理論知識(shí)，相對(duì)而言，更注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查。涉及的面比較廣。其簡(jiǎn)答題有的是教材上現(xiàn)成的，有的則超出了教材的范圍，出現(xiàn)了不少新名詞，如果考生對(duì)這些東西從未見(jiàn)過(guò)，則很難正確的作答，這要求考生擴(kuò)展知識(shí)面，加深理論修養(yǎng)，特別是論述題，基本上都是民事訴訟法學(xué)中的重大問(wèn)題，這更需要考生要有深厚的理論功底。

（二）民事訴訟法學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1．注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在民事訴訟法學(xué)的考試中，不論對(duì)哪個(gè)學(xué)校的考試來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)都很重要，只有全面地掌握好民事訴訟法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，考試才有信心，考起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，也就不會(huì)在考試中因?yàn)槠蚰骋环矫娑鴮?duì)那些自己沒(méi)有注意到的題目而一籌莫展。2．抓住民事訴訟法學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)突破。光是全面掌握并不能很好地應(yīng)付考試，許多重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題在教材講的并非是非常詳細(xì)，有的也不盡合理，它們或者只是傳統(tǒng)觀點(diǎn)，或者只是一種代表觀點(diǎn)，這就需要考生對(duì)這些問(wèn)題，能夠進(jìn)一步思考，通過(guò)閱讀有關(guān)材料加深對(duì)這些重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的理解。

3．結(jié)合所報(bào)考學(xué)校歷年考題來(lái)復(fù)習(xí)。正如前面所分析的一樣，每個(gè)學(xué)校考試的側(cè)重點(diǎn)都不一樣。所以考生應(yīng)對(duì)所報(bào)考的學(xué)校的歷年的試題要認(rèn)真研究，從中找出一些規(guī)律，使自己的復(fù)習(xí)不至于過(guò)于盲目。例如對(duì)于中國(guó)政法大學(xué)的歷年考試試題分析我們至少會(huì)發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)：出題的題型較為固定，內(nèi)容覆蓋面廣但以基礎(chǔ)知識(shí)為主，如基本概念，各概念的基本特征、特點(diǎn)，成立的條件等等，這些東西都非常重要?？忌绻麑?duì)報(bào)考學(xué)校的試題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)才會(huì)覺(jué)得更輕松，更有效率。

4．認(rèn)真讀懂法律條文。雖然考研試題是以理論考試為重點(diǎn)，但是如果民事訴訟法的有關(guān)法律條文都不熟悉的話對(duì)考試也不利。對(duì)于法律條文的考查比較明顯的就是案例分析和有些簡(jiǎn)答題?？嫉幂^深入地全日制對(duì)我國(guó)有關(guān)法律條文理解或者對(duì)現(xiàn)行法律存在缺陷，要求運(yùn)用有關(guān)民事訴理論去批判，改善它，這就需要考生能夠讀懂民事訴訟法的法律條文，并對(duì)之有所思考。

5．適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一下知識(shí)范圍。這一點(diǎn)對(duì)報(bào)考某些學(xué)校來(lái)說(shuō)或許不是重點(diǎn)，但是對(duì)于那些報(bào)考要求理論性較強(qiáng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)卻是非常重要的。像武漢大學(xué)歷年的考題，其范圍是非常廣泛的，有部分內(nèi)容會(huì)讓考生很迷茫，根本無(wú)從下手去做，因?yàn)檫@部分內(nèi)容都是一些比較新穎的東西，在教材上找不到，這就需要考生能夠關(guān)注一些問(wèn)題，絕不能做井底之蛙。

6．加強(qiáng)練習(xí)。做練習(xí)也是必要的、這樣可以適應(yīng)考試。這里練習(xí)基本上都是指各高校歷年的考題，考生應(yīng)將這些試題都寫一遍，在通過(guò)做的過(guò)程中尋找規(guī)律，掌握做題的技巧。這樣，在考研中就不會(huì)因?yàn)橐伎既绾巫龃鸲M(fèi)盡心思。當(dāng)然，首先要求考生做練習(xí)題是正確的，最好是在做完了之后，同學(xué)之間能夠相互之間討論，發(fā)現(xiàn)不足，也可以去請(qǐng)教老師。盡量使答題更完整些。

三、參考書目

江偉主編《民事訴訟法學(xué)原理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年第1版。常怡主編《民事訴訟法學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1999年第3版。譚兵主編《民事訴訟法》，法律出版社1997年第1版。楊榮新主編《民事訴訟法學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1997年第1版。江平主編《民事審判方式改革與發(fā)展》，中國(guó)法制出版社1998年第1版。江偉主編《中國(guó)民事訴訟法專論》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1998年第1版。陳桂明著《程序理念與程序規(guī)則》，中國(guó)法制出版社1999年第1版。張衛(wèi)平著《訴訟構(gòu)架與程式》，清華大學(xué)出版社2000年第1版。陳光中、江偉主編《訴訟法論叢》，各卷。劉榮軍著《程序保障的理論視角》，法律出版社1999年6月第1版。

很少來(lái)這里了，偶爾上來(lái)看看，看到的也都是生面孔，當(dāng)年的老友出國(guó)的出國(guó)讀博的讀博工作的工作，但是相信大家都不會(huì)忘了這個(gè)曾經(jīng)灑著我們的歡笑與淚水的所在的。黑衣騎士昨天提到幾個(gè)老友都在惦記我，很是一陣感動(dòng)，在這里為自己的疏懶向幾位致歉，同時(shí)也祝福這里所有的DDMM們心想事成；當(dāng)然，尤其是黑衣騎士和阿碧。

看到斑竹在一篇跟貼中所列的參考書目，感到還是有必要說(shuō)幾句話的。

1．馬俊駒、余延滿著《民法原論》法律出版社，1998版

2．張俊浩主編，《民法學(xué)原理》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

3．魏振瀛主編，《民法》北京大學(xué)出版社、高等教育出版社，2000年版

4．江平主編，《民法學(xué)》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

5．王利民主編，《民法》中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000年版

6．彭萬(wàn)林主編《民法學(xué)》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

7．佟柔主編，《民法總則》中國(guó)公安大學(xué)出版社，1992年版

8．梁慧星，《民法總論》法律出版社，2001版

9．鄭立王作堂主編，《民法學(xué)》北京大學(xué)出版社，1995年第二版

10.王家福梁慧星主編，《中國(guó)民法學(xué)?民法債編》法律出版社，1991年版

11.李由義主編，《民法學(xué)》北京大學(xué)出版社，1988年版

12.余能斌、馬俊駒主編，《現(xiàn)代民法學(xué)》，武漢大學(xué)出版社，1995年版

13.佟柔主編，《中國(guó)民法》法律出版社，1990年版

14.王利明等著，《民法新論》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1988年版

首先，以下幾本書已經(jīng)不宜作為復(fù)習(xí)的主要使用教材：

9．鄭立王作堂主編，《民法學(xué)》北京大學(xué)出版社，1995年第二版

11.李由義主編，《民法學(xué)》北京大學(xué)出版社，1988年版

12.余能斌、馬俊駒主編，《現(xiàn)代民法學(xué)》，武漢大學(xué)出版社，1995年版

13.佟柔主編，《中國(guó)民法》法律出版社，1990年版

14.王利明等著，《民法新論》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1988年版

由于90年代末幾年我國(guó)民法學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)理研究可謂突飛猛進(jìn)，上述幾本書除某些觀點(diǎn)在做研究時(shí)尚可作為征引之用外，全書的體例、觀點(diǎn)以及說(shuō)理都已相當(dāng)落后。就我個(gè)人觀點(diǎn)，不但不宜再作為主要復(fù)習(xí)用書，甚至作為考研復(fù)習(xí)的參考也都沒(méi)什么必要了。

兩個(gè)例外是作為七五計(jì)劃的兩本可謂當(dāng)時(shí)中國(guó)民法學(xué)的集大成者：

7.佟柔主編，《民法總則》中國(guó)公安大學(xué)出版社，1992年版

10.王家福梁慧星主編，《中國(guó)民法學(xué)?民法債編》法律出版社，1991年版

不推薦作為主要復(fù)習(xí)用書，但卻至少是中國(guó)民法學(xué)界的上乘之作。復(fù)習(xí)主要用書學(xué)有余力的朋友值得仔細(xì)研讀。

再來(lái)看主要復(fù)習(xí)用書的選擇。

先談?wù)勎覀€(gè)人經(jīng)驗(yàn)吧。

我第一年復(fù)習(xí)的時(shí)候，買了這個(gè)書單中所有的書，有的杭州買不到我還是托朋友在北京買的。然后就開(kāi)始坐在書堆之中開(kāi)始懸梁刺骨，一本接一本看。但是說(shuō)真的，進(jìn)度真的不怎么樣?？吹胶髞?lái)我被各家學(xué)說(shuō)轉(zhuǎn)暈掉了，費(fèi)了好大的勁抱了一本反復(fù)看才扭回來(lái)。所以后來(lái)看到謝懷栻、梁慧星、楊立新諸先生說(shuō)的入門要抓一本仔細(xì)精讀反復(fù)思考，實(shí)在后悔當(dāng)初花的那么多精力時(shí)間走了冤路。

且來(lái)看看斑竹貼的書單中的其余的書。

1．馬俊駒、余延滿著《民法原論》法律出版社，1998版

2．張俊浩主編，《民法學(xué)原理》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

3．魏振瀛主編，《民法》北京大學(xué)出版社、高等教育出版社，2000年版

4．江平主編，《民法學(xué)》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

5．王利民主編，《民法》中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000年版

6．彭萬(wàn)林主編《民法學(xué)》中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版

7．佟柔主編，《民法總則》中國(guó)公安大學(xué)出版社，1992年版

上開(kāi)書單中：

1．馬俊駒、余延滿著《民法原論》和2．張俊浩主編《民法學(xué)原理》個(gè)人色彩即為濃厚，除學(xué)校指定以及個(gè)人愛(ài)好情形外，不推薦。

王利明先生所編《民法》太過(guò)于簡(jiǎn)略，說(shuō)理未透，許多問(wèn)題未予提及即被略過(guò)，初學(xué)者易疑竇叢生而不得解，不推薦。江平主編《民法》的實(shí)際編寫主持人為李開(kāi)國(guó)與李永軍，但本書最大缺陷就是李永軍先生所寫合同部分過(guò)于劍走偏鋒，雖然李永軍先生學(xué)識(shí)堪為我輩楷模，但作為考研復(fù)習(xí)之用實(shí)在過(guò)于精深。

所以就主要用書而言，上述書單中我推薦魏振瀛主編的《民法》，也就是大家說(shuō)的大紅本。本書編者皆為當(dāng)今學(xué)界名重一時(shí)的人物，雖然本書也有著一些小缺陷，但總體而言還是非常宜于初學(xué)者的。

但就最好的民法教材而言，我最推崇的是法律出版社的九五民商系列教材：梁慧星《民法總論》，梁慧星、陳華彬《物權(quán)法》，張廣興《債法總論》，崔建遠(yuǎn)《合同法》，王利明、楊立新《侵權(quán)行為法》和《人格權(quán)法》。如果要考北大、人大、中政，大紅本是不夠的，必須精讀這套書。

商法教材至今國(guó)內(nèi)沒(méi)有很好的，矮子中挑長(zhǎng)個(gè)兒，也就大紅本了，即范健先生主編的那本。本來(lái)期待九五規(guī)劃那套，看來(lái)等不到了，更兼謝老已駕鶴西去，痛哉！

另外兩個(gè)問(wèn)題：

1、關(guān)于論文：如果要考頂尖學(xué)府，論文一定要看。但不必多看，人大復(fù)印資料足矣；而且不用每篇都看，有些太精專的文章不用看。考研只是考對(duì)該門學(xué)科的基礎(chǔ)理論的駕馭和分析能力。

2、關(guān)于專著：除非實(shí)在學(xué)有余力，否則不用看。如一定要看，看看徐國(guó)棟《民法基本原則解釋》、董安生《民事法律行為》、龍衛(wèi)球《民法總論》夠了。

2、關(guān)于臺(tái)灣法學(xué)論著：有朋友在看史尚寬先生的民法全書、王澤鑒先生的民法叢書和天龍八部、謝在全《民法物權(quán)論》、黃立《民法總論》、劉得寬，真的沒(méi)必要的。首先，基礎(chǔ)不實(shí)，啃這些硬骨頭真能有多少收益還是個(gè)問(wèn)題——考研復(fù)習(xí)我們一定要盡力追求最小的成本最大的收益；其次，考博看這些書可能還沒(méi)必要，考研而已，先歇歇吧，別低估了這些大學(xué)者。鄭成思僅僅要求其博士生看這些書。當(dāng)然，這些話對(duì)民法天才不適用。

一些個(gè)人之見(jiàn)，言責(zé)自負(fù)。最后，還是希望大家都能成功。

（一）政治弱智的我如何考到73

昨天寫了一堆關(guān)于政治的，給你發(fā)的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)故障，白寫了就。

再寫一遍吧。

讀了你的郵件，第一件想告訴你的事就是你的政治開(kāi)始的太早，花的時(shí)間太多，占用了其他科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，而且不一定就能把分?jǐn)?shù)提上去。

我政治73，這個(gè)分?jǐn)?shù)絕不是苦讀的結(jié)果，也不是我天生聰明。相反我年紀(jì)大了記憶力減退而且從小最討厭的就是政治。在考前還在擔(dān)心，政治不及格，急得直哭。整個(gè)政治的復(fù)習(xí)過(guò)程是男朋友指導(dǎo)下進(jìn)行的，我因?yàn)閷?duì)政治厭惡到拿書就想作嘔的地步，所以就按著走嘍。

成績(jī)出來(lái)以后我也很意外，但這個(gè)結(jié)果證明了我們的用書和應(yīng)試復(fù)習(xí)方法有值得借鑒的地方。

一點(diǎn)心得，細(xì)數(shù)如下。用任汝芬的序列一打基礎(chǔ)，從九月份開(kāi)始一天一小時(shí)足夠了。這是市面上最薄，廢話最少的一本考研政治輔導(dǎo)書。我去年就用這套書的。你用其他的應(yīng)該也可以，我這句話完全是為了不被人叫托兒。呵呵。但使用方法一定是，只看原理，不死背。把馬哲和政經(jīng)的原理看懂把課后的原題做一做。毛鄧世都可以押后，那里沒(méi)什么理解的東西，有時(shí)間就翻翻，也不用背。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是打基礎(chǔ)，主要是對(duì)付選擇題的，所以原理足矣。其他有關(guān)主觀題的東西根本不用背。.12月份參加兩個(gè)沖刺班。最好找人合作，然后交換押題資料。推薦的是任汝芬和陳先奎。去

年我們一伙人還上了龍十一的，不太好，組織和授課都比較亂。沖刺班可以幫你節(jié)約非常多的

時(shí)間和精力。主要解決的是主觀題和時(shí)事。.考前用一兩周把押的題背下來(lái)任汝芬在沖刺班上過(guò)后到考前半個(gè)月左右（具體時(shí)間上課的時(shí)候會(huì)通知你）會(huì)有幾套押題卷子。很不錯(cuò)。我去年就靠它和陳的點(diǎn)題班。卷面一定要好。我在這上面占了很大的便宜。我男朋友去年也只考了65，呵呵。因?yàn)橹饔^題老師改得很累。所以你最好把字寫好至少要工工整整，而且行文再來(lái)點(diǎn)小文采，老師就更高興了。

去年我的政治資料除大綱和考試分析外，只用了一套任汝芬的+沖刺班，而且序列二的題都只做了3分之一，自己急得很，但事實(shí)是足夠了。

當(dāng)然這里面也有運(yùn)氣的成分，比如沖刺班建議你弄兩個(gè)，是因?yàn)椋绻粋€(gè)老師押得不好，還有另一個(gè)，兩邊托托就差不多了。

這個(gè)方法是不是適合每個(gè)人，今年會(huì)有什么變化，我不是研究這個(gè)的沒(méi)有發(fā)言權(quán)。如果能給考研的后來(lái)者一點(diǎn)點(diǎn)幫助我就很滿足了。

現(xiàn)在你的大部分精力應(yīng)該放在英語(yǔ)和專業(yè)課上。如果你原來(lái)沒(méi)接觸過(guò)法律，專業(yè)課還是很花時(shí)

間的。

（二）關(guān)于單詞的一切

今天，說(shuō)幾句對(duì)于考研英語(yǔ)的感受。我的英語(yǔ)考了79，其實(shí)很多同學(xué)的水平高過(guò)我很多卻沒(méi)有我考得好。這和應(yīng)試復(fù)習(xí)的方法有很大的關(guān)系。

英語(yǔ)其實(shí)任何考試一樣，考研英語(yǔ)也是有可以在短短幾個(gè)月時(shí)間把分?jǐn)?shù)漲上去的應(yīng)對(duì)之道的。當(dāng)然，是分?jǐn)?shù)不一定是真水平。

A all abt the vocabulary

考研英語(yǔ)的單詞有幾個(gè)特點(diǎn)： 一個(gè)是詞匯超綱的極少而且遇到也不會(huì)影響到做題，第二個(gè)是詞的意思考得比較深，第三個(gè)是有些單詞是反復(fù)考的。

因此我覺(jué)得復(fù)習(xí)考研單詞有幾個(gè)需要注意的地方。

1。第一階段：9月份前要且只要達(dá)到認(rèn)知大綱單詞

我想在九月份之前單詞還沒(méi)有認(rèn)知到四千是不行的。用一個(gè)月的時(shí)間把大綱上的單詞突擊下來(lái)是很有必要的。這個(gè)階段的單詞只要基本認(rèn)知，并知道它的最主要的意思。沒(méi)有必要把大綱上的每個(gè)意思都背下來(lái)。

書呢我去年開(kāi)始用的是星火巧記速記精練。書是好書，但是對(duì)考研來(lái)說(shuō)超綱詞太多了?；叵肫饋?lái)我覺(jué)得大綱就夠了如果覺(jué)得太干，不好背，可以配合一本王若平的考研詞匯扎記之類（具體書名忘了反正也是考試蟲系列的），把大綱詞在上面劃出來(lái)，超綱的一律可以不理。這是真的。

單詞還是要在閱讀當(dāng)中才能真正地學(xué)通的。尤其對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，它常會(huì)考一些不太常見(jiàn)的意

第二篇：法理學(xué)學(xué)習(xí)感想

法理學(xué)學(xué)習(xí)感想

法理學(xué)，初次接觸時(shí)，給我一種很神秘的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非如此，它帶給我的不是神秘，而是一種對(duì)法的更深層次的認(rèn)識(shí)和對(duì)法的學(xué)習(xí)的一種感悟。

首先，對(duì)于法理學(xué)，我認(rèn)為它是學(xué)習(xí)法學(xué)這門專業(yè)課程所必學(xué)的一門學(xué)科，在整個(gè)法學(xué)體系中，它相當(dāng)于一塊敲門磚。它里面所包含的知識(shí)都是一些概括知識(shí)，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)，如何謂法律關(guān)系，何謂法律行為。這些都是以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的必備工具。所以，在我眼中，法理學(xué)也就是一門工具課。

其次，法理學(xué)其實(shí)也是一門很“好玩”的學(xué)科。之所以用“好玩”這兩個(gè)字來(lái)形容這門學(xué)科，主要是因?yàn)椋旱谝?，從表層講，學(xué)習(xí)法理學(xué)，我們不必具備很高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。它所傳授給我們的都是一些基本的概念，對(duì)于這些，我們應(yīng)該側(cè)重于理解，而不用死記硬背。這就好像是一個(gè)游戲，游戲里人物、器物千變?nèi)f化，但是只要我們玩好基礎(chǔ)的，我們就有資本升級(jí)，反映在我們的學(xué)科上就是我們有能力攻陷民法、刑法等敵營(yíng)陣地。第二，從深層講，法理學(xué)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。剝開(kāi)第一層，只要我們稍微加以思索，我們就可以發(fā)現(xiàn)第二層，剝開(kāi)第二層，再加以繼續(xù)追問(wèn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)第三層······層層遞進(jìn)，它就好像是一個(gè)魔術(shù)，能夠讓我們不斷探索，發(fā)散思維。最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，褪盡所有的束縛，嗨，法講的不就是人及社會(huì)關(guān)系嘛，只是它存在著一個(gè)被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的一個(gè)規(guī)則。

總之一句話，對(duì)于法理學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抱著一種敬畏的態(tài)度，在思考運(yùn)用時(shí)，我們要懂得靈活變通的方法。

感悟法學(xué)

轉(zhuǎn)眼間，我已在法學(xué)院學(xué)習(xí)了一年，一年的時(shí)光如白駒過(guò)隙。一切都太快了，快的我還來(lái)不及看更多的書籍，咀嚼老師的語(yǔ)詞，我就要接觸更多的專業(yè)知識(shí)了。其實(shí)，我覺(jué)得我是沒(méi)有什么資格談法學(xué)，談感想的，因?yàn)槲覍?duì)這門博大的學(xué)問(wèn)了解的實(shí)在是太少了，我只能從粗淺的層面講述一下我對(duì)法學(xué)的看法。記得有句諺語(yǔ)：承認(rèn)自己的無(wú)知，只表現(xiàn)一次無(wú)知；企圖掩飾自己的無(wú)知，就得表現(xiàn)幾次無(wú)知。我不想掩飾什么，所以我勇敢地寫下了自己關(guān)于法學(xué)的粗淺的認(rèn)識(shí)，僅供大家參考。

開(kāi)始我的大學(xué)生活的是，尊嚴(yán)與正義——大一時(shí)開(kāi)設(shè)的法學(xué)導(dǎo)論。曹茂君老師用他那對(duì)法學(xué)的執(zhí)著和癡迷為我們逐層解開(kāi)了法學(xué)神秘的面紗。也毋寧說(shuō)，尊嚴(yán)與正義的理念帶給我心靈的震撼，并擢升了自己的追求。突然在接觸法學(xué)之前我對(duì)法學(xué)都有一個(gè)很大的誤解：法律就是法條，法學(xué)學(xué)生就是背法條。其實(shí)完全不是這樣，法學(xué)追求的是公平和正義，一部法律的誕生是多種力量博弈的結(jié)果，其中必然體現(xiàn)著每個(gè)博弈參與方的利益，是各種力量的均衡。各種法律體現(xiàn)著人的善和惡，真實(shí)的反映著現(xiàn)實(shí)的世界，幾千年前的羅馬法如此，幾千年后的法律也是這樣?！叭绻悴荒懿槌瞿銓W(xué)生是抄來(lái)的。你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的”。這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。

相繼開(kāi)設(shè)的課程是民法、刑法，這兩門看起來(lái)和我們的實(shí)際生活如此貼近的部門法，其實(shí)也并無(wú)我們想象中的那么簡(jiǎn)單。記得刑法課上，我們就緊急避險(xiǎn)是否過(guò)限而爭(zhēng)得面紅耳赤，民法課上也為訴訟時(shí)效問(wèn)題而苦惱郁悶。但是這都僅僅是暫時(shí)性的問(wèn)題，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備不斷的積累，如今我們已經(jīng)能夠初步理解這兩個(gè)部門法的精神內(nèi)涵了：平等、自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用、公序良俗??

大一暑假我參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與幾個(gè)志同道合的伙伴在艱苦的環(huán)境下奔赴黃梅，調(diào)查一種我們以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的民間刺繡工藝“黃梅挑花”，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)層面對(duì)其進(jìn)行立法保護(hù)，其實(shí)這也是一次法學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，才知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不是簡(jiǎn)單地為了維護(hù)產(chǎn)權(quán)人的利益，并以此激勵(lì)創(chuàng)新；同時(shí)應(yīng)該思考，促進(jìn)創(chuàng)新是否可以通過(guò)放低保護(hù)的門檻去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，而確立此制度乃是平衡產(chǎn)權(quán)人、傳播者，以及使用者三者的利益，并在此思路上促進(jìn)文化的發(fā)展。尤其是在最基層的農(nóng)村考察之后，我們才明白，在普通的農(nóng)民眼里法律不是維權(quán)的手段而被視為統(tǒng)治的手段，在基層領(lǐng)導(dǎo)干部眼里，法律也僅僅是掛在嘴邊的口號(hào)，沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)際的工作中。身為一個(gè)法學(xué)學(xué)子，我也就更加體會(huì)到法學(xué)發(fā)展的重要性和法律普及的緊迫性。

至此，簡(jiǎn)單地描述了自己在學(xué)習(xí)法學(xué)的所感，基本上能夠反映我心里狀態(tài)的變化過(guò)程。在這里我就當(dāng)作是自勉,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”無(wú)論法學(xué)之路有多么艱難，我也決意走下去，因?yàn)檫x擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

在這里我就當(dāng)作是自勉,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”無(wú)論法學(xué)之路有多么艱難，我也決意走下去，因?yàn)檫x擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

淺談社會(huì)法學(xué)學(xué)習(xí)心得感想

---我心中的“社會(huì)法學(xué)”

我想用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)形容我學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的過(guò)程無(wú)疑是再合適也不過(guò)的了。初次接觸社會(huì)法學(xué)時(shí)，感覺(jué)一片茫然，因?yàn)樵诖髮W(xué)前兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我所學(xué)習(xí)的都是專門調(diào)整某一類社會(huì)關(guān)系的、包含內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的法律規(guī)范，還沒(méi)有碰到過(guò)像社會(huì)法學(xué)這樣體系如此龐大、內(nèi)容如此繁雜的法律部門，因此開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)千頭萬(wàn)緒,不知從何下手。

到目前為止，我們學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)已經(jīng)快三個(gè)月了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也深有感觸，我覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)時(shí)主要會(huì)遇到以下兩個(gè)問(wèn)題：

首先，對(duì)社會(huì)法學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。從總體上來(lái)說(shuō)，社會(huì)法學(xué)是一門新興學(xué)科，與歷史悠久的民法、刑法相比，社會(huì)法學(xué)無(wú)論是從理論上還是在實(shí)踐中都不夠成熟，其不如民法與人們的財(cái)產(chǎn)利益密切相關(guān)，也不如刑法是社會(huì)道德的最后防線，因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家往往對(duì)社會(huì)法學(xué)的重視不夠，認(rèn)為其可有可無(wú)，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，在實(shí)際中接觸的案件也不多，我們學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)對(duì)其進(jìn)行忽視，沒(méi)有下力氣認(rèn)真去學(xué)，囫圇吞棗，并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到社會(huì)法學(xué)的精髓。

其次，社會(huì)法學(xué)體系龐大，內(nèi)容繁雜。社會(huì)法學(xué)是解決社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)物，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)矛盾層出不窮，社會(huì)問(wèn)題復(fù)雜多樣,人口問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、環(huán)境資源問(wèn)題等等日益突出，與之對(duì)應(yīng)而產(chǎn)生的社會(huì)法學(xué)規(guī)范也紛繁眾多，百花齊放，產(chǎn)生了《就業(yè)促進(jìn)法》，《人口法》，《工傷保險(xiǎn)條例》等一系列法律，這些法律不僅數(shù)量多而且調(diào)整的對(duì)象各不相同，遍及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)階層。各種法律法規(guī)的出臺(tái)雖然表明我國(guó)法律體系日趨完善、法制社會(huì)日益健全，但同時(shí)也為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難，如此眾多的法律讓我們應(yīng)接不暇，感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)非常混亂，很難架構(gòu)形成一個(gè)完整的法律體系，進(jìn)而掌握不了這門法學(xué)的精義和要旨。

鑒于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的這兩個(gè)問(wèn)題，如果不加以克服，勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)法學(xué)整體的學(xué)習(xí)情況，因此，在慢慢地摸索中，我總結(jié)了以下兩條學(xué)習(xí)心得： 第一,端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要充分重視學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的重要性，社會(huì)法學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的法律，它關(guān)系到我國(guó)各項(xiàng)重大的基本政策，如：計(jì)劃生育政策、促進(jìn)就業(yè)政策、社會(huì)保障政策等，這些政策涉及到國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，因此，其社會(huì)應(yīng)用非常廣泛。要學(xué)好社會(huì)法學(xué)，只有在思想上加以重視，才能在實(shí)際行動(dòng)中予以貫徹落實(shí)。

第二,雖然社會(huì)法學(xué)具體規(guī)范比較復(fù)雜，但我們只要把握住它的核心及內(nèi)涵：“解決社會(huì)問(wèn)題”，再?gòu)纳鐣?huì)生活實(shí)際出發(fā)，尋求立法的宗旨和本意，并且在整個(gè)體系上予以類型化，如把社會(huì)法分為人口類、社會(huì)保障類、就業(yè)類等等，以類為分支進(jìn)行整體把握，就能對(duì)整個(gè)社會(huì)法學(xué)體系有比較清晰的了解。

以上是我學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的一些心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中，我們可能還會(huì)遇到很多其他的問(wèn)題，但我相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，只要我們不氣不餒，用心探索，一定能找到良好的解決辦法，將社會(huì)法學(xué)的基本理論知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，進(jìn)而進(jìn)行深入研究，共同建設(shè)好我國(guó)的社會(huì)法學(xué)！

第三篇：法理學(xué)學(xué)習(xí)感想

法理學(xué)學(xué)習(xí)感想

法理學(xué)，初次接觸時(shí)，給我一種很神秘的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非如此，它帶給我的不是神秘，而是一種對(duì)法的更深層次的認(rèn)識(shí)和對(duì)法的學(xué)習(xí)的一種感悟。

首先，對(duì)于法理學(xué)，我認(rèn)為它是學(xué)習(xí)法學(xué)這門專業(yè)課程所必學(xué)的一門學(xué)科，在整個(gè)法學(xué)體系中，它相當(dāng)于一塊敲門磚。它里面所包含的知識(shí)都是一些概括知識(shí)，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)，如何謂法律關(guān)系，何謂法律行為。這些都是以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的必備工具。所以，在我眼中，法理學(xué)也就是一門工具課。

其次，法理學(xué)其實(shí)也是一門很“好玩”的學(xué)科。之所以用“好玩”這兩個(gè)字來(lái)形容這門學(xué)科，主要是因?yàn)椋旱谝?，從表層講，學(xué)習(xí)法理學(xué)，我們不必具備很高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。它所傳授給我們的都是一些基本的概念，對(duì)于這些，我們應(yīng)該側(cè)重于理解，而不用死記硬背。這就好像是一個(gè)游戲，游戲里人物、器物千變?nèi)f化，但是只要我們玩好基礎(chǔ)的，我們就有資本升級(jí)，反映在我們的學(xué)科上就是我們有能力攻陷民法、刑法等敵營(yíng)陣地。第二，從深層講，法理學(xué)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。剝開(kāi)第一層，只要我們稍微加以思索，我們就可以發(fā)現(xiàn)第二層，剝開(kāi)第二層，再加以繼續(xù)追問(wèn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)第三層······層層遞進(jìn)，它就好像是一個(gè)魔術(shù)，能夠讓我們不斷探索，發(fā)散思維。最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，褪盡所有的束縛，嗨，法講的不就是人及社會(huì)關(guān)系嘛，只是它存在著一個(gè)被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的一個(gè)規(guī)則。

總之一句話，對(duì)于法理學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抱著一種敬畏的態(tài)

度，在思考運(yùn)用時(shí)，我們要懂得靈活變通的方法。

第四篇：學(xué)習(xí)法理學(xué)的感受

法學(xué)11級(jí)四班

姓名：楊東鈴

學(xué)號(hào)：128012011131

學(xué)習(xí)法理學(xué)的感受

時(shí)間無(wú)情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺(jué)間，學(xué)習(xí)法理學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里面，伴隨著生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，使我對(duì)自己的人生道路充滿了迷茫，顯現(xiàn)出一種無(wú)所適從的狀態(tài)。

就在我處在迷茫時(shí)，它走入了我的心間。它就是法理學(xué)。它就像朋友一樣幫助我，像我的父母一樣疼愛(ài)我，像老師一樣關(guān)心我。在這盞明燈的指引下，我走出了迷茫期，大步邁向充滿陽(yáng)光的大道。

在正式上課之前，我預(yù)習(xí)了法理學(xué)這本書，竟然有些看不懂，里面大都是一些理論的內(nèi)容。后來(lái)聽(tīng)了張老師的課逐漸明白了法理學(xué)是“法學(xué)”研究中的一門科學(xué)。對(duì)國(guó)家制定“法律”進(jìn)行“理”的研究，即法律規(guī)范的合理合法性，也就是說(shuō)國(guó)家在制定出臺(tái)具體的法律規(guī)范時(shí)，應(yīng)當(dāng)共同遵循的基本原則和精神，這些原則和精神同公民認(rèn)知、社會(huì)現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)今社會(huì)主要體現(xiàn)法治和民主的精神。學(xué)習(xí)法理學(xué)應(yīng)當(dāng)要與實(shí)踐相結(jié)合。

法學(xué)的研究的學(xué)科都研究法或法律現(xiàn)象，法理學(xué)的研究對(duì)象與其他法學(xué)學(xué)科的不同之處在于，法理學(xué)研究的是法或法律現(xiàn)象的一般性問(wèn)題，而不是法或法律現(xiàn)象某一個(gè)方面的具體問(wèn)題。在我國(guó)法理學(xué)的研究范圍概括為：法的本體論、法的歷史論、法的運(yùn)行論、法的關(guān)系論、法的價(jià)值論等五論。法理學(xué)的功能有

1、法理學(xué)是法學(xué)的入門與向?qū)?。法理學(xué)是法學(xué)的一般理論、基礎(chǔ)理論和方法論，屬于理論法學(xué)，它提供的不是具體的、實(shí)用的知識(shí)，而是抽象的、基礎(chǔ)的理論，如法的基本概念、原理和規(guī)律等，這些基礎(chǔ)理論不僅為法學(xué)的其他學(xué)科提供了入門的知識(shí)和理論，也為法學(xué)的其他學(xué)科提供了理論的指導(dǎo)。

2、法理學(xué)能啟蒙和傳承法律精神。在法學(xué)的所有學(xué)科中，法理學(xué)是最具思想性的一門，它是以啟蒙和傳承法的精神與理念為核心的。

3、學(xué)習(xí)法理學(xué)可以培養(yǎng)與訓(xùn)練法律思維方式。法律思維是法律職業(yè)者所特有的思維方式，是法律職業(yè)者必須具有的職業(yè)技能，而法理學(xué)中承載著培養(yǎng)與訓(xùn)練人們法律思維方式的功能。因此，學(xué)習(xí)法理學(xué)的意義非常重大。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)法理學(xué)時(shí)應(yīng)該注意切忌死記硬背，盡量多思考，用書上所舉例子、其他課程中相應(yīng)的知識(shí)或已掌握的現(xiàn)有知識(shí)來(lái)理解法理學(xué)，使抽象的內(nèi)容變成具體問(wèn)題，不要單純地把法理學(xué)看成是獨(dú)立的部分，而應(yīng)該將法理學(xué)與其他部門法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。不然容易步入學(xué)習(xí)法理學(xué)的誤區(qū)。

上法理學(xué)的課程時(shí)，老師講得生動(dòng)形象，通俗易懂。并在講課期間插入一些例子，使我在課前預(yù)習(xí)不懂的問(wèn)題在老師授課時(shí)迎刃而解，對(duì)法理學(xué)的學(xué)習(xí)信心更大了。我相信在老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課下會(huì)在法理學(xué)這方面有更深的造詣。

我為能掌握這種實(shí)用的思維工具而驕傲，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)法理學(xué)知識(shí)。

第五篇：如何學(xué)習(xí)《法理學(xué)》---方法、信息

如何學(xué)習(xí)法理學(xué)

（一）---------重點(diǎn)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法

法理學(xué)這門課程的內(nèi)容豐富、理論性強(qiáng)，給大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。但是，學(xué)習(xí)這門課程可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛘叻Q之為技巧，將難轉(zhuǎn)化為易。在此，跟大家一起探討學(xué)習(xí)法理學(xué)的一些心得和方法。

首先講第一種方法，抓住法理學(xué)所涉及到重要的概念和術(shù)語(yǔ)。

法理學(xué)在法學(xué)專業(yè)中屬于基礎(chǔ)理論課程，重點(diǎn)介紹法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括法學(xué)的研究對(duì)象、性質(zhì)，法學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展，法學(xué)的體系、研究方法；法的起源、法的概念、法的作用、法的歷史類型；社會(huì)主義法的基本理論；法制、法治、法律意識(shí)、法律文化；法的創(chuàng)制；法的實(shí)現(xiàn)等基本理論問(wèn)題，它是學(xué)習(xí)其他法學(xué)課程的基石。而其中既作為法理學(xué)基石又作為法學(xué)專業(yè)基石的是法理學(xué)中的名詞解釋。掌握了它們就如同抓住了一塊敲門磚，能夠很便利地把握住法理學(xué)這門課程的精髓。通過(guò)歸納，我們可以重點(diǎn)掌握以下名詞解釋：法學(xué)、法理學(xué)、社會(huì)調(diào)整、法、法制、法治、法的歷史類型、法系、一國(guó)兩制、法律調(diào)整、法律意識(shí)、法律文化、法的創(chuàng)制、法律規(guī)范、法的體系、法的部門、部門法、法的淵源、法的實(shí)現(xiàn)、法的適用、法律規(guī)范、法律關(guān)系、合法行為、違法行為、法律責(zé)任、法律制裁、法律監(jiān)督等重要的的名詞、術(shù)語(yǔ)。

第二種比較有效的學(xué)習(xí)方法是按照范疇掌握相關(guān)內(nèi)容。

我們使用的教材是按照法理學(xué)課程本身的特點(diǎn)，將內(nèi)容分成了若干范疇進(jìn)行編寫，分別是緒論、法的一般原理、社會(huì)主義法的基本理論、法的創(chuàng)制和法的實(shí)現(xiàn)。在每一個(gè)范疇里都有相應(yīng)的內(nèi)容。緒論主要是介紹法學(xué)和法理學(xué)的基本情況。法的一般原理重點(diǎn)講述法的起源、法的概念、法的作用、法的歷史類型及與之相關(guān)的法系。社會(huì)主義法的基本理論實(shí)際上是法的一般原理在社會(huì)主義國(guó)家中的具體體現(xiàn)。法的創(chuàng)制和法的實(shí)現(xiàn)是法的運(yùn)行過(guò)程中主要環(huán)節(jié)。其中法的創(chuàng)制是法的運(yùn)行的前提，與之相關(guān)的內(nèi)容是法的創(chuàng)制的概念、基本形式、創(chuàng)制的程序、創(chuàng)制的基本原則、法律規(guī)范、法的體系、法的部門、法的淵源等。法的實(shí)現(xiàn)是法律規(guī)范在人們的行為中的具體落實(shí)，即權(quán)利被享用、義務(wù)被履行、禁令被遵守。直接影響法的實(shí)現(xiàn)的因素有法的適用、法律規(guī)范的效力、法律解釋、法律關(guān)系、合法行為、違法行為、法律責(zé)任、法律制裁、法律監(jiān)督等。

最后一種學(xué)習(xí)方法是以點(diǎn)帶面、以面含點(diǎn)。點(diǎn)主要就是指概念、名詞。具體的名同和概念就是濃縮的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往外擴(kuò)充就成為簡(jiǎn)答題、論述題的內(nèi)容。以法律關(guān)系為例，最基本的情況包含在名詞當(dāng)中；圍繞基本情況稍作深入就是一道簡(jiǎn)答題，如“簡(jiǎn)述法律關(guān)系的特征”；再加上詳細(xì)的介紹就是論述題的內(nèi)容，如“試述法律關(guān)系”，必須回答出法律關(guān)系的概念、特征、種類和三個(gè)要素。所以，萬(wàn)變不離其宗，宗可以說(shuō)就是名詞、概念。以點(diǎn)帶面可以幫助大家在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中的考核點(diǎn)。在教材里每一章節(jié)都存在有大大小小的考核點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)時(shí)要注意并善于發(fā)現(xiàn)其中的考核點(diǎn)。大的考核點(diǎn)可能是簡(jiǎn)答題或論述題，小的考核點(diǎn)可能是填空題或選擇題以及名詞解釋題。

（二）了解《法理學(xué)》課程相關(guān)信息

1、課程性質(zhì)

本課程的考核對(duì)象是法律學(xué)科類法學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

法理學(xué)課程按照中央電大法律專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排為第一學(xué)期，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，5學(xué)分。

2、考核依據(jù)

本考核說(shuō)明是依據(jù)孫國(guó)華主編、中央廣播電視大學(xué)出版社出版的文字主教材《法理學(xué)》和中央廣播電視大學(xué)多種媒體教材編制的，是考試命題的基本依據(jù)。文字教材使用孫國(guó)華主編、中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《法理學(xué)》；參考教材是中央廣播電視大學(xué)雜志社出版的《法理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》、期末輔導(dǎo)直播課堂以及網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)等。

3、教學(xué)資源

法理學(xué)課程的教學(xué)以文字教材為基礎(chǔ)，音像教材為基干，采用文字教材與音像教材相結(jié)合，直接輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的多媒體教學(xué)方式。音像教材為錄音課，共9講。其中2講為期末復(fù)習(xí)，其余7講為重點(diǎn)、難點(diǎn)解析。

4、教學(xué)內(nèi)容

本課程分緒論和四編。緒論介紹了法學(xué)和法理學(xué)的相關(guān)問(wèn)題；法的一般原理編詳細(xì)地介紹了法的起源，法的概念，法的作用和價(jià)值，法制、法的歷史類型和法系；社會(huì)主義法的基本理論編重點(diǎn)介紹了社會(huì)主義法的產(chǎn)生、社會(huì)主義法的本質(zhì)和基本原則、社會(huì)主義法在社會(huì)生活中的作用、社會(huì)調(diào)整系統(tǒng)中的社會(huì)主義法、社會(huì)主義社會(huì)的法律調(diào)整及其機(jī)制、社會(huì)主義法制與法治、社會(huì)主義法律意識(shí)；法的創(chuàng)制編系統(tǒng)地介紹了法的創(chuàng)制、法律規(guī)范、法的體系、法的淵源；法的實(shí)現(xiàn)編重點(diǎn)介紹了法的實(shí)現(xiàn)，法律規(guī)范的效力和法律解釋，法律關(guān)系，合法行為、違法行為、法律責(zé)任和法律制裁，法律監(jiān)督。

5、關(guān)于期末復(fù)習(xí)的重要信息

中央電大編寫了《2010法理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《法理學(xué)自我練習(xí)與測(cè)評(píng)》?！镀谀?fù)習(xí)制導(dǎo)》逐章介紹了本章重點(diǎn)內(nèi)容，涵蓋了考核點(diǎn)?！蹲晕揖毩?xí)與測(cè)評(píng)》分兩部分，第一部分是各章的習(xí)題，重點(diǎn)突出；第二部分是兩次模擬測(cè)評(píng)。兩本指導(dǎo)資料從不同的角度和方法為我們的日常學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)提供了幫助。

如果需要請(qǐng)致電中央電大雜志社。雜志社陸辛寶老師的電話是010－68182513或6818302

2（三）本次活動(dòng)的主題問(wèn)題討論，大家可以發(fā)表自己的看法：

1、什么是法？法制與法治有何區(qū)別？

2、法理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

3、法的本質(zhì)是什么，法與習(xí)慣有什么區(qū)別？