第一篇：新高一生,如何學(xué)好數(shù)理化？

新高一生，如何學(xué)好數(shù)理化？

數(shù)學(xué)

1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)初中有關(guān)知識。比如：二次三項式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方與立方公式、二次函數(shù)的圖象性質(zhì)、一元二次方程求根公式、韋達(dá)定理(根與系數(shù)的關(guān)系)、平面幾何部分等都是高中學(xué)習(xí)中常用的知識，要通過假期的專題補(bǔ)充達(dá)到高中知識的要求。做好這些東西，可以讓你贏在高中的起點。

2.預(yù)習(xí)高一數(shù)學(xué)課本。對于高中要講解的內(nèi)容有大致的了解，集合是整個高中的起點，函數(shù)是高中重要的章節(jié)，也是比較難的章節(jié)，要深入思考教材，嘗試從不同的角度理解概念，體會概念的學(xué)習(xí)方法；通過課后的練習(xí)達(dá)到對定理公式的熟練運(yùn)用，逐漸由初中的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為高中的主動學(xué)習(xí)。

物理

1.按照課本和自己保留的初三物理復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真地把液體的壓強(qiáng)問題、浮力問題和電路問題(特別指出的是電路問題中的串、并聯(lián)電路的特點和電路的簡化問題)還有受力分析知識，再重點復(fù)習(xí)至少一遍，必須把初三做過的此部分的習(xí)題弄通弄精。

2.要借一本高中第一冊數(shù)學(xué)課本，自主學(xué)習(xí)三角函數(shù)的相關(guān)知識，這部分知識在初中還沒有學(xué)，但是高中物理中第一節(jié)就要經(jīng)常用到，它是學(xué)好高中物理的必備知識。

3.借第一冊高中物理課本預(yù)習(xí)一下，并做一做課后習(xí)題。對于課本上的概念與公式有一個大體了解。再有對課本上的一些小實驗我們能動手自己做的可以試著自己做一下。我們高一上半學(xué)期主要完成前四章的學(xué)習(xí)，這是物理入門的一個相當(dāng)關(guān)鍵的時期，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題，所以要做好預(yù)習(xí)工作。

4.通過讀書或上網(wǎng)查詢你會發(fā)現(xiàn)物理和我們的生活關(guān)系竟是如此密切，物理世界是如此奧妙無窮，變化莫測，博大精深，精彩紛呈。

化學(xué)

1.重新把初中化學(xué)所學(xué)過的知識整理一下，總結(jié)出每一章節(jié)的知識點。

2.查資料，掌握H2、O2(三種方法)、CO2的實驗室制法及其化學(xué)性質(zhì)；總結(jié)常見實驗藥品的使用，實驗室的安全注意事項。

3.把初中化學(xué)上冊65頁—67頁的拓展性課題——最輕氣體內(nèi)容必須掌握，高中需要銜接。

4.上網(wǎng)查閱新教材，(人教版)必修，并做一做課后習(xí)題，提前對高中知識有一個大致的了解。在預(yù)習(xí)過程中可以泛泛的讀一下課本，主要是從整體上把握一下高中化學(xué)學(xué)些什么東西。要想學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵是在理解的基礎(chǔ)上，肯下工夫去記，再加上細(xì)心，將所學(xué)知識印在腦海中，就一定能學(xué)好化學(xué)。實驗是化學(xué)中最有魅力的，我們一定認(rèn)真預(yù)習(xí)和思考教材的探究實驗。

5.保留初中課本，開學(xué)后帶來，高中有些知識需要返回初中課本查找，而且高考也需要。

第二篇：新高一分班考試數(shù)理化知識點匯總

新高一分班考試數(shù)理化知識點匯總

（一）數(shù)學(xué)知識點

代數(shù)部分：動態(tài)函數(shù)最值，韋達(dá)定理的運(yùn)用，方程和方程組（絕對值方程的實數(shù)根，三元一次方程組的解法），因式分解的多個方法。

幾何部分：三角形的五心（重，外，內(nèi)，垂，旁），圓冪定理，幾何中的圓問題（考幾何一定會考到）。勾股定理的額外證明方式及廣勾股定理（余弦定理）。

作圖：作一個角等于已知角，平分已知角，過一點做已知直線的垂線，經(jīng)過已知直線外一點做平行線。

初高中銜接：

不等式：柯西不等式（很多種形態(tài)，競賽重點），均值不等式。不等式構(gòu)造法。

圓錐曲線的方程：圓，橢圓，雙曲線。

各種函數(shù)方程的平移變換：二次函數(shù)的最值，根的分布（高級版，仔細(xì)研究拋物線的圖像），梅涅勞斯-塞瓦定理（還有塞瓦定理的逆定理）的證明，理解。費(fèi)馬點（中考都考過），數(shù)列（等差數(shù)列，等比數(shù)列），高斯函數(shù)y=[x]。

（二）物理知識點

初中：壓強(qiáng)，浮力，簡單機(jī)械，歐姆定律（重點，為數(shù)不多的初高中重疊知識）電功率，運(yùn)動和力。

初高中銜接：

勻變速直線運(yùn)動規(guī)律，力的合成與分解，牛頓運(yùn)動定律，曲線運(yùn)動。

萬有引力與航天，機(jī)械能，靜電場，恒定電流，電磁感應(yīng)，原子核，洛倫茲力/洛倫茲變換。

（三）化學(xué)知識點

初中：化學(xué)方程式（質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式的配平，計算技巧）推斷（身邊的化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)系）實驗基礎(chǔ)，探究實驗 酸堿鹽知識（注意硝酸）。

初高中銜接： 原電池，電解池，原子軌道分布（極外電子排布），氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)，離子共存，有機(jī)基礎(chǔ)，化學(xué)平衡（等效平衡），重點元素（鈉，鋁，鐵，硅，氯，硫，氫），元素周期表（元素周期律）一些化學(xué)定律。

第三篇：新高一的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)好語文

新高一的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)好語文

學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看新高一的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)好語文，希望有所幫助！

一、心態(tài)調(diào)整。

首先，熟知盲點。即了解初高中語文課標(biāo)的要求差異及變化，做到心中有數(shù)，明確銜接過渡的著力點。

初、高中語文，考查的重點基本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運(yùn)用和作文這五個方面。

與初中語文相比，高中語文學(xué)習(xí)的難度明顯在增加了。其具體變化情況簡要歸類如下：

①語法修辭進(jìn)考查要求。

初中對語法、修辭、文言文詞法、句法等知識，側(cè)重于了解，教學(xué)中淡化且不作為考查內(nèi)容;而在高中則重在運(yùn)用，對語言知識的要求較高，教學(xué)中強(qiáng)化且作為重要的考查內(nèi)容。

②詩歌閱讀增加了難度。

從初中的了解到高中的學(xué)習(xí)，從初中的重在考查積累，到高中強(qiáng)化理解分析，體現(xiàn)了初高中詩歌學(xué)習(xí)的變化。

③文言文閱讀要求提高。

初中強(qiáng)調(diào)“理解文言文基本內(nèi)容”，淡化詞法、句法考察;而高中則要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”，并力爭在實踐中一反三，能力要求明顯增強(qiáng)。

④新增精讀的閱讀要求。

初中現(xiàn)代文閱讀僅僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”，“能提出自己的看法和疑問”;而高中則要能根據(jù)閱讀的不同目的、閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法，“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價、質(zhì)疑。

⑤課外練筆要求數(shù)量陡增。

初中要“課外練筆不少于一萬字”;高中則要“課外練筆不少于二萬字”。課外練筆新增一萬字。

總之，“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”，是制約初高中語文學(xué)習(xí)銜接的“瓶頸”、“盲點”。為此，在初高中語文學(xué)習(xí)銜接時，同學(xué)們要加以重視。

其次，擺渡自我。

記得有這樣一則故事：一天，徒弟們懇請大師表演“移山大法”。大師欣然應(yīng)允，開始打坐?？墒菙?shù)個時辰過去，山仍巋然不動。面對疑惑不解的弟子，大師不慌不忙地說：“山不過來，我就過去?！?/p>

世上本沒有什么“移山大法”，面對瞬息萬變的客觀現(xiàn)實形勢，“刻舟求劍”，穿新鞋走老路的做法已經(jīng)行不通了。此時，需要適時改變我們自己?！安挥脫P(yáng)鞭自奮踢”。較為常見且實用的做法有：

⑴做好心態(tài)“擺渡”，提前“上崗”。

作為剛剛從中考戰(zhàn)場上走下來的初三同學(xué)，大都會產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的思想，認(rèn)為中考已經(jīng)過去了，可以痛痛快快地玩一陣?yán)?這種思想或現(xiàn)象的產(chǎn)生屬于人之常情，是完全可以理解的。但是，同學(xué)們也應(yīng)該更為清醒地認(rèn)識到，中考既是一個“中轉(zhuǎn)站”，同時也是一個“加油站”。它承前啟后，是高中學(xué)習(xí)生活的“前奏”或“序幕”。同學(xué)們可以利用中考后的暑假時間，調(diào)整好自己的心態(tài)，盡早實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

⑵依據(jù)差異“擺渡”，有的放矢。

高一語文學(xué)習(xí)既是初中語文學(xué)習(xí)的延續(xù)與跨越，又是高中語文學(xué)習(xí)的起跑線，起著初中語文學(xué)習(xí)向高中語文學(xué)習(xí)過渡、銜接的橋梁作用。所以，同學(xué)們應(yīng)該主動地去了解初高中語文學(xué)習(xí)的特點差異，并在此基礎(chǔ)上，初步摸索到適合自己的語文學(xué)習(xí)方式、方法，牢牢把握住高中語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”。

初高中語文學(xué)習(xí)存在四個方面的明顯差異：

①初中側(cè)重于“識記”，高中側(cè)重于“理解”;

②初中強(qiáng)調(diào)知識考查立意，高中強(qiáng)調(diào)能力考查立意;

③難度不同。中考是水平性考試，語文試題難度低，高考是選拔性測試，語文試題難度大;

④學(xué)習(xí)方法不同。初中教師的教學(xué)方法與高中教師的教學(xué)方法存在一定的差異，初中語文學(xué)習(xí)主要是“接受式”學(xué)習(xí)，而高中語文學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)”。

⑶強(qiáng)化預(yù)習(xí)“擺渡”，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

初中語文學(xué)習(xí)是以獲得知識為主，屬于“被動”學(xué)習(xí);高中語文學(xué)習(xí)則以探究性獲取為主，屬于“主動”學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，這對即將進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的同學(xué)來說提出了一個新的課題。高中語文教學(xué)，立足于在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動獲得知識和能力的思想，教師的教學(xué)職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再是簡單地“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這是一個從“授魚”向“授漁”轉(zhuǎn)變的質(zhì)的飛躍。

為此，同學(xué)們應(yīng)盡早養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

“預(yù)習(xí)是訓(xùn)練閱讀的最主要的階段”。

預(yù)習(xí)以“定向預(yù)習(xí)”為主，切忌“遍地撒網(wǎng)”。暑期預(yù)習(xí)更要針對薄弱環(huán)節(jié)，運(yùn)用“勾畫圈點”“看注釋”等方法來培養(yǎng)自學(xué)能力。如，文言文的預(yù)習(xí)，要做到字字實，句索要旨，預(yù)習(xí)重點應(yīng)放在實詞、虛詞和文言句式理解及翻譯等雙基知識上。

⑷瞄準(zhǔn)盲點“擺渡”，完善知識儲備。

配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》、《語文基礎(chǔ)知識手冊》等語文學(xué)習(xí)等工具書。養(yǎng)成正確使用字典、辭典的好習(xí)慣。

畢達(dá)哥拉斯說：“自制是世界上最強(qiáng)大的力量和財富?！彪x開了“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生，既走不遠(yuǎn)，也學(xué)不好。同學(xué)們要重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為實現(xiàn)初高中語文學(xué)習(xí)擺渡自我，順利適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)而奠定良好的堅實的心理與技能基礎(chǔ)。

二、要點。

本著提高“聽、說、讀、寫”語文綜合素養(yǎng)的思想，關(guān)注主干知識要點。主干知識：知識范圍涉及語言運(yùn)用、文言文閱讀、小說散文閱讀、詩歌鑒賞和作文等五個方面的內(nèi)容。

語言運(yùn)用，著重于成語、語病、標(biāo)點、對聯(lián)等最為基礎(chǔ)的語文知識;語法知識，重點關(guān)注文言詞法、句法和常見常用修辭;閱讀理解，重點關(guān)注文言文的“意譯”，散文閱讀側(cè)重分析結(jié)構(gòu)和梳理思路，小說閱讀側(cè)重人物形象分析;關(guān)注新聞，主要包括新聞播報和新聞閱讀;詩歌鑒賞，側(cè)重意象把握及鑒賞角度;作文方面，重點解決審題立意和素材料理等關(guān)鍵問題。

下面僅以成語為例子，解說如何學(xué)習(xí)掌握“要點知識”，希望對同學(xué)們有所幫助。

1.梳理成語知識

正確使用成語，是語言表達(dá)的基本要求?！叭f辨義為先”。現(xiàn)實生活中因不明成語特性而誤用的現(xiàn)象隨處可見。成語也有“脾氣”，也有“生活習(xí)性”，需要同學(xué)們?nèi)ナ煜ぁ⒗斫?、把握。成語的“脾氣秉性”呈現(xiàn)為以下方面：

成語有謙敬。成語也有謙詞和敬詞之別。有些成語是謙詞，只適用自己;有些成語是敬詞，只適于別人。如果辨析不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如“拋磚引玉”謙辭;“不恥下問”敬辭。

成語有感情。成語本身具有褒貶之意，講究“喜、怒、哀、樂”等人之常情。其感情色彩分為褒義、中性和貶義三方面，其中“貶詞褒用”或“褒詞貶用”是訓(xùn)練、考查的重點。

成語有性別。即成語有性別歧視，也講男女授受不親。有些成語只用于男性，或只用于女性，或用于夫妻之間。如果把握不準(zhǔn)，就會造成誤用。如“舉案齊眉”，適用于夫妻之間。

成語表數(shù)量。即成語也有“集體”與“個體”之分。如“莘莘學(xué)子”，指眾多的學(xué)生，其前面不能再用數(shù)量詞修飾限制，其后面，也不能再用“們”來表示多數(shù)。

成語有兼職。即成語具有多個義項，多種色彩，身兼數(shù)職。如“燈紅酒綠”，①多用來形容尋歡作樂的腐化生活(用此意時為貶義詞);②也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華熱鬧的景象(用此意時為中性詞)。

常見的“兼職成語”集錦可圈可點，秀色可餐，數(shù)米而炊，燈紅酒綠，平鋪直敘，潔身自好，淋漓盡致，想入非非，貪多務(wù)得，乘風(fēng)破浪，百花齊放，不翼而飛，美輪美奐，呆若木雞，左右逢源，陳陳相因，分道揚(yáng)鑣，劍拔弩張，另眼相看，若即若離，作繭自縛，拖泥帶水，粉墨登場，另起爐灶。

2.熟知誤用類型

成語誤用常見類型：“望文生義”，“誤用褒貶”，“疊床架屋”，“謙敬錯位”，“前后矛盾”，“不合邏輯”，“搭配不當(dāng)”，“不合語境”，“以偏概全”。

3.總結(jié)規(guī)律方法

造成成語誤用的根本原因是不熟悉成語意思及使用特性，造成“詞義”理解、“語境”判定“失真”?？刹捎谩安轮i語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語，在關(guān)注成語的整體意義的基礎(chǔ)上，細(xì)心弄清成語中某些字的“古義”，如“屢試不爽”的“爽”(差錯)等，扎實強(qiáng)化詞義理解;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。

4.遷移訓(xùn)練鞏固。

可采用“猜謎語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。

三、方法措施。

俗話說：“劈柴不照紋，累死劈柴人?！泵献釉疲骸笆卤赜蟹ǎ缓罂沙?。”這里所說的方法，主要是指學(xué)習(xí)方法。作為一名提前上崗的“高考預(yù)備役戰(zhàn)士”，不妨從以下方面做好初升高臨近開學(xué)前的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作：

⑴制訂學(xué)習(xí)計劃，確保語文銜接的針對性和實效性。

高中語文共有五本必修教材，其中高一四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學(xué)習(xí)重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚的，而且還會給以后的語文學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)擔(dān)。

為此，同學(xué)們可采取“四定法”制定個人暑期學(xué)習(xí)計劃。所謂“四定法”，即定向、定量、定時、定法?！八亩ā敝幸貏e強(qiáng)調(diào)“定量”與“定時”，此兩點是落實“循序漸進(jìn)”復(fù)習(xí)策略，提高暑期補(bǔ)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。

“定向”，即補(bǔ)什么。補(bǔ)漢語語法知識。漢語語法知識包括古代漢語和現(xiàn)代漢語兩類語法知識。即補(bǔ)初中語文教學(xué)中被淡化的“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”等內(nèi)容，使弱化了的語法知識重新被我們重視起來，并加以修補(bǔ)和強(qiáng)化。

“定量”，即補(bǔ)多少。根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求，針對《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)所欠缺的知識進(jìn)行增補(bǔ)訓(xùn)練時，要立足于基礎(chǔ)性運(yùn)用的原則，尤其是因初中與高中的要求不同而對高一新生高中語文學(xué)習(xí)造成困難的語法知識等內(nèi)容。從現(xiàn)代漢語的詞、短語、句子、修辭等內(nèi)容補(bǔ)起，明確梳理短語的結(jié)構(gòu)、句子成分及結(jié)構(gòu)類型、常用修辭手法等內(nèi)容。

“定時”，即用多少時間完成。針對補(bǔ)習(xí)的漢語語法內(nèi)容和數(shù)量多少，結(jié)合自身學(xué)習(xí)需要，科學(xué)設(shè)計補(bǔ)習(xí)時間安排表。因人而異，重在有效。

“定法”，即如何補(bǔ)。相傳，古代有一中醫(yī)為病人看病，一直不得其法。有一次無意中按到病者患處，病者隨即大聲呼喊“啊!”中醫(yī)對此加以針灸，痛癥果然得以緩解。于是這些特殊的痛點便被稱為“阿是穴”。在此，我們不妨借鑒中醫(yī)看病的做法，尋找同學(xué)們的知識缺陷這一“阿是穴”，對癥下藥。即“頭疼治頭”、“腳疼治腳”，不搞“一刀切”，以便使同學(xué)們的語文知識補(bǔ)習(xí)富有針對性和實效性。

⑵鋪“路”搭“橋”。有人曾說：“初高中語文是個‘同心圓’，只是半徑大小不同?！贝嗽挼莱隽顺醺咧姓Z文的聯(lián)系與差別。其實，高中語文學(xué)習(xí)并不可怕，“溫故”而“知新”，即可輕松搞定。人們的新知識、新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

從初中語文知識的結(jié)構(gòu)層次來看，六冊教材的每個單元、每篇課文前面都有簡明的內(nèi)容介紹和預(yù)習(xí)提示，課后的研討與練習(xí)設(shè)計較為全面，且富有層級;課文之間穿插介紹了閱讀、寫作、語法知識;每個單元后面設(shè)計有“口語交際”“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”，很好地體現(xiàn)了初中語文教學(xué)對語文基礎(chǔ)知識及“聽、說、讀、寫”能力的重視與培養(yǎng)。

同學(xué)們可以利用業(yè)余時間，借閱高一上學(xué)期語文教材尤其是必修一教材，翻看目錄，按照文體和知識點的.分布來繪制高中語文必修一的“知識樹”;同時，做好初高中語文教材中相關(guān)文章及作者的專題“對位”工作，以便更好地溫故知新，學(xué)以致用。如，初中階段學(xué)過魯迅先生的小說《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》、散文《雪》《風(fēng)箏》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》、議論文《中國人失掉自信力了嗎》等文章，通過這樣的“對位”復(fù)習(xí)，既熟悉了小說、散文、議論文等文體知識，了解了文章布局寫法，又為高中語文學(xué)習(xí)提供了便利條件，“一石多鳥”。

⑶掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)銜接過渡方法。

一要重視閱讀記誦之功，增厚語文積淀?！靶赜腥f卷詩書，筆下才有錦繡辭章”?！疤觳懦鲇谇趭^，知識在于積累”。沒有“量”的積累，怎會有“質(zhì)”的飛躍?同學(xué)們在日常的生活或?qū)W習(xí)過程中，要養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，“提起要，鉤其玄，悟其理，品其味”，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在閱讀中學(xué)會借鑒與消化吸收。要盡量把自己所背誦的古代詩文及名言名句，合理地融入到自己閱讀寫作之中，以便更好地提高“課外練筆”的質(zhì)量。

二要抓住老師的手，學(xué)會聽課。初高中語文老師講課風(fēng)格存在明顯的不同，尤其是同學(xué)們剛剛升入高一的前一、兩個月，會普遍感到不適應(yīng)。為此，同學(xué)們必須有一個正確的認(rèn)識，入鄉(xiāng)問俗，“到什么山唱什么歌”，及早適應(yīng)高中語文老師的教學(xué)方法。

三要上好開學(xué)第一堂語文課。第一堂語文課是升入高中后師生的“第一次親密接觸”。語文老師精心準(zhǔn)備，介紹語文學(xué)科特點、課程教學(xué)計劃和自己講課風(fēng)格。老師們使盡“渾身解數(shù)”，把自己認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)方法或竅門淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同學(xué)們要用心傾聽老師的講解，以便讓自己跟隨老師的思想“登堂入室”，把握高中語文的學(xué)習(xí)的“脈搏”。

⑷積極參加各種活動，盡早融入新的集體。從初中進(jìn)入高中，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折時期，將會面對新的環(huán)境和許多陌生的面孔，同學(xué)之間比較生疏，此時，應(yīng)主動參加些語文課外活動，這樣，既熟悉了新的環(huán)境，減少了陌生感，又展示了個人才華，提高了自身語文學(xué)習(xí)實踐能力，進(jìn)而為順利跨過“初升高”這道人生門坎奠定良好的語文基礎(chǔ)。何樂而不為呢?

每逢新生入校，一般都要舉行自我介紹、“我愛我家”、“慶祝教師節(jié)”等活動，同學(xué)們要積極參加，并做好充分準(zhǔn)備。“自我介紹”，是同學(xué)們進(jìn)入高一后的第一次登臺“亮相”，大家務(wù)必高度重視，用心準(zhǔn)備。

⑸注重會話交流，提高語言表達(dá)能力。同學(xué)們在注重自我外在形象時應(yīng)主動與父母、老師、同學(xué)、師兄、師姐交流，收集學(xué)習(xí)初高中語文的經(jīng)驗體會，提高自己說話、傾聽的能力。

下面僅以文言文“猜讀詞義”為例子，解說如何掌握學(xué)習(xí)方法，希望對同學(xué)們有所幫助。

所謂“猜讀”，即指在讀書的過程中，依據(jù)已知的信息內(nèi)容，去推斷未知的信息內(nèi)容。猜讀，絕不是信馬由韁，更不是胡思亂想，而是一種合乎情理的推理過程。正確使用猜讀法，有利于促進(jìn)閱讀與思考的深入結(jié)合，給你的閱讀插上聯(lián)想、想像的翅膀，幫助我們擺脫“山窮水復(fù)”的窘境，邁向“柳暗花明”的前景，進(jìn)而提高閱讀的技能。猜讀的“八個錦囊”如下：

⑴利用字形猜讀詞義。漢字是表意文字，是音、形、義的結(jié)合體，每個漢字都是由一些零部件(形旁)按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的。漢字的形旁都具有明確的意義指向。如，“貝”與財物有關(guān)，“戈”與兵器有關(guān)，“讠”(即“言”)與人的說話行為有關(guān)。這就為我們推斷詞義提供了具體憑借。如“水中藻、荇交橫”。(《記承天寺夜游》)“荇”字屬于合體字，“艸”是形旁，據(jù)此可知“荇”是一種草，再看前面的語境，“荇”應(yīng)是一種“水草”。

⑵利用“而”字猜讀詞義。虛詞“而”有一種用法，表并列關(guān)系，我們可以利用“并列結(jié)構(gòu)”來猜讀詞義。如，“中峨冠而多髯者為東坡”。(《核舟記》)“而”表并列關(guān)系，“多髯”意思是長著很多胡子，是動詞短語，據(jù)此可知，“而”前面的“峨冠”應(yīng)是名詞活用為動詞，解釋為“戴著高高的帽子”。這句話的意思是“中間戴著高高的帽子并且長著濃密胡須的人是蘇東坡”。

⑶利用語法猜讀詞義。這里說的語法是就句子成分而言的?，F(xiàn)代漢語主語、賓語一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語一般由動詞或形容詞充當(dāng)，定語一般由名詞、代詞或數(shù)量詞充當(dāng)，狀語一般由副詞充當(dāng)。利用這些知識也可以猜讀陌生實詞的詞義。如，“是日更定，余拏一小船，獨往湖心亭看雪”。(《湖心亭看雪》)“余拏一小船”是主謂結(jié)構(gòu)，“余”是主語，“小船”是賓語，“一”是賓語的定語，“拏”是謂語，據(jù)此可知該詞為動詞，解釋為“劃、撐(船)”。

⑷利用語位猜讀詞義。閱讀文言文時我們常會遇到這樣的現(xiàn)象，緊鄰的句子兩兩相對，結(jié)構(gòu)相同，如“殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑”。(《捕蛇者說》)處在對應(yīng)位置上(語位相同)的詞語常常在意義方面相同、相近或相對、相反。“殫”與“竭”意義相同，“出”與“入”意義相反，“號呼”與“饑渴”相關(guān)，“觸”與“犯”意思相同。

⑸借助語境猜讀詞義。任何一個文言實詞都不是孤立存在的，它一定“生長”在具體的“土壤”中，即語境中。借助語境，瞻前顧后，也可猜讀出詞義。如，“其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨?！?《核舟記》)“了了”常見義項為：數(shù)量少;聰明、機(jī)靈;明白、清楚。上文“題名”寫文字?jǐn)?shù)量，下文寫字的顏色，從這些“已知”信息中，這些內(nèi)容都被看得清清楚楚，可見“了了”應(yīng)指“清楚、明白”。

⑹借助舊知猜讀詞義。有兩種形式：課內(nèi)前后結(jié)合和課內(nèi)外遷移。如，“沙鷗翔集，錦鱗游泳?！?《岳陽樓記》)“鱗”字便可借助“夕日欲頹，沉鱗競躍”(《記承天寺夜游》)中“鱗”字來解釋，都使用了借代的修辭，這里指“魚”。

⑺借助成語猜讀詞義。有很多成語來源于文言文，并且有些字還保留著古代的意思。據(jù)此也可猜讀陌生實詞詞義。如，“興素與從兄嵩不相能”?！澳堋弊挚梢越柚烧Z“素不相能”來解釋，意思是“友好、和睦”。

⑻利用通假猜讀詞義。利用以上方法猜讀，某詞語的常見意義無法講通時，這時就得考慮該字是否有“通假”現(xiàn)象。如，“昂首視之，項為之強(qiáng)”。(《童趣》)“昂首視之”寫抬頭觀看，“項”(由“曲項向天歌”可知)指脖子，因看的時間較長而使脖子僵硬，可見“強(qiáng)”讀“jiāng”，通“僵”。

第四篇：高中數(shù)理化

?2012來臨，應(yīng)廣大學(xué)生及家長的強(qiáng)烈要求，上海補(bǔ)課協(xié)會又?jǐn)y手十家權(quán)威媒體對上海

寒假家教市場進(jìn)行調(diào)查，向大家隆重推出了知名中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌藍(lán)艦教育數(shù)理化“三人行”：高中化學(xué)于老師、物理楊老師和數(shù)學(xué)趙老師。

記者走訪了上海各大寒假補(bǔ)習(xí)班，以幫助廣大家長解決內(nèi)心的疑惑“寒假補(bǔ)習(xí)數(shù)理化該選哪個補(bǔ)習(xí)班？哪個老師最可靠？哪個老師的補(bǔ)習(xí)效果最好呢？”。通過對上海寒假補(bǔ)習(xí)市場幾十家寒假補(bǔ)習(xí)班走訪調(diào)查，訪談數(shù)百位上海重點高中的學(xué)生家長和學(xué)生，并咨詢上海寒假補(bǔ)課協(xié)會知名教育專家的意見，綜合分析得出結(jié)論，藍(lán)艦教育高中數(shù)理化“三人行”高中化學(xué)于老師、物理楊老師和數(shù)學(xué)趙老師，成為滬上寒假補(bǔ)習(xí)班最受歡迎、知名度最高的高中數(shù)理化老師。

家住普陀區(qū)的學(xué)生家長陳女士介紹說：“我的小孩今年高一，數(shù)理化基礎(chǔ)不好，一直很差，上課很多都聽不懂，老師的進(jìn)度也跟不上，考試時經(jīng)常不及格。我小孩是個挺認(rèn)真的人，所以那段時間她內(nèi)心一直很著急，半夜常常被噩夢嚇醒，進(jìn)而導(dǎo)致白天上課效率很低，形成了惡性循環(huán)。我們做家長的一直以為是青春期的正常反應(yīng)或者是她白天上課不認(rèn)真聽見的原因。這樣持續(xù)了大約一學(xué)期左右，后來孩子回家說她同學(xué)也有這樣情況的，后來報了藍(lán)艦教育數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班，期末考試竟然還進(jìn)了前五名。所以我們也幫她報了。還別說，真是很見效，不僅對數(shù)理化的興趣也慢慢提起來了，上課也能跟上進(jìn)度了，而且每天心情也好多了，期末考試考了年級第八呢。”

藍(lán)艦教育高中數(shù)理化“三人行”化學(xué)于老師、物理楊老師和數(shù)學(xué)趙老師不僅對自己所教授的學(xué)科有深刻的了解，能透徹把握高考的出題命題規(guī)律；而且三個人課下還是最好的朋友，經(jīng)常一起交流，探討研究數(shù)理化相通相容的地方以及學(xué)習(xí)數(shù)理化的捷徑。三人成功推出了學(xué)習(xí)數(shù)理化的秘訣并命名為“三人行”，這種學(xué)習(xí)方法幫助成百上千的藍(lán)艦學(xué)子走出了數(shù)理化“恐懼癥”，重新愛上了數(shù)理化，而且在上海各大初高中學(xué)校中廣為流傳。

調(diào)查過程中，記者還發(fā)現(xiàn)“有了三人行，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不不怕”已成為滬上廣大初高中學(xué)生和家長的口頭禪。兩千年前，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子教導(dǎo)我們“三人行，必有我?guī)煛?，今天上海寒假補(bǔ)課協(xié)會知名教育專家告訴滬上廣大學(xué)生和家長朋友們“要想學(xué)好高中數(shù)理化，就找藍(lán)艦教育三人行”。

第五篇：是誰說,學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕的雜文隨筆

我叫任曉雪，我這輩子最最大的失誤就是在文理分科時選了理科。

2008年，我上高二。

也不知道是聽哪個說的，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。已經(jīng)在志愿填上文科的我偷偷把文改成了理。

“任曉雪，你出來一下?！?/p>

剛分了班，帶著深褐色眼鏡的班主任便把我叫了出去。

我一頭霧水的來到新班主任面前。

“為什么選擇理科？”新班主任的一句話把我問懵了。

“我……”

“唉，真是可惜了，是個學(xué)文的好苗子！你看你的文科成績有多好。還要不要選擇去學(xué)文？”沒等我說出口，班主任繼續(xù)說起來，說完看著我等我回答。

那時的我不知是腦袋抽了，還是怎么滴，直接冒出一句：沒事，還有兩年時間，我相信我自己理科一定會提上去的！

如果現(xiàn)在的我能穿越回去，我一定會狠狠給以前的我一記響亮的耳光。

班主任是語文老師，由于我語文成績好，自然而然成了班里的課代表。

“曉雪，你看看你的物理成績，只有24分，如果不是你語數(shù)外好，你就倒數(shù)了?！钡谝淮蚊卓荚嚕椅锢砭涂剂巳嗟箶?shù)第一。

為了學(xué)好物化生，我把早自習(xí)的時間全部給了它們。大家早自習(xí)在背語文，我在背物化生，大家背英語，我還在背物化生。

可是這樣做的效果并沒有任何改變。在第二次摸底考試中，我的物化生成績還是倒數(shù)。

然而，當(dāng)時的我只覺得自己不夠努力，把午休時間也放棄了，繼續(xù)學(xué)習(xí)我自認(rèn)為很重要很重要的理科。

“任曉雪，早自習(xí)不要背物理了。”物理老師在第N遍經(jīng)過我身邊時終于忍不住語重心長地對我說。

“嗯，好的，王老師?！蔽易焐洗饝?yīng)著?？吹轿锢砝蠋熥吡酥?，又把物理課本翻了過來。

然而，我的理科成績?nèi)匀粵]有任何提高。

高考成績出來的那天，看到屏幕上理科成績赫然寫著98分，我徹底傻臉了。沒上本科線，我去了一所專科學(xué)校，學(xué)了三年會計。

雖然會計成績很好，也過了會計證，初級證，可是，我總覺得缺少點什么。畢業(yè)后，我重新考了公務(wù)員，現(xiàn)在在體質(zhì)內(nèi)，我越來越認(rèn)識到了文科的魅力。

現(xiàn)在若有人給我說學(xué)文沒有出路時，我一定會大聲告訴他們：文科學(xué)好一樣能成功。學(xué)好數(shù)理化，也并不是走遍天下都不怕的！