第一篇：高中數(shù)理化家教體會(huì)

高中數(shù)、理、化、生學(xué)習(xí)關(guān)鍵是方法得當(dāng)，態(tài)度端正，心態(tài)好。

高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的重要區(qū)別在于高中同學(xué)的思維能力有較大提高。他們能夠更多地進(jìn)行推理，由已知推導(dǎo)出未知，能夠，觸類旁通，這樣便于學(xué)習(xí)更多抽象的方法。用這些方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。方法是關(guān)鍵，要把學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)技術(shù)活來(lái)做，要對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，有辦法。能夠通過(guò)自身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)中的通用方法掌握好，例如如何快速記憶大量的東西，如何有效組織所學(xué)知識(shí)，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，等等。同時(shí)注意不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)多做總結(jié)，對(duì)于某些特定方法在掌握的基礎(chǔ)上要多加練習(xí)，進(jìn)一步做一些難一點(diǎn)的題目，水平會(huì)有較大進(jìn)步。這樣把一個(gè)方法徹底掌握好，對(duì)于提升學(xué)生自信心和總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)都是有莫大的幫助的。有了這里的成功，再用這里成功的經(jīng)驗(yàn)去攻擊其他學(xué)習(xí)難點(diǎn)，就會(huì)心里有底氣。這樣一而二，二而三，循序漸進(jìn)何愁學(xué)習(xí)學(xué)不好。在這里需要說(shuō)明的是，把一道題多做幾遍，多思考一陣子，把一道題做透了要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于做了十道題，而每一道都不太透徹。這樣做的越多，就越不明白了。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是掌握知識(shí)和方法，做題是手段，希望同學(xué)不要本末倒置。做出名堂來(lái)再放手，在明白的基礎(chǔ)上多做，才是有意義的，這樣才能真正進(jìn)步。對(duì)于一些成績(jī)較差的學(xué)生尤其如此。掌握了方法，就真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)習(xí)是個(gè)技術(shù)活，不可蠻干。

學(xué)習(xí)要有正確的方法作指導(dǎo)，不可盲目，不可急功近利，要沉得住氣，慢慢干，苦干，別老想著走捷徑。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在更多的時(shí)候最

原始的方法能夠解決最復(fù)雜的問(wèn)題。高手與一般選手的差別在于思維，而途徑一般比較相似，甚至別人會(huì)笑話高手的方法比較落后。

學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦、漫長(zhǎng)的過(guò)程。在此期間起起伏伏在所難免，所以希望同學(xué)們有一個(gè)良好的心態(tài)，順境不驕，逆境不焦。對(duì)于即將要參加考試的同學(xué)更要說(shuō)明，千萬(wàn)不要緊張。害怕它要考你，不怕它也要靠你，還不如放手去考，反倒會(huì)考好。考場(chǎng)和戰(zhàn)場(chǎng)何其相似。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上要積極去做，但不可急于求成，不可太功利化，要善于去做一些基礎(chǔ)性的工作。

雜亂不成章，望斧正。

第二篇：高中數(shù)理化

?2012來(lái)臨，應(yīng)廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，上海補(bǔ)課協(xié)會(huì)又?jǐn)y手十家權(quán)威媒體對(duì)上海

寒假家教市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，向大家隆重推出了知名中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌藍(lán)艦教育數(shù)理化“三人行”：高中化學(xué)于老師、物理?xiàng)罾蠋熀蛿?shù)學(xué)趙老師。

記者走訪了上海各大寒假補(bǔ)習(xí)班，以幫助廣大家長(zhǎng)解決內(nèi)心的疑惑“寒假補(bǔ)習(xí)數(shù)理化該選哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班？哪個(gè)老師最可靠？哪個(gè)老師的補(bǔ)習(xí)效果最好呢？”。通過(guò)對(duì)上海寒假補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)幾十家寒假補(bǔ)習(xí)班走訪調(diào)查，訪談數(shù)百位上海重點(diǎn)高中的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，并咨詢上海寒假補(bǔ)課協(xié)會(huì)知名教育專家的意見(jiàn)，綜合分析得出結(jié)論，藍(lán)艦教育高中數(shù)理化“三人行”高中化學(xué)于老師、物理?xiàng)罾蠋熀蛿?shù)學(xué)趙老師，成為滬上寒假補(bǔ)習(xí)班最受歡迎、知名度最高的高中數(shù)理化老師。

家住普陀區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)陳女士介紹說(shuō)：“我的小孩今年高一，數(shù)理化基礎(chǔ)不好，一直很差，上課很多都聽不懂，老師的進(jìn)度也跟不上，考試時(shí)經(jīng)常不及格。我小孩是個(gè)挺認(rèn)真的人，所以那段時(shí)間她內(nèi)心一直很著急，半夜常常被噩夢(mèng)嚇醒，進(jìn)而導(dǎo)致白天上課效率很低，形成了惡性循環(huán)。我們做家長(zhǎng)的一直以為是青春期的正常反應(yīng)或者是她白天上課不認(rèn)真聽見(jiàn)的原因。這樣持續(xù)了大約一學(xué)期左右，后來(lái)孩子回家說(shuō)她同學(xué)也有這樣情況的，后來(lái)報(bào)了藍(lán)艦教育數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班，期末考試竟然還進(jìn)了前五名。所以我們也幫她報(bào)了。還別說(shuō)，真是很見(jiàn)效，不僅對(duì)數(shù)理化的興趣也慢慢提起來(lái)了，上課也能跟上進(jìn)度了，而且每天心情也好多了，期末考試考了年級(jí)第八呢。”

藍(lán)艦教育高中數(shù)理化“三人行”化學(xué)于老師、物理?xiàng)罾蠋熀蛿?shù)學(xué)趙老師不僅對(duì)自己所教授的學(xué)科有深刻的了解，能透徹把握高考的出題命題規(guī)律；而且三個(gè)人課下還是最好的朋友，經(jīng)常一起交流，探討研究數(shù)理化相通相容的地方以及學(xué)習(xí)數(shù)理化的捷徑。三人成功推出了學(xué)習(xí)數(shù)理化的秘訣并命名為“三人行”，這種學(xué)習(xí)方法幫助成百上千的藍(lán)艦學(xué)子走出了數(shù)理化“恐懼癥”，重新愛(ài)上了數(shù)理化，而且在上海各大初高中學(xué)校中廣為流傳。

調(diào)查過(guò)程中，記者還發(fā)現(xiàn)“有了三人行，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不不怕”已成為滬上廣大初高中學(xué)生和家長(zhǎng)的口頭禪。兩千年前，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子教導(dǎo)我們“三人行，必有我?guī)煛保裉焐虾：傺a(bǔ)課協(xié)會(huì)知名教育專家告訴滬上廣大學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們“要想學(xué)好高中數(shù)理化，就找藍(lán)艦教育三人行”。

第三篇：大學(xué)生個(gè)人家教方案(數(shù)理化)

家教方案

一、家教學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況總結(jié)

1、即將由高二升高三

2、學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，數(shù)理化基礎(chǔ)較差

二、本身具備的家教優(yōu)勢(shì)

1、系高考過(guò)來(lái)人，為2013屆湖南考生，現(xiàn)今為長(zhǎng)沙理工大學(xué)物理與電子學(xué)院學(xué)生，熟悉湖南高考的基本情況，試卷結(jié)構(gòu)以及主要考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)

2、雖然家教經(jīng)驗(yàn)等不如一般老師強(qiáng)，但高中時(shí)數(shù)理化等理科成績(jī)也較優(yōu)異。與家教學(xué)生為同齡人，在學(xué)習(xí)，比他們更系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化，能更好的輔導(dǎo)他們：在心理上，更了解他們的想法與心理，卻又比他們有更多的經(jīng)歷，更成熟，能更好的相處，提高學(xué)習(xí)效率。

3、大學(xué)永遠(yuǎn)是高中向往的殿堂，在大學(xué)生活學(xué)習(xí)一年，可以在平時(shí)學(xué)習(xí)以及交談中為他們講述更多關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力！

二、家教預(yù)期效果

1、主要加強(qiáng)鞏固學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)，以知識(shí)點(diǎn)的整體構(gòu)建各科的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，同時(shí)通過(guò)一些高考的經(jīng)典題型灌輸一些解題思路和解題方法以及技巧, 提高考試應(yīng)試能力與技巧

2、梳理學(xué)生的知識(shí)，把高

一、高二零散的知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，同時(shí)熟悉高考中的試卷結(jié)構(gòu)，熟悉題型

三、家教預(yù)期計(jì)劃

1、時(shí)間安排

7月22日——8月5日 總共15天（其中7月20日、21日主要用于了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維，對(duì)學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)整體把握，便于對(duì)家教計(jì)劃的適當(dāng)調(diào)整以及提升學(xué)習(xí)效果）數(shù)理化各科每天大概一小時(shí)左右，再留半小時(shí)梳理鞏固當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)

2、教學(xué)內(nèi)容安排

鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，數(shù)理化基礎(chǔ)較差，同時(shí)又處于高二升高三的特殊時(shí)期，決定仿照以第一輪復(fù)習(xí)的方式，以章節(jié)分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，把主要的考點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，通過(guò)一些高考的經(jīng)典題型灌輸一些解題思路和解題方法以及技巧, 提高考試應(yīng)試能力與技巧，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)框架，主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與加強(qiáng)。

數(shù)學(xué)共12章（選修課本未算）

第一章集合與常用邏輯用語(yǔ)

第二章函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

（函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用）

第三章三角函數(shù)、解三角形

（誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)圖像、解三角形、正，余定理）

第四章平面向量

第五章數(shù)列

（等比、等差數(shù)列性質(zhì)以及求和）

第六章不等式

第七章立體（空間）幾何

（三視圖、表面值、體積、直線與平面）

第八章解析幾何

（橢圓、雙曲線、拋物線等）

第九章統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例

第十章計(jì)數(shù)原理

（排列與組合、二項(xiàng)式定理）

第十一章概率、隨機(jī)變量及其分布列

（概率、數(shù)學(xué)期望、分布列等）

第十二章推理與證明、算法、復(fù)數(shù)

（其中紅色標(biāo)注章節(jié)為湖南高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)，綠色標(biāo)注章節(jié)為湖南高考數(shù)學(xué)中主要以簡(jiǎn)單的選擇題、填空題形式命題）

物理分為10章

第一章運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)

第二章相互作用

第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律

第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力

第五章機(jī)械能

第六章靜電場(chǎng)

第七章恒定電流

第八章磁場(chǎng)

第九章電磁感應(yīng)

第十章交變電流傳感器

（其中紅色標(biāo)注章節(jié)為湖南高考理綜的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)）化學(xué)分為10章

第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化

第三章金屬及其化合物

第四章非金屬及其化合物

第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

第六章化學(xué)反應(yīng)與能量

第七章化學(xué)反應(yīng)速率與平衡

第八章水溶液中的離子平衡

第九章有機(jī)化合物

第十章有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選考）

（其中紅色標(biāo)注章節(jié)為湖南理綜化學(xué)的重點(diǎn)）

注：由于時(shí)間比較短，內(nèi)容比較多，在實(shí)際家教過(guò)程中會(huì)根據(jù)章節(jié)的難易以及重要程度劃分時(shí)間。同時(shí)，這只是一個(gè)預(yù)期方案，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

駱志甫

2014年7月19日

第四篇：高中家教心得

高中數(shù)學(xué)家教心得

從1995自己輔導(dǎo)的第一個(gè)高中學(xué)生到現(xiàn)在，累計(jì)接觸了73個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生有重點(diǎn)高中的、一般高中的、也有民辦高中的，甚至還有個(gè)別是藝術(shù)類考生。

其中一直跟我學(xué)到高考結(jié)束的有56個(gè)學(xué)生，高考成績(jī)最好的為142分，最低的為65分（藝術(shù)文考生），平均分為109分。

一直跟我學(xué)到高考結(jié)束的有56個(gè)學(xué)生中，有5、6個(gè)算是智力水平比較高的，30個(gè)左右算是智力水平中等的，還有20個(gè)左右智力水平很一般。在和這些學(xué)生打交道的過(guò)程中，我切實(shí)地體會(huì)到了“因材施教”的重要性，切實(shí)地體會(huì)到了學(xué)優(yōu)生渴望更上一層樓的迫切心情，也切實(shí)地體會(huì)到了學(xué)困生渴望學(xué)好數(shù)學(xué)、但又苦于無(wú)助的孤獨(dú)焦慮。。。。。

毋庸質(zhì)疑，高中數(shù)學(xué)課程與初中數(shù)學(xué)比較，內(nèi)容深、容量大、學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，進(jìn)度快，這讓相當(dāng)一部分習(xí)慣了初中老師“喂學(xué)”的高一新生在學(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)，手足無(wú)措，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感，在若干次的考試失利中，逐漸失去了克服困難的勇氣和信心，最終形成了惡性循環(huán)，由此就產(chǎn)生了高中數(shù)學(xué)的“學(xué)困生”。

其實(shí)，在我所接觸的“學(xué)困生”中，造成“學(xué)困生”的主要因素絕大多數(shù)都不在智力上，而是在心理上。

為此，如何從心理上讓這些“學(xué)困生”體會(huì)到“我也能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”甚至“我也能學(xué)好數(shù)學(xué)”，就成為老師教好“學(xué)困生”的關(guān)鍵所在。

“學(xué)困生”有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是運(yùn)算能力“特差”，這可能和他們?cè)谛W(xué)和初中時(shí)就養(yǎng)成的不良運(yùn)算習(xí)慣有很大關(guān)系，也和我們大連中考數(shù)學(xué)允許使用計(jì)算器，但遼寧省高考卻不允許使用計(jì)算器有必然的聯(lián)系。因此，我首先就告戒這些學(xué)生，絕對(duì)不允許他們?cè)谖疫@里使用計(jì)算器，也請(qǐng)他們的家長(zhǎng)監(jiān)督自己的孩子不使用計(jì)算器。有不少學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為思路正確但算錯(cuò)了是“馬虎”的表現(xiàn)，但我從來(lái)就不承認(rèn)有“馬虎”一說(shuō)，我認(rèn)為是“綜合素質(zhì)”不過(guò)關(guān)的表現(xiàn)。計(jì)算能力差往往不能引起學(xué)生的重視，以愛(ài)馬虎為自己開脫，結(jié)果是屢錯(cuò)屢敗，不能吸取教訓(xùn)，造成不必要的丟分非?？上?。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，“考試不怕不會(huì)，就怕會(huì)而不對(duì)”。

那么，如何提高“學(xué)困生”的運(yùn)算能力呢，我從最基礎(chǔ)的題型入手，在幫他們搞清概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單（而不是繁雜）的運(yùn)算（時(shí)刻提醒他們不要把正負(fù)號(hào)弄錯(cuò)了，不要上面寫x的平方、下面就寫成了x，不要怕慢，看好了、檢查仔細(xì)了再下筆等等），讓他們逐漸體會(huì)到成功的喜悅，這從他們喜悅的眼神中就能體會(huì)得到。如果有比較合適的高考真題，我也會(huì)讓他們練習(xí)，如果他們作對(duì)了，我就會(huì)興高采烈地鼓勵(lì)他們“看，我們連高考題都會(huì)做，說(shuō)明我們完全有能力學(xué)好高中數(shù)學(xué)”；如果他們作錯(cuò)了或者干脆就沒(méi)有思路，我也會(huì)給他們打氣，“沒(méi)關(guān)系，畢竟是高考題嘛，作為初學(xué)者，不會(huì)做也是很正常的，正因?yàn)椴粫?huì)，我們才需要學(xué)習(xí)嘛”?？傊覀兦f(wàn)要保護(hù)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，而不要斥責(zé)他們“你怎么這么笨啊，連這么基礎(chǔ)的題都不會(huì)做”，甚至說(shuō)出“你死了算了”的傷害孩子自尊心的狠話。“學(xué)困生”還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是“不長(zhǎng)記性”：同一道題，我這個(gè)禮拜給他講明白了（他確實(shí)是明白了，因?yàn)槲颐看味冀兴约涸侔盐覄偛胖v的思路和方法復(fù)述一遍，從中我就可看出他是真明白了，還是不懂裝懂），但下個(gè)禮拜又不會(huì)了，甚至下下個(gè)禮拜還不會(huì)。。。

那么，如何根治“學(xué)困生”“不長(zhǎng)記性”的頑疾呢？請(qǐng)待下回分解 案例1

1米8多的個(gè)頭，眼睛很明亮，性格比較外向的高一大男孩。

我記得很清楚，這個(gè)學(xué)生是我2004年11月初來(lái)我這學(xué)習(xí)的。據(jù)他母親介紹，該學(xué)生中考時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?30多分，可這次期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)還不到60分（滿分150），他母親簡(jiǎn)直不敢相信，這還是自己以前引以為豪的兒子嗎？?jī)?nèi)心非常焦急。利用星期天，我叫該學(xué)生把他的期中試卷帶來(lái)，分析他錯(cuò)題和不會(huì)做題的原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，第一，他的運(yùn)算能力比較差，據(jù)他自己分析，初中讓用計(jì)算器，高中突然不讓用了，不適應(yīng)。第二，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，連最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象都畫不出，他說(shuō)“忘了”，考試前現(xiàn)記。第三，也是最頭痛的，就是沒(méi)有建立起高中數(shù)學(xué)所要求掌握的重要數(shù)學(xué)思想和方法，所以一碰到綜合性比較強(qiáng)的題目，就不知從何下手。

在針對(duì)以上3條原因，提出具體解決措施之前，我得先讓他服我（呵呵，不要鄙視我吆，這也是一種心理戰(zhàn)術(shù)）。我就從他期中試卷的壓軸題開始講起，并且每一步我都和他互動(dòng)，以便及時(shí)掌握他是否明白我所講解的思路和方法，一題講完之后，我還要從頭至尾再重新完整得講解一遍，以便保證解題思路的系統(tǒng)性和連貫性，然后，我就讓他再把我剛才所講的復(fù)述一遍，當(dāng)然了，剛開始的時(shí)候，他的思路肯定會(huì)在中途受阻，但我會(huì)耐心的啟發(fā)他，直到他能完整得將該題的解題思路和步驟復(fù)述出來(lái)。通過(guò)5、6道題目下來(lái)，通過(guò)他的眼神，我就能夠感覺(jué)得到他已經(jīng)有點(diǎn)兒信服我了，因此，水到渠成——

針對(duì)前面提到的數(shù)學(xué)成績(jī)差的3條原因，我分別給他提出解決問(wèn)題的方法：第一，既然我們遼寧省高考不讓用計(jì)算器，我們就堅(jiān)決不用，這一點(diǎn)沒(méi)有任何商量的余地。平時(shí)做練習(xí)，千萬(wàn)不能只滿足于有思路，而是要一做到底，目的之一就是要鍛煉我們的運(yùn)算能力，這就要求我們運(yùn)算一定要仔細(xì)，在此基礎(chǔ)上，再逐漸提高運(yùn)算的速度，從而達(dá)到既快又準(zhǔn)的目的。我問(wèn)他，這一點(diǎn)，你今后能保證做到嗎？他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。第二，由于初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較少，你靠小聰明考試前現(xiàn)記也能應(yīng)付得了，但高中數(shù)學(xué)課程與初中數(shù)學(xué)比較，內(nèi)容深、容量大、進(jìn)度快、重現(xiàn)率低，你還想靠初中時(shí)的小聰明考前現(xiàn)記，是絕對(duì)不可能的，你想，連記都記不住，何談靈活應(yīng)用？因此，你今后要想在我這里學(xué)習(xí)，我提出最基本的要求，就是上一節(jié)課講的內(nèi)容和題型，下一節(jié)課要會(huì)，否則，第一次我會(huì)提醒你，第二次我就要提出警告，第三次我就請(qǐng)你回家。我問(wèn)他，這一點(diǎn)你能做到嗎？他說(shuō)應(yīng)該能做到，但語(yǔ)氣顯然不夠堅(jiān)定。第三，要想在頭腦中將所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并靈活應(yīng)用重要數(shù)學(xué)思想和方法解決綜合性比較強(qiáng)的題目，絕非一日之功，這是要靠日積月累、堅(jiān)持不懈的勤奮努力，才能由量變引起質(zhì)變，所以，我們一定要有迎難而上的堅(jiān)韌精神，并付諸于行動(dòng)，才能夠最終取得成效。接著，我又和他將卷子中其它錯(cuò)題和不會(huì)做的題目搞定，第一節(jié)課順利結(jié)束。課后，他母親將信息反饋給我，說(shuō)你的講解思路非常清晰，他全都聽懂了，很喜歡在你那里學(xué)習(xí)，因此決定今后就在你那里學(xué)習(xí)了。第二節(jié)課，他一來(lái)，我就讓他把上節(jié)課講過(guò)的3道題重新做一遍，可他只完整的作對(duì)了一道。我說(shuō)，上節(jié)課我所講的你都聽懂了吧？他說(shuō)聽懂了。我說(shuō)怎么今天不會(huì)做了？他說(shuō)想不起來(lái)了。我說(shuō)，這就說(shuō)明，聽懂了，絕不等于你自己就學(xué)會(huì)了，因?yàn)槟钱吘故撬祟^腦中的思想方法，而不是你頭腦中的思想方法，忘了是很正常的，要想不忘，就得反復(fù)鞏固，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母嘛，重復(fù)遍數(shù)多了，他人頭腦中的思想方法，也就變成了你自己頭腦中的思想方法，你自然就掌握了。我又說(shuō)，這節(jié)課不會(huì)做，我不怪你，但下次可不允許了。他點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。接下來(lái)，我就給他講下學(xué)期要學(xué)的新課，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)孩子的接受能力還是蠻快的。我也適時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，看得出來(lái)，他是很高興的（呵呵，孩子就是這樣容易滿足）。

第三節(jié)課，上次不會(huì)做的那2道題倒是作對(duì)了，可上次新課講解的例題又忘了。我就拿眼睛注視著他，他的臉逐漸紅了，我什么也沒(méi)說(shuō)。

值得肯定的是，這個(gè)孩子還是相當(dāng)要強(qiáng)的，從那以后，至少連續(xù)5、6次，每次都能全部作對(duì)我上次講解的類型題，而且還逐漸學(xué)會(huì)舉一反三了，這讓我很是高興。期末考試，數(shù)學(xué)考了89分，雖然離及格還差1分，但比期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)還是有提高的，而且排名在班級(jí)也有了提高，這就無(wú)形當(dāng)中提高了他學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是個(gè)好兆頭！但是事情的發(fā)展往往不以我們的意志為轉(zhuǎn)移。。。。。。。。

注：本案例未完待續(xù)。案例1（續(xù)）

該學(xué)生和我逐漸熟悉了，因?yàn)樗切愿裢庀蛐偷暮⒆樱栽俚轿疫@上課，就大大咧咧地盤腿坐到床上了，也敢和我說(shuō)笑了，完全沒(méi)有了剛到我這時(shí)的拘謹(jǐn)勁。從朋友的角度來(lái)說(shuō)，這是好事；但從師生的關(guān)系來(lái)說(shuō)，未必是件好事，畢竟“嚴(yán)師出高徒”嘛。我發(fā)現(xiàn)，他不怕我了，上節(jié)課講過(guò)的題型，這節(jié)課就不一定能夠做出來(lái)了，我也不忍訓(xùn)斥他（畢竟這個(gè)孩子很會(huì)討人喜歡），只是說(shuō)下次注意啦，他就嬉皮笑臉地說(shuō)“好”。就這樣，高一上學(xué)期的寒假和下學(xué)期的第一個(gè)月過(guò)去了。果不出我所料，下學(xué)期的第一個(gè)月考數(shù)學(xué)成績(jī)只有70多分（滿分150）！他把試卷拿來(lái)了，我一看，80%的題型我都和他做過(guò)，我真想發(fā)火，但我還是忍住了，只是說(shuō)，從今天開始，我要嚴(yán)格給你布置作業(yè)了，否則我就是對(duì)你和你的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，他一幅滿不在乎的樣子，我那個(gè)氣啊，真想扇他兩巴掌。

此后的第2節(jié)課，我檢查布置給他的作業(yè)，看他都做得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我還挺高興。我就隨機(jī)抽查一道綜合性比較強(qiáng)的題目叫他講給我聽，他吱吱嗚嗚地講不出來(lái)，敷衍我說(shuō)星期一做的，擱的時(shí)間長(zhǎng)忘了，我沒(méi)動(dòng)聲色。第3節(jié)課，我又檢查布置給他的作業(yè)，看他也做得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，并?wèn)他是否都會(huì)了，他說(shuō)會(huì)了，但明顯底氣不足。我就將事先打印好的5道題（是從所布置的10道作業(yè)題中選出的）讓他做，結(jié)果就露餡了。我的火山終于爆發(fā)了，我大聲質(zhì)問(wèn)他：“你說(shuō)實(shí)話，你是不是照答案抄的？！”在鐵證面前，他只得點(diǎn)頭承認(rèn)，我的聲音又提高了8度，“你說(shuō)，你糊弄我，有什么用？！將來(lái)是你自己去參加高考，又不是我去替你高考！你這樣，能對(duì)得起拿錢叫你來(lái)學(xué)習(xí)的父母嗎？！你要真是平常學(xué)校作業(yè)忙得不可開交倒也罷了，可你每個(gè)周末都有時(shí)間和你同學(xué)上網(wǎng)打游戲，就抽不出時(shí)間做我布置給你的10道題？！你還把不把我放在眼里？！你說(shuō)！”在訓(xùn)斥他的時(shí)候，我明顯看到了他在我這里從來(lái)沒(méi)有過(guò)的慌亂眼神，還真有點(diǎn)心疼，但沒(méi)辦法，為了他好，我只得裝橫到底（這也是我和他的母親事先溝通好了的，他母親說(shuō)，老師你只管嚴(yán)厲批評(píng)他，打他也行，我這個(gè)孩子的最大優(yōu)點(diǎn)，就是從來(lái)不記仇！事后證明，也確實(shí)如此）。他小聲說(shuō)“老師，我知道錯(cuò)了，今后一定改”，孩子既然這樣說(shuō)了，我還能說(shuō)什么，為了緩和一下緊張氣氛，我摸了摸他的頭，說(shuō)“男子漢大丈夫，說(shuō)話可要算數(shù)”?？蓜e說(shuō)，從這以后，他再也沒(méi)有抄過(guò)答案，每次還能來(lái)問(wèn)我他不會(huì)做的題目，又逐漸地恢復(fù)了他的“囂張”本性。而且，在我的督促下，他也有了自己的記錯(cuò)本，逐漸開始研究起自己的錯(cuò)題了。這個(gè)孩子07年高考數(shù)學(xué)113分（這個(gè)分不算低，要知道遼寧省07年高考理科數(shù)學(xué)全省平均分為70.67），總分547分，考取了北京林業(yè)大學(xué)（問(wèn)他為何不報(bào)考大連的高校，他說(shuō)不想父母天天管著自己。呵呵，可憐天下父母心啊，但孩子大了，總有自己獨(dú)立的一天，只是時(shí)間早晚而已）。08年和今年春節(jié)，他都來(lái)看我，這令我很欣慰，我?guī)У礁呷慕?0名學(xué)生，現(xiàn)在能來(lái)看我的也只有4位，有時(shí)不免心寒，但我有權(quán)利去責(zé)怪他們嗎？捫心自問(wèn)，我沒(méi)有！閉門常思己過(guò)，畢業(yè)后我又去看過(guò)自己的老師幾次？但自從做了家教老師，這些學(xué)生讓我懂得了感恩之心，從此每年春節(jié)，我都堅(jiān)持去看望自己的老師！因此，我不但不應(yīng)該責(zé)怪把我忘記的學(xué)生，我還要向他們表示感謝，是他們讓我獲得了感謝師恩之心！反思：

1、對(duì)于還沒(méi)有成年的高中生來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系絕對(duì)不能和朋友劃等號(hào)，讓學(xué)生對(duì)老師有點(diǎn)敬畏感還是必需的，否則大家都嘻嘻哈哈的，到頭來(lái)只能是害了學(xué)生。該嚴(yán)格要求，就得嚴(yán)格要求，決不能無(wú)原則地遷就。

2、在任何時(shí)候，“重復(fù)”都是學(xué)習(xí)之母，當(dāng)然能夠“溫故而知新”那就更好了。對(duì)于一開始成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，先從最基本的“做過(guò)且聽懂了的題要求下次會(huì)做，一次兩次不會(huì)可以原諒，但事不過(guò)三”。在他有了“我也能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)”的信心的基礎(chǔ)上，再逐漸地培養(yǎng)他舉一反三的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他逐漸建立起“我也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)”的信心。但在這個(gè)過(guò)程中，切不可拔苗助長(zhǎng)、急功近利，否則有百害而無(wú)一利。

3、事實(shí)證明，建立自己的記錯(cuò)本，研究自己的錯(cuò)題，確實(shí)能夠起到事半功倍的成效。但是，如何引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生自愿而不是強(qiáng)逼“建立記錯(cuò)本，研究錯(cuò)題”，我還沒(méi)有找到一個(gè)很好的辦法，也希望老師和家長(zhǎng)提供寶貴建議。北京四中數(shù)學(xué)教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題

我們知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)循序漸進(jìn)地提高自己的數(shù)學(xué)能力。有的同學(xué)簡(jiǎn)單地把復(fù)習(xí)理解為做大量的題目，也有的同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)就是記憶、背誦課本中的有關(guān)概念、定理、公式等?？梢?jiàn)，許多同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)：沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)方法上沒(méi)有和其他學(xué)科區(qū)別開來(lái)。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對(duì)的，但離開解題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯(cuò)誤的。其中的關(guān)鍵在于對(duì)待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。

——首先是精選題目，做到少而精。只有解決質(zhì)量高的、有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果。然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒(méi)有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導(dǎo)下來(lái)選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以了解高考題的形式、難度。

——其次是分析題目。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問(wèn)題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。

——最后，題目總結(jié)。解題不是目的，我們是通過(guò)解題來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足的，以便改進(jìn)和提高。因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：

①在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。

②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

③能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟（比如用數(shù)學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟）。

④能不能歸納出題目的類型，進(jìn)而掌握這類題目的解題通法（我們反對(duì)老師把現(xiàn)成的題目類型給學(xué)生，讓學(xué)生拿著題目套類型，但我們鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)、歸納題目類型）。

第五篇：家教體會(huì)、感悟[范文]

支教

（一）2011-4-

2我并沒(méi)有一開始就教她課本知識(shí)，而是詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況，了解到今年馬上就要中考，我想在家教期間一定要爭(zhēng)取最大的付出，為考試做好復(fù)習(xí)，以求中考取得佳績(jī)。最初開始的是化學(xué)，得知當(dāng)時(shí)恰有一份訓(xùn)練的試卷，就以此為基板，展開訓(xùn)練及輔導(dǎo)，在做題的過(guò)程中，了解到有些基本的知識(shí)不是很熟悉，當(dāng)晚回來(lái)后，幫助把書上的方程式及一些重要的知識(shí)點(diǎn)，做了匯總，希望她能做好復(fù)習(xí)，提高訓(xùn)練效率。在者，作為一個(gè)教師，他的靈魂就是語(yǔ)言的組織，我們自己首先要有一條明確的思路，才能順著這個(gè)意思走，把消息里蘊(yùn)含的信息量充分的提取出來(lái)，就像化學(xué)科目，當(dāng)我們講一個(gè)題目時(shí)，我們專注的不僅僅是這個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)，看到題目的同時(shí)，我們不僅要知道此題所講的知識(shí)點(diǎn)，我們還希望自己能都知道相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，從事物的內(nèi)部聯(lián)系去教去讓學(xué)生學(xué)。這樣的效果遠(yuǎn)比講一題是一題來(lái)的有效果。

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（二）2011-4-9

今天晚上進(jìn)行的主要是物理基本知識(shí)的講解，結(jié)合所發(fā)的卷紙，選擇她自己認(rèn)為有針對(duì)性的題目，進(jìn)行逐一的講解，講解過(guò)程中，我們都認(rèn)識(shí)到有些基本知識(shí)的運(yùn)用，不是很熟練，因此決定在進(jìn)行題目講解的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，加強(qiáng)理解和貫通，和上次的化學(xué)類似，先對(duì)課本的重點(diǎn)知識(shí)結(jié)合資料的提示，做了匯總，重點(diǎn)針對(duì)她自己的盲點(diǎn)。講解一段后，發(fā)現(xiàn)在以后的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更輕松的，如果她自己下去能再加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固的話。因此在講解過(guò)程中，先就每一題所涉及的知識(shí)作專題的訓(xùn)練（還是她自己的資料上的做過(guò)的題目）然后再針對(duì)本道題目，研讀題目后，先讓她自己作分析和試做，啟發(fā)的進(jìn)行教導(dǎo)，使她自己有所感悟，達(dá)到真正的理解，現(xiàn)在想去來(lái)，效果還是不錯(cuò)的。恩。

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（三）2011-4-16

今天晚上進(jìn)行的主要是數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)明顯比較好，一些公式和定理的掌握比化學(xué)要好的多，通過(guò)做一些針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)她存在的問(wèn)題還是知識(shí)的運(yùn)用和貫通，不是很好。我的想法還是先對(duì)課本的知識(shí)做一下回顧，再次熟悉相關(guān)的知識(shí)和定理公式，以求提高做題的效率。在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和矯正做題的格式存在的問(wèn)題還有，有時(shí)的步驟不是很準(zhǔn)確，做題的習(xí)慣總體還不錯(cuò)，每一步寫的都比較具體；于是建議她再加強(qiáng)一下計(jì)算的訓(xùn)練，提高準(zhǔn)確率，減少那些不必要的失誤，以提高成績(jī)。

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（四）2011-4-2

3今天晚上進(jìn)行的是化學(xué)題目的講解，主要針對(duì)的是實(shí)驗(yàn)題目的訓(xùn)練。通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)，總體的效果還不錯(cuò)，對(duì)于自己熟悉的實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋龅谋容^詳細(xì)，唯一的缺憾就是有些不很熟悉實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象掌握的不是很準(zhǔn)確，所以有些現(xiàn)象的描述不很到位，于是針對(duì)一定的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象做相關(guān)的總結(jié)，實(shí)驗(yàn)原理（化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)器材以及運(yùn)用的注意事項(xiàng)、重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述）；另外以實(shí)驗(yàn)室制氧氣為例做了相關(guān)的總結(jié)（三種方法及每一個(gè)的原理、儀器、收集氣體的方法及原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及注意事項(xiàng)），希望她自己能按次方式總結(jié)一下其它相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以求對(duì)課本知識(shí)的貫通，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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（五）2011-4-30

最后的一次進(jìn)行的是全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)，恰好也是我們都有共同的時(shí)間，就不管時(shí)間，只要不會(huì)的題目都拿出來(lái)講解。我也逐漸明白做任何一件事情都不是那么簡(jiǎn)單，而對(duì)待一件事情的最重要方法還取決于態(tài)度，草率不會(huì)給我們?nèi)魏位貓?bào)，努力會(huì)給我們意外的驚喜，而對(duì)工作的執(zhí)著與認(rèn)真，會(huì)給我們成功。在教的過(guò)程，我深深理解因材施教的重要性，我們對(duì)

于知識(shí)點(diǎn)的拿捏，對(duì)于學(xué)生程度的了解，對(duì)于自己能力的評(píng)估，所有的一切，都需要做一個(gè)準(zhǔn)備，假使盲目去做，不僅不能達(dá)到雙贏的境界，還有可能緣木求魚。

義務(wù)家教體會(huì)

醫(yī)學(xué)院—孟旭升

進(jìn)過(guò)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的考核，我順利的成為其中的一份子，這是我覺(jué)得非常光榮的一件事，它教給了我許多，我始終相信愛(ài)與奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)成為生活的主旋律。

很多收獲都伴隨著嘗試，要不是當(dāng)時(shí)腦袋一閃而過(guò)的嘗試這個(gè)念頭被我瞬間捕捉，那么我去做義務(wù)家教就不會(huì)那么的堅(jiān)決而充滿信心，也不會(huì)有今天這份為付出而流汗，為奉獻(xiàn)而得來(lái)的喜悅。作為大學(xué)生，我們都會(huì)經(jīng)歷茫然的階段，正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)階段，每個(gè)人的生活才會(huì)不一般，時(shí)事早就的不僅是英雄，還可能是煮酒的僮仆，而這一切的一切，關(guān)鍵在于我們能不能，敢不敢走出自己內(nèi)心的小屋。誰(shuí)都知道，屋檐下是避風(fēng)雨的好地方，安逸而滿是溫馨，但是你每天都躲在屋檐下，雖然躲過(guò)了風(fēng)雨，可你也錯(cuò)過(guò)了陽(yáng)光。為了夢(mèng)想的絢爛，為了欣賞生活的美，我們應(yīng)該勇于嘗試，走出一步，就會(huì)有第二步，第三步，成功在你的腳下，并且越來(lái)越近。在敢于嘗試的同時(shí)，我們還應(yīng)該不畏懼挫折，誰(shuí)的人生沒(méi)有一點(diǎn)磕磕碰碰，相信自己，相信努力可以改變，未來(lái)在我們腳下，如果決意要往前，荊棘叢又算得了什么呢？

我選擇當(dāng)義務(wù)家教的原因，更多的是因?yàn)槲蚁霂椭切┬枰獛椭娜?，盡我綿薄之力，我知道自己的力量微乎其微，但是就算如此，就算是默默無(wú)聞，我也希望像曇花那樣把最美的瞬間留給世界。畢竟，一個(gè)人首先要懂得感恩，才懂得生活。

此次義務(wù)家教是學(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院推出的活動(dòng)，我個(gè)人覺(jué)得很好，為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上幫助別人，展現(xiàn)自己。對(duì)此，我要對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。相信你們以這樣的方式走，一定會(huì)辦的越來(lái)越好，同時(shí)也期待你們能有更多的活動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)在這樣的平臺(tái)上展示自我。

此次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我在這里面學(xué)到的精神，感受到的愛(ài)會(huì)一直延續(xù)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)生活很美時(shí)，為什么不讓它更美呢？在今后的人生里面，我會(huì)不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)，敢于嘗試，樂(lè)于奉獻(xiàn)，讓自己的青春成為一首最美麗的詩(shī)，同時(shí)再次祝?！霸睫k越好”。