第一篇：2015年長(zhǎng)春市初中語(yǔ)文中考試卷(參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))

2015年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)

文

本試卷包括兩道大題，共28道小題。共6頁(yè)。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2．答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

一、閱讀（60分）

(一)名句積累與運(yùn)用（15分）

1．會(huì)當(dāng)凌絕頂，□□□□□。（杜甫《望岳》）

2．□□□□□，□□□□□。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）3．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

4．富貴不能淫，□□□□□，□□□□□，此之謂大丈夫。（《孟子》三則）

5．崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中，以游子之身登樓遠(yuǎn)眺，觸景抒懷，歸思難禁，繼而生發(fā)出不知家在何處之愁緒的句子是：□□□□□□□？□□□□□□□。

6．白居易在《錢塘湖春行》中寫出了騎馬踏花、信游西湖獨(dú)有的美好體驗(yàn)。其中以敏銳細(xì)膩的筆觸，勾勒出了花開(kāi)草長(zhǎng)、芳菲初展的早春勝景，使姹紫嫣紅的春意呼之欲出的詩(shī)句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

7．辛棄疾詞既有金戈鐵馬的縱橫馳奔，又有坎坷多舛的慷慨悲涼。在一曲《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，詞人抒發(fā)建功立業(yè)、青史留名的豪情壯志，如黃鐘大呂豪邁驚天的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。

8．《論語(yǔ)》一書(shū)言近旨遠(yuǎn)，可謂當(dāng)之無(wú)愧的中華文化之魂，自漢以來(lái)一直是學(xué)童的必讀之書(shū)?！墩撜Z(yǔ)·子罕》中孔子面對(duì)東流逝水，慨嘆時(shí)光匆匆、往者不可復(fù)追的句子是：□□□□□，□□□□。

(二)文言文閱讀（15分）

語(yǔ)文

第1頁(yè)（共8頁(yè)）（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）

馬 說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬。”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

9．本文作者是

（朝代）的文學(xué)家

（人名）。（1分）10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）

①食馬者不知其能千里而食也（）

②且欲與常馬等不可得（）．．③策之不以其道（）

④執(zhí)策而臨之（）．．11．本文開(kāi)篇出人意料地提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，這一有悖于常理的論斷，意在說(shuō)明什么？（2分）

12．“且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，雖有日行千里之能卻英雄無(wú)路。結(jié)合第二段內(nèi)容談?wù)?，千里馬為何被埋沒(méi)？（2分）

13．本文采用托物寓意的手法，看似寫馬，實(shí)則喻人。文章通過(guò)寫千里馬的遭遇，諷刺了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（3分）

（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。（5分）

王氏門風(fēng)

王中書(shū)子明，大名莘人。事寡嫂有禮，與弟友愛(ài)甚篤。家人未嘗見(jiàn)其怒，飲食不精潔，但不食而已。嘗試以少埃墨投羹中，子明惟啖飯。問(wèn)何不啜羹，則曰：“我偶不喜肉。”后又墨其飯，則曰：“吾今日不喜飯，可別具粥?！弊用鞑恢锰镎?，曰：“子孫當(dāng)各念自立，何必置田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義爾?！弊用骷采?，戒子弟曰：“我家盛名清德，當(dāng)務(wù)儉素，保守門風(fēng)，不得事于泰侈，勿為厚葬以金寶置柩中?！?/p>

（選自《宋史》 有刪節(jié)）

【注釋】①中書(shū)：中書(shū)舍人，官名。

②精潔：干凈。

③埃墨：塵土，灰塵。

④啜：食，飲。

⑤偶：偶然，恰巧。⑥泰侈：奢侈。

14．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1分）⑥②③

④

⑤①語(yǔ)文

第2頁(yè)（共8頁(yè)）

①事寡嫂有禮（）

②子明疾甚（）．．15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）

子孫當(dāng)各念自立，何必置田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義爾。

16．“身修而后齊家，家齊而后治國(guó)?！蓖跏霞易濉笆⒚宓隆?，門風(fēng)不群，與他治家有方密不可分。選文體現(xiàn)了他怎樣的持家之道？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容回答。（2分）

(三)現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

阿 憶

孔慶東

近日江湖上紛紛傳聞：?阿憶博士要到北大去讀碩士了！?人們百思不得其解，一個(gè)江湖上名頭也算響亮的人，怎么卻要往低了?復(fù)讀?呢！我給阿憶發(fā)了個(gè)E-mail，阿憶一本正經(jīng)地回信道：老孔，主要是博士太有名，近些年問(wèn)我導(dǎo)師是何人的人太多，已經(jīng)無(wú)法再遮掩回避下去，所以只得趕緊去真讀……

周憶軍一米八幾，生得高而不聳，文而不弱，白而不嫩，英而不俊。經(jīng)常穿一身草綠色軍裝，樸素又干凈。家居北京，他卻只在周末才回去，他對(duì)集體生活有濃厚的興趣。我們班雖然才子成群，各省的狀元榜眼探花不計(jì)其數(shù)，但一是個(gè)性太強(qiáng)，所謂?英雄不受羈勒?，二是南方與北方、城市與農(nóng)村、北京與外地同學(xué)之間還缺少磨合，因此集體活動(dòng)不太容易開(kāi)展。周憶軍以他極為合群的好脾氣，成為我們班各個(gè)?組群?之間的紐帶。他可以溝通城鄉(xiāng)，溝通朝野，溝通南北，溝通男女。

他不講究物質(zhì)享受，從不以不吃某種食物來(lái)顯示自己的高貴和嬌嫩。吃起飯來(lái)一副饞相，吃到高潮時(shí)，還搖頭晃腦吧唧嘴。看到別人吃飯時(shí)，他經(jīng)常像小孩似的說(shuō)：?給我一口！?一口吃下去，饞蟲(chóng)上來(lái)了，?再來(lái)一口！?連吃幾口，欲罷不能了，?干脆，我都吃了，你再去買吧。?周憶軍最愛(ài)吃魚(yú)頭。有一陣，食堂經(jīng)常賣紅燒魚(yú)，六毛錢能買一條小的，八毛錢能買一條大的。周憶軍當(dāng)然是買大的，但發(fā)現(xiàn)別人買的小魚(yú)身子雖小，頭卻比他的大，便說(shuō)：?拿過(guò)來(lái)！咱倆換。誰(shuí)讓你的魚(yú)頭這么大！?不僅如此，別人吃魚(yú)時(shí)，他還軟硬兼施地請(qǐng)人家把魚(yú)頭剩下留給他。后來(lái)大家成了習(xí)慣，吃完魚(yú)就把飯盆兒遞給他。再后來(lái)，只要聽(tīng)說(shuō)食堂賣魚(yú)，周憶軍就不去買飯了，他積極鼓動(dòng)別人去買魚(yú)。他自己坐在蚊帳里敲著飯盆兒，弟兄們買魚(yú)歸來(lái)，用勺子切下魚(yú)頭，往他的飯盆兒里一堆，周憶軍受寵若驚感激涕零。我們住在一間大宿舍，同室十個(gè)人，只要有一半人買魚(yú)，就足夠周憶軍大快朵頤了。但他還貪心不足，經(jīng)常巡視別人的飯盆兒，譴責(zé)道：?你為什么不買魚(yú)！?因此我稱周憶軍是?魚(yú)肉鄉(xiāng)里?。

周憶軍不僅吃飯不講究，他家里給他買有?冠冕?的衣服，也不穿。他好像很早便懂得?簡(jiǎn)單就是美?的道理，常常穿得跟崔健似的。夏天穿單軍裝，冬天穿軍棉襖，不愛(ài)系扣，要不是生得白凈，就跟《智取威虎山》里的欒平差不多。

周憶軍的為人處世，很像我們東北人。后來(lái)知道，他小時(shí)在沈陽(yáng)的姥姥家長(zhǎng)大，怪不得！他常從家里拿來(lái)東西給大家吃，給大家用。他無(wú)償?shù)亟o同學(xué)照相，帶同學(xué)去看病。他帶領(lǐng)外地同學(xué)參觀了北京的許多旅游景點(diǎn)，還特意弄到去中南海參觀的票。他一點(diǎn)?干部?的樣子也沒(méi)有，完全像個(gè)?仆人?。他是以真心助人為樂(lè)趣的，絕不因此而流露什么優(yōu)越感，相反倒是常受別人挑剔擠對(duì)。我就是利用他的善良欺負(fù)他的人之一。比如打牌，語(yǔ)文

第3頁(yè)（共8頁(yè)）周憶軍也是愛(ài)好者，但他的樂(lè)趣只在參與，勝負(fù)心不強(qiáng)，既不刻苦鉆研技術(shù)，也不琢磨別人心理，所以別人不愿與他合伙，只有我常常拉他做?對(duì)家?。無(wú)論我怎樣呵斥他，周憶軍都不惱火，總是努力改正失誤，總是一臉愧疚，但又是笑盈盈的，頂多疑問(wèn)一句：?剛才你不是讓我這樣出嗎？?

我還到周憶軍家去混過(guò)飯吃。他們家人都很隨和，待人既尊重又實(shí)在，跟我們工人家庭差不多。跟他媽媽打麻將時(shí)，他媽媽總批評(píng)他這不好那不對(duì)，但我看出他媽媽實(shí)際是非常深地愛(ài)著這個(gè)兒子。周憶軍也很孝順。我們系有個(gè)女生與周憶軍媽媽同名，周憶軍每聽(tīng)到別人叫該女生名字的時(shí)候，都有幾分不安，可見(jiàn)媽媽在他心中占據(jù)著很重要的地位。有一次周憶軍在處理一個(gè)問(wèn)題上方式欠妥，他媽媽跑到北大來(lái)，焦急地問(wèn)我人家會(huì)不會(huì)報(bào)復(fù)周憶軍。還有一次周憶軍跟同學(xué)打架受了點(diǎn)輕傷，他媽媽急得說(shuō)話都是半句半句的。我覺(jué)得他們家不像什么干部之家，一個(gè)副科長(zhǎng)的家也比他們家要端架子，一個(gè)稍有幾本書(shū)的家也比他們家要酸腐虛偽。我原來(lái)以為周憶軍是?出淤泥而不染?，其實(shí)，他是?蓬生麻中，不扶自直?。

周憶軍總覺(jué)得自己很聰明。而在我看來(lái)，他的聰明，在我們班絕不是第一流的。如果沒(méi)有正直和善良，他那點(diǎn)聰明，也就夠他成為一個(gè)市井人物。阿憶的幽默是開(kāi)朗的，不是做作的，是自己先受感染，再去感染別人。所以他氣色豐沛，神態(tài)安詳，做起事來(lái)，自然顯得很聰明。

周憶軍先后喜歡過(guò)我們班兩個(gè)女生。喜歡的方法是與我們熱烈討論這個(gè)可愛(ài)女生的一切。在他喜歡這個(gè)女生的時(shí)間段里，誰(shuí)也不許說(shuō)該女生的壞話，該女生是世界上最美麗的天使。但幾個(gè)月后，他就矢口否認(rèn)喜歡過(guò)該女生。最有意思的是這二人誰(shuí)都不承認(rèn)自己曾喜歡過(guò)對(duì)方，最后居然共同找了個(gè)臺(tái)階下來(lái)了事。

最后說(shuō)說(shuō)?阿憶?名字的來(lái)歷。有一天我們談?wù)撝斞浮端帯分械?紅眼睛阿義?，感嘆魯迅的用語(yǔ)之妙，正好周憶軍從蚊帳里鉆出來(lái)，睡得眼睛通紅，也跟著湊趣道：?包好，包好。?大家一陣亂笑，便說(shuō)以后就叫周憶軍?阿義?算了，于是就強(qiáng)扣在周憶軍頭上了。周憶軍開(kāi)始還不同意，連說(shuō)我們宿舍的口頭語(yǔ)：?那還得了！那還得了！?三人成虎，周憶軍想推也推不掉了。畢業(yè)以后，他干脆把筆名取作?阿憶?，又別署?阿憶博士?。這并非意在假冒偽劣，而是在我們那一代人看過(guò)的影視作品里，?博士?多數(shù)是一種?搬起石頭砸自己腳?的蹩腳角色。自詡?阿憶博士?也不過(guò)是一個(gè)調(diào)侃和自嘲的筆名而已，結(jié)果卻逼得阿憶不得不回到北大去從碩士讀起。

人啊，有時(shí)更多的是名目的奴隸，被名聲所累。

（選自《孔曰：未名湖畔花生樹(shù)》 有刪改）

17．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

①大快朵頤（）

②呵斥（）

③愧疚（）

④豐沛（）．．．．18．阿憶曾在央視主持過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目，且以藝名“阿憶博士”開(kāi)壇布講，所以被誤以為是真博士。文章開(kāi)篇從他“復(fù)讀”碩士之事寫起，有何用意？（4分）

19．阿憶是北京當(dāng)?shù)厝?，且生活條件比較優(yōu)越，但他對(duì)吃穿等物質(zhì)享受并不講究。文章記述了與此相關(guān)的幾個(gè)情節(jié)，令人笑聲頓出。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中兩處。（4分）

20．孔慶東的文字以諧寓意，不泥常規(guī)。刻畫(huà)人物立體豐滿，形神兼?zhèn)?，?qǐng)從人物描寫

語(yǔ)文

第4頁(yè)（共8頁(yè)）角度品析下面語(yǔ)句。（4分）

無(wú)論我怎樣呵斥他，周憶軍都不惱火，總是努力改正失誤，總是一臉愧疚，但 又是笑盈盈的，頂多疑問(wèn)一句：“剛才你不是讓我這樣出嗎？”

21．助人者有之，但真正達(dá)到央視公益廣告“幫助他人，快樂(lè)自己”這種純凈境界的并不多見(jiàn)。文中第五段說(shuō)阿憶“是以真心助人為樂(lè)趣的，絕不因此而流露什么優(yōu)越感”，他的這一特點(diǎn)在此段中是如何體現(xiàn)的？（4分）

22．“周憶軍總覺(jué)得自己很聰明。而在我看來(lái)，他的聰明，在我們班絕不是第一流的。如果沒(méi)有正直和善良，他那點(diǎn)聰明，也就夠他成為一個(gè)市井人物?！边@是對(duì)阿憶的褒贊還是貶低？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

23．作者筆下的阿憶“高而不聳，文而不弱，白而不嫩，英而不俊”，在無(wú)奇的生活中，他有許多令人欣賞的可貴之處，讓我們心生溫暖。結(jié)合文章談?wù)?，阿憶給你留下了哪些深刻的印象？（4分）

(四)名著閱讀（5分）

閱讀選文，回答問(wèn)題。

行者道：?師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語(yǔ)，屢次逐我。常言道：‘事不過(guò)三?！胰舨蝗?，真是個(gè)下流無(wú)恥之徒。我去!我去!——去便罷了，只是你手下無(wú)人。?唐僧發(fā)怒道：?這潑猴越發(fā)無(wú)禮！看起來(lái)，只你是人，那悟能、悟凈，就不是人？?那大圣一聞得說(shuō)，他兩個(gè)是人，止不住傷情凄慘，對(duì)唐僧道聲?苦啊！你那時(shí)節(jié)，出了長(zhǎng)安，有劉伯欽送你上路；到兩界山，救我出來(lái)，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬(wàn)苦；今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥(niǎo)盡弓藏，狗烹兔死！’——罷！罷！罷！但只是多了那《緊箍?jī)褐洹贰?唐僧道：?我再不念了。?行者道: ?這個(gè)難說(shuō)：若到那毒魔苦難處不得脫身，八戒、沙僧救不得你，那時(shí)節(jié)，想起我來(lái)，忍不住又念誦起來(lái)，就是十萬(wàn)里路，我的頭也是疼的；假如再來(lái)見(jiàn)你，不如不作此意。?

（選自人民文學(xué)出版社

1982年版）

24．選文出自中國(guó)古典名著《

》，作者是明代小說(shuō)家

（人名）。（1分）

25．孫悟空“三打白骨精”后遭師父驅(qū)逐，止不住“傷情凄慘”，叫苦不迭，甚至有“鳥(niǎo)盡弓藏，狗烹兔死”的感慨。結(jié)合選文任意一處談?wù)?，孫悟空為何如此傷感委屈？（2分）

26．作者用奇特的筆法塑造了孫悟空經(jīng)久不衰的形象，不但家喻戶曉，還遠(yuǎn)播海外，其藝術(shù)魅力深入人心。本選文體現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特征？（2分）

二、綜合實(shí)踐與作文（60分）

(一)綜合實(shí)踐（10分）

27．閱讀下面的材料，按要求完成語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)文

第5頁(yè)（共8頁(yè)）一婦女在追趕一男孩，在街邊包子鋪前將其攔住。婦女用手指戳著孩子的腦袋質(zhì)問(wèn)著：?你小偷啊？為什么要偷藥？?包子鋪中正在揉面的男子急忙勸止了婦女，并代為賠償。男子讓小女兒拿些包子來(lái)，并將男孩拿的東西一并裝在食品袋里遞給他。

……20年后。一個(gè)蓬頭垢面的人來(lái)到包子鋪前，已是大姑娘的女兒示意老爸，老人不遲疑地將包子裝在食品袋中，遞給饑者：?餓了吧，快趁熱吃吧。?

……

老人轉(zhuǎn)身，突覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，倒下?！t(yī)院催交醫(yī)療費(fèi)，共156200元。

包子鋪關(guān)門。門板上貼著的白紙寫著：店鋪急轉(zhuǎn)。

女兒陪護(hù)，身心俱疲的她趴在老爸床邊睡著了。當(dāng)她醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)交款收據(jù)放在身邊，空白處寫著：

?醫(yī)療費(fèi)用已在20年前付過(guò)了——兩包止疼藥，一瓶止咳糖漿和一籠包子。獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的問(wèn)候，祝早日康復(fù)。主治醫(yī)生：某某某。?

飯送饑人，本能良善；存念感恩，報(bào)之涌泉。一貫如是，皆濟(jì)人所難；20年前因后果，彰顯互愛(ài)正道，當(dāng)是人間必然。請(qǐng)你為此獻(xiàn)上你的禮贊。（不少于120字）

(二)作文（50分）

28．以下作文，任選其一。

作文（1）題目：師師生生不了情

作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

?我是延安人?是某省電視臺(tái)的一檔訪談?lì)惞?jié)目，有一期的內(nèi)容是采訪時(shí)任省委書(shū)記習(xí)近平同志。上世紀(jì)60年代末，習(xí)近平上山下鄉(xiāng)來(lái)到延安地區(qū)梁家河子。他?輕裝簡(jiǎn)行?，而有別于他人的是沉沉的一箱子書(shū)； 他爬到半山腰，還未干活，已經(jīng)是大汗淋漓，精疲力竭； 他每晚睡覺(jué)飽受虱蚊叮咬，瘙癢難忍，無(wú)法入睡。

他在短暫的不適應(yīng)和陣痛后，開(kāi)始以知青的身份與農(nóng)民共搏命運(yùn)。他被選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，他率領(lǐng)大家一道實(shí)干并勾畫(huà)梁家河子的未來(lái)。他修建沼氣池，用嘴吹沼氣管，濺了一身糞便。當(dāng)他接到大學(xué)錄取通知要離開(kāi)梁家河子時(shí)，聞?dòng)嵲缭缵s來(lái)的全村的鄉(xiāng)親們黑壓壓一片靜候在他的屋外，他們手拎懷捧著雞蛋，大棗，小米……

這是習(xí)近平以平常人的身份走進(jìn)人們視野的一段經(jīng)歷。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時(shí)期，是他中國(guó)夢(mèng)初始形成和不斷深入的階段。何人無(wú)夢(mèng)？為夢(mèng)起行。每個(gè)人都有不同的中國(guó)夢(mèng)，理想、信念、責(zé)任是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力和源泉。

作文要求：

①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； ②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整、美觀； ③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名； ④不少于600字。

2015年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文

第6頁(yè)（共8頁(yè)）

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、閱讀（60分）

(一)名句積累與運(yùn)用（共15分，每句1分。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字，或前后順序顛倒，此句不得分）1．一覽眾山小

2．大漠孤煙直

長(zhǎng)河落日?qǐng)A

3．落紅不是無(wú)情物

化作春泥更護(hù)花 4．貧賤不能移

威武不能屈

5．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁 6．亂花漸欲迷人眼

淺草才能沒(méi)馬蹄 7．了卻君王天下事

贏得生前身后名 8．逝者如斯夫

不舍晝夜(二)文言文閱讀（15分）（甲）（10分）

9．唐

韓愈（共1分，每空0.5分）10．①通“飼”，喂或“喂”或“喂養(yǎng)” ②等同，一樣或“同樣” ③正確的方法或“方法”或“途徑”

④面對(duì)或“靠近”或“臨近”（共2分，每小題0.5分）

11．圍繞“伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用；千里馬與伯樂(lè)之間的關(guān)系；千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴；千里馬被埋沒(méi)（被摧殘）是因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)賞識(shí)；暗示千里馬被埋沒(méi)的必然性；世上只能先有伯樂(lè)，才能有千里馬”回答。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）12．圍繞“‘食馬者不知其能千里而食也’；‘食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)’；食馬者不知馬；食馬者不能根據(jù)千里馬日行千里的標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它；千里馬因饑餓無(wú)法發(fā)揮才能”回答。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

13．圍繞“封建統(tǒng)治者（封建社會(huì)）不能識(shí)別人才；摧殘人才；埋沒(méi)人才；統(tǒng)治者愚妄無(wú)知（淺薄無(wú)能）；有才能的人懷才不遇（不被賞識(shí)）”回答。（共3分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）（乙）（5分）

14．①服事或“侍奉”或“服侍”或“照顧 ”或“待” ②病或“疾病”或“生病”（共1分，每小題0.5分）

15．子孫應(yīng)當(dāng)各自考慮（想到）自立，為什么一定要置辦田產(chǎn)宅院，（那樣做）只是（白白地；徒然）讓子孫們因爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而做出不義之事罷了。（共2分，語(yǔ)意基本正確，語(yǔ)言表達(dá)順暢即可）16．持家寬容（飲食有不潔之處從不挑剔）；教子嚴(yán)格或“有遠(yuǎn)見(jiàn)”或“深明大義”或“持家節(jié)儉”（不置辦田產(chǎn)，使子孫相爭(zhēng)；病重時(shí)告誡子弟不厚葬自己，不可奢華；告誡子弟保持節(jié)儉樸素之風(fēng)）；懂禮數(shù)（事寡嫂有禮；與弟友愛(ài)）；寬嚴(yán)有度。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

(三)現(xiàn)代文閱讀（25分）17．①yí

②hē ③jiù

④pèi（共2分, 每小題0.5分）

18．交待阿憶讀碩士的原因；表現(xiàn)阿憶的敦厚（真實(shí)；要面子；率真；誠(chéng)實(shí)）；表達(dá)阿憶的無(wú)奈之情；表達(dá)大家聽(tīng)到阿憶“復(fù)讀”的驚訝之情；引起下文；為下文寫阿憶的事作鋪墊；設(shè)置懸念；引起讀者閱讀興趣；首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）19．吃飯一副饞相（吃相滑稽）；吃飯時(shí)像孩子一樣向別人索要；嗜吃魚(yú)頭；與別人換大魚(yú)頭吃；坐在蚊帳里等吃魚(yú)頭；譴責(zé)別人不買魚(yú)；不穿家里給他買的“冠冕”的衣服；認(rèn)為簡(jiǎn)單就是美，常常穿得跟崔健似的；夏天穿單軍裝，冬天穿軍棉襖，不愛(ài)系扣。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）20．本句運(yùn)用語(yǔ)言（神態(tài)）描寫，生動(dòng)傳神地寫出了阿憶受到呵斥（挑剔指責(zé)）時(shí)好脾氣的樣子；表現(xiàn)了他敦厚（有修養(yǎng)；憨厚；平和；善良；實(shí)在；寬厚）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)他的喜愛(ài)（欣賞；贊美；敬佩）之情。（共4分，描寫方法1分，答出一種即可；內(nèi)容賞析3分，答出形象特點(diǎn)或情感任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

21．圍繞“常從家里拿東西給大家吃（慷慨大方）；給同學(xué)照相；帶同學(xué)看病；帶同學(xué)參觀景點(diǎn)；特意

語(yǔ)文

第7頁(yè)（共8頁(yè)）給同學(xué)弄參觀中南海的門票（熱心助人；熱情善良）；不像‘干部’，完全像個(gè)‘仆人’（低調(diào)平和；平易近人）；打牌時(shí)常被呵斥卻不生氣，以快樂(lè)別人為樂(lè)趣”回答。（共4分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

22．是對(duì)阿憶的褒贊或“看似貶低實(shí)則褒贊”；阿憶雖不是一流聰明，但正直、善良；阿憶的幽默是開(kāi)朗的，不做作的，能感染自己和別人（開(kāi)朗樂(lè)觀，感染自己和他人）；做起事來(lái)，氣色豐沛，神態(tài)安詳（從容平和；大智若愚）；是作者對(duì)阿憶的贊美（喜愛(ài)；欣賞；敬佩）。（共3分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

23．圍繞“憨厚實(shí)在；真實(shí)可愛(ài)；善于溝通；不拘小節(jié)；樸素低調(diào)；慷慨大方；樂(lè)于助人；寬厚隨和；正直善良；聰明孝順；幽默風(fēng)趣；從容樂(lè)觀；熱愛(ài)生活；大智若愚”等回答。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）(四)名著閱讀（5分）

24．西游記

吳承恩（共1分，每空0.5分）

25．圍繞“打死妖魔反被師父錯(cuò)怪；師父聽(tīng)信讒言；取經(jīng)路上千辛萬(wàn)苦；忠心耿耿反遭驅(qū)逐”回答。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可，也可以用原文語(yǔ)句回答）

26．圍繞“耿直急躁；勇于反抗；重情重義；忠心耿耿；神通廣大；明辨是非；善惡分明；嫉惡如仇；機(jī)智聰明”等回答。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

二、綜合實(shí)踐與作文（60分）(一)綜合實(shí)踐（10分）

27．①一等：9—10分。表述清晰，語(yǔ)言流暢，即可給滿分。

②二等：7—8分。表述基本清晰。附：不足60字，5分以下。(二)作文（50分）

28．①一等：47—50分。主旨突出，較有文采。以下四項(xiàng)中有一項(xiàng)突出的作文即可評(píng)為一等文（有兩項(xiàng)突出的作文即可給滿分）：A.感情真摯；B.立意新穎；C.構(gòu)思巧妙；D.語(yǔ)言富有個(gè)性。

②二等：44—46分。主旨明確，表達(dá)清楚。

③三等：40—43分。主旨較明確，表達(dá)較清楚。

④四等：36—39分。主旨不太明確，表達(dá)不太清楚。

⑤五等：35分以下。主旨不明確，表達(dá)不清楚。

附：①跑題：30分以下。

②大量抄襲試卷中的選文內(nèi)容：10分以下。

③只寫題目：1分。（沒(méi)寫題目：扣1分）

④100字內(nèi)：不超過(guò)5分；200字內(nèi)：不超過(guò)10分；300字內(nèi)：不超過(guò)15分；

400字內(nèi)：不超過(guò)20分；500字內(nèi)：不超過(guò)30分；550字內(nèi)：不超過(guò)40分。

語(yǔ)文

第8頁(yè)（共8頁(yè)）

第二篇：2017年中考語(yǔ)文模擬試卷及答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2017年中考語(yǔ)文試卷及答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（4）

考生須知：

1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、考生號(hào)碼。

3.所有答案都必須做在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的注音（3分）

（1）幸福，在路上??進(jìn)一步，有一步綺 ▲ 麗的風(fēng)景；退一步，有一步恬淡的心境。．（A.qǐ B.yǐ C.yī）

（2）帶著信念翱翔，不要用顧慮和煩惱束縛自己，羈 ▲ 絆了前進(jìn)的腳步，要勇敢的對(duì)自己說(shuō)：“我很棒，我就是一道亮麗的風(fēng)景”。（A.sī B.gē C.jī）

（3）黃和綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥 ▲，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰．提醒你，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。（A.chí B.dǐ C.zhǐ）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（3分）

A．誆騙 嬌奢 廓然無(wú)累 根深蒂固 B．側(cè)隱 棧橋 談笑風(fēng)生 浩瀚無(wú)垠 C．饋贈(zèng) 稟請(qǐng) 斷章取義 黎明百姓 D．錦幛 凌駕 遍稽群籍 再接再厲 3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．人格的高潔，靈魂的純凈，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。．． B．聽(tīng)說(shuō)2022年卡塔爾世界杯要破天荒地在冬天舉辦，到時(shí)就會(huì)出現(xiàn)吃著火鍋看球賽的畫(huà)．．．面了，想想都覺(jué)得過(guò)癮。

C．杭州自然風(fēng)光清麗靈秀，歷史文化悠久燦爛，現(xiàn)代文明和歷史傳統(tǒng)在這塊熱土上相映．．成趣。．． D．家的味道就象媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。．．．．4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．《陳涉世家》《孫權(quán)勸學(xué)》分別出自西漢司馬遷的紀(jì)傳體史書(shū)《史記》和北宋司馬光主持編纂的編年體史書(shū)《資治通鑒》。

B．《孔乙己》與《故鄉(xiāng)》都出自魯迅先生的小說(shuō)集《吶喊》，兩篇小說(shuō)分別刻畫(huà)了孔乙己、閏土這兩個(gè)身份低微、觀念落后的普通農(nóng)民形象。

C．菲利普夫婦、奧楚蔑洛夫、胡屠夫這些人物分別出自法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》、俄國(guó)契訶夫的《變色龍》和清代吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。

D．《蟈蟈與蛐蛐》《談讀書(shū)》和《威尼斯商人》分別是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈、英國(guó)哲學(xué)家培根和英國(guó)劇作家莎士比亞的作品。

5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．引領(lǐng)、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，需要?dú)v史地、辨證地看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，穩(wěn)中看進(jìn)，緩中看新，難中看機(jī)，變中看勢(shì)。

B．隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善和生活方式的改變，無(wú)不使越來(lái)越多的人患上了過(guò)去只有王公貴族菜易得的通風(fēng)、糖尿病等富貴病。

C．生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生活多樣性保護(hù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

D．不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

6.寫出下列名篇名句的空缺部分。（任選四小題）（4分）

① ▲，▲。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）②生，亦我所欲也；義，亦我所欲也?！?，▲。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）③當(dāng)我們贊嘆“臨危受命”時(shí)，常引用諸葛亮《出師表》 ▲，▲。④劉禹錫《酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借用自然景物的變化暗示社會(huì)發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句： ▲，▲。

⑤行舟江上，吳均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的洶涌氣勢(shì)，而王灣在北固山下領(lǐng)略了“ ▲，▲ ”的浩渺景象。7.名著閱讀，下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問(wèn)題。（5分）

林沖打一看時(shí)，只見(jiàn)那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓，穿一領(lǐng)白緞子征衫，系一條縱線絳，下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴，跨口腰刀，提條樸刀，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開(kāi)胸脯，帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊，將俺行李財(cái)帛那里去了？”林沖正沒(méi)好氣，那里答應(yīng)，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。林沖與那漢斗到三十來(lái)合，不分勝敗。

①選文中，與林沖相斗的漢子是_____。（1分）林沖為何要劫了那漢子的行李財(cái)帛？______________________（1分）

②文中的漢子當(dāng)初不肯留在梁山泊，但離去之后歷經(jīng)坎坷，最終回到梁山泊落草，請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)填空。（1分）

遭高俅驅(qū)逐→誤殺牛二→北京斗武→得梁中書(shū)重用→丟了（）→梁山泊落草 ③金圣嘆在《水滸》第一回評(píng)到：“一部大書(shū)七十回，而開(kāi)書(shū)先寫高俅，有以也?！苯Y(jié)合小說(shuō)情節(jié)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在108好漢出場(chǎng)前先寫高俅有何寓意。（2分）8.綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校開(kāi)展以“喜迎G20，當(dāng)好東道主”（G20：國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇）為主題的綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任務(wù)。（6分）

（1）我來(lái)宣講G20 2016年G20峰會(huì)會(huì)標(biāo)圖案正式發(fā)布，請(qǐng)你根據(jù)圖標(biāo)及提示，向大家宣講圖標(biāo)的寓意。

2016年G20峰會(huì)會(huì)標(biāo)圖案，用20根線條，描繪出一個(gè)橋形輪廓，同時(shí)輔以G20 2016 CHINA和篆刻隸書(shū)“中國(guó)”印章。橋梁寓意著。同時(shí)橋梁線條形似光纖，寓意信息時(shí)代的互聯(lián)互通。圖案中G20的“○”體現(xiàn)了各國(guó)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。中文印章彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，與英文CHINA相呼應(yīng)。（2）我來(lái)添彩G20 杭州目前有公共自行車服務(wù)點(diǎn)3354個(gè)，在明年G20峰會(huì)到來(lái)前，將擴(kuò)增80個(gè)服務(wù)點(diǎn)，同時(shí)將有１萬(wàn)輛新自行車投放使用，而不能徒手調(diào)節(jié)車座的老款自行車將逐步被淘汰。對(duì)于目前大眾關(guān)心的“掃碼租車”服務(wù)，杭州市將力爭(zhēng)在峰會(huì)召開(kāi)前在西湖周邊推行“掃二維碼租車”試點(diǎn)，讓更多國(guó)內(nèi)外游客輕松騎行美麗杭州。

請(qǐng)分點(diǎn)概括為迎G20峰會(huì)“杭州提升公共自行車服務(wù)”的三條措施，每條不超過(guò)6個(gè)字。（2分）

（3）我來(lái)抒懷G20 杭州是歷史文化名城，也是創(chuàng)新活力之城。它恰如一部歷史人文的經(jīng)典藏書(shū)，它的底蘊(yùn)讓人迷戀；它恰如。相信2016年G20峰會(huì)將會(huì)給大家呈現(xiàn)一種歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的獨(dú)特韻味，世界會(huì)銘記“杭州時(shí)刻”。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成9——12題。（16分）

廢墟中的媽媽 王世虎

沒(méi)有一點(diǎn)預(yù)兆,凌晨?jī)牲c(diǎn)半,一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震無(wú)情地蹂躪了這座處于山區(qū)的小縣城。只是幾秒鐘的時(shí)間,一切卻已面目全非,大自然如同一頭忽然發(fā)了瘋的困獸,把大地撕扯得四分五裂。

“快，前面廢墟下又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者！”

“是個(gè)小女孩，大概四五歲?！睕_在前面的隊(duì)友矯健地匍匐在地，邊用手電筒往里面照邊說(shuō)，“她還活著，但左腿被倒塌的石塊壓住了，動(dòng)彈不得?！?/p>

外邊的人都焦急地豎起了耳朵，里面隱隱傳來(lái)小女孩悲傷的哭泣聲。

隊(duì)長(zhǎng)仔細(xì)地觀察起周圍的形勢(shì)，末了，無(wú)奈地?fù)u搖頭：“四周阻擋的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本搬不動(dòng)，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)來(lái)增援?！?/p>

“可是救災(zāi)機(jī)械裝備要到明天才能運(yùn)過(guò)來(lái)，”一個(gè)隊(duì)友說(shuō)，“我們剛剛接到指揮部通知，下午的余震中道路又發(fā)生了局部塌方，現(xiàn)在正在搶修中，機(jī)械裝備最早也要等到明天早晨。”

“但我怕孩子支撐不了那么久?。　辟橘朐诘氐年?duì)友擔(dān)心地說(shuō)，“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情況非常危險(xiǎn)?！?/p>

“讓我來(lái)！”忽然，人群的后面有人喊。人們這才注意到她，她哽咽地說(shuō)：“她是我女兒，讓我來(lái)吧。”

大家都自覺(jué)地給她讓出了一條路，匍匐在地的隊(duì)友也退了出來(lái)。她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆?！昂⒆?，我是媽媽！”

“媽媽——”聽(tīng)到她的聲音，小女孩哭得更凄慘了。

“孩子，媽媽在這兒，別怕！”她溫柔地說(shuō)，“來(lái)，把手伸給我。”

一支臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來(lái)，她一把握住，緊緊地?！昂⒆樱瑒e哭，媽媽在這兒，媽媽就在你身邊。媽媽相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來(lái)?！?/p>

果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地說(shuō)：“媽媽，你不要離開(kāi)我，我不哭??可我就是怕，我旁邊有好多死人??媽媽，你能給我唱歌聽(tīng)嗎？”

“好，媽媽給你唱。”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的淚水，唱了起來(lái)：“小白兔乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)叫也不開(kāi)??”

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了??她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

天漸漸黑了，還飄起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也沒(méi)了恐懼，饒有興趣地跟著她一起哼了起來(lái)。期間，有隊(duì)友過(guò)來(lái)叫她吃飯，她搖搖頭：“女兒都沒(méi)吃，我吃不下”；期間，也有隊(duì)友給她送來(lái)雨衣，她揮揮手：“女兒都淋著雨，我怕什么”；期間，還有隊(duì)友過(guò)來(lái)想代替她守候，她同樣拒絕了：“女兒需要媽媽，我要給她唱歌，這樣她才不會(huì)害怕，不會(huì)睡著。女兒一睡著，就再也不會(huì)醒了??”

寂靜的夜空中，一直回蕩著她那婉約動(dòng)聽(tīng)的歌聲??

終于，第二天一早，救災(zāi)機(jī)械趕到了現(xiàn)場(chǎng)。兩個(gè)小時(shí)后，小女孩成功地獲得了營(yíng)救。看著小女孩微弱的呼吸，醫(yī)生不可思議地感嘆道：“一個(gè)孩子在不吃不喝的情況下，竟堅(jiān)持了近一百個(gè)小時(shí)，這真是一個(gè)奇跡！真不知道，有什么強(qiáng)大的力量在支撐著她！”此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過(guò)去了十五個(gè)小時(shí)，而她，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間跪在地上唱歌，勞累過(guò)度，在看見(jiàn)小女孩被抬上救護(hù)車的那一剎那，昏了過(guò)去。

在場(chǎng)的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩地說(shuō)：“她真是個(gè)了不起的女人！小女孩很幸福，她有一個(gè)全世界最偉大最堅(jiān)強(qiáng)的媽媽?！?/p>

“不，你們錯(cuò)了。”隊(duì)長(zhǎng)回過(guò)頭，淚眼婆娑地說(shuō)，“她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒。”

頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，許多人的眼睛，都默默濕潤(rùn)了??

(有刪減)9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。（3分）10.文中畫(huà)橫線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（6分）（1）她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆。

（2）一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了??她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

11.選文到文末才點(diǎn)明她不是被救女孩的母親，這樣寫有什么好處？（3分）12.選文中的母親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成13——16題。

高貴的“低頭”

陳魯民

①近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士麥克法蘭先生，應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車上，他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。但當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書(shū)，不由地發(fā)出感嘆“這是高貴的低頭”。

②麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文明的書(shū)籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書(shū)這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。

③由此想起一件事。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺(jué)得自己很“另類”，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書(shū)，一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差。

④說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，恐怕更多。在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。有時(shí)候一上課，舉目望去，抬頭聽(tīng)講者不到一半，余者大都在低頭玩手機(jī)。有位教授講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí)，稍微加了點(diǎn)兒作料，說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨：一恨鰣魚(yú)有刺，二恨海棠無(wú)香，三恨《紅樓夢(mèng)》未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。⑤“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，那么未來(lái)注定是沒(méi)有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游戲，看過(guò)多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文憑和各種技能等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來(lái)的。⑥一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書(shū)的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢? 但愿她的“勵(lì)志故事”也會(huì)引起眾多“低頭族”的注意和思考——如果想有輝煌的明天，就請(qǐng)你也多一些“高貴的低頭”。

⑦我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地?fù)碛懈哔F的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，像海德格爾所說(shuō)的那樣，“詩(shī)意地棲居在這大地上”。

(選自《福建日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))13.本文第①②段在文中有什么作用？（3分）（原創(chuàng)）

14.多一些“高貴的低頭”對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，有哪些好處？（3分）

15.下列說(shuō)法不符合文意，請(qǐng)指出并闡述理由。（4分）（原創(chuàng)）

（1）文中將讀書(shū)這一“高貴的低頭”與玩手機(jī)不那么高貴的低頭進(jìn)行對(duì)比論證，突出強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。

（2）文中舉空姐觀察到不同艙不同低頭現(xiàn)象的例子，是為了引起她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢? 16.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勅绾巫尭嗟娜恕案哔F的低頭”。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀。（20分）

閱讀下面的文言文，完成17-20題。

劉安世

劉安世，字器之。父航，終太仆卿。（安世）登進(jìn)士第，不就選，從學(xué)于司馬光，咨盡心行已之要。光教之以誠(chéng)，且令自不妄語(yǔ)始。．遷起居舍人，兼左司諫，進(jìn)左諫議大夫。安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除諫官，未拜命，．入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責(zé)。脫有觸忤②

①，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免。”母曰：“不然，吾聞諫官為天下諍臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩，縱得罪流放，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝之所?！庇谑鞘苊?。

在職累歲，正色立朝，扶持公道。其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)．前抗辭。旁侍者遠(yuǎn)觀，蓄縮悚汗，目之曰“殿上虎”，一時(shí)無(wú)不敬懾。．家居未嘗有惰容，久坐身不傾倚。作字不草書(shū)，不好聲色貨利。其忠孝正直，皆則像司馬光。

年既老，群賢凋喪略盡，巋然獨(dú)存，而名望益重。

（《宋史》）卷三百四十五）

【注】①太仆卿：古代官名。后文中“起居舍人”“左司諫”“左諫議大夫”都是古代官名。②忤（wǔ）：不順從。

17．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（改編）

A．且令自不妄語(yǔ)始（狂妄）B．初除諫官，未拜命（授予官職）．．C．在職累歲，正色立朝（多）D．蓄縮悚汗，目之曰“殿上虎”（用眼睛看）．．18．下列句子中加點(diǎn)詞解釋相同的兩項(xiàng)是（4分）（原創(chuàng)）

A．從學(xué)于司馬光 胡不見(jiàn)我于王 ．．B．朝廷不以安世不肖 以其境過(guò)清 ．．C．吾聞諫官為天下諍臣 不足為外人道也 ．．D．而名望益重 此可以為援而不可圖也 ．．19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思（4分）

①主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免。

②其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)前抗辭。

20．“諫官”，指能對(duì)君主的過(guò)失，直言規(guī)勸并使其改正的官吏。文中的劉安世能成為“巋然獨(dú)存”的諫官，主要靠哪些因素促成？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容具體分析。（4分）21.閱讀下面的古詩(shī)，完成⑴⑵兩個(gè)小題。（5分）

答望之 [明]何景明

念汝書(shū)難達(dá)，登樓望欲迷。天寒一雁至，日暮萬(wàn)行啼。

饑謹(jǐn)饒群盜，征求及寡妻。

江湖更搖落，何處可安棲！

【注】 ①望之：南京大理寺卿，詩(shī)人外弟；②饒：多；③征求：聚斂搜刮，指苛捐重稅；④江湖：宦海。

（1）詩(shī)歌三四句中，“______”喻指來(lái)信，與詩(shī)題“答”相應(yīng)和。（2分）（2）本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富深沉的情感，請(qǐng)作賞析。（3分）

四、作文（40分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。（原創(chuàng)）

龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)：我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你的心中有意義，你就有成就感；當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，能給你快樂(lè)。

請(qǐng)根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。

【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

④

②

③①

2016年中考語(yǔ)文模擬卷參考答案

1.A C B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.①征蓬出漢塞 歸雁入胡天 ②二者不可得兼，舍生而取義者也

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 ⑤潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

7.①楊志（1分）為了留在梁山泊而要得“投名狀”，最后遇到楊志想劫財(cái)物。（1分）②生辰綱（1分）③金圣嘆認(rèn)為在108好漢出場(chǎng)前先寫高俅“則是亂自上作也”，寓意民不聊生，直至官逼民反，罪在皇帝和他寵任的貪官污吏。（2分）

8.（1）G20已成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之橋、國(guó)際社會(huì)合作之橋、面向未來(lái)的共贏之橋（2分，寫出兩點(diǎn)即可）（2）增設(shè)服務(wù)點(diǎn)、投放新自行車、掃二維碼租車（2分，寫出一點(diǎn)不得分，寫出兩點(diǎn)得1分，寫出三點(diǎn)得2分）

（3）例：一首潮起潮涌的時(shí)代贊歌，它的創(chuàng)新讓人推崇（2分，各1分。意思符合即可）9.地震后，一個(gè)失去女兒的母親在廢墟中堅(jiān)持十五個(gè)小時(shí)為陌生女孩唱歌，帶給她生的希望，最后營(yíng)救成功。（對(duì)象、事件、結(jié)果點(diǎn)到即可。）

10.（1）動(dòng)作描寫，一個(gè)“鉆”字生動(dòng)地寫出了她救女孩的急切心情。

（2）寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，也形象地寫出了在漫長(zhǎng)等待中的煎熬，更突出了她的執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)和及救人的頑強(qiáng)信念。

11.巧設(shè)懸念，使得故事情節(jié)曲折動(dòng)人，突出了她的執(zhí)著頑強(qiáng)和博大的母愛(ài)。

12.她是個(gè)執(zhí)著有堅(jiān)定信念的人，在廢墟中跪了十五個(gè)小時(shí)給女孩唱歌，喚起她生的希望；她堅(jiān)強(qiáng)有著博大的母愛(ài)，在痛失女兒的情況下，強(qiáng)忍劇痛，用她的愛(ài)營(yíng)救了八個(gè)女孩。13.由麥克法蘭先生訪華途中看到的兩個(gè)不同的場(chǎng)景而提出“高貴的低頭”概念，引出本文對(duì)“高貴的低頭”的論述，引起讀者的閱讀興趣與思考。

14.可以廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，建功立業(yè)；得到精神的愉悅。

15.（1）不是強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)；而是突出強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人的觀點(diǎn)。

（2）不僅是為了引起她的深思，更是為了引起眾多“低頭族”的注意和思考，從而證明了本文多一些“高貴的低頭”的觀點(diǎn)。

16.（1）社會(huì)加大宣傳讀書(shū)的益處（2）讓更多的人了解長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)對(duì)身心的害處（3）政府在一些公共場(chǎng)所多提供讀書(shū)的便利條件（4）學(xué)校、家庭、社區(qū)營(yíng)造讀書(shū)的氛圍（5）用人單位在招聘人才時(shí)，加大考查應(yīng)聘者在讀書(shū)方面條件。（言之有理均可，答出一點(diǎn)得1分）17.A（3分）18.A B（4分）

19.⑴皇上正用孝道治理天下，如果我用母親年老作為托辭，應(yīng)當(dāng)可以避免任此官職。⑵他當(dāng)面指斥，在朝廷諫爭(zhēng)，有時(shí)碰上皇上大怒，（他）就握著手板退一步站立，等皇上怒氣稍解，再上前爭(zhēng)辯。（4分，各2分。內(nèi)容基本符合即可，有欠缺酌扣）

20.得到老師司馬光的教誨和影響，“光教之以誠(chéng)，且令自不妄語(yǔ)始”“其忠孝正直，皆則像司馬光”；有位深明大義的好母親，勸其“當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩”，如“縱得罪流放”，愿“當(dāng)從汝之所”；自身的忠孝正直，“面折廷爭(zhēng)”，全力盡職，且品德高尚，“不好聲色貨利”等。（4分，答到一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）21.（1）一雁（2分）

（2）登樓遠(yuǎn)眺，天寒日暮，一雁至，萬(wàn)行啼，寫出思念之苦；災(zāi)荒多盜賊，苛稅連孤苦婦人也不能減免，更添政亂民困之傷感；宦海浮沉，歸宿何在，寓羈旅漂泊之感傷。（3分。結(jié)合詩(shī)句分析，寫出兩點(diǎn)即可。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）四（40分）22．分五等評(píng)分。

一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。

二等（29—34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三等（22—28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。

四等（16—21分）：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。

五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。

說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。

② 書(shū)寫清楚美觀者，酌加1-3分；書(shū)寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。

③ 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分（重錯(cuò)的不計(jì)）。

④ 300字以上600字以下者，降等給分。

第三篇：中考試卷答案

2，在街頭路邊常會(huì)看到一些四肢健全的乞丐，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

----這種“職業(yè)乞丐”的現(xiàn)象的確令人擔(dān)憂。它是文明社會(huì)的恥辱，是同胞的家丑，應(yīng)該得到鄙視，通過(guò)強(qiáng)制手段和教育手段縮小社會(huì)影響。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們四肢健全卻甘當(dāng)懶人，遭人白眼，你們沒(méi)有羞恥心嗎？”

-------城市街頭那些乞討者，他們的思想觀念已經(jīng)形成，不勞而獲的思想。如果不能從根本上改變他們的思想，就無(wú)法改變他們的行為，對(duì)于這些人，首先應(yīng)該做的是，讓他們思想健全起來(lái)，組織他們學(xué)習(xí)，組織他們共同勞動(dòng)，不然很難改變他們的行為。

-------我會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)怪，他既然四肢健全，就能靠自己找工作賺錢，為什么還要要飯呢？不過(guò)也有可能是找不到工作，對(duì)吧？現(xiàn)在失業(yè)的人很多。一般就是給他一份有求職欄的報(bào)紙，要他去找適合他的工作，再給他件體面點(diǎn)的舊衣服去應(yīng)聘，差不多就這樣。

3，設(shè)置一個(gè)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，探究一個(gè)方面，需要怎么做，要那些器材？-------泥土、種子、水、陽(yáng)光、花盆

-------(1)2天后菜豆種子吸收水分后，逐漸膨大起來(lái)，長(zhǎng)出細(xì)小的根。

(2)4天后種皮脹破，子葉儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷輸送給根，根漸漸伸長(zhǎng)。

(3)7天后根長(zhǎng)得更長(zhǎng)，形成了主根和側(cè)根，根不斷向下伸長(zhǎng)的同時(shí)，子葉以下的部分也在伸長(zhǎng)、彎曲著準(zhǔn)備拱出“地面”。

(4)10天后主根和側(cè)根已很發(fā)達(dá)了，把子葉和胚芽托出“地面”，種皮脫落。

(5)14天后，胚芽已發(fā)育成兩片嫩葉，見(jiàn)光后胚芽、子葉變綠，根系更發(fā)達(dá)了。

(6)18天后，胚芽逐漸發(fā)育成莖和葉，形成了一棵綠色的幼苗，子葉萎縮，根系更大了。

通過(guò)以上的觀察可以使學(xué)生知道菜豆種子發(fā)育成幼苗的整個(gè)過(guò)程。讓他們清楚地看到胚根是怎樣發(fā)育成植物根的，胚芽是怎樣發(fā)育成植物莖和葉的，看到在種子萌發(fā)過(guò)程中儲(chǔ)藏了豐富營(yíng)養(yǎng)的子葉把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送給胚根、胚芽后漸漸萎縮的過(guò)程，看到了種皮在完成保護(hù)任務(wù)后脫落的過(guò)程。

豌豆種子的萌發(fā)和菜豆稍有不同，它的子葉不伸出地面(見(jiàn)附圖)。蠶豆、花生等種子的萌發(fā)狀況和豌豆相似。

玉米種子的整個(gè)萌發(fā)過(guò)程中看不到子葉，它留在種皮里，吸收胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，輸送給胚根、胚芽供它們發(fā)育利用(見(jiàn)附圖)。其他單子葉植物如小麥、高梁的種子萌發(fā)狀況和玉米相似。4，《四書(shū)》和《五經(jīng)》分別是什么？

-----是中國(guó)儒家經(jīng)典的書(shū)籍。四書(shū)指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”，”，其實(shí)本來(lái)應(yīng)該有六經(jīng)，還有一本《樂(lè)經(jīng)》，合稱“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋”，但后來(lái)亡于秦火，只剩下五經(jīng)。

5，望梅止渴：有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒?，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來(lái)向?qū)?，悄悄?wèn)他：“這附近可有水源？”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f(shuō)，“不行，時(shí)間來(lái)不及?！彼戳丝辞斑叺臉?shù)林，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

6，背水一戰(zhàn)：背靠江河作戰(zhàn)，沒(méi)有退路。形容不留后路，決一死戰(zhàn)。

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《史記.淮陰侯列傳》，信乃使萬(wàn)人先行，出，背水陳。...軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。韓信，淮陰（今江蘇清江西南）人。他是漢王劉邦手下的大將。為了打敗項(xiàng)羽，奪取天下，他為劉邦定計(jì)，先攻取了關(guān)中，然后東渡黃河，打敗并俘虜了背叛劉邦、聽(tīng)命于項(xiàng)羽的魏王豹，接著往東攻打趙王歇。

韓信的部隊(duì)要通過(guò)一道極狹的山口，叫井陘口。趙王手下的謀士李左軍主張一面堵住井陘口，一面派兵抄小路切斷漢軍的輜重糧草，韓信的遠(yuǎn)征部隊(duì)沒(méi)有后援，就一定會(huì)敗走；但大將陳余不聽(tīng)，仗著兵力優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持要與漢軍正面作戰(zhàn)。

韓信了解到這一情況，非常高興。他命令部隊(duì)在離井陘三十里的地方安營(yíng)，到了半夜，讓將士們吃些點(diǎn)心，告訴他們打了勝仗再吃飽飯。隨后，他派出兩千輕騎從小路隱蔽前進(jìn)，要他們?cè)谮w軍離開(kāi)營(yíng)地后迅速?zèng)_入趙軍營(yíng)地，換上漢軍旗號(hào)；又派一萬(wàn)軍隊(duì)故意背靠河水排列陣勢(shì)來(lái)引誘趙軍。

到了天明，韓信率軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，雙方展開(kāi)激戰(zhàn)。不一會(huì)，漢軍假意敗回水邊陣地，趙軍全部離開(kāi)營(yíng)地，前來(lái)追擊。這時(shí)，韓信命令主力部隊(duì)出擊，背水結(jié)陣的士兵因?yàn)闆](méi)有退路，也回身猛撲敵軍。趙軍無(wú)法取勝，正要回營(yíng)，忽然營(yíng)中已插遍了漢軍旗幟，于是四散奔逃。漢軍乘勝追擊，打了一個(gè)大勝仗。

在慶祝勝利的時(shí)候，將領(lǐng)們問(wèn)韓信：“兵法上說(shuō)，列陣可以背靠山，前面可以臨水澤，現(xiàn)在您讓我們背靠水排陣，還說(shuō)打敗趙軍再飽飽地吃一頓，我們當(dāng)時(shí)不相信，然而竟然取勝了，這是一種什么策略呢？”

韓信笑著說(shuō)：“這也是兵法上有的，只是你們沒(méi)有注意到罷了。兵法上不是說(shuō)‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？如果是有退路的地方，士兵都逃散了，怎么能讓他們拼命呢！” 這個(gè)故事演化出成語(yǔ)“背水一戰(zhàn)”，多用于軍事行動(dòng)，也可用于比哺有“決戰(zhàn)”性質(zhì)的行動(dòng)。6，四面楚歌：公元前202年，項(xiàng)羽和劉邦原來(lái)約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后來(lái)劉邦聽(tīng)從張良和陳平的規(guī)勸，覺(jué)得應(yīng)該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會(huì)合兵力追擊正在向東開(kāi)往彭城（即今江蘇徐州）的項(xiàng)羽部隊(duì)。經(jīng)過(guò)幾次激戰(zhàn)，最終韓信使用十面埋伏的計(jì)策，布置了幾層兵力，把項(xiàng)羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這時(shí)，項(xiàng)羽手下的兵士已經(jīng)很少，糧食又沒(méi)有了。夜間聽(tīng)見(jiàn)四面圍住他的軍隊(duì)都唱起楚地的民歌，不禁非常吃驚地說(shuō)：“劉邦已經(jīng)得到了楚地了嗎？ 為什么他的部隊(duì)里面楚人這么多呢？”說(shuō)著，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來(lái)，在營(yíng)帳里面喝酒，以酒解憂，自己吟了一首詩(shī)，詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”。意思是：“力量能搬動(dòng)大山啊氣勢(shì)超壓當(dāng)世，時(shí)勢(shì)對(duì)我不利啊駿馬不能奔馳。駿馬不能奔馳啊如何是好，虞姬虞姬啊我怎樣安排你！”，并和他最寵愛(ài)的妃子虞姬一同唱和。歌數(shù)闕，直掉眼淚，在一旁的人也非常難過(guò)，都低著頭一同哭泣。唱完，虞姬自刎于項(xiàng)羽的馬前，項(xiàng)羽英雄末路，帶了800余名騎士突圍，最終只余下28人。他感到無(wú)顏面對(duì)江東父老，最終自刎于江邊，劉邦獨(dú)攬?zhí)煜隆?/p>

因?yàn)檫@個(gè)故事里面有項(xiàng)羽聽(tīng)見(jiàn)四周唱起楚歌，感覺(jué)吃驚，接著又失敗自殺的情節(jié)，所以以后的人就用“四面楚歌”這句話，形容人們?cè)馐芨鞣矫婀艋虮破鹊娜耸颅h(huán)境，而致陷于孤立窘迫的境地。7，英文歌曲：

Happy Birthday to you Happy Birthday to you

Happy Birthday to teacher（XXXX）Happy Birthday to you 8，遍體鱗傷：釋 義 ：渾身受傷，傷痕像魚(yú)鱗一樣密。形容受傷很重。成語(yǔ)繁體：遍軆鱗傷成語(yǔ)用法：主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；形容身體受到摧殘，傷勢(shì)很重成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：偏正式成語(yǔ)感情色彩：中性成語(yǔ)...或者說(shuō)渾身是傷，形容身心和身體都受了很大的傷害 9，堅(jiān)持不懈：【解釋】堅(jiān)持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。懈：松懈。堅(jiān)持：堅(jiān)即意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔，持即持久，有耐性；堅(jiān)持是意志力的完美表現(xiàn)。堅(jiān)持到底 永不放棄 不泄氣

10九霄云外：意思為：在九重天的外面。比喻非常遙遠(yuǎn)的地方或遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤 11小學(xué)畢業(yè)感言：

----六年的小學(xué)生活過(guò)去了，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)”不是一個(gè)輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的留戀。對(duì)于難舍難分的同學(xué)，對(duì)于循循善誘的老師，對(duì)于朝夕相伴的校園。我們有太多太多的依戀與感恩。

感謝同學(xué)，這六年來(lái)，我們一直生活在一起。我們之間留下了太多太多珍貴的記憶——我們?cè)[過(guò)的小矛盾，發(fā)生在我們之間的小插曲，我們共同策劃的班隊(duì)活動(dòng)，我們一起談?wù)撝切┻b遠(yuǎn)的理想……。這些平凡而樸素的小事，在六年如水的歲月里，將成為我難忘的美好記憶！運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的吶喊，歌詠比賽中我們齊心的努力，隊(duì)旗下我們莊嚴(yán)的宣誓！六年朝夕相處的情誼是深厚的，是很難說(shuō)分離的，同學(xué)們，我會(huì)記得你們那一張張?zhí)煺娴男δ?。讓我為你們燦爛的前途祝福！

感謝敬愛(ài)的老師！是你們，讓我學(xué)到了許多的知識(shí)。盡管你們總是把對(duì)我們的愛(ài)深深埋在心里，盡管你們每天盡力扮出嚴(yán)肅的樣子，但是，我還是從你們的眼神里發(fā)現(xiàn)了你對(duì)我們的愛(ài)！

數(shù)學(xué)老師？老師，您嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，您的每一次的談話都會(huì)敲醒我們沉睡的警鐘，您的溫柔和藹總是讓我們動(dòng)容。

英語(yǔ)老師？老師，您總是在課堂上穿插一些人生哲理，讓我們受益終生。

體育老師？老師，您在我們眼中親切活潑。

我們的班主任？老師，您的金玉良言我們現(xiàn)在還記得，您對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)讓我們舍不得離開(kāi)您！

感謝你們，親愛(ài)的老師們！您幽默新潮的語(yǔ)言深深地吸引著我們，您辦公桌上的一大沓作業(yè)帶給了我們激勵(lì)與感動(dòng)，您的每一次鼓勵(lì)都給予了我們莫大的支持！

師恩如山，老師，你們給予了我們生命的色彩，我們將永遠(yuǎn)銘記！請(qǐng)?jiān)试S我們道一聲：“老師，您辛苦了！”

感謝母校，感謝哺育了我們六年的成長(zhǎng)搖籃！那寬敞明亮的教室，那高大挺拔的玉蘭，那日夜為我們操勞的母校領(lǐng)導(dǎo)們！感謝你們！校園里的每一條路，都留下了我們的汗水和足跡。校園內(nèi)的每一朵花，都即將變成最美好的記憶！

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，請(qǐng)老師相信我們，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加倍努力，取得更好的成績(jī)！

真心地祝愿老師們身體健康，真誠(chéng)地祝福我們的母校更加輝煌！

------耳邊回蕩了一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒.朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我……”

小學(xué)畢業(yè)了，回想過(guò)去的美好時(shí)光，真的很舍不得。畢竟同學(xué)之間已有了六年的深情厚誼，一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，一起走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨……

六年的光陰似乎在一瞬間就過(guò)去了。我們注定要分別，但是為什么還要我們相識(shí)呢？最后一次春游，最后一次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一次考試，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都使我記憶猶新，我們彼此珍惜對(duì)方，珍惜對(duì)方之間的友誼。

快畢業(yè)的時(shí)候，教室的空氣中彌漫著一種傷感的氣息，大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感。畢業(yè)典禮上強(qiáng)行擠出來(lái)的笑容之中，籠罩著一層淡淡的陰云。

想起和同學(xué)相處的日子，我是多么不愿和他們分開(kāi).六年，和他們一起上課，做作業(yè)，和他們一起嬉戲，玩耍，和他們一起進(jìn)步，經(jīng)歷挫折.歡聲笑語(yǔ)回蕩在我耳旁，他們的笑臉也不斷涌現(xiàn).我怎能忘記呢？

在這六年的時(shí)日里，我曾以黑板為背景，以老師為榜樣，以同學(xué)為伙伴，走過(guò)六年的風(fēng)風(fēng)雨雨.如今要畢業(yè)了，讓我們揮揮手說(shuō)聲再見(jiàn)。再多的思念也換不回來(lái)和同學(xué)在一起的日子，再多的想念也換不回來(lái)我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，與其在這懷念我們以前快樂(lè)的時(shí)光，到不如接受事實(shí)，將這種思念變成回憶埋藏在心底。

“畢業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)使人高興又使人傷感

高興是因?yàn)槲覀兛缛胫袑W(xué)，隨著我們的跨入，我們的知識(shí)也向前走了一步，也意味著我們又長(zhǎng)大了。能去享受那些早已向往又渴望的初中生活和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)那些更深一層的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)寶庫(kù)；傷感又是因?yàn)槲覀儠?huì)跟在一起六年的同學(xué)分開(kāi)。

老師們也說(shuō)過(guò)“天外有天，人外有人”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”。我們也不知道在中學(xué)里又會(huì)遇到什么樣的事情，在這陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有從各個(gè)學(xué)校來(lái)的學(xué)生自然而然會(huì)有比你成績(jī)好許多的高手。到那時(shí)你就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)壓力，使自己被功課、學(xué)習(xí)壓得緊緊的喘不過(guò)氣來(lái)，由于到了初中作業(yè)量也隨之增加，而休息時(shí)間也隨之越來(lái)越少。有“熊貓眼”的機(jī)率也隨之增多，上課會(huì)周公的同學(xué)們也越來(lái)越多.到了初中我的擔(dān)憂與傷感和興奮也都會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們抓住偷偷溜走的時(shí)間，在這僅有的時(shí)間里努力奮斗。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)們！再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師！再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！雖然我們分別了。但是，我依然要繼續(xù)我的生活，我依然要努力，依然要奮斗，為了夢(mèng)想，為了現(xiàn)實(shí)，僅此而已！步入初中的生活，相信自己，明天會(huì)更好！

耳邊回蕩了一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒.朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我……”

小學(xué)畢業(yè)了，回想過(guò)去的美好時(shí)光，真的很舍不得。畢竟同學(xué)之間已有了六年的深情厚誼，一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，一起走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨……

六年的光陰似乎在一瞬間就過(guò)去了。我們注定要分別，但是為什么還要我們相識(shí)呢？最后一次春游，最后一次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一次考試，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都使我記憶猶新，我們彼此珍惜對(duì)方，珍惜對(duì)方之間的友誼。

快畢業(yè)的時(shí)候，教室的空氣中彌漫著一種傷感的氣息，大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感。畢業(yè)典禮上強(qiáng)行擠出來(lái)的笑容之中，籠罩著一層淡淡的陰云。

想起和同學(xué)相處的日子，我是多么不愿和他們分開(kāi).六年，和他們一起上課，做作業(yè)，和他們一起嬉戲，玩耍，和他們一起進(jìn)步，經(jīng)歷挫折.歡聲笑語(yǔ)回蕩在我耳旁，他們的笑臉也不斷涌現(xiàn).我怎能忘記呢？

在這六年的時(shí)日里，我曾以黑板為背景，以老師為榜樣，以同學(xué)為伙伴，走過(guò)六年的風(fēng)風(fēng)雨雨.如今要畢業(yè)了，讓我們揮揮手說(shuō)聲再見(jiàn)。再多的思念也換不回來(lái)和同學(xué)在一起的日子，再多的想念也換不回來(lái)我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，與其在這懷念我們以前快樂(lè)的時(shí)光，到不如接受事實(shí)，將這種思念變成回憶埋藏在心底。

“畢業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)使人高興又使人傷感

高興是因?yàn)槲覀兛缛胫袑W(xué)，隨著我們的跨入，我們的知識(shí)也向前走了一步，也意味著我們又長(zhǎng)大了。能去享受那些早已向往又渴望的初中生活和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)那些更深一層的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)寶庫(kù)；傷感又是因?yàn)槲覀儠?huì)跟在一起六年的同學(xué)分開(kāi)。

老師們也說(shuō)過(guò)“天外有天，人外有人”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”。我們也不知道在中學(xué)里又會(huì)遇到什么樣的事情，在這陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有從各個(gè)學(xué)校來(lái)的學(xué)生自然而然會(huì)有比你成績(jī)好許多的高手。到那時(shí)你就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)壓力，使自己被功課、學(xué)習(xí)壓得緊緊的喘不過(guò)氣來(lái)，由于到了初中作業(yè)量也隨之增加，而休息時(shí)間也隨之越來(lái)越少。有“熊貓眼”的機(jī)率也隨之增多，上課會(huì)周公的同學(xué)們也越來(lái)越多.到了初中我的擔(dān)憂與傷感和興奮也都會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們抓住偷偷溜走的時(shí)間，在這僅有的時(shí)間里努力奮斗。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)們！再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師！再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！雖然我們分別了。但是，我依然要繼續(xù)我的生活，我依然要努力，依然要奮斗，為了夢(mèng)想，為了現(xiàn)實(shí)，僅此而已！步入初中的生活，相信自己，明天會(huì)更好。

------謝謝！這是我最想說(shuō)的一句話。我要感謝的東西太多了，母校的建設(shè)，可愛(ài)的花草，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)……一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛(ài)滲入我的心底。昨日，我在這兒認(rèn)字寫作；今日，我在這兒茁壯成長(zhǎng)；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來(lái)。青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著柳西河畔的校。今后，不論何時(shí)何地，六年的時(shí)光都將是我記憶長(zhǎng)河中無(wú)法沖刷的硬石，激起美好的回憶。母校的一切，謝謝！

603齊含瑜

畢業(yè)感言

六年的小學(xué)生活已被時(shí)間緊緊封鎖。急于把記憶的金鑰匙拔出來(lái)，想讓這美好的一切永遠(yuǎn)深藏在心底，卻總害怕哪天會(huì)失去它。于是，便把它付諸于紙上。

昨日，老師領(lǐng)著我們走進(jìn)校園，走進(jìn)教室的情景還歷歷在目，一轉(zhuǎn)眼，展現(xiàn)在我們眼前的卻是離別。校園里的那幾棵樹(shù)，現(xiàn)在看來(lái)似乎特別可愛(ài)，特別親切，好象在伸展著纖細(xì)的手臂，祝福著我們，希望我們?cè)谛聦W(xué)年里再次跨上新的階梯。

昨日，大家在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。同學(xué)們盡情地追逐著，嬉戲著，一切都是那么美好，難忘……昨日，老師拿著教棒指著黑板，教我們念：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)……”老師把著我們的手，教我們寫“一”，“禾”，“木”，“田”…… 昨日，永遠(yuǎn)成為昨日，永遠(yuǎn)成為歷史……

老師啊，同學(xué)啊，在臨別前，讓這一切成為我們之間永恒的樂(lè)章，伴著你我，直到永遠(yuǎn)…… 12，低碳生活，舉例：

“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。

低碳生活的核心內(nèi)容是低污染，低消耗和低排放，以及多節(jié)約。

低碳生活習(xí)慣

1.每天的淘米水可以用來(lái)洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤(rùn)；

2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；

3.用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來(lái)洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；

5.出門購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；

低碳生活

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；

9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

10.夏天開(kāi)空調(diào)前，應(yīng)先打開(kāi)窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開(kāi)電風(fēng)扇讓室內(nèi)先降溫，開(kāi)空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風(fēng)，這樣既省電也低碳；

11.用過(guò)的塑料瓶，把它洗干凈后可用來(lái)盛各種液體物質(zhì)；

12.食物廢料、殘?jiān)?，可以用作肥料用?13河南信陽(yáng)的詩(shī)歌：

----身段苗條佩玉絹，未涂脂粉香自來(lái)；茶山遠(yuǎn)處心迫切，信陽(yáng)別時(shí)更依戀

14，嶺南文化有哪些？ 嶺南文化包括粵劇、嶺南畫(huà)派、廣東話、廣繡、廣彩、嶺南建筑風(fēng)格 代表嶺南文化的作家：歐陽(yáng)山、杜埃、陳殘?jiān)?、秦牧、黃秋耘等，這些作家都是廣東人，寫的文章多少都會(huì)帶有嶺南文化特色。嶺南畫(huà)派的代表：高劍父、陳樹(shù)人，高奇峰“嶺南三杰”、關(guān)山月、黎雄才、楊之光、陳金章、梁世雄、林墉、王玉玨、何香凝、方人定、客大槐、蘇臥農(nóng)、李撫虹、黃獨(dú)峰、黃少?gòu)?qiáng)、葉少秉、張坤儀、趙少昂、何漆園、周一峰等。都非常有名。

第四篇：試卷A答案要點(diǎn)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)范文

臨沂師范學(xué)院2006—2007學(xué)年第2學(xué)期

《財(cái)政學(xué)》試題答案要點(diǎn)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(適用于選修財(cái)政學(xué)的學(xué)生，開(kāi)卷考試 時(shí)間60分鐘)

一、名詞解釋（共6題，每題5分，共30分）

1.公共產(chǎn)品：是為滿足社會(huì)公共需要，由政府財(cái)政掌握提供的社會(huì)產(chǎn)品和服務(wù)。公共產(chǎn)品必須具備兩個(gè)條件：滿足社會(huì)公共需要并由政府公共部門提供。2.瓦格納法則：隨著人均收入的提高，財(cái)政支出的相對(duì)規(guī)模也相對(duì)提高。3.財(cái)政支出：也稱公共支出或政府支出，是政府為滿足社會(huì)公共需要而進(jìn)行的財(cái)政資金分配活動(dòng)。

4．納稅人：指負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人，也叫納稅義務(wù)人(包括法人和自然人)，是納稅主體，不一定是稅負(fù)人。

5.間接稅：指納稅人能將稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁他人負(fù)擔(dān)的稅種。

6.零基預(yù)算制度：是任何使用預(yù)算資金的單位在提出預(yù)算計(jì)劃時(shí)，無(wú)論是原來(lái)固有的項(xiàng)目，還是新增設(shè)的項(xiàng)目，都應(yīng)以其產(chǎn)生的支出效益為標(biāo)準(zhǔn)，重新評(píng)估其必要性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

二、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述稅收的基本特征。

(1)強(qiáng)制性。征稅不以納稅人是否自愿為轉(zhuǎn)移，依法計(jì)征，違法必究。稅務(wù)機(jī)關(guān)征稅的根據(jù)是國(guó)家有關(guān)稅收的各項(xiàng)法律、法令和規(guī)章制度。稅收的強(qiáng)制性，對(duì)于保證財(cái)政收，嚴(yán)肅法紀(jì)，依法征稅納稅具有重要意義。(2分)(2)無(wú)償性。指國(guó)家征稅后，不再直接返還給納稅者，也不需要對(duì)納稅人付出任何代價(jià)。（2分）

(3)固定性。指各級(jí)政府征稅，是按照法律程序批準(zhǔn)的稅法規(guī)定的方法和標(biāo)準(zhǔn)課征的，不能隨意變動(dòng)；征納雙方都應(yīng)遵守。固定性還表現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定的征稅標(biāo)準(zhǔn)和完稅方法不宜頻繁變動(dòng)。（2分）2.簡(jiǎn)要說(shuō)明財(cái)政收支平衡的概念。

從平衡的涵義講，財(cái)政收支平衡就是指一定時(shí)期財(cái)政收入和財(cái)政支出在數(shù)量上相等；由于預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果不是收大于支，就是支大于收，收支數(shù)量絕對(duì)相等是不可能的。（6分）

3.財(cái)政政策的主要類型有哪些？ 財(cái)政政策通常有擴(kuò)張（2分）、中性（2分）和緊縮（2分）三種類型。4.目前，我國(guó)的行政管理費(fèi)占財(cái)政總支出的19.03%，是美國(guó)9.9%的兩倍、法國(guó)6.5%的三倍。試從財(cái)政學(xué)的角度分析原因。

（1）經(jīng)濟(jì)體制改革和現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)資金的巨大需求。a.城市化過(guò)程，大量農(nóng)村人口涌入城市，治安問(wèn)題越來(lái)越突出。（1分）b.行政體制改革滯后。各級(jí)政府的事權(quán)劃分，部門之間的職費(fèi)劃分不夠清晰，“吃皇糧”的人數(shù)日益膨脹。（1分）

（2）存在這嚴(yán)重的浪費(fèi)(4分)a.公務(wù)用車、公款吃喝和公費(fèi)出國(guó)浪費(fèi)：這是民眾近年來(lái)關(guān)心的熱點(diǎn)，中央曾三令五申遏制這些浪費(fèi)，各地也采取過(guò)一些改革措施，但至今這幾方面的開(kāi)支都在兩三千億元以上。

b.政府會(huì)議浪費(fèi)：我國(guó)各級(jí)機(jī)關(guān)每年會(huì)議不勝其多。例如西部某縣2003年縣委縣政府及其下屬部門召開(kāi)涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)議達(dá)375次。近年來(lái)會(huì)議規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、檔次還在升高，有些成為變相的公費(fèi)旅游。

c.“政績(jī)工程”和辦公樓建設(shè)浪費(fèi)：據(jù)有關(guān)部門披露，我國(guó)約有1/5的城鎮(zhèn)建設(shè)存在“政績(jī)工程”。一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)競(jìng)相蓋起豪華辦公樓，例如一個(gè)省級(jí)貧困縣的政府辦公樓耗資7000多萬(wàn)元，相當(dāng)于該縣年財(cái)政收入的1/3；一個(gè)只有7個(gè)村干部的村委會(huì)耗資400多萬(wàn)元興建辦公樓。

d.能源和資源浪費(fèi)：某城市48家政府機(jī)構(gòu)2004年人均耗能量、用水量和用電量分別是當(dāng)?shù)厥忻竦?倍、3倍和7倍。據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)政府機(jī)關(guān)單位建筑面積的能耗是美國(guó)1999年平均水平的133%。我國(guó)公務(wù)員人均紙張耗費(fèi)量每年以10%的速度遞增，是部分發(fā)達(dá)國(guó)家的10倍。5.國(guó)家預(yù)算的結(jié)構(gòu)和形式（6分）

國(guó)家預(yù)算也稱政府預(yù)算，是政府的基本財(cái)政收支計(jì)劃。

我國(guó)的國(guó)家預(yù)算由中央預(yù)算和地方預(yù)算組成。地方預(yù)算分為省、自治區(qū)、直轄市，設(shè)區(qū)的市、自治州，縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)四級(jí)。

三、計(jì)算題（共1題，20分）

1.某居民個(gè)人2006年5月取得勞務(wù)報(bào)酬所得30000元，稿酬所得5000元，中獎(jiǎng)所得20000元，計(jì)算該居民個(gè)人應(yīng)納所得稅多少？（1）勞務(wù)報(bào)酬應(yīng)交個(gè)人所得稅：（小計(jì)8分）30000×（1-20%）=24000（2分）

低于20000的部分：20000×20%=4000（2分）

高于兩萬(wàn)不足5萬(wàn)的部分：4000×20%*(1+50%)=1200（2分）

小計(jì)：5200元(2分)（2）稿酬應(yīng)交個(gè)人所得稅：（小計(jì)6分）

5000×（1-20%）=4000（2分）4000×20%=800（2分）800×（1-30%）=560（2分）

（3）中獎(jiǎng)應(yīng)交個(gè)人所得稅：20000×20%=4000（4分）

(4)該居民2006年5月共應(yīng)交個(gè)人所得稅=5200+560+4000=9760（元）(2分)

四、論述題（共1題，20分）1.如何處理公平與效率的關(guān)系呢？

學(xué)生可安照自己的理解作答，意思對(duì)即可。

(1).效率優(yōu)先原則（10分）

處理公平與效率的關(guān)系應(yīng)該是效率優(yōu)先。因?yàn)楣脚c效率總的來(lái)說(shuō)是一致的，所以，實(shí)行效率優(yōu)先原則就意味著是公平的，合理的所謂效率優(yōu)先原則就是指分配制度、分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效率為首要目標(biāo)，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，我們必須把效率作為優(yōu)先考慮的價(jià)值目標(biāo)。

效率優(yōu)先原則意味著人們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的發(fā)展為目標(biāo)，這樣，效率提高了，生產(chǎn)上去了，社會(huì)財(cái)富增多了，人們享有的社會(huì)公平就更多了，生產(chǎn)力的發(fā)展是衡量一切社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)，由于效率屬于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力范疇，而公平屬于生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑范疇，因而從效率與公平在社會(huì)發(fā)展因素的序列中的一般關(guān)系來(lái)看，效率優(yōu)先是必然的，兼顧公平是必要的，因而是合理的。人類社會(huì)進(jìn)步的因素中，生產(chǎn)力的作用是巨大的，生產(chǎn)效率的提高推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，隨著社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)公平實(shí)現(xiàn)的越來(lái)越充分。宏觀地看，生產(chǎn)效率越低下，社會(huì)公平實(shí)現(xiàn)的就越不充分，人們就越缺少自由、民主、公平；反之，生產(chǎn)效率越高，社會(huì)財(cái)富越豐富，在社會(huì)物質(zhì)文明增強(qiáng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的人類社會(huì)秩序就越完善，人們所享有的自由、民主、公平就越充分，能實(shí)現(xiàn)自我、完善自我的機(jī)會(huì)也就越多。為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富就越多，產(chǎn)生的效率就越大，所以，在二者的關(guān)系中要以效率為先，兼顧公平。

我們是社會(huì)主義國(guó)家，堅(jiān)持效率優(yōu)先原則是必然的。我們作為社會(huì)主義國(guó)家，根本任務(wù)就是解放生產(chǎn)力，消滅剝削和兩極分化，最終目的實(shí)現(xiàn)共同富裕，生產(chǎn)力的發(fā)展必須通過(guò)效率的提高，只有生產(chǎn)發(fā)展了，效率提高了，才能逐步消滅剝削，消除兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕達(dá)到真正的公平。所以，把效率優(yōu)先放在第一位，最大限度的提高經(jīng)濟(jì)效率，這是社會(huì)主義本質(zhì)所要求的，而且，堅(jiān)持效率優(yōu)先原則是公平能夠?qū)崿F(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有社會(huì)物質(zhì)豐富，才能增進(jìn)社會(huì)公平，如果效率低下，物質(zhì)財(cái)富嚴(yán)重缺乏，怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正公平呢？

我們?cè)?jīng)過(guò)分重視公平而忽視了效率，誤以為公平就是分配領(lǐng)域的平均主義，因而在分配上實(shí)行了公平的平均，這種公平的薪酬體系造成了什么后果呢？那就是妨礙了效率，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，生活在困窘的狀態(tài)中。沒(méi)有生產(chǎn)的發(fā)展，沒(méi)有效率，就沒(méi)有公平賴以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要以效率為先，只有以效率為先才能提供公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有效率，公平只是一句空話。

當(dāng)今，我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)體制要改變的是我國(guó)原有的經(jīng)濟(jì)體制中高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中，資源的配置是通過(guò)國(guó)家的行政部門用計(jì)劃調(diào)節(jié)的，它導(dǎo)致了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的低效率，而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以市場(chǎng)為軸心，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和優(yōu)勝劣汰的法則使生產(chǎn)效率得以提高。如果一個(gè)企業(yè)效率好，就會(huì)發(fā)展壯大，如果效率不好，就會(huì)日益衰落乃至被淘汰出局。優(yōu)勝劣汰，適者生存，效率有限原則是符合這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充滿活力，其重要原因就是在競(jìng)爭(zhēng)中機(jī)會(huì)公平，效率優(yōu)先，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)中，在同一市場(chǎng)條件下，效率是決定企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，所以應(yīng)以效率為先，企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)要根據(jù)市場(chǎng)需求制定切實(shí)可行的營(yíng)銷戰(zhàn)略，在企業(yè)內(nèi)部，要盡可能降低成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量。充分挖掘人力資源，調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而提高效率。企業(yè)的效率好，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。

(2).兼顧公平的原則(10分)

我們堅(jiān)持效率優(yōu)先原則，并不否認(rèn)公平，更不能犧牲公平只顧效率，正確的做法是，在堅(jiān)持效率優(yōu)先的同時(shí)，必須兼顧公平，因?yàn)橹挥袌?jiān)持公平才能夠調(diào)動(dòng)效率的創(chuàng)造者，即主體參與創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。如果主體的努力被社會(huì)所認(rèn)同就能夠激發(fā)他的工作熱情。提高工作效率，反之，不公平會(huì)使主體失去工作熱情，降低公平效率，所以，只有兼顧公平才能促進(jìn)效率的提高。而且，公平所反映的秩序的合理性會(huì)促進(jìn)社會(huì)整體效率的提高，社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體，只有個(gè)體被認(rèn)同和肯定，個(gè)體才能有效的發(fā)揮作用，而整個(gè)社會(huì)整體才能夠處在一種有序的狀態(tài)下發(fā)展，個(gè)體間相互協(xié)調(diào)形成很好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠提高社會(huì)整體效率，產(chǎn)生巨大的凝聚力、向心力，創(chuàng)造高效率。

總之，兼顧公平是非常必要的，因?yàn)橛捎诜N種原因，社會(huì)上存在著弱勢(shì)群體，對(duì)這些弱勢(shì)群體，出于人道主義關(guān)懷，政府應(yīng)當(dāng)兼顧公平，通過(guò)種種措施，如向高收入者征收個(gè)人所得稅，把這部分資金轉(zhuǎn)移給弱勢(shì)群體，如發(fā)放失業(yè)救濟(jì)金，幫助下崗職工再就業(yè)，幫助失學(xué)兒童重返課堂。只有這樣，才能使這部分人得到應(yīng)有的幫助，以獲得應(yīng)有的教育機(jī)會(huì)和參加職位競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，挖掘這部分人的潛力，避免人力資源的浪費(fèi)，提高效率。

公平促進(jìn)效率，有利于效率的實(shí)現(xiàn)，效率為公平的實(shí)現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，二者是一致的，在我們建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，要使每個(gè)人都享有平等的參與競(jìng)爭(zhēng)，平等的勞動(dòng)就業(yè)機(jī)會(huì)，在同一起跑線上開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，而個(gè)人的分配、收入要與個(gè)人所投入的努力達(dá)到一種比例上的動(dòng)態(tài)平衡--多勞多得。反對(duì)那種小生產(chǎn)者的絕對(duì)平均主義的平等觀，提倡多勞多得，國(guó)家在實(shí)施政策時(shí)要以效率為先，以發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平為最終目標(biāo)，但要兼顧公平，國(guó)家通過(guò)各種辦法，用政策加以調(diào)節(jié)，傾斜于弱勢(shì)群體，給其以平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，參與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。以提高經(jīng)濟(jì)效率，總之，在公平與效率之間，即不能只強(qiáng)調(diào)效率忽視了公平，也不能因?yàn)楣蕉灰省?yīng)該尋求一個(gè)公平與效率的最佳契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)效率，促進(jìn)公平。

第五篇：口腔材料學(xué)試卷AB答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

《口腔材料學(xué)》課程期末考試試題A解答及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)、班級(jí)：任課教師：

一、選擇題(1-30題每題1分，31-45題每題2分，共60分)

1、A2、A3、B4、A5、E6、E7、A

8、A9、E10、B11、A12、E13、C14、A15、E16、D17、D18、E19、B20、E21、D22、C23、A24、B25、C26、C27、E28、D29、C30、D31、A32、A33、E34、B35、C36、E37、C38、D39、B40、E41、D42、C43、A44、B45、ABCDE

二、名詞解釋（每個(gè)2分，共10分）

1、流電性 當(dāng)口腔內(nèi)存在異種金屬修復(fù)體相接觸時(shí)，由于不同金屬之間的電位不同，所產(chǎn)生的電位差，導(dǎo)致電流產(chǎn)生，稱為~。流電現(xiàn)象產(chǎn)生的原理同原電池原理

2、表面張力 分子間存在范德華力，液體表面的分子總是受到液體內(nèi)部分子的引力而有減少表面積的趨勢(shì)，因而在液體表面的切線方向上產(chǎn)生一縮小表面的力，把沿液體表面作用在單位長(zhǎng)度上的力叫做~

蠕變（creep）指在恒應(yīng)力作用下，塑性應(yīng)變隨時(shí)間不斷增加的現(xiàn)象。該應(yīng)力常遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于屈服應(yīng)力

溫度應(yīng)力 又稱為熱應(yīng)力，指由溫度變化產(chǎn)生的應(yīng)力。熱應(yīng)力長(zhǎng)期作用，可使充填體出現(xiàn)疲勞損傷，甚至出現(xiàn)裂紋

生物安全性 是指材料制品具有臨床前安全使用的性質(zhì)?？谇徊牧鲜菓?yīng)用于人體的，與人體組織相接觸，因此材料對(duì)人體應(yīng)無(wú)毒性、無(wú)刺激、無(wú)致癌性和致畸變等作用

三、簡(jiǎn)答題

1、理想印模材料應(yīng)具備哪些條件？（8分）

1）.良好的生物安全性 對(duì)口腔組織及人體無(wú)毒無(wú)害

2）.良好的流動(dòng)性、彈性 及可塑性 便于取模和準(zhǔn)確性

3）.適當(dāng)?shù)哪虝r(shí)間 一般混合調(diào)拌開(kāi)始3～5min凝固

4）.良好的準(zhǔn)確性、形穩(wěn)性 保證模型精度

5）、與印模材料不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

6）、強(qiáng)度好

7）、操作簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉，良好的儲(chǔ)存穩(wěn)定性、容易推廣使用

8）、令人愉快的的氣味，美觀的色彩

2、什么叫義齒軟襯材料？（5分）

義齒軟襯材料是一類應(yīng)用于義齒基托組織面的，固化后具有一定柔軟彈性的義齒襯墊材料。

它可以緩沖咬合力，避免局部壓力過(guò)大，減輕或消除壓痛，并提高基托與牙槽脊的密合性，改善義齒固位

3、熟石膏在臨床操作上應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（7分）

1.在調(diào)和中發(fā)現(xiàn)水粉比例不合適時(shí)，應(yīng)重新取量調(diào)和

2.調(diào)拌的速度不宜過(guò)快，以免帶入氣泡，調(diào)和時(shí)間控制在40～60s為宜

3.灌注模型時(shí)應(yīng)從印模的一側(cè)逐漸到另一側(cè)，并從高處或邊緣開(kāi)始，在緩慢震蕩下排除氣泡，以充分顯示牙體及周圍組織的解剖結(jié)構(gòu)

4.體積膨脹處理 體積膨脹大小與粉水比例有關(guān)。粉多時(shí)，體積膨脹較大，水多時(shí)降低膨脹，可加入增膨脹劑和減膨脹劑，以調(diào)整精度

5.脫模和模型的應(yīng)用時(shí)機(jī)的掌握 脫模應(yīng)在灌注后1h左右進(jìn)行，模型在灌注后24h使用為宜

四、問(wèn)答題（10分）

1、銀汞合金在口腔內(nèi)產(chǎn)生腐蝕的原因及預(yù)防措施有哪些？

1）產(chǎn)生腐蝕的原因

主要原因：銀汞合金中存在多種不同金屬元素及不同的相結(jié)構(gòu)，這些不同的金屬元素和不同的相都有不同的電極電位，在口腔特定的環(huán)境中以唾液為電解質(zhì)，構(gòu)成許多原電池，在正極和負(fù)極間發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)

另外：其中γ2相更易被腐蝕，主要是發(fā)生氧化。銀汞合金的腐蝕有失澤和腐蝕兩種。

2）措施

①采用高銅銀汞合金如混合型高銅銀汞合金，可阻止γ2相的形成，或者采用單組份高銅銀汞合金，其汞合反應(yīng)產(chǎn)物無(wú)γ2相產(chǎn)生，減少了銀汞合金氧化的發(fā)生

②其次為了增加銀汞合金充填物在口腔內(nèi)抵御腐蝕的能力，充填物固化后應(yīng)拋光，拋光后的銀汞合金抗腐蝕能力增強(qiáng)

《 口腔材料學(xué) 》課程期末考試試題B解答及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)、班級(jí)：任課教師：

一、選擇題(1-30題每題1分，31-45題每題2分，共60分)

1、E2、E3、B4、A5、A6、E7、A

8、A9、E10、B11、A12、A13、C14、A15、E16、D17、D18、E19、B20、E21、D22、C23、A24、E25、C26、C27、B28、D29、C30、D31、A32、A33、E34、B35、C36、E37、C38、D39、B40、E41、D42、C43、A44、B45、ABCDE

二、名詞解釋（每個(gè)2分，共10分）

1、“三明治”修復(fù)術(shù)是一種利用玻璃離子水門汀和復(fù)合樹(shù)脂聯(lián)合修復(fù)牙本質(zhì)缺損的疊層修

復(fù)術(shù)，這種聯(lián)合形式因頗似三明治的夾心結(jié)構(gòu)。

2:、疲勞：是指材料在循環(huán)應(yīng)力作用下發(fā)生的破壞。

3、電化學(xué)腐蝕：是金屬與電解質(zhì)溶液相接觸，形成原電池而發(fā)生的腐蝕損壞現(xiàn)象。

又稱為熱應(yīng)力，指由溫度變化產(chǎn)生的應(yīng)力。熱應(yīng)力長(zhǎng)期作用，可使充填體出現(xiàn)疲勞損傷，甚至出現(xiàn)裂紋

5、生物安全性 是指材料制品具有臨床前安全使用的性質(zhì)?？谇徊牧鲜菓?yīng)用于人體的，與人體組織相接觸，因此材料對(duì)人體應(yīng)無(wú)毒性、無(wú)刺激、無(wú)致癌性和致畸變等作用

三、簡(jiǎn)答題（3題，共20分）

1、理想印模材料應(yīng)具備哪些條件？（8分）

1）.良好的生物安全性 對(duì)口腔組織及人體無(wú)毒無(wú)害

2）.良好的流動(dòng)性、彈性 及可塑性 便于取模和準(zhǔn)確性

3）.適當(dāng)?shù)哪虝r(shí)間 一般混合調(diào)拌開(kāi)始3～5min凝固

4）.良好的準(zhǔn)確性、形穩(wěn)性 保證模型精度

5）、與印模材料不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

6）、強(qiáng)度好

7）、操作簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉，良好的儲(chǔ)存穩(wěn)定性、容易推廣使用

8）、令人愉快的的氣味，美觀的色彩

2、常用的熱處理方法是什么方法并寫出其基本步驟（5分）

常用的熱處理方法是水浴加熱法

（1）將型盒放入70~75℃水浴中恒溫90min，然后升溫至沸騰并保持30~60min

（2）將型盒置入室溫水中，在90~120min（視充填樹(shù)脂體積大小而定）緩慢勻速升溫至沸，保持30~60min3、熟石膏在臨床操作上應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（7分）

1.在調(diào)和中發(fā)現(xiàn)水粉比例不合適時(shí)，應(yīng)重新取量調(diào)和

2.調(diào)拌的速度不宜過(guò)快，以免帶入氣泡，調(diào)和時(shí)間控制在40～60s為宜

3.灌注模型時(shí)應(yīng)從印模的一側(cè)逐漸到另一側(cè)，并從高處或邊緣開(kāi)始，在緩慢震蕩下排除氣泡，以充分顯示牙體及周圍組織的解剖結(jié)構(gòu)

4.體積膨脹處理 體積膨脹大小與粉水比例有關(guān)。粉多時(shí)，體積膨脹較大，水多時(shí)降低膨脹，可加入增膨脹劑和減膨脹劑，以調(diào)整精度

5.脫模和模型的應(yīng)用時(shí)機(jī)的掌握 脫模應(yīng)在灌注后1h左右進(jìn)行，模型在灌注后24h使用為宜

四、問(wèn)答題（10分）

1、銀汞合金在口腔內(nèi)產(chǎn)生腐蝕的原因及預(yù)防措施有哪些？

1）產(chǎn)生腐蝕的原因

主要原因：銀汞合金中存在多種不同金屬元素及不同的相結(jié)構(gòu)，這些不同的金屬元素和不同的相都有不同的電極電位，在口腔特定的環(huán)境中以唾液為電解質(zhì)，構(gòu)成許多原電池，在正極和負(fù)極間發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)

另外：其中γ2相更易被腐蝕，主要是發(fā)生氧化。銀汞合金的腐蝕有失澤和腐蝕兩種。

2）措施

①采用高銅銀汞合金如混合型高銅銀汞合金，可阻止γ2相的形成，或者采用單組份高銅銀汞合金，其汞合反應(yīng)產(chǎn)物無(wú)γ2相產(chǎn)生，減少了銀汞合金氧化的發(fā)生

②其次為了增加銀汞合金充填物在口腔內(nèi)抵御腐蝕的能力，充填物固化后應(yīng)拋光，拋光后的銀汞合金抗腐蝕能力增強(qiáng)