第一篇：材料作文由材料和要求組成

新材料作文的審題

材料作文由材料和要求組成。2006年全國卷Ⅰ就屬于文字型材料作文。首先請看2006年的作文題。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確

定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

再舉一個作文事例。

北京一位女學(xué)生打電話未通，被強(qiáng)行收取一元錢電話費(fèi)。女學(xué)生在消協(xié)的幫助下，獲一元錢的賠償。有人聽了這件事后說：“一元錢，還不夠跑腿呢?！?/p>

對于上述現(xiàn)象你有什么想法，請你給報社編輯寫一篇不少于700字的信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）讀材料：這件事的主要人物是女學(xué)生，她的做法就是事件的核心；其次是“有人”，“有人”說的話也是事件的核心。評論可以從女學(xué)生和“有人”這兩方面展開。這個審題思路與全國卷Ⅰ有相似之處。（2）明確要求。作文應(yīng)是評論型?！芭畬W(xué)生”的做法和“有人”的話是評論點(diǎn)，核心指令是“你的看法”，體裁是書信，字?jǐn)?shù)不少于700。

（3）命題：《一元錢是小事嗎？》、《由索賠一元錢想到的》（僅供參考）（4）立意和思路：一元錢雖少，但索賠這件事，反映了服務(wù)行業(yè)普遍存在的大問題。“有人”的話是錯誤的。（觀點(diǎn)要明確。）揭示“女學(xué)生”所遇問題的普遍性和造成這種現(xiàn)象的原因：消費(fèi)者遇到不少此類問題，很多是比一元錢大得多的事情，但大多人不愿追究，怕麻煩，時間一長就使這些服務(wù)性行業(yè)養(yǎng)成了不良的作風(fēng)；服務(wù)人員素質(zhì)

低，缺乏責(zé)任心；有關(guān)部門人員尸位素餐，不愿受理或管理不力。如果任其發(fā)展，后果嚴(yán)重；肯定“女學(xué)生”做法的正確性及社會意義。（分析要深刻）

希望有關(guān)部門加強(qiáng)管理，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；消費(fèi)者應(yīng)向“女學(xué)生”學(xué)習(xí)，及時追究責(zé)任人；服務(wù)人員必須提高素質(zhì)，營造良好社會風(fēng)尚。（提出希望）

新材料（或后話題）作文，題目中所供“材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍?！保ㄓ嗦劇?006年高考語文試題分析》）可見，正確審讀材料，是作文立意的關(guān)鍵。那么，如何審題立意呢？

一、從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

二、從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼

命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”[2006年全國卷（乙卷）]

三、從作者情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

四、從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)

思作文。如：

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。（2007高考新材料作文）

總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。

學(xué)以致用：

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不

少于800字的文章。

螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思提示】

對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：（1）每一個人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。（3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實(shí)現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。

2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。

第二篇：公文一般由哪些部分組成

公文的結(jié)構(gòu)指公文的組織構(gòu)造。公文結(jié)構(gòu)具有規(guī)范性和相對確定性，黨和國家對公文的基本構(gòu)成作出了規(guī)范性要求。

黨的機(jī)關(guān)公文一般由17個部分組成。《條例》第八條規(guī)定：“黨的機(jī)關(guān)公文由版頭、份號、密級、緊急程度、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、印發(fā)傳達(dá)范圍、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印制版記組成。”國家行政機(jī)關(guān)公文一般由18個部分組成。《辦法》第十條規(guī)定：“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度。發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！?/p>

從大的方面看，在我國，黨政機(jī)關(guān)通用公文的結(jié)構(gòu)一般分為三個部分：公文版頭部分、公文本體部分、公文文尾部分。

公文版頭部分，包括版頭（發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識）、份號、密級、緊急程度、發(fā)文字號、簽發(fā)人等六項(xiàng)。黨的機(jī)關(guān)公文截至目前，尚沒有標(biāo)注保密期限。

公文本體部分，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章等七項(xiàng)。

公文文尾部分，包括印發(fā)傳達(dá)范圍、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印制版記等四項(xiàng)。

下面，以黨的機(jī)關(guān)公文為例，對公文結(jié)構(gòu)的組成部分作些介紹。

（1）版頭。由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱加“文件”二字或者加括號標(biāo)明文種組成，用套紅大字居中印在公文首頁上部。聯(lián)合行文，版頭可以用主辦機(jī)關(guān)名稱，也和以并用聯(lián)署機(jī)關(guān)名稱。在民族自治地方，發(fā)文機(jī)關(guān)名稱可以并用本民族的文字和漢字印制。

（2）份號。公文印制份數(shù)的順序號，標(biāo)注于公文首頁左上角。秘密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號。

（3）密級。公文的秘密等級，標(biāo)注于份號下方。

（4）緊急程度。對公文送達(dá)和辦理的時間要求。

（5）發(fā)文字號。由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、發(fā)文和發(fā)文順序號組成，標(biāo)注于版頭下方居中或者左下方。聯(lián)合行文一般只標(biāo)明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號。

（6）簽發(fā)人。上報公文應(yīng)當(dāng)在發(fā)文字號右側(cè)標(biāo)注“簽發(fā)人”，“簽發(fā)人”后面標(biāo)注簽發(fā)人姓名。

（7）標(biāo)題。由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、公文主題和文種三要素組成，位于發(fā)文字號下方。

（8）主送機(jī)關(guān)。主要受理公文的機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)名稱應(yīng)當(dāng)用全稱或者規(guī)范化簡稱或者同類型機(jī)關(guān)的統(tǒng)稱，位于正文上方，須格排印。

（9）正文。公文的主體，用來表達(dá)公文的內(nèi)容，位于標(biāo)題或者主送機(jī)關(guān)下方。

（10）附件。公文附件，應(yīng)當(dāng)置于主件之后，與主件裝訂在一起，并在正文之后、發(fā)文機(jī)關(guān)署名之前注明附件的名稱。

（11）發(fā)文機(jī)關(guān)署名。應(yīng)當(dāng)用全稱或者規(guī)范化簡稱，位于正文的右下方。

（l2）成文日期。一般署會議通過或者領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)日期；聯(lián)合行文署最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期；特殊情況署印發(fā)日期。成文日期應(yīng)當(dāng)寫明年、月、日，位于發(fā)文機(jī)關(guān)署名右下方。決議、決定、條例、規(guī)定等不標(biāo)明主送機(jī)關(guān)的公文，成文日期加括號標(biāo)注于標(biāo)題下方居中位置。

（13）印章。除會議紀(jì)要和印有特定版頭的普發(fā)性公文外，公文應(yīng)當(dāng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章。

（14）印發(fā)傳達(dá)范圍。加括號標(biāo)注于成文日期在下方。比如，“（此件發(fā)至省、軍級）”，“（此件發(fā)至縣、團(tuán)級）”。

（15）主題詞。按上級機(jī)關(guān)的要求和《公文主題詞表》（中共中央辦公廳秘書局編制，中國檔案出版社1998年出版）標(biāo)注，位于抄送機(jī)關(guān)上方。

（16）抄送機(jī)關(guān)。指陳主送機(jī)關(guān)以外的其他需要告知公文內(nèi)容的上級、下級和不相隸屬機(jī)關(guān)。抄送機(jī)關(guān)名稱標(biāo)注于印制版記上方。

（17）印制版記。由公文印發(fā)機(jī)關(guān)名稱、印發(fā)日期和份數(shù)組成，位于公文未頁下端。

第三篇：集體由個體而組成

為榮譽(yù)而奮斗

經(jīng)濟(jì)發(fā)展局 沃建龍

樓主任在臨江新城中層干部培訓(xùn)班作“領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”專題報告中強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立理想的職業(yè)操守，要“一禁一防三高三同步”，堅持為榮譽(yù)而奮斗。我聽了很受啟發(fā)，臨江建設(shè)風(fēng)風(fēng)雨雨的9年，從一個少有工業(yè)的墾區(qū)，到目前已擁有68家規(guī)上企業(yè)，銷售收入超過250億的新園區(qū)，可以說是凝聚著不同階層領(lǐng)導(dǎo)的工作能力和魄力，凝聚著臨江人為榮譽(yù)而奮斗的執(zhí)行力。

我曾被這樣一幕深深打動過：花叢中一只丑陋的蛹，靜靜的掛在花枝上，是在睡覺嗎？是在做著變成一個美麗的蝴蝶的夢嗎？就在我出神的時候，蛹慢慢從頂部開了小口，探出兩只觸角。我驚奇地看著，一點(diǎn)一點(diǎn)，經(jīng)過一番艱辛地掙扎，從那只丑陋的蛹中竟然蛻出一只美麗的白蝴蝶。它休息一會兒，抖動著翅膀，翩翩飛去。蝶的美麗來自并不美麗的蛹的生命掙扎，而蛹的全部生命意義就在于這種掙扎成蝶的努力。

臨江的建設(shè)不就是一個化蝶的過程嗎，蝶為美麗而掙扎，而作為一個臨江人就要為榮譽(yù)而奮斗。作為一個臨江人來講，需要正確認(rèn)識和處理個人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)的關(guān)系，積極為創(chuàng)造和維護(hù)集體的榮譽(yù)而奮斗，現(xiàn)代社會，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會分工越來越細(xì)，人與人之間的交流與合作日益頻繁，整個社會結(jié)成相互依存的有機(jī)整體。在這種條件下，個人利益與他人利益、社會利益被緊緊地聯(lián)系在一起。個人在事業(yè)上的貢獻(xiàn)和功績，往往同集體的奮斗分不開，是在同事們的共同努力下取得的。離開集體的奮斗、同事的幫助，個人只會一事無成。離開了社會利益、他人利益，個人利益就無法得到保證，同時也失去了存在的價值。所以，臨江人必須以主人翁的姿態(tài)，想集體所想，急集體所急，抱團(tuán)為集體榮譽(yù)奮斗。

想到了人生，我想到了自己。到一個并不陌生的新崗位，我不就像蛹一樣選擇掙扎成蝶的生命追求嗎。在這掙扎過程中，我將始終圍繞園區(qū)安全生產(chǎn)這根主線，努力開展工作。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確任務(wù)。畢竟我的概念還停留在表面，還需要大量的、務(wù)實(shí)的專業(yè)知識作為依托。在學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)知識的同時，虛心向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志和企業(yè)安全生產(chǎn)管理專家學(xué)習(xí)，特別是多向老傅同志請教，以得到他的有力支持。同時，圍繞確保園區(qū)安全生產(chǎn)事故起數(shù)、死亡人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失三項(xiàng)指標(biāo)“零增長”并力爭有所下降的目標(biāo)。

二是重抓節(jié)點(diǎn)，量化指標(biāo)。我想圍繞企業(yè)生產(chǎn)過程中的事前、事中、事后，來加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理與監(jiān)督，加大事故防控力度。

（一）認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)、條例、規(guī)定及上級的安全生產(chǎn)文件、規(guī)章制度。

（二）按照上級有關(guān)工作部署，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促轄區(qū)內(nèi)有關(guān)部門、村（居）、生產(chǎn)經(jīng)營單位各項(xiàng)安全工作任務(wù)的落實(shí)和安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)。

（三）認(rèn)真做好有關(guān)安全生產(chǎn)檔案管理工作，按時上報工作計劃、各類安全生產(chǎn)報表和年終安全工作總結(jié)，定期匯報轄區(qū)內(nèi)安全生產(chǎn)情況，及時反映安全生產(chǎn)工作中存在的問題，提出解決措施和合理化建議。

（四）負(fù)責(zé)組織轄區(qū)內(nèi)的聯(lián)企干部、安全員、村（居）安全生產(chǎn)聯(lián)絡(luò)員及其他有關(guān)力量，開展各類安全生產(chǎn)大檢查、安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治等工作；聯(lián)合臨江警務(wù)站開展消防安全檢查。

（五）根據(jù)臨江新城（街道）網(wǎng)格化監(jiān)管責(zé)任體系的工作要求，依法組織開展各自聯(lián)系區(qū)塊內(nèi)的安全生產(chǎn)日常監(jiān)督檢查、隱患整改、驗(yàn)收工作。

（六）積極倡導(dǎo)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，廣泛聯(lián)系群眾，組織和指導(dǎo)轄區(qū)各部門、村（居）、生產(chǎn)經(jīng)營單位開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動。

（七）抓好轄區(qū)內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人、安全管理人員及員工的安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，督促企業(yè)開展 “三級”安全教育培訓(xùn)。

（八）要及時參與事故調(diào)查，嚴(yán)肅“四不放過”的原則，建立安全生產(chǎn)“黑名單”制度。

三是團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，優(yōu)化服務(wù)。安全生產(chǎn)不是一個人可以完成的事，它需要方方面面的人共同參與，才能實(shí)現(xiàn)。所以我將團(tuán)結(jié)安監(jiān)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，全心全意為企業(yè)服務(wù)，為臨江的安全環(huán)境作出我們安監(jiān)辦的最大努力。

誰都不能否認(rèn)，我們的奮斗就是為了有朝一日能夠成功，能在人生路上留下一個輝煌的足跡。我也一樣。

第四篇：建議書由那幾部分組成

建 議 書

同學(xué)們: 常言說得好保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé).保護(hù)環(huán)境的確是一個值得大家關(guān)注的問

題.現(xiàn)在人們的生活在不斷提高,而保護(hù)環(huán)境的意識卻越來越淡薄.我們經(jīng)?？梢钥吹接行┤藖y扔垃圾,隨地吐痰,使原來美麗的小河,碧綠的草地變得為世人所討厭.我們仿佛聽到它們在哭泣著我們原本是美麗的,現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢 為此,有關(guān)部門也采取了一定的措施,在馬路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因?yàn)橄舆h(yuǎn),覺得麻煩,仍就隨手亂扔.而且垃圾也是有毒的,特別是塑料,人們聞久了就會得癌癥;一節(jié)廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今

天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水,沙塵暴,它們給地球上居住的人們帶來多少災(zāi)

難啊,這都是那些不愛保護(hù)環(huán)境,隨意砍伐樹木的人們造成的結(jié)果??可見保護(hù)

環(huán)境是多么的重要啊.為此,我建議: 1.從現(xiàn)在做起,我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾,不隨地吐痰.2.愛護(hù)樹木,花草,不要隨便砍伐,踐踏綠色樹木和草地.3.愛花鳥類,保護(hù)鳥類,保護(hù)動物.4.節(jié)約用水,愛護(hù)資源.同學(xué)們,讓我們大家攜起手來,從自己做起,共同為保護(hù)我們的家園出一點(diǎn)力

吧!建議人：xxx x年x月x日

六年級上冊《口語交際·習(xí)作四》第一課時

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

小結(jié)。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論：“為什么要珍惜資源”

1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2、進(jìn)行組內(nèi)交流。

3、示范帶動，交流評價 ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論：“怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3、全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制 篇二：一建議書格式

一、性質(zhì)

個人或團(tuán)體，就整體發(fā)展或某項(xiàng)工作，向機(jī)構(gòu)提出針對性的具體建議。個人或團(tuán)體，就整體發(fā)展或某項(xiàng)工作，向機(jī)構(gòu)提出針對性的具體建議。

二、結(jié)構(gòu)

上款： 由三部分組成：收件人機(jī)構(gòu)、姓名及身分（如翰林中學(xué)中文學(xué)會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執(zhí)事先生」（意即負(fù)責(zé)人）； 由三部分組成：收件人機(jī)構(gòu)、姓名及身分（如翰林中學(xué)中文學(xué)會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執(zhí)事先生」（意即負(fù)責(zé)人）； 若建議書屬公開發(fā)表，可省略此部分； 若建議書屬公開發(fā)表，可省略此部分； 頂格書寫，后面加上冒號（：）。頂格書寫，后面加上冒號（：）。

標(biāo)題：須標(biāo)示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）； 標(biāo)題：須標(biāo)示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）；

前言：著重分析現(xiàn)有情況，說明提出建議的背景及原因。前言：著重分析現(xiàn)有情況，說明提出建議的背景及原因。

正文： 正文： 回應(yīng)前言所提出的背景及實(shí)況，提出針對性的建議； 回應(yīng)前言所提出的背景及實(shí)況，提出針對性的建議； 可分點(diǎn)列寫，每點(diǎn)寫一項(xiàng)建議；可分點(diǎn)列寫，每點(diǎn)寫一項(xiàng)建議； 建議要具體，每項(xiàng)建議必須包括主張、具體施行方法（負(fù)責(zé)人、施行時間、人力財務(wù)資源、施行步驟）及預(yù)期效果；建議要具體，每項(xiàng)建議必須包括主張、具體施行方法（負(fù)責(zé)人、施行時間、人力財務(wù)資源、施行步驟）及預(yù)期效果； 可加上小標(biāo)題；可加上小標(biāo)題； 宜按邏輯順序鋪排次序。宜按邏輯順序鋪排次序。結(jié)語：促請受文機(jī)構(gòu)採納及實(shí)施上文提出的建議。結(jié)語：促請受文機(jī)構(gòu)采納及實(shí)施上文提出的建議。

署名：由三部分組成：撰寫人機(jī)構(gòu)、職銜及姓名，不必加啟告語。署名：由三部分組成：撰寫人機(jī)構(gòu)、職銜及姓名，不必加啟告語。日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。

倡議書格式的寫法

倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。(一)標(biāo)題 倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書 ”。

(二)稱呼 倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。(三)正文 倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面： 1.寫倡議書的背景原因和目的

倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。

2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求 這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。(四)結(jié)尾 結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。(五)落款 落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

倡議書

全世界的人們：

提起鯨，大家是不是會想起它的皮可以做皮包、皮鞋，脂肪可作化工原料，骨骼和內(nèi)臟可以入藥、制肥。真應(yīng)了一句老話——“鯨的全身

鯨的繁殖能力很差，平均每兩年才產(chǎn)下一頭鯨。我們卻仍在捕殺它們，還污染它們的家，這樣下來，原本稀少的鯨就更所剩無幾了。

1、首先請大家別在污染大海了。靠近大海的工廠別再向大海排放污染物質(zhì)，船也別向大海排放有害物質(zhì)。“不用太麻煩，把廢棄的東西往海里一丟、一排，痛快一時?！薄皬拇嗽僖惨姴坏仅L了，痛苦一世。而且這樣不禁鯨會死，大海里的其他動植物也會死去。所以靠近大海的工廠必須搬走！我還建議定期對大海做一次清理。

2、其次，請大家別再捕殺鯨了，我理解你們求財心切，但請換位思考，如果你是被人們捕殺的鯨，你會怎么想呢？

3、然后，請法律部門不要制定一條法則就行了，而要真正落實(shí)到行動中來，加強(qiáng)關(guān)注力度與宣傳教育活動等。讓哪些早日繩之以法。我相信它——這封信能挽救許多生命！我倡議，大家都出一份力來保護(hù)鯨，無論多么小！我們有信心。2011年10月26日

建議書

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學(xué)校大操場舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊(duì)員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時機(jī)。然而，少先隊(duì)大隊(duì)部選派的升、護(hù)旗手在升旗過程中動作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。我們認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是被選派的升、護(hù)旗手缺乏必要的責(zé)任心和嚴(yán)格的訓(xùn)練，因而，我們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議：

一、學(xué)校政教處配合少先隊(duì)大隊(duì)部對升、護(hù)旗手加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育；

二、聘請駐滁官兵來校，嚴(yán)格訓(xùn)練升、護(hù)旗手，從而規(guī)范他們的步伐和動作。

三、對全體少先隊(duì)員進(jìn)行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊(duì)員懂得國旗法。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了使我校的升旗儀式更加莊重、嚴(yán)肅，為了使所有升、護(hù)旗手的動作更加規(guī)范，請考慮一下我們的建議和請求吧！

六（8）中隊(duì)全體隊(duì)員 2011年10月28日

建議書

全體少先隊(duì)員們：

我們的地球已經(jīng)傷痕累累，我們應(yīng)該行動起來，保護(hù)地球。如今：大氣污染、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地沙漠化、水污染、海洋生態(tài)危機(jī)、物種瀕危、垃圾難題、人口增長等各種難題讓我們困繞。所以我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。我提出以下意見：

一、學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識，收聽、收看廣播保護(hù)節(jié)目，閱讀環(huán)境知識讀物、報紙，與同學(xué)、朋友和家長討論環(huán)境保護(hù)知識，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭。

二、不浪費(fèi)紙張，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的資源。

三、把損壞的物品修理好再用，延長使用期，多用可循環(huán)再利用的物品，不用或少用一次性紙制品和木制品。

四、購買有“環(huán)境標(biāo)志”和“綠色標(biāo)志”的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用還有破壞臭氧層的物品（如發(fā)膠）

五、不向下水道排放污油、丟垃圾，不向海洋、湖泊、江河，分類處理垃圾，把舊書本、報紙、飲料罐賣給廢品回收部門，少用塑料包裝袋。篇三：項(xiàng)目建議書 千島湖風(fēng)景分區(qū)界首地區(qū)

控制性詳細(xì)規(guī)劃 項(xiàng)

目

建

議

書

杭州市城市規(guī)劃設(shè)計研究院 2009年2月

目 錄 1．背景解讀

2、規(guī)劃重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、成果內(nèi)容

4、技術(shù)力量組織

5、設(shè)計周期與項(xiàng)目報價 1．背景解讀

1.1深化分區(qū)規(guī)劃，強(qiáng)化控制、指導(dǎo)建設(shè)。

新一輪《千島湖風(fēng)景名勝區(qū)分區(qū)規(guī)劃》已2007年基本完成，目前處于送審階段。分區(qū)規(guī)劃重新界定了千島湖風(fēng)景名勝區(qū)核心景區(qū)與風(fēng)景區(qū)范圍線，明確了風(fēng)景區(qū)主要的保護(hù)與控制要求，為完善風(fēng)景區(qū)的控制與管理提供了依據(jù)。界首地區(qū)包括了分屬于西南湖景區(qū)的攝云風(fēng)景小區(qū)和中心湖景區(qū)的梅峰風(fēng)景小區(qū)的一部分。作為千島湖風(fēng)景分區(qū)重要組成部分，要通過控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制來深化和細(xì)化分區(qū)規(guī)劃的總體控制與發(fā)展要求，強(qiáng)化對景區(qū)保護(hù)與發(fā)展的控制，同時，有效指導(dǎo)修建性詳細(xì)規(guī)劃編制與相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)。

1.2、區(qū)位交通條件改善，政策條件支持，面臨新一輪旅游度假項(xiàng)目開發(fā)熱潮。

近幾年，隨著旅游業(yè)態(tài)的轉(zhuǎn)型，千島湖風(fēng)景區(qū)由觀光旅游逐步向休閑度假的旅游目的地轉(zhuǎn)型。淳安縣按照“以湖興縣” 的要求，大力發(fā)展旅游休閑經(jīng)濟(jì)。省、市各級政府大力支持千島湖旅游事業(yè)發(fā)展，2007年，浙江省人民政府批準(zhǔn)成立千島湖進(jìn)賢灣旅游度假區(qū)，作為千島湖旅游度假重要發(fā)展區(qū)域的界首地區(qū)，2008年，界首休閑旅游度假區(qū)被納入杭州市100個綜合體建設(shè)中。另外，隨著淳開公路千汾線建成通車，界首地區(qū)的可達(dá)性得到了很大提高，面臨著前所未有的發(fā)展休閑度假產(chǎn)業(yè)的良機(jī)。在這種背景之下，新一輪旅游度假項(xiàng)目開發(fā)熱潮已到來，如界首地區(qū)已經(jīng)確定雨潤秀水國際旅游度假區(qū)等項(xiàng)目。為此，作為風(fēng)景名勝區(qū)組成部分及外圍控制區(qū)塊，急需編制控規(guī)具體指導(dǎo)區(qū)塊發(fā)展和控制。1.3 協(xié)調(diào)風(fēng)景區(qū)與旅游綜合體（度假區(qū)）關(guān)系，強(qiáng)化融合與銜接

由于界首地區(qū)作為千島湖旅游度假重要發(fā)展區(qū)域，旅游綜合體等的建設(shè)涉及與風(fēng)景名勝區(qū)的關(guān)系如何處理的問題。因?yàn)槁糜味燃倩兀▍^(qū)）與風(fēng)景名勝區(qū)在目標(biāo)導(dǎo)向、發(fā)展側(cè)重點(diǎn)、控制重點(diǎn)等方面都有一定差異。因此，如何協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，理順兩者管理體制，強(qiáng)化銜接，尋求休閑度假產(chǎn)業(yè)發(fā)展與風(fēng)景名勝資源保護(hù)的最大平衡點(diǎn)，是本次規(guī)劃重點(diǎn)與難點(diǎn)。1.4 落實(shí)《風(fēng)景名勝區(qū)條例》管理要求，完善景區(qū)規(guī)劃體系 2006年12月1日，《風(fēng)景名勝區(qū)條例》頒布與實(shí)施，對風(fēng)景名勝區(qū)事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，對風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)與管理提出新的要求。千島湖風(fēng)景分區(qū)作為知名的國家風(fēng)景名勝區(qū)的組成部分，理應(yīng)通過全覆蓋的控規(guī)編制來落實(shí)新條例保護(hù)與管理的新要求，尋求景區(qū)永續(xù)發(fā)展的新舉措，完善千島湖風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃體系。

2、規(guī)劃重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握

2.1、按照保護(hù)優(yōu)先的原則，實(shí)現(xiàn)資源永續(xù)利用

界首地區(qū)是最能體現(xiàn)千島湖內(nèi)湖、島、灣、水等特色資源與景觀的區(qū)域。因此，必須堅持保護(hù)優(yōu)先的原則，保護(hù)其風(fēng)景資源原真性，有效處理度假基地（區(qū)）發(fā)展與景區(qū)保護(hù)之間的關(guān)系，深入貫徹“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一管理、嚴(yán)格保護(hù)、永續(xù)利用”十六字基本方針，并按照“分級、分區(qū)、分類”的要求，進(jìn)行全方位、多層次的風(fēng)景資源保護(hù)。通過生態(tài)敏感性、景觀敏感性等技術(shù)方法分析，慎重處理景區(qū)資源利用與建設(shè)發(fā)展的問題。2.2探求景區(qū)合理的環(huán)境容量、建設(shè)容量、規(guī)模

以生態(tài)容量為前提，以容量定規(guī)模，在風(fēng)景區(qū)分區(qū)規(guī)劃的指導(dǎo)下，利用gis地理信息系統(tǒng)等手段和層次分析、多因素疊合等方法明確嚴(yán)格保護(hù)區(qū)塊，研究界首地區(qū)合理的環(huán)境容量、建設(shè)開發(fā)容量與建設(shè)布局。同時，要探求多途徑、多方法的景源保護(hù)方法與措施。

2.3、把握旅游綜合體（度假區(qū)）與風(fēng)景名勝區(qū)不同發(fā)展要求與協(xié)調(diào)關(guān)系，尋求保護(hù)與發(fā)展之間的最大公約數(shù)

合理把握旅游度假基地（區(qū)）與風(fēng)景名勝區(qū)不同發(fā)展要求，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，理順兩者管理體制，強(qiáng)化銜接。對于處于風(fēng)景區(qū)范圍內(nèi)的旅游度假設(shè)施，嚴(yán)格按照《風(fēng)景名勝區(qū)條例》管理要求，在分區(qū)規(guī)劃的指導(dǎo)下，明確景源的保護(hù)要求，嚴(yán)格控制旅游度假項(xiàng)目設(shè)置的類型以及開發(fā)容量與強(qiáng)度。對于在風(fēng)景區(qū)外圍地帶的旅游度假區(qū)塊，要按照協(xié)調(diào)融合的要求，提出風(fēng)貌協(xié)調(diào)、城市設(shè)計要素的控制、配套設(shè)施的共建共享等方面控制協(xié)調(diào)要求，減少對風(fēng)景區(qū)資源與特色景觀風(fēng)貌的破壞。

2.4旅游發(fā)展的定位與游覽設(shè)施的完善。

本區(qū)塊的景源特色明顯，景點(diǎn)資源等級高，景源類型豐富，且位于千島湖中心湖區(qū)，區(qū)位獨(dú)特且知名度較高。但隨著千島湖地區(qū)進(jìn)賢灣、姜家風(fēng)情小鎮(zhèn)旅游度假區(qū)相繼建設(shè)，界首區(qū)塊必須結(jié)合自身的資源特色與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，在旅游發(fā)展以及項(xiàng)目設(shè)置上進(jìn)行合理的定位，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的差異化發(fā)展。因此，此次規(guī)劃要著眼千島湖旅游發(fā)展的轉(zhuǎn)型與休閑度假產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析，分析明確區(qū)塊旅游度假區(qū)塊以及相關(guān)景點(diǎn)的旅游發(fā)展定位，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理地完善景區(qū)游覽設(shè)施特別是休閑旅游設(shè)施。2.5加強(qiáng)與周邊風(fēng)景小區(qū)之間的組織、協(xié)調(diào)

界首地區(qū)位于千島湖中心湖區(qū)，周邊有界首森林、梅峰等風(fēng)景小區(qū)。該區(qū)域也是最能體現(xiàn)千島湖風(fēng)景資源特色的地區(qū)。因此，在進(jìn)行界首地區(qū)控規(guī)編制過程中，一方面要強(qiáng)化與周邊風(fēng)景資源保護(hù)、景觀風(fēng)貌協(xié)調(diào)，另一方面，加強(qiáng)與周邊界首森林、梅峰等景區(qū)的聯(lián)系，完善區(qū)域游線組織。

2．6探求景區(qū)內(nèi)居民社會調(diào)控與村莊整治的新模式

規(guī)劃范圍內(nèi)有較多村莊居民點(diǎn)，如何合理引導(dǎo)與調(diào)控居民點(diǎn)發(fā)展，是本次規(guī)劃重點(diǎn)之一。要按照分區(qū)域控制，分類指導(dǎo)的要求，結(jié)合景區(qū)與旅游度假區(qū)項(xiàng)目建設(shè)要求，著力推進(jìn)村莊整治，著力推進(jìn)旅游特色村的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)景區(qū)新農(nóng)村建設(shè)與景區(qū)旅游發(fā)展齊頭并進(jìn)，互為促進(jìn)；尋求景中村村莊治理方式與村莊改造與整治方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景旅游發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的雙贏。

2．7重視特色景觀塑造，處理好五類景觀與風(fēng)貌引導(dǎo)與控制

（1）湖岸自然景觀：重視對湖、灣、島等特色自然景觀要素的控制與引導(dǎo)。

（2）重點(diǎn)視廊、視線景觀的控制：處理好從梅峰觀景臺、中心湖區(qū)水路觀賞線路俯瞰、遠(yuǎn)看等界首區(qū)塊視廊、視景的引導(dǎo)與控制。

（3）沿路景觀：整治與引導(dǎo)淳開公路千汾線沿線道路景觀。

（4）建筑風(fēng)貌與布局：引導(dǎo)合理的區(qū)內(nèi)建筑整體布局、風(fēng)格、高度等。（5）農(nóng)居點(diǎn)景觀：整治景區(qū)內(nèi)農(nóng)居點(diǎn)，融入景區(qū)自然景觀中。2．8景區(qū)內(nèi)市政基礎(chǔ)設(shè)施的完善與交通系統(tǒng)優(yōu)化。

第五篇：會議紀(jì)要正文一般由兩部分組成

會議紀(jì)要正文一般由兩部分組成。

（一）會議概況。主要包括會議時間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會人員，基本議程。

（二）會議的精神和議定事項(xiàng)。常務(wù)會、辦公會、日常工作例會的紀(jì)要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見、措施和要求。

落款。包括署名和時間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名只用于辦公室會議紀(jì)要，署上召開會議的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的全稱，下面寫上成文的年、月、日期，加蓋公章，一般會議紀(jì)要不署名，只寫成文時間，加蓋公章。

會議紀(jì)要一般分兩大部分。開頭第一部分一般應(yīng)寫明會議概況，包括會議進(jìn)行的時間、地點(diǎn)、屆次、組織者、出席和列席人員名單、主持人、會議議程和進(jìn)行情況以及對會議的總體評價等。第二部分是紀(jì)要的中心部分，反映會議的主要精神、討論意見和議決事項(xiàng)等。根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，大致可以有以下幾種寫法：

（一）集中概述法。這種寫法是把會議的基本情況，討論研究的主要問題，與會人員的認(rèn)識、議定的有關(guān)事項(xiàng)（包括解決問題的措施、辦法和要求等），用概括敘述的方法，進(jìn)行整體的闡述和說明。這種寫法多用于召開小型會議，而且討論的問題比較集中單一，意見比較統(tǒng)一，容易貫徹操作，寫的篇幅相對短小。如果會議的議題較多，可分條列述。

（二）分項(xiàng)敘述法。召開大中型會議或議題較多的會議，一般要采取分項(xiàng)敘述的辦法，即把會議的主要內(nèi)容分成幾個大的問題，然后另上標(biāo)號或小標(biāo)題，分項(xiàng)來寫。這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，內(nèi)容相對全面，問題也說得比較細(xì)，常常包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標(biāo)、任務(wù)、政策措施等的闡述。這種紀(jì)要一般用于需要基層全面領(lǐng)會、深入貫徹的會議。

（三）發(fā)言提要法。這種寫法是把會上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。這種寫法能比較如實(shí)地反映與會人員的意見。某些根據(jù)上級機(jī)關(guān)布置，需要了解與會人員不同意見的會議紀(jì)要，可采用這種寫法。

會議紀(jì)要的三種寫法

根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，大致可以有以下幾種寫法：

（一）集中概述法。這種寫法是把會議的基本情況，討論研究的主要問題，與會人員的認(rèn)識、議定的有關(guān)事項(xiàng)（包括解決問題的措施、辦法和要求等），用概括敘述的方法，進(jìn)行整體的闡述和說明。這種寫法多用于召開小型會議，而且討論的問題比較集中單一，意見比較統(tǒng)一，容易貫徹操作，寫的篇幅相對短小。如果會議的議題較多，可分條列述。

（二）分項(xiàng)敘述法。召開大中型會議或議題較多的會議，一般要采取分項(xiàng)敘述的辦法，即把會議的主要內(nèi)容分成幾個大的問題，然后另上標(biāo)號或小標(biāo)題，分項(xiàng)來寫。這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，內(nèi)容相對全面，問題也說得比較細(xì)，常常包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標(biāo)、任務(wù)、政策措施等的闡述。這種紀(jì)要一般用于需要基層全面領(lǐng)會、深入貫徹的會議。

（三）發(fā)言提要法。這種寫法是把會上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。這種寫法能比較如實(shí)地反映與會人員的意見。某些根據(jù)上級機(jī)關(guān)布置，需要了解與會人員不同意見的會議紀(jì)要，可采用這種寫法。

會議紀(jì)要的特點(diǎn)

1．內(nèi)容的紀(jì)實(shí)性。會議紀(jì)要如實(shí)地反映會議內(nèi)容，它不能離開會議實(shí)際搞再創(chuàng)作，不

能搞人為的拔高、深化和填平補(bǔ)齊。否則，就會失去其內(nèi)容的客觀真實(shí)性，違反紀(jì)實(shí)的要求。

2．表達(dá)的要點(diǎn)性。會議紀(jì)要是依據(jù)會議情況綜合而成的。撰寫會議紀(jì)要應(yīng)圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括。重點(diǎn)應(yīng)放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程，切忌記流水帳。

3．稱謂的特殊性。會議紀(jì)要一般采用第三人稱寫法。由于會議紀(jì)要反映的是與會人員的集體意志和意向，常以“會議”作為表述主體，“會議認(rèn)為”、“會議指出”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等就是稱謂特殊性的表現(xiàn)。

會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別

會議紀(jì)要有別于會議記錄。二者的主要區(qū)別是：第一，性質(zhì)不同：會議記錄是討論發(fā)言的實(shí)錄，屬事務(wù)文書。會議紀(jì)要只記要點(diǎn)，是法定行政公文。第二，功能不同：會議記錄一般不公開，無須傳達(dá)或傳閱，只作資料存檔；會議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。

會議紀(jì)要范文

會議紀(jì)要

產(chǎn)學(xué)研討論會議紀(jì)要

時 間：2004年2月16日上午

主 持 人：毛大龍

出 席 人：黃立鵬、王梅珍、陳星達(dá)、陳運(yùn)能、張福良、黃煒

列 席人：林建萍、徐進(jìn)、李克讓、梁慧、朱國定、呂秀君、鄭祿紅、李濱、張劍鋒、董珍時、夏朝豐、陸麗君、劉雪燕、任振成、馮盈之、范建波

一、毛大龍同志傳達(dá)了全國第二次產(chǎn)學(xué)研工作會議精神和2004年全省教育工作要點(diǎn)。要求要結(jié)合上級指示精神，創(chuàng)造性地開展工作。

二、會議決定，王梅珍同志協(xié)助毛大龍同志主持學(xué)院行政日常工作。各單位、部門要及時向分管領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要在職權(quán)范圍內(nèi)大膽工作，及時拍板。如有重要問題需要學(xué)院解決，則提交辦公會議研究。

三、毛大龍同志再次重申了會議制度改革和加強(qiáng)管理問題。毛院長強(qiáng)調(diào)，院長辦公會議是決策會議，研究、解決學(xué)院辦學(xué)過程中的重大問題。要形成例會制度，如無特殊情況，每周一上午召開，以確保及時研究問題、解決問題，提高工作效率。具體程序是，每周四前，在取得分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，將需要解決的議題提交辦公室。會議研究決定的問題，即為學(xué)院決策，各單位、部門要認(rèn)真執(zhí)行，辦公室負(fù)責(zé)督促檢查。

毛院長就有關(guān)部門反映的教學(xué)管理中的若干具體問題，再次重申，一定要理順工作關(guān)系，部門與部門之間、機(jī)關(guān)與分院之間、分院與分院之間一定要做好溝通、銜接工作，互相理解，互相支持。機(jī)關(guān)職能部門要注意通過努力工作來樹立自己的形象?；鶎臃衷阂岣吖ぷ餍?，對沒有按時間控制點(diǎn)完成任務(wù)的要提出批評。要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，查漏補(bǔ)缺，努力杜絕教學(xué)事故的發(fā)生。

三、會議決定，要進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生的生活問題。責(zé)成學(xué)生處結(jié)合教室管理等工作，落實(shí)好學(xué)生的勤工儉學(xué)任務(wù)。將教工餐廳移到二樓，一樓餐廳全部供學(xué)生使用，以解決學(xué)生就餐擁擠問題。針對校外施工單位晚上違規(guī)施工，影響學(xué)生休息問題，會議責(zé)成計劃財務(wù)處立即與高教園區(qū)管委會反映，盡快妥善解決。

四、會議決定，要規(guī)范學(xué)生的技能鑒定工作。重申，學(xué)生畢業(yè)之前須取得中級以上技能證書，才能發(fā)給畢業(yè)證書。由產(chǎn)業(yè)園設(shè)計中心（考工站）具體組織學(xué)生的報名、培訓(xùn)和考核工作。

五、會議決定，要加強(qiáng)對外交流和學(xué)習(xí)。爭取利用暑假期間，組織教工到境外考察學(xué)習(xí)。

六、針對今年的招生工作，會議決定，召開一次專題會議，統(tǒng)籌解決今年招生中的重大問題。