第一篇：高二學(xué)生上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃03月29日

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分享

名詞﹢名詞 前后兩個(gè)名詞之間既不是偏正關(guān)系，也不是并列關(guān)系，就把它們看成是主謂關(guān)系或動(dòng)賓關(guān)系，也即后一個(gè)名詞或前一個(gè)名詞活用作動(dòng)詞。如：天雨墻壞 雨：名詞用作動(dòng)詞，下雨。（《智子疑鄰》）腰白玉之環(huán) 腰：名詞用作動(dòng)詞，腰佩。（《送東陽(yáng)馬生序》）陳勝王 王：名詞用作動(dòng)詞，稱王。（《陳涉世家》）

②名詞﹢代詞“之” “之”作代詞，大多作賓語(yǔ)（有時(shí)作兼語(yǔ)，但不作主語(yǔ)），名詞帶了賓語(yǔ)“之”，這個(gè)名詞就要活用作動(dòng)詞。如：驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）名之者誰(shuí)？（《醉翁亭記》）

③副詞﹢名詞 副詞是修飾、限制動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等的詞，它一般不能修飾、限制名詞。如果名詞用在副詞之后，那么這個(gè)名詞就活用作動(dòng)詞了。如：不蔓不枝。（《愛蓮說》）不毛之地 莫名其妙 未雨綢繆 再如：未果，尋病終 果：名詞用作動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)。（《桃花源記》）

④能愿動(dòng)詞＋名詞。助動(dòng)詞是能用在一般動(dòng)詞、形容詞前邊表示意愿和可能、必要等的動(dòng)詞，如“能、會(huì)、應(yīng)、肯、要、愿、須”等。助動(dòng)詞后不帶名詞，如果帶了，這個(gè)名詞就活用作動(dòng)詞。如：不能名其一處也 名：名詞用作動(dòng)詞，說出。（《口技》）能文能武 ⑤、助詞“所”＋名詞。我們知道“所”加上動(dòng)詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)的名詞性短語(yǔ)，如“所見”、“所聞”、“所思”、“所想”等?！八焙蠹由厦~，這個(gè)名詞就要活用作動(dòng)詞了。如：太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（《桃花源記》）置人所罾魚腹中 ⑥名詞+介賓短語(yǔ) 如：唐浮圖慧褒始舍于其址。（《游褒禪山記》）沛公軍霸上。（《鴻門宴》）

2、名詞的使動(dòng)用法： 主語(yǔ)使賓語(yǔ)成為(或產(chǎn)生)謂語(yǔ)名詞所代表的人或事物，翻譯時(shí)譯為“使......”如：先生之恩，生死而肉骨也（《中山狼傳》）闕秦以利晉（《左傳·燭之武退秦師》）

3、名詞的意動(dòng)用法： 有些名詞帶賓語(yǔ)之后，含有“認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣”或“把賓語(yǔ)當(dāng)作什么”的意思。如： 魚肉百姓 草菅人命 稍稍賓客其父（《傷仲永》）

4、名詞作狀語(yǔ)： 古代漢語(yǔ)中，名詞經(jīng)?？梢灾苯佑迷趧?dòng)詞前面，對(duì)動(dòng)詞起修飾作用，充當(dāng)狀語(yǔ)，翻譯時(shí)要加上適當(dāng)?shù)慕樵~。判斷一個(gè)名詞是做狀語(yǔ)還是主語(yǔ)，一般來說要看這個(gè)名詞前是否還另有主語(yǔ)，若另有主語(yǔ)那么這個(gè)名詞就做狀語(yǔ)，否則就是主語(yǔ)。

①表示方位、處所 方向 趨向 如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（《木蘭詩(shī)》）從小丘西行百二十步 西：名詞作狀語(yǔ)，向西。（《小石潭記》）道渴而死 道：名詞作狀語(yǔ)，在路上。（《夸父逐日》）復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）②表示工具或依據(jù) 如：箕畚運(yùn)于渤海之尾（《列子·湯問》）失期，法皆斬（《史記·陳涉世家》）

③表示狀態(tài)、態(tài)度、方式 如：君為我呼入，吾得兄事之（《史記·鴻門宴》）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前（《聊齋志異·狼》）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞（《戰(zhàn)國(guó)策》）

④表動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間，動(dòng)作行為的頻率 如：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。（《木蘭詩(shī)》）吾日三省吾身 日：名詞作狀語(yǔ)，每天。（《〈論語(yǔ)〉十則》）動(dòng)詞的活用。

①不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)，一般而言可以斷定活用成了使動(dòng)。不及物動(dòng)詞本來不帶賓語(yǔ)，用于使動(dòng)時(shí)，后面就帶有賓語(yǔ)。如：項(xiàng)伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）

②不及物動(dòng)詞未帶賓語(yǔ)，但它所表示的動(dòng)作不是由主語(yǔ)直接發(fā)出的，而是主語(yǔ)使其他人或物發(fā)出的，這時(shí)也可判斷為用作使動(dòng) 如：操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也（《赤壁之戰(zhàn)》）

③及物動(dòng)詞如果跟它的賓語(yǔ)之間不是支配和被支配關(guān)系，賓語(yǔ)不是動(dòng)作的承受者，而是動(dòng)作的實(shí)施者時(shí)，也可判斷為用作使動(dòng)。如：聞寡人之耳者 聞：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使......聽到。（《鄒忌諷齊王納諫》）

3.動(dòng)詞的為動(dòng)用法 動(dòng)詞不是直接支配賓語(yǔ)而是表示為賓語(yǔ)或?qū)e語(yǔ)施行某一動(dòng)作。即“主語(yǔ)為賓語(yǔ)怎樣”。如：今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（《陳涉世家》）既泣之三日，乃誓療之。（《病梅館記》）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀知識(shí)鏈接完成訓(xùn)練題 學(xué)習(xí)過程：

一.問題情境設(shè)計(jì)

判斷下列句子包含的詞類活用方法并翻譯句子 ①山不在高，有仙則名 ②以光先帝遺德 ③策勛十二轉(zhuǎn)

④斗折蛇行，明滅可見 ⑤求救于孫將軍 ⑥止增笑耳 ⑦望峰息心 二.當(dāng)堂訓(xùn)練

判斷下列句子包含的詞類活用方法并翻譯句子 ①買五人之脰而函之

②假舟楫者，非能水也，而絕江河 ③沛公欲王關(guān)中。

黑龍江省寧安市東京城林業(yè)局第三中學(xué)高中語(yǔ)文 文言文閱讀基礎(chǔ)學(xué)案三 新人教版必修1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.溫故知新，掌握文言文形容詞數(shù)詞的活用方法 2.能運(yùn)用所學(xué)方法判斷活用類型并翻譯文言句子 知識(shí)鏈接： 形容詞的活用：

1、形容詞活用為名詞： ① 在句子里充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ) 如：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳?！蛾惿媸兰摇?/p>

②前面有代詞“其”作定語(yǔ)或助詞“之”作標(biāo)志的定語(yǔ)。翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出中心詞，且以該形容詞為定語(yǔ)。如：世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（《游褒禪山

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃包含六個(gè)層面：時(shí)間，方法，工具，目標(biāo)，監(jiān)督，內(nèi)容，六者相互融合上面是內(nèi)容部分

第二篇：初二學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

初二學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

老師總說：“學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃的一步一步前進(jìn)！”我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，至今為止也一直是這樣做的?，F(xiàn)在初二的新學(xué)期又要開始了，在經(jīng)過了一個(gè)暑假的準(zhǔn)備和鞏固之后，我也要訂下這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在初一的暑假中，我對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)做了鞏固復(fù)習(xí)，也提前對(duì)初二的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)了一些，根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，有些地方果然還是需要著重加強(qiáng)。對(duì)此，我的初二學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、調(diào)整好自己

雖然在暑假中有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，但是畢竟是暑假，我在暑假的活動(dòng)安排也讓我的心在不知不覺中變得散漫起來。在開學(xué)的前期，我要做好準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的心態(tài)，在上課前收好心。

對(duì)過去復(fù)習(xí)的知識(shí)不要忘記，預(yù)習(xí)的知識(shí)也要不斷的鞏固，盡快的讓自己回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)上去。

二、對(duì)日常的安排

首先在日常的課程中，我必須要更加的努力。初二面臨著學(xué)考，我們已經(jīng)沒有像初一那么多的時(shí)間去盡情的放肆，也沒有那么多機(jī)會(huì)去放松自己了。

在日常中，首先就是要抓緊每節(jié)課的學(xué)習(xí)！短短的四十五分鐘，是老師準(zhǔn)備了很久才累積下來的精華，這些知識(shí)，使我們光靠課外的自學(xué)是很難補(bǔ)回來的，所以每節(jié)課，我們都要好好的學(xué)好，不能浪費(fèi)。

其次，就是在課余時(shí)間的利用上。過去的初一我實(shí)在是把太多的時(shí)間都浪費(fèi)在了游玩上，如果我能好好的利用課余的時(shí)間，我能得到大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，這樣能使我在學(xué)習(xí)上有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

最后，也不要忘了多去向老師和同學(xué)們請(qǐng)教和討論，學(xué)習(xí)中，一意孤行非常容易走錯(cuò)路，讓之前付出的努力白費(fèi)。

三、對(duì)科目的正對(duì)性突破

雖然每一門課對(duì)我們都是很重要的，但是我也有許多不擅長(zhǎng)的科目需要我好好的做準(zhǔn)備。但現(xiàn)在，有一件更重要的事情要我提前做好準(zhǔn)備。那就是在——學(xué)考！學(xué)考中，我們的生物和地理這兩門課要暫時(shí)迎來中止，也要對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)測(cè)！

對(duì)于生物，我還是稍微有些信心的，但是也不能就這樣自大，要好好的學(xué)好這個(gè)學(xué)期的知識(shí)，并對(duì)之前的知識(shí)加以鞏固。

至于地理，就是我的一大難題，在地理的學(xué)習(xí)上，我要多去請(qǐng)教老師和同學(xué)，讓自己能跟上來，不要在考試的那天再后悔。

總之，初二的學(xué)習(xí)計(jì)劃基本就是這樣，最主要的還是抓住重點(diǎn)，只要知道重點(diǎn)是什么，之后的路線也好走了。

第三篇：高二學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃03月25日

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分享 歌。（元宵節(jié)聯(lián)）

人逢喜事尤其樂； 月到中秋分外明。（中秋節(jié)聯(lián)）

脈脈深情似春暉育桃李； 耿耿丹心如燭光照春秋。（教師節(jié)聯(lián)）

軍愛民意如山重； 民擁軍情似海深。（“八一”節(jié)聯(lián)）

3、婚聯(lián)。所謂婚聯(lián)，又稱“喜聯(lián)”，是嫁娶的專用聯(lián)語(yǔ)，或見于大門、洞房門，或見于妝臺(tái)旁、花轎上......其主要內(nèi)容是表示對(duì)新婚夫婦的贊美、夸獎(jiǎng)、祝愿以及婚嫁的喜慶場(chǎng)面等。

荷開并蒂； 芍結(jié)雙花。簫管并舉； 鳳凰來儀。

歡慶此日成佳偶； 且喜今朝結(jié)良緣

百年恩愛雙心結(jié)； 千里姻緣一線牽

以上都是舊時(shí)常見的婚聯(lián)，現(xiàn)在許多人在撰寫婚聯(lián)時(shí)則喜歡推陳出新，比如有的以雙方職業(yè)入聯(lián)，有的贊頌新事新辦：

眼鏡大夫，采中西，治頑疾，藥到病除，交稱華佗扁鵲；（醫(yī)生）

斯文小姐，嘔心血，育桃李，餐忘寢廢，堪譽(yù)蠟燭春蠶。（教師）

4、壽聯(lián)。所謂壽聯(lián)，是為祝賀生日而作的楹聯(lián)，多是稱頌壽者的功勞業(yè)績(jī)。

福如東海； 壽比南山。壽比南山松不老 福如東海水長(zhǎng)流

甲子重新新甲子； 春秋幾度度春秋。（60歲）

羨高年精神矍鑠花甲重添二十載；居上壽齒德俱尊松年永享八千秋（80歲）

人生不滿公今滿； 世上難逢我竟逢。（王文清聯(lián)，頗富巧思，在俗語(yǔ)“人生不滿百”和“世上難逢百歲人”上作文章，將百字隱去，暗隱老人高壽已達(dá)百歲）

常如作客，何問康寧，但使囊有余錢，甕有余釀，釜有余糧，取數(shù)葉賞心舊紙，放浪吟哦，興要闊，皮要頑，五官靈動(dòng)勝千官，過到六旬猶少；定欲成仙，空生煩惱，只令耳無俗聲，眼無俗物，胸?zé)o俗事，將幾枝隨意新花，縱橫穿插，睡得遲，起得早，一日清閑似兩日，算來百歲已多。（鄭板橋60歲自壽聯(lián)，筆調(diào)輕松暢快，表達(dá)了作者的志趣和個(gè)性）。

5、勉聯(lián)

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳（蒲松齡）

天下興亡； 匹夫有責(zé)。（顧炎武書堂聯(lián)）

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭（方志敏）

6、挽聯(lián)。系由挽詞演變而來，是一種用于哀挽死者的楹聯(lián)。這種楹聯(lián)往往能把肅穆的場(chǎng)面渲染的更加莊嚴(yán)。白紙配黑字，透過聯(lián)語(yǔ)，喚起人們對(duì)死者的追念和尊敬之情。

寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松齡）

著書最謹(jǐn)嚴(yán)，豈徒中國(guó)小說史？遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家?。ú淘嗤祠斞福?/p>

要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進(jìn)退攻守，豈僅文壇闖將？

莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權(quán)威！（陳毅挽魯迅）

7、職業(yè)聯(lián)。所謂職業(yè)聯(lián)，即行業(yè)楹聯(lián)，貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。這類楹聯(lián)，蘊(yùn)含豐富，有著誘人的魅力。

美味招來云外客； 清香引出洞中仙（酒店聯(lián)）

萍水相逢如親友； 停車暫住似歸家。（旅店聯(lián)）

花間渴想相如露； 竹下閑參陸羽經(jīng)。（茶館聯(lián)）

陶潛善飲，易牙善烹，飲烹有度；

陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸無遺。（飯店聯(lián)）

刻刻催人資警??； 聲聲勸爾惜妙音。（鐘表店聯(lián)）

8、名勝聯(lián)。所謂名勝古跡聯(lián)，是指為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯(lián)。

狂到世人皆欲殺； 醉來天子不能呼。（安徽當(dāng)涂采石磯太白樓聯(lián)）

新松恨不高千尺； 惡竹應(yīng)須斬萬竿。（陳毅題杜甫草堂聯(lián)）

風(fēng)聲，水聲，蟲聲，鳥聲，梵吹聲，總合三百六十擊鐘鼓聲，無聲不寂；

月色，山色，草色，樹色，云霞色，更兼四萬八千丈峰巒色，有色皆空。（浙江天臺(tái)山中方廣寺聯(lián)）

三、對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)：

傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)講究“四講”,即“字?jǐn)?shù)講相等，字音講平仄，詞語(yǔ)講對(duì)仗，句法講對(duì)稱”。

四、對(duì)聯(lián)的基本要求：

1、字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)。

字?jǐn)?shù)相等，指的是，若上聯(lián)是由幾個(gè)分句組成，則下聯(lián)也應(yīng)是由字?jǐn)?shù)上與之一一相等的幾個(gè)分句組成； 從內(nèi)容看，上下聯(lián)之間,內(nèi)容要相關(guān),以起到相反相成或相輔相成的效果。

2、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱

詞性相當(dāng),指上下聯(lián)相對(duì)的詞語(yǔ)性質(zhì)應(yīng)盡可能相同或相近。如名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，等等。如：五蘊(yùn)皆空觀自在；一心不亂見如來。

結(jié)構(gòu)相稱，指上下聯(lián)對(duì)應(yīng)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同。如:

一心常忍辱；萬事且隨緣。

3、節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧

節(jié)奏相應(yīng)，指上下聯(lián)在節(jié)奏的停頓上應(yīng)當(dāng)盡可能保持一致。

漏盡/飛身/去；心空/及第/歸。

平仄相對(duì)簡(jiǎn)單說來就是上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字

舉例：祖國(guó)山河壯；人民歲月新。（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

但隨著隨著對(duì)聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對(duì)聯(lián)，是指不過分強(qiáng)調(diào)平仄、工仗、用韻的對(duì)聯(lián)。

千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。--郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對(duì)聯(lián)。

敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算；

大步進(jìn)退，誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中殲敵人。-毛澤東

五、對(duì)仗歌謠（節(jié)選）

天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃包含六個(gè)層面：時(shí)間，方法，工具，目標(biāo)，監(jiān)督，內(nèi)容，六者相互融合上面是內(nèi)容部分

第四篇：高二學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文02月20日

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為直接引用，應(yīng)用冒號(hào)和雙引號(hào)，故選C項(xiàng)。

答案 C

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．我能看見東西的第二天，我將伴著曙色起床，去看一看那由黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀。我將懷著敬畏的心情去觀賞那光色的變幻莫測(cè)，正是在這變換中太陽(yáng)喚醒了大地。

B．如果索福瑞愿意光明正大地公布收視率，周立波肯定是央視最想“做掉”的那個(gè)人。

C．想起十幾年前，每到國(guó)慶節(jié)的晚上，我們?cè)鹤永锟偸鞘揖趴?，原因是大家都去廣場(chǎng)看焰火晚會(huì)了。

D．漢奸李某，抗戰(zhàn)開始時(shí)就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投靠，公開做了日寇的走狗。

解析 C．十室九空：形容天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣窳麟x失所的悲慘景象。用在句中不合句意。

答案 C

5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()

A．“好好學(xué)習(xí)，天天向上”聽起來似乎很簡(jiǎn)單，可是要做到，并非一件容易的事。

B．截至目前，包括法國(guó)、德國(guó)和日本等在內(nèi)的發(fā)達(dá)國(guó)家都頒布了旨在減少排放的具體措施，各汽車巨頭都明確表示將提升在新技術(shù)方面的投入和研發(fā)力度。

C．百花洲文藝出版社將于3月8日下午2：30在南昌市廣場(chǎng)新華書店舉行溫艷霞《圍屋里的女人》簽名售書活動(dòng)。屆時(shí)，讀者除了能得到溫艷霞的簽名外，還將現(xiàn)場(chǎng)演繹《圍屋里的女人》的精彩片段。

D．由于博物館在原有陳列的基礎(chǔ)上，把歙縣的胡仁鏡宅整體“搬”到合肥，在新館中重建，使觀眾能真切地親近古徽州，感受古民居。

解析 B．搭配不當(dāng)，可將“提升”改為“加大”。C.偷換主語(yǔ)，將“演繹”改為“觀看”。D.成分殘缺，刪去“由于”。

答案 A

二、閱讀理解(44分)

(一)閱讀下面的文字，完成各題。(22分)

遙 望 項(xiàng) 羽

徐錦忠

當(dāng)醇香悠悠的歷史書卷靜臥在我的面前，歲月如小鳥般翩飛，顛倒時(shí)空的時(shí)候，有一曲英雄的頌歌，絲絲縷縷飄蕩在我的耳際。項(xiàng)羽就在這樂聲中，挾著戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、人性的善惡，撲入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。

最早邂逅項(xiàng)羽，是在父親給我的一套《前后漢演義》中。那時(shí)候，稚嫩的心靈和脆弱的理性承受不住太多的仁義道德，所以只能讓項(xiàng)羽剽悍的身體、粗暴的性格、傳奇的人生和壯志凌云的氣勢(shì)近乎殘酷地沖撞我不諳世俗的靈魂。我驚嘆于他的無所畏懼，驚嘆于他勇往直前的凜然氣概。我艷羨他非凡的業(yè)績(jī)，艷羨他愛江山更愛美人的瀟灑......從那時(shí)起，項(xiàng)羽就成為我的偶像，他的英雄氣魄像酒香般熏陶著我。

和項(xiàng)羽同時(shí)期的漢朝開國(guó)皇帝劉邦，是項(xiàng)羽的死對(duì)頭。歷史學(xué)家經(jīng)常將他們作對(duì)比。劉邦之所以能夠“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”，全靠了他識(shí)人心，能用人，所謂得民心者得天下。和劉邦不同，項(xiàng)羽的缺點(diǎn)是脾氣暴躁，性格乖戾，逞匹夫之勇，不善用人之長(zhǎng)，所以落得個(gè)霸王別姬、自刎烏江的結(jié)果。歷史的教訓(xùn)仿佛在昭示世人。但是我品味政治家的格言時(shí)每每心寒。實(shí)際上，從人性的角度來說，劉邦是一個(gè)不擇手段、無情無義、奸詐狡猾的小人。項(xiàng)羽要?dú)⒘怂赣H煮湯，他竟然要分一杯肉湯喝。他裝腔作勢(shì)，虛情假意，洗著腳見人，不穿好衣服見人，斬白蛇造反，把陰謀手段使盡了。韓信“狡兔死，走狗烹”的悲劇，就是劉邦一手造成的。所以劉邦做君能行，做臣可以，卻萬萬做不得正直善良之輩的忠誠(chéng)朋友。政治上的野心歪曲了劉邦的人性人情。

歲月悠悠。當(dāng)我在滾滾紅塵中跌撞前行，用青春和生命書寫人格的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了自己的局限。項(xiàng)羽其實(shí)不應(yīng)該是一個(gè)英雄，而應(yīng)是一個(gè)普通的人，執(zhí)著地表現(xiàn)自我的人，沒有虛假和偽飾，只是真實(shí)地展現(xiàn)自我、真我和本我的人。項(xiàng)羽沒有得到江山，對(duì)癡迷權(quán)柄和地位的人來說，這無疑是慘敗。但是項(xiàng)羽因此得到了很多。四面楚歌，當(dāng)項(xiàng)羽悲吟“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”時(shí)，虞姬拔劍自刎，用鮮血為他們的愛情鍍上神圣的艷紅。烏江畔，亭長(zhǎng)以舟渡馬，項(xiàng)羽的愛騎也沒有背叛主人，它眼望項(xiàng)羽，悲愴一躍，溺水而亡，留下一段可歌可泣的美麗神話。鴻門宴上，項(xiàng)羽喜愛忠于劉邦，英武善戰(zhàn)的樊噲，明知他是自己的敵人，仍然以肉相賜，倍加欣賞，雖說有些迂腐，卻將寬容友好之情表現(xiàn)得淋漓盡致。劉邦殘忍地要分其父一杯肉湯時(shí)，項(xiàng)羽也沒有一時(shí)沖動(dòng)，真的煮了劉邦的父親，卻以禮相待。最后放他回去。對(duì)于自己的失敗，他能承擔(dān)責(zé)任。烏江邊，他本可以回去，再整山河，卷土重來，但想到伴隨自己出征的八百子弟兵而今只剩下自己一人，自嘆無臉見江東父老，不愿回去。功名利祿對(duì)項(xiàng)羽只是一堆糞土。項(xiàng)羽的失敗，不是人性的失敗。

戰(zhàn)鼓息了，硝煙散了，歷史的是是非非，恩恩怨怨，自有人評(píng)說。春花春草，秋風(fēng)秋月，卻依然在居所的門檻外綠著，在窗欞邊亮著，在耳邊發(fā)絲前拂著。永恒不是人心的欲求，總會(huì)有很多很多年以后，我們不再記得項(xiàng)羽，不再為那些歲月把心靈的客廳塞得滿滿的，但是還有一些東西，感動(dòng)過項(xiàng)羽的東西，會(huì)依然感動(dòng)我們，會(huì)讓我們的一聲嘆息，像項(xiàng)羽的那樣悠長(zhǎng)。

6．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()

A．在文章中，作者對(duì)項(xiàng)羽和劉邦都有大量評(píng)說，作者認(rèn)為項(xiàng)羽雖然失敗了，卻不是真的失敗，不

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃包含六個(gè)層面：時(shí)間，方法，工具，目標(biāo)，監(jiān)督，內(nèi)容，六者相互融合上面是內(nèi)容部分

第五篇：初一上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

初一上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

初一年級(jí)，是初中階段打基礎(chǔ)的一年，為了學(xué)好語(yǔ)文，做個(gè)合格的中學(xué)生，特制訂以下計(jì)劃。

一、預(yù)習(xí)

1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，查字典給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。

2.精讀一遍課文，仔細(xì)品味課文中每一個(gè)詞、句，理解它們的含義。實(shí)在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn)，把這些簡(jiǎn)要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

二、上課聽講

1.上課一定要專心聽講，決不三心二意，當(dāng)堂掌握老師課上講的內(nèi)容，并且認(rèn)真做語(yǔ)文筆記。

2.養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，上課積極回答問題，克服“愛面子”的缺點(diǎn)。對(duì)于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對(duì)，答錯(cuò)了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時(shí)提出。在預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題如果老師沒講到，要及時(shí)提出，向老師和同學(xué)求教。

3.別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，別人答的與自己想的一樣，要認(rèn)真聽，決不沽沾自喜；如果別人答錯(cuò)了，也要認(rèn)真聽，要從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；如果別人答得比自己答得好，要問個(gè)為什么：他為什么能想那么深？我為什么不行呢？他是怎么想的呢？因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。

三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)

1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時(shí)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，做到全部掌握。對(duì)老師課上所講的難點(diǎn)要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運(yùn)用這種方法分析其它有關(guān)問題。

2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成筆答作業(yè)?？朔粡?fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。

3對(duì)口頭作業(yè)（如復(fù)述課文）和筆答作業(yè)一樣重視。

四、小結(jié)

1.每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是：生字注音，生詞解釋，作者的國(guó)籍、生活時(shí)代和對(duì)他的評(píng)價(jià)，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點(diǎn)。

2.每學(xué)完一個(gè)單元作一次單元小結(jié)。重點(diǎn)是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點(diǎn)，寫出自己在思想、知識(shí)和能力方面的主要收獲。