第一篇：現(xiàn)代散文閱讀無疑是影響學(xué)生高考得分的瓶頸123

現(xiàn)代散文閱讀無疑是影響學(xué)生高考得分的瓶頸，也是高考復(fù)習(xí)備考的重點與難點。在平常的復(fù)習(xí)中，常用的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路主要有兩種：一是從“考點”的角度逐一指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，二是從“閱讀”的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練。多年的教學(xué)實踐，我們一直在探討第三種思路，從“命題”的角度歸類來指導(dǎo)答題，即以審讀題干為起點進行閱讀，因為題干中至少包含了四個信息：答什么、怎么答、答多少、在哪里找答題的依據(jù)。從這里入手，可以迅速把握命題的方向，抓住命題的關(guān)鍵，使答題更快捷，也更準確。下面以部分高考試卷現(xiàn)代散文閱讀試題為例，談?wù)勎覀儗Α懊}歸類答題”作的一些探討：

【命題一】

如何理解文中加點的詞語的含義或作者為什么要用這個詞？如何理解文章標題？為什么要以此為題或以此為題有什么作用？ 例 1 《一日的春光》（05全國卷3）第1題：“我要盡力地吞咽今年北平的春天”這里的“吞咽”的含義是什么？

【解答】

題干要求理解句中詞語的含義，此句對客體“春天”用了“吞咽”一詞，明顯地運用了擬物的修辭手法而且略帶夸張，對于“春天”（或“春光”）通俗地說就是“享受”，只不過在這里不是一般的“享受”，而是“狼吞虎咽”似的。抓住了所用的修辭手法并根據(jù)前后語境即可準確理解為：盡情地享受（春天或春光）。

例 2 《夕陽透入書房》（06廣東卷）第2題：文中加點的詞語形象地描寫了夕陽的動態(tài)，請從中選擇兩個加以賞析。

【解答】

例如：①“這一大片橙色的夕陽帶著窗欞和外邊的樹影，斑斑駁駁地投射在一派大書架上。”

②“短暫的夕陽大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最迷人?！?“透射”：即射向，寫陽光恍如有生命力的東西一樣，主動把光芒照到代表著思想和精神的書籍上，寫出了陽光對書籍的熱愛?！皰仭保菏侨?，投擲的意思。表現(xiàn)了夕陽慷慨地、毫不吝嗇地將它所有的光芒送給人間。

例 3 《春天的夢》（05全國卷1）第4題：本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫?！窘獯稹?/p>

如果能抓住“春天的夢“的比喻義（春天如夢，給人溫暖，給人希望），注意其虛實意義（一是實指自然界的春天，一是其比喻社會的、人間的“春天”），再結(jié)合文章的主旨（寒冬中對春的渴望），就能準確答題。（1）作者這樣寫表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人給人溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人溫暖和希望。（2）作者將二者聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革和呼喚真情的主旨?！敬痤}技巧】

理解文中加點的詞語的含義，一是要結(jié)合上下文語境，做到詞不離句，從所在及相關(guān)語句中去尋找答題的依據(jù)。二是要注意詞語的多義性（如虛實義、雙關(guān)義、象征義、比喻義等）和修辭手法（比喻、比擬、夸張等），必要時還要結(jié)合文章的主旨來答題。

鑒賞所用詞語，則應(yīng)結(jié)合語句，理解詞語的意思，然后從準確性、形象性、生動性和感染力等方面著手賞析其妙處。

文章標題的理解或賞析，一般來說重點也是對詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手。同時要掌握標題的意義和作用：①有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標題對文中的人物和主題有象征作用；④有的標題有比喻作用；⑤有的標題有虛實或雙關(guān)兩層含義。因此，理解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。做到了這幾點，也就不難了。

【命題二】

理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M行賞析。例 4 《日歷》（05福建卷）第2題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活” 這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。【解答】 首先定位定性，這句話是文章第2段一個總結(jié)性的哲理句。然后尋找依據(jù)，在這句話前面的文字中可以找到得出這一結(jié)論的依據(jù)“多半還要看你自己”“??你不能改變昨天，但你可以決定明天” 等。這些信息都強調(diào)了“主觀（態(tài)度）”，注意到了這一點，再借助其句式，以“生活”為主體內(nèi)容，用自己的話可以這樣表述：你可能無法選擇自己的生活境遇，但你完全可以選擇對生活的態(tài)度。例 5 《造心》（06天津卷）第2題：請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。

【解答】

從修辭的角度看，這句話用了比喻和夸張；從內(nèi)容上看，“金箔”強調(diào)色彩，“整個宇宙”強調(diào)范圍闊大；從效果來看，生動形象，頗具感染力；從情感角度看，是贊許。整合以上信息，可作如下賞析：用比喻和夸張的手法，寫出了“心”的光輝與闊大，生動形象，頗具感染力?！敬痤}技巧】

理解句子的含義，要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點結(jié)合上下文加以分析。同時要注意被理解的句子有什么特點，不同特點的句子有不同的理解重點。哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時有畫龍點睛的作用。感情句：即明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚，則要把握住作者感情的突破口，有時還要結(jié)合文章的主旨來理解。變式句：根據(jù)句式變換的特點，這樣的句子往往有強調(diào)意味，強調(diào)的點就在位置改變的那一部分上。修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達的意思。矛盾句：貌似矛盾，實際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。含蓄句：要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。賞析句子則應(yīng)在抓住句子的關(guān)鍵性詞語的同時從句式特點、修辭手法、內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達效果。答題時，先作具體分析然后進行整合。

【命題三】

指出文中某個句子，然后問為什么這樣說或這樣說的原因（根據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么？ 例 6 《一日的春光》（05全國卷3）第3題：作者說“海棠花又是我所深愛的”，請簡要概括作者深愛海棠花的原因。

【解答】 從這個句子所處的位置可以看出，其原因應(yīng)該在后面。然后從后面兩段文字中提取信息——“我卻以為若是香得不妙，寧可無香” “無香的花中，海棠要算我最喜歡的了” “海棠是淺淺的紅，??淡淡的白??又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女”。篩選出這些信息后，不能照抄，應(yīng)對以上信息進行整合：作者以為“若是香得不妙，寧可無香”，海棠雖然無香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，秾纖適中，充滿生機。例 7 《一日的春光》（05全國卷3）第4題：作者長時間地盼春尋春，為什么最后卻對“只有一日的春光” 深感滿意？又說“滿意之余，還覺得有些遺憾”，有什么“遺憾”？請結(jié)合原文作簡要回答。

【解答】 細讀原文，不難發(fā)現(xiàn)最后一段中有這樣一句：“只是滿意之余，還覺得有些遺憾”。由此可以推斷，“滿意”的原因應(yīng)該在上文，而“遺憾”則在下文。“深感滿意”是命題者概括出來的，他的依據(jù)是什么呢？沿波討源：作者看到了怎樣的“春”？又有怎樣的感受呢？從文中可以得出看到的是“爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”；感受到“快樂、活力、力量、生命”，“雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得到了酬報，不再怨恨憎嫌了”。根據(jù)這些信息，我們可以整合出第一問的答案：“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂、活力、力量和生命；“一日的春光”，酬報了作者九十天的等待，作者再也不怨恨憎嫌春天了。而第二問的答題依據(jù)則是最后的比喻，據(jù)此可以揣摩出兩條理由：春天來得太晚，讓作者等得太苦。

【答題技巧】

這種“句子”類題目與理解句子的含義題不同，這類題目，一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù)，但其答題依據(jù)不在句子本身，而在其上下文中。作答時先分析“句子”的性質(zhì)，觀點句還是結(jié)論句（主要有這兩種）。觀點句，理由在后；結(jié)論句，理由在前。其次分析該句子所涉及（或管轄）的范圍，確定信息的來源。然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對信息進行整合。一般不要直接抄寫句子。

【命題四】

文中引用某些文字或詩詞有何作用或為什么要引用這些文字或詩詞？

例 8 《陽臺上的遺憾》（05重慶卷）第4題： 文章第五段是否可以不引用張潮的話？為什么？

【解答】 其實，此題就是要求我們回答引用的作用。我們可以用刪去法進行比較來看刪去后有什么不好——它原本是作者仿寫的對象并用了對比，而且起到了充實內(nèi)容增加文采的作用。刪去后這三個方面都受到影響，因而可推出它的好處：①不引用會使文章失去語言的雅趣；②不引用會使文章失去鋪墊和仿擬對象，減弱了古今對照的效果；③不引用會減少“遺憾”的豐富內(nèi)容。

【答題技巧】 答此類題重要的是掌握引用的作用。引用，可證明觀點，使說理更具有說服力；充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增添文章意趣、文采和文化底蘊，增強文章感染力；點明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對比，結(jié)構(gòu)嚴謹；詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊。不過，掌握了這些作用后，還要能夠根據(jù)具體的情況靈活運用。

第二篇：高考現(xiàn)代散文閱讀方法教案

高考現(xiàn)代散文閱讀方法教案

教學(xué)目標：知識與能力：明確小說閱讀常見的考點。

過程與方法：1.實戰(zhàn)演練，運用模式解題；

2.熟練掌握各考點的答題模式。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備初步的欣賞小說的能力。

教學(xué)重點：

一、掌握高考現(xiàn)代散文的閱讀方法。教學(xué)難點：

二、學(xué)會精準概括與扣題作答。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

高考現(xiàn)代文閱讀的失分原因：缺乏科學(xué)的閱讀方法，讀不懂文本；加之以考場中時間緊、任務(wù)重，考生在回答題目抓不住要害，得分點抓不住；語言運用能力不高。

第一課時

解讀文本《巷》（柯靈）。滲透方法：切分整合，精準概括。一要做到“精準概括”，避免毛估估答題。

下面以《巷》為例談?wù)劯呖棘F(xiàn)代文閱讀的實戰(zhàn)方法。

1、先直接解讀文本，滲透第一題的解答。第一段：巷是散文與圖畫。

第二段：①如少女②嫻靜 / ③不是鄉(xiāng)村的陋巷④不是上海的里弄⑤不像北地的胡同

（排比擴展，前后比較突出，對寫作的借鑒意義。）

第三段：①議論總說②深長③曲折幽靜④寧靜 / ⑤圍墻⑥后園⑦墻門⑧閑犬

第四段：①悠閑②鬧中取靜③現(xiàn)代的烏衣巷④如水

文章第二、三、四段寫“江南小城市中”的“巷”，讀后請用簡潔的詞語概括出它的三個特點。（6分）（不超過8個字）

特點之一：優(yōu)嫻或嫻靜；特點之二：幽靜；特點之三：悠閑。

再此基礎(chǔ)上小結(jié)：

切分整合：切分法，圈點批劃文本的局部信息。歸并法，將同類信息予以合并，像數(shù)學(xué)的合并同類項一樣來處理信息，將同一小話題或分話題的內(nèi)容集中在一起，予以整合。方法過程：把握句意→把握信息塊→段意層意→理清脈絡(luò)

2、《巷》文的句意——段意——層意——思路。

3、在理清全文層次思路的基礎(chǔ)上小結(jié)如下：

切分法與歸并法的運用，既可以把握組成句子的語詞信息，使之明確化，還可以有效地把握局部語言的信息，如語段或句群的信息，進而把握文本的整體意思，理清脈絡(luò)層次。運用此法可使我們對于現(xiàn)代文閱讀可以作出有效概括，提高概括型題目答題的精確性與準確性，走出現(xiàn)代文閱讀概括時“胡子眉毛一把抓”的泥淖。

（我們考生還要善于遷移“語言運用”的知識與能力，如“壓縮語段”等考點。）

第二板塊：多維思考，扣題作答。

1、動筆圈點信息，概括整和，做起來很細碎，但確是一個好方法，我們應(yīng)該養(yǎng)成這樣的一個閱讀習(xí)慣。在具體答題時，時間的限制，不允許我們做到如此精細，這要求我們在具體操作時要化繁為簡，粗中求細，就是找到并概括出最重要的信息。第五段：作者的建議與勸說。第六段：安全平易便于休閑。第七段：小巷的魅力。解題：

2、作者在第四自然段中有這么一句話“它（小巷）可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷”，為什么說是“可能”？又為什么說它是“現(xiàn)代的烏衣巷”？（4分）

因為古代的烏衣巷在劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！敝幸呀?jīng)表現(xiàn)了昔盛今衰之意，以此來襯托小巷里的家庭也有興衰史。因此說，小巷可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷。（2分）（相關(guān)聯(lián)想照應(yīng)來審視）

用了古今映襯的手法，作者用唐詩《烏衣巷》中“夕陽、野草、花、燕”等意象來說明置身小巷，能使人忘憂，能使一切得到凈化，因此說它是現(xiàn)代的烏衣巷。（2分）

“烏衣巷”這一文化符號所具有的意義是什么？昔盛今衰。使用“現(xiàn)代”一詞的原因是什么？（從片斷內(nèi)容本身來審視）（1）巷內(nèi)的小家庭雖歷經(jīng)興衰，但更能怡情，給人以美感。（2）置身巷中，使人忘憂，凈化一切。

3、作者在第4段中涉及了一首唐詩《烏衣巷》的有關(guān)意境，作者這樣寫的目的是什么？（4分）（從片斷內(nèi)容本身來審視）

由古今盛衰聯(lián)想到小家庭的哀樂，進而表現(xiàn)置身小巷，能使一切得到凈化，使人忘卻憂愁。

4、文章的最后一段連用了4個以“愛”引導(dǎo)的句子，請結(jié)合作品分析這樣寫的好處。（4分）

四個“愛”引導(dǎo)的這一組排比句，將不同嗜好者的不同品味表現(xiàn)得鮮明、有層次，從而將小巷的魅力表現(xiàn)到極致（2分），語言明快流暢，富有節(jié)奏感，很好地激發(fā)起讀者的感情，富于感染力。（從全文思想內(nèi)容來看）

5、文章結(jié)尾寫“長街鬧市、茶館酒樓、歌臺劇院”用意是什么？（4分）

長街鬧市、茶館酒樓、歌臺劇院分別適合喜愛逐臭爭利、爭論是非、聽鑼鼓鉦鏜者這三種人的地方，具有喧囂鬧雜的特點，以此反襯小巷的安靜，小巷是適合喜愛寧靜淡泊、沉思者的佳處，從側(cè)面來表現(xiàn)了小巷的魅力。（從全文思想內(nèi)容來看，從表現(xiàn)主旨方面來看）

第二課時

一、核按鈕練習(xí)

二、總結(jié)方法：多角度思維法，尤其是品味散文語言與寫作意圖。

①相關(guān)聯(lián)想照應(yīng)來審視；

②從片斷內(nèi)容本身來審視（從結(jié)構(gòu)照應(yīng)來看）；

③從全文思想內(nèi)容來看；

④從表現(xiàn)主旨方面來看（深化主題，突出中心）。

小結(jié)：同樣的語言片斷，或者是理解句子的意蘊、手法等，題目可以多樣，答題的內(nèi)容角度就有不一樣的地方，這就需要我們考生扣題作答，揣摩題意，學(xué)會多角度思考，從中整合出相對科學(xué)的答案。

作業(yè)：

1、仿照文中第二段中的“它不是??錯落的糞缸”或者“它也不是??上去提水”的語句寫若干語句。

2、續(xù)寫第5段，再接寫一個語言片斷，以“你是否??”或“你如果??”開頭來寫，要求語言連貫、得體。

你是否覺得生活太無聊？我勸你不妨到小巷里走走，聆聽自己的在青石板上跫音，看看兩邊墻上印滿歲月滄桑的苔痕，還有那一叢濃絨似的苔蘚，你一定會發(fā)現(xiàn)自己存在的價值，生命的意義。

如果為情所困或是想不開，心里糾纏起無數(shù)個結(jié)，我勸你最好到小巷里去，彳亍在深深長長的小巷，偶爾聽見飛鴿的聲音，看看那高遠的青天，如果是雨天，那落在小巷里瓦屋上滴滴答答的雨聲，淋漓了心情，滋味更為雋永。于是心結(jié)已開，得失偕忘，智慧頓生。

如何把握主旨？

首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。

其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測出文章的主旨。只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領(lǐng)神會。三種方法：

1、抓中心句及議論抒情性句子。

2、著眼整體，理清內(nèi)部關(guān)系。

3、把握文本中的其它信息：注釋、題目的已知條件等。歸納這篇散文的主題：

本文表現(xiàn)了巷具有優(yōu)雅、寧靜、悠閑的特點，贊美了小巷的安全、平易、能凈化人的靈魂的品格，流露出作者寧靜淡泊的志趣。

第三篇：高考現(xiàn)代散文閱讀方法教案

高考現(xiàn)代散文閱讀方法教案

教學(xué)目標：

一、掌握高考現(xiàn)代散文的閱讀方法。

二、學(xué)會精準概括與扣題作答。

教學(xué)過程：

高考現(xiàn)代文閱讀的失分原因：缺乏科學(xué)的閱讀方法，讀不懂文本；加之以考場中時間緊、任務(wù)重，考生在回答題目抓不住要害，得分點抓不住；語言運用能力不高。

第一板塊：解讀文本《巷》（柯靈）。滲透方法：切分整合，精準概括。一要做到“精準概括”，避免毛估估答題。

下面以《巷》為例談?wù)劯呖棘F(xiàn)代文閱讀的實戰(zhàn)方法。

1、先直接解讀文本，滲透第一題的解答。第一段：巷是散文與圖畫。

第二段：①如少女②嫻靜 / ③不是鄉(xiāng)村的陋巷④不是上海的里弄⑤不像北地的胡同

（排比擴展，前后比較突出，對寫作的借鑒意義。）

第三段：①議論總說②深長③曲折幽靜④寧靜 / ⑤圍墻⑥后園⑦墻門⑧閑犬 第四段：①悠閑②鬧中取靜③現(xiàn)代的烏衣巷④如水

文章第二、三、四段寫“江南小城市中”的“巷”，讀后請用簡潔的詞語概括出它的三個特點。（6分）（不超過8個字）

特點之一：優(yōu)嫻或嫻靜；特點之二：幽靜；特點之三：悠閑。

再此基礎(chǔ)上小結(jié)：

切分整合：切分法，圈點批劃文本的局部信息。歸并法，將同類信息予以合并，像數(shù)學(xué)的合并同類項一樣來處理信息，將同一小話題或分話題的內(nèi)容集中在一起，予以整合。方法過程：把握句意→把握信息塊→段意層意→理清脈絡(luò)

2、《巷》文的句意——段意——層意——思路。

3、在理清全文層次思路的基礎(chǔ)上小結(jié)如下：

切分法與歸并法的運用，既可以把握組成句子的語詞信息，使之明確化，還可以有效地把握局部語言的信息，如語段或句群的信息，進而把握文本的整體意思，理清脈絡(luò)層次。運用此法可使我們對于現(xiàn)代文閱讀可以作出有效概括，提高概括型題目答題的精確性與準確性，走出現(xiàn)代文閱讀概括時“胡子眉毛一把抓”的泥淖。

（我們考生還要善于遷移“語言運用”的知識與能力，如“壓縮語段”等考點。）

第二板塊：多維思考，扣題作答。

1、動筆圈點信息，概括整和，做起來很細碎，但確是一個好方法，我們應(yīng)該養(yǎng)成這樣的一個閱讀習(xí)慣。在具體答題時，時間的限制，不允許我們做到如此精細，這要求我們在具體操作時要化繁為簡，粗中求細，就是找到并概括出最重要的信息。第五段：作者的建議與勸說。第六段：安全平易便于休閑。第七段：小巷的魅力。解題：

2、作者在第四自然段中有這么一句話“它（小巷）可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷”，為什么說是“可能”？又為什么說它是“現(xiàn)代的烏衣巷”？（4分）

因為古代的烏衣巷在劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！敝幸呀?jīng)表現(xiàn)了昔盛今衰之意，以此來襯托小巷里的家庭也有興衰史。因此說，小巷可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷。（2分）（相關(guān)聯(lián)想照應(yīng)來審視）

用了古今映襯的手法，作者用唐詩《烏衣巷》中“夕陽、野草、花、燕”等意象來說明置身小巷，能使人忘憂，能使一切得到凈化，因此說它是現(xiàn)代的烏衣巷。（2分）“烏衣巷”這一文化符號所具有的意義是什么？昔盛今衰。使用“現(xiàn)代”一詞的原因是什么？（從片斷內(nèi)容本身來審視）（1）巷內(nèi)的小家庭雖歷經(jīng)興衰，但更能怡情，給人以美感。（2）置身巷中，使人忘憂，凈化一切。

3、作者在第4段中涉及了一首唐詩《烏衣巷》的有關(guān)意境，作者這樣寫的目的是什么？（4分）（從片斷內(nèi)容本身來審視）

由古今盛衰聯(lián)想到小家庭的哀樂，進而表現(xiàn)置身小巷，能使一切得到凈化，使人忘卻憂愁。

4、文章的最后一段連用了4個以“愛”引導(dǎo)的句子，請結(jié)合作品分析這樣寫的好處。（4分）

四個“愛”引導(dǎo)的這一組排比句，將不同嗜好者的不同品味表現(xiàn)得鮮明、有層次，從而將小巷的魅力表現(xiàn)到極致（2分），語言明快流暢，富有節(jié)奏感，很好地激發(fā)起讀者的感情，富于感染力。（從全文思想內(nèi)容來看）

5、文章結(jié)尾寫“長街鬧市、茶館酒樓、歌臺劇院”用意是什么？（4分）

長街鬧市、茶館酒樓、歌臺劇院分別適合喜愛逐臭爭利、爭論是非、聽鑼鼓鉦鏜者這三種人的地方，具有喧囂鬧雜的特點，以此反襯小巷的安靜，小巷是適合喜愛寧靜淡泊、沉思者的佳處，從側(cè)面來表現(xiàn)了小巷的魅力。（從全文思想內(nèi)容來看，從表現(xiàn)主旨方面來看）

總結(jié)方法：多角度思維法，尤其是品味散文語言與寫作意圖。

①相關(guān)聯(lián)想照應(yīng)來審視；

②從片斷內(nèi)容本身來審視（從結(jié)構(gòu)照應(yīng)來看）；

③從全文思想內(nèi)容來看；

④從表現(xiàn)主旨方面來看（深化主題，突出中心）。

小結(jié)：同樣的語言片斷，或者是理解句子的意蘊、手法等，題目可以多樣，答題的內(nèi)容角度就有不一樣的地方，這就需要我們考生扣題作答，揣摩題意，學(xué)會多角度思考，從中整合出相對科學(xué)的答案。

作業(yè)：

1、仿照文中第二段中的“它不是??錯落的糞缸”或者“它也不是??上去提水”的語句寫若干語句。

2、續(xù)寫第5段，再接寫一個語言片斷，以“你是否??”或“你如果??”開頭來寫，要求語言連貫、得體。

你是否覺得生活太無聊？我勸你不妨到小巷里走走，聆聽自己的在青石板上跫音，看看兩邊墻上印滿歲月滄桑的苔痕，還有那一叢濃絨似的苔蘚，你一定會發(fā)現(xiàn)自己存在的價值，生命的意義。

如果為情所困或是想不開，心里糾纏起無數(shù)個結(jié)，我勸你最好到小巷里去，彳亍在深深長長的小巷，偶爾聽見飛鴿的聲音，看看那高遠的青天，如果是雨天，那落在小巷里瓦屋上滴滴答答的雨聲，淋漓了心情，滋味更為雋永。于是心結(jié)已開，得失偕忘，智慧頓生。

如何把握主旨？

首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。

其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測出文章的主旨。只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領(lǐng)神會。三種方法：

1、抓中心句及議論抒情性句子。

2、著眼整體，理清內(nèi)部關(guān)系。

3、把握文本中的其它信息：注釋、題目的已知條件等。歸納這篇散文的主題：

本文表現(xiàn)了巷具有優(yōu)雅、寧靜、悠閑的特點，贊美了小巷的安全、平易、能凈化人的靈魂的品格，流露出作者寧靜淡泊的志趣。

第四篇：今年高考學(xué)生作文幾篇及得分情況

一、走適合自己的路(42-48分)

人生，是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅程，每個人都在開辟-條屬于自己的路，有的路環(huán)境優(yōu)美，有的路非?；臎觯械穆芬粫宏幵埔粫毫祷?。而只有選擇一條適合自己的路才是最美好的路。走適合自己的路，是一種負責(zé)任的體現(xiàn)。走適合自己的路是一種堅強，這種堅強會帶給我們自信，帶給我們成功。多走些適合自己的路，意味著自己的生命會更 長久，人生才會有意義，有崇髙的意義。

有一個小故事說，一個小母雞看到老鷹在天空中自由自在的飛翔，很是羨慕，于是，它就也努力學(xué)習(xí)飛翔，終于有一天，它覺得它自己也可以飛時，它便從山坡上往下飛，誰知道沒飛多高，便摔下了山坡。這則小故事告訴了我們一個道理，適合自己的人生的發(fā)展方向才是努力的方向，生存本領(lǐng)并不是只有一種，何必一條路走到黑呢?只有適合自己的路才是最好的路。

只有適合自己的路才是最好的路，一個人要認真選擇，認真總結(jié)，選擇好自己最適合的，對自己最好做的，這種選擇才是最大的聰明，聰明的選擇。

很多優(yōu)秀人才，從小就為自己選擇了一條正確的路，愛運動的，于是選擇去當體操運動員；愛文藝的，鼓勵自己成為作家；愛唱歌的，鍛煉自己成為歌星；喜歡金融的，認真去做生意；充滿創(chuàng)造力的，力爭去治科學(xué)家。他們知道選擇，所以成功很正常。

中國是三百六十行，行行出狀元，每個人都可以成為狀元，所以每個人生活中都可以有很多選擇，不過一定要選擇最適合自己的。適合自己的才是最好的，才最有可能發(fā)揮你的才干，收獲你的成功，取得最適合你的方向。

人生道路，每個人都有自己的特點，找準特點，找準自己的路，發(fā)揮自己的才華，你就是成功的人。

每一個人的成功都是獨一無二的，都只是適合自己走。當這個浮華的時代在你的生命中時，逼迫我們選擇自己的路，自己最適合的路。做自己的事，說自己的話，走自己的路，一切都是自己的，自己最適合的，這才是我們最為羨慕的生活，也可能是我們最可能成功的生活。

走適合自己的路，做適合自己的事，你就會成功！

二、夢（38以下）

我昨晚做了一個夢，夢見我在一個酒吧當伙計。掌柜是一副兇面孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了，是被暴踩了嗎？”他不回答，對柜里說，“兩打啤酒，一袋榨菜?！北闾统鲂庞每ā?/p>

他們又故意的高聲嚷道，“你一定又惹城管臨時工了！”孔乙己睜大眼睛說’ “你怎么這樣憑空污人清白??” “什么淸白？我前天親眼見你放了城管局長越野車的氣，吊著打。”

孔乙已便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“那車是下屬單位借給局長的??臨時的車，能算他的么?”接連便是難懂的話，什么“領(lǐng)導(dǎo)干部大多是貪官嗎?'什么“國際局勢”，什么“正能量”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)處充滿了快活的空氣。

聽人家背地里談?wù)?，孔乙己原來家里也闊過，考上了北京的大學(xué)，但成天玩DOTA,畢業(yè)沒找到工作；于是越過越窮，弄到將要討飯了。幸而不怕吃苦，便四處闖蕩，挾碗飯吃： 在河北賣過奶粉，在北京練過長跑，在上海撈過死豬，在海南當過校長，在長沙偷過井蓋，在中儲糧的糧庫當過保管員。

孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你買房了么？” 我略略搖一搖頭。他說，“呵呵??我以前也有房，你相信么？”我想，討飯一樣的人，也買房?便回過臉去，不再理會。

孔乙己等了許久，便懇切的說道，“我以前在北京的五道口有一套房??后來賣掉炒股 了??后來又沒錢了??這世道??”

“那你本來是好人？”大家笑嘻嘻地問。

“我本質(zhì)是好的，就像豆腐??”孔乙己高昂著頭。

大家一陣哄笑。

然后我就笑醒了。

三、傳統(tǒng)文化的色香味（55-60分）

中國的膳食之道，講究色香味俱全，一桌菜肴呈出來，不僅在味道上可足口腹欲求，晶亮繽紛的菜色，裊裊騰騰的飯香就要先擢你食指大動了。在傳承問題上頗令人頭疼的傳統(tǒng)文化，又何嘗不是如此呢？

日前，網(wǎng)路上盛傳一小學(xué)生的“雷”作文，其中竟寫出“李清照當皇帝生出慈禧”的內(nèi)容來，令網(wǎng)友直呼受不了。

傳統(tǒng)文化的傳承為何如此費力，新聞的出現(xiàn)再次拷問中國的教育機制。

中國的傳統(tǒng)文化是博大精深的，是現(xiàn)代社會汲取文化生命里源泉。而在現(xiàn)在這樣一個傳統(tǒng)式微的趨勢下，我們真的應(yīng)該思考，“是否可以換種方式，令我們的傳統(tǒng)文化更‘可口’ 一些。

最近，依附于網(wǎng)絡(luò)傳播，在教科書上“涂鴉杜甫”火了起來，一時間杜甫很忙。

看著網(wǎng)上流傳的被大肆“改造”的杜甫送水扛槍騎摩托，有許多人擔(dān)憂會玷污了傳統(tǒng)文化。其實大可不必這樣想，文化是具有其自我生命力的，而現(xiàn)在，我們更應(yīng)該鼓勵這種改造，令傳統(tǒng)與前衛(wèi)互相碰撞磨合，以期在碰撞的思維火花中，誕生真正融入進了社會，貼近了生活的，色香味俱全而被大眾接受的傳統(tǒng)文化。

改變一種文化的流行方式，幾乎可以改變這個文化機體的整體命運。

當我們的傳統(tǒng)，改變了說教式的傳播方式，那么中華的博大才真正有可能得到發(fā)揚。而這種傳統(tǒng)文化“色香味”的改造，也就是于丹老師所說的“我們當下所應(yīng)完成的文化重建”。

可喜的是，我們可以看見傳統(tǒng)文化的這類有益改造。

中央電視臺戲曲頻道，一直在嘗試將京劇等戲曲觀眾低齡化，于是聰慧的策劃者們與老藝術(shù)家聯(lián)合，推出了綜合舞臺劇、現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)技巧等多種文化元素為一身京劇新曲目《赤壁》,巡回演出后，好評如潮。

傳統(tǒng)文化擁有其獨特的人文魅力，而我們要做的就是思考如何尋找到一種最契合時代風(fēng)韻的表現(xiàn)形式，令傳統(tǒng)文化，換種方式，最大程度的展現(xiàn)其風(fēng)釆。換言之，傳統(tǒng)文化不僅要有營養(yǎng)，更要有“色香味”，令人食指大動，這樣，才有可能迎來傳統(tǒng)文化傳承的存天。

四、原來，生命不僅有一條路（55-60分）

人之生命，較之時間長河，恰如河中沙棟，細小而卑微。然而細沙雖小，其生命卻充滿意。

河沙以為自己身而卑微，只能做建筑的材料。然而當他們被

調(diào)制成用于陶瓷，用于雕刻材料時，他們也能發(fā)現(xiàn)：

原來，生命不僅有一條路。

如果當初安徒生就被那般碌碌無為的做了一名鞋匠，世界還會出現(xiàn)那些美麗的童話?如果當初馬云就那般滿足的做了那樣一名大學(xué)教師，世界上還會出現(xiàn)如今的阿里巴巴網(wǎng)路帝國碼？如果當初切?瓦拉安逸的享受他富家子弟的生活，世界上還會出現(xiàn)那樣純 粹堅毅的革命家嗎？

他們的生命，原本有著穩(wěn)定的軌跡與方向，然而如此道路便是他們?nèi)松奈ㄒ坏缆穯幔?他們說了不。他們驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來，生命不僅有一條路。于是，他們開拓了這條路并且獲得了成功。日本明治I9歲出訪德國，22歲掌管日本軍政，進行明治維新帶領(lǐng)日本飛速發(fā)展經(jīng)濟。然而在這條路上，他越走越偏激，、后走上了軍國主義的道路，發(fā)動了戰(zhàn)爭，為 亞洲人民帶來了災(zāi)難。試想，如果當初日本經(jīng)濟發(fā)展后他選擇更民主的軍政措施又會怎樣沿這樣的道路一直走下去呢？他之所以會鑄成如此巨大的災(zāi)難是因為他不懂得如何去選擇生命的道路，甚至，他也許并不知道：原來，生命不僅有一條路。

近代中國的文學(xué)家中我最敬佩的便是周樹人先生。當初留學(xué)日本，原本是想靠醫(yī)術(shù)為國人提供一個健康的身體。而后來，諸多的事件讓他明白，這條路，其實很難走通。人們生病的是心，是精神。要治也只能用精神藥物來治療。于是，他找到了另一條路。一條改變他生命軌跡的路。這條路，他走得很艱難，但他用他的行動告訴我們：

原來，生命不僅有一條路。

有的人堅持一生不改變自我，當然值得禮贊。然而時代洪流并非一成不變，若是此路 不順甚至不通，那何能體現(xiàn)生命價值，釋放最大能量？

其實，何須迷茫，生命，本就不僅一條路。

五、執(zhí)著與變通（58-60分）

豆子變成豆腐后的種種華麗轉(zhuǎn)身，讓我深思著執(zhí)著與變通的哲理。

當普羅米修斯的肝臟被巨鷹啄食，當西楚霸王的鮮血染紅了天邊的斜陽，當列國的道路上布滿了孔子失意卻執(zhí)著的車轍??

歷史的清風(fēng)發(fā)出陣陣悲鳴，為他們執(zhí)著的身影扼腕嘆息。其實，還有一條路擺在他們面前，這就是變通。但在執(zhí)著與變通的岔路口上，我 們又該何去何從？

我想，能執(zhí)著，亦可變通之人，才是真英雄，真豪杰。

首先，執(zhí)著并不排斥變通。

馬克思曾對無產(chǎn)階級的革命者說：“我執(zhí)著地追求我的理想，但你們可以變通地運用我的思想?！庇纱丝梢?，執(zhí)著與變通，并不一定是相對立場。文天祥被扣北營時，受到了“不在使者之目”的不公待遇，分當引決。可是他沒有，是他不執(zhí)著于自己的理想，不忠誠于自己的國家？不！

他理直氣壯地回答了一句：“將以有為也”！

愛國的執(zhí)著，若少了他的變通，那么“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，將由誰來檢釋？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠誠，又將由誰來承擔(dān)？

如果喪失了自己的生命，那還談什么執(zhí)著與追求？執(zhí)著與變通互為表里、相輔相成的關(guān)系淸晰可見。

其次，變通是一種更大的執(zhí)著?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這是司馬遷關(guān)于生死的觀念。他在遭受奇恥大辱的腐刑后，本該血濺墻頭。可他最終忍辱含垢，發(fā)憤著書，終成史家之絕唱。

這是一種變通，更是一種大理想、大執(zhí)著。

項羽沽名釣譽了一葷子，導(dǎo)致垓下被圍，被通到了烏江之畔，臨死仍不肯變通，棄烏江亭長的勸告于不顧，不肯渡江，自刎而死。后人哀嘆：“卷土重來未可知”又有何用？他根本不懂何謂變通，徒有匹夫之勇，到頭來只能落了個“至今思項羽，不肯過江東”的虛 名罷了。

同樣是被逼到了絕境，司馬遷懂得變通而項羽不懂，孰成熟敗，自有公論。

當然，執(zhí)著還是變通也要看具體情況。尾生為了等待與自己約會的姑娘，不顧洪水，抱柱而死，這未免太迂腐了。還有人借變通之名而行膽小怯弱之實，這就更不值一提了。

總之，每個人心中都有一個目標，執(zhí)著也好，變通也罷，都是通向目標的道路，到底走哪一個，就由你自己來決定吧！

第五篇：高考散文閱讀題解題思路與得分要訣作者

高考散文閱讀題解題思路與得分要訣作者:浙江省慈溪市慈吉中學(xué) 蔣云忠時間:2007-11-3 12:13:57來源:會員原創(chuàng)人氣:570

高考散文閱讀題是考生最頭疼最難得分的一道高考語文試題。筆者今年參加了高考語文閱卷工作，批閱的正是第五大題-------散文閱讀題，總分18分的一道題，全省考生平均得分不到8分，令閱卷者感嘆不已。

其實，考生如果能認真研究往年高考試題，善于總結(jié)高考命題規(guī)律與趨勢，進行科學(xué)的分類，掌握必要的解題術(shù)語，拿個百分之八九十的得分，應(yīng)該是不難的。下面筆者以浙江省獨立命題4年高考試題為例，談?wù)劥箝喿x題的解題要領(lǐng)，以期幫助考生得更多的考分。

一、準確分類，掌握試題特征。浙江省的4年高考散文閱讀題，可以分為兩大類。其一是側(cè)重于記敘的，其一是偏向議論的。2004年劉長春的《白鶴翔集的記憶》、2007年蔡家園的《泰山之思》屬于前者，2005年的李漢榮《越來越接近精神的天空 》2006年的法國作家米?圖尼埃的《平面的生活》歸類于后者。當然這兩類文章都是為了抒情，這是所有文章的共性。不同的類型命題的側(cè)重點是不一樣的。記述類文體主要是指文學(xué)作品的閱讀，高考大綱要求“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。議論類則包括中外實用類文本，高考大綱要求“了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”。閱讀理解要求準確解讀文本，篩選、整合信息；分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。目光放遠一點，從歷年高考來看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊豐厚、思辨性強等特點。

我們必須全面掌握不同文體的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

指代性試題。如2004年第18題“

二、三兩段寫委羽洞，讀后請用簡潔的詞語概括出它的4個特點”；2005年的第19題“作者認為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是；2006年的第19題結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，??（1）四個動作分別指（2）“秘密”是指”。2007年的第18題從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)”，請從兩個方面加以概括。這類試題在原文中不必費大力氣就可以找到。這里要特別提醒考生的是，回答“什么特點”這類試題，要學(xué)會找形容詞，所謂特點就是事物的性質(zhì)與狀態(tài)，是形容詞去描繪與體現(xiàn)的。

作用類試題。如2004年的第20題，“簡析篇末“就會跪下來??”這句話在文中的含義及其表達上的作用。”2005年的第20題，孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？2007年的第20題分析文中畫線部分的語言表達技巧。這個試題其實是要你先說表達技巧，然后說其作用。

概括賞析性試題。這是2007年的新題型，帶有綜合性質(zhì)。是從文章結(jié)構(gòu)，修辭效果，表現(xiàn)手法，主題體現(xiàn)等幾個方面來評述的。表面上看起來難以下手，分值也大，細想起來也就是這么些內(nèi)容。

二、掌握技巧，準確切入答題角度。如果說區(qū)分類型是閱讀理解的前提性工作，掌握的是閱讀方向，那么掌握技巧，準確切入答題角度是答題得分的關(guān)鍵。

分析四年浙江省高考語文試題，我們發(fā)現(xiàn)特別重視以下角度進行命題。

從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。2004年的第20題和2007年的第21題的設(shè)題有異曲同工之妙：都是從極富深意的結(jié)尾切入與設(shè)置試題。

從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、對比、排比、夸張、通感等）；有什么表達效果。這個角度是年年都考的。

由上面幾點，筆者認為應(yīng)有兩方面的知識儲備：一是文章學(xué)的知識，一是修辭學(xué)的知識。文章段間關(guān)系種類有①并列、②對比、③層進、④為下文做鋪墊、⑤為上文做例證、⑥承上啟下、⑦前后呼應(yīng)、⑧總起下文、⑨總結(jié)上文。

文章的表達方式有：記敘、議論、描寫、抒情。

景物描寫的作用：

1、烘托了??的氣氛。

2、襯托 / 反襯 出作者??的心情 / 感情抒情方式及作用。方式：直抒胸臆、借景抒情、以間接含蓄的方式抒情。作用：直抒胸臆——有利于作者直接表達??的思想感情，同時便于讀者理解。借景抒情——巧妙地利用景物的??特征，表達出作者的??情感。以間接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 雋永地表達出作者??的情感。

修辭學(xué)中尤其要重視對比的作用：對比可以把不同的人物、生活現(xiàn)象、思想感情區(qū)分得更加鮮明。浙江省四年高考的所選文章都運用了對比手法，《白鶴翔集的記憶》是今與昔的對比，《越來越接近精神的天空 》是物質(zhì)與精神的對比，《平面的生活》則是平面與立體的對比。從這里我我們可以得出：對比手法是文章是慣用的手法。04年的四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境變化的對比，四十年前的“四圍皆松，池水幽深，白鶴翔集”，四十年后“四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠離”。

三、記取術(shù)語，努力靠近參考答案。

一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。

筆者認為，為了更靠近高考的參考答案，最有效的辦法是熟讀甚至背誦近幾年的高考參考答案，在答題時再根據(jù)具體情況套用其中某些術(shù)語。當然要結(jié)合原文內(nèi)容。文章雖然異彩紛呈，但欣賞的角度也就那么幾個，最重要的是美是有共性的，展現(xiàn)美的方式也總是大同小異。向考生說個秘密，高考閱卷教師閱卷時找術(shù)語是一個任務(wù)，也是給分的一個依據(jù)。