第一篇：昌樂縣教研室小學(xué)科2014至2015學(xué)年度教研工作計劃

昌樂縣教研室小學(xué)科2014——2015學(xué)年度教研工作計劃

2014至2015學(xué)年度全縣小學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想是：圍繞一個目標(biāo)，即深入實施“271”教育模式，兩項基本要務(wù)，即育人為本、爭創(chuàng)品牌學(xué)校，深化三項改革，即課程、課堂與作業(yè)改革，全面穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮能教研、管理、指導(dǎo)、評價、培訓(xùn)四項基本職，緊扣服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長學(xué)生的宗旨，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為我縣基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量不斷提升提供保障。

一、落實“271”教育質(zhì)量觀，向管理要質(zhì)量

1.以全面推行素質(zhì)教育為價值取向。將落實“271”教育模式的管理責(zé)任具體化、明確化。校長是第一責(zé)任人。校長既是全面教育教學(xué)質(zhì)量觀的承載者，更是全面教育教學(xué)質(zhì)量觀的實踐者。通過提高班主任工作質(zhì)量、學(xué)科滲透，家校一體，活動推動，評價促動，把學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，抓好根基教育，抓牢提高教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使好、中、待優(yōu)生都能得到提高。

學(xué)校搭建學(xué)生成長平臺，通過主題教育月成就學(xué)生發(fā)展。選擇舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)等特色實踐活動，在活動中使學(xué)生得到有效的發(fā)展和錘煉，促進每一個孩子健全成長。

將根基教育以“項目化”為重要推進方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持濃厚興趣，學(xué)會科學(xué)的思維方法。

2.以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為第一追求。重點培養(yǎng)小學(xué)生圍繞理想信念，逐漸成為自覺學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和頑強有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。通過個人自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，身心素質(zhì)得到提高和加強，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的提升，使學(xué)生進入主動、生動、能動學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

二、落實“271”教育模式課程觀，向課程要質(zhì)量

3.以國家課程適度整合、校本課程開設(shè)為依托。規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足國家課程，開好音體美、品德、科學(xué)和綜合實踐活動課程，加大課程實施 評估力度，促進學(xué)科教育教學(xué)均衡發(fā)展。為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，加大校本必修課與選修課的研發(fā)，鼓勵學(xué)校教師適度整合國家課程與地方課程，自主開發(fā)校本課程，開設(shè)一批學(xué)生喜愛的校本課程。既可以從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等各個方面，針對教育領(lǐng)域中各學(xué)科課程存在的割裂和對立問題，通過多種學(xué)科的知識互動、綜合能力培養(yǎng)，促進師生合作，實現(xiàn)以人為本的新型課程發(fā)展。也可以將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，融合在一堂課中進行教學(xué)的教育專題課程整合。

三、落實“271”高效課堂教學(xué)觀，向課堂教學(xué)要質(zhì)量

4.以“271”高效課堂的五個基本步驟為基本模式。立足課堂，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，實施“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，精練精講，學(xué)教互動”的基本策略。一二年級著重培養(yǎng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的意識。三年級以上落實“271”課堂教學(xué)模式?！?71”課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。在達標(biāo)課驗收時，看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測；看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用；看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5、以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)。不斷改進課堂教學(xué)，通過增加小組學(xué)習(xí)時間，減少實際講授時間；增加有效師生互動，杜絕滿堂灌、滿堂問；創(chuàng)設(shè)有效問題情境，剔除假問題、偽問題。把課堂建設(shè)為開放的課堂、安全的課堂、情感的課堂。最終實現(xiàn)教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求，教室功能的改變“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。

6.以提高教師編好用好預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案的素質(zhì)為重要支撐。按“271”課堂的五個基本步驟，精心設(shè)計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；探究案、訓(xùn)練學(xué)案編制要走程序，提前一周確定好編制人，每周一編制人開始編制學(xué)案，周三與兩位備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿，周四發(fā)給各位老師，每位老師要都做一遍，周六 最后定稿印發(fā)給學(xué)生。周一集體備課最后再對學(xué)生的使用進行通研，對內(nèi)容再修改。學(xué)校檢查用紅筆修改了的學(xué)案。發(fā)揮骨干教師作用，采取首席教師示范課、送課、專題培訓(xùn)等方式，發(fā)揮傳幫帶的作用。創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機制，采取提要求，壓擔(dān)子，委重任，評新秀等辦法，激勵青年教師主動學(xué)習(xí)，早日成才。

7.以落實預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、質(zhì)量監(jiān)測管理為主要抓手。管理出質(zhì)量，管理出效益。教育教學(xué)管理的關(guān)鍵是常規(guī)管理。確立明確清晰的教學(xué)目標(biāo)，每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。每個探究案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大限度。

結(jié)合小學(xué)生綜合素質(zhì)評價項目，推動質(zhì)量評價改革，質(zhì)量監(jiān)測都要做到科學(xué)化。在檢測題目代表性、緊密結(jié)合教學(xué)重點難點、試題難易上做到“精、準(zhǔn)、適中”，不管單元測驗，還是期末測驗，教師都要形成監(jiān)測分析報告。

質(zhì)量監(jiān)測力爭年級、學(xué)科全覆蓋。教學(xué)評估、視導(dǎo)與學(xué)科素養(yǎng)展示活動相結(jié)合。舉辦“小學(xué)生語文素養(yǎng)”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”、“小學(xué)生英語風(fēng)采”、“ 體育、藝術(shù)技能展示”等活動。將小學(xué)生日常行為素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生成長檔案，通過等級、標(biāo)志性成果、描述性評語等形式進行評價。

四、落實“271”教育模式校本培訓(xùn)觀，向品牌創(chuàng)建要效益

8.以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為重要導(dǎo)向。繼續(xù)深化推進“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革，建構(gòu)有活力的、高效的、個性化的特色課堂。完善訂單式調(diào)研、跟進式研討、送課下鄉(xiāng)等教研方式，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。采取跟進式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)、教學(xué)論壇交流、教學(xué)反思交流、典型推介、外出學(xué)習(xí)等形式，進一步提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。引領(lǐng)學(xué)校搞好校本教研，促進教師自主發(fā)展。特別是要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題研究為主要形式，以“271”高效課堂教學(xué)策略、校本課程開發(fā)、學(xué)生自主教育等為 主要內(nèi)容的校本教研，在研究“271”教育模式的過程中，積極撰寫教育敘事。在敘事中有教師成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。每學(xué)期學(xué)期結(jié)束，每位教師須寫一篇較為詳細的教育敘事上存入業(yè)務(wù)檔案。

學(xué)校要推行以課堂教學(xué)法、課程開發(fā)、科研課題、讀書學(xué)習(xí)、個人專長、教學(xué)基本功、個人管理能力等方面為主要內(nèi)容的“個人崗位專業(yè)成長規(guī)劃目標(biāo)”引領(lǐng)機制，從宏觀上給教師們創(chuàng)造一個發(fā)展、奮進的氛圍，讓教師擁有一個追求個人成長的愿景目標(biāo)，同時通過以學(xué)期為周期的學(xué)校評判，給教師做出準(zhǔn)確的診斷，使其能理性的認識到自己的成長情況，在后續(xù)發(fā)展中做到有的放矢。

現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體等多種手段與學(xué)科教學(xué)整合，利用網(wǎng)絡(luò)共享性、交互性、開放性等優(yōu)勢,開展多種富有成效的教學(xué)組織形式,大數(shù)據(jù)時代，信息化時代，技術(shù)促使教育變革，引導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)的主人，通過個別化學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)，自組織學(xué)習(xí)環(huán)境 合作探索實現(xiàn)自身的提高。鼓勵教師在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極推動多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

將青年教師培訓(xùn)、縣級優(yōu)質(zhì)課評選活動要活學(xué)活用“271”教育模式。學(xué)校立足學(xué)校發(fā)展的實際，改進管理策略和方法，增強學(xué)校管理的活力，探索屬于自己的辦學(xué)特色。

9.以學(xué)科中心組推進校本教研活動開展為龍頭。完善教研員聯(lián)系學(xué)校機制與區(qū)域教研機制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮兼職教研員及學(xué)科帶頭人的作用。在學(xué)科教學(xué)專題論壇、學(xué)案編寫、作業(yè)改革發(fā)揮帶頭作用。學(xué)校根據(jù)教師個人崗位專業(yè)成長規(guī)劃愿景，建立教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)檔案。記錄教師課堂教學(xué)達標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、區(qū)域教研、作業(yè)改革、課題研究、論文獲獎發(fā)表等標(biāo)志性成果。

10.以備課、觀課、議課常規(guī)管理改革為突破口。實施電子備課的學(xué)校，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排主備教師分單元編寫教學(xué)案，提前一周將教學(xué)案上傳至備課資源庫中，其他教師到資源庫中下載自己需要的教學(xué)案進行個性化修改后使用。從備教師的教學(xué)案要注明主備人、從備人姓名。主備人教學(xué)案全部使用自動宋字體，從備人自己設(shè)計或者修改的部分不少于20%，且采用不同字體或顏色標(biāo) 注。集體觀課、議課由重視檢查聽課記錄轉(zhuǎn)移到評課質(zhì)量上來。

五、以“殘疾兒童健康發(fā)展”為主線，向強化教學(xué)管理要效益

11.實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。特教學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，加大實驗教學(xué)設(shè)施、體育衛(wèi)生藝術(shù)設(shè)施、教育信息化及其它方面的設(shè)施投入，實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善內(nèi)部設(shè)施，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高特教學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量。

12.重視實踐性課程，加大校本課程開發(fā)力度。特教學(xué)校將根據(jù)不同類別殘疾學(xué)生身心特點，開設(shè)針對性強的實踐性課程，以此提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)殘疾學(xué)生的社會適應(yīng)能力、動手能力、實踐能力。

多渠道挖掘本地的教學(xué)資源與教材進行整合提煉，開發(fā)校本教材，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展殘疾學(xué)生的多元智能。新的學(xué)年，兩所特教學(xué)校擬開發(fā)素質(zhì)教育自主活動叢書，暫定為“我成長，我健康”、“我學(xué)習(xí)，我快樂”兩個系列，具體包括家政訓(xùn)練、心理健康、趣味游戲、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活英語等課程。

13.深化學(xué)校職業(yè)教育改革。以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，不斷調(diào)整和更新傳統(tǒng)課程，突出地方性、針對性、實用性，加強職業(yè)教育相關(guān)設(shè)施和實訓(xùn)基地建設(shè)，努力縮小職業(yè)教育與社會需求之間的差距，使殘疾學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)有所用，成為自食其力的勞動者，關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展。

六、以活動為載體，向常規(guī)管理要效益

14.加強新版省編教師用書使用的研究。新的教師用書已啟用一年，這個版本采用周計劃的形式，把三大活動都納入了其中，很全面，也非常好用，相信老師們對其也有很清晰的認識，下學(xué)期的講課活動一律使用新的版本。因為是新的版本，各單位要切實組織開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，在使用前要做好教學(xué)內(nèi)容的通研，幫助教師吃透新版本的內(nèi)容與精神。并且在使用過程中請注意積累經(jīng)驗，有好的做法或突出的問題可以和教研室溝通，教研室會針對性的安排一些教研活動，引導(dǎo)全縣幼兒教師學(xué)好用好新教材。

15.加強游戲活動教育化的研究?！吨改稀返摹罢f明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活 的獨特價值……”因而立足于孩子發(fā)展，讓游戲活動更具教育價值是我們下一步游戲活動開展中的研究重點。園本教研活動中，幼兒園要引領(lǐng)教師更好的了解本年齡段孩子的特點，明確本階段的發(fā)展目標(biāo)，然后確定每一個游戲活動的核心教育價值，基于孩子的發(fā)展選擇適合的游戲、投放適合的材料，保證孩子持久的游戲興趣，在飽滿的興趣中得到發(fā)展，真正實現(xiàn)游戲的教育價值，做到玩中做，玩中學(xué)。

16.加強集體教學(xué)活動高效性的研究。集體教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師計劃、設(shè)計和組織的專門活動，他是用以支持、激發(fā)、促進和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。今學(xué)年將重點進行語言、科學(xué)領(lǐng)域的研討，引領(lǐng)老師們在本領(lǐng)域理念、目標(biāo)設(shè)定、活動設(shè)計、教學(xué)方法等方面進行更加有效的探索，使集體教學(xué)活動的組織與實施更上一層樓。

17.開展課題研究。根據(jù)市教科院和學(xué)前科要求，繼續(xù)進行幼兒園“根基”教育和省學(xué)前教育專業(yè)委員會“十二五”幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)子課題的實驗工作。

18.組織系列評選活動。評選學(xué)前優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)能手、幼兒園區(qū)域戶外特色園。

19.開展教學(xué)評估與教學(xué)調(diào)研。不定時到幼兒園進行調(diào)研。組織學(xué)前教師個性化教學(xué)研討會。重點對建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)進行研討。對幼兒園教學(xué)工作進行評估視導(dǎo)。

七、以爭創(chuàng)省級基礎(chǔ)教育示范性教研機構(gòu)為契機，向教研隊伍提升要效益

20.實施“三二”工作法，落實教研員“四個一”工程，推動教研工作與一線教學(xué)工作的有機結(jié)合。“四個一”即每個教研員都聯(lián)系一處學(xué)校，牽頭一個學(xué)科教研組，承擔(dān)一門對口專業(yè)課程，帶動培養(yǎng)一名骨干教師。進一步落實教研員聯(lián)系包靠學(xué)校制度，教研員參加包靠學(xué)校的集體備課等教研活動，每月出示一節(jié)示范課，幫助重點培養(yǎng)對象制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，助推他們盡快成為骨干教師。21.開展調(diào)查研究，落實教研員年度調(diào)研制度和學(xué)科研究成果年度報告制度。針對我縣教育改革發(fā)展中的的重點、難點問題進行集中調(diào)研。圍繞新課程實施、課堂教學(xué)改革、校本教研推進等，就我縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀、教育難點問題，加強教研創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)和推廣典型經(jīng)驗，促進縣域教育教學(xué)改革創(chuàng)新。圍繞實施“271”教育模式推進的因素及對策展開調(diào)查研究，形成調(diào)研報告，為教學(xué)研究現(xiàn)狀把脈，供教學(xué)研究決策參考。

2014至2015學(xué)年度昌樂縣教研室小學(xué)科行事歷

2014年

9月 下發(fā)學(xué)段、學(xué)科教研工作計劃、教學(xué)進度 9月 召開小學(xué)教學(xué)工作會議

9月 暑期教師培訓(xùn)情況匯總、學(xué)?；厩闆r統(tǒng)計 9月 拼音教學(xué)、寫字教學(xué)策略研討 9月 首屆優(yōu)秀中小學(xué)微課程評選“ 9月 271”高效課堂及優(yōu)質(zhì)課展示 9月 課堂教學(xué)調(diào)研 10月召開學(xué)科教學(xué)研討會 10月 根基教育研究成果展示 10月 “271”高效課堂開放周活動 10月 評選優(yōu)秀教育敘事 10月 課堂教學(xué)調(diào)研 11月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 11月 作業(yè)庫建設(shè)調(diào)研 11月 單元測驗效果調(diào)研 11月 課堂教學(xué)調(diào)研

12月 學(xué)校發(fā)展、教師培訓(xùn)情況季報、匯總 12月 教育教學(xué)管理評估、視導(dǎo) 2015年

1月 課堂教學(xué)調(diào)研

1月 指導(dǎo)學(xué)校期末考試，寫出試題分析報告 1月 優(yōu)秀兼職教研員評選 1月 2014年教學(xué)教研總結(jié)、述職 2月 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)反饋 2月 教研員工作滿意度測評 3月 召開學(xué)科教學(xué)研討會 3月 規(guī)劃性教學(xué)視導(dǎo) 3月 縣教學(xué)能手評選 4月 教學(xué)示范校動態(tài)調(diào)控 4月 小片區(qū)教研調(diào)研 4月 專題性教學(xué)視導(dǎo) 4月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

5月 教師個人個性化課堂教學(xué)法征集 5月 作業(yè)庫建設(shè)調(diào)研 5月 診斷性教學(xué)視導(dǎo)

6月 總結(jié)“小學(xué)課程整合的理論與實踐研究及習(xí)作教學(xué)研究成果” 6月 幼小、小初銜接的引橋課程建設(shè)研討 7月 指導(dǎo)學(xué)校期末考試，寫出試題分析報告 7月 安排遠程研修及暑期骨干教師培訓(xùn) 8月 遠程研修與暑期骨干教師培訓(xùn) 8月 制定2015-2015學(xué)年度教研工作計劃

第二篇：昌樂縣教研室小學(xué)科2014年工作計劃.

昌樂縣教研室小學(xué)科2014年工作計劃

2014年全縣小學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想是:圍繞一個目標(biāo),突出兩個重點,緊扣三個宗旨,深化四項改革,強化五項意識,不斷提升服務(wù)質(zhì)量,為我縣基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量不斷提升提供保障?！皣@一個目標(biāo)”是以深入實施“271”教育模式為目標(biāo)。“突出兩個重點”是以育人為本、爭創(chuàng)品牌學(xué)校為重點?！熬o扣三個宗旨”即緊扣服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長學(xué)生的宗旨?！吧罨捻椄母铩笔沁M一步深化教學(xué)管理改革、課程改革、課堂教學(xué)改革與作業(yè)改革?！皬娀屙椔毮堋奔磸娀?wù)、教研、指導(dǎo)、評價、培訓(xùn)五項職能。

一、落實“271”教育質(zhì)量觀,向管理要質(zhì)量

1.以全面推行素質(zhì)教育為價值取向。將落實“271”教育模式的管理責(zé)任具體化、明確化。校長是第一責(zé)任人。校長既是全面教育教學(xué)質(zhì)量觀的承載者,更是全面教育教學(xué)質(zhì)量觀的實踐者。學(xué)校通過提高班主任工作質(zhì)量、學(xué)科滲透,家校一體等活動推動,評價促動,把學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點,抓好養(yǎng)成教育,抓牢提高教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,使好、中、待優(yōu)生都能得到提高。

深入實施“四項基本功鍛造工程”,深化根基教育。將根基教育以“項目化”為重要推進方式,把保持持久興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)方法,形成健康品格納入校本研究。舉辦“小學(xué)生語文素養(yǎng)”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”、“小學(xué)生英語風(fēng)采”、“籃球技能展示”等活動。將小學(xué)生日常行為表現(xiàn)、自然觀察報告、信息技術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生成長檔案,通過等級、標(biāo)志性成果、描述性評語等形式進行評價。

學(xué)校搭建學(xué)生成長平臺,通過主題教育月成就學(xué)生發(fā)展。選擇舉辦文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)等特色實踐活動,在活動中使學(xué)生得到有效的發(fā)展和錘煉,促進每一個孩子健全成長。

2.以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為第一追求。重點培養(yǎng)小學(xué)生圍繞理想信念,逐漸成為自覺學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和頑強有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。通過個人自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),身心素質(zhì)得到提高和加強，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的提升,使學(xué)生進入主動、生動、能動學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

二、落實“271”教育模式課程觀,向課程要質(zhì)量

3.樹立科學(xué)的課程觀,切實落實課程計劃。各學(xué)校要規(guī)范辦學(xué)行為,進一步落實國家課程計劃,開齊開足國家課程,全面提升英語教學(xué)水平,開好音體美、品德、科學(xué)和綜合實踐活動、心理健康教育課程,加大課程實施評估力度,促進學(xué)科教育教學(xué)均衡發(fā)展。

4.注重校本課程的開發(fā)與研究。學(xué)校在對本校學(xué)生的教育需求進行科學(xué)評估的條件下,充分考慮學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)課程資源,以學(xué)校和教師等為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。既可以從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等各個方面,針對教育領(lǐng)域中各學(xué)科課程存在的割裂和對立問題,通過多種學(xué)科的知識互動、綜合能力培養(yǎng),促進師生合作,實現(xiàn)以人為本的新型課程發(fā)展。

5.加強國家課程和地方課程的校本化研究。學(xué)校可根據(jù)學(xué)校實際,對國家課程和地方課程進行“再加工”、“再整合”,在國家課程和地方課程校本化、個性化實施方面進行自主研究、實驗,逐步推進。要在國家教育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等領(lǐng)域,通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,在不改變課程總體框架的情況下,對國家課程和地方課程進行適度再加工、再創(chuàng)造,使之更符合、更貼近學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科,融合在一堂課中進行教學(xué)的教育專題課程整合。

6.樹立作業(yè)課程化意識,細化作業(yè)改革。樹立“大作業(yè)”的概念,將實踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇。學(xué)科作業(yè)布置與實踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進行。重點在學(xué)科作業(yè)內(nèi)容上改革,研究如何布置基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)、方法探索型作業(yè)、思維想象型作業(yè)、交流活動型作業(yè)、能力提高型。優(yōu)化特色鮮明、實用有效的縣、鎮(zhèn)(校精品作業(yè)庫。

三、落實“271”高效課堂教學(xué)觀,向課堂教學(xué)要質(zhì)量

7.以“271”高效課堂的五個基本步驟為基本模式。立足課堂,遵循學(xué)

生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點,實施“先學(xué)后教,以學(xué)定教,多學(xué)少教,精練精講,學(xué)教互動”的基本策略。一二年級著重培養(yǎng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的意識。三年級以上堅決落實“271”課堂教學(xué)模式?！?71”課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié),即預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點評,總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂測驗。在達標(biāo)課驗收時,看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂測驗;看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用;看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8.以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)。不斷改進課堂教學(xué),通過增加小組學(xué)習(xí)時間,減少實際講授時間;增加有效師生互動,杜絕滿堂灌、滿堂問;創(chuàng)設(shè)有效問題情境,剔除假問題、偽問題。把課堂建設(shè)為開放的課堂、安全的課堂、情感的課堂。最終實現(xiàn)教師角色的改變:“師長”變“學(xué)長”,教師變教為啟,變教為幫;學(xué)生角色的改變:學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探求,教室功能的改變“教室”變“學(xué)室”,“講堂”變“學(xué)堂”。

9.以提高教師編好用好預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案的素質(zhì)為重要支撐。按“271”課堂的五個基本步驟,精心設(shè)計,確保課堂大容量、快節(jié)奏,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量;探究案、訓(xùn)練學(xué)案編制要走程序,提前一周集體備課、確定好編制人,每周一編制人開始編制學(xué)案,周三與備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿,周四發(fā)給各位老師,每位老師要都做一遍,對內(nèi)容再修改。周六最后定稿印發(fā)給學(xué)生。在使用過程中,不斷改進、優(yōu)化學(xué)案。學(xué)校檢查用紅筆修改了的學(xué)案。充分發(fā)揮骨干教師作用,采取首席教師示范課、送課、專題培訓(xùn)等方式,發(fā)揮傳幫帶的作用。創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機制,采取提要求,壓擔(dān)子,委重任,評新秀等辦法,激勵青年教師主動學(xué)習(xí),早日成才。

10.以落實預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、質(zhì)量監(jiān)測管理為主要抓手。管理出質(zhì)量,管理出效益。教育教學(xué)管理的關(guān)鍵是常規(guī)管理。確立明確清晰的教學(xué)目標(biāo),每一個

目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。每個探究案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴格的要求,每堂課的容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大限度。

探索能夠全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價辦法,開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價。實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)化、常態(tài)化。組織綠色質(zhì)量監(jiān)測,在測驗題目代表性、緊密切合教學(xué)重點難點、試題難易上做到“精、準(zhǔn)、適中”,不管單元測驗,還是階段測驗,教師都要形成監(jiān)測分析報告,高年級學(xué)生要建立糾錯本。從而形成一整套行之有效的管理模式和管理辦法,使常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)不留空白,不留縫隙。

四、落實“271”教育模式校本培訓(xùn)觀,向品牌創(chuàng)建要效益

11.以引領(lǐng)教師專業(yè)成長的為重要導(dǎo)向。繼續(xù)深化推進“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革,建構(gòu)有活力的、高效的、個性化的特色課堂。完善訂單式調(diào)研、跟進式研討、送課下鄉(xiāng)等教研方式,引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。采取跟進式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)、教學(xué)論壇交流、教學(xué)反思交流、典型推介、外出學(xué)習(xí)等形式,進一步提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。引領(lǐng)學(xué)校搞好校本教研,促進教師自主發(fā)展。特別是要做好以教師為主體,以同伴互助和小課題研究為主要形式,以“271”高效課堂教學(xué)策略、校本課程開發(fā)、學(xué)生自主教育等為主要內(nèi)容的校本教研,在研究“271”教育模式的過程中,積極撰寫教育敘事。在敘事中有教師成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束,每位老師必須寫一篇有特色的較為詳細的教育敘事或教學(xué)反思等,存入業(yè)務(wù)檔案。

學(xué)校要推行以課堂教學(xué)法、課程開發(fā)、科研課題、讀書學(xué)習(xí)、個人專長、教學(xué)基本功、個人管理能力等方面為主要內(nèi)容的“個人崗位專業(yè)成長規(guī)劃目標(biāo)”引領(lǐng)機制,從宏觀上給教師們創(chuàng)造一個發(fā)展、奮進的氛圍,讓教師擁有一個追求個人成長的愿景目標(biāo),同時通過以學(xué)期為周期的學(xué)校評判,給教師做出準(zhǔn)確的診斷,使其能理性的認識到自己的成長情況,在后續(xù)發(fā)展中做到有的放矢。

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。利用網(wǎng)絡(luò)共享性、交互性、開放性等優(yōu)勢,開展多種富有成效的教學(xué)組織形式,大數(shù)據(jù)時代,信息化時代,技術(shù)促使教育變革,引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過個別化學(xué)習(xí),網(wǎng)上學(xué)習(xí),自組織學(xué)習(xí)環(huán)境,合作探索實現(xiàn)自身的提高。鼓勵教師在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,積極推動

多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

要活學(xué)活用“271”教育模式,杜絕機械照搬。重點突破學(xué)校實行教研員包靠制度。立足學(xué)校發(fā)展的實際,改進管理策略和方法,增強學(xué)校管理的活力,探索屬于自己的辦學(xué)特色。

12.以學(xué)科中心組推進校本教研活動開展為龍頭。完善教研員聯(lián)系學(xué)校機制與區(qū)域教研機制,通過虛擬教研方式,發(fā)揮兼職教研員及學(xué)科帶頭人的作用。在學(xué)科教學(xué)專題論壇、學(xué)案編寫、作業(yè)改革發(fā)揮帶頭作用。學(xué)校根據(jù)教師個人崗位專業(yè)成長規(guī)劃愿景,建立教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)檔案。記錄教師課堂教學(xué)達標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、區(qū)域教研、作業(yè)改革、課題研究、論文獲獎發(fā)表等標(biāo)志性成果。

13.以備課、觀課、議課常規(guī)管理改革為突破口。實施電子備課的學(xué)校,教導(dǎo)處統(tǒng)一安排主備教師分單元編寫教學(xué)案,提前一周將教學(xué)案上傳至備課資源庫中,其他教師到資源庫中下載自己需要的教學(xué)案進行個性化修改后使用。從備教師的教學(xué)案要注明主備人、從備人姓名。主備人教學(xué)案全部使用自動宋字體,從備人自己設(shè)計或者修改的部分不少于20%,且采用不同字體或顏色標(biāo)注。集體觀課、議課由重視檢查聽課記錄轉(zhuǎn)移到評課質(zhì)量上來。

14.扎實做好片區(qū)教研活動。片區(qū)教研是加強校際間交流、促進學(xué)校均衡發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為扎扎實實地抓好此項工作,使片區(qū)教研工作落到實處,各教研片區(qū)要注重片區(qū)教研的組織與管理,制定完善相關(guān)制度,做到人員分工具體,職責(zé)明確,互通信息,上下協(xié)調(diào),使校本教研工作落實到位、有效管理。每學(xué)期每學(xué)科至少組織一次大型的研討活動。

五、以“殘疾兒童健康發(fā)展”為主線,向強化教學(xué)管理要效益

15.實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2014年,特教學(xué)校將積極創(chuàng)造條件,加大實驗教學(xué)設(shè)施、體育衛(wèi)生藝術(shù)設(shè)施、教育信息化及其它方面的設(shè)施投入,實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),完善內(nèi)部設(shè)施,走內(nèi)涵發(fā)展之路,提高特教學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量。

16.重視實踐性課程,加大校本課程開發(fā)力度。特教學(xué)校將根據(jù)不同類別殘疾學(xué)生身心特點,開設(shè)針對性強的實踐性課程,以此提高學(xué)生的動手實踐

能力，培養(yǎng)殘疾學(xué)生的社會適應(yīng)能力、動手能力、實踐能力和創(chuàng)新思維。多渠 道挖掘本地的教學(xué)資源與教材進行整合提煉，開發(fā)校本教材，形成學(xué)校的辦學(xué) 特色，發(fā)展殘疾學(xué)生的多元智能。17.深化學(xué)校職業(yè)教育改革。以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實踐能力為目標(biāo)，不斷調(diào)整和更新傳統(tǒng)課程，突出地方性、針對性、實用性，加強職業(yè)教育相關(guān)設(shè)施和實訓(xùn)基地建設(shè)，努力縮小職業(yè)教育與社會需求之間的 差距，使殘疾學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)有所用，成為自食其力的勞動者，關(guān)注學(xué)生一生 的發(fā)展。

六、學(xué)前以活動為載體，向常規(guī)管理要效益 18.開展教學(xué)評估與教學(xué)調(diào)研。落實《濰坊市幼兒園課程實施水平評估 標(biāo)準(zhǔn)》，不定時到幼兒園進行調(diào)研。組織學(xué)前教師個性化教學(xué)研討會。重點對建 構(gòu)區(qū)、益智區(qū)進行研討。對幼兒園教學(xué)工作進行評估視導(dǎo)。19.組織幼兒園一日活動開放。幼兒園一日活動皆課程。幼兒園區(qū)域活動 是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松的環(huán)境中，按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄為主，并自主 地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴的一種個性化學(xué)習(xí)活動。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā) 現(xiàn)、推廣戶外活動和區(qū)域活動典型，通過對全縣開放，達到以點促面的目的。20.組織系列評選活動。評選學(xué)前優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、幼兒園區(qū)域戶 外特色園等活動。21.深化課題研究。根據(jù)市教科院和學(xué)前科要求，繼續(xù)深化幼兒園 “根基” 教育和山東省學(xué)前教育專業(yè)委員會“十二〃五”幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)子課題的實 驗工作。

七、以爭創(chuàng)省級基礎(chǔ)教育示范性教研機構(gòu)為契機，向教研隊伍提 升要效益 22.落實教研員“四個一”工程，推動教研工作與一線教學(xué)工作的有 機結(jié)合?！八膫€一”即每個教研員都聯(lián)系一處學(xué)校，牽頭一個學(xué)科教研組，承擔(dān) 一門對口專業(yè)課程，帶動培養(yǎng)一名骨干教師。進一步落實教研員聯(lián)系包

靠學(xué)校 制度，教研員參加包靠學(xué)校的集體備課等教研活動，每月出示一節(jié)示范課，幫 6 助重點培養(yǎng)對象制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，助推他們盡快成為骨干教師。23.開展調(diào)查研究，落實教研員調(diào)研制度和學(xué)科研究成果報 告制度。針對我縣教育改革發(fā)展中的的重點、難點問題進行集中調(diào)研。圍繞新 課程實施、課堂教學(xué)改革、校本教研推進等，就我縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀、教育難點 問題，加強教研創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)和推廣典型經(jīng)驗，促進縣域教育教學(xué)改革創(chuàng)新。圍繞實施“271”教育模式推進的困惑及問題展開調(diào)查研究，形成調(diào)研報告，為 教學(xué)研究現(xiàn)狀把脈，供教學(xué)研究決策參考。24.強化責(zé)任意識，努力服務(wù)基層。教研員進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立服 務(wù)意識，堅決落實“3+2”教研模式，堅持每周深入學(xué)校 3 天，著力教學(xué)研究，著重教學(xué)指導(dǎo)，著實做好服務(wù)，切實做到教研重心下移，深入了解學(xué)校教學(xué)教 研工作情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予糾正，對發(fā)現(xiàn)的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀教科研成 果及時進行宣傳和推廣，并及時為領(lǐng)導(dǎo)進行教育決策提供第一手材料。附： 2014 年昌樂縣教研室小學(xué)科行事歷 1 月 期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 1 月 推薦市級基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家 1 月 學(xué)段、學(xué)科教育教學(xué)評估教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) 1 月 2013 年教育工作總結(jié)，2014 年計劃制定 2 月 精品作業(yè)結(jié)集 2 月 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)反饋 2 月 學(xué)校特色項目整理 2 月 教研員履職滿意度測評 2 月 “271”課堂教學(xué)、開學(xué)情況調(diào)研 2 月 教師個人教學(xué)法展評 2 月 建立縣級基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)鞂＜?3 月 教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選 7 3 月 縣級基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)鞂＜艺搲?3 月 召開學(xué)科教學(xué)研討會 3 月 教研員兼課研討 3 月 學(xué)校發(fā)展、教師培訓(xùn)情況季報、匯總 4 月 區(qū)域教研活動總結(jié) 4 月 “271”課堂教學(xué)專項評估 4 月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 4 月 青年教師基本功展示 4 月 優(yōu)秀青年教師送課下鄉(xiāng) 5 月 教師個人個性化課堂教學(xué)法結(jié)集 5 月 作業(yè)庫建設(shè)專項調(diào)研 5 月 診斷性教學(xué)視導(dǎo) 5 月 教學(xué)示范校動態(tài)調(diào)控 6 月 學(xué)校分層管理論壇 6 月 青年教師跟進式指導(dǎo) 6 月 幼小、小初銜接的引橋課程建設(shè)研討。6 月 學(xué)校發(fā)展、教師培訓(xùn)情況季報、匯總 7 月 指導(dǎo)學(xué)校期末考試，寫出試題分析報告 7 月 根基教育研究成果申報 7 月 教學(xué)示范校動態(tài)調(diào)控 8 月 義務(wù)教育（含特教）教研員全員培訓(xùn) 8 月 音體美、品德、科學(xué)和綜合實踐活動課程實施水平調(diào)研 9 月 市縣基礎(chǔ)教育培訓(xùn)專

家送課下鄉(xiāng) 9 月 學(xué)校發(fā)展、教師培訓(xùn)情況季報、匯總 9 月 推出特色校本課程實施優(yōu)秀學(xué)校 9 月 教學(xué)能手評選 10 月 義務(wù)教育課程校本化實施調(diào)研 10 月 教師個人個性化課堂教學(xué)法推介 10 月 根基教育研究成果展示 8 10 月“271”高效課堂開放周活動 10 月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 11 月 評選優(yōu)秀教育敘事 11 月 作業(yè)庫建設(shè)調(diào)研 11 月 高年級學(xué)生糾錯本使用效果調(diào)研。12 月 學(xué)校發(fā)展、教師培訓(xùn)情況季報、匯總 12 月 教育教學(xué)管理評估性 12 月 優(yōu)秀兼職教研員評選 12 月 指導(dǎo)學(xué)校期末考試，寫出試題分析報告 9

第三篇：教研室教研工作計劃

2014某某小教研室工作計劃

2014年，某某小教研室將緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局的工作要點，認真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職責(zé)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務(wù)水平，為教育強區(qū)建設(shè)作出新貢獻。在2013年的工作基礎(chǔ)上，某某小將繼往開來，教科研工作求實、求新、求變，在微課程教育理念的推動下，圍繞教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為研究重點，積極倡導(dǎo)“自主 合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，進一步探索有效教學(xué)，打造高效課堂。

一、全面深化課程改革，提高課程實施水平

（一）認真落實課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時，指導(dǎo)綜合實踐活動課程和地方課程以及校本課程的實施，接受區(qū)課程開設(shè)專題檢查。繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。

（二）分類組織教師培訓(xùn)。落實省、市、區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù)，有計劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓(xùn)，更新理念。立足本校實際，開展對新課標(biāo)、新教材、新理念、課堂教學(xué)方法等內(nèi)容的骨干教師培訓(xùn)活動，提高培訓(xùn)實效。

（三）全面深化有效教學(xué)。加強理論學(xué)習(xí)，立足課堂，在教學(xué)實踐中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑，組織全校 “高效課堂”觀摩研討活動，交流有效教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)有效教學(xué)常態(tài)化，教學(xué)管理精細化，學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵化。參加全區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教研室評比及展示現(xiàn)場會，吐故納新，促進學(xué)校有效

管理。

（四）切實提高視導(dǎo)實效。繼續(xù)實行中層聯(lián)系教研組制度，開展教研視導(dǎo)活動。開展常規(guī)視導(dǎo)，把深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談教師、組織聽課、說課、評課等形式有機結(jié)合起來。開展亮點視導(dǎo)，指導(dǎo)課題實驗教師在過程中積累成果、細化研究目標(biāo)。開展重點視導(dǎo)，對新上崗教師進行課改指導(dǎo)，提高新教師的新課程實施能力。

二、深入開展教育科研，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

（一）突出課題申報結(jié)題指導(dǎo)。以實用性與實效性為導(dǎo)向，立足《區(qū)十二五基礎(chǔ)教育科研課題指南》，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中提煉申報研究課題，參加區(qū)課題分類開題論證會，及時按照課題管理辦法，做好立項課題的過程管理、研究指導(dǎo)、結(jié)題鑒定工作。積極推廣優(yōu)秀課題研究成果。

（三）開展學(xué)校德育研究。加強德育常規(guī)建設(shè)，促進德育創(chuàng)新，在小課題的研究引領(lǐng)下，圍繞家委會建設(shè)繼續(xù)行推進學(xué)校德育工作，總結(jié)德育工作經(jīng)驗，組織教師參加德育論文、班主任素養(yǎng)大賽、思品評優(yōu)課等評選活動。

（四）扎實開展校本研修。依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)第五個五年管理周期中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研發(fā)展需求的校本培訓(xùn)計劃，將培訓(xùn)與教學(xué)緊密結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合，與考核緊密聯(lián)系，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校搭建教學(xué)資源網(wǎng)，鼓勵教師展開個人自主研修，教研組做好學(xué)科組本研修。

（五）組織研究成果評選。配合省、市、區(qū)教研部門，組織教師參加優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計、研究報告、論文案例等評選活動，調(diào)動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時，積極向各教學(xué)雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準(zhǔn)備工作。

三、精心組織常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）組織校內(nèi)第三輪三類人能手評選活動，進一步完善活動程序、形式、內(nèi)容，推薦區(qū)級三類人評選人選。

（二）組織組本高效課堂評優(yōu)活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學(xué)形式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（三）組織骨干教師進行課堂教學(xué)展示或?qū)ｎ}講座，培養(yǎng)并發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用。

（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導(dǎo)“自主 合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準(zhǔn)備。

（五）組織教學(xué)質(zhì)量檢測。組織畢業(yè)年級月考，把好升學(xué)關(guān)；組織非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測，發(fā)揮好考試的指導(dǎo)、評價、激勵作用。

具體工作安排如下： 篇二：縣教研室教學(xué)教研工作計劃

小學(xué)教研室教學(xué)教研工作計劃為全面實施素質(zhì)教育，深化全縣基礎(chǔ)教育改革，全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我們圍繞教育局和教研室本學(xué)期的工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，全面推進課改進程。充分發(fā)揮教研室的“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校走一條輕負擔(dān)、高效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、規(guī)范課程管理，完善檢測機制，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平

課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）課程設(shè)置管理規(guī)范化 認真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂相關(guān)課程管理的相關(guān)制度。各學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴格按教學(xué)大綱教學(xué)。進一步規(guī)范品德與生活、綜合實踐活動、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

（二）教學(xué)常規(guī)管理精細化 1.抓實集體備課。先周備課，充分發(fā)揮集體智慧，既在研究課標(biāo)、處理教材、教學(xué)構(gòu)思、形成教學(xué)案上下功夫，更在研究學(xué)生上下功夫，備課時首先考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知前提，以此作為備課的出發(fā)點和落腳點。加強學(xué)科備課資

源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。提倡有條件的學(xué)校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學(xué)案，更加關(guān)注個性化學(xué)案的設(shè)計，既體現(xiàn)資源共享，又體現(xiàn)個人風(fēng)格。

2.優(yōu)化 “345”學(xué)科基本教學(xué)流程。對不同課型的教學(xué)流程，不斷創(chuàng)新、提升。課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，每一節(jié)課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，增加學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學(xué)生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個體差異，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。教研室分學(xué)科組織課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩研討，指導(dǎo)“345”課堂教學(xué)示范校舉辦教學(xué)開放周活動，交流學(xué)校開展“345”課堂教學(xué)的經(jīng)驗和做法。評選“昌樂縣小學(xué)‘345’課堂教學(xué)研究品牌學(xué)科”。采用自主申報方式，由教育局評審?fù)瞥觥安龢房h小學(xué)‘345’課堂教學(xué)研究先進學(xué)校”。

3.教學(xué)質(zhì)量檢測常態(tài)化。重點開展基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測，同時制定優(yōu)化常識學(xué)科檢測實施辦法。開展教學(xué)質(zhì)量“四測四清”活動。及時調(diào)控常規(guī)教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測，加強學(xué)科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質(zhì)量檢測結(jié)果，與教師的評優(yōu)樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

（1）當(dāng)堂檢測。教師要進行隨堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo),達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據(jù)網(wǎng)上公開的學(xué)校、班級課程表安排，每月一次選取部分學(xué)校對教學(xué)常規(guī)進行隨機抽查，強力調(diào)控教學(xué)進度。每學(xué)科在1—3年內(nèi)建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關(guān)檢測，達到單元清。學(xué)校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數(shù)據(jù)做好具體分析，時刻掌握學(xué)情，隨時調(diào)整教學(xué)策略，彌補教學(xué)不足。

（3）階段檢測。教研室根據(jù)教學(xué)進度，對各學(xué)科進行教學(xué)質(zhì)量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學(xué)年教學(xué)質(zhì)量檢測方案，合理運用檢測結(jié)果，及時反饋矯正，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。

（4）期末檢測。學(xué)校要精心組織期末檢測，達到“學(xué)期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準(zhǔn)階段教學(xué)中的得失，及時調(diào)整教與學(xué)的計劃和策略。

二、加強區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質(zhì)

1.學(xué)校管理。突出教學(xué)視導(dǎo)的“導(dǎo)”的功能。今學(xué)期，將調(diào)整教學(xué)視導(dǎo)時間，安排在上半學(xué)期進行。對不同層次的學(xué)校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學(xué)校實施分系列評價。促進學(xué)校在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。加大教師評校和學(xué)生評教的滿意度調(diào)研。

繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、任課制度。12個班及以下的學(xué)校校長必須兼課，學(xué)校業(yè)務(wù)干部必須兼主課，12個班以上的學(xué)校校長兼課每周至少2節(jié)。視導(dǎo)時，組織對校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、任教情況調(diào)研。

2.教師管理。完善教研員聯(lián)系學(xué)校機制與區(qū)域教研機制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

加強名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)作用，為教師專業(yè)成長搭建平臺。吸納名師培養(yǎng)對象，成立學(xué)科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調(diào)度和動態(tài)管理，建立專業(yè)引領(lǐng)發(fā)展機制、校本研修機制、網(wǎng)絡(luò)研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學(xué)科教學(xué)的帶頭人乃至省市級名師。在學(xué)科教學(xué)專題論壇活動發(fā)揮帶頭作用。

加強青年教師培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發(fā)展目標(biāo)；培養(yǎng)途徑上，校本培訓(xùn)厚底子，提高教學(xué)教研能力；培養(yǎng)機制上，崗位鍛煉壓擔(dān)子，通過新教師見面課，外出學(xué)習(xí)匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。3.開展學(xué)科教學(xué)研討，進行優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過活動推動，評價促動，把學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，為學(xué)生發(fā)展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標(biāo)創(chuàng)建活動的組織機構(gòu)、制度保障等長效機制。2.學(xué)科活動常態(tài)化。舉辦“小學(xué)生語文素養(yǎng)”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”、“小學(xué)生英語風(fēng)采”等展示活動。小學(xué)生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生成長檔案，通過等級、標(biāo)志性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學(xué)以籃球技能培養(yǎng)為突破口，每年十月份進行小學(xué)生基本功測驗。次年的四月份舉行小學(xué)生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。

四、加強行動研究，實現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新新突破

2.繼續(xù)深化“語文主題學(xué)習(xí)”實驗。實驗學(xué)校要注重配備與新教材配套的主題學(xué)習(xí)閱讀叢書。加強和規(guī)范閱讀課開設(shè)，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學(xué)生藏書的交流，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件。對于中高年級的教學(xué)模式，將課本教學(xué)與叢書的教學(xué)調(diào)整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學(xué)的教學(xué)模式，或?qū)嵤耙黄獛Ф嗥慕虒W(xué)模式”。要不斷積累“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)經(jīng)驗，踴躍向《主題學(xué)習(xí)實驗通訊》投稿。

3.搞好數(shù)學(xué)建模教學(xué)實驗與探索。充分挖掘小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，主動獲取相關(guān)信息和數(shù)學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數(shù)學(xué)模型。重視學(xué)生展示自己建模思維過程，同時，對學(xué)生數(shù)學(xué)建模進行評價和應(yīng)用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設(shè)與管理。要有專人負責(zé)特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學(xué)生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個環(huán)節(jié)中恰當(dāng)體現(xiàn)個別教學(xué)設(shè)計，做到課堂上真正滿足每個學(xué)生的特殊需要，讓每一個學(xué)生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。

2.召開特教學(xué)校教材改革建設(shè)研討會，加強特教學(xué)校教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在充分接受新知識新理念的基礎(chǔ)上，改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生主體潛能；在各科教學(xué)中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復(fù)技能訓(xùn)練，做到傳授知識和補償缺陷相結(jié)合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動

不斷加強政治學(xué)習(xí)，努力完成黨建任務(wù)，提高自身政治素質(zhì)。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業(yè)愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養(yǎng)自己，反思調(diào)整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業(yè)成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學(xué)理論專著、每學(xué)期舉行一次報告會、每年承擔(dān)一項課題研究、每年發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。篇三：教研室工作計劃2013 道路教研室教研2013年工作計劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)院總體工作要點，以學(xué)院中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學(xué)院的骨干校建設(shè)添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實教研室的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；共同學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，改變課堂模式；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)。

二、工作思路與目標(biāo)

1.教研組教研活動實行教研室主任負責(zé)制。進一步落實教研組在學(xué)院教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)院教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地，制定好本本學(xué)期的教研活動計劃，教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

2.組長負責(zé)本組成員結(jié)合校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，交流總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高本學(xué)科教師的教育理論水平和實際教學(xué)、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續(xù)性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務(wù)實創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進一步在教學(xué)活動形成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學(xué)模式大面積移入推

進，整體提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作

2、組織教研室的教師們進行對課程的教學(xué)教法的研究，并針對具體課程結(jié)合教師教學(xué)工作的實際經(jīng)驗，以及學(xué)生的具體情況，探討切實可

行的教學(xué)方法。同時對教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和教學(xué)方法的探討；

3、配合道橋分院做好11、12級路橋?qū)I(yè)學(xué)生的實驗、實訓(xùn)和測量實訓(xùn)等實踐教學(xué)工作。協(xié)助工程實訓(xùn)中心完成公路工程實驗工和公路工程測量工的培訓(xùn)工作；

4、鼓勵和幫助道路教研室的教師進行各項增長專業(yè)知識提高業(yè)務(wù)水平和實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)活動，例如實驗工程師、監(jiān)理工程師、造價工程師等的培訓(xùn)；

5、道路教研室的教師本學(xué)期積極組織一次公路設(shè)計與施工知識競賽大賽，并作好組織宣傳和評獎工作；

6、為更好完成教學(xué)科研工作，道路教研室的教師積極參加各項專業(yè)實踐，到施工的第一線去參觀、學(xué)習(xí)，有條件的甚至參加實際的橋梁、涵洞等構(gòu)造物的施工；

7、積極組織教學(xué)科研活動，針對不同時期不同情況，計劃每周舉行

一次，并且不能走形式，要出結(jié)果出成績，并進行詳實的記錄。

第四篇：小學(xué)教研室教研工作計劃

小學(xué)教研室教研工作計劃

20××年下半年白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作思路是：引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)教干教師以全面推進素質(zhì)教育、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關(guān)工作要求。以精致化管理、規(guī)范化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)管理，努力提高課堂教學(xué)效益，強化教研員責(zé)任意識、研究意識、團隊意識，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、工作目標(biāo)任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進教學(xué)進一步規(guī)范。

1、進一步落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進小學(xué)教學(xué)工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評價體系，加強教學(xué)評估，促進教師樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強教研員對常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。認真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決教師教學(xué)中的實際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實施網(wǎng)上“問題教研”；開展實踐性作業(yè)創(chuàng)新活動，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實踐性，讓學(xué)生樂于實踐，快樂創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動，加強教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認真進行教學(xué)研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研活動，及時分析檢測結(jié)果，對出現(xiàn)的問題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動時間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個性特長發(fā)展培訓(xùn)(寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學(xué)，加強對“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調(diào)研；認真組織教師科學(xué)的設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點，加大對學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵共施，使學(xué)困生覺得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗，引發(fā)教師的思考，體會著對教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，促進教師的成長。

9、借助“農(nóng)遠工程”平臺，提升音樂、體育、美術(shù)、英語等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強的問題，及時將教研信息、先進理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠資源傳送給一線教師，促進教師專業(yè)成長。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。本學(xué)期將繼續(xù)加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結(jié)通報，定期舉行優(yōu)秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續(xù)加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開展教師讀書活動，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，把理論學(xué)習(xí)搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時定期進行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進行表彰獎勵。

12、加強對科研課題研究的過程管理，對開題的課題負責(zé)人進行專項培訓(xùn)，強化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強科研意識，提高科研能力。認真組織課題研究人員科學(xué)試驗，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。

二、具體安排

八月份：

1、進行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識培訓(xùn)。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開教導(dǎo)主任會議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計活動。

4、語數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實踐性作業(yè)設(shè)計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調(diào)研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達標(biāo)活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書”活動的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團”課堂教學(xué)評估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學(xué)觀摩。

9、加強對學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評比。

2、迎接縣教學(xué)工作專項督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復(fù)驗第一批星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導(dǎo)評估。

5、組織選印博客文集。

第五篇：學(xué)科教研工作計劃

學(xué)科教研工作計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，扎實有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，提高語文課堂教學(xué)效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、具體工作及主要措施：

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

教書育人是一項常干常新的工作，信息的膨脹，知識的增長，要求語文老師牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，開拓學(xué)習(xí)空間，多讀書，常交流，形成一支“以高尚的人格魅力浸染學(xué)生、豐富的學(xué)科知識熏陶學(xué)生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學(xué)生”的過硬教師隊伍。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)實效。

（1）備課

在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計擇優(yōu)上傳共享，優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計。重反思，倡導(dǎo)寫案例。

（2）上課

認真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實上好每一節(jié)課，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂40分鐘內(nèi)有所得。

（3）聽課

①加強隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機會。

②要堅持參加各級各類教研活動，取其精華，棄其糟粕。外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。

（4）檢查

實行月檢查和期末大檢查的制度，平時以隨堂聽課和隨機檢查為主。

3、加大教師科研力度，提高課題研究質(zhì)量。

（1）堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學(xué)的各項工作及各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實效。

（2）上好教研課，改變教研課研討方式，主張教研課一課多評。創(chuàng)設(shè)*、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

（3）繼續(xù)深入開展區(qū)級課題“優(yōu)化小學(xué)課外閱讀組織與指導(dǎo)”的研究，把課堂教學(xué)作為實施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化，讓教師在實踐中反思，在反思中提高，打造高效課堂，豐富課題研究成果。

4、開展各種語文活動，增強學(xué)生文化底蘊。

（1）組建班級圖書角，利用學(xué)生現(xiàn)有的讀本和學(xué)校的圖書，讓學(xué)生進行自主閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）繼續(xù)加大作文教學(xué)力度，鼓勵學(xué)生參加“小荷”作文培訓(xùn)班。

（3）進一步抓好寫字教學(xué)，切實上好寫字課，嚴格依據(jù)新課標(biāo)中對寫字教學(xué)的建議，落實每節(jié)語文課10分鐘的寫字訓(xùn)練。

（4）做好古詩詞誦讀積累，確保每天的誦讀時間。

5、加強青年教師培養(yǎng)，搭建教師成長平臺。

（1）繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學(xué)活動。

（2）實施青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時間內(nèi)能適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長，進而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。

學(xué)科教研工作計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)科學(xué)、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強教學(xué)研究為重點，堅持充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學(xué)研究，進一步強化研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力提升全區(qū)科學(xué)、品德課程實施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強教師的課程意識。

1、加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織教師深入學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課型范式及其實施策略》、《小學(xué)品德課型范式及其實施策略》。理清基本結(jié)構(gòu)，熟悉操作步驟，指導(dǎo)教學(xué)實踐，服務(wù)于日常教學(xué)。

2、精心組織各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)的'效果。

3、針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題講座、學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

（二）加強課程管理，推動課程的健康發(fā)展。

1、加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。各校要組織任課教師認真學(xué)習(xí)常州市學(xué)科教學(xué)建議，引導(dǎo)教師嚴格落實和執(zhí)行國家的課程計劃，并通過加強課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、加強學(xué)科教研組建設(shè)。要保證科學(xué)、品德教師隊伍的穩(wěn)定性，有計劃、有重點地培養(yǎng)1—2名學(xué)科骨干教師，同時穩(wěn)定兼職教師隊伍，提高兼職教師業(yè)務(wù)水平。要建立和完善科學(xué)、品德學(xué)科教研組，學(xué)科教研組要定期開展集體備課、相互聽課、教學(xué)研討等活動，努力提高學(xué)科組建設(shè)能力。要對照先進教研組條件，積極創(chuàng)建學(xué)科優(yōu)秀教研組。

3、加強評價改革，促進科學(xué)和品德課程常態(tài)有效地發(fā)展。各校要對科學(xué)、品德學(xué)科建立校本化的管理機制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評價模式，以促進課程的常態(tài)、有效實施。

（三）加強教學(xué)研究，提升課程的實施水平。

1、繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。

科學(xué)學(xué)科將圍繞科學(xué)探究教學(xué)的有效策略展開教學(xué)研究，重在通過反思當(dāng)前科學(xué)探究教學(xué)中存在的形式主義問題，引導(dǎo)教師對科學(xué)探究教學(xué)進行理論再學(xué)習(xí)和實踐再探索。

品德學(xué)科將進一步圍繞品德學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開教學(xué)研究，一是進一步解讀品德學(xué)科的核心素養(yǎng)，二是積極探討品德課堂實施學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

2、積極開展課題研究活動。一是開展好由教研室領(lǐng)銜的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點自籌課題《基于科學(xué)前概念的教學(xué)設(shè)計與操作策略的研究》，本學(xué)期的研究重點是在文獻研究的基礎(chǔ)上初步建構(gòu)基于科學(xué)前概念的教學(xué)設(shè)計與課堂操作策略，并組織教師繼續(xù)調(diào)查小學(xué)生的科學(xué)前概念。二是組織中心組成員帶動廣大一線教師，圍繞教學(xué)中的具體問題尋求解決方案，提高科研意識和能力，并由學(xué)科中心組成員領(lǐng)銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式開展靈活多樣的課題研究。

3、繼續(xù)做好“做中學(xué)”實驗項目的研究。要充分利用“做中學(xué)”理念，提升科學(xué)教學(xué)中的探究品味。要依托科學(xué)教材，開發(fā)“做中學(xué)”案例。

4、學(xué)科基地學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，定期開展形式多樣的教學(xué)研討活動，并向全區(qū)教師展示學(xué)科基地研究情況。

（四）加強隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)成長。

1、開展研訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。通過各層面的培訓(xùn)、研討活動促進教師專業(yè)發(fā)展。如組織學(xué)科專題研討活動、科學(xué)教師實驗?zāi)芰ε嘤?xùn)活動、科學(xué)青年教師課堂展示活動等。各教研協(xié)作片召集單位也要重視科學(xué)、品德課堂教學(xué)研究活動，切實制定好學(xué)科教研活動的計劃，通過多種形式開展教學(xué)研究。特別要重視提高每次活動的有效性、專題性。

2、加強團隊建設(shè)，促進骨干教師成長。進一步強化我區(qū)小學(xué)科學(xué)、品德教師優(yōu)秀團隊的打造，一方面認真組織好學(xué)科教師基本功比賽或優(yōu)質(zhì)課活動，選拔優(yōu)秀教師參加市比賽；另一方面切實加強學(xué)科骨干團隊的培植，通過學(xué)科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高教師業(yè)務(wù)水平。

三、活動安排

二月份

1、品德、科學(xué)學(xué)科中心組成員會議；

2、組織參加市科學(xué)學(xué)科期初教研活動。

三月份

1、區(qū)科學(xué)學(xué)科專題研討活動；

2、科學(xué)教師實驗?zāi)芰Γㄉ?、化學(xué)）培訓(xùn)活動；

3、組織參加市品德學(xué)科區(qū)域展示活動。

四月份

1、小學(xué)科學(xué)省規(guī)劃課題教學(xué)研討活動；

2、區(qū)小學(xué)品德學(xué)科專題研討暨優(yōu)質(zhì)課展評活動；

3、組織參加市品德學(xué)科同題異構(gòu)教研活動。

五月份

1、組織參加沿江七市（區(qū)）科學(xué)、品德教學(xué)研討活動；

2、科學(xué)學(xué)科骨干教師學(xué)術(shù)沙龍暨省規(guī)劃課題研討活動。

六月份

1、區(qū)科學(xué)青年教師基本功比賽；

2、組織參加市科學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)教研活動；

3、本學(xué)期工作總結(jié)；

4、下學(xué)期工作計劃制訂。

學(xué)科教研工作計劃 篇3

一、學(xué)科工作指導(dǎo)思想

1.加強理論學(xué)習(xí)與交流，在細化解讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，達到準(zhǔn)確挖掘和剖析音樂教材；通過課堂觀察等教研活動，深入探索和構(gòu)建具有學(xué)科特點的“音樂課堂教學(xué)模式”，努力打造規(guī)范、有效的音樂課堂教學(xué)；

2.加強音樂教研組織管理，發(fā)揮好市、協(xié)作區(qū)、鄉(xiāng)、校四級教研網(wǎng)絡(luò)的作用，培養(yǎng)基層優(yōu)秀的教研團隊，通過豐富的教研形式和內(nèi)容，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量；

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時組織開展音樂課堂教學(xué)成果檢測活動，為診斷教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)服務(wù)。

二、學(xué)科工作行事歷

二 月：

1.召開新學(xué)期音樂學(xué)科教研工作會；（3月4日上午 市二?。?/p>

三 月：

2.音樂學(xué)科課堂達標(biāo)理論考試；（教研室統(tǒng)一命題，并組織考試，相關(guān)經(jīng)中心校選拔并按教研室名額推薦上來的教師參加）

3.舉辦首期中小學(xué)音樂教師“課堂器樂（豎笛）”培訓(xùn)；（時間：3月11日上午8：00—12：00 地點：市直三小西 向宇堂琴行 參加人：各中心校局屬初中小學(xué)各派兩名音樂專職骨干教師 主講人：蘇玉海老師）

四 月：

4.開展音樂教師教學(xué)技能展示和說課比賽；（時間：4月15號全天 地點：待定 參加人：經(jīng)課堂達標(biāo)理論測試，合格者參加 觀摩：屆時發(fā)通知，其他中小學(xué)音樂教師可來觀摩。）

5.舉辦中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動；（時間：4月22日全天 地點：待定 參加人：理論考試、教學(xué)技能展示和說課比賽三項成績相加，位居前列者 觀摩：全市中小學(xué)音樂教師）

五 月：

6.舉辦第三屆中小學(xué)生“課堂器樂” 教學(xué)成果展評活動。（市級展評時間：5月16日—20日 內(nèi)容：與前兩屆有所不同的是，班級隊有必教曲目，代表隊為指定曲目 請詳見新密教育信息網(wǎng)-教學(xué)教研-音樂-教研信息 中的活動通知，內(nèi)有相關(guān)要求，包括曲目和圖片曲譜）

7.中南六省“第九屆音樂教學(xué)協(xié)作交流會”優(yōu)質(zhì)課展評觀摩活動。

六 月：

8.河南省教研室有關(guān)評比活動。A.音樂學(xué)科優(yōu)秀論文評比；B.學(xué)生小論文評比（教師輔導(dǎo)獎）；C.校園舞蹈與校園劇評比（光盤形式報送）。（具體內(nèi)容和要求，請詳見新密教育信息網(wǎng)-教學(xué)教研-音樂-教研信息。要求：6月10日前報送到我處。）

9.音樂學(xué)科教研工作期末總結(jié)。