第一篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

本次命題是新筑街辦統(tǒng)一命題，整個卷面題量很大，題型偏，有一定難度。另外還存在卷面印刷失誤，因此學(xué)生答題情況很不樂觀，全班優(yōu)秀雖過半，但最高分只有93分。當然學(xué)生粗心慌張，不認真也是造成成績較低的原因。下面就卷面中存在的一些問題分析如下：

一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，填空、判斷、選擇學(xué)生答得不好，很多都是經(jīng)常強調(diào)的知識點，但稍加變化，學(xué)生就出錯，由此可見，學(xué)生靈活運用知識的能力還有待提高。在以后的教學(xué)中還要多進行舉一反三，多練，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。例如第一題的5、7小題錯誤較多，這兩道題只要學(xué)生稍加動腦，就能迎刃而解，但學(xué)生不會分析，思考，大概一看不會，就很盲目的亂填答案。

二、個別題太難，還有超綱現(xiàn)象

例如第五題的第3小題，學(xué)生錯的較多，原因是第四單元在考試前只上了一節(jié)課，學(xué)生還沒有很好的掌握這一知識。

三、認真的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．不能認真讀題，做題慌張粗心。如45乘38，全班幾乎一半學(xué)生算錯。2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)督。

四、計算不過關(guān)

本次試卷中的應(yīng)用題較簡單，學(xué)生得滿分的較多。計算滿分不多，主要是由于不細心的原因造成。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

余

云

本次期中考試，三年級數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對本次考試情況作如下具體的分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過本次的考試，從整體情況來看，學(xué)生對掌握知識的水平較好，優(yōu)秀率不是很高。有一部分學(xué)生對解決問題掌握的不是很好。計算能力都有了較高的提升。

二、試卷分析。

1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。試題內(nèi)容全面，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占82%，稍難題占18%。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計算，涉計了直接寫得數(shù)、列豎式計算，在計算中考查了教師的教學(xué)過程和學(xué)生的實際運算能力。

3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：

（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計算題的直接寫得數(shù)，學(xué)生均有失分。

（2）學(xué)生的基本運算能力差。在計算中錯誤太多，從中可看出兩點；第一點是學(xué)生計算不認真，第二點是學(xué)生對知識的掌握不好，懂其法卻不能明其意。

（3）學(xué)生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學(xué)生對題目的要求不清，對數(shù)量關(guān)系不明確。

三、存在的問題

學(xué)生：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。教師：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進的措施

針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實際采取如下的改進措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、注重對學(xué)生評價方式的研究。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。

第三篇：2013學(xué)下學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2013年小學(xué)三年級（2）班期中考試質(zhì)量分析

擬寫人：蔣傳科

一、指導(dǎo)思想

檢測是對教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一個階段性的檢查。一教育主管部門可以通過考試了解教師的教學(xué)狀況，有利于教育主管部門、學(xué)校進行獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動教師工作的積極性和工作的熱情；二是教師可以通過檢測了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的學(xué)生在哪些方面存在問題，同時也能幫助教師查找自己在教學(xué)中的不足和存在的問題，及時反思自己的教學(xué)，便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，找準今后教學(xué)的著力點，以便于重新擬定教學(xué)計劃和措施，使之更加符合學(xué)生的實際情況和教育教學(xué)規(guī)律，從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、試卷情況分析

1、試卷特點。本次試卷有四個顯著的特點，一是教學(xué)知識的覆蓋面廣，包含了所學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容；二是注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考查；三是注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的考查；四是注重了對數(shù)學(xué)實用價值的考查，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，是有價值的。

2、形式。本次檢測有直接寫出得數(shù)、豎式計算，有填空題、判斷題和選擇題還有解決實際問題。試題從不同的角度、不同層面對學(xué)生進行了一個全面而系統(tǒng)的檢測，更是對學(xué)生綜合能力、素質(zhì)的的一個考查。

三、答題情況分析

卷面滿分為100分，本次考試最高分為86分，最低分為14.5分，這次考試全班共有21人不及格，在不及格中還有的為14.5分、25分、三十幾分的

3、學(xué)生各題失分情況及原因分析。

在一大題中失分較多的為填不是閏年的是哪一年，尤其是其次就是第4、5兩個小題失分相對來說要多一些。這兩個小題需要學(xué)生具備一定的素質(zhì)和綜合能力，有一定的難度，所以失分多一些。二大題中失分相對來說要嚴重些，得分率較低，失分最多的是第1小題，其它的失分比率差不多。很多學(xué)生沒有理解題目意義，以錯的最多；而對于其的5個小題平時講得不少，但若是沒有完全理解、，或沒有聽講、或粗心沒有把題目看清楚就很容易出錯。加之該題布分較重，所以該大題失分嚴重。三大題失分相對多一些的是1小題，有些學(xué)生不是不會做，還有的是沒有理解。四大題總體情況較好，除了部分同學(xué)粗心計算出錯或沒有寫驗算所以失了分，再就是幾個基礎(chǔ)較差同學(xué)失分較多。五大題失分特別嚴重，尤其是第4小題，課堂上還講了幾次，但還是失分較多，說明了平時學(xué)生在課堂上沒有用心聽講，沒有真正的理解，所以失分才如此嚴重。六大題主要是學(xué)生沒有把題目看清楚，不細心或沒有理解透的同學(xué)是很容易出錯的。因此該題失分相當嚴重。七大題其實要說這個題平實也講過，但學(xué)生理解的并不多，所以失分也比較多。從上述有關(guān)數(shù)據(jù)和學(xué)生答卷卷面分析來看，學(xué)生主要在以下幾個方面失分較多。

1、學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本次的口算、豎式計算、列式計算和解決問題中，有一部分不是學(xué)生不會做而是把題目沒有看清楚就下筆做，沒有把題目審清楚，還有的字沒有寫好，看錯了，結(jié)果可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的問題，學(xué)生過于 馬虎，計算不夠細心，字跡潦草，沒有認真審題，理解題意，還有一部分同學(xué)上課沒有用心聽講，這次試卷雖有一定的難度和份量，但有近70分的題是近一周半內(nèi)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生還考得如此不理想，真的很糟，當然也有部分同學(xué)存在知識性問題，但主要是學(xué)生平時還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠扎實，學(xué)生的知識還沒有掌握牢固，課堂效率不高。

2、學(xué)生的能力還存在問題。

從本次試卷中可以看出有部分同學(xué)的能力水平還不是很強，對于一些需要具備一定能力解答的問題和靈活性較大的問題失分較多，主要原因是學(xué)生的理解能力還有待提高，思維能力不強，說明在今后的教學(xué)中還要加強學(xué)生的能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。

四、今后的改進措施

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時的課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力是否集中、每天的知識是否掌握，課堂上的學(xué)習(xí)紀律情況如何，課后的作業(yè)是否按時上交、及時訂正，作業(yè)是否是獨立完成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生將受益一輩子，所以要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認真審題的習(xí)慣、獨立思考、勤于動手、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題要加強，如認真審題，分析題意，計算、是否帶了單位、是否作答等。

2、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的體操，一日不練百日空，所以，學(xué)生的思維訓(xùn)練必須長期堅持才會有效果。我們要把對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在平時的每節(jié)課中，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、轉(zhuǎn)化的思維等各種思維能力的訓(xùn)練，盡量做到舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生能把知識活學(xué)活用，在教學(xué)中從不同方面、多角度、多種渠道對學(xué)生的觀察、分析、推理、計算和邏輯思維能力進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣長期堅持下去，學(xué)生的思維水平才會不斷發(fā)展，能力才會不斷加強，素質(zhì)才會不斷提升。

3、注重學(xué)生的培輔工作。培優(yōu)輔困工作是教師必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師再忙也必須抽出時間對于部分有困難的學(xué)生及時的伸出援助之手，及時地幫其掃除學(xué)習(xí)中的困難，不然問題就會日積月累，從一個小問題變成一個大問題，以至最后成了一個無法解決的問題，所以及時的輔導(dǎo)對于學(xué)困生是至關(guān)重要的，我們必須把工作做在平時，唯有如此才能保證我們教的每一個學(xué)生不掉隊，不會對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生才會喜歡上我們的數(shù)學(xué)。

4、注重學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能將知識學(xué)以致用，用會運用知識來解決現(xiàn)實中的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步去深化知識，用哲學(xué)的觀點就是用理論指導(dǎo)實踐，再用實踐來檢驗理論的一個過程，從而真正達到教學(xué)的目的。因此，在今后的教學(xué)中我要在學(xué)生的動手實踐操作上加大工作力度，一方面讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的根本目的；另一方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時也進一步讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的實用價值，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是有用的，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)的根本目的是為了自己，為自己而學(xué)，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級期中考試質(zhì)量分析

山神廟小學(xué)張滿

期中考試之后我對考試卷進行了分析，我認為在半學(xué)期的教學(xué)中存在下面的問題：

一、存在問題及原因分析

1、個別同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。

3、學(xué)生中普遍存在粗心大意、審題不認真問題。

例如：（1）、豎式計算要求驗算，有的同學(xué)不驗算。

（2）、計算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（3）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。

（4）、把加法當減法算，把乘法當除法算。

（5）、學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂不認真聽講，注意力不集中。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。

有些同學(xué)計算時沒有驗算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點的問題就顯得吃力無從下手。

二、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、加強師生互動、生生互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力。

第五篇：三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、學(xué)生成績統(tǒng)計及試卷分析

這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從考試成績來看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達到了預(yù)期的目標。

從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測,第二類是解決問題，主要是考應(yīng)用實踐題，第三類是附加題，主要是對學(xué)生靈活思維進行檢測。

二、學(xué)生失分情況分析

1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對一個組合圖形進行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時85%以上的同學(xué)都只畫了通過多次平移的最后一個圖形，這樣以來，在多次的移動的過程中只要錯誤一次，整個題就錯了。

2、在解決問題中出現(xiàn)了以下幾個問題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。

3、在附加題失分特多，第一題計算第994個棋子是什么顏色時學(xué)生出錯的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位 1”。

三、改進措施

1、平時的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。

2、教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。

3、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。