第一篇：2014-2015小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2014-2015學(xué)年度秋季學(xué)期三年級(jí)

數(shù)學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量分析

馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)

楊泰一

本次期中考試，三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過(guò)本次的考試結(jié)果看，三年級(jí)共有學(xué)生57人，從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的水平較好，優(yōu)秀率不是很高。80分以上人數(shù)有12人，不及格學(xué)生有27人，一部分學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題掌握的不是很好，但計(jì)算能力都有了較高的提升。

二、試卷分析。

1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。

本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。

試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占82%，稍難題占18%。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計(jì)算，涉計(jì)了直接寫(xiě)得數(shù)、列豎式計(jì)算，在計(jì)算中考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。

3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問(wèn)題是：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第

3小題和計(jì)算題的直接寫(xiě)得數(shù)，學(xué)生均有失分。

（2）學(xué)生的基本運(yùn)算能力差。在計(jì)算中錯(cuò)誤太多，從中可看出兩點(diǎn)；第一點(diǎn)是學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，第二點(diǎn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不好，懂其法卻不能明其意。

（3）學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

三、存在的問(wèn)題 學(xué)生：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。

教師 ：

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天講授的新內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

以上就是對(duì)本次期中考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，勿要好高騖遠(yuǎn)，更切記驕傲自滿，今后將努力加強(qiáng)本班的三生建設(shè)，努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高教學(xué)水平并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在今后的考試中再求進(jìn)步。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

山神廟小學(xué)張滿

期中考試之后我對(duì)考試卷進(jìn)行了分析，我認(rèn)為在半學(xué)期的教學(xué)中存在下面的問(wèn)題：

一、存在問(wèn)題及原因分析

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。

3、學(xué)生中普遍存在粗心大意、審題不認(rèn)真問(wèn)題。

例如：（1）、豎式計(jì)算要求驗(yàn)算，有的同學(xué)不驗(yàn)算。

（2）、計(jì)算題中，還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果.（3）、仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。

（4）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。

（5）、學(xué)生對(duì)老師講過(guò)的內(nèi)容記不住，說(shuō)明課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力不集中。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。

有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。

二、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地駕馭教材的能力。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

余

云

本次期中考試，三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過(guò)本次的考試，從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的水平較好，優(yōu)秀率不是很高。有一部分學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題掌握的不是很好。計(jì)算能力都有了較高的提升。

二、試卷分析。

1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占82%，稍難題占18%。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計(jì)算，涉計(jì)了直接寫(xiě)得數(shù)、列豎式計(jì)算，在計(jì)算中考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。

3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問(wèn)題是：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計(jì)算題的直接寫(xiě)得數(shù)，學(xué)生均有失分。

（2）學(xué)生的基本運(yùn)算能力差。在計(jì)算中錯(cuò)誤太多，從中可看出兩點(diǎn)；第一點(diǎn)是學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，第二點(diǎn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不好，懂其法卻不能明其意。

（3）學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

三、存在的問(wèn)題

學(xué)生：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。教師：

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

本次命題是新筑街辦統(tǒng)一命題，整個(gè)卷面題量很大，題型偏，有一定難度。另外還存在卷面印刷失誤，因此學(xué)生答題情況很不樂(lè)觀，全班優(yōu)秀雖過(guò)半，但最高分只有93分。當(dāng)然學(xué)生粗心慌張，不認(rèn)真也是造成成績(jī)較低的原因。下面就卷面中存在的一些問(wèn)題分析如下：

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，填空、判斷、選擇學(xué)生答得不好，很多都是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，但稍加變化，學(xué)生就出錯(cuò)，由此可見(jiàn)，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高。在以后的教學(xué)中還要多進(jìn)行舉一反三，多練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如第一題的5、7小題錯(cuò)誤較多，這兩道題只要學(xué)生稍加動(dòng)腦，就能迎刃而解，但學(xué)生不會(huì)分析，思考，大概一看不會(huì)，就很盲目的亂填答案。

二、個(gè)別題太難，還有超綱現(xiàn)象

例如第五題的第3小題，學(xué)生錯(cuò)的較多，原因是第四單元在考試前只上了一節(jié)課，學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這一知識(shí)。

三、認(rèn)真的習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

1．不能認(rèn)真讀題，做題慌張粗心。如45乘38，全班幾乎一半學(xué)生算錯(cuò)。2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)督。

四、計(jì)算不過(guò)關(guān)

本次試卷中的應(yīng)用題較簡(jiǎn)單，學(xué)生得滿分的較多。計(jì)算滿分不多，主要是由于不細(xì)心的原因造成。

第五篇：2013-2014小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

羅月蓉2015、11、18

一、試卷分析：

這份試卷試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題），試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：

二、學(xué)生答題分析

1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好，正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題，或是沒(méi)有讀懂題目要求，以至于失分。

2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣，著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差，造成答題錯(cuò)誤。

如第4小題沒(méi)有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心，如第3小題沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計(jì)算能力，以及脫式計(jì)算的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能正確地計(jì)算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法，正確地掌握了運(yùn)算順序，但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。

5、解決問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第4題：學(xué)生對(duì)來(lái)回走兩趟不理解。造成失分。

三、存在問(wèn)題：

從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固.2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。

3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如：（1）計(jì)算題中，豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)，還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果.（2）、仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。（3）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。（4）應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫(xiě)對(duì)，答案算錯(cuò)的很多。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

6、不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能分配好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會(huì)專心聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。教師 ：

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣, 提高學(xué)生的計(jì)算水平。

計(jì)算是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。教師：

（一）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地駕馭教材的能力

以上就是本人對(duì)本次期中考試的一些分析，說(shuō)的不當(dāng)?shù)倪€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。